探索建立学习实践活动长效机制的实践和思考

探索建立学习实践活动长效机制的实践和思考（精选8篇）

探索建立学习实践活动长效机制的实践和思考 篇1

一、创新实践的主要做法

在深入学习实践活动中，我们坚持不断提高认识，精心严密组织，广泛问计于民，大胆创新实践，全面引深了学习实践科学发展观活动的深入开展，达到了预期的目标要求，主要做法集中体现在“五个贯彻始终”。

（一）坚持提高认识贯彻始终。

思想是行动的先导，认识是推动工作的动力。在提高认识上，我们着力抓好四个方面：一是强化学习提高认识。在采取集中培训、笔记展评、考核竞赛、结对帮带、网络课堂等学习方式的基础上，创造性实行外聘内请讲授学、外派挂职岗位学等方式的学习，使广大党员干部对科学发展观的背景、内涵和精神实质的理解更加透彻。二是深入讨论提高认识。以“全民创业，共谋发展”为主题，在全县深入开展科学发展论坛大讨论活动，使广大党员干部对省、市、县情的把握更加准确、对科学发展的定位更加合理。三是深刻剖析提高认识。通过征求意见、谈心活动、召开民主生活会、撰写分析检查报告，使广大党员干部对影响和制约全县科学发展的突出问题查找更加准确、剖析更加深刻、思路更加明晰、措施更加得力。四是整改落实提高认识。坚持因时、因地、因事制宜和分类整改的原则，对拟采取的工作措施和存在的突出问题进行整改，使广大党员干部的执政能力明显提高、为民谋利的意识进一步增强。

（二）坚持问计于民贯彻始终。

坚决贯彻群众路线、坚持开门搞活动是这次学习实践活动的显著特色，也是解决突出问题的有效途径。为此，我们在每个阶段和各个环节都做到了问需于民、问计于民、问政于民、问效于民。在学习调研阶段，无论是“坚定信心再创业、创优环境促发展”活动主题和“全民创业、共谋发展”大讨论主题的确定，还是学习实践活动实施方案的制定以及38个重点课题的选定，都是在广泛征求意见的基础上形成的。与此同时，通过组建县四大班子领导、科局级领导、指导检查组人员、百名优秀青年干部和学习实践活动办公室人员五支队伍，在全县范围内深入开展了专题调研活动，推动了学习实践活动的有效开展。在分析检查阶段，在深入开展谈心活动、认真召开民主生活会和精心撰写分析检查报告的基础上，积极组织部分党政干部、人大代表、政协委员和离退休老干部，通过召开座谈会、发放征求意见表、设立公示栏等形式，对分析检查报告进行评议。从前一阶段我们组织的县委常委会分析检查报告评议情况来看，群众对县委班子在存在问题的查找、形成问题的原因分析、整改措施的制定上，满意率均为98%以上。在整改落实阶段，全县各参学单位都能按照整改方案的要求，采取多方征求意见、反复酝酿讨论、多次修改完善的方式，制定出各自的整改落实方案，并在全县范围内进行了为期三天的公示，充分征求党员群众的意见和建议。县委班子成员也分别向社会各界发出征求意见表242份，广泛征求对班子和个人的建议。

（三）坚持创新实践贯彻始终。

创新实践是引深学习实践活动的不竭动力，也是推动科学发展的力量和源泉。正是基于这一认识，各参学单位都能把工作是否创新作为检验学习实践活动成效的重要标准。为此，我们在学习实践活动中，不断创新实践载体，做到五个创新：一是开展“书香闻喜”全民读书活动。把每年的4月份确定为闻喜读书月，通过开办领导干部学习论坛、举办全民读书讲座和读书报告会等，引导全民开展读书学习活动。二是开展“三访三会两征求”和“进百企、入千户、访万人”大调研活动。通过召开座谈会、发放调查问卷、走访党员群众等方式，广泛征求各方面意见，找准影响本单位和本部门发展的问题症结。三是举办科学发展论坛。选定经贸、发改、农办、城建、教育、宣传等六个单位，分别围绕“工业强县、招商引资、强农惠农、城市建设、科教兴县、文化强县”等论题，采用“一人发言、专家点评、群众问卷”的方式进行讨论。论坛的成功举办，在全县乃至全市引起强烈反响。四是开展百名干部下基层挂职锻炼活动。在学习调研阶段，就及早谋划，选派了134名优秀青年干部分赴新农村和规模以上工业企业进行为期一年的挂职锻炼，进村驻企深入调查研究，为分析检查和整改落实阶段工作提供第一手资料。与此同时，我们还选派10名优秀科局级干部到浙江省临海市挂职锻炼，进一步解放外派干部的思想、提升共谋发展的能力。五是组织开展科学发展“六谈心”活动。在谈心活动中，主要通过采取“一对一”、“一对多”、“多对多”等形式，分别在领导班子成员、中层干部、党员、一般干部职工、群众、服务对象之间进行了“六谈心”活动，从而使党员干部查找问题更加准确。

（四）坚持解决问题贯彻始终。

解决突出问题是破解发展难题、促进科学发展的关键所在。为此，我们坚持边学边改、边查边改、边整边改，把解决存在的突出问题当作学习实践活动的出发点和落脚点。针对个别党员领导干部存在作风漂浮、铺张浪费和公车私用等群众反映强烈的突出问题，及时出台了《关于加强作风建设，严肃工作纪律的规定》，对公车私用、大操大办、赌博、酗酒等方面做出明确规定，严肃工作纪律，规范从政行为。针对金融危机下企业发展环境不优的问题，进一步完善政务公开制度，减少审批事项和环节，优化审批程序，提高审批效率，制定完善了《进一步创优环境应对危机支持企业发展的意见》，推行土地、税收、财政等多个方面的优惠政策，集中开展了企业周边治安环境整治专项行动，维护企业合法权益。针对部分群众就业创业难的问题，全面启动“阳光工程”、“雨露计划”和低保倾斜政策，使农村大批劳动力上岗就业，生活得到保障。

（五）坚持创新机制贯彻始终。

创新科学发展的机制，既是这次学习实践活动的重点内容，也是巩固发展成果的重要保障。为此，我们坚持边实践、边探索、边完善，初步形成了一批保障和促进科学发展的制度成果和实践成果。一是制定百分制考核办法。为了保证学习实践活动不走过场、不流于形式，我们把学习实践活动每一阶段、每一环节中的工作步骤进行细化，并以分值的形式予以量化，在考核中通过“听汇报、看现场、查资料、访群众”的方式，进行逐项打分评比考核。二是推行六个一线工作法。针对部分党员干部作风漂浮、工作不够务实的实际，我们在全县党员干部中大力推行“项目谋划在一线、问题解决在一线、干部服务在一线、能力体现在一线、群众评议在一线、形象树立在一线”的工作方法后，得到了社会各界的一致好评。三是实行整改销号制。为了保证事事有人抓、时时有人管、件件有落实，我们在及时总结过去成功做法的基础上，建立了解决问题责任卡，坚持单位负责人和副职一事一卡，一般党员一人一卡，实行“改一销一，不改不销”的“销号”制度，对存在的突出问题进行跟踪整治。从目前整改的情况来看，整改效果非常好，工作成效非常明显。四是建立定期督查制。为了严格督查考核、加大整改力度，我们组建了由县委学习实践活动指导检查组和部分人大代表、政协委员、党员代表、群众代表组成的整改小组，通过定期、不定期对各单位整改情况进行督查，有效推动了各项工作的落实。

二、实践创新的初步成效

由于领导高度重视，组织严密精心，措施可行得力，使学习实践活动活动取得了显著地成效，基本达到了干部受教育，发展上水平，群众得实惠的预期目的。

一是党员干部学习科学发展观的自觉性明显提高，学习氛围更加浓厚，综合素质明显提高。

通过封闭式集中培训、外聘专家学者讲学辅导、开办科学发展观论坛、鲁迅写作组竞赛平台和学习讲坛等学习的平台，特别是在全县党员领导干部中开展了“1264”读书活动和全民读书活动，使党员领导干部的学习意识明显增强，“享受学习，快乐学习、终身学习”的理念进一步形成，广大党员干部由过去的“要我学”转变为如今的“我要学”，“书香闻喜”的氛围更加浓厚。广大党员干部都能利用工作业余时间主动学习，认真撰写读书学习笔记；有500余名年轻干部都选修了函授教育，取得了大学本科学历；党员干部主动到郭家庄镇陈家庄爱国主义教育基地接受教育达5000余人次，作协任育才等同志主动请缨编写了《报告文学60年》，在社会上引起了强烈反响。通过学习实践活动，使党员干部的素质得到了明显提升。

二是党员干部践行科学发展观的主动性明显增强，问计于民更加深入，工作作风明显转变。

广大党员干部都能自觉贯彻群众路线，坚持开门搞活动。在学习实践活动中，共发放征求意见表10万余份，征求意见38600余条，召开座谈会、分析会300余场次，下乡走访群众XX0余人次，领导班子成员共开展谈心活动350余次，党员开展谈心活动3000余次，“问需于民、问计于民、问效于民”已在全县蔚然成风。如他们根据群众反映个别党员领导干部存在作风漂浮、铺张浪费和公车私用等群众反映强烈的突出问题后，县委及时出台了《关于加强作风建设，严肃工作纪律的规定》文件，对减少公务接待费用、降低车辆损耗和严禁公车私用、大操大办、赌博、酗酒等方面做出了明确规定。通过制度的推行，公务接待费用明显减少，公车私用、酗酒、赌博等目前没有发现查处一起。

三是党员干部实践科学发展观的工作方法更加科学，工作效率明显加快，驾驭能力明显增强。

探索建立学习实践活动长效机制的实践和思考 篇2

自党的群众路线教育实践活动提出以后, 广州大学华软软件学院保留了具有“群众路线”特色的党建活动, 同时采取了一些与学院中心工作相适应的新举措。这些老经验和新做法的结合, 为学院探索党的群众路线教育实践活动长效机制的形成奠定了坚实基础。

一、建立党员领导干部责任机制, 了解师生所急所盼。

高校要将群众路线长期化实施, 首先必须从学院党员领导干部入手, 组织学院党员领导干部深入基层深入师生, 做到问政于师生、问计于师生、问需于师生, 一心为师生办实事、做好事、解难事, 以服务师生的实际成效提高学院党员领导干部在师生中的满意度。

(一) 建立党委委员对接联系点制度。

广州大学华软软件学院党委在成立不久之后就建立了党委委员对接联系点的制度, 一直保留至今。这一制度是学院党员领导干部了解师生所需所想的重要途径之一, 要求每名党委委员每学期到相应的联系点进行调研, 了解联系点的情况和需求。这一制度延续了很长时间, 但是在形式和内容上都没有进行严格规定, 以群众路线提出为契机, 学院党委对这一制度进行了思考和改进, 在新形势下, 进一步完善了党委委员对接联系点的制度。

这样的完善是为了更好地防止调研流于形式, 所以在制度上做了更具体化的要求, 比如在调研的形式上, 具体到走访师生的工作、学习、生活的场所。而在调研的内容上, 也做了更详细的规定, 比如调研时若召开座谈会, 主题必须明确, 同时座谈会的参会者不能仅仅是基层党组织的领导干部, 还必须包括师生党员和群众, 由此更广泛地听取师生的意见。

(二) 开设“书记信箱”。

师生是高校发展的重要推动者, 但在高校内, 很难找到反映问题、提出建议和意见的良好途径, 尤其是大学生。为了改变这一现状, 更好地倾听师生的声音, 解决实际问题, 学院党委在群众路线活动开展之际, 设立了“书记信箱”, 并加强“书记信箱”的管理。

“书记信箱”分为实体信箱和网上信箱两种形式。实体信箱就是在固定的地方设立邮筒, 接收纸质信件。网上信箱则以学院党委电子邮箱为依托, 接收师生的电子信件投递。书记信箱在开设之后, 收到了来自不同系部师生的许多信件, 信件内容涉及学生生活改善的建议及推进学校建设的意见等。“书记信箱”的信件由学院党委书记亲自查阅, 向相关部门了解情况并提出相应解决方案, 最后依靠学院党委办公室向师生进行反馈。“书记信箱”自开设以来, 帮助一批师生解决了实际问题, 也得到了师生的支持。

(三) 开展基层“书记项目”。

近几年, 广东省委教育工委大力支持高校开展有特色、有创新的书记项目, 这些书记项目在一定程度上推动了高校党建工作的发展, 同时让党建工作更接地气。为了更好地发挥基层党总支书记的务实精神, 同时让基层党建工作更好地服务师生, 学院党委把建立基层“书记项目”作为党的群众路线教育实践活动的重要内容之一并长期确立下来。

建立基层“书记项目”要求基层党总支书记结合系部的特点和情况, 提出能够推动党建工作, 同时能服务师生的好项目, 项目的实施规定了相应的时间长度。而在项目完成以后, 必须向党委汇报项目在一步步推进过程中所取得的成效。这样的制度很好地实现了“书记抓”“抓书记”的目标, 同时真正发挥了抓党建、促发展的表率作用。

二、建立党员领导干部学习机制, 群众工作内化于心。

高校要让党员领导干部将党的群众路线精神内化于心, 还必须通过举办培训班、上党课、举行报告会和组织专题研讨等途径, 有计划地组织好党员干部集体学习。鼓励广大党员领导干部针对自身情况, 自觉开展学习活动, 同时要重视阅读经典书籍, 以学养德, 吸收前人在修身处事方面的智慧和做法, 不断提高自身人文素养。

(一) 开展党务干部培训。

党务干部和党务工作者只有不断加强理论和技能方面的学习, 才能更好地服务于师生, 同时才能更好地深化对群众路线这一精神的理解。为此, 学院党委将党务干部培训作为重要的制度确立下来, 每个学期都有详细计划, 通过多元培训逐渐培养党务干部和党务工作者自主学习的习惯。

党务干部培训既有面向广大党员的党性教育、信仰教育、历史教育、文化教育, 又有以党员领导干部为主的、以指导实际工作为核心的中心组学习教育, 同时有一系列的参观考察和座谈交流等形式。开展党务培训并将此作为一项重要的制度确立下来, 让学习成为广大党员领导干部的生活和工作的一部分, 是一种尝试, 也将成为党的群众路线教育实践活动长效化的一股潜移默化的推动力量。

(二) 举办党员经典阅读活动。

党员特别是党员领导干部必须通过经典阅读武装头脑, 与经典对话, 静心真学深学, 从而树立正确的世界观、人生观和价值观。经典阅读是党员干部提升自身素质的需要, 也是落实党的群众路线, 全心全意为人民服务的宗旨意识的体现。而举办党员经典阅读活动并长期进行的主要原因, 是因为经典阅读是一个循序渐进的过程, 也是一个长期内化的过程。

学院党员经典阅读一方面提供参考书目, 另一方面鼓励党员自己寻找合适的经典读本, 党员领导干部必须以身作则, 每学期提交经典阅读读书心得, 带领更多的党员师生多读书、读好书、好读书, 这样的经典阅读活动已经在学院开展4期, 编印了《党员经典阅读优秀读书心得》4本, 其中涌现了一批观点深刻、见解独到的好作品, 对于鼓励更多党员参与经典阅读活动, 带动学院的读书氛围, 营造良好学风起到了积极作用。

三、建立完善党建制度的机制, 提高服务群众的能力。

学院党委在不断完善自身建设的过程中, 确立了党建管理、服务等方面的一系列制度, 有些制度得到了延续和发展, 有些却因为条件的限制或者形势的变化而逐渐搁置。在党的群众路线活动的倡导下, 学院党委主张对已有制度进行全面审查, 做好立、改、废、释等工作, 对笼统的规定尽量明确化, 对原则的表述尽量具体化, 对弹性的要求尽量刚性化, 促进各项制度更科学、管用。

(一) 完善党建相关制度。

完善党建相关制度, 意味着要对已有制度进行立、改、废、释等工作。为了更好地推动这项工作的进行, 学院党委提出党委委员和基层党总支书记必须亲自参与编写《党务工作手册》的要求。这一要求促使参与编写的党员领导干部既要对现有制度进行思考, 又要针对学院党建相应的变化, 比如党的群众路线教育实践活动的相关制度进行适当舍取和具体化。选择用这样的方式探索党的群众路线教育实践活动长效化, 有助于深化党员领导干部对党建制度的思考, 同时在一定程度上重新梳理和筛选出更适合学院党建发展的制度, 让《党务工作手册》逐步成为工作的一种依据, 那么在实际的党建过程中, 才能有章可循。

(二) 细化党建考评机制。

党建考评机制主要分为基层党组织考评和基层党组织干部的考评。最初设立的党建考评机制已经无法适应党对基层党组织和党员干部的新要求, 因此, 在党的群众路线教育活动下, 细化党建考评机制, 有助于基层党组织和党员干部以身作则, 更好地为人民服务。考评机制不再是简单的打分, 而是进一步要求对基层党组织及基层党组织干部的工作进行梳理、展示、总结和汇报, 并被更多的师生党员熟知, 在这样的基础上再进行考评, 就很好地解决了盲目打分的而不求实际的问题。

四、建立网络惠民服务机制, 拓宽联系师生的渠道

目前学院的师生大多都是青年人, 他们更喜欢利用信息化的方式掌握信息、沟通交流。在网络化背景下, “微”媒体迅速发展, 微博、微信等平台传播广泛, 逐渐成为党建工作联系沟通的重要渠道之一。利用网络建立党建惠民服务机制的时机已经到来。

(一) 建立微信公众平台, 加强沟通联系。

学院党委领导下的党委办公室探索信息与群众沟通的网络渠道, 建立了“华软党员E家”这一微信公众平台, 每天定时向广大师生党员推送党建动态、党员学习、党员经典阅读等多元栏目。基层党组织也与时俱进, 纷纷开通基层党组织的微信群, 密切加强与党员的联系。

党的群众路线教育实践活动长效化的探索过程中, 要求密切联系群众, 以“服务”为宗旨, 党委微信公众平台和基层党组织微信群的开通, 正是以此为契机, 通过微信这一年轻人喜欢和乐于接受的方式, 很好地探索出了与师生党员进行沟通联系的信息平台。

(二) 建好党建网站, 提供多元服务。

学院党委“党建之窗”网站已经开通很久, 作为一个一直延续至今的平台, 服务了众多师生党员。在党的群众路线长效化机制探索的促动下, 如何进一步让这个平台提供更多元的服务是我们当下必须思考的问题。为此, 我们对“党建之窗”网站进行逐步改版和完善。现在的“党建之窗”网站, 包括党建最新动态、公告公示专区、理论专题、学习园地、入党导航、华软党校、活动视频等栏目, 尽量多地考虑到了师生党员在党建方面的需求。

在坚守传统的群众了解渠道的同时, 挖掘和延续网络平台, 充分借助这些易于被年轻人接受的新平台, 多方式地拓宽党建联系阵地, 也将成为一种有效的走党的群众路线的长效机制, 它能更好地保证师生党员去听、去看、去了解, 这样他们也会有更多机会去谈、去关切、去行动。

党的群众路线教育活动对于高校党建工作而言, 是一项长期的、不能松懈的工程, 因此, 对于其长效机制的探索也非常有必要。我们将利用反思群众路线教育活动如何长效化的契机, 推进高校党的建设, 同时将通过完善高校党的建设, 展现群众路线教育实践活动在高校的活力。

摘要：本文以广州大学华软软件学院为例, 追溯群众路线的提出过程, 探讨高校坚持群众路线长效化的意义, 并以学院的群众路线教育实践活动为立足点, 从建立领导责任机制、党建理论学习机制及网络惠民服务机制等方面探索群众路线教育实践活动的长效机制。

关键词：高等院校,群众路线,长效机制

参考文献

[1]李华伟.紧紧围绕高校中心工作, 建立群众路线长效机制[J].文教资料, 2014, (1) .

[2]李辉.积极探索高校群众工作的长效机制[J].十堰职业技术学院学报, 2012, (2) .

探索建立学习实践活动长效机制的实践和思考 篇3

关键词：阳光体育；体育教师；学生；机制

我校是张掖市唯一的一所艺体办学特色试点项目学校，始终坚持“全面发展 学有所长”的办学理念。自阳光体育活动开展以来，我校从以下五个方面探索建立了阳光体育的长效机制。首先，学校成立专门的组织机构，明确分工，职责到人，为阳光体育活动的开展提供了组织保障。其次，学校充分发挥特长教育方面的资源优势，外派教师参加国家课程培训，强化师资培训，提升教师水平，以特长生培养为龙头，以小班化、分层教学的模式打造特色教学品牌，不断提升教育教学质量。第三，学校每年拿出公用经费的5%投入学校体育场地设施和器材的配备以及体育比赛的奖励，确保体

育活动开展的经费开支；第四，学校坚持传统特色项目，开展一年一届田径运动会、冬季阳光体育长跑及球类比赛，创新大课间活动项目，落实新课改精神，实施体育课模块选项教学，丰富了阳光体育的活动内容；最后，学校将阳光体育活动内容作为班级考核的内容以及学生评优评奖的主要依据，建立学生健康档案，做好每年学生体质健康测试数据的上报工作。

一、研究目的

为了更好地贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和国务院办公厅转发教育部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》以及省市教育主管部门的文件精神，积极开展阳光体育活动，保证学生每天一小时锻炼时间，引导学生积极参与体育运动，促进学生身心健康，培养学生坚强意志和良好品质。

二、研究方法

自阳光体育活动开展以来，我校从以下五个方面探索建立了阳光体育运动的长效机制。

1.坚持行政推动，建立阳光体育组织保障机制

“开展阳光体育运动是当前学校体育工作中具有特殊意义的

重点工作，是全面推进素质教育的突破口和切入点，作为加强学校体育工作、提高全体学生体质健康水平的主要举措。”阳光体育运动的实施，校长带头是关键，教师参与是保障，家长支持是动力。为确保我校阳光体育运动长效机制的有效实施，我校成立了以校长任组长，分管学校体育卫生工作副校长、学校青少年俱乐部主任、体育教研室主任任副组长，政教处领导、工会干事、妇委会成员、体育教师、年级组长、班主任为组员，组建了阳光体育运动项目领导小组，制订下发了学校实施阳光体育的方案，形成了校长牵头抓，教导处、政教处、工会、妇委会、体育组、班主任、社团组织分层管理的网络领导小组。通过建立健全完善的阳光体育组织管理体系，加强多部门的联合协作，确保阳光体育运动实施的组织保障。

与此同时，学校充分利用校园广播、橱窗、板报、主题班会、专题讲座等媒介，让全校师生了解党和国家对学校教育的各项政策法规，大力倡导终生体育理念，广泛传播健康思想，唤起全社会对学生体质健康问题的关注，引导家庭和社会积极支持学校深入开展阳光体育活动，营造良好的社会舆论氛围，全面推动学校阳光体育活动的顺利开展。

2.强化师资培训，健全体育教师专业成长机制

好的教师才能有好的教育，有好的体育教师才能有好的阳光体育事业，加强体育教师队伍建设是学校开展阳光体育工作的基本保障。我校在体育课时增加、教师缺员的双重困难面前：一方面通过统一招考选聘，努力增加体育教师的编制，不断壮大体育教师队伍；另一方面，我校狠抓培训，每年派体育教师参加国家级、省级及市级培训，努力提高体育教师的业务素质和专业能力，建立体育教师培训制度，把体育教师培训纳入教师工作规划。

此外，为了避免体育教师人员的流失，我校不断完善师资保障，切实提高体育教师的工资待遇问题，对体育教师在职称评定、评优选先等方面与其他学科教师同等对待，积极落实体育教师室外工作的劳保待遇。同时，为了更好地提升体育教师的业务素质，激发体育教师的教学魅力和热情，学校还定期开展中小学体育优质课评选、教师基本功比赛和体育论文评比等活动，促进了优秀体育教师的脱颖而出，为阳光体育活动的深入推进提供了人才支撑。

3.完善经费支持和安全措施，保障阳光体育运动的顺利开展

目前，我校拥有健身房一处，标准300米田径场，内设足球场一块，篮球场6块，排球场4块，羽毛球场6块，乒乓球台12副，人均活动场地3.6平方米，确保了阳光体育运动开展的硬件设施。此外，学校每年还拿出公用经费的5%投入学校体育场地设施和器材的配备以及体育比赛的奖励。每年不定期举行学生安全教育活动，聘请校外法制校长和公安交通部门的专业人员到我校开展安全教育专题讲座。针对学生在体育活动中可能发生的意外伤害事故，我校学生积极参与人生意外伤害保险，对于有效开展阳光体育活动做好了安全保障。

4.因地制宜，立足学校特色，创新阳光体育活动赛事

为了开展好阳光体育活动，我校按照“面向全体、科学规划、因地制宜、分类指导”的要求，结合我校多年的办学经验，规范活动流程，实现了传统与创新共融，课堂与课间互补，健身与训练齐飞，立足学校自身特色，不断创新阳光体育活动赛事。

学校体育特长生采用单独招生的方式，每年从4月下旬开始，在全市范围内进行体育特长生的招生宣传，通过100米测试、原地推铅球、立定跳远、体育专项（球类、田径、武术）、面试等来考查学生的身体素质。实行文化课和体育双划线录取，测试成绩与中考文化课成绩相加达到我校分数线者正常录取；对专业成绩突出者，集体研究采取特招的形式。

在体育特长生的教学培养中，采用小班化，单独组班，文化课和专业课都以班级为单位进行教学。学校组织专业教师制定《体育专业课程教学计划》和《体育特长生学期学年成绩评价考核办法》，将三年中体育特长生教学科目、教学课时、教学内容、教学进度、训练要求、考核办法、高考目标责任书等以学校教学文件的方式确定，实现了体育特长生培养课程化，规范了体育特长生专业课教学训练和管理，形成了学校特长生“单独组班，专业教学课程化，学生管理专门化”的培养模式。目前学校体育特长班3个，学生156名，每年高考中有40%的体育特长生被省内外高等院校录取。

三、结果与分析

平心而论，在阳光体育运动开展的5年多来，我们学校及体育教师为此做了许多工作，付出了辛勤的劳动，开展了轰轰烈烈、形式多样的阳光体育运动。为了促进广大学生参与体育运动的积极性，我校在发挥传统优势项目的基础上，创新活动内容，着力增强体育运动的趣味性和吸引力，大力培养学生的体育爱好、运动兴趣和技能特长，帮助他们养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。近三年来，我校学生的体质测试合格率从56%提高到78%，优秀率和及格率在全市名列前茅，这些成绩的取得离不开学校及社会的大力支持，也离不开学校建立阳光体育运动长效机制的有力

支撑。

四、结论与建议

综上所述，要建立阳光体育运动的长效机制，首先，必须建立明确的组织管理体系，以行政推力拉动以学校为主导、学生为主体、教师参与为关键、家长社会支持为一体的四维阳光体育模式。其次，加强师资队伍建设，不断提升体育教师队伍的业务素质和能力，保证阳光体育运动实施的师资力量。再次，丰富活动内容及形式，完善各项制度、经费及安全保障措施，以符合学生健康成长的标准，开展科学有效的阳光体育活动，确保每一位学生通过锻炼掌握一到两项体育运动技能，培养学生良好的个性品质和终身体育的意识。最后，做好阳光体育运动开展的考核评价办法，做到国家学生体质测试与体育课教学相结合、体育课与课外体育活动相结合，帮助学生掌握必要的日常锻炼的运动技能，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高学生的体质健康水平。

参考文献：

[1]王登峰.贯彻落实十八大精神努力提高青少年体质健康水平.中国学校体育，2013（01）.

[2]杨立国.积极开展学生群体竞赛活动促进阳光体育运动深入发展.中国学校体育，2013（01）.

[3]蔡林.着眼于全体学生的身心健康 开创“阳光体育”工作新局面.中國学校体育，2010（12）.

探索建立学习实践活动长效机制的实践和思考 篇4

高铁即高速铁路，作为现代社会的一种新的运输方式，时速可达200-400公里。我国是目前世界上高速铁路发展最快、系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运营速度最高、在建规模最大的国家。高铁已成为人们生产生活必不可缺的重要交通工具，但最根本的出发和立足点就是“安全”。随着时代的进步、社会的发展，影响铁路治安稳定的因素也层出不穷，面对新的形式，新的问题，护路联防工作必须打破陈规，与时俱进，做好三个方面的转变，以适应瞬息万变的铁路治安形势。

一、从单治到群治的转变。铁路治安问题是社会诸多矛盾的综合反映。解决铁路治安问题，必须坚持专门工作与群众路线相结合。一是设立专门组织机构，在高铁沿线的市、县、乡、村要层级设立专门机构，吸收公安、工商、教育、安监、宣传、信访等重点部门为工作成员单位，并设立专门办公室如：护路联防办公室，有专门阵地、有专人负责、有日常工作，加大与铁路部门的联系，及时反馈、及时沟通、及时解决各种涉路问题，逐步完善并落实路地联席会议、信息通报、定期研判责任倒查等工作制度，及时反馈、及时沟通、及时解决各种涉路问题。通过运用党委、政府的权威，各职能机构的共同努力，以及组织动员铁路沿线基层组织和广大人民群众共同参与，使之成为人民群众维护铁路治安的自觉行为，从而打破过去护路队伍“单打一”的局面。二是建立健全责任考核机制。各级政府将铁路护路联防工作纳入到地方平安建设规划，按照地域划分与高铁线路相结合，层级签订治安管理责任书，明确职责任务，细化、量化工作目标。将维护高铁安全作为社会治安结合治理考核内容，与各县（区）、乡（镇）、村逐级签订护路联防责任状，形成一级抓一级，层层抓落实、人人有责任的工作格局，从而实现由单治到群治的转变。

二、从被动到主动的转变。如果说过去群众参与护路联防是自发行为的话，那么今天就必须使这项工作成为广大人民群众的自觉行为，在各项法律法规的规范下自觉承担起维护铁路安全的责任。这就要求我们必须通过深入开展好铁路护路宣传工作，将爱路护路的意识在群众脑海里根深蒂固作为一起主动意识。一是广泛宣传。充分利用电视、网络、报纸、广播等新闻媒体动员广大群众知路、爱路、护路；在沿线的乡镇、街道、村庄、社区设立护路宣传版面；在村委会设立法制宣传栏；在村规民约中加入爱路护路内容；在学校开展法制讲座；在沿线的醒目墙面刷写宣传标语；教育广大群众，增强法律意识、社会公德意识、参与支持护路的社会责任意识。二是重点宣传。面对不同的对象，采取针对性的教育办法，在全面覆盖宣传的同时，突出对五残人员、两劳释放人员、中小学生等重点人群，突出对废旧金属收购站点、冶炼、铸造等重点行业，针对春运、五一、十一等重点时期及桥梁、涵洞的重点区域的宣传教育。三是联合宣传。基层政府要定期协调组织各有关部门与铁路部门开展各种爱路护路宣传教育活动，年初有宣传计划，每月宣传活动，每季度一次宣传工作会议，半年一次大型宣传活动，年终一次宣传总结，采取散发宣传单、张贴标语口号、摆放版面等形式，开展多种多样地宣传教育活动。

探索建立学习实践活动长效机制的实践和思考 篇5

莲山课件原文地址：http:///Article/zjbggzth/42142.htm

地税部门开展岗位大练兵活动，使整个系统呈现学习与工作紧密结合的崭新气象。通过岗位大练兵活动，税干素质进一步增强，业务能力进一步提高，队伍整体面貌进一步改观，充分得到了社会各界的肯定。如何保证岗位练兵活动长期有效地开展，如何构建地税干部大练兵的长效机制，如何保障地税干部的素质与时俱进，已成当务之急。

一、地税系统岗位大练兵的重要性

地税部门的工作和经济发展息息相关，在经济全球化的大环境下，经济发展日新月异，相关的政策法规和规章条例不断变更，只有不断更新知识、熟悉新业务才能满足工作的需要，才能更好地履行地税部门的职责。

（一）面对不断更新的税收法律、相关知识，地税人员只有不断地学习才能跟上形势发展的需要。岗位大练兵活动是提高在职人员学习积极性的重要方式之一，只有全面持续开展岗位大练兵，广大税务人员才能及时地进行知识更新、才能掌握满足实际需要的税收业务知识、才能保障整体综合素质的不断提高。

（二）当前地税人员的组成主要有复员军人、招工转干人员等，素质参差不齐。进入90年代，公务员实行考录制，人员素质得到一定的提高，但新招录的公务员专业素质距离税收工作要求也还有一定的差距。基于这些原因，要提高地税干部队伍的综合素质，就需要加强岗位练兵工作。

（三）地税机关担负着为国聚财的重任，相关业务很多，专业性强，涉及知识面广，建设学习型地税机关是必须的。岗位大练兵是督促在职学习的重要有效方式，是建设学习型地税机关的根本要求。

二、当前岗位大练兵活动存在的主要问题

（一）有些税干在练兵认识上仍不同程度地存在着偏差。一是重工作、轻学习，不能正确处理好工作与学习的关系；部分税干在工作的压力下，对学习有逆反心理和抵触情绪。二是有相当部分税干在人生阅历日见丰富、工作经验日益增加后，受社会不良风气的影响，认为不靠本事靠关系也能混好，精力都放在了所谓的应酬上，很少读书学习，而之前所学的知识也因为时代进步、知识更新而成为老皇历，导致业务水平无法适应现在新的征管业务需要。知识老化、业务技能下降、工作力不从心，进而导致一部分同志产生破罐子破摔的思想，抱残守缺、不思进取，翻着“老皇历”，捧着“铁饭碗”的人有增无减。

（二）岗位练兵的针对性、实效性不够强。总体上没有根据不同层次建立起科学、规范、统一、具有特色的练兵标准和内容大纲，培训基本上还处于不分基础、不分岗位的“一锅煮”状态，针对性不足，实用性较差，超前性不够，知识更新缓慢，大大影响了实效。

（三）练兵存在一定的随意性和盲目性，短视现象严重。一是岗位练兵缺乏有序规划和统一管理，练兵目的不明确，没有形成系统规范的机制，缺乏前瞻性，与队伍建设的需求不相适应。二是对岗位练兵还缺乏系统、深入的研究，特别是在培训内容、管理方式上还都处在摸索和尝试阶段，随意性较强，使练兵质量仍徘徊在低水平上。三是培训不均衡，一线业务骨干由于工作等原因走不开，没有培训机会，而行政管理人员则重复参加培训，造成培训资源的浪费和局部培训盲区的存在。四是缺乏一套有效的约束机制，岗位练兵与干部使用、干部计酬尚未直接挂钩，降低了练兵的权威性，因而造成“学习和不学习一个样”的认识误区。

三、构建岗位练兵长效机制的对策建议

（一）增强税干的危机感和紧迫感

21世纪是一个科技创新和知识更新日益加快的时代，税收工作中大量引入的现代化征管手段，必然对税务工作者的知识结构和业务能力提出新的更高的要求。过去我们的工作方

式和工作经验已不再适用，过去我们游刃有余的工作已力不从心。不掌握现代化税收业务及信息技术就有失去上岗资格的危险，再靠老经验和老方法办事就要落伍和掉队。每个地税人员都要意识到我们现在所做的工作将出现的变化，自觉地接受现代税收业务及信息技术教育，充分掌握现代税收业务技能，在学习好税收业务、做好税收工作的同时，还要进一步拓宽视野，将学习的范围扩展到经济、法律以及信息技术领域，努力提高自身的综合素质。

（二）更新税干岗位练兵观念

建立岗位练兵长效机制，其实质是要为广大税干建立终身学习体系，即让每一个税干在工作中定期不定期地经常接受有关不同类别和内容的培训，使其知识结构和业务技能始终保持与经济发展相适应的能力。因此，岗位练兵不是一阵风，也不是为学习而学习、为应付差事而学习，而是为实际工作学习，为实现自身价值学习。不从这个思想高度去认识，很难将岗位练兵活动落到实处。因此，建议开展“争当学习型税干”活动，坚持“立足岗位，重在自学”的原则，努力让每位税干树立“终身学习”观念，理解岗位练兵工作是一项关爱、保护和培养税干的工程，并懂得这样一个与自身利益戚戚相关的道理：在知识型经济、学习型社会，提高自身素质和实现自身价值是时代的要求，自身素质要通过自觉融入教育培训活动来磨练提高，而自身价值要通过爱岗敬业在自己的岗位上实现。

（三）制定岗位练兵标准和内容体系

有的放矢地开展岗位练兵活动，保持岗位练兵活动的延续性，练兵活动才会具有长久的生命力和长远的现实意义。古人云：无规矩不成方圆。要建立岗位练兵长效机制，必须制定统一标准，针对不同工作、不同层次、不同基础的税干，有针对性地开展岗位练兵活动，这样才能提高岗位练兵的效率和效果。为此，有必要依据不同岗位的职能需要，按照岗位工作的基本素质要求，定出相应的岗位练兵标准。一般而言，领导干部要突出决策指挥、领导管理艺术的训练和理论的学习；机关人员应侧重于理论学习，并增加调研、公文写作等内容的学习；税收管理员则根据工作需要，着重增加法律、税收专业和计算机知识的学习，以增加练兵的针对性、实效性。

（四）强化岗位练兵保障措施。

在制定了规范、统一、科学的练兵标准和内容后，各级地税机关还必须将练兵作为多层次、全方位、人人参加的经常性、长期性的“战略投资”来落实，在教材配备、人员调训、经费支持等方面完善保障机制。一是建立单位与专业院校的业务专家之间的长期聘用合作关系，切实解决培训教学中理论与实践的结合问题。二是自编实用性辅助教材。目前各种教材普遍存在内容滞后、理论性太强、实用性较差的问题，建议在各类别岗位中抽调理论水平高、工作能力强、实践经验丰富的同志，以财政部和国家税务总局、省地税局编制的各种教材为参照，结合实际编写出各岗位类别的练兵辅助教材。辅助教材要在内容上突出实用性，明确各岗位应知应会的知识和业务。并且不定期进行更新，逐步形成区分岗位练兵层次、突出岗位业务、适应不同需要的实用性辅助教材体系。三是开展“岗位练兵月”活动。参照“政风建设月”模式，建议把每年2月份定为“岗位练兵月”，利用春训机会开展集中培训，邀请有关专家、学者讲学，重点讲授党的路线方针政策、税收法律法规知识、市场经济知识，从制度上保证教育培训的人员、时间、内容。

（四）讲究岗位练兵的组织形式和方法。

既要根据岗位练兵的目的，突出灵活性；又要针对具体的岗位，增强实用性。税干一边工作、一边学习，培养人才与锻炼人才并重，无疑是税收工作与队伍建设的最佳结合点。所以，应坚持“干什么学什么，缺什么学什么”的原则，将岗位练兵作为教育培训的主要形式，以岗位练兵提高税干的业务，以工作实绩检验岗位练兵质量。还应注意互帮互学，取长补短，努力形成一种良好的互帮互带氛围。考虑到工作实际，如脱产培训，要尽可能抽调一线税管员，采取轮训的短期专业训练形式，着重加强税收业务、计算机、法律、财会等方面的理论

学习，全面提高税干的综合工作能力。二是着重以培养税干实际工作能力、计算机操作能力和创新能力为目标，因地制宜地灵活采用受税干欢迎的教学方法，如专题讲座法、案例分析法、专题讨论法、互动式教学法等，以保证教学效果。三是注意把书面上的业务技能知识理解、消化、落实为实际工作能力，摈弃图形式、走过场、囫囵吞枣的错误做法，通过业务竞赛提高队伍的整体业务水平。四是引进并运用计算机网络教学、多媒体教学等现代教学手段开展培训教学工作，努力提高现代教育手段在岗位练兵中的使用效率。努力为税干传递教育培训信息、解答业务难题、提供业务资讯，实现培训学习和工作实践的完美统一。

（五）健全岗位练兵考核激励机制。

坚持把岗位练兵活动与税干切身利益挂钩，进一步深化人事制度改革，完善科学公正的考核激励措施，有效调动税干的积极性、主动性和创造性，有效健全岗位练兵的长效机制。应针对不同岗位量化细化练兵内容，让每位税干找准自己所处的位置与差距，明确今后的努力方向。同时，应把岗位练兵成绩作为重要的内容纳入到税干提职、奖励等必备条件之中，对学习务实、成绩突出的单位和个人及时给予必要的物质和精神奖励，在系统内形成一种“好学习有奖、学习好重用”的浓厚学习氛围，切实解决“学习和不学习一个样”的积弊。构建岗位练兵长效机制，是一项系统工程，任重而道远。只要我们解放思想、实事求是，就一定能探索出一条适合实际的新路子，为实现新时期地税队伍建设与业务工作的双赢格局，为创建和谐社会、服务经济发展发挥更大的作用。

文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m文秘

探索建立学习实践活动长效机制的实践和思考 篇6

(大庆油田物业集团，黑龙汀大庆163453)

[摘要]始终保持党同群众的密切联系，固然需要党员的自觉和努力，但更重要的是建立起党员联系服务群众的长

效机制。如何从理论与实践的结合上，探索和把握建立党员联系服务群众长效机制建设的规律，以确保长效机制的针对性

和实效性，是我们要研究的问题。

[关键词]党员；群众；长效机制

[中图分类号]D261.3[文献标志码]A[文章编号]1002-2341(2007)04-0044-03

党的十六届六中全会《决定》明确指出，各级党组织要“认真研究和把握新形势下党的群众工作的特点和规律，千方百计把群众工作做深做细做实，始终保持党同人民群众的血肉联系。”在实际工作中，各级党组织在建立党员联系服务群众长效机制方面进行了有益的探索与实践，取得了一定的成效。但是，无论是在理论上还是在实践中，尚没有形成十分成熟的机制。围绕这一主题，谈谈对建立党员联系服务群众长效机制的探索与思考。

一、充分认识建立党员联系服务群众长效机制的重要性

要始终保持党同群众的密切联系，固然需要党员的自觉和努力，但更重要的是建立起党员联系服务群众的长效机制，当务之急是要从思想上高度重视，深刻认识到建立长效机制的重要性。具体地讲，主要表现在以下三个方面：

从党的执政基础角度讲，建立党员联系服务群众长效机制是巩固党的执政地位的内在需要。我们党建党八十多年来的风雨历程告诉我们：人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本，坚持群众路线，保持党同人民群众的血肉联系是党的各项工作不断取得成功的保证。失去了人民群众的拥护和支持，党的事业和一切工作就失去了基础。而建立党员联系服务群众长效机制，就是将一些有利于联系服务群众的成功做法转化为经常之举，用制度和机制的形式固定下来，坚持下去，进一步推动党建工作的制度化、规范化。因此，建立党员联系服务群众长效机制，切实提高党的执政能力，是巩固党的执政地位的内在需要。

从社会和谐发展角度讲，建立党员联系服务群众长效机制是构建和谐社会的客观需要。建设社会主义和谐社会，需要全社会成员的共同参与和努力。党员作为党的细胞，也是人民的公仆，既要贯彻党和国家的方针政策，又要反映民众的意愿：既要对党和国家负责，又要对人民负责，是两者关系的统一者。这种特殊的身份和地位要求我们党的干部必须密切联系群众，时刻紧贴于民。只有建立党员联系服务群众长效机制，才能使我们党密切联系群众的优良作风长期保持，从而充分发挥共产党人的先锋模范作用，带动和创建其他组织乃至全社会的团结和谐。

从企业工作实际角度讲，建立党员联系服务群众长效机制是推进企业稳定发展的现实需要。从我们物业集团角度来讲，目前正处于深化改革、强化管理的关键时期，改革、改制的任务十分繁重，管理、稳定的压力巨大。通过开展先进性教育，我们虽然解决了一些突出问题，积累了不少宝贵经验，但是要提升综合竞争力，推进企业稳步发展，还需要认真总结联系服务群众的经验，并建立健全长效机制，使其上升为指导工作实践的制度规范，进一步推动党建工作制度化、规范化，使党建工作更加贴近企业的中心工作，更好地服务于企业的中心工作，永葆党的生机和活力。

一、建立党员联系服务群众长效机制的基本原则

建立党员联系服务群众长效机制，必须从理论与实践的结合上，遵循群众利益第一的党性原则，探索和把握长效机制建设的规律，提高联系服务群众长效机制建设工作的科学化、长期化、规范化水平，确保长效机制的针对性和实效性。

一是坚持群众受益的原则。江泽民同志曾指出：“我们所做的一切工作和事业，目的都是为了人民群众的利益。”什么是群众利益，说到底，就是更好地满足群众日益增长的多元化需求，让群众的根本利益得到更全面、更完整的实现。因此，作为企业的领导在作决策、定制度、抓工作、办事情，首先要考虑职工群众的利益，多从职工群众的需求出发，从职工群众普遍关心、反映强烈的问题抓起，采取有效措施，付出实际行动，让职工群众真正感受到实实在在的好处。

二是坚持联系实际的原则。各个单位和部门情况不一，党组织和党员队伍有各自不同的特点，建立联系服务群众长效机制既要符合时代性、先进性的要求，又要从实际出发，充分考虑到企业所处的历史阶段，充分考虑到党员队伍的现实状况，针对不同行业、不同群体党员的特点，制定和确立不同的内容、标准和要求，做到贴近实际、贴近基层、贴近党员，增强针对性和实效性。制定的各项规章制度，也要有定性的规定，量化的内容，做到简单易行，便于各级党组织和党员操作。

三是坚持持续创新的原则。在继承中创新，在创新中继承，这是加强和改进党的建设必须牢牢把握的一个基本原则，也是建立党员联系服务群众长效机制必须遵循的一个原则。在实际工作中，我党已经形成和发展了一整套规章制度，这是政治优势，也是我们工作的基础。我们还要深入实际，调查研究，利用广大群众易于接受而又扎实有效的方式方法，不断形成新的工作思路，推出新的创建举措，努力在继承的基础上创新，在已有的基础上完善，使所建立的联系服务群众长效机制体现时代要求，又有行业特色，吸引和调动广大党员和职工群众参与长效机制建设活动的积极性。

二、集团建立党员联系服务群众长效机制的实践

为进一步密切党同职工群众的联系，大庆油田物业集团始终把促进党群干群关系和谐作为打造和谐物业的重要环节，不断巩固和扩大先进性教育成果，以实际行动推动党员联系服务群众长效机制的建立和落实，为党员深入群众、服务群众、根植群众架起桥梁。

1．强化意识，树立党员联系服务群众的党性观念。集团从改进联系方式入手，使党员牢固树立服务意识和群众观念。一是制定党员领导干部联系点制度。把“四到”工作作为密切联系群众的一个有效载体，即：坚持问题到现场去查，办法到群众中去找，效果到小区里去看，满意到用户中去评。积极推行走动式管理、现场化办公及细节承包服务等措施，努力把联系服务群众的工作做好、做细、做实。二是建立党员挂牌上岗制度。把搞好岗位服务作为联系群众的一个主要措施，率先开展了“叫响我是共产党员”活动，窗口岗位的广大党员把身份亮出来，把形象树起来，把称号响起来，在实际工作中走在前，干在前，服务基层，献身企业，服务行为得到规范，服务质量得到有效提高。三是建立了“党员责任区”和“党员示范岗”，选定党员示范岗172个、党员责任区484个，教育和引导广大党员干部牢固树立“职务就是服务”的观念，破除“距离才是威信”等模糊认识，脚踏实地地做好联系服务职工群众工作，把党的路线、方针、政策落实到基层，把党的关怀送到职工群众心中，建立了和谐的党群关系。

2，推进发展，夯实党员联系服务群众的物质基础。发展是实现社会和谐的基础，也是密切党群关系的基础。基于这样的认识，大庆油田物业集团一方面坚持以科学发展观为统领，紧跟时代要求，保持与时俱进的思想活力，积极谋求企业更大效益和长远发展，以发展促和谐，以和谐促发展，实现了企业整体素质和竞争力的全面提升，为不断密切党群关系、构建和谐物业奠定坚实的物质基础。另一方面，将发展的成果惠及广大职工群众，制定落实了一线工程实施方案，先后投入资金1800多万元，在企业内部构建了健康和谐的家园氛围。

3．推行民主，畅通党员联系服务群众的信息渠道。集团党委把推行民主管理作为联系群众的核心内容来抓，使更多的群众参与到组织决策中来，让党员和群众的联系高速度、零

距离。一是健全完善民主管理制度。二是积极推进厂务政务公开。三是广泛征集合理化建议。

4．丰富内容，探索建立让群众得实惠的长效机制。为及时给困难职工送去温暖，切实解决困难职工的实际困难，集团党委建立了三项保障制度。一是建立困难补助基金管理制度。健全集团、成员单位和物业管理处三级信息网络，设立了联络员，在职工遇到特大困难时在第一时间赶到现场，组织协调各类事务，及时提供相应的帮助。二是建立定期走访慰问制度。建立了“元旦春节家中访，生病住院床前访，办理丧事到场访”的“三必访”制度。三是建立了再就业工作制度。坚持把做好有偿解除劳动合同人员的安置工作作为各项工作的重点，研究制定了《清退不规范用工实施方案》，通过挖掘内部就业潜力，拓宽社区服务领域，加强社会资源的利用等，强化再就业工作的组织领导，切实提高再就业工作的实效性，先后妥善安置有偿解除劳动合同人员再就业4387人。

5．拓宽范围，构建党员联系服务群众的满意工程。为进一步密忉党和人民群众的联系，集团不断拓宽联系服务群众的范围，千方百计帮助群众解决实际问题。集团党委在党员中开展“学习‘五大标兵’，争做感动服务先锋”主题实践活动，全面实施红色爱心工程、紫色休闲工程、绿色美化工程、蓝色排忧工程、白色自律工程，引导广大党员努力把党的先进性体现和落实在联系服务用户的行动上；集团党委还强化责任管理，总结、推广、完善“四个三”管理理念，推行“三定”（人员定位、岗位定责、指标定额）落实，坚持“三令”（以风为令、以雨为令、以雪为令）抓执行，规范“三化”（服务标准化、内务规格化、形象礼仪化）抓形象，确保“三率”（维修服务达标率、住宅小区卫生管理达标率、服务质量用户满意率）达标准，使之成为推动大庆油田物业集团发展的重要基础保障。

四、建立党员联系服务群众长效机制的思考

1．以提高党员素质为目标，强化作风建设。深入开展党风廉政建设和反腐败工作是密切党同人民群众联系的有效途径。党能否实现、维护和发展最广大人民的根本利益，不仅取决于党的路线方针政策，还取决于党的作风。人民群众看我们党是不是在实现、维护和发展其根本利益，最直接的就是看党的作风，从身边党员干部的言行中对党的工作作出评价。开展反腐倡廉，说到底是要在新形势下巩固和加强党同人民群众的联系，把“人民赞成不赞成”、“人民高兴不高兴”、“人民答应不答应”作为出发点和落脚点。通过纠正不正之风，切实解决发生在群众身边的以权谋私、与民争利等直接损害群众切身利益的问题，可以使群众更多地得到改革开放和现代化建设带来的实惠，从而进一步密切党群干群关系，巩固党执政的群众基础。

2．以解决群众困难为内容，完善帮困机制。坚持把开展党内活动融入到为困难群众解决实际问题的具体实践之中，切实维护群众的现实利益。我们物业集团实际，我们要继续落实四个方面的帮困机制。一是通过联系点长期帮。二是结成对子重点帮。三是集中资源定期帮。四是形成互助日常帮。

3．以加强党的建设为动力，健全组织机制。要认真贯彻执行《中国共产党基层组织工作条例》和相关法规，强化组织体系，理顺组织关系，使基层党建工作进一步规范化、制度化。要继续健全党员示范岗、党员责任区等制度，完善党内表彰、奖惩等激励约束措施，强化党员的服务意识和宗旨意识。要加强党建调研，进一步密切群众，了解情况，掌握动态，指导工作，总结经验，解决问题，改进决策。要加强党员队伍管理，着力培养树立一批践行先进性要求，联系服务职工群众的先进典型，激励先进，鞭策落后，努力形成人心思上、人心思进、人心思干的良好局面，推动党的建设及各项事业的有序开展。

探索建立学习实践活动长效机制的实践和思考 篇7

关键词：创先争优,党建工作,长效机制

创先争优长效机制的建立是把“创先进、争优秀”作为一项常规性党建工作。2007年党的十七大明确提出要在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动, 也是全党深入学习实践科学发展观的继续和延伸。高校创先争优活动的开展要紧密结合高校的人才培养、科学研究、服务经济社会发展、文化传承创新四大职能目标, 笔者认为创先争优长效机制建立的实践关键是形成创先争优浓郁氛围、创新党建活动和加强党组织建设。

一、营造浓郁氛围是建立创先争优长效机制实践的起始点

1. 加强领导、明确职责, 积极组织实施创先争优活动。

高校创先争优活动的开展首先是学校领导要高度重视, 实施“一把手”工程, 层层抓落实, 把创先争优活动与学校全年的中心工作、集体和个人的年终考评相结合。其次是各级党组织要结合本部门、本系统实际, 制订行之有效的创先争优方案, 明确指导思想, 找准着力点, 把创先争优活动落实到全体党员干部的实际工作中。三是把开展创先争优活动作为重点写进全校全年党建工作要点, 把这项活动的开展作为一项常规重点工作。

2. 宣传到位、加强学习, 努力营造创先争优浓郁氛围。

通过创建专题学习网站、开辟专题学习专栏、定制学习读本、下发学习资料大力宣传创先争优活动, 形成多渠道的宣传途径, 与时俱进更新宣传和学习内容。通过每年开展创先争优活动启动仪式、每个季度分析开展创先争优活动的问题和总结创先争优成果、每个月开展各级中心组学习讨论会、每个星期召开一次民主生活会、每天浏览一次创先争优主题网页, 让创先争优活动紧贴党员的学习和工作, 在落实各项“规定动作”的同时, 鼓励各基层党组织创新形式和内容, 确保开展创先争优活动全覆盖。

二、创新党建活动是建立创先争优长效机制实践的着力点

1. 结对共建、形成合力, 不断优化党建活动形式。

结对共建是开展创先争优活动的支撑桥, 把结对子、形成帮扶体系作为创先争优的一个主要抓手。

(1) 优势互补, 架起友谊桥。通过选派干部挂职与地方政府基层党组织结对共建, 搭建项目平台, 高校提供技术支持, 地方提供资源, 不断形成技术服务、资源共享、交流合作的科研链;选派高校“双师型”技术骨干在地方基层党组织中举办各类培训班, 把地方基层党组织作为实践锻炼的一个平台;把农村基层党支部作为学生假期社会实践的锻炼基地。

(2) 内部互动, 形成帮带纽。二级学院 (系) 与机关职能党支部结成共建, 职能部门党员干部可以参与二级学院 (系) 的课题申报、专业建设、新生入学教育、党性教育、学生社会实践指导、学生第二课堂指导等的指导当中, 二级学院 (系) 的党员可以根据实际提出人才引进建议、科学管理建议和整体谋划等相关工作。开展“结对子”帮扶后进服务工程, 在教师中推行导师制, 让博士、教授、教学名师带动青年教师, 实行“一帮一”, 力争在科研项目和教学水平上达到教学相长和互补效应。学生采用党员联系班级、专业对口、“多对一”和“一对一”的帮扶模式, 如一个党员联系一个后进生, 一个党员联系一个有重修课程的学生等。

2. 搭建平台、注重实效, 不断创新党建活动载体。

党建活动载体是开展创先争优活动的主渠道, 因地制宜、灵活多样是创新党建活动载体, 提高活动质量的前提。

(1) 开展“五比五看”活动, 形成“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。在教师和学生党员中开展“五比五看”活动:比学习, 看谁学的成果多;比文明, 看谁基本素养好;比锻炼, 看谁身体素质好;比实践, 看谁作出的贡献大;比荣誉, 看谁拿的奖牌多, 在全校营造“比有信心、学有榜样、赶有目标、帮有成效、超有动力”的良好氛围。

(2) 构筑“网络学习”平台, 发挥网络优势。在创先争优主题网站中开辟“上级文件学习专区”、“学校党建动态专区”、“主题实践活动专区”、“党员专题讨论专区”, 实时报道学校开展创先争优活动的工作动态, 搭建了一座“交流思想、学习提高、实践锻炼、促进党建”的桥梁。通过组建党员QQ群组、飞信群, 及时传达党务信息, 宣传学校中心工作, 党员可以尝试在网上过党组织生活, 召开支委会议, 讨论热点话题, 等等, 这样既为党员提供了网路服务, 又起到了群众监督的作用, 同时充分占领了网络阵地。

(3) 扎实开展“公开承诺”, 确保创先争优活动取得实效。公开承诺作为推进创先争优活动深入开展的重要方式, 关键是要做到四个贴近三个体现两个贯穿, 四个贴近是贴近学习、贴近实际、贴近工作、贴近生活;三个体现是体现先进性、体现群众性、体现长效性;两个贯穿是贯穿自身的学习、贯穿自身的工作。

(4) 积极推行“四个深入”, 发挥创先争优活动的主体作用。学生是高校的主体, 一是让创先争优活动深入学生头脑, 让每位党员都树立“先创先进、后争优秀”的创新理念, 在做好自己、带动他人的基础上争当优秀;二是让创先争优活动深入学生课堂, 在“老师的教学、学生的求学”中形成“争先进、创优秀”的局面;三是让创先争优活动深入学生公寓, 通过“评星级宿舍、抓寝室文化节”充分发挥党员的先锋模范作用;四是让创先争优活动深入学生社团, 通过开展创先争优活动发挥党组织的战斗堡垒作用, 从而加强对团员青年的引导和提高。

(5) 亮牌示范, 发挥党员的模范带头作用。坚持一个党员就是一面旗帜, 能让党员感受到荣誉感和归属感, 同时起到群众监督的作用。实行党员挂牌上岗制度, 力求发挥有事找党员的作用, 在实际工作中让每位党员都做到“八个带头”, 带头谋划学校发展;带头参与学科建设;带头布局专业设置;带头参加“公开课”;带头演练“示范课”;带头拓展就业市场;带头深入学生宿舍;带头捐助贫困弱小。“党员示范”是广大共产党员践行党的宗旨, 落实党的“立党为公、执政为民”的要求, 也是保持党组织和党员的先进性, 增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力, 充分发挥党员在学习生活中的示范、引导、带动、辐射作用的重要举措。

(6) 全面争创, 形成齐争共创的良好局面。建立把创先争优活动与党的建设经常性工作相结合, 把创先争优与基层党组织和党员争创先进活动相衔接, 坚持分类指导、典型引路, 以党组织和党员的创先争优带动全校师生员工创先争优, 把党内的创先争优和学校的创先争优融为一体, 使党组织和党员的争创目标与学校的发展目标统一起来, 形成齐争共创的良好局面。

三、加强党组织建设是建立创先争优长效机制实践的落脚点

1. 加强干部队伍建设。

通过“背靠背”竞聘演讲、民主测评、民主选举等方式, 选拔信得过、靠得住、能力强、素质高、乐于奉献的党务干部队伍, 把业务水平高、有创新思维的同志不断充实到干部队伍中去, 不断增强党组织的领导力量。

2. 加大党员发展力度。

一是在教工中实行“一带一”培养模式, 一位领导联系一位高学历、高职称的老师, 不断吸收

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高学历和高职称的“双高”同志入党, 充分发挥他们在学科和行业领域的专业优势, 促进创先争优活动的开展;二是通过新生“大学生党的基本知识教育工程”, 大力宣传党的政治主张, 不断加强党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验教育和党的优良传统、优良作风教育, 提高他们对党的认识, 激发学生的入党热情, 端正学生的入党动机, 本着早发现、早教育、早培养的原则在学生中“选苗”, 有计划有步骤地把基本素质好、入党积极性高的优秀团员、学生骨干、有特长的同学吸收到支部入党积极分子队伍中, 同时加大培养力度。

3. 努力健全评优指标。

开展创先争优活动的目的是树立典范, 找出学习的榜样, 因此要评定基层党组织、党员是否优秀, 评定的指标主要体现在三看三结合, 一是结合创建方案看实效, 是否取得了骄人的成绩;二是结合公开承诺看奉献, 是否为学校的发展作出了突出的贡献;三是结合先进事迹看群众, 是否得到了广大师生的认可。

总之, 创先争优长效机制建立的实践需要抓住起始点、把握着力点和找准落脚点;要理论与实践相结合, 充分调动和发挥基层党员的积极性和主动性, 发挥党员先锋模范作用;要积极创新党组织活动, 健全定性定量相结合的评价机制;要努力在本职岗位上争当先进, 创造优秀业绩;要抓好领导班子和师资队伍建设, 把队伍活力转化为创先争优的动力;要明确分工, 分类指导, 抓好载体, 全面“创先进、争优秀”。

参考文献

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[3]陈勇.高校党建工作创新的探索与实践[J].党史博采. (理论版) , 2009 (5) :19-21.

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[5]撒承贤.新时期创新高校党建工作的若干思考[J].宁夏党校学报, 2009 (7) :35-37.

探索建立学习实践活动长效机制的实践和思考 篇8

关键词:基础建设;教学质量;保障与监控;长效机制

本科教学是高等学校的中心工作,本科教学质量关系到高校的生存与发展。进入新世纪,随着高等教育改革的深化,尤其是高校招生规模的扩大,高等教育发展已进入以质量提升和结构调整为主要特征的新阶段,为此,高等学校必须加强基础建设,健全和完善一整套教学质量保障与监控体系,形成既有严格、科学和规范的教学管理,又有利于充分调动教与学两个方面积极性、创造性,培养高素质人才的长效机制,确保高校本科教学质量和人才培养质量。

江苏大学于2004年教育部本科教学工作水平评估取得优异成绩以来,将提高教学质量的工作重点落实在建立长效管理机制上,系统地构建了以“围绕学生创新能力培养为中心,实行教学质量二级管理、三级监控,进一步推进‘四位一体’综合教学改革,完善‘五制并举’教学质量监控体系”的教学质量保障与监控长效机制,该机制的有效运行,推动了学校整体办学质量的提高和人才培养质量的提升,为学校创建本科教学质量名校打下了坚实的基础。

一、建立教学质量保障与监控长效机制的思路

(一)通过对教学运行全过程的研究,构建教学质量保障的长效机制

影响教学质量的软环境主要包括四个方面:一是现代化的教学管理体制;二是科学可行的人才培养方案和模式;三是优秀的师资队伍;四是良好的教学基础资源。本校正是从这四个方面着手构建教学质量保障的长效机制。

(二)通过完善教学监控体系,构建教学质量监控的长效机制

在本校“五制并举”教学质量监控体系的基础上,通过建立校、院两级管理机制,加大对实践性教学环节的检查与指导,着力加强教学全过程的监控,完善教学质量评价与监控体系,形成评价、监控、反馈与激励相结合的教学质量监控长效机制。

(三)通过制定教学管理工作规范,确保长效机制运行有效

教学管理工作规范主要包括各级教学委员会工作条例、各级教学管理人员工作职责、教师教学工作规程以及各项教学工作条例,通过管理工作规范和教学工作条例的制定,可以使教学管理协调有序,各项措施落实到位,确保教学质量保障与监控长效机制的有效运行。

二、教学质量保障长效机制的构建与实施

(一)实行教学质量的二级管理、三级监控制度

在教学质量管理上,实行校、院两级教学委员会的二级管理,其职责分别为:校级教学委员会主要负责对学校教学工作的宏观指导,从组织和体制上保证学校教学工作的中心地位,进一步提高教学工作决策的科学性。院教学委员会主要负责学院的各项教学建设和管理工作,依据学校的办学目标和指导思想,对所属专业的教学计划、各个教学环节的安排、教学检查等进行统一领导和管理,并指导各系对所属教师和课程以及学生的学习活动进行有效的管理。

在教学质量监控上,实行校、院、系(教研室)三级监控,其职责分别为:教务处代表学校行使全校的教学质量保障与监控职责,主要负责制定教学质量保障与监控方案,建立健全教学质量保障与监控工作制度,开展经常性的教学质量调研,对各院(部)系(教研室)、各专业教学工作进行质量评估等。学院(部)教学督导员负责对学院各专业教学运行过程实施全面监控,他们深入教学第一线,对各位教师的课堂教学和学生学风进行监督、检查与指导,并协助教学院长做好专业建设、课程建设、教材建设、“青年教师过教学关”等工作。系(教研室)同行相互听课,交流教学经验,积极开展教研和教学改革,反馈教学信息,并对学生的学习活动进行辅导和管理。

(二)完善教学质量管理制度,提高师生质量意识

2005年以来,江苏大学在原有的教学质量管理规章制度基础上,借鉴国内外教学管理理论研究成果,配合教学质量保障和监控体系的完善,重新修订、制订了一系列教学质量管理规章制度,编印了《江苏大学教学管理文件汇编》,《江苏大学实验及设备管理制度汇编》、《江苏大学教师教学工作规程》、《江苏大学教学运行及管理工作规程》等。形成了一套包括教学法规、教学建设、教学运行、教学质量、实践教学、学生管理、师资队伍、管理职责在内的教学管理制度体系。这些教学质量管理制度的完善与规范,一方面使教学质量管理更加规范,另一方面为培养全体师生员工的质量意识营造了良好的制度环境。

(三)全面修订教学计划,建立灵活多元的人才培养机制

按照“培养厚基础、强能力、高素质,适应新时期经济建设和社会发展需要的研究型、复合型和应用型人才”的本科人才培养目标,确定了“两年一小调,三年一大调,四年一修订”的教学计划修订工作规范。并且在总结2003级本科培养计划实施和推行学分制工作的基础上,依据“强化基础平台、推进大类培养、加强实践环节、优化课程体系、实施分类指导”的原则全面修订了06级本科培养计划,有效提升了人才培养质量。

配合学分制建设,学校又配套推出优培制、主辅修制等,积极探索人才培养的创新模式,自2007年开始实行本科人才培养的“三大计划”,即“提前选拔免试攻读硕士学位预备生”计划、“复合型人才培养计划”、“大学生实践创新训练计划”,着力发掘优秀学生的潜力,培养大学生的创新能力,真正做到优才优育。

(四)以青年教师过教学关为基础,建设优质教学团队

针对青年教师在本科教学工作中所占比重逐渐增加的情况,2003年起在全校实施“青年教师过教学关计划”,该计划将教学工作分为岗前培训、相关水平测试、跟班听课辅导、备课、试讲等16个重要环节,要求青年教师在必要的指导和帮助下,完整地经历所需的各个教学环节的培训,并在相应的考核中达标。该项工作由各学院教学院长负责,作为年度考核目标之一。2005年起,还规定申报讲师(含专职政工、临床带教讲师)职务者,必须取得“青年教师过教学关”考核合格证书,否则不得申报高一级职称。截止2009年7月,全校共有675名青年教师(助教)顺利地过了教学关。该项工作的有效实施,促进了青年教师教学质量的提高,大幅度提升了主讲教师队伍的整体教学水平,学生评教满意度逐年提高。

2007年,本校提出了青年教师教育教学能力培养的重点是将青年教师过教学关的培训工作与建设一支高水平的教师队伍以及教学团队建设紧密结合的工作思路,着力构建了以教学名师领衔,由专业带头人、课程负责人负责,年龄、学历、职称结构理想的专业建设团队和课程教学团队,对提高教学质量形成了强有力的保障作用。

(五)进一步深化教学改革,确保教学质量稳步提升

1.实施“教师脱稿授课”计划。为了使广大教师能够在“走上讲台、立稳讲台”的基础上,以更高的标准“站好讲台”,本校推出了“教师脱稿授课计划”,其基础是教师要写一个好讲稿,在课堂教学中有“讲稿”而不唯“讲稿”,做到准确、熟练、高水平地讲授教学内容,提高课堂教授水平。学校通过成立校、院二级“教师脱稿授课计划”工作领导小组,采取了加强领导、加强考核、分部落实、责任到系(教研室)等一系列措施,截至2006年底,全校主讲教师基本做到了脱稿授课,新开课教师做到了在开课两年内达到脱稿授课要求。

2.提倡教学手段的改革,把好多媒体课件使用的质量关。针对课堂教学中多媒体课件数量越来越多而质量却良莠不齐的现象,首先推出实行“多媒体课件准入制度”,对即将进入课堂教学的多媒体课件进行严格的审核,要求只有被评为优良并获得使用证书的课件才准许进入课堂。第二,加大投入,立项支持多媒体(网络)教学课件的建设工作,提高多媒体(网络)课件制作质量。第三,建立校优秀多媒体(网络)课件评奖制度,产生良好的示范效应。

3.进行“综合性、设计性实验项目审核”。通过成立校、院二级“综合性、设计性实验项目审核”领导小组,逐项审核全校各专业、各课程开设的综合性、设计性实验项目,进一步丰富、充实和完善实验内涵,将提高学生的创新意识和创新能力落到了实处。2005年本校完成了13个校、省品牌、特色专业和全校主要公共基础实验中心的综合性、设计性实验项目的审核与整改工作,2006年,完成了老专业和新建专业的综合性、设计性实验项目的审核与整改工作。

(六)实行“四位一体”综合改革,夯实人才培养质量基础

在学校“四位一体”教学综合改革研究与实践的基础上,提出“以学科带专业,以课程促教学,从人才培养的基础工程抓起,实施‘课程建设162工程’,狠抓‘两精一品建设工程’,将‘特色打造’和重点建设相结合,加强学生创新能力培养”的人才培养工作思路。

1.专业建设方面,结合办学历史和自身优势,针对社会需求,高起点创办新专业,多学科协调发展,并全力打造品牌特色专业。2005年以来,本校顺利完成了20个新办本科专业的学士学位授权评审。截止2007年,共有73个本科专业,其中有4个省级高校品牌专业,1个省级高校品牌专业建设点;9个省级高校特色专业,4个省级高校特色专业建设点;19个校品牌专业,7个校特色专业。

2.课程建设方面,通过实施重点课程建设、优秀课程和课程群建设、精品课程建设工程,有效推动课程结构和课程内容的优化。先后建成了校级优秀课程110项,校优秀课程群13个;省优秀课程52门,优秀课程群3个:机械制造课程群、机械设计系列技术基础课程群、医学检验主干课程群等。2007年《电路》课程荣获国家精品课程称号。

3.教材建设方面,首先通过建立教材评价体系,提高教材的使用质量。第二,专门设立教材建设专项基金,加大教材投入力度,资助教材建设。第三定期进行教材评优工作,促进教材改革与更新,提高教材质量。2005年以来,我校8本教材获省高等学校精品教材,3本教材获准省高等学校精品教材重点立项,21本教材入选普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题。

4.实践教学方面,坚持以创新人才培养为目标,以转变观念为先导,以教学改革为主线,以项目投入为形式,以实验教学平台建设为内容,以管理体制改革和运行机制创新为重点,整体规划,分布实施创建高水平教学实验室,为提高学生的实验教学质量提供了有力保障。目前,本校共有6个省级实验教学中心建设点,1个“国家级实验教学示范中心”。全校开出的实验项目基本技能训练占30%,综合性实验占50%,专题研究性实验占20%。2006年,学校确定“机械产品设计开发能力综合训练项目研究”等26个校现代工程训练项目以及20个工业中心现代工程训练项目予以资助立项。

三、教学质量监控长效机制的构建与实施

(一)进一步完善教学质量监控与评价体系

1.在本校“五制并举”(包括学生评教制、同行教师和干部听课评议制、教学检查员听课指导制、教学信息员信息反馈制和教学质量动态信息收集制)教学质量监控网络的基础上,引入教学管理人员、教学辅助人员、用人单位、学生家长等评价,构建了全方位、多层次、立体型、开放型的教学质量评价体系。

2.在教师课堂教学水平评价的基础上,制定了学院教学工作水平评估、专业评估和课程评估指标体系以及评估方案,确定了教学质量全面评价的指标体系,实施对教学工作各环节、各部分的全面评价。

3.依托教务管理信息系统平台,在学生网上评教的基础上,开设了学生评语窗口,全体学生在对所有任课教师授课情况进行定量评价的同时,可以通过给教师留言,对教师教学进行定性评价或提一些建设性的意见。该窗口不仅适用于对课堂教学的教师评价,也适用于对实践性环节(如实验、课程设计等)指导教师的评价。

4.毕业设计(论文)质量监控中引入督导全过程跟踪检查制度。督导组通过对实习阶段、选题阶段、设计或撰写论文阶段、答辩阶段和后期督察阶段这五个贯穿毕业设计(论文)全过程的阶段进行检查,对提高毕业设计质量起到积极的推动作用。从2003年起本校每年从各专业共评选出优秀毕业设计(论文)百余篇,并将摘要汇编成册用于交流。通过加强检查和开展百篇优秀本科毕业设计(论文)评选活动等,有效保证了毕业设计(论文)的质量。2005年以来,获得省优秀毕业设计(论文)29篇。

(二)建立灵活的信息反馈机制

1.多渠道收集教学质量评价信息,并及时反馈。首先,教务部门将学生评教和教师评教结果每学期按学院反馈给教学院长,监控电话和信箱收集到的信息及时予以答复和处理,其他各渠道收集到的信息分析、汇总后反馈给相关学院和部门。其次,各学院、系将收集到的教学质量信息反馈给教师本人或相关部门。通过多种渠道的收集与反馈,从而形成一个循环往复的动态信息闭合系统,为教学过程中的及时纠偏和正确决策提供了及时、全面而准确的依据。

2.在教务管理信息系统中,设定不同权限查看学生评教结果,形成动态反馈。在每学期末学生评教结束后,任课教师有权限查看学生对自己所授课程的评教测评分以及评语,教学院长有权限查看本学院所有教师所授课程的评教测评分以及评语,而教务处则负责监控全校教师的教学情况。这为师生及时交流和教学管理部门及时收集、处理各种教学信息提供了良好的交互平台,使本校的教学质量监控处在一种良性的动态过程。

(三)完善教学激励机制

1.引入质量系数。学校从2003年起对校核心课程任课教师的年终考核引入质量系数,根据学生评教结果,结合教学检查员的测评成绩,即测评成绩=学生评教*0.8+教学检查员评教*0.2,将排在前10%的任课教师的质量系数确定为1.1,课时津贴按标准的110%核发,将教学质量效果较差的教师采用0.9的质量系数,真正将教学质量的评奖、考核与相应的奖惩工作落到实处。

2.落实教学条线评奖制度,奖励时做到教学与科研一视同仁。将优秀教学研究成果奖、优秀教学质量奖、教师讲课竞赛奖、优秀教材奖、优秀多媒体(网络)课件奖等10项教学条线各类奖项落实到实处,将教学得奖与科研得奖一视同仁,以此激励教师的参与积极性。2004年以来“地方高校电气信息类专业主要技术基础课程改革与实践”等18个教学科研项目获省级优秀教学成果奖。“高等工程教育开放型工程训练体系的研究与实践”获2005年国家级教学成果奖。

3.实施了教师晋升职称的教学质量一票否决制。要求晋升中级职称的教师必须过教学关,各项教学评价成绩必须为优良以上;晋升高级职称的教师各项教学评价成绩达不到优秀的不能晋升高一级职称。2005年以来共有5位助教、4位讲师以及2位副教授在晋升高一级职称时由于教学考核未达标而被一票否决。

四、结合“质量工程”的实施,大力推进长效机制建设

全面长效的机制在于不断创新改进,为了使本校的教学质量保障与监控机制真正长久有效,学校认真贯彻落实教育部及江苏省教育厅“质量工程”有关文件精神,及时制定出适合本校的具体措施和办法,拟发了《江苏大学关于实施“本科教学质量与教学改革工程”的意见》文件,将学校的“质量工程”分设5个子工程和20个具体建设项目,全面部署如何结合我校“十一五发展规划”和具体工作进展来推进和实施本科教学“质量工程”。

参考文献:

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