七年级上学期体育与健康课程（精选11篇）
课的内容：鱼跃前滚翻（男）后滚翻成单腿跪撑平衡（女）游戏：情景游戏“送情报”
授课对象；初一
一、课的构思
本课以树立健康第一，学生发展为本，以培养学生参与体育的兴趣、实践能力及创新精神为主要目标。让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。在动作技能形成过程中，采用了尝试、启发、点拨等方法，在学练中为每位学生提供表现自己、展示自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。
二、教材分析
鱼跃前滚翻（男）、后滚翻成单腿跪撑平衡（女）是初一必修教材，它具有趣味性强、易学的特点。这些体育项目不仅能锻炼身体、愉悦身心，更能培养学生对体操的兴趣，形成较好的体操意识；同时，为提高学生的学习兴趣，安排了情景游戏“送情报”。
三、教学目标
1、运动参与：培养学生自觉参与体育锻炼的良好习惯。
2、运动技能：80%学生能在帮助下完成鱼跃前滚翻（男）、后滚翻成单腿跪撑平衡（女）动作，并能说出其动作要领，知道游戏规则，20~25%学生能熟练掌握动作。
3、身体健康：通过练习，发展学生灵敏、协调能力和综合能力。
4、心理健康：激发学生能积极思考及探究欲望，克服困难，挑战自我的信念。
5、社会适应：培养学生团结互助、公平竞争和拼搏进取等优良品质。
四、学法指导
1、采用游戏，提高学生积极性
2、注重启发诱导，探究式的学习方法，让学生带着问题去学习，并能主动在观察问题、分析问题和解决问题。
3、有意识的让学生自主锻炼，自我检验，充分发挥学生学习的主体作用。
4、运用音乐伴奏，肢体语言对学生实施美育
五、教案设计
教学内容：
一、鱼跃前滚翻（男）后滚翻成单腿跪撑平衡（女）
二、情景游戏：“送情报”
教学目标 ：
1、运动参与：培养学生自觉参与体育锻炼的良好习惯。
2、运动技能：80%学生能在帮助下完成鱼跃前滚翻（男）、后滚翻成单腿跪撑平衡（女）动作，并能说出其动作要领，知道游戏规则，20~25%学生能熟练掌握动作。
3、身体健康：通过练习，发展学生灵敏、协调能力和综合能力。
4、心理健康：激发学生能积极思考及探究欲望，克服困难，挑战自我的信念。
5、社会适应：培养学生团结互助、公平竞争和拼搏进取等优良品质。
重 点（男）蹬摆撑有力，屈臂、低头、团身及时。（女）团身紧，屈髋举腿、转头、推手要及时。
难 点（男）蹬摆撑动作依次，低头团身要及时。（女）团身紧，屈髋举腿、转头、推手要及时。
（一）、课堂常规执行。
·导入课题内容。·明确内容目标。建立良好的师生关系和学习氛围。学生活动：
1、体育委员执行常规，检查并报告人数。
2、学生向老师问好。认真听讲。
3、见习生随堂听课。
老师活动：
1、指定地点，鸣哨集合。
2、向学生问好。宣布本次课练习内容目标与要求
3、安排见习生。
4、检查服装，排除安全隐患。
要求：队列整齐，精神饱满。加强常规教育，养成自觉遵守课堂常规的好习
惯。
（二）、“钻地道过障碍”游戏培养学生团结协作、公平竞争积极探索的优良品质。
学生活动：
1、分组讨论设计游戏。
2、明确要求，统一行动。
3、指导下尝试练习。
4、交流体会。
教师布置：
1、情景导入。放音乐导入情景。
2、提出要求，指导布置场地。
3、观摩与巡回指导练习。
4、提高难度组织比赛。教育学生树立群体意识，发扬团结协作精神。
充分活动身体各关节、韧带。
学生任务：
1、在教师讲解、示范指导下完成各节动作。
2、认真听讲、动作充分。
教师任务：
1、语言激励，提高学生学习兴趣。
2、讲解、示范，领操
3、完成练习。
准备活动是运动前不可缺少的环节，准备充分可避免运动伤害事故发生。
(三)、尝试练习鱼跃前滚翻（男）、后滚翻成单腿跪撑平衡（女）
老师活动：
1、语言导入课题内容，激发学生的兴趣。
2、在练习中尝试运动乐趣。
学生活动：
1、认真听讲，仔细思考，在脑中形成动作表象。
2、观察图片，激起学生练习欲望。
3、复习前滚翻和远撑前滚翻练习。
4、带着问题，尝试练习，边练习，边总结，解答疑问。
5、在同伴保护与帮助下完成练习。
6、优秀学生示范。
教师活动：
1、教师讲解、示范。图片展示。
2、提出问题：男：①鱼跃前滚翻由哪些动作环节？
②鱼跃前滚翻与前滚翻有何联系与区别？
女：③后滚翻成单腿跪撑平衡应注意哪些环节？
3、教学分组，组织学生练习，教师巡回指导，保护与帮助学生完成学习。
4、选出优秀学生示范、讲评。
要求：
1、分组练习，由小组长负责组织，保护与帮助。
2、学生练习，观摩其他同学动作。
技巧中各种滚动、滚翻类动作在现实生活中对提高自我保护意识和能具有重要意义和作用
（四）、合作探究：
教师活动：
1、小结归纳要领，完善技术
2、技能运用与知识拓展。
3、培养学生观察分析和解决问题的能力。
4、反思归纳，制定有效练习方案。选择器材、完善技能学习，开拓创新。学生活动：
1、引入最佳学习状态。
2、小组内互评，优秀组动作展示。
教师活动：
1、教师展示图片，认真帮助学生分析、解决问题。
2、提出较高难度要求，组织学生练习。分组评定练习效果。
3、观摩优秀组示范，并点评。
①从高向低
②腿上夹纸片练习
③越障碍练习
体操练习可以增强体质和塑造强健健美匀称体格还可以培养我们勇敢顽强刻苦奋进的优良品质。
（五）、情景游戏：“送情报”
游戏目标 ：
技能目标：通过本体育游戏的教学，使学生从玩游戏中提高组织动作能力，让学生学会建立合作意识。
认知目标：通过玩游戏的方式，使学生了解该课中所玩的游戏及认识体育
游戏的魅力。
情感目标：通过玩体育游戏，使学生从中愉悦身心。培养学生优良品质，陶冶情操。
学生活动：
1、学生认真听讲，明确要求，统一行动。
2、小组商讨练习方案。
3、公平公正竞争合作学练。
教师活动：
1、语言导入游戏情景。
2、提出游戏规则与提供器材。在各小组商量后，摆放垫子、栏架和障碍物各一个。
3、协助学生布置场地。
4、积极参与，统一指挥。
体育游戏能全面发展人的身体素质，提高人体各器官系统功能，增强体质，改善人的心理素质，培养我们团结互助，积极拼搏精神。
（六）、放松及课后评价：
放松要求：
1、在愉悦的气氛中使学生心理得到充分放松。
2、能客观地进行评价。
学生活动：
1、听音乐展开想象，自我调节放松。
2、学生自评与互评。
3、向教师再见。
教师活动：
1、放音乐导入情景，指导学生放松。
2、进行课堂总结、讲评。
3、回收器材，教师向学生再见。
要求：学生按音乐节奏，在老师的提示下完成放松练习。运动结束后，尽快放松有助于身体疲劳的恢复。
（七）、上课班级记录:
场地器材：大垫子4块；小垫子8块；栏架4副；体育动作示图3幅；小黑板2块；录音机1个；磁带2盒。
(八)、课后小结：
这节课学生的学练过程都以音乐为背景，让学生感觉到自己是在舞台上尽情的展现自己的聪明才智，在这样的美境中，学生的学习是快乐，是幸福的，教师也陶冶了情操。在比赛中我尝试发给学生奖章，激发学生的上进心和积极进取的精神，我觉得奖章对小学生而言象征着光荣和自豪。本课我对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面做了个全面的评价，以奖励奖章为主线折射出师生间互相平等、互相尊重的真挚感情，到处散发出新课标的芳香和光芒。教学形式越是自主则越出现松散，这也将增加体育教学的不安全因素。因此，学生在做各种练习时，教师要细心观察，提醒学生注意安全，以避免发生意外的伤害事故。
六、教学反思：
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。对于意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事例来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增
添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
四、培养创新精神和实践能力
一、体育与健康课程教学评价体系的目标导向
体育与健康课程教学评价,它包含了教师的教和学生的学两个方面,其中,对学生的学习进行评价是核心。通过对学生学习的评价,教师不仅可以了解学生的学习情况,还有利于教师不断地总结教学经验和改进教学工作方法,更好地激励和监督学生进一步的学习。
初、高中《体育与健康》课程标准,均在体育课程评价方面提出了一个重要的观点,即:“力求突破注重终结性评价,而忽略过程性评价的状况,强化评价的激励发展功能,而淡化其甄别选拔功能”。在本次的基础教育体育课程改革中,能否体现这一重要观点,必将成为实施新的《体育与健康》课程标准学习评价的一个重要的目标导向。
二、课程学习评价理论的世界性发展动态
课程学习评价,首先是从评定学生的学习成绩开始的。在20世纪30年代前,课程中的学习评价只注重采用统一的标准,教师在对学生学习评定时主观评定的成分很大,这样无形中就造成了重复测试(考核)的重大差别。为此,桑代克(Edward Lee Thorndike,1874～1949,美国心理学家和教育家)当时就对此问题提出了尖锐的批评,同时提出了:“学习能力的客观测定(即,标准化的学习能力测定)”。桑代克当时提出的这一观点是否就是完全正确的呢?现在认为,桑代克当时提出的这种对学生学习的评价,就是不适当的把对学生的横向优劣的比较提到了重要的地位,而忽略了学生在原有基础上的提高。这种对学生学习的评价,就是不适当地把“标准化”提到了重要的地位,而忽略了学生个性发展的特征。他当时提出的这种对学生学习的评价,实质上是把对学生的评分又重新地放到了重要的地位,而更加忽略了课程教学评价的多种目标。到了1970年以后,在欧美和日本等许多国家普遍地接受了布鲁纳(1915～,美国心理学家和教育家、结构主义教育思想的代表人物)的课程教学过程性的评价理论。所谓的课程教学过程性评价理论,它是指课程教学评价是在教学过程中进行和完成的,一个教学单元的结束和一系列教学活动的结束均要进行评价。由此可想而知,课程教学过程性评价的方式是灵活多样的。
课程教学的过程性评价和课程教学的终结性评价两者间有着很大的区别,一般来讲,终结性评价重视的是客观测定与定量分析,而过程性评价既重视教师对学生的客观测定与定量分析,同时又主张把重视教师对学生的判断和定性分析(不单是教师评定,其中也包含了学生对自己的评定)两者结合起来;一般来讲,终结性评价只强调“标准化”。而过程性评价,则更加重视学生的个性化,它主张鼓励学生在原有基础上的提高,主张鼓励学生的个性发展与创造力的提高;一般来讲,终结性评价,它只强调的是对学生在学期结束时的最终的评分。而过程性评价,它除了对学生在学期结束时要进行评分外,更主要的是教师要了解学生学习过程的实效性。当然,在教学的过程中它还进行了很多的列入对学生考评的多种评价的内容,以实现课程教学多种评价的目的。
世界进入到21世纪以来,各国在体育课程教学评价方面几乎均是沿着一个方向在向前发展,这就是由对学生进行终结性评价向对学生进行过程性评价的转移。这种世界性教育课程评价理论上的转移,要求对课程教学评价的实践方面进行多方面的反思。我国初、高中的《体育与健康》课程标准在评价的目标导向方面是和这个世界性的改革动态完全相一致的,这种世界性教育课程评价理论上的转移,在体育课程教学的评价方面是和我国整体的课程改革同步推进的。
三、体育与健康课程教学评价体系的要求
如何实施体育与健康课程教学评价,这在我国整个基础教育(包括高等教育)课程改革中具有重大的导向作用,它必将对我国体育课程改革的进程产生重大的影响。如何能体现体育课程新评价体系的目标导向作用,它又将是基础教育体育课程改革实现从理论到操作层次转移的一个重要的关键。
1. 体育与健康课程教学评价目标导向的重点转移
体育与健康课程教学的过程性评价和终结性评价的目的是不同的,过程性评价重视其评价的功能,同时还要求把评价的结果反馈给教师和学生,其目的是通过课程教学评价来控制教学的全过程,从而达到监督和鼓励学生的学习与修正及改进教师教学方案的作用。而终结性评价主要重视的是其结果,它的主要目的是给教师或学生评优与评差,或评级评分,其功利性显而可见。例如:体育观摩课的目的仅是为了评优或仅为了受到某些领导的肯定,这样出现了形式主义也就不足为怪了;又如:体育锻炼标准的达标率成了衡量学校全面工作的重要指标,再加上和评省、市级重点学校或星级学校直接挂钩,这样达标率就成了体育与健康课程的终结性目标,其导向性更为明显,不仅把体育与健康课上成了达标课,而且在达标测验中还出现了弄虚作假,为了能使学生达到一定的合格率和优秀率而大幅度地降低标准,这种低标准不但不能衡量或体现学生的运动技术和运动的能力,相反它还更加地失去了对广大学生的激励作用。因此,它对课程教学的评价反馈作用不仅没有得到体现,反而给功利性的目标导向冲得面目全非。
2. 体育与健康课程教学评价内容的更新
体育与健康课程教学的终结性评价,在评价中往往只重视一些可以量化的指标,例如:跳远的远度、跳高的高度和跑步的速度等,这些均是身体发展的指标。这种评价只重视人体的体能和身体素质,它在一定的程度上不但忽视了运动技术与技能,而更是忽视了学生的情感、意志、态度、能力等非智力因素和社会适应能力的发展。因此,这种评价是不全面的,它是一种单纯生物体育观的表现,并且还严重的忽视了学生的心理健康和社会层面。
3. 体育与健康课程教学评价过程与方法的充实
体育与健康课程教学的终结性评价,最重视的是学期结束时对学生的评分,即:学期结束,教学(上课)终结,教师公布学生的考核分数。从总体上来看,课程教学的终结性评价对教师来讲重视的只是一堂课的评价,而对学生来讲重视的则是学期评分,这种评价均缺少了一个教与学的信息反馈过程。因此,对教师改进教学与鼓励和监督学生的学习均缺乏动力,所以它有很大的局限性。
体育与健康课程教学的过程性评价是多次性的重复性评价,首先它评价的主体不仅是指教师,同时还包括了学生。其评价的方法,包含了教师对学生的评价、师生互评、学生互评、学生自评。评价的过程,则是整个教学过程中的每一个环节,这样重复出现的评价不但有利于连续不断地反馈教学和强化教学,而且还可使教学过程不断地优化;体育与健康课程教学的过程性评价,重视的是对每一个教学单元的评价,因为一个教学单元是一个最小单位系统的教学过程,所以对这样的过程性评价具有一定的全面性和针对性。另外,过程性评价也要开展学年评价,它对学年的评价实际上是对各个单元教学评价的归纳和总结。
参考文献
[1]教育部.《体育与健康课程标准》(初中).北京:北京师范大学出版社.2001.4.
[2]教育部.《体育与健康课程标准》(普通高中).北京:人民教育出版社.2003.4.
[3]杨贵仁.新春寄语[J].中国学校体育.2005(1):1.
[4]宋尽贤,赖天德.牢牢把握体育课程教学改革的正确方向[J].中国学校体育.2005(1):8-10.
[5]顾渊彦.基础教育体育课程改革[M].北京:人民体育出版社.2004.10.
一年级（3）、（4）班
任课教师：董庆武
学情分析: 本年级的学生，年龄小，基础差，体育知识及技术技能差，自控能力不强，组织纪律能维持。但他们活泼好动，非常乐意参加体育活动和上体育课，本学期应根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。{具体课时灵活调节}
教材分析：
1、根据霞浦县使用的 人民教育出版社的《体育与健康1-2年级》课本，《九年义务教育全日制小学体育教学大纲》以及结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，养成良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，从小树立终身体育的思想，并在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生
2、本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及游戏等内容，以游戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还学到了简单的体育知识。.教材的重点是游戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采用直观教学，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。
教学目标：
1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。
3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作
教学重难点
1、养成正确的身体坐、立、行、走姿势。
2、队列和队形动作。
3、各种跑、跳动作。
教学措施：
1、调动全体学生要积极参加体育锻炼活动，按时上课。
2、遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。
3、认真备课，做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。做好示范和讲解，使学生能有从客观和主观上学习。
4、教学方法具有多样性、灵活性，主要以学生练习为主，教师知识起到指导，纠正学生错误为主，真正以学生为中心。
5、及时进行考评，从学生自评、小组互评、教师总评相结合的方法来评价学生的学习情况。
教学进度： 周次 日期 教学内容和课时安排
第一周 ：开学工作
第二周：队列队形：成纵队站立、原地踏步——立定、齐步走——立定
第三周：队列队形：左（右）转、向后转、走成圆形
第四周：走：自然走、前脚掌走 游戏：踩点走 广播操
第五周： 国庆放假
第六周：走：自然走步练习；各种姿势的摆臂走 游戏：头顶书本走 广播操
第七周：走：自然走步练习游戏：各种姿势的摆臂走 广播操
第八周：走：直线走；不同路线的走 游戏：比哪组走得快 广播操
第九周：走：模仿蟹、熊、象、鸭子走 游戏：联想不同动物的走 广播操
第十周：跑：自然快跑 游戏：看谁跑得直 广播操
第十一周：跑：沿直线跑；对准目标跑 游戏：开火车跑
第十二周：跑： 30米 快速跑 游戏： 30米 跑比快
第十三周：跳跃：模仿小兔跳、双脚连续向前跳 游戏：十字跳
第十四周： 跳跃：模仿各种动物跳跃 游戏：青蛙过河跳游戏
第十五周 跳跃：立定跳远 游戏：猜拳跳
第十六周 投掷：单手向上抛轻物 游戏：比谁抛得高
第十七周： 投掷：单、双手抛物，双手接物 游戏：看谁抛接次数多 第十八周 投掷：面对面抛接；对准固定目标的投掷游戏：看谁掷得准
元旦放假三天
第十九周：投掷：自抛自接；向前、向后掷远 游戏：看谁掷得远
第二十周：期末复习
第28课时
备课人：姚龙
常见运动损伤的预防和紧急处理
教学目标：
1、通过启发引导，学生掌握预防运动损伤的要求和方法
2、利用已有经验，结合具体操作，在教师帮助下，初步学会擦伤等开放性损伤、关节扭伤等闭合性损伤及骨折的处理办法
3、在学习知识与技能过程中，引导学生对安全运动观念再思考，逐步提高安全运动的能力
教学重点与难点：
1、重点：掌握预防运动损伤的方法，学会擦伤等开放性损伤、关节扭伤等闭合性损伤及骨折的处理方法
2、难点：学会冷静处理运动损伤 教学过程
一、导入
第一，请同学们看一组图片：刘翔受伤、科比受伤、C罗受伤、自行车爱好者受伤 第二，引导学生回答，教师小结（这组图片进一步说明，运动损伤是经常发生的，那么我们能不能减少或者避免不必要的运动损伤呢？在运动损伤后，我们会不会进行紧急处理呢？）导入新课
二、自主探究，快乐学习
结合导学案，快速阅读课本，获取相关知识。教师巡查
三、合作探究，激发潜能 第一，屏幕出示三个问题
第二，目的：通过学习讨论总结，解决问题 第三，学习形式：自学，分组讨论，教师小结 第四，具体操作
1、教师出示问题
2、学生结合课本进行自学，初步解决问题
3、分组讨论，教师巡回指导，进一步明确问题
4、讨论结束后，以小组为单位推选汇报人代表小组汇报讨论结果（小组内的其他成员可以相应补充）
5、在学生讨论，全班交流的基础上，教师给予补充、归纳和讲解 第五，三个问题参考档案如下
造成运动损伤的主观原因和客观原因有哪些？ 参考答案 主观原因：
⑴注意力不集中；⑵运动量过大；⑶准备活动不充分；⑷技术不熟练；⑸身体状况不佳；⑹情绪低落；⑺恐惧心理；⑻没有遵守学校制度；⑼没有遵守运动规则。
客观原因
⑴场地条件不好；⑵恶劣天气；⑶保护帮助不力；⑷运动器械故障；⑸其他原因。预防运动损伤的要求有哪些？ 参考答案
八年级上学期《体育与健康》课时教案
备课人：姚龙
运动前：⑴着装合理，护具正确；⑵身体不好，要求见习；⑶掌握预防损伤的知识；⑷检查场地，消除隐患；⑸检查体育设施与器械；⑹避免环境带来的危害。
运动中：⑴做好准备活动，运动量适中；⑵遵循动作要领，注重保护与帮助；⑶练习时，注意力一定要集中；⑷遵守课堂规则，忌违规行为。
常见的运动损伤处理方法是怎样的？ 参考答案：
擦伤：⑴清洁创面；⑵伤口消毒；⑶碘伏涂抹或使用创可贴。关节扭伤：⑴中止运动；⑵冷疗；⑶加压包扎；⑷抬高患处。
骨折：⑴防止伤者休克；⑵出血先要止血；⑶寻找固定材料；⑷进行简易固定。
第六，教师小结：针对第一个问题，简单介绍主客观原因。主观原因是主要原因，主观是可以注意的。我们不能改变客观原因，就要调整自己的行为。我们该怎么预防运动损伤呢？看第二个个问题，针对第二个问题，我们要掌握预防运动损伤的要求，不断提高预防能力。当运动损伤发生时，我们要做好紧急处理。针对第三个问题，掌握了常见运动损伤的紧急处理方法，在发生运动损伤时，我们就能做出正确有效的处理。
第七，观看视频：前臂骨折的简易固定方法。提示：视频中有几个地方讲解与操作不一致，看看同学们能不能发现。
四、动手实践，体验成功
第一，目的：学生掌握三种常见运动损伤的处理方法。
第二，形式：小组内两人或者三人一组，互相练习，准备展示。
第三，具体操作：⑴认识本组医疗器械；⑵按组长安排，两人或三人一组动手模拟处理运动损伤；⑶教师巡回指导，及时纠正指导。
五、技能展示，提高本领
第一，目的：能更加正确、有效地进行运动损伤的处理。第二，形式：三组上台展示，其他同学进行评价。第三，具体操作：对三种常见运动损伤进行展示。教师小结：师生对学生的展示做出评价。
过渡语：刚才同学们的展示，借助了老师准备的器械，如果没有准备这些器械呢？请看下面的问题。
六、知识检测，拓展延伸
第一，小组讨论：周末，小明在野外登山时，发生了常见的运动损伤，我们应该怎样帮助小明进行紧急处理？ 第二，判断正误：
⑴篮球活动，如果在粗糙的水泥地进行，可以佩戴护膝、护踝等； ⑵运动完毕，我经常大量喝水来缓解口渴；
⑶带校牌或者脖子上挂着钥匙上体育课有一定的安全隐患； ⑷前滚翻是简单的技巧类运动项目，保护与帮助是多余的；
⑸上学、放学路上，我们三五个同学一边骑车，一边说说笑笑，非常开心； ⑹准备活动虽然很重要，我们班个别同学经常不做，也没受伤； ⑺800米测试完毕，我们都会躺在塑胶篮球场上，舒服啊！
⑻爸爸是游泳高手，每当夏天来临，爸爸总是带我到多个自然水域游泳。
七、各抒己见，总结提升
第一，学生谈收获：引导学生从知识认识、技能掌握、情感态度方面来说。
八年级上学期《体育与健康》课时教案
备课人：姚龙
一、指导思想
新的体育与健康课程标准明确指出：
1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2.激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。3.重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
4.充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。本学期我将通过教学实践，确实增进学生的身心健康，增强体质，使学生掌握走、跑、跳、投掷以及球类等运动项目的基础知识和运动技能，培养学生的体育运动的兴趣和习惯，提高学生的运动能力和体育运动技术水平，同时加强思想教育，确实完成教学任务，以达预期的教学效果。
二、学生情况分析
作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不
一、基础不
一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。
三、教学目标
（一）、加强思想品德教育，增强学生的组织性、纪律性，培养学生的勇敢、顽强的意志品质和拼搏进取精神。
（二）、通过实践教学，使学生能够做到：
1、能自觉参加体育与健康课的学习，积极参与课外各种体育活动；
2、知道合理安排锻炼时间的意义；合理安排锻炼时间，运用掌握脉搏测定等常用方法，测量运动负荷；
3、了解所学项目的简单技、战术知识和竞赛规则；
4、通过技能练习，发展运动能力和运动技术，增进身体健康；
5、了解心理健康对身体健康的意义，树立自尊、自信和建立良好的人际关系，学会正确评价自己运动能力，和与同伴合作练习的能力；在体育运动中表现出适宜的自信心和良好的竞争意识；
四、教学措施
（一）教学改革
1、认真学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。
2、坚持“健康第一”的指导思想。
3、激发兴趣，培养学生终身体育的意识。
4、开展民主教学，重视学生的主体地位。
5、关注学生的个体差异，改革评价制度。
6、提高学生心理健康水平，增强社会适应能力。
（二）引导学生积极参与体育活动
1、引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成进会场锻炼身体的习惯。也可丰富学生课余文化生活，充分发展其个性和才能，有利于学生身心健康发展。
2、坚持每天一小时体育活动。
3、坚持班级体育锻炼，广泛学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。
4、培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，坚持自觉经常锻炼身体。
（三）激励机制。素质教育的深入发展，特别是新的课程标准的颁发，教学不能只停留在传授，还要注重学习方法的指导。在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断激发前进的力量。
（四）开展探究索性学习。给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。学生用以获取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念，培养学生探究学习能力。
（本测试卷包括四个大题，共100分。其中有5分的卷面分，希望同学们注
意自己的书写）
一、填空题（每空1分，共30分）
1、决定跳高成绩的主要因素有（）、（）、（）、（）（）。
2、跳远技术发展的五种姿势（）、（）、（）、（）（）。
3、决定投掷成绩的基本因素（）、（）、（）（）、（）
4、足球场地中圈的半径为（）米。
5、篮球场地的中圈半径为（）米。
6、传球的四大要素（）、（）、（）、（）和（）。
7、武术动作中常用的手型（）、（）、（），常用的步型（）、（）（）。
二、名次解释（每个5分，共25分）
1、第二次呼吸：
2、罚点球：
3、走步：
4、步长和步频：
5、自信：
三、简答题（每题10分，共20分）
1、蹲踞式跳远的动作要领。
2、体育运动为什么能提高社会适应能力？
四、自主题（20分）
一、指导思想
以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。贯彻《小学生体制健康标准》。争创学校的体育特色，培养全面发展的学生。
二、工作目标：
1、继续深化教育科研，强化学科研讨，提高教学质量。
2、抓传统项目，加强业余训练，提高运动质量。
三、工作重点及主要措施
1、狠抓课堂常规，提高课堂质量
本学期体育组将狠抓体育常规，提高堂课质量，根据大纲，新教材，积极组织好体育教师对新教材的理解和运用能力，使体育教师领会新课程标准的精神实质，根据新教材和学生具体情况制定好教学计划，备好室内和室外课教案。加强理论学习，提高师德水平，理论水平，教学和教科研能力。在各方面严格要求自己，做到为人师表，严守学校作息制度，不迟到，不早退。上课统一运动服装，对待学生耐心细致。建立好体育科研小组，有计划，有步骤地实施教科研，多统计数据，以多种形式来汇总。上课多练，多讲，以达到提高学生身体素质的目的。
2、规范实施《学生体质健康标准》
严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操一舞活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。
3、积极开展教科研活动
根据教导处工作计划和学校关于开展教研活动的要求，本学期的体育教学的重点是提高课堂教学的效率和教师新课标的领悟和运用能力，并更好的抓好运动队的训练，在已有的训练经验上不断的总结提高和完善。在总结过程中注重训练的实用性和科学性。正常开展教科研活动，深化课堂教学改革，优化教学结构，切实提高课堂教学效率。认真学习体育理论知识和体育教学方法，注意工作经验的积累和总结，撰写教学成果，促进体育教学水平和业余训练水平的提高。教师要开展好听课、评课活动，分管体育的校行政要加强随堂听课并及时反馈意见，以促进体育教学水平不断提高。
4、抓好学校业余运动的训练
建立健全完善的业余运动框架是长远的事。按照体育竞赛计划表，认真抓好训练。制定好周密而详细的计划。每天保证训练一个小时。并规范运动队训练制度，要求各班主任和学校领导的积极配合和支持。为我校能成为体育特色学校而积极努力。加强田径队训练,争取在小学生田径比赛中获得好成绩。
5、做好器材管理
有标准,有计划地配置器材、设备等，落实场地、器材、设备的管理制度,做到器材有借有还的制度，确保其最大的使用率和安全性。
三、活动安排 三月份
1、制订体育工作计划，召开体育教师会议，部署学期体育工作。
2、制定教学计划，备好课，认真进行体育教学工作。
3、各年级认真训练旭日东升武术健身操。四月份
1、各年级旭日东升武术健身操验收。
2、积极搞好体育教学工作与业余训练。五月份
1、做好相关体育项目测试、上报工作
2、积极组织学校开展各项体育比赛。六月份
1、积极搞好体育教学工作与业余训练。
2、各项训队认真进总评。
七月份
1、考查学生体育成绩。
2、总结体育组学期工作。
一、指导思想： 素质教育已经成为学校教育的主旋律，学生的培养将更注重健全的人格、扎实的技能、适应社会的能力、科学的态度和创新的精神，六年级体育与健康下学期教学计划。围绕社会主义市场经济对人才的需求，以德育为核心，重点培养学生的创新精神和实践能力，以学生身心发展为本，突出健康第一，提高学生身体素质和心理素质，以适应新世纪的社会生产和现代生活对人体的挑战。立足于“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生能力，增强体育意识，掌握锻炼方法，养成锻炼习惯为重点，对传统教学模式、教学内容、教学方法进行改革。激发学生兴趣，积极引导培养学生参加体育活动的兴趣与爱好。促进学生个性发展，尊重学生个性的全面发展。注重实践，向学生传授正确的体育思想方法，学习方法和自我锻炼方法，培养学生能跟上时代的发展步伐，满足自身健康的需求，不断获取保持身心更有效的能力和更适宜的方法。关注学生的个体差异和不同需求，确保每一个学生受益，即选择和设计教学内容时都要考虑到学生的个体差异，要给学生留有充分的余地，使得学生在参与体育活动的过程中能够平等受益。
二、学生基本情况分析： 六年级的学生对于体育与健康这门课程已经有了一定的认识，对于一些体育活动的开展表现的也很积极，兴趣极高；但大部分学生的自律性还不够，注意力还不够集中，上课经常管自己玩，教师在讲解游戏规则时不认真听，导致游戏不能正常、快速的进行，教学工作计划《六年级体育与健康下学期教学计划》。所以要加强学生注意方面的练习。而且，大部分学生已经掌握了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为。有些学生由于缺乏体育基础，身体素质差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学要求，得不到好成绩，从而丧失信心，产生自卑心理，害怕或逃避体育课，也就谈不上学习兴趣。有的学生对体育缺乏正确的了解和认识，认为上体育课只是玩玩而已，他们虽然也知道参加体育锻炼可以增进自己的身心健康，增强体质。
1、重视激发学生和培养学生的运动兴趣。运动兴趣是激发和促进学生自主学习或兴趣不高，他或她就不会主动、积极地参与体育活动。无论在教学内容的选择还是教学方法的变化都要注意激发学生的学习兴趣。
2、重视实践能力的培养。运动技能应当突出身体练习的课程性质，不要安排室内课去讲动作概念和动作要领，不能对学生“纸上谈兵”，要让学生在学习运动技能的过程中掌握动作概念和动作要领；在体育课中，要减少不必要的、无效的讲解时间，应尽量多地给学生的练习时间，教师的指导在学生的练习过程中进行。
3、提高学生的心理素质，促进学生的心理健康。通过体育教学的实践活动，来提高学生的自尊和自信水平，在学习运动技能和身体锻炼的过程中培养学生坚强的意志品质，使学生学会通过体育活动和心理学方法来调节情绪等。
4、全面关注学生的行为表现。关注学生的学习结果的同时，也要关注学生在体育学习过程和他们在学习中的全面表现，特别是他们的行为表现，；这样可以了解和帮助学生及时调整他们的学习态度，同时也据以调整自己的教学行为，更是因为学生对体育与健康问题的态度、体育价值观、体育道德观等都只能表现在体育行为中。
1、教学常规方面：备课时研究教学大纲，钻研教材，把握重难点，确定训练项目找出练习点；课堂上，激发学生兴趣，采用由易到难，逐步递进，分散难点，分步教学方法；练习上，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，动作逐步过渡，步步引课练；指定分组与自由结合组织形式，采用辅助与诱导，讲解示范与模仿练习；增强练习强度、密度，提高学生学习兴趣，有利于掌握和技能形成与提高。
2、培养学生能力方面：给学生足够的发挥空间，鼓励学生创新。有了合适的机会，才能充分让学生去创造，这样不仅满足了学生的兴趣和表现欲望、发展特长，而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高。
3、心理健康教育方面：正确处理学生生理健康与心理健康的关系，既要注意到体育活动能促进学生的生理健康，也应提高体育活动对学生心理健康的影响。只有这样才能更好地发挥体育活动的特有功能，真正实现“身心两健”的终极目标，体现体育的价值。
地理教学工作计划
单位：白沙一中 姓名：王发奇
2009-2010学年七年级上学期地理教学工作计划
一、情况分析
本学期，本人承担七年级六个班的地理教学任务，每周每班二个课时，每班有一节晚修。所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。同时，因以往的一些客观原因，学生对地理这门课程兴致不浓，通过开学的学情摸底，了解到学生的知识结构不完备，知识积累程度低，有些学生没有良好的学习习惯。但是，学校良好的人际关系，先进的教育理念，为教育教学提供了理想的环境。我有信心做好。
二、教材分析
1、“与同学们谈地理”在新教材的教学过程中我们越来越强调教给学生对生活有用的地理知识。
2、“地球和地球仪”
学习方式主要是探究。主要探究两个问题，一是人们是怎样认识地球形状的，二是地球仪告诉我们什么。
3、地球的运动
主要内容是自转——时差 公转——四季、五带，这部分比较抽象知识的教学主要是用事实说明地球运动及其产生的地理现象，重现象说明，轻原理分析。
4、地图
学习方法是：在实际操作中体验。一是制图，绘制（或部分绘制）地形图和地形剖面图；二是用图，从地图上获取信息。
5、大洲和大洋
在这部分的教学中，把教学与活动结合，让学生动眼读图，还可以让学生动手画图，从而进一步掌握世界大洲大洋图。
6、海陆的变迁
重点内容是探究海陆变迁，注重在进行科学观念的教育，教学方法主要是用实证分析和推测。
7、天气与气候
重点内容一是从生活体验中获得对天气的认识；二是初识天气预报
8、气温和气温的分布
从图中分析气温的时间变化和空间分布，学生不仅要会读气温曲线图，还要会根据数据画气温曲线图。并且会通过读图分析影响气温变化的主要因素。
9、降水和降水的分布
从图中分析降水的时间变化和空间分布，降水的季节变化主要是通过一年内各月降水量柱状图；降水的分布主要是通过降水量分布图来反映。
10、世界的气候
从与天气的对比中理解气候在世界气候分布图上说出主要气候类型。
11、人口和人种
在这部分的教学中教师可以提供给学生一些影音资料，讲一些有关宗教的小故事，激发学生学习宗教知识的兴趣。
12、人类的居住地----聚落
本节的主要内容是：（1）比较城市与乡村景观的差异（2）聚落与环境的关系（3）聚落的发展与保护。
13、发展与合作
数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异，主要的教学方法是用实例说明加强国际合作的重要性。
三、具体措施与方法
1、抓好地理课堂教学常规。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
5、虚心向外学习，取长补短，不断提高教学水平。
6、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。
7、每次单元检测后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
8、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
9、争取结合地理学科内容多点使用多媒体教学，以增强教学效率效果。
10、努力做好培优补差。
四、教学进度安排
第一周：与同学们谈地理、第一章地球和地图、第一节
英语教学计划
初一上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：
一、教材分析
本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分是准备部分，有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程，分为9个单元。
本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法 2.一般现
2习方式，提高教学效果。
（五）抓好单元过关，及时查漏补缺。
坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
（六）做好后进生的工作。
对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，提高英语兴趣，争取获得好成绩。
（七）坚持学习，不断充电，提高自身专业素质。
2. 你文静大方、秀外慧中，无论做什么事情你都不折不扣地完成，力求尽善尽美。看你的作业是一种美好的享受。你有较强的审美能力，书法美术作品都较出众。张老师还希望你能主动热烈地发表自己的观点和见解，在众人面前锻炼并展现自己的才华，努力释放“谁与争锋”的豪气，令大家对你由衷地信服，从而树立威望!
3. 老师真的很喜爱你!你真是太棒了!勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔;一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。在你的带领下，我班的黑板报一直在年级评比中名列前茅!希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，这将使你更加出色!老师期待着!
4. 你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上时常能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。
5. 你那双珍珠的大眼睛里，盛满热情、聪慧……上课时，你思维敏捷、发言积极，那独到的见解令人钦佩;你书写的作业，端端正正，漂漂亮亮，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜……你唯一逊色的是对工作不够泼辣大胆，这需要慢慢锻炼，不要着急，我相信你能行!
6. 或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错你并不是个坏小孩，你知道吗?学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息!
7. 你有一双明亮的大眼睛，里面装着几分灵气、认真，装着几分善良、真诚。课堂上能听到你响亮的发言;作业本上能看到你清爽的笔迹，同学们愿与你交往，生活老师也常把你表扬。这学期，你的进步，老师看在眼里，喜在心头。孩子，希望你能多多读书，扩大自己的知识面，增加自己的阅读量，相信你的明天会更美好。
8. 喜欢你的文静稳重，爱劳动，讲礼貌;喜欢你的认真学习的态度，作业总是那么工整清秀，喜欢你的乖巧听话，能与同学们和睦相处，自己的东西总是整理得整洁有序……老师真为你高兴，希望你能再活泼一点、开朗一些，你会更可爱!孩子，交换苹果，手里还是只有一个苹果;交换思想，脑里却会拥有两种甚至更多的思想。试一试吧，积极思考发言、到同学们中间去，多与大家交流，沟通，那样你会学到许多许多，你会进步得令大家吃惊!
9. 你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。
10. 你懂得拼搏向上，经过拼搏得到的成绩是格外令人兴奋的。你有强烈的集体思想和集体荣誉感，能积极参与集体的活动。能认真执行老师要求的学习任务。但如果你做事有心细如发的习惯，就会避免很多的错误。要知道偶尔的失误能得到老师的谅解，但千万要吃一堑长一智哦!
11. 尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪。期末考试的失利对你来说是一个总结经验的好机会，期中考试的数理第一为你的语英填补了一部分空白，而期末的失利主要体现在数学和物理两科，再加上其它的文科跛腿，从而导致当前的结果，利用寒假认真总结，力争开学初的入学考试再打翻身仗。
12. 尊敬师长，团结同学而又不乏年青人的冲动，学习主动性较强，晚自习你总是走的最晚，但早自习你也偶尔迟到，学习成绩优良，但距班主任对你的要求尚有一段距离，不知PC是否对你产生了一点影响。高考的脚步近了，望分清主次，全力备战，找回自已的“椅子”。
13. 常驻脸上的笑容和球场上顽强抨搏的身影勾勒出你乐观而不服输的性格，学习目标明确，态度比较端正，也许是学习基础或方法的原因，文化课成绩有待进一步提高，但千万不能灰心，只有将球场上的抨搏精神投入到学习中去，考入理想的体校不是不可能的。
14. 你的品质、你的心灵是那么朴实无华，真实动人。清晨，你总是用你那颗纯洁的心献给校园一片洁净，留给同学一份温馨。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那勤奋刻苦的好学精神，你那正视现实克服困难的勇气，你那精益求精的工作作风，确实让同龄人佩服。好样的，老师真的很欣赏你，愿你在班级工作中更大胆泼辣一些，也愿老师的鼓励，同学们的赞歌伴随着你走向成功的旅程。
15. 你是一个听话的好孩子。这个学期老师与你有了比较多的接触，所以老师知道，在你心里，你一直都想做个成绩优异的学生，是不是你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。但因你在学习上不喜欢动脑，做作业的效率也比较低，所以你的成绩并不非常理想。希望你能勤奋学习，牢记“一分耕耘一分收获”的道理，争取优异的成绩。
16. 你是个文明热心的孩子，平时总是严守纪律，积极参加班级活动。你在这一学期中学习较踏实，能积极向上，书写比较漂亮，上课能积极发表见解。忘不了你在成语接龙大赛中的精彩表现，也忘不了你在绿荫场中为班拼搏的矫健身姿。张老师希望以后你在学习中也要像在这些活动中一样尽力地展现自我，释放灵气、锻炼胆量，改进方法，且与好书为伴，争取更大更多的收获!
17. 在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。而你的心灵手巧更是给老师与同学留下了深刻的印象!看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着!
18. 你是位聪明又可爱的小男孩，老师好喜欢你上课专心听讲、勤奋好学的劲儿。后学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要牢牢记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。老师还要提醒你，赶紧改掉上课乱说话的毛
19. 你是个各方面都很优秀的孩子，不愧是同学们的楷模，老师交给你的工作，你总能一丝不苟地完成。在体育方面，你刻苦训练，后来者居上，在踢毽比赛中为班争光;在学习上，你踏踏实实，成绩优秀。你待人和气，而且耐心细致地帮助后进生，真棒!衷心地希望你今后工作更加主动、大胆、自信一些，让自己锋芒毕露，这样，你会收获更多的成功与喜悦。无论现在还是将来，张老师都会以你为荣!
20. 你秀外慧中，温文尔雅，待人文明有礼。英语晨读由你主持真是有条不紊，令张老师一百个放心。你学习自觉踏实，作业工整清楚，默写总是较好。你还能放弃休息时间积极参加学校的歌咏活动。希望你课堂发言更加热烈一些，争取各种机会锻炼自己的能力，且学会博览群书、举一反三，张老师相信这样你会成长得更快，成为班中的佼佼者!
21. 在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心。 一学期来，老师看到你的作文水平提高很快，心里由衷地为你高兴。要是你在学习中能始终如一地保持你写作上的风范，相信你会特别的出色。少点粗心，多点细心啊，老师始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲!
22. 还记得吗?0米、0米跑道上你奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，而当时的我，好激动、好兴奋!自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。老师喜欢你朝气蓬勃的样子。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，课后也要抓紧些，只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很大的提高。
23. 你是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩。课后你认真按时完成作业，字越来越清秀，老师常常为你生动流畅的日记而感到高兴。你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动能力。课间你很活跃，言谈常常迸发出智慧的火花,然而课堂上你的小手却不常常举起，这是为什么呢?聪明的孩子,希望你扬长避短，这样你的天空会更开阔。
24. 你是那么聪颖、可爱，一学期来，你总是孜孜不倦地学习课内、课外知识，成绩优秀，兴趣爱好广泛，你能写出一手漂亮的字，同学们好羡慕啊!黑板报工作老师交给你很放心，希望你练字持之以恒，再接再厉，假如平时你对同学再真诚一点，做事再踏实一点，多与同学交流合作，那么都相信会有更多的人喜欢你。
25. 知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好!继续加油，你将会变得更加出色的!
26. 你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗?这样你肯定能取得优异的成绩。
27. 你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生，老师真为你高兴。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。
28. 一个学期下来，老师记不清有多少次作业你没有按时上交。你不是一个笨小孩，老师真为你高兴。高兴之余，我又常常为你担忧：一个不勤学的孩子，总是用各种理由为自己不按时完成作业找借口，这样下去，你的成绩能永远保持优秀吗?做一只勤劳的蜜蜂，去采集知识的花粉吧!
29. 你活泼、开朗;你又调皮、贪玩。相信这是你我还有爸爸妈妈都心知肚明的。老师想告诉你的是滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深;成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子，可他从来不气馁，勤于动手动脑，靠自己的努力，终于成了一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功!
【七年级上学期体育与健康课程】推荐阅读：
七年级第二学期 体育与健康 教学进度05-28
七年级上册体育与健康12-01
七年级上学期历史期中07-06
二年级上学期体育计划09-24
七年级体育与健康基础知识复习提纲10-15
七年级上学期语文教学反思06-12
七年级上学期语文教学计划07-12
小学体育二年级上学期体育教学计划10-20
七年级生物上学期教学工作总结06-09
