职业生涯规划大赛流程
江西理工大学第一届职业生涯规划大赛从今天开始正式拉开帷幕，本次大赛的具
体流程如下：
1、宣传报名阶段（10月31日——11月7日）（鉴于第一届举办，作品要求不是太严）
前期通过空间，QQ，微博，海报，宣传册等方式宣传
报名实行现场（时间两天、日期待定）和网上（截止11月7日）同时报名鼓励全体学生积极报名参加。
报名人数汇总7号晚前整理成册。
2、培训指导（时间待定）
根据情况召开一至两次职业生涯规划辅导讲座，学生咨询本学院就业指导教师，对学生进行职业生涯规划设计的培训，讲授并指导学生撰写参赛作品。
3、作品初评（11月10号）
参赛选手需提交职业生涯规划设计书面作品多份（A4纸黑白打印稿）。由初赛评委结合学生现场展示情况进行评分。
初赛比赛流程：
1）赛前评委查看规划书电子稿 2）现场个人讲演 3）评委打分
4）赛后选出进入复赛名单
4、复赛阶段（11月15号）
聘请有关领导和就业指导教师，对参赛选手及作品进行现场评分淘汰，确定进入决赛的5名优秀参赛选手。
复赛比赛流程： 1）现场播放宣传片
2）主持人致开幕词，宣布比赛开始 3）介绍评委老师
4）选手依次上台演示个人PPT，现场答辩以及才艺展示，同时评委老师现场打分
5）主持人宣布晋级决赛名单 6）合影留念
5、决赛阶段（待定）
《规划》指出, 全国职业院校技能大赛坚持政府主导、行业指导、企业参与的办赛模式, 健全比赛制度, 创新办赛机制, 提升赛项质量, 把大赛办成面向职业院校在校学生、基本覆盖职业院校主要专业群, 对接产业需求、反映国家职业教育水平, 国内一流、国际有影响的学生技能赛事。助力开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。
《规划》指出, 每年举办的赛项原则上控制在100项以内, 新设项目控制在赛项总数的25%左右。高职在校生数高于10万人、中职在校生数高于20万人的专业大类, 原则上每年均设比赛项目。本规划期内举办的比赛项目总和覆盖中、高职专业目录中80%的专业大类和40%的二级专业。
《规划》明确界定了参赛资格:高职参赛选手应为高等学校在籍高职高专类学生。中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。高职参赛选手年龄限制在25周岁 (当年) 以下, 中职参赛选手年龄限制在21周岁 (当年) 以下。五年制高职学生报名参赛的, 一至三年级 (含三年级) 学生参加中职组比赛, 四、五年级学生参加高职组比赛。
摘 要：通过对园林规划设计课程重要性、现状和存在问题的探讨，分析职业技能大赛与园林教学的相互关系。以技能大赛为引领，从课程教学设计、课程内容调整及师资队伍建设等方面探索有效的、可行的园林景观设计课程教学改革措施，旨在优化教学效果，提升学生技能，推动我国高职院校园林规划设计课程的教学改革。
关键词：职业技能大赛；园林规划设计；现状；问题；教学改革
中图分类号：G420 文献标识码：A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2016.11.033
Abstract： Landscape planning and design is an important course of gardening major in Higher Vocational Education. Through the analysis of the importance， current situation and existing problems of landscape planning and design， as well as the correlation between the teaching of vocational skills competition and garden teaching was discussed. Skills competition for lead， from the curriculum design， curriculum content and teachers team construction to explored the effective， feasible landscape designed course teaching reform measures， in order to optimized the teaching effect， to promoted students' skill and the teaching reform of our country higher vocational colleges landscape planning and design course.
Key words： vocational skills competition； landscape planning and design； current situation； problems； teaching reform
随着经济的发展与社会进步，企业对高职院校人才的知识结构、思维模式、创新意识及适应能力等提出了更高的要求，不仅需要扎实的理论知识，更要出众的实践技能[1]。职业技能大赛作为高校任务驱动教学方式之一，对培养高职学生的职业技能和技术创新意识及能力，助力高职院校与企业开展合作发挥重要作用。不可否认各种职业技能大赛存在着人力、资金等浪费问题，但技能大赛对高职教育教学的引领作用，推进高职教育教学的改革与发展等方面意义重大，特别是培养学生的实践能力，相应地提升教师转变教学方式方法综合能力。
园林是社会经济、文化发展的产物，对经济发展具有“依赖性”和“伴随性”。近年来，随着各地经济的飞速正常，园林行业也得到快速发展，特别是对园林规划设计人才需求更是紧缺。传统的园林规划设计教学模式很难培养适应当代企业所需的人才，为了提升学生职业素养，各地市政府、行业协会、企业等多次组织园林相关的职业技能竞赛。为此，笔者在分析职业技能大赛对园林专业教学改革的作用及园林规划设计课程现状和存在问题的基础上，探讨了职业技能大赛下高职院校园林规划设计课程教学改革，意在“以赛促学、以赛促教”，提高学生的实践性、创新性，推进园林规划设计教学改革。
1 职业技能大赛对于园林专业教学改革的作用
1.1 职业技能大赛利于完善教学实践内容
职业技能大赛显著特点是标准化，其次是技术性和实践性。职业技能大赛利于革新，摒弃陈旧的教学知识内容。特别是园林规划设计课程，通过大赛，利于转变教学思路、教学模式，更接近实战，最大限度地让学生在真实的环境中解决实际问题[2-3]。传统的教学内容重理论轻实践，教师主要以讲授、演示、指导等为主，难以调动学生学习的积极性与创造性。通过职业技能大赛，利于教师不断对教学内容进行改进，补充适合现代高职教学的主流知识。在完善知识的同时，改善以往的教学方式，通过综合运用情境教学法、演示教学法、互动探讨法等教学方法，完成专业课程的教学，整合实践教学和理论教学。
1.2 職业技能大赛利于提高学生实践能力和团队意识
目前，“教师主动、学生被动”的课堂教学模式依然占主导，这种模式不利于调动学生学习的积极性，更影响教学成效。职业技能大赛以任务和荣誉驱动的形式，激发学生对专业课程的学习兴趣，提高学生学习的主动性和能动性，通过大赛也为学生颁发相应的职业资格考试证书，为学生就业增加了砝码；其次是职业技能大赛利于增加实践教学课时，接近实战，为学生亲自动手提供机会；再者，通过大赛培养学生的团队意识和合作精神。总之，职业技能大赛利于培养大学生的创新能力、实践能力和团队协作意识。
1.3 职业技能大赛利于提升教师专业业务素质
职业技能大赛不仅革新教学内容，改进教学方式，提升学生职业素养，也有利于提高教师专业水平，发挥教师的引导作用。师资队伍是教学改革的核心，职业技能大赛为教师交流学习提供了良好的机会，促进相关专业教师知识衔接，在大赛中发现自身的知识盲点和技能短板不足，利于教师不断提高自己知识的深度、精度和广度，更好地为学生传道、授业、解惑。此外，大赛更多体现的是教师与教师、教师与学生、教师与企业等合作，这种环境利于教师对竞赛项目各环节进行研究、思索，捕捉教学完善的信息，并带到日常的教学工作中。同时，技能大赛也有助于校企间的合作。
2 《园林规划设计》课程现状和存在问题
2.1 《园林规划设计》课程特点
高职园林专业的培养目标主要是培养能够从事各类景观设计、绿化施工与管理等应用型专业技术人才。作为该专业的重要课程，《园林规划设计》是一门集艺术、工程、技术于一体的多学科交叉的综合性课程，具有实践性强、跨学科性强、实用性强及综合性强等特点。该课程决定学生职业能力的两个关键因素是课程建设水平和教学实施措施。通过该课程学习，承上启下《园林工程预算》、《园林树木学》、《工程测量》、《花卉学》、《CAD制图》以及《园林绿化工程施工与管理》等课程，重点培养学生把握植物与美学相关性的能力，并能把构思和内容正确表达并绘制。目前，该课程存在着教学内容、教学方式和教学模式等无法满足企业对园林设计一线人才要求的问题。
2.2 《园林规划设计》课程现状和存在问题
2.2.1 目标定位模糊，知识更新缓慢 园林规划设计是一门发展较快的学科。近年来，随着城市生态环境的重视，对园林规划设计提出了更高要求，特别是要求艺术与美的结合。教材从书写到出版需要很长一段时间，导致知识更新赶不上需求，以致难于满足当前规划设计要求。此外，授课过于理论化，难免造成理论表观于实践显得空洞，缺乏张力和感染力，虽然多媒体教学丰富了理论课程，平面化的图片也难以把握设计的关键知识点，也不利于人才目标定位的实现。现在很多高职院校要么定位过高要么定位过低，园林专业就业去向很多，要把握方向，找准人才目标培养，从事园林规划设计的行业很多，涵盖城市设计、园林绿化、建筑工程、公路铁路等，需要根据定位目标，有侧重点地讲解知识。理论服务实践，实践升华理论，没有从真实环境中体会的实践课空洞而理想化，缺乏实用性，而与社会脱节。
2.2.2 教学模式传统，互动教学不足 “填塞式”教学方法依然占据我国高职教育的讲台。缺乏互动的教学，教师教得累，学生学得苦，这种缺乏互动融入的教学模式，难以形成良好的设计氛围，不利于提升学生学习的兴趣，难以实现良好的教学效果。此外，实践教学跟不上知识的步伐，不仅遏制了学生的主体能动性，也不利于提升学生独立思考和动手的能力。
2.2.3 考核形式单一，评价机制尚缺 《园林规划设计》这门课程一般采取理论试卷考试或者是设计一幅图的形式作为考核，理论试卷考试重在理论，易于形成应付考试，学生不能对专业知识灵活运用。而设计图纸的交付缺乏能动机制，不利于提升学生发挥创造性想象力，这也和高职院校培养高技能应用型人才不相符。如何综合评价《园林规划设计》课程的教学成效，尚缺完善的综合评价机制。
3 职业技能大赛下《园林规划设计》课程教学改革探索
3.1 完善理论知识，改进教学模式
针对不同行业，园林规划设计课程难于通用。各高职院校通过到职业技能大赛与企业亲密交流，查找《园林规划设计》教材不足，完善人才培养目标。结合生产实际，突破传统教材和教学内容模式的束缚，有侧重地订购课程教材，并完善课程理论不足。通过职业技能大赛，利于高职教师了解当前园林行业发展趋势，并将先进的理念融入到课堂中，改进传统图片式的多媒体教学，引入视频、动画等形式进行多媒体授课，以新颖的授课方式，提高教学质量，力求理论与实践结合的精准[4]。此外，讲解行业的成功案例，将案例真实地呈现在学生面前。教学模式多样，还包括实战教学法、现场教学法、互动教学法等，这些方法的引入可以改进传统教学，加强了师生交流，活跃了学习的氛围，提升了教学成效[5]。
3.2 项目化教学，任务化驱动
《园林规划设计》课程重在实践，核心是理论在实践上的灵活运用。职业技能大赛作为任务驱动教学的一种方式，提升了学生的危机感和成功欲，能有效带动学生学习的积极性和主动性。滁州职业学院通过与企业合作，把企业的一项项任务引进《园林规划设计》课程中，把课程分成一个个项目，让学生参与其中，去了解规划设计类项目的工作程序，作品由企业去评判，具体项目涵盖城市道路绿地规划设计、城市广场及公园规划设计、居民区绿地规划设计、单位绿地规划设计及屋顶花园规划设计五项[6-8]。通过《园林规划设计》课程模块化，采取个人或者小组形式，以专业竞赛、校内小组赛、互动交流等形式，增强学生的职业技能和团队意识。
3.3 多渠道考核，改以考代评
改革以考代评的考核方式，强化高职院校技能型园林规划设计人才的设计能力。传统的作品设计考核易导致作品抄袭和雷同发生。各高职院校根据本校园林人才培养的实际，制定考核评价体系，通过聘请大学教授、企业专家对体系进行论证，避免考核体系的片面性[9-10]。笔者通过这些年教学，总结了一套评价体系。该体系具有多元化考核、过程性评价、综合性考评等特点，一是理论成绩25%，二是课堂提问、作业10%，三是技能竞赛15%，四是小组项目作品25%，五是与企业间项目化教学作品25%。
参考文献：
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[2]孫钦花，杨瑞卿.竞赛激励式教学方法在园林工程课程教学改革中的应用[J].安徽农业科学，2012，40（7）：3868， 3871.
[3]汤鑫.依托职业大赛完善高职景观设计课程体系教学改革初探[J].中国科教创新导刊，2014（11）：136-137.
[4]陈飞.浅析职业院校技能大赛对高职课程教学改革的影响[J].天津职业院校联合学报，2013，15（12）：85-87.
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[6]许仁华.风景园林规划设计课程实践性教学环节改革初探[J].中国园艺文摘，2012（7）：187-188.
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[8]周金梅.园艺专业中《园林规划与设计》课程教学改革探索[J].吉林农业科技学院学报，2012，21（1）：85-86.
[9]向潇潇.环境艺术专业园林景观设计课程教学改革的探讨[J].南昌教育学院学报，2013，28（4）：77-78.
各系部：
根据郑电院【2016】26号文件关于“开展丰富多彩的“第二课堂”校园文化活动，组织学生参加各类竞赛，提高大学生的创新创业能力”的精神，结合上级部门对大学生就业创业指导及教学活动开展的要求，我院特决定举办大型校园职业生涯规划大赛。
一、目的和意义：
1、通过职业生涯规划，使学生全方位认清自我、了解专业和职业的关系，认识行业和职业现状和发展规律，知道自身面临的机遇和挑战，引导学生树立远大的职业理想，科学合理地规划大学学习和生活，提高学习的兴趣性和主动性，从而促进校园校风、学风建设。
2、通过文章的撰写和课件的制作，提高学生调研和分析能力、总结和写作能力、促使学生加强网络和办公软件的使用技能，全面提高学生的综合素质。
3、通过活动的开展，促进部门之间的协作，加强教师对学生培养的责任意识，提高团队合作的集体荣誉感，激发全体师生爱祖国、爱学校、重团结、爱生活、爱学习、重荣誉等积极向上的精神。
二、参与人员及部门
1、参赛选手：
15、16级学生（各班选派选手参加）
2、参与人员：指导人员（各系指派）、评委（教务处、就业指导中心指派）
3、参与部门：教务处、就业指导中心、就业创业指导教研室、学生处、各系部、团委。
三、活动时间：
1、预备期：12月8日—12月18日。12月8日上午，召开各系领导；12月8日下午，各系分别召开15级、16级辅导员动及各班全体班委动员会。12月9日—12月18日，各班级组织学生撰写《职业生涯规划书》，并按照每班5名选出参赛选手。
2、初评期：12月19日—12月30日。各系以班级为单位分别进行比赛，评选出5个作品参加学院决赛，并将参赛名单报至就业创业创业教研室赵海玲老师（联系电话：***）。
3、决赛期：17年2月27—3月10日。各班评选出决赛选手参与决赛，并评选出名次。
四、活动奖项
1、各系内部设置大赛奖（奖项和奖品自定）
2、全院设置个人赛一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优胜奖5名；集体一等奖1名、二等奖2名。
五、组织领导
主办：教务处、就业指导中心 承办：就业创业教研室
六、活动要求
1、在各系选出5名参加决赛活动之前，活动的开展以各系为主导，各系要高度重视，并当作学院重大活动来抓。
2、各系要选派专门负责人，要选派专门指导老师对学生作品进行指导和研讨，确保学生参赛作品的质量。
3、各系在开展活动中要做好活动资料的收集和存档，各个环节要求有文件、有材料、有照片资料。
4、主办、承办单位要分工协作，做好场地布置、人员调配，充分营造大赛环境氛围。
郑州电子信息职业技术学院 教务处就业指导中心
2016年12月6日
附件1：
一、策划书内容所占比例要求（1）自我认知 25% 1.自我分析（10％）：全面分析自己的性格、兴趣、身体条件、生活方式、生活品质及现阶段的事业成果等；
2.环境分析（5％）：分析行业环境和企业环境，个人所处的社会条件和地区条件，以及自身的人脉友伴条件。
3.关键成就因素（5％）：分析目标实现对金脉（钱脉）、人脉及支脉等因素的需求。
4.关键问题分析（5％）：客观分析在实现职业目标时可能遇见的问题，并分析问题发生的原因，考虑自身是否有能力解决。
（2）职业生涯与目标 30％
1.职业发展周期（10％）：制定详细的职业发展周期，2.职业生涯发展的目标（10％）：依据自我分析的材料，制定明确的、切实可行的目标，目标可以是短期也可以是长期，但一定要符合自身能力以及社会发展环境。
3.职业生涯成功的标准（10％）：确立一个客观公正的评判标准，以此来界定你的职业生涯是否成功。
（3）职业生涯发展策略 30％
1.发展途径(15％)：制定详细的实现目标的发展路径，如何实施自己的职业规划。并阐明制定该路径的原因，证明计划的可行性。2.角色转换与能力转换（15％）：分析实现目标所需要的能力以及所扮演的角色，怎样培养这种能力，怎么促使自己成功转变角色。
（4）实施管理 15％
1.监督(10％)：采用有力的监督方式，确保自己的职业目标能够实现。
2.反馈（5％）：构建信息反馈系统，记录自己实现目标的过程。
二、作品规格 1.纸质作品要求
（1）初赛参赛作品可以使用A4纸打印装订，也可以手写。（2）《职业生涯规划书》必须有扉页，扉页填写参赛者的真实姓名、笔名、性别、学校、院系、班级、学号、联系电话、电子邮件地址。（3）作品完整、逻辑清晰、文字流畅。2.PPT作品要求
参赛作品展示PPT逻辑设计与层次清晰，对作品各项内容的关键点提炼准确、合理，作品简约大方，能与自身观点相互呼应。
附件 2
计划书初评细则
一、职业规划整体思路（10分）
1）作品思路：作品思路清晰、逻辑合理（5分）2）作品格式：作品格式规范，美观（5分）
二、职业规划设计核心内容（90分）
1)自我认知：自我分析全面（10分）、环境分析客观（5分）、关键成就因素分析合理（5分）、关键问题分析透彻（5分）。2)职业生涯与目标：发展周期划分清晰（10分）、发展目标明确可行（10分）、成功标准客观公正（10分）。
3)职业生涯发展策略：发展途径清晰、可行（10分）、能力与角色的转换方法恰当（10分）。
4)实施管理：监督有力能确保目标的实现（10分）、反馈体系能够做到客观全面的反馈（5分）。
决赛现场展示评分细则
一、PPT展示（70分）（1）、PPT内容（40分）具体内容：（30分）
1.自我认知：自我分析全面、环境分析客观、关键成就因素分析合理、关键问题分析透彻（10分）
2.职业生涯与目标：发展周期划分清晰、发展目标明确可行、成功标准客观公正（5分）
3.职业生涯发展策略：发展途径清晰、可行、能力与角色的转换方法恰当（10分）
4.实施管理：监督有力能确保目标的实现、反馈体系能够做到客观全面的反馈（5分）综合评价：（10分）
逻辑设计与层次清晰，对作品各项内容的关键点提炼准确、合理，作品美观大方。（2）、展示过程（30分）
1.表达技巧：陈述过程设计合理，重点突出，思路清晰，语言畅达，有感染力（10分）
2.基本素养：衣着整洁，仪表端庄，谈吐文雅，精神饱满（10分）
3.即时效果：按时完成，能吸引观众注意力，调动观众情绪（5分）4.个人特色：具创造性；特长特点鲜明（5分）
二、现场答辩（30分）（1）应答能力（15分）
正确理解问题，及时准确应答，回答流畅，应变力强（2）回答内容（15分）
南京工业职业技术学院 大学生职业发展协会
职 业 生 涯 规 划 大 赛 策 划 书
二O一二年十月十四日
目录
一、大赛简介..............错误！未定义书签。
二、大赛流程.............................4
三、大赛环节简介.........................4 第一环节：展示PPT......................4 第二环节：情景模拟.....................4 第三环节：职业才艺展示..................4
四、活动效果.............................5
五、评分标准（满分100分）................5
（一）职业规划设计书评分标准（40分）....5
（二）现场展示和情景模拟（60分）........6
六、策划预算.............................7 附一......................错误！未定义书签。
一、大赛简介
1、大赛宗旨：
通过职业规划大赛活动的组织，全面普及大学生职业生涯规划知识，提高大学生的创新能力、时间和就业能力，引导他们树立正确的就业观、人才观、价值观，促进高校毕业生充分就业。
2、大赛主题：
我的腾飞计划
3、大赛主办方：
南京工业职业技术学院招生就业处
4、大赛承办方：
南京工业职业技术学院大学生职业发展协会
南京工业职业技术学院各大院系
5、大赛指导单位：
南京工业职业技术学院招生就业处
6、大赛参赛对象：
南京工业职业技术学院全体在校学生
7、大赛比赛时间：
2010年11月3日下午1:30
8、大赛比赛地点：
南工院行政楼报告厅
9、大赛奖项设置：
一等奖一名：奖杯、证书、优盘
二等奖二名：证书、台灯
三等奖三名：证书、坐垫
二、大赛流程
1、主持人开场白
2、第一环节——展示PPT
3、第二环节——情景模拟
4、职业才艺展示
5、颁奖
6、领导致辞
三、大赛环节简介
第一环节：展示PPT 每位选手有五分钟的时间，通过PPT的展示和个人演说，将自己的职业生涯规划展示给大家。
第二环节：情景模拟
设置一定的模拟情况，要求选手快速阅读关于其所扮演色的描述，然后认真考虑你怎样扮演那个角色。你将与其他两个人合作，因为你们三个人的角色的行为是相互影响的。进入角色前，请不要与其他两人讨论。请运用想象力使表演持续5分钟。
第三环节：职业才艺展示
选手结合自身规划的职业进行个人才艺展示，形式不
限，展现参赛选手朝气蓬勃的精神风貌，以及职场新人的职业形象，且个人才艺应对达到自身的职业目标具有一定的促进作用。
四、活动效果
1、帮助大学生学习一些关于职业规划的知识。
2、提高大学生的职业生涯规划意识
3、帮助大学生树立正确的成才观和职业观。
4、推进我校毕业生就业服务更上一个新台阶。
五、评分标准（满分100分）
（一）职业规划设计书评分标准（40分）
1、设计书的完整性（20分）
①自我分析：包括价值观、兴趣、性格、技能、特长、职业
能力等。（5分）
②职业分析：包括社会环境、当前就业形势、就业动态、人
际网络资源、地域优势、专业优势等。（5分）
③职业定位：包括人岗匹配程度、所学专业优势、机遇、挑
战等。（5分）
④评估与备选方案：是否灵活。（5分）
2、设计书的创新性、可操作性及灵活性(20分)①思路清晰：内容简明扼要,能客观分析自身及社会环境。（5
分）
②计划明确：近期计划详尽、中期计划灵活、长期计划具有
方向性、针对性、可行性等。（5分）③抓住关键：准确把握职业规划的核心与关键。（5分）④创新可行：内容新颖,与社会现实相符，切实可行。（5分）
（二）现场展示和情景模拟（60分）
1、现场展示与情景模拟（40分）
①个人形象展示：外表形象干净整洁，能充分展现大学生朝气蓬
勃的精神风貌和职场新人的职业形象。（5分）
②语言表达能力：发音与吐词清晰、语言流畅、层次清楚；内容
丰富有条理，逻辑性强，用词恰当。（5分）
③现场演讲感染力：演讲充满激情，善于引导现场观众，肢体语言
恰当、丰富，能够感染他人。（5分）
④参赛作品设计思路：参赛作品展示PPT逻辑设计与层次清晰，对作品各项内容的关键点提炼准确、有针对性。（5分）
⑤评委提问：语言表达和思路清晰、对问题的关键理解准确、解
释具有服力、应变能力强。（10分）
⑥团队精神：是否能与他人通力合作，使表演生动。（10分）
2、职业才艺展示（20分）
①精神状态是否良好，以及表现能力与感染力。（5分）
②是否与自身规划的职业有关。（5分）
③能否展现参赛选手朝气蓬勃的精神风貌，以及职场新人的职业形象。（5分）
④个人才艺能否达到自身的职业目标，起促进作用。（5分）
六、策划预算：
1、宣传预算：328元
A 横幅：冠名公司2条
单价：100元
合计：200元
B 海报8张
单价：2元
合计：16元
C 喷绘写真2份
单价：100元
合计：200元
2、打印复印：50元
A、策划书：6本
单价：4元
合计：24元 B、报名登记表：10张
合计：10元
C、评分表 :5份
合计：20元
3、请柬与证书的开支 ：84元
A、请柬：15份
单价：2元
合计：30元
B、证书：6份
单价：4元
合计：24元
C、来宾登记簿
单价：30
合计：30元
4、会场布置开支：953元
A、横幅：1条
单价：100元
合计：100元 B、席卡：20个
单价：1元
合计：20元 C、卡纸：3张
单价：1元
合计：3元
D、矿泉水：2箱
单价：20元
合计：40元
E、话筒等租借费用：200元 F、服务费用：300元 H、奖品费用：800元
5、备用金：300元
费用预算总计：2317元
附一：宣传小组
宣传部
一、与老师、学生会交流(10月30日前完成)
二、大赛前期准备（10月30前完成）
1、贺词、8张海报及赞助横幅悬挂的张贴2、2张喷绘写真，比赛当天张贴于会场
3、网站、广播站、电视台宣传
1)与广播站交流，播放此次比赛的相关资料。2)联系电视台
4、制作比赛当天的PPT
三、活动当天（提前联系相关人员，确保大赛时人员就位）
1、照相人员安排（3个）
2、摄影人员安排（1个）
3、电脑操控人员安排（2个）
4、两台电脑，三个多用插座
四、大赛后期：会场清理，各部门负责自己所带物品，会场还原
五、活动后期宣传
1、活动后期进行海报成果展（以照片、文字的形式）张贴于 一、二食堂门口（11月8日前完成）。
2、网站上传此次大赛的相关新闻稿
办公小组
办公室
一、与老师、学生会交流（10月30日之前完成）
二、大赛前期准备（10月27日前完成）：
1、主持人（2名：一男一女）、演讲稿（黄巧丽）
2、礼仪小姐（6个）、化妆人员、4个记分员
三、大赛当天安排：
1、携带物品：笔、来宾登记簿、主持人卡片、托盘（4个）、红布、礼仪服装鞋子、食物、奖品、席卡
2、安放物品：饮用水、笔、席卡、大赛流程、评分表、记分表、奖品、来宾登记簿、3、礼仪小姐及主持人的安排与沟通
四、大赛后期：会场清理，各部门负责自己所带物品，会场还原
物品准备小组
组织策划部
一、与老师、学生会交流（10月30日前完成）
二、大赛前期（10月30日前完成）：
物品准备：盆花（13盆小的、2盆大的，放于主持人台前、门口）、卡纸（2张）、礼仪服装（6个）、选手牌（30个）、选手服装（自备）、请柬（5个）、席卡（6个）、饮用水（2箱）、大赛流程介绍（30份）、来宾登记簿、托盘（4个）、照相机（2部）、红布（4块）、胶水（1个）、宽胶带（2个）、红地毯（2大块1小块）、2个无线话筒，5个支座话筒、奖品：奖杯（6个）、证书（15个）、MP4(1个)、摄像头（2个）、电脑键盘（3个）
三、大赛当天：
搬运物品：盆花、红地毯、无线话筒、支座话筒、小刀、胶水、宽胶带、饮用水
四、大赛后期：会场清理，各部门负责自己所带物品，会场还原
会场布置小组 人力资源部
一、老师及学生会交流（10月30日前完成）
二、各部门工作检查（10月30日期前）
三、大赛前期准备（10月30日前完成）
1、考察现场并作出一份现场布置详图
2、问题的收集
四、活动当天所有人员的安排：
1、工作牌的发收、选手签到表、选手名单、笔、签字笔、评分表、记分表、与主持人沟通人员、区位卡片：选手区、嘉宾区、评委区、记分区、观众区
2、引领人员以及大赛会场秩序的维持
3、赛后资料的整理
五、大赛后期：会场清理，各部门负责自己所带物品，会场还原
对外交流小组 外联部
1、老师、学生会交流（10月30日前完成）
2、赞助（赞助费参照策划经费预算）
（10月25日之前完成）
3、各社团、学生会负责人员的邀请（10月30日前完成）
4、大赛当天：
悬挂横幅、张贴写真、红地毯的铺设、盆花的摆放、排线、桌子的搬运
5、大赛后期：会场清理，各部门负责自己所带物品，会场还原
机动小组 就创部
1、引领人员以及大赛会场秩序的维持
2、工作牌的发收、选手签到表、选手名单、笔、签字笔、评分表、记分表、与主持人沟通人员、区位卡片：选手区、嘉宾区、评委区、记分区、观众区
3、携带物品：笔、来宾登记簿、主持人卡片、托盘（4个）、红布、礼仪服装鞋子、食物、奖品、席卡
4、大赛前期准备（10月30日前完成）
1、问题的收集
面对严峻的就业形势，希望举办职业生涯规划大赛，帮助同学们树立生涯规划知识，掌握职业生涯基本知识，树立正确的人生目标和就业观念，以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，引导大学生以科学的态度规划自己的职业生涯，激发大学生的学习的热情和动力，明确大学生的学习目标，从而有利于增强自身的就业竞争力，以便更好的开展自己的就业生涯。
一、活动主题 ：早一天开始规划，早一天掌握命运
二、比赛的目的：
通过举办“职业生涯设计大赛”，助国贸系学生尽早树立职业生涯规划意识，引导国贸系以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，变“被动就业”为“主动就业”，让大家赢在起跑线上，成为职场上抢手的新人。同时也可有效地推动我院大学生就业指导工作的进一步发展。同时，培养同学们的创新精神，树立职业生涯规划理念，提高职业生涯规划意识，为将来顺利就业，创业，打下基础。
三、赛前准备工作
1、工作人员安排：
1)宣传部：海报
2）生活部：笔、证书及奖品
3）新闻部：负责现场拍摄以及编稿
4）办公室：席卡、嘉宾的邀请
2、大赛规则
1)所有参赛成员必须服从大赛安排。
2)参赛者不得抄袭他人作品。
3)参赛者必须提前2天将作品交给职业发展协会（以便大赛顺利进行）。协会人员阅览作品并将PPT存入电脑，以便比赛时使用
4)参赛者自己备份自己的作品（包括打印的文本，与电子的PPT ——用U盘。以解说时使用，和比赛时备用——保证比赛正常进行）
3、大赛总流程
1）比赛开始，由主持人主持比赛开幕，先进行简短的比赛背景及活动主题，目的介绍，再介绍到场的老师，再请老师对这次职业生涯规划作个开场白，然后进入正式的比赛。
2）由主持人简单介绍参赛选手，比赛者上台以后详细的介绍自己，解说自己的生涯规划
限时3分钟，然后评委点评或提问。此次比赛告一段落.3）评委总结评论此次比赛，宣布比赛结果，获奖名单，颁发奖项。
4、参赛对象：
主要为大一全体学生。
5、时间及有关场地的安排：
1)2013．10.23：召集各班学习委员开会说明，展开报名工作。
2013．10.24：在国贸楼以及食堂门口张贴海报，展开宣传工作
2012.10.30报名截止
2）时间及地点：2012.11.15 12:00 国贸系3066、工作人员安排：
1）主持人：暂定
2）评委：暂定
7、评分标准：（满分100分）
8、其他注意事项 1）、所有参赛作品概不退稿，请自行保留底稿。
2）、参赛者必须是参赛作品的原创作者，并保证其拥有该作品的合法著作权。
3）、获奖作品如发现有抄袭、盗用、作弊等不法手段、或有出售、商业推广及直接或间接商业目的的、或不符合规定及违反他人著作权的，即予取消其参赛资格、追回奖励，且一切法律责任由参赛者自行负责。
4）、大赛主、承办方不承担因参赛作品所致的包括但不限于肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任。
5）、所有报名的参赛者均被视为同意并自愿遵守本届大赛比赛规程。
9.奖项设置
一等奖一名：荣誉证书和相册各一个
二等奖二名：荣誉证书和日记本各两个
三等奖三名：荣誉证书三个和签字笔各三个
四、赛中的工作安排：
工作人员安排：
l 比赛现场的秩序：褚佳翀 宁静莲 王蓉容
2嘉宾和评委的茶水：学习部负责
3材料的发放和整理：陈玲庆 孙荔洁
4分数的核对和记录：陈玲庆
五、赛后的收尾工作：
1)比赛结束后，将评选出的结果进行记载、上报。
2)把比赛时所用的东西归还。
一、近五年全国职业院校技能大赛发展历程
通过总结分析近五年 (2008~2012) 全国职业院校大赛制度发展历程与经验, 得出技能大赛制度的完善主要体现在以下几个方面:
(一) 主办单位的增加, 扩大了职业教育在社会中的影响力。
大赛的主办单位由2008年教育部、天津市政府、人力资源和社会保障部、农业部、住房和城乡建设部、交通运输部、工业和信息化部等11个发展到2012年的23个, 包括教育部、天津市人民政府、工业和信息化部、财政部、人力资源和社会保障部、住房和城乡建设部、交通运输部、农业部、文化部、卫生部等, 其中主要增加了与职业教育相关的行业协会, 使得大赛的内容和形式与社会各行业更加贴切, 体现了大赛的规范化、专业化, 其水准也得到了进一步提高。大赛主办单位的增加, 彰显了大赛近五年来不断扩大的社会影响力, 也反映了国家对于职业教育的重视与支持。
(二) 比赛项目的增多与细化, 反映了与社会发展需求、高新技术的同步。
随着大赛的不断规范化、专业化, 大赛的比赛项目也不断增多与细化, 紧跟着社会新技术的发展趋势。2008年, 大赛高职组的比赛有数控技术、模具设计与制造、机电一体化3类, 其中包含4个比赛项目, 分别是产品部件件的的数数控控编编程程、、加加工工与与装装配配, , 注注塑塑模模具具CCAADD与与主主要要零零件件加加工, 自动线安装与调试, 机器人。2009年, 大赛高职组增加为4类4个项目 (机电设备、机械设计与制造、通信、电子信息) , 其中有3G基站建设维护及数据网组建;产品造型设计及快速成型等紧跟社会技术发展新型电子信息技术专业的出现。到2010年增加为4类7个比赛项目, 主要新增有楼宇智能化系统安装与调试;现代物流等比赛项目。2011年则增加到16个专业类别55个比赛项目, 光伏发电系统安装与调试、三网融合与网络优化等新型技术纳入到大赛之中。到2012年更是增加到了18大类96项比赛, 增加了物联网技术应用, 风光发电系统安装与调试等。以上的数据表明, 大赛的项目每年都会根据技术的更新作出相应的调整, 既保存有传统的专业比赛项目, 又纳入新型技术。因此, 新兴热门产业的出现, 为职业教育的改革和发展提供了新的方向和目标, 既体现了职业教育的时代性、发展性, 又能保证职业教育与社会发展的同步性、相适性。
(三) 学生参与大赛人数逐年增加, 行业企业参与度也不断提高。
相关数据显示, 学生参与大赛的人数逐年增加, 比如2008年有来自全国各省市2, 000余名选手的参加;2009年有2, 951名选手参加了比赛;2010年总共有4, 087名中高职院校比赛选手;到2012年则达到了近万名比赛选手 (9, 018人) 。以上数据仅仅是参与大赛的正式选手, 除此之外加上各省市、地区开展的技能比赛, 每年的总计参赛人数达400万人以上, 使得大赛真正成为了职业教育的人才选拔评价平台, 形成了“校校有比赛, 层层有选拔, 国家有大赛”、“普通教育有高考, 职业教育有大赛”的局面。同时, 更多的行业和企业也不断参与到大赛中来。2009年, 有十余家企业为技能大赛提供赞助, 建立人才招聘组, 并在现场招聘优秀选手, 使得大赛获奖选手成为了企业的热门招聘对象。2012年, 大赛的96个项目由50多个行业组织牵头, 行业企业专家广泛参与到赛项的设计、组织、命题、裁判和器材提供工作中来, 其中的比赛项目是由近千名来自企业一线的技术专家和职业院校专业带头人共同组成的赛项专家组设计组织的。而且行业企业积极赞助各级竞赛, 为各种比赛提供专家、行业企业技术规范, 提供相应的设备, 这些都充分展示了职业教育与行业企业生产实际的紧密结合, 也展现了职业教育产教结合、校企一体的特点。
(四) 大赛的内容与形式日趋丰富, 从不同角度展现了我国职业教育的发展成果与水平。
从2008年第一次举办全国职业院校技能大赛起, 除了技能大赛, 还举办形式各样的论坛、展览会、文艺汇演等。比如, 2008年举办了“2008年中国职业教育改革与发展高峰论坛”、“第六届全国职业教育现代化技术装备展览会”;2009年在天津国展中心举办第七届职业教育现代技术装备及教材展览会;2010年还同期举办了“中等职业学校德育工作经验交流会”、“中等职业学校学生技能产品展洽会”、“职业教育国际论坛”、“全国职业院校学生文艺作品调演晚会”等规模较大的活动, 其中, “全国职业院校学生文艺作品调演晚会”主要展示了民族地区职业院校学生的精神风貌和民族地区职业教育发展取得的成果;2011年则举办了全国职业院校学生技能作品展洽会、职业教育改革发展成果展示会、民族地区职业院校学生才艺展示、第九届全国职业教育现代技术装备展览会暨职业教育创新教材展览会;2012年举办了“全国职业院校德育创新暨校园文化建设座谈会”、“2012年民族地区职业院校学生才艺和教学成果展演”、“全国职业院校学生技能作品展洽会”。大赛主要包括三个版块:一是技能大赛;二是各种形式的展览会;三是职业教育重要问题的论坛和会议。上述这些大赛之余的活动, 都从不同角度反映了近年来职业教育改革创新的发展成果, 展示职业教育的风采, 同时也积累沉淀出了大赛特有的制度文化。
(五) 大赛组织机构、服务体系的不断完善, 使得大赛运行更加规范化和制度化。
为了促进大赛取得更高层次的发展, 大赛在组织机构的设置和制度建设上得到了进一步的完善。2009年新增了《仲裁工作规则》, 大赛组委会还建立了全国职业院校技能大赛专家技术咨询委员会, 保证了大赛公平、公正、公开地进行;2010年加强了与相关部委的沟通, 中、高职有十个项目列入国家级职业技能大赛系列, 颁发相应的职业资格证书, 激励了在校中高职学生参与大赛的热情;2011年针对中等职业学校设置标准、专业设置、学籍管理等先后制定出台9项指导性文件, 深化了培养模式改革, 建立了职业教育与产业行业对话的协作机制;在大赛执委会的统一部署下, 2012年全国大赛共建立了三级组织机构:大赛组委会、执委会———赛区组委会、执委会———赛项执委会、专家组, 各级竞赛机构的建立, 确保了大赛各项工作的高效、有序开展。全国职业院校技能大赛在竞赛管理和制度建设方面的不断改革创新, 使得大赛逐步走上规范化、制度化发展的道路, 同时也为每一届全国职业教育最大规模赛事的顺利进行提供了有效的制度保障。
二、对全国职业院校技能大赛制度文化的启示与展望
在对全国职业院校技能大赛制度文化的考察与分析过程中, 主要有以下几点启示:
(一) 制度文化的更新、完善、与时俱进是大赛保持不竭活力的源泉。
一是大赛经过几年的努力、积累、沉淀, 由小到大, 从地方到全国, 由国内向国际, 越来越受到各行各业的关注与重视。制度文化的改革与创新主要体现在比赛项目的增多与完善上, 每年的比赛项目都根据社会发展新出现的或热门专业设置, 保证了大赛的前瞻性、时代性, 同时也淘汰部分不合时代发展的比赛项目。另外, 从2012年开始, 大赛不再单单是以往比赛完就结束的形式, 而是更加注重把比赛成果转化为日常教学资源, 通过大赛真正展现了职业院校各专业的优秀成果, 并且通过加以转化, 使全国各院校间也可以互相参考学习, 不断提升院校师生“软实力”, 最终以这种形式使院校学生都享受到大赛的成果。二是大赛管理制度及组织机构的体系化, 专职化, 也是大赛水准不断提升的保证。如《2012年全国职业院校技能大赛筹备工作要求》规定了大赛的组织构架、职能分工和工作内容。《2012年全国职业院校技能大赛裁判与仲裁工作要求》明确了大赛的裁判与仲裁程序, 保证了比赛的公正透明;《2012年全国职业院校技能大赛企业合作计划》界定了大赛企业合作的渠道、形式以及合作企业的权利与义务;《2012年全国职业院校技能大赛企业合作事宜及赛项经费管理使用规定》定义了赛项经费的来源、使用范围和管理要求;《2012年全国职业院校技能大赛赛事服装和标识使用规定》统一了不同赛区和赛项的着装和标志;《保密承诺书 (参考文本) 》提供了赛项组织中关键环节的协议范本;《2012年全国职业院校技能大赛安全管理规定》则对比赛筹备和实施过程中的关键安全节点进行了梳理并提出了具体工作要求等等。同样, 近年来, 各级竞赛机构的建立, 也切实确保了大赛各项工作的高效、有序进行。
(二) 制度文化主导的多元化、多样化发展是大赛影响力扩大的动力所在。
党和国家领导人对大赛的高度重视和关心, 充分调动了各部门对大赛工作的积极性与主动性。各部门紧密配合、行业企业深度参与大赛工作, 使得大赛规模及社会影响力越来越大。行业企业专家的广泛深度参与, 使得大赛内容与标准真正体现行业企业标准和要求, 真正促使职业教育向校企合作、工学结合的方向发展。
(三) 制度文化应向着开放化、国际化方向发展。
在2012年的全国职业院校大部分比赛中, 能够允许有观众现场观摩, 主要是来自于本地区的初高中学生, 让他们切身感受职业教育的进步与改变, 这充分体现了大赛制度文化的开放化。同时, 大赛还邀请了国外的职业院校参赛, 并与国外的企业合作, 在融合提升了国内的职业教育技能大赛水准的同时, 也促使着大赛走上了国际化发展的道路。
摘要：全国职业院校技能大赛制度文化建设是大赛文化建设的重要组成部分, 高职院校应充分挖掘大赛的制度文化的内涵, 结合自身特点, 遵循制度文化建设的原则, 不断完善大赛的组织机构和服务体系, 使得大赛运行更加规范化和制度化。形成鲜明的大赛文化特色, 在增强全国职业院校技能大赛知名度的同时提升职业院校的核心竞争力。
关键词：全国职业技能大赛,高职院校,精神文化建设
参考文献
[1] .靳润成.全国职业院校技能大赛促进职业教育发展的战略思考[J].教育研究, 2011, 9
[2] .鞠锡田, 张翠香.全国职业院校技能大赛研究综述[J].职教论坛, 2012, 19
[3] .刘红.对职业院校技能大赛制度建设的思考[J].中国成人教育, 2011, 18
[4] .王凤慧.全国职业院校技能大赛的组织结构及特点[J].天津市教科院学报, 2012, 4
二：主办单位：外国语言系
三：策划承办单位：外国语言系科技协会
四：参赛对象：外语系全体学生
五: 比赛方法：比赛形式：大赛分为规划书征集初赛和现场展示决赛两个阶段，以“职业规划设计参赛作品”和“个人展示、现场问答”形式进行。
规划书征集初赛：外语系科协推广职业生涯规划的理念，讲解职业生涯规划设计的步骤和方法，充分调动同学们的积极性参赛及组织评委会，通过初评和复评，初赛最终遴选出10份优秀作品参加决赛。【作品采用a4打印稿，并自留电子稿以备后用】
现场展示决赛:决赛阶段将邀请资深职业生涯规划老师进行评分，决赛现场进行个人展示和问答。决赛分为个人展示和现场问答两个部分，参赛者可以通过制作ppt及其他方式说明规划书的重要内容及可行性、合理性。现场答辩要求选手回答评委针对其设计书提出的问题。个人展示环节不超过十分钟，现场问答环节不超过五分钟。
优秀个人将获得院系荣誉证书。
六.评选规则：1.作品评审将以合适性、合理性、真实性、逻辑性、创新性、可行性为主要评选标准，淡化文学性和艺术性。
2.本次大赛参赛作品的评选将以近期目标规划为评选重点，近期目标规划是指大学期间和毕业后五年内的职业生涯规划。可自行选择就业或创业。
3.决赛评分标准：满分为一百分，其中参赛作品占30%，个人展示和现场问答占70%
七：活动流程：1.活动前期资料和宣传准备：外语系科协负责将职业生涯规划相关参考资料以电子档形式存储，并创建活动公共邮箱分享公布。
2.规划书征集：外语系10级以班为单位，各班班长负责指导和帮助各班同学制定职业生涯规划书，并于规定时间内及时上交给外语系科协。外语系其他年级由各班班长负责自愿征集规划书并于规定时间内上交。
3.作品遴选：由外语系科协负责邀请专业评审进行初评和复评，最终确定10份优秀作品。本着“自我评价、确立目标、环境评价、职业定位”的职业生涯规划基本步骤，公平审核，量化细化，统一评选准绳，做到客观准确。
4.现场展示决赛将邀请专业评审进行打分，问答。
八：奖项设置：比赛将评选出一等奖，二等奖，三等奖若干名并颁发荣誉证书。
九：比赛日程安排：宣传及作品征集时间：xx年9月21号到10月10日
决赛时间：xx年10月15日
十：注意事项：参赛选手可以登录相关网站进行《大学生职业生涯规划测评》，根据自己的人才素质测评报告，结合自己的实际情况和社会需求，从专业、就业、职业等方面进行个人职业生涯规划设计。
参赛者必须是参赛作品的原创作者，如有盗用、抄袭等现象，取消其参赛资格。
十一：经费预算：证书印制：15元
活动宣传制品及资料打印费用：10元
奖品费用：35元
外语系科协：郭靖
一、大赛目的：通过职业生涯规划大赛的活动形式，在大学生中深入推广职业生涯规划理念，帮助他们进一步掌握职业生涯规划的基本方法，培养就业自主意识和自强精神，鼓励在校生树立信心，引导他们面向基层就业，促进学校就业工作的稳步开展
二、大赛组织机构：本次大赛由招生就业部、教务处、院团委联合主办，广西鹿山学院大学生就业促进会承办。大赛成立组委会，负责统筹、协调、组织实施本次大赛的各项工作，组委会成员由招生就业部、教务处、院团委、大学生就业促进会组成，组委会办公室设在院招生就业部。
三、大赛主题：规划自我、服务社会、赢取未来
四、参赛对象：全院在校学生。
五、大赛安排：
本次大赛从9月启动，并进行统一报名。具体内容、流程参赛报名办法、参赛标准、作品规范等可通过全国大学生就业公共服务立体化平台（/jixun/）进行测评，再根据测评结果制定职业生涯规划，后登陆全国大学生就业公共服务立体化平台（或http:///zd/ghds/）大赛专页进行统一报名，通过网站查询相关信息和完成职业生涯规划设计参赛书面作品。参赛学生必须在10月24日前在线上传电子版《职业生涯规划书》（有意参加第二届全国大学生职业生涯规划大赛——广西分赛区大赛柳州片区的比赛的选手，必须准备纸质版的《职业生涯人物访谈报告》、《职场体验总结》和职业规划书在10月25日前一同提交给大赛组委会）。注册报名参赛(大学一年级学生因尚未在教育部网站上注册学籍故不能在全国大学生就业公共服务立体化平台系统报名，请登录广西毕业生就业促进会网站http://cjh.gxbys.com首页大赛专题注册报名参赛)。参赛学生可选定一名辅导老师。辅导老师可登录大赛报名系统查看参加大赛选手提交的电子版作品，在线填写评语对参赛选手进行辅导。
各系负责做好学生宣传发动工作，组织学生积极报名，认真完成书面参赛作品。
（三）学院评审阶段（10月8日-10月25日）
学院评委通过全国大学生就业公共服务立体化平台（或http:///zd/ghds/）系统后台对我院参赛作品进行评审。并将评审结果予以公示，评审成绩最好的10名选手进入全院决赛。
（四）学院决赛阶段（10月26日）
作品评选: 比赛由大赛组委会统一组织制定评分标准和比赛规则，其中评分内容由以下四部分组成：个人职业生涯规划书面作品、《职业生涯人物访谈报告》（附件3）、《职场体验总结》（附件3）（占成绩的50%）；制作PPT自我展示并回答评委提问（占成绩的30％）；参赛选手职业规划作品互评，评委对选手互评时的表现进行打分（占成绩的20％）。参赛选手提交的“职业规划设计参赛作品”须符合《大赛参赛作品规范》（附件4）的要求。
六、评委组成：学院评委由招生就业部、教务处、团委教师组成
七、大赛顺序：全院决赛顺序统一抽签产生
八、奖项设置：
1、全院决赛将评出一等奖1名（获奖证书和价值300元的奖品）、二等奖2名（获奖证书和价值200元的奖品）、三等奖3名（获奖证书和价值100元的奖品）、优秀奖4名（获奖证书和价值50元的奖品）。大赛组委会将推荐有效报名（以上传作品为准）人数的2%选手参加第二届全国大学生职业生涯规划大赛——广西分赛区大赛柳州片区的比赛。
2、大赛还设置了最佳组织奖2名（获奖证书和各奖励1000元），优秀指导师奖5名（获奖证书和各奖励200元），最佳组织奖和优秀指导教师奖根据各系的报名情况、获奖数量和参赛团队精神面貌等综合确定。
九、有关要求：各系要认真做好系内宣传，充分发动系、辅导员的力量，广泛动员学生参加比赛。并在规定时限内完成在全国大学生就业公共服务立体化平台和广西毕业生就业促进会网站大赛专栏内注册报名。
十、联系方式：广西工学院鹿山学院招生就业部 联系人：李农 韩泳 联系电话：3517066
招生就业部 教务处 共青团广西工学院鹿山学院委员会
二○一一年九月十九日 附件2 第二届全国大学生职业生涯规划大赛—
广西分赛区大赛方案
为贯彻落实教育部《关于举办第二届全国大学生职业生涯规划大赛的通知》（教学司函【2011】62号）精神，为选拔参赛优秀人才，我区定于在2011年8月-10月组织各高校开展 “第二届全国大学生职业生涯规划大赛—广西分赛区大赛”(以下简称“大赛”)。大赛由自治区教育厅主办、广西毕业生就业促进会承办，分为高校初赛、片区赛、全区总决赛三个阶段。根据教育部要求，比赛日期顺延，具体实施方案如下：
一、大赛目的：通过职业生涯规划大赛的活动形式，在大学生中深入推广职业生涯规划理念，帮助他们进一步掌握职业生涯规划的基本方法，培养就业自助意识和自强精神，鼓励毕业生树立信心，引导他们面向基层就业，促进学校就业工作的稳步开展。
二、大赛主题：规划自我、服务社会、赢取未来
三、参赛对象：全区各高等学校（含独立院校）在校学生
四、内容、形式及评选规则说明：
(一)内容：比赛内容为个人职业生涯规划（不含创业类），但须符合《大赛参赛作品规范》(附件2)的要求。
(二)形式: 1.参赛学生注册报名参赛。参赛学生必须于2011年10月25日前登录全国大学生就业公共服务立体化平台（http://）进入大赛专栏，注册报名参赛(大学一年级学生因尚未在教育部网站上注册学籍故不能在全国大学生就业公共服务立体化平台系统报名，请登录广西毕业生就业促进会网站http://cjh.gxbys.com首页大赛专题注册报名参赛)。辅导老师可登录大赛报名系统查看参加大赛选手提交的电子版作品，在线填写评语对参赛选手进行辅导。
2.各高校比赛形式自行确定，各校按有效报名（以上传作品为准）人数的2%参加片区赛，按片区赛人数的20%进入全区总决赛。3.片区赛分为南宁、桂林、柳州三大片区，其中北海、钦州、百色、崇左所在院校划分为南宁赛区，河池、玉林、梧州、贵港所在院校划分为柳州赛区，贺州划分为桂林赛区。
(三)作品评选: 比赛由大赛组委会统一组织制定评分标准和比赛规则，其中片区赛和全区总决赛评分内容由以下四部分组成：个人职业生涯规划书面作品、《职业生涯人物访谈报告》、《职场体验总结》（占成绩的50%）；制作PPT自我展示并回答评委提问（占成绩的30％）；参赛选手职业规划作品互评，评委对选手互评时的表现进行打分（占成绩的20％）。参赛选手提交的“职业规划设计参赛作品”须符合《大赛参赛作品规范》（附件2）的要求。
(四)参赛作品提交: 各高校须在10月28日前将参加片区赛选手名单、材料上报至广西毕业生就业促进会。
五、举办时间：
（1）片区赛2011年11月5日至6日（2）区决赛2011年11月19日至20日
六、评委组成：
（1）学校初赛评委由各高校自行确定
（2）片区赛和全区总决赛评审工作由大赛组委会组织专家开展
七、大赛顺序：片区赛、全区赛的参赛顺序统一抽签产生
八、奖项设置：全区总决赛将评选出第二届全国大学生职业生涯规划大赛—广西分赛区大赛“职业规划之星”，“职业规划之星”分为一等奖1名（奖励5000元）、二等奖2名（各奖励2000元）、三等奖3名（各奖励1000元）、优秀奖10名（各奖励500元）。大赛组委会将推荐获得全区职业规划之星中的部分选手参加全国大学生职业生涯规划大赛。大赛还设置了最佳组织奖3名（各奖励1000元），优秀指导教师3名（各奖励500元）。最佳组织奖和优秀指导教师奖根据各参赛高校的报名情况、获奖数量和参赛团队精神面貌等综合确定。
九、有关要求：
1．各高校要认真做好校内宣传，充分发动院、系的力量，广泛动员学生参加比赛。要做好初赛及参赛选手的报名选拔工作，并在规定时限内完成在全国大学生就业公共服务立体化平台和广西毕业生就业促进会网站大赛专栏内注册报名。
2．有意向承办片区赛和全区总决赛的高校请于9月30日前向大赛组委会递交书面申请。
十、联系方式：广西毕业生就业促进会 联系人：丁振轩 周松英 唐琳超
联系电话：0771-5320994、0771-5320962、0771-5321360 联系手机：***（丁）、***（周）***（唐）
传真：0771-5320994、0771-5321360 E-mail：51498778@qq.com 附件：
1、职业访谈报告及职场体验总结说明
2、大赛参赛作品规范
广西毕业生就业促进会
二O一一年九月八日
附件3 职业访谈报告及职场体验总结说明
根据第二届全国大学生职业生涯规划大赛活动的整体安排，各高校要组织学生进行就业实践，为使学校及学生能更好地了解和实施此环节，现将此环节作如下说明：
1．职场人物访谈
选手需结合自身规划选取与规划职业相同或者相似的职场人物进行职业生涯访谈。在选手进行访谈之前，要列出访谈问题清单，确定访谈重点。在访谈结束后，要将人物访谈过程、搜集的资料及心得撰写成《职业生涯人物访谈报告》，报告要突出选手访谈心得及自身对于职业认知方面的思考。
2．职场体验
选手要结合自身规划选取与自身职业相同或者相似的职位进行职场体验，过程为1—3天。选手在规定的时间内要完成完整的工作流程，并撰写《职场体验总结》。
所有参赛选手的《职业生涯人物访谈报告》和《职场体验总结》将作为附件内容和职业规划书一同提交，作为职业规划作品的重要参评内容。进行此环节时，选手要认真准备，积极参与，用心思考，善于总结，注意相关图片资料的收集。
3.《职业生涯人物访谈报告》的内容要求：结合访谈收获和个人职业规划写出目标职业生涯人物访谈报告，题目自拟。内容包括：目标职业生涯人物的选取、目标职业生涯人物简介、访谈过程简介、访谈问题总结、对目标职业的分析、自身的认识变化、对自己就业和将来职业发展的帮助等。其中，需撰写《职业生涯人物访谈记录》。要真实全面记录访谈中的对话内容，并注明所访谈的生涯人物职业，每1份访谈记录所包含的问题不少于6个，文字不少于600字，不多于1500字。《职业人物访谈记录》作为《职业生涯人物访谈报告》的附件。
4.《职场体验总结》的内容要求：结合职场体验经历和个人职业规划写出职场体验总结，题目自拟。内容包括：体验职位的选取、体验职位的简介、体验过程简介、工作中存在的问题、解决问题的方法方式、对体验职位的分析、自身的认识变化、对自己就业和将来职业发展的帮助等。文字在800-1000字左右。
附件4
大赛参赛作品规范
一、比赛作品内容要求
参赛作品以参赛选手本人的职业规划为主题，对自我和外部环境进行全面分析，提出自己的职业目标、发展路径和行动计划。
参赛作品应涵盖自我认知、职业认知、职业目标与路径设计、规划与实施计划、评估与备选方案等内容，适当运用人才测评等分析、决策工具及丰富的事实论据，对职业规划过程详尽阐述。
参赛作品不得违反有关法律、法规以及公认的道德规范，不得侵犯他人知识产权，不得剽窃、抄袭他人作品。
二、比赛作品形式
参赛选手需同时提交《职业生涯规划书》的书面文档6份和电子文档1份。
三、书面作品规格要求
1．参赛作品使用A4纸打印装订，黑白、彩色均可，不提倡对参赛作品进行豪华包装。
2．《职业生涯规划书》必须有扉页，扉页填写参赛者的真实姓名、性别、学校、院系、班级、联系电话、电子邮件。
四、电子版作品规格
1．参赛选手使用大赛支持系统中在线上传参赛作品功能提交电子版《职业生涯规划书》
2．电子版《职业生涯规划书》必须为Microsoft Word格式（*.doc文件）。3．电子版《职业生涯规划书》文件大小不超过2Mb。
五、比赛材料上报截止时间
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