四班班级文化建设计划（推荐9篇）
（五）班班级文化建设计划
班级特色称号：文明礼仪班
班级形象 ：
面必净，发必理，衣必整，纽必结；
头容正，肩容平，胸容宽，背容直；
气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。
班级公约 ：
学风严谨奋勇拼搏
优雅大方文明守信
心胸宽广表里如一
尊师爱友团结互助
自立自强知恩图报
静净敬竞永不言弃
班级口号 ：扬帆摆舵 奋勇拼搏看我五班气势磅礴形式内容：
公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。四五班：班级整体面貌，班级口号、班级形象，班级公约。
雏鹰争先：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。
荣誉榜： 孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。心语心愿：孩子的心愿卡。
读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。
书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。
（一些板块的内容会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。）具体内容安排 ：
1、每月主题 ：2月，自信月，组织活动开展，提高学生自信心3月，学雷锋活动月
4月，目标月，根据考试成绩，制定人生、长短期目标
5月，练字月，开展各种活动，促使学生把字迹写好，洗好自己的脸，为假期练字做准备
6月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的喜悦，为假期的继续学习做准备
2、主要抓手 ： ① 抓阅读，用阅读指导和阅读启迪把学生从网络中引出来；② 抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核，定期和家长结合，促进学生上课思考、回答问题的积极性，促使课下养成良好行为习惯；
③ 充分利用好家长学校这个招牌，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行教育，促使学生良性成长；
④ 和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中不良行为斗争。
3、班级精神文明建设
要努力做到集体教育和个体教育相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要洞悉每个学生思想动向，及时对学生个体辅导。有时候1个人会带动1大片，因而，对个体中出现的有些好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中出现的有些不太好的苗头要极力引导，把坏事变好或者把祸害降低到最小；关于个别学生出现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。
4．言传身教，以用辽阔的胸襻，做真挚的辅导。
在班级文明建设中，师生关系抵触，始终处于首要地位。要以辽阔滴胸襻，去包容、接收学生。学生可以自私，学生也可以自我，我们有义务去影响他们，可是无权去吩咐他们按你的模式去生活。用爱去教会学生爱，用宽恕去教会学生宽恕。5物质文化建设：
1、要充分使用每1面墙，让每1面墙说话。
（1）美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优异作业。让学生学会观赏别的人的长处，随时养成良好的学习习惯。
（2）百科海洋。张贴学生搜集的各种小常识，小材料。让学生学会搜集，学会判断，拓展他们的知识面。
（3）书画园地。揭示学生动手创造的剪贴画、书法美术做品等，陶冶学生的情操。
（4）图书角。书籍系人类滴精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生滴知识，开朗视野，班级展开“捐一本读49本，让图书流动起来的运动”。聘任小图书管理员对其归类置放，办好借阅登记，并完好维护。
（5）成长脚印——谁是最亮的那颗星。对班上的每个同学从文化礼仪、学习习惯、考勤、基本规范、卫生值勤、奖惩等不止一个方面每天进展评比量化分，1周一评，优秀者奖赏一颗小星星，然后再以周月比提高，四颗小星星就可换一颗大星星，期末总评瞧谁是最亮滴一颗星。
（6）你追我赶。为培养学生的小组协作精神，以小组为单位开展竞争。从各方面进行评比，1周一评，优秀小组奖一面小红旗。
6．展开丰富多彩的班队运动。
班队活动是对学生进展思想品德教育的根本途径。一次用心设计的班队运动的教育作用远胜于一百次空泛的说教。展开班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，在思想上受到教育，在行动上获得改变。班会的形式可以议论、演说、小品、相声、歌曲、争辩、汇报等，内容以培养良好的行为习惯、社会公德建设、文明守信、节日祝贺活动等为主。还要注意挂钩本校本班的实际情况，尽可能发掘身边的教育资源。
7、建设班级制度文明。
班级制度系班级文化建设的保证，也只要在制度的规范下，学生才气更好的发展。那么怎么样建设咱们班级的制度文明，让班级活而有序，在有序中而不呆板呢？ 要害是要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则和学生一起磋商拟定班规，让学生认同所拟定的有些制度。
（1）.强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。
应当让学生知道，所有事情全是有规则的，如在大街上走路有交通规则，要是不遵守交通规则，就轻易发生交通事件；和小朋友做游戏，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就会让你退出玩耍„„在学校里学习，也要遵从学习的限定，不然你的学习就会受到影响。同时还可充分使用教材资源，强化其规范意识，培养良好的行为习惯。
（2）．建立切实可行的班规
班规系全班一同遵从的制度，包含文明礼仪、学习习惯、考勤、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等不止一个方面，系班级运动的行为指南。
班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生的观点和提议，再通过民主表决肯定，这么可得到学生的心理认同，进而内变成其追求的目标，才能使他们以积极的态度去履行，才能促进学生的自主管理。
班级还相应地拟定了品行平分细则，根据班规进行有效的束缚。
（3）．建设有效的班干部队伍
（1）班委：班委成员由9名班干部组成，从学习、纪律、干净、午餐、二操个人卫生、行动礼仪等各方面进展分管鞭策，做好老师的小助手。全班分成8个小组，由小组长对组内事情周到负责，并办好各成员滴品行记录。同时，对班干部的工作负责水平则由其余同学进行民主评定。互相监督，一同提高。
（2）干部值日制
为了培养学生的主人翁意识和班级凝聚力，执行干部值日制，即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面滴体现状况进展记载，在放学之前由各负责人在具体事情上进展总结、反馈，从不同角度建立班级范例，尽量做到全方位调动学生的积极性。在每天的“部署——鞭策——检讨——总结”中，不断成长。
下午第二节课是班会课。
胡老师说,今天请大家讨论一下关于上网的问题。
“前两天的家长会上,有不少家长向我反映说,孩子没经过大人同意,偷偷上网,而且时间过长,有的在网上QQ聊天,有的玩游戏,耽误了学习。”
我们都紧张地看着胡老师,不知道接下来她是否会宣布让大家“停博”。
因为,自从那次家长会后,班里就有人传言说,在家长和校方的双重压力下,胡老师可能会被迫放弃让我们写博客。
“你们看怎么办?”
想不到的是,胡老师轻描淡写地说完了家长会的情况后,居然又这样轻描淡写地问我们怎么办。
教室里一片沉默。
“你们都可以发表自己的意见,老师希望每个人都能提出一个好的主意来,这样我们就可以对付那些反对我们的人了!”
胡老师话音一落,冲我们活泼地闪了闪眼睛。我们全都舒了一口气:“嘘——”
这表明,胡老师没有半点“气馁”的意思!
“我先来说!”一个响亮的声音响了起来,不用看,就知道这是谁,她就是班长大人黄小月。
黄小月说,我觉得我们上网的时候,最好别瞒着父母。因为他们一旦知道我们在偷偷上网,就会怀疑我们是在做坏事。
胡老师听了黄小月的话,转身在黑板上写下了——
第一条:不要瞒着父母偷偷上网。
我也站起来,大声地说,我爸爸和妈妈就很支持我上网写博客,因为这个,他们还特许我每天把上网时间延长15分钟呢,这都是因为我事先征得了他们的同意。
说完,我满意地坐了下来,不用看就能感觉得到,周围向我投来的目光都充满了羡慕。
胡老师又在黑板上写着:
第二条:尊重父母,遵守父母规定的上网时间。
张小伟也站起来发言说,我觉得上网写博客的时候最好别开QQ聊天,不然很浪费时间。最好一写完日记就关闭电脑。
黑板上又出现了胡老师写的新注意事项。
第三条:写完博客就关闭电脑,不要轻易和人聊天。
《“超级四班”上网公约》
班里的讨论越来越活跃,大家都纷纷站起来抢着发言,老师点名都点不过来了。就这样,黑板上的“注意事项”增添了一条又一条。
第四条:要抵制电脑游戏的诱惑。
第五条:不要在博客里骂人、攻击人。
第六条:不能去不健康的网站。
……
胡老师写完了所有的注意事项之后,在黑板最上方写下几个超大超醒目的字——
“超级四班”上网公约!
大家都很兴奋,我心想,这些都是我们自己提出来的,不是老师强加给我们的,如果我们自己都遵守不了,那也太说不过去了哦!
胡老师接着又满面春风地说,她今天听到一个好消息,那就是我们班有10位同学的日记被阳光姐姐选上,就要出版了!
我们连连点头说:“是啊是啊!”
哈哈,班里的气氛一下子变得喜气洋洋起来。
胡老师开心地说,一个班里居然有这么多人的日记入选,足以说明我们班的确是“SUPER四班”,很了不起!她还竖起了大拇指夸奖我们。
“说到这里,我想特意表扬一下我们班的电脑高手、副班长秦超逸。”胡老师笑吟吟地看着胖青蛙说,“他创建了‘SUPER四班’的博客圈,才得以使我们班的日记以整体的形式展露出风采!”
见好朋友被表扬,我开心得差点忍不住鼓起掌来!
胖青蛙又有了新想法
胡老师又说,昨天晚上,她收到了秦超逸给她发的一封电子邮件,在那封电子邮件中,秦超逸又提出了一个很棒的想法。
“现在,利用这节班会课,我想请大家来讨论一下他的想法,好不好?”胡老师问大家。
我们连忙齐声响亮地回答:“好!”
胖青蛙在胡老师鼓励的眼神和我们期待的眼神中走上了讲台。只见他摸了摸脑袋——这是他平时的一个习惯动作——然后才开口说:“我是想在网上建一个班级论坛……”
“论坛?”
“拿来做什么用的?”
“笨蛋,怎么连论坛都不知道哇!”
下面的人纷纷议论起来。
黄小月站起来大声地说,你们别说话了,听秦超逸说完啊!我们便安静下来,继续听胖青蛙发言。
胖青蛙说,他的这个想法源于阳光姐姐的两部小说——
《男生不许进》和《女生不要来》。
“我有我有!”我忙举手大声地说。
我突然又想起来了,这两本书还是我推荐给胖青蛙看的呢!
这两本书里写的就是一个班级论坛的故事,男生的论坛叫“女生不要来”,女生的论坛叫“男生不许进”,故事好看极了!
周围的人都用眼睛瞪我,还有人骂我说:“华汪德真臭美,谁没看过啊!”
我气呼呼地想,你看过我知道,那还不是我从家里拿来借给你看的!
那时因为大家都传看这两本书,结果被陆老师没收了,好朋友胖青蛙替我顶罪说,这是他的书,害得他爸爸还被老师请到学校了呢……
哎,还是听胖青蛙说什么吧!我把精力又集中到了胖青蛙身上,只听他慢悠悠地说,我看了那两本书以后,心里就一直想也为我们班做一个论坛。
“太棒了!耶——”我又大声叫了起来,结果,再次招来白眼。
“你们同意不?”胡老师问我们。
其实不需要我们回答,因为胡老师那双亮晶晶的大眼睛里就“写”着两个无形的大字——
同意!
很多的“斑猪”诞生啦
“胖青蛙,我要当斑竹!”
“我也报个名儿!”
一下子,胖青蛙成了全班的“大红人”了!大家纷纷央求他划给自己一块“分论坛”,尝一尝当一名“斑猪”(斑竹)的滋味。
我当然也要找好朋友开个后门啦!
嘿!告诉你吧,本人申请到的分论坛叫做——“科技超市”。
其实,这个是胖青蛙向我提议的,我自己还没想到呢。他想得十分周到,因为我最喜欢的就是科技知识了!
路静要申请“武林一族”,后来却被黄小月的“娱乐天地”取代了。
语文小才女宁嘉欣是“语文乐园”的斑竹。
数学王子张小伟是“趣味数学”的斑竹。
五子棋么,不用说,“五环广场”的斑竹非她莫属喽!
搞笑的是洋葱头,他要专门申请一个叫做“水池子 ”的分论坛,他解释说,当你心情不爽的时候,可以到那里去“灌水”发泄。
胖青蛙把这些要申请的分论坛逐一记录下来,然后他又像个大人一样,对大家严肃地说,原则上,希望大家在节假日才去论坛。
胡老师也补充说,建立班级论坛的目的,并不完全是为了娱乐,而是给大家提供一个拓宽知识面的地方。
“华汪德,你在座位上不停地跳啊跳啊做什么?”
胡老师说完了话,很奇怪地看着我问道。
大家都一起看着我。
我不好意思地回答老师说,一想到我可以把科学小实验放到分论坛上面,我就感到好兴奋,所以才跳啊跳啊的。
一、班级情况分析：
本学期我班共有26名幼儿，男孩14名，女孩12名，其中8名外地来沪子女。大部分的孩子都没有上过托班，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自我为中心，来园时哭闹现象较多，对父母或祖辈的依赖性较强。经过开学前两周的观察，我发现，班上幼儿由于年龄和月份上大小有别及家长的教育方法不同，孩子的日常行为习惯有一定的差异；大多数的幼儿依赖型强，非常娇气，不少孩子来园哭闹很厉害，离不开家人。有事不会说，哭哭啼啼，自己不动手，等着老师来帮忙，自理能力较差；自己穿脱衣服无法独立完成；独立吃饭也很困难，甚至连小便都要老师帮忙；理解能力差，学习能力弱，对老师的话理解有困难，询问的问题和老师说的话有一部分孩子基本没反应。部分幼儿几乎没有听的习惯，老师的提醒也是充耳不闻，总是自我中心，自得其乐。
二、指导思想：
为了切实搞好班级工作，本学期继续以《幼儿园教育指导纲要》的基本精神为指导，结合本园具体的工作要求与指示，本着已幼儿为本，服务家长的目标开展班级管理工作，促进全班幼儿身心全面地发展。
三、总目标：
1、进一步培养幼儿良好的行为习惯，以德育工作为重点，逐步促进幼儿的交往能力。
2、结合园务计划，重视幼儿主题活动的开展，发展幼儿的独立性、自主性和创新精神。
3、重视游戏的教育作用，逐步丰富区角游戏的内容，让幼儿在游戏中愉悦身心，发展社会性及提高语言交往能力。
四、分目标：
（一）学习：
目标：
1、学用普通话说出自己的姓名，能关注自己与同伴的五官与四肢。
2、乐于参加集体活动，遵守简单的集体规则。
3、了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。
4、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。
5、爱听童话故事，喜欢观察（照顾）小动物，并有兴趣参加表演活动。
6、体会每个动物都有各自的本领，有兴趣地学做各种模仿动作。
7、区分常见水果的特征，感知它们明显的差别。
8、了解常见车辆的不同外形和功用，体验车辆给我们带来方便。
9、初步感知冬季明显的季节特征，愿意参加暖和身体的活动。
10、以各种方式参加节日活动，体会节日的欢乐。
措施：
1、以普通话与幼儿游戏，交谈，树立良好的榜样作用。并创设多种情景，让幼儿愿意并喜欢在集体面前讲话。
2、结合音乐欣赏活动等，使幼儿喜欢音乐活动。
3、通过录音，讲解，情景表演，生动形象地讲述故事，培养幼儿喜欢听故事。
4、运用多种美工材料及技能，开展形式多样的活动，让幼儿愉快地运用简单技巧，并通过相互欣赏活动，引起幼儿对创作、表现的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆表现，提供幼儿所喜爱的道具，头饰等，为幼儿表现自我创设条件。
6、通过故事，情景表演等多种形式，使幼儿了解五官的知识，并形成初步的常规。
7、通过自然角，饲养角活动的开展，使幼儿对动植物有观察的兴趣。
8、通过形式多样的主题活动，区角活动，让幼儿体验探索、发现的乐趣。
（二）生活：
目标：
1、喜欢上幼儿园，体验与老师，同伴共处的欢乐。
2、学习洗手，洗脸的正确方法，学会独立入厕。
3、能愉快地进餐，并学会使用调羹，能独立进餐，不用成人喂。
4、会自己饮水，能按标记取放茶杯。
5、对与自己生活密切相关的人产生亲切感，愿意回答成人的问话。
6、在成人的提醒下，肯招呼熟悉的人，能有礼貌地感谢他人的帮助。
7、学习收拾玩具，不乱扔玩具。
措施：
1、通过示范，游戏，表演等形式，并结合家长工作，培养增强幼儿的自理能力，改善陋习。
2、以表扬，榜样为手段，初步提高幼儿的进餐习惯。
3、结合游戏等形式，让幼儿熟悉对标记图的使用。让幼儿学会取放茶杯自己饮水、主动饮水等。
4、以游戏为纽带，联络师生间的情感，使幼儿愿意与成人、同伴交流。
5、关心，鼓励每一位幼儿，让幼儿喜欢幼儿园的生活，亲近老师亲近同伴。
6、通过唱歌，木偶表演等形式，使幼儿在唱唱、画画、看看中学会整理玩具、懂得爱护玩具。
7、引导幼儿掌握简单的礼貌用语。“早，再见，谢谢”，并能主动向老师问好。
（三）运动
目标：
1、在老师的鼓励下，积极参加各类活动。
2、尝试玩各种运动材料和器械，积累器械活动的经验。
3、喜欢模仿他人的运动方式和动作。
4、学习听辨各种运动信号。
5、对新奇的活动内容和方式感兴趣。
6、喜欢模仿周围事物的有趣形态和动作特征，感知运动节律的变化。
7、动作自然、较协调。
8、注意安全，不做危险的身体动作。
措施：
1、经常带幼儿进行户外活动，让幼儿在活动中掌握一定的技巧。（走，跑等）
2、保证每天2小时的户外活动，活动形式丰富多彩，并随季节适当调整活动时间。
3、适当增加体育运动器具。
4、以新奇的游戏内容吸引幼儿。
5、编排生动、活泼、富有韵律的模仿操、律动。
6、通过生动有趣的故事，配合榜样作用，以此来加强幼儿的安全意识。
（四）游戏
目标：
1、愿意参加游戏，初步对游戏有兴趣及愿望。
2、愿意学习并扮演最熟悉的角色，模仿最基本的动作，并产生简单的角色语言与行为。
3、喜欢玩玩具，会摆弄与角色有关的玩具。
4、初步知道幼儿园的玩具大家玩。
5、在老师的帮助下，学习整理玩具。
措施：
1、提供丰富的适合幼儿年龄特征的游戏材料，便于幼儿操作，使幼儿对游戏有兴趣。
2、在游戏，日常生活中，逐步积累经验，为角色游戏做准备，有模仿成人的兴趣。
3、教师参与游戏，并适时地以角色的身份进行指导。
4、鼓励幼儿收集游戏材料，知道玩具大家一起玩。运用故事表演等形式教育幼儿有谦让的意识。
5、熟悉玩具摆放的位置，为幼儿整理玩具创设条件。运用“玩具找家”等游戏帮助幼儿掌握玩具整理的基本方法。
五、个别幼儿工作：
目标：
1、注重新生工作，稳定幼儿情绪，使其尽快适应班级生活。
2、关心照顾体弱和超重及肥胖儿童，使他们健康成长。
3、培养个别幼儿养成良好的生活卫生习惯。
4、帮助个别幼儿形成良好的行为习惯。
5、教育幼儿友爱同伴，培养幼儿具有活泼，开朗的性格。
措施：
1、建立个案跟踪记录，了解幼儿活动状态，并针对情况及时教育。
2、多督促，善观察，与孩子交流，谈心，建立感情。
3、与家长多交流，反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家情况。家园同步进行教育。
六、安全教育工作：
1、提高安全意识，及时检查班内的不安全隐患。
2、加强责任心，时刻把幼儿的生命放在第一位。
3、每天检查幼儿的着装，做好晨检工作。如：身上不装任何物品，写的大小是否合适。
4、午睡值班工作中，随时巡查，发现问题及时解决。
5、户外活动时，加强责任心，在保证活动量的同时，关注幼儿的安全，及时提醒，避免安全事故发生。
6、来园时要注意小朋友是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等到幼儿园。如果有，教师要及时将其收藏，以免吞进肚里或刺伤其他小朋友。
7、分析每日活动，找出容易出漏洞的时间和场所。如离园时、户外活动时；洗手间、走廊等，加强对这些时段和场所的关注。带班教师合理地分散照看幼儿，以便发现问题及时制止和处理。
七、家长工作：
目标：
1、加强交流，增进老师与家长之间的联系。
2、家园同步教育，培养身心健康的幼儿。
3、加强对体弱儿童的家园联系工作，使其健康成长。
措施：
1、热情做好来园和离园工作，及时向家长反馈幼儿在园情况。
2、定期召开家长会，让家长了解幼儿园工作，配合老师更好地开展班级工作。
3、完善家访制度，对不来园的幼儿及时家访了解情况并记录。
4、提醒家长多留意教室门口的“亲子桥”，了解幼儿园的教育教学安排。提供给家长多渠道的联系方式，电话，手机，E-mail等。
八、主题活动安排：
1、小宝宝上幼儿园
2、我会做游戏
3、动物本领大
4、苹果和橘子
5、好听的声音
6、过年啦
踏着春天的脚步，我们迎来了新的一学期，孩子们又大了一岁。本学期我们将深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。
一、班级情况分析
本班共有34名幼儿。其中男孩14名，女孩子 20名。在开学初消除新生的陌生感尽快融入小四班这个快乐的大家庭。但是有些问题还需要在本学期多加培养和练习，如，幼儿自我服务能力还较低，穿衣、穿鞋还需帮助；饭后擦嘴的常规仍要老师不断提醒；整理玩具的常规有所欠缺；在户外活动中，自我保护意识不强；幼儿交往中，喜欢以自我为中心，活动中表现出任性、自私、娇气的一面，针对以上情况，本学期我班重点将开展幼儿生活技能和社会交往能力的提高与发展，再根据《幼儿园教育指导纲要》和本园的园务计划要求，并结合本班幼儿的年龄特征和个性特点制定了班务计划。
二、工作目标及措施：
(一)保教工作：
建立良好的班级一日常规。我们根据本班幼儿的实际情况，制定小班幼儿一日
生活常规，重点教育幼儿初步懂得遵守集体生活中的各种行为规则，在老师的共同配合教育下，懂得轻拿轻放玩具，不争抢玩具，玩具玩后能在老师的带领下收拾放好。引导幼儿积极参与游戏活动，懂得用简短的语言表达自己的意愿，并与同伴一起玩的习惯，注意幼儿的礼貌习惯的培养，班上老师应引导幼儿自觉地向老师问好，离园向同伴、老师再见。
(二)卫生保健工作
做好卫生保健和安全工作，确保幼儿在园健康快乐成长，努力做好以下工作：
1、严格执行一日生活卫生消毒制度。
2、通过系列活动，让幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，有基本的生活自理能力
3、在保证安全的前提下，充分利用园内户内户外的设施或制作体育小玩具，以玩游
戏的方式，锻炼幼儿的身体协调能力，健壮其体魄。同时，能让幼儿在玩中对体
育活动产生兴趣。
4、小班幼儿年龄小，安全工作体现的更为的重要，我们教师重点从以下几个方面进
行：
（1）每周检查班内有无安全隐患，如有及时采取措施。
（2）能够在老师提醒下，懂得不到危险的地方去玩。
（3）各个教师提高幼儿在活动过程中的观察力度，严防幼儿走丢等现象的发生。
（三）家长工作
1、召开家长会议，聆听家长所需，处理好家长的意见和建议，维护好幼儿园利益。
2、认真组织园内各项活动：家长开放日和庆“六一”活动。
3、定期家访、写联系册，随时个别谈话、电访或写纸条，及时处理好棘手事件。
4、更换家园联系拦内容，为家长提供科学的育儿方法和知识以及新的教育理念。
（四）班级特色活动
1、充分创设班级各项区域活动，提供幼儿观察的实物，激发幼儿观察的兴趣。与幼儿一起更换墙饰，让幼儿主动参与墙面的布置。
2、组织幼儿参加一些力所能及的劳动。要求幼儿遵守游戏规则，懂得同伴之间要团结友爱。组织幼儿秋游及远足活动，陶冶幼儿审美情趣。
3、每月定时开展古诗朗诵与儿歌表演、识字游戏，延伸课堂和巩固特色活动的认识。
三、各月工作重点：
二月份1、2、稳定个别幼儿情绪，让新生幼儿尽快适应幼儿园生活，能和老师、同伴打招呼。说说快乐的春节。加强幼儿正确洗手、擦脸的方法，独立入厕。通过快乐的分享活动，体验与同
伴一起做游戏、分享食物，大家在一起的快乐。
三月份
1、让孩子知道 “三八”妇女节，愿意为长辈做一些力所能及的使长辈开心的事。知
道遵守共同生活中的基本常规，体验与老师、同伴共处的快乐。
2、在老师的鼓励下学习穿脱折叠、整理自己的衣物。做好春季传染病工作。
3、在老师的帮助下，学会穿衣服和裤子。加强幼儿的观察力和口语表达力，在老师引
导下，愿意大胆地说。
四月份：
1、初步会用感官感知春天的美丽和周围事物的变化，萌发幼儿热爱大自然的情感。
2、能按物体的不同特征进行分类，并能说出自己的理由，能按大小进行排序。
3、素质教育实践活动、开放日活动，让家长了解孩子情况，增进亲子间的情感。
五月份：
1、组织幼儿认识“五一劳动节”，教育幼儿从小爱劳动，培养他们勤劳勇敢和热爱劳动人民的品质和情感。
2、利用生活中的花纹让幼儿了解简单的排序，尝试一个一个间隔地排序，学习手口一致点
数，说出总数，区分物体的多少。
3、加强六一节目的编排，做好六一庆祝准备工作。
六月份：
1、开展主题《健康宝宝》，知道自己马上要升入中班，要成为哥哥姐姐，各方面要做个好
样子。
2、庆“六一”活动，让幼儿过上一个愉快的节目。
七月份：
1、开展主题《大热天》，做好幼儿测评工作，幼儿评议表填写。
2、做好幼儿放假离园安全和学期结束总结工作。
班主任：XXXX 班级精神：文明、自信、团结、奋进
一个班级就是一个小家，我们要努力经营这个小家，让每一个孩子感到家的温馨。丰富班级文化，可以更好地展现学生的生活，增强班级的凝聚力，营造浓厚的班级文化气氛，创造和谐安静的学习氛围，让班级成为每一个学生温暖的家园。
一、建设目标：
1、彰显四（3）班个性的“阳光·书香”文化特质
2、呈现四(3)班学生卓越发展的轨迹
3、创设四（3）班学生素质展示的平台
4、让四（3）班每个孩子在阳光书香里卓越成长 二、具体内容：
班级名称：阳光之家（四年级三班）
班
训：我努力、我进步、我自信、我成功
班
歌：感恩一切 班级特色：古诗词诵读
班
风：文明 自信 团结 勤奋 班级格言：没有最好，只有更好！
奋斗目标：读健康有益之书，做奋发向上之人 班主任寄语：
在求学的道路上，老师愿做你们的朋友，和你们一同成长。努力吧，孩子们！让我们一起学习，一起讨论，一起交流，一起创新，一起想象，一起描绘多姿多彩的人生，一起设计美好的未来！
三、班级文化建设方案
（一）班级文化理念
班级标语是“四个学会”：学会做人、学会求知、学会合作、学会创新。
（二）室内文化建设
精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。班级在布置室内环境具体如下：.教室内：
后黑板正上方悬挂班级标语。
2、主题文化板块设计思路：
（1）学生读书展示版块内容：好词好句摘抄、读书故事、好书推荐（2）学生风貌展示版块内容：校园生活剪影、学生获奖展示（3）学生素质展示版块内容：雏鹰争章、展示自我等。
(4)设立读书角，安排图书管理员，出学校的书籍外，每名学生带两本书籍存放在班级，资源共享。
（5）前黑板右侧张贴学校和班级的各种规章制度。
⑧设立卫生角。
（三）班级文化活动
1、读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。
2、积极收听校园广播。
3、赏识自身的一个闪光点，肯定优势，树立信心。
4、赏识同学，树立一个学习榜样，做有准绳，学有目标。
（四）室内综合环境
整个教室突出静雅、朴素、整洁。
1、桌凳摆放整齐
2、地面整洁
3、物品摆放有序
4、门窗干净明亮
四、班级管理简介“三级制” 1.加强班主任管理。
班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。
2.加强班干部管理。
在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。
3.加强学生自我管理。
小学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，班主任可以要求学生做到以下三个方面。
（1）学习《小学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。
（2）进行自省。每两周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。
【关键词】班级文化 场论 心理发展阶段
班级文化是指班级在运行过程中形成的具有本班级特色的文化观念、文化形式和行为模式，并成为班级全体成员普遍接受和共同奉行的理想、价值观念和行为规范的总和①。班级文化不可避免的受到更广一级的校园文化的影响，但又是在班级形成后的日积月累中逐渐形成的，可以说班级文化是师生共同创造的一种精神财富，更是班集体凝聚力和良好班风的养成的必备条件。
从我们的文化背景而言，千百年来形成了集体主义的价值取向。台湾学者杨忠芳就曾指出中国人是以群体自尊代表个体自尊的，我们在集体中找到自己的价值与地位②。马卡连柯说过：“集体是一个人的老师。”当前学生主体多是90后，这代学生身上有其独特的性格优势，如思维活跃、想法新颖、反应敏捷，但也会受到当前多元价值观的冲击③，变得自我为中心、爱好表现、叛逆而无所敬畏。问题由此而生，部分学生出现社会适应不良，人际交往困难、无法真正的融入集体与他人间。所以，如何帮助学生形成良好的个性品质，学会爱自己、爱他人，从学生主要活动的场所——班级，也就是班级文化的建设入手，势在必行。
一、班级文化建设要遵从学生的心理发展特点
班级文化建设从属于班级管理的范畴。纵观近几年国内班级文化建设的相关文章，多为一线教师的经验总结，实证类及理论探究类所占比例很低。既使是经验总结类，也是缺乏严谨的研究方法，没有详细的观察记录以及比较分析的过程，班级文化的内容上，物质文化、制度文化建设总结的较为充分，精神文化及更深层的心理文化建设则有所欠缺，并且研究者常常把几部分割裂来讲，没有相应的理论支撑。班级文化建设是依托于各种有形与无形的方法，在班级的领域内实施文化影响的过程，所以，首要考虑的必然是心理学的场理论。
场论的创立者勒温认为人是一个场（field），人的心理活动是在一种心理场或生活空间里发生的。生活空间包括个人及其心理环境。“场”不仅仅指知觉到的环境，而且还包括认知意义。它既包括物质环境中的某些事件（即被知觉到的物质环境），也包括个人的信念、感情和目的等。他把人的心理和行为视为一种场的现象，强调个人与心理场之间的相互作用，坚持对环境和内部心理倾向做辩证研究④。立足于此理论，班级管理者要十分重视班级文化建设，包括物质环境及非物质环境，以及在环境中体现出来的文化素养与价值导向，每个环节都可能是深入学生心理世界的桥梁，每个细节都可能是打开蒙昧心灵的钥匙。
同时，班级文化建设要充分考虑到学生心理发展特点，尤其是智力或思维水平。依据皮亚杰的认知发展理论⑤，小学年段由于思维发展尚处于具体运算阶段，思维离不开具体事物和形象的帮助，较低年段学生甚至有明显的感知运动思维特点。学生更多的是凭借感受、行动来认识世界，感悟周围，所以班级文化建设应该以丰富多彩、形式多样为主。中学年龄段学生思维从具体形象思维逐步向抽象逻辑思維过渡，一些抽象并有明显激励意义的内容反而更易为学生所接受，不仅脱离了低级的享乐，更从心理层面激发学生的追求与共感。高中年段思维发展已接近成人思维，学生不仅具有一定的自主管理能力、创造性，而且具有了批判精神。此时班级的文化建设则需要班级管理者放手，所谓的放手是在保证班级文化整体氛围健康、积极的前提下，发挥学生的自主管理、自主创新能力。
二、班级文化建设的具体实施
班级文化建设的具体实施可从以下三方面入手：班级物质文化建设又称教室文化建设，即教室环境的布置；班级精神文化建设，主要指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等。班级精神文化是班级文化的核心和灵魂⑥。班级制度文化建设即以规章制度、公约、纪律等为内容，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态。
首先班级物质文化建设中，班级的硬件布置是许多班级管理者及学生能够设想到的，从前方比如讲台的安放、教具等物品摆放，班训、班级守则、通知等张贴，既要显示出整洁美观，又要体现庄重文雅。有的班级就曾悬挂“静、净、敬、竞”的四字班训，将班级追求人际良好、积极竞争、文明稳重的形象塑造出来。有的班级为了方便纠正学生的问题行为将课桌椅随意调整，导致本来就拥挤的教室更显得凌乱，教育的效果也不一定达到。学生在班级中的位置其实还代表了心理位置，整洁有序的室内环境，给人的是积极、宁静的心理暗示。与中间部位对应的墙壁也是一个可利用的空间，如使用各种材质的材料制作名言警句、班级风采、思考瞬间等，完全可以借学生发呆、神游的机会将期待、劝勉在无形中传达。班级中有四个角是极易被忽视的，对应前门的墙角可以安放卫生用具，许多班级管理者可能认为这影响美观，却是反其道而行的良方——放在后面属于被忽略的地位，学生在无人注视的情况下会降低对自己的要求，而在正前方，处于舆论的监督下，班级的卫生再也不会成为物质文化建设得死角了。当然，这还需要强有力的制度文化建设的支持。
班级的制度文化建设可以分成有形阶段与无形阶段。班级初建时更多的使用明文规定方式，从学习（作业查收、布置）、纪律（出勤、违纪）、卫生（值日、常规）、班风（仪表、行为规范）几个方面对学生加以引导。有些方面似乎与班级文化建设没有直接的联系，但恰是一个班级形成凝聚力、团结性的关键，也就是班级文化主体氛围的形成。在班级管理的后期可尝试将制度文化建设转化成无形方式，班级制度文化的本质内涵是“实施、监督和制衡”，鼓励学生内化良好行为规范，激发自觉行为，展现健康的情感与价值观。
班级的精神文化建设是一项长期而复杂的工作，是班级文化的核心和灵魂，涵盖之广是其他两方面不可及的。小的方面从班级作业的查收与效果反馈，即是塑造学生认真做事、诚实做人的性格重要时机；大的方面，每一次班会课、活动课都是班级管理者丰富学生精神世界的主阵地。所以，班级管理者切不可忽视任何一次班会课、活动课，中小学生的形象思维方式痕迹明显，制作精良的课件、资料都是有效的手段。更为长远的方面是设定班级发展目标与规划，包括班级凝聚力、荣誉感的培养与激发。苏霍姆林斯基说过：集体是教育的工具。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
三、班级文化建设中的注意事项
班级文化建设要充分考虑到共性与个性的问题。许多研究者所提出班级文化建设方法与建议有明显的个性，共性的问题就是几个方面的具体建设。但是个性的差别好比蝴蝶效应，任何一个微小的变化都可能引起完全不同的结果，所以优秀班级文化建设的不可复制性就是要充分考虑到个别性，必须结合班级实际。不同的班级有不同的风格，不同的学生也有不同的特点，如何将个性引导到班级文化的共性合力上，是急需解决的一个问题。这就是要在维护集体荣誉感的前提下，合理的彰显个性，发展自我。
班级文化建设赖以实施的制度、规范、物质环境、人文条件等需要体现出循序渐进、持之以恒。只有体现出这一特点的班级文化才能在学生心理发展上发挥持久的心理效应，对其品性、行为起到塑造、示范作用，对其心灵、情感起到陶冶、润滑的效果。班级管理者制定班级文化建设思路时需考虑到延续性及渐进性。
最后，班级文化建设要充分调动学生的积极性，引发自主参与，引导学生进行自我管理。管理者、执行者所做的是创设条件，提供便利，引导学生将自觉行为转变为自主行为。魏书生认为“管是为了不管”。所有的管理最终目的不是束缚个性与创造力，恰恰相反，都是为了更好的发挥学生主体的积极性、创造性的，也就是说管理者要学会适度放权，促成班级文化“润物无声”的功效自由发挥。
【注释】
① 陈晓红. 浅谈班级文化的建设[J]. 全球教育展望，2008，37 （1）：95-96.
② 杨忠芳. 中国人，中国心——人格与社会篇[M]. 台北：远流书局，1991.
③ 洪冬美，匡促联. 多元文化影响下的中学生价值观现状分析[J]. 湖南理工学院学报（自然科学版），2009，22（4）：88-92.
④ 徐西森. 团体动力与团体辅导[M]. 广州：广东世界图书出版社，2003，4.
⑤ 刘眉. 皮亚杰的发展阶段论与儿童语言阶段发展规律[J]. 重庆师范大学学报（哲学社会科学版），2005，1，119-124.
⑥ 卫宇兰. 班级文化的建设的实践与思考[J]. 新课程，2006，8.
李雪艳
一、主持人简介文化墙各板块设计意图和具体操作方法。
二、班级文化展演。出持（甲）：希望中队班级文化展演开始！
（甲、乙）同学们，准备着：
齐呼口号：
团结拼搏
乐观自信 心怀希望
成就梦想
甲：心中有希望，明天将阳光灿烂。我们相信，我们的未来不是梦。只要努力，希望不灭。让我们扬起希望的风帆早日驶向理想的彼岸。
（一）朗诵诗歌《我们的希望寄托》，4个同学分别朗诵。
学校是我们的希望，发展是我们的寄托。
期盼它能越办越好，从中一起尽享其乐。
学校是我们的希望，老师是我们的寄托。
常常谈心沟通思想，互尊互爱互勉互学。
学校是我们的希望，班级是我们的寄托。
德智体美劳全发展，掌握知识报效祖国。
学校是我们的希望，同学是我们的寄托。
欢歌笑语陶冶情操，扬帆航船追寻梦想。
（二）乙：（勤奋、文明、进取、奉献）是我们希望中队的班训。
勤奋
爱好出勤奋，勤奋出天才。一分耕耘，一分收获。
奋斗是万物之父，勤奋是好运之母。文明
微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
进取
百尺竿头，更进一步。中流激水，不进则退。
不满足是向上的车轮。
奉献
对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
人需要有一颗牺牲自己私利的心。
（甲、乙）同学们，准备着：
（齐呼班风）；
团结拼搏
乐观自信
（三）（班风展示）（甲）：团结
人心齐，泰山移
天时不如地利，地利不如人和。（乙）：拼搏
只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
（甲）：乐观
视困难为常规，以付出为快乐。（乙）：自信
要为成功找方法, 不为失败找理由。
激情迸发智慧, 自信创造成功。（甲、乙）同学们，准备着：
（齐呼学风）：
善思乐学
求真务实
（四）（学风展示）（甲）：善思
学而不思则罔，思而不学则殆。
有智慧又喜欢思考的人，往往容易成功。
（乙）：乐学
知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
学习是快乐的，我学习，我快乐。我成功，我快乐。
（甲乙）：真实
踏实进取，求真求实。以平常心做人，以进取心
做事。品有字之书之美味，悟无字之书之人生。
（甲）：播种行为，收获习惯； 播种习惯，收获性格； 播种性格，收获命运。
（乙）：一颗心灵，可以营造一个健康的世界；一株花草，也能装点一个美丽的天堂。
（甲、乙）：让我们记住我们的约定
（五）（班 级 公 约 展示）（快板、拍手、敲筷子交叉进行）
1、进校：
穿戴整洁重仪表，精神面貌很重要;备齐用品准时到；师生问候有礼貌。
2、早读：
珍惜时间每一秒，惜时自觉效率高;语文数学同重要，书声琅琅气氛好。
3、升旗：
升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条；
齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。
4、两操：
出操集队快静齐，动作规范做好操；
每天眼操要做好，持之以恒视力保。
5、上课：
铃声一响教室静，专心听讲勤思考；
交流发言敢提问，尊敬师长听教导。
6、课间： 慢 步 轻声不打闹，文明整洁和谐好； 勤俭节约爱公物，不损环境要环保。
7、学习：
团结勤奋需记牢，求实创新风气好;
预习复习要自觉，环环扣紧才生效。
8、作业：
审清题意独立做，格式规范不抄袭；
卷面整洁字端正，保质保量按时交。
9、活动：
助人为乐友谊深，各项活动认真搞;
远离网吧游戏厅，思想觉悟要提高。
10、生活：
爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；
服从管理加自理，遵规守纪觉悟高。
11、离校：
值日卫生勤打扫，按时离校不逗留；
横穿马路站看行，安全法规要记牢。
12、目标：
班级公约牢记心，行为习惯常对照； 扬长避短改缺点，全面发展素质高。
（六）齐唱班歌：《校园多美好》音乐伴奏，全班齐唱《未来多美好》（甲乙）：有梦想，就有希望；有希望，就会成功。让我们扬起希望的风帆早日驶向理想的彼岸。
1.课间操,眼保健操时有病有事必须向班主任请假,没有请假做旷操处理,罚地1天,并抄课文一篇.2.做眼保健超时，广播一开始必须准备好闭眼睛，并认真完成，广播停了之后才可以离开座位。如果被扣分，罚跑运动场5圈并且罚扫包干区一周。
3.集会,升旗等活动的队列由体育委员负责整理,按要求排队,迟到,中途早退,嘈话等违纪行为扫2天地,如果再有多次,则双倍罚扫地!
4.不准在课室吃东西，如有发现，则请全班同学吃东西，全班同学监督
5.每位同学必须保持自己座位的干净，如果被发现有垃圾，罚扫课室一周6.每天必须按时完成老师布置的作业,作业不交除了要补交外和某种特殊的原因之外,其他一律罚抄作业3次.作业必须自己完成,不能抄别人的作业,也不能给别人抄自己的作业,如发现抄别人作业者一次,则写一份保证书给老师.7.每一位同学都应认真做好值日，提前到校，完成自己的劳动任务，对不完成者和完成不好者，视其情节严重而进行相对的惩罚。每一位同学都有保持好教室卫生的任务，在教室随地吐痰，仍纸屑赃物者一经发现者罚其扫地一天并交上5元作为惩罚.8.在校园内必须佩戴校卡、红领巾，如不佩戴一次罚扫地一天,一星期超过3次以上,罚围操场5圈.9.有打架斗殴,赌博,抽烟等严重性违纪行为的一次写1000字犯错误认识书,并通知家长到学校处理.10.凡破坏公物者(包括桌椅板凳,门窗,黑板，窗帘,等一切与教室里的物品)一律照双倍赔偿损失.11.尊重他人,团结同学,和睦相处,热心帮助他人,凡出现打骂侮辱同学或给同学起外号的行为一次做自我检讨,并向受害者公开道歉.12.每个星期必须按时来学校,有事有病必须先向班主任请假,违法者跑足球场5圈,并写500字检讨书.13.每节课上，都必须自觉遵守纪律，不做与课堂学习无关的事。不遵守纪律，经纪律委员提醒三次者，罚扫地一天，更加严重者，罚扫地地一周。
14.用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益,在教室内语言要文明,不能讲粗口话,否则讲一句粗口话,两节课不许说话.15.放学后进行正当的活动，在家坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目。不去网吧和机室及其他娱乐场所。
16.尊敬老师，团结同学，言谈举止文明，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。
17.见到老师,领导,客人要有礼貌并问好,做一个讲文明和礼貌的好学生.给班级树立一个好形象.18.连续获得5次以上流动红旗的,老师给与奖励, 连续获得7次以上流动红旗的，在期末会给与大奖。
关键词：班级管理；和谐文化
在党中央提出构建社会主义和谐社会的战略鼓舞下，大中小学纷纷提出和实践构建和谐校园的设想。学生是校园的主人，是教育的主体，而班级管理则是和谐校园建设的重要基础。班级管理看似简单，但要想打造一流的班集体，特别是在校内外有影响力的班级就需要班主任煞费苦心了。笔者从教十多年，担任了十多年的班主任工作，在平时的工作中有些自己的思考：构建和谐校园首先要将班级建设好，而管理好班级建设和谐文化是关键。
一、制订班级管理的目标
作为一个集体，应当有一个共同的目标，这样才会不断引领我们前行。所以，一个班级组织，主要的目标就是不断扩大班主任的影响力，把班级建设成全年级乃至整个学校最具影响力的班级。
不是所有的学生都能适应一种管理方式。一样的老师，有的学生原本学习不怎么样，但换个班级环境也许就变了个样，主要原因在于能否激起学生源源不断的学习动力，以及在此基础上尽可能克服人的惰性，因为按照康德的理论，人都是具有惰性的，但对待这种惰性的态度决定了人的发展程度。作为一名班级管理者，班主任首先要意识到这种惰性的存在，即假设每个学生都可能偷懒，有懈怠的想法，然后针对这种假设，考虑到每一个学生的特点，通过方式多样化和方式转换来激发学生的兴趣。在班级管理中，班主任是设计者和指挥者，对班级的管理方式应该是动态的发展的，给学生创造一个日新月异的适应学生心理动态的学习生活环境，以此消除惰性，发挥积极性，抵消学生对于“枯燥”课程的消极情绪。
二、准确的文化和价值定位
一个组织的文化和价值观是它的精神，思维方式和行为方式是全体成员在日常活动过程中形成的一种行为规范的价值观念。所以，班级管理过程就体现着文化建设。Google创始人佩奇·布林给Google股票持有人的公开信中说道：“把Google建设成为这样一个机构——它令世界成为一个更美好的地方。”这就是一个组织的文化和价值观，这种文化的作用不可小视。经济学家于光远说：“管理的关键在于文化。”一个业已形成的逐步内化到每个人心中的组织文化所产生的凝聚力和动力是难以想象的。虽然一个班级的主体是学生，但班主任在一个班级文化与价值观的形成中扮演了重要的角色。然而笔者发现，在实际管理中，很多班主任一些偏颇的想法或多或少地渗透到其中，如通过掌控班委来监督学生，通过挤压学生课余时间来减少学生发生意外伤害等。如果班主任是民主的、开明的人，这个班级往往气氛活跃，学生学习积极性高；如果班主任倾向专制、不愿与学生沟通，那么这个班级往往死气沉沉，缺乏朝气。所以要建设一个好的班级，班主任首先要把自己锻炼成一个好的班主任，把自己融入到班集体中去，与班级学生良性互动，最大限度地让学生管理自己，这样才构成了成为一个好班级的前提。
班主任与学生的沟通与互动是十分关键的。在西方，即使是校长也常以邀请学生喝咖啡聊天的方式创造与学生沟通的机会，从而更深入地了解到学生的心理活动。中国的学生一般没有自主的集体活动，特别是与班主任共同参与的各类活动。因此，相互之间总是表现得很含蓄，不愿吐露自己的心声。若班主任在场，学生总会显得拘谨。因此，班主任首先要把自己树立和蔼可亲的如慈祥的父母一般的个人形象，使班主任和学生没有距离感，以魅力吸引学生而不是用“棍棒”吓唬学生，以真诚感召人而不是以利益诱导人。
未来社会是一个广泛需要通才型、合作型人才的社会，这些人才的培养需要教育机构与时俱进，转变教育理念，面向现代化、面向世界、面向未来，真正把培养经得起时代考验的优秀人才作为每一个教育工作者的己任。班主任的作用就越发体现得重要了，因为班主任不像任课老师那样只注重本学科教学，班主任要关注学生全面发展，要让学生体验集体生活，创造让他们共同合作的机会和平台。
三、以构建和谐班级文化为中心，做好班级管理工作
一个优秀的班主任不是依靠个人的努力，而是通过民主的方式组建一个富有主动性和创造性的班委，通过对班委工作的指导来引导学生的学习生活。班级管理的主体是学生，即让学生自己管理好自己，如何实现这个目标，首先就是培养一个好的班委团队，树立一个价值理念——就是班委的一切工作是为了班级的声誉以及班级中每个同学的利益而不是班主任管理班级的工具。班主任原则上不干涉班级学生具体事务，而是由学生自己解决。建立一个参与式的、开放式的班级管理模式是实现班级管理目标的关键。所谓“参与式”是指班级管理不仅仅是班委的事，而且是每个学生的事。每个人都应以把班级建设得更好为己任，积极主动地参与到班级各项活动中，积极拥护和支持班委的决策，并协助班委做好实际工作。所谓“开放式”是指班委的整个工作过程都是透明的，接受大家的监督，广泛听取同学意见，及时修正方案。另外，保证信息的公开性。
而这一切之根本，首先在于班级的民主形式。邓小平同志说：“积极性是最大的民主。”民主在形式上是每个人表达意愿的途径，在心理上则是每个人对个人利益得到平等维护和实现的体验。因此，让大家以一种积极的，愉快的心情去完成组织目标的方式即是这个组织的民主形式。
对此，笔者认为：每个月的最后两天由班委集中搜集每位同学对下一个月班级主题生活及活动的想法，然后进行统计，根据每个月的情况，合理安排一些活动，最好是班委首先提出一个月的生活主题。在每个月的第一个星期首先召开班委会议，对上一个月的工作进行总结，并对当月工作进行部署，做到让大家心里有数。这样一来，可以充分集中大家的智慧，体现民主精神。
此外，笔者并不完全认同“少数服从多数”的原则。比如说一个由40 人组成的班级（其中男生21人，女生19人），如果男生建议一项体现男生利益的活动创意，而女生并不愿意，但民主投票21:19通过了，这能否算是民主呢？即使是39:1的时候又算吗？我们很难获得一致通过，但我们并不是说要采用一些非正规的手段达到这种一致同意的目的——那反而是不太正常的。我想说的是，这需要班委做些什么——班委应当在赞成与反对的双方之间寻求利益的平衡，在尊重民意，按民意做事的同时，也要考虑到反对者的利益，尽可能地予以弥补，同时听取他们的反对意见——也许这些意见是改进班委工作、避免失误的重要意见。
制度和规范的建立不是一蹴而就的事情，需要在班主任的关心和班长的领导下，通过不断总结经验，把好的适合班级管理的方式规范起来，把班级中形成的良好的精神风貌规范起来，把班级中形成的文化规范起来，因此这是一项经常性的工作。
第一，挖掘本班丰富资源，把班级变成理论的实践场所。由于当今社会和学校条件所限，学生没有足够的参与社会实践的时间和机会，以至于他们很难把理论与实践相结合，这也就造成了有人对所学学科缺乏兴趣，在一种类似于强迫的流水线型教育方式下只能培养出失去了个性的所谓“高分低能”的人。那我们为何不把这个集体变成试验田呢？比如说，数学问题中的统计学知识，班委可以组织全班模拟一些如民意调查、抽奖等活动，让大家亲身体验统计学的奥秘。
第二，建立各种学习小组。学生以学习为己任，但当今社会是一个信息爆炸的社会，学生每天学习的科目繁多，建议建立一种每人专攻一项，然后通过交流，达到互通有无，触类旁通的学习模式。具体做法为：以个人兴趣爱好为基础，分为若干兴趣小组，如语文小组、数学小组、英语兴趣小组、体育娱乐兴趣小组等。依据个人精力，允许一人参加几个小组。各小组独立活动，然后定期召开全班交流会，由各小组指定人员对本小组最近研究成果进行汇报，或由其中优秀学生对近一段时期学习心得进行讲解。
第三，做好沟通工作。班委的一项重要任务就是保证信息渠道通畅，既要及时准确把班主任的精神传达给同学，同时与班主任及其他老师、机构、保持密切联系，把同学的想法传递给他们。特别是班主任要与班委保持紧密联系，通过班委了解班级每个人的发展情况。
第四，构建思想交流的平台。笔者认为，合作源自信任，信任源自了解。同学之间只有相互了解，才会打破彼此的隔阂，才能敞开心扉，畅所欲言。从目前情况看，这一点做的是远远不够的。因此，班委首先要做的是给大家创造一个充分表达自己意愿的平台，让每个人都认识自己，也认识他人。大家为何不愿说，一方面是除了学习之外交流少，另一方面是心中有所顾忌，而这就影响了学习方面的交流有序开展。
由此可知：管理好一个班级，建设班级和谐文化是关键，一切以学生的全面发展为中心，让学生做自己的主人，通过自我教育、自我管理充分调动学生积极性，让学生学有所乐，学有所长。
(作者系广东省茂名市体育运动学校教师 )
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