我在倾听中成长作文（精选12篇）
小时候常听大人们说，善于倾听的人是快乐的。那尚且年幼的我没有什么快乐的定义，也不懂什么是倾听。只是多年后，在不经意之间学会了倾听
倾听花开的声音
我不爱花，但兴趣是有的。喜欢风信子微笑着在风中摇曳;喜欢野百合坚强地在雨中奋斗;喜欢小雏菊灿烂地在阳光下绽放。每到这时，如果你足够的细心，屏息静听，你会听到轻轻的、均匀的呼吸声。是的，这就是花开的声音!每朵花都是一个小生命，每当花期来临时，它们都会竭尽全力展现自己的美丽。虽然花期过后就是凋零，但是它们仍然执着于下一次的花开。这是我爱听的声音!每每倾听花开的声音，我都微笑着，因为我知道属于我的那朵花儿也将如此执着!
倾听父母的唠叨
孩子永远是父母的心头肉。因为这样，爸爸妈妈常常很唠叨。起床时，他们一遍遍地问：早饭吃了没?出门时总是反复叮嘱：路上慢走，有东西落下没?晚上做作业时还时不时地提醒道：头抬高，背挺直，注意保护眼睛。这些话已经听了十几年，早就可以倒背如流了。小时候不懂事，每次都嫌烦、啰嗦。不过现在，渐渐明白了这是爸爸妈妈的良苦用心啊!父母的唠叨是最动听的声音，倾听这声音让我感受爱，感受幸福。
......
如今，我长大了，许多。
在教育实践中, 我们往往是让孩子倾听老师的指令, 却忽略了自己去倾听孩子的表达。这样的教学只知道说教, 而缺乏倾听的意识。这样的教育必定是残缺低效的教育。其实, 老师倾听孩子表达, 倾听其所言, 其所想, 对加强老师与学生的交流, 培养学生良好的情感和个性, 以及促进学生的口语发展等, 都有着极其重要的作用。
那么, 我们如何去倾听孩子呢?笔者谈几点看法。
一、耐心倾听, 树立“听”的榜样
要求学生养成倾听的好习惯, 老师首先要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候, 老师首先应带头专心倾听, 无论学生发言的质量如何, 绝不在学生发言的时候做其他事;让学生把话说完, 不轻易打断学生的发言, 并在此基础上进行适当的指导和适度的评价;教师的“倾听”有助于教师及时了解学生的认知水平, 有针对性地调整教学, 是对学生人格的一种尊重, 帮助学生树立学习的自信。这样一来, 既达到了课内外相互交流的目的, 又给学生营造了良好的倾听氛围。
有一天, 我所教学生在进行想象画《我的家》。只见他拿着自己画好的作品向我炫耀:"老师, 快看!这是我设计的房子!……"还没有等我开口, 旁边的孩子说:"你设计的什么房子呀?好难看!"孩子的脸一下子就变得不高兴了。
可见, 我们要学会倾听孩子那份盼望得到表扬的急切心情。当孩子在我们老师面前展示他的成果时, 我们要竖起大指拇给他肯定, 给他赞扬, 这样就会给孩子一种潜在的动力。
二、意识地进行倾听的训练
(一) 教师要经常指导学生进行倾听方法的训练
1.用眼睛去倾听。听的时候眼睛要看看说话的老师或同学, 让说的人知道你在认真地听, 尊重地听。
2.用嘴巴去倾听。听的时候嘴巴不能发出声音, 如有不同意见要等同学说完和老师停顿的时候才能大声的发表你的意见。
3.用手和脚去倾听。听的时候手和脚别动, 包括手和脚管理的那些文具、书、桌子、椅子都要悄悄地。需要的时候要静静地把你听到的要点记下来。
4.用身体去倾听。听的身体姿态, 应该是脊背挺直, 身体前倾的样子。如果你听到同意的地方、精彩的地方, 就点点头, 微笑一下或掌声鼓励表示你的认同和欣赏;如果听到不同意的地方, 可以皱皱眉, 或者轻轻摇摇头表示你不同意或者有意见, 即使持有不同的意见, 也要以“我以为……”, “我想补充说明……”等方式参与交流。这样, 既尊重了他人, 又创设了理解、平和的交流氛围。
(二) 用鼓励使学生想听
在“听”的培养中, 教师千万不要吝啬你的赞扬, 让学生能够品尝到成功的喜悦, 获得成功的满足感。课堂上, 对于认真倾听的学生, 我总是及时地加以激励。如:“你听得最认真”, “你不仅听得认真, 还动脑分析了”, “你听的真用心”, “你耳朵真灵, 一点小问题都逃不过你的耳朵。”“瞧, 他有礼貌, 一直在听同学的发言呢!”“你看这位同学的眼睛里一直有老师, 善于动脑, 回答的问题有创意, 我们应向他学习”, “这位同学能认真倾听别人发言, 并能指出不足, 真棒!”, “这位同学不仅认真听懂了别人的发言, 还加进了自己的想法, 多棒啊!”, “你不但听明白了, 而且还能指出不足, 真了不起!”……一句句深情的话语温暖着学生的心灵。被表扬的学生会再接再励, 更加认真地倾听别人的发言。给其他同学也指明了努力方向, 未被表扬的学生会被唤回飘飞的思绪, 集中思想认真倾听。谁不希望自己也被表扬一次呢?
“倾听”有两层意思, 一是要“愿听”, 听别人讲话要用心、细心、耐心, 这是一种礼貌, 表示对说话者的尊重;二是要“会听”, 要边听边想, 思考别人说话内容的意思, 还能记住别人讲话的要点。
那小小的女孩便是我啊!倾听着那些诉说，我的心也随之起伏，我小心地收集着倾诉的言语，以求快乐的源泉。最大的快乐便是别人倾诉时给予我的夸奖“真好啊，你懂事了，会安静地去听了。”
如今，我长大了，不仅听着奶奶的诉说，还会听着朋友们的故事。
朋友们向我倾诉她们的喜怒哀乐，我安静地听着。真的很高兴她们如此信任我，愿意与我分享她们的故事。如同一股清泉，带给我清澈的愉快，带给我人生路上快乐的讯息。
倾听伴我成长，它使我拥有了越来越多的朋友，带给了我心灵上的慰藉。
“想当年，奶奶的家很是贫穷破旧，如今，你看那高楼大厦，人们的生活真是越来越好……”奶奶仍是这样说着。仍是那样一幅画，一个小女孩在旁边，随着奶奶的目光，望向远方，耳畔是奶奶亲切的细语，似一个个音符，跳跃出快乐的乐章，如云似水般的音乐围绕在周围，满满的希望，我要做一个倾听者。
倾听，是与另一个世界接轨;倾听，是用心去感受另一个灵魂的炙热。
倾听徽笑
一个微笑，能让人感到别样的温馨，即使是两个萍水相逢的人儿，一个微笑，能拉近彼此心与心的距离，让彼此的心灵不再寂寞。记得曾有人问功夫大师李连杰：“什么是最厉害的武器?”他说：“世上最厉害的武器就是微笑。”因此他把微笑作为了壹基金会的标志，由此可见，微笑的力量是多么大，给人一个微笑，不会损失什么，与其相互板着面孔，不如彼此给个微笑。倾听对方的友善，倾听对方的思想，往往一个微笑，就是人与人相处的最好方法。我相信，微笑就是生活处世的最好方式。倾听微笑，让我感受到了人世的关心和温暖。
倾听诗魂
想我华夏民族五千年，悠悠历史中涌现了多少名人墨士，创下了多少后人传诵的不朽名作，每一篇大作，都倾注了诗人不朽的精力，一个字眼往往就要反复斟酌，修改多遍，如若我们用心去倾听，想必就能与古代接轨，去感受、去触摸那一颗颗炙热却又无奈的心。
倾听陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，感受他“已是暮年壮心不已”;倾听林黛玉的“今侬葬花人笑痴，他日葬侬谁人笑”，感受她对封建社会的`无奈和坚守贞操;倾听李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨铮铮声，感受他对金钱的不屑和对自由的向往……
倾听唐诗宋词小令，能让我们梦回古代，与古人心连心。倾听诗魂，让我们与古代零距离接触，在倾听中，我感受到了另一个世界的情感。
倾听音乐
在学习之余，听听歌是个不错的选择，既可以放松心怀，又可以感受别样的动感，喜欢听周杰伦、SHE, SJ的歌，流行的R&B节奏劲感十足，挑动着每一根神经，优雅的蓝调中加入流行元素，随意的唱法让人狂热，唱出了现代感的生活写照，而近代盛行的中国风、传统的戏曲文化加入到流行元素中，以一种别样的节奏引领了现代潮流……
在音乐中，我们感受到了歌手的生活实际，也感受到了他们的艰辛和努力，聆听音乐，就是倾听他们的心声，倾听他们的内心的真实想法，倾听音乐，让我感受到了现代感的快乐。
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的我在母爱中成长作文，希望能够帮助到大家。
我在母爱中成长作文1假如我是小鸟，那母亲就是一望无际的天空，我就可以在天空中自由地飞翔；假如我是一只绵羊，那母亲就是肥沃的草原，我就可以快乐地奔跑；假如我是一条小鱼，那母亲就是浩瀚的大海我就可以尽情地遨游。
“叮叮叮，请五六年级同学，抓紧时间排队放学！”“哦！放学了！”我以光速收拾完书包，去外面排队等待放学。到了校门外，天气风和日丽，恰好我早已写完了家庭作业，于是我悠哉悠哉的，顺路欣赏着路边的风景。就在我走在那前不着小区后不着学校的大桥上时，天像变脸似的，黑压压一片，刹那间，雨滴像炮弹一样，狠狠地砸了下来。路上的行人都被这突如其来的大雨惊得不知所措，有的加快步伐，有的从车里赶紧拿出预备的雨衣。天啦，我什么也没有准备，明明天气预报说不下雨的呀，所以准备都没有。这该怎么办？就在我咬紧牙关准备往前冲的时候，一个熟悉的身影隐隐约约在大雨中往我这边赶来，我定睛一看，不是别人，那人正是我的妈妈呀，再看看，开来这大雨来的突然，妈妈都没有来得及川雨衣，就赶到我这儿了，全身已经湿透了。看到我，赶紧一把拉着我，雨衣往我身上一套，让我爬上电动车，迅速地往家赶去。
到了家，我脱下雨衣，“阿嚏————”我大大的打了个喷嚏，妈妈急忙跑过来；“”哎呀！还是冻着了。我只觉得头晕晕的，妈妈赶紧打发我去洗了个热水澡，洗好出来，又让我喝了红糖水去被子捂着。我一觉醒来感觉好多了，起来喊妈妈却没有人答应，到了妈妈房间，却发现妈妈躺在床上发着高烧，我可急坏了，妈妈却安慰我说没有关系，睡一觉就好了，我给妈妈倒了水，拿了药。
如果不是我，妈妈肯定不会着凉感冒的。母亲是伟大的，而我们的成长中妈妈倾注了太多太多的母爱。
我在母爱中成长作文2我降生在一个寒冷的冬天，那个时候、没有空调，最好的取暖设备也就是一个炉子，浓重的烟味会让人喘不过气，母亲只能把我紧紧的拥在怀里，用厚实的棉被。紧紧的裹着我，用体温来温暖我有些瑟瑟发抖的身躯，因此而落下了手脚冰冷的毛病。记得母亲对我说过事是在我很小的时候，小小的我什么也不懂，却咬着手指说：妈妈、我以后买好多空调，给您天天开。母亲笑着说我是小笨蛋。
转眼间，十几年过去了，家门口的松树的年轮渐渐变多了，再也不能抱住它，当年那个稚嫩的小丫头也长大了，所谓的纯真早已丢在时光里，我迎来了人生的第一场暴风雨，亲春期的逆反心理。
总觉得看一切都不顺眼，想一句话的含义非得往最坏的方面想，也会因为别人的一句玩笑而大发脾气，总之、我觉得人人都对不起我，都欠了我什么，与母亲的距离越来越遥远，变得越来越陌生。
你看都这么大个的人了，房间还这么乱，也不知道理一下，真是的。我埋头于作业中，母亲忽然推门进来，打乱了我的`思路，又开始唠叨，还打量着有些乱的房间，他伸手想擦一下书柜，毛巾用力一甩失去了控制，打碎了小学时最好的朋友送的唯一的一只陶瓷茶杯，房间里霎时只剩下瓷杯破碎时的脆响以及一地碎片。
我压下怒火、却在看到一地碎片时爆发了出来：为什么、你一定要这样管我、我又不是十几个月的孩子了，我自己的事自己会搞定。我倔强的抬眼看着母亲，甩门出去。
街上一个人都没有风，有些刺骨，寒冷渐渐侵入骨髓，却让我顿时清醒了不少，开始懊悔自己随便发脾气，而且对象还是母亲，想起出门前，一脸的茫然和眼角那一点闪闪的什么。
懊悔的踢着路边的石子，也不好意回去，毕竟是我先发脾气的，可是天渐渐暗了下来，风越来越来大，上下牙不断的打颤，这大冬天的，我只穿了一件针织衫，正在纠结当中，身后传来一阵脚步声，很熟悉，转身、母亲焦急的左顾右盼，手上还拿着一件外套，我呆在原地、不知如何是好。
母亲看见了、拉住我披上外套，边嗔怪道：你这孩子，别冷了，快回去吃饭吧，今天做了你最喜欢吃的。好像忘了我的甩门而出。我跟着母亲，机械的吃完了饭，心中被愧疚填得满满的，进了房间，桌上静静的放着那只被母亲失手打碎了却用502胶水粘好了的瓷杯，脚步戛然而止，温热的液体滑过脸颊掉落在地毯上失去了踪迹。
夜降临了，我明白、母亲不是不爱我，是爱得太多，被我忽视，那一觉我睡的很香、很甜。
我在母爱中成长作文3世上任何人都会成长，每当我翻开那一本本早已陈旧的书时，成长就像一个个沙滩上的脚印，走入了我的心间。
小时候在我沮丧失落时，妈妈总会鼓励我：“不用是最棒的，只要是最努力的，这样一切困难皆不是问题！”正是这一行短短的温暖的字眼，激发了我在学习道路上的努力追求。对呀！世界上没有一件事是十全十美的，没有一个人是完美无瑕的，除非你做的最好！就犹如猫捉老鼠，如果猫在捉老鼠时有一丝心不在焉，就会给老鼠一个脱身的机会；如果老鼠在躲避猫的追逐时稍有松懈，说不定它就会成为猫的口中之食。
说着说着我想到了一件事：我读三年级时，成绩不错，在班里一直名列前茅。有一次考试，我提前看了题目，呀，真简单！我就轻心的写了上去。第二天发下来时，我才知道我昨天只考了95。5分！我向妈妈承诺过要考97分以上的！晚上，我托着下巴将试卷交到了妈妈手里，我想妈妈一定会将我破口大骂一顿，没想到妈妈并没有责备我，而是温和地对我说了一句：“没事，你不用是最棒的，只要是最努力的妈妈就很高兴了。孩子，下次一定要努力哟！”我爽快地答应了！以后的每次考试，我都将妈妈的话牢记在心，细心审题，果然取得了好成绩，妈妈知道后连加赞赏！
现在我长大了，以前属于我的那个“花季”已经过了，虽然它过去了，就不会再来，但那段日子仿佛一杯甜美的果汁，把香醇注入了我的心里！
我在母爱中成长作文4几天前，我们学习了冰心诗四首中的一首母亲，这首诗表达了作者对母亲的依恋之情，同时也表现出母爱的伟大。当天上的风雨来时，鸟儿躲到了它的巢里，而当作者烦恼时，受到挫折时，她只躲到母亲的怀里，由此看来母爱真伟大。慢慢地，我想起母亲对我的爱。
小时候，每次从幼儿园回来，总能吃到奶妈炒的蛋炒饭。那时候，我认为妈妈炒的蛋炒饭昌最好吃的。蛋炒饭是妈妈的爱。
到了小学的时候，有一次我考了80几分，回家垂头丧气的。当我把分数告诉妈妈听时，她没有打我，也没有骂我，而是鼓励我下次一定要加油。我听了妈妈的话，在第二次测验中考到了98分，鼓励是妈妈的爱。
到了小学高年级的时候，有一次我夜里发起了高烧，妈妈把我送到医院去看病。到了医院，我往病床上一躺，便睡着了，而妈妈却坐在床边的椅子上，看看我，又看看盐水。一瓶水好了，她就叫护士把另一瓶接上就这样，一直到夜里12点才输好了。后来听爸爸说，妈妈在我输盐水的时候，没有睡一会儿，后来到了家里，一下子就睡着了。病床边的守候也是妈妈的爱。
母亲给了我们这么多爱，我们也要知恩图报，报答母亲对我们的爱。
我在母爱中成长作文5正如高尔基说过：世界上的一切光荣和骄傲，都源于母爱。母亲对我的爱一直伴随着我成长。
记得有一次，妈妈要带我去外婆家玩。坐在妈妈的自行车后面小坐垫上，快活得两个脚左右、前后不停的摆动。不一会儿，我突然大叫起来，妈妈立刻停下来一看，我的脚卡在自行车钢圈里了。妈妈吓了一跳，急忙把我的脚轻轻的从钢圈里小心翼翼的抽了出来。妈妈生怕我的脚有问题，背着我到公路边打的去医院检查，还没走多久，妈妈就已经满头大汗的了，豆大的汗珠从额头落下去，我十分心疼的向妈妈说：“妈妈，我不疼了，你让我自己走。”妈妈连忙把我抱得更紧说道：“都伤的这么重了，下来走万一折了怎么办？妈妈不累，再忍忍我们就打到车了。在妈妈的背上，那湿透了的后背，我感到了阵阵暖意。回想着成长岁月里因为有父母的呵护，我才会生活得更加充实和精彩。
在新的教学环境中我参加了一个新的研究课题———语文“跨越式”教学的研究与实践。通过何克抗教授的讲座我第一次接触到“跨越式”这一种全新的教学理念。在半年的精心学习与实践中, 在庄博士等各位专家和学校领导的听课评课指导下, 我发现自己在这条道路上也留下了一串串值得珍惜的足迹, 虽然只是浅浅的、淡淡的, 但足以使自己坚定今后语文教学工作的方向, 同时也使自己更加热心于语文教学的跨越式研究。
“跨越式”教学模式由学习新知、拓展阅读、说话写话三个部分构成, 其中时间分配是学习新知20分钟, 拓展阅读10分钟、说话写话10分钟, 也被称为“211”教学模式。开始实验时觉得原来40分钟的课要在20分钟之内完成很有困难, 同时觉得拓展阅读和说话写话浪费时间。起初多数老师反映新的教学模式很不适应, 尤其是时间把握不好, 可后来, 经过慢慢摸索, 经常搞活动, 总结经验, 常听课, 常反思, 终于使我们的新的跨越式课堂有了起色, 现在人人都能讲出好课, 人人都能谈论新课题———跨越式, 它丰富了老师和学生的课外阅读内容, 充实了我们的头脑。
在教学中学习新知、拓展阅读和说话写话是一个有机的整体, 课堂中我们用20分钟让学生认识新知、拓展阅读巩固新知、说话写话是运用新知提升能力。比如《借生日》这一课我是这样设计的:首先读文本, 感悟母爱的伟大, 母女的深情;其次阅读材料深化主题, 阅读古诗《游子吟》, 歌词《世上只有妈妈好》, 散文《母亲的爱》;最后说话写话升华主题, 对爱我们疼我们的妈妈说一句或几句话, 让孩子有回报父母之心, 有一颗知道感恩的心。教学取得了良好的教学效果, 让我深刻地体会到了专家所说的三位一体。
在教学中学生是学习的主体, 这是不容置疑的。跨越式的课堂中学生的主体作用更为突出。课堂中给学生大量的时间自主学习, 让学生学会学习, 学会自主探究。如果学生自己能学会的老师坚决不讲, 因为只有自己学会的知识才记得牢。比如在识字教学中, 我是先让学生自主圈画生字, 经过同桌互学、小老师带学等环节后再针对学生个别不会的进行集体识字重点讲解。结果远远超出我的预想, 比如识字, 有很多同学能够动脑筋, 想办法, 如换一换偏旁部首, 加一加, 减一减, 猜字谜, 等等, 把识生字的办法都能一一展现出来。学生互帮互助, 同桌相互学习, 教学效果远远好于以往。教学《借生日》时我抛出问题:“小云的妈妈是真的忘记了自己的生日吗?”抛出问题时我的内心很忐忑不安, 因为我真的不知道一年级的学生能不能理解母亲不是真的忘记。可当一双双小手举起时答案令我惊喜。有的说:“妈妈不是忘了, 是自己不过生日攒下来的钱给我们过生日。”有的说:“不是真的忘了, 省下的钱给我们买衣服。”等等。学生是有一定的读悟能力的, 不要低估了他们的潜力。每个学生都是可塑之人。跨越式课堂让学生成为课堂真正的主人。
我们评价课堂教学的效果, 一般很重视这节课的教学知识容量, 也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的关系。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书, 这两者的速度限制了课堂信息含量, 使之具有一定的局限性。例如教学《雨点儿》这一课, 我利用多媒体播放大雨点与小雨点对话的情景, 让学生在提升兴趣、了解课文内容的同时训练语感。教学《雪娃娃》这一课, 我播放了“雨雪水的转化过程”, 既快又一目了然。还有每课的拓展阅读也在无形中增加了学生的阅读量。
经过了近半年的跨越研究, 学生在识字、阅读、口语交际、写话等方面均有一定的提高。我发现学生的思维广阔了, 识字的方法也灵活了, 比如“造”字的识记, 学生除了说出了最简单的方法外, 还张口说出了“走之底加告字”“走着说广告”等方法, 虽是很简单的两句话, 却显示了学生的思路在渐渐拓宽, 储存在他们脑海中的知识容量在一点点地加大且日渐起作用, 学习的方法也增加了许多。再看看学生的小练笔。大部分的小练笔语句通顺、条理清晰。写话来源于阅读, 而阅读又取决于学生的学习习惯。跨越式教学法的介入使学生、老师在教育观念、学习方式上都有了一定的改观, 发生了前所未有的变化, 挖掘了隐藏在学生心底的那笔谁都能看到却不知如何挖掘、发现的财富。但也存在学生由于认字太多在写字的时候出现乱写字、写错字的现象, 而且很严重。还有, 学生在阅读与写话上出现层次分化, 有的学生接受得特别快, 有的相对慢些, 但我想, 在达到课标规定的前提下, 哪怕他只读了一篇文章, 也达到了跨越的目的。
今天吃完中午饭，我系好围裙，准备“大显身手”了。我把锅和碗筷一股脑全部放进洗碗池，拧开水龙头，任水哗哗地流着，让碗筷进行一次痛痛快快的“淋浴”。但水哗哗地流了好久，碗筷上的黏糊糊的油渍却像铁了心似的扒在碗上死活不肯离开。像没办法，软的不行我就给它来硬的，我便拿钢丝球来擦。可是除了手上也沾满了油之外，贴在碗壁上的油渍并不见少。
在我正百思不得其解时，妈妈正巧走进厨房。她见此情景，耐心地说：“先把碗浸泡在水中，再挤2滴洗洁净，然后再用刷子刷，刷后再用清水冲两遍，用抹布擦干，然后摞在一起放橱柜。”“哦，原来是这样啊，”我心想，“简单!”
于是，我开始疯狂挤洗洁净，咕咚，咕咚――不是一滴两滴，而是一捧两捧的洗洁精倒入锅中。于是，我便用手在锅里搅和起来。这一搅和不得了，泡沫像一片片层层叠叠的雪花，又像一个个淘气的精灵，很快溢出锅，溢满水槽，溢满炉台，也溢满我的手心手臂，溢满围裙，真好玩!哥哥进来看到了，大喊：“你在干嘛?叫你玩魔术呢?你不知道这都是钱买的?怎么这么浪费?”妈妈闻讯赶来，看到此情此景，可没了刚才的耐心，120分贝喊着我的名字：“司青鹭!”吓得我一哆嗦，赶紧向妈妈讨饶：“下不为例、下不为例!”
我赶紧从水里摸出碗筷，使劲地搓，擦，冲，刷……额头居然冒出汗。唉，原来洗碗也是个体力活。确实累。我把洗出的碗摞得高高的，就像小时候累积木一样。谁知放最后一只碗时，手一滑，“啪”地一声，碗掉在地上，顿时粉身碎骨。我的心猛地一惊：哎呀!此时爸爸闻声赶来，眉头紧皱，继而又安慰道：“没事没事，碎碎平安!”。我赶紧用扫帚把碎碗打扫干净，爸爸脸上露出欣慰的笑容：“好啦，这个碎碗就当做你的学费啦。”最后，在我小心翼翼的每个动作之下，一个个碗盘变得干干净净，在搁板上还闪着亮光，一双双筷子变得清清爽爽，如一个个士兵挺立在筷笼里，连炒菜锅都被我刷得里外一新。锅碗筷已经各回各家，我拿起抹布把灶台和油烟机一抹，灶台和油烟机也变得明光铮亮，完美收官!不过，此时我身上的T恤都已经湿透了。连个刷碗都这么不容易，看来这家务活可不像我想得那么简单呀!
幼儿园时，每晚睡觉前，我会让妈妈翻书给我讲童话故事或神话故事，我在这些故事里安然入睡，这应该是我第一次接触书香了吧。小学的时候我很喜欢看书，有时课间或者体育课的时候，我会拿起语文书或者其他书籍读起来。大概是小学四五年级的时候，我疯狂迷恋《冒险小虎队》这系列的侦探小说，它的情节曲折、场景既神秘又冒险，十分吸引我，不仅我，在那时，班里也掀起了一阵阅读“小虎队”的狂潮，很多人都在传阅与讨论这书里的情节。
到了初中，学业的压力，压榨了我比较多的阅读时间，我没有很多课余时间去阅读课外书，也就平时看看语文书，看看名著什么的。最近暑假到了，我又可以尽情沉浸在书香中了。每天早上8点我就出发到图书馆里看书，有时去图书馆里写作业，图书馆里的书浩如烟海，让我惊呆了，我看了《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆索亚历险记》、《保姆日记》等名著，有时候我竟然看得入神，忘了去吃饭。我觉得，能沉浸在书香世界中，真是幸福，我愿天天过着这样的生活，有看不完的书等着我，我享受这样的时刻。
据妈妈介绍，我从小就喜欢阅读。从妈妈抱着我点读到我独立阅读，我发现：阅读使我成长。
阅读使我博学。我有最爱吃的零食，却没有最爱看的书籍，因为各种类型的书本都让我爱不释手。日积月累，我脑海中的知识面越来越广，在和同学们聊天的过程中也总是天马行空地转出许多奇思妙想，使得同学们特别喜欢和我交流，更喜欢做我的聆听者。短暂的课间也不例外，他们总爱围着我打转，这周我看了《万物运转的秘密》：杠杆原理、开锁的秘密……就连在班会上的空余时间，大家也会请求班主任，让我讲故事，那就说说《少年读史记》：信陵君窃符救赵、荆轲刺秦王……在同学们的热情中，我变得越来越自信;在小舞台的锤炼中，我变得越来越从容。期待我能像一块海绵，在知识的海洋中不断吸收能量。
阅读使我明理。读了《属猫的人》，我明白了“人不可貌相，海水不可斗量”。在笑猫因起初落后的土猫人获得冠军而不解时，球球老老鼠回答：“土猫人大智若愚，容易被轻视。只看外表，土猫人不如风猫人聪明，不如火猫人自信，不如水猫人周到，但他们心中有坚定不移的信念，坚持到底的毅力，所以能成为最后的赢家。”读到这里，我不禁想起了我们班的小阳同学，他长得矮小，成绩也不怎么好，经常被同学嘲笑。但他也有自己的优点——跑步很好。他每天都坚持晨跑，从不间断，就这样，他通过自己的努力，获得了400米跑的第一名，让同学们对他刮目相看。每个人都有潜能，当我们勇于挖掘、坚信“我行”，也就能成就更好的自己。
阅读使我践行。书籍中、电视里，经常会出现“爱”这个字眼，我却不是很懂：爱只要说出口就有用?它的魅力到底在哪里?读了《爱的教育》，我懂得了：爱，更要用行动来表达。从那以后，我力所能及地帮家人做家务，辅导同学做难题，把零花钱捐给其他需要帮助的人……得到一句“谢谢”，听到一声夸赞，看到别人脸上的微笑，我的世界成了五彩缤纷的乐园。这样，爱就不仅是开放在角落、无人问津的野花，而是绽放在每个人心里的善良之花。
《礼记》中提到：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”而这所有的一切都能通过阅读获得。
打小音乐就一直陪伴着我。当我不听话哭着吵着不睡觉时，是妈妈一声声轻轻哼唱的摇篮曲催我进入了梦乡。
小学的时候，我便当上了音乐科代表，课堂上学到的音乐便是我那时最喜爱的歌曲，《春天在哪里》、《小燕子》等一些歌曲，让我在盼望中期待春天，在美好中憧憬未来。
进入了初中，已不再像小学时那样听一些浅显易懂的儿歌了，听的更多的是富有深刻内涵的音乐。贝多芬的《命运交响曲》让我懂得了人生坎坷不平，有高潮的旋律，也有低谷的倾诉。让我在孤单绝望时变得坚强，在彷徨无助时勇气倍增。
喜欢听张韶涵的《隐形的翅膀》，每次听到这首歌，都会想起往事，回忆就像淡淡柠檬草，辛酸里又有芳香的味道，但张韶涵甜美的声音，又让我真正感受到仿佛有一双无形的天使般隐形的`翅膀，在冥冥之中陪伴着我，保护着我，让我的梦想能恒久比天长。
周杰伦的《听妈妈的话》让我懂得了感恩。原本我是很讨厌他的，颓废的外表，沙哑的声音，实在是无法让我对他产生好印象，但《听妈妈的话》这首歌，却让我对他有了重新的认识。淡淡的曲调，平凡的歌词，却让我心旌摇荡。“听妈妈的话，别让她受伤;要快快长大，才能保护她……”听了这首歌，我不禁想起以前对妈妈的种种不孝的表现，不禁羞愧难当。
在音乐中成长，感受到音乐无限的魅力，它使我学会了坚韧，懂得了感恩，学会了做人，;让我在心灵的世界中多了一份宁静，少了一份焦躁;多了一份成熟，少了一份稚嫩。
早上，6：00的闹钟准时响起，妈妈就“嗖”的一下从床上“弹”起，去厨房为我准备早餐。而我则在床上慢悠悠的爬起来，听着妈妈在煮面的声音，我开心的笑了。不一会儿，面的香味就飘满了整个房间，闻着那沁人心脾的香味，我感觉我是幸福的。
走出家门，远远地就望见好朋友在等着我一起上学。看着她的微笑，我感觉我是幸福的。
去到学校，老师的表扬、同学的关爱，也让我感觉到幸福。还记得那一次，上走班课的时候，我忘记了带数学的堂堂清，可隔壁班在上课，怎么回去拿呢?我的同学看见了，安慰我说：“没关系，我们一起看吧。”老师让我们做练习，我们就一起讨论，下课后，她还关心的问我：“要不要我借你补一下你的堂堂清?”她的大方慷慨都深深的让我感动，那一刻，我感觉，我是幸福的。
今年我们换了一位物理老师，他的课上的十分有趣。原本并不喜欢物理课的我，如今也能打起十二分的精神。每次上课前，他都会讲一下前一天的作业，还记得前几天的物理课，他这样说：“你们的.作业做的都还可以，但我觉得给我印象最深刻的是阎奥祺同学，她做得很认真，字也很工整。”听着他的赞扬，我感觉十分幸福，以后我要做得更好!
中华上下五千年，处处显宽容：春秋时期，鲍子牙不计前嫌举荐孙叔敖是宽容;战国时期，蔺相如三让廉颇是宽容;三国时期，诸葛亮七纵孟获也是宽容……这一个个关于宽容的小故事，让我在成长路途中获益颇多。
一节科学课上，我和小林一起制作模型。我一不小心被椅子绊倒，手一撑桌子，就把小林做的模型压坏了。随着“啪”一声响，小林的脸立刻“晴转多云，多云转阴”。
“你……”小林气急了，半天说不出话来。“我……”我吞吐了半天，不知道该如何解释。心里像“十五个吊桶打水——七上八下”，如怀里揣了二十只活蹦乱跳的小兔子般忐忑不安。
这时，老师闻声走了过来。小林见老师过来，指着我，大声喊道：“是他把我的模型弄坏的!”我也急于辩解，涨红了脸，说道：“我又不是故意的!”老师听了我们的争辩，看着气急败坏的我们，一语不发。她俯下身子，拍拍小林的肩膀，亲切地说：“小林，我觉得他不是故意的，你觉得呢?”“嗯——”小林点点头，却依然鼓着腮，一副委屈的样子。老师见了，又说：“你们平时关系那么好，怎么这一点冲突就这样呢?人都有犯错的时候，原谅了就还是好朋友。”小林和我都不说话了。周围突然安静了，空气似乎凝固了，“滴答、滴答……”时间一分一秒地流逝着。不知不觉间，几分钟过去了……
小林和我都缓缓抬起头，紧锁的眉头松开了，我们互相望了望，会心一笑。我对小林说：“对不起，我下次会小心的。”“没事，”小林笑着说，“我们一起把模型修好吧。”于是，我和小林一起合作，修好了模型。
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