运输安全教育培训教案（精选8篇）
教学目标：
1、通过读新闻，看录像等方式引起学生对安全的重视。
2、认知走路，骑自行车，乘车安全知识，并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。
教学准备：
1、学生搜集今年重大交通事故新闻。
2、搜集文明交通小知识。
教学过程：
一、认识文明交通的重要性。
1、看录像
2、教师导言：说起死亡，人们常常将其与战争联系在一起，第一次世界大战，2000万人丧失生命，第二次世界大战，3600万人化为硝烟，然而，一个更为残酷的事实被人们忽略了，自第一辆汽车问世以来，已有4000多万人惨死在那些飞旋的车轮之下。据公安部交通管理局统计，我国近年来每年因交通事故死亡的人数相当于一个县城的人口数，每年受伤人数更相当于一个中等县城的人口数，更为可怕的是，全国平均每6分钟就有一人死于车祸，每1分钟就在车祸中受伤。中小学生的死亡比率更是占到了1/5。
那么，如何降低交通事故对我们的危害呢？这就是我们今天学习的主题：关爱生命 安全出行
3、危险离我们很近，说说今年发生在我们身边的交通事故。
4、听了刚才同学了解到的新闻，想想，引发这些交通事故的原因是什么？（违反交通规则）
5、再深究一下，为什么会违反？（有时是不知道，有时是知道，但思想上麻痹大意）
6、所以，我们不光要了解更多的交通知识，更要怎样？（懂得时时遵守）
二、学习交通小知识
1、以小组为单位展开竞赛：说说走路，骑自行车，乘车安全知识。
2、通过做是非题，选择题，辨析题巩固交通知识。
3、小游戏：交通知识连连看
三、学写交通安全警示语。
在大家的共同努力下，我们完成了这个游戏，也知道了更多的交通知识，光自己知道还不行，我们要让更多的人知道，来，一起读读这些安全口号：
⑴、找点空闲，找点时间，交通法规，经常看看。
⑵、实线、斑马线，都是生命安全线。
⑶、转弯抹角要谨慎，减速慢行记心头。
⑷、驾车头盔要戴好，流汗总比流血好。
⑸、安全是生命之本，违章是事故之源。
⑹、交通法规要遵守，行车畅顺乐悠悠。
⑺、生命诚可贵，安全价更高。
⑻、互让半步，处处通途。
⑼、各行其道，平安有靠。
⑽、最大的幸福是平安。
选择其中一句或自己创作，把它写在发下来的小纸上，有心思的同学还可以把它贴在自行车的车把手上或爸爸开车时容易看到的地方，时时提醒，注意安全。
四、总结
文明交通，从我做起，我们小学生应该向所有关心我们成长的大人们郑重承诺:
生：一定学好安全知识，自觉遵守交通规则，并用我们的小手去拉爸爸妈妈的大手，文明交通一起走。决不随意穿马路，闯红灯，决不在公路上追逐玩耍并排走，决不逞能骑英雄车，事事处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好少年。
师：因为有爱，世上才有了阳光雨露，因为懂得珍惜，人间才有了花草树木。珍爱生命，共创平安大道，公筑文明交通是我们每个人的美好心愿，让我们携起手来，共同勉励，共同呵护，让生命的轮渡在爱心和责任的护航下一路欢歌，一路芬芳！
安全在我心中
一、导入新课
师言：交通安全，一个永恒的话题。交通安全，一个涉及人生质量、家庭幸福的话题。1886年，当德国人卡尔·奔驰发明世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，人类在向现代文明迈进的同时，也随之带来了交通事故这一灰色阴影。一个活蹦乱跳的躯体在一瞬间成为车轮下的亡灵，一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎，一百多年来死于车祸、伤残等交通事故的人数触目惊心，由此而造成的经济损失更是让人叹息。
二、导学达标
<一>、理解交通事故的危害性和造成悲剧发生的原因。
1、让学生说一说发生在自己身边的交通事故。
2、让学生说一说听到这些悲惨的交通事故以后自己的想法或带给我们的启示。
3、师言：时代的前进、社会的发展需要文明的交通环境，人们的生活、工作需要安全、顺畅、有序的每一天。车轮下真实的死亡报告，给我们带来的不仅仅是震惊和痛心，更重要的是警醒和反思。是什么造成了这场悲剧？
4、让学生说一说造成悲剧发生的原因，学生可以各抒已见。
5、师言：是人们对交通法规的漠视，是交通违章。当因为路口没有车辆而在红灯下穿越马路，是否想过你已经走到了危险的边缘？当驾车在路上抱怨行驶太慢，想超过前面的车辆，是否记起每年有多少司
机因违章超车而命丧黄泉？仅在2002，我国共发生了72万起重特大交通事故。在事故中总共约有55万人受伤，是1991年海湾战争中死亡人数的3倍多，而死于交通事故的，是海湾战争中死亡人数的3／5。看到这些个冷冰冰的数字，该警醒了！我们付出的鲜血和生命的代价已经太多！而大大小小的事故，一句话归总，都是出于违章。违章，并不是因为他们无知，而是因为他们疏忽，正因为疏忽，导致了太多完全可以避免的伤亡和损失；正因为疏忽，导致了太多原本幸福家庭的破碎和痛苦。
<二>、珍爱生命，注意遵守交通规则。
1、师言：同学们，当你听到这些振憾人心的数字时，当你听到这一桩桩悲剧时，你将会对人们说些什么？可以放手，学生想对谁说都行，（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）
2、师言：同学们，交通规则并不复杂，只要稍加用心，谁都能熟练掌握。我们每个公民都有责任和义务来维护交通安全，遵守交通法规。生命是可贵的，每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。
3、让学生从自身做起，说说在交通方面应如何注意安全。
三、老师总结：作为一名少先队员，我想我会用自己的实际行动为交通秩序做出自己应该做的事。同时也希望我们每一个人都应该珍爱自己的生命，珍爱他人的生命，让我们共同生活在交通有序，安全而又轻松的社会大家庭里，共同撑起一片和谐、安宁、幸福的蓝天。
部分教师将“安全防范”写在教学设计部分,笔者以为,如果是展示课、公开课等教学设计,这样书写是可以的,但在常态课中,多数教师一般只写教案,不会去写体育教案前面的文字阐述,从实用的角度出发,笔者建议将“安全防范”写在体育教案中。具体有三种方法:1.教案中单独横向设置安全防范要素,这样设置便于书写,但安全预防措施与体育教学的过程相脱节,不利于操作;2.单独竖向设置,由于纸张宽度的限制,该设置很难包容安全防范内容,即使写上,也无法一一对应,影响阅读,因此竖向设置也不合理;3.将安全操作与体育教案中其他要素相融合,即将安全操作分别写在“教师活动”、“学生活动”和“组织与要求”等栏目。“教师活动”一栏主要写教师在安全防范方面应该做什么,“学生活动”一栏主要写学生在安全防范方面应该做什么,“组织与要求”一栏内主要写教师与学生在安全防范方面应注意什么,具体书写方法见下表。笔者以为,这种书写方法比较合理。因为这样书写既具体、明确,又保证安全操作与课的内容一一对应,方便自己与他人阅读,同时也便于教师理解和记忆,提高安全防范的实效性。
(鱼跃前滚翻片段教案)
二、安全防范的具体内容
安全防范内容包括身体安全防范和心理安全防范。笔者以为,就一堂课而言,身体安全防范的内容有很多,最好能按照课的顺序,从教师的角度分析安全隐患,然后提出防范措施。如准备部分的安全防范内容:集合要背风、背干扰和背阳光,安排见习生,提醒学生不要佩戴项链与首饰,要求学生把口袋里的东西拿出,组织学生做好专项准备活动,专项准备活动的内容要有针对性,准备活动时间不能太长,运动负荷不能太大等。
教师通常重视学生的身体安全,而忽视学生的心理安全。从某种意义上说,学生的心理安全比身体安全还重要。在体育课堂中,心理安全防范的内容主要从课堂气氛的营造、学生犯错误时教师的批评、教师纠错的语言和教师的情绪控制等方面着手。而情绪控制又包括:课前调控自己的不良情绪,课中面对学生的挑衅控制自己的情绪,面对学生的错误要控制急躁情绪等。
三、书写安全防范的注意事项
1.书写安全防范内容要具体,如一位教师在双手向前掷实心球教案中写的安全防范内容:在基本部分要严密课的组织,防止受伤。应该说,该教师这样写已经意识到安全的重要性,具有了安全的意识,但是该安全提示的内容比较模糊。我们知道,课的组织包括很多方面,也许部分经验丰富的教师知道这些内容,也许部分教师并不知道,如不知道就可能出现安全事故。正确的做法是详细地写出本课的组织:教师要求学生均匀地、有一定间隔地站在圆上向外投;教师用口令指挥学生投和捡球。其实,安全防范内容写得越具体,说明教师课前对安全越重视,也就越能避免伤害事故。
摘 要：面对当前中小学生安全教育刻不容缓的现状，本文提出了一种基于电脑游戏的“安全教育”的新探索，通过电脑游戏所构建的学习环境，使安全教育实现“安全”的教育。
关键词：安全教育；电脑游戏；学习环境
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454（2009）02-0018-02
一、中小学安全教育现状
长期以来，中小学生是否能够安全健康地成长是全社会所关注和重视的问题。 近几年来，中小学安全事故频发，意外伤亡事件屡见不鲜。今年汶川大地震等灾难导致数万人遇难，这其中就包括了不少的中小学生。据教育部门介绍，我国中小学学生缺乏安全防范意识和知识的严峻现实令人担忧，学校条件、安全意识仍然是各地的一个薄弱环节,农村学校的情况更为严重。教育部等10个部门制定并实施了我国第一个关于中小学安全管理的法规性文件《中小学幼儿园安全管理办法》，要求进一步强化中小学安全教育工作。[1]学校应将安全教育纳入教学内容，对学生开展安全防范教育，使学生掌握基本的自我保护技能。
目前，学校安全教育工作仍不受重视,没有专门的教师,传统的安全知识讲解教学方式效果不佳。随着信息技术和网络教育的大力发展,网络安全教育突破了时间和空间的限制,解决了师资力量不足的问题,显示了通过网络进行安全教育的优势。但是目前的有关安全教育的网站,大多采用的是传统的文字加静态图片的浏览模式,只是将安全手册上的知识生硬地搬到网络上,没有进行有效的教学设计,比较枯燥无味,不能很好地开展教学。
相比文字加图片的静态浏览模式,中小学生更偏爱三维立体式的动态游戏。而且电子游戏已经成为他们生活的一部分。其中唯美动听的音乐、如真如幻的动画、跌宕起伏的剧情无不引人入胜，甚至沉迷其中。若能将“安全教育”融入电子游戏当中，寓教于乐，基于电子游戏的独特实现“安全”的教育，定能化枯燥为兴趣，实现开展安全教育的新探索。
针对目前严峻的中小学安全形势，开展安全教育刻不容缓, 全国人大教科文卫委委员提出加强安全教育,强化安全意识,增强师生安全知识和自我救护能力。我国各级政府、教育行政和相关部门应尽快完善相关政策法规,将安全教育明确纳入学校教育课程,明确保障课时,切实将安全教育制度化。学校安全教育必须从形式化向常规化转变、从急救型向预防型转变,从教导型向实战型转变。[2] 基于电脑游戏的“安全教育”由于其自身所具有的特点能很好地完成几个转变。
二、电脑游戏在安全教育中的作用
1.电脑游戏构建有效的学习环境
电脑游戏能为学生提供一个不同于传统学习环境的交互式、沉浸式的环境。电子游戏由环环相扣的情节、层层晋级的任务、即时有效的系统反馈构成了一个良好的激励机制，许多的电脑游戏通过先进的技术构建了一个栩栩如生的虚拟环境，让学生沉浸于此环境中犹如身临其境。这种立体式的沉浸感是其它平面媒体无法实现的(Oblinger, 2006)。[3]在游戏中学习的方式能改变在传统课堂里被动地接受信息的学习方式，主动参与，更有利于以学生为中心的学习模式的建立，自主性、个性化的学习比传统媒体教学都具有强大的优势。
将安全教育的知识融入到电子游戏的设计场景中，可以模拟各种灾难场景，让学生身处其中，采取行动。当然游戏中也会为学生提供必要的工具和及时帮助。在激发学生兴趣的同时，提供有效的交互，让他们不断地探索，忘记枯燥的“条条框框”的守则，在这样模拟仿真的场景中，学生在一定的指导下，相互帮助、合作，顺利逃离灾难现场。及时自救和他救，获得一种几近真实的体验，实现了安全教育从教导型向实战型转变。
2.电脑游戏提供“安全”的实践
电脑游戏是一个强大的交互系统，学生沉浸于这个环境当中，能在自己的操作和及时的反馈帮助下练习，推动学习的进程。比如，要学会怎么做菜,仅仅看懂了菜谱还是不够的,需要真正动手行动起来,经过多次尝试才能真正掌握这项本领;同样,在岸上学习游泳也是永远无法学会的,需要跳到水中,结合所掌握的游泳本领自己去领悟,用正确的理论知识指导实践,实践是检验真理的唯一标准。就电子游戏本身而言,游戏中能提供很强大的实践环境,在虚拟的环境中,能避免现实实践中的危险和经济损失。
以往的安全教育都停留在平面化的教育层面上，而电子游戏可以实现提供“安全的”实践。这是其它媒介无法比拟的。通过游戏可以反复培训学生的安全教育中的某项技能，学生通过实践的操作和练习，探索式的发现和解决问题。在基于游戏的学习当中，学生关注于特定的学习目标，通过尝试合格策略性的技能，使用有关的知识帮助他们完成游戏任务，达到目标。游戏的关键要素包括：目标、任务、故事场景、操作、资源，反馈和无处不在的帮助等对于支持在游戏中“做中学”都有很重要的意义。将模拟环境中习得的某项技能很好地迁移到现实当中，即在现实中遇到类似的情况时，学生能正确地使用在虚拟游戏中的所获得知识，这也就是游戏培训的目的所在。
三、基于电脑游戏的“安全教育”实现
怎样有效地实现基于电脑游戏的安全教育呢？最关键的在于怎样将“安全教育”的内容和游戏的特征相结合，设计出娱乐教育意义并举的游戏。如何在“教育”和“娱乐”的天平上找到平衡点一直是开发教育游戏的关键所在。要解决这些问题需要来自各方面的共同合作，若开发大型主流教育游戏，需要政府、教育部门的支持，教育专家和游戏设计开发者之间的合作，为教师提供更多的基于游戏教学的培训，为学生多提供基于游戏学习的机会（Freitas, 2007）。[4]虽然一线教师也可以开发小型Flash游戏，设计某项安全教育的场景，提供可采取的工具，让学生进行选择判断。但是这样开发周期较短、花费小、真实度不够、动手实践力也不强。
我们可以利用已开发的游戏及平台开展基于电脑游戏的“安全”教育。例如，基于第二人生（Secondlife）平台的Play2Train是支持风险沟通及应急指挥系统培训的小岛。这个培训站为培训人员提供了在各种应急情况下的模拟训练，包括火灾、恶劣天气、交通状况处理等，并锻炼了培训者在三维的虚拟环境中应对突发事件的能力。我们在利用这样的平台开展安全教育时，学生以代表自己的“化身”进入培训平台，在游戏所随机给定的场景中，即各种灾难、突发事件中，做出各种决定、行动来应对安全事故，从而达到教育目的。
改变传统的安全教育模式，基于电脑游戏实现“安全”的教育是一种创新性的探索，相对于文化课程教育而言，安全教育的成果是一种潜性的知识与技能，是面对挫折与灾难时的一种自我防护的意识和强烈的生存欲望，而不可能物化为可展示的教育“成果”。游戏在于培养孩子解决问题的能力和实践动手能力方面有着独特的促进作用。要使基于电脑游戏的安全教育真正发挥作用，还要注重游戏设计的真实性与娱乐性的问题，“安全教育”是一个绝对严肃的话题，因此利用游戏来进行安全教育，着重点在于它能提供真实、安全的环境，这也是与“严肃游戏”的教育宗旨相符的，而作为游戏的第一属性，娱乐性主要体现于游戏中生动的情节及引人入胜的激励机制。
参考文献：
[1]孩子上学家长放心.中小学生安全教育手册[EB/OL].http://www.southcn.com/news/community/ shzt/ pmse.2008,9,15.
[2]庞丽娟.强化学校安全与安全教育意识[J].中国人大,2008.
[3]Oblinger,D.G.Games and LearningDigital games have the potential to bring play back to the learning experience[J].EDUCAUSE Quarterly,2006,29(3).
[4]Freitas. S.D.Learning in Immersive worlds A review of game-based learning[R]. JISC report,2007.
国庆假期的安全教育
二、课型：
课堂讲授
三、目的要求：
1、保障大学生假期间生命财产安全
2、提高大学生自身安全意识
四、重点、难点：
大学生如何在国庆期间注意一些安全细节
五、教学方法及手段：
以讲授法联系案例，间以课堂分组团体活动，采用多媒体教学
六、参考资料：
1、重庆文理学院治安管理条列
2、大学生安全教育
七、授课效果分析：
通过本次授课使得大学生了解到大学期间的一些安全细节，加强了大学生自身的安全意识。
八、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）
1、导入课题：时间过得真快！明天就是我们伟大祖国的第六十二个生日，中华人民共和国成立62年了！在此，让我们共同祝福我们的祖国更加繁荣昌盛！
2、教学内容：
国庆假期的安全教育
一、安全：安全是人们共同的追求。人们无时无刻不在盼望和祈祷着国家平安、社会平安、亲人平安、自己平安……平安是家人的期盼，平安是事业的起点，平安是生活的真谛，平安是幸福的源泉
二、国庆节的放假时间有10月1日至7日，10月8日回校上课
三、预祝大家国庆快乐
四、安全是生命之水，文明是幸福之源，学习是根本
（一）安全第一，防范意外：
首先，要注意交通安全：要遵守交通规则，严守交通法规。其次，要防止溺水事故：河边池塘，不能随意靠近。
第三，要注意饮食卫生安全
第四，需要我们注意的其他安全事项
（二）遵纪守法，行为文明。
• 1.自觉遵守国家法律、社会公德。言行文明，以礼待人。• 2.尊老爱幼，孝敬父母，听从教导，不任性胡闹。
• 3.正常交往。不接触不三不四的人；不与陌生人搭讪，不轻信陌生人的花言巧语，不结伙四处游逛、惹是生非；不参与打架斗殴。• 4.不吸烟，不喝酒，不赌博，不乱花钱。
• 5.不进入营业性网吧和台球室、游戏厅等不适宜未成年人进入的场所。不参与不健康的娱乐活动。
• 6.遵守法律，不偷盗、损害他人财物，参与敲诈活动。• 7.未经父母同意不得在外留宿。
（三）劳逸结合，不忘学习。
• 1.认真完成好各科假期作业，积极参加各种社会公益活动。• 2.看好的影片，读健康书。假期中，要多欣赏爱国主义教育方面的电影或电视，培养自己的性情，陶冶自己的情操。
五、结语
• 同学们，生命只有一次，但愿平安伴你一生！
一、课程基本情况
课程名称：安全教育培训 开课时间：2013 年 12月 8 日 开课单位/部室：公司安全科
适用人员： 公司驾驶员及安全管理人员 课程负责人：安全科科长
二、课程内容简介
1、有效应对恶劣天气及道路交通突发事件；
2、增强冬季安全行车意识；
3、传达上级文件精神。
三、目的
公司根据上级相关文件指示精神，结合冬季运输安全知识，提高司乘人员的安全技能及安全意识，降低事故发生率。
四、课程内容：
1、讲授汽车驾驶员所必须掌握的车辆冬季保养知识，以提高冬季行车不利因素的认识，强化雨雾冰雪天环境下的驾驶操作能力及安全意识。
基本要求：掌握冬季车辆设备的维护与保养知识，了解冬季行车安全重点和注意事项，特别是雨、雾、雪天对行车安全的不利影响、预防措施及安全驾驶技巧。重 点：结合山区道路的特点，向驾驶员们讲解冬季雨天、雾天、冰雪天行车的不利因素和安全驾驶技巧。
2、讲授车辆、驾驶员所遇应急事件类型和应急处理的正确措施，力求遇到紧急事件时从容化险为夷。
基本要求：了解常见事故的发生规律和预防措施；掌握正确的急救方法；了解各种特殊道路交通环境下的安全行车方法及车辆保险与理赔的相关规定；培养驾驶应变的能力。
重 点：掌握转向失控、制动失效、行车失火、轮胎故障、碰撞、侧翻、紧急安全停车应急措施以及应急处理的原则。
3、传达上级有关文件 执笔人：
审定人：
2012 年 12月 1 日制
桦甸市公路客运有限公司
驾驶员安全教育培训教案
为规范道路运输驾驶员继续教育，强化道路运输驾驶员安全意识、责任意识、法制意识和服务意识，不断提高安全驾驶和节能驾驶职业技能，进一步提升道路运输驾驶员职业素质，根据《中华人民共和国道路运输条例》、《道路运输从业人员管理规定》（原交通部令2006年第9号）和《道路运输驾驶员继续教育办法》（交运发〔2011〕106号）等有关规定，制定本大纲。
一、道路旅客运输驾驶员继续教育大纲（24学时）
单元一道路运输法规、政策2学时
教学目标：
深入理解道路旅客运输相关法规，强化遵纪守法意识；掌握新制定（修订）法规对道路旅客运输驾驶员的要求。
教学内容：
1.国家和行业的相关法规政策：
（1）《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国合同法》等国家法律对道路旅客运输驾驶员责任、权利、义务等的规定；（2）《中华人民共和国道路运输条例》、《道路旅客运输及客运站管理规定》、《道路运输从业人员管理规定》、《道路运输驾驶员继续教育办法》、《道路运输驾驶员诚信考核办法》等法规、部门规章对道路旅客运输驾驶员的要求及违法行为的处罚规定。
2.省级人民政府及行业主管部门的法规政策： 省级人民政府、交通运输主管部门和道路运输管理机构关于辖区内道路旅客运输的相关法规规章和要求。
单元二社会责任与职业道德2学时
教学目标：
了解道路旅客运输驾驶员的职业特点，深入理解道路旅客运输驾驶员的社会责任和职业道德。
教学内容：
1.道路旅客运输驾驶员的职业特点； 2.道路旅客运输驾驶员应履行的社会责任； 3.道路旅客运输驾驶员职业道德包含的主要内容。
单元三道路旅客运输驾驶员职业心理和生理健康2学时
教学目标： 了解驾驶员心理、生理健康与道路旅客运输安全的关系；掌握心理健康调节方法；了解道路旅客运输驾驶员常见职业病及预防措施。
教学内容：
1.驾驶员心理、生理健康对行车安全的影响； 2.影响心理、生理健康的主要因素； 3.心理健康调节方法；
4.酒后驾驶、疲劳驾驶的危害；
5.道路旅客运输驾驶员常见职业病及其预防措施。
单元四道路旅客运输车辆2学时
教学目标：
了解客运车辆新标准以及新技术、新设备的作用；掌握客运车辆维护周期及维护作业内容；掌握客运车辆常见故障识别；掌握客运车辆的安全检视项目、方法。
教学内容：
1.客运车辆动态监控要求和正确使用；
2.客运车辆的维护及相关安全备品、工具使用：
（1）日常维护作业内容；
（2）一级维护、二级维护的周期；
（3）车辆备品、工具和消防器材的原理、配置及使用方法。3.道路旅客运输车辆常见故障的识别、描述和实用的故障排除方法；
4.道路旅客运输车辆行车前、行车中和收车后的安全检查方法步骤和重点项目；
单元五道路旅客运输行车危险源辨识3学时
教学目标：
掌握道路旅客运输行车危险源辨识的基本概念，能正确地辨识道路旅客运输过程中的危险源。
教学内容：
1.危险源辨识的基本概念；
2.驾驶员、其他交通参与人的不安全行为危险源辨识； 3.车辆、行李物品等的不安全状态危险源辨识； 4.道路的不安全因素危险源辨识；
5.夜间、特殊天气及自然灾害的负面影响危险源辨识。
单元六道路旅客运输防御性驾驶方法及不安全驾驶习惯纠正6学时
教学目标：
结合典型案例掌握道路旅客运输防御性驾驶方法；掌握常见的不安全驾驶行为及其产生的主要原因，纠正不安全驾 驶的习惯。
教学内容：
1.防御性驾驶的通用规则； 2.防御性驾驶方法：
1）起步、直线行驶、跟车、超车、停车、倒车、掉头时的防御性驾驶方法；
（2）客运站内、进出客运站及站外停车的防御性驾驶方法；
（3）高速公路、山区道路等不同道路的防御性驾驶方法；
（4）桥梁、隧道、交叉路口、城乡结合部等特殊路段的防御性驾驶方法；
（5）冰雪路面、积水路面、砂石路面、沉降路面和泥石流等的防御性驾驶方法；
（6）夜间行车防御性驾驶方法；
（7）雨天、雪天、雾天、雷电、大风沙尘及高温等气象条件的防御性驾驶方法。
3.超速、疲劳驾驶、注意力分散等不安全驾驶行为原因分析及其习惯纠正。
单元七紧急情况及应急处置3学时
教学目标： 掌握紧急情况应急处置原则；掌握事故发生后报告程序、内容和处理方法；掌握事故发生后的脱困方法。
教学内容：
1.制动失效、转向失控、爆胎、车辆侧滑失控、发动机熄火、车辆起火，行人、牲畜突然横穿道路等紧急情况的处置原则、方法；
2.事故报告程序、内容； 3.事故现场的处理步骤、方法； 4.事故现场保护旅客安全的原则；
5.车辆发生碰撞、侧翻、坠车、落水、起火等事故后的脱困方法；
6.驾驶员或乘客突发疾病的应急处置。
单元八道路旅客运输知识2学时
教学目标：
掌握道路旅客运输运营管理基础知识，道路旅客运输服务要求和业务流程。
教学内容：
1.道路旅客运输“三关一监督”和“三不进站、五不出站”的安全管理规定；
2.乘客出行心理、服务需求；
3.旅客运输成本核算、运营调度及服务规范； 4.服务纠纷等异常情况的处理；
5.旅客禁止携带危险品种类、规定及其识别。
单元九道路旅客运输节能减排2学时
教学目标：
了解客运车辆燃料消耗影响因素，道路旅客运输节能的方法途径；掌握旅客运输节能驾驶操作规范。
教学内容：
安全培训教案
2014年3月
安全培训教案
培训目的：安全生产培训教育作为安全生产基础管理的一项重要内容，是提高职工安全技能和全民安全意识的重要途径，是培养政治素质高、业务能力强安全管理队伍的重要手段。
培训人员：公司全体职工 培训讲师：潘森 培训时间：12课时 培训教材及课时：
一、安全生产的基本知识（2课时）
1、从业人员的权利和义务
（1）生产经营单位与从业人员订立的劳动合同，应当载明有关保障从业人员劳动安全、防止职业危害的事项，以及依法为从业人员办理工伤社会保险的事项。
（2）生产经营单位不得以任何形式与从业人员订立协议，免除或者减轻其对从业人员因生产安全事故伤亡依法应承担的责任。
（3）生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施，有权对本单位的安全生产工作提出建议。
（4）从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、检举、控告；有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。
（5）生产经营单位不得因从业人员对本单位安全生产工作提出批评、检举、控告或者拒绝违章指挥、强令冒险作业而降低其工资、福利等待遇或者解除与其订立的劳动合同。
（6）从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所。
生产经营单位不得因从业人员在前款紧急情况下停止作业或者采取紧急撤离措施而降低其工资、福利等待遇或者解除与其订立的劳动合同。
（7）因生产安全事故受到损害的从业人员，除依法享有工伤社会保险外，依照有关民事法律尚有获得赔偿的权利的，有权向本单位提出赔偿要求。
（8）从业人员在作业过程中，应当严格遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品。
（9）从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。
（10）从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当立即向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告；接到报告的人员应当及时予以处理。
（11）工会有权对建设项目的安全设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用进行监督，提出意见。
工会对生产经营单位违反安全生产法律、法规，侵犯从业人员合法权益的行
为，有权要求纠正；发现生产经营单位违章指挥、强令冒险作业或者发现事故隐患时，有权提出解决的建议，生产经营单位应当及时研究答复；发现危及从业人员生命安全的情况时，有权向生产经营单位建议组织从业人员撤离危险场所，生产经营单位必须立即作出处理。
工会有权依法参加事故调查，向有关部门提出处理意见，并要求追究有关人员的责任。
2、员工的权利
公司每位员工有权在工作中制止以下不安全行为：（1）员工违反公司安全管理制度和操作规程作业；（2）员工未按照规定使用劳动防护用品；（3）员工未经批准进行带有危险性的作业；（4）员工在禁止烟火区域动火和抽烟；（5）员工在工作时间内擅离职守；（6）其他的不安全行为。
为了你和他人的安全和健康，请珍惜你的权利！
3、员工的义务
公司每位员工有义务对工作区域中存在的以下不安全因素及时处理：（1）工作区域有不正常的气味和声响；
（2）各类仪表和安全监控设备出现异常数据；（3）机器设备不能正常工作；（4）安全防护设施失效；
（5）管道和线路明显的跑、冒、滴、漏；（6）其他认为不正常的现象。
发现以上问题请立即报告你的主管领导和其他人员！
4、三不伤害原则：
不伤害自己：首先保护自己的安全和健康
不伤害他人：时刻关心你的工作伙伴和他人的安全与健康
不被他人伤害：纵容他人的不安全行为也许伤害的就是你自己
5、安全生产责任
安全生产责任制：根据安全生产法律法规和企业生产实际，将各级领导、职能部门、工程技术人员、岗位操作人员在安全生产方面应该做的事及应负的责任加以明确规定的一种制度。
安全生产责任制的作用：明确了单位的主要负责人及其他负责人、各有关部门和员工在生产经营活动中应负的责任。在各部门及员工间，建立一种分工明确、运行有效、责任落实的制度，有利于把安全工作落到实处。使安全工作层层有人负责。安全生产责任制是安全生产管理的核心
明确公司各级负责人、各类工程技术人员、各职能部门和每位员工在生产活动中应负的安全职责。
我们应该做到：明确分工，各负其责，协调一致，全员参与。
6、安全检查
（1）各项安全管理制度和操作规程的执行情况，各种安全记录是否填写完备。（2）设备、机器的安全防护设施是否齐备有效。
（3）操作人员是否具备合格资质，身体条件是否适合所从事的工作。（4）人员是否按照要求配备适当的劳动保护用品并能够正确使用。
（5）紧急撤离通道是否畅通，疏散指示标志是否有效。
（6）操作人员是否接受过必要的安全培训，具备一定的安全防护知识和技能。（7）是否存在违章作业和违章指挥的行为。（8）其他应检查的项目。
7、安全生产管理要求
（1）任何生产过程都要进行标准化，严格按标准SOP进行操作。
（2）根据生产程序的可能性，列出每一个程序可能发生的事故，以及发生事故的先兆，培养员工对事故先兆的敏感性。
（3）认识到安全生产的重要性，以及安全事故带来的巨大危害性。
（4）在任何程序上一旦发现生产安全事故的隐患，要及时的报告，要及时的排除。即使有一些小事故发生，可能是避免不了或者经常发生，也应引起足够的重视，要及时排除。当事人即使不能排除，也应该向安全负责人报告，以便找出这些小事故的隐患，及时排除，避免安全事故的发生。
二、公司安全生产的一般规定（2课时）
1、新工人进入车间前必须认真学习本工种安全技术操作规程。未经安全知识教育和培训，不得进入车间现场操作。
2、进入车间，必须带好安全帽，穿好作业服。
3、高空作业时，不准往下或向上抛材料和工具等物件。
4、不懂电器和机械的人员，严禁使用机电设备。
5、危险区域要有明显标志，要采取防护措施，设示警。
6、在操作中，应坚守工作岗位，严禁酒后操作。
7、特殊工种必须通过有关部门专业培训考试合格 发给操作证，方准独立操作。
8、施工现场禁止穿拖鞋、高跟鞋、赤脚和易滑、带钉的鞋和赤膊操作。
9、工具用好后要随时装入工具袋。
10、从事高空作业的人员，必须身体健康，严禁患有高血压、贫血症、严重心脏病、精神症、癫痫症、深度近视眼在500度以上人员，以及经医生检查认为不适合高空作业的人员，不得从事高空作业。
11、事例1 ［设备］粉碎机［后果］一操作工少了四指
［经过］粉碎操作进程中，因操作工刚来，粉碎机还没停下就清扫粉碎机，还好已经断电了，只是少了四指．
［教育］一定要等机器停稳了再清洁或清场。
12、事例2 ［后果］手被夹伤,其中手部肌腱出槽难以恢复.［经过］ 操作人员在机器动转时, 机器出现小故障.在未关闭机器情况下,即伸入试着排除,结果手被夹伤.［教育］我们在生产过种中,在机器运转时,一旦出现很小故障,我们总会认为在不关机的情况下,想有意地去直接解决问题而忽略自身的安全,这种抱着试探或侥幸的心理往往会给我们带来更大的事故.所以操作人员或任何人在机器运转时都不要伸手去调整机器.一定要关闭电源.13、事例3 ［后果］一手指致残
［经过］ 主操作工在停机调整机器时,一与生产无关的外来旁观者不小心触动机器,造成操作工手被夹入机器内,一手指粉碎性骨折,致残.［教育］任何生产现场最好将与生产无关的人员隔离在生产区域之外..14、事例4 ［后果］由于吸烟引起的火灾，烧毁现场内一片狼藉 ［经过］事故回顾
由于操作不慎，割破面部、手部及其其他部位！工作精神疏忽，造成运输途中轧伤
未佩戴防护用品，在打磨时别飞溅的铁屑溅伤眼睛 工件滚落砸到脚部 上下班途中交通事故
15、这些事故的原因是什么？
16、小结
不能在为停机时将身体深入机器内 一定要等机器停稳了再清洁或清场。不要抱有试探或侥幸的心理
任何生产现场最好将与生产无关的人员隔离在生产区域之外 加强员工岗位安全责任意识
三、公司安全技术操作规程（3课时）
1、巡检员安全操作规程
（1）检查巡视设备运行状态时必须行走安全的检查路线，不允许上到设备上或皮带上及危险部位巡视检查。
（2）对危险部位的巡视检查，要停车或停止动力源的供给，严格执行《设备检修停电程序》。
（3）巡视中不得跨越皮带、刮板机及传动部位，不得钻入设备的危险部位。如皮带下部、传动滚筒周围。
（4）在各类存储库巡视时，遇有照明不佳时，严禁靠近危险部位。
（5）设备、设施、压力开关（表）限位传感器、各种报警限位值，巡视检查中不得随意更改限定值。对称重计量设备仪器，不得随意进行调整。
（6）对巡视检查间歇性动作的设备，操作工一定了解和掌握此类设备的运转情况。不得在运行间歇时，进行身体的任何接触或动用工具进行接触，需要检查处理必须停电和释放所有压力后进行。
（7）交接班中处理事故要及时通知中控室工作情况，以防中控室启动设备。（8）巡视员在巡视检查中发现设备，设施等出现着火危及人身时要立即停车，报告集控室组织抢救。
（9）巡视中操作工不得随意开停设备，要严格按照安全技术有关要求巡视设备，特别是连锁关系的设备。
2、电焊工安全操作规程
（1）电焊工应穿绝缘胶鞋，戴皮手套。在潮湿的地方工作时，需注意防护用品的绝缘程度，不允许穿短裤和凉鞋进行作业。（2）检查电焊机是否完好、接线是否可靠，开关位臵及保护是否正确灵敏．电缆有无破皮，电焊钳、面罩及所用工具、材料是否完好无缺。电焊机外壳应可靠接地。
（3）工作前，应先清理工作现场，距易燃、易爆物10m以外。在焊接下方若有易燃物品时，应用不燃物覆盖，并设专人 监护：并有可靠的防火措施。（4）高空焊接时，必须遵守《选煤厂安全规程》中高空作业的有关规定，并设专人监护，严禁乱扔焊条头。
（5）在设备、溜槽及容器内进行焊接时，应有良好的通风条件，同时对焊接设备及相关联设备进行断电、挂牌、闭锁、设专人监护，并系好安全带。照明行灯的电压不得超过12V，且不得将行灯变压器带入容器内部。
（6）接线时，电焊机二次接地线必须可靠地接在被焊件上，使电流直接构成回路，严禁电流通过设备、轴承及储油部件。（7）电焊机要放臵在易散热的场所，其温度不得超过70℃，并需设专用开关，不得与其他设备混用。
（8）焊接盛过易燃、易爆物的容器时，事先用肥皂水或碱水清洗干净，并用蒸汽或压缩空气吹净，工作时要打开容器所有通道，确保通风良好。
（9）焊接时，电焊工要使用符合要求的面罩，焊接位臵应使电弧至少离墙0．5m。对与电焊有关的辅助工作人员，应按规定戴好防护眼镜。
（10）电焊工禁止卷起袖口、敞开衣领进行电焊作业。仰焊和横焊时，飞溅严重，要加强个人防护。清渣时焊工应戴防护眼镜，以防灼热的药皮烫伤眼睛。（11）工作完毕或暂停工作时，必须切断电源、气源，检查现场，消灭火种，必要时留专人看守现场，确认无起火危险后方可离去。
3、维修工安全操作规程
（1）检查工作使用的材料、工具、设备、设施等是否符合使用要求。（2）所有木把工具必须安装牢固，使用前先检查手锤、大锤的锤把。
（3）在高空作业时，要有工具袋，并要有防护措施，防止工具或物件坠落伤人。
（4）使用手电钻或其他手持电动工具时，必须装设漏电保护器。禁止雨天冒雨使用电动工具。不得戴手套手使用手电钻。
（5）使用起吊设备时，必须由专人操作，并严格执行起吊设备及起重工的操作规程。
（6）滚动轴承安装前要擦洗干净，一般先将轴承在热油中加温后一次装在轴上，不准用锤直接打击轴承，要特别注意推力轴承和圆锥轴承的受力方向。正确装配后的滚动轴承应当是滚动灵活，无附加的径向跳动和轴各窜动，运转时声音、温升正常。
（7）装配胶带轮和链轮时，要求两轮中心线在同一平面内，传动带或链条的松紧要适度，使用多根三角带时其长度要一致。
（8）装配联轴器要严格保证两轴线的同心度在规定范围内，轴向间隙要符合规定。
（9）齿轮副的装配必须符合齿轮间隙和径向间隙，齿宽要对正。并用着色法检查接触情况，不合格时要加以调整，直至接触的印痕达到规定的标准为止。（10）检修时，拆下的零件要顺序放好，必要时打上记号，并应尽快清洗后涂上润滑油，防止丢失和生锈。
（11）修理互相联系的机件时必须先将相连的机件卡住，使其不能滑动后方能进行工作。
（12）对设备进行检查，调试，修理或使用时，必须遵守该设备操作规程的有关规定。
（13）设备试车前要用手盘动，检查传动是否轻快，有无摩擦等异常现象，确认一切正常后方可送电试车。
（14）检修好的设备，其安全防护设施必须齐全，可靠，并要达到质量标准的要求。
（15）检修工作中，拆下的零部件应妥善放臵，不得丢失。检修机械零部件的结合面时，应将吊起部分垫稳，手不得伸入其间。检查设备内部，应用行灯或手电筒，不得用明火照明。检查容易倾倒的部件时，必须支撑牢固。
（16）使用扳手时，扳手与螺母应接触紧密，接触部分不得粘有油脂。扳手不得加套筒使用，也不可把扳手当捶使用。使用手锤，扁铲，锉刀，刮刀，虎钳等专用工具时，应严格遵守各工具的操作规程，以免发生事故。
（17）清洗机件应用无铅汽油或柴油。清洗点严禁烟火，废油、破布、棉纱应集中存放在有盖的桶内，有专人负责清除。
（18）操作完后，要断开电源，操作人员方可离开。
四、安全技术措施（2课时）
1、各类设备安全防护满足“零进入”原则：即不论正常或异常、不论有意或无意，人员身体的任何部位都不可能接触到设备的运动部件而受到伤害。
2、设备不得带有锐利棱角，任何发热部位（温度＞60℃）和有夹、压或割伤危险的运动部件应配有防护或连锁装臵。
3、动力传输系统上的防护罩应以机械方式固定，不允许采用无需工具就能开启的固定装臵。
4、各类特种设备的安全装臵和信号装臵必须定期检验和有效。
5、电气设备的防护性接地或接零，以及其他防触电设施。
6、在工作区域设臵安全警示标志。
7、重点部位（配电室、危险品仓库、锅炉房）的特殊安全 防护设施。
8、其他安全防护技术措施。
9、总结请大家牢记：
每一个安全事故的教训都是惨痛的，每一个安全事故的发生都有其必然性和偶然性。事故无大小之分。
身边的一些小事或小疏忽，完全可能引起巨大的事故和损失。只有安全，才是效益。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010——2010年) 》指出“重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合, 提高学生综合素质, 使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此, 安全教育是社会主义教育事业的重要组成部分, 是需要加强研究和深入探讨的科学。自2010年福建南平校园伤害案以来, 学校安全日益成为学校、家长、社会共同关注的大问题, 现在从中央到地方各级政府、从教育行政部门到各大、中、小学校、幼儿园、托儿所, 都非常重视校园安全教育和安全管理, 特别是各校长、园长等行政负责人, 对老师、对安保人员、对学生都反复强调, 各老师确实也在身体力行地实行安全教育, 学校想尽办法为学生提供一个无安全隐患的教育环境。然而学校还是不怎么安全, 各种学生伤害事件仍时有发生, 可见安全教育和安全管理还是有漏洞的。
学生安全是学校工作的头等大事, 学校安全事关千家万户, 关系到社会的稳定与和谐, 关系到社会主义现代化事业的顺利进行, 容不得我们一丝一毫马虎和懈怠。就学校安全工作来讲, 主要在两个方面:一是做好安全管理, 二是做好安全教育。安全管理是我们各级教育管理者的职责, 我们要确保学校的教育教学设备设施的安全、有效, 要通过完善各项规章制度, 做好各项安全措施等;做好安全教育, 我们还要组织学生开展丰富多彩的安全教育活动, 提高学生的安全意识、安全防护。就学校的安全管理和安全教育来说, 安全教育比安全管理更重要。因为安全管理是学生安全的外部条件, 而学生的安全意识和自救自护能力才是学生安全的主要保障。但是, 在我们学校的教育中, 学生获得的往往是防护和逃生, 而关于生命深层次的教育, 如生命意义、生命价值、生命责任、等等观念的培养几乎为零。有资料表明, 许多中小学生出现失落、迷茫、悲观、抑郁、急躁、焦虑、消沉、绝望等心态或品性, 他们缺乏生活目标和方向, 感受不到幸福, 不知道生命的意义与价值, 这样, 他们在人生过程中只在意于生活的感觉, 而体验不到生命存在的性质及意义, 以至轻贱生命, 用放弃生命或伤害生命的方式来解决生活中的问题。每个血案都警醒我们, 枪支和刀具是容易通过法律和公共管理实现有效管制的, 而真正需要我们重视和反思的是人心、人性、人品等深层次的问题。因此加强安全教育, 提高学生自身的安全意识和自我保护能力, 将能促进学生更好的成长。
现代社会三口之家是主基调, 其中的孩子在成年之前大部分时间是在学校度过, 更何况即便是成年人中也有不少人是在学校继续接受教育, 所以学校安全教育应该是永恒的课题。学生非正常死亡和意外伤害案件的高发一直是困扰和制约学校、家庭、社会和谐发展的因素, 很多研究者提出三位一体或者多位一体的确保孩子健康成长的保障模式, 把教育孩子安全的责任细化分解, 以此引起多方的注意, 希求形成合力来实现确保孩子安全的效果。但是, 对比与《学校安全教育与安全管理》的立意来说就缺少了明确性和主体性。学校安全教育是学生一次教育终生受益的关键点, 之所以很多成年人对某种、某类事故留下刻骨铭心的记忆, 源自于自身的经历和身边发生的事件, 对学生安全教育要恰逢其时。因此, 学校对学生实施安全教育理所当然, 责无旁贷。一方面学校对学生的安全教育更具有系统性和专业性, 另一方面学校的安全教育与学生其他课业课程具有同等重要的地位, 能够形成安全教育学科, 纵向研究, 横向延展。
从成书的体例上看, 作者在对学校安全教育概述之后, 首先就是学校安全应急预案的章节, 实际上指出了预案是确保学校安全教育与管理的前提, “凡事预则立, 不预则废”;接着就是多达九个章节的具体的学校交通、涉水、公共卫生、消防、用电、活动、网络、心理、自然灾害、校园暴力与校园周边安全的论述;最后是学校常用安全制度的介绍。可以说事无巨细, 面面俱到, 从具体到一般, 最后上升到制度建设。在涉及到的具体某个方面时是按照概述、案例、安全常识与防范措施以及应急预案的顺序结构提出问题、分析问题、解决问题, 其实用性不言自明。
长期以来, 我国对各种各类型意外事故的研究和管理一直是个薄弱环节, 所以安全问题层出不穷, 建设安全文化, 发展安全科学成为的教育界乃至全社会公认的艰巨任务, 《学校安全教育与安全管理》是应对解决建设安全文化发展安全科学的阶梯之作。通读全书, 无疑接受了一次安全教育, 相信随着业内人士认同的影响力和对社会的贡献作用也会日渐凸显, 进而引起社会、教育主管部门的重视, 会在更高的层面发挥作用。
摘要：学生安全涉及千家万户, 各类学生安全事故屡屡发生, 引发学校、家长、社会对学生安全高度关注, 采取多种措施加大对学校安全教育与安全管理的力度。
【关键词】 煤矿 安全培训 安全文化
近年来，在党中央、国务院的关心下，经过各地区、各部门和煤矿企业的共同努力，煤矿安全生产形势总体稳定、趋向好转，但形势依然严峻，重特大事故尚未得到有效遏制。部分煤矿企业劳动定员标准执行不严，甚至没有定员标准，劳动组织管理混乱，超定员组织生产等是造成重大伤亡事故的重要原因之一。
通过分析我国煤矿发生事故的原因表明：与管理措施不到位或缺乏有效管理措施有关的事故占事故总起数的48.7%，占死亡人数的48.1%，而特大事故则都与管理不善有关。每年由此造成的死亡人数超过3000人，经济损失超百亿元。同时，煤矿重大动力灾害的威胁还极大地限制了矿井生产能力，导致矿井机械化装备的效能只能发挥60-70%，降低了生产效率，每年经济损失达数百亿元。
造成我国煤矿安全状况差的原因，除我国煤矿地质条件复杂、自然灾害严重、装备不良科技水平低等因素外，在煤矿安全管理方面存在很多原因，有很多管理问题需要解决。搞好安全管理是防止伤亡事故和职业危害的根本对策。造成伤亡事故的直接原因概括起来不外乎人的不安全行为和物的不安全状态，但其本质的原因是管理和环境的缺陷。防止伤亡事故和职业危害，归根结底应从加强和改进安全管理做起。搞好安全管理是贯彻落实“安全第一，预防为主”方针的基本保证。安全技术和劳动卫生措施都有赖于有效的安全管理，才能发挥应有的作用。“三分技术，七分管理”，硬技术的发挥，有赖于软科学的保证。当前，我国许多矿山企业，特别是大批中、小矿山，技术、经济力量薄弱，为实现安全生产，更加需要突出安全管理的作用。安全管理的主要工作就是安全培训，搞好安全培训，有利于改进企业管理，全面推进企业各方面工作的进步，促进生产发展，提高经济效益。
1.加强安全知识培训，创新培训方式、方法
作为高危行业的煤炭行业，进行煤炭生产不仅需要懂生产经营管理、懂专业技术的人才，而且需要具有一定的专业技能、操作熟练、安全意识较强的生产一线从业人员。这些人员的管理水平、技术素质、责任态度、安全意识如何，直接影响着煤炭安全生产的大局。据目前乡镇煤矿情况看，现状与要求相差太远。据此，加强安全技术培训已成为当务之急，这是短而快、效率高的有效途径。
为有针对性的做好我矿职工安全培训教育工作，要不断地探索和创新新形势下职工安全培训教育的新途径，改变以往单纯古板的教育方式，采取多种措施加强员工的安全知识培训，以真正提高工人的安全意识。
1.1实物模拟教学法
采取以实物和模拟为主的“实物模拟教学法”。例如：在试验室里模拟“瓦斯煤尘爆炸”场景，培训效果非常好。
1.2事故案例教学法
把历史上发生过的煤矿事故进行分类整理，对各种事故发生的原因以及如何防范、发生事故后如何处理等对矿工进行有针对性的安全知识培训。把对安全知识模糊的感性认识上升为理性认识，提高矿工安全生产的自觉性。
1.3安全图标教学法
根据作业的实际情况，设计一系列安全图标，图文标示非常清楚又生动易记，在工区和工作面悬挂、张贴，使矿工随时随地受到安全知识的警示，强化其“自保、自控、自防”的安全意识，起到警钟长鸣的作用。
1.4现场安全技能演示法
请煤矿安全专家、工程技术人员、高级技师对员工在本岗位上进行专门作业技能演示、技术观摩、技术问答等，利用现场指导演示等方法，加强对矿工安全作业技能教育，对矿工进行安全素质培训，增强矿工在煤矿安全生产中“自保、自控、自防”的本领，提高矿工学习煤矿安全知识的实用性，增强了学习的直观性、实效性。
1.5网络形象教学法
充分发挥局域电子网络的优势，制作图文并茂，动画效果好的VCD进行教学，增强矿工对煤矿安全事故发生原因的直观印象，加深对安全知识的认识和理解，使安全知识的教学更有趣味性，激发矿工学习的兴趣，增强了矿工对安全知识的记忆。不仅能主动遵守作业规程，不违章作业，而且会自觉地抵制管理者的违章指挥，防范不安全事故的发生。
另外，必须坚持“培训--考核--合格--发证”持证上岗的要求，一定要通过严格的考核来保证培训质量，不合格者不发证，无证者不能上岗。特别是培训及考核工作必须依法进行，违者必须追究法律责任，严肃处理、视作破坏安全生产论处。
2.培育先进安全文化
根据对煤矿企业所发生的众多伤亡事故进行统计分析的结果来看，绝大多数事故都属于责任事故，是由于煤炭从业人员（包括煤矿企业的经营者、管理者以及生产作业人员）素质的欠缺，尤其是安全素质的低下所引致的。而安全素质低下的突出表现即安全意识的欠缺，也即对于中国的煤矿企业而言，从业人员普遍存在安全意识不足的弊端，这种安全意识的不足由于和煤矿企业的职业高风險性结合在一起，就造成了煤矿企业伤亡事故多发的被动局面。而这种普遍的思想意识上的缺陷只有通过涵盖范围广、涉及企业全员的、以塑造正确安全价值观、强化安全意识为目标的安全文化建设加以弥补改造才能长久有效；只有靠安全文化去熏陶，才能形成员工自觉的“自我监管”以更好地避免事故的发生。
因此，必须应大力加强安全文化建设，全面实施思想发动、管理拉动、全员联动、创新促动的“四轮驱动”战略，不断创新安全文化建设的内涵和外延，形成独具特色的安全文化氛围，这将会有效地促进全矿的安全生产。
一是思想发动，培育理念，让员工“想安全”。各矿应大力实施“四个一”的安全教育工程：切实构筑以工业广场、生产办公楼为主的安全教育“一条龙”；以入井口到井下运输大巷为主的安全教育“一长廊”；以科队学习室为主的安全教育“一园地”；以电视、橱窗、板报为主的安全教育“一阵地”。
二是管理拉动，规范行为，促员工“守安全”。该矿领导应自觉学习《安全生产法》等法律法规，不折不扣地履行自己的安全职责，积极倡导并努力建设矿井安全文化，并把质量标准化建设当作“安全工程”、“矿井形象工程”来抓，实行随时抽查和定期检查相结合，抽检和交叉检查相结合的形式进行质量标准验收。
三是全员联动，提高素质，使员工“会安全”。应在全员安全管理上下工夫，在生产实践中推行“六线五员”齐抓共管模式：“六线”即党、政、技、工、团、退；“五员”即：党员、发挥党组织的监督和保证作用；岗员，发挥共青团的青安哨兵作用；网员，发挥网员的群众监督作用；安全员，发挥安全员对现场事故的控制作用；协管员，发挥退休家属的宣传和规劝作用，使安全防线更加牢固。
安全文化建设的出发点和落脚点是为安全生产提供精神动力和智力支持，通过安全文化无形的“软约束”，使安全行为从他律走向自律，弥补制度和监管的不足，形成安全生产的长效机制，取得企业安全生产效益和员工安全健康双赢。
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