保持真实的个性

保持真实的个性（精选5篇）

保持真实的个性 篇1

不知道你发现没有，在实际生活中，好些人在某些特殊的场合、特殊的人物面前，表现的总是要比实际的自我状况好许多，在表面上给人一种比较完美的感觉。但是回到家里后，完全是另一种样子，疲乏、心烦、甚至发牢骚、怨天尤人。

为什么呢？因为好多言语、行为是装出来的，不想笑还要装着笑，心很烦还必须装出热情，对某些人心里讨厌，但不得不装出尊敬的样子，本来疲乏还硬装着挺有精神。而一旦离开那种场合，好像放下千斤重担，真我便迫不及待地展现出来。

我性格直，性子也急，与人相处直来直去，说话办事见人见事见思想。不懂的拐弯，对一些人说话绕来绕去很厌烦。也可能我的性格太直，有时简直不给人家情面，也遭别人的讨厌。但是我觉得这样活着真实、简单、省事、痛快、不累。

我认为，人活着，应该保持一个真实的自我。总以假我示人，是一种虚伪的表现。把一个乔装打扮的假我拿给大家看，这个假我受到欢迎和夸赞的时候，那个真我是什么感觉呢？非常的自卑、沉沦、无地自容，随着时间的推移，自卑，沉沦的感觉越来越加重，自己终将会变成一个分裂的人。

如果自己感觉自己不够完美，最正确的做法就是严格地要求自己，不遮掩，不装假，敢于暴露自身的缺点和毛病，敢于以真面目见人，以真思想面对各种挑战。丑就是丑，俊就是俊，对就是对，错就是错，对的敢于坚持，错的敢于改正，心底无私天地宽，是非任凭说，我就是我。这样活着，轻松愉快，健康长寿。把自己分裂两张面孔的人，干什么事都得去伪装，像唱戏一样，自己给自己背上枷锁，活的.多累啊！尤其是假面孔一旦被人家识破后，罩在头上的光环失去了，人格大减分，精神负担的沉重可想而知。

其实，在实际生活中，大家喜欢的还是真实的东西。假的永远是假的，像气泡，一捅就破。你真实了，就有底气了，也安全了。省心、省力、活得潇洒、愉快、开心。我认为，保持一个自我的真实，实际上就是对自己的人生负责。

在某种意义上，人活在世上，各种责任都是可以分担和转让的，唯有对自己人生的责任，只能有自己来承担。一个人唯有对自己的人生负责，建立起真正属于自己人生目标和生活信念，他才有可能自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。保持一个真实的自我，就是实现自己对自己的人生负责，进而实现承担对他人和社会的责任。一个以假面孔对人对事的人，本身就是自欺欺人。一个连自己人生都不敢真实面对，不敢负责的人，怎么去对他人和社会负责？古往今来，人们都把真实看作最珍贵的精神境界。一切以假面孔对人，处事的人，尽管一时达到了自己的目的，有时候还冠以耀眼的光环，一旦那张假面孔被戳穿，失去的不仅仅是头以上的光环，更重要的是失去了人格，尊严。

保持真实的个性 篇2

语文课程标准指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。”在课堂教学中教师应认识到这一点, 不能把文本所蕴含的知识、价值取向等简单地灌输给学生, 而是应组织学生展开多向互动的对话。在对话过程中, 教师应充分尊重学生独特的感悟, 珍视学生个性化的体验, 鼓励学生畅所欲言, 把自己对文本的感悟和体验外显交流, 让学生在积极的思维和情感活动中, 不断加深理解和体验, 有所感悟和思考, 从而获得思想和启迪, 不断提高个体的认识水平, 让我们的学生“拥有自己的真实高度”。

二、案例

《真实的高度》是人教版小学语文“积累·运用”中的一篇阅读短文。文章主要讲了法国著名作家小仲马不依靠父亲大仲马的盛名, 坚持用自己的真才实学进行文学创作, 最终完成《茶花女》的感人故事。文后有两道思考题:一是让学生联系短文内容, 说说对“我只想拥有真实的高度”这句话的理解;二是读了这篇文章, 你想到了什么?

我在学生整体感知课文内容的基础了, 围绕文后习题, 让学生经历一个“走近文本——走进文本——走出文本”的阅读过程。

1.自主学习, 个性阅读

师:刚才, 我们已经阅读了短文, 现在再请同学读一读短文, 联系文章内容, 说说你自己的感受 (学生稍作思索, 便开始交流) 。

生1:我真佩服小仲马, 他拒绝父亲的盛名作为自己事业发展的敲门砖, 最终成就了自己的辉煌。

生2:我也很敬佩小仲马, 因为他有坚持不懈、百折不挠的信心和毅力, 我想, 这也是他获得成功的重要原因吧?

……

(这一部分实质是让学生进一步走近文本, 让他们用自己的感悟来重组文本语言。学生们各抒己见, 说出了自己的收获, 这是他们对文本主旨的初步接触, 是与文本简单对话后的个性表现。但是, 如何使学生与文本的对话更具理性的、深层次的思考呢?我便带领学生进入第二层次的阅读。)

2.合作探究, 理性阅读

师:你们的收获真不小啊!这是你们认真阅读的结果, 教师相信, 你们也一定能联系实际有自己更深刻的理解。现在, 我们四人小组一起交流交流, 把自己的理解与同学一起分享一下吧! (话音刚落, 学生便展开了激烈的讨论, 互相启发着、完善着自己的见解。不一会儿, 学生便各抒己见。)

生a:好一个小仲马, 你不是在“大树底下好乘凉”, 而是自食其力, 永不言败, 终成正果。这真是“虎父无犬子, 强将手下无弱兵”啊!

生b: (站起来学着长者的风范, 一边竖起大拇指一边夸赞) Very good, Very good, 孺子可教也。 (引来学生的一阵欢笑)

生c:他 (指刚才学生的回答) 让我想起了“冰生于水而寒于水, 青出于蓝而胜于蓝”。

生d:我觉得做任何一件事都要勤奋努力, 不灰心, 要相信自己的实力, 因为“天生我材必有用”, 要时刻激励自己“我能行”。同时, 做事一定要多实践, “纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。 (学生不禁为他鼓起掌来。我也很自然地转入了下一个环节的教学。)

3.读写结合, 人性阅读

师:大家说得真好, 有各自的理解, 老师相信, 你们的阅读也有了自己真实的高度。老师建议大家以《我读〈真实的高度〉》为题, 把自己的感受写下来。

(事实上从学生反馈的内容来看, 好多同学都写到了“老师, 我们也要拥有自己真实的高度”这样的话语, 我想这难道不是学生通过个性阅读、理性思考而受到的人性教育吗?我们所崇尚的语文教学中工具性和人文性的统一不是得到了落实吗?)

三、反思

1.教师自身的知识储备是进行有效对话的前提

“教材无非是个例子”, 我们的教学工作就是要通过对话让学生站在“教材”这个巨人的肩膀上向上攀登。但由于学生在了解文本时空、把握文本思想感情、驾驭文本语言文字等方面的不足, 往往与文本之间有一定的视界差距。那此时, 我们教师的主要任务就是要努力缩短学生与文本的视界差距, 表现在课堂教学上, 就是教师用自己的知识对学生启发引导。也许有教师认为, 作为小学教师, 自己的知识结构对付小学生已经绰绰有余了。那我要真切地提醒你, 你的想法大错特错, 抱有这样的思想甚至是危险的。我们身处的时代是一个知识爆炸的时代, 这就更需要我们每一位教师加强和更新自己的知识储备, 不仅要占有精湛的专业知识, 而且要有广博的文化知识, 自己的继续教育一定要与时俱进。

2.教师潜心与文本对话是进行有效对话的保障

“教师潜心与文本对话”实质是教师要先于学生进行有效的文本阅读, 即我们传统意义上说的教师钻研教材问题。教师从事教学工作, 要有多方面的基本功, 但我觉得最重要的基本功还是掌握和驾驭教材的能力, 对于一个教学内容, 教师应先仔细阅读、分析, 从学生角度思考问题, 倡导教师钻研教材中的“下水”:凡学生要读的, 教师应先读;凡学生要说的, 教师应先说;凡学生要练习的, 教师应先练习。教师只有虚心踏实, 先于学生与文本的语言进行对话, 有了一番“虚心涵泳, 切己体察”后, 师生对话才能水到渠成, 画龙点睛。

3.教师驾驭课堂的能力是进行有效对话的基础。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教师教育的技巧并不在于预见到课的所有细节, 而在于根据当时的具体情况, 巧妙地让学生在不知不觉中作出相应的变动。”他十分赞赏教师在课堂上牢牢把握动态生成的情况, 使教学直接诉诸儿童的理智和心灵的境界。他说:“这种境界只能是与教师的课堂驾驭能力有关, 他的能力要是强了, 以致处于他的注意中心的并不是教材内容, 而是儿童的脑力劳动。”

我们习惯上的阅读教学总是让学生的学习活动在教师预设的主体框架中进行, 甚至是千方百计使学生往教师预先设计的“圈”中钻, 其最终结果是导致学生主体精神的缺失和沦落。日常课堂教学就表现为:教学过程是让学生在教师的教案中走过场, 学生的一切思考行为尽在教师的“掌控”和“预料”之中, 学生稍有“山重水复”、“旁逸斜出”, 便遭“当头一棒”。

其实, 我们每一位教师也都有这样的体会:在阅读教学实施过程中, 自己预设的计划和课堂真实情境之间存在“偏差”。这种“偏差”是学生已有知识水平、直接经验、生活阅历的外显, 也就是学生自己与文本对话的个性解读。这些生成性的个性解读资源能否很好利用, 实质是对我们教师驾驭课堂教学能力的一种考验。碰到这样的情况, 教师就应敏感地捕捉有价值的生成性资源, “以学定教”, 通过自己富有智慧的教学策略, 适时重建自己的教学, 从而使学生在教师的有效点拨下, 智慧进一步开启, 情感进一步激发, 视野进一步开拓。相信这样的教学一定会开出更具生命力的“个性阅读之花”, 学生的“浮想联翩”、“心领神会”、“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”等阅读境界才会在我们的课堂教学中孕育成长。

四、结束语

张扬个性，写真实的作文 篇3

[关键词]作文 活动 观察 指导

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）22-085

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”写作能力是语文素养的综合体现。小学生生活阅历浅，总感觉写作文难，难就难在“巧妇难为无米之炊”。让学生写出真实的作文，做到“我口说我心，我文表我情”，是语文教师要探讨的课题。特别是面对农村学校的孩子，开拓他们的视野，丰富他们的写作素材，让他们热爱生活的方方面面，留心观察事物的点点滴滴，善于捕捉事物的特征，他们就会产生表达的欲望，产生写作的激情，把所见所闻、所思所想倾吐出来，真正张扬个性，写出真实动人的作文。

一、热爱生活，做生活的有心人

生活是习作的土壤和源泉。《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”课标是我们习作教学的指南。因此，要让学生对生活感兴趣，教师就要引导学生观察生活和捕捉生活，并对生活的现象进行分析，用心感悟。如一个生活场景：“我在上学的路上，捡到伍角钱。我想了想，是去买零食，还是把它交给老师？我最后决定把伍角钱交给班主任。后来，班主任表扬我是一个拾金不昧的孩子，号召大家向我学习。”这件小事，既培养了学生良好的品质，还让学生通过这些生活中的小事积累写作素材。教师可因势利导，以《上学路上》为题让学生写一篇作文。生活中的现象无奇不有，只要留心观察，用心分析、思考生活现实，学生就会感到习作的素材就在我们生活之中。

二、组织有趣的活动，拓宽写作渠道

学生喜欢各种各样的活动，通过活动也能拓宽学生的写作渠道。如在指导学生写《有趣的活动》的习作前，我有目的地组织学生进行丢沙泡、踢毽子、跳绳、拔河比赛、“瞎子打鼓”、“老鹰抓小鸡”、“老虎捉小猪”等活动，让学生观察游戏的过程。活动结束后，让学生畅所欲言，说说自己在活动中的角色，如是怎么玩的，结果怎样，心情如何等，然后大家相互交流。同时，鼓励学生多做自己力所能及的事情，培养学生热爱劳动的情操，从而丰富学生的童年生活。如做模型、剪纸片、捏橡皮、集邮和制作影集等，让学生感受到童年生活的乐趣，既开拓学生的视野，又丰富学生的写作素材，让学生有话可说，有话可写，从而避免胡造瞎编、无话可说的现象。

三、多渠道观察，丰富写作素材

善于观察和捕捉生活现象是获取写作素材的重要途径和有效方法。语文教师要做好组织者、引导者和指导者。观察的对象无非是人、事、物、景。如在观察“我的老师”时，先列出一个提纲：（1）老师的性别、年龄；（2）外貌特征：脸形、发型、眉毛、眼睛、牙齿；（3）穿着；（4）兴趣爱好；（5）语言、动作。又如观察植物：家乡的桃树、石榴树、杨梅树、芒果树、荔枝树、苹果树，还有家乡的映山红、樱花、八月的桂花、十月的红枫、隆冬的腊梅。再如观察动物时：小猫、小狗、小鸡、小鸭、白鸽、孔雀、小白兔、小燕子、小麻雀、画眉鸟、老鹰、小松鼠。还有观察美景：初升的太阳、美丽的晚霞、春天的小溪、秋天的田野、隆冬的白雪。无论观察什么，都要抓住特点，抓住形状、颜色，注意按一定的顺序，做到有序观察，同时写好观察记录。这样多渠道观察，丰富写作的素材，写作时才能得心应手。

四、现场指导，力求把作文写真

真实是作文的生命，真实是做人的品质。如何让学生把作文写真，真正做到说真话、吐真情呢？在指导学生写《尝西瓜》的习作时，我到超市买了一个西瓜，课前把西瓜放在讲台上让同学们用慧眼仔细观察。然后，让一名同学用水果刀把西瓜切成16块，让每个同学都亲口尝上一片西瓜，认真观察西瓜的果肉是什么颜色，味道如何。同学们亲身经历了看西瓜、尝西瓜的过程，都很兴奋。最后让他们以《尝西瓜》为题写作。李小梅同学这样写道：“今天早上语文老师给我们上了习作指导课，上课铃一响，老师两手托着一个大西瓜走进教室，接着把大西瓜小心地放在讲台上，让同学们认真观察西瓜，提醒大家要把西瓜的形状、颜色看清楚，然后让小红把西瓜切成16块。西瓜切开了，果肉鲜红鲜红的，瓜汁多极了，还不停地流着，太可惜了。老师赶紧叫同学们尝西瓜。老师问道：‘味道怎样？’同学们都异口同声地说：‘甜滋滋的，美味极了。’”通过这样的现场习作指导，同学们个个兴致勃勃，写出了真实感人的作文。

怎样才能把作文写真，训练的方法还很多，关键是根据学生的年龄特征和认知规律，有序指导，有效训练。

保持真实的个性 篇4

2、一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。

3、你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己!

4、选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。

5、火把虽然下垂，火舌却一直向上燃烧。低调做人是素质，高调做事是风格。以进取之心立身，以悲悯之心处世，生命虽然卑微，人生仍不失精彩。

6、再黑的黑夜也会迎来黎明，再长的坎坷也会出现平路，怀抱着一棵永不放弃的希望之心，明天就会有温暖的阳光雨露，坚持，胜利就在你的下一步路!

7、一个人的成就，不是以金钱衡量，而是一生中，你善待过多少人，有多少人怀念你。生意人的账簿，记录收入与支出，两数相减，便是盈利。人生的账簿，记录爱与被爱，两数相加，就是成就。

8、学会改变的人生，是丰满的;学会思变的人生，是精彩的;学会乐观的人生，是阳光的;学会执着的人生，是睿智的;学会积极的面对一切，明天就注定是前途无量的!

9、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病;积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。

10、成功的道路也许就是这样，需要经历太多的挫折与磨难，而其中的磨难与艰辛，恐怕永远只有经历过的人自己才知道。

11、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止;不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

12、走坎坷，历风雨，坦然面对每一天，让风雨浅释岁月美丽;听花开，看雨落，用一颗纯澈的心，感悟流年婉转，时光变迁;静待花开，情亦温暖。

13、以幽默的态度来接受现实中的失败。有幽默感的人，才有能力轻松地克服恶运，排除随之而来的倒霉念头。

14、想得开，看得透，生活困惑自然开。一个人生命中的得与失，总是守衡的，我们失去了的，总会在另一个地方找回来。

15、如果一个人不愿做小事，那么大事也很难做成，老子告诫人们“天下难事，必成于易，天下大事，必做于细”，如想成功，比别人更优秀，就要多在小事上下功夫，成功靠的是点滴的积累。

16、打消了一切忧虑，卸下了一切担子，一时不由感到满足，真好比心里搬开一块大石头。

17、少年的时候，我疯狂的喜欢，“带我走”这三个字。现在，我再也不会任性的让任何人带我走。我学会了，自己走。

18、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

19、高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴，不怕待遇低，就怕命归西，不怕挣钱少，就怕走得早。

20、官不在大小，能干就好;钱不在多少，够花就好;朋友不在多少，知己就好;子女不在多少，孝顺就好;年龄不在多老，健康就好!

21、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。

22、用最少的悔恨面对过去;用最少的浪费面对现在;用最多的梦面对未来。

23、尽心尽力做好自己的事，走自己的路，按自己的原则，好好生活。即使有人亏待了你，时间也不会亏待你，人生更加不会亏待你。

24、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。。

25、或许走过终点时我们才明白，一路平坦却少了风景，没有转折也多了平淡。只要经历了，尝试了，走过了，我们赢得的，就是一个全新的自己。

26、或许有人相信“馅饼”之说，这不是无稽之谈，事实上也确实存在，然而，所谓的“馅饼”并非是成功，虽然能暂时得到自己所想的，但也会很快失去，一无所有之时，也是一败涂地之际，想东山再起?还需拿出勇气和毅力一步一脚印去走。

27、往往并不是我们的思想决定乐观还是悲观，而是我们生理和病理引起的乐观或者悲观意识形成自己的思想。

28、不管多么严峻的形势向你逼来，你也要努力去发现有利的条件。不久，你就会发现：你到处都有一些小的成功，这样，自信心自然也就增长了。

29、越担惊受怕，就越遭灾祸。因此，一定要懂得积极态度所带来的力量。要坚信希望和乐观能引导你走向胜利。

30、心境简单了，就有心思经营生活;生活简单了，就有时间享受人生。活得简单不难，只需懂得为自己而活，为美好而生，为幸福而做。

31、欲望是无穷的，别过;人生是平淡的，别倦;身体是自己的，别糟;幸福是有限的，别贪;爱人是自己的，别厌;生活是丰富的，别烦;人格是高贵的，别贱;权力是暂时的，别专。

32、在你的闲暇时间，努力接近乐观的人，观察他们的行。通过观察，你能培养起乐观的态度，乐观的火种会慢慢地在你内心点燃。

33、一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。

34、吃亏吃到再也吃不进的时候，就不会吃亏了。苦多了，甜就大了。——用争夺的方法，你永远得不到满足;但用让步的办法，你可以得到比期盼的更多。

35、登顶为峰固好，但要勤养生命之气，方能长盛不衰;烦恼前糊涂些，失去后潇洒点，没输掉人生的快乐，你就是大赢家。

36、人生像激流中行驶的帆船，必定会有奋斗，为了战胜激流而奋斗，而“激流”代表的则是理想。

37、许多人只需要再多支持一分钟，多做一次努力，就能反败为胜。成功招揽成功，失败招揽失败。

38、要知道，悲观不是天生的。象人类的其它态度一样，悲观不但可以减轻，而且通过努力还能转变成一种新的态度：乐观。

39、使你自己有更多更多工作，使你习惯于工作。这是人生快乐的第一个条件。

40、生活得乐观，才会有生存的希望;得坚强，才会有顽强的意志;得付出，才会有精彩的未来;得想开，才会有开心的人生;得看开，才会有幸福的生活!

41、深情是我担不起的重担，情话只是偶然兑现的谎言。我爱你，为了你的幸福，我愿意放弃一切——包括你。

42、一个人的特色就是他存在的价值，不要勉强自己去学别人，而要发挥自己的特长。这样不但自己觉得快乐，对社会人群也更容易有真正的贡献。

43、有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

44、静默是表示快乐的最好的方法，要是我能够说出我心里多么快乐，那么我的快乐只是有限度的。

45、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。

46、如果乐观态度使你成功了，那末你就应该相信这样的结论：乐观是成功之源。

47、生活像一场旅行，重要的不是目的地，而是沿途的风景和看风景的心情。愿你把工作当旅行，把回家当风景，永远都有看风景的好心情。

48、让信心在心底复苏，让勇气在胸中激荡，让热血在体内沸腾，让斗志在四肢燃烧，让蓝图在脑海浮现，让脚步在未来驰骋。愿你努力，成就精彩!

49、即使处境危难，也要寻找积极因素。这样，你就不会放弃取得微小胜利的努力。你越乐观，你克服困难的勇气就越会倍增。

50、人们总是在不停地追求美好，却往往错过了当下的美好，要记住：贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富!愿你幸福一生!

51、凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着“怕咱不行吧”，那你就没有勇气了。

52、我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。

53、喧嚣的人群里，学会品尝孤独。孤独的旅程中，尝试分享快乐。品尝孤独不会孤独，打发寂寞更加寂寞。人海没有孤岛，每一颗包容的心，都是一片大陆。

54、对生活笑吧，这样，你能察觉它的美：凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着”怕咱不行吧”，那你就没有勇气了。

55、有什么信念，就选择什么态度;有什么态度，就会有什么行为;有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。

56、当我们还买不起幸福的时候，我们绝不应该走得离橱窗太近，盯着幸福出神。

57、当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事;而在一切事都不妙时仍能微笑的人，是真正的乐观。

58、一路徜徉，一路微笑。不管什么时候，不管有多痛，自己一直要好好地珍惜自己，不让自己在任何时候放弃自己。

59、各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的世界，朝自己所乐于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨环境，也无须艳羡别人。

60、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的!

61、愿一年比一年快乐，但愿连我们最卑贱的兄弟或姊妹也不会被剥夺他们应得的一份快乐。

62、速度不一定等于效率。快，可能只是不停，不代表前进;慢，不一定代表停止，而是留心。每天都应留心属于自己的生命意义。不只低头迈步，更要抬头看路，如此，生命才能高效圆满。

63、可倒下，不可跪下;可低落，不可堕落;可放松，不可放纵;可浪漫，不可浪荡;可生气，不可生事;可发言，不可发飙;可凭理，不可凭势;可拼搏，不可拼命。

64、哭也一天，笑也一天，心态是经历炼出来的;快乐是知足养出来的;健康是步行走出来的。慈悲没有敌人，智慧不起烦恼;解脱才更自在，放下自然轻松。

65、不管有多痛，自己一定要咬紧牙，告诉自己不能说痛。人生不管有多少的磨难，都是下次起航的积累。

66、人生的道路都是由心来描绘的。所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。

67、生活不是过得怎样，而是要懂得怎样去过。懂得怎样生活，人生更容易出彩。所谓的光辉岁月，并不是后来闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。

68、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。

69、生活的美是来源于你对生活的热爱，每天把牢骚拿出来晒晒太阳，心情就不会缺钙;只要你的心是晴的，人生就没有雨天。

保持真实的个性 篇5

然而，“经典并非守旧。”瑞士梅花表行政总裁丹尼尔·史洛普强调：“正如永垂不朽的文学名著、艺术杰作一样，款式典雅的手表自可历久弥新，让每位佩戴者足以自豪。”

保持个性 传承经典

在迎来品牌百年庆典的时间里，瑞士梅花表将有怎样的发展策略？史洛普先生说，为传统工艺注入现代气息是瑞士梅花表的制作理念。对于瑞士梅花表这样一个独立家族企业来说，身处瑞士腕表品牌日益激烈的市场竞争当中，要保持其独特性以及忠于自身宗旨无疑极具挑战性，但“保持个性，传承经典”——对于品牌的发展与生存至关重要。他说，瑞士梅花表已进驻超过25个国家与地区，他的目标是在百年到来的时刻，让梅花表成为深受消费者喜爱的出色的瑞士腕表品牌。

自1919年在瑞士侏罗山脉下的格林肯小镇创立，梅花表贯彻始终秉承宗旨，致力制作质量至上的腕表，至今已晋身国际名表品牌之列，享誉全球数十载，并以典雅的机械表款风靡世界各地。

瑞士梅花表的企业文化深刻体现了其家族特质及友好国际合作关系，史洛普先生非常重视与顾客的情感联系，他表示：“我们在全球超过25个市场均占有一席之位，实有赖国际上各客户的长期鼎力支持，协力达至双赢局面。地球村的概念早已吹遍全球，然而世上每个角落都各自有其与众不同之处。作为一家国际品牌，瑞士梅花表把世界各地广大顾客不同的独特文化及需求，演绎成为优雅精致的表款，并以各具特色的产品系列呈现出来。”

一如品牌最新呈献的全新Mademoiselle by TITONI 优雅伊人系列。延续一贯以来的优雅简约风格，纤巧外型加上闪烁锆石，让您在举手投足间自然流露魅力风采。

更有经典隽永的全新 Space Star 天星系列，腕表间充满优裕元素，包括精致的小秒盘，时刻绽放愉悦光芒。

瑞士梅花表全新腕表明确彰显这家世袭品牌代代传承的一贯宗旨——对造表技术的专注和热切追求。每项雅致的细节，凸显腕表别具一格的个性；力 完美的设计和质量，成就永恒典雅的腕上时计。

延续百年坚守的信念

丹尼尔·史洛普（Daniel M. Schluep） 由1981年开始接手掌管公司业务，代表家族的第三代坚定不移地传承钟表制作传统。如同其祖父辈，他的姓氏是TITONI瑞士梅花表高质量和传统瑞士制表工艺的代名词。

在执掌这家独立的瑞士钟表公司前，史洛普先生就读于瑞士伯尔尼大学经济系，毕业后于巴黎索邦大学、美国密西根大学、日本东京上智大学等高等学府深造。除了专注公司业务，他亦是古典及现代绘画艺术的爱好者，致力于各种文化活动。

自上世纪80年代初首次踏足亚洲，史洛普先生便对这片大陆上的独特人民与文化产生浓厚兴趣；至今，他每年仍乐此不疲地到访亚洲。

2014年，瑞士梅花表成立95周年，它坚持延续品牌坚守的信念——优质制表工艺、顶级的服务以及回馈社会。我们翘首以待品牌创立的100周年，梅花表将继续专注以传统工艺融入时尚风范，正如史洛普先生所持的信念：“典雅腕表若能配合先进技术及创新设计，自可历久弥新。”