关于大学生参加体育锻炼情况的调查问卷

关于大学生参加体育锻炼情况的调查问卷（精选9篇）

关于大学生参加体育锻炼情况的调查问卷 篇1

你好，首先非常感谢你在百忙之中抽出一点时间接受此次问卷调查，本次问卷的目的是为了调查大学生课外体育锻炼的情况，此次问卷调查中你所提供的信息我们仅作调查数据之用，不会给你带来任何影响。我们真诚的希望你根据自身的实际情况来回答问题。再次感谢你对我们的支持。

1、性别： A、男 B、女

2、专业： A、人文 B、社科 C、理科 D、工科 E、医科

3、年级： A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 E、研究生及以上

4、你一周锻炼几次

A、基本每天 B、3-5次 C、1-2次 D、基本不参加

5、你每次锻炼的时间

A、1小时以上 B、30-60分钟 C、30分钟以下 D、基本不锻炼

6、你主要是以何种形式参加体育锻炼

A、单独活动 B、自发结伴（朋友、舍友、球友）

C、社团活动 D、统一组织（学院活动、班级活动）

7、你一般参加哪些体育活动（多选）

A、慢跑、散步 B、三大球（篮足排）C、小球（乒羽网）D、游泳 E、健身器材 F、自行车

G、健身操、武术 H、瑜伽 I、其他

8、你参加体育锻炼的动机（多选）

A、增强体质 B、丰富课余生活 C、社会交往 D、减肥 E、掌握技能、参加比赛 F、缓解压力

G、兴趣、娱乐 H、体育考核 I、其他

9、哪些因素阻碍你进行体育锻炼（多选）

A、学校场地、设施限制 B、学业太重 C、自身惰性 D、课余时间安排太满 E、缺乏兴趣 F、没有同伴

G、空气质量太差 H、天气、温度 I、身体条件不允许 J、缺乏学校组织引导 K、其他

10、你对学校体育教学（课程设置、教学方式）的评价

A、满意 B、不是很满意，有待改进 C、很不满意

11、你是否愿意高年级继续上体育课

A、愿意 B、不愿意 C、无所谓

12、你对学校体育课考核办法（考试项目、评分方式）的评价

A、合理 B、不是很合理，有待改进 C、很不合理

13、你如何看待体育锻炼的重要性

A、重要 B、无所谓 C、不重要

14、你对自己的身体素质满意吗

A、满意 B、还可以，说得过去 C、不满意

15、你会采取什么办法鼓励大学生参加体育锻炼（选作）

关于大学生参加体育锻炼情况的调查问卷 篇2

为了了解实际情况,从2015年5月至8月,在各方的支持和配合下,笔者采用问卷法(纸质问卷调查和网络问卷调查)和访谈法在湖北省进行了一系列调查活动,对湖北省武汉市东西湖区(武汉市金银湖中学)、青山区(武汉市钢城十一中)、洪山区(武汉市英格中学)以及湖北省恩施自治州、宜昌市、潜江市、黄石市、十堰市等地区的28所中小学发放无记名调查问卷,并利用空闲时间,在大街上对一些中小学生进行随机采访。另外,为了比较中小学生和大学生锻炼情况的异同,笔者还对湖北省大学生锻炼情况进行了一定的调查,主要是向本人所在的武汉体育学院和其他高校开展问卷调查。

本次体育锻炼情况调查的对象具有较广泛的代表性,有小学生、初中生、高中生,也有大学生;既有城市学生,又有县城和农村学生。共发放问卷1500份,回收1450份,回收率高达97%。其中小学生300人,初中生469人,高中生681人;男生658人,女生792人;大中城市学生472人,县城767人,乡镇211人。而在大学生体育锻炼情况调查中,共调查273人。其中男生163人,女生110人;大城市学生195人,中等城市学生78人。

一、中小学生开展体育锻炼的基本情况

为了客观真实地反映中小学生开展体育锻炼的实际情况,本次调查力图从与中小学生体育锻炼、课外活动和身体素质等相关的各个层面反映其真实的体育锻炼情况,分析其形成的原因和影响因素,并且与抽样调查的大学生的体育锻炼情况进行全面的对比。调查数据显示,目前大多数中小学生对体育活动比较热爱和关心,但由于各种原因,中小学生体育锻炼的时间日益减少,中小学生对体育的关注度和了解程度也逐渐降低。并且在与大学生的调查对比中,反映出了一些明显的问题。因此,我们应该认真分析,并采取有效的措施解决问题,扩大中小学生接收体育消息的信息量,加强中小学生对体育的参与度,以促进中小学生身体素质的提高,

1. 大多数中小学生对体育锻炼持积极态度,少数学生持无所谓的态度,只有极少数学生持完全消极的态度

(1)大多数中小学生表示喜欢参加体育活动,对加强体育锻炼持赞成态度。

调查显示,大多数中小学生对体育锻炼热情有加,对体育运动有着浓厚的兴趣。在被调查的所有1450学生中,有1120名学生喜欢参加体育活动,占总比例的77%;对“中小学生每天锻炼一小时”持赞同态度的有1248人,占总比例的86%;认为中小学生应该加强体育锻炼的有1311人,占总比例的90;认为体育锻炼对身体有益的人数高达1406人,占有97%的比例。由此可以看出,大多数中小学生对体育锻炼有着非常积极的态度。

对体育锻炼持无所谓态度和消极态度的中小学生,占极少的比例。对体育锻炼持无所谓态度的比例不超过10%,不喜欢参加体育活动的也不超过5%。虽然不热爱体育锻炼的人数不多,但是这些数据表明出来的情况着实让人担心。一个人如果连对体育的兴趣都没有,何谈加强体育锻炼、提高身体素质呢?

与中小学生相比较,大学生对体育锻炼的感兴趣度反而相对较低。喜欢体育活动的大学生为63%,比中小学生少了14个百分点。大多数中小学生尽管学习任务繁重,应试考试和升学压力巨大,但是对体育活动却充满了渴望。相反,当下经济和科学技术越来越发达,一些学生,特别是大学生都开始对手机、平板电脑等新媒体产生了兴趣,逐渐沦为低头族,开始“宅”起来,也就逐渐远离了体育活动。

(2)绝大多数中小学生认为应该加强体育锻炼。

97%的学生认为体育锻炼对身体有益,90%的学生认为应该加强体育锻炼。由此可见,正是基于对体育锻炼意义和价值的正确认识,绝大多数学生认为应该加强体育锻炼。

这些情况对身体发育是极其不利的。身为青少年,我们应该随时随地地运动,空闲时,我们是不是可以暂时抛开厚重的书本,外出呼吸一下清新的空气呢?这样既增强了我们的身体素质,还可以让心情放松,起到两全其美的作用。

2. 体育锻炼途径多种多样,形式和种类丰富多彩

许多中小学都有绿化操场、篮球场、足球场等设备和相关器材,学生也可以利用学校的体育资源进行体育项目选择。学生们开展体育锻炼的形式五花八门:跑步、跳绳、球类运动,等等。其中,以跑步为主要选择的人数最多,占61%,其次便是球类运动(多数学生以打篮球和羽毛球为主要活动方式),占51%。这些和大学生参加体育锻炼形式的数据相差无几。据了解,湖北省的一些中小学开展了课间跑操的活动,学生们也遵守了相关的规定。平时没有时间提供给学生锻炼,充分利用课间10—20分钟的时间活动,目的是为了应付中考和锻炼身体。无论是中小学还是大学,篮球场和足球场随处可见,几乎每所学校都配备了球类场地等设施,尤其是篮球和足球在青少年的普及度高,这一点是值得肯定的。

作为青少年,不仅应该多学习,也要多运动,不要成为“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子,这样不利于身心的发展。学好玩好才是王道。

二、中小学体育存在的问题

1. 中小学生身体素质普遍呈现下降趋势

调查显示,虽然有41%的学生认为自己的身体状况良好,但认为自己的身体状况一般的人数比例最高,占46%,12%认为较差。对于“你感觉到自己的身体素质在下降么”这个问题,有40%的学生回答感觉到了,41%没感觉到。但是没感觉到不代表自己的身体素质真的就没下降,毕竟意识和事实还是有差距的。

另外,还有57%的学生具有眼睛近视的症状,其次便是经常生病。身体肥胖的学生人数虽不能说多,但也超过了20%。在我国,近视学生的数量居高不下,这和过度用眼,长时间埋头学习或看电子屏幕而忽略用眼卫生有关,也与不重视体育锻炼和户外活动有关。

2. 体育锻炼时间严重不足成为目前中小学生体育锻炼的主要问题。

目前中小学生开展体育锻炼的突出问题,是锻炼时间严重不足,与“每天锻炼一小时”的要求有较大距离。14%的学生每天基本不锻炼,每天锻炼30分钟一1小时的人数较为集中,占35%,真正能达到“每天锻炼一小时”的学生仅为9%,比大学生(15%)低了6个百分点。在开展体育活动的时间段,42%的学生都是选择在假期,因为假期时间长,活动选择余地大,效果好,况且平时上学期间基本没有锻炼的时间。

三、中小学生开展体育锻炼的影响因素分析

影响中小学生开展体育锻炼的因素有很多,主观因素包括自己对体育的感兴趣程度、对体育锻炼的意义的认识水平、对自身的体育能力和对体育知识的了解程度,等等;客观因素包括锻炼时间拥有度、家庭和学校的影响等。

1. 影响中小学生体育锻炼态度和行为的因素以主观因素为主

影响中小学生体育锻炼态度和行为的因素多种多样,但是以主观因素为主。69%的同学都只有一个目的——锻炼身体。这些学生意识到了自己身体素质正在下降,于是希望通过体育锻炼增强体质;因感兴趣而参加体育活动的同学的学生也有很多,占42%;只有20%的同学是因父母和学校要求而被动、强制参加体育活动。

2. 大部分学生对体育锻炼具有浓厚的兴趣,但是课外时间严重不足,这从很大程度上影响了体育锻炼效果

其实,很多学生对体育活动具有浓厚的兴趣,并因此积极参加体育活动,这类学生占45%;也有42%的学生对体育锻炼很感兴趣,却因为没有充裕的时间而不得不放弃参加,这让他们感到十分无奈和遗憾。

现在国内的学习竞争压力越来越大,学习氛围越来越紧张,学生的学习任务繁重,没有时间,也没有心情参加体育锻炼,这几乎已经成了中小学生们得出的共同结论。

3. 中小学生对国家的体育政策等信息有一定了解

大部分学生知道国家有“中小学生每天锻炼一小时”的要求,占总比例的69%,少数学生偶尔听说过,完全不知道的只有13%。调查表明,有的学校把《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》这一重要的通知告诉了全校学生,让学生明白体育锻炼对青少年的重要性;有的学生是从电视和网络媒体上得知的,有的从父母口中听说,也有的是同学之间相互传递的信息……然而,不少学校压根本就没把这一重要的规定告知学生,这是对学生身体健康及其不负责的表现,也表明了个别学校对中小学生体育锻炼和身体素质的不重视。

国家主席习近平酷爱足球,他也向全国点明了足球对于一个国家的重要性。近期出台的《中国足球改革发展总体方案》已被越来越多的国人所关注。但是多数中小学生只是对其略知一二,占46%,他们对改革的具体内容并不是特别了解,甚至53%的大学生都不知道,这与时间有很大的关系,因为我的问卷是在方案出台后的一个星期内发放的,或许不久之后,熟知此改革方案的人数会越来越多,毕竟关注足球的中小学生不在少数。

4. 多数父母支持孩子开展体育锻炼

多数父母支持自己的孩子锻炼,占84%,他们不仅希望子女成绩好,还希望子女能玩得开心,拥有一个健康的身体,这是绝大多数父母的心愿;不支持的为极少数,仅占4%,根本原因是因为他们认为孩子参加体育活动就会耽误学习时间,就会分心,因此影响学习,影响升学;12%的家长对此观点是没有主见的。作为家长,应该鼓励孩子积极参加体育活动,让其适当地放松,这样才能更好地投入到学习之中,才能不让孩子沦为学习的工具。

四、改善中小学生体育锻炼状况,有效提高学生身体素质的对策建议

在调查问卷中,有一道“特别参与”的题目,即请同学们提出改善中小学生体育锻炼状况、有效提高学生身体素质的建议。许多学生都写下了很好的建议。下面,笔者以中小学生及大学生和个别中小学校长的建议为基础,再结合自己的思考,提出以下建议:

1. 提高认识,加强宣传。

学校管理者、班主任和全体教师,都应该认真学习中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《中国足球改革总体方案》,真正认识“确保学生每天锻炼一小时”的重要意义。同时要加强宣传,组织学生学习文件精神,让全体同学明确积极开展体育锻炼的重要性和必要性。

2. 改革考试制度,增强体育考试成绩对升学考试的影响力度。

在现行教育体制下,考试是一切教育活动的指挥棒,所以要科学制定体育考试办法,严格执行考试标准,坚决杜绝体育考试中的舞弊行为,增强体育考试成绩对中考和高考的影响力度,借此提高学校和学生对体育锻炼的重视,促进学生体质的提高。

3. 确保体育课时间落实到位。

严格按照国家规定开设体育课程,严厉禁止学校和文化课教师占用、挪用体育课时间。

4. 完善体育设施和体育器材建设。

学校应加大对体育的关注与投入,比如可在学校建一个健身房,学生在下课的时间能在里面运动,既方便又有效。学校可多购买各种新型体育器材,以提高学生对体育锻炼的兴趣,并保证够用。

5. 科学安排作息时间,缩短早、晚自习时间。

缩短早、晚自习时间,有利于增加学生的体育锻炼时间,同时可以保证中小学生有充足的睡眠,使之精神饱满,提高学习效率。

6. 尽量有效地规避体育运动风险。

2015年5月,教育部印发了《学校体育运动风险防控暂行办法》,为健全学校体育运动风险防控制度,规范学校和学生的体育行为,有效规避体育风险提出了指导意见,各地教育管理部门和学校要积极落实。各地政府和学校还要根据当地实际情况,制定规避体育运动风险的措施和办法。规避体育运动风险的目的不是让学校减少或取消体育活动、降低体育难度,而是为了促使学校更加安全、有效地开展体育活动。

7. 学校积极组织课外体育活动。

针对不同年龄阶段的学生,学校可以有计划地安排一些课外体育活动项目,如体育运动会、篮球比赛、足球比赛等等。特别提倡在假期组织开展体育活动及相关的社会实践活动,鼓励学生走出去,贴近生活,感受生活,增强体质。

健康是一个人成就事业的基础,没有健康的体魄,一切犹如无源之水、无本之木。梁启超在《少年中国说》中说:“少年强则国强。”青少年作为祖国未来的建设者,承担着推动社会进步、实现“中国梦”的历史重任,让青少年学生拥有健全的体魄是中小学必须承担的历史责任。因此,教育管理部和学校都应该予以高度重视,必须采取有效措施,落实中央的有关文件精神,努力将“学生每天锻炼一小时”的要求落到实处。

摘要：实现中华民族伟大复兴的中国梦与中国体育强国梦息息相关,建设体育强国成了全国人民的热切期盼,体育的重要性不言而喻。本文通过对湖北省中小学生开展体育锻炼的基本情况进行调查分析,针对中小学体育中存在的问题,提出改善中小学生体育锻炼状况,有效提高学生身体素质的对策建议。

关于大学生参加体育锻炼情况的调查问卷 篇3

在校大学生参加体育锻炼的基本情况调查表中问卷填写要求；请认真 如实的填写，把你所选的答案填写在（）

1、你是几年级学生?()

A大一B大二C 大三D大四

2、你的专业：（）

A.体育专业B.非体育专业

3、你是否参加体育锻炼？（）

A经常B偶尔C基本不

4、你参加体育锻炼的目的是什么？（）

A增强体质B减肥、塑造体形C减压的活动D娱乐E其他

5、你是否给自己制定了锻炼计划？

A有B有，但一般不能坚持C没有

6、你每周实际参与体育锻炼的次数：（）

A.1次都没有B.1~3次C.3次以上

7、你每次参加体育锻炼的时间：（）

A.我不参加锻炼B.不到30分钟 C.30~60分钟 D.60分钟以上

8、你在学校有参加什么体育类社团吗

A有B有，但不怎么参加活动C没有

9、你经常参加的体育项目有：（）

A篮球B足球.C乒乓球D羽毛球E网球F排球G跑步H游泳I其他

10、什么情况下你会参加体育锻炼？（）

A规定的出操B体育课C课余时间D其他

11、你喜欢在什么时间参加体育锻炼？（）

A早上B下午C晚上D不固定

12、以往你参加体育锻炼的感受是：（）

A.非常愉快B.比较愉快C.一般D.比较痛苦E.非常痛苦

13对于大三 大四的学生有繁重的课程和较大的学习的压力、你认为我们学校大三大四的学生有没有必要开设体育课，对此你有什么看法和意见？（非体育专业作答）

大学生参加社团情况调查问卷 篇4

亲爱的同学们：

你们好！首先感谢您在百忙之中来完成此问卷调查。大学生社团是大学生基于共同的兴趣和愿望组织的群众性团体。在高校中 ,学生社团已经成为加强学生思想政治工作、推进素质教育、推动校园文化建设的重要载体。因此，关注大学生的社团活动情况十分重要。

1性别

A 男B女

2、您觉得大学里有必要参加社团活动吗？

A有B没有C 看情况而定

3.您是否在社团中任职

A 是B 否

4、你对所加入的社团了解多少

A非常了解B大概了解C 一般D 不了解

5、您所在社团的活动参与率或上座率如何呢？

A高B 低C 一般

6、您对目前校园内社团活动情况的总体评价是？

A十分满意B基本满意C不满意

7、你参加的社团属于什么性质？

A理论学习性社团B社会实践性社团C志愿服务性社团

8、参加社团的最主要目的？

A 没什么目的B 丰富生活、增大交际面、广结人脉

C 想和志同道合的人做自己想做的事

D对今后考研、工作、出国直接有益

E增加社会经验，对就业有益，职场道路的铺垫

F挂名玩票，纯打酱油

9、假如社团活动与学习相冲突,您将倾向于哪一方呢?

A学习B社团C不偏于任何一方

10、您参加社团的最初想法是（可选多项）

A纯粹个人兴趣

B打发课余时间

C认识更多朋友和锻炼自己各方面能力

D为自己将来的简历做准备

11、现在您对所参加过的社团活动的感觉

A没有想象中那么有趣

B喜欢，没有参加错

C枯燥，有些无聊

12、自己想组织或正在组织社团？

A有B 没有

娱乐类社团D

大一新生加入社团情况的调查表

1、专业

A 营销 B 会计 C国贸

2、性别

A 男 B女

3、偏好哪一类型的社团

A学习B才艺 C 实用

4、加入社团的目的A锻炼自己 B 增大交际面 C 娱乐 D其他

5、通过什么途径了解社团信息

A 现场咨询 B同学推荐 C 宣传单

6、对入会费的看法

A 贵 B 一般 C 便宜

7、对所选社团的评价

A很好 B好 C一般 D差

8、所加入社团举办活动情况

A较多 B较少 C从来没有

9、是否愿意为社团活动牺牲自己的时间A是 B否

10、是否有想法自己创建一个社团

大学生体育锻炼现状问卷调查 篇5

您好：

我们是XX大学的学生，首先特别感谢大家参与这次问卷调查，为了了解当代大学生体育锻炼情况，特作此调查。我们承诺此次调查不涉及个人信息，您的每份记录都会为我们提供宝贵资料，请在下列各题的ABCDE中的满意答案上画“√”，希望大家积极配合。谢谢合作！

1.您是否经常进行体育锻炼：

A经常B偶尔C一般D不经常D几乎不

2.您是否喜爱体育锻炼：

A很喜欢B比较喜欢C一般D不太喜欢D很不喜欢

3.您是否能够坚持一周达到至少锻炼半小时以上：

A非常能B基本能C一般D几乎不能D完全不能

4.您认为您是否有充足的时间进行体育锻炼：

A很有B基本有C一般D几乎没有D完全没有

5.您认为学校的体育锻炼设施和场所是否完备：

A很完备B比较完备C一般D不太完备D很不完备

6.您认为学校的体育课是否能够达到锻炼的效果：

A非常能B基本能C一般D几乎不能D完全不能

7.你比较喜欢的运动项目是：

A田径类B武术类C形体类D球类

8.您认为您目前的身体状况如何：

A很好B比较好C一般D不太好E很不好

9.相对于高中，现在您体育锻炼的次数和强度如何

A增高B比较高C差不度D偏低E很低

10.您认为当代大学生对体育锻炼的热情是否有减退：

A非常有B比较有C一般D几乎没有E完全没有

11.您认为经常进行体育锻炼对身体健康有益程度：

A非常有B比较有C一般D几乎没有E完全没有

12.您认为经常进行体育锻炼对培养大学生积极乐观心态和正确价值观的形成是否有着积极意义

A非常有B比较有C一般D几乎没有E完全没有

13.您认为经常进行体育锻炼是否可以缓解压力

A非常可以B比较可以C一般D几乎不可以E完全不可以

14.如果您不经常进行体育锻炼，您认为是什么因素导致的A作业多、工作重B网络吸引C缺乏毅力D没有体育设施E不喜欢

15.您认为将强体育锻炼对今后的生活、工作等是否有必要性

A非常有B比较有C一般D几乎没有E完全没有

性别： 男女

关于大学生参加体育锻炼情况的调查问卷 篇6

一、研究对象与方法

本文采用文献资料法、调查问卷法、数理统计和逻辑分析等方法，首先进行了大量的文献资料检索，拟定了题目，并设计了调查问卷，在遵义师范学院大一至大四的全日制本科学生中随机选取了200名学生作为调查对象，共发放问卷200份，收回200份，其中有效问卷190份，有效率95%，并对所得到的数据进行了统计和逻辑学分析。

二、调查结果与分析

本文把课余体育锻炼理解为大学生在体育课以外的课余时间进行的体育锻炼活动。在这一前提下, 把调查内容分为课余体育锻炼的参与率、频率、时间、项目、方式、场所、兴趣、影响因素等方面。结合调查所取得的来自我院大学生的第一手资料, 对我院大学生课余体育锻炼现状作分析。

1. 对课外体育锻炼的兴趣调查情况

从表1可看出, 有63.8%的男生和46.5%的女生对课余体育锻炼很感兴趣和较感兴趣。但对锻炼很感兴趣的女生的比例却大大低于男生, 对锻炼不感兴趣和毫无兴趣的女生也达到了20.1%。说明多数大学生对体育锻炼有兴趣, 这是促进我院大学生参加课余体育锻炼的积极因素。

兴趣是最好的老师, 兴趣对学生参加体育锻炼有重要影响, 与学生体育需要密切相关, 激发大学生的体育需要, 是培养他们体育兴趣的重要前提。这就要求我们一方面要运用体育运动自身的特点和魅力吸引学生, 另一方面则要加强学生对体育与个人发展、与社会未来发展重要性认识的教育。

2. 参加课余体育锻炼的动机

由表2表明，男女学生课余体育锻炼的动机都基本一致，他们的动机不是单一的，而是多层次的，对体育锻炼有较正确的主观认识和积极态度，排序列前的是娱乐、健身、放松、应付考试和社交，其中娱乐(玩得高兴，心情舒畅)、健身(锻炼身体，增强体质)、放松体育活动成为我院大学生的三种主要动机。但也有一部分学生对课余体育锻炼认识不足，他们主要是为了应付考试、体能测试等。

3. 参加课外体育锻炼的时间范围

大学生参加课外体育活动的时间分布较广，从早到晚都有人参加体育活动。调查结果表明，最集中的时间段是上午16:30—18:30 (53.7%)，这是学生参加课外体育锻炼最集中的时间段，这是因为很多学生这个时候才放学，上完了一天的课去参加课外体育锻炼是一个很好的选择。早上8:00以前也有一部分人参加体育锻炼，但比例不是很大，他们认为这个时间适当地进行体育锻炼可以让人很有精神，从而为一天的学习打好精神基础。上课期间(8:00—12:00、14:30—16:30)也有一部分学生参加体育锻炼，这部分学生主要以没有课的学生为主。此外，有4.3%的学生选择晚上21:00以后锻炼，这一时间运动的学生有刚刚上完晚自习的，也有白天没有时间参加体育锻炼的，他们的运动持续时间不长，内容以健身、健美、跑步为主，他们认为这个时间段参加体育锻炼既可调节学习情绪、缓解一天的疲劳，又有助于休息。

4. 选择运动项目的颁布特征

问卷所列的10个可供选择的锻炼项目中，选择率列前的是球类项目、健美操、爬山等。男女锻炼项目性别差异不是很明显，表现出一定的集中趋势。男女共选的项目有4项：篮球、羽毛球、爬山、乒乓球，但选择的顺序不一样，男生更多地参加篮球、足球等对抗性强，活动量大，且有身体直接接触的集体项目，这一定程度上也表现了男生的性格特点。而女生主要参与羽毛球、乒乓球等有一定活动量、对抗性弱，且无身体直接接触的隔网类项目。由于羽毛球不易为场地所限，且作为一般性练习，技术动作又较易掌握，因而为多数人所喜爱，男女生都有三成左右的人选择证明了这一点。健美操由于其项目特点使30%的女生选择了该项，这也反映了男女生在体育需求上的差异。调查结果显示我院的一个显著特点是爬山这项新兴的、面向大自然的户外运动深受我校大学生的喜爱。这是因为我院具有很好的区位优势，我院旁边是三阁公园，距离红军山、金鼎山等地方也不远，所以这项运动越来越受我院学生喜爱。

5. 参加课外体育锻炼的每周频率和投入时间

在活动频率方面，总体上每周锻炼1次和2次的学生居多。男生的活动频度要高于女生，大多为2至3次。上述结果反映了我院大学生总体上对课余体育锻炼具有积极的行为表现，大多数生在课余时间均有机会进行体育锻炼。但锻炼量不够充足，尤其是女生无论是锻炼次数，还是锻炼持续时间，这一问题显得更为突出。由此看来，目前应在提高大学生课余体育锻炼参与率的基础上，重点是设法增加他们的锻炼量，特别是解决女大学生的这一问题更为迫切。

6. 参加课外体育锻炼形式

在参加课外体育锻炼的主要活动形式上，与固定的同学、朋友一起活动和随意组合的小群体活动，是我院大学生参加课外体育锻炼的两种主要参与形式。排名第三的是班集体活动，说明很多同学是愿意在集体氛围中进行活动的，所以可以加强这方面活动的开展，提高学生参加体育锻炼的积极性。

二、影响大学生参加课外体育锻炼的因素

1.场地设施对课外体育锻炼的影响

场地设施对学生参加课外体育锻炼的影响是很大的，我院拥有400m标准田径场一块，足球场一块，室外篮球场9个，体育馆一座，其他体育活动场所很有限，还有就是学院目前建设发展较快，规模越来越大，所招收的人数也越来越多，但相应的运动场地、体育设施却达不到要求，这就造成了我院“人多地少”的局面，导致了体育运动设施的缺乏，所拥有的场地设施也会与学生的兴趣有矛盾等，使得学生课外体育活动的去处非常有限。调查结果表明，体育场地设施是目前影响我院大学生参加课外体育锻炼的首要因素(占44.92%)，也是造成我院大学生课外体育锻炼频率较低的重要客观影响因素之一。

2.闲余时间对课外体育活动的影响

“没时间”是影响大学生参加课外体育锻炼的重要因素，低年级的学生普遍反映，文化课安排得太多太满，还要应付如英语四六级、计算机等过级考试，让他们感到很吃力，课余根本就没时间考虑课外体育锻炼。而大四学生参加课外体育锻炼的频率相对较少，这是因为，虽然大四的学生课比较少，但马上面临毕业、找工作等许多问题，还要参加各种培训班，如考研、公务员等，也没有太多的时间和精力用在课外体育锻炼上面。此外，部分学生在外当家教、做兼职等，把能用的闲暇时间都排满了，也就挤掉了参加课外锻炼的时间。

3.组织实施对课外体育锻炼的影响

由于锻炼场所有限，锻炼意识、方法和指导锻炼的知识、能力不足等，导致很多学生没有养成课外体育锻炼的习惯。“如果要改变你不喜欢参加课余体育锻炼的状况，哪条措施可能对你有帮助”?选择“由体育老师统一组织或由学校或院系统一安排活动时间”的同学最多，说明课外体育锻炼要成为学生一项经常性的体育活动，依靠学生自身的意识是很难实现的，学校(院、系)的组织、引导是重要影响因素。

4.课堂教学对课外体育活动的影响

“你认为大学体育课教学对你参加课外体育锻炼有帮助吗”?回答“有”的同学占了五成以上，这说明体育课对学生参加课外体育锻炼的影响还是很大的。“在参与课外体育锻炼方面谁对你的影响最大”?回答“朋友”与“同学”的最多，占六成以上。这表明：大学生参加课外体育锻炼的行为主要取决于周围环境对他的影响。课堂教学对大学生参加课外体育锻炼的行为主要取决于周围环境对他的影响。课堂教学对大学生参加课外体育锻炼的影响只是技术学习上的，尽管体育教师与所选他这门体育课的学生相处会有很长的一段时间，但在参与课外体育锻炼这方面对学生影响最大的仍然是同学和朋友，教师在这方面的影响力很有限，这应该引起广大体育教师的重视。

5.体育竞赛、考试对课外体育锻炼的影响

大学生参与课外体育活动时，认为一年四季没有明显区别的学生占了四成左右，这部分学生就是养成了良好的体育锻炼习惯的学生。还有部分学生参与课外体育活动时间比较多的是，体育考试前，校、院系运动会前，说明集体荣誉会吸引一部分学生参与课外体育锻炼，体育考试在一定程度上也会强制一部分学生参与课外体育锻炼，但这只是手段。

三、结论与建议

1. 结论

对课余体育锻炼项目的选择，男女生有明显的性别差异，男生倾向于参与对抗性强的集体项目，女生偏向于参与对抗性较弱、体能消耗较少的个人项目。没有时间、缺乏场地设施、没人做伴、没有锻炼的习惯和怕累、懒动是影响我校大学生参与课外体育锻炼的五大主要因素。部分学生在课外体育锻炼方面，自我锻炼的能力差，有一定的依赖性。体育课堂教学除了传授给学生运动技术以外，其他的信息、知识非常有限，包括体育教师在内，对大学生参与课外体育活动的影响都很小，这在一定程度上影响了我院学生参与课外体育锻炼的积极性。课余体育锻炼已经成为相当一部分大学生课余生活的重要活动方式之一。

2. 建议

加大对体育课程的重视程度，通过思想教育让学生对参加课外体育锻炼有良好的认识，从终身受益的点出发，同时应科学引导学生参与课外体育锻炼。加强课外体育活动的组织、辅导，引导学生合理安排业余生活。同时，发挥我院体育专业学生的优势，多开展小型多样的单项竞赛活动，使不同兴趣的学生都有参加的机会和发挥的余地，最大限度地调动学生参加课外体育锻炼的积极性。学院应提供专门的经费用于场地设施的建设，为学生参加课外体育锻炼提供必要的基础设施条件。

参考文献

[1]黄松峰.福建师范大学学生课外体育活动现状及影响因素的研究[J].福建体育科技, 2004.23, (6) .

[2]赵辉等.高校学生课外体育锻炼影响因素分析[J].公共卫生与预防医学, 2005.16, (1) .

[3]王华倬等.我国大学生课余体育锻炼现状的调查分析[J].北京体育大学学报, 2002.25, (1) .

[4]李燕强, 侯玉鹭.普通高校学生参加课外体育活动的调查研究[J].2005.25, (4) .

关于大学生参加体育锻炼情况的调查问卷 篇7

【摘要】 本次调查针对山东大学在校本科生课外体育活动情况进行调查，根据调查结果进行数据分析、处理、研究，以了解大学生课外体育活动的现状，找出学生不经常参加体育锻炼的原因和解决问题的方法。调查表明：（1）山东大学大学生体育锻炼态度比较积极，但是锻炼情况不容乐观，锻炼时间、频率达不到国家要求；（2）增强体质、减肥、丰富课余生活、缓解压力、兴趣娱乐是我校大学生参加体育锻炼的主要动机；（3）慢跑散步、乒羽网、篮足排、自行车是我校大学生参加体育锻炼的主要选择；（4）自发结伴和单独行动是我校大学生参加体育锻炼的主要活动形式；（5）自身惰性、场地设施限制、天气条件、学业太重是制约大学生参加课外体育锻炼的主要因素。（6）学校在体育课程设置、教学及考核方面存在不少问题，学校没有发挥出在推动大学生课外体育锻炼方面应有的作用。

【关键词】 大学生；课外体育锻炼；调查研究

【正文】

随着“山东大学阳光体育运动文化节”的启动，山东大学开展了各式各样的体育活动，旨在吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼[1]。这再一次提醒了我们课外体育锻炼是促进学生身心健康的重要途径，也是我们意识到大学生课外体育锻炼成为重要的问题。一直以来，国家和高校都非常重视大学生的身体健康情况，但是近年来大学生的体质情况着实堪忧，心血管系统能力，呼吸系统功能、力量、协调性、耐力均仅仅出于及格水平，大学生体质状况总体不良[2]。这种情况与大部分学校教育的“重课内、轻课外；重知识，轻体育”有着直接的关系。尽管大部分学校在近年来都开始重视体育，对体育的教育、考核方式进行了积极的改革，举办大量的体育赛事和活动，但是在发动学生参加课外体育锻炼的方面却明显滞后。学校往往只重视体育赛事、活动的外在宣传效果，但是对于学生参加体育锻炼的整体状况关注度极为有限。课外体育锻炼对于大学生的全面发展有着极为重要的意义，而学校对学生终身体育习惯的养成起着不可忽视的作用。鉴于此，本次调查针对山东大学大学生课外体育锻炼的情况进行调查研究，旨在发现问题、解决问题，为学校体育教育改革提供参考，也有利于引导大学生的体育兴趣，形成良好的体育习惯，培养越来越多的终身体育者，促进“阳光体育运动文化节”的深入贯彻实施。研究对象与方法 1.1 研究对象

以山东大学在校本科生为研究对象。1.2 研究方法

（1）文献资料法。根据研究内容和目的的需要，查阅了大量相关的文献资料、期刊和论文，了解与本课题有关的知识，为本次调查研究提供了理论和方法的支撑

（2）问卷调查法。根据选题的目的，设计了《大学生课外体育锻炼情况调查问卷》，以山东大学济南市的6个校区的学生为调查对象发放问卷，回收有效问卷320份。

（3）访谈法。在发放问卷的同时在各校区随机抽取了一部分大学生作为访谈对象，并且与本校体育学院的校区主任、任课老师进行座谈，就大学生参加课外体育锻炼与体育课程教育考核的相关问题进行了咨询和调查。

（4）数据分析法。采用SPSS和Excel软件对调查数据进行了数据处理、分析。结果与分析

2.1 调查数据基本分布情况

性别人数百分比专业人数百分比人文8025%表1：性别分布男生女生18613458%42%表2：专业分布社科理科工科61486719%15%21%表3：年级分布大二大三749623%30%总和320100% 总和320100%医科6420%（注：下文将人文、社科学生并称为“文科学生”，理科、工科、医科学生并称为“理工科学生”）

年级人数百分比大一7022%大四8025%总和320100%

2.2 大学课外身体育锻炼的时间、频次

参加体育锻炼的程度越高，态度就越积极稳定，而积极稳定的体育态度又能够产生良好的锻炼行为。所以，学生参加课外体育锻炼的频度、持续时间和强度是衡量体育态度的重要指标[3]。2.2.1 大学生课外体育锻炼的频次

表4：大学生参加体育锻炼的周次数基本每天3~5次1~2次28421359%13%42%频次人数百分比基本不参加11536% 表4的调查数据表明，山东大学大学生参加课外体育锻炼的频次并不高，只有少数学生经常参加体育锻炼。其中基本每天都参加课外体育锻炼的学生只占总体比例的9%，每周锻炼3~5日的学生占总体比例的13%，而每周只参加1~2次和基本不参加体育锻炼的学生占总体比例高达78%。按照国家体育总局实行的体育人口标准，每周参加体育锻炼3次以上，每次身体活动持续时间30分钟以上，[4]才能算是体育人口。那么，我校大学生仅仅有22%的大学生符合国家体育人口标准，情况非常糟糕。

图1的调查数据表明，我校男生参加课外体育锻炼的频次整体上要比女生多。男生中基本每天、每周3~5日和每周1~2日参加课外体育锻炼的人数占男生总数的百分比均比女生同项目的百分比要高，而女生基本不参加课外体育锻炼的人数占女生总数的百分比为49%，比男生同项目的百分比16%高出很多。在访谈中，男生经常参加体育锻炼的原因大多是个人兴趣爱好。而女生则正好相反，大多数女生对课外体育锻炼并不感兴趣，根本就不想参加体育锻炼。其重要动力来自于保健和减肥，因而难以坚持课外体育锻炼。

图2的调查数据表明，我校文科专业的学生参加课外体育锻炼的频次整体上要比理工科专业的学生多。理工科专业的学生基本不参加课外体育锻炼的人数占其总数的43%，远高于文科专业学生的27%。而在其他项目上，文科专业的学生百分比均高于理工科专业的学生。在访谈中我们了解到，这种情况和各专业之间的课程设置、学业压力有着较大的影响，其中理工科学生普遍课程较多，课后作业繁重。尤其是工科、医科学生，课后时间被各种实验、实验报告、设计图所挤满，很难挤出时间放松自己，参加体育锻炼。

图3的调查数据表明，我校大一大二的学生参加课外体育锻炼的频次整体上比大三大四的学生要高。其中大一大二学生每天参加体育锻炼、的学生所占其总数的百分比为16%，遥遥领先于大三大四学生的3%。其余项目大三大四学生的百分比均不比大一大二学生低。在访谈中我们得知，这和高年级未开始体育课、学习压力、就业压力等因素有关。

2.2.2 大学生参加课外体育锻炼的持续时间

表5：大学生参加体育锻炼的持续时间1小时以上30~60分钟30分钟以下64838020%26%25%时间人数百分比基本不锻炼9329%

由表5可知，我校学生每次参加课外体育锻炼的时间相对比较分散，其中锻炼时间在1小时以上的人数相对较少。除了基本不参课外体育锻炼的学生以外，参加课外体育锻炼的同学大部分锻炼时间都在1小时以内。

结合图4，得知锻炼时间在30分钟以下的学生女生占多数，女生在这个时间段的人数占女生总数的百分比比男生同项目的百分比高出13%。结合访谈，这与女生的体质有比较大的关系，女生体质相对男生较差，耐力、身体素质等方面均不如男生，因而锻炼时间往往比男生要短。锻炼持续时间在1小时以上的时间段里，男生占其总数的38%，在这个时间段里的学生占了绝对多数。除了体质原因，这和男生参加的体育活动项目有很大原因，男生参加篮球、足球、羽毛球的人数较多，而这些项目往往会耗费比较长的时间。

根据上文提到的国家体育总局的体育人口标准（每次身体活动持续时间30分钟以上为达标），男生达标率（64%）明显要比女生（33%）高。对于这件事应该辩证的来分析，女生如果锻炼30分钟以上，可能会对大多数女生产生比较大的刺激，锻炼效果并不一定会好。如果不是为了提高专项技能或参加比赛，女生锻炼时间在15~30分钟比较合理，能够达到增强体质和健身的目的，若锻炼时间较长，易产生疲劳和损伤。但是女生中基本不参加课外体育锻炼的人数高达39%，这一情况比较严重，需要得到重视，女生是需要被动员参加运动的主要人群。综合2.2 大学课外身体育锻炼的时间、频次，我校学生参加课外体育锻炼的情况很不乐观，其中女生情况相对更为糟糕，另外理科生、高年级学生参加课外体育锻炼的情况也并不理想。

2.3 大学生参加课外体育锻炼的组织形式

表5：大学生参加体育锻炼的组织形式单独活动自发结伴社团活动991731331%54%4%时间人数百分比统一组织3511% 学生参加课外体育活动的组织形式能够体现学生的体育意识、行为方式和学校在开展体育活动中的指导作用和组织力度[5]。

从表5可知，我校学生参加课外体育锻炼的组织形式的主要形式为自发结伴、单独活动、社团活动和统一组织，这四种活动方式各有优缺点，分别发挥了学生、学校和社团组织的主体性作用，如何有机地把它们结合起来是高校开展课外体育锻炼好坏的关键。根据调查数据，有54%的学生选择了“自发结伴”的形势参加课外体育锻炼，选择“单独活动”的学生占了总数的31%。而“社团活动”和“统一组织”分别仅仅占4%和11%。由此可见，我校大学生在参加课外体育锻炼时大多是根据自己的兴趣和同学或朋友一起，或者单独锻炼，而学校和社团组织在组织学生参加课外体育锻炼作用极其有限。

在访谈中，我们得知我校学生参加的主要体育活动为慢跑和球类运动，其中慢跑运动中女生占多数，而女生多是在夜间参加慢跑，所以往往结伴而行。而球类运动本身就是一个团体性运动，因此选择“自发结伴”的形式的学生超过半数。选择单独活动的学生往往有两种情况，一是为了缓解压力、舒缓心情，故单独行动；二是学习压力较大，闲暇时间比较零散，不便结伴行动。但是，需要注意的社团活动和统一组织在其中占的比例很小，这主要原因在于学校方面。学校、学院、班级每学期组织的体育活动、赛事有限，每年学校的体育文化节以举办五大球类比赛和田径运动会为主，大众化赛事很少，而学院则以学校举办的赛事组织内部选拔赛，大众化赛事和运动同样很少。因此，学生根本并没有很多机会通过学校学院统一组织的活动进行锻炼。社团活动占的比例很少这与社团的性质和学校的政策有关，我校的体育类社团本身没有很大的吸引力，学校“精品社团”、“十佳社团”极少会有体育类社团。另一方面，学校给社团设置的限制太多，社团缺乏充分的自主和自由，以我校羽毛球协会为例，一直以来都是我校体育类社团的大协会，但是由于学校注重表面，要求协会定期开会、交报告，二者产生矛盾，羽毛球协会已来到解散边缘。

综合2.3，学校在推动学生参加课外体育锻炼方面还有很多需要提高改善的方面。

2.4 大学生参加课外体育锻炼的活动种类

大学生体育锻炼的活动项目对参加体育锻炼的持续时间、强度、组织形式有着重要的影响，同时也是体育行政部门和大学开展体育工作、提高体育参与度所必须了解的重要方面，因此，对大学生参加课外体育锻炼的活动项目现状的研究有着重要的参考价值。

根据图5的调查数据，慢跑散步、球类运动和自行车是我校大学生最受欢迎的体育项目。其中通过“慢跑、散步”参加课外体育锻炼的学生占总数的42%，在个项目中一枝独秀。选择“乒羽网”、“篮足排”这六大传统球类运动的学生百分比分别为20%和17%，仅次于慢跑散步。选择“自行车”的学生占了11%，剩下的体育项目则普遍比较冷门。结合访谈内容得知，慢跑散步之所以一枝独秀，原因有两点，一是场地设施比较健全，活动本身技巧和技术要求低，门槛低，属于大众化运动；二是活动的组织形式多样，耗费时间容易控制，因而深受学生喜爱。六大球类则属于我国传统项目，在我校受欢迎的原因一是项目本身，该项目集健身性、竞争性、趣味性、娱乐性、集体性于一体，参加这类运动对于增强体质、增进同学交往、发泄情绪、缓解压力都有很大帮助；二是学校原因，学校及各学院每年都会举办为数不少的六大球比赛，并有丰富的学分，成为学生参加该类运动的一大动因。但是值得注意的是之所以六大球参加人数少于散步慢跑，很大的一部分原因在于学校场地设施的不健全。我校通过自行车参加体育锻炼的学生也占有一定的比重，这与山东大学在济南的校区设置有关。山东大学济南各校区距离并不是很远（除兴隆山校区和软件园校区），大学生在各校区之间来往走路太慢，坐车太麻烦，所以很多学生采取自行车的方式，尤其是中心校区——洪家楼校区与趵突泉校区——千佛山校区这两段路程学生骑自行车来往较多，路程耗时在15~25分钟之间，同样能够达到强身健体的作用，因此也算在了参加课外体育锻炼之中。

由图

6、图7的调查数据可知，我校不同性别、不同专业的学生参加体育锻炼的项目同样有差别。在男女生之间，男生参加对抗激烈的活动较多，女生往往会选择比较温柔、低烈度的运动。这与二者参加体育锻炼的目的性不同有关，女生往往是为了健身减肥，而男生则是因为球类运动的竞争性、对抗性强而被吸引。在专业之间，理工科学生参加的运动则要比文科生更具对抗性，这与各学院的政策有关。相对于文科学院，理工科学院在我校地位相对更高、财力更强，会更重视、更支持学校比赛较多的球类运动，甚至每年在招生时都会特招特长生。2.5 大学生参加课外体育锻炼的态度

体育态度是指个体对体育活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现。体育态度形成后会对个体体育的参与行为及其效果产生重要影响[6]。2.5.1 大学生对参加课外体育锻炼重要性的态度

表6：大学生对参加体育锻炼重要性的态度态度重要无所谓不重要人数282326百分比88%10%2% 根据表6的调查数据，我校大学生课外体育锻炼的态度很积极，认为课外体育锻炼“重要”的学生所占比例高达88%，认为“无所谓”和“不重要”的学生仅分别占10%和3%。由此可见，我校大部分学生都十分重视对体育锻炼的重要性，如果学校加以正确引导，在改善学生生活方式方面会有比较好的成效。2.5.2 大学生对自己身体素质的满意度

表7：大学生对自己身体素质的满意度满意度很满意还可以不满意人数5417393百分比17%54%29%

根据表7的调查数据，我们得知我校学生对于自己的身体素质的满意度并不高，认为自己身体素质很好的学生所占比例为17%，认为“还可以”的有54%，“不满意”的有29%。这一点和我校现实基本符合，在访谈中，多位体育老师在谈到每学期一次的学生长跑测试（男生1000米，女生800米）中，能够达到国家制定的标准的学生并不多，达标率只有四成。在今年全国进行了大学生体育测试改革，增加了长跑测试，我校学生替考、漏圈的现象十分严重，成绩注水、弄虚作假的成分很高。这都表明，我校大学生体质情况堪忧。

另外根据图

8、图9的调查数据可知，男生中对自己身体素质“很满意”的比例为25%，高于女生的12%。从访谈中得知，大部分女生均有体育锻炼的意识，但是自身的惰性成为她们参加课外体育锻炼的限制因素，因此女生对自己身体素质的满意度较低。另外，大一大二学生中对自己身体素质“很满意”的比例为25%，“不满意”的比例为20%，相对应的大三大四学生的数据分别为12%和35%，可见高年级学生普遍对自己的身体素质不满意。这有两方面的原因，一是我校大二结束后就不再开设体育课，没有体育考核，并且全国大学生体育测试改革刚刚进行，因而高年级学生并没有参加体育锻炼的推动力、压力；二是高年级学生面临实习、找工作、考研等压力，没有精力和时间参加课外体育锻炼。

综上所述，我校学生有着相当好的体育锻炼意识，比较容易被动员“走向操场”，但是参加体育锻炼的情况却不理想，身体素质也不乐观。这与学校在这方面的不作为有关，也和学生自身的惰性有一定关系。因此，接下来将分别研究学校和学生没有将意识付诸行动的原因。2.6 大学生对学校体育课程现状的态度 2.6.1 大学生对体育课程教学的评价

表8：大学生对体育课程教学的评价 评价满意不是很满意很不满意人数4822745百分比15%71%14% 根据表8的调查数据，我校学生对学校体育课程教学的评价并不是很高。对教学满意的学生仅占15%，大部分学生对于体育教学持比较中立的态度，承认有问题，但也觉得还说得过去，并无大碍，这部分学生占总数的71%。但同时值得注意的是有14%的学生对学校体育课程教学“很不满意”，这部分学生虽然不多，但是必须得到每一位任课老师的重视。学生不满的原因主要集中在老师的自身水平、教学态度和课堂气氛这几方面。

2.6.2 大学生对体育课程设置的评价

表9：大学生是否愿意高年级继续上体育课态度愿意不愿意无所谓人数1619267百分比50%29%21% 山东大学的体育课和其他大部分高校相同，均开设2年（4学期）体育课程，高年级（大三开始）不再开设体育课。但是表9的调查数据表明，我校有50%的学生希望高年级继续上体育课，“不愿意”的学生占29%，持中立态度的学生占21%。因此，我校学生运动意识普遍比较强烈，有比较强的参加体育锻炼的积极主动性，学校需要重视这部分学生的意愿，可以考虑高年级继续开始体育课。另外值得注意的是，支持高年级继续上体育课的学生主要是男生。根据图10，男生中愿意高年级继续上体育的学生占男生总数的61%，而女生的百分比只有42%。这也进一步显示了男女生之间体育运动意识上的差别。

2.6.3 大学生对体育课程考核的评价

表10：大学生对体育课程考核的评价 评价合理不是很合理很不合理人数5120267百分比16%63%21%

表10的调查数据表明，我校学生对学校体育课的考核方法也并不是很满意。认为体育课程考核“合理”的学生占16%，认为“很不合理”的学生占了21%，认为“不是很合理”的学生占了63%。我校大学生对体育课程考核的评价情况和对体育课程教学的评价情况基本一致。但是值得注意的是，在访谈中发现，学生对于体育课程考核方法的不满大多是因为每学期体育课都有长跑测试，认为体育考核方法不科学、流于形式、打分没有客观标准的学生并不是很多。

图11的调查数据可以做出一定的解释，理工科的学生认为体育考核方法合理的学生占了21%，高于文科学生的10%，理工科学生认为体育考核方法不合理的学生占14%，低于文科学生的29%。理工科学生整体上比文科学生体质要好，另外我校理工科学生中男生所占比例极高，因此理工科学生相对而言对于长跑测试的不满的程度会比文科生低。所以，我校学生对学校体育课程考核的不满应该辩证的来看，耐力是大学生评价身体素质一个重要标准，我认为有必要开展长跑测试，学校在这方面不必负责任。但是我们也要看到认为学校体育课程考核“合理”学生比例很低，这说明大部分学生认为学校体育考核方法还是存在着不少的问题的。

综合2.6的调查研究，我校学生对体育课程的各方面满意度不高，这直接影响了学生参加体育锻炼的积极性主动性，学校和老师在这方面责无旁贷，有很多需要改进、提升的方面。

2.7 影响大学生参加课外体育锻炼的推动因素和阻碍因素 2.7.1 大学生参加课外体育锻炼的动机

动机是推动一个人进行活动的心理动因或内部动力。它能引起和维持个体活动并将该活动导向某一目标，以满足个体某种需要的念头、愿望、理想的一种心理活动[7]。良好的体育锻炼动机可以使学生在走向社会后能根据主客观条件的变化自行调整运动手段、方式、时间等，从而适应环境的变化，保持自己的体育爱好与锻炼习惯，达到强身健体的目的。

图12的调查数据显示，在影响我校学生参加课外体育锻炼的动机中，“增强体质”所占的百分比最高，为28%，“兴趣娱乐”占18%，“缓解压力”占14%，“丰富课余生活”占13%，“减肥”占12%，这几项是主要的几个动机。“增强体质”所占百分比最高，成为首要动机，这表明我校学生对体育锻炼的主要功能和价值的认识比较正确。“兴趣娱乐”、“缓解压力”、“丰富课余生活”也是大学生体育锻炼的主要动机，说明了体育锻炼在缓解压力、促进心理健康、提高社会适应能力方面的作用已逐渐得到大学生的认可，也可以看出现代大学生崇尚一种与现代社会相适应的新型体育观，即主动参与、积极体验、个性发展、人际关系和谐、休闲娱乐[8]。“减肥”也占据一定的百分比，说明大学生对自我形象更加注重。这也提示大学体育老师要把我年轻人对时尚体育的向往心理，在学校条件允许的条件下，适时地引入时尚体育的内容，以满足大学生体育锻炼的需求。

图13的调查数据显示，男女生在参加课外体育锻炼的动机也存在着一定的差别，这主要体现在两方面。其一，女生中选择“减肥”的人数占女生总数的17%，男生内部则仅有6%的人选择减肥；其二，男生中选择“兴趣娱乐”的人数占男生总数的24%，女生则只有13%。这可以看出男女生之间参加体育锻炼动机的一些细微差别，女生相对而言有更多人希望通过体育锻炼来提升身体的自我形象。这也与以上关于男女生运动持续时间的研究有关联，女生有更多人希望通过锻炼减肥，若运动量大则会产生肌肉，女生对此很排斥，因此女生会比男生的运动持续时间整体上要短。男生因为“兴趣娱乐”参加体育锻炼的人数较多则为以上关于男女生对高年级继续上体育课的调查结果提供了解释，正是因为男生中对体育锻炼的兴趣较高，把它视为一种日常娱乐，因而会更加支持高年级继续上体育课。同时，以上两个差别也解释了我校男女生之间参加课外体育锻炼活动项目上的不同，男生选择球类运动较多原因在于兴趣，女生选择散步慢跑较多原因在于减肥。

2.7.2 大学生参加课外体育锻炼的阻碍因素

根据图14的调查数据，阻碍我校大学生参加课外体育锻炼的限制因素大体上可以分为主观因素和客观因素，其中客观因素主要是学校因素和环境因素。其中主观因素是最大的阻碍因素，选择“自身惰性”的学生占了19%，是所有因素中百分比最高的一项，另外“课余时间安排太满”占了9%，“没有同伴”占了8%，“缺乏兴趣”占了6%，“自身条件不允许”占了3%，因此主观因素加总共占了45%。学校方面则是第二大因素，选择“学业太重”的学生占了13%，12%的学生选择了“学校场地、设施限制”，9%的学生选择了“缺乏学校组织引导”，学校因素加总为34%。环境因素在济南也成为了一个重要阻碍因素，11%的学生因为“空气质量”不参加体育锻炼，10%的学生则是因为“天气、温度”，环境因素加总为21%。另外，图15表明，阻碍我校理工科学生参加课外体育锻炼的首要因素和文科生有所不同，最主要的因素是“学业太重”。在以上各种因素里，除了客观的环境因素并非是我们学生和学校力所能及、短期内可见成效的因素以外，其他因素都值得我们的研究和重视。主观因素成为阻碍我校学生参加课外体育锻炼的主要因素，特别是“自身惰性”又是所有因素中的最主要因素，表面上看是我们大学生自己的原因，但是学校难逃其咎。大学生运动量不足是整个中国普遍的问题，解决的根本不在于宣传体育锻炼的重要性，我们之前的调查研究也证明了我校学生体育锻炼意识很强。因此解决问题的关键在于学校的组织和引导，学校必须主动的想办法把学生从宿舍、从被窝、从电脑手机前拉到操场上，拉到阳光下，学校可以组织活动把学生“拉”出来，也可以增加体育学分把学生“逼”出来，这都是解决“自身惰性”和“没有同伴”的方法。至于“课余时间安排太满”、“缺乏兴趣”和“自身条件不允许”则需要学生自己解决，但这几项也仅占了18%，并非主要阻碍因素。学校因素里面场地设施、学业、组织引导都是几个主要的因素。其中，学校场地设施的改善需要学校的资金和空间的支持。组织引导方面的改善需要学校提高整体的设计规划能力，全面考虑体育课程设置、课程内容以及课余体育活动的整体安排，大幅度提高大众化运动的数量，同时各个学院也要配合学校的活动，发挥出班集体的积极性。学业方面的改善则需要与学校教学机构的配合，压缩无用课时，提高教育质量，促进学生的全面发展。

本次调查问卷最后设置的一道开放性选作题是“你会采取什么办法鼓励大学生参加体育锻炼？”这道题一共回收86份有效数据。值得注意的是，在这86份回答中，认为需要改善场地设施，组织比赛、集体活动，增加体育学分的一共有79份，占了90%，只有少数人认为需要学生自己自觉，加强体育锻炼意识。这也和2.7.2的调查研究完全一致。

综和2.7的调查研究，改善大学生体院锻炼的情况，学校必须发挥出主体性作用。

结论

（1）山东大学大学生的体育锻炼意识是积极的，但是参与课外体育锻炼的频次较少、持续时间较短，达不到国家体育人口划分的主要指标。其中女生、理工科学生、高年级学生体育锻炼情况相对更加不理想。

（2）我校大学生体育锻炼活动形式主要是自发结伴，其次是单独锻炼，参与统一组织和社团活动的人数较少。其中男生偏重于球类运动，女生则集中于散步慢跑上，理工科学生参加的体育项目比文科学生强度、对抗性高。（3）在课外体育活动项目上，我校大学生最受欢迎的是简便易行、低强度的散步慢跑，其次是集健身性、竞争性、娱乐性、对抗性为一体的球类项目，和与生活联系密切的自行车。

（4）我校大学生对学校体育课程的设置、评价、考核方式普遍不是很满意，大部分学生愿意高年级继续上体育课。

（5）增强体质、兴趣娱乐、缓解压力、丰富课余生活、减肥是我校大学生参加体育锻炼的主要动机。表明我校大学生体育观念在转变，充分认识到体育锻炼的社会价值和社会功能，对参加课外体育锻炼的目的和需要有较理性的认识。其中男生较偏重于兴趣娱乐，女生较偏重于减肥。

（6）限制我校大学生参加课外体育锻炼的主要因素是自身惰性、学校场地设施限制、学业太重、缺乏学校组织引导、空气质量。其中学业因素对理科学生的影响非常大。因此，我校需要继续推进和改善“阳光体育运动文化节”系列活动，营造良好的体育氛围，开展符合学生兴趣的课外体育活动项目和比赛，提供必要的政策和物资保障，改善场地设施，改善学分设置、课程设置，以改善学生的课外体育锻炼情况。建议

（1）加强宣传教育，增强学生体育锻炼意识。使学生了解、认识体育锻炼的价值，把体育锻炼作为生活的一部分，最终以实际行动参与到体育锻炼中。（2）不断优化锻炼环境，开展形式多样的体育锻炼活动。学校应加大投资，改善体育器材和设施，为学生创造良好的体育锻炼环境。经常性的开展学生感兴趣的体育项目比赛。

（3）建立政策性奖惩制度。把体育成绩和课外体育锻炼挂钩，吧体育课时间完成不了的任务在课外体育锻炼中得到弥补。对积极参加课外体育锻炼的学生进行奖励，给予体育加分。提高体育课的学分，增加体育成绩在综合测评中的比重。

（4）学校及学院要积极组织各类体育社团。通过开展一些列丰富的课外体育集体活动吸引学生参加体育锻炼，帮助学生寻找志同道合的运动同伴，满足学生对不同体育项目的需求。

（5）提高学校教师的专业水平和教学水平，加强对学生课外体育锻炼的辅导。

（6）学校应更加重视女生、理工科学生、高年级学生的课外体育锻炼情况。

参考文献

关于大学生恋爱情况的调查问卷 篇8

亲爱的同学：

你好！我们是四川天一学院统计学调查小组，针对大学生恋爱情感状态关系这一课题进行调查分析，希望得到您的帮助。您的个人信 息仅用作学习研究，将得到完全保密，盼予以支持为谢！

调查说明：为了正确充分的了解和认识大学生的恋爱观和树立正确的恋爱观，让大学生更好地处理自己的情感，在此我们特地组织进行关于大学生恋爱观的问卷调查，以了解大家的真是想法和认识。希望大家能花费几分钟帮个忙，认真回答下列问题。谢谢！

1.你的性别（）

A.男B.女

2.你的年级（）

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.你认为为恋爱活动每月花费元比较合适。

4.你现在情感状态为（）

A.甜蜜幸福恋爱中B.哈皮自在单身中C.单身中，有谈恋爱的意向

5.你的恋爱状况（）

A.从未恋爱过，也未考虑恋爱

C.恋爱中B.已考虑恋爱，但未开始D.以前恋爱过，现在没有

6.如果你遇到喜欢的人，你会主动追求吗？（）

A.会大胆主动追求B.会有所暗示

C.觉得不好意思，静观而已D.我更可能会在追求我的人中考虑

E.不大看好感情，喜欢不喜欢不重

7.你认为恋爱需要有责任感吗（）

A.要B.不要

8.你认为如何看待恋爱消费问题（）

A.恋爱消费是必需的，因为这样可以看出我在他（她）心中的地位

B.恋爱消费是需要的，偶尔的潇洒一次

C.恋爱消费可有可无，这不影响我和他（她）之间的关系

D.恋爱消费是完全不需要的，钱不重要

9.你认为应该如何处理恋爱消费问题()

A.量力而行，适当地花费一点B.相互分担，不给对方有经济压力

C.恋爱是浪漫的，花多少钱都不重要D.恋爱史浪漫的，不一定要花很多钱

10.你是属于哪种恋爱消费观（）

A.谁有钱谁出B.男方多出C.女方多出D.AA制

11.有人说，谈恋爱是大学的必需课，你对大学期间谈恋爱的态度是（）

A.以前谈过，现在单身B.不好意思，目前正在热恋之中

C.从未谈恋爱，若出现理想之中的恋人，会主动谈一场

D.以学业事业为重，大学期间不谈恋爱E.顺其自然，遇到合适的可以谈

F.可以谈，并在遇到问题时积极寻求指导与帮助G.上大学一定要谈恋爱H.其它

调查问卷

12.你认为大学恋爱的动机是什么（）

A.丰富生活，排遣寂寞B.积累经验，体验人生

C.身心需要D.寻找生活伴侣

E.他人影响F.证明自身价值与魅力

13.您觉得选择男（女）朋友最重要的因素有哪些（多选，不多于四项）?()

A.为人善良B.学历C.家庭背景D.经济条件好E.外貌F.兴趣爱好G.健康状况H.幽默感I.责任心J.共同语言K.贞操L.勤劳勇敢

M.温柔体贴N.开朗乐观O.其他

14.您认为类似《山楂树之恋》里的纯真爱情是否存在（）

A.完全存在B.或许存在C.肯定不存在15.您认为恋爱与婚姻的关系是？()

A.恋爱应以结婚为前提B.恋爱不一定非要结婚，爱过即可

C.恋爱只是游戏D.没想过

16.你每天花多少时间与对方在一起？（）

A．不经常在一起B.1-2小时C.2-4小时

D.4小时以上E.异地恋爱不在一起F.其他

17.如果恋爱和学业发生冲突，你会如何选择（）

A.学业为重，爱情总会有的B.学业诚可贵，爱情价更高

C.尽量游离在二者之中，当然这样的结果很可能是两面都无法取得完善的结果

D.不好说

18.您认为毕业后，您会和恋人继续保持关系或结婚()

A.会，我们是很认真的B.不会，现在就出现了摩擦

C.顺其自然吧D.没有明确的态度.如果您失恋了，您会()

A.疯狂购物与大吃大喝发泄B.坦然面对，不会太有情绪

C.一段时间会伤心，不会马上恋爱D.旧的不去，新的不来，再次恋爱

20.关于谈恋爱的事情是否会和父母说？()

A.坦诚相见，没有必要隐瞒B.还是不说的好，瞒一天是一天，免得家长阻拦

C.如果父母问起，就会和父母说D.不清楚

21.你的家长在你大学期间谈恋爱的态度是（）

A.赞同恋爱，不赞同结婚B.既不赞同恋爱，也不赞同结婚

C.赞同恋爱，也赞同结婚D.不清楚

22.倘若你的爱情受到来自父母的反对，你会选择做什么？（）

A.走自己的路，让别人说去吧B.尽力去说服父母，但绝不妥协

C.听从父母的建议，放弃爱情D.还不清楚，相信船到桥头自然直

关于大学生参加体育锻炼情况的调查问卷 篇9

众所周知, 教师的健康状况不仅影响教师自身的发展, 更是会对学生的身心健康产生重大影响, 从长远角度来看, 教师身心健康状况将会在某种程度上影响到整个国家和社会的发展。体育作为学校教育的重要组成部分, 肩负着学生身心健康教育的重任, 是与学生直接接触最多、互动最充分的一门学科。因此, 体育教师的健康也必然会对学生的身心健康产生重要影响。体育锻炼是指:运用各种身体练习方法, 并结合自然力和卫生因素以发展身体、增进健康、调节精神、丰富文化生活为目的的身体运动。科学和实践证明, 增进健康, 增强体质, 它涉及多种因素, 而体育锻炼则是最积极、最有效的方法。可见, 对体育教师体育锻炼状况进行调查研究是具有重要的意义。

在我国, 对教师体育锻炼或身体健康状况的研究较多, 通过中国知网进行搜索, 共148篇。而具体对体育教师身体健康状况或锻炼状况进行研究分析的文章则非常少, 共12篇。所以, 本文的研究具有一定的创新性, 为现代体育教师锻炼状况提供现实参考和理论依据。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

杭州市萧山区现有13所高中, 专职体育教师122人;42所初中, 专职教师214人。本文以2所高中, 6所初中的共48位体育教师为研究对象进行调查分析。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过图书馆收藏文献及中国期刊网收集相关资料, 查阅相关文献70余篇, 为本研究提供了理论参考, 进而为研究奠定全方位、客观的基础。

2.2.2 问卷调查法

访问专家, 合理制订问卷, 利用问卷形式对各校体育教师进行调查。共发问卷48份, 回收42份。对未参与问卷调查的教师, 通过电话的形式进行了交谈、了解他们参加体育锻炼的情况和对体育锻炼的态度。

2.2.3 访谈法

广泛地咨询了体育学科的专家、教师, 对当前体育教师进行体育锻炼状况进行了分析与讨论, 并广泛征求了他们对本研究现实意义、可行性的意见和建议。

2.2.4 数理统计法

对调查所得出的数据进行数理统计分析。

3 研究结果与分析

杭州市萧山区中小学体育教师共635人。其中:35周岁以下413人, 占65%;36~45, 143人占22.5%;46~55, 62人, 占9.8%;56以上17人, 占2.7%。本文章所调查的48位教师中, 30岁以下的18人, 30~40岁的22人, 40~50岁的6人, 50岁以上的2人。通过对不同年龄段体育教师进行细化分析, 更能全面展现出他们体育锻炼的具体状况。

3.1 体育教师参加体育锻炼的次数

体育教师周参加体育锻炼次数是指:一周时间内, 除了体育课后的课外体育活动次数。我们以每次持续锻炼30分钟以上为标准, 对各位体育教师进行调查。

从表1中我们可以看出, 体育教师每周参加锻炼的次数分布主要集中在每周1~2次和3~4次, 这说明萧山区中学中学体育教师还是会在课余时间参加体育运动。每周基本不参加体育锻炼的人数为4人, 占总人数的12.5%, 主要集中在30~40岁人群。这主要是因为30~40岁体育教师家庭负担较重, 每天课余时间更多的是回家料理家庭的事情或者关心子女的教育成长, 所以不能经常性的进行体育锻炼。而从表1我们还可以看到突出的一点, 就是30岁以下的青年教师参与体育锻炼的热情较高, 不仅每位教师每周都能参与体育锻炼, 而且有很多体育教师锻炼次数达5次以上。这一方面是因为年轻教师身体状况较好, 能够承受频率较高的体育锻炼;另一方面则是因为随着多年前终身体育意识在学校体育中的实施, 年轻一代的体育教师的体育意识明显增强, 养成了积极锻炼的习惯。

3.2 体育教师参加体育锻炼的目的

体育教师参加体育锻炼的目的是教师对体育锻炼所持有的评价判断和行为倾向, 情感是体育锻炼目的的核心成份, 体育锻炼目的是体育情感的直接流露。对各中学体育教师进行问卷调查, 让他们从增强体质、休闲娱乐、朋友交往等方面来选择自己参加体育锻炼的最主要目的 (见表2) 。

从表2中我们可以看出, 增强体质还是萧山区中学体育教师参加锻炼的最主要目的, 共26人, 占总人数的54.2%, 这说明教师们参与体育锻炼的目的比较集中, 都非常理解体育的最主要功能。当然, 有些教师选择休闲娱乐、朋友交往、减肥健美作为他们参加体育锻炼的主要目的, 分别都占总人数的10%以上, 这表明现代体育教师参加体育锻炼的目的正朝着综合化、多元化方向发展。此外, 有少数教师选择医疗保健及其它作为锻炼的主要目的, 这也充分的体现体育价值的全面性。

3.3 体育教师参加体育锻炼的项目

体育锻炼项目的分布情况, 能直观的展示体育教师参与体育锻炼的基本情况。对萧山区部分中学体育教师参加体育锻炼项目进行问卷调查, 教师可以选择一个或者几个经常参加的锻炼项目, 结果见表3。

从表3中我们可以看出, 篮球是体育教师最喜欢参加的锻炼项目, 共30人, 占全体被调查教师总数的62.5%。其中有个明显特点是40岁以下的青年教师参与篮球的比例相当高, 这主要是因为篮球运动在萧山区开展的比较广泛, 深受广大教师的喜爱;此外, 青年教师身体素质较好, 能经常参加节奏快速、对抗激烈的体育活动也是很重要的一个原因。跑步、散步及小球类项目也受教师欢迎。值得注意的是, 近年来新兴的垂钓、自行车、爬山等户外运动也深受教师的欢迎, 这说明现代体育教师所接触的体育项目更加广泛, 教师们更愿意参加到新兴体育项目当中。

3.4 影响体育教师参加体育锻炼的原因

国内外有关休闲运动的研究表明, 影响选择休闲运动或参与休闲运动的因素主要有:需求 (动机) 、健康 (体能) 、年龄、性别、收入、工作 (职业) 便利程度、教育 (文化程度) 、时间 (闲暇) 、个人特质等。对被研究对象进行调查显示, 影响这48位体育教师参加体育锻炼的因素排在前三位的依次为:工作忙、家务重和场地缺乏器材。

在调查中我们发现, 48位体育教师每天上班时间为7:20~17:00, 一般的周课时为16节。较长的工作时间和教任务使得许多教师每天未能有充足的时间进行体育锻炼, 大多数老师只能利用周末的时间锻炼。此外, 家庭事情繁多也是阻碍体育教师进行体育锻炼的一个重要原因。家务事、子女的教育等等, 使得教师空暇时间减少, 对参加体育锻炼有一定的影响。随着萧山经济的不断发展, 萧山学校体育硬件设施已经得到很大的完善和提高, 但在部分乡镇中学, 场地、器材依然是制约体育教师参加体育锻炼的原因。尤其是室内场馆的匮乏, 使得教师参加体育锻炼也受到了影响。

4 结论与建议

4.1 结论

萧山区大部分中学体育教师都能积极参与到体育锻炼之中, 每星期有2~4次半个小时以上的锻炼时间, 其中年轻教师的锻炼时间和次数更为明显;增强体质还是萧山区中学体育教师参加锻炼的最主要目的, 也有些教师选择休闲娱乐、朋友交往、减肥健美和医疗保健等作为他们参加体育锻炼的主要目的, 这表明现代体育教师参加体育锻炼的目的正朝着综合化、多元化方向发展;篮球是体育教师最喜欢参加的锻炼项目, 随着社会的发展, 垂钓、自行车、爬山等新兴运动项目也深收体育教师的喜爱。

体育教师的体育意识都比较强, 但也有部分体育教师因故不能参加体育锻炼或减少体育锻炼时间。影响体育教师参加体育锻炼的主要因素是工作忙、家务重和场地缺乏器材。

4.2 建议

体育教师应加强体育理论学习。学习新的体育理论知识, 更新先进的体育健康意识, 积极的参与到体育锻炼之中, 更多的接触新兴体育健身项目, 全方面的进行体育锻炼。

萧山区各中学应扩建体育场馆设施, 加大经济投入, 充分挖掘潜力, 改善体育锻炼的环境。政府与教育部门也应加大社区体育健身器材的投资与建设。

学校应合理安排好体育教师教学任务, 使更多教师能有时间参与体育锻炼, 达到劳逸结合的效果, 更好的投入到事日常教学当中。

摘要：采用问卷调查、访谈等方法对萧山区8所中学的48位体育教师进行调查研究。从体育锻炼次数、锻炼目的、锻炼项目等方面全面展现杭州市萧山区中学体育教师体育锻炼状况。结果表明:体育教师能经常参与体育锻炼;锻炼主要目的是增进健康;锻炼项目主要集中在球类等。工作负担重, 家庭生活是影响体育教师参加体育锻炼的主要原因。

关键词：萧山,中学,体育教师,体育锻炼

参考文献

[1]吕树庭, 卢元镇.体育社会学教程[M].北京:高等教育出版社, 1995:95.

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