我最难忘的老师（推荐17篇）
安徽省桐城市青草镇徐漕小学六年级
徐思屏
时光飞逝，我已是六年级的学生。眼看就要离开母校了，可心却牵挂着她。老师的关心，同学的关心„„这一切无不令我难以忘怀。在这一切中，最令我难忘的是他——洪老师，我的语文老师
——题记
有人说“父爱如山，母爱似水”，是山水延续了生命。但那生命是脆弱的，苍白的。是什么给生命以力量？又是什么给生命以色彩？是爱，是老师纯真的爱。老师的爱似水般灵秀，给我聪慧;老师的爱又似山般雄壮，给我安全感。我最难忘，也最想感恩的还是我的语文老师——洪老师。
洪老师，让我感谢您！感谢您对我的提携，感谢您发现我的才能，教我正视自己的价值。那是的我，用“胆小如鼠”来形容，一点儿也不夸张。在学校里，我很少主动跟别人说话，更不要说上课举手发言了。即使您在课堂上点到我，我也只是蚊子似的“哼哼”两声。就这闷葫芦劲儿，谁会喜欢我呢？只有您例外。说到这也怪了，您似心理专家般，无论我想什么，马上就能知道。当我想举手又不敢举起来的时候，你就能点到我的名字;我发言声音小了，您告诉大家：“徐思屏同学的声音可好听了，我们请她再说一遍，好不好？”结果，全班同学都为我鼓掌叫好。
我喜欢唱歌跳舞，可也从不敢表现自己。看到别人在台上又蹦
又跳，我心里只剩下羡慕了。这心思，不知您又怎么猜到了，一个劲地夸我鼓励我，还让我当小老师领唱。渐渐地，我也成为班上的文娱活跃分子了。我打心眼了喜欢您，喜欢您用赞赏的目光注视着我，为了赢得这种目光，我喜欢举手发言了，喜欢大声说话了，喜欢上台表演了„„
尽管我如此喜欢您，不过，我也曾经说过您的坏话。那年“六.一”节，班里排练节目，你那让我领舞，对我的要求比其他的同学高。一个动作，都得重复做上五遍、十遍„„到最后我也数不清多少遍了，心里开始埋怨：“坏老师，天下第一坏老师”。
她是那样温柔, 不会严厉地批评我们, 更别说伸手打我们了。她布置的作业很少, 从来不让我们机械地抄写生字词, 而是鼓励我们阅读适合儿童认知水平的期刊《小学语文国学》。每天上课前, 徐老师都会领着我们诵读经典。在徐老师的启发下,我明白了在历史的长河中 ,唐诗是一颗璀璨 (cuǐcàn)的明珠,闪着耀眼的光芒;明白了“唐诗是一幅画,唐诗是一首歌, 唐诗是清泉流进我们的心窝。唐诗是苦,唐诗是乐, 唐诗是祖先在向我们诉说”。
徐老师经常对我们说这样一句话:“同学们, 让我们走进经典之中,与圣贤为伴,做谦谦少年! ”在徐老师的指引下, 我结识了“花中四君子”,并立志做个有志气的少年。从前,我很惧怕写作文,一到作文课我就头疼。徐老师鼓励我:“作文并不像你想象中的那样难, 只要你认真观察,勤于动笔,你的作文水平会慢慢提高的。”徐老师亲切的话 语给了我 无穷的力量,我不再自卑,拿起了手中的笔, 记录下生活中的点点滴滴。尽管徐老师只给我们班上了两次作文, 可我已经深深爱上了作文。每天放学回家都要写日记, 把读书的感受记录在日记本上。我由惧怕作文到喜欢作文, 这一切都是徐老师的功劳啊!
徐老师, 您是我最喜欢的一位老师, 我不会辜负您的期望,一定会好好学习,天天向上, 做一个懂得感恩父母、感恩老师的好学生!
点评:
小学时，班上有一个特可爱的女生，她叫李茜雯。她不仅贪吃，而且还野蛮，甚至还有点自恋。
“给嘛，给嘛，就一点儿……”
李茜雯是我们班公认的“贪吃鬼”，特爱吃零食，因此我们班上的同学都蛮遭秧的。每每老师宣布下课时，她都会找准目标冲过去要零食，若是不给，她就死缠烂打，一副不给就誓不罢休的模样。这不，老师刚宣布下课，她就一骨碌站起来，扫视着教室里的每一个人，任何人都逃不出她那双漂亮的丹凤眼。盯准目标，她风也似地跑到程洋面前，眼睛直勾勾地盯着程洋手里的橘子，一只手快速伸到程洋面前，不时传来她咽口水的声音。程洋愣了愣，说：“呃，呃……”李茜雯见她没有要给的意思，顿时把双手抵在面前，嘟着小嘴，眨眨眼睛说：“你最好了，程洋，就给一点儿嘛……”说完还用那天真无邪的眼神死死地盯着程洋，程洋咽了口唾沫，说：“可是，可是……”不容她说完，李茜雯嗲嗲的声音又传来了：“给嘛，给嘛，就一点儿……”边说边扭动着身子撒起娇来。程洋顿时没招了，只得给了她一瓣橘子，那表情一看就是心痛如割呀。“抢劫”成功的李茜雯乐不可支。
“信不信，我用‘九阴白骨爪’对付你！”
李茜雯贪吃，但可不是每次撒娇就能降得住对方，她对付男生的可就是“九阴白骨爪”了。
“熊智杰，你最好了，就给一根，就一根，好不好啦！”瞧，李茜雯又在劫零食了，熊智杰一下被震撼住了，没反应过来，可这一愣，熊智杰就有得苦头吃了。李茜雯见他没反应，顿时火冒三丈：“熊智杰，你信不信，我用‘九阴白骨爪’对付你！”我想熊智杰是吓呆了，还没反应，这下他可惨喽！没一会儿，六年级二班传来一声尖叫，整栋教室楼似乎都在震动。看看，我就说熊智杰惨了吧，这手上一道道醒目的掐痕，似乎马上要渗出血来了。怪吓人的！
“我最可爱了，是不是？”
李茜雯还是个“自恋狂”，虽然我承认她真的很可爱，但也不必把班上每个人都问遍了吧！“靳静思，我最可爱了，是不是？”李茜雯露出史上最甜美的笑容，还有两个甜甜的小酒窝，哇，真的好可爱呀！我一下看呆了，见我没说话，她又嘟起小嘴，伤心地说：“我难道不可爱吗？”“可爱，可爱……”我赶紧回答。唉，欲哭无泪啊！
有一次春游，吴周欣戴上兔耳朵网梳，穿上可爱的兔子装，我们都说好可爱。这下，李茜雯不高兴了：“谁说她可爱，明明我才是最可爱的！”说着夺过吴周欣的兔耳朵网梳戴上，脑袋摇啊摇的，还甜笑着说：“我最可爱了，是不是？”
这就是我最难忘的同学——李茜雯，她的贪吃、野蛮、可爱常常浮现在我眼前。
湖北省荆州市公安县毛家港镇玉湖中学玉荷文学社
又是玉兰花盛开的季节，此时坐在考场里的我，又不禁想起了您，亲爱的李老师。
刚踏入初中上第一节英语课时，李老师一进来，原本喧哗的教室刹那间静了下来。瞬间里，我对您的初次相识：严厉，不怒自威。
老师坐在椅子上，居高临下的瞅着我们：“同志们，英语你们要是不好好学，不是给我丢脸么?”她顿了一下，看着下方哭丧着脸的我们，话锋一转，揶揄地说：“因此，在接下来的一年里的魔鬼训练，你们英语必大升成绩。”举班欢庆，大声鼓掌。我望着李老师，不禁嘀咕：这位老师，似乎蛮有意思!
接下来，魔鬼训练果然如期而至。每次上英语课前，各位同胞都如临大敌，双手捧着英语书，像和尚般正规的坐着口中还念念有词。当门打开时，仿佛都能够听到同学们心在胸膛里扑扑跳的声音。
英语课上，老师字腔正圆的读单词，或不停的讲课，同时又在黑板上大写特写，以至于把前后黑板点缀满英文单词时，我纳闷的望着老师激情澎湃的背影：“老师，在下方坐着的我们都有些累了，您从哪来的如此多的经历!”
不只有对您的敬佩体此刻这儿，还有对您那上知天文，下晓地理的满肚子知识万分崇敬。学快乐阅读时，看见关于“planet”，您能带着我们把宇宙逛个遍，恒星卫星自然不在话下;看见关于水蒸汽“steam”文章，您又画出了草图，拿着教棒指点江山，硬是把我们听得一愣一愣的。我常想问您：“老师，您只单单是英语老师吗?”英语是我们最爱上的课了，天马行空，无所不“学”!
吴老师高高的鼻梁上架着一副眼镜，高大的身体顶着一颗装着知识的头。吴老师让我懂得更多的道理和知识，让我从一个无知的儿童变成了有学问的少年。
我身上有许多毛病，老师一个接一个的帮我改掉了。记得有一次，老师将我单独叫了过来，我的心紧张得跳着，老师皱着眉头，给我看我的作业，唉，太马虎，平时的作业上到处是错别字，老师又拍了拍我的头，给了我一个微笑，让我无声的知道了加油，以后要细心。从那时起我便减少错别字。
还记得老师经常说那句话“人的学习就像一杯茶，要么苦一会后甜，要么永远苦”。一句句刻人心田的字语让我从中体会到老师对我们学习的关心和做人的人生道理。
（一）爱孩子
课堂上，她总是那么神采飞扬，课堂活而不乱；创设富有情趣的教学环境，使孩子们在尽情“玩”中快乐学习。记得有一次，她上完《四季》后，评课的老师曾这样说：“讲课就像百灵鸟唱歌一样，娓娓动听，回味无穷；体态语就像刘谦的魔术一样，能足够吸引孩子们以及所有听者的注意力；反馈语就像一串串钥匙一样，开启着孩子的心灵之门。”的确，每次听完她的课，总让人回味无穷：感叹她的课堂组织教学到位；感叹她处理问题的机智灵活；感叹她的设计的独具匠心……
班主任工作中，她用细心、耐心、信心，用她关切的语言和真挚的爱心，走进了孩子的心灵深处。她常说：一个老师只有对学生爱之深，知之备，导之以行，喻之以理，才能教育好学生；教育学生要有朽木也要雕成龙的精神，精心打磨，使那些粗坯、毛坯也要变成有用之材。只要老师匠心独蕴，每个孩子都是可以雕成器的。难怪几位毕业的学生，还回母校，在班级白板上留言：“老师：您不在我身边，才知道您的真情无限……我多想再回到小学，多想再回到您的身边，认真聆听您的教诲！”是的，她就像是一部播种机，不断地在孩子们的心田里播下知识和理想的种子，也同时不断地收获着喜悦和幸福。
（二）爱同事
她兢兢业业工作，和和气气待人。在领导眼中，她工作干得出色，引领青年教师成长有她的艰辛付出。她经常指导和帮助其他年轻老师的教学工作，记得在一次语文片段教学比赛活动中，我的教学设计《坐井观天》在流程上不够完美，我将自己的疑惑和她进行交流，她身体不好，仍坚持放弃中午休息时间，和我一起修改教学设计，将教学流程合理编排，并一起分析短短十分钟里，在每个环节应该注意些什么。她还在放学后帮我做教具、修改课件等，经过她的精心辅导，我在比赛中获得了一等奖。我知道，这些都少不了她的精心指导和帮助。
她为人处世很低调。在火星的这些年里，大大小小的荣誉无数，但她总会谦虚地说：“这不算什么啦，你能做得更好的！”一句句鼓舞人心的话激励着大家进步。生活上，她关心朋友，是大家都愿意接近的姐妹。
萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；她的可敬，则在于总是给别人提供方便，为人是那么的真诚和无私，让人感动不已。
（三）爱自己
她爱生活，有自己的兴趣爱好。记得《教育的美好姿态》中曾说：“下课了，改完作业了，备好课了，走出校园，我就该走向教育工作时间以外的我。我很认真地工作，很讲效率地教书，就是为了我能赢得更多的.属于我自己的时间。”这是需要点一百个赞的，我们就是平平凡凡的人，除了工作，还应该有自己的生活。病了，就要休息。累了，我该放松。休憩之后的奔流更有力量，调整之后的步伐更为坚实。懂得进退的人生才是真有意义的人生，深谙动静之理的工作才最能体现高效率。下班了，听听音乐、看看电影、玩玩游戏，放假了，邀上家人、约上三五好友，吃吃饭、聊聊天、逛逛街、旅旅游……没有教学的繁杂，没有工作的疲惫，喧嚣的城市渐渐安静，大家一起默契地感受一种难得的清闲。
她，是谁？她,就在我们身边……如果，你问，她长得什么样？
不瘦，圆脸，眼镜，卷发，成熟稳重中带点可爱。
关键词：客观公正,人文关怀,灵活多样
我常常在思考一个问题:学生在中职学校里究竟学会了什么?理论知识不愿意学学不懂;学的实作技能到社会上没几天就遭淘汰,这之后他们能像高校毕业的那些大学生们一样在自己的工作岗位上游刃有余应对各种挑战吗?知识和技能学多学少我们暂且不提,单看看我们即将毕业的学生:稍不如意就在公众场合口出粗言,待人接物没有受教育者身上自然而然洋溢出的气质和素养,见到教过自己的老师连一句招呼都不打,公交车上给老师主动让座的学生更是不感奢望。试问作为一名教育工作者看到这些现象时怎能使我们不感到心寒呢?我们在学生在校期间究竟要教会学生什么?怎样在传授知识的过程中提升学生个人素养?我认为在课堂上做好学生学习过程评价是提升学生人文素养最直接最有效的方法。这样在学生走出校门后,作业潦草的学生得到了怎样的改善和促进?学生的个人行为习惯在老师的督促和提携下能否有所提升?性格偏执的学生在步入社会之前能否意识到这样的性格能否在社会上有他的一席之地,并使学生能在今后的人生道路中持续经营其性格的改善。现代的职业教育不再是以知识为能力目标的单纯的教育风格,所以把普教以知识为目标的衡量标准放在中职生身上,显然不是专门为这些学生量身定做的鞋子,学生穿起来才会觉得不舒服,走路的速度自然要慢得多。所以课堂学习过程评价要遵循以下几个原则:
1)课堂学习过程评价对学生要纵比不要横比。有一则寓言故事想必大家耳熟能详:龟兔赛跑。在这则寓言故事里,为什么要比赛跑呢?比游泳不是乌龟的拿手好戏吗?大家在颂扬乌龟坚持努力的同时,一边斥责兔子懒怠与不屑。可是大家又没有想过兔子这样一个思维既聪明行动又敏捷的角色在这次活动中收获了什么:它只是收获了大家茶余饭后的谈资,一个只要孩子不努力学习家长和老师就把孩子跟兔子比的一个反面角色,换句话说:兔子在这个比赛的过程中什么也没有学会。而我们的教育是要让每个孩子在学习活动中都能得到公平的发展,而不是顾此失彼,所以对学生课堂学习过程评价要兼顾每个孩子的个性差异,情绪态度以及学习能力情感需求等诸多因素,对学生做客观公正催发其自我学习的潜力。如学生在课堂上睡着了,我们可以这样评价:今天比昨天睡的时间短一些;作业本上的字迹潦草,不妨这样鼓励学生:我相信,只要你努力,下次写的肯定比现在好,不信你试试看;对于上课经常迟到的学生,今天比昨天来得早,倒是个不错的安慰。上课注意力不集中经常搞小动作的学生,今天课堂比上次课注意力集中了,或许能激起学生持续努力的欲望。因胆小而不敢在课堂上举手发言的学生,昨天老师提问没有举手,今天你勇敢地举起了手太让老师感到欣慰了等等。只要我们换一种人与人之间沟通的方式会得到意想不到的效果。
2)课堂学习过程评价要倾注对学生的人文关怀。首先,要学会耐心地倾听学生的心声。孩子越是调皮捣蛋,我们教育工作者面临的挑战就越大。在不知情的情况下对孩子乱发脾气是一个教师无能的表现,所以即便在课堂上也要耐心地倾听学生的心声才能了解学生的内心需求,同时也在教给学生在面临困难和挑战时仍然能保持一种镇定自若、冷静思考、临危不乱的处世哲学。这样的身教言传比单独说教效果要强百倍千倍。试想一下,如果当学生在课堂上给我们提出这样那样突发奇想千奇百怪的问题或是表现出不同寻常的举动来,老师不妨停下讲课,关切的问候一下学生。对于经常在课堂上请假上厕所的学生不如跟他说一声:人有三急,这个事确实不能耽误。对于在课堂上突然发出怪叫的学生,一句口干的话到前面接点水喝就会马上奏效。对于在课堂上发生矛盾的学生,可以让他们各抒己见,然后再冷静的进行公正客观地调节。其次,评价语言措辞应当温和。教师要以真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞再加上温和的表情、友善的微笑和期待的目光来激起学生主动参与学习、不断创新的欲望和需要。实践证明,人与人之间诸多的不和谐和矛盾产生的根源无不在于语言的力量。同样的意思,有些人表达出来就温婉尔雅,让人容易接受,而有些人表达出来却如六月寒雪,对学生又何尝不是这样呢?
3)课堂学习过程评价教师要掌握灵活多样的评价方法。俗话说:有教无类。迄今为止,你要说哪种方法教什么样的学生最管用,我还真说不出来。一位有经验的老师面临上课时所出现的诸多未确定因素能够轻松自如地控制教学现场绝非一日之功。如:“以学生为中心的教学法”以树形图来评价学生对本节所学内容自己到底处在树的什么位置以便教师能更好地把握教学进度;以思维方式来评价学生能更好地推动学生思维模式的转变和创新;以成果展示的方法能让学生在比较中学会学习和创新;以教师口头评价的方法能让学生更直观地感受到老师对其学习过程的关注和见解,不仅能融洽师生情感,进行心与心的撞击,而且使学生能“亲其师而信其道”;学生互评能增进学生之间的友谊和情感的交流等等。只要我们在课堂上不断摸索和思考,这些方法就能被我们玩转于股掌之间。
机会终于来了。
这天是我的生日，妈妈送给我一辆蓝色的自行车。我高兴极了，立刻缠着妈妈让她教我骑自行车。我把车子小心翼翼地推了出来，骑上车，脚放在踏板上，手紧紧握着车把手，心里好紧张，害怕摔下来。刚开始，车子总是不听使唤，东倒西歪的，自行车不是撞到墙上，就是碰到大树上，幸亏妈妈在后面扶着车身。这时，妈妈告诉我：“放松些，身子不要太僵硬，注意保持平衡。”我深呼吸一下，按照妈妈说的做，果然好多了，车子似乎听话了许多。正当我美滋滋地自我陶醉时，突然，车头一歪，“啪”的一声，我重重地摔在了地上，膝盖擦破了皮，钻心地痛。看着破皮处渗出的血，我心里打起了退堂鼓：这才一会儿就摔成这样，要想学会，还不知要摔得多惨呢！于是，我一边龇牙咧嘴喊疼，一边对妈妈说：“妈妈，今天就到这儿吧，下次再学。”真是知子莫若母，妈妈一下就看穿我的心思，她一边帮我简单地处理伤口，一边语重心长地对我说：“孩子，是不是想打退堂鼓了？如果你被失败和困难吓倒了，你就很难再站起来；如果你能迎着困难上，今后，就没有什么事情能够再难倒你。要想成功必须付出努力，再试试吧，你一定能做到！”妈妈的话，给了我战胜自己的勇气。擦了擦汗水，我又刻苦地练了很久，这次我没有放弃，终于，我能自己骑自行车了。
暑假学骑车这件事，让我难忘，因为它让我知道了成功的秘诀。
提起梁老师，我的脑海立马浮现出老师的形象：一头乌黑亮丽的卷发、高挑的身材、炯炯有神的眼睛。这就是我们亲切和蔼、平易近人的梁老师。
记得那一次，军训结束后，老师让我们写下军训完后的收获与成长。经过一次次的修改，当老师将本发下来时，我惊奇地发现我的竟取得了高分!老师还在旁边写下了“有飞跃式进步!”几个清晰而又振奋人心的大字，让我欣喜若狂，激动无比。
当晚，老师便找到了我，和蔼可亲地说：“小聪，我觉得你军训后写的还不错，打算再帮你修改一下，就拿去投稿，你觉得好不好?”“太棒了!谢谢老师!”我兴奋得一蹦三尺高，并将本恭恭敬敬地递给老师。老师翻开本后，一字一句认真地看了下去。只见她有时喃喃细语，有时紧锁眉头，有时又突然眉开眼笑，奋笔疾书。不知过了多久，当梁老师满意的把本子还给我时，我惊讶极了：本子上全是密密麻麻的红字迹，大到句子，小到标点符号，就像是改头换面一样，稚嫩的文字被老师修改得成熟起来。我不禁暗暗敬佩老师做事一丝不苟的态度。
寄出去后，令我意想不到的是竟然真的刊登在《肇庆教育报》上。周围的赞扬声与鼓励声如雨点般不停地落在我身上，我的脚底仿佛踏着一朵幸福的云，脸上掩饰不住内心的激动与开心。
正因第一次老师帮我认真修改，从而成功地在报纸上刊登了，使我对文学的热爱之情一下子被激发出来。老师还鼓励我：“既有一，何不能有二?你发表了第一篇，第二篇还会远吗?”听了老师的话语，我信心百倍，越写越好，另一篇《纸载温暖》也刊登在《肇庆教育报》中。老师对我的帮助，写作上对我的鼓励，让我一生都铭记在心，这样浓厚的师生情，又怎能让人轻易忘却呢?
我的心目中有许多老师给我留下的印象都很深刻 。而使我最难忘的是陳老师。
陳老师的头发是黑色的，圆圆的脸庞，中等的.身才，今年老师六十多岁了，但是身体很强壮。上课时，老师解释课文很生动，使我们全班同学都容易明白课文内容。
记得有一次，上课的时候，我不认真的听老师解释课文，老师叫了我一声，然后继续解释课文。到了下课时，老师对我说 : 上课时候要认真听解课文，不应该想别的事情。如果全班都像你一样，不认真听课，学习能好吗? 所以，上课要认真听课啊 ! 我听了，惭愧地说 : “ 老师，我上课的时候一定认真听课 。” 老师听了，满意的奖了。
老师除了关心同学们的学习以外 ，还教我们尊敬师长 ，孝顺父母，爱护同学。在老师的教导下，我们进步了很多，考试时，我们全班同学都能得到十分 。
莫老师很厉（lì）害，上课谁没认真听讲，她一眼就能看出来。有一次我在上课的时候折（zhé）纸玩，莫老师发现了，就走过来对我说：“会折纸是一件好事，但课堂可不是折纸的时间。”从此以后，我每次上课都认认真真地听课了。
莫老师上课时很严厉，但是课余时间却很和蔼（ǎi），经常关心照顾我们。记得冬季里有一天，放学了，妈妈还没来接我。风呼呼地刮着，树叶发出“瑟（sè）瑟”的响声，我很害怕。莫老师看见了，就陪着我一起等妈妈，还把自己的外套给我披（pī）上，她微笑着安慰我：“别着急，妈妈一会就来了！”这句话很像妈妈的口气，我一下子就感觉不那么害怕了。
我真喜欢这位既严厉又和蔼可亲的莫老师！
（指导老师：莫传丽）
简评：
小作者将喜欢莫老师的原因娓（wěi）娓道来，语言平实，但感情真挚（zhì）。所列举的两个例子，非常充分地表现了莫老师被人喜爱的特质——课上严厉，课后和蔼可亲，把一位好老师的“好”一一介绍给了大家。
好词句分享：
苗条匀称 严厉 和蔼可亲
风呼呼地刮着，树叶发出“瑟瑟”的响声，我很害怕。
这句话很像妈妈的口气，我一下子就感觉不那么害怕了。
教师节策划：致我最难忘的老师
2016年09月08日 09:45 来源: 中国天气网安徽站 编辑：梁杰
俗话说“师恩难忘，师情永存”在每个人心灵的深处，总会有那么一个角落，在那里，...丁国香和她的老师沈润平。“虽然我比沈老师更早来到南京信息工程大学，在我大三的...李兰兰和她的老师缪启龙，他们所属于南京信息工程大学的资源环境与城乡规划管理专...张申龑和她的老师闵锦忠。“老师从事气候变化与区域响应研究，他为人幽默风趣，讲...郭小娟和她的中学老师郭秀华。郭秀华是郭小娟的父亲，碰巧他还是郭小娟的语文老师...王涛和他的大学老师施国萍，施老师是84年出生,在南京信息工程大学教授地理与遥...钱磊和他老师丁志英。“老师从事中尺度天气动力学数值模拟台风等方面研究，初进入...朱亚宗与他的老师黄兴友，老师从事雷达气象学研究。“我导师喜欢当面批评我，可是...杨元建和他的导师傅云飞，老师在中科大从事卫星光谱和微波遥感探测结果的分析。“...徐怡和她老师汤剑平，老师在南京大学从事气候变化区域气候模式研究。“记得在我有...王传辉和他的硕士导师周顺武，老师研究方向为天气动力学。“我所受教过的导师对我...共 11张
与其坐在考场中奋笔疾书，倒不如静静地回忆美好……
没有了压抑之感，眼前，似乎又出现了那个并不高大的身影，那令我最难忘的一个小小的眼神……
那天，郝老师的活动课上，同学们玩得不亦乐乎。我也跟着大家，在那长绳之间来回穿梭。
紧跟着前面的同学，轻巧地抬起双脚向前跳去。正当我再次跳起之时，那长绳却猛地从我头上甩过，如一根挥舞的长鞭，腾起地上的石子冲向我的.双脚。只觉得一阵火辣之感，重心不稳，身体一歪，向前倾去。顿时，难抑的疼痛席卷向双手，生疼生疼。
好痛！我咬紧牙关，蹲坐在地上。
这时，郝老师走了过来。抬起头，我注视着郝老师。
她严肃的脸上竟出现了难得的一抹温柔。不经意间看向她的双眼，那双明亮的眼睛里似乎有一股潺潺若流水的爱，涓涓流淌着。
仅是一个小小的眼神，我的心里，却暖暖的。
仅是一个小小的眼神，却早已消弥了我双手的疼痛之感。
“哪儿疼？伤着没？”郝老师轻道。看着她，我摇摇头头，拍拍身上的灰尘，站了起来。再次望向郝老师的双眼，那明亮的眼眸，仍旧是这无尽的，绵绵的柔情。
心中，幸福满满……
阳光洒下，那颗硕大火球之下的一切，皆是明媚。那个并不高大的身影此刻却是那么高大，那双依旧是严肃的眼中，此刻，却多了一份潺潺若水的柔情……
虽然现在我已经读三年级了，可我依旧不能忘记吴老师对我的关爱。这件事还得从一年级说起……记得上一年级时，因为我的老家——长坑外出打工的人越来越多，像我这个年龄的人大部分都被带到外地去读书了。一个班级中，连同我也只有五个学生。不知是因为学生太少，还是老师不够，学校给我们安排了一个代课老师。在这样的班级里，老师上得没有激情，我们学得也很累。看到我的成绩始终在七八十分，爸爸开始着急了。第二学期，爸爸决定也到安溪县城打工，带我出来读书。没想到办好了一切转学手续来到安溪第十小学后，学校说应该进行入学考试，成绩太差的就不接收。本来成绩就不好的我，在考场上心里就像揣了几只小兔子，忐忑不安。好不容易做好了，交了试卷，可我的心更加不安了。
第二天，成绩公布之前，我等呀等，那短暂的几分钟，对于那时的我来说就仿佛是几千年。终于在耳畔听到了我的名字。55分，我听到的，正如我预料到的！只听那公布成绩的老师说：“这次两科没上60分的，学校不予录取，请家长们自行联系其他学校，谢谢大家的支持。”我的脑袋砰的一下，简直快炸了…… 爸爸听了，愤愤地瞪了我一眼，说：“看看你，这么不争气，好不容易才转到这所学校，现在考成这样，怎么办？你这孩子，简直快把我给气死了！”不知是谁听到了，说了一声：“我儿子去年也是这样，是找学校的吴老师才进去的。这位老师可好了，只要她愿意接收，学校就会同意的。”在这位家长的帮助下，我爸爸打电话找到了吴老师。爸爸把我的情况告诉了她，没想到吴老师却说：“成绩不好没关系，明天就到我的班级来吧！”就这样，我进入了这一所学校。
开学第一天，吴老师找到了我，对我说：“听说你这次考得不是很好，到这边来，要好好努力。老师向你提个要求，这次考55分，第一单元考60分，行吗？”“行！”我毫不犹豫地回答。为了达到吴老师的要求，也为了不辜负爸爸的期望，我学习特别努力。在第一单元的测试中，我居然考了95．5分，全班第三。我并没有骄傲自满，一连几次挤进班级前三甲。为了向老师表示感谢，爸爸好几次想去拜访老师，可吴老师却说：“我也是从大山里走出来的，能为山里的孩子做点事，我深感欣慰，只要您的孩子好好学习，将来也为山里的人民做点事，就是对我最好的报答。”
吴老师就是这样一位关爱学生的好老师，是我最熟悉、最敬佩、最感激的一位老师。
文章来源于生活。小作者选材另辟蹊径，非常具有典型性。通过自己留守儿童转学考试的真实事例，衬托出吴老师关爱留守儿童、关爱学生的优良品质。文章叙事集中，不枝不蔓，语言质朴恳切，感情真挚感人。文中对吴老师着墨并不多，但是通过人物语言和心理描写，突出了吴老师高尚的师德，表现出自己对老师的崇敬感激之情。读来令人感动。
我最难忘的教师——温老师，她是佛山市白燕中心小学我读一年级时的老师。
记得有一次，放学了，妈妈还没有来接我，我就和温老师提议，两人来一场画关于国家事件的画比赛，老师欣然同意了。“一、二、三、开始…..”紧张的比赛开始了，我拿出浑身的“看家本领”对付老师，三下五除二，不到一会儿，我就大功告成，完成了一幅画，抬头只见温老师还在埋着头在画，我得意地说：“老师，你输了！”老师接过我的画一看，说：“那你就错了。”我不服气：“为什么？为什么？”只听老师意味深长地说：“你画的都是一些飞机、大炮、坦克、导弹，正在激烈地开战，如果这个世界像你描述的样子，全世界的人类都会失去和平。失去了和平，你哪能在这里安定地读书？失去了和平，国家就没有发展生产的机会；失去了和平，老百姓永远得不到幸福和快乐。”听了老师这席话，我五体投地的服输了，再看老师的画，画了五十六个民族在天安门前载歌载舞庆祝国庆节哩！
温老师让我明白了个一个道理：我们要爱护和平，珍惜和平，抛弃战争，只有和平，才是正确的选择。
“抛弃时间的人，时间也抛弃他”。这是伟大的英国剧作家――莎士比亚说的.。”就是说如果一个人不好好地利用时间，而是去浪费时间，那么时间就会很轻易的从你身边流走，因此我们要珍惜时间。这句名言我一直铭记在心，它使我难以忘怀 。
记得我在读小学一年级的时候，有一次双休日，老师布置的回家作业很多，可我把头一撇想：反正有两天时间可以做，先玩明天再写也没关系。于是我一回到家就到楼下找小伙伴玩：星期六去学完拉丁舞，我又开始玩电脑、看电视、找小伙伴到小公园玩，就这样时间悄悄地在我的玩耍中消失。回到家，妈妈亲切地问我：“灵儿，作业都完成了吗?”我这才发觉作业还没写，像老鼠看见了猫，心惊胆战地说：“还没。”妈妈火冒三丈地说：“怎么还没做完，不是说好明天去乡下奶奶家玩的吗?”我听了匆匆忙忙地跑回房间，急急忙忙地写起作业来，可是我怎么也静不下心来做作业。一直到九点，作业还没有做完，我却趴在书桌上睡着了。这时妈妈叫醒了我，语重心长地说：“灵儿现在已经是小学生了，又是班里的小干部，要学会合理安排时间，以后记住这次教训，别白白浪费时间，“时间就是生命，时间就是金钱，抛弃时间的人，时间也抛弃你，明白吗?”我忏悔的点了点头。
陈老师中等个子，皮肤白皙，长着一张娃娃脸，扎个马尾辫，说话声音细细柔柔的，特别有亲和力。 她爱读书，文笔好，是个挺标准的“文学青年”，在她的身上闪现着智慧的光芒。
虽然陈老师毕业不久就教我们班，年纪轻轻的她教学方法还真是有一手。教学中，她十分注重培养我们良好的学习习惯。现在，虽然我们的年级升高了，学习的压力和任务重了，但因为有了良好的学习习惯，所以学起来一样轻松，这些成绩的取得应该得益于陈老师的教育。
陈老师不仅注重培养学生的学习习惯，还善于利用自己的一举一动来感染我们，做出正确的榜样。记得一天中午，正值学校的“午读时间”，教室里仍是闹哄哄的，一般这时候，看班的陈老师会维持下秩序，并让我们安静读书。可是，出乎我们的意料，这次陈老师迟迟不语，只是自顾自地拿起一本书，边看边做批注，本来等着陈老师有所举动的同学看见陈老师读起了书，也依葫芦画瓢，拿起书聚精会神地看了起来。我本也在一旁作等待状，看见有同学读书，心想：一定又是陈老师给我们发“暗号”了，便也“随波逐流”，持书细读起来。顿时，教室内鸦雀无声，人手一书，真是此时无声胜有声啊！读书交流时，大家踊跃发言，大声朗读自己的批注。陈老师见我们注意到她的良苦用心，心里非常高兴，凝神望着我们，偏头抿嘴笑了，颇有几分古代美女“笑不露齿”的韵致。
陈老师对我们的谆谆教诲令我珍惜，为我们的努力付出令我钦佩，优雅娴静的形象令我难忘。离开陈老师的班级已有一年了，可她的身影总在我的记忆中挥之不去，仿佛总看见一个慢慢走路的背影，背后的马尾辫一直荡在我心里。最近读了一篇文章，叫《幸福，就是做一个让学生思念的老师》，这是一位教师写的，描述了“我”心中思念的老师和自己因学生思念而感到的幸福。
亲爱的陈老师，看到这里，您心中一定也装满了沉甸甸的幸福吧！
（指导老师 陈 琳）
小编的话：
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