描写童年的初中说明文作文
等 我匆忙洗刷完毕，饭桌边已摆着一大碗冒着热气的锅底粥。金黄酥脆的锅巴耸立在浓稠雪白的米粥上，山形锥起，挺挺尖尖，香郁扑鼻。迫不及待地拿起筷子，毫不 客气地吃起来。米粥松软可口，吃在嘴里唏里呼噜响，顺滑爽口;锅巴绵韧耐嚼，咬在嘴里咯吱咯吱脆，滋味别具。早餐，母爱用锅底粥温暖孩子的心田。
许 是锅底粥美味诱人，弟弟和妹妹接二连三地从母亲的肚子里钻出来，一个又一个地来抢走我的口中美食。天天只有一碗锅底粥，独一无二，理当让给最小的吃，其他 孩子只好大眼瞪小眼地看着，咽口水的声音咕噜咕噜地响着，真是此起彼伏。“姐姐，你的嘴角有一条庐山瀑布。”小妹边说边替我擦去嘴角的口水。“哈哈哈—— ”几个孩子同时发出大笑声，笑得我脸上红一阵白一阵，真想抽自己不争气的嘴巴，来改掉自己的谗样!
没想到，上学后我又吃到了母亲煮的锅底 粥。一天，我帮父亲拿拖鞋，走到母亲的房门边，听到母亲和小妹在里头谈话，只听母亲说道：“大姐姐要读书了，以后锅底粥让给她吃吧，你更乖。”“那我怎么 办?”母亲解释说，“我想个办法，那你就天天吃一块锅巴吧。”“这样也行。”母亲叹了口气，接着说：“你大姐姐读书费脑筋，要吃饱，锅底粥，更禁饿。”我 看到她目光幽幽地闪着，有慈爱，有怜惜，还有一丝不安，几分思索。我鼻子一酸，跑开了。
自此，我每天都有一顿锅底粥吃，上学不用忍饥挨饿，对小妹又感激又不安。锅底粥里蕴含着母亲深沉的爱，有了这份爱，读书岁月里的那份负重与艰辛，便全都消融于一片心境澄明之中了。锅底粥的温馨，滋润了我整个学生时代。
城里的孩子是不会理解的，他们的经济条件越来越好，嘴巴越来越刁。锅底粥自然无人问津。甚至就连这个名称都闻所未闻。但我不会忘记，我们这些农村孩子不会忘记，因为我们是吃着母亲煮的锅底粥长大的。
一、教学设计及教学过程
七年级下语文课文《童年的朋友》、《一面》, 是学生开学初学习的两篇文章, 《童年的朋友》内容比较简单, 外祖母的形象容易理解;作为传统名篇的《一面》, 内容较复杂, 但结构完整叙事清晰、层次分明, 适当介绍背景后, 学生也能够把握。根据两篇文章的内容特点, 在教学设计时, 我将“外貌描写”的教学确定为这两篇文章的教学重点, 决定引导学生学习描写人物的方法, 体会如何通过外貌描写塑造人物形象, 感受文学作品的写作特色, 进而指导学生学习、掌握这种写作手法。
如教学《童年的朋友》时, 在学生熟悉了文章内容后, 我迅速提出两个简单的问题:“我”的“童年的朋友”是谁? 为什么她会是“我”的朋友? 问题解决后, 再引导学生思考:“外祖母”的形象如此生动, 文章是如何来表现她的呢? 于是, 相关内容被学生一一发掘, “头发”、“眼睛”、“鼻子”、“牙齿”、“身材”等, 对初一学生来说, 这些内容的寻找是容易的, 会充满成就感。
又如教学《一面》时, 我从标题入手, 先请学生根据文章内容将标题扩充成句, 再引导学生进一步思考:鲁迅先生是怎样出场的呢? 作者主要通过什么手法来描写鲁迅先生的呢?三次描写有什么不同呢?
二、外貌描写需要注意的事项
叶圣陶先生曾经说过:描写人物, 假若只就人的共通之点来写, 则只能保存人的类型, 不能表现出某一个人。要表现某一个人, 必须抓住他给予我们的特殊的印象。结合两篇文章看, 叶圣陶先生的见解实在是鞭辟入里。
1.抓住人物 特征 , 不必面面俱 到。如《童年的朋友 》中 , 高尔基笔下的“外祖母”的外貌是不甚美观的, 甚至可以说是有一些丑陋, 可是读完文章, 我们很少会注意她的丑, 反而会喜爱上她的慈祥、宽厚、友善、开朗。究其原因, 除了语言之外, 外貌描写的精彩也有着重要作用。正如鲁迅所说, 描写人物要“最好是画他的眼睛”, 高尔基对“外祖母” 眼睛的描写令人赞叹:“她的嘴唇歪扭着, 黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒。”“她微笑的时候, 那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的, 闪出一种难以形容的愉快光芒。”“她的衣服全是黑的, 但通过她的眼睛, 从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。”正所谓眼睛是心灵的窗户, 描写人物、分析人物, 将眼睛做细致描绘能够达到事半功倍的效果。当然, 这不是说描写人物只能“画眼睛”, 只要是人物有特征的、有代表性的地方, 都可以进行重点的、细致的描绘。
如《一面》, 对鲁迅先生的描写也是十分讲究的, 三次描写一直着力于先生的“瘦”:“阴天, 暗得很, 只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的, 五十上下的中国人。”“他的面孔黄里带白, 瘦得叫人担心, 好像大病新愈的人。”“黄里带白的脸, 瘦得叫人担心。”这样的句子, 再加上其他三处的细节描写, 生动传神地向我们展示了鲁迅先生将一切献给革命事业的忘我精神和刚毅坚强的性格。
2.写出层次 变化 , 使人物形 象更丰满 。每一个人物形象都是鲜活生动的, 《童年的朋友》中“外祖母”的形象就是逐步丰富起来的, 高尔基先将注意力集中在她的头发上, 再顺势观察她的眼睛和脸, 这符合一个孩子刚刚睡醒的心态, 交谈一番后, “我”才将“外祖母”的形象完整地呈现在我们面前。我们也会随着作者的视线, 在心中逐步勾画出人物的“可爱”形象。
《一面》中 , 围绕“瘦”这一重点 , 每一次的关注点都有所不同, 但随着作者三次描写, 由远及近, 由粗到细, 鲁迅先生的形象仿佛渐渐从暗处显现出来, 渐渐清晰、高大起来, 从中我们不仅能体会到作者对先生敬仰之情的不断加深, 更能感受到鲁迅先生的崇高精神和伟大人格。
3.外貌描写 中不能缺少感 情。丰富的感情 , 会影响我们对一个人物的印象, 也会在我们描写的语言中体现出来。如《童年的朋友》中, “我”对“外祖母”的感激、热爱的感情在文章之中表现得十分清晰, 也许“外祖母”谈不上“美丽”, 可是在“我的心中, “外祖母”是那么的可亲可爱。
如《一面》中, 第一次外貌描写是没有感情色彩的, 因为这时“我”并不知道那个“五十岁左右”的男人是谁;而第二次描写时, “我”的感情有了一些变化:“他的面孔黄里带白, 瘦得让人担心。”“担心”已经显现出一些“我”的关注与担忧, “但是精神很好, 没有一点颓唐的样子。”这时的“我”对对方隐约有了一些敬佩之情;当自己明白对方的身份后, “我”对鲁迅先生的“瘦”有了更多的担忧、疼惜和热爱之情。 “我”的情感的变化是随着外貌描写的展开而逐渐深化的, 这也更突出鲁迅先生对“我”的巨大影响, 更体现出鲁迅先生的伟大人格魅力。
三、学生能力的拓展
根据《新课程标准》中对初中语文教学的要求, 学生学习中要“欣赏文学作品, 有自己的情感体验, 初步领悟作品的内涵”, 同时还要“重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系, 善于将读与写、说与写有机结合, 相互促进”。因此, 我们在教学中既要重视课堂教学中学生阅读能力的培养, 又要帮助学生加强知识的迁移、能力的提高。
如教学《童年的朋友》后, 我随堂布置一篇有关“外貌描写”的小作文, 不限对象和字数, 但要求学生写作时适当写一写眼睛, 写完后, 找一位认识写作对象的人, 将文章读给他听看看别人能不能猜出是谁。
《一面》的作业设计中 , 我还是请学生写人物外貌 , 规定不多, 但还是有一些限制, 就是要写出人物外貌的“层次”。
只要学生在课堂上对课文内容有较清晰的了解, 这样的写作对学生来说就没有什么难度。从模仿起步, 在训练中提高虽然只是两篇文章的学习, 但是学习后, 学生对人物外貌描写的分析及在作文写作中的运用, 能力上会有显著的增强。
身为爬行动物的我们，身体呈长圆筒形，没有四肢，全身长着鳞片，里面有许多的肋骨。
虽然我们没有脚，但是会行路，我们靠身体的曲伸和肚皮下鳞片的帮助去爬行。我们的肋骨末端是可以移动的，腹面的鳞片扁阔，像屋瓦一样排列着。我们的舌头是分叉的，伸缩性强，我们的舌头可以探索周围的情况，也就是人们常说的“吐信子”。我们家族有陆生的、半数栖、半水栖和水栖的。总的来说可以分为无毒蛇和有毒蛇，最毒的要数内陆大攀蛇了。被它咬到的猎物没一个活下来的。其次就是粽伊澳蛇、大攀蛇了。虽然它们的毒性属于第二、第三名，但还是不能小看它们哟!我们不会主动对人进攻，除非人们伤害了我们，我们才会激发本能，反击一下。所以，在山路上行走的时候，一定要小心啊，真是“人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人。”这也是我们为人处事的原则。我们虽然有时吃蛋、鸡、鸟儿和青蛙，可主要还是吃一大害——鼠。鼠啃食庄稼、传染疾病，是人人见了想打的东西，所以为了人们的美好生活，我们必须挑起“护林小卫士”的责任，不让一只坏东西逃掉，让它们纷纷落入“法网”。曾有一则蛇与人的故事：有一座村庄，长年五谷丰登。可是有一年发生了大水，之后庄稼全被老鼠给糟蹋了。幸亏一位老农明白道理，引进了蛇，之后又如以前那样，年年有了好收成。从超古代文明图腾到现在的民族信仰都有我们的身影。从亚当夏娃与蛇、农夫与蛇、蛇郎和阿宜、西班牙蛇精、苏联的巨蛇波洛兹，广为人知的《白蛇传》，反映出了我们与人类的亲密关系。
据《列子》中记载：“疱牺氏、女娲氏、神农氏、夏后氏、蛇身人面、牛首虎鼻。”《山海经》有：“共工氏蛇身朱发。”由此可见，蛇是受人爱戴的。我们与人类也永远是朋友。
童年像一部电影、像一本书、像一部小说丰富多彩。下面我就介绍一下我童年的一件趣事。
有一年冬天，在寒假里我在家里玩，玩得正开心的时候我有点渴了，就回屋喝水，喝完水我出来之后看到我哥哥、姐姐在滑冰，我见了问我哥哥：“你在干嘛。”我哥哥说：“我在滑冰，你要不要试试。”我心里想的是不敢但是我嘴上说：“玩这个多没意思玩会别的。”我哥哥又说：“玩别的更没有意思。”我知道我哥哥是想把我引下来去。我姐姐来了说：“你们俩在干什么。”我和我哥哥把事情的经过告诉了姐姐，姐姐又说：“我还以为多大一点事，我们玩别的有意思的不就完了吗，不是所有的游戏都没意思。”哥哥生气的说：“别的有意思的游戏你给我说一个没有吧，所以别的游戏都很幼稚一点意思都没有，你们小孩真的不懂大人的世界。再说了你不试试怎么知道?”我知道再这样下去会感情分裂，然后我就和他们一起滑。我滑成了心里想其实也没那么难。我对哥哥?瑟的说：“看我比你滑的还好。”然后我就摔倒了。哥哥笑着说：“让你?瑟摔倒了吧。”说完我便流下了几颗冰冷的眼泪。我想我摔着了你还不说说别让我哭了你还笑我，你还是不是我哥哥啦。然后哥哥把我扶起来又说：“哇你墩了一下，下面墩了一个大坑。”然后我们便笑了起来。
这是我童年的一件趣事，我还有许多趣事咱们下回分解。
在我3岁那年夏天，我回了老家，在老家的一天，奶奶从街上买了5大包葵花子，是炒熟了的，我一边吃着香香的葵花子，一边胡思乱想。忽然，我想到，葵花子是向日葵的种子，如果把它种在土里，不就会长出向日葵吗?有了向日葵不就会有新的种子了吗?我越想越高兴，越想越兴奋，恨不得马上就去种它。于是，我在大人不知道的时候，悄悄抓了一大把熟的葵花子，跑到后院去，用手指挖了个坑，把葵花子放进去，然后用土盖上，别的孩子问我在干什么，我说：“在种葵花子。”因为那是我们什么也不懂，所以他们都跟着我一起种，约定一起定时浇水。然后我们等呀等，等了一个月，浇了好多次水，最后，不知道是什么植物的种子，长出了小芽，我还以为是我的种子发芽了，得意洋洋地向别的孩子展示我的“成果”，还告诉了妈妈，可是，我错了。
当妈妈看到“成果”并知道我种植过程时，早就笑得前俯后仰了。好不容易才停止，她告诉我，熟的种子不可以种，长出来的小苗叫花生苗，我听了以后就很伤心，又怕他们找我麻烦，就在家里装病打游戏。在床上躺了一天，别的孩子们来找我，我的妈妈就告诉她们我在房间里，结果他们并未找到我，这样这件事也就不了了知了。
第二天大清早，妈妈和我一起去买生的葵花子，说这个可以种，还买了其它东西，回去后，我和妈妈一起种了一次向日葵，浇水过后的第14天长出了小芽，过了几天，又长出了叶子，再过几天，开花了，结果了，我得到了新的葵花子。通过这件事，我明白了，有些事情没有想的那么简单，虽说笨笨的，但也很有趣。
哈哈，有趣吧，我的童年就是这样，有机会也听听你的故事。
优爸点评：小作者也分享了自己的童年趣事，这篇文章不仅有趣，还含有一些生活中的科学小常识，可以说是知识性和趣味性结合的一篇好文章。小作者在交代事情起因的时候，一次提到“是炒熟了的”，另一个说“一大把熟的葵花子”，无形中给文章埋下了伏笔。小作者对于自己和小伙伴们一同挖坑、播种有很有趣的描述，一群什么也不懂的孩子，播种浇水，还约定了将来一起照顾，没想到“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，向日葵没出来，倒是把旁边的花生种出来了，这里十分有戏剧感，更突出了此次事件令人印象深刻的地方。小作者在文中的心理描写的转变很有趣，一开始“越想越高兴，越想越兴奋”，之后还“得意洋洋”地向小伙伴展示，最后只能伤心地躲在家里，这样的变化让优爸看到了小作者当时受打击之大，不过，随着和妈妈一同种下的向日葵的开花，小作者一定从中学到了不少的知识，也就让这次笨笨的小事件成了童年路上一朵可爱的小花!
小作者：路怡彤
指导老师：胡榕
天台小学 五(4)班 施许诺
你童年的乐趣是什么?打游戏?反正我不是，要是想知道，那就请继续读吧!
和朋友在一起，是我最早的童趣。特别是和同龄人一起，不仅有共同的话题，而且还能互相学习、互帮互助。记得有一次，我一不小心用吸水弹打到了一位比我大的哥哥的眼睛旁，不用试就知道有多疼。而他的反应，却让我学到了很多很多，他很乐观地捂住眼睛，对我说：“眼睛不经历磨难，哪能见到未来。”他的这一句包容的话语，却让我受益一生。
和家人在一起，也是我的童趣。我之所以这么说，是因为我的老爸老妈很少有空，能在一起的时间并不多，能在一起，有时比吃饭还容易，有时候又比登天还难。
和“BOOK”在一起，也是我的“三大童趣”之一。特别是伍美珍、沈石溪、杨红樱的书，每一本都是独一无二的好看，让我仿佛身临其境。尤其是沈石溪的《狼王梦》每章每集都能把我的灵魂带入狼群中，好象我也是一只狼，又可恶又慈爱的狼。
我的童趣就是这些，你呢?
老师点评：朋友、家人和BOOK，能成为你的三大童趣，真是一座宝藏啊，你的光芒会越来越闪亮!
童年是一副画，画出我们五彩的生活，童年是弯弯的笑脸，笑脸里有七彩的路，引领我们走入七彩的世界。
在我七岁的时候，我和几个小伙伴去玩，那是我们还小，我们看见了一大片草地，于是我们就好奇过去了，到了哪里，我们自言自语的说把这一片草地烧啦吧！于是我们刚刚点开火，我们就想应该不会着太大了吧！于是我们就走了，过了一会，我们去看了看火立马变大了，我们开始着急了，我就冲进火里，我捡起了一个棍，在哪里一直打火，我们一直在哪里踩火，当时的情景非常危机，过了一会我们吧火灭了，但是还一直冒烟。通过这件事我们一直还记得，这件事我们永世难忘。
童年是非常有趣的.，童年梦中有真，真中有梦。
打开童年的记忆，首先想起的就是家乡那条清澈的小河。清清的河水日日夜夜汩汩的流淌，我童年里的许多幸福的时光和欢声笑语，都是和着河水一起流淌在时光的隧道里。洒落在故乡的那片热土里。
春天，当布谷鸟携带着和煦的春风，鸣叫着从小河上空飞过。故乡的山川仿佛是一夜之间，就被大自然神奇的画笔点染成了一幅最美丽的画卷。河堤上的柳树舒展开阿娜的身姿，小河的两边开满了鲜艳的水草花，对岸小山坡上的栎树也吐露出最鲜嫩的叶子。那时，河堤上的柳树下和河滩的草坪上是我和伙伴们的天然游乐场。我们在河堤上捉迷藏，荡秋千，放风筝，用罐头瓶装点饵料在河里诱捕小鱼，用柳条编成帽子在草坪上玩捉特务。游戏没有玩腻的时候，一遍接着一遍，玩累了，我们就躺在草坪上，嘴里爵着甘甜的嫩草芯(俗称毛尖)。看深邃的蓝天上飘过一片又一片的白云，我们的心也快乐的像天上的云朵，无局无束，无忧无虑。
夏天，是我童年时最盼望的季节。也是童年最欢乐的季节。夏日里没有上学的烦恼，天天都可以开心的玩耍。那时村里所有的男性小伙伴都是清一色的兰布小裤衩，赤脚赤背。小河里的小水潭是我们每天不约而同要去的地方。我们像水牛一样长时间的泡在水潭里。在水潭里打水仗，比憋气，玩最原始的游泳比赛。欢乐的笑声和飞舞的水花声，往往一喧嚣就是一整天。夏天里我们还非常盼望下雨天，每次大雨过后，我们就会用最简陋的工具在河边的水沟里捉鱼。竟管捕鱼工具非常的简陋，但我们每次都会有很丰厚的收获。那喜悦的心情简直难以用语言表述。往往夏季过去了很久了，我们伙伴之间，还在谈论夏天里那一件又一件的捉鱼趣事。
秋天，是童年里最甜蜜的季节。那时的山村周围到处都散发出野果香味。在那个缺衣少吃的年代，好多山果即能解谗又能填饱肚子。“七月杨桃八月炸，九月板栗笑哈哈”。什么时间成熟什么果子，这些早已熟记在我们稚嫩的心里。还有那个山崖边长满了山楂树，那个山冲里有几棵柿树，那个山林里有十几棵板栗树，这些也都烙在我和伙伴们的脑海里。放学以后，我和伙伴们三五个结伴一起，提着篮子，从一个山冲跑到另一个山林里去采摘成熟的野果子。秋天结束的时候，我们每家门面都会晒上几簸箕野山果。那时每每看到那些晾晒的野果，自己往往还感觉特有成就感。
冬天，是童年里游乐项目最多的季节。记得那时，所有的男伙伴都有两样玩具。一是陀螺，二是铁环。上学时书包里装着陀螺，手里推着铁环，一路奔跑着去上学。课余时间，操场上则是挤满了打陀螺的同学。放学的路上走到结满冰的堰塘时。往往还要堰塘里比试一番打陀螺的技巧。就是在堰塘的这边放下陀罗。然后一鞭子，把陀螺打到堰塘的对岸去。若是那个伙伴用劲小了，陀螺停在了堰塘的中间，捡不回来了，便会引起同伴们的哈哈大笑。
冬季里最快乐的时候，是无风满月的夜晚。在那点煤油灯还很奢侈，文化生活又特别落后的年代，集会玩耍是最开心最快乐的事。那晚村里大大小小五十多个小伙伴，会一个不少的来到村东的禾场上。平日里寂静的山村，在那时是最最热闹、最喧嚣的时候。我们在禾场上追逐嘻戏，唱歌、跳舞、学唱样板戏，自编自导滑稽表演。欢声笑语总是一浪高过一浪。疯够了，就开始玩游戏，十几种游戏项目，会一个接一个一直玩到深夜。从来没有人嫌累，虽然是数九寒冬，但每个伙伴都是玩得汗流满面。夜深了，大家总是在家长的好多次吆喝声中，才依依不舍的散去。
知道还未上小学的我整天在家无事可干，只知道睡觉、看电视后，急性的外公闲不住了，劈毛竹，借油布，敲敲打打做成了一只风筝，带到乡下来给我玩。
那时秋收刚过，广阔无垠的田野上空荡荡的，这正是放风筝的大好时节!
外公苍老的大手把住我拉着渔线的小手，“拉拉试试!”他对我说。我使尽全力，也只能勉强拉动几步，“真沉，外公。”我不禁抱怨起来。“来吧，外公演示给你看。”他脸上依旧挂着和蔼的笑。
他拉着风筝，迎风跑得越来越快，我以为的“庞然大物”在他手里似乎变成了温顺的候鸟。终于，风筝脱离地面，越飞越高。“飞起来啰!飞起来啰!”那种喜悦油然而生，仿佛风筝是我放起来的。
坐在田野上，望着高飞的风筝与南归的候鸟起飞，蓝蓝的天与风筝交相辉映，我又是一阵激动：“外公，什么时候我也能飞到天上去啊!”“下次，外公做一个大风筝带你去天上。”他保证似的说。那段时间，蓝天成了我的梦，一有空我就仰望天空，想象自己在蓝色的海洋中游荡。
外公不得不回城里去之前教会了我放风筝。随着年龄的增长，我放的风筝也飞得越来越高了，我觉得我离蓝天梦也不远了，那一刻，我心里仿佛充满了激情的、热烈的、梦幻的蓝，似乎已置身蓝天。
我随着老师在教室“叽叽喳喳”的读书，那正在上《三顾茅庐》那一课，老师讲得入神，同学听的入迷。
老师喊道：“董小龙，来你把这一段读一下。”董小龙读得抑扬顿挫，吐沫横飞，我们听得入迷，仿佛身临其境，随着刘备来到了隆中。与诸葛亮会面，“哈哈哈哈哈”教室中爆出一场多么壮阔，多么火烈的大笑呀!
原来，董小龙把“刘备快步走进草堂”读成了“刘备快步走进澡堂”真是一字之差，谬以千里呀!同学们笑得合不拢嘴，有的还装腔弄调的说道：“刘备快步走进澡堂和诸葛亮一起洗澡……”还没说完，便捶着桌子大笑，而董小龙自己也觉得好笑，那胖嘟嘟的脸一阵白一阵红，想笑又不敢笑，那表情痛苦极了。连那稀笑连金的刘老师也用书遮起脸，但那跳动的眉毛就已经出卖了他。我因为坐在他后面而近水楼台先得月，我打了他两下说：“就是你害我差点笑死，快赔我精神损失费!”
老师大度地摆了摆手示意他坐下，他立马坐下把头埋到了桌子底下，同学们依然不罢休，向他笑着扔飞机，砸纸团，这一堂课便这么的有趣的“毁了”。
“你在干什么呀!认真听!别开小差”数学老师一个粉笔头砸来，疼得我嗷嗷直叫。老师转过头，对着黑板继续说道：“来!我们看下一题，38/x+x*2/x-2=……。”教室里风扇无聊的转着，不断吹来滚热的令人讨厌的热风，我的思绪久久不能平静……
请不要再吃饭或喝水时欣赏，谢谢合作：那天，我来到奶奶家玩，今年奶奶家新建了一个“鸡窝”，我看见了都想进去玩玩，因为我叫周奕，大家都叫我“鸡翼”，也算是同类吧，嘻嘻。奶奶告诉我，他要出去买点鸡蛋，让我看家。我就郁闷了：为啥我每次来到奶奶家都要干点事!!?我看到那个“鸡窝”里有一只鸡下了一个蛋，我惊奇的说咦，鸡会下蛋的?
也许你觉得我很幼稚，但毕竟我但是年纪小。不禁起了坏主意：奶奶不是要去买鸡蛋么，正好我就帮奶奶“掏鸡蛋”。我戴上手套，一边奸笑一边说：“小鸡鸡，我来了，帮我奉献一点蛋吧!”我就“飞”进了鸡窝。那些鸡看到我，好像都知道了我要掏蛋似的，吓得六神无主的乱飞。我抓住了一只鸡，就掏了起来，我掏啊，往死里掏，啥，没有?怒，我再掏，可恶，这时奶奶和我的小伙伴们来了……未完，，待续……
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