六年级毕业复习策略
十一、按要求写成语（至少五个）
1、描写人物仪表的：
2、反映景色优美的：
3、反映人物优秀品质的：
4、含有动物名称的成语：
5、含有植物的名称的成语：
6、含有比喻手法的成语：
7、含有夸张手法的成语：
8、含有拟人手法的成语：
9、来源于历史故事的成语：
10、来源于寓言故事的成语：
十二、写近义词：
依恋（）
气魄（）
和善（）
惊恐（）
暴躁（）
害羞（）
勉励（）闪烁（）
完美（）推辞（）茂密（）
和谐（）
低廉（）摧毁（）
紧密（）
精巧（）
疲倦（）
惊愕（）
铲除（）
察觉（）宽恕（）
凝聚（）
嘲笑（）
惧怕（）
十三、写反义词：
特殊（）
温柔（）加速（）
悲痛（）
衰败（）成功（）
出色（）喧闹（）
熟悉（）独特（）
繁忙（）
奉献（）
干燥（）高尚（）
广袤（）劝阻（）
苍老（）
紧张（）
敬爱（）
浪漫（）偶然（）灵巧（）
昏庸（）
偶尔（）
十四、词语搭配：
（）的火焰
（）的阳光
（）的天空
（）的头发
（）的话语
（）的成就
（）的建筑
（）的态度
热情的（）热闹的（）
亲切的（）
亲密的（）
丰富的（）
丰盛的（）
热烈的（）
猛烈的（）
创造（）
改正（）
坚持（）
端正（）
坚守（）
整理（）
制造（）刻苦地（）耐心地（）
无情地（）
悄悄地（）
忘我地（）深情地（）专心地（）
十五、选词填空：
1、埋怨抱怨
事后，他（）自己考虑不周到。
他老是（）别人对他不尊重。
2、必须必需
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（）在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上（）的用品。
3、毕竟究竟
兴国塔（）有多高，谁也没有测量过。
光靠瓜菜过日子，（）是填不饱肚子的。
4、沉重繁重
（）的工作，累得他更加消瘦了。
他怀着（）的心情告别了妈妈。
5、成绩成就成果
建国三十周年的伟大（）鼓舞着亿万人民。
我们学校的体育工作取得了很大的（）。
6、涌现出现呈现体现
开展五讲四美活动以来，全校（）出一派新气象。
开展五讲四美活动以来，好人好事不断（）。
7、矗立耸立屹立
刘胡兰像钢铁巨人一样（）在刑场中间。
人民英雄纪念碑像巨人一样（）在广场南部。
十六、把词语按一定顺序排列：
1、中国 滨海县实验小学 江苏省
滨海县实验小学六（1）班
2、准备活动 领奖品 冲到 起跑
3、全部 没有 少数 一半 多数
4、头部 身体 上身 牙齿 嘴
十七、用_____划出不是同一类的词：
1、梅花
兰花
菊花
雪花
荷花
2、麻雀
鹌鹑
蝙蝠
喜鹊
翠鸟
3、《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》
4、矮懒高胖瘦
5、米饭稻子面条包子大饼
十八、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：
例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视
走——（）、（）、（）、（）、（）
叫——（）、（）、（）、（）、（）
十九、根据意思写词语：
1、不顾个人安危，奋勇直前（）
2、在困难面前不屈服。（）
3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。（）
4、前后相接，连续不断。（）
5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。（）
6、比喻白费力气，不可能达到目的。（）
二十、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：
１、剪刀对布匹锯子对（１）水泥（２）木材（３）椅子（４）砖头
２、花卉对公园化石对（１）商店（２）礼堂（３）博物院（４）图书馆
３、成果对努力收获对（１）除草（２）播种（３）施肥（４）耕耘
４、良药对苦口忠言对（１）顺耳（２）刺耳（３）逆耳（４）悦耳 ５、绿色对颜色铅笔对（１）文具（２）钢笔（３）木头（４）铅笔盒
６、工人对机器战士对（１）坦克（２）大炮（３）机枪（４）武器
７、失败对痛苦正如成功对（）
８、开始对结束正如元旦对（）
９、早晨对朝阳正如黄昏对（）
10、雨天对潮湿正如晴天对（）
11、陌生对熟悉正如随便对（）
12、豺狼对残忍正如羔羊对（）二
十一、把下面的词语恰当地搭配起来：
响应
觉悟
明确
问题
克服
号召
表示
方向
改正
困难
接受
批评
提高
缺点
解决
态度
刻苦地
奔驰
巨大的 景色
热烈地
学习
无穷的 变化
飞快地
歌唱
壮丽的 前程
愉快地
讨论
灿烂的 力量
二十二、用“精”、“赞”、“激”备组成不同的词语，分别填在下面句子中的括号里。1．精：
①我们的工作首先要（），不能有一点儿马虎。
②楹梁、屏风、门窗上都雕刻着（）的花纹。2．赞：
①老师和同学们都（）李强的毛笔字写得好。
②在赛诗会上，同学们高声朗诵（）祖国的诗篇。3．激：
王宁叔叔是老山前线的战斗英雄，他满怀（）地讲述了一次与越南侵略军进行（）战斗、全歼敌人的经过。听完报告以后，我们的心情非常（），英雄们的事迹将永远（）我们前进。二
十三、在括号里填上适当的词语
例1：（辽阔）的大地
（）的脸颊（）的嘱托（）的麦穗（）的细雨
（）的大雨
（）的对比（）的金字塔（）的芦笛声
例2：（伤心）地叹气
（）地眨眼（）地欢呼（）地吐出 无情地（）
（）地吼叫（）地飞起（）地飞着 慷慨地（）
例3：考虑得（周到）
砌合得（）描绘得（）处理得（）配合得（）二
十四、成语天地：
1、写出含有“一”到“十”以及“百、千、万”的成语各一个：
2、写出含有夸张手法的成语四个（如：胆小如鼠等）
3、写出含有比喻手法的成语四个（如：水平如镜等）
3、写出“幡然悔悟”的近义词，不少于四个，越多越好。
4、写出“学富五车”的近义词，不少于四个，越多越好。
5、写出四个表现人物高尚品质的成语，如“大义凛然”等
6、分别写出四个出自神话故事、历史故事、寓言故事的成语，并任意选择一个写出所包含的故事。
出自神话的成语：
出自历史的成语：
出自寓言的成语：
我要写的一个寓言故事：
7、请你任意写一个成语，然后以这个成语开头做一次十个成语的接龙游戏：
补充句子
一、写出句子的后半部分。
1、书读百遍，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、路遥知马力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、前人栽书，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、学习如逆水行舟，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、一年之计在于春，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、冬天麦盖三层被，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7、庄稼一枝花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、雨雪年年有，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、早霞不出门，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10、书山有路勤为径，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11、横眉冷对千夫指，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12、虚心使人进步，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13、三个臭皮匠，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14、少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
15、读书破万卷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
16、熟读唐诗三百首，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17、拳不离手，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
18、良药苦口利于病，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
19、吃了人家的嘴软，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20、黎明即起，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21、芝麻开花，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
22、十五个吊桶打水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
23、丈二和尚，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
24、姜太公钓鱼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
25、老鼠过街，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
26、砌墙的砖头，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
27、饭锅上的茄子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
28、小葱拌豆腐，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
29、茶壶里煮饺子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 30、外甥打灯笼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
31、竹篮子打水，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
32、麻绳拴豆腐，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
33、坐在飞机上吹喇叭，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
34、高射炮打蚊子，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
35、手电筒的光，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
36、黄鼠狼给鸡拜年，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
37、秃子头上打伞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
38、聋子的耳朵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
39、大拇指掏耳朵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 40、棉花店失火，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、把下面的谚语．歇后语填完整。
１、病从＿＿＿。
２、铁不锻炼不成钢，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、有理不在＿＿＿。
４、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，忠言逆耳利于行。
５、书山有路勤为径，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
６、虚心的人＿＿＿＿＿，骄傲的人＿＿＿＿＿。
７、冬天麦盖＿＿＿＿，来年＿＿＿＿＿＿＿＿。
８、有志不在＿＿＿。
９、春雨＿＿＿＿＿。
10、瑞雪＿＿＿＿＿。
11、哑巴吃黄莲－－＿＿＿＿＿＿＿
12、＿＿＿＿＿＿＿－－满肚子话说不出
13、老虎挂念珠－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿
14、＿＿＿＿＿＿＿－－得过且过
15、黄鼠狼给鸡拜年－－＿＿＿＿＿＿＿
16、擀面杖吹火－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17、＿＿＿＿＿＿＿－－多管闲事
18、泥菩萨过河－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿
19、千里送鹅毛－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20、孔夫子搬家－－＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21、＿＿＿＿＿＿＿－－各显神通
三、把下列各句补充完整
1、一年之计在于春，_________________________________。
2、前人载树，_________________________________。
3、______________________，全靠肥当家。
4、______________________，晚霞行千里。
5、河漂一道川，______________________。
6、______________________，枕着馒头睡。
7、读书百遍，___________——________.8、三人行，____________——_________.9、___________________——多练。
11、__________________________——多思。
12、逆水行舟，__________________。
13、_______________________，日久见人心。
14、______________________，人不运动不健康。
15、______________________，节节高。
16、______________________，七上八下。
17、______________________，后来居上。
18、______________________，摸不着头脑。
19、外甥大灯笼——______________________。20、小葱拌豆腐——______________________。
21、周瑜打黄盖——______________________。
22、______________________，——愿者上钩。
一、把握学生基础,合理规划复习
小学数学复习的展开并不是随意进行的,教师需要在带领学生进行复习之前做好周密的规划,以保障复习工作可以按部就班地进行,并能够在预定的时间里完成所有的复习项目。鉴于此,小学数学教师应做到以下几个方面:
首先,把握学生基础。复习主要是针对班级内学生进行的,因此如果复习规划不符合学生的学习实际,那么就很难保障学生学习成绩的提升。教师需要对本班级学生的学习情况有所掌握,并与学生进行交流,了解学生对数学复习的一些想法。
其次,针对学生差异制订个性规划。经过对学生成绩的分析以及和学生的交流,教师可以发现班级内学生对知识的掌握程度不尽相同,采取统一的复习方式很容易造成复习质量的下降。因此, 教师可以对班级内的学生进行分组,分组主要以学习基础为划分标准,并根据不同基础的学生制订出适宜其复习的教学方案,让班级内的学生都能得到提升。
例如,在复习面积计算的过程中,教师在统一授课后,可以安排成绩较好的学生进行习题的练习,提升学生的解题效率。对于成绩较差的学生教师可以进一步细化地对其进行基础知识的讲解, 并且对这部分学生提出的疑问进行细致的解答。
二、紧贴教材内容,突出复习重点
教材是数学教学展开的基础,学生学习的所有知识都来自于教材,因此在进行小学数学复习的过程中教师应紧贴教材内容进行课堂复习。首先,教师应将教材中所有知识进行整合,在一轮复习中带领学生按章逐节地进行复习,这样做到的目的是迅速唤起学生对知识的印象。其次,在二轮复习的过程中,要注重知识的整合,将所有知识串联在一起,强化知识之间的联系,以此增强学生的综合应用能力。值得注意的是,由于数学知识点众多并且十分细碎,教师在复习的过程中应突出重点内容,让学生把握住复习的主干,以减少学生复习的难度。
例如,笔者在带领学生进行复习的过程中,会将教材内容以提纲的形式展示出来,通过知识树、结构图等方式,将复习脉络理顺, 并用重点符号或者差异色彩标明重点内容,以方便学生自己进行回顾和记忆。
三、注重习题选择,强化技巧教学
传统的小学数学复习以题海战术为主,教师在带领学生复习的过程中往往会要求学生做大量的试卷,并反复向学生进行习题的讲解。实践证明,这种复习方法在实际应用过程中不仅不利于学生复习质量的提升,还会因为题量过多,反复讲解过于枯燥等,造成学生对数学复习的厌烦心理。所以数学教师应对这种题海战术进行摒弃,重新对习题复习进行规划。
首先,教师要注重习题的选择,着重选取类型题、具有代表性的题目让学生进行练习,以此来提升学生对解题方法的掌握。
其次,教师要控制学生做题的数量,不要盲目追求做题的数量,而要关注学生成绩的提升。并且教师在课堂进行习题讲解的过程中也应增加一些创新元素,活化课堂授课氛围,以此增加学生的学习兴趣。例如,让学生进行习题的讲解;让学生以小组为单位进行习题的互评,以及组内的讨论等等。
最后,教师要在数学习题讲解的过程中,向学生传授一些数学解题技巧,让学生在解题的过程中可以快速地形成解题思路,高效地完成习题的解答。
例如,在进行选择题作答时教师可以让学生应用排除法进行答案的选择。或者将一些较为有用的计算规律教授给学生,如奇数与奇数相加减结果仍为奇数,偶数与偶数相加减结果仍为偶数,奇数与偶数相加减结果为奇数等。
关键词：小学六年级数学；毕业总复习；习题选择
数学和语文是小学教育中的两大支柱性课程，就数学学科而言在进行小学毕业总复习的过程中，教师需要带领学生对过去大量的公式、定理、概念等进行回顾，同时还要适时地向学生介绍一些解题思路和做题技巧，以此来提升学生的做题速度和解题准确率。就目前小学数学六年级毕业总复习的现状来看，教师在授课过程中仍存在着一定的不足，因此，需要教师在复习方法和复习策略方面下工夫，进一步对小学六年级数学毕业总复习的水平进行提升。
一、把握学生基础，合理规划复习
小学数学复习的展开并不是随意进行的，教师需要在带领学生进行复习之前做好周密的规划，以保障复习工作可以按部就班地进行，并能够在预定的时间里完成所有的复习项目。鉴于此，小学数学教师应做到以下几个方面：
首先，把握学生基础。复习主要是针对班级内学生进行的，因此如果复习规划不符合学生的学习实际，那么就很难保障学生学习成绩的提升。教师需要对本班级学生的学习情况有所掌握，并与学生进行交流，了解学生对数学复习的一些想法。
其次，针对学生差异制订个性规划。经过对学生成绩的分析以及和学生的交流，教师可以发现班级内学生对知识的掌握程度不尽相同，采取统一的复习方式很容易造成复习质量的下降。因此，教师可以对班级内的学生进行分组，分组主要以学习基础为划分标准，并根据不同基础的学生制订出适宜其复习的教学方案，让班级内的学生都能得到提升。
例如，在复习面积计算的过程中，教师在统一授课后，可以安排成绩较好的学生进行习题的练习，提升学生的解题效率。对于成绩较差的学生教师可以进一步细化地对其进行基础知识的讲解，并且对这部分学生提出的疑问进行细致的解答。
二、紧贴教材内容，突出复习重点
教材是数学教学展开的基础，学生学习的所有知识都来自于教材，因此在进行小学数学复习的过程中教师应紧贴教材内容进行课堂复习。首先，教师应将教材中所有知识进行整合，在一轮复习中带领学生按章逐节地进行复习，这样做到的目的是迅速唤起学生对知识的印象。其次，在二轮复习的过程中，要注重知识的整合，将所有知识串联在一起，强化知识之间的联系，以此增强学生的综合应用能力。值得注意的是，由于数学知识点众多并且十分细碎，教师在复习的过程中应突出重点内容，让学生把握住复习的主干，以减少学生复习的难度。
例如，笔者在带领学生进行复习的过程中，会将教材内容以提纲的形式展示出来，通过知识树、结构图等方式，将复习脉络理顺，并用重点符号或者差异色彩标明重点内容，以方便学生自己进行回顾和记忆。
三、注重习题选择，强化技巧教学
传统的小学数学复习以题海战术为主，教师在带领学生复习的过程中往往会要求学生做大量的试卷，并反复向学生进行习题的讲解。实践证明，这种复习方法在实际应用过程中不仅不利于学生复习质量的提升，还会因为题量过多，反复讲解过于枯燥等，造成学生对数学复习的厌烦心理。所以数学教师应对这种题海战术进行摒弃，重新对习题复习进行规划。
首先，教师要注重习题的选择，着重选取类型题、具有代表性的题目让学生进行练习，以此来提升学生对解题方法的掌握。
其次，教师要控制学生做题的数量，不要盲目追求做题的数量，而要关注学生成绩的提升。并且教师在课堂进行习题讲解的过程中也应增加一些创新元素，活化课堂授课氛围，以此增加学生的学习兴趣。例如，让学生进行习题的讲解；让学生以小组为单位进行习题的互评，以及组内的讨论等等。
最后，教师要在数学习题讲解的过程中，向学生传授一些数学解题技巧，让学生在解题的过程中可以快速地形成解题思路，高效地完成习题的解答。
例如，在进行选择题作答时教师可以让学生应用排除法进行答案的选择。或者将一些较为有用的计算规律教授给学生，如奇数与奇数相加减结果仍为奇数，偶数与偶数相加减结果仍为偶数，奇数与偶数相加减结果为奇数等。
综上所述，小学生进入六年级后应在毕业总复习方面下工夫，就小学数学而言教师应对传统复习方法进行改革，通过新方法、新思路的应用，让学生更加轻松地完成数学知识的复习，并取得良好的成绩。
参考文献：
[1]赵哲.小学六年级数学复习重点选谈[J].新课程：小学，2014（02）.
[2]李晓敏.浅析小学数学课堂有效性的提升策略[A].2012年5月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2012.
成语练习;1.拿到一个作文题目，我们首先要列好提纲，打好腹稿，做到（胸有成竹）；文章开头要采用（开门见山）的方法，直奔主题；文章的内容要有详有略，（收放自如),切不可冗长啰嗦。
2.羿老师不仅交给叶鹏知识，更让从小举目无亲的他感受到了人间的真情和无私的母爱。看着《爱》这一作文，叶鹏眼前不由浮现出待他（和蔼可亲）的羿老师的光辉形象。顿时，（文思泉涌），（下笔如神），一篇（行云流水）的佳作（一气呵成）。
3.我和 李飞在六年级开学第一天相识了，我们俩（一见如故），真有（相见恨晚）之感。从此，我们成了生活上的好伙伴，学习上的竞争对手，不管是上学还上放学，我们总是（结伴而行）。如今，要毕业了，在这（依依惜别）的时候，我只想说“（海内存知己），（天涯若比邻）（填诗句）希望来日相聚时，你我都已将五彩斑斓的梦想点燃！”
三、用“√”给加点的字选择正确的读音。（3分）1.只要你比昨天做得好，就应该为自己喝（hēhè）彩，为自己加油鼓掌。2．如果不能成为（wéiwèi）大道，那就当一条小路。3.不过有的人经过成功的手术后，仍（rénréng）然灰心丧气。
四、我能给带点的字选解释。（6分）屈：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④委屈，冤枉。理屈词穷（）屈膝卑躬（）屈指可数（）顽强不屈（）能屈能伸（）屈打成招（）
五、请你把成语补充完整，并选择合适的填入下面一段话中。（8分）同心（）一（）九（）大（）无（）舍）忘（）（）归赵神（）秒（）中国迅速控制“非典”疫情，要归功于全国人民（）齐抓共管。尤其是医护人员发扬（）的奉献精神，（）地战斗在抗非第一线。他们是新时期最可爱的人。
六、我会判断。下面的汉字，按汉语拼音字母次序排列，最前面的一个字应该是（），最后面的一个字应该是（）。澜绵檐丸辈酿贴
八、我会按要求完成句子训练。（12分）（1）秋天的西安是个美丽的季节。（改病句）（2）王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。”（改为间接叙述句）（3）每个人都说自己的家乡好。（改为双重否定句）（4）天上的星星一闪一闪的。（改为拟人句）（5）厚厚的松脂在阳光下发出金色的光彩。（缩句）（6）阳光抚摸着大地。（扩句）
一、根据课文内容填空。（5分）（1）长江三峡中的“三峡”分别指什么？（2）墨子，名，时期代表人物。《》一书是他的弟子和后人根据他的主张写的。
二、把文言文翻译成现代汉语。（2分）西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。
三、感悟课文。（8分）（1）《学奕》给我们的启示是。（2）课文《做一个最好的你》中的“皮格马利翁效应”指的是（3）寓言故事《东施效颦》告诉我们（4）写一条与“自信”有关的格言：。
四、读古诗填空（4分）《浪淘沙》的作者是代诗人。这首诗描写了壮丽景色，表现了诗人的精神和的气魄。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。1．给这段文字加上一个标题：。（不超过六个字）2．本文的语言准确生动而又充满诗情画意，让人产生遐想。文中“有袅娜地开着的”“有羞涩地打着朵儿的”实际上写出了两种不同姿态的荷花，一种是，另一种是。3．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？4．上面这段文字具体写了哪几种景物？ 5．片段中“颜色”一词的意思应如何理解？（）A．水给人视觉的色彩印象B．水对人显示的一点利害C．水的美的姿态D．五光十色的色彩
五、按要求按写句子。（6分）
1、修改句子。（1）最美丽迷人的宁夏是秋天。（2）《穷人》的作者是俄国作家列夫﹒托尔斯泰写的。（3）老师每次提问，冬冬总是首先第一个举手。
2、改为反问句。中华民族的优秀儿女，人人都热爱自己的母亲河。
3、改为夸张句。她（孙晋芳）很瘦弱，胳膊很细。
4、改为比喻句。两行白杨树整齐地排列在道路两旁。
六、文本链接。（8分）
1、《白桦林的低语》一文的体裁是（）。
2、（）告诉人们：不切实际的照搬照抄，效果一定会适得其反。
3、自信首先是要（）。每个人都是独一无二的，没有人能代替你。
4、三峡由瞿塘峡、（）、西陵峡组成；《三峡之秋》全文采用了（）的结构方法。
6、《体育颂》的作者是（），由于他对奥林匹克运动作出的伟大贡献，因此被誉为“（）”
七、阅读短文，完成文后练习。
你从雪山走来，你用健美的臂膀，春潮是你的丰采；挽起高山大海。你向东海奔去，我们赞美长江，惊涛是你的气概。你是无穷的源泉；你用甘甜的乳汁，我们依恋长江，哺育各族儿女；你有母亲的情怀！
1、从诗歌中我们知道，长江起源于，最终目的地是。（2分）
2、这节诗歌运用了、的修辞手法。（2分）
3、说说诗人为什么用“你”而没有用“她”？（2分）
4、关于“母亲河”的诗很多，请默写几句。（3分）
（二）时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”
流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代玩麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔！”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假若你能返老还童……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番后，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上，他看到几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩起来，他仍然按老样子生活。到了老年，他又懊悔地痛哭起来，正巧，他又碰到了时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春你也不会得到真正的生命。”
时光老人非常生气。从此，他给每个人的时间都一样，谁也别想多一分一秒！
1、给下列加点字的正确读音画“√”。（3分）少（shǎoshào）年麻将（jiāng jiàng）返老还(hái huán)童重（chóng zhòng）复仍（rén réng）然勤奋好（hǎo hào）学
2、按要求写词。（2分）
（1）“熟悉”的反义词是（2）“懊悔”的近义词是
3、回答。
（1）流浪汉哀求时光老人再给他一个青春，是怎么说的？用“”画出有关句子。（2分）
（2）流浪汉第一次见到时光老人时，呜呜地哭着，他说：“我真后悔呀！”你知道他后悔什么吗？后来他怎么做的？（3分）
（3）流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人说自己做了件蠢事，你知道这件蠢事指什么事吗？为什么说这件事是蠢事？（3分）
5、读完短文，你有何想法？（2分）
1、请把下面广告词中有意用错的字改正在括号里：
服装广告：百衣百顺（）止咳药广告：咳不容缓（）热水器广告：随心所浴（）摩托车广告：骑乐无穷（）
四、句子沙龙：
1、小明对小红说：“我要像你一样乐于助人。”（改为转述句）
2、用恰当的关联词把下面的两个句子连成一句话：天天锻炼不会影响健康。天天锻炼能增强体质。
3、改为双重否定句。我对妈妈的勇敢，从心里感到无限的敬佩。
4、用修改符号修改病句⑴我仿佛又看到他那亲切的笑容和洪亮的声音。⑵王老师被评为“模范班主任”的称号。
5、根据自己的理解仿写句子：例：桌子说：“做人要脚踏实地。”橡皮说：“做人要清清白白。”仿写：
五、课文内容回放：
1、在第一单元的学习中，你认识了许多高尚的人，请用两个四字词语或成语分别概括下列人物的高尚品质： 杨震（）（）看林人（）（）周总理（）（）
2、学了《学弈》一文，你理解下列“之”字的意思吗？
⑴通国之善弈者也（）⑵思援弓缴而射之（）⑶一人虽听之（）⑷虽与之俱学（）
六、实践活动：（在下面句子中的横线上填上合适的诗句、名人名言、格言警句、俗语等。）
1、王老师对我们说：“，大家如果能做到博览群书，写作文时就得心应手了。”
2012—2013学年第二学期即将结束，按教学计划开展教学活动已进入总复习阶段，为提高复习效率，让学生更系统地掌握学习内容，特制定本复习计划。
一、总复习教学目标:
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。结合实际，对学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
二、总复习主要内容:（1）数和数的运算、1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率，包括“运算定律和简便运算”。
5、精心设计练习，提高综合计算能力。
（2）、代数的初步知识
1、形成系统知识、加强联系，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。
2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力，包括“简易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（3）、应用题
1、简单应用题的分析与整理
2、复合应用题的分析与整理
3、列方程解应用题的分析与整理
4、分数应用题的分析与整理
5、用比例知识解答应用题的分析与整理
6、应用题的综合训练(4）、量的计量
1、整理量的计量知识结构，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。
2、巩固计量单位，强化实际观念，包括“名数的改写”。
3、综合训练与应用。（5）、几何初步知识
1、强化概念理解和系统化，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。
2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。
3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法。能实现周长、面积、体积的正确计算。
4、整体感知、实际应用。（6）、简单的统计
1、求平均数的方法,复习中位数,众数的概念.2、加深统计图表的特点和作用的认识，包括“统计表”、“统计图”。
3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。
三、小学数学毕业总复习过程的安排：
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。结合我班实际，从5月6日开始进入总复习阶段，共计40课时，复习过程和时间安排大致如下：
（一）、数与代数（15课时）第11周至13周
1、数的认识（包括数的整理）（4课时）
2、数的运算（5课时）
3、代数初步(4课时)
4、数与代数测试(2课时)
（二）、空间与图形（12课时）第14周至16周
1、图形的认识（4课时）
2、图形与测量（3课时）
3、图形与变换（2课时）
4、图形与位置（1课时）
5、空间与图形测试（2课时）
（三）、统计与概率（5课时）第16周至第17周
1、统计（2课时）
2、可能性（1课时）
3、统计与概率测试（2课时）
（四）、综合应用（3课时）第17周
（五）、模拟考试及试卷讲解（5课时）第18周
四、复习中应注意的问题
1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。
2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。
3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。
4、针对本班的实际情况，提高差生的转化工作，这是提高本班的学业成绩的关键点。
5、注意学习形式的多样性。对差生的转化，可采取多种形式如；个别辅导、集体订正、学生互助、家长督促等。统合采用多种有利的因素，以期得到教学的最好效果。
6、发挥作用。只有把学生的学习转化为学生的实际需要，才能让学生在愉快中学，教师也在愉快中教，教学效果也是明显的了。
一、挖掘教材内涵, 把握知识体系
毕业班教师要有知识系统性的观念, 深入理解教材内涵把握小学各年级数学内容的知识体系, 明确数学知识与技能的要求, 以及其中的重点和难点, 帮助学生对六个学年所学的数学知识内容加以梳理、总结、归纳, 理清知识点, 分析各种解决问题的思路, 再次体验各种解决问题方法的形成过程。通过知识的横向与纵向联系, 以点串线, 串成线后, 又连成每一个面, 最后再结成紧密相连的网, 构成清晰的知识网络, 并在教学活动中做到有的放矢, 切实开展有针对性的复习, 避免面面俱到、机械性强化训练和“题海战术”等情况的出现。例如, 复习正比例与反比例时, 教师通过分析教材内涵后, 对这一知识点先进行横向梳理与分析, 即从“比”到“比的意义”, 再到“比的基本性质”, 最后对“比与分数、除法之间的联系”进行归纳总结, 将一系列的点串成线, 构成一个结构严谨、紧密联系的面;接着进行纵向梳理与分析, 把“比”“比例”“正比例”“反比例”“比例尺”串成了一条完整的线, 使之形成一个面, 最后通过横纵向总结、提升, 让学生深刻领悟正比例与反比例知识点的内涵, 有利于学生巩固和理解利用这一知识点解决问题的策略。在复习这一知识点时, 教师举出一系列实例:1汽车每小时行驶的速度一定, 所行的路程和所用的时间成正比例;2一个人的年龄和他的体重, 就不能成正比关系;3正方形的边长和面积不成正比例关系。教师引导学生分析、归纳后, 总结了正比例关系两种相关联的量的变化规律:同时扩大, 同时缩小, 比值不变;如果它们相对应的两个数的比值不一定, 就不能成正比例。教师立足于教材内涵, 根据复习内容的信息, 建构数学知识网络, 有效巩固所学知识。
二、运用教学钝感, 加深体验旧知
在毕业班数学复习课堂活动中, 教师偶尔可以抱愚守拙、故意露怯, 把枯燥、抽象的小学数学知识复习活动, 设计成为生动具体地建构数学知识模型的过程。也就是说, 教师要巧用教学钝感, 让学生充分表现自我, 品尝用自己的方法解决数学问题的成功体验, 激发学生自主参与复习、归纳和总结小学数学系统化的知识, 进一步体验和探究已学的数学旧知, 同时, 让学生阐述了各自对知识的认识, 使学生在复习旧知的活动中互补互惠, 暴露学生对已学知识认识的偏差, 以及掌握的弱点和错误根源, 引导学生进一步地理解和巩固数学旧知识, 实现系统化和条理化梳理, 提高学生解决数学问题能力。
例如, 复习“平面图形的周长和面积”时, 教师引导学生复习长方形的周长和面积计算公式, 接着复习正方形的周长和面积计算公式。复习之后, 学生再次体验长方形的周长和面积的计算公式是基础, 由于正方形是特殊的长方形, 正方形的有关计算公式是在长方形的基础上推导出来的。教师发现了学生对“周长和面积公式的推导及方法”的理解还是较模糊的, 于是提出:“我们已经学过这些图形的周长和面积的计算公式, 请说一说它们的周长和面积各是怎样计算的。它们的计算公式是怎样导出的?”问题一出, 很多学生对学过的内容记忆犹新, 纷纷认为可以利用图形转换, 在熟悉的图形周长和面积公式的基础上推导出其他图形的周长和面积公式。此时, 教师可以巧用教学钝感:“老师对大家提出利用图形转换, 在熟悉的图形周长和面积公式的基础上, 推导出其他图形的周长和面积公式的理解较模糊, 大家能不能先在小组学习中举例说说怎样进行推导, 再派代表上台为老师和其他同学应用实例, 说明各种平面图形周长和面积计算公式的推导方法呢? ”顿时, 教师的钝感让学生有了迫切交流的愿望, 也为学生提供了合作讨论的空间。学生在兴趣盎然的氛围里各抒己见, 纷纷表达对各种平面图形周长和面积推导方法的理解与感悟, 如①平行四边形的面积公式是怎样导出的? (把平行四边形转化成长方形, 再利用长方形的面积计算公式导出平行四边形的面积计算公式) ②三角形和梯形的面积计算公式是怎样导出的? (把三角形和梯形都转化成平行四边形) ③圆的面积计算公式是怎样导出的? (把圆转化成一个近似的长方形) 在教师创设钝感的复习旧知的学习活动中, 学生品尝了作为发现者、研究者和探索者的乐趣, 实现了取长补短, 重新消化、理解和巩固了学过的知识, 发展了解决问题的能力。
三、夯实知识基础, 注重巩固训练
小学毕业班数学复习必须重视培养学生掌握数学知识与技能, 发展和提高数学基础知识与技能, 发展学生解决问题的能力, 培养学生的数学情感与态度。教师要精心设计多种形式的练习, 练习内容要注意算理、规律或知识技能, 紧扣一题多解或一题多变, 做到举一反三, 使学生通过练习获得启发, 建构扎实的知识结构。以扎实数学知识的基本训练, 引导学生进行深层次的思考问题, 拓展学生解决数学问题的思路, 锻炼学生的数学思维能力, 让不同层次的学生获得不同程度的发展。
一、全面盘点，逐一列举
“知己知彼”，才能百战百胜。这里“知己”，即学生的“学情”。而“知彼”，是指学生要攻克的对象，即学生要达到的目标，简言之，学生要掌握的数学知识。教师是学生学习的助手。如果将学生学习比作打仗，学生就是战将，教师就是参谋长，数学知识就是学生要攻克的对象（敌人）。作为参谋长的老师，要做很多工作。其中，详细了解全部“敌情”（小学数学学习内容），是参谋长必做功课。
第一，心中有目标。教师必须全面知晓《数学课程标准》给小学生制订的六年数学学习内容和学习目标。
第二，手中有“123”。即老师准备好：“1”套教材（一到六年级12册）；“2”册（可以多选几册）不同版本的正版配套练习册（如配套的《补充习题》等）；“3”套《综合测试》或近年本市县的《六年级数学毕业试卷》等。
第三，“盘点”和“列举”。根据小学数学教学总目标，以教材、练习册、综合测试等原始资料为基础，全面盘点和列举小学学段，所有数学知识点。1.可以一一列举出；2.理清知识间的先后顺序、逻辑关系；3.将具体的题目进行一一归类，去掉重复题目；4.同一知识的不同表达形式要保留。
第四，了解“学情”，精简“列举”。在总复习前，可以对全班学生进行几次简单的单项（或全面的）测试，了解每个学生对相关数学知识的掌握情况。学生掌握得好的内容可从原来“列举”中删除，或减少分量；学生掌握不好的，可以增加分量。教师要做到：不眉毛胡子一把抓，要分清轻重、缓急、主次、难易。为后面的总复习，做到心中有数。
二、系统梳理，重组板块
如果我们把教学比作种庄稼，那么六年级的数学总复习就可以比作是收获。总复习要做的工作就是，让学生的“粮”归“仓”，“草”归“垛”。
1.现在苏教版小学数学教材，将小学数学内容分成：数与代数（数的认识、常见的量、数的运算、式与方程、正比例和反比例等）、图形与几何（图形认识测量、图形运动、图形与位置等）、统计与可能性（统计、可能性等）。优点是：简洁，便于师生把握与区分，容易形成知识块，但不利于知识间的融合。
2.按传统的数学分：概念，法则、定律、计算，文字题，操作，应用题等。优点是，逻辑性强，便于知识间区分与沟通。
3.按考试的题型分：填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等。优点是：综合性，有利于培养学生综合运用的能力，提高应试能力。
三、精巧设计，优化建构
根据本班学生的数学基础，认真制订总复习计划，精心设计每节课的教案。在总复习中，一般情况，一节复习课后，要有一节到二节，甚至更多的练习课。在总复习的练习课中，我们应当重视题组练习的模式。
1.利用题组可以重现知识的发生过程，促进知识理解。
如组织“分数意义”练习时可以用下列题组：
用分数表示阴影部分：（1）（一个物体）/（2）（一个计量单位）/（3）（一个图形）/（4）（一些物体）/（5）（数轴）/……
2.利用题组再次展示知识的形成过程，促进能力发展。
例如，将解决问题的策略的问题放在一起进行题组练习。（1）只使用一种可以解决的；（2）使用两种或两种以上策略才可以解决的。
3.利用题组进一步沟通知识的内在联系，促进知识网络。
例如，倍、比、分数题组练习，可以贯通它们之间的内在联系。
（1）学校有电脑200台，电脑台数是录音机的8倍，学校录音机有多少台？
（2）学校有电脑200台，电脑台数与录音机的比8：1，学校有录音机多少台？
（3）学校有电脑200台，录音机台数是电脑的1/8，学校有录音机多少台？
通过让学生独立思考，小组讨论，汇报展示等，让学生感悟出“倍、比、分数”本质区别与联系。而解决其中一类问题时，都可以用其他两类的思路解决。
四、体验过程，强化活动
“数学教学是数学活动的教学”，数学复习课也不例外。我们的数学活动，应当有目的地通过组织学生的数学活动，让学生在数学活动中，分享成果，体会知识的形成过程，体验数学思想，培养学生的创新意识和实践能力及与人合作的能力。
1.多解性的。组织学生讨论交流活动，共享各种思维成果。如，一题多解等。
2.易错性的。引导学生讨论、辨析活动，使学生区分真伪。如，易混易的概念等。
3.技能性的。组织学生适当练习，让学生掌握技能和技巧。如，简便运算等。
4.操作性的。指导学生亲身实践，获得直接的、具体的、丰富的数学经验。如，长方形、正方形面积计算的由来，长方体、正方体体积公式的由来（体会：摆、数、算，从而悟出它们面积或体积的计算方法）。
5.合作性的。引导学生合作完成，从而培养学生合作能力。例如，土地测量等。
6.思想性的。引导学生经历体验思想的形成过程。例如，三角形面积、平行四边形面积、圆的面积、梯形面积、圆柱体积、圆锥体积等计算公式的推导与产生，体验“转化”的数学思想。
例子1：
美丽的校园
我们的校园是一个美丽的校园。
春天的校园生机勃勃。小草探出了小脑袋，好像在说：“我来了，让我们交个朋友吧!”树木长出了嫩芽，如一个个绿色的小精灵，在风的吹拂下跳着优美的舞蹈。我们在春天的校园里读书，欢快地玩耍，啊!校园里的春天是多么可爱，多么生机勃勃!
夏天的校园是一个五彩缤纷的世界。校园里花团锦簇，中间是一棵高大笔直的大榕树。树叶层层叠叠，形成了一个翠绿的保护罩。下课了，同学们到都喜欢在榕树边上玩耍，有的踢球，有的看书，有的聊天，畅所欲言。这时的校园，就好比一幅美丽的画卷，这幅画是谁画的呢?是大自然和同学们。这幅画里充满了生机，充满了希望，也充满了同学们的欢乐。
秋天的校园是一个黄色的校园。落叶像蝴蝶似的，从半空中慢悠悠地飘落下来，形成了一块黄色的地毯，迎接秋姑娘的到来。菊花也竞相开放，看着那美丽可爱的菊花，我就遗忘掉了自己的烦恼。
冬天的校园是一片肃静。原本郁郁葱葱的树木脱下了衣裳，笔直着耸立，就像卫士在守卫着校园。窗外寒风呼啸，教室却温暖如春，不时传来同学们朗朗的读书声。
啊!这是一个多么美丽的校园，我爱我的校园。
例子2：
美丽的公园
那天，我去公园游玩，被那里的景色深深地吸引住了。
我先来到了湖边。湖面在阳光的照耀下闪烁着粼粼波光，好像撒上了无数的碎银。湖水真清啊，倒映着湖边树的影子，倒映着山的影子，也倒映着我的影子。它也真绿啊!像一块无暇的翡翠镶嵌在公园中。这时，湖面没有风，那湖水真静啊，像一面大镜子。
河岸边有一排排高大的柳树。它们抽出了柔嫩的枝条。那柳丝又细又长，低垂到了湖面上，一阵风佛过，柳树姑娘就拨弄起“琴弦”，时而又有几只忽飞忽落的小鸟，和着悠扬的“琴声”翩翩起舞。
公园里还有一个荷花池。深绿色的荷叶挨挨挤挤，占满了整个池塘。荷叶大大的，就像一个个碧玉盘，上面滚动着晶莹剔透的露珠。在炎热的夏天，它们片片精神地守候着花儿。荷叶绿得并不单调，别有一番韵味，别有一种情操。它们绿得并不鲜明，却衬托出水的清澈，花的娇美。荷花尽展其颜，粉的柔美，白的纯净，黄的娇艳。花香阵阵，沁人心脾，一阵微风佛过，一池的荷花随风轻舞，就像荷花仙子降落到人间。
公园里的景色真美啊!
(二)状物(1.写外形 、2.写习性 )
可 爱 的 小 猫
我的阿姨家养了一只活泼、淘气的小猫，它的名字叫“咪咪”。
“咪咪”全身长满了雪白的绒毛，大大的脑袋上长着两只圆圆的小耳朵，一有细微的声音耳朵立刻灵活的左右转动，一双会变色的大眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。它胖胖的身子后，还拖着一条长长的大尾巴，走起路来一甩一甩的。它的鼻子又圆又小，嗅觉可灵敏了，能闻到老远的鱼腥味，嘴边有几根胡子，显得特别神气。(外表)
“咪咪”很贪吃，有一次，我去阿姨家玩，看见家里买了一条鱼准备煮鱼汤喝，“咪咪”好像闻到了气味，在家里转来转去，不时还喵喵叫，阿姨看它可怜巴巴的样子，就挑了一块鱼肉投给它，“咪咪“猛地扑向鱼肉抓起鱼肉就往嘴里塞，吃的津津有味。咪咪吃饱了总是喜欢在暖和的地方无忧无虑的睡觉，他睡觉的身子总是缩成一团藏起四肢，就像绒线球似的躲在沙发角里睡大觉了。“咪咪”吃饱睡醒后，总是很精神，但也够调皮的。有一次，阿姨不注意，它从柜子里拖出绒线球玩，咪咪先用前爪试探了一下，绒线球便慢慢地向前滚去，它紧追不舍。过了一会，那个绒线球停了，咪咪又凑上去，再小心翼翼地碰碰绒线球，咪咪不离左右追着，绒线球越来越来越小，最后变成了一堆绒线，咪咪没了玩兴，就到一边又去睡觉了。 (习性)
教学目标：
1．回顾整理小学六年学过的古诗，进行归类，按类积累背诵、运用古诗。2．继续培养学生自觉学习古诗的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点:引导学生在形式多样的古诗词复习方法中复习古诗词，按类积累背诵、运用古诗。教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣
课前播放《春晓》，要求学生仔细听，你发现了什么？歌词是首诗《春晓》 是啊，诗可吟可诵，可读可唱，古诗词是我们中华民族的文化瑰宝，能给人以艺术的熏陶，更能启迪思想，陶冶性情。今天，就让我们一起漫步诗林。
二、诗歌整合，梳理归类
这儿有几幅画，每幅画都对应着一首古诗。看看你能不能当个小诗人，给这些图片配上合适的诗呢？（《春晓》《望庐山瀑布》《晓出净慈寺》《游园不值》）A、画中藏诗（展示四幅插图，请四组同学分别猜出相应的古诗。这四首诗有什么共同特点？写景，板书：诗中有景。诗中有景的诗句还有很多，你能根据具体的要求写出相应的诗句吗？）
B、诗中藏景，完成作业纸第一题。（写夏景的、写雨景的、写壮丽山河的、）
1、指名按类别说，同桌互相检查是否按要求写出相应的诗句，还看看同桌的诗句中有没有错别字。
2、做习题二第一小题
3、小结：像以上我们复习的这些诗句多以描写自然风光、山野景物以及安逸闲适的乡村生活为主，诗人们或借景抒情，或情景交融，把自己的情感融入到自然景物当中，借以表达对宁静平和生活的向往。我们把这类写景的诗叫做“山水田园诗”。
过渡：诗中除了藏着景，还会藏着些什么呢？（情、志、理）。
C、诗中有情（思乡情、朋友情、爱国情）D、诗中有志 E、诗中有理
小组合作进行反馈。
根据学生回答相应小结：诗人把自己的相思别恨、喜怒哀乐、所思所想都化作了一首首充满情意的诗词歌赋。有的写景，有的写物；有的抒情，有的叙事；（指板书）把学过的古诗进行分类整理，那么可以使我们的知识更有条理性，背诵记忆起来就更加清楚明白，可以达到事半功倍的效果。（10）
三、活用古诗，学以致用
过渡：如果我们在生活、写作时古诗词运用恰当，更可以起到画龙点睛的作用。
（二）根据语境补充诗句
（1）“。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？（2）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________ ”。强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。（3）“。”刚刚开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，连小蜻蜓都被吸引来了；而盛开的荷花却是。”真是别有一番景象。
（4）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“____________________。”这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
（5）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不
胜数了。“____________________。” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
2、交流，根据学生回答用多媒体展示。对照屏幕上的答案认真检查自己所填的诗句，如果有错别字及时改正。（全对的举手，真了不起，这些诗句你们已经掌握得很扎实了。有错的同学，相信通过刚才的改正，你们一定也能将这些诗句牢记在心了。）（10）
四、吟唱词曲，课堂小结
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