建筑工程专业生产实习指导书

建筑工程专业生产实习指导书（精选11篇）

建筑工程专业生产实习指导书 篇1

一，实习性质与任务

本次实习是在学生学习完专业基础课及部分专业课的基础上进行的，其主要目的是使学生通过接触生产实际，接触社会，获取专业感性知识，增进对专业的了解，巩固所学理论知识，缩短理论与实际的距离。在学生学习期间起到承上启下的作用，为后继专业技术课程的学习奠定基础，本次实习的主要任务是：

1.让学生将所学的理论知识与工程实际结合起来，面对实际，认识设备，了解制冷系统各设备及部件的工作过程，完成从理论到实践这一过渡过程。

2.结合实习单位具体制冷系统，如集中空调或制造单位的产品（空调器，冰箱，冰柜，组合冷库，除湿机等）的技术资料及工艺过程特点，详细了解和掌握制冷机或空调机的结构和运行情况。

3.结合实习单位具体情况，根据自己所掌握的知识，提出合理化建议，初步培养学生运用所学知识和技能，学习分析、解决生产实际问题的方法、思路。

二，实习方式与基本要求

为了充分发挥学生学习的主动性，加强学生独立工作能力的培养，本次实习采用“开放式”。学生必须按时到事先联系好的实习单位参加实习，实习期间可请实习单位的工程技术人员或工人师傅介绍有关情况，主要靠学生自己发挥学习的主动性，勤学勤问。实习结束前应完成下列其中一类基本教学要求。

第一类制冷或空调运行单位的实习（集中空调系统、冷库、生产工艺过程中制冷系统）

1.绘制实习单位制冷或空调系统的工艺流程图（包括各种阀门、管道、设备等）。

2.掌握系统中各部件的结构，工作原理运行特点。

3.实习报告一份，内容包括：流程示意图、运行参数记录、运行工况热力学分析、设备参数、存在问题分析、合理化建议等。

第二类制冷机空调器制造厂实习

1.绘制实习单位制造的制冷机或空调器的工艺流程图。

2.掌握实习单位所生产的制冷设备的原理，各部件的结构、作用等。

3.实习报告一份，内容包括：制造厂生产规模介绍，生产加工工艺和特点，存在问题分析，合理化建议等。

三，实习安排

“开放式”实习为两周共10天，具体安排如下：

现场实习（跟班）第1～5天

收集资料、撰写实习报告第6～7天

返校第8天

实习体会交流和考核第9～10天

学生可根据具体情况，利用假期适当增加实习时间。

四，实习纪律

1.学生开始跟班两天内应将实习单位通信地址，邮编及联系电话用电话通知老师。

2.严格遵守实习单位安全制度，没得到允许，不得随意操作设备。

3.严格遵守实习单位有关规章制度，跟班实习（白天）不得迟到早退和无故缺勤。

4.尊重工程技术人员和工人师傅，服从指导，认真做笔记，按时完成实习报告。

5.主动参加实习单位安排的公益劳动，自觉打扫实习场所环境卫生，密切与工人师傅的关系。

6.实习结束，应按时返校。

五，实习成品与成绩评定

1.实习成品

实习笔记实习中应认真记好实习笔记，记录当天的实习心得与有用材料，实习笔记不得丢失或撕页（返校时连同实习报告一并交指导教师评阅）。

实习报告每个学生应在归校前独立完成实习报告，报告篇幅不少于15页，报告内容精炼、文句通顺、字迹端正、符合书写规范，要有头有尾，有节有段。图有图号，表有表号。插图端正，正确使用标点符号，使用国际标准单位统一书写。对实习内容要比较全面的总结，对较有心得的部分可以着重写。

2.成绩评定

按照实习大纲的要求，学生必须完成实习的全部任务，提交实习报告，方可参加考核，考核采用答辩方式。实习成绩根据学生态度，任务完成情况，实习笔记，报告，实习单位评语和考核成绩进行综合评分，并按优、良、中、及格、不及格五级记分。

凡具备下列之一者，均以不及格处理：

1.未达到实习大纲的基本要求，实习报告马虎潦草，内容有明显错误，考核时不能回答主要问题或有原则性错误。

2.实习报告弄虚作假，实习名存实亡，实习单位反映较差。

东南大学能源与环境学院2011.1

建筑工程专业生产实习指导书 篇2

一、实习现场精细管理, 焊接操作安全规范

在焊接切割操作中, 需要用到氧气瓶、乙炔瓶等压力容器, 工作过程中需要与易燃易爆气体和电器接触, 极易发生火灾、爆炸及触电事故, 在焊接过程中还会产生有毒有害的气体、有害粉尘、弧光辐射、高频电磁场等有害因素, 针对以上的情况需要采取以下措施:

1) 做好学生安全教育, 提高操作安全意识。安全保证学生安全是焊接实习顺利开展的前提和关键, 首先通过教育使学生意识到焊工作为特殊工种, 在工作中极易发生人员伤亡事故, 不仅对操作者本人, 而且对他人和周围设施的安全都有重大危险, 极易发生重大事故, 从而使学生思想上对安全高度重视, 在实习操作中做到聚精会神, 精心操作, 不蛮干, 在实习现场不相互嬉戏打闹。

2) 提供安全、卫生和舒适的劳动环境。室内焊接做好通风防护, 消除焊接粉尘和有毒气体。学生要劳保配备齐全, 焊接中穿戴好工作服、鞋、帽、手套、眼镜、口罩、面罩等, 做好个人防护, 确保操作安全。

3) 合理作业布局。手工焊接尤其是气体切割和焊接时, 由于使用压缩气体或氧气流的喷射, 使火星、熔珠和铁渣四处飞溅, 极易造成火灾和爆炸事故。必须做到作业区布局合理, 不能过于拥挤。焊接区要设立不透光的防护屏, 使各焊接作业点互不干扰, 同时保护其他人员的眼睛不受伤害。

二、关爱每位学生, 做好学生的心理调适

学生从教室理论学习来到焊接实场地, 角色发生转变, 在课堂学习只是学生这单一角色, 进入实习场地还兼任操作工人双重角色。角色的转变会使部分学生产生心理不适应, 比如些学生觉得工作衣老土, 不好意思穿工作服, 或担心吸入焊接烟尘影响身体健康, 女同学担心焊接弧光辐射损伤皮肤影响美观等。在焊接实习中也会出现心理上和身理上的疲劳, 生理上的疲劳是由于初期生产活动内容较为单一且多次重复造成的, 心理疲劳包括实习产生单调感, 学生产生单调感将导致操作行为变得懒懒散散, 兴趣下降等。实习指导教师在焊接实习过程中一定要做好学生的心理分析, 要以亲切的态度接纳学生, 表现出对学生的尊重, 不能口气粗暴地训斥和挖苦学生, 引导和强化学生的劳动观念。

三、合理操作讲解和科学动作示范

见者易, 学者难。焊工学习更是如此, 焊接技能操作指导进度要照顾到大多数的学生, 教师要用通俗易懂生动的语言进行讲解, 讲清楚焊接设备操作的技术的要领, 讲演结合, 提醒初学者易犯的错误及练习步骤等, 做到循序渐进, 由简到难。

示范操作是焊接实习教学的重要步骤, 教师示范操作要循着先慢、后快的顺序进行, 比如讲述示范焊条电弧焊的最基本操作引弧、运条和收尾, 如何引弧, 有两种方法, 即碰击法和擦划法, 碰击法是将焊条与工件保持一定的距离, 然后垂直落下, 使之轻轻敲击工件, 发生短路, 再迅速将焊条提起, 产生电弧的方法, 焊工实习指导教师一定要讲清楚引弧的动作要领, 要对动作要领时行分解示范, 做好慢动作, 在关键点要不厌其烦, 使所有学生都能够看清操作要领, 让学生在操作中少走弯路。

四、有目的地进行操作巡回检查

学生的技能都是经过反复练习形成的, 适当地多练是培养学生技能的有效方法, 但根据技能形成一般由“快—慢—快”这一规律性, 在练习的数量和质量上不同阶段要提出不同要求, 在学生焊练习过程中教师要做好巡回指导。巡回指导是焊工生产实习中对学生实习操作练习的具体指导, 巡回应当目的明确, 根据学生焊接操作情况, 对学生或鼓励、或启发、或帮助、或提醒、或纠偏, 进行技能和态度全面指导, 让学生尽可能在较短时间学会所教技能, 一般来说, 第一次巡视时要着重检查学生实习的准备情况, 第二次巡视重点是操作姿势与方法, 第三次巡视检查学生设备、工具使用是否遵守工艺要求, 操作协调与熟练程度, 第四次巡视要检查验收焊接的作品质量。根据学生焊接的情况相应增加巡视次数, 如引弧的动作, 学生明白要领后, 开始进行操作, 初次引弧, 学生一定会有各种情况, 如动作不协调, 或者焊条速度起慢了, 焊条沾在焊件上了, 或者起快了, 抬高了, 电弧未正常引燃, 教师在巡回中就会发现这些问题, 针对性地对学生动作进行纠正, 当出现焊条沾在焊件上时指导学生正确进行处理, 迅速将焊条左右摆动, 使之与焊件分离, 若仍不能分离, 应立即松开焊钳电源, 以免短路时间过长而损坏电焊机。通过这样的教学巡回, 纠正学生的错误动作, 解决了操作中实际的问题。巡视指导是学生提高操作技能的关键, 教师一定要目标明确。认真负责, 对学生出现的偏差和缺点要及指导, 这样既有利于学生知错, 更有利于改错。总而言之, 实习指导教师发挥主导作用, 必须以“勤”字当头, 做到腿勤、手勤、嘴勤、脑勤, 使学生自觉主动的操作学习。

五、做好学生实习评定和全面总结

当天焊接操作结束后, 实习指导教师要全面评价各位学生的焊接相关情况, 鼓励先进, 表扬进步, 指出不足, 分析原因, 得出规律性的结论。实习总结既要分析学生生产实习的具体表现, 对师生配合的经验和不足之处进行分析研究, 为下一步的工作提供方法上的改进, 使焊接实习效果能不断地得以提升。

作为一名焊接实习指导教师, 需要倾注全部精力和心血, 追踪焊接理论的最前沿, 向行业优秀的操作精英学习操作技能, 使自身的理论素养和技能水平不断提升。只有深入才能浅出, 只有居高才能临下, 如此才能做好技校焊接专业学生的实习指导, 为社会培养出源源不断的优秀焊接技术人才。

参考文献

[1]卢双盈, 李向东主编.职业教育学.兵器工业出版社.

建筑工程专业生产实习指导书 篇3

【关键词】英语师范生 实习指导教师 指导策略

【Abstract】Teaching practice is the important means of the combination of theories and practice. However， there are some problems among supervisors in 21st century. Some specific suggestions have been put forward according to experiences of instructions on teaching practice.

【Key words】English majors in Normal Universities； supervisors of teaching practice； instructive strategies

教育實习是高等师范教育的重要组成部分。目前大多数师范类学校的实习还是集中在第7学期进行。指导教师一般包括两类人：来自高师院校的指导教师和来自实习学校的一线指导教师，本文主要指来自高师院校的指导教师。

一、存在的问题

现在虽然大部分老师在实习中能很好地发挥协调、管理、指导和评价等作用，但是，还是存在以下问题：由于实习指导老师选用标准不规范，多半选用刚刚毕业的年轻人、或资历较老的老教师，而且他们往往是临时指派的；大多数院校指导教师数量严重不足；实习指导过程中缺乏足够的监督和激励机制；高师学院教师对中小学教育以及实习学校的实际情况不够了解，导致他们无法给出深入的指导，并且担任实习指导的高校教师自己本身还承担着学校的教学和科研任务，无法全身心的投入到实习指导中去。

二、指导教师的素养

高师院校的指导教师在进行实习指导时，应该主要具备以下能力：

组织能力。承担实习指导的教师在实习前做好实习计划和学生动员准备；实习结束后，要认真组织学生总结、成绩评定及评优等工作。

语言沟通能力。及时了解和解决学生学生在实习中的问题，联系实习学校，反映实习的进展情况。

创新能力。积极开展教育调查和研究工作，提高发现问题和解决问题的能力。

合作能力。与实习学校共同完成对实习学生的成绩考核。

三、指导策略

1.学校方面

（1）明确实习带队教师标准的科学性。师德师风方面。教师必须全面贯彻党的教育方针，努力把学生培养成为适应社会需要的专业技术人才；服从学校、学院的工作安排，认真完成教学任务；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

选拔条件。具有一年以上教育实习经验或具有中学教学经历的讲师及以上职称人员； 年龄职称结构要合理。

（2）搭建教育实习平台。 据某师范大学调查，指导老师一个月看望学生一次的占46%，两个月看望一次的占22%，而一周和两周看望一次的总共才占14%（陈敏，2013：24）。为缓解这种情况，系统提供教师与学生在线沟通交流的教育实习平台，帮助带队教师及时了解实习生的情况。

（3）设立优秀本科生实习指导教师奖。加大优秀本科生实习指导教师的激励机制，鼓励更多优秀的教师奔赴教育一线，从而形成良性循环。

2.带队教师方面。

（1）采取多种多样的教师合作类型。教师合作包括校内、校际间专家引领的合作；教学合作活动和教研合作活动；正式的教师合作和非正式的教师合作。

（2）注重实习前后的工作。实习前：参与学生的微格教学训练指导； 熟悉教材，了解教学进度安排，观察见习活动等；组织学生学会三课：说课，上课，评课；熟悉包括远程教育在内的多媒体教学方法。

实习中：分配教学工作实习任务，指导实习生编写教案，抓好集体备课、试讲和课后评议，审阅教案；分配任务，指导实习生制定班主任工作计划，了解分析班级和学生情况；指导实习生制定计划，有重点地开展调查研究。

实习后：协助总领队做好实习的各项联络和协调工作，协同实习学校指导教师做好实习成绩评定与评优工作。

参考文献：

[1]陈敏.师范生教育实习在线消息支持系统的构建研究[D]. 2013：5.

[2]重庆师范大学教育实习工作条例[Z].2012.3.

[3]重庆师范大学专业实习工作条例[Z].2012.3.

[4]李伟.行动研究与教育实习指导教师角色再定位[J].浙江师范大学学报：社会科学版，2005，（ 2）：104-108.

建筑工程专业生产实习指导书 篇4

一、实习目的和要求

1）通过实习，使学生巩固，扩大已学过的专业知识，熟练掌握各种图表技术的应用。2）训练学生运用已学过的专业知识理论联系实际。

3）培养学生运用所学知识来观察，分析和解决问题的能力。4）学习企业生产经营的先进经验。

5）了解我国企业目前的管理状况及存在的问题。

二、实习内容 1，总体要求

1）了解工厂的生产任务，生产规模，生产经营状况。2）了解企业产品的基本生产过程，生产结构，平面布置。3）了解企业管理组织机构的设置及变化情况。

4）了解企业近年来体制改革的过程，取得的成就及存在的问题。5）了解企业生产现场管理方法和生产方式。

6）了解各部门的业务范围，在全厂生产经营活动中的地位和作用。

7）了解各部门的人员组成，职责分工；了解如何发挥各类人员的作用及考核奖励办法。8）了解各部门的主要业务的工作程序及工作方法。9）了解各部门的先进经验及存在问题。

10）要求学生运用所学过的专业知识对企业生产现场进行改善。写出实习报告。2，具体要求

学生实习不必面面俱到，可以概括了解企业总体情况的前提下重点实习部分内容或搞一些专题。任课教师根据生产实习总体要求和实习单位的具体情况提出具体实习内容。可从以下几个部分中选择部分专题实习内容：

1）企业生产综合情况，包括产品品种、质量、产量、产值、劳动生产率和其它主要技术经济指标。

2）企业如何设置生产管理机构，各科室的主要业务内容是什么？

3）企业产品的主要工艺流程，有哪些生产单位，以何种专业化形式组成，平面布置是否合理。

4）企业怎样组织生产技术准备工作。

仁爱环境工程生产实习指导书 篇5

环境工程专业生产实习指导书

起止日期：

年

月

日 至

****年**月**日

年级：

专业：

姓名：

指导教师：

建筑工程系 年

月

日

一、实习目的

生产实习是环境工程专业学生在完成教学大纲规定专业课之后的一个重要的实践性教学环节。学生在学完相关专业课后，通过生产实习将理论与生产实践相联系，深入生产一线，把专业课所学内容融入实际岗位。学生通过实习过程中的观察、询问、调研、现场感观与理论的对照，实地学习环境工程施工、运行、管理等专业相关工作，进一步巩固和深化所学的专业知识，掌握专业工作的基本技能，提高解决问题及分析问题的能力，为毕业后从事环境工程工作打好基础。

二、实习时间和实习地点安排

1.实习时间：

根据教学计划安排，生产实习安排在第四学年的短学期进行，集中实习具体日期为8月22日-9月4日，分散实习自行安排，实习时间2周，9月5日-9月11日整理实习日志和实习总结，9月5日全部学生都要返校（包括分散实习学生）。实习答辩时间另行通知。

2.实习地点：

（1）集中实习：学校附近建筑工地、市内水厂和污水厂。

（2）分散实习：自定，但是所选实习单位及所从事的工作要与环境或者给排水专业相关。

三、实习组织形式

采取分散和集中相结合的方式，学生可自主选择实习单位，对找不到实习单位的学生，由系里统一安排。在实习前，建工系负责对实习学生进行实习总动员。

1、集中实习：由系里组织实习队，委派带队教师带领实习生在事先联系好的实习单位进行实习。学生服从分配，积极主动的到所派遣工地进行实习，到实习单位后应尽快地了解所在单位的组织结构及工程情况，主动联系实习指导人，服从指导人的安排，为圆满地完成实习任务而努力工作。、分散实习：由实习学生自己联系实习单位。实习单位要与所学专业相关，如：施工单位、设计院、净污水厂、环保单位等。学生进入实习单位后，在单位实习指导人的指导下，根据实习大纲要求和实习项目的特点制定实习计划；在实习期间，实习生应与指导人保持联系，并按照计划完成生产实习的各部分实习内容，记录实习日记，自觉遵守实习纪律和有关规章制度。

无论选择那种实习方式，实习学生都要以基层技术人员助手的身份参与实地和管理工作，协助技术人员做好日常的技术与管理工作，最关键的一点就是要与技术人员、工人师傅 建立良好的师生关系，经常相互交流思想，虚心学习，工作上积极主动配合，尊重实习指导人的指导和安排。只有虚心实习、踏实肯干、遵守纪律、才会站稳脚跟，学到书本上学不到的东西，圆满地完成生产实习任务。实习结束后，应认真整理有关实习成果，准备实习答辩。

四、实习内容

（一）净、污水水厂的实习

1、了解实习单位基本概况（包括地理位置、规模、功能、原料、产品、历史、现状、今后发展方向及规划、技术课题和技术难题等）。

2、工艺和设备

①了解实习单位总的生产工艺，尤其注意与自己专业的相关部分（比如环境工程专业，要注意污染物从哪里产生，种类如何，排放量的大小如何，排放形式怎样，有什么危害，处理情况如何，国家排放标准为多少等等）。

②掌握具体的与专业相关的处理工艺和设备，掌握管道布置，了解工艺选择、工厂选址和设备选型，要求画出工艺流程草图。

③了解平面布置和高程布置的基本原则和方法。④学会对照实物看懂图纸。

⑤掌握主要设备的形状、结构、工作原理、作用、优缺点和改进措施；了解主要设备的种类、型号、规格、主要尺寸、设计参数、故障及处理、维修及维护，画出主要设备的草图。

⑥掌握工厂工艺和主要设备运行的管理经验。

3、经济技术分析（了解工艺设备的经济性、投入和产出、运行费用、成本、人员编制等）。

4、分析监测（掌握监测指标、方式、方法、频率和所用仪器仪表等）。

5、动力系统：一要了解电力系统电的输送分配和消耗情况，二要了解该厂泵站与风机房的尺寸、生活间与操作间的情况，了解该厂泵与风机的组合形式、启动方式、管路走向、自动化程度和仪表配置等。

6、了解自动控制过程，了解其仪表与仪器的用途和种类。

7、零部件

①认识常用的零部件（如阀门、水泵、弯头、仪表等）。②了解各部件的用途、种类和选择。

8、了解企业的管理模式（有什么优势和劣势？有什么问题？怎样解决？）

（二）建筑工地实习

学生到达建筑工地后，可先利用2—3天时间熟悉工程概况、设计图纸、施工组织设计、施工验收规范和图集、组织机构及有关人员。然后以基层技术人员助手的身份，在工地技术 2 人员的直接领导下，参加工地生产活动及技术管理工作，参加施工准备及施工过程的实践，协助分担一部分具体工作。在实习过程中，具体实习内容包括：

1、工种工程实习①土方及打桩工程

人工和机械挖土方法，地基加固，填土及夯实方法；板桩制作；打桩，人工及机械打桩架安装，人工和机械打桩操作。其中重点是挖土方法，地基加固，填土及夯实方法，难点是板桩制作。

②施工排水方法

人工降低地下水位方法的应用，根据实际工程说明各种方法的使用条件、应用范围、现场安装及操作过程。其中重点是人工降低地下水位方法的应用，难点是现场安装及操作过程。

③混凝土及钢筋混凝土工程

模板的制成；混凝土的制备；钢筋制作及绑扎；混凝土浇灌、捣制（包括电力振动器的使用）和养护等。重点是模板的制成；混凝土的制备； 难点是钢筋制作及绑扎。

④给排水泵站安装工程施工和给排水工程附属构筑物施工

泵站的开挖和沉井施工；电泵设备的布置；电泵设备基础施工；电泵设备安装；真空泵安装及架设；水泵隔振及安装；吸水井的施工；吸水管路和压水管路的材料、接口和安装；附属设备（压力表、真空表和各种阀门）的安装；水泵运转调试及故障原因分析；给水阀门井、排水检查井、雨水井和雨水口、水泵结合器、室外消火栓、水箱、进水口、出水口等附属构筑物的组成、施工要求、施工方法和质量验收标准。重点是沉井施工、电泵设备基础施工、难点是沉井施工、吸水井的施工、水泵结合器的施工方法。

⑤室外和室内给排水管道敷设工程施工

给排水管道地基处理；人工下管、机械下管；排管；稳管（对高和对中、管道坡度）；管道接口（接口形式、填料和养护）；管道支墩的制作和安装；给水管道的压力试验和渗水量试验、排水管道的灌水试验；给排水管道的回填（注意结合规范和设计图纸学习）；室内给排水系统的组成；干管、立管、支管的布置和敷设形式；管材及质量验收；接口形式和填料；楼板洞和基础洞的预留、补洞；水表、阀门、水箱、消火栓、水泵、伸缩器等给排水配件的安装；管架的制作和安装；管道的压力试验、吹洗试验、消毒、灌水试验、通水试验和通球试验；卫生器具的安装、满水和通水试验（注意结合规范和设计图纸学习）。重点是给排水管道地基处理、人工下管、机械下管、排管、稳管、室内给排水系统的组成。难点是给水管道的压力试验和渗水量试验、给排水管道的回填。

2、在工程技术人员指导下参加部分基层管理工作，如： ①建筑物的测量放线、抄平，构件安装校正。②图纸学习及会审工作。

③开具限额领料单、材料、构件加工单、工程任务单。④向工人班组进行任务交底及技术交底。⑤学习施工方案及技术措施的拟定过程。⑥协助调查处理施工中的实际问题。⑦施工过程中的质量检查及分项工程的验收。⑧施工前的准备工作。

⑨学习编制施工图预算及成本分析。

3、参加有关生产会议：

图纸会审，工程例会、技术交底，生产调度，质量管理，安全检查，施工方案，技术革新方案等各种生产会议。

实习过程中，可以根据所在实习工地的实际情况合理选择上述实习内容进行实习。

（三）设计院实习

给排水初步设计与施工图设计的区别、施工图的设计深度及要求、专业计算机软件的应用、设计规范相关条文的应用、施工中的图纸更改手续及做法等。

五、实习要求

实习期间要求做到：每天写实习日记，并在实习结束后完成实习报告。实习日记和实习报告是评定实习成绩的重要依据。

1、实习日记

实习日记是积累实习收获的一种重要方式，学生在实习期间必须根据实习大纲的要求，逐日认真写好实习日记，为写实习报告积累素材，实习日记内容有如下要求：（1）记录每天的工作内容及完成情况；

（2）认真记录实习的心得体会；

（3）根据每天的工作情况认真做好资料积累工作，如总的生产工艺、相关的国家标准、处理工艺和设备、分析监测系统、动力系统等。

（4）遇有工程参观、工作例会、专题报告，则应及时并详细记录这部分内容。

（5）日记内容除文字外，还应有必要的插图和表格，除记录工作内容和收获外，还应记录思想方面的收获，日记每天不宜少于400字。

2、实习总结

实习结束后，根据实习日记中所积累的资料，进行全面的分析和总结，及时写出实习总结。实习总结应图文并茂，条理清晰，不少于3000字，内容主要包括：

（1）实习概况：实习单位，生产、施工工艺、设备，实习单位的组织机构等。（2）将整个实习内容进行归纳总结，包括实习收获、体会、见解、自我鉴定与评语等。（3）实习过程中，个人在协助实习单位工作当中做了哪些创新工作或有哪些新的见解，对工程技术和现场管理提出的建议以及采纳情况。

（4）谈谈这次实习对你在思想上和学习上的帮助、体会和收获，以及对学校安排的实习提出的建议及需要改进的地方。

六、成绩评定

生产实习成绩的主要评定依据是：生产实习日记报告的质量、生产实习的态度以及最后答辩的表现。

1、实习成绩评定依据具体包括以下几个方面的内容：（1）实习日记（2）实习出勤表（3）实习指导人评语（4）实习报告（5）实习答辩

2、实习成绩按五级分评定（优、良、中、及格、不及格）。生产实习期间学生因故累计有三分之一时间未参加实习者，不予评定成绩。凡实习未通过者，不取得该学分。

七、组织领导

1、对集中实习的学生，根据学生人数分成若干小组分别在一个指定的实习单位，每组指定一个小组长；在系领导下，组织有关专业教师，进行实习准备及实习指导工作。并根据实习单位的实际情况，由实习单位工程技术人员、指导教师组成生产实习领导小组，共同领导生产实习工作。

2、生产实习是生产单位与学校共同培养学生的一个过程，实习期间，实习学生要服从所在单位的领导。

八、实习注意事项

1、认真阅读生产实习大纲和实习指导书，依据实习指导书的内容，明确生产实习任务。

2、学生实习期间必须严格遵守所在实习单位的一切规章制度和劳动纪律，严防损坏丢 失各种图纸资料。尊重所在实习单位领导，服从实习指导老师的工作安排，虚心学习，礼貌待人，爱护公物，注意节约，注意搜集积累资料数据，顺利完成实习任务。

3、实习期间要严格遵守安全操作制度，随时注意安全，防止发生事故。进入施工现场一定要系好戴好安全帽；不得穿拖鞋、高跟鞋、裙子和短裤上工地；不熟悉的门和通道不许进入；电工施工机械未经师傅同意不许擅自开动；未采取安全措施的项目不许进行；女生不许单独行走或跟不熟悉的人在一起。

4、在外实习要维护大学生形象，维护学校形象。

5、实习期间原则上不准请假，特殊情况要取得实习指导人和学校的同意，请假一日以内者由实习指导人批准，1~3天由实习单位负责人或领队教师批准，三天以上者报系领导批准。实习期间的考勤，每天由实习小组长登记出勤情况，如有违纪者组长有权和义务向老师汇报。

6、学生必须按规定时间到达实习地点，实习结束后立即返校，不得以各种理由延误实习时间，违犯者以旷课论，严重者取消实习资格。

7、实习期间违反纪律者，将根据其情节的严重程度按学校《学生手册》给予纪律处分，并取消其实习成绩。

8、实习生每天要写实习日记，指导教师不定期检查2~3次，凡实习中有突出收获和体会者可提前写出实习报告。

建筑工程专业生产实习指导书 篇6

前言

一、认识实习目的 ………………………………………………………………1

二、认识实习内容 ………………………………………………………………1

三、认识实习方式 ………………………………………………………………1

四、认识实习要求 ………………………………………………………………1

五、认识实习时间 ………………………………………………………………1

六、认识实习总结 ………………………………………………………………

前言

认识实习是集中实践环节，学分为2学分。为建筑环境与设备工程专业本科生的必修实践课程。

一、认识实习目的认识实习是学生学完一年公共基础课和部分专业基础课后进行的一次实践教学环节，通过实习，深入现场使学生了解建筑设备工程项目的现状和要求，同时在实习中增强和稳定专业思想，更好地完成培养目标。

二、认识实习的内容

1、认识实习场所：

建工系统、安装公司的房屋、大楼、施工现场，竣工后的现场，物业管理公司、教学楼、城市规划馆、博物馆等已在运行的建筑。

2、认识实习内容：

了解建筑工程的概况，了解施工现场水、电、暖、燃气的施工状况；了解系统类型和组成、设备选型和功能、管道的敷设和走向，安装、测试、调试验收等施工方法和要求，电气系统控制方法和技术要求。；了解施工组织和管理；工程定额、施工图预算、施工组织机构人员配置、流水作业方法、施工项目管理，管理规章制度。

三、认识实习方式

1、由教师带队按计划进行考察。

2、聘请设计单位、高校、安装公司技术人员、物业管理公司管理人员介绍设计、施工、管理的经验。

3、学生自行组织调查研究。

四、认识实习要求

1、学生应在实习前明确实习目的、要求，拟定实习提纲。

2、实习中必须服从现场技术人员和教师的指导、虚心学习、认真听课，做好笔记，每天按要求写实习日记，及时编写实习报告。实习结束时，应将实习报告交给带队教师批阅，作为实习成绩评定依据之一。

3、实习中要加强组织性、纪律性，建立实习考勤制度，不得迟到、早退、旷课。

4、现场实习要注意安全，穿戴安全用品，文明礼貌，遵守实习单位的规章制度。

五、认识实习时间

二周六、认识实习总结

实习结束时，应及时上交实习日记和实习报告，其主要内容有实习内容及收获（包括实习体会、自我鉴定、学习态度、执行纪律情况、对实习提出建议和意见等）。

格式要求：A4纸打印，正文内容采用宋体、小四号字、2倍行距。字数不少于5000字。

建筑工程专业生产实习指导书 篇7

教育实习是我国幼儿教师培养中一个至关重要的环节,是连接高师院校与一线幼教机构的重要桥梁。在教育实习中如果学生能够获得恰当指导, 则将为其未来发展奠定坚实基础。通过对学前教育专业教育实习指导策略的研究可以提高教育实习指导的质量,对培养适应当前幼儿园需要的幼儿教师具有重要的现实意义。根据实习生不同阶段的需要采取有针对性的指导,具体策略如下:

一、教育实习准备阶段的指导——全面与用心

(一)开展全面而扎实的实习岗前培训

1.对实习生进行实习总动员

实习总动员的作用在于调动学生实习积极性, 为学生的实习全程提供精神上的引领和智力上的支持。动员由教育实习工作负责人承担,主要介绍实习目的、实习安排和实习过程中需要注意的一系列问题, 激励大家抓住实习的大好机会检验所学,同时收获专业成长。

2.对实习生进行德行修养教育

学高为师,身正为范。实习生入园后的身份将是一名实习教师,对实习生在品德和行为规范方面提出具体要求。此外,注意通过提高师范生的职业认同感进行师德教育。张雪门曾说:“职业的本身,原没有苦乐的,只在于选业的人对于自己的职业有没有兴味。”[2]通过引导实习生充分认识幼儿教育工作对教师的要求,帮助师范生树立对幼儿发展负责的高尚品德。

3.对实习生进行专业技能培训

学前教育专业实习生的专业技能培训包括保育技能、教育活动技能、语言技能和艺术技能等大的方面。保育技能主要指幼儿安全护理和健康护理技能; 教育活动技能主要指教育活动设计技能、教育活动组织实施技能和说课技能;语言技能主要指普通话、诗歌诵读、故事讲述技能;艺术技能主要指音乐、舞蹈、美术技能。根据实习工作需要,专业教师对实习生的技能给予具体指导。

4.对实习生的技能进行测试

测试的内容包括儿童歌曲、儿童舞蹈、儿童故事、简笔画和手指游戏等内容。这些技能对于实习生开展幼儿园教育活动具有重要影响,因此要求学生这几项技能娴熟,达到人人过关。

5.对实习生进行实习心理准备的教育

一是注意角色转换。教育实习是从学生角色到教师角色的尝试。因此,角色转换成为实习生活的第一课[3]。

二是甘于吃苦。实习过程中,每位实习生需要完成制订活动计划、制作玩教具、布置环境和组织教育活动等多方面的任务,每天快节奏地运转,因此实习是一件辛苦的事情,进入实习场所需要承受这份辛苦。

三是谦虚好学。实习生来到实践场中一方面要向幼儿园指导教师学习, 另一方面要向其他教师和员工如保育员等学习,更应该向幼儿学习。每个幼儿都是鲜活生动的个体,了解他们才能更好地与他们互动。

四是不怕困难。实习中所面对的教育实践是丰富而复杂的,实习生难免会遇到困难,但是可以引导实习生坚信办法总比困难多。通过深入钻研和与他人交流沟通等方式可以解决困难,实现成长。

通过全面的实习岗前培训, 引导实习生对实习有清晰的认识和了解,为未来的实习生活奠定基础。

(二)指导实习生用心开展入园准备工作

1.鼓励实习生自己动手制作个人简历和胸牌

在统一的专业实习岗前培训中, 实习生完成了心理上和技能上的准备。入园前,进一步引导实习生准备个性化的自我介绍,手工制作个人简历,展现个人风采;制作个人胸牌。实习生通过个人简历和胸牌的方式向实习点园长和指导教师介绍自己,有助于接下来与幼儿园指导教师的互动。

2.与上一批实习生进行点对点的交流

为了帮助实习生熟悉和更好地适应实习园生活, 组织此批实习生与上一批实习生进行点对点的交流。了解实习园的入园路线、实习园情况、指导教师和幼儿情况等。实习生还可以提出自己的困惑,向经历过实习的同学请教。

3.召开入园前小组准备会

在与实习园所联系好的基础上, 向实习生介绍清楚入园时间、方式和注意事项等。指导教师要熟悉实习生,了解每位实习生的特点, 保证入园时能够更好地向实习园介绍实习生情况。

在准备会上,宣布实习任务,同时对实习生如何完成这些任务给予相应指导。此外,还要从安全、工作注意事项、生活问题、纪律要求等方面对实习生进行提醒。

二、教育实习过程阶段的指导——沟通与合作

(一)重视入园第一天,做学生的定 心丸

入园第一天,指导教师与实习生在一起入园认识园长,一起进班见指导教师和幼儿们,帮助他们熟悉新环境,做实习生心理上的支持者。同时主动向园长和指导教师介绍实习生的优势和特点,鼓励实习生自信勇敢地面对新环境。

(二)实习初期常到实习园看看,做 学生的倾听者

实习初期是实习生内心最焦灼的时期, 由于对新环境的很多方面还不熟悉,此时特别需要学校教师的支持。实习初期指导教师可以利用午休或者下班时间到实习园各班看看实习生,与他们交流,了解他们的内心需求。同时与实习生的指导教师交流了解实习生适应情况。

(三)建立与实习幼儿园良好沟通机制

通过建立与实习幼儿园良好沟通机制, 加强与实习幼儿园的联系。校内专业教师与实习幼儿园指导教师共同加强对实习生的指导。由此校内专业指导教师在无法深入实习点时亦可以通过电话与幼儿园园长或者幼儿园指导教师交流了解实习生的情况, 然后借助电话或者网络对实习生进行针对性的园外指导。

(四)实习过程中定期交流,耐心回 复学生的困惑

实习指导中校内指导教师与实习生商定交流制度。平时我与实习生之间通过邮件和电话进行交流, 及时查阅并回复学生的实习周记,给予学生有针对性的指导。此外,鼓励实习生彼此之间互相听课评课,每周大家在一起面对面交流一次,交流一周收获或者共同进行听课评课研讨, 及时解决实习中遇到的各种问题。

(五)加强对实习生保育工作的指导

在幼儿园教育实践中,保育与教育并重,保育第一。要加强对实习生保育意识的指导, 要求实习生对保育工作尽心尽力。在一日活动中的各生活活动环节中,实习生都能够用心向班级两位老师和保育员学习并实践。实习生既需要积极关注全体幼儿又需要积极关注个别幼儿,促进幼儿发展。

(六)与幼儿园指导教师合作共同指导实习生开展教育教学活动

目前,各实习园均为实习生配备了有着丰富教育经验的幼儿园指导教师。与幼儿园指导教师合作对实习生进行指导,也丰富了校内专业指导教师的教学经验。校内指导教师与幼儿园指导教师共同进行听课评课活动,交流对幼儿教育活动组织的看法,从一线教师身上收获很多教育实践智慧。

鼓励实习生做研究型的幼儿教师, 通过研究和思考不断提升教育教学水平,从而成长为一个幼儿教育方面的专家。

三、教育实习结束阶段的指导——总结与提升

(一)组织全体实习生参与的实习汇报活动

实习汇报活动由各实习点选出一名学生开展示范性的教学活动,然后围绕教学活动进行研讨。以开展教学活动的形式进行实习汇报是对实习成果的展示, 也为大家进行实习交流提供了一个载体。大家从开展教学活动的同学身上学到一些优秀的教育行为, 也对教育过程呈现出的问题作反思。

(二)表彰优秀实习生,对其优秀事 迹进行宣传

根据实习生在 教育实习 中的保教 实习表现 , 按20%的比例公平公正地做好优秀实习生的评比工作。评选后进行全体实习生参与的表彰工作,增强学生的荣誉感,树立良好的学习榜样。同时要求各位优秀实习生提交优秀实习事迹材料,对优秀事迹进行整理,上传至网站进行宣传供全体学生学习。

(三)做好实习经验总结与交流,为 实习画上圆满的句号

经过实践,实习生都收获了丰富的体验和诸多具体经验。通过召开实习经验总结与交流会, 为实习生提供一个交流的平台,互相分享收获和好经验,同时根据实习体验对自己的未来学习做出恰当规划。

建筑工程专业生产实习指导书 篇8

关键词：学前教育；实习指导；双导师制

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）04-0117-03

作者简介：吕艺琴（1976-），女，河源市职业技术学校讲师。研究方向：学前教育专业课程建设、教育教学。（广东 河源/517000）

一、学前教育专业“双导师制”实习指导模式的内涵

教育实习是学前教育专业学生培养的重要教学实践环节，是实现幼儿教师培养目标的重要途径。指导教师是对学前教育专业实习进行组织与指导的教师。在学前教育专业实习实践中，一般由实习学生所在的中职学校（以下简称“学校”）和实习幼儿园（以下简称“幼儿园”）分别安排指导教师，共同指导学生的教育实习。教育部颁布的《教育部关于开展现代学徒制试点工作意见》（教职成[2014]9号）指出，要坚持校企双主体育人、学校教师与企业师傅双导师教学。现代学徒制的教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担，形成双导师制。可见，双导师制是一项在教育实习实践中常用，并为国家教育行政部门肯定的实习指导制度。

学校指导教师和幼儿园指导教师在学前教育专业实习指导实践中，形成的比较固定的方法与流程，就是学前教育专业“双导师制”实习指导模式。该指导模式包括三方面内容：

1.学校指导教师的指导活动

它大致可以分为四类：启动、组织、沟通、总结。启动是指学校指导教师根据学校安排，将实习学生分为若干小组（有的学校教务部门已经分组），对实习学生进行动员，布置实习任务，带领学生到幼儿园开始实习的过程；组织是指组织学生参与实习观摩活动、开展小组试讲、试教、实施活动方案等具体实习活动的过程；沟通是指就学生在实习活动中的相关问题与幼儿园方面进行交流沟通的活动；总结是对实习学生进行成绩评定、对整个实习指导活动进行总结反思并向学校反馈的过程。

2.幼儿园指导教师的指导活动

它大致分为以下几个阶段：介绍幼儿园及班级情况——指导学生参与课堂教学观摩——指导学生设计活动方案——指导学生在实习小组内试讲——指导学生试教（面对指导教师）——指导学生组织、实施活动方案，并予以点评。

3.“双导师”共同指导活动

学校指导教师与幼儿园指导教师共同对学生的活动方案设计、试讲、试教和活动方案的组织与实施进行指导。可见，在学前教育专业“双导师制”实习指导模式中，学校指导教师与幼儿园指导教师的指导活动各自展开，又产生交集，共同推动学生实习活动开展。

二、学前教育专业“双导师制”实习指导模式的优势

与传统的实习指导模式相比，学前教育专业“双导师制”实习指导模式优势更明显，主要表现在：

1.有利于充分发挥指导教师的各自优势，提高实习指导水平

学前教育专业学生要实现从“学生”向“准教师”的发展，不仅需要坚实的专业理论基础，更需要实践经验与专业技能。然而，学校指导教师虽然教育理论水平较高，但不具备直接从事幼儿教育的经验与能力；幼儿园指导教师幼儿教育经验丰富、幼儿教育能力较强，但往往幼儿教育理论水平较低。“双导师制”指导模式能克服学校指导教师与幼儿园指导教师各自的不足，发挥他们各自优势，为学生提供更好的实习指导服务。

2.有利于发挥不同导师的功能，确保实习活动的顺利进行

在“双导师制”实习指导模式中，学校指导教师与幼儿园指导教师发挥不同的功能，推动学前教育专业实习活动的顺利开展。学校指导教师不仅要对学生试讲、试教等实习活动进行指导，更要对实习活动进行组织、协调、沟通，对实习学生进行鼓励与督促。幼儿园指导教师虽然对学生教育实习进行组织与协调，但其作用更多的是对学生实习活动进行业务指导。他们让实习生观摩和体验幼儿园的教学管理，对实习生的实习行为进行随时、现场的指导，为实习学生起着良好的示范作用。学前教育专业实习活动正是通过发挥学校指导教师和幼儿园教师的各自功能顺利开展。

3.有利于促进指导教师之间交流学习，促进共同发展

学前教育专业“双导师制”实习指导模式为学校专业教师与幼儿园教师搭建了一个交流学习平台。在学前教育实习活动中，学校指导教师可以观摩幼儿园指导教师的教学活动，体验和感受幼儿园教师组织教学活动的经验与技能，反观自身的不足。而幼儿园指导教师也可以通过与学校指导教师的交流，感受到学校指导教师的扎实的专业理论基础，增强抓紧专业理论学习的动力。可见，双导师制实习指导模式促进了指导教师之间的交流与学习，有利于提升指导教师的专业水平。

三、学前教育专业“双导师制”实习指导模式运行中的问题

学前教育专业“双导师制”实习指导模式在运行中存在着许多问题，影响其优势的发挥，影响实习指导的质量与水平。

1.指导教师选聘随意

由于实习生人数较多，学前教育专业教师不足，以致美术教师、音乐教师，乃至政治教师都被安排指导学前教育实习。非专业的指导教师由于欠缺专业知识和实践技能，无法对学前教育专业实习进行有效的指导。

幼儿园也因实习生太多，无法为每个实习生都配备教学经验丰富的指导教师。许多学生被比较随机地安排到幼儿园的某个班级，该班的主班教师就成为实习学生的指导教师。指导教师选聘的随意性，影响着实习指导的效果与水平。

2.学校与幼儿园缺乏统一实习方案

在学前教育专业实习中，学校与实习幼儿园没有共同制定统一的实习方案，双方对实习培养目标、实习流程、实习考核评价等问题缺乏共识。由于对实习指导活动缺乏清晰的认识与全面把握，指导教师大多仅凭经验开展实习指导活动。实习指导活动充满了指导教师个人的主观性和经验性，学生的实习活动因此也充满了随意性。学前教育专业实习的质量与水平因此受到严重的影响。

3.实习指导缺乏必要的收入回报机制

学校指导教师的实习指导活动，学校往往会支付一定的报酬，但幼儿园指导教师的指导活动大多未获得相应的报酬。原因在于学校为了降低实习成本，往往通过私人关系联系免费实习幼儿园。而幼儿园也因能获得实习生的劳动而愿意无偿接纳实习学生。一般来说，由于实习生能为指导教师做许多具体工作，大多指导教师对实习生比较欢迎。但由于没有报酬，幼儿园指导教师未必能全力为实习生提供实习指导服务。有的实习指导教师在实习生开展教学活动中擅自离岗，就能证明这一点。幼儿园指导教师缺乏足够的指导动力，自然影响其实习指导质量与水平。

4.“共同指导”缺乏

由于学校和幼儿园一般没有硬性要求学校指导教师与幼儿园指导教师必须在某些环节进行共同指导，而幼儿园指导教师为避免麻烦，也大多不愿邀请学校指导教师参与某些教学环节的指导。学前教育的“双导师制”因此变成了学校指导教师与幼儿园指导教师的各自指导，彼此的专业优势难以发挥，难以形成指导“合力”，最终影响实习指导工作质量与水平。

5.实习指导缺乏必要监督、评价机制

有的学校指导教师受各种因素的影响，没能在实习指导工作上投入足够的时间和精力，只是抽空到幼儿园来查点一下实习生的出勤率或解决一下园方提出的有关学生的问题，在学生的实习活动中只是起到管理者的作用。有的幼儿园实习指导教师，让实习学生单独组织教学活动，自己却离岗。实习指导教师指导活动因缺乏必要的监督与评价机制而显得“随意”，影响着实习指导活动水平与质量。

四、完善学前教育专业“双导师制”实习指导模式的建议

为更好达成学前教育专业实习目标，需建立和完善相关制度和机制，以激发实习指导教师的工作积极性，充分发挥“双导师制”实习指导模式的优势。

1.加大“校、园合作”力度

建立稳定的学前教育专业实习基地，为“双导师制”实习指导模式搭建稳固的运行平台。学校要充分认识学前教育专业实习的重要意义，对学前教育专业实习基地建设予以充分的重视：①学校应成立专门的实习管理机构，负责学前教育专业实习工作，以保证教育实习基地建设的人力资源投入。②学校要加大对学前教育专业教育实习的资金投入，并将实习幼儿园及指导教师的费用和报酬纳入本单位的财政预算。③学校应与实习幼儿园签订《实习合作协议》，明确双方权利义务，建立长期、稳定的“校、园合作”关系，为学前教育专业实习搭建良好平台。

2.确立实习指导教师素质标准

完善指导教师选聘和培训制度，建设专业实习指导教师队伍。学校要从学前教育专业发展战略出发，制定《学前教育实习指导教师选聘、培训和管理办法》，对学前教育专业实习指导教师的选聘条件、工作待遇、工作内容等问题作出统一规定，为学前教育实习指导教师的聘任提供依据。同时，对学校非专业指导教师，要加强其业务能力培训，提升其实习指导能力；对幼儿园指导教师，学校应与其个人签订《实习指导协议》，明确其在实习指导中获得的权益及应当承担的责任，以激发其实习指导的积极性和责任心，提高实习指导工作水平。

3.制定统一实习指导方案

树立实习培养目标，明确实习指导内容，规范实习指导流程。学校与幼儿园要委派指导经验丰富的教师，共同制定《学前教育实习指导方案》，对学前教育专业实习相关问题作出统一规定：①实习指导的目标：帮助学生树立职业意识，培养和提升学生开展幼儿教育教学及科研工作的职业能力。②实习指导内容：包括保育、教育、职业素养和职业道德等方面；③指导流程：学校指导教师与幼儿园指导教师的指导流程应有所区别。④重点注意事项：明确指导活动中应注意的重点事项，以免在实习指导活动中出现重大失误。

4.建立共同指导机制提升教育实习指导工作的质量与水平

为加强学校指导教师与幼儿园指导教师的通力合作，促进学前教育专业实习目标达成，需建立学校指导教师与幼儿园指导教师的共同指导机制，内容包括：①实习生情况反馈机制。幼儿园指导教师与学校指导教师之间应建立实习情况反馈渠道，以便实习生的实习情况能及时反馈给学校指导教师。②实习环节共同指导机制。学校指导教师应与幼儿园指导教师一起，共同对实习生的试讲、试教、活动方案的组织与实施进行指导，并给出评析意见。③重要事件共同处理机制。对实习中出现的重大事件，学校指导教师应与幼儿园指导教师积极沟通、共同商定处理决定，并及时总结。④实习成绩共同评定机制。学生的实习成绩，应当按照实习方案确定的比例，由学校指导教师与幼儿园指导教师共同评定。

5.建立实习指导活动的监督、考评机制

为了保证“双导师制”实习指导模式规范、有序运行，学校与幼儿园应共同建立实习指导活动的监督、考评机制：①实习指导活动巡查跟踪制度。学校实习负责部门应当对学校指导教师与幼儿园指导教师的指导活动进行不定时的巡查，及时掌握指导教师的工作开展情况。②实习指导教师工作日志制度。实习指导教师应写好实习工作日志，对其实习指导活动予以记录。③实习指导教师工作总结制度。指导教师应对一定时期内的实习指导活动进行总结和反思。④实习生评价制度。实习学生对指导教师的工作表现可以进行评价。巡查记录、工作日志、工作总结和学生的评价，作为综合评价指导教师工作业绩及是否续聘的依据。

参考文献：

[1]朱广兵.基于现代学徒制的幼师教育实习模式构建——以M幼儿师范学校幼教联盟为例[J].现代教育论丛，2015（4）.

[2]叶圣军.推行“双导师制”，构建“三方共同成长体，”实施卓越学前教师教育[J].湖北函授大学学报，2015（9）（上）.

建筑工程专业生产实习指导书 篇9

《交通工程》专业生产实习任务书

班级0224081/2专业交通工程实习类别生 产 实习

时间 2011-2012第二学期（1-4）周 指导教师 夏英志 尹振羽 张会远 宋帅奇

周海波 李锐铎 张永存 王小召

《交通工程》专业0224081/2班生产实习任务书

一、生产实习的目的根据交通工程专业教学计划，0224081/2班2011—2012学年第二学期第1～4周安排生产实习。生产实习是教学计划中重要的实践性教学环节之一。通过生产实习可使学生加深对道路、桥梁工程实际情况的认识，掌握道路工程、桥梁工程的施工过程和施工工艺，为今后进行的进行毕业实习、毕业设计、参加工作奠定基础。

二、实习地点的选择

实习地点的选择是学生完成生产实习任务的重要条件之一，是顺利开展实习工作的前提。因此学生必须把这项工作当做大事来做。

1、利用假期的这一个月时间，按实习大纲要求选择确定实习单位和实习项目。

2、选择实习项目时应注意工程进度的情况，尽可能地选择在工程进度处于路基开挖、路基压实、路面摊铺压实高峰期，尽可能地选择在工程进度处于施工的高峰期。

3、选择的工程项目必须是一个大、中型道路桥梁施工企业（可选用高速公路、一级、二级公路或城市主干道）。

4、其余学生由教师组织在平顶山路桥工地集中实习。

三、实习地点的联系方法

1、直接观察，看到有符合实习大纲要求的工程项目，即可持学校介绍信直接与建设单位、监理单位或施工单位联系。

2、通过地方上的质监站，监理公司，公路局、城建委等有关部门的熟人介绍。

3、联系好后，严格按照发放的实习联系单落实每一项内容，详细填写，保证老师能按联系单联系、检查实习状况。

四、生产实习时间及地点：2011-2012学年第二学期1～4周；分散与集中相结合。

五、生产实习内容：

1、掌握桥梁工程的构造，桥梁的上部结构、下部结构、桩基础；熟练阅读桥梁设计图纸。熟悉桥梁施工现场的组织管理，围堰、钻孔灌注桩、桩基础钢筋笼、打桩机、导管、混凝土运输车、挖掘机、铲运机、翻斗车、模板、振动棒、混凝土搅拌机、碎石、水泥、石灰等的施工工艺及技术资料的整理。熟悉桥梁桩基础施工过程、墩台的施工过程、上部结构的施工过程中的组织管理与技术指导。

２、熟悉道路工程的组成，了解面层、基层、垫层，了解沥青混合料摊铺车、静力式压 路机、振动压路机、气胎压路机、推土机、铲运机、挖掘机、水准仪、经纬仪、皮尺、洒水

车等机械设备的操作要领和使用中的质量保证措施。了解石灰土、水泥稳定土、沥青混凝土、沥青碎石、人行道等工程的基本知识，熟练阅读道路工程图纸，熟悉道路工程的施工组织设计、路基的开挖与填筑、垫层的摊铺与压实、基层的摊铺与压实、面层的摊铺与压实、人行道的铺砌等的施工工艺要求、资料整理要求及技术指导要领的。

六、实习成果报告

实习成果报告是学生对实习工作的全面总结、综合反映了学生在生产实习中掌握生产实践知识的广度和深度及对工程实际问题的分析、归纳、创新的能力，也是综合评定实习的主要依据。实习成果报告由实习日志、收集必要的工程资料、实习总结报告、单位工程施工组织设计、专题调研报告，实习指导人评语等六项，撰写整理时应满足以下要求：

(一)实习日志

1、从进入工地的第一天开始直到离开工地实习结束的最后一天为止，逐日记录，不得间断、后补。实习第一篇日志必须详细记录实习动员会的内容及接受安全教育（包括学校及工地的安全教育）的情况。

2、记录每天工作和劳动情况，出现的问题和收获体会，摘抄必要技术资料，生产会议记录及施工关键部位建筑结构的处理方法，工程质量要求等其它记录。

3、重点记录自己每天亲手做了哪些工作，如何做的，过程要详细，内容要丰富、做到 图文并茂（除文字外，还须有必要的插图或表格）。

4、应注明日期、气象、字迹工整、文字简炼、条目分明、图表清楚（不得徒手画），不 能记成流水帐，要区别于生活日记。

5、不得抄袭施工技术人员施工日志和无内容实习日志（如：今天下雨，停工）

6、实习日志为原始资料，不得重新抄写。

（二）收集必要的工程资料

收集工程资料的目的是要实习学生将接触到的或虽然没有接触到但又需要学生必须掌握的实习内容加以了解，如：验槽、隐蔽检查、材料及构件的检测（实验）报告、各种会议记录、设计变更、技术交底等。收集的资料要以看懂、理解为目的，避免出现资料收集很多，但没有真正消化理解的现象。

（三）生产实习总结报告（不得少于5000字，可以附相关照片）

生产实习总结报告是全面反映学生实习情况和收获体会的综合，学生应认真思考，根据自己在实习中的主要内容，深刻而精炼地描述生产实习的成果，报告内容与要求如下：

1、介绍工程概况（内容见单位工程施工组织设计）；

2、说明实习的主要工作内容和亲身参加哪些具体工作。

3、现场采用的新设备、新材料、新技术、新工艺。

4、施工现场存在的问题和改进意见。

5、着重说明实习的收获和体会。

（四）单位工程施工组织设计或分部（项）工程作业设计

单位工程施工组织设计是以单位工程为对象，具体指导其施工全过程各项施工活动的技术、经济文件，是施工编制季度，月度施工作业计划，分部分项施工工程，施工设计及劳动力、材料、构件、机具等供应计划的主要依据。学生可根据实习工程的具体情况进行编制。单位工程施工组织设计内容与要求如下：

1、掌握单位施工组织设计的编制程序和依据。

2、工程概况：主要介绍建设单位、工程性质、名称、用途、工程造价、开竣工时间、设计单位、施工单位、工程规模、建筑结构特点、建筑地点的特征、施工条件、施工力量、施工工期、技术复杂程度、资源、机具供应情况等。

3、确定施工方案：施工方案与施工方法是单位工程施工组织设计的核心。施工方案与方法选择的恰当与否，将直接影响到整个工程的施工效率，施工质量和施工工期，施工方案的确定一般情况下应遵守“先准备，后施工”，“先地下，后地上”，“地下先深后浅”，“先地基后路基、路面”，“先土建后安装”，“先结构后装修”的原则，但在特殊情况下，上述程序并不是一成不变的。

4、编制施工进度计划：单位工程施工进度计划是在确定施工方案和施工方法的基础上根据规定工期和技术物质供应条件，遵循工程的施工顺序，主要用时标网络图形式表示各施工项目搭接关系及工程开竣工时间的一种计划安排，合理地划分施工项目，组织平行流水立体交叉作业。科学地安排施工顺序，是安排好施工进度的关键，一般可按下述步骤进行：施工项目的划分→计算工程量→套用施工定额→劳动量和机械台班量的确定→施工项目延续时间计算→施工进度计划初步方案的编制→施工进度计划的检查与调整。

5、施工准备工作及各项资源需要计划：单位工程施工进度计划编出后，即可着手编制施工准备工作计划和各项资源需要量计划。施工准备工作计划：主要反映开工前，施工中必须做的有关准备工作，内容一般包括劳动力、施工机具、主要材料、预制构件等需要量计划及运输计划。

6、施工平面图的设计：单位工程施工平面图是对拟建工程的施工现场所做的平

面规划和布置，是现场文明施工的基本保证，其设计内容是根据现场实际情况，合理布置起

重、垂直运输机械的位置，搅拌站、加工棚、仓库、材料、构件堆场，运输道路、临时设施，水电线路及安全防火设施等的布置，包括其位置和尺寸。

7、质量安全保证措施：包括有关建筑材料，构件等质量标准，检验制度，装卸、堆放、保管和使用要求，主要工种工作的技术操作要求，质量标准和检验评定方法，机械设备的安全操作规程，工程中容易产生的质量事故及其预防措施，露天作业、高空作业，及主体交叉作业中的安全措施，防电、防火、防雨、防雷、防冻、防坠塌等措施。

（五）实习指导人评语：请工地实习指导人对实习学生所从事的工作、业务能力、工作态度、出勤情况等作出评价，并在“评定表”上写出具体的评语，由实习单位盖章封好后，由学生本人带回学校，并随同其他实习成果一并上交。

（六）施工规范的学习与考核：

学生在返校的第一周周五上午规范考试，下午实习答辩。

七、指导教师：夏英志 尹振羽 张会远 宋帅奇周海波 李锐铎 张永存 王小召

八、实习纪律

1.严格遵守国家法令、遵守实习单位的规章制度，注意安全，杜绝一切事故发生。

2.一切行动听从指导教师和实习单位的安排，尊重实习单位领导和工作人员，不 允许一切不礼貌行为发生、文明实习、维护工学院形象。

3.按照各实习单位纪律，不得迟到、早退、无故旷工、不准请假，特殊情况必须 经指导教师同意，并报系领导批准。

4.为尽之处按学院正常学习纪律规定执行。

九、成绩评定

根据学生实习中的表现和实习日记、实习报告及学生理论和

实践相结合的情况，分析解决问题的能力，综合评定。成绩分优、良、中、及格、不及格五等，记入学生档案。

1、优秀，必须同时达到以下要求：①不迟到，不早退，不旷工，不请假；②

在工地能听从工作人员及实习小组长的吩咐，遵守工地纪律；③积极参与工地的工作人员安排的工作；④认真作实习日记及实习报告；

2、良好，必须同时达到以下要求：①不迟到，不早退，不旷工，有事请假；②在工地基本能听从工作人员及实习小组长的吩咐，遵守工地纪律；③参与工地的工作人员安排的工作；④认真作实习日记及实习报告；

3、中等，必须同时达到以下要求：①迟到和早退不超过1次，不旷工，有事请假；

②在工地基本能听从工作人员及实习小组长的吩咐，遵守工地纪律；③一般参与工地的工作人员安排的工作；④实习日记偶尔有遗漏或不详细，实习报告内容基本全面反映实习情况；

4、及格，必须同时达到以下要求：①迟到和早退不超过2次，不旷工，有事请假；②在工地基本能听从工作人员及实习小组长吩咐，遵守工地纪律；③一般参与工地的工作人员安排的工作；④实习日记遗漏不太多，实习报告内容基本反映实习情况；

5、不及格，符合以下条件之一的：①迟到和早退超过3次；②旷工超过一次；③在工地不能听从工作人员及实习小组长的吩咐；④不积极参与工地的工作人员安排的工作；⑤实习日记遗漏太多；⑥实习报告内容不能反映实习情况；

交通工程系道路桥梁工程教研室

建筑工程专业生产实习指导书 篇10

校企合作协同育人实施方案

建筑工程学院院办公室编制

二〇一七年十一月

建筑工程学院校企合作协同育人实施方案

一、目的及意义

在学生学习了《工程项目管理》中有关工程项目组织内容后，在老师的指导下，独立完成指定工程项目组织设计，通过实训，分析具体工程项目的规模和特点，分解出合理的项目结构、合同结构、设计出精干高效的项目管理组织机构及工作任务或管理职能分工，确定工程项目具体内容的逻辑关系（工作流程组织），达到巩固课堂所学知识，加深工程项目组织设计在项目管理中重要性、强制性、严肃性的认识；为工程项目实施打下良好的组织保证。

二、工程项目组织设计题目 XXXX工程项目组织设计

三、实训内容

依据教师提供的具体工程项目，作为施工方，依次完成：

1、项目结构分解

2、项目合同结构（选做）

3、项目管理组织机构设置

4、工作任务分工或管理职能分工

5、工作流程组织

以上五项组织设计任务，规则：每班总共分为5个小组，每组8位同学，课下一周内完成，各小组提交内容全整的书面设计作品和（制作PPT展示成果并说明理由用于小组演讲）策划方案资料，PPT要（图文并茂）。之后，开展比赛（演讲、PPT展示等方式），由小组指定项目经理负责介绍，比赛由项目经理负责整个团队的分工和协调，成果展示PPT由项目经理负责，小组各成员负责本人任务的讲解。

四、考核标准

依据工程项目管理课程教学大纲及授课计划，本次课程实训设计占10%（10）分数，评定为：优秀（8-10）、中等（6-8）、不合格（0-6）；比赛给分规则：以抽签的方式确定比赛顺序 按照抽签顺序，每组的组长向大家展示整个团队的成果（时间控制在5分钟），小组各成员分别按照分工介绍自已完成的设计内容并接受其它组成员的提问（时间控制在20分钟），其他组根据主讲人的表现和PPT给出分数。某一队的最后得分是其它四个队给分的平均分。

评分原则：

优秀：PPT制作精美，图文并茂、层次分明，条理清晰、演讲者自信，声音洪亮，表达清晰。

中等：PPT制作精美，图文并茂、层次分明、条理基本清晰、演讲者声音洪亮、表达基本完整、时间过短或超过规定时限。

不合格：PPT颜色搭配不妥，导致关键字看不清楚、文字多、密、小，影响观众接受信息的效果、演讲者与观众无眼神交流 内容没有突出重点，时间过短或超过规定时限。

五、交阅的作业成果

1、一份完整的工程项目组织设计（施工方角度）

各小组自拟本小组成立公司施工项目经理部的名称，每小组一份，内容要点如下（包括但不限于）：

1）、工程概况及特点分析 2）、本小组成员任务分工 3）、项目结构分解 4）、项目合同结构（选做）5）、项目管理组织机构

6）、工作任务分工或管理职能分工 7）、工作流程组织

2、制作完整的PPT演讲成果展示资料

六、作业中应注意事项

1、每项设计内容都要考虑全面，不能缺项。

2、项目管理组织机构形式主要从我们所学的几种选择，也可以拓展，原则是要合理。

3、施工项目工作流程组织是各工序的先后逻辑顺序，应以工艺流程的顺序为准，决不能搞反。

4、合同结构是与项目有关的其它单位，在认识项目基础上从涉及项目范围和工作范围的条件下进行。

5、PPT首页写明第几组？公司名称？主讲人姓名；PPT第二页简单写明小组任务分工；PPT以“第几组”命名。

6、最后要留出时间装订成册及制作PPT演讲资料。

七、可能需收集查阅的项目组织设计的基础资料；

1、施工条件（包括但不限于交通、地质、水文、地形）；

2、国家、部省颁布的于本工程有关规定、规范、规程等。

3、施工图纸及此类工程的一般工艺流程、工期要求等。

附：项目管理组织设计大资料1-6

建工学院工程管理教研室编制

建筑工程专业生产实习指导书 篇11

关键词：生产实习；实践改革；过程装备与控制工程

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0095-02

生产实习是我校过程装备与控制工程专业四年学习中最重要的一次实践教学活动，主要目的是在学习了全部基础课和部分专业课之后，学生对本专业的培养目的、所学理论知识、理论与实际联系、未来工作预期进行的一次感性认识和检验。但是，在生产实习过程中，作者发现学生实习效果的影响因素很多，因此结合本专业具体的实习过程，初步探讨一些生产实习中的经验。

一、生产实习特点与现状

过程装备与控制工程专业生产实习的主要场所是在化工机械厂进行，主要包括理论学习、车间现场实习、实习自测和考试等三部分内容，其中现场实习地点在企业的生产车间。关于化工机械厂生产车间，其特点是车间内临时设施多，边角料多，噪音大，常有有害气体产生，易造成意外人身伤害。而学生初来工厂时，自身习惯往往不能满足安全生产的要求，常是安全隐患的诱因，再加上工厂要安排人员对学生进行安全培训和技术讲解，或多或少会影响车间的生产进度，造成很多工厂不愿接收在校学生的实习活动。

其次，生产实习不但是一门实践课程，而且也涉及学校所学知识的综合运用，实习内容包含了“过程设备设计”、“金属材料学”、“过程流体机械”、“过程装备控制技术及应用”、“过程装备制造工艺及检测”等课程的内容。初到实习工厂，学生往往不知从何入手，这就需要实习教师将现场的情况同相关课程内容结合起来，让学生能从眼前的工程实例与课本知识找到联系。实习教师的及时指导和提醒，诱导学生去发现和解决问题，将有助于增强学生的实习兴趣，提高实习信心。但是，这些具体而细致的工作对年轻教师往往也是一个考验。

另外，对实习学生的管理也有一定差距。在实习现场，实习教师一般在实习开始时才接触学生，再加上对工厂及周边环境的不熟悉，如何合理组织安排学生的日常生活和实习也是实习教师必须面对的问题。

二、生产实习的实践

1.改进实习组织形式。随着实习学生的增加，一个教师在现场往往要带领三十多个学生实习，再加上周围环境嘈杂，不安全因素多，实习教师很难接触到每个学生，这种情况下实习效果会大打折扣。在传统实习模式下，根据实习班级的大小，把学生小组化，即将传统的车间集体实习方式改变为由学生自由组合成小组（每组5～6人，每组一个小组长）。实习时按班级统一进车间，车间技术人员统一讲解结束后，按小组进行参观、讨论和学习。这种实习组织方式有下述好处：（1）避免实习过程中每个学生独自为战，遇到意外情况可相互提醒和帮助，有助于提高实习的安全性；（2）安排实习任务后，这种自由结合的方式能提高学生进入现场的积极性，促进对实习过程发现的新现象进行交流，有助于发现问题并解决问题；（3）提供了相互讨论的平台，增加了学生之间的相互协作，培养了学生的团队意识。

2.突出现场实习重点，发挥学生主动性。合理安排实习内容，突出现场实习的重点，强调要看懂施工图、掌握设备加工工序、熟悉关键工艺和设备等。比如每天实习进入现场前强调实习重点，每天实习结束前组织学生按小组和班级讨论实习发现的现象和所得，发挥学生的主动性，鼓励他们发现问题、分析并解决问题。在这种实习形式下，有助于提高学生的兴趣和动力，他们会有目的地通过现场参观、观察、提问和向现场师傅学习，去发现和提出问题。然后通过小组讨论和请教技术人员等方式去探究问题产生的背景和形式，分析原因，寻找解决的方法和途径。通过小组成员的相互讨论，可以对实习内容进行巩固，验证课堂所学的理论知识。通过班级的集体讨论，有助于扩大学生在实习过程中对不同对象的了解，同时开拓视野和积累知识，提高发现和解决问题的能力。

3.加强实习过程中学生管理。对实习学生的管理主要包括安全教育、纪律考勤、成绩评定等三个方面的工作。

安全教育通常有两方面工作，一是学院的实习动员，二是入厂时厂方进行的安全教育。通过安全教育，促使学生树立安全观念，不但在观念上树立自身安全，而且还要遵守工厂操作规程，确保生产现场机器设备的安全。同时，在实习过程中，带队教师要时时提醒学生注意安全，避免意外事件发生。

遵守纪律严格考勤是确保实习安全的重要手段，一方面考勤能保障生产实习的顺利进行，另一方面也能避免一些意外事故的发生。考勤一般是进厂考勤、出厂考勤和夜间考勤。为了实习安全，尤其要关注出厂考勤和夜间考勤，避免实习过程中学生出现安全隐患，避免外出学生夜不归宿而可能引发的安全事故。

成绩评定包括平时纪律、实习内容掌握情况和考试等内容。其中平时纪律成绩通过考勤来体现；实习内容掌握情况通过实习笔记和每天实习结束时小组讨论情况给定，这部分工作能体现学生的实习态度，反映实习过程中每个学生实习的真实情况；考试通过开卷的方式进行，了解学生看到、听到知识的掌握情况，以及运用知识解释实习现象的能力。

4.其他方面。生产实习是一个系统工作，提高学生的实习效果涉及到方方面面。比如对本专业固定基地的实习，可通过收集和积累实习授课资料，通过提前发放文字材料的方式来提高实习理论学习的效果。再如前几年带实习时，发现生产车间噪音很大，车间技术人员在现场讲解时，学生根本听不到所讲的内容。后来，通过给技术人员提供便携式扩音设备，明显提高了学生的收听效果，从而增加了学生的实习积极性。

三、总结

总之，生产实习是一个系统工作，实习效果涉及到方方面面的工作。通过近几届的实践，不断发现新的方法和途径，改善和提高本专业生产实习的实践教学效果，找一个更加符合本专业生产实习实际情况、更能满足培养目标的生产实习模式，为本专业的生产实践环节的发展提供一些经验和支持。