初四政治教学工作计划

初四政治教学工作计划（推荐10篇）

初四政治教学工作计划 篇1

一、指导思想：

以党的十八届三中四中全会精神为指导，全面落实推进政治课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，充分突出学生的自主、合作、探究式学习方法，在教学上努力结合实际情况，创造性地使用教材，不断提高教学能力，提高学生的素质，在中考中能取得较好成绩。

二、学生情况分析：

1、学生心理状况分析：随着年龄增长，初四学生心智相对成熟一些，面临中考，目标较明确，学习积极性相对有所提高。但是大部分学生自制力较差，在各种压力下学生的情绪很容易波动，没信心、厌学、烦躁、自暴自弃等各种状况均有可能出现。这些需要老师密切关注，适时指导和帮助。

2、学生学习状况分析：一直以来我都特别注重学生学习习惯的培养，学生在初三学年基本上已经明确了政治答题的基本要求，绝大多数同学开始重视此学科。但由于基础的历史、文学功底较差，学生对课程内容不太理解；“政治能背就行”的错误观点使得学生较少去理解和体会，所以要改变学生的浮夸学风、培养良好的学习习惯。

三、教学目标：

1、处理初中毕业所面临的问题： 引导学生树立正确的、远大的理想，学会正确处理和面对的升学压力，以积极的、自信的状态去迎接即将到来的挑战。

2、进行政治题型的专项训练,认真组织好复习,争取中考中再接再厉．

四、教材分析：

本学期的主要内容是复习初中政治的全部内容，根据绥化市中考要求，2015年初中毕业思想品德学业考试内容初一初二初三政治和间国内外重大时事。

1、道德、心理健康、法律、国情教育等。

2、2014年5月至2015年4月国内外重大时事。

五、本期提高教学质量的具体措施：

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，以确保中考取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构。着力提高课堂效率，向四十五分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对学习兴趣差的学生检查和督促，做到及时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。同科老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高。

7、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。

初四政治教学工作计划 篇2

1. 思想政治理论课程教学与日常思想政治教育工作的基本概念

通常来讲, 思想政治理论课程教学主要是针对专业理论知识的教学, 学生所接受的几乎以理论知识为主, 长期的学习虽然理论知识过硬, 但是理论不能很好地应用于实践当中, 极易导致理论脱离实际的状况[1]。专业的理论知识主要从理论上引导学生的思想认识, 目前高校开展的思想政治理论课程包括了思想道德修养与法律基础、马克思列宁主义思想、毛泽东思想以及中国特色社会主义理论体系等, 这些课程涉及到的内容有理想信念、爱国主义、正确价值观的培养、法律意识的培养等等, 高校通过这些理论课程的教学, 反映了大学生成长过程中各种思想困惑或理论热点。日常的思想政治教育则与思想政治理论课程教学恰恰相反, 日常的思想政治教育主要注重的是教育的全面性和实践性, 但是在专业理论知识的教学却有所欠缺, 稍显不足。日常的思想教育工作中实践也占据了很大一部分, 例如新生入学时的入学教育、军训等, 学校还会举行的各式各样的活动, 比如以“我的中国梦”为主体的演讲比赛, 丰富多彩的活动使得学生的人生观、价值观同实际紧密相联, 是课堂教学的有效补充。

2. 思想政治理论课程教学与日常思想政治教育工作的结合的效果

2.1 理论知识的学习和日常教育相结合, 丰富了思想政治理论课的教学形式。

日常思想政治教育工作的开展为思想政治理论课程的教学提供了丰富的教学形式和方法, 使得教学手段更加灵活, 还提供了更加贴近学生的案例[2]。例如, 思想政治课教师在开展教学的时候, 可以支持学生根据个人兴趣爱好, 相互之间组成若干个小组去讨论近来的某些热点问题, 教师根据教学内容的需要进行点评。这样一来, 课堂气氛不但变得特别活跃, 学生的参与度也非常高, 并在参与的过程中对于小组讨论的问题有了更加深刻的理解和认识。再有, 日常生活中的有关政治教育的例子, 像违纪通报批评类的、学风建设类的, 教师可以恰当地引入到课堂之上, 在课堂上进行讨论和讲解。此外还有像时事热点、社会矛盾、国家大事等也可以在课堂上为学生进行解读, 提高学生的社会规则、政治观念的判断和理解。

2.2 将日常教育纳入思想政治理论课程考核体系。

高校对于学生的考核一般是通过考试的形式进行的, 考试可以反映学生的学习情况, 了解学生的学习状态, 从而为教学活动的开展提供有价值的信息, 促进教学质量的提高[3]。很多学生都对考试抱有极大的期望值, 仅仅从一次考试就对学生进行判断有失合理性的, 所以需要对考试方式进行适当改革和完善。思想政治理论课程的考试适当融入一点日常的思想政治教育活动, 学生日常参加思想教育实践活动的情况应当在考核当中反应出来, 作为每个学期考核的一部分, 引导学生将学到的理论知识和价值判断应用到实践当中, 从而加深理解。例如, 学校或者学院每个学期都会举行跟思想政治教育有关的活动, 在进行思想政治教育考核的时候, 可以加入一点活动有关的知识进去, 这样可以让学生们在今后的学习生活当中更加关注这些活动, 并亲自参与到其中。

2.3 推进思想政治理论课教师与学生工作者的互动, 形成教育合力。

目前大学的管理模式中, 思想政治理论课教学主要是由专业教师承担, 是教学科研的一部分, 教师关注的主要是自身的教学情况和专业研究, 对于学校整体的思想教育工作了解度还不够, 对学生日益变化的思想状况也缺乏掌握[4]。面对这种情况, 思想政治理论课教师一定要和学生工作者进行沟通交流, 比如可以定期举行交流会等, 学生工作者将碰到的问题反馈给教师, 教师需要实际案例的可以咨询学生工作者, 二者相互补充, 推动了思想政治教育工作的开展, 有利于教育合力的形成。

结语

当今社会是一个发展变化的社会, 各种思想相互碰撞, 高校作为开展思想政治教育工作的主阵地, 一定要抓好学生思想政治教育工作, 将思想政治理论课教学同日常的思想政治教育工作相互结合, 只有这样才能增强高校思想政治教育合力, 提高大学生思想政治教育实效性。

摘要：当前, 各大高校都开设了思想政治教育理论课程, 学生的思想觉悟有了很大的提高。但是仅仅从课堂上给予学生单方面的教育还是不够的, 必须要同日常的思想政治教育相结合, 从而不断加强高校的思想政治教育合力。本文将结合当前高校思想政治理论课程教学的实际情况, 探讨思想政治理论课程的教学同日常思想政治教育工作结合的有关问题, 希望对今后的研究可以起到借鉴意义。

关键词：思想政治理论教学,日常思想政治教育,相互结合

参考文献

[1]王炳林, 张润枝.关于思想政治理论课与日常思想政治教育相结合的思考[J].思想理论教育导刊, 2014, 21 (05) :69-72.

[2]蔡文鹏, 张瑜.对思想政治理论课教学与日常思想政治教育相结合的探析[J].思想教育研究, 2013, 18 (11) :35-38.

[3]王敏, 徐露璐.大学生日常思想政治教育与思想政治理论课教学的协同性思考[J].大学教育, 2016, 13 (02) :56-58.

初四语文复习教学计划 篇3

本学期，我们要本着“面向全体学生毕业;扩大优生面，提高优秀率、平均分”的思想，分层次的进行备课、教学。对学习困难生，我们重点进行基础知识的学习和巩固，再者培养良好的学习习惯，树立自立、自主及竞争意识。对优秀生在巩固基础知识、形成系统知识的同时，要提高学生的语文素养;并进行强化性训练，提高阅读分析能力，提高考试技巧，争取明年中考语文优秀率有较大提高。

二、学情分析

学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读)正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。

三、教材分析

用好初中八册课本,大胆增删,精选精讲重点篇目.认真引导学生进行语言积累,在积累中学语言,强语感,增知识,在提高阅读能力和写作能力的同时,使其具有丰富的文化积淀.语文教学一定要发挥课本的“示范”作用,课内不仅要教知识,更重要的是要教方法,教思路,为课外拓展实践打下坚实的基础。

四、教学目标

1.重视语文基础知识教学,加强语言实际运用能力的培养. 语言运用的考查,是中考试题中最灵活,最能够考查学生能力的一项内容,它的范围涉及广,包括规范,端正,整洁地书写,修改病句,句子的仿写,以及语言的简明,连贯,得体等.此外,常见的语言运用题还有根据提供的材料写广告语,结合表格复述其内容,对有关生活现象进行评点,概括新闻的主要内容等.针对这些内容,我们的教学还要密切联系社会生活,加强课内外的沟通,引进生活的活水,关注生活中的语文现象,关注人生,引导学生学以致用,在生活实践活动中增强语文能力。

2.加强课外阅读及训练,提高语文素养和人文底蕴. 在教学实践中,学生语言积累的薄弱成了他们语文能力持续发展的“瓶颈”.由于没有丰富的语言积累作“奠基”,方法和技能就成了“空中楼阁”,学生语文能力的持续发展也就缺乏“后劲”,语文素养的提高也就成了子虚乌有.因此只有加强阅读,扩大阅读量,学生的思维才会活跃,表达能力才会提高,人文底蕴才会日渐深厚.在日常教学中,要引导学生进行广泛的课外阅读,督促学生多读有益的课外书籍,多背诵名家名篇,多积累精彩片段.通过阅读培养学生的语感,进而提高学生对文章整体把握的能力,学习多角度的,有创意的阅读,培养创造性地阅读,理解的能力.如果没有广泛的阅读,就谈不上培养良好的语感,也决不可能有真正的听说读写能力,更不能学好语文.语文的学习是很难做到一蹴而就的,它是一个长期的积累过程,只有“厚积”,才能“薄发”. 3.加大作文教学力度,进行有效的写作训练.针对学生作文重形式轻内容 ,空洞无物,泛泛而论,华而不实的特点,我们打算下大力气对学生进行强化训练,依据考场作文的特点,逐一进行达标训练,从根本上解决不良文风的危害,积极倡导“写真情”“抒实感”“我手写我心”的“自己的,自然的”作文。

五、教学措施

第一,加强集体备课,深刻领会中考精神,全面掌握中考信息,继续用好教学案,继续对学生实施检测过关,力求课课清,堂堂清.第二,对学生进行学法指导,引导学生学会学习,主动学习,合作学习,快乐学习;引导学生合理支配时间,实施减负增效.第三,狠抓课堂效率,让学生在课堂上始终适度紧张;狠抓作业质量,教师力求全批全改,尽可能掌握学情;狠抓试卷讲评,引导学生学会总结与反思,利用好改错本;第四,狠抓细节,狠抓落实.关注学生,细节,书写;关注书面表达,任务要少而精,不同层次的学生都要有所收获,有布置就要有落实,反复练习。总之,在今后的语文教学中,我们要努力做到“早”“准”“实”“活”“信”五字方针,即有超前意识工作中处处占主动;准确详尽的把握中考信息,吃透中考精神;将各项措施落到实处;学会灵活多变;对明年的中考充满信心。相信在我们的努力下一定会取得优异成绩。

六、教学进度

初四政治第二课（本站推荐） 篇4

第一单元

第2课

1.公有制经济和非公有制经济的分类：

国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分、集体成分属于国有制经济；个体经济、私营经济和外资经济属于非公有制经济。

2.公有制和非公有制各自地位？

公有制经济在我国国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证；非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国社会主义生产力发展的重要力量。

3.为什么坚持基本经济制度不动摇？

1）我国正处在社会主义基础阶段，生产力水平低且发展不平衡。

2）发张壮大公有制经济，特别是国有经济，确保国有经济控制国民经济命脉，对实现共同富裕，发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族聚集力，提高我国的国际地位发挥了关键性作用。我们不需毫不动摇地巩固和发展公有制经济。改革开放以来，个体、私营等非公有制经济发展迅速，显示出了强劲活力，对促进我国经济快速增长发挥着愈益明显的作用。我们必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。

3）是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平，是判断和衡量各方面工作是非得失的标准。凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。

4.我们国家应实行什么样的基本经济制度？

我们国家必须要实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

5.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，根本目的是实现全国人民的共同富裕。

6.我国的分配原则是什么?

确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

7.我国的分配制度是什么？

实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

8.为什么实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度？

1）改变了以往那种“干与不干一个样”、“干多干少一个样”、“干好干坏一个样”的状况，是那些对社会主义贡献较大的人得到较多的收入报酬，这有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性，还有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。

2）就会在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，就能使一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源泉充分涌流。

9.怎么认识共同富裕？

鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕，这级大地激发了人们干事创业额的积极性，也给我们每个人提供了众多的创业机会和挣钱门路。

10.怎么认识“君子爱财，取之有道”?

初四政治教学工作计划 篇5

本试题分第I卷和第Ⅱ卷两部分，共4页。满分50分。考试时间为60分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：

1、答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将区县、毕业学校、姓名、考试号、座号填写在答题卡和试卷的相应位置。

2、答第I卷时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。

3、第II卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案务必写在答题卡各题目相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。

4、答案不能使用涂改液、胶带纸、修正带修改。不按以上要求作答的答案无效。

B.有利于完善分配制度，让人民共享改革发展成果

C.体现了我省坚持以经济建设为中心，大力发展生产力的决心D能够实现同步富裕

7、下列属于我国经济制度的选项有

①按劳分配制度 ②基本经济制度 ③民族区域自治制度 ④人民代表大会制度A.②③B.③④C.②③④D.①②

8、下列关系表述正确的是

①人民代表是由人民直接选举产生的②人民代表大会包括全国人民代表大会和地方 各级人民代表大会③人民代表要对人民负责，受人民监督 ④行政机关、审判机关、检察机关都是由同级人民代表大会产生的A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④

9、民族区域自治制度是

①我国的根本政治制度②我国的基本政治制度之一

③我国的一项基本民族政策④使少数民族人民真正当家作主的政治保证A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④

10、党在社会主义初级阶段的基本路线

①体现了全国各族人民的根本利益和共同愿望②是党和国家的生命线③是实现科学发展观的政治保证④其目标是全面建设小康社会A.①②④B.②③④C.①②③④D.①②③

11、我国实施科教兴国战略，是时代的正确选择。下列对科教兴国认识不正确的是．．．A.一个国家、一个民族如果输掉了科技，也就输掉了未来B.科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度C.教育水平的高低最终决定着一个国家和民族的兴衰成败D.科学技术是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力

12、我国每年都要召开国家科技奖励大会,奖励在科技领域做出突出贡献的个人或者团体，例如：2012年2月14日，中国科学院院士谢家麟、吴良镛就获得2011国家最高科学技术奖殊荣。我国设立“国家最高科学技术奖”表明了

①我国大力实施科教兴国和人才强国战略②坚持把科技作为一切工作的中心③把提高自主创新能力，建设创新型国家作为国家发展战略的核心④尊重知识、尊重人才、尊重创造A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④.13、对人口、资源、环境、经济四者之间的联系理解正确的是．．

①相互作用、相互影响、相互制约 ②人口增长过快会造成资源过度消耗和环境破坏③资源过度消耗和环境破坏会阻碍经济发展和危害人类生存和发展 ④经济发展速度快了，就必然带来资源的过度消耗和对环境的严重破坏，甚至人口的快速增长A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

14、民族精神源远流长，在5000年的历史长河中，中华民族逐渐形成了以为核心的伟大民族精神。

A．爱国主义B．集体主义C．服务社会、奉献谁D．团结统一

初四思品月考试题第1页（共２页）

第Ⅰ卷（选择题共15分）

第Ⅰ卷共15小题，每小题1分，共15分；在所给的四个选项中，只有一项最符合题意。1、11月8日，中国共产党第十八次全国代表大会在北京人民大会堂开幕。胡锦涛向大会作了题为《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为而奋斗》的报告。

A.全面建设小康社会B.实现现代化C.全面建成小康社会D.实现小康生活

2、我国导航系统于12月27日正式向亚太地区提供区域服务，标志着该系统亚太地区组网完成，按计划到2020年将形成全球覆盖能力。

A.北斗卫星B.GPS卫星C.伽利略卫星D.格格纳斯卫

星

3、中国共产党第十八届中央委员会第一次全体会议，于2012年11月15日在北京举行，会议选举为新一届中央委员会总书记。

A.温家宝B.习近平C.李克强D.胡锦涛

4、在十七大召开后的5年里，我们在中国共产党的领导下，在载人航天、探月工程、载人深潜、超级计算机、高速铁路等领域、在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明方面都实现了重大突破与进步，事实证明了：A.没有共产党就没有新中国B.只有社会主义才能救中国

C.坚持中国共产党的领导是社会主义现代化顺利进行的根本保证D.坚持党的领导是我国的中心工作

5、我国现阶段的分配制度

①打破了大锅饭，改变了改革之前的经济制度②能调动人民的劳动积极性③能吸引人才、留住人才④能使贡献大的人得到更多的收益A.①②③④B.②③④C.①④D.①②④6、2012年1月30 日召开的山东省农村工作会议决定，今年全省东、中、西部地区农村低保标准由去年的不低于1400元提高到每人每年不低于2300元、2000元、1900元。我省实行这一举措A.能够彻底消除城乡差别

15、“团结诞生希望，凝聚产生力量”。下列说法正确的是 ．．

①民族精神是社会发展的直接动力②民族精神对内具有凝聚和动员民族力量的作用③对外具有展示民族形象的功能④是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度 A.②③④B.①③④C.①②③D.①②③④

与策略有？（至少3条。每条1分，共3分）

（3）为了建设美丽中国，实现中华民族永续发展，作为新时代的青少年我们应该怎样为国家的可持续发展做贡献呢？（4分）

19、（10分）生活实践题

百年奋斗铸就历史辉煌，信心百倍推进复兴伟业。中共中央总书记、中央军委主席习近平和中央政治局常委参观了《复兴之路》陈列。参观中总书记提出了两个百年目标，使全国人民对中国未来的发展充满了激情和梦想。

某校初四学生也行动起来了。近日，他们组织开展了一次以“中国梦、我的梦”为主题的系列活动。

（一）梦的翅膀(本环节要求同学们填写下列表格,畅想个人和国家的未来)（2分）

第Ⅱ卷（非选择题共35分）

16、（9分）价值判断：下列各题的叙述中，都包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判

断，写明“正确”或“错误”，并简要说明理由。本大题共3个小题，每小题3分。（1）旗帜就是方向，伟大的实践需要伟大的旗帜来指引。

（2）在世界经济的一体化的格局下，“经济制裁”往往使被制裁国家的经济遭受沉重打击。有人分

析：对外开放程度越高，对他国的经济依赖性越强，被“经济制裁”的危险性就越大。他建议我国应该关闭对外开放的大门。

（3）工作轻松的职业是好职业，能赚大钱的职业是好职业。

17、（6分）材料分析题

2013年3月5日，是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词50周年。50年来,他的名字为人们熟知和广为传颂，他全心全意为人民服务的光辉精神依然闪耀在人们的心间。

雷锋精神的具体内涵是：服务人民、助人为乐的奉献精神；干一行爱一行、专一行精一行的敬 业精神；锐意进取、自强不息的创新精神；艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。阅读材料回答以下问题：

（1）50年来雷锋精神依然闪耀人间，这诠释了一种怎样的人生意义？（1分）

（2）雷锋精神是中华民族精神的具体体现，我们青少年应怎样以雷锋同志为榜样，弘扬和培育民族精神？（4分）

（3）雷锋，距离我们并不遥远。一个又一个“活”雷锋就在你、我、他的心里和身边。请你列举出至少两位你熟悉的“活”雷锋？（1分）

示例：受民工爱戴的基层好干部——陈家顺。友情提示：与示例重复者不得分，不按照示例格式回答者不得分。)

18、（10分）材料分析题

十八大报告指出“面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”。“美丽中国”首次写入党的报告。

仔细阅读材料，根据所学知识，回答下列问题：

（1）我们建设美丽中国的生态环境现状是怎样的？（3分）

（2）为解决我国的资源、环境问题，建设美丽中国。我国制定和实施了哪些相关的政策

（二）梦的颜色(本环节要求全班同学分别展示自己在两个时间点的梦想,然后由大家评 点他的梦想,并提出自己的看法)（4分）

同学甲的展示:我到2020年的梦想是能开上爸爸给自己买的汽车,因为我爸爸经营着一家年收入五千万的企业，花钱不用愁。他还说到，到2020年的时候，人民的生活水平将进一步得到提高，我们应好好享受改革开放的成果，再讲什么艰苦奋斗精神那就太过时了！假若你来点评同学甲的梦想，你的分析是：

（三）梦的脚步（本环节要求同学说出国家和个人实现梦想的具体措施）（4分）

①国家要实现2020年和2050年的梦想，应采取的措施（至少说出三个）②本人要实现2020年和2050年的梦想，要采取的措施（至少说出三个）

初四政治教学工作计划 篇6

1 政治课教学在对学生的德育工作中居于主导地位

基于政治课教学自身的特点和优势, 决定了它在对学生的世界观、政治观、人生观、价值观及道德品质的形成和发展中起着其它学科无法替代的作用, 在对学生进行德育的诸多途径中, 居于主导地位。

1.1 政治课教学对学生的德育作用具有基础性。

中职学校的政治课教学以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导, 体现着社会主义教育的本质特征和党的教育方针。它作为一门教育课程, 对帮助学生确立正确的政治方向, 培养学生社会主义思想品德起着奠基作用。离开它, 青年学生的道德大厦就没了基石, 就会倒塌;离开它, 就不能培养出德才兼备的社会主义建设者和接班人。因此, 它与一般的文化课和专业课的德育作用相比, 是居于首要地位的。

1.2 政治课教学对学生的德育作用具有长远性。

马克思主义和社会主义思想, 不会在人们的头脑中自发产生, 也不是单凭朴素的阶级感情就能形成的。正如列宁所说:“只有从外面灌进去。”这样, 才能使马克思主义的立场、观点和方法深入人们的头脑, 达到提高人的思想道德觉悟的目的。而这种灌输就是思想政治教育的一种基础形式。政治课就是要向学生灌输马克思主义的基础理论和社会科学基础知识, 帮助学生在头脑里增强无产阶级思想, 自觉抵制和克服各种非无产阶级思想的影响和侵蚀, 从根本上来端正学生的政治方向, 提高学生的思想政治觉悟和道德品质。目前, 在我国意识形态领域内, 各种非无产阶级思想, 如资产阶级自由化思潮、极端个人主义思想、崇洋媚外、享乐主义等等, 常常打着“改革”和“现代观念”的旗号出现, 对人们特别是对青年学生的腐蚀和毒害无孔不入。这就要求我们要通过政治课教学, 大张旗鼓地对学生进行马克思主义理论教育, 用科学的理论武装青年学生的头脑, 增强学生的免疫力。因此, 政治课教学是发挥长远作用的思想政治教育, 对学生的一生具有全面而深远的影响。

1.3 政治课教学对学生的德育作用具有系统性。

政治课教学, 在它与文化课和专业课中结合本学科的主要作用和知识内容所进行的德育相比, 文化课和专业课只能让学生接受只言片语的政治理论, 点点滴滴的政治现象, 一知半解的政治观点。而政治课教学在向学生传授马列主义的基本观点和有关知识时, 具有内容上的系统性、理论性。在传授这些基本观点及知识的同时也就对学生进行了政治教育、思想教育、法制教育、道德品质教育。如现行的政治课《经济政治》、《哲学与人生》《职业道德与法律》等。

1.4 政治课教学对学生的德育作用具有直接性。

通过政治课教学, 学生可以从教学内容中, 直接具体地懂得什么是正确的, 什么是错误的;什么是真善美, 什么是假恶丑;应该拥护什么, 反对什么;什么是应该做的, 什么是不应该做的。同时, 政治课与文化课和专业课相比对学生进行德育教育在时间上也更为集中便利。

2 政治课教学是对学生进行德育教育的主要阵地

2.1 政治课教学能够用固定的时间和场合对特定的授课对象系统地、完整地、经常地用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论教育学生。通过政治课, 在进一步扩大对外开放, 学习国外先进科学技术和管理经验条件下, 教育青年学生正确认识我国国情, 继承和发扬中华民族优秀文化传统, 树立民族自尊、轴心、自强、自立的精神;在新旧体制转换过程中存在各种矛盾, 社会中还有需要克服的消极现象的情况下, 引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观, 培养良好的道德品质;在科学技术迅速发展, 社会主义市场经济体制逐步建立情况下, 指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新要求。

2.2 政治课教学能够有步骤、分层次地培养学生分析和解决实际问题的能力。政治课的一个主要功能和任务就是指导学生逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象, 评价各种社会思潮, 去积极思考并回答自己所面临的重大问题, 帮助学生辨别社会上的大是大非问题, 深刻认识和理解我国改革开放出现的一系列新情况、新现象和新问题。逐步使学生学会掌握观察社会、认识社会的科学方法论, 并指导自己的人生和实践。

2.3 政治课教学是对学生进行德育教育的主要阵地。政治课与其它德育途径如批评教育、家访、按章处罚和第二课堂活动等的作用相比, 它是一个主要阵地。在政治课上, 通过摆事实、讲道理, 通过一定的理论学习和典型事例的教育, 启发学生正确认识社会、正确认识自己, 自觉克服不良倾向, 用疏导的方法化消极因素为积极因素。同时, 它不但告诉学生应该怎样, 更重要的是它要向学生讲清为什么要这样的道理, 把知与行、思想理论与行为实践有机地结合在一起, 不仅规范了他们的行为, 而且塑造了他们的灵魂。这一点是其它德育活动很难做到的。

3 在政治课教学中, 必须注意防止和克服两种错误倾向

长期以来, 有些人把政治课与政治等同起来, 对政治课期望要求过高, 把政治课当作“万能钥匙”和德育工作的唯一途径, 要求教学效果要“立竿见影”, 直接量化。相反, 有些人则认为政治课可有可无, 教师可以兼之, 课时可以挪用, 片面强调文化课和专业课的重要性, 轻视政治课。我认为, 过高的要求是不恰当的, 因为政治课与其它课相比, 在教学有效性的提高上更难, 政治课在向学生传授马列主义及有关社会知识的同时, 培养学生良好的政治思想和道德品质的过程是极其复杂的, 学生接受教育需要一个过程, 不会立竿见影。加上学生内心思想感情也很复杂, 他们对老师的教育会按照各自的思维方式去思考和接受。另外, 政治课教学效果还受到家庭小环境和社会大环境等因素的制约, 当社会和家庭教育与政治课所讲的观点、道理发生碰撞时, 教学的效果就会受到干扰, 甚至完全被抵消。而且, 政治课在改革开放形势下会不断遇到新旧观念的碰撞和市场经济的挑战。如何在新形势下有说服力地帮助学生分析新情况, 解决新问题, 这也成了政治课不得不面对的新的难题。同样, 忽视政治课的作用更是不恰当的, 这除了对政治课的性质、任务、地位无知外, 还有办学指导思想和教育思想不正确的问题。因此, 在教学中只有克服这两种错误认识和倾向, 才能更有效地发挥和落实政治课教学在学校德育工作中的主导地位。

摘要：当前, 能不能做好对学生的德育工作是能不能把学生培养成为四有合格人才的一个关键环节。而在对学生进行德育的诸多途径中, 政治课教学居于主导地位, 是对学生进行德育教育的主要阵地。对此, 我们必须要有一个正确的认识。

关键词：政治课教学,德育,主导地位

参考文献

初四政治教学工作计划 篇7

（中国式过马路、美丽中国人专题）

一、（13分）材料一：大妈边闯红煤边对交警说：“我都闯几十年了，要你管。”（漫画）材料二：据全国道路交通事故统计，2012年1月至10月，全国因闯红灯肇事导致涉及人员伤亡的道路交通事故4227起，造成798人死亡。

（1）请你分析材料一中的大妈为什么会有这样的言行？（4分）

思想道德素质低下、安全意识不强、法律意识不强、缺少规则意识、传统陋习和不良习惯的影响等。（4分）

（2）材料二中的数字让人触目惊心。请结合两则材料，劝说那些至今“不会过马路的大妈们。“（9分）

闯红灯容易导致交通事故的发生，危及自己和他人的生命健康，是不尊重生命，侵犯他人生命健康权的表现；闯红灯是违法行为，遵守法律规定是每位公民应尽的义务，我们要学法、知法、守法、护法，法律不允许做的事情坚决不做，增强守法意识，树立法制观念；闯红灯是一种不道德的行为（非正义行为、假恶丑行为），妨碍了他人的正常通行（正当利益和合法权益），每一位公民都要遵守社会公德等。（9分）

二、.阅读漫画——“中国式过马路”，大妈说“俺抱着小孩谁敢撞我。”（漫画）回答问题：

1、请你对漫画所示现象进行点评。(6分)

这种中国式过马路、闯红灯的行为是违法行为，应受到法律制裁。违反交通规则，易造成交通混乱甚至交通事故，对他人生命财产安全造成损害。②违反社会公德，不珍惜自己和他人的生命健康和财产安全，对自身、家庭和社会都是不负责任的，理应受到道德遣责。③法律对全体社会成员具有普遍约束力，没有法外之人，法律面前人人平等。④奉劝漫画中的老人．请您珍爱自己和孩子的生命安全，奠把所谓“弱势”当成自己能违规违法的心理优势，否则于己、于人、于家、于社会均是有害的。(①点、②点各2分．其余每点l分。共62、国务院正式批准自2012年起,将每年l2月2日设立为“全国交通安全日”。第一个“全国交通安全日”的主题是。(2分)

(2)遵守交通信号，安全文明出行。(2分)

三、郭明义是鞍山钢铁集团的一名职工。截止2011年，先后为“希望工程”困难职工和灾区 群众捐献12万元，相当于其全部收入的1＼3，自己却过着清贫的生活；20年间献血6万毫升，相当于全身血液的10多倍；15年里每天提前2小时上班，还经常加班，加班时长15000多小时，相当于5年的工作量；进行管理创新，每年多为企业创效益1500万元；主修高标榜彩场公路，为企业降耗增效3000多万元；先后在7个不同岗位上工作，无论人事什么工作都兢兢业业，任劳任怨，都创造了一流的业绩。2012年3月2日是，中央精神文明建设指导委员会决定，授予郭明义“当代雷锋”荣誉称号。郭明义为什么被授予“当代雷锋”荣誉称号？

因为郭明义弘扬了雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，弘扬了雷锋干一行、专一行精一行的敬精神，弘扬了雷锋锐意进取、自强不息的创新精神，弘扬了雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。所以他是当之无愧的“时代雷锋”

四、材料一：2012年是雷锋同志逝世50周年，半个世纪过去了，雷锋激励了一代又一代人，涌现出了一批又一批像龙梅、玉荣、徐虎、李素丽、郭明义等不同时代的“雷锋”。在发展

社会主义市场经济的今天，雷锋，仍然是人们学习的榜样。

你认为雷锋为什么能够影响着一代又一代人？

雷锋具有高尚的价格；雷锋具有爱国主义、艰苦奋斗、爱岗敬业、助人为乐、刻苦钻研等崇高精神。

材料二：2012年3月2日，中共中央办公厅印发《关于深入肝癌怕雷锋活动的意见》。《意见》要求深入开展学雷锋活动，大力弘扬雷锋精神。

请用民族精神的相关知识，说明深入开展学习雷锋精神的意义？

1、民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支柱。民族精神从来变

是衡量一个国家综合国力的重要尺度。弘扬和培育民族精神是我国文化建设的重要任务，能促进社会主义精神文明建设。

2、雷锋精神是民族精神的重要组成部分，提倡学习雷锋就是弘扬和培育民族精神，就是加

强社会主义文化建设。

3、学雷锋有利于弘扬爱国主义精神，提高中华民族的凝聚力；有利于形成服务社会、关爱

他人的社会风尚；有利于培养艰苦奋斗、刻苦钻研的拼搏精神等。（学生只要能从国家、社会、个人层面上回答即可）

你觉得自己最缺乏雷锋的哪种精神？你打算怎么做？（略）

五、2009年10月24日，2名少年落入长江，长江大学15名学生挺身而出，投入到生命大营救中；9名不会游泳的同学，手挽手结成“人链”，向江中延伸，协助营救。2名少年得救了，而3位同学终因水深流急、体力不支不幸被江水吞没。

陈及时、何东旭、方招为抢救落水少年英勇献身，有人说：“三个大学生的富贵生命换取了两个孩子不值得。”你 认为这个观点对吗？为什么？

这个观点不正确。

1、社会需要坚持正义、为人正直的人，我们要为正义高歌。

2、人生的价值在于创造和奉献。三个年轻生命的逝去和两个孩子的生还，并不是简单的生

命交换，他们用无畏谱写了一曲英雄的赞歌，升华了生命的价值。

3、他们传承和弘扬了关爱他人、舍己为人、见义勇为的中华民族高尚美德。

4、行为不同，结果不同，他们的三人事迹必将教育并激励更多的关爱他人，奉献社会。

六、2012年5月8日，“80”后女教师张丽莉在失控汽车冲向学生的瞬间，一把推开了两个学生，自己却被车轮碾轧，双腿高位截肢，她受重伤醒后的第一句话就是“孩子们没事吧？”5月13日，31岁的第二炮兵士官沈星路遇落水初中学生，毫不犹豫地跳入水中救人，在成功将该生施救后却因体力耗尽壮烈牺牲，打捞上来时还保持向上推人的姿势。如此壮举铸就他们永恒的“美丽星空”。他们永恒的“美丽星空”美在何处？

舍己救人，无私奉献的英雄行为。（或珍惜他人的生命胜过自己的生命）

“美丽星空的绽放绝不是偶然的。张丽莉热爱学生，深受学生喜爱。尽管收入不高，她却时常资助学生，没做母亲的她，却把这个角色诠释到了最美。她好学上进，备课、授课力求完美。受伤后，她乐观面对人生，积极配合治疗。最近团中央发出通知，要求在广大团员青年中深入开展向张丽莉、沈星同志学习活动。

“美丽星空“的绽放过程体现了张丽莉的哪些优秀品质。

1、她关心爱护学生，积极承担为人师表的责任。

2、她热爱本职工作，受岗敬业，积极进取。

3、她爱别人胜过爱自己。（或人生的价值在于奉献）

初四班主任工作计划 篇8

一、本学期班级情况分析：

在过去的三年时间里，学生在日常行为规范、学习方法、学习习惯等方面都取得了一定的成绩，已经形成比较良好的班风、学风。但，初四是初中最重要的阶段，学习的压力比较大，思想、情绪方面又需要适时的调节，以达到最好的状态。学习方面，本学期对于学生有一个更高的要求。其次，本学期也是学生思想工作比较复杂的一个学期，要发挥班主任的积极引导作用，以及细致入微的观察能力，保障工作顺利开展。

二、加强学期初的“收心”教育：

结合本学期的特点，在学期初注意加强对学生的“收心”教育，首先，对学生分析本学期的严峻形势，使学生有一个到位的了解，作好思想准备，及制订学期计划，以认真的态度，扎实的行动对待本学期。其次，结合“校规”、“学规”，在学期初开展学生的日常行为规范的教育，我们都知道“一年之际在于春”，同样对于一个学期来说，最关键的是学期初的养成教育，养成教育的规范，可以保障班级其他工作顺利进行。再，重新讨论并学习班级规章制度，使班级工作的实施有法可依，有章可循，使学生们的各种行为井然有序。

三、实行班团干部轮换制，加强学生的自制、自管能力

对于初四的学生，他们的自制力较强，对于班级工作的管理也有一定的方法和能力，本学期仍然以学生的自制、自管为主，班主任实行监管、督促为辅的管理模式。首先学期初对于班级工作分为几个大范围，分设各种班团干部，采取自荐、他荐的形式，再有学生投票选举的方式产生班委会，明确职责，分工合作。

本学期班级内的“合作学习小组”，划分为每四人为一个小组，力求同学均衡搭配，实现互帮互助，共同提高的目的，达成有效学习集体的目标。实行小组长为主的学习、纪律等方面的团队，加强小组的凝聚力，实现小组成员的共同提高。每个小组中又分设小组内各课代表，有任务，有督促。

明确课代表的职责及任务，使各课代表真正的成为老师与同学们之间沟通的桥梁，促进各学科教学工作的顺利开展，提高同学们的学科学习。

注意班主任的到位，并且注意“到而有为”，细致观察同学们在校的学习生活，耐心做学生们的思想工作，成为他们的良师益友。

四、根据班级具体情况进行日常管理

卫生工作：按照班级的卫生区，结合学生能力加强的特点，以及结合学校开展的卫生值日轮换制，今年重新调整了值日安排，让学生体会不同的值日工作，让他们学会珍惜别人的劳动成果，而且，分工明确，责任到人，卫生委员实行监督和督促。提高学生们的责任意识，不仅卫生打扫彻底，而且注意保持，养成良好的卫生习惯。

学习工作：首先做好学生的动员工作及学习方法的教育，结合“做时间的计划师”，培养学生合理的安排时间，根据“遵循规律，效益优先”，培养学生注意学习方法，用同样的时间，力求取得最大的效益，提高学生的责任意识，正确对待学习，有端正的学习态度。同时，班级以学习委员为首，各课代表分工负责，再到小组长与课代表的共同督促，从课前两分钟习惯的培养，到课堂正确的听课习惯，再到课后的复习、作业，层层明确，细致管理与督促。结合班级合作学习小组的建设，引领积极向上的学习风气，有鼓励，有督促，方方面面促进班级的学习工作顺利进行。

纪律方面：学生到了初四，有了一定的自制力，首先做好学生的动员工作，鼓励、表扬自觉性好的同学，形成良好风气，其次结合班级管理细则，分课堂、课间两部分，以不同的形式实行管理。多渠道、多角度管理、督促。课堂，以学习小组为主，实行管理与考核相结合，增强集体荣誉感的同时，提高自制、自管能力。课间以纪律委员为主，各班干部为辅的方式管理，首先，强调班干部，小组长甚至课代表等的榜样带头作用，这样需要管理的同学就只有了了的几个了，然后由班干部分头督促，形成班级有秩序的班风，为班级工作的开展提供最好的基础。

其他方面：鼓励学生积极参加学校、级部组织的各种活动，在活动中加强班级的核心凝聚力，促进有效学习集体的建设。配合学校“书香型校园”的建设，加强班级“图书角”的利用，让学生“读好书、好读书”，养成终生阅读、学习的好习惯。鼓励学生读书，鼓励学生终生学习，学习是一种能力，是生活的需要，让书成为学生终生的朋友，让阅读成为一种习惯。从书中汲取人生所需要的营养，从书中汲取生活所需要的力量。继续开展读书活动，读名人传记，让名人事迹鼓励学生的成长，提高生命价值观。

开展感恩教育班会，让学生学会爱，爱自己，爱家人，爱他人。

针对与学生生活密切相关的身边的安全知识展开教育，比如紧急情况如何疏散、如何加强交通安全、校内如何注意安全、遭遇火灾如何自救以及家庭中如何注意安全等等，让学生学会安全知识，掌握安全防护能力。

初四政治教学工作计划 篇9

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 (简称《概论》) 是中国特色的马克思主义理论体系, 是马克思主义在中国具体化, 秉承了马克思主义的时间逻辑以及坚持问题导向的理论品格, 研究和解决思想问题、人的问题以及发展问题。工作过程是指完成某一件工作所进行的具有内在联系的完整的程序。而工作过程系统化的课程设计的起点就是职业、就是工作岗位, 目的是将能力的发展从具体的工作过程经验向策略层面转变, 使个性需求满足的同时社会需求也得到满足, 从而使以就业为导向为目标的职业教育向终极关怀的人本发展, 回归教育的本性, 实现教育和人的可持续发展问题, 恰恰与马克思实践逻辑相符合。因此, 基于以上理念, 工作过程系统化的思想政治课程教学设计不再是从静态知识出发去面对变化的职业未来, 而是有了从实践、工作岗位出发的写实的表述及能力的概括。《概论》作为全国高等学校学生必修的一门思想政治理论课, 具有较强的政治理论性, 如何从实践、工作岗位出发的写实的表述中, 学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容, 理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义的基本原理与中国实际相结合的两次伟大的理论成果, 是中国共产党集体智慧的结晶, 并在具体设置的工作过程中运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题, 充分体现大学生能力的概括, 是工作过程系统化的《概论》课程教学设计基础。

二、《概论》课程的设计理念

(一) 以课程要求为目标, 以现实问题为引导, 以学生学习为主导。

采用工作过程导向教学, 以课程要求目标作为课程“主题”来设计以同一工具范畴为载体的三、四种情境, 教师在第一个情境中安排全方面的讲授, 所讲的内容也是最多的, 第二个、第三个、第四个情境中只讲不同的内容, 对讲述的内容重点进行异同比较, 将更多的文化层面和人文层面的知识引入其中。三、四种情境, 其目标相同, 工具为同一范畴的不同手段, 重复的是步骤, 重复的不是内容。整个课程实施时, 伴随着学习情境难度的增加, 教师讲得越来越少, 学生越来越成为主体, 学生的能力越来越强, 从而实现系统化的课程设计中, 以学生为中心, 通过教师的引导, 使学生于变中获取不变, 以不变应万变。

(二) 以培养社会人为目标。

教育的目的不仅仅是专业能力培养, 而是在专业能力获得的过程中, 学会思考、学会选择、学会与人相处、学会包容、学会倾听、学会建议、学会愉悦, 拥有获得幸福的能力。工作过程是整合集成的过程, 他包含有专业能力、方法能力、思维能力、社会能力, 而非简单拼到一起, 它能够克服在有限的时间内、有限的专业能力传递的这个过程中达到学会工作、学会思考, 能够将学生培养成为活生生的社会人, 而不是一个会说话的机器人。而存在于一切人的一切工作过程之中的6个步骤:资讯、决策、计划、实施、检查、评价。因此, 通过课程设计, 采取团队合作并引入竞争机制, 以6步法为红线, 学生的思维能力得到了一个完整的训练过程, 建立了行动指导的思维方法。

三、《概论》课程的设计思路

(一) 内容的编排。

《概论》课程十二章, 设计为三大模块:马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论。

第一模块以问题为导向:什么是马克思主义?为什么要推进马克思主义?其中情境一为时代和人;情境二为时代和理论;情境三为理论的天空。

第二模块以工作过程6步骤完成工作任务:走近毛泽东。其中情境一为湘江北去;情境二遵义会议;情境三为延安时代。

第三模块以工作过程6步骤完成工作任务:道路自信、理论自信、制度自信。其中情境一为道路探索;情境二为改革开放;情境三为总体布局;情境四为核心领导。

(二) 课程实施。

以学生为主体, 根据模块, 创建学习团队, 设置学习情境:一是团队建设以6~8人为一组, 选出组长, 讨论团队发展理念, 制定规则、制定考评标准。二是团队围绕任务自主学习、讨论, 制定具体的工作计划, 通过资料收集整理、分析、制作、展示、评估和反馈。从而使学生的语言表达、组织协调、解决分析问题的能力得到锻炼。三是教师采取多种教学方法集中讲解、个别辅导、示范等方法进行解惑, 对学生实践过程中遇到的困难给予正确的指导, 引导学生自主创新, 不盲从, 对于不同的想法和意见敢于提出来, 在实践中寻求事实的真相。

四、结语

基于工作过程系统化的《概论》课程的教学设计, 按照“工作过程”的理念, 以课程性质设定目标为主线, 来组织教学内容及安排授课顺序。采用“一体化模式”, 开展任务导向教学, 真正将“教、学、做”融合, 全面培养学生的综合素质, 为学生将来的步入社会的发展奠定良好的基础。

摘要：本文基于工作过程导向, 围绕《概论》课程性质和目标, 阐述课程设计理念、思路、教学设计、教学方法、教学手段、课程评估, 旨在更好开展教学, 全面培养学生的综合素质, 为学生将来的步入社会的发展奠定良好的基础。

关键词：工作过程,系统化,思想政治课程,教学设计

参考文献

[1]姜大源.论德国职业教育专业模式的改革与创新——职业性与模块化的融合[J].职业技术教育 (教科版) , 2002

初四班主任德育工作计划 篇10

初四二班于许波

以五育并举，德育为先，切实提高德育工作的实效性，不断深化学校德育工作为指导思想；以“好习惯早养成”为主题开展系列自我教育实践活动，以学生自理、自治为抓手，进一步开拓新的德育工作特色，创设有利于培养青少年健康成长的育人环境；以良好的班风、学风，促进教育教学质量的全面提高。制定本学期德育工作计划。

一、加强学生的管理培训工作

（一）培养学生干部，发挥学生在学校管理中的重要作用。

在实际管理工作中培养提高学生自我管理的能力。本学期对学生会干部的工作要进一步提出明确要求，要由专人给予指导，学校开展的各种活动，要选派学生会干部参加。一些具体工作由学生会干部布置，学校的文体活动适当由学生会出面组织安排。班干部作为班级日常学习、生活的组织者和管理者是班级管理的骨干力量，班主任要调动学生干部工作热情，加强指导和培养，让班干部组织班级活动，安排班级事务。

（二）强化对学生行为规范养成教育工作。

养成教育，是我校对学生贯穿教育教学全过程的工作重点。本学期主要工作如下：

1、举办以“好习惯早养成”为主题的养成教育系列活动

（一）确定教育目标：

A：学校养成教育目标：

（1）楼道内不追跑打闹、不喧哗

（2）上完厕所及时冲水、便后洗手

（3）上下楼梯，轻声慢步，靠右行走

（4）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物主动捡起放入垃圾箱

（5）课前准备好上课所需用品，安静等待教师上课。

此目标为本学期重点培养学生需要形成的五个习惯，要求所有老师、同学必须认真贯彻、执行，并且及时发现他人的坏习惯并予以制止和教育。B：制定班级养成教育目标

以班级为单位，针对本班班级内学生习惯问题每月提出一个班级目标，班主任督促本班学生认真执行，定期总结。

（二）具体工作：

（1）制作《前进中学在校一日常规》光盘，为班播放短片，用实地影像去真切的教育学生在校期间应该养成的行为习惯。

（2）形成自己的好习惯评比考核制度，班级中开辟习惯评比专栏，在暑假之前将分别评选出班级的“好习惯少年”和“养成教育先进班级”并召开班会进行表彰。

（3）采用多种途径及时批评和表扬涌现出的典型事迹和典型人物。

（4）每周一下午班会总结本周本班养成教育工作情况。每月召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结，布置养成教育目标，做好相关记录和资料的留存。

（5）定期参加班主任在行为习惯培养方面的经验交流和研讨。督促班主任总结经验，撰写案例，并推行可行性案例。

（6）充分发挥校学生会、年级学生会的监督、督促职能，在校期间重点监督养成习惯的落实情况，如发现问题必须马上制止，并予以及时纠正。

（7）开展“承担一项家务劳动”活动，培养学生的责任感。让学生在家承担一项家务，家长定期写评语向班级反馈学生在家表现，班级通过班会及时对做得好的学生给予表扬，召开经验介绍会。

（三）实施步骤：

（1）根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、注重实效、考核督促的原则。

（2）在学生实施行为训练方面要采取定时专

一、分类突破的工作策略。在班级会议上，明确教育主题，安排当月工作，提醒学生应注意的问题，突出重点，明确目标。

（3）对学生行为训练，在全校统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。年级组长负责检查监督纠正，确保工作落实。

（4）根据学生行为习惯的形成规律，在教育过程中要做到引导、训练、自纠、巩固相结合。通过“知、比、纠、行”开展行为养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、班级文化建设

各班班主任结合我校“阳光、美丽、生命、幸福”的办学理念提出各班班级文化建设思想。

3、开展文明礼仪教育，针对男女生和学生年龄特点，开展礼仪知识讲座，开

展人人争当文明礼仪标兵活动。

4、做好特殊生的教育工作。端正对他们的态度，不歧视，不放弃。班主任要

建立特殊生教育的专门档案，对特殊生教育制定切实可行的计划，工作有方法、有措施。

5、对各年级对问题生定期集中开会、组织学习材料集体学习，时刻给他们敲

响警钟，让他们知道自己是学校的“特殊关照”群体，应时刻遵守学校制度。

6、加强对学生的安全、法制教育。以学生的安全为重中之重，堵绝隐患。在校期间自觉遵守各项安全制度和条例，不做危险的游戏等，增强学生自救自护的意识和能力。

7、重视并加强学生心理健康教育，促进学生健康道德品质的形成。对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展。

二、开展丰富多彩的校园生活

1.艺术节活动

组织合唱队参加燕山地区每年4月初举行的艺术节，此项工作由徐晓霞老师和隗艳花老师专门负责，请班主任老师给予大力的配合，保障学生每天的排练。开展学校艺术节，我校有艺术特长的学生很多，在各类比赛中也经常获奖，为给这方面有特长的孩子提供一个展示的平台，本学期举办学校学生艺术节，一是

给特长生们搭建展示的平台，二是丰富学生的课余生活。

2.体育活动

区级篮球、足球赛，请班主任老师给予大力的配合，确保学生每天的训练。4月底校运动会为序幕开展我校体育节活动，体育节中学校将举行竞技类、健身类、休闲娱乐类活动，力争让各种层次的学生都能够投身到体育健身中来。

3.加大和校周边社区的互动，资源共享，与社区共同加强对学生的管理教育。

4.深化社会实践活动，加大社会大课堂的教育效果，每一次外出活动都是对学生全方位的教育，是行为习惯养成的检验。

三、发挥家长的教育优势，努力形成教育合力

父母是孩子的首任教师，是孩子的常任教师，也是孩子的“全科”教师。因此，要让家长加入到支持配合学校教育的行列中来，让家长了解学校的教育理念，育人目标，工作方向，取得家长的认可和支持。

（一）更新教育理念，培养读书习惯。学校为家长推荐一些好书，列出书目共家长选择。帮助家长征订一些信誉较好的家教杂志、报刊，为家长提供方便。

（二）根据学生年龄特点，年级现状聘请资深教育专家对家长进行家教指导。

（三）各年级针对本年级情况定期出好前进中学家教报。便于家长了解年级状况，有针对性地协助教师工作。

（四）向家长宣传“好习惯早养成”主题教育，要求孩子承担一项家务劳动，家长在家给学生写评语，定期将评语反馈至班主任处。

四、工作安排

二月份

1、开学典礼

2、召开处室会、年级组长会讨论修订各项量化积分制度、工作职责及本学期工作计划。

3、做好“过快乐寒假，做四好少年”主题教育实践活动总结及各年级“四好少年”的评选工作。

4、开好学生干部会、明确本学期工作重点，并进行人员调整。

三月份

1、开学初做好“四个一”工作。

第一次升旗工作：本学期国旗下演讲主题：“养成行为好习惯 绽放生命幸福花”。（演讲稿：B5纸宋体四号字，本学期从2.2班开始）

第一次校会，主题：“好习惯早养成”主题教育启动会。

第一次班主任例会，布置本学期德育工作思路、重点和计划。

第一次班会。班主任在班会上讨论校会内容，安排好班务工作，制定3月份班级好习惯目标，会后上报年级组。

2、学生仪容仪表检查。

3、3月1日针对上学期违纪学生进行校规测试。

4、弘扬雷锋精神，开展学雷锋大行动，组织学生团员和入团积极分子清扫校园周边红领巾街等活动。

5、庆“三八”向母亲、老师献爱心活动。

四月：

1、开展“书法、绘画、摄影、雕刻”作品征集活动，并将优秀作品集中展出。

2、新一批入团积极分子评选、公示、考察。

3、为缓解初四年级学生心理压力，做好初四年级学生思想工作，对初四年级

进行心理调试，为第一次摸底考试打好基础。

4、组织开展校春季运动会。

五月：

1、校级“好习惯早养成”主题教育班会评比。

2、组织 “学习五四精神，争做校园先锋”为主题的板报比活动

3、组织校趣味体育竞赛活动。

六月：

1、6月18日——世界环境日，举行一次“保护环境、人人有责”的宣传教育活动，进一步增强学生保护校园环境的意识。

2、邀请法制副校长利用校会时间为全校师生进行普法知识讲座。

3、全国爱眼日宣传。