电影国王的演讲中学生观后感

电影国王的演讲中学生观后感（精选11篇）

电影国王的演讲中学生观后感 篇1

作为一部电影，如何提高观众的共情感和亲近感呢?就是塑造和普罗大众一样有优点有缺点的形象，减少距离感。

乔治六世虽然作为国王高高在上，但是影片真实详细地刻画了他的口吃让他多么难堪和窘迫，还有他恼羞成怒之后的暴躁脾气。像一个平凡的人一样，国王也有生活中的尴尬和缺点。

电影国王的演讲中学生观后感 篇2

多模态话语形式在交际过程中主要表现为五种常用感知模态:视觉模态、听觉模态、触觉模态、味觉模态和嗅觉模态。其中与话语交际关系最为密切的是视觉模态和听觉模态。多模态话语分析理论亦是始于对视觉模态的分析研究。克瑞斯和勒文在多模态话语理论方面的研究最具代表性, 也是多模态语篇 (multimodal text) 的最早提出者。他们从韩礼德的系统功能语言学出发, 将视觉图像与语言文字同样视为常用的社会符号, 认为“在特定的社会文化领域, 同样的意义通常可由不同的符号来表达, 共同的符号原则能在不同交际模式中起作用。”[1]因此, 语言中的常用语法系统同样适用于其他多种符号资源, 也就是说, 功能语法理论框架可以用来分析研究视觉图像, 被称为“视觉语法”, 主要包括再现、互动和构图三大功能。同样, 听觉、触觉乃至味觉和嗅觉都有自己的语法系统。语法规则能够整合多种符号资源, 赋予其特定含义, 也是多模态话语形式实现多重意义、达到交际目的的载体和媒介。此外, 多模态话语理论打破了单一符号资源研究的框架体系约束, 对多种符号资源的关联性进行了深入研究。大量交际过程不仅需要单模态语法系统的表达, 更多的是运用多种模态形式的相互协作实现整体意义表达。“典型的多模式话语模式是一种模态的话语不能充分表达其意义, 或者无法表达其全部意义, 需要借助另一种来补充, 我们把这种模态之间的关系称为互补关系, 而把其他的称为非互补关系。”Kress和O’Toole等人认为“语言和视觉交际同时体现构成文化的意义系统, 但两者各自以其独特的方式, 相互协作的完成体现功能。”

二、《国王的演讲》电影海报多模态话语形式分析

电影《国王的演讲》是近年来难得的佳作。它不仅在2011年第83届奥斯卡颁奖礼上囊括最佳影片、最佳导演、最佳男主角、最佳原创剧本四项大奖, 还获得了金球奖、美国制片人公会、导演公会和影视演员公会奖等多项提名和奖项。影片讲述了艾伯特王子 (乔治六世) 如何在心理医生的帮助下逐渐从一个严重口吃患者转变为在二战期间发表著名圣诞讲话的强者的故事。本文的分析对象是这部电影的宣传海报, 目的是探讨海报中文本和图像两种符号系统如何形成合力进行意义构建来实现多模态化的表意功能。

1. 文本的意义构建

根据Halliday的系统功能语法, 语言具有概念、人际和语篇三大功能。电影海报文本部分的主要目的是传递信息和获取关注, 内容一般较为简明扼要、通俗易懂, 因而主要功能体现为人际意义的构建。海报中的文本主要包括两部分:电影评价部分位于海报上方。首先是两行大写的英文字母A FILM THAT MAKES YOUR SPIRIT SOAR。中文译为“一部令您情绪高涨的电影”。文本采用亮黄的大号字体, 尤其在晦暗的背景衬托下更加引人注目。单词“soar”原意是“升空;升腾”, 这种表达运用了比喻手法, 让观众能够体会到电影属于励志类、共鸣型的作品。同时物主代词“your”缩短了作品与读者的心理距离, 建立了互动关系, 将电影与观众的需求相联系。下面内容是A rare combination of crowd-pleaser and triumphant artistry.———Joe Morgenstern, THE WALL STREET JOURNAL。含义是“一个罕见的既受观众欢迎又具备极高艺术性的综合体”。Joe Morgenstern是《华尔街日报》的著名影评家, 曾经在2005年获得普利策奖, 也是历史上第三位获得普利策批评评论类奖的影评人。这则评论的重要性和权威性不言而喻。两个文本表达均采用陈述语气, 实现了给予信息的功能, 期待观众认同相关陈述。“soar, rare, crowd-pleaser, triumphant和artistry”五个评价词的使用强调了电影的巨大感染力和艺术价值。第二部分内容以电影信息说明为主———主演科林·费斯Colin Firth、杰弗里·拉什Geoffrey Rush和海伦娜·伯翰·卡特Helena Bonham Carter;片名《国王的演讲》THE KING’S SPEECH及导演、制片商等其他相关信息。此外, 在海报的底端印有BASED ON A TRUE STORY, 表明了影片内容的可信度与真实性。

2. 图像的意义构建

(1) 再现意义

克瑞斯和勒文将Halliday系统功能语法中的概念功能延伸为多模态话语的再现意义, 并划分为:概念性再现和叙事性再现。图像中的各种元素———包括参与者、环境等———对图像的再现意义都有重要的影响。概念性再现主要通过图像中主要元素, 如人物、事物、地点等的属性、类别和特征来体现, 展示的是更为稳定、持久的状态。叙事性再现以矢量为标志, 表达的是发展中的行为和事件, 是通过参与者相互间作用来体现的。矢量是指图像中元素形成的较为突出的斜线。由矢量连接的参与者所进行的行为或事件就是行动过程和反应过程。其中, 反应过程主要由参与者视线形成的矢量构成。“当矢量仅仅是由目光——即一个或多个图中的参与者的眼光的方向构成时, 该过程就叫做反应过程。这时就不讨论动作者和目标了, 而成了‘反应者’和‘现象’。”[2]

《国王的演讲》海报中有两个参与者:艾伯特王子 (科林·费斯饰) 和语言治疗师罗格 (杰弗里·拉什饰) 。海报中最明显的是由参与者的视线构成的两个矢量, 体现的并非是行为而是反应, 因此属于反应过程。第一个矢量的反应者是罗格, 被感知的现象是艾伯特;第二个矢量的反应者是艾伯特王子, 而被感知的现象是存在于图像之外的。第一个视线矢量表达了罗格要和艾伯特王子进行信息交流的意向。这种关切的目光意味着两位参与者之间交流的必要性。他帮助艾伯特尝试了多种物理治疗办法, 更重要的是他乐意成为艾伯特王子真正的“倾听者”和“朋友”并最终帮助他战胜了深植于内心的恐惧和焦虑, 修补心灵上的创伤。第二个视线矢量传递了艾伯特王子期盼交流、沟通的意向。他从小性格孤僻, 皇室的傲慢、易怒在他身上体现得淋漓尽致。但这层外表下却隐藏着他不为人知的苦涩和自卑。他渴望平凡人的“友情”, 看重家庭的“亲情”, 最重要的是, 作为国王, 他期待通过自身的不懈努力传达给国民战胜困难的勇气和信念。艾伯特王子能够经历最初面对口吃的脆弱、恐惧到后来战胜缺陷的坚定、自信的心理转变过程, 成为精神意志的强者, 让所有人感受到只有勇敢正视自我, 面对难关, 才能最终品尝到胜利的果实。整个海报通过这两个视线矢量, 准确地反映出了电影的主题和内容, 构成了再现功能中的叙事性表达, 通过动态的信息交流实现了再现意义的构建。

(2) 互动意义

克瑞斯和勒文在视觉语法框架中将系统功能语法中的人际功能扩展为互动意义。“互动意义是关于图像的制作者、图像所表征的事物 (包括人) 和图像的观看者之间的关系, 同时提示观看者对表征事物应持的态度。”[3]互动意义主要表现为:接触、社会距离和态度。

接触是指图像中的参与者 (通常是具有生命特征的人或动物) 通过目光与图像的观看者建立起一种想象的人际关系。如果参与者直视观看者, 属于“索取”类图像;反之, 则是“提供”类图像。海报中的两位参与者并没有与读者进行直接的眼神交流, 符合提供信息的目的, 体现了海报的宣传功能。此外, 两位参与者与读者的距离和拍摄的视角实现了互动意义中的社会距离和态度两方面内容。

社会距离主要通过图像镜头取景的“框架尺寸”表现图像参与者与观看者之间的关系, 分为六种类型:亲近距离———只看到脸或头;个人近距离———头和肩;个人远距离———腰部以上;社会近距离———整个人;社会远距离———整个人及周边的空间环绕;公共距离———至少四或五人以上。“框架尺寸”的大小决定了参与者与观看者的亲疏关系。海报中的两位参与者对着读者, 面部表情和衣着服饰非常清晰, 属于个人远距离类型。这种距离拉近了他们与观看者的社会关系, 增强了二者间的互动交流。

态度主要通过“视角”表达对图像参与者的不同态度, 一般采用水平视角和垂直视角。水平视角中, 正面角度能够让读者有身临其境的感觉, 而斜面视角则将观看者置身事外;垂直视角中的俯视、平视和仰视角度则分别代表了观看者与参与者之间强势、平等及弱势的人际关系。海报中艾伯特王子的斜面角度表现了主人公与读者完全生活在不同的世界中, 激发读者观看影片的兴趣;罗格医生的正面角度能够让读者融入情境之中, 为双方的交流奠定了基础。两位参与者均是运用平视角度进行拍摄, 体现了他们与观看者的平等的社会关系, 从态度方面实现了图像参与者与观看者的平等互动。

3. 语篇的意义构建

(1) 构图意义

克瑞斯和勒文提出的多模态语篇的构图意义主要包括三种资源:信息值、显著性和取景。

信息值是通过元素在构图中不同的上下、左右、中间和边缘结构来实现的。此海报语篇可分成上、中、下三个框架。其中, 图像信息位置居中, 能够吸引读者的关注和兴趣。上下两部分主要是文本内容。克瑞斯和勒文认为上下位置具有不同的信息值。置于上方的部分可被视为“理想”的, 下方的则被视为“真实”的。“理想的”指它是信息的理想化的或概括性的实质, 因此是信息的最显著的部分, “真实的”指更特定的信息, 如细节等, 或者说更实际的信息, 更“脚踏实地的”信息。海报上方的文本属于电影评价部分, 表达了观影大众与专业人士的认可, 代表了影片的“理想化”。海报下方呈现了影片“真实的”具体细节信息。这两部分内容将理想与真实相结合, 影片的精髓随即呈现在读者面前。

显著性指元素吸引观看者注意力的不同程度, 可通过被放置在前景或背景、相对尺寸、色调值的对比 (或色彩) 等来实现。[4]海报中的图像部分占据了大约一半的篇幅, 是显著性最强的部分。图像背景采用了稍显苍凉的黑白冷色调, 暗示了故事所处时代背景的紧迫性与压抑感。其中, 艾伯特王子位于海报版面的中心, 而罗格位于右侧偏下, 巧妙地展示了他们在电影中的主从角色。他们身穿黑色西服, 凸显了稳重庄严的特质。二人头部色彩明暗度的对比起到了烘托人物的作用。艾伯特王子脸部的阴暗部分象征着他的痛苦心境。苦难的童年经历和矛盾的自我身份是他自卑和无奈的根源。脸部挺拔的鼻梁和坚毅的眼神诉说着他坚韧的品格和执着的毅力能够带领他走向光明, 也展示了影片表达的信念和希望。罗格亦是如此。他面对艾伯特王子的怀疑和回避, 不卑不亢, 倾尽所能为其治疗, 最终实现了二人之间情感和地位的转变。色调值从左向右, 由阴暗到光明, 这种强烈对比预示着艾伯特与罗格能够依靠自我力量, 走出阴霾, 成功塑造清晰化、主体化的英雄人物形象。其次, 文本的相对尺寸对比和色调值的对比突出了海报传递信息和引导注意力的功能。整个海报背景以晦暗的冷色调为主, 文本评价部分与主要演员信息均采用了亮黄的大写字母, 影片名称THE KING’S SPEECH更是运用了醒目的特大号纯白大写形式, 保持了画面的视觉冲击力, 实现了显著性的表达。

(2) 意义共建

这个多模态语篇中的图像及文本等多种符号系统形成了多模态的交流行为, 实现了语篇整体意义的构建。文本与图像相互依托, 形成紧密连接的统一体, 表现了电影海报多模态性的特征。整个语篇采用的上中下纵轴结构与读者的浏览路径一致, 有利于信息的摄取与接收。图像作为文本的补充和视觉上的陈述, 突出了二战时代背景下打破心灵禁锢的国王形象, 契合影片的叙事脉络和主旨精神。海报的色调与明亮度的运用相得益彰, 尤其是占有大篇幅的黑色, 凝重、阴郁的意味不言而喻, 而黄色代表明快、沉稳, 象征了照耀着阴暗世界的一缕阳光和光明的必将到来。这种搭配显著性强, 能够让读者更好地感受到影片主题的情绪特征和基调氛围。文本部分作为图像部分的延伸和图像表达意义的结果, 比喻手法与评价词的运用从功能语法角度鉴赏渲染了影片的观赏性和艺术价值, 在其与观看者之间建立了情感上的联系, 激发了他们的观看欲望。可以说, 文本与图像相互协作, 形成合力, 达到了预期的交际目的。文本对影片主题与信息的“理性诉说”与图像极具感染力和说服力的“感性表达”相互交织与互动, 形成了有机的整体, 诉诸于读者的情感和认知心理, 达到了电影海报的最佳宣传效果。

摘要：克瑞斯和勒文的视觉图像语法框架为研究多模态语篇提供了理论基础。通过对《国王的演讲》电影海报中多模态符号系统的再现意义、互动意义和构图意义的分析, 说明电影海报如何通过多模态性特征实现整体意义构建和表意功能。

关键词：多模态话语形式,视觉语法,电影海报

参考文献

[1]KRESS, G T VAN LEEUWEN.Multimodal Discourse:The Modes and Media of Contemporary Communication[M].London:Arnold, 2001:1-2.

[2]李战子.多模式话语的社会符号学分析[J].外语研究, 2003 (5) :2, 7.

[3]王红阳.多模态广告语篇的互动意义的构建[J].四川外语学院学报, 2007 (6) :32.

电影《国王的演讲》优秀观后感 篇3

一个从来都没上过舞台的人，一个结巴的人登上一个自我害怕应对的舞台，他是胆怯的，害怕的，他明白自我没办法去应对，可是他没办法逃避，最终哑口无言。曾放弃过，在所有人都放弃他的时候，而他的家人没有放弃他，在一个有爱心的人帮忙下，他找到了自我的结巴的根源，他们之间产生彼此信任，医生很有爱心，内心是善良的，不是为了挣钱而治病，而是为了帮忙这个可怜的人，他有起初的怀疑到信任，相信自我也要相信帮忙你改变的人，加上自我不断的坚持，他在无数次的失败中不断的校正，他还是没办法改变他在应对个别人和以往恐惧的呢个地方，他的内心受到了伤害而没有找到改变的方式，最终在和教师敞开心扉打开它内心深处的伤害，他打开了心中的心结，他和教师成为了朋友，他们之间的信任增加了一个层次，当教师明白了他埋藏在内心深处的病根，最终在教师的不断帮忙下，和他对教师的不断信任中我自我认真改变中，他克服了哪个对他来说的恶魔，最终以超人本事完成了国王的演讲，正是他的精神，也感动了他的家人，他的官员，他的民众，他给整个英国人民的信心和信任，他得到信任后，也找到了自我的信心，在他战胜恶魔后他的投也头的正了，说话更有自信了，他在哪一个豁然开朗，他觉得他战胜了所有人觉得不可能的事。

思路有点乱，昨日看的时候也是因为其他原因打断了几次，感觉没那么深刻，可是对自我的触动还是挺大的，没有人是天生的结巴，没有解决不了的问题，没有不可能，仅有不去做，如果爱，请深爱。国王的演讲观后感。推荐大家在夜深人静的时候一个人带上耳机再看一次会更好。

励志电影《国王的演讲》精彩影评 篇4

《国王的演讲》真的是一部很好的电影，我个人认为很励志。一个真正的国王不应该是这样的吗——需要克服重重困难而成为伟大的领导者!

本片开始就上演了国王的第一次直播演讲这一幕。紧张、颤抖、恐惧等等面部及身体的表现就渲染了那沉重的气氛，身为王室的王子、那些经历应该是很丰富，不至于口吃。恰恰相反，本片中的王子、也就是后来的国王却在演讲时口吃，带着悬念往下看才知道事实——他患有口吃。

片头跳过那尴尬的一幕，直接进入主人公治疗口吃的经历。(开始很让人费解，这电影到底是要讲什么?但依然吸引人!)屡次治疗的他都以失败告终，脾气变得浮躁、暴躁、不耐烦，我想这是他治疗失败的原因，更主要的是他没有勇气面对自己、面对口吃的自己。偶尔也摆出架势、，让人不敢接近。直到遇见了Lionel,治疗的过程很艰辛。也遇到种种不愉快，但是Lionel始终没有放弃——因为他坚信Burtie会是一个伟大的国王。

习惯了一开始就进入治疗的burtie开始还不习惯lionel的治疗方法，但是lionel很有一套，让burtie跟着他的“节奏”。换句话说，他很会挽回尴尬的局面，不让治疗提前进入僵局。独特的治疗方法也让burtie没那么火大，也比较配合~当第一次冲突后，burtie听到了自己的声音!为了让自己能做出出色的演讲，他硬着头皮的又回去治疗。这次治疗持续了一段时间后又进入了僵局~因为burtie。内心胆怯的自己一直不相信自己能够做一位伟大的国王，一直逃避自己最终会继承王位，一切的一切只因为他的口吃病。我想，他是害怕别人的看法，正如他说的“我对别人一点也不了解，而他们却对我的一切什么都知道”。

故事的发展当然是，burtie又回去找lionel,而且还说“国王的道歉总是会晚些的。”...

总之这过程很令人揪心，因为你在看到一个男人正在历练自己~让我很感动的是——burtie在他妻子面前毫无顾忌的哭了，哭得很让人心痛。当一个男人能在自己的爱人面前这样毫无顾忌的释放自己的悲痛，我想这份爱应该很深很深。

国王的演讲观后感 篇5

影片以历史上英国乔治六世战胜口吃成功进行演讲为题材，讲述了一个国王战胜自己的故事。再一次闭幕演讲中，还是王子艾伯特的乔治六世，因为当时还是口吃，让他出尽洋相。自那以后，他的妻子一直帮助她寻找一名出色的语言治疗师。直到找到在澳大利亚出生的语言治疗师——莱昂纳尔·罗格。父亲乔治五世于1936年去世后本应该是由当时还未称王的艾伯特的哥哥继位，然而哥哥爱德华八世选择了退位，担子落在了并不想成为国王的艾伯特身上。最尴尬的是乔治六世口吃。

电影围绕乔治六世和语言治疗师罗格之间的友谊以及乔治六世为克服口吃所做的努力展开了细致入微的描写。

在《国王的演讲》这部影片中，令我记忆最深的人物是：国王—乔治六世。

从国王的口吃来讲，是复杂的语言失调症，与后天因素有很大的关系，各种负面的心理情绪与外部压力，都会加剧症状的恶化，所以首先要纠其病因，要打开心结，治疗心理创伤。

在乔治五世过世之后，艾伯特（乔治六世）向罗格袒露病因：母亲爱哥哥不爱自己，连保姆也不爱他甚至常常让他饿肚子，明明是左撇子却硬要被掰成用右手，于是他在强势父亲的光环下胆怯寡言，在兄长的不屑和嘲笑下丧失信心。因而他害怕面对父亲，面对兄长和公众。每个人都会有自己的心里缺陷，怯懦也是每个人都有，问题在于是否面对，是否担当。当兄长因一些不利于国家的原因选择退位时，当国家和人民需要他的紧急关头。他不断的努力战胜自己的缺陷，他对国家和人民的责任感是他战胜自己的动力源泉。

国王的演讲观后感 篇6

在一个大约有一百多人的大教室里，我坐在教室的第一排，饶有兴致的看完了听说获得奥斯卡很多项提名的影片，早就听同学说起过这部电影，但由于一直很忙，都没有机会在网上下载下来看，其实蛮喜欢看电影的，所以就 选了这堂电影课，老师恰巧就选择了这部电影，所以就特别开心的和大家一起看了。

这真的是一部非常好的电影，好的电影给人的不应只是视觉的观感，更应该是一种心理上的沟通与净化吧。这部影片讲述的是一个特殊的人－－亨利六世，如何在妻子的坚持与大夫的帮助下，经过训练，克服了在公众前讲话口吃的毛病，终于在国难当头，政局危机下，发表慷慨激昂的著名演讲，鼓舞了当时二战中的英国军民的故事。其实看完这部影片给我最大的感受就是人最大的敌人就是自己，要学会战胜自己，记得伯蒂在 接受莱诺医生的治疗时一直强调自己从小就口吃，并不能流利地讲话，而且对任何治疗的并不抱有希望，只是形势所迫，不得不接受妻子的安排。可见他的态度是极其悲观的，其实人最大的敌人就是自己，像他这样，一直给自己消极的心理暗示，认为自己不行，自己做不到，再加上先前的方法治疗不得当，因此他的口吃才长期没有得到根治。直到他遇到莱诺，才逐渐向他打开心扉，说出自己童年的心酸经历，兄弟嘲笑他，父亲骂他，母亲掐他、饿他。我想伯蒂是不幸的，身居高位却要忍受口吃这样的尴尬，但他又是幸运的，至少他遇到了一个肯倾听他的心声的知己，肯尽心尽力帮他渡过难关的良师益友，在他的帮助下，他终于克服了自己的心理障碍，在公众

面前，也是国家危急时刻做了一次慷慨激昂的演讲。

说到这里，提到伯蒂童年那段部并不愉快的经历，我突然想起了我看过的一本书，叫《遇见未知的自己》，是有关都市心灵修灵的书，想起了其中十三章的内容，回溯童年的记忆—我们身体的障碍。这章是有关潜意识的，其实我们成年以后的经历和性格和童年的经历是密切相关的，伯蒂儿时被嘲笑，被忽视的经历对他以后的人生经历有重要影响，以至于在他以后的人生里在潜意识里寻求不自信，自我否定的胜肽，情绪体验。由此可见，一个人童年接受的教育是多么重要啊。

国王的演讲观后感 篇7

我想起了以前看过的一句话：“一个人在二十岁时会努力改正自己的缺点；三十岁时开始欣赏自己并且接受自己的不足。”年龄只是一个象征，重要的是大部分人的心路变化都是如此。这是一部非常现实的一部电影，并不是励志片，从国王的数次失败演讲中我看到了痛苦，继任国王时对自己的不自信，与莱昂纳尔接触后的不愉快，家庭带给自己的压力等等。博迪每一次抽烟、口吃、发脾气，我感觉他的内心一次次堕入深渊，他在这场战役中，似乎没有胜算。但是影片中，风暴过后又是平静，他在与妻子、莱昂纳尔的交谈中又将自己拉了回来，旁人有一点鼓励作用，其实最重要的是国王对自身的救赎。没有想象中的激烈，伴随着影片中美妙的音乐，他断断续续的说出自己的心声，用结巴的话语慢慢治愈自己，他的脸平静如水。

博迪有一个严厉权威的父亲，有一个时常嘲笑他的哥哥，还有虐待他的乳母。童年的阴影一直挥之不去。他从小生活在惩罚与否定教育的童年中，变得看起来小心谨慎、乖巧听话，实则在压抑和渴望在父母心里赢肯定的成长中伤痕累累且严重缺乏自信与斗志，甚至直接引发了口吃的生理疾患。在平凡人家中，多少个备受折磨的孩子拖着残缺的身心长大，并一生在其阴影下，或许我们都没有与博迪一样想克服口吃的勇气，就更不用说战胜它并逃脱它了，就我自身而言，面对以前的种种，我选择逃避，泪水滴在心中，永远无法逝去，甚至刻入骨髓日益痛苦。博迪的行为仿佛把黑暗的天空撕开了一个口子，阳光就这样泄下来，仿佛在映证那句宣传语：“GOD save our KING”实则是他救了自己，他一生没有停止过治疗，随时随刻在与口吃作斗争，每一次演讲都是挑战，他没有停歇过，在一生挚友莱昂纳尔的帮助下，他正视自己的内心，正视缺点，愈来愈淡然。成功的圣诞演讲只是开始，当他挺胸昂头在群众面前挥手之时，我仿佛看到了他与口吃抗争的一生。

故事中的爸爸被邪恶的巫婆诅咒变成了企鹅，在走了很长的路以及一头钻进水里的努力下终于赶到午餐前成功回到了宫殿，并在小女孩的亲吻中变身。然而并没有在孩子们的期盼中变成了一个帅帅的王子，而是化身为鸟类中翼展最宽的信天翁来保护家人。企鹅变成信天翁，这就是现实，我们每个人都可以成为信天翁，只需要问问自己想不想成为信天翁。

国王的演讲观后感 篇8

都说一个成功的男人背后都有一个女人的存在。的确，若是George VI身边没有这样一个帮助他，爱他，不管怎样都不离开他的妻子--Liz，我相信他也不会有这么大的勇气去克服一系列的障碍。或许这在人们看来是很正常的事情，夫妻夫妻，注定是要相互扶持的。可是真正可以在心里面互相信任的也并不多，往往一些小小的困难就可以把两个人分开。可是Liz却不是这样，她一直以来都在支持着他，即使有时Bertie想要放弃，她也体谅，并继续为他找医生，因为他了解自己的丈夫，知道他的埋怨、气愤都只是对自己无能的郁闷之情。

而我现在还要说，一个男人成功的另一个原因，是因为他有支撑自己走下去，理解自己的朋友。对于一个普通人来讲，有一份真正的友谊尚且困难更不要说是作为国王的George VI。虽然在他们在相识之时国王并不是国王，只是拥有爵位的王子，而另一个也只是一个没有学历，没有执照，只是靠自己的努力帮助结巴患者的没人要的业余演员。但罗格没有因为George VI是王子就趋炎附势，而是秉持着一贯的尊重患者的风格，让他将自己当做朋友，以一个朋友地身份去帮助他。他叫George VI为Bertie，George VI也叫他Lionel。其实George VI的结巴很大一部分原因都是来源于自己的心理，他的爸爸给他极大的压力，他无法摆脱这个阴影，况且他本来也不会成为国王，只是一个帮助自己哥哥的辅臣，哥哥也同样给了他很大的压力。所以罗格就让他知道有个人愿意听他的倾诉，愿意帮助他。这样朋友相称，让他把自己内心的许多秘密都说了出来，并且教他很多方法来克服自己的障碍。那些方法或许很多看起来都不是正规的矫正方法，甚至有些还会使他的名誉受损。可是却意外的有效。

于这里我也觉得，作为教师这个职业的接班人，我们在教育孩子的时候也要一切从他们的心理出发，而且要以平等的地位来对待他们，不能让他们感到压力，不表达自己的想法。

之后他们的友谊也一直持续着，每次George VI演讲罗格都会在他身边帮助他，鼓励他。后来Lionel受到了三等勋章，这份国王的感恩之情开创了先例，这是唯一一枚为王室服务的骑士勋章。

国王的演讲影片的观后感 篇9

1、儿童时期的阴影会影响终身。伯蒂口吃的原因：从小就活在哥哥的阴影下，失去了自我，因此从5岁时就患了口吃。自己保姆却喜爱哥哥，小保姆为了讨好哥哥结果让他的胃落下了病根。从小自己喜爱用左手，正因形象不好，被逼着用右手。由于小时候膝盖内翻，被残忍地夹上金属板，强行矫正，只为换来一双直腿。自己喜爱做飞机模型，但是都被剥夺了，失去了自我的人，面对生活的恐惧，他的表现就成了口吃。

其实这些行为，我们做家长觉得是再正常不过了，经常打着为了孩子好的旗号，逼迫孩子改变某些行为，殊不知，即使是好心，也要用正确的方法，让孩子能够接受，否则会对孩子产生这么严重的后果。我们看过很多关于心理犯罪的影片，很多罪犯都是童年生活的阴影，造成心理的疾病，不能正常对待问题，比较偏激，容易激情犯罪等。所以，我们作为老师，哪怕是为了他好的事，也要注意方式方法，不要伤害孩子的自尊和心理，帮助家长改变伤害孩子的行为多么重要。同时面对不完美的自己，一定要像伯蒂一样，勇于克服内心的恐惧，坚持就会成功。

2、让孩子体验成功，尤其是后进生。伯蒂第一次去见矫正师的时候，情绪很低落，也很绝望，认为自己说每一句话都很困难。当他偶然听到自己的录音时，发现原来自己也能流利地讲出一句话。这对伯蒂增强说话的信心很重要。我们面对后进生，多给他们创造展示自我的机会，就可能成就一个人。如果我的孩子不是在初二、初三连着两次参加县里的话剧表演，并获得最佳表演奖的话，他就不知道自己有这方面的特长，他就考不上大学。现在孩子在大学自己组建了一个社团，戏剧社团，因为他学的是表演。有了这么一个特长，对提高孩子的信心，为今后的学习打下了基础。

3、永不放弃。国王最终是演讲成功的，他的背后，我看到了王妃的关爱。她帮他找语言治疗师，她一直陪在他的身边不离不弃。无论他在哪儿，无论他在干什么，她一向紧紧地拉着她的手，对他说：“我知道你能够的。“也正是王妃的关爱，不放下，才使得国王在最艰难的时候，才能坚持下去。

所以我们对孩子，一定要给予更多的关爱，更多的鼓励，让缺乏信心的孩子重拾信心，走向成功。

4、做一个懂教育的家长和老师。罗格就像是一名老师，他善于倾听，真诚的、由衷的倾听病人的谈话，并鼓励他们大胆的表达自己的想法，不管是对还是错，至少要能够随心所欲的表达自己，自信的表达。对孩子的教育，首先就是取得孩子的信任，真诚而平等地和孩子交流。

就拿我跟老公来说吧，他自认为他那种强权做派对儿子管用。比如，儿子到了大学需要电脑，人家都有，家里有两个台式的最新的，他不让孩子拿，因为怕孩子到大学玩电脑。孩子开始跟他要，他就是不给，然后现在孩子不要了，他觉得孩子已经在他的教育下不玩游戏了，反而要给孩子邮寄去。其实我知道，孩子自己分期付款买了一台，从自己的伙食费里节省出来的。也就是现在，我们和孩子有很多不同的意见，但是他已经长大了，我们阻止不了他按照自己的想法成长了，他不告诉他爸，而他爸还沾沾自喜以为自己教育有效，其实是孩子已经封闭了和他的对话。我是知道的，但我表示我不能偷着给他钱，他的行为都给我说，我只能作为一个朋友，只要不是特别的出格的事，我尽量只给意见而不干涉，相信他有能力安排好自己的生活。

电影国王的演讲中学生观后感 篇10

公爵在虚弱和口吃中长大，但也经历了很多治疗失败，所以他不相信莱昂内尔能治好他的病。约克的脾气很暴躁。他无法帮助医生治疗，但渐渐地他越来越信任莱昂内尔。在他的演讲中，莱昂内尔用沉默的动作和若有所思的眼神让约克充满自信，完成了这篇重要的演讲。

约克有一种执着的精神。经过几次失败的口音训练后，他仍然在寻找另一种方法来纠正他的口音。他想中途放弃好几次。他的妻子总是鼓励他，给他无穷的力量。

莱昂内尔是个有耐心的人。当国王生气时，他总是耐心地指导约克，告诉他一些重要的生活原则。他也是一个非常好的人。自从国王结束他的圣诞演讲后，接下来的每一次演讲都有莱昂内尔的陪伴。他们一直是亲密的朋友。

《国王的演讲》是一部励志电影。电影用国王的口吃使演讲成功。它把鼓舞人心的强大力量表现得淋漓尽致。当国王在麦克风前脸红，不敢说任何话，但最终克服心理障碍，成功完成演讲时，电影的励志力量往往感动人心。

电影国王的演讲中学生观后感 篇11

这部电影对于说话没有底气的人来说是一部很好的指导教材。我来分享一下里面的具体方法，希望给大家带来帮助，具体也可以抽空看看这部电影。

第一： 不停地快速地甩嘴，甩下巴，左右摇摆，可以让口部灵活。

第二：做深呼吸，用肺部呼吸，可以明显看到肚皮一扩一缩，电影中主人公让妻子坐在肚皮上，当然我们也没那么夸张，可以在肚皮上放几本书，也可以达到效果。这让我想起了昨天晚上看的一个直播，是一位歌手分享唱歌的技巧，她建议还是用肺部呼吸，就是可以看到肚皮一扩一缩那种。

第三：发“啊”的音。练习“啊”，可以让口腔润圆，发“啊”长音，坚持要练，这样对肺活量也好，声音更脆一点。说话如果忘词了，或者卡顿了，你可以拖一下音，给自己留点思考时间的同时，为下一句话说出做好催化作用。

第四：练习说顺口溜。比如说：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着杆子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣;十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一口气说完才算好。吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮等等

第五：骂人的时候，说脏话的时候，唱歌的时候，一个人的时候，从不口吃。你在这个时候需要理清思路，练习思维跟上嘴巴。

在这里我也分享另外一种方法。

就是每天练习“嘿，哈”，练习久了，可以感觉小肚子那儿有点酸痛，我们说话更有弹性一点，说话换气自如。