初三化学第九单元复习学案（精选9篇）
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知识梳理
相关的计算公式
1.溶质的质量分数
溶质的质量分数=________________________________________________________×100%
2.溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量
溶质的质量分数的计算类型
1.已知溶质、溶剂、溶液、溶质的质量分数四个量中的任意两个量，求其余量。解答这类习题时可直接应用公式进行求解。
2.溶液的稀释和配制问题的计算。解答这类习题时一般可依据稀释前后溶质质量不变列等式进行求解。
3.溶质的质量分数与化学方程式的综合计算。解答这类习题时要注意参加化学反应的是溶液中的溶质。
智能训练
1.下列物质中，属于溶液的是( )
A.牛奶 B.蒸馏水 C.石灰乳 D.生理盐水
2. t ℃时，有两瓶硝酸钾溶液，一瓶为饱和溶液(溶质的.质量分数为40%)，另一瓶为10%的溶液。下列实验操作中，无法区分这两种溶液的是( )
A.加一定量的水 B.加入少量硝酸钾晶体
C.略降低温度 D. t ℃时，蒸发少量水
3.现有100 l 20%的硫酸，其密度为1.14 g/c3，下列说法正确的是()
A.该溶液含溶质20 g B.该溶液中，溶质质量∶溶液质量=1∶6
C.该溶液中，溶质质量∶溶剂质量=1∶5
D.该溶液中，溶液质量∶溶剂质量=5∶4
4.农业上常用16%的氯化钠溶液来选种。下列方法能配制出该溶液的是( )
A. 4 g氯化钠和16 g水 B.16 g 20%的氯化钠溶液和5 g水
C.10 g 8%的氯化钠溶液蒸发4 g水 D.14 g 10%的氯化钠溶液和1 g氯化钠
5.把60 ℃的硝酸钾饱和溶液冷却到20 ℃，下列叙述不正确的是( )
A.溶解度减小 B.溶液的质量不变
C.溶液由浓变稀 D.溶剂的质量不变
6.粗盐中所含的杂质主要是MgCl2，工业上常把粗盐晶体粉碎后用饱和食盐水浸洗，再滤出食盐。对此，下列说法中正确的是()
A.浸洗前后，MgCl2的含量不变B.浸洗前后，食盐水的组成不变
C.浸洗用的饱和食盐水可以无限次地使用下去
D.粗盐粉碎的颗粒大小，直接影响浸洗后的食盐中MgCl2的含量
7.炎热的夏天，小林打开冰箱，从4 ℃的冷藏室里拿出一杯底部还有少量蔗糖晶体的溶液A，在室温下放置一段时间后，发现晶体消失了，得到溶液B。下列说法中正确的是( )
A. 4 ℃时，A溶液一定是饱和溶液 B.室温下，B溶液一定是饱和溶液
C.蔗糖晶体的溶解度随温度的升高而降低
D. A溶液中溶质的质量分数大于B溶液中溶质的质量分数
8.实验室欲配制50 g 5%的NaCl溶液，常按下列实验步骤进行：
(1)计算：需要NaCl质量为 g，水的质量为 g，约 l。
(2)称量：托盘天平只能准确称量到 g。检查时，若发现指针偏右，应将平衡螺母向 调节至平衡。称量时若把砝码放在左盘(1 g以下用游码)，则称得NaCl的质量为 g。若量取水的操作正确，所配溶液中溶质的质量分数实际为 。要把该溶液变成5%的溶液，需再加NaCl g。
(3)溶解：应选择的量筒规格是 (填“50 l”或“100 l”)，量取时，若仰视刻度线，则量筒的读数偏 ，实际水体积偏 ，所配制溶液中溶质的质量分数偏 。
10.下表列出了氯化铵在不同温度下的溶解度：
温度/ ℃01020304050607080
溶解度/g29.433.337.241.445.850.455.260.265.6
(1)从表中可得到的一条信息是 。
(2)在20 ℃时，向100 g水中加入50 g氯化铵，形成氯化铵的 (填“饱和”或“不饱和”)溶液，将其温度升高至60 ℃时，溶液的质量为50 g，该溶液中溶质与溶剂的质量比为 。
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第九单元
溶液
课题1
溶液的形成（第一课时）
【学习目标】
1．掌握溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；
2．掌握溶液的基本特征，了解一些常见的乳化现象；
3．了解溶液在科研、生产和生活中有重要应用。
【课前预习】
1．提高科学核心价值观，学会从化学的角度分析问题。下列分析不正确的是（）
A．液氧用于火箭发射——氧气具有可燃性
B．洗涤剂清洗油污——洗涤剂有乳化功能
C．氢能源未广泛应用——氢气制取成本高、贮存困难
D．氮气充入食品包装袋中防腐——氮气化学性质不活泼
2．下列说法正确的是
（）
A．均一、稳定的液体都是溶液
B．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
C．铁和硫酸铜溶液发生反应，溶液质量增大
D．合金中一定含有金属，不一定含有非金属
3．下列有关溶液的说法正确的是
A．盐水的沸点比水低
B．无色澄清液体一定是溶液
C．只有固体能作溶质
D．溶液的各部分性质均相同
4．下列有关溶液的叙述错误的是（）
A．长期放置后不会分层的液体一定是溶液
B．衣服上的油污用汽油或用加了洗涤剂的水可除去
C．一瓶合格的生理盐水密封一段时间，不会出现浑浊
D．实验室常将固体药品配制成溶液进行化学反应，以提高反应速率
5．下列有关溶液的说法正确的是（）
A．溶液都是无色的B．溶液中只能含一种溶质
C．植物油加入水中可得到溶液
D．溶液都是均一、稳定的混合物
6．小军同学需要快速配制一杯可口的白糖溶液，下列措施不能达到目的的是（）
A．用冰水溶解
B．用热水溶解
C．把白糖碾成粉末后溶解
D．溶解时用筷子搅拌
7．下列物质放入水中，能形成无色溶液的是
A．高锰酸钾
B．蔗糖
C．植物油
D．面粉
8．下列生活及化学实验中涉及的变化，一定属于化学变化的是
（）
A．被雨淋湿的自行车钢圈上慢慢出现了锈渍
B．用汽油洗去沾在衣服上的油渍
C．用磁铁分离铜粉中混有的少量铁粉
D．电灯通电后发光
9．下列洗涤方式应用乳化作用的是（）
A．用汽油洗油污
B．用水洗去盘子上的食物残渣
C．用洗衣粉洗衣服
D．用盐酸洗水垢
10．家用洗涤剂可以洗去油污，汽油也可以洗去油性物质，两者的原理是（）
A．前者为油能溶于洗涤剂中，后者为汽油能乳化油性物质
B．前者为乳化作用，后者为溶解作用
C．两者都是溶解原理
D．两者都是乳化原理
【学习探究】
自主学习
阅读课本，完成下列问题
1．溶液是指
或
物质分散到
物质里，形成、混合物。能溶解其他物质的物质叫，被溶解的物质叫。
2．从组成上看，溶液是由
和
组成，从质量上看，溶液的质量等于
和的质量之和，溶液的体积
溶质与溶剂的体积之和。溶质可以是、、，如果两种液体互相溶剂时，一般把量多的一种叫做，量少的一种叫做，水是最常见的，此外、等也可作为溶剂。
3．物质的溶解通常伴随着的变化。如氢氧化钠溶于水时溶液温度
；硝酸铵溶于水时，所得溶液温度
；氯化钠溶于水时，所得溶液温度。
4．小液滴分散到液体里形成的混合物叫做
。洗洁精、洗衣粉等洗涤剂具有乳化功能，它能使植物油分散成无数细小的液滴随着水流走，而不聚成大的，从而使乳浊液的稳定性，洗涤剂的这种作用称为。
互学探究
[探究一]蔗糖和食盐的溶解
步骤
现象
结论
食盐加入水中
食盐可以＿＿＿在水中
蔗糖加入水中
蔗糖可以＿＿＿在水中
思考：如何从微观上理解这一现象？
小结：蔗糖表面的分子在＿＿＿分子的作用下，向水里运动扩散，并均一地分散到水分子中去了。氯化钠中的钠离子和氯离子在＿＿＿分子的作用下，向水里运动扩散，也均一地分散到水分子中去了。
思考：（1）我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物？＿＿＿＿＿
（2）每种液体各部分一样吗？＿＿＿＿＿
（3）放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀？＿＿＿＿＿
1、溶液的定义：＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿物质分散到＿＿＿＿＿物质里，形成＿＿＿＿＿的、＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿。
溶液的特征：（1）溶液具有
性：溶液各个部分的组成；
(2)溶液具有
性：是指外界条件（温度、压强等）不变时，溶液长期放置＿＿＿＿（“会”或“不会”）分层，即只要，所加入的物质也不会分离出来。
注意：溶液的均一性和稳定性是指溶液形成以后，而不是指在溶解过程中。
思考：溶液中水具有什么作用？
溶剂：能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的物质。溶质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的物质。
练习：在蔗糖溶液中，溶质是＿＿＿，溶剂是＿＿＿。在食盐溶液中，溶质是＿＿＿＿，溶剂是＿＿＿＿。
2、问题：只有水能做溶剂吗？不溶于水的物质是不是什么时候也不会溶解呢？
[探究二]：
溶质
溶剂
现象
碘
水
碘
＿＿＿＿＿于水
碘
汽油
碘
＿＿＿＿＿汽油
高锰酸钾
水
高锰酸钾
＿＿＿＿＿水
高锰酸钾
汽油
高锰酸钾
＿＿＿＿＿汽油
植物油
汽油
植物油
＿＿＿＿＿汽油
结论：同种溶质在不同溶剂中的＿＿＿＿＿不同，不同溶质在同种溶剂中的＿＿＿＿＿也不同。
【解决问题】：讨论：当衣服上沾上油渍时，用水很难冼去为什么？我们可以怎么办？
回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
[探究三]水和乙醇能够互溶吗？
在盛有2mL的水的试管中滴加2~3滴红墨水，振荡，然后再用滴管缓缓加入约2mL的乙醇，不振荡观察现象，看溶液是否分层，然后震荡在观察是否分层，静置后观察溶液是否分层。
溶质
溶剂
振荡前
现
象
振荡后
现
象
静置后
现
象
结论
乙醇
水
酒精和水＿＿＿＿＿，形成＿＿＿＿。
想想：大家能否举出溶质是气体的例子？＿＿＿＿＿＿＿＿
小结：溶质溶解前可以是：＿＿＿＿体、＿＿＿＿体、＿＿＿＿体。
3、溶质和溶剂的判断：
固—液型
液体—溶剂
固体—溶质
例如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
气—液型
液体—溶剂
气体—溶质
例如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
液—液型，非水溶液中
量多—溶剂
量少—溶质
例如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
液—液型，水溶液中
水无论量多、量少，水为溶剂
例如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
注：通常没有指明溶剂的溶液中，水是溶剂，其他的是溶质。
思考：请你能否再举出一些溶液？指出其溶质、溶剂。并谈谈溶液的用途？
二、溶液的用途
见课本
【课后练习】
1．下列说法正确的是（）
A．催化剂在化学反应前后质量和化学性质都不变
B．发现煤气泄漏时，可用明火查找泄漏点
C．洗涤衣服上的油污可用汽油乳化
D．铝具有很好的抗腐蚀性是因为铝的化学性质不活泼
2．下列消毒液的溶剂不是水的是
A．75%医用酒精
B．过氧乙酸溶液
C．过氧化氢溶液
D．碘酒
3．人类的日常生活和工农业生产离不开水，下列说法正确的是()
A．无法用水鉴别硝酸铵、氢氧化钠两种固体
B．用水浇灭着火的纸箱，其原理是移除了可燃物
C．天然水经过自然沉降、过滤、吸附，即得纯水
D．使用加有洗涤剂的水可去除衣服上的油污
4．下列物质在水中，能形成溶液的是
A．牛奶
B．汽油
C．泥土
D．高锰酸钾
5．下列有关水和溶液的说法正确的是
A．饱和溶液析出晶体后，溶液的溶质质量分数不一定减少
B．河水经过沉降、过滤、活性炭吸附后得到的水是纯净物
C．通过洗洁精的乳化作用，可将食用油溶解于水形成溶液
D．试剂瓶中的溶液在使用时不慎洒出一部分，剩余溶液溶质质量分数减少
6．没有水就没有生命。下列关于水的说法正确的是（____）
A．水能溶解所有的物质
B．用肥皂水可区分硬水和软水
C．洗涤剂可使油污溶解在水中
D．通过活性炭吸附可将海水淡化
7．下列实验现象描述正确的是（）
A．加热硫酸铜和氢氧化钠溶液反应后生成的物质：蓝色溶液中出现黑色固体
B．向铁粉中加入足量稀硫酸：黑色固体逐渐减少至消失，溶液由无色变为浅绿色，放热
C．汽油加入高锰酸钾中：暗紫色固体逐渐减少，溶液由淡黄色变为紫色
D．检验水通电分解后负极得到的气体：木条燃烧更旺，产生蓝色火焰
8．下列物质中不属于溶液的是（）
A．食盐水
B．糖水
C．泥土水
D．澄清石灰水
9．下列各组物质中，前者是后者溶质的是
（）
A．氯化氢、盐酸
B．生石灰、石灰水
C．铁、硫酸亚铁
D．酒精、碘酒溶液
10．下列说法不正确的是（）
A．长期放置后不会分层的液体一定是溶液
B．用洗洁精除去油污，是由于洗洁精对油污有乳化作用
C．硝酸铵溶解于水时，吸收热量，溶液温度降低
D．食盐水能导电，是因为溶液中有较多自由移动的Na+和Cl﹣
11．化学就在我们身边。请根据所学化学知识回答下列问题：
(1)“高钙牛奶”中的“钙”是指______(填“元素”、“原子”或“分子”)。
(2)“八月桂花香”。从分子的角度解释能闻到花香的原因是______。
(3)从微观角度分析：H2O2和H2O的化学性质不同，原因是______不同。
(4)碘酒常用于消毒，该溶液中的溶剂是______。
12．(1)写出下列物质的化学式
①生理盐水溶剂____②标出FeCl2中Fe化合价_______
(2)下列属于溶液的是
______(填序号)
①蒸馏水
②油水混合物
③黄河水
④豆浆
⑤盐酸
⑥碘酒
(3)将锌粉和铁粉的混合物加入到盛有一定量硝酸银溶液的烧
杯中，充分反应后过滤，得到滤渣和滤液。若将所得滤渣加入稀盐酸中，有气泡产生，则:滤渣里一定含有______(填写化学式)，滤液中一定含有______(填写化学式)。
13．回答下列与水有关的问题。
（1）硫酸铜溶液中的溶剂是___________。
（2）日常生活中常用___________的方法降低水的硬度；
（3）通过电解水实验及对生成气体的检验可知，水是由___________组成的。
14．把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到溶液的是_____
A
面粉
B
氯化钠
C
蔗糖
D
汽油
15．下列有关溶液的叙述中，正确的是______（填序号）。
①溶液都是无色透明的②溶液中各部分都是均一的③溶液中的溶剂一定是水
④气体、液体、固体均可作溶质
⑤任何条件下的溶液都是稳定的⑥两种液体互溶时，量少的一定是溶质
⑦在溶液中进行的化学反应速率较快
⑧食物里的养料经消化变成溶液才能被吸收
⑨溶质在溶解的过程中，有的放出热量，有的吸收热量
⑩溶质在溶解时，扩散过程中吸收热量，水合过程中放出热量
【参考答案】
【课前预习】
1．A
2．D
3．D
4．A
5．D
6．A
7．B
8．A
9．C
10．B
【课后练习】
1．A
2．D
3．D
4．D
5．A
6．B
7．B
8．C
9．A
10．A
11．元素
分子不断运动
分子的构成不同
酒精
12．⑤⑥
Fe、Ag
Zn(NO3)2
13．水
加热煮沸
氢元素和氧元素
14．BC
知识与技能： 学习生字新词。过程与方法：
1．理解课文内容，回答书后问题。
2．给第4自然段分层，说说层意和自然段的段意。情感态度与价值观：
使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。【学习重点】
了解李时珍编写《本草纲目》的过程。【学习难点】
培养学生分层和概括层意。【导学准备】
1．学习准备：小黑板、练习册 2．教学资料：
李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。
《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。【导学课时】 3学时 【导学过程】 第一学时
【学习目标】
1．自由读课文，力求正确。学习本课的生字词。2．读后思考：
①李时珍是一个怎样的人？ ②课文写了李时珍哪些事？
一、问题指向，预习先行
1．板书课题。
2．看了课题，你们想知道些什么？
二、呈现目标，任务导学
1．自由读课文，力求正确。2．读后思考：
①李时珍是一个怎样的人？ ②课文写了李时珍哪些事？
三、交流展示，适度拓展
1．指名分段读。
2．说说每一自然段写了些什么。
3．李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？
四、互动探究，合作求解
学习课文1至3自然段。1．学习第1自然段。
指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么？（理解：明朝医学家药物学家）2．学习第2自然段。自由读并思考：
(1)“那时候”指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用“再”字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？
(2)“世代行医”、“救死扶伤”各是什么意思？(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？ 3．学习第3自然段。
轻声读，边读边想：(1)“处处留心”、“暗自记下了不少药方”，李时珍为什么要这样做？
(2)“对症”是什么意思？他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？
(3)后来他父亲为什么又同意他学医了？父亲从“不愿”到“同意”说明了什么？
五、强化训练，当堂达标
1．诊 职 症 效 凑
2．作业：朗读课文，抄写生字词。
第二学时
【学习目标】
使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
一、反馈矫正，尊重差异
1.听写词语：
诊费 职业 有效 对症 疑难 病症 救死扶伤 2.辨析词语： “志愿”“自愿”
二、呈现目标，任务导学
使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
三、互动探究，合作求解
学习课文4—7自然段。1．学习第4自然段。
(1)轻声读，思考这节共有几句话？每句话是什么意思？句与句是怎样联系的？(2)引导学生分层，把联系紧密的句子合并在一起。(3)说说3层意思。(4)理解重点词句。
①“一面行医，一面研究药物”这一句在这儿起什么作用？ ②李时珍为什么要编写一部完善的药物书？
③“完善”是什么意思？怎样的药物书才能算是完善的药物书？ ④找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明了什么？ 2．学习第5自然段。
(1)指导看图，说说图上内容。
(2)读读议议：为了重新编写药物书，李时珍做了哪些准备工作？（先划出有关句子，再同桌交流。）
(3)指导朗读。
①帮助学生定准1、2两句中的重音：轻读“在治病的时候”和重读“亲自”“采药”形成对比，暗示后者难度之大；重读“山高路远”“严寒酷暑”，突出困难之多；重读“走遍了”以及在读两个“不怕”后稍加停顿，突出李时珍不畏艰难的精神之可贵。
②后3句让学生边读边体味边定重音，并说说为什么这样读？重读的词语：好几天、饿了、干粮、天黑了、山上、亲口品尝、上万里、千百个、书本上。
③齐读这一节，进一步体会李时珍的伟大精神。3．学习第6至7自然段。(1)齐读。
(2)提问：你们有谁见过《本草纲目》这本书？(3)出示《本草纲目》，让学生翻翻（厚薄），看看（图文），掂掂（分量）。(4)提问：同学们，你们认为这部书怎样？课文中是怎样评价它的？（著名、伟大。）它著名在哪里？为什么说它伟大？(5)讨论后齐读第6、7两段。(6)介绍“出版说明”中的有关内容及第2部药物书《本草纲目拾遗》，告诉学生这本书是清代赵学敏编写，在李时珍著《本草纲目》后100多年，记载了900多种药物。(7)再问：现在有人正准备编写一部更新更伟大的药物书，同学们知道是谁吗？远在天边，近在眼前。（意在将理想的种子播进幼小的心田。）
四、课后作业。
课文后思考题1、2。
第三学时
【学习目标】
进行复述与总结，开展写字指导。
一、反馈矫正，尊重差异——朗读课文。
二、呈现目标，任务导学
进行复述与总结，开展写字指导。
三、互动探究，合作求解
1．主要内容：课文记叙了我国古代伟大的医学家和药物家李时珍，为了解除病人痛苦，立志学医和编写著名药物书《本草纲目》的过程。
2．认识李时珍的思想品质。（救死扶伤，为人类医学作出了卓越贡献。）3．学习课文的记叙方法，进行具体的示例教学。
四、强化训练，当堂达标
1．复述课文。
（着重复述李时珍编写《本草纲目》的过程。）2．教学生字词。3．课堂练习。抄写生字词。
根据课文内容填空。附：板书
【课后反思】
第九单元《李时珍》学案
【学习重点】
了解李时珍编写《本草纲目》的过程。【学习难点】
培养学生分层和概括层意。【学习准备】
1．用品：练习册 2．教学资料：
李时珍(1515—1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。
《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。【学习时间】 3学时
第一学时
【学习目标】
1．自由读课文，力求正确。学习本课的生字词。2．读后思考：
①李时珍是一个怎样的人？ ②课文写了李时珍哪些事？
一、根据问题预习
看了课题，你们想知道些什么？
二、交流展示
1．指名分段读。
2．说说每一自然段写了些什么。
3．李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？
三、互动探究，合作求解
学习课文1至3自然段。1．学习第1自然段。
思考、讨论：这一段告诉了我们什么？（理解：明朝医学家药物学家）2．学习第2自然段。自由读并思考：
(1)“那时候”指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用“再”字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？
(2)“世代行医”、“救死扶伤”各是什么意思？(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？ 3．学习第3自然段。轻声读，边读边想：(1)“处处留心”、“暗自记下了不少药方”，李时珍为什么要这样做？
(2)“对症”是什么意思？他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？
(3)后来他父亲为什么又同意他学医了？父亲从“不愿”到“同意”说明了什么？
四、强化训练，当堂达标
1．诊职症效凑2．作业：朗读课文，抄写生字词。
第二学时
【学习目标】
使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
一、听写与辨析
1．听写词语2．辨析词语：“志愿”“自愿”
二、互动探究，合作求解
1．学习第4自然段。
(1)轻声读，思考这节共有几句话？每句话是什么意思？句与句是怎样联系的？(2)练习分层，把联系紧密的句子合并在一起。(3)说说3层意思。(4)理解重点词句。
①“一面行医，一面研究药物”这一句在这儿起什么作用？ ②李时珍为什么要编写一部完善的药物书？
③“完善”是什么意思？怎样的药物书才能算是完善的药物书？ ④找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明了什么？ 2．学习第5自然段。(1)看图，说说图上内容。
(2)读读议议：为了重新编写药物书，李时珍做了哪些准备工作？（先划出有关句子，再同桌交流。）
(3)朗读。
①尝试定准1、2两句中的重音：轻读“在治病的时候”和重读“亲自”“采药”形成对比，暗示后者难度之大；重读“山高路远”“严寒酷暑”，突出困难之多；重读“走遍了”以及在读两个“不怕”后稍加停顿，突出李时珍不畏艰难的精神之可贵。
②后3句让学生边读边体味边定重音，并说说为什么这样读？重读的词语：好几天、饿了、干粮、天黑了、山上、亲口品尝、上万里、千百个、书本上。
③齐读这一节，进一步体会李时珍的伟大精神。3．学习第6至7自然段——齐读。4．大家一起小结，升华情感认知。
三、我会做——《温故知新》
三、四题
第三学时
【学习目标】
进行复述与总结，在教师指导下写字。
一、我要展示——朗读课文。
二、我想和同伴解决
1．概括：课文主要内容。2．认识李时珍的思想品质。3．学习课文的记叙方法。
三、强化训练，当堂达标
1．复述课文。（着重复述李时珍编写《本草纲目》的过程。）
2．练习书写生字词：缺 载 况 编 酷 拜 访 判 纲 籍 译 3．课堂练习：①抄写生字词。②根据课文内容填空。
(1)李时珍是_____朝伟大的______家和______家，他从小就立下了志愿。为了编写《本草纲目》，他不但______还______。采药时，他不怕______不怕______。走了______路，拜访了_____个医生、老农、渔民和猎人。
课题:Unit9Section A 3a-3c课型 ：新授课 年级：八年级 教者：zlp教学目标：
知识与能力：1.能够掌握本课出现的重点短语和句子。
2.能够正确使用现在完成时。
3.能够运用现在完成时去描述事物。
过程与方法：课前检查—自主学习—语言运用与展示—合作探究
情感态度价值观：了解不同特色的博物馆，激发学生的科学探索热情。
教学重、难点：运用现在完成时去描述事物。自我预习
1、自学Page67页的单词。（根据音标拼读、拼写单词并牢记，学科组长检查过关）。
2、自读完成Section A 3a，学科组长检查。
3、自学完成3b, 3c，学科组长检查。
4、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。教学过程：
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）预习检测：
根据首字母，发挥想象力，写出博物馆的名称。amuseum bmuseum cmuseum smuseum tmuseum 自主、合作、探究
Task1.根据以下提示完成3a的阅读
读前：根据题目、问题及图片所给信息猜测阅读大概内容。
读中：a.泛读，迅速阅读并找出文中关键词回答题目所给出的问题。b.精读，标出不认识的单词、短语及句子。
读后：a.小组讨论3b中的问题。
b.自主完成3c后小组合作核查答案。Task2.探究知识点
1)辨析discover, find out , invent
discover一般指发现以前不知道但存在的事物，强调其探索性。invent发明，指以前不存、现在开发出的一种新事物。
eg.Who(发现)this lonely place? 2)辨析such as 和for example
such as 表示列举（往往有几个并列的事物）。通常以整体之中的部分人或物为例，有时于like互换。for example 是以整体之中的一个为例来举例说明，在句中多做插入语。eg.a.I have travelled many citiesBeijing, Shanghai, and Guangzhou.b.He likes sport,football, basketball and baseball.c.Noise，is a kind of pollution.四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）
（一）选择填空：
1.Where _____ you _____, John? I’m looking for you everywhere.A.have;beenB.have;been toC.have;goneD.did;go to 2.How long _____ your father _____ Shanghai?
A.did;comeB.has;go toC.has;been toD.has;been in 3.I _____ my watch in my bedroom yesterday.A.left B.forgotC.have forgottenD.have left 4.She has worked in the factory _____.A.since three years agoB.for 1999
C.since in 1999D.since three years
（二）用括号中给出的词回答问题。
1.Have you seen Mrs.Tang these days?(yes)
_________________________________ 2.Have you played kites this spring?(no)
_________________________________ 3.Have they watched the movie The Titanic?(yes)
__________________________________ 4.Has your mother ever been to Tibet?(never.)
_____________________________________ 5.How long have you played piano?(two hours)
____________________________________ 6.How long has Tom listened to English songs?(twelve years old)_____________________________________ 7.How many English story books have they read this semester?(six)_____________________________________ 8.How many cities have you visited?(twelve)
______________________________________
五、板书设计：
复习点睛
本单元围绕文化的作用，把握好如下内容： 一个实质：文化实质上是一种精神力量；
两大作用：文化的作用从宏观上看体现在文化对一个国家和民族发展历程的影响；从微观上看体现在文化对个人成长的影响；
三对关系：文化与经济、政治的关系，文化与综合国力的关系，文化与人的关系。
1.一般意义上文化的作用(1)文化对社会的作用
①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。②文化与经济、政治相互影响、相互交融。文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。③文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
(2)文化对个人的作用
①文化影响人们的交往行为和交往方式，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。②文化对人的影响，具有潜移默化、深远持久的特点。③优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
2．个别意义上文化的作用
(1)民族文化：在一个民族的历史与现实中，民族文化都起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。
(2)传统文化：是一个民族在长期的共同生活中创造的，是维系民族生存与发展的精神
纽带。
(3)中华文化：中华各族人民共同创造的中华文化源远流长、博大精深，是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
(4)中华民族精神：是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂。弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求，是不断增强我国国际竞争力的要求，是坚持社会主义道路的需要。
(5)社会主义核心价值体系：是社会主义意识形态的本质体现，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。社会主义核心、价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
(6)社会主义思想道德建设：是发展中国特色社会主义文化的中心环节。社会主义思想道德建设集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。
(7)社会主义荣辱观：体现了社会主义道德建设的根本要求，是社会主义核心价值体系的基
础
。答题模板4 “辨析”(评析)类主观题
辨析题要求学生对试题所提供的观点和材料，运用正确的立场、观点和方法，进行较科学的辨别和分析。这种题型不仅可以考查学生对基础知识的掌握情况，还可以考查学生的辩证思维能力。它要求学生对试题有辨有析，辨析结合。
(2014·福建高考)阅读材料，回答问题。
文化积淀着一个国家最深层的情感和精神追求，是一个民族保持生机与活力的源泉，它越来越成为经济社会发展的重要支撑，不断为国与国之间的交往增添绚丽的色彩。
材料 文化交流逐步增进了国家间的合作。2013年6月，中国国家主席习近平与美国总统奥巴马在美国举行“庄园会晤”。两国元首就共同构建不冲突、不对抗、相互尊重、合作共赢的新型大国关系达成重要共识，国际社会对此充满期待。但也有一些西方人士担忧，中美两国在思维方式、价值观念等方面存在的差异会影响新型大国关系的构建。
运用“文化与政治的关系”和“当代国际社会”的知识，对材料中一些西方人士的担忧进行评析。
例题剖析 本题考查政治生活和文化生活的知识。根据设问，要求运用“文化与政治的关系”和“当代国际社会”的知识。从“文化与政治的关系”的角度分析，首先要阐述原理，即文化与政治相互影响、相互交融。然后要分析中美之间文化差异对政治的影响及加强文化借鉴交流的意义。从“当代国际社会”的角度分析，首先要阐述国际关系的决定因素是什么，然后阐释构建新型大国关系的必要性。
答案(1)文化与政治相互影响、相互交融。中美文化差异可能会阻碍大国关系的构建，但不同文化借鉴交流也可以促进新型大国关系的构建。(2)国家间出现的复杂关系是多种因素综合作用的结果，国家利益是国际关系的决定性因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，利益对立则是国家冲突的根源。虽然中美两国存在价值观念等文化差异，但两国之间也存在着广泛的共同利益，这是构建新型大国关系的基础。
解答此类题目的基本要求是：论证正确点，分析错误点，澄清模糊点，补充不全点。具体步骤有四个：
(1)确定辨析点。认真阅读题目，划分题目的层次，找出辨析点，然后分别对各个层次进行分析判断。
(2)分析必然点。就是在明确辨析点的基础上，针对必然正确或错误的观点，说明其正确或错误的理论依据，即运用有关知识、原理和观点，分析说明正确的观点为什么正确，错误的观点为什么错误及怎样才是正确的。
(3)展开讨论点。如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的；该命题在现象上有合理性；该命题不全面或走极端，但在某一方面还有正确的成分等。
(4)补充遗漏点。如未揭示出本质的联系，关系表述不全面，关系的成立缺少必然性或条件性等，针对辨析题的这些不足进行补充和完善，提出正确的观点或结论。
辨析题是一种比较稳定的题型，也是学生失分率较高的一种题型。要准确回答这类题目，首先就要精审题意，确定辨析点。在此基础上，结合不同题目的具体特点，一点一点地辨，一个层次一个层次地分析，这是准确回答辨析题的前提。无论正确或片面，甚至错误观点，都要正面说明理由。
目前，新一轮的文化体制改革，将文化产业定位为国民经济支柱性产业。有同学认为：“在市场经济日臻成熟的条件下，文化改革发展应注重经济效益，大力推动产业化进程。”理由在于：文化面对市场时具有商品属性，在经济全球化背景下，文化的经济功能越来越强。
运用文化生活有关知识，分析和评价该同学的理由是否充分支持其观点。
答案(1)经济是基础，在经济发展中，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。该同学的理由能够说明必须发展文化产业，重视经济效益。
(2)文化对政治、经济具有反作用，先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。该同学忽视了发展文化产业的社会效益，是片面的。
1、走中国特色社会主义文化发展道路
（1）马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。
（2）中国特色社会主义文化：是以马克思主义为指导，面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
（3）发展中国特色社会主义文化的宏伟目标：建设社会主义文化强国。
①原因：建设社会主义文化强国，与中国特色社会主义事业总体布局相适应，与建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标相衔接，与我国深厚文化底蕴和丰富文化资源相匹配。
②如何建设社会主义文化强国：走中国特色社会主义文化发展道路。
③为什么要走中国特色社会主义文化发展道路？~是由我国社会制度、发展道路和党的性质宗旨决定的，是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的，是由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定的，是由增强国家文化软实力的现实需要决定的。
(4)如何走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国：
文化自觉和文化自信的含义：
文化自觉，是对文化地位和作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。
文化自信，来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。
文化自觉和文化自信的表现：
表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。
（中国特色社会主义理论体系，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血；科学
1地回答了当今时代和实践提出的重大问题；是不断发展的开放的理论体系；集中体现了广大人民群众的利益和要求。）
○站在新的历史起点上，推动社会主义文化大发展大繁荣，一定要坚持中国特色社会主义理论体系，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，更加自觉地走中国特色社会主义文化发展道路，更加自信地迈向社会主义文化强国的目标。
2、建设社会主义精神文明
（1）为什么要建设社会主义精神文明？P100 ①建设社会主义文化强国，必须推动社会主义精神文明和物质文明全面发展； ②走中国特色社会主义文化发展道路，必须努力建设社会主义精神文明；
③精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业就会全面兴盛。精神文明建设搞不好，人心涣散，精神颓废，各项事业都难以搞好。
（2）如何建设社会主义精神文明？
①培育一代一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德
素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要。这是发展中国特色社会主义文化、建设社会主义精神文明的根本任务。
②发展教育、科学和文化事业。
※地位和作用：教育是民族振兴和社会进步的基石。
※如何发展教育事业：要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
※原因：科学技术是第一生产力。
※如何发展科学技术？
加强科学基础设施建设；
普及科学知识，弘扬科学精神，提高全民族科学素养，在全社会形成崇尚科学、鼓励
创新、反对迷信和伪科学的良好氛围；
坚持社会科学和自然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济社会发展中的重要作
用。
（如何解放和发展文化生产力） 加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济的支柱性产业。 要努力为人民提供广阔的文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化
创造活力持续迸发，社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、中华文化国际影响力不断增强的新局面。
③开展社会主义精神文明创建活动。
主体：是亿万人民参加文化建设的伟大实践。
内容：通过开展群众性精神文明创建活动，不断完善社会志愿服务体系，形成男女平
等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的社会风尚。
党政机关开展的创先争优、依法行政、公正执法、做人民满意公务员活动；社会各界组织的“希望工程”、“送温暖”、“手拉手”、“幸福工程”、“春蕾计划”、“扶残助残”公益活动等。
投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，为培养知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的文明风尚身体力行，做新时期社会主义先进文化的传播者，是当代中国青年成长、成才的必然选择。
【综合迁移拓展】
1为什么要建设社会主义文化强国？
重要性：
（1）文化与经济、政治相互影响、相互交融，先进的健康的文化对社会的发展起巨大的促进作用。推进社会主义文化强国建设有利于推动社会经济发展，提高公民政治素质。
（2）文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素，推进社会主义文化强国建设有利于增强我国的综合国力，提高国际竞争力。
（3）优秀文化能丰富精神世界，增强精神力量，促进人的全面发展。推进社会主义文化强国建设有利于提高公民的文化素养，促进社会文明程度的提高。
（4）推进社会主义文化强国建设，有利于全社会形成团结奋斗的共同思想基础，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。（社会主义核心价值体系）
（5）推进社会主义文化强国建设，有利于推动社会主义精神文明建设，提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质，进而实现社会各项事业的全面发展。
必要性:
建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。这个目标，与中国特色社会主义事业总体布局相适应，与建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标相衔接，与我国深厚的文化底蕴和丰富文化资源相匹配。p96
2.如何实现建设文化强国的宏伟目标？
（1）走中国特色社会主义文化发展道路，是建设文化强国的必由之路。
（2）关键是要增强全民族文化创造活力，为此，需要树立高度的文化自觉和文化自信。
（3）最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。
（4）建设文化强国，必须大力加强精神文明建设.(5)建设文化强国，必须大力加强思想道德建设.3.怎样走中国特色社会主义文化发展道路？
（1）走中国特色社会主义文化发展道路，是建设文化强国的必由之路。为此，就必须坚持以马克思主义为指导，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针；坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则；坚持把社会效益放在首位，社会效益与经济效益相统一；坚持以改革促发展、促繁荣。
（2）关键是要增强全民族文化创造活力，树立高度的文化自觉和文化自信。
（3）最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。
（4）走中国特色社会主义文化发展道路，必须推动社会主义精神文明和物质文明全面发展。
（5）走中国特色社会主义文化发展道路必须大力加强思想道德建设.【热点链接】
热点一 大力实施文化惠民工程
1．截至2011年年底，全国2952个公共图书馆、3285个文化馆、34139个乡镇综合文化站、15个省级美术馆实现了无障碍、零门槛进入，公共空间设施场地全部免费开放，所提供的基本服务项目全部免费。之所以要实现文化惠民，是因为()
A．人民群众是文化的创造者和享用者
B．文化建设都反映了人民的利益和呼声
C．科学文化修养能促进思想道德修养
D．发展先进文化是全体人民的共同责任
解析：选A 本题考查文化惠民的原因，应选A，其它选项不符合题意。
2．踏上富裕小康之路的广东，顺势推动“文化强省”建设，广东立足“公益性、基本性、均等性”，推动文化“流动”，文化“联动”，文化“互动”。“情系岭南”百场优秀节目巡演。节目是群众喜闻乐见的，演员是文艺爱好者。群众演戏，群众看；群众生活，群众演。这表明()
①积极开展多种形式的精神文明创建活动 ②把精神文明建设作为党和国家的中心工作 ③坚持以人为本，人民群众共建共享 ④充分调动人民群众参与精神文明建设的积极性
A．①②③B．①②④
C．②③④D．①③④
解析：选D 本题考查开展多种形式的精神文明创建活动等知识。大力发展经济是党和国家的中心工作，②可排除。用排除法得出答案为D。
党的十八大报告指出：全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮。据此回答3～4题。
3．推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证是()
A．坚持先进文化的前进方向
B．坚持发展人民大众喜闻乐见的文化
C．对全体公民加强社会公德教育
D．培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民
解析：选A 本题是对基础知识的考查。坚持先进文化的前进方向，是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证，A正确。B、D、C均不符合题意。
4．建设社会主义文化强国，必须做到()
①坚持百花齐放、百家争鸣的方针 ②建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化 ③ 坚持为人民服务、为社会主义服务的方向 ④坚持把经济效益放在首位，坚持经济效益和社会效益的统一
A．①②③B．①③④
C．②③④D．①②④
解析：选A 本题考查建设社会主义文化强国的措施。④错误，建设社会主义文化强国必须把社会效益放在首位。排除含有④的选项，故选A。
5．党的十八大报告指出：要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。建设社会主义核心价值体系与坚持先进文化的前进方向的内在联系是()
①坚持先进文化的前进方向就是建设社会主义核心价值体系 ②建设社会主义核心价值体系有利于坚持先进文化的前进方向 ③二者统一于社会主义文化建设之中 ④把握先进文化的前进方向关键在于建设社会主义核心价值体系
A．①②B．②③
C．①③D．③④
解析：选B 本题考查建设社会主义核心价值体系与坚持先进文化的前进方向的内在联系。①错误，两者有联系但也有区别，建设社会主义核心价值体系有利于坚持先进文化的前进方向，但不能把两者等同起来。④错误，把握先进文化的前进方向关键在于坚持马克思主义的指导。
6．目前浙江不仅已经实现美术馆、公共图书馆、文化馆(站)公共文化机构免费开放；同时，浙江艺术院团还开展“2012年万场文化活动下基层”活动，这两项活动共同体现的文化生活道理是()
A．丰富精神文化生活，提高人们思想道德修养
B．挖掘传统文化内涵，弘扬中华民族传统文化
C．加强精神文明建设，保障公民基本文化权益
D．变革文化传播方式，促进中国先进文化发展
解析：选C 本题考查加强精神文明建设的途径。免费开放，深入基层体现的是保障群众的基本文化权益，C符合题意。A、B、D均不符合题意。
义文化大发展大繁荣必须把社会效益放在首位。排除含有④的选项，故选A。
附【作业8】答案：国家：①要加强管理，正确引导，把新农村的文化建设引导到人民大众喜闻乐见的社会主义文化中来。
②大力发展和建设社会主义精神文明，以培育“四有”公民为目标，大力发展教育、科学和文化事业，开展群众性精神文化创建活动，建设和谐文化，培育文明风尚，奏响文化主旋律。
企业：要加强自律，遵守职业道德和行业规则，遵守相关法律，不生产、不传播、不经营非法产品。
广大群众：要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，拒绝污染；加强自身的思想道德修养和科学文化修养，不断追求更高的思想道德目标。
【作业9】材料一：中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议提出，建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，必须坚持社会主义先进文化前进方向，坚持中国特色社会主义文化发展道路，坚持以人民为中心的工作导向，进一步深化文化体制改革。要完善文化管理体制，建立健全现代文化市场体系，构建现代公共文化服务体系，提高文化开放水平。
（1）结合材料一，分析建设社会主义文化强国的原因（12分）
答案：①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。先进、健康文化会促进社会的发展。建设社会主义文化强国，有利于发挥文化引导社会的作用。（3分）
②文化与经济相互影响，一定的文化反作用于一定的经济，给予经济以重大影响。建设社会主义文化强国，可以为我国经济建设提供思想保证、精神动力和智力支持，促进经济社会发展。（3分）
③文化与经济政治相互交融。建设社会主义文化强国，有利于促进我国科技、教育事业和文化产业的发展。有利于提高公民的文化素养，更好地参与政治生活，促进我国民主和法制建设的发展。（3分）
知识梳理
1．物体的 叫温度。在物理实验中常用 来测量温度，该仪器是根据液体 的舰律制成的。
2．正确使用温度计时要注意：① 被测温度不要超过温度计的 ；② 玻璃泡要跟被测物 ；③读数时，玻璃泡 离开被测物体，且要待玻璃管内液柱 后再读数。视线要跟液柱上表面。
3．体温汁有特殊的设计，即在玻璃泡和直玻璃管之间有。每次使用前都要拿着温度计把 甩下去。
4．物体的三年种状态与六种变化的关系图
注意：(1)每种物态变化有其特定含义，也有其变化的条件。例如熔化是物质从 态变成 态的过程。晶体熔化的条件是：① 温度要达到 ；② 还要继续。(2)六种物态之间的变化每两种互逆。例如物质经汽化可由液态变成气态，相反物质也可经液化由气态变成液态。
5．固体分为 体和非晶体。晶体有确定的，非晶体则没有。
6．沸腾是在 和 同时发生的汽化现象。沸点跟液面的气压 关(选填“有”或“无”)。在沸腾过程中，液体的温度保持。
7．蒸发是在任何温度下，在 发生的汽化现象，蒸发时要吸热．有 作用。8．液体沸腾的条件是：① 先是温度要达到 ；② 要继续。9．液化的两种方法是：① ②。
1O．物质从固态直接变成 叫升华。升华要 热。物质从气态 叫凝华。凝华要 热。霜的形成属 现象。
课堂巩固
11.以下温度中最接近25℃的是（）
A.宿迁夏季最热的室外温度 B.正常人的体温
C.夏天，让人感觉舒适的房间温度 D.在宿迁，无盖锅中的沸水的温度 12.下列关于物态变化说法正确的是： A、樟脑丸变小了，属于汽化现象 B、太阳出来雾散了，属于汽化现象
C、开灯的瞬间，灯丝烧断了，属于液化现象 D、冬天玻璃窗上的冰花，属于凝固现象
13.给一定质量的水加热，其温度随时间变化的关系如图所示。若其它条件不变，仅将水的质量增加，则水的温度随时间变化的图线应该是（）
14.为了防止火花点燃汽油引起火灾，我市很多加油站都有这样的提示：“请熄火加油”、“请
不要使用手机”等。原因是常温下汽油容易（）
A．液化 B.汽化 c．凝华 D.升华
15.我国科学家通过自主创新研制的飞机刹车片是一种特殊的碳材料。其主要特性是：硬度几乎不随温度而变化，当温度升高到2000℃时硬度才会适度变小，但不会熔化，温度到3000℃时开始升华。关于这种碳材料的分析，正确的是
A．发生升华时吸收热量 B．熔点是2000℃ C．沸点是3000℃ D．凝固点是3000℃
16.小明和小华同学在做“探究：比较水与煤油吸收热量时温度升高的快慢”的实验时, 使用了如图5所示的装置。设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中多余的是：
Ａ．采用完全相同的加热方式 Ｂ．酒精灯里所加的酒精量相同 Ｃ．取相同质量的水和煤油 Ｄ．盛放水和煤油的容器相同
17.夏季是雷电多发季节，强雷电的内部温度可高达3×10℃。因树木中含有水分，当雷电劈中树木时，强电流通过树身会产生大量的热，使树木中的水分发生________（填物态变化的名称）现象，形成高温高压的水蒸气，这些气体体积迅速膨胀对树木________，会将树木劈开。请同学们雷雨天不要在书树下避雨。
18.2008年5月12日，四川省汶川地区发生了强烈地震、抗震抢险中的许多场面给人们留下了难忘的印象。灾区一青年为防止液化石油卸罐在烈日的曝晒下发生爆炸，将液化石油气罐的一部分埋入土中，并在其周围倒插了几个装满水的啤酒瓶。
（1）液化石油气在常温下装入罐中时，采取 方法使气体液化。
（2）罐中的液化石油气在阳光照射下温度升高，内能，压强增大，容易发生爆炸。（3）瓶中的水缓慢流入土中，在逐渐蒸发的过程要 热量，可以降低液化石油气罐的温度，保证安全使用。
19.我国运动员王濛在2010年冬季奥运会的比赛中收获了三枚金牌．滑冰时．冰面在冰刀压力作用下．稍有熔化，由此，你能猜想到冰的熔点可能与 有关．这层水的作用跟润滑油的作用一样．减小了
20.在“观察水的沸腾”实验中：
（1）如图所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图。A是操作过程，B是读数过程，C是读取的温度。
①A图中操作的错误是 ； ②B图中读数的错误是 ；
③若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是 ℃。
（2）小明同学在利用如图所示的装置做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。（写出两种即可）
①
一、教材分析 1.教材地位
本课知识对学生来说是非常熟悉的,生活中也有许多学生感兴趣的素材,如：多数学生知道海水的滋味，学生们都喝过糖水打过点滴，都品尝过汗水的味道等等。因为学生不仅在生活中经常接触到溶液，在实验中也多次用到溶液如盐酸、硫酸铜溶液等，所以在本节的学习中,学生既能联系生活实际来学习溶液的形成,加深对知识的理解,又能进一步运用探究性学习的方法,探究未知知识,并且为将来学习溶解度、溶质质量分数与酸碱盐的知识打下基础。所以,本节在教材中起到承上启下的作用,是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践课。2．教学目标
知识与技能:认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；知道溶液、溶质、溶剂等概念。认识溶液的基本特征是均一性和稳定性。了解溶液在生产、生活中的意义。
过程与方法：通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会学习科学探究和科学实验的方法。
情感态度和价值观:激发学生的学习举和探究的意识，学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
基于以上目标，依据学生已有的知识和认知水平，结合对教材的理解，确定本节课的教学重点、难点： 3．教学重难点
重点:建立有关溶液的概念，认识溶液、溶液质和溶剂三者的关系。难点:对溶解过程的微观认识。
二、学法分析
新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点,提倡自主、合作、探究的学习方式。本节的学习对象溶液、浊液是学生最常见的，学生对溶解的过程也有了一定的了解，加上初三学生大多是十四、五岁的孩子,对事物具有很强的好奇心和求知欲。因此,在教学中,我结合教材特点,分析学生的心理特征和认知水平,指导学生采用实验探究和交流讨论相结合的方法进行学习。学生通过亲身经历和感受学会如何收集、加工信息,尽而获得新知识,并将这种知识内化为自己的个人体验,建构自己的知识体系。
三、教法分析
教学方法的选择,既要考虑教师的教,更要考虑学生的学；既注重学生知识的获得,也注重学生智力的发展和能力的培养。根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的年龄特征,我决定采用指导探究、主持讨论相结合的方式进行教学,同时配合使用多媒体辅助教学。通过探究实验给学生动手练习的机会,深刻体会在“做中学，在学中做”的化学学习特点。调动学生的积极性,使学生主动参与到学习中来。多媒体的使用,可以给学生提供成果展示的舞台,向学生提供更多的信息,拓宽学生的视野,增强教学内容的直观性。同学之间的相互讨论与交流,增强了他们的合作意识和团队精神。
四、教学程序
1．创设问题情境,孕育新知
上课伊始，展示四瓶无色液体（分别是氢氧化钠溶液、酚酞、硫酸、氯化钡溶液）并设问:“这四瓶无色液体都是水吗？”生若答不是，让其说出依据，若回答“是”，演示“变色”和“无中生有”，然后提问：“水有这个特点吗？”，这样从学生感兴趣的实验和变化入手，有利于迅速集中注意力,激发了学生探究的欲望,也将学生引入到了愉快的学习中去。2．成果展示,感受“存在” 通过上述情景，引导学生：“生活中你遇到过似水不是水的情况吗？”生答：喝过的糖水，又苦又咸的海水，点滴，汗水等等，学生通过相互交流体会,体会到了溶液就存在于自己身边，开拓了视野，增强了探究的意识。3．对比实验,获得新知
学生探究一：分别向盛有泥土、植物油、食盐的试管中加水振荡，观察现象。
通过三个实验对比，让学生在做中产生疑惑，产生问题，进一步激发学生深入思考溶解的本质。如学生常有这样的疑问：为什么食盐消失了，而泥土、植物油依然存在？在此基础上（展示学生充分振荡后得到的食盐水）深入一步，上部的食盐水比下部的咸吗？（生答后，扩展）再进一步：如果将此食盐水密封，一年、三年……外界条件不变，食盐水中有食盐析出吗？学生回答后，引导学生转变角度从微观角度分析溶液成因，并以此提出溶液与浊液的区别（播放溶解过程的微观动画）。
4．实验再体验，层层深入，感悟溶液形成过程及特点
步骤1：学生探究二：教师提供：水、汽油、高锰酸钾、碘四种药品，让学生列表设计实验9-2。
让学生通过实验、交流讨论得出：
除了水之外，还有汽油、酒精等很多常见的溶剂；
通过对比实验1和3，实验2和4得出结论：不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力不同； 通过对比实验1和2，实验3和4得出结论：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同。说明：这样做的目的是：学生能做的教师绝不能包办代替；是拓宽学生视野，让学生真切感受：除了水，原来还有很多能溶解其它物质的物质（即溶剂）。步骤2：溶质一定是固体吗？教师演示实验乙醇溶于水
说明：通过实验，让学生知道，溶质不但可以是固体，还可以是液体或气体。进一步拓展，引导学生说出气体做溶质的例子，比如：氯化氢气体溶于水形成盐酸等等。
步骤3：在乙醇溶于水的实验基础上，引导学生思考：如何确定溶液中的溶质和溶剂？ 说明：这样从实验得出的结论继续发问，引导学生自学教材28页表格下边的内容，主动解决问题，能够加深学生对所学知识的理解。
4、一般与特殊，开拓学生思维
设置问题：吃饭时，当油渍不小心滴到了你的衣服上，用水无法除去，你用什么方法可以除掉它？
通过引导学生讨论，不仅使学生将理论用于生活实际中，巩固溶剂、溶解等知识。而且有利于激发和开拓学生的思维，增强学生探究欲，从而带着好奇积极完成探索实验三即实验9-4。通过讨论、观察与实验，让学生认识到：只要开动脑筋，解决问题的方式多种多样，注意事物一般特点的同时，也要注意充分利用事物的特殊性解决问题。5.课堂小结,深化提高
通过问题引导学生根据溶液的形成过程总结出溶液的概念、组成、特征及溶液与浊液的联系与区别。借助导入时提出的问题得出溶液的用途，不仅达到了深化提高的目的，而且前后呼应,浑然一体。
6.当堂达标，利用新知
问题1：通过学习，你认为用汽油或加了洗涤剂的水都能除去油污，他们的原理相同吗？ 问题2：向图中的试管里的水中分别加入硝酸铵、氢氧化钠后，原来U型管内两臂在同一水平上的红墨水，会发生怎样的变化？并说明理由。
说明：通过学生熟悉的问题1，巩固所学的重点知识，变换形式，通过开放性强的问题2开拓学生思维，培养了学生利用所学知识解决实际问题的能力。7.作业布置,持续学习必做:教材P33 1、2、5。选做: 教材P33 3、4。
拓展题: 在白板上布置作业时，老师误把记号笔当成了白板笔，请你借助本节课所学习的内容帮助老师除去白板上记号笔的笔迹。
I Phrases:
1. 某人/某物情况如何
2. 马上就要干某事
3. 搭起帐篷
4. 增加到多少
5. 躺下 、躺着
6. 从……中退出
7. 没有预兆的，突然的
8. 做出决定
9. 放弃
10. 下落
11. 打翻
12. 提到、谈到
13. （天气）放晴
14. 畅销产品
15. 通向，导致
16. 到目前为止
17. 祝你成功
18. 甘心忍受（不愉快的处境）
19.平息
20. 即将到来
21. 挣扎着跪起来
22. 高嗓门地
23. 健康状况良好
II语言知识
1. It has often been said that life is difficult as it is.
It is said that sb//sth People say that…
Sb//sth is said to do …
类似结构It is thought //reported// believed//hoped that…
It is said that a new factory will be built here.
A new factory is said ______ ______ ______ here.
It’s believed that at least a score of buildings were destroyed.
At least a score of buildings are believed ______ ______ ______ _______.
It is supposed that over 200 people have been killed in the fire.
People _______ _______ over 200 people have been killed in the fire.
Hainan Island is thought to be the second largest island in China.
_______ _____ _____ that Hainan Isand is the second largest island.
2.find oneself + 介词/现在分词/过去分词
发现自己（处于某状态）；不知不觉地来到…
I found myself _____ a whole day in my tent.
A.spend B. spent
C. spending D. to spend
当我醒来时，我发现自己在医院里。
我发现我被一群孩子包围了。
当我进来时，我发现他在做作业。
含有oneself的搭配有：
enjoying oneself 过得愉快
come to oneself 苏醒过来
dress oneself 穿衣服
help oneself to… 自取，随便吃
feel like oneself 觉得身体情况正常，沉着
teach oneself 自学
smile to oneself 暗自笑
say to oneself 自言自语，暗想
wash oneself 洗澡
lose oneself in thought 沉思
3..表示身体姿势的常见短语：
stand on one’s foot 单足站立
jump to one’s feet 跳起来
stand on one’s head 倒立
rise to one’s feet 站起来
struggle to one’s feet 挣扎着站起来
lie on one’s back 仰卧
lie on one’s stomach 俯卧
lie on one’s side 侧卧
stand on one’s leg like a cock 金鸡独立
3.What becomes of sb./sth?
某人/某事物情况如何
eg.
⑴假如我死了，我的孩子会怎样呢？
⑵I wonder what became of the people who lived next door?
⑶What became of the dreams of our youth?
5. too…to
too ready to do sth
can’t … too … ( can never … too …)
The shoes are too tight for me.
She is too ready to blame others.
You can’t praise the theory too highly.
When crossing the road, you can never be too careful.
Ⅲ Grammar :主谓一致
1Tom as well as two of his classmates ____ invited to the party.
A was B were C has D have
The editor said that the average of letters to their newspaper office _____ each month.
A is B was C are D were
The poster says that a writer and poet ____to give us a talk on English next week.
A is B are C be D will be
Bread and butter ___ the Turners’daily food.
A are B is being C is D were
There ___ a pen, two pencils and three books on the desk.
A are B was C have D has
I ,who ___ your friend, will try my best to help you with your written English.
A am B is C are D be
He is the only one of the students who ____ elected.
A have B are C has D is
In the margins ____ written something in red ink.
A are B were C was D have
It is not I but you who _____ the first to run to the goal in the competition.
A is B was C are D am
On top of the books ___ the photo album you are looking for.
A is B are C has D have
Every possible means ____ to prevent the air pollution , but the sky is still not clear.
A is used B are used C has been used D have been used
No one in the department but Tom and I ____ that the director is going to design.
A knows B know C have known D had known Ⅳ1.单句改错：
1 The police is after the murderer.
2. The book you referred is not in the library.
3. I am extreme sorry for the mistake.
4. The neighbours are bothered for the noise of the party.
5.I am thank to you for giving so much help to me.
2.练习：
1.I regret _____ you I won’t be free until this summer vacation.
A. to tell B. telling C. to have told D. having told
2.After the excitement of the audience ______, the speaker continued his speech.
A. died down B. died out C. died off D. died of
3.The boy threatened ______ away from home while quarrelling with his parents.
A. ran B. run C. to run D. running
4.----I am so tired, Mum.
----Keep up courage and the success is just _______.
A. in the corner B. on the corner
C. around the corner D. at the corne
5.Much to my ______, I am unable to accept your invitation.
A. regret B. surprise C. disappointment D. sorrow
6.I shall always _______ our friendship greatly, for I think nothing is more important than friendship.
A. admire B. keep C. respect D. value
7.----You were brave enough to tell what you thought of the boss at the meeting.
----Well, now I really regret _______ that.
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