美国文学选读期末试卷

美国文学选读期末试卷（共5篇）

美国文学选读期末试卷 篇1

(10 points in all, 2 point for each)

Group 1

Column A Column B

( )1. Benjamin Franklin a. Moby Dick

( )2.Edgar Allan Poe b. The Cast of Amontillado

( )3. Ralph Waldo Emerson c. The Scarlet letter

( )4. Nathaniel Hawthorne d. Self-Reliance

( )5. Herman Melville e. The Autobiography

Part ⅠⅠ: Gap filling (10 points in all, 1 point for each).

1.

2.

3.

4. ?The Old Man and the Sea? is written by _______ . Samuel Langhorne Clemens is better known by the pen name ______ _______ . ?the remains of my relations? means __________________ in Chinese. ?I must not only punish but punish with impunity? means ___________________________in Chinese.

5. _________ is regarded as the first person to write the detective novel in the west.

6. Ralph Waldo Emerson is the supporter of _________.

7. Herman Melville is the famous _________and poet of America.

8. In 1836, a little book came out which made a tremendous impact on the intellectual life of America. It was entitled _________ by Emerson.

9. The historical novel ?Scarlet Letter? describes the17th century?s life style of the___________________________ in North America.

10. In Herman Melville?s Moby Dick?, as the opposite of the human being, the whale stands for __________________.

Part ⅠⅠⅠ: Reading Comprehension (40 points in all, 2 points for each).

A

I travel a lot, and I find out different “styles” (风格) of directions every time 1 ask “How can I get to the post office?”

Foreign tourists are often confused (困惑) in Japan because most streets there don?t have names; in Japan, people use landmarks (地标) in their directions instead of street names. For example, the Japanese will say to travelers, “Go straight down to the corner. Turn left at the big hotel and go past a fruit market. The post office is across from the bus stop.”

In the countryside of the American Midwest, there are not usually many landmarks. There are no mountains, so the land is very flat; in many places there are no towns or buildings within miles. Instead of landmarks, people will tell you directions and distances. In Kansas or Iowa, for example, people will say, “Go north two miles. Turn east, and then go another mile.”

People in Los Angeles, California, have no idea of distance on the map; they measure distance in time, not miles. “How far away is the post office?” you ask. “Oh,” they answer, “it?s

about five minutes from here.” You say, “Yes, but how many miles away is it?” They don?t know. It?s true that a person doesn?t know the answer to your question sometimes. What happens in such a situation? A New Yorker might say, ?Sorry, I have no idea.” But in Yucatan, Mexico, no one answers “I don?t know.” People in Yucatan believe that “I don?t know” is impolite, they usually give an answer, often a wrong one. A tourist can get very, very lost in Yucatan!

1. When a tourist asks the Japanese the way to a certain place they usually _________

A. describe the place carefully

B. show him a map of the place

C. tell him the names of the streets

D. refer to recognizable buildings and places

2. What is the place where people measure distance in time? _________

A. New York. B. Los Angeles. C. Kansas. D. Iowa.

3. People in Yucatan may give a tourist a wrong answer ________

A. in order to save time B. as a test C. so as to be polite D. for fun

4. What can we infer from the text? _________

A. It?s important for travelers to understand cultural differences.

B. It?s useful for travelers to know how to ask the way properly.

C. People have similar understandings of politeness.

D. New Yorkers are generally friendly to visitors.

B

Heroes of Our Time

A good heart

Dikembe Mutombo grew up in Africa among great poverty and disease. He came to Georgetown University on a scholarshipto study medicine ― but Coach John Thompson got a look at Dikembe and had a different idea. Dikembe became a star in the NBA, and a citizen of the United States. But he never forgot the land of his birth, or the duty to share his fortune with others. He built a new hospital in his old hometown in the Congo. A friend has said of this good-hearted man: “Mutombo believes that God has given him this chance to do great things.”

Success and kindness

After her daughter was born, Julie Aigner-Clark searched for ways to share her love of music and art with her child. So she borrowed some equipment, and began filming children?s videos in her own house. The Baby Einstein Company was born, and in just five years her business grew to more than $20 million in sales. And she is using her success to help others ― producing child safety videos with John Walsh of the National Center for Missing and Exploited Children. Julie says of her new program: “I believe it?s the most important thing that I have ever done. I believe that children have the right to live in a world that is safe.”

Bravery and courage

A few weeks ago, Wesley Autrey was waiting at a Harlem subway station with his two little girls when he saw a man fall into the path of a train. With seconds to act, Wesley jumped onto the tracks, pulled the man into the space between the rails, and held him as the train passed right above their heads. He insists he?s not a hero. He says: “We have got to show each other some love.”

A. Being a star in the NBA. B. Being a student of medicine.

C. His work in the church. D. His willingness to help the needy.

.

A. helpful to his personal development

B. something he should do for his homeland

C. a chance for his friends to share his money

D. a way of showing his respect to the NBA

A. Produce safety equipment for children.

B. Make videos to help protect children.

C. Sell children?s music and artwork.

D. Look for missing and exploited children.

A. He helped a man get across the rails.

B. He stopped a man from destroying the rails.

C. He protected two little girls from getting hurt.

D. He saved a person without considering his own safety.

C

Tom was one of the brightest boys in the year, with supportive parents. But when he was 15 he suddenly stopped trying. He left school at 16 with only two scores for secondary school subjects. One of the reasons that made it cool for him not to care was the power of his peer group.

The lack of right male role models in many of their lives ― at home and particularly in the school environment ― means that their peers are the only people they have to judge themselves against.

They don?t see men succeeding in society so it doesn?t occur to them that they could make something of themselves. Without male teachers as a role model, the effect of peer actions and street culture is all powerful. Boys want to be part of a club. However, schools can provide the environment for change, and provide the right role models for them. Teachers need to be trained to stop that but not in front of a child?s peers. You have to do it one to one, because that is when you see the real child.

It?s pointless sending a child home if he or she has done wrong. They see it as a welcome day off to watch television or play computer games. Instead, schools should have a special unit where a child who has done wrong goes for the day and gets advice about his problems ― somewhere he can work away from his peers and go home after the other children.

A. He disliked his teachers.

B. His parents no longer supported him.

C. It?s cool for boys of his age not to care about studies.

D. There were too many subjects in his secondary school.

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A. Peer groups. B. A special unit. C. The student judges. D. The home environment.

A. Wait for their change patiently. B. Train leaders of their peer groups.

C. Stop the development of street culture. D. Give them lessons in a separate area.

12. A teacher?s work is most effective with a schoolboy when heA. is with the boy alone B. teaches the boy a lesson

C. sends the boy home as punishment D. works together with another teacher

D

Far from the land of Antarctica, a huge shelf of ice meets the ocean. At the underside of the shelf there lives a small fish, the Antarctic cod.

For forty years scientists have been curious about that fish. How does it live where most fish would freeze to death? It must have some secret. The Antarctic is not a comfortable place to work and research has been slow. Now it seems we have an answer.

Research was begun by cutting holes in the ice and catching the fish. Scientists studied the fish?s blood and measured its freezing point.

The fish were taken from seawater that had a temperature of-1.88°C and many tiny pieces of ice floating in it. The blood of the fish did not begin to freeze until its temperature was lowered to -2.05°C. That small difference is enough for the fish to live at the freezing temperature of the ice-salt mixture.

The scientists? next research job was clear: Find out what in the fish?s blood kept it from freezing. Their search led to some really strange thing made up of a protein never before seen in put back, the blood again had its antifreeze quality and a lowered freezing point.

Study showed that it is an unusual kind of protein. It has many small sugar molecules(分子)held in special positions within each big protein molecule. Because of its sugar content, it is called a glycoprotein. So it has come to be called the antifreeze fish glycoprotein, or AFGP.

.

A. The terrible conditions in the Antarctic.

B. A special fish living in freezing waters.

C. The ice shelf around Antarctica.

D. Protection of the Antarctic cod.

.

A. The seawater has a temperature of -1.88°C.

B. it loves to live in the ice-salt mixture

C. A special protein keeps it from freezing.

D. Its blood has a temperature lower than -2.05°C.

15. What does the underlined word “it” in Paragraph 5 refer to?A. A type of ice-salt mixture. B. A newly found protein.

C. Fish blood. D. Sugar molecule.

16. What does “glyco-” in the underlined word “glycoprotein” in the last paragraph

A. sugar B. ice C. blood D. molecule

E

If your boss asks you to work in Moscow this year, he?d better offer you more money to do

so ― or even double that depending on where you live now. That?s because Moscow has just been found to be the world?s most expensive city for the second year in a row by Mercer Human Resources Consulting.

Using the cost of living in New York as a base, Mercer determined Moscow is 34.4 percent more expensive including the cost of housing, transportation, food, clothing, household goods and entertainment.

A two-bedroom flat in Moscow now costs $4,000 a month; a CD $24.83, and an international newspaper $6.30, according to Mercer. By comparison, a fast food meal with a hamburger is London takes the No. 2 place, up from No. 5 a year ago, thanks to higher cost of housing and a stronger British pound relative to the dollar. Mercer estimates London is 26 percent more expensive than New York these days. Following London closely are Seoul and Tokyo, both of which are 22 percent more expensive than New York, while No. 5 Hong Kong is 19 percent more costly.

Among North American cities, New York and Los Angeles are the most expensive and are the only two listed in the top 50 of the world?s most expensive cities. But both have fallen since last year?s study ― New York came in 15th, down from 10th place, while Los Angeles fell to 42nd from 29th place a year ago. San Francisco came in a distant third at No. 54, down 20 places from a year earlier.

Toronto, meanwhile, is Canada?s most expensive city but fell 35 places to take 82nd place worldwide. In Australia, Sydney is the priciest place to live in and No. 21 worldwide.

17. What do the underlined words “a steal” in Paragraph 3 mean? _________

A. an act of stealing B. something delicious

C. something very cheap D. an act of buying

18. London has become the second most expensive city because of _________

A. the high cost of clothing B. the stronger pound against the dollar

C. its expensive transportation D. the high prices of fast food meals

19. Which city is the third most expensive on the list? _________

A. Tokyo. B. Hong Kong. C. Moscow. D. Sydney.

20. Which city has dropped most on the list in North America?

A. New York. B. Los Angeles. C. San Francisco. D. Toronto.

Part IV: Translation (40 points in all, 20 points for each).

1. When he found I would leave him, he took care to prevent me getting employment in any

other printing house of the town by going round and speaking to every master, who accordingly refused to give me work. I then thought of going to New York as the nearest place where there was a printer; and I was the rather inclined to leave Boston when I reflected that I had already made myself a little obnoxious to the governing party; and from the arbitrary proceeding of the Assembly in my brother?s case, it was likely I might if I stayed soon bring myself into scrapes, and further that my indiscreet disputations about religion began to make me pointed at with horror by good people as an infidel or atheist. I determined on the point, but my father now siding with my brother, I was sensible that if I attempted to go openly means would be used to prevent me.

美国文学选读期末试卷 篇2

学生学习“英美文学”课程的目的是多方面的:提高英语水平、拓宽英美文化视野、应付专业八级考试的人文知识考题,或是把该课程当作文学欣赏,只为愉悦心情。很少有学生是为了学习文学本身。老师也容易作此理解,因而把文学课上成综合英语、文化介绍、人文知识、文学欣赏一类的大杂糅课堂,这便导致了外国文学课没有文学的现象,失去了该课程的“文学”本质和价值,进而在某种程度上失去了存在的理由。笔者认为,外国文学教学的核心价值在于它的“文学”本质,正是在“文学”这一层面,外国文学教学具有特殊的重要性,对于大学生的文化修养、心理成长和思想进步具有无可替代的价值。本论文就是基于笔者的“美国文学教学”实践,论述外国文学教学的本质内涵及其促进大学生心智成长的功用。

1 外国文学教学的本质价值

中国人民大学黄晋凯教授指出:“可喜的是,上世纪九十年代后期以来,许多院校把外国文学从中外文系的专业课拓展成了通识教育、人文素质教育的重要组成部分。这就意味着,在人们的眼里,外国文学终于从毒害青年的毒品‘升华’为可以滋润生命的营养物(黄晋凯,2011)。”

既然是滋润生命的营养物,因此,即使是应用型大学也不应该将外国文学视为高深学问而敬而远之,也不应该视其为与职业应用脱节而忽略掉。而且,从人文素质发展的角度看,外国文学教学对于应用型大学更为重要,因为应用型大学学生接触外国人文思想的机会更少,但他们一毕业就要投入到全球化大生产的链条中,深深地淹没在全球化的意识形态中。

外国文学作为外国文化的子系统,似乎不能像其它作为科学的社会文化学科那样阐释社会文化现实,不能直接明确地向学生阐明社会文化原理和规律。而且,外国文学产生于遥远的外邦异族,其经典也与我们相隔久远。然而,文学是作家的艺术创造,是对现实的反映和重塑,是对人的本体的终极探究,是人学,直指人的感受和体验,直入人的意识和灵魂,具有更强大的培养人的力量。

从古希腊开始,西方文学就探索理性的文学本体论和实用的文学价值论。柏拉图在《理想国》(卷十)中论述道:理式是本原的真理和真实,是第一层,实物是第二层,而画、诗和剧等影像是第三层,画家、诗人和剧作家们按照实物象照镜子似的摹仿出影像;在《理想国》(卷二、三、十)中,他论述了文学对于教育城邦保卫者的功用,他认为对儿童讲故事将影响深刻,关系到儿童性格和观念的形成。这就奠定了文学基于理性,根于现实并且作用于人的成长的现实主义文学本体论。接着,他的学生亚里斯多德在《诗学》中论述了文学的情感因素:悲剧要能引起恐惧与怜悯之情,借以使这种情感得到陶冶;不论任何时候,戏剧的行为都必须能够产生怜悯和恐惧的效果。这便体现出文学作用于情感的具有浪漫主义性质的文学本体论。

由此可见,外国文学内在地融合了其他民族理性和实用的智慧,探索并追求解决人类情感、思想、道德、意识形态方面的现实问题。诚如清华大学童燕萍教授关于外国文学教学所论:“在现在的多元文化的大环境下,我们对学生分析问题和判断能力的培养就变得更为重要。文学经典……是培养学生分析和判断能力的不可或缺的课程(童燕萍,2011)。”

而且,外国文学凭着外国特色和文学特色,在作用于大学生心智成长时有着独特的方式和魅力。既有新奇的异域色彩,又有极强的文学感染力;既有寓于文本中的其他民族不同的思想和情怀,又有与学生日常生活息息相关的人文通识内容;因此,外国文学教学促进大学生心智成长既能够“晴天霹雳”、“柳暗花明”,又能够“春风化雨”、“润物无声”。

2 外国文学教学的内涵辨析

外国文学是关于外国的文学的教学,因而要牢牢把握“外国”特色和“文学”特色,要形成“外国文学课”不是“外语课”,而是“文学课”的自觉。简而言之,就是要自觉意识着,并牢牢把握住外国文学的核心要素:生活素材、文学语言、主题思想。

在此,笔者以自己教学《美国文学选读(第三版)》的体会和认识具体论之。

(1)异族生活性

外国文学作品是经由形象思维构建的世故人情,描述了其他民族的个人、家庭和社会的生活,或者经济、政治、学术的和情感的生活。外国文学教学首先要解读作品中的生活描述。

在教学《美国文学选读》第一单元“本杰明·富兰克林:《自传(节选)》”时,笔者着重于富兰克林对自己早年生活的描述:“哥哥自认为是我的主人,经常打我,所以我渴望逃离;他却游说小镇上的老板别雇我,因此,我寻机从波士顿逃到了纽约——近三百英里远、十七岁、没推荐、没熟人、只一点点钱;为了工作,又上了前往费城的小船,船上见到了班扬的《天路历程》,提到了笛福的《鲁宾逊漂流记》及其它作品……”这些生活的描述引导读者体验富兰克林的少年烦恼和逃离历程,想象殖民地时期的美国波士顿、纽约、费城等地的景观,感受美国建国前的社会人情,思考像《天路历程》、《鲁宾逊漂流记》一样的文学作品对富兰克林人生旅程的影响;如此就引导学生体验文学世界里的生活,避免了将《自传》当作伟人富兰克林成功的脚注或政治宣传等教条式讲解。

(2)外语文学性

外国文学课的本质是“文学”,应该突出“文学性”,尤其是在语言上突出“文学性”。“文学性”是20世纪早期俄国形式主义文学流派独辟蹊径追求的目标。形式主义者雅克布森阐明,“文学性,即文学之所以为文学的区别性特征”,他重视“区别两种语言——日常语言和文学语言”(马新国,2002);什克洛夫斯基论述,“‘文学性’……来源于文学语言及其构造之中……只有‘陌生化’的语言才能产生文学性”。(马新国,2002)因此,外国文学课要上成“文学课”,就要有意识地探索“陌生化”的文学语言,从而发掘“文学性”。

在教学第七单元“埃米莉·狄金森:《要描绘一片草原……》”时,笔者引领学生探讨“…a clover and one bee,/One clover and a bee”的结构。在同一个语法成分里同时使用不定冠词a和数词one,而且在重复时又换了位置,这不符合日常语法规则。这种“陌生化”语言引起读者对语言本身的好奇与关注,关注a与one的内涵及其相互关系:a作为虚义冠词,意义是隐性的,而one作为实义数词,意义是显性的;那么,a clover与one bee的关系可以理解为背景与主体意象的关系,同样,one clover与a bee的关系则与之相对;而重复寓意为“许多、无限”,意即一棵又一棵红花草—有的作为背景,有的作为主体意象;一只又一只蜜蜂—有的作为主体意象,有的作为背景;构成了繁花似锦、生机勃勃的大草原。如此,便诠释了“陌生化”语言产生的文学性,即通过“陌生化”超脱习惯了的能指与所指关系,引起读者对语言本身的好奇与关注,实现文学语言本身的审美效应,而不是实现日常语言传递信息促进交流的目的。

(2)他者思想性

外国文学教学常常注重作品的主题归纳与阐释,但要自觉地认识并鲜明地揭示主题的“外国性”,否则,有可能给大学生人生观、价值观、世界观造成混乱。

在教学第四单元“纳撒尼尔·霍桑:《红字(第二章)》”时,笔者引导学生理解文本,探讨主题。白兰美轮美奂,因通奸而受到清教戒律的惩罚,并终生负罪,却顽强地生存着。因此,学生会受白兰的感染,对她钦佩,理解和原谅,但也甚至视其通奸为纯真天性的解放,反三纲五常的勇敢。所以必须阐明:这是发生在北美大陆上的现象,要从历史视角看待。清教是北美大陆、北美殖民地、美国建国和崛起的精神支柱,尤其是白兰所处的17世纪艰辛拓荒的时代,而到了霍桑创作《红字》的十九世纪,人们对两百年前的清教社会的清规戒律产生了否定性的判断。有必要补充的是,美国随后的思想解放,带来的是20世纪初的一代迷惘、社会堕落和崩溃。这样引导学生从高屋建瓴的视角审视白兰的美德和错误,避免迷失在混沌不清甚至有害的价值观之中,发挥健康有益的借鉴意义。

3 外国文学教学的育人功用

外国文学课突出“文学”特色,就能够自然地与大学生心智成长目标结合起来,促进大学生语言文化的拓展、心理方面的成长、思想意识的进步。

(1)语言文化的拓展

文学首先是语言的艺术,如上文所引证的俄国形式主义文艺批评流派所主张的,文学的本质在于“陌生化”的文学语言,文学语言区别于日常语言,包含着艺术性的创造,是具有审美效应的语言。因此,大学生学习、领会、掌握、运用文学语言,是语言水平发展上质的飞跃。

同时,文学又是社会历史文化的载体。恩格斯在论及巴尔扎克时称赞道:“他的作品提供了社会各个领域无比丰富的生动细节和形象化的历史材料……甚至在经济的细节方面,我学到的东西也要比从当时所有职业历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。”所以,大学生在学习外国文学的过程中,循着“无比丰富的生动细节和形象化的历史材料”,沉浸于外邦异族的生活、文化、历史之中,感同身受,拓展视野。

笔者在教学第七单元“埃德加·爱伦·坡:《十四行诗——致科学》、《致海伦》”时,笔者引导学生探究“Diana、Hamadryad、Naiad、Elfin、Helen、Nicean、hyacinth、Greece、Psyche”等词的文化内涵,帮助学生认识古希腊和古罗马的神话,以此来理解诗人、诗歌、文学、艺术的古典欢乐神圣的形象,从而反衬出科学造成的残酷现实,烘托出情人的古典、坚韧、圣洁、凄婉的形象。如此,外国文学教学提升大学生的语言境界和文化领悟,而不是简单地增加词汇和获得文化知识,没有必要将外国文学课上成语言课和文化课。

(2)心理方面的成长

正如上文所引亚里斯多德在《诗学》中的论述,文学的一个使命就是引起情感,借以使这种情感得到陶冶。而情感是心理的一个基础方面,尤其是在大学生阶段。所以,外国文学教学能促进大学生在心理方面的健康成长。

为解决大学生心理成长问题,大学校园提供心理测试、心理咨询、情感辅导,而且越来越热门。这种科学的方式和手段,把对象当作客体,基于已有的现实和倾向,往往是以学生经历的挫折代价为基础的。而文学通过艺术审美陶冶的方式,让读者自主地移情、想象、体会、提升,其作用是内在的,影响更深远。而且既不用遭受现实的伤害,又有作家的智慧指引,向着健康的方向发展情感、陶冶性情、净化灵魂,促进心理整体性成长。

在教学第四单元“纳撒尼尔·霍桑:《红字(第二章)》”时,笔者引导学生读解白兰出场受罚的场景,通过移情体验白兰所处的可怜可悲的境地和清教社会中世人冷酷刻薄的态度,从而在内心深处培育怜悯之情、敬畏之心与公正之理,陶冶为人处世的智慧和性情,净化灵魂中放纵、邪恶、冷酷的罪孽,加强理性,把握情感发展的健康方向。

(3)思想意识的进步

正如《钢铁是怎样炼成的》培养了一代又一代共产主义新人,外国文学在思想意识方面的影响是巨大的。文学作品有血有肉,可触可感可思,主题思想像灵魂一样,不是说教出来,而是由人物形象表白出来,表露出来,表演出来,与读者没有距离,令读者无法拒绝。

但是,外国文学的影响包括正反两个方面,这就要求,外国文学教学要选准视角,努力发掘正面的主题思想,设法回避或鲜明批判反面的主题思想,真正发挥文学滋润生命的价值,并在此过程中培养学生识别精华与糟粕的能力,从而培养和强化进步的思想意识。

在教学第七单元“亨利·沃兹沃思·朗费罗:《人生颂》”时,笔者引导学生读解“梦幻、坟墓、牲畜、哑鼓、战场、斗争、英雄、伟人、脚印、心志”等意象,激起学生对诗中“人生真实,人生激荡;不断收获,不断追求”的人生理念的共鸣,培养学生积极的人生态度和高尚的人生观。在教学第七单元“沃尔特·惠特曼:《我歌唱自我》”时,笔者引导学生理解诗中“个人、大众、女性、男性、民主、平等、自由、法律”等概念,深刻体会诗人所倡导的民主思想和所流露的民主意识,培养学生的民主观念,消解王权思想和官本位意识,突破小农意识的局限,并进一步引导学生理解“面相、脑力、缪斯、激情、脉搏、力量”等概念,认识到外貌与心智、肉体与精神、生机与权力的同等地位,认识到生命的神圣性,从而培养学生的人文主义思想,消解封建思想和宗教观念的桎梏。同时,根据学生思想问题的实际情况,指出这两首诗中所体现的美国的根深蒂固的个人主义,即思考问题的出发点和归宿都是自我,没有把个人的志向和体验与集体、社会和国家条件联系成一个有机的整体,没有宽阔的视野和广大的参照系,因而不足以明示人生的定位。

通过这样的正面发掘和反面揭示,学生的思想意识得到提升,对正反面观念的辨别能力得到提高,这就不仅促进了学生当前的成长,而且赋予学生终生发展的自觉和能力。

4 结论

高等教育经历了过分强调知识技能、专业素质的发展阶段之后,逐渐转向综合平衡的教育理念,即重视通识教育,重视人文素质的培养;而外国文学教学是通识教育和人文素质培养的一个根本方面,尤其是它的“外国性”和“文学性”特色,具有不可替代的魅力。顺应教育理念的转变,追随外国文学教学改革的潮流,作为一线教师,应当心系大学生心智成长的目标,发掘外国文学教学的更大价值。

参考文献

[1]柏拉图.理想国[A].伍蠡甫.西方文艺理论名著选编[C].北京:北京大学出版社,1985:19-28.

[2]恩格斯.致玛·哈克奈斯[A].江守义、丁云亮、何旺生.马克思主义文论[C].北京:北京师范大学出版集团.安徽大学出版社,2010:7.

[3]黄晋凯.走过风雨60年——外国文学教学与研究扫描[J].郑体武.新中国成立以来的外国文学教学与研究.上海:上海外语教育出版社,2011:11.

[4]马新国.西方文论史[M].北京:高等教育出版社,2002:378-385.

[5]童燕萍.经典文学教学和我们的教学目标[J].郑体武.新中国成立以来的外国文学教学与研究.上海:上海外语教育出版社,2011:40.

[6]亚里士多德.诗学[A].伍蠡甫.西方文艺理论名著选编[C].北京:北京大学出版社,1985:54-63.

美国文学选读期末试卷 篇3

2011～2012（2）/ 2012.05.25

江苏大学文法学院中文2009级师范、文秘、汉教专业

专业、班级__________学号___________姓名____________得分_____

一、名词解释（4×3，12分）（8选4）

1.温斯罗普

2.《见闻札记》

3.拓荒者

4.超验主义

5.废奴文学

6.冰山原则

7.南方文学

8.黑色幽默

二、常识简答（3×4，12分）（6选3）

1.美国文学可用一句话概括：“先是写给故乡的信，然后是宗教或哲学上的辩论，再然后是摹仿的作品，最终才有表现新生活的独特而有机的作品”（R0bert E.Spiller：《美国文学的周期》）—— 试对上述分别所指作品只作简要举例证明（至少4个以上）。

2.“最后一位清教徒”和“第一个美国人”分别为谁？各有哪些继承者？

3.举出具体作品，说明詹姆斯·费尼莫·库珀（1789～1851）在美国文学史上占有一个怎样的地位（即库珀文学创作的意义）？

4.为什么说爱伦·坡和霍桑是“美国的艺术家”？

5.国内学者关于梅尔维尔《白鲸》主题（意义和价值）的三个层次是如何概括的？

6.略述美国20世纪20年代美国现代派文学（“美国诗歌的文艺复兴”）在诗歌领域里的兴起表现。

三、问题论述（2×8，16分）（3选2）

1．惠特曼《草叶集》中的“草叶”是怎样的意象？结合诗人的“有机”理论谈谈你的理解。

2.为什么说马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》、《密西西比河上》和《哈克贝里·费恩历险记》三部作品实际上是一部作品？

3.美国当代作家迈克尔· 布莱克谈及自己的小说《与狼共舞》（另有同名电影），对其“祖先以发展的名义和以由我们这些人构成的后代的名义所犯下种族绝灭和文化消失的罪恶的研究，往往是一种令人难过的研究”的反思，你认为其意义何在？

四、综合分析（60分）

1.结合美国文学现象（应为某一作家作品实例），略述美国文学的特性；

2.本题相当于做一个规定论证分析范围的小型论文，设若这个给定的统一副标题可以是：“——从……看美国文学的开放性和实验性”；正标题则需由自己拟定（类似某一主题性的表达，如：“岂止是欧洲的见闻札记——从欧文《见闻札记》看美国文学的开放性和实验性”、“山楂花开在荒原时——从美国十九世纪西部诗歌看……”、“往来于英伦和美利坚的亨利·詹姆斯——从美国小说中的异国背景看……”等）；

3.本题篇幅限定于2000～3000字（含符号和空格）之间。

《美国文学》期末考查试题（参考答案）

2011～2012（2）/ 2012.05.25 江苏大学文法学院中文师范、文秘、汉教专业

一、名词解释（8题选4题做）

1.以温斯罗普（1588～1649）为代表的马萨诸塞州的首批移民们，都自认为是上帝的“特殊子民”，感到有一种不可推卸的责任和义务，那就是与世界上一切不圣洁的事物抗争。他们的梦想就是要建立一个“山巅之城”，也就是一个示范民族，一个可以让世人景仰和效仿的民族。其《基督仁爱的典范》，美国文化的范文之首。美国精神的最初出发点。

2．华盛顿·欧文的代表作。美国文学最初的名作。作者以旅欧生涯的所见所闻，通过高超的艺术技巧，把浪漫主义奇想和日常生活场景的真实描写、幽默和抒情结合在一起。书中不少篇章富有传奇色彩，情真意切。欧文的语言十分典雅细腻，每篇文章开头之前多引一小诗，暗示作者要表达的主题。

3.“边疆”一词在美国人的词汇里具有独特的含义，边疆精神是美国精神的重要组成部分，自美国历史学家弗雷德里克·特纳在1893年于芝加哥“美国历史协会”上发表题为《边疆在美国历史上的重要性》的论文后，“边疆学说”为一代又一代的美国人津津乐道。特纳提出的“边疆”概念不是通常地理概念上的边陲或边界，而是指不断向太平洋沿岸移动的“活动边疆”，即美国不断扩展的边疆。正如特纳在其论文中指出：“美国思想的显著特征是依靠边疆形成的，美国人势必继续要求一个更加广阔的领域，以便发泄他们旺盛的精力”。此后，“边疆学说”对美国国家政策的制定产生了直接或者间接的影响。1961年，肯尼迪总统提出了“新边疆”计划，竭力宣扬“拓荒者精神”，提出美国政府应该在科学、教育、社会福利以及经济政策方面创造一个新的边疆。格雷厄姆提出的“高边疆”战略中所包含的探索与创新的精髓，仍然是1893年特纳阐述的“边疆精神”的延续。

4.超验主义的核心观点是主张人能超越感觉和理性而直接认识真理，认为人类世界的一切都是宇宙的一个缩影—“世界将其自身缩小成为一滴露水”（爱默生语）。超验主义者强调万物本质上的统一，万物皆受“超灵”制约，而人类灵魂与“超灵”一致。这种对人之神圣的肯定使超验主义者蔑视外部的权威与传统，依赖自己的直接经验。“相信你自己”这句爱默生的名言，成为超验主义者的座右铭。这种超验主义观点强调人的主观能动性，有助于打破加尔文教的“人性恶”、“命定论”等教条的束缚，为热情奔放、抒发个性的浪漫主义文学奠定了思想基础。

5.19世纪30年代之后，美国北部进步人士掀起越来越高涨的废除黑奴运动。黑人的处境激起许多作家的同情，从爱默生、朗费罗到惠特曼都写过反对蓄奴的诗篇。影响最大的作品是斯托夫人的小说《汤姆叔叔的小屋》，林肯称她为“发动了一次战争的小妇人”。诗人惠蒂埃抗议蓄奴制的诗篇数量最多，反映了19世纪废奴运动历次重大的斗争。废奴文学虽限于道义上的谴责，却推动了废奴斗争，在文学史上，也是19世纪现实主义创作的先声。

6.海明威的有较大影响的创作理论。指的是人的语言对于人的思想的表达就好像冰山一样，只有八分之一在水上面，有八分之七在水下；意思是说人的语言是不足以表达思想的，对于读者而言，也没有必要写得太过于直露，因为读者是能读懂的。

7.一般是指美国南北战争后出现在南方的一种严肃而带有悲剧性的文学，它也被称为“南方文艺复兴”。代表作家：威廉·福克纳、托马斯·沃尔夫、罗博特·潘·华伦、艾伦·格拉司戈、尤多拉·韦尔蒂、卡森·麦卡勒斯、弗兰纳丽·奥康纳、凯瑟琳·安·波特、杜鲁门·卡波特、威廉·斯泰伦、沃克·帕西等。特点：南方作家重视家庭、宗教和传统道德观念，对南方的过去和现在有着深刻思考，重农轻工，对工业文明有强烈疏远和排斥。

8.20世纪60年代美国重要的文学流派。1965年3月，弗里德曼编了一本短篇小说集，收入12个作家的作品，题名为《黑色幽默》，“黑色幽默”一词即由此而来。它是60年代美国小说创作中最有代表性的流派之一。进入70年代后，“黑色幽默”的声势大减，但不时仍有新作出现，它在美国文学中至今仍有相当深远的影响。它的主要作家有约瑟夫·海勒、克特·小冯尼格、托马斯·品钦、约翰·巴斯、詹姆斯·珀迪、布鲁斯·杰伊·弗里德曼、唐纳德·巴赛尔姆等。

二、常识简答（6题选3题做）

1.1493年，哥伦布的《书信》奠定了美国文学的形式和观点；威廉·布雷德福《普利茅斯种植园纪事》；爱德华兹的布道词《发怒于上帝手中的罪人》；欧文模仿戈尔得史密斯；布赖恩特模仿华兹华斯；库珀

模仿斯各特（第一部小说《警惕》，模仿英国家庭小说）。

2.爱德华兹建立起美国最完善的思想体系感情体系，继承者：霍桑、麦尔维尔、奥尼尔、艾略特、福克

纳等；富兰克林是美国启蒙运动理性时代的象征，继承者：库珀、马克·吐温、豪威尔斯、德莱塞等。

3.第一位成功的探索深居美国丛林的印第安人的多姿生活的美国小说家。小说《间谍》，写英国占领时期，纽约地区的拉锯式的生活。开创了美国历史小说的先河。《拓荒者》《舵手》《最后的莫希干人》，迈出美国文学的坚实的第一步。开创了海洋小说、间谍小说（历史小说）和边疆小说（最有成就）。

4.爱伦·坡（1809-1849）：诗人可以分为两类，一类是耕耘生活，一类是注重艺术。前者找食物为了营养，后者为了味道：《乌鸦》。纳撒尼尔·霍桑（1804-1864）美国十九世纪影响最大的浪漫主义小说家：“服从于非常崇高级别的天才的艺术”——语气统一，追求真实，行文简洁。具有发明创造、想象、创新的精神，具有道德教诲的寓意小说，探索人类灵魂的阴暗面，用创作去解释而不是去解决人类命运的难题。霍桑背负着人类的罪恶遗产。霍桑和爱伦坡一样，是美国文学的奠基者，是他们自己在作品中发现了痛苦与悲剧的身影。是他们增添了或使得美国文学的艺术成为可能和创造性。

5.1）一般社会意义分析和理解：揭露资方罪恶，歌颂劳方质朴；2）它的特殊宗教意义：宗教“原罪”

1白鲸：a超然神秘物、b“恶”的化身、c制度本身、d上帝和道德的“恶”；3）复杂的象征意义：○

2亚哈：a邪恶、b反抗、c狂徒、d勇士、e害人者和受害者„„ 神力和正义、e大自然本身； ○

6.美国现代派文学首先在诗歌领域里兴起。20世纪20年代被称为“美国诗歌的文艺复兴” 时代，新诗的代表人物有桑德堡、肯明斯、史蒂文斯等，而最有影响的人物是“意象派”运动的创始人爱兹拉·庞德（1885-1972）。庞德倡导的意象派诗歌理论动摇了传统诗学的基础。庞德的代表作是组诗《诗章》（1925-1959）。庞德深受亚洲文学影响，常引用中国典故，其意象派诗歌代表作《在一个地铁车站》得益于日本俳句。美国诗人艾略特、爱尔兰小说家乔伊斯和诗人叶芝，都受到过庞德的影响和帮助。托马斯·S·艾略特(1888-1965)，是西方后期象征主义诗歌最杰出的代表；代表作《荒原》。

三、问题论述（3选1做）

1.瓦尔特·惠特曼(1819-1892)美国民主诗人。一生的诗作都收在《草叶集》里。在这部如同大自然不断生长扩充再版的诗集里，诗人以主人翁的姿态，以高亢的声调，歌颂了他先进的国家、普通的人民群众、富于民主和自由传统的民族精神。“草叶”是象征生命、生长、人民、民主的，惠特曼以此赢得了美国人民和世界人民的爱戴。（“有机”理论有所联系一般创作理论即可）

2.马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》、《密西西比河上》和《哈克贝里·费恩历险记》三部作品实际上是一部巨著的三部分，它们都源自马克·吐温的那个自《镀金时代》起的关于少年生涯可转化为文学创作记忆焦点的发现：第一部，叙事，童年恐惧欢乐，出自表面经历；第二部，札记与感想，既以史为据，又现实观察；第三部，三合一之“续集”，一部民间史诗，具人类抗争及信仰的寄托之物。3.《与狼共舞》以其独特、全新的角度去考察文化、历史、种族与和平的复杂主题。作品表现出多元化、深刻的主题内涵。二战后，人道主义在文学艺术上被提到了相当的地位。历史的反思使战争题材和西部开拓史成为电影的两大主题。该作反映的就是这种极难把握和表现的西部拓进的历史和思考。作品一反以往将印第安人一律写成野蛮民族的作法，肯定了印第安人的纯朴真挚和善良，还提出了民族间应放弃斗争，和平共处的理想，并以邓巴与苏族人各善相处体现了这种理想的自由与美好，奏起了友爱、平等、和平的旋律。

四、综合分析（60分）

美国文学选读期末试卷 篇4

现实世界是不真实的，艺术就更不真实。他的文艺观点开西方唯心主义文艺思想之先河，对后世影响很大。

12.中世纪中期著名的英雄史诗有法国的《罗兰之歌》、西班牙的《熙德之歌》、德意志的《尼伯龙根之歌》、俄罗斯的《伊戈尔远征记》。

13.17世纪英国文学最主要的成就是革命诗人弥尔顿的创作，他的主要作品有长诗《失乐园》等。

14.长篇小说《母亲》是高尔基的代表作之一，列宁称它是一部“非常及时”的书。

15．符拉吉米尔（又名戈戈）和艾斯特拉冈（又名狄狄）是荒诞派戏剧的代表作品《等待戈多》中的人物，这部作品的作者是贝克特。

16.狄更斯和萨克雷是英国批判现实主义文学中成就最高的作家。后者的代表作是长篇小说《名利场》。

17.布莱希特的“叙事式戏剧”理论对20世纪戏剧理论做出了重要贡献。他的主要作品有《伽里略传》《大胆妈妈和她的孩子们》等。

二、简答题（每题15分，共45分）18.简述希腊神话的主要内容。

答：希腊神话是古代希腊人最初的意识活动的成果，表现了他们对于自然界和社会的认识。希 腊神话主要包括神的故事和英雄传说两大部分。此外，还有一些解释自然现象、解释某些习俗与名称的来源的故事。（7分）神的故事的主要内容有：天地的开辟、神的产生、神的宗谱、神的活动、人类的起源、“奥林波斯神统”等。（4分）英雄传说起源于祖先崇拜。英雄传说的主要内容有：赫拉克勒斯、伊阿宋、忒修斯等英雄的故事。希腊神话的基本特点是人神同形同性。希腊神话具有很高的认识价值和艺术价值。（4分）19.什么是“流浪汉”小说？ 答：流浪汉小说是16世纪中叶出现在西班牙的一种新的文学形式。它虽然不是人文主义文学，但和人文主义文学在精神上有相通之处。（5分）西班牙最早也是最优秀的一部流浪汉小说是《托梅斯河上的小拉撒路>（又译《小癞子》）（5分）这部作品的写实性，以及它通过主人公的经历串连各种社会画面的结构方法，都显示了它的独特性。这部小说的影响延伸到17-18世纪，乃至19世纪以后的欧洲小说。（5分）20.简述浪漫主义文学的特征。

答：(1)浪漫主义作家强烈地不满现实，他们不喜欢描写现实，而喜欢描写主观理想及非凡的事物。(3分)(2)浪漫主义的作品具有鲜明的感情色彩，浪漫主义者反对古典主义和枯燥而冰冷的理性，作品着重抒发个人的感情和体验。（3分）(3)浪漫主义作家热爱大自然，雄奇的大自然和远方异域是他们寄托理想和他们笔下的人物经常出没的地方。（3分）(4)浪漫主义作家对中世纪历史及民间传说很感兴趣，他们热衷于搜集民间传说故事并进行加工创造。（3分）(5)浪漫主义者要求个性解放和创作的绝对自由，反对古典主义的墨守成规和压制个性。他们在创作中采用多种体裁，尤其喜欢那些易于抒情的体裁，如抒情诗、抒情叙事诗、以神话传说为题材的戏剧和历史剧等。在表现手法上，喜欢用对比、夸张等手法，喜欢用华丽的词藻、生动的比喻等。（3分）三、论述题（共25分）21．试论述莎士比亚戏剧创作的艺术特征。

美国文学选读期末试卷 篇5

A.《铁道游击队》 B．《保卫延安》 C．《烈火金刚》 D．《林海雪原》 2．《三家巷》中描写的“沙基惨案”发生在()中。

A．省港大罢工 B．国民革命军北伐 C．广州起义 D．第一次国共合作 3．中国第一位以表现石油建设和石油工人著称的“石油诗人”是()。

A.李季 B．阮章竞 C．傅仇 D．梁上泉 4．借历史题材曲折表达自己的个人话语的作品，主要有陈翔鹤的()等。

A.《杜子美还家》 B．《正红旗下》 C．《鲁亮侪摘印》 D．《陶渊明写<挽歌>》 5．被人们称为“新辞赋体”或“郭小川体”的诗歌形式是()。

A．“楼梯式” B．“半自由体” C．“民歌体” D．“散曲小令体” 6．在“文革”的潜在写作中，较著名的小说主要有张扬的()等。

A．《九级浪》 B．《第二次握手》 C．《波动》 D．《火神交响曲》 7．《爱，是不能忘记的》中描写的知识女性是()。

A．曹荆华 B．梁倩 C．钟雨 D．柳泉 8．张贤亮有九部著名中篇小说的总标题是()。

A.《初吻》 B．《唯物主义者的启示录》 C．《绿化树》 D．《男人的一半是女人》 9．在《高山下的花环》众多的英雄形象中，因两发臭弹而牺牲的英雄是(A.梁三喜 B．赵蒙生 C．靳开来 D．薛凯华 10.在冯骥才的市井民俗小说中，刻意表现民间文化中恶俗的小说是(A.《苏七块》 B．《酒婆》 C．《认牙》 D．《神鞭》 二、填空题（每空2分，共30分）11.茹志鹃的《百合花》几经周折，发表在1958年第3期的《延河》杂志。

12.李犟的《李双双小传》与赵树理的《“锻炼锻炼”》表现的时代大体相同，但是，在作品中却丝毫读不到作家的沉痛心情，也看不到农民生活的痛苦场面。

13．《青春之歌》之后，杨沫还创作有长篇小说《东方欲晓>、《芳菲之歌》和《英华之歌》等，其艺术成就都没能超过<青春之歌》。

14．王蒙于1953年就创作了反映中学生生活的长篇小说《青春万岁》，而他刊登在刊物上的第一篇小说则是儿童文学作品《小豆儿》。

15.“九叶诗派”得名于1979年江苏人民出版社出版的诗合集《九叶集》。

16.绿原在狱中自修了德语，阅读了大量马克思、恩格斯和黑格尔的原著，后以“刘半九”为笔 名从事德语文学的编译，成为了著名的德语翻译家。

17．《阿诗玛>是彝族支系撒尼人口头流传的长篇民间叙事诗。

18.夏衍50年代后创作的第一部剧作是《考验》；

曹禺50年代后创作的第一部剧作是《明朗的天》。

19.“伤痕文学”的主要作品有卢新华的《伤痕》、孔捷生的《在小河那边》等。

． 20.“反思文学”的主要作品有古华的《芙蓉镇》等。

21.杨绛在80年代后，创作了长篇小说《洗澡》、散文《干校六记》等，保持着她边缘人的写作姿态。

22.铁凝的《哦，香雪》写一个名叫台儿沟的偏僻小山村，被火车从沉睡中惊醒的故事。

23.韩少功的《爸爸爸》以一种魔幻现实主义的方式，讲述了一个与世隔绝又保留着上古遗风的鸡头寨的若干故事，作品的主人公是一个名叫丙崽的畸形儿。

24.80年代“市井小说”的主要作品有邓友梅的《那五》《烟壶》等“市井文化”系列，冯骥才的《神鞭》《三寸金莲》等“市井人物”系列等。

25.方方的《风景》和池莉的《烦恼人生》都问世于1987年，是“新写实小说”的两部开 山之作。

三、简答题（每题10分，共20分）26.为什么说宗璞的《红豆》并不是一篇“爱情小说”？ 答：(1)作品虽然讲述的是江玫与齐虹的爱情悲剧，但探讨的却是一个在时代巨变面前如何选择自己道路和前途的人生命题。爱情在作品中只是故事的表现形式，而不是作品的主题。（6分）(2)作家的创作目的，是想表现知识分子在人生的“十字路口”，进行“自身”的血肉搏斗的痛苦、进行选择的艰难，以及作出正确选择后的欢乐。（4分）27．《白鹿原》在叙事结构和视角上有哪些特点？ 答：(1)在叙事结构上，一方面采用多线索交叉并进的方式，在错综复杂的故事中，还采用故事套故事的方法；

另一方面，又表现出主线突出、明暗清晰的特点，围绕着白鹿两家的明争暗斗，不仅展示了白鹿村的家族历史，而且也展示了中国社会历史的变迁过程。（6分）(2)在叙事视角上，主要采用一种“全知视角”，既不宥于已有的社会历史观点，也不完全依从自己的个人见解，而是站在民间的立场上，以一个普通人的眼光来叙述历史和故事。（4分）四、分析题（30分）要求：在以下两题中任选一题；

不得照抄教材或他人文章；

论述深入，分析具体，逻辑清晰，文字通顺。该题不得少于500字。

28．《“锻炼锻炼”>生动地描写了1957年秋末，“争先农业社”在整风运动中农村干部整治落 后农民的故事。故事主要由三次冲突组成。请结合作品的具体内容，说明这三次冲突的主要内容及其意义。

答：(1)第一次是干部与个别群众的冲突I第二次是干部与广大群众的冲突I第三次则发展为群众与群众的冲突。（3分）(2)其意义在于，通过三次不同形式的冲突，从不同侧面表现了当时农村工作中存在的农村基层干部工作作风粗暴，农民群众有理无处说，干部与群众之间矛盾尖锐，以致造成劳动积极性普遍不高，甚至有的群众还带有抵触情绪等严重问题。（7分）作为一个真正的现实主义作家，赵树理抛弃了一切当时粉饰现实的虚伪写法，实实在在地写出了农村出现的真实情况。干部就是这样横行霸道地欺侮农民，农民就是这样消极怠工和自私自利，农业社“大跃进”并没有提高农民的劳动积极性，只能用强制性的手段对付农民……艺术的真实，就这样给后人留下了历史的真实性。尽管以赵树理的主观创作意图而言，还不至于达到这样的深度，他只是想反映农村现状是怎样的一幅图景而已，而且从当时可能表达的方式来说，他也只能站在杨小四的所谓新生力量的一边，但从赵树理的艺术画廊里看，这篇作品分明是与描写农村“基层干部混入了党内坏人”的艺术精神一脉相承的，不过在当时的环境下，连这点维护农民的立场都不能直接地表达出来。现实主义的方法冲破了作家的历史局限，只能在当时非常严峻的环境下，以它自己的方式达到了生活真实和艺术真实的统一。

29.小说《风景》为什么要选择一位“死者”来担当叙述者？ 答：(1)由死者的视角来讲述生存的故事，使作品中的生存景观看来异常的冷漠和残酷，也使作品产生了某种“陌生化”的叙述效果，以一种极端强化的方式还原出了赤裸裸的生存本相。（6分）(2)由死者的视角来讲述生存的故事，摈弃了以往意识形态内容的遮蔽，从而使得整个叙写都充满了令人惊愕的新异和逼真感觉。（4分）《风景》的全部笔墨都用于突现出生存本身的意义。小说通过描写人物对其生存处境的应对方式来使生存意义得到明确无疑的显现。以纯客观叙述来实录凡俗人生中的种种本相，以及揭示出生存本身的意义所在，舍弃了过去那些观念性的道德标准与情感认同，不动声色地使生存的观念，或说是一种民间的价值取向非常实在地突现出来。