【精品】政治工作计划

【精品】政治工作计划

【精品】政治工作计划 篇1

日子如同白驹过隙，不经意间，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候开始制定计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编整理的九年级政治教学工作计划3篇，希望能够帮助到大家。

九年级政治教学工作计划 篇1

一、指导思想

教材以认真贯彻十八大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求，充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要》等有关文件精神，以《全日制义务教育思想品德课程标准》为根本依据。

二、教学目标与要求

《思想政治课课程标准》为依据，根据人教版九年级《思想品德》教材修订说明，准确把握教材变化。通过学习我国基本国情，了解基本国策，认识生产关系一定适应生产力发展的客观规律;通过了解宪法规定的我国的根本政治制度，认识人民是国家主人的真正含义。通过实践履责活动、探究改革开放带来的变化、尝试参与社会政治生活等，了解社会、融入社会;通过了解现阶段的共同理想，树立艰苦奋斗精神，辩证的看待社会生活，正确对待理想与现实。贯彻教学的针对性原则，在教学中注意联系国际、国内政治和经济生活中的实际以及学生的思想实际，做到知识、能力、觉悟共同提高。使全体学生都能达到课程标准所规定的目标。

第一，以人为本、以学生发展为本。 突出以学生为本的教学理念，将学生作为教学的主体。面向全体学生，发挥学生的个性特征。

第二，平等互动的师生关系。 充满激情地营造一种民主、和谐的教学氛围，并在这种良好的氛围中展现出自己的教学风采。通过师生之间的思维互动、情感互动、心灵互动，实现了师生在知识与能力的共同发展。

第三，学生积极主动、自主探究的学习。

在教学中，要特别关注学生在认知过程中的体验、感悟，启迪学生思维，让学生在积极主动、自主探究的学习中有机地整合新课程改革所提出的“三维一体”的教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。

第四，努力践行。思想品德课是一门实践性很强的课程。思想品德情感、意识的培养，良好行为习惯的养成都离不开实践。因此，思想品德课强调与社会生活、学生生活的紧密联系，注重发挥学生的主体性，引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高思想道德水平;提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式，促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。新教材较大幅度地增加了实践教学。在教学时间安排中，至少要有20%的课时，用于开展学生课堂活动和相关的实践活动，做到知行统一。

三、教材分析：

《思想品德》九年级(全一册)教材共分四单元十二课。从总的设计思路来看，第一单元“世界大舞台”，第二单元“共同生活”，第三单元“法治时代”第四单元“从这里出发”。

1、教学理念新

新教材遵循课程功能的多元化指向，十分关注学生的实际生活、关注学生的情感体验，关注学生的道德生活，使课堂不仅是知识传授的殿堂，更是人格养成的殿堂。为此，教材渗透着情感、态度、价值观的内容，为教师和学生提供了生动丰富的道德、人文因素。为教师创造性地展示教学才能提供了平台，另一方面也为学生创造性地自主学习和多渠道获取知识 1提供了空间。关注人是新课程的核心理念，一切为了每一位学生的发展，让学生成为学习的主人，同时也是教材的主人。教材十分关注教师与学生交往、互动，为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师和学生实现知识共享、教学相长，达到共同发展。

2.内容结构新 《思想品德》九年级教材突破学科化倾向，根据学生发展的需要，对九年级这一年龄段学生所需知识进行了整合，将心理、道德、法律、国情知识进行有机的交融，形成一个新的贴近学生实际需要的结构体系。

3.呈现方式新

根据新的课程理念，在编写教材时，教材突出了以学生为本的原则，适应学生发展的需要、适应学生的实际水平，采用主题探究、情境导入、用图说理、师生互动、相关链接等方式呈现教学内容，留有展示学生才能的空间，同时也为教师开展创造性教学提供平台。教材内容的呈现是多样化的形式，它包括：

正文——学习的主体内容，全部用宋体字。

师生互动——主要是探究性学习，用虚线框标识。探究活动内容丰富、形式生动活泼，有情境、思考问题、实践活动等;情境有图片、材料，实践活动有写、说、看、做、查等。

名人名言——选择一些伟人、名人、学者的经典名言，穿插在教材中。

相关链接——对事例、资料、数据的引述。 插图——配合教材内容的照片、图片等。

总之，新教材的呈现方式新颖、生动活泼，适合初中学生阅读和使用。 4.鲜活的信息资料

教材在信息材料的选择上，突出了时代性、国际性、民族性的特色。为遵循课程改革的新理念，利于学生体验、感悟，在选择材料时，注重贴近学生、贴近生活、贴近时代，让学生学起来亲切。

5.促进学生发展的评价方式评价方式是教学的重要环节，它直接影响着课程培养目标的实现。注重情感、知识、能力、行为等方面的综合评价，强调教师与学生的自我反思，促进教师与学生的共同发展。通过评价，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围

四、学生情况分析

(一)对思想品德学科学习的认识

全校学生对思想品德学科的目的不明确，一部分学生误认为主科语、数、外就是兴趣，中考要考的高分科目就是兴趣。兴趣对一些基础不好的学生来说尚无定型，随着年级升高、任课老师变化而变化。中考压力越大，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣越低，并呈现兴趣的多样性。喜欢某老师，则某老师所任的学科就是最大的兴趣。兴趣的变化不稳定，反映出学生在兴趣上的不确定性，没有形成自己的独特兴趣，学习目的不明确。

(二)学生学法上的不恰当。

通过上学期未统考来看，学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。还有近六分之一的`学生不能独立完成作业。学生考“抄书本”的要占36.%。鉴于以上情况，许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，考试考笔记，抄书本，考后不理解”的应试教育的一套。还是不会“注意观察”、“思考理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料，不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务，要靠老师、家长指导才能完成。造成考试成绩很低。

九年级学生即将完成九年义务教育学业，面临着人生的一次重大选择。每位同学都能够很好地把握自己的人生航标，对成才和择业之路能做出正确的选择，因而在学习上有一定的 2 学习兴趣，学习比较认真刻苦，经过两年多的学习积累了丰富的学习经验，有了一定的分析问题解决问题的能力，能够做到合作学习、探究学习、自主学习，不仅能对简单的问题做出正确的分析而且还能对一些较为复杂的问题进行分析综合。在学习过程中主要适应探究性学习，充分发挥自己的想象力和创造力

五、教学措施 1.激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想;

2.采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习; 3.扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。

4.充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。

六、教学安排与方法：

教学进度安排：每框安排一课时。

教学内容过多的适当延长为二课时，第一遍教学一定要扎实。要增强教育的针对性、有效性和时代感，必须改进教学方法，采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进行教学。

教学方法应该符合以下要求。

第一，能使学生主动参与。

要创造一种良好的气氛，使学生积极参与。 第二，鼓励学生勇于探索。

把课堂上的师生交往，看作是师生对知识共同探索的过程，视作为知识再发展、再创造的过程。

第三，有利于学生勤于动手。

学生在动手中求知、求情、求发展。 第四，促使学生善于反思。

自我反思;交互反思——通过别人的评价来认识自己。 第五，能让学生乐于合作。

资源共享，情感共鸣，互帮互学，合作分工。

为了达到以上要求，要努力做到以下“五要”。

第一，要重视情境创设。能让学生在具体活动中得到体验，求得发展。

第二，要学会活化教材。能拓宽教材的探索空间;挖掘教材的个性内涵;还原教材的生活本色。

第三，要善于和谐教学。采用三段式——课前参与;课中探索;课后延伸。

第四，要发挥学生作用。要充分发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。 第五，要运用教学媒体。努力应利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。

九年级政治教学工作计划 篇2

1、引诱思维

本教期政治紧张责任是复习，就是备战中考、冲刺中考，闭于讲解来讲就是要做好最后的复习筹备义务，为使本校政治的复习有针对性、目的性、做到科学合理、真实可行，实正对师长教师起到引诱性的浸染，为中考挨根蒂的引诱目的来制定打算，执行讲解，系统复习，使每位师长教师正正在第一轮复习中夯实根蒂，正正在第两轮的复习中融技艺、方法、思维于一体，获得最适当自己发展的解决结果潜力战坐同熟悉。正正在第三轮的综开模拟复习中，使师长教师获得知识的单方面掌握，提高他们的自傲心。最后，做好教诲，确保20xx中考政治得到好的效果。

2、师长教师解析

那届很多师长教师学习贫乏主动性、学习风气斗劲好，需要师长教师的看管。具体有以下几面：1、本届师长教师的集团水平较好，师长教师的合格率较大年夜，但是劣生人数恰恰少。2、师长教师对课本根蒂知识掌握不足系统，正正在应用多本书的知识解问一致讲大年夜题的潜力有待加强。3、师长教师对政治材料解析题单方面算作绩的潜力较好，没有克没有及用所教知识面来无缺单方面的问复，得没有全分。

3、复习目标恳求

1、要紧扣中考那个中心，看重知识的应用性、根究性、综开性、教育性取时代性，复习引诱的执行要充分浮现新课改精神战命题标的目标。

2、以师长教师为本，复习备考皆要从师长教师理论启航，正正在复习历程面向局部师长教师，看重加强对师长教师单方面解析结果潜力的培养栽种汲引。

3、加强课本知识系统讲解，抢夺透过对课本知识的整理疏导，使师长教师的知识得到稳固战降华，进而构成坐体知识系统。

4、做好分层教诲战普通教诲，正正在复习历程中，对不同层次的师长教师要有不同的恳求，分层支配做业，抢夺合格率战劣秀率丰年夜幅度的提高。

4、复习安排

透过学习借鉴其他教校的复习方法，星散政治中考开卷的理论抉择正正在初三总复习阶段接纳“三轮复习法”:

第一轮复习(20xx年2月23日至20xx月21日)

第一轮复习，本轮复习接纳地毯式复习法、即速部分知识面中止团体的、单方面的复习，使师长教师能够结壮地掌握所应教知识，以便做到实践知识掌握于心，正正在考场上能灵活利用地解决理论结果。那一轮复习要“过三闭”。(1)记忆闭。务必做到对根蒂知识的体味、记忆，使其系统化。(2)基础方法闭。传授师长教师解题技艺战做题规律。(3)基础身手闭。复习目标要清楚，讲和练做到有的放矢。基础宗旨：知识系统化、练习专题化、专题规律化。

用来系统复习的光阴较短，是以要提高课堂遵命，引诱师长教师合理利用课余光阴加强复习稳固。抓住重面知识面，重面根蒂知识突出复习。第一阶段的复习既要有知识的系统化，又要突出重面。重面知识是复习的主体部分，正正在复习历程中要放正正在突出的职位。

拔取符合的复习方法:根据教材外延联结，可接纳斗劲法，把相关的知识放正正在一齐中止斗劲，掌握相互之间的辨别战联结。

想象针对性强的试题，辅佐师长教师练习稳固，利用课余光阴看重对不同层次师长教师的提问取教诲。单方面懂得师长教师的基础状况，浮现“以师长教师为主体，以教员为主导，以操练为主线”，“及时回响反映更正”战“果材施教，分类增进”的本则，紧紧环绕教材，大意选题，保全上、中、好的师长教师。透过提问，懂得师长教师知识记忆的状况战欠缺的中心，变动绝大年夜多数同学的用心性，保证一节课至少有一次问复结果的时机，从而支现结果。对师长教师没有准确明白或有暧昧没有浑的知识面，中止透彻他讲解，辅佐师长教师记忆。

第两轮复习:专题复习。即教会师长教师将社会热点结果取所教的知识面之间的精密联结，用所教知识解决理论结果。(20xx年4月22日至20xx年5月21日)正正在那部分光阴里紧张是提高师长教师的解析潜力，引诱师长教师教以致用。教员紧张是教给师长教师方法，包罗解析材料的方法，斟酌结果的方法和解题的方法。选时政热点操练.就是要及时掌握国际中宏大时局政治，分门别类中止操练，并要战课本的有闭资料联结起来操练，重视实践联结理论。

第三轮复习:模拟练习。(20xx年5月22日至20xx年6月20日)正正在最后的冲刺阶段透过模拟练习提高师长教师的应考潜力，引诱师长教师查浑自己正正在知识掌握圆面欠缺的中心，抓紧光阴补遗。星散历年的中考题，聚集相关的疑息汇编成下量量的试题。

要重视的结果有:本阶段的复习目标紧张是知识综开应用潜力操练，知识的再提高。那一阶段紧张环节是教员要大意编选好练习题，并守时操练战讲评。

首先，大意想象各种典范榜样的试题。正正在复习历程中，教员要纵不雅观单方面，大意想象各种典范榜样的试题。编写试题首先要选根蒂，即透过量练使根蒂知识正正在明白战应用上到达利用自如、熟练、准确、举一反三。

其次，选荏弱健壮环节操练，就是对师长教师易出结果的知识面或思维熟习圆面强化操练，练许多了，就会化易为易了。选时政热点操练.就是要及时掌握国际中宏大时局政治，分门别类中止操练，并要战课本的有闭资料联结起来操练，重视实践联结理论。

最后，选典范榜样操练，要让师长教师正正在操练的历程中睹多识广，掌握各种典范榜样题的特点和解题方法，操练他们的应变潜力和解决结果的潜力。

初三政治复习的光阴短责任紧，做为教员要给予师长教师充分的考前引诱，并自己做到心中有数，结壮研究初三政治复习课的教法，学习其他有经历教员的引诱方法，聚集其他教校水平下的试题，为中考做好充分筹备。

九年级政治教学工作计划 篇3

一、指导思想：

结合九年级学生特点，进一步提高学生的心理素质和道德品质，健全人格，引导学生健康成长。实施素质教育，提高教育教质量，培养优秀毕业生。

二、基本情况分析：

九年级学生即将完成九年义务教育学业,面临着人生的一次重大选择。大多数同学都能够很好地把握自己的人生航标,对成才和择业之路能做出正确的选择,因而在学习上有一定的学习兴趣,学习比较认真刻苦,经过两年多的学习积累了丰富的学习经验,有了一定的分析问题解决问题的能力。

但是通过上学期情况来看,学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。许多学生还没有掌握正确的学习方法,他们停留在的应试教育的一套。还是不会、、、。停留在,甚至或的水平上,碰到不懂的问题,任其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料,不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务,要靠老师指导才能完成。

三、教材分析：

教材遵循课程功能的多元化指向，十分关注学生的实际生活、关注学生的情感体验，关注学生的道德生活，使课堂不仅是知识传授的殿堂，更是人格养成的殿堂。为此，教材渗透着情感、态度、价值观的内容，为教师和学生提供了生动丰富的道德、人文因素。为教师创造性地展示教学才能提供了平台，另一方面也为学生创造性地自主学习和多渠道获取知识提供了空间。教材十分关注教师与学生交往、互动，为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师和学生实现知识共享、教学相长，达到共同发展。

《思想品德》九年级(全一册)教材共分四单元十课，设计了28个框。从总的设计思路来看，第一单元开门见山，让学生在正确认识个人与集体、社会关系的基础上，感悟对自己、对家庭、对集体、对社会所应负的责任，增强责任意识，做一个负责任的公民。第二单元，从作为一个中国公民所应负的社会责任和肩负的使命这一逻辑角度与第一单元相承接，引导学生从自己的实际生活出发，了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增进对社会主义祖国的热爱之情。从大的逻辑来看，第三单元也是从责任与使命这一角度切入的。如果说第二单元主要是从宏观的角度进行概略性的描绘，第三单元则从政治生活、经济生活与文化生活三个维度作具体的介绍，帮助学生了解我国的基本经济制度、基本政治制度和中国特色社会主义文化建设的有关内容，以利于学生更好地参与社会生活。第四单元，从社会与个人两个角度，引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，把个人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。这样，全书四个单元贯穿这一核心价值观，凸显 这一主题。九年级面临着升学考试，最后要留出时间来复习。我打算在这学期把九年级全一册上完，下学期进行系统复习。

四、教学目标、措施与方法：

1.激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想;

2.采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习;

3.扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。

4.充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。

五、教学进度安排：

周次 课题

1-2 第1课 责任与角色同在

3-4 第2课 在承担责任中成长

5-6 第3课 认清基本国情

7-8 第4课 了解基本国策与发展战略

9-10 第5课 中华文化与民族精神

11 期中考试

12-13 第6课 参与政治生活

14-15 第7课 关注经济发展

16 第8课 投身于精神文明建设

17 第9课 实现我们的共同理想

18 第10课 选择希望人生

【精品】政治工作计划 篇2

一、建设一流的教师队伍

教师是高校教学活动的主要实施者, 是精品课程教学的主体力量, 教师队伍综合素质的高低决定精品课程教学水平的高低。所以, 加强师资队伍建设是精品课程建设的关键和前提保证。师资队伍建设的主要途径有:一是可以通过精品课程主持人的培养, 组织其申报、主持和参加各种马克思主义和思想政治教育专项课题研究, 使他们开展马克思主义和思想政治教育专题研究, 提升他们马克思主义理论水平和思想政治教育水平, 促使他们成长为本校的马克思主义学科带头人;二是加强精品课程主讲教师的培养, 确定专门的精品课程主讲教师, 鼓励他们加强教学基本功练习, 不断开展公开课教学和观摩教学, 在教学中不断提升教学技巧, 积累教学经验, 促使他们成为思想政治理论课的教学骨干;三是加强精品课程教学团队建设, 在教学和科研活动中, 加强团结协作, 发挥高水平教师的传、帮、带作用, 促使青年教师迅速成长, 不断提高教学水平和科研水平, 形成思想政治理论课精品课程教学团队建设的合理梯队;四是鼓励教师参加各种学历进修和师资培训, 参加各类学术交流会议, 开拓自己的研究视野, 掌握科学的研究方法, 确定正确的研究方向和研究重点, 提升马克思主义理论研究能力和研究成果, 增强整个队伍的研究水平和教学水平。

二、建设一流的教学内容

思想政治理论课教学内容, 是指教育者根据教育目标和教育对象的思想实际, 有目的地向教育对象施加影响的、符合社会要求的思想政治观念。为了激起大学生对思想政治理论课教学内容求知和践行的欲望, 必须优化和创新教学内容, 使思想政治理论课教学内容具有真理性、新颖性和针对性。首先, 思想政治理论课教学内容要体现真理性和科学性, 增强其说服力。只有真理, 才能真正触动大学生内在的思想灵魂, 才能从心灵深处对教学内容感到信服, 才能心悦诚服地接受正确的思想观念, 改变错误的思想观念。所以, 教学内容越真, 越具有对大学生的说服力, 越能赢得大学生, 激励大学生, 从而产生良好的教学效果;其次, 思想政治理论课教学内容应体现新颖性, 增强其吸引力。当代青年大学生是“新新人类”, 具有强烈的求新、求异的心理和欲望, 只有满足了他们求新、求异的渴求, 才能真正和大学生在思想和情感上产生共鸣和共振, 才能实现思想政治理论课教学目标。所以, 思想政治理论课教师要勇于实践, 深入开展社会调查和研究, 关注社会上的新事物和新发展, 关注学生的新动态, 体验社会上的新生活和新思想, 从社会实践中吸收新鲜血液, 从而, 不断充实、更新教学内容, 增强教学内容的新颖性和吸引力。再次, 教学内容应体现现实性和针对性, 增强对大学生的感染力。思想政治理论课教师在设计、定位和选取教育内容要从大学生生活学习实际出发, 做到贴近大学生现实, 反映大学生现实, 解释大学生现实。这样的教学内容才能真切地表达大学生的所思所想, 符合他们的接受心理, 顺应他们价值取向, 引起他们思想和情感上的共鸣, 唤起他们学习的兴趣, 从而实现预定的教学目标。

三、建设一流的教学方法

教学方法是实现教与学相统一的纽带和桥梁, 其是否科学直接关系到教学质量和教学效果。“一流的教学方法”就是运用生动而丰富的教学手段使教学达到直观性与趣味性, 激发学生学习兴趣, 取得较好教学效果。事实上, 思想政治理论课教学方法存在传统和单一的情况, 难以适应现代教学理念和人才培养目标的要求, 难以有效激发大学生学习的主动性、积极性和创造性。思想政治理论课教师必须转变教育观念, 不断创新教学方法, 改变传统的单向注入式教学方法, 实行启发式和讨论式相结合的双向互动教学方法, 构建师生教学相长、双向互动机制, 为学生充分发挥主体作用创造时间和空间, 变学生被动灌输为主动学习, 增强学生的学习效果。教师要敢于创新教学方法, 善于研究学生的个性特征和思想状况, 善于探索学生接受思想政治理理论教育的规律, 积极采用能让学生参与和感兴趣的授课方法, 包括:案例教学法、讨论教学法、参观调研法、时事述评法等多种诱导和启发式方法, 变简单的说教式、灌输式教学方法为入情入理、循循善诱的引导, 有针对性地提出问题, 启发、引导学生独立思考、积极思维, 使学生积极主动掌握理论知识, 内化为自己的思想观念。思想政治理论课教学中, 教师要积极地学习和研究计算机技术和网络技术, 不断提高自己的现代科技素养, 要积极探索在思想政治理论课教学中使用多媒体技术和网络技术的途径和方法, 不断提高思想政治理论课教学手段的现代化水平, 努力为教师自主教学和学生自主学习创造高效的条件。

四、建设一流的教材

教材是教师向学生传授知识、思想和技能的重要载体, 精品课程建设离不开教材建设。思想政治理论课精品课程建设需要有优秀的教材做支撑, 所以, 教材建设是思想政治理论课精品课程建设的重要内容。自从2006年起, 中央开始完善高校思想政治理论课教材选用制度, 要求各高校都统一选用教育部统编教材, 实行思想政治理论课教材“一本通”, 实现了思想政治理论课优先选用优质教材, 确保了各高校思想政治理论课教材选用质量的要求。然而, 思想政治理论课教材建设“不是指一本教材的建设, 而是包括理论、实践、课程设计以及网络课堂教材在内的一整套丛书的建设, 注重教材的先进性、教材体系的全面性、教材内容的创新性以及教材编写的质量”。各高校在选用了教育部统编教材的同时, 还需要根据统编教材和教育部规定的教学大纲, 结合各个高校专业特点和学生思想实际, 编写适合本校精品课程建设需要的教学辅导材料。在重视纸质教材建设的基础上, 各高校还要加强思想政治理论课多媒体教学课件和网络课程建设, 要充分利用现代教学技术, 制作高水平的多媒体教学课件, 建设思想政治理论课网络课程, 充分显示现代技术能通过文字、音响、图片、图表、视频等多媒体展示和传播信息的优势, 不仅可以丰富教学的信息量和教学内容, 增强教学的生动性和形象性, 增强了对学生的吸引力和感染力, 而且, 能为学生自学提供便利的空间和途径, 从而激发学生自主学习的积极性, 增强学生的学习效果。

五、建设一流的管理

科学的管理是开展一切工作的重要保证, 思想政治理论课精品课程建设工作同样需要科学的管理。而健全的管理机制是科学管理的前提, 思想政治理论课精品课程建设工作要实现科学管理, 首先必须要建立健全科学的管理机制。思想政治理论课精品课程管理机制主要包括经费保障机制、激励机制、监督和评价机制等内容, “完善的激励机制和健全的评价机制是精品课程建设的保障, 激励机制应真正调动起教师的积极性, 使教师全身心地投身于精品课程建设:评价机制应使立项课程在层层科学把关、环环严格监督中真正锤炼成精品”。要想建立思想政治理论课精品课程管理机制, 首先, 要完善管理制度, 建立行之有效的激励机制。精品课程建设是一个系统工程, 涉及到方方面面的管理工作, 必须实行精品课程管理岗位责任制, 明确规定各个精品课程负责人、主讲教师等相关人员的责、权、利, 对在精品课程建设中取得成绩的人员, 要通过精神鼓励、政策倾斜、劳务补助、岗位津贴等多种途径给予物质和精神奖励, 对于不能按时完成建设任务的人员, 要给予适当的惩罚。要树立一个奖勤罚懒的政策导向和舆论导向, 引导广大教师树立责任感和使命感, 积极投身思想政治理论课精品课程建设, 努力多出成绩, 多做贡献, 从而, 提升思想政治理论课精品课程建设的整体水平。其次, 要理顺管理体制, 建立健全评价机制。对精品课程的管理涉及到多个部门, 需要理顺各个管理部门的关系, 形成合力。要理顺学校、教学单位、精品课程负责人和课题组成员的管理和具体实施的各种关系, 做到横向管理运行通畅, 建设工作得力有效。精品课程建设一般要经历“评审一立项一建设一检查一验收”各环节管理过程, 为了使各个环节有机衔接起来, 必须建立一个全过程动态管理机制, 制订切实可行的思想政治理论课精品课程建设评价指标体系, 实现对思想政治理论课精品课程建设质量全程监控, 切实做到能够及时地检查和评价思想政治理论课精品课程建设各个环节和各方面工作, 切实保障思想政治理论课精品课程精品效应的充分发挥。

参考文献

[1]教育部.中华人民共和国教育部精品课程评估指标说明[Z].北京:中华人民共和国教育部, 2005.

[2]柳礼泉, 丁蕾.高校思想政治理论课国家精品课程评析[J].中国大学教学, 2010, (4)

[3]柳礼泉, 丁蕾.高校思想政治理论课国家精品课程评析[J].中国大学教学, 2010, (4)

【精品】政治工作计划 篇3

关键词:精品课程;龙头;思想政治理论课;课程群

作为国家质量工程建设的重要内容,国家精品课程具有特别的意义,尤其是对于高校的思想政治理论课而言。因为,思想政治理论课是我国各种层次和学科门类的高校都必须开设的课程,在整个高等教育课程体系中具有特别的意义,是高校教育教学活动的重要途径和内容,是育人事业中具有导向功能和保障价值的环节和要素。为此,我们在2006年成功申报《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)国家精品课程之后,以此为契机、为龙头,开始了思想政治理论课课程群建设的历程,迄今已经把《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》和《形势与政策》分别打造成了省级、校级精品课程和校级重点课程,从而形成了一个层次、类型不同而融为一体的高品质的课程建设群落。

一、《概论》国家精品课程建设的经历和主要成绩

我们的省级精品课程《概论》是在2006年11月被教育部批准为国家级精品课程的。一直以来,课程建设项目组的全体成员严格按照教育部《关于“国家精品课程建设工作实施办法”的通知》和《关于“国家精品课程建设工作实施办法”的补充规定的通知》要求,扎扎实实地工作,取得了较好的效果和较大的成绩。仅近三年,我们就先后2次在全国的《概论》课教师的培训班和理论教学研讨班上作了经验介绍,4次在全省《概论》课教师的培训会、备课会、研讨会上介绍和交流了我们课程建设的做法和体会。截至目前,我们已经接待了东北大学、华东理工大学、北方民族大学、绍兴文理学院等30多所高校的同行前来参观交流。

(一)认真贯彻“05”方案,严格按照中央要求实施《概论》课教学

我校从2006-2007学年第1学期开始在本科生中普遍开设《概论》课的。目前已经开设了7个学期,覆盖06、07、08、09四个年级2万5千余人。学校对教学计划进行了相应调整,严格按照教育部规定的6学分,按96学时,分两个学期学完,其中实践教学课时18个。

为此,我们制定了课程建设规划,明确建设目标。在2007年初,我们制定了国家精品课程建设的五年规划。对课程建设的指导思想、建设总目标和课程建设的主要工作做了规划。我们把课程建设的总目标定为:努力把《概论》建设成为具有一门特色鲜明,一流教学水平,走在全省和全国前列的知名课程,成为大学生真心喜爱、终身受益的一门优秀课程。之后,每个学年又根据实际情况,制定当年的工作计划。2007年12月,省教育工委思想政治理论课建设督查组前来检查,充分肯定了《概论》课的建设成绩,认为我校《概论》课的教学和建设“走在了全省高校的前列”。

(二)规范教学内容和教学要求

1.根据教育部对《概论》课的教学要求,由参加编写国家统编教材的专家及时编写《概论》教材简介,通报、讲解教材的指导思想,教材的总体设计,主题、主线和重点,教材的逻辑结构和各章内容等。

2.根据教育部对《概论》课的教学要求和学校的具体情况,编写了《概论》课教师授课基本要求,对授课教师资格,教学日历填写,课堂教学环节的基本要求,考核办法,社会实践活动,教学改革和教研活动等方面,作了明确的规定。

3.我们抽调了理论功底较好,又有较丰富教学经验的老师,统一编写了教学课件PPT和较详细的教案,使全体任课老师有一个可遵循的依据,为上好《概论》课提供了一个基本保证。该课件于2008年由浙江大学出版社正式出版发行,同时在2009年获得了教育部组织评选的全国高校思想政治理论课“精彩多媒体课件”奖励。

4.努力探索实践教学,提升实践教学的成效。

5.不断摸索从严谨、规范、统一的课程教材体系向灵活、生动的课堂教学体系的过渡和转化,确保既定教学教学目的的实现。

(三)建立和健全集体备课制度、改进教学方式方法、完善考试方法

课程建设项目组和课程教研室紧密合作,几年来,我们坚持每学期至少召开一次国家精品课程建设工作座谈会;课程教研室每学期不少于四次定期开展教研活动;并对新教材每一章的重点、难点和疑点问题进行集体备课和研讨,以保证教学内容的准确性,力求教学的生动性,增强教学效果。教研室经常从网上下载教学音像资料,还为每一位教师购置了高等教育出版社出版的《概论》教师参考书和教学案例解析等教学参考资料,很好地保证了新课程教学正常而有效地进行。

注重教育教学方式的探索和改革,强化师生教学相长、双向互动机制,充分发挥学生学习的主体作用,激发学生学习的积极性和主动性。提倡启发式、参与式、研究式教学。多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式,活跃教学气氛,启发学生思维,增强教学效果。精心设计和组织教学活动,认真探索专题讲授、课题制教学、案例教学等多种教学方法,大力推进多媒体和网络技术的应用,实现教学手段现代化。

在考试方法上,我们积极探索多种方式,综合考核学生对所学内容的理解和实际表现。在线考试是我们推出了一大改革措施。目前,在校内技术部门支持下,已经建立起来了在线考试系统,一个由3000多道不同类型的试题组成的试题库是基本依托。目前该系统业已运行了2个学期,取得了良好的预期,获得了师生和学校管理部门的好评。

此外,我们还分批实录了课堂教学。2007年开始,至2008年,全部完成了整个课程的全程录像,并及时上传网站,初步完成了课程全程实录的建设目标。2009-2010年底第二学期我们开始尝试专题式教学,实录了授课教师的课程录像,然后不加剪辑、原滋原味地上传到网络上去,作为与按照教材编写体例进行教学的课程录像的配套资源。

二、思想政治理论课课程群建设的基本思路和主要经验

课程建设实实在在地促进了教师的成长和进步,反过来提升了国家精品课程的教育教学效果,增进了思想政治理论课的育人功能。比如课程组一位青年教师的成长进步尤其显著。不仅获得了多届讲课比赛的一等奖,也获得了一系列的省级教学奖励。2007年获得了浙江省第四届高校青年教师教学技能比赛优秀奖,2008年又被评为浙江省“教坛新秀”。为此,《钱江晚报》曾以《走过路过不能错过,帅哥的政治课要“蹭”来听》专门采访他,全面介绍过其事迹。他的课讲得非常的好,好到每学期的课都被学生们选修爆满,经常出现很多学生前去“蹭课”的现象。

充分发挥国家精品课程的龙头作用,筹划并积极探索建设思想政治理论课课程群,成为了我们建设《概论》国家精品课程的新思路。

(一)发挥《概论》国家精品课程的优势,服从学校、学院大局

如大力参与马克思主义理论一级学科硕士点建设。目前有12位课程组成员担任马克思主义基本原理或思想政治教育专业的硕士生导师,在研究生招生、教学、科研以及日常管理等各个环节上都有作为,有效地扩大了精品课程建设的依托力量。还如充分发挥精品课程的学科优势和人才优势,全方位地参与学校的思想政治工作。主要方式有宣讲党的十六大、十七大报告、讲授党课、指导学生社团、指导大学生挑战杯竞赛活动等。

当然,不断地开展围绕着思想政治理论课建设的各种教学活动或学术研讨活动,也是我们有所作为的重要形式。比如,参与学校或学院的“走出去”、“请进来”交流互动活动,一方面展示我们的建设成绩并接受同行们的批评和建议,另一方面向同行学习,为我所用,不断进步。

(二)以《概论》为龙头,推进其他四门思想政治理论课共同发展

《概论》国家精品课程建设不仅要在全国发挥引领、示范和辐射作用,更要在省内和校内发挥这种作用。在校内发挥这种作用,主要就是要为其他三门思想政治理论必修课以指导和帮助。

为此,我们尝试着采取一系列措施,让《概论》国家精品课程的优势在校内主要就是马克思主义学院内部得到尽可能大的发挥和释放。如,邀请院内非《概论》课程的教授和教学部主任参与《概论》课建设,邀请院内非《概论》课程组的教师参与《概论》课的教学研究活动,邀请院内非《概论》课程组的教师网站建活动,让他们亲切感受国家精品课程建设的艰辛和付出。

定期举办院内集体教研活动,以《概论》课为主。如请《概论》课教师做观摩教学课。目前,已经有《概论》课教学部主任郑显理老师和《概论》国家精品课程建设项目组执行负责人渠长根教授两次举行大型的观摩教学活动,并由校外的同行如浙江传媒学院、中国计量学院和绍兴文理学院的部分教师参加,一方面展示了国家精品课程的实力,另一方面也加强了与兄弟院校的交流与合作。

经过几年的协同奋斗,目前马克思主义学院所承担的四门大学本科思想政治理论课必修课全部进入了省、校两级课程建设资助系列,即全部都进入了省厅和学校的两级质量工程中。2006年,《马克思主义基本原理概论》被推选为校级重点课程;2007,《思想道德修养与法律基础》又从校级重点课程发展成为校级精品课程;2009年,《中国近现代史纲要》也从校级精品课程成长为省级精品课程(网址:http://210.32.24.128/mayuan/gangyao/),并且是本门课程的唯一一家省级精品课程。日前,《形势与政策》又成功申报了校级重点课程。这样,一个高品质的思想政治理论课课程群已经建构起来。

(三)以国家精品课程为龙头,推进思想政治理论课课程群建设的主要经验

第一,培育并持有一种精神。

心往一处想,劲往一处使,重协作,讲奉献——这我们在精品课程建设过程中,长期追求、精心培育起来的一种精神,一种理念,一个传统。依靠这种精神,过去,我们把课程从校级重点课程一步一步地建设成为省级、国家级精品课程;现在和未来,继续秉承这种精神,我们有信心在团结奋斗、创新进取中把国家精品课程建设推向一个新的水平。这种精神主要体现在各个相关主体围绕着精品课程建设所持有的态度和付出的劳动上。

坚持继续发扬这种精神,聚精会神、脚踏实地,把精品课程建设推向新阶段,这是我们不变的信念。为此,我们制定了校内思想政治理论课建设总体目标:即根据党中央高举中国特色社会主义理论伟大旗帜的号召和教育部对精品课程建设的要求,坚定不移地把精品课程作为高校思想政治教育的主渠道、主阵地,不断深化育人为本的理念,以“体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性”为主线,用最新的观点、最新的成果、最新的手段、最新的方式加强精品课程建设,把它推向新的高度。为了达到这个总体目标,我们还制定了具体目标,即坚持科学发展,调动一切积极因素,进一步实现“五个一流”——一流的教师队伍,一流的教学内容,一流的教学资源,一流的教学质量,一流的研究成果。

第二,坚持并继续夯实三个支撑,把思想政治理论课课程群建设落到实处。

把精品课程尤其是国家精品课程建设好,标准是多样化的,既有共性的方面,主要体现为教育部的规定;也有个性的方面,主要体现为各个高校根据自身情况不断摸索出来的适合本校甚至本省情况的建设特色。在某种意义上,特色就是我们的努力追求的重要目标,就是我们工作的重要立足点。我们不求精品课程建设方方面面的完好,但是我们很在乎多方面的自我特色。

为此,十几年来,我们有意识地在建设中创特色,在特色中求发展,努力培育一些既能夯实精品课程建设基础,又能在比较发展中显示独立个性的特色来。总结起来,我们的特色可以大致归纳为三个方面:①以内容丰富的社会实践教学活动支撑课程建设;②以高水平的学术研究、教学研究成果支撑课程建设;③以高质量的教材建设成果支撑课程建设。

第三,两个抓手不放松,确保精品课程建设有实效、有影响。

第一个抓手——多媒体教学课件——精益求精。多媒体教学课件是现代教育手段在教学过程中的运用。但是,目前仍然有一部分同志对多媒体教学课件的认识存在一些误区,主要是体现在简单化上和片面性上,简单地以为PPT就是多媒体教学课件。其实不然,PPT仅仅是多媒体教学课件的重要组成部分而已,它还包括更加丰富多彩的内容,比如影音资料、案例、图片、图表、试题、参考文献等,它是一个巨大的仓库,包容着一切与课程教学相关的、必备的东西。这些元素与PPT既是相对分离的,又是密不可分的。那种把多媒体教学课件简单化为PPT,或把PPT等同于多媒体教学课件的认识是不全面的。

根据这个思想,我们认真地制作,并根据外部形势的变化和教学的要求不断地修正完善多媒体教学课件。2007年在全省高校推广使用;2008年,由浙江大学出版社正式出版发行;2009年获得教育部的奖励。

第二个抓手——网站建设——日新月异。为了更好地实现资源共享,切实发挥出国家精品课程的示范、引导和辐射作用,我们特别投入地建设、开发了两个对外交流的窗口。其一,对外交流的动态窗口——网站。目前已经实现了由申报模式向建设模式的转变。它由两个动态的Internet网站组成:初期申报版(网址:http://ac.zstu.edu.cn/jpkc/)和建设版(网址:http://210.32.24.128/mayuan/gailun/)。目前,该网站的点击率已经达到277675次。其二,对外交流的静态窗口——课程建设展板和小册子。介绍课程建设成果的大型系列展板制作于2007年,装挂在学院办公室外墙上。该展板共分9个自然块,长宽为1.2m×1m,图文并茂,色彩鲜艳,内容丰富,资料翔实,而且制作精良。2008年,我们又精心制作了800份小册子,介绍课程建设,广泛使用于对外交流。

第四,培育一个微观管理模式。

众所周知,根据目前高校的课程设置和体制规定,任何一门课程总是归属于一定的教研室,由该教研室负责课程的一切方面,教研室主任往往也就是第一责任人。但是,国家精品课程具有特殊性,它既是一个教研室的工作,同时又是一个涉及到很多方面和机构的系统工程和复合项目,仅仅依靠一个教研室,力量显得单薄了些,运行起来显得孤立了些。尤其是在我们学校,精品课程负责人和教研室主任是分离的,分别由两个人担任。这就出现了教研室工作与精品课程建设之间的交叉问题,也就带来了两者之间的合理分工与密切协调问题。

我们的做法是,由课程负责人全面地、独立地负责精品课程建设工作,教研室主任作为基干成员、核心成员参与课程建设。教研室主任站在教研室的角度,对所属课程作统筹规划和全面安排,在具体的授课计划、任务下达、教研活动、教学档案整理保存、与其他相关课程的协调等方面承担责任。比如,教学日历的制定,这是统一的。我们的做法是由课程组秘书起草,教研室主任审查,课程负责人审定,然后教研室主任上网发布。可以说,教研室汇聚了师资,使精品课程有所依赖和归属;精品课程支撑了教研室,是教研室更加务实更加雄厚。教研室和精品课程组你中有我、我中有你,相互融合、相互渗透,形成了一个紧密团结、奋发有为的工作团队。

参考文献:

理工走“一二三”之路打造国家精品课程

走过路过不能错过,帅哥的政治课要“蹭”来听[N].钱江晚报.2007-09-07.

精彩一课:渠长根教授举行《概论》课示范教学.

课程组主要成员郑显理老师进行教学观摩课.

教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知.

【精品】政治工作计划 篇4

民主选举：方式：直接、间接、等额和差额

民主决策：决策形式：间接；直接【4个制度：1.社情民意反映（拓宽民意反映渠道、是决策机关科学决策的重要前提）2.专家咨询（提高决策科学性）3.社会公示（增强决策透明度和公民参与度）

4.社会听证（决策利民）】

民主管理：城市、农村 意义：扩大基层民主、是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，重点推进

民主监督：3个制度（主要渠道）：信访举报、人大代表联系群众、舆论监督；3个形式：监督听证会、民主评议会、网上评议政府

公民

权利：1.选举和被选举权2.政治自由3.监督权

义务：1.维护国家统一和民族团结2.遵守宪法和法律3.维护国家安全、荣誉和利益4.服兵役和参加民兵组织

原则：1.法律面前人人平等2.权利义务相统一3.个人利益与国家利益相结合政府

性质（国家权力机关的执行机关）+宗旨（为人民服务）+原则（对人民负责）+职能（1.保障人民民主和维护国家长治久安2.组织社会主义经济建设<内容：经济调节、市场监管、社会管理、公共服务。作用：促进社会经济发展、提高生活水平>3.组织社会主义文化建设）+依法行政【意义：贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的基本要求。本质：坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，体现了对人民负责的原则。重要意义：1.有利于保障人民群众的权力和自由2.有利于加强廉政建设，保证政府及其工作人员不变质，增强政府的权威3.有利于防止行政权力缺失和滥用，提高行政管理水平4.有利于带动全社会尊重法律·遵守法律·维护法律，推进社会主义民主法制建设。（提高依法行政水平：1.加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为2.加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法，不断提高执法能力和水平

3.深化行政管理体制改革，努力形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制）】= 政府权威

人民代表大会制度：含义：按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度

【精品】政治工作计划 篇5

第四课 生产与经济制度

课题二 我国的基本经济制度

 教学内容分析

【课标要求】

本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。”

【教材分析】

本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题，共同阐明了我国社会主义初级阶段的基本经济制度，我们既要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持我国社会主义本质；又要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，适应我国社会主义初级阶段基本国情。更好地体现社会主义的本质。

第一目题，公有制为主体。教材以文字、图片、图表和正文穿插出现的方式，呈现出我国社会主义初级阶段的基本经济制度，并在第一目重点阐明了公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，公有制的含义、范围；各种公有制形式的含义、地位和作用。从而说明了我国为什么应毫不动摇地坚持巩固和发展公有制经济和如何更好地巩固公有制的主体地位问题。

第二目题，多种所有制经济共同发展。本目以图文形式引入了非公有制经济的类型，进一步阐明了其含义、地位、作用，从而说明我们应毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展的积极意义。我国的基本经济制度是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的，我们必须立足国情，坚持和完善我国的这一基本经济制度。

教学重点：

公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。从理论上看，这一制度适合我国的国情，符合生产力与生产关系的辩证关系原理。从实践上来看，这一制度符合三个有利于的标准。

公有制的主体地位和国有经济的主导作用。生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

教学难点：

公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。

对“两个毫不动摇”的理解。

怎样理解各种所有制的关系，怎样理解各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

【学情分析】

高一学生在初中阶段已经初步了解了我国的基本经济制度，为今天的学习奠定了基础，因此有些内容可以由学生进行自主学习、自主掌握。高一新生对于社会生活的关注度很强，但是由于对社会生活的观察和思考一知半解，又难以做到准确领会，教师要把抽象的理论知识通过各种各样的事实、活动内化为学生自己的观念，然后自觉转化成为

1自己的正确思想，必须充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。但是，在社会主义初级阶段针对我国基本经济制度的一些困惑仍然存在，对于一些理论观点教师必须做必要的讲解，帮助学生深化理解。

【教学准备】

学生：课前自学教材，进行社会调查、搜集数据资料，挖掘深层疑问。

教师：挑选、整合学生的资料，针对学生疑问，选择典型材料，制作课件。

 教学目标分析

知识目标：识记社会主义初级阶段基本经济制度的内容，懂得我国基本经济制度的决定性因素。了解公有制经济的构成、混合所有制经济的含义，了解各种非公有制经济的含义及作用。理解国有经济、集体经济的含义与作用，理解公有制主体地位的内涵以及如何增强公有制的主体地位，理解公有制经济与非公有制经济的关系。

能力目标：重点培养学生观察和分析经济现象的能力，培养学生全面系统的看问题，概括各种经济实体在市场经济中的作用，提高辨识和判断不同经济实体所有制性质的能力。

情感、态度与价值观目标：激发学生关注国家政策、关心国家大事、树立主人翁的责任感和使命感。使学生认识到基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，树立多种所有制平等竞争的观念，从而更深刻的理解我国在社会主义初级阶段党的基本路线和相关的方针政策，充分认识到公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是我国经济蓬勃发展的制度保障。

 教学活动过程

【整体思路】

课前：学生自主预习教材，搜集我国各种经济成分发展现状的资料和数据，并进行整理。

课上：按照“创境激趣——关注经济现象；引思明理——领悟经济观点；体验导行——解析经济问题”三个步骤的思路进行教学。

【教学过程】

课前三分钟播放音乐《我和我的祖国》。

一．【创境激趣】——关注经济现象

同学们好！非常高兴来到历城二中与大家一起学习。我们现在都还沉浸在建国六十周年的喜庆气氛当中，感受祖国的辉煌成就。这些成就的取得的一个重要原因就是我们坚持了我国的基本制度，大家知道我国现在实行的什么样的基本经济制度吗？

这节课我们就共同来学习：我国的基本经济制度。（板书）

有人认为，国家实行什么样的制度跟我个人没有什么关系——这种观点是不对的。一个国家实行什么样的制度，和我们每个人的生活息息相关。大家谁能说一下，我国的基本经济制度和我们的生活怎么息息相关？

学生回答：略

既然我国的基本经济制度跟我们的生活这么密切，我们就必

须要弄清楚这样几个问题：

（1）为什么我国现阶段必须实行公有制为主体、多种所有制

经济共同发展的基本经济制度？

（2）为什么必须坚持公有制为主体而不能以非公有制为主体？

（3）为什么坚持公有制为主体还要大力发展非公有制经济？

二．【引思明理】——领悟经济观点

（一）落实基础 掌握知识

教师：课前同学们已经利用教材进行了自主学习，知道我国的基本经济制度包括公有制经济和非公有制经济两大组成部分。下面我们分成两大阵营，来进行一个知识接力活动，检测一下大家掌握的情况，看同学们能不能答的又好又快。教师通过课件引导学生进行知识接力，解答学生的疑惑

点。

（二）把握重点 突破难点

国庆前夕，我布置山师附中高一年级的同学搜集整理关于我国基本经济制度的相关资料，前几天他们将一些的资料汇集到这张展板当中。但是在整理资料的过程中，很多同学产生了这样的困惑：

公有制的主体地位和国有经济的主导作用是什么关

系？

1.播放视频，请大家边看边思考：国有经济需要控制哪

些重要行业和关键领域？

视频解说词：目前，在石油石化、航空航天、电力电信、交通运输、国防工业、重要资源开发、重大装备制造等领域，国有和国有控股企业承担着我国几乎全部的原油、天然气和乙烯生产，提供了全部的基础电信服务和大部分增值服务，发电量约占全国的55%，民航运输总周转量占全国的82%，水运货物周转占全国的89%，汽车产量占全国的48%，生产的高附加值钢材约占全国的60%，生产的水电设备占全国的70%，火电设备占全国的75%，世界上最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥，世界上一次建成线路最长、标准最高的高速铁路——京沪高铁，世界最大的北海吹填陆运行程工程——曹妃甸，等大型国有企业。

教师与学生合作探究：国有经济需要控制哪些重要行业

和关键领域呢？

学生：涉及国家安全的行业、提供重要公共产品和服务的行业、支柱产业和高新技术产业中的重要骨干企业、重

大基础设施和重要矿产资源等。教师：大家看这些领域有什么共同特点？

学生：关系着国民经济的命脉。

教师：对，因为只有国有经济控制国民经济的命脉，才能够更有力的发挥国有经济对经济发展的主导作用。或者说，国有经济的主导作用主要就体现在控制力上。即体现在：

第一，控制国民经济发展方向。只有大力促进生产力发展，才能真正提高人民生活水平，实现共同富裕的目标。

第二，控制经济运行的整体态势。国有经济的控制力，体现在对整个社会经济发展的支撑、引导和带动上，一方面是质量和效益的提高，一方面是结构和布局的合理，加上挑战和抗击风险的能力，国有经济凭借在市场经济中的科学定位和明晰的功能，有效促进着国民经济的持续、快速、健康发展。

第三，控制重要稀缺资源的能力。党的十七大报告首次提出要建设生态文明，其中

核心就是能源。只有加强国有经济对资源的控制，才能真正增强经济的可持续发展能力。

教师过渡：在展板里面有一组很有代表性的数据资料，我们一起来看一下。

2.教师展示课件：2007年我国国有及国有控股企业在国民经济中所占的比重。思考回答：发挥国有经济的主导作用对巩固和发展公有制经济有什么作用？

学生回答：国有经济是公有制经济中最重要的组成部分，只有加强国有经济的主导作用才能增强公有制的主体地位。

教师过渡：在社会主义市场经济条件下，国有经济的实

力得到充分增强，我们来看这段材料：

材料一：2009美国《财富》杂志公布的世界500强

中，中国有43家企业上榜。其中内地企业34家，国有企业

占到33家，比去年增加了4家。

材料二：改革开放三十年来，我国集体企业通过改革在市场经济中不断发展和壮大，成长了一批具有较强实力的大型企业集团。海尔集团、浪潮集团、烟台张裕集团成为它们中的优秀代表。

思考回答：结合材料，说明应如何增强公有制的主体地位？

学生回答：为了增强公有制的主体地位，必须深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力。必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。

教师：在改革和实践中，通过公有制新的实现形式增强公有制的主体地位。

教师利用课件，进一步展示教学结构框架。突出强调公有制的主体地位：

内涵：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，是决定一个社会基本性质和发展方向的根本因素。

体现：公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

举措: 为了增强公有制的主体地位，必须深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力。必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。

过渡，师生合作探究：

高一某班同学欣赏了校园中展出的基本经济制度展板后

同学甲说：“我国坚持公有制为主体，为什么还要大

力发展非公有制经济？”

同学乙说：“大力发展非公有制经济，为什么不会动

摇公有制的主体地位？”

问题：你能帮他们解决存在的这些困惑吗？

学生针对这两个问题进行讨论。请学生起来阐述自己的观点。（略）

师生合作探究：（学生谈出自己的观点，教师加以引导。）

解决问题：为什么要实行这样的基本经济制度？坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。实践证明，它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民的生活水平。——必然性。

必须坚持和完善这一基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新

格局。

坚持公有制为主体，为什么还要鼓励、支持、引导非公有制经济的发展呢？单纯强调单一公有制，排斥、限制非公有制经济，不符合我国国情的实际，改革开放以来明确了非公有制经济在社会主义初级阶段的地位和作用，把它作为社会主义市场经济的重要组成部分。这种转变，反映了社会主义初级阶段的基本国情，反映了生产关系必须同生产力发展水平相适应的规律。要看到，解决十几亿人的吃饭问题、就业问题以及增加收入、改善生活问题，光靠公有制经济，特别是国有企业是难以做到的。发展非公有制经济有利于调整和优化所有制结构，也可以为公有制经济发展提供多种有效的实现形式；有利于促进市场竞争；有利于引进吸收先进技术和管理经验，促进国际经济合作；有利于调动人民群众和社会各方面的积极性，方便人民生活，扩大就业，维护社会稳定等。鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，是坚持和完善基本经济制度的一个重要方面，必须长期坚持，毫不动摇。

坚持公有制的主体地位，是社会主义的一项根本原则。我国是人民当家作主的社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。毫不动摇的巩固和发展公有制经济，是坚持和完善基本经济制度的一个重要的方面。坚持公有制为主体，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，防止两极分化，维护社会公平正义，逐步实现共同富裕，为社会主义国家政权的巩固提供强大物质基础，促进社会和谐，具有十分重要的意义。可以肯定，如果搞私有化，社会主义市场经济就会蜕变为资本主义市场经济，工人阶级和大多数劳动人民势必会基本或完全丧失生产资料，势必出现贫富差距，导致少数人拥有大量资本，而多数人陷于赤贫，社会矛盾空前激化，社会主义制度难以继续存在。在关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域，如果没有了国有经济的主导作用，早晚有一天会为国际垄断资本所控制，国家的主权和民族的独立就难以保障。

讨论过程中，教师适时引导学生谈出我国现阶段生产力水平的现状和社会主义的本质要求我们必须坚持现阶段的基本经济制度。通过课件展示我国改革开放以来有代表性的数据和材料，证明，坚持这一基本经济制度，有利于发展社会主义的生产力，有利于增强综合国力，有利于提高人民的生活水平。

（三）知识回归 巩固升华

（知识体系）三．【体验导行】——解析经济问题 历城区的李强承包了村里的十亩地搞蔬菜大棚，妻子在镇上开了一家小商店，儿子是济南炼油厂的工人，女儿在中

德合资的力诺瑞特公司当技术员，组成了一个“多种经济成分”和睦相处的家庭。

问题：指出李强一家存在的“经济成分”，说明“多种经济成分”和睦相处在一个家庭中体现的经济生活道理。

课后实践

【精品】政治工作计划 篇6

1-2-1感受文化影响

一、选择题

1．一代大师季羡林先生曾对看望他的温家宝总理说：“我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。”培育和谐文化，才能实现人内心的和谐，才能真正实现人与人和谐相处。这说明（）A．文化决定人际关系

B．文化与经济、政治相互交融 C．文化推动社会发展和人的进步

D．文化影响人们的交往方式和交往行为 [答案] D [解析] 和谐文化使人内心和谐，影响人们的交往方式和行为，使人际关系和谐，实现和谐相处，D项符合题意。A项观点错误，文化对人际关系有一定的影响，但不是决定人际关系。B项与材料无关。C项观点错误，因为文化有先进与落后、健康与腐朽之分，只有先进的、健康的文化才能推动社会发展和人的进步。

2．清华大学“自强不息、厚德载物”的校训出自《周易》：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。这说明（）

A．文化是社会实践的产物

B．文化是人类全部精神活动及其产品

C．人们的文化素养要通过参与文化活动逐步培养起来 D．文化影响具有深远持久的特点

[答案] D [解析] 本题考查文化对人影响的特点，考查学生的理解和再认能力。清华大学校训出自《周易》，表明优秀的传统文化对人的影响是深远持久的。A、B、C不符合题意。

3．由于沉迷于网络游戏，13岁的初中生小艺，在一个平静的早晨，以网络游戏中的“飞天”造型，沉醉而安详地从24层高楼坠落，飞进他神往的虚幻世界……小艺的悲剧说明（）A．文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 B．人们接受文化影响的方式是消极被动、无目的的 C．文化对人的影响是有形的、强制的 D．优秀文化能够促进社会和人的发展 [答案] A [解析] 本题考查文化对人的影响的表现。小艺由于受网络文化的负面影响，使其精神颓废，生活在虚幻的世界中，影响了他的思维方式，导致了悲剧的发生，A符合题意。B、C说法错误。材料中涉及的网络文化是颓废的、庸俗的文化，不是优秀文化，D不符合题意。

4．荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”从文化对人的影响的角度看，下列成语体现的道理与之一致的是（）①孟母三迁

②耳濡目染 ③东施效颦

④近朱者赤 A．①②③

B．①②④ C．①③④

D．②③④ [答案] B [解析] 本题考查考生对文化对人的影响的特点的变通性理解。荀子的话强调的是文化对人影响的潜移默化的特点，孟母三迁、耳濡目染、近朱者赤都体现了文化环境对人的这种潜移默化的影响，①②④符合题意；③与题意不符，故排除。

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5．伴随网络恶搞的盛行，校园恶搞也逐渐成长为一种“文化”。2012年6月以来，部分大学毕业生的恶搞毕业照更是起到了推波助澜的作用。对此，教育专家疾呼建设校园文化“防火墙”。之所以要建设校园文化“防火墙”，是因为（）①文化对人的影响来自特定的文化环境和文化活动 ②文化对人的影响具有潜移默化的特点

③文化影响人们的思维方式、实践活动和认识活动

④恶搞的文化不是来自人们的实践 A．①②③

B．②③④ C．①③④

D．①②④ [答案] A [解析] 本题考查考生对文化与人的关系的全面理解。建设校园文化“防火墙”，就是要防止腐朽、落后文化在校园蔓延，为学生打造一个良好的文化环境，①正确。另外，建设校园文化“防火墙”，是因为文化可以潜移默化地影响人的实践活动、认识活动和思维方式，②③正确。任何文化都来自人们的实践，④错，排除。

6．2013年，第十届中国艺术节将在山东举行。省文化厅党组书记、厅长亢清泉介绍，除场馆设施、艺术精品“硬”“软”两方面实力的提升，还将建立山东演出院线，组建山东剧院联盟，发挥新建场馆作用，把山东的演艺市场培育起来，让更多的老百姓走进剧场，看到更多更精彩的演出。通过各种方式让人民群众得到优秀文化的熏陶。上述材料主要说明（）A．文化对人的影响是深远持久的 B．不同的地区、民族有不同的文化 C．文化对人的影响具有相对的稳定性

D．文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动 [答案] D [解析]

特定的文化环境、各种形式的文化活动影响人的行为和活动，D项符合题意。7．《墨子·所染》中说：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变，故染不可不慎也。”下列句子中与此句包含相同文化生活道理的是（）A．石可破也，不可夺其坚；丹可磨也，不可夺其赤 B．以自身自强，则名配尧舜 C．合抱之木，生于毫末

D．见贤则思齐，则不贤而内自省也 [答案] D [解析] 这句话的意思是说，人性如素丝，被青色沾染就变成青色，被黄色沾染就变成黄色，沾染的色彩变了，它的颜色也会随着变化，所以说“沾染”不可以不谨慎。从文化生活角度看，强调了文化环境对人的影响。D项强调要以人为镜，见人长者取之，见人短者反思自己，有则改之，无则加勉，符合题意要求。其余选项均不符合题意。

8．“学校教育应该是：给你一部历史让你翻阅；给你一种文化让你感受；给你一些时间让你安排；给你一个舞台让你表演；给你一些机会让你创造；给你一个期待让你自我成长。”这说明（）A．终生学习是一种生活习惯和生活方式 B．接受健康向上的文化熏陶需要自觉与主动 C．文化影响人们的交往行为和交往方式

D．人对文化的影响是潜移默化、深远持久的 [答案] B [解析] 材料强调，学校教育只是为人的发展提供了环境和平台，而个人的成长还需要自己的

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积极努力，B正确。A、C均不符合题意。文化对人的影响是潜移默化、深远持久的，D错误。9．英国著名作家罗斯金说：人的思想是可塑的。一个人如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人。这说明（）①文化对人的影响是无形的、潜移默化的 ②欣赏高质量的艺术作品是修身的最佳途径

③世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志 ④文化对人的发展具有至关重要的作用

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④ [答案] C [解析] 如果每天观赏一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人”，说明文化对人的影响是无形的、潜移默化的，也体现了文化对人的塑造作用，①④正确。②错误，欣赏高质量的艺术作品是修身的有效途径，但不一定是最佳途径。③在材料中得不到体现。

10．“亲，你还在犹豫什么，赶紧下手吧！”这是京东等网上商城用当下流行的网络语言打出的广告语。当今，网络语言在我们的生活中被广泛使用。这说明（）①网络语言正潜移默化地影响着人们的生活 ②网络语言对人们的影响是深远持久的 ③人们接受文化的影响往往是被动的 ④文化影响人们的交往行为和交往方式 A．①③

B．①④

C．②③

D．②④ [答案] B [解析] 材料体现的是人们在不知不觉中接受网络语言，①④当选，排除②。③错误，人们接受文化的影响往往是主动的，不是被动的。

二、非选择题 11．中国知名企业海尔公司十分重视企业文化建设，推出了OEC管理理念、“斜坡球体理论”(树立创新意识)等。世界其他知名企业也都非常重视企业文化建设。通过建设企业文化，增长了员工的知识和才干，提高了员工对企业的认同感，增强了企业的凝聚力，有力地支持和保障了企业发展战略的实施。

请从文化对人影响的特点角度说明企业为什么要重视自身文化建设。

[答案] 文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。良好健康的企业文化可以提高员工对企业的认同感，增强企业的凝聚力，有力地支持和保障企业发展战略的实施，体现了这一点。

12．一位保加利亚主妇招待他美籍丈夫的朋友们吃晚餐。当客人把盘里的菜吃光后，主妇就问客人要不要再来一盘。因为在保加利亚，如果女主人没让客人吃饱的话，是件丢脸的事情。客人中的一位亚洲留学生接受了第二盘，紧接着又吃了第三盘，使得女主人忧心忡忡地又到厨房准备下一道菜。结果，这位亚洲学生竟撑得摔倒在地上。因为在他的国度里，是宁可撑死也不能以吃不下来侮辱女主人的。

从这则材料入手，谈谈你是如何理解文化对人的影响的？

[答案](1)文化影响人们的交往行为和交往方式。来自不同国度的人，受各国价值观念，风俗习惯等文化的影响，其交往行为和交往方式会有所差别。

(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响人们的思维方式的形成。

(3)文化对人的影响是潜移默化的，又是深远持久的。来自不同国家的人，都深受自己国家传

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【精品】政治工作计划 篇7

一、强化组织, 全员参与

提高认识。明确“为什么要写”, 深刻领会信息工作在宣传、协调、交流、参谋决策等方面的重要作用。明确“写什么”, 确定信息采写范围, 围绕中心工作, 突出本单位亮点。明确“写给谁看”, 分清信息层次和等级, 区分是上报信息, 还是本单位内部信息。

健全网络。定期组织对专、兼职信息工作人员进行信息写作的专项培训, 建立一支信息员队伍, 通过基层单位组织上报、机关定期下采等方法及时收集各项重点工作动态, 形成以办公室为龙头, 专职信息工作员为主体, 机关政工科室和下属单位办公室为依托的联系紧密、点面结合的信息工作网络。

畅通渠道。建立信息报送专用网络系统, 丰富、拓宽、畅通信息报送渠道, 力求做到“上行”畅通, 及时了解信息需求;“平行”贴近, 扩大信息来源;“横向”联网, 融汇方方面面的信息;“越级”设点, 把信息触角伸向企业的基层部门。

科学奖惩。制定信息稿酬奖励制度, 规定不同级别的信息均有不同的奖励标准;定期对本单位信息工作进行总结, 评选信息工作先进集体和先进个人, 予以表彰, 同时对信息工作落后的单位进行通报。

二、把握关键, 深入挖掘

信息写作要提高针对性、讲究层次性、增强可读性、注重可用性, 紧跟当前中心工作, 抓住事件 (活动) 本质, 画龙点睛拟出标题, 开门见山直说情况, 语言明快不罗嗦, 事实 (数据) 准确规范有序, 抓紧时间 (时效) 尽快上报。

抓住两个关键环节。一个是取材环节, 要学会14种取材方法:文件堆里挖、翻阅材料筛、讲话稿中捡、领导口中理、联系上下摸、会议之中捕、参与活动追、重大事件抢、深入基层拾、关注新闻抓、掌握规律掏、情况反馈传、跟踪问效知、利用网络选。信息就在我们的实际工作中, 只要我们勤奋加刻苦, 敏锐而深入, 还会拓展出更多的渠道来, 也一定会发现信息取之不尽、用之不竭。第二个是拟题环节, 信息标题的主语决定了信息的层次, 例如《某某单位开展机关作风建设年活动》要比《某某单位机关开展作风建设年活动》层次要高, 信息标题的补语可以增加标题的信息容量, 让读者即使不看文章也能对内容有大致了解, 例如《某某单位生产能力突破100亿》。

确定一个主题。信息主题就是信息所表达出来的基本观点或中心思想。我们写任何一条信息, 总有一个目的, 就是通过反映问题, 说明观点, 提出建议, 达到一定的目的。确定主题的基本要求:一是正确, 正确反映出事物的内在规律和内在性质。二是鲜明, 基本思想清楚明确, 毫不含糊。三是深刻, 要把情况写明、写透。四是集中, 说明一个问题要突出重点, 引用的材料要集中到一个中心思想上来。确定主题的关键就是提炼主题。主题的提炼要从全部材料的筛选出发, 从事物本质出发, 从领导科学决策的需要出发, 从实践需要出发。日常工作中应着重把握那些有新意、有特色、有借鉴、有启发、有探讨性、有共性的事项和问题。

精心安排结构。结构是文章的表现形式和框架, 如果说主题是文章的灵魂, 那么结构就是骨架, 是用来表现主题的。主题确定以后, 如何表现就是结构的问题了。与文学作品、公文材料、新闻报道等相比, 信息要短小得多, 但往往“短文章”更不容易把握。信息一般采取简短明快的表达方式, 按照“语言明快不罗嗦”的原则, 能省则省, 通篇给人以简明扼要、一目了然的感觉, 但不能因短而粗, 虽短但“五脏俱全”, 事实 (数据) 要准确规范有序, 要防止散文式写法、新闻写法、突击性报送动态等倾向。信息结构最重要的地方就是文章开头, 要简洁易懂, 少写琐事, 画龙点睛, 开门见山直说情况, 用有限的篇幅让读者知晓发生了什么事情, 要避免“为了……, 做了……”的写法。

把握五个度。信息是为领导决策提供服务的, 它所产生的效果直接或间接体现在决策方面, 所以撰写信息一定要把握好五个度。一是高度, 撰写信息应站在第三者的角度来反映本单位开展的工作, 站的高度越高写出来的信息层次就会越高, 要避免“我们、我公司、我厂、我单位”等用语。二是广度, 要围绕重点工作、中心工作抓大问题, 抓有碍全局的实际问题, 抓政策性问题, 抓基层员工关心的问题, 而不是摄取小镜头, 捕捉小花絮。三是深度, 要延长信息的触角, 擅于深入基层调研, 随时发现捕捉新信息的状态, 不仅要抓住新事物, 而且还要从中挖掘出价值、深度。只观察不思考尽管有时能抓到新信息, 但难免肤浅, 只思考不观察又易出现空洞与脱离实际, 只有观察加思考才能收到珠联璧合的功效。四是速度, 跟踪反馈性信息、宣传报道性信息等时效性较强的信息, 速度是信息的生命力之所在。撰写信息应该反应迅速, 提前着手, 及时报道新近发生或发现的事物, 向读者提供多方面新鲜的信息, 如果反映不迅速, 不讲求时效, 信息就失去应有的价值了。五是适度, 编撰信息必须树立实事求是的文风, 不做“假大空”的文章。不乱提诸如“战略、战役、战术、方略”等过高的口号。语言要求准确、朴实、精练、明快、提神, 避免客套话和空话。

三、增强能力, 开创新局面

提高认识, 增强“眼力”。只要围绕工作中的重点, 挖掘工作中的亮点, 聚焦工作中的热点, 跟踪工作中的难点, 采集工作中的疑点, 查找工作中的盲点, 信息工作就能源头活水滚滚来。

加强协调, 形成“合力”。信息工作不能搞“单打”, 要实行“团体作战”, 由办公室组织, 具体责任落实到业务科室和下属单位, 任务落实在个人身上, 扩大参与面。