我自己会整理教案

我自己会整理教案（共9篇）

我自己会整理教案篇1

《

10、我自己会整理》教学设计

教学目标：

1、能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。乐于自己整理书包，及其他用品。

2、经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

3、体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

教学重点：发现、学习一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利。

教学难点：使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

教学具准备：课程表、储物箱、笔、衣服、书本、铅笔盒、卫生工具、视频、课件。

一、情景创设导入，揭示课题

1.宝贝们，你们看！这是兰兰的房间，这是军军的房间，您们喜欢谁的房间，为什么？ 2.是啊，兰兰的房间整理的很整洁，很整齐，这样啊，找起东西来就很快，很方便。我这里有两个储物盒，我想请两位同学来帮帮老师，找出我想要的东西，你们愿意吗？谁愿意来帮帮我？

3.请生上台找老师需要的东西。我想要一支。。这一次谁快?我想要。。这一次谁快？

4.小朋友们，每次找东西都是谁快啊？（）我们来采访一下，为什么你每次都快?

为什么你每次都慢？

是啊，通过刚才找东西这个活动，再一次证明了东西摆放整齐，分类清楚，找起东西来就非常快，非常方便，看来学会整理就非常的必要了。今天我们就一起来学习《我自己会整理》。请孩子们一起读一读课题并板书课题。

活动一整理书包

师（出示一个书包）：看，这是什么？生（齐）：是书包。

师：对，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，书包也需要整理，那你们的书包是谁整理的呢？

生1：是我妈妈。

生2：我自己整理书包。

有些小朋友是自己整理书包的，真能干，谁来介绍一下你是怎么整理自己的书包的？师：有位小朋友也想整理书包，结果怎么样呢？我们一起来听听。

（听故事，──九月一日那天，朵朵妹妹该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，朵朵看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。朵朵把书包里的东西倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多东西该怎么装呀？书包怎么整理呢？）

师：我把朵朵妹妹的书和书包都拿到这儿来了，谁最能干，帮助她整理书包？下面的小朋友要仔细看，认真听，她是怎么整理的。（指名上台整理）

师：你们看，她整理的书包怎么样？谁来说说她是怎么整理的？

生：她是先把东西分好类，再按书本的大小顺序装入书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。

师：观察真仔细，大家把掌声送给她。

生：他先把大书和小书放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一边，再把大书和小书一起放进书包，再把本子和文具盒放进书包，最后把水壶放在书包侧面的小包里。师：说得真清楚，你真能干。师（小结过渡）：小朋友不仅帮助朵朵妹妹整理好了书包，而且让她知道了怎样整理书包了，她让我代她谢谢你们！我们也来学学朵朵妹妹，进行一次整理书包的比赛好吗？请刚才那位小朋友当小老师，和老师一道为需要帮助的小朋友服务。请小朋友把书包里的东西放在桌子上，用你喜欢的认为好的方法快速地整理书包。看谁整理得又快又好。准备，比赛开始。(学生整理书包，小老师和老师一道巡视)师：在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，谁愿意把自己整理好的书包拿上来展示给大家看。（指名2-3名学生）请他们背上书包上台。请看这几位同学的书包谁的更整齐，谁的更整洁？（）XX同学，你的书包整理的很整齐，很整洁，请问你是这么整理书包的呢？

师：小朋友们再看看，这几位同学的书包谁的书包整理的不够好？（）下面我们一起来采访一下这位小朋友，看他是这么整理书包的？我们一起来找找原因，看他在整理书包的时候，哪里没弄好？生交流，因该怎样做才能做的更好？

活动二：看课程表比赛整理书包

在刚才整理书包的比赛中，有些小朋友整理得又快又好，老师看了很高兴，看着整理好了的书包，你们心里高兴吗？（高兴）但是啊，你们的书包都很重，我们班有一些同学的书包太胖了，他们想把书包放在抽屉里都放不下，你看，他们把书包放哪里了呢？只能放在地上。孩子们如果书包很重，那背起来怎么样呢？（很不舒服）是啊，有一次，我无意中提了一位小朋友的书包，觉得好沉好沉，打开一看，发现里面塞得满满的，书包变成了一个小胖子，我们一起来想想办法为书包减减肥，好吗？请同桌的两个小伙伴互相说一说。整样才能给书包减肥？

生1：整理书包，把当天不需要的东西放在家里。师：怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢？生2：看课程表整理书包。

师：请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（指名读）让我们动起手来，为我们的书包减减肥。（多媒体展示课程表）

师：现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里。（学生完成）

师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。刚才小朋友们用自己喜欢的方法整理了书包，不管是哪种方式，只要是拿东西方便就是好的方法。

*课间休息：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。

[我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子理书桌，收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。]

活动

三、整理衣服师：是呀，我们都有一双灵巧的手，你们把书包整理的这么好，请问你们还会整理哪些东西？（指名学生上台交流）

师：你们真能干，那下面我们一起来比赛这么样？（好啊！）

师：请大家拿出你们准备好的衣服放在桌子上，准备叠衣服。预备开始。。师：请同学评一评谁叠得最好？

师：请叠的好的同学说一说上台说一说，你是这样叠的?（多媒体展示叠的衣服）

活动四整理教室里需要整理的东西

师：我们整理好了自己的书包和叠好了衣服，细心的小朋友，你们能发现我们教室哪里需要整理吗？

生：板凳，清洁屋、黑板。。

师：瞧，那里多乱呀，你们知道为什么会这样吗？生1：小朋友做了凳子后乱扔，没有整理好。生2：用过清洁用具的小朋友没有放回原处。

师：对，使用过它们的小朋友没有把它们放回原处，这可是很不好的习惯。现在谁愿意来整理整理？其他小朋友就为他们加加油。（学生整理清洁屋、板凳）

师：瞧，小朋友多能干呀，用一双灵巧的小手把清洁屋、书桌整理得多整洁呀，让我们用掌声鼓励一下自己。看着这么整洁的清洁屋、小书桌，我们一定要记住：用过东西之后要生（齐）：放回原处。

活动五：延伸

师：小朋友，除了今天整理过的东西外，你运用今天学到的方法还会整理什么？生：指名班上交流

请小朋友把《品德与生活》书拿出来翻到53页，看看自己能做到什么，请在圈里涂上你喜欢的另一种颜色。（学生完成）

教师总结：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说：学生（齐）：我自己会整理。

庞龙：我希望自己会一直唱下去篇2

对于很多人来说，认识庞龙是因为一曲当年在网络上红了很久很久的作品——《两只蝴蝶》。但很多人不知道的是，其实早在庞龙推出这首作品之前，便已是相当资深的一名歌手了，毕竟他已经在音乐之中沉浸了二十多年。不过，最初在20世纪80年代后期，对于那时在歌厅当歌手演唱的庞龙来说，音乐更多的是一种谋生的手段，除此以外就只剩下热爱唱歌。之后，也因为这份对于唱歌、音乐的热爱的日积月累，使得庞龙的音乐、歌唱事业有了一个极具关键性的转变。就如他所说因为热爱所以去音乐学院进修，也顺利获得了歌唱比赛的第一名，继而签约到唱片公司。这一路走来，让庞龙在音乐上获得了不少乐迷的认同和专业的嘉许，更让他成为了当年进修通俗唱法的母校——沈阳音乐学院的教授。在他歌唱事业最为辉煌的时刻成为了老师，也让他进一步去为母校培养出更多更多的英才。

这正如庞龙所言：“有机会，我总会让自己的学生去演出我作品的MV，或者是邀请他们来当我的演唱会嘉宾，让他们在学习以外吸收到更多音乐演出的经验。”不难看出，庞龙是一个不一样的大学教授，他除了着重传授教学经验以外，也会让学生自己去摸索与吸收音乐的经验。当然，他在教学上“不一样”的方式，在他的音乐上也有所体现，例如他会坚持自己的创作，坚持担任自己唱片的制作人等等。这一套坚持自己本身的方式和音乐手段，和很多当下的着重包装、企划的流行歌手有很大的区别，这也成为庞龙的音乐中最为独特的一点。就如那首他曾唱遍大街小巷、红透网络的《两只蝴蝶》里呈现出来的除了有流行的曲式与通俗的唱法以外，更多的是从歌词与旋律中体现出来的民歌套路。

一开始，音乐只是谋生的一种手段……

蓝蝴蝶：你通过自己的努力，现在都已经被很多听众、观众所熟悉，可以说说你当初一心想要在音乐上发展的初衷吗？

庞龙：其实，可以说当初我只是觉得自己在靠音乐谋生，我是一名职业化非常强的歌手。但后来我发现自己在做音乐的过程中慢慢地爱上音乐了，因为音乐可以抒发自己的情感，而且每个人对音乐的理解也不同，所以就算我把自己的秘密放到音乐里，听众也不一定会发现。哈哈！而且，透过音乐，我可以把不同阶段的情感抒发到里面去，从而得以释怀，这是我做音乐的最大幸福。

蓝蝴蝶：在你1998年参加歌唱比赛之前，你已经考进沈阳音乐学院的通俗演唱专业，和其他偶像歌手相比，在你看来，科班出身会不会更有利于你在乐坛里的发展呢？

庞龙：我就不敢去跟其他偶像歌手比较了，因为我的长相确实并不“偶像”。在音乐学院上学最大的好处就是你对音乐有了比较全面的了解，譬如认识各种音乐的类型、对音乐作品的分析的学习等等。说白了就是，在学校里会有一个很专业的音乐氛围让你去感受，也可以得到很多不同类型的音乐的熏陶，这是你在任何的非艺术类院校里无法去感受的。还有，你学到的专业知识对你做音乐、立足歌坛确实是有很大的帮助，因为你有对音乐的独特理解，能更好地透过音乐体现你自己。所以专业的音乐知识会给你一种强大的、持久的力量。

蓝蝴蝶：1998年，你曾经参加过“七星杯”歌唱比赛，那时心情有没有很紧张？对那次比赛有没有一些很深刻的印象或记忆？又有没有一些参赛的秘诀，传授给一些想去参加歌唱比赛的读者呢？

庞龙：我觉得现在的选秀节目对于形象方面的要求还是蛮高的，但我的形象不怎么好，如果要我去参加现在的选秀，我未必会红起来。所以我只参加过一次歌唱比赛，当时我也没想那么多，就一心想去把歌唱好就完了。个人感觉现在的选秀节目在编故事方面用的力度太狠了，做音乐其实也没他们说的那么苦，有时候那些故事编得太离谱，我一看就知道是假的，哈哈！反正，我觉得全身心投入去做音乐是一件很开心、很快乐的事情。

蓝蝴蝶：那次歌唱比赛中，你夺得了沈阳赛区的通俗比赛一等奖，这项殊荣对于当时的你来说，意味着什么呢？

庞龙：获奖没什么特别意味，记得当时在学校里报名后，老师说去锻炼一下，我也经常在歌厅里和同学们唱歌，得奖后就和同学们一起高兴，也没太多的惊喜。不像现在比赛有太多的故事，当时我参加的那个只是纯粹的唱歌比赛，拿完奖之后就完事儿了，哈哈！

蓝蝴蝶：在你正式签约唱片公司之前的很长一段时间里，其实你已经在音乐上有了很多发展，例如考入音乐学院、参加比赛、拜师学艺之类的。在那段时间当中，是什么令你有如此大的决心一心往音乐方面发展的？又有哪些经历最为让你印象深刻？

庞龙：说实话吧，我1988年开始在歌厅唱歌，唱一段时间后自己发现一些问题，于是想到学校解决声乐问题。我一开始向中国煤矿文工团老师学习美声唱法，再后来考入沈阳音乐学院。因为我父母去世早，生活压力全在我自己身上。其实，起初不是很热爱音乐，只把它当作生存手段，不过在我全面学习音乐、接触音乐后，就很自然地热爱上音乐。

蓝蝴蝶：从你正式签约鸟人唱片踏入乐坛至今，都已经有十多年的时间了，对你而言，有哪些片段是你一直难以忘怀的？

庞龙：记得2000年出版第一张专辑时，自己本想着会有更好的发展，但唱片却没得到市场认可，让我迷惘很长的时间。或许是这张唱片太有个性的关系，虽然电台的DJ们都很喜欢，可是唱片在市场上没有引起很大的反响，所以公司就基本上把我这个歌手搁置了。再此之后，我就进入了一个自我反省的阶段，究竟是做自己喜欢的还是迎合市场的音乐？2001年后的三年时间里我都呆在西安，当了酒吧音乐总监，可我并没有把音乐放下来。在这段时间里，我对自己在学校的学习，以及后来歌唱的经历做了一个详细的总结，顺便也摸索了迎合市场的音乐，懂得了做音乐不能总以自我为中心。到后来，《两只蝴蝶》等带着商业味道的歌曲出来后一下子火了，其实都是这段时间里我做的准备，以及我对音乐市场领悟的结果。

眼中的自己：我不是网络歌手！

蓝蝴蝶：你已经在乐坛发展了很长一段时间了，如果要你用一句话来为自己的歌唱事业作一个总结，你会怎么说？

庞龙：我觉得，只要你是热爱唱歌，无论什么时候你都要一直坚持唱下去，反而成不成名都不是最重要的了。我觉得坚持最重要，坚持以自己的想法去做唱片，坚持对音乐的热爱最重要。

蓝蝴蝶：过去的十年里，你曾在很多音乐颁奖典礼上拿过很多奖项，你是怎么看待获奖这件事的？

庞龙：获奖就像加油站吧，让你能再好好往前走，没获奖也不能证明你不行吧。我对人气没什么概念啊，所以我觉得人气不重要，一首歌曲不断被翻唱、能感动很多人，这才是最重要的。不同的音乐都有它自己的独特之处，不是说获奖的就好。说真的，我不太看重奖项，我看重的是一首歌给人带来的感觉与共鸣。

蓝蝴蝶：作为一名跨媒体歌手，从网络到现实的过程里面会不会有很多困难需要面对与克服？对你而言，那些最大的苦难是什么？

庞龙：表面上大多数听众认识我、以及我的歌曲走红都从网络这个平台开始，但实际上我与其他网络歌手相比，我是个比较传统的歌手。因为我很早就和唱片公司签了九年的约，是从正常发唱片的渠道出来的，一直到了第六年因为一首《两只蝴蝶》红了起来，再到后来合同到期才解约。

蓝蝴蝶：很多人认识你，都是因为你当年那一首红透网络的《两只蝴蝶》。当初这首作品是怎样诞生的？

庞龙：《两只蝴蝶》是我一个哥们牛朝阳作曲的，起初他让我帮他演唱这首歌，说打算放到一部电视剧里面。可我觉得这首歌曲不太适合自己的嗓音特点，自己也不是很喜欢这首歌，于是就没把这首歌曲放到自己的第一张专辑里。他就打算找另外的歌手来唱，可因为很多原因这事被搁置了。直到2004年，电视剧《281封信》重新开拍，他又找到我，再请我帮他唱，我不好意思拒绝，就帮他唱了三首这部电视剧里的歌。后来这部电视剧火起来了，《两只蝴蝶》这首歌就被网友转贴到网上后就突然火了，其实我当时并不看好这首歌。

蓝蝴蝶：很多人认识你都是因为《两只蝴蝶》，在你自己看来这首歌是否是你最为经典的曲目呢？

庞龙：在我看来，《两只蝴蝶》不算是一首经典作品，至少我自己是这样认为的。反而，我觉得自己比较经典的歌曲有《家在东北》、《幸福的两口子》、《校花》、《兄弟干杯》、《往日时光》等等。

蓝蝴蝶：近十年来，你发行过不少专辑，当中有没有哪一张是你自己最为钟情的？

庞龙：那必定是我在2009年到美国录制的那张《真的不同了》，当中包括《校花》、《兄弟干杯》、《春天》等很多好歌，都是由自己当制作人，从演唱到录音全都是我自己一个人负责的。

蓝蝴蝶：自己担任制作人，会不会担心其他制作人不理解你的音乐呢？

庞龙：可以这样说吧，因为每年我都会有一张唱片推出，感觉自己比较清楚自己这些年来的情感变化，对表达自己这一年以来的心情变化有更好的把握。最重要的是，我觉得现在国内还没有很多非常专业的制作人，不像国外和我们国家的香港、台湾那边有比较完善与成熟的音乐制作人，那边的制作人都是比较独立和专业的。现在国内对音乐制作人的概念比较模糊，我觉得很多歌手做出有问题的唱片，都是因为没有一个很好的制作人。

庞龙的另一个身份——教授！

蓝蝴蝶：你目前除了歌手的身份外，还被沈阳音乐学院授予终身教授一职。可以说说你成为这所学院的教授的缘由吗？

庞龙：首先我是沈阳音乐学院的毕业生，而且很多当年的同学都回去当老师了，最重要的原因是我觉得国内培养歌手机制还存在问题。我觉得在音乐学院学习和成为与唱片公司的签约歌手之间是存在一定差距的，有很多实际的东西是无法透过学习而获得的，所以作为一名歌手我就回到音乐学院，踏踏实实地当一名老师。希望透过我每月回去上一周的课，能带一些有关当下流行音乐的新鲜东西回去给学生，充当音乐学院与唱片公司的桥梁，让学生更好的了解和知道现在的唱片公司是如何培养职业歌手的。

蓝蝴蝶：从歌手到教授，这个身份上的转变，有没有对你的歌唱事业带来一些影响呢？

庞龙：我觉得对我的音乐完全没有不好的影响，反倒促进了我事业的发展。因为在学校里接触到这群年轻的学生，他们会给我的音乐视野带来新的刺激，他们会告诉我现在流行什么样的音乐，告诉我最近他们在听什么，让我知道这代人需要的是什么，以及让我去思考现在的流行乐坛的发展趋势；而在教学的过程中，我会把我的经验告诉他们，算是我和学生之间的一个互相学习、激励的过程吧！我还会带学生们到我的演唱会上做嘉宾，或者是客串我的MV演出。

蓝蝴蝶：在你看来，一个好歌手除了具备人气、唱片销量外，还应该具备哪些条件？

庞龙：我觉得人气只是一时的，每个歌手都有火的那么几年，也会有平稳过渡的几年；至于唱片销量，可能在国外还好一些，在华语乐坛里唱片销量已经没人提了，因为已经被网络冲击得没有“唱片销量”这个概念了。我觉得一个歌手，无论是在火的时候，还是在平稳过渡的时候，都应该要去坚持一个信念——只要你热爱音乐就应该一直地唱下去；不管你是多大的年龄，只要你热爱音乐都应该一直地唱下去。在国外确实有太多的老前辈们都从过去一直唱到现在，不管他们有多老，只要有那份坚持以及热爱着音乐，就能一直地用心唱下去。因为，流行音乐从来都没有年纪之分，都能概括出不同性别、年纪的人的故事和情感，只是每个人接受与理解的意念不一样而已。

蓝蝴蝶：除了演唱，你好像还蛮喜欢拿着吉他自弹自唱的，你从什么时候开始学习吉他的？有没有想过为自己创作更多作品，成为一个名副其实的唱作人呢？

庞龙：我觉得自己只是会玩吉他，但我确实为自己创作过很多歌曲，只是没怎么去把这些自创的曲子在媒体上做宣传而已，例如《家在东北》、《校花》、《兄弟干杯》等等。我是那种有感受就会去写歌的人，对我来说是否是创作型歌手并不重要，我写歌只不过为了能满足听众，又去把自己的情感抒发出来而已，不需要用创作型来标榜自己。当然，我觉得成为创作型歌手是很不错的，因为能够自己唱自己写的歌是非常幸福的一件事。

眼下的流行乐坛：在渐渐成熟，但很多需要改变！

蓝蝴蝶：你觉得内地流行音乐的现状是怎样的？有哪些地方还有待改进呢？

庞龙：流行音乐在渐渐成熟，但很多需要改变。像缺乏优秀的制作人，编曲、录音等做唱片的过程不够仔细，都有点急功近利，连质量都下降了，许多唱片出现了太多瑕疵。做音乐首先要对音乐品质有较高的要求，不要只想忙于选秀、出名。就算一个歌手有名气后，也得先把音乐做得有内容，以作品为主，为大家做出更好的音乐，才会被人们一直喜爱。

蓝蝴蝶：很多人都觉得现在的唱片销量越来越差，你又有没有担心过这个问题？

庞龙：其实我唱片的销量情况也不好，可我觉得真正热爱音乐的人，还是要一直坚持去认认真真地做出更多好的音乐给乐迷，如果歌手永远只靠唱一首歌而生存也太悲哀了。作为一名好的歌手，不仅要对得起自己，还要对得起喜欢自己的歌迷，不断有新鲜的音乐给乐迷，让大家感觉到歌手不同的感情，让大家多一个抒发情感的窗口。不能因为市场不行了，就不做音乐了，那岂不是恶性循环了吗？

蓝蝴蝶：有没有想过直接影响唱片销量的根本原因是什么？

庞龙：因为网络上免费MP3格式音乐的存在吧。

蓝蝴蝶：最近，沉寂了好一阵的选秀节目又开始火热起来，除了有很好的收视率外，更被不少乐迷、观众去讨论。你曾经也参加过歌唱比赛，你对“选秀”这个发掘好声音的方式有什么看法？

庞龙：我觉得选秀是一个特别好的平台，当时听众可能会记住你这张脸，但在这之后，我觉得更重要的是那些参赛者必须要有自己的原创歌曲，让听众记住这首歌的同时也把歌手名字给记住。最最重要的是透过音乐给自己的音乐贴上个性鲜明的标签，而不是急于出名。

蓝蝴蝶：随着一股怀旧风在流行乐坛的吹起，很多人都认为当下的很多流行曲都难以再有二十世纪八九十年代的流行曲当中经典的韵味。作为一名资深而又知名的歌手，你是怎么看待这一点的？

庞龙：我觉得乐坛就应该百花齐放，我们这个年代的人听自己时代的歌曲肯定好听，因为这里头都是有时代印记的嘛。但每个年代都应该有时代金曲，不能说流行金曲不如怀旧金曲，因为流行金曲是承载了这个时代的特征与情怀的嘛。再说80后，90后的孩子再过十几二十年后也会怀旧。我觉得这是一个历史规律，乐坛里就应该有不同年龄段，不同时期的歌手在一起来演绎，年轻的歌手唱不出老歌手的情感，反过来也一样。

蓝蝴蝶：你有没有觉得内地的流行音乐对版权意识并没有那么的重视呢？过去很多好的音乐作品都已经找不回来了。对此，你又有哪些看法呢？

庞龙：大家都觉得在内地，版权一直是被忽视的，但我觉得以后大家的版权意识会提高，就会好起来的吧。对于版权，我认识的很多创作人朋友都感觉写完歌就完了，现在中国版权状况实在太差，这需要通过几代人的努力来争取改变。对于版权的现状，虽然心里难过，但心里还是要有希望的，还是要继续去坚持。

蓝蝴蝶：你对未来的华语流行乐坛有什么展望？

庞龙：我对华语乐坛就不敢有什么展望了！反而是对自己，我希望自己一直唱下去，还会尝试不同类型的作品。因为每个歌手都会有很多不同的可能性，如果有一天大家听到、看到一个很不一样的庞龙，也不用觉得奇怪。

音乐以外：打羽毛球是我最大的爱好！

蓝蝴蝶：除了音乐，在你生活里面还有什么爱好呢？这些爱好又会不会为你在音乐上带来新的灵感？

庞龙：我打羽毛球是比较专业的，也是我最大的爱好，2008年的北京奥运会期间，我就写了一首《兄弟干杯》给国家的羽毛球队。其实，我跟国家队教练李永波都比较熟，今年我还和他还有他儿子合唱了一首《勇敢飞翔》，歌曲一出来体育迷都十分喜欢。另外，我还很喜欢游泳、跑步这些运动。直到现在，我每天都保持有两小时的运动时间，因为身体好了，唱歌的时候感觉也特别好。

蓝蝴蝶：最近你也首次“触电”，演出了电影《兄弟抱一下》，第一次当演员有什么感想呢？拍摄这部电影期间，又有什么事情让你最为难忘？

庞龙：我觉得《兄弟抱一下》这部微电影只不过是自己玩票性质的演出。在戏中我饰演一位很八卦的医生，虽然导演说我演得很好，但我对电影实在不太感兴趣。如果有什么搞笑幽默的角色适合我的话，或许我会接下来去饰演，但我清楚这肯定不是我的事业重心，我的首要工作是把自己的歌唱事业和教学工作做好。做演员很辛苦，跟我一样也是唱歌出身的演员刘锡明，在和我合作这部微电影时，也大叹如果不是他唱歌不好，他是肯定不会去做演员的。所以，这次为电影的演出，更加坚定了我不想当演员的决心了。

蓝蝴蝶：现在越来越多歌手都愿意在工作中选择跨界，例如出书、演戏、主持或是设计师等等。之前你已经成为了大学教授，今年又去参演了一部微电影，你有没有想过下次再去选择尝试别样的工作来丰富自己的事业呢？

庞龙：我是一个特别守旧的人，唱歌、教学，这可能就是我的一生。对于自己的事业，我不会有太多想法，如果没有很大的把握，我肯定是不会去跨界工作的。我只想兢兢业业的把歌唱好，出更多优质的唱片来和听众分享。其实之前我在唱片公司的时候，也曾写过一本自传，但当时根本没发行，是随唱片而赠送的，想来那更多是一本生活简历而已，我觉得不一定每个人都能当作家出书吧。我还是把自己的老本行做精做好就够了，最大的心愿是希望自己能成为国内乐坛出唱片最多的一个歌手。

蓝蝴蝶：可以透露下，接下来还会有什么工作计划吗？今年会不会发新唱片呢？

我自己会整理教案篇3

活动目标：

1、感与态度：能初步感受自己整理学习及生活用品的好处。

2、为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

4、过程与方法：采用比比赛赛、讨论、观察的方法。

活动准备：

学习及生活用品、课件

活动过程：

一、情境导入：

师：前几天我们学校开展 “寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗?我给大家带了一张照片(观看图片)他们在做什么呢?

生：整理书包。

师：有一位一年级的小朋友------兰兰也想参加自理星的比赛，(播放课件)可是面对这些书她却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。

二、学生实践，动手整理书包

1、师：喻老师这节课想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包，谁上来试试。下面的小朋友要仔细看,认真听,看看他是怎么整理的?

生：(上台整理)把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。

2、师：你整理得真不错，还告诉了大家整理的方法，奖给你一颗自理星。那现在我们在小组里进行一场整理书包的比赛，看看哪些同学还能获得自理星的称号。现在请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。请刚才那位同学和我一起当裁判，看看哪些同学整理书包又快又好，准备好没有，预备，开始!

(师生巡视)整理好的同学请坐好

师：小裁判你觉得大家在刚才的比赛中表现怎么样?哪些同学整理得不错的?(请学生背书包上台，展示给大家看)

同学们，看着自己整理好的书包，你的心里有什么感觉呀?

生：高兴!

3、师：背着自己整理好的书包去上学，心里肯定是很开心的。但是如果你的书包很沉，那背起来会怎么样?刚才比赛的时候就发现有一位同学的书包很沉，打开一看，里面塞得满满的，谁来想想办法给书包减减肥呢?

生：整理书包，把当天不学的书放在家里。

师：今天是星期X(出示课程表)我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样?

我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。

三、整理学具盒

师：整理书包是评选自理星的第一关，过这一关时不少同学都获得了这个称号，第二关是整理文具，哪些同学又能获得这一称号!我这里有两个学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，看看谁快一些。

师：4个圆片，5根小棍，8个三角形。(多媒体展示)

为什么你找得慢一些呢?

生：因为这个学具盒里的学具摆放得太乱了。

师：你为什么找得快一些?

生：因为这个学具盒里的东西摆放得整齐一些，所以我找得快一些。

师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，你找起来就很方便。这两位同学都很认真，奖给你们自理星。让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观。(学生动手整理)

四、整理生活用品

师：同学们整理好了书包和文具，让它们变得即整齐又美观。那我们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢?你是不是也像他们这样去做的呢!

(播放图片)

生纷纷议论，说出自己的想法，教师适当点评，奖给自理星。

五、师：小朋友你们今天多棒呀!会整理那么多的东西，让我们念首儿歌夸夸自己吧!

(我们是小小自理星，样样事情都会做，理书包，叠被子，理书桌，收文具，用过的东西会原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。)

自己的事情自己做，我们的小手会越来越灵巧。在生活中还有很多东西需要我们经常去整理，请你把《品德与生活》翻到53页，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜欢的颜色。

《我自己会》教学反思篇4

一、赛一赛，想一想。

二、比一比，做一做。

三、看一看，学一学。

四，找一找，整一整。

五、夸一夸，说一说。

五个教学活动一个紧扣一个，由激发愿望到锻炼能力再到落实到生活中去，层层递进，逐渐达成目标。

一、游戏引入，故事动情，再现生活，学会生活。

“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活”——这是《品德与生活》课的主旨。在教学中，我利用孩子爱动的特性，以游戏引入新课，使学生满腔激情地投入到学习中来。接着利用孩子乐于助人的这一优点，创设贴近儿童生活的富有儿童情趣的故事情景，消除学生的心理压力，使其轻松地进入思考状态，帮助学生架起通向生活的桥梁，激发了学生要自己整理的感情。整理本来就是孩子们应该学习的一种生活的能力。因此在教学中，我也是在学生生活中细心捕捉了有价值的活动，(如：整理学具盒，整理书包，叠衣服等)，通过再现生活，使他们在主动积极的参与活动中，生活得到充实完善，帮助学生提升生活，熏陶情感，发展品德。

二、竞赛激情，榜样激励，活动贯穿，互助合作。

品德与生活课需要构建充满生命活力的课堂，让学生在玩中学，学中玩，落实活动性。因此在这节课中，我首先设计了一个竞赛活动——《找书本》，让孩子们彻底放松自己，在这种趣味活动中体验成功的快乐，从而对以下的教学活动充满期待，同时也初步感受到自己会整理的好处。在教学中，我首先请会整理书包的孩子上台来整理书包，并适时的给予奖励，为学生树立起一个好的榜样。榜样的力量是无穷的，尤其是孩子身过的榜样，可以充分调动学生的积极性，让他们轻松、愉快地参与到活动之中来。接着进行了一个两人合作整理书包的比赛，让孩子个个参与到活动中来，而且在活动中，根据学生的个体差异，有针对性地进行指导，以确保每个孩子都有所发展。还设计了整理学具盒、整理教室、叠衣服等贴近儿童生活的活动，从儿童熟悉的生活环境中开发课程资源，让孩子从身边的小事做起，并利用群体优势，使学生在合作中学会整理。为儿童创设一个个充满生命活力的情景，让孩子们自由地快乐地在活动中学习，引导孩子们明白整理的重要，培养孩子们整理的能力和习惯。

三、教师激励，学生互评，课内学习，课外延伸。

新课程要求我们的评价要更加关注学生在教育教学训练不能只满足于课堂上，而应引向家庭、生活等更广阔的天地。因此在教学中，我让孩子学会叠衣服之后去整理自己的衣柜，填写“我会做”的表格，学期结束后再评比，意在让学生在今后的学习生活中继续努力，学完这课后去整理自己的小房间等等，利用课后的机会对儿童继续进行行为训练，并让家长参与进来(遇到问题还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助)，以促进儿童行为养成，巩固训练成果。

我自己会整理教案篇5

拉美兹呼吸减痛法

首先，介绍一下正规宫缩哈：宫缩间隔5分钟一次，每次持续半分钟左右，并伴有进行性宫口扩张和胎头下降的宫缩称为正规宫缩。

其次，说一下产程和分娩三要素哈

1.产程：

第一产程：宫缩开始至宫口全部打开（分宫缩潜伏期、加速期、减速期）

第二产程：宫口全开至胎儿娩出

第三产程：胎盘娩出

2.分娩三要素：产道因素：产道是胎儿从母体降生的通道，分为骨产道与软产道两部分。

骨产道是指骨盆。产期临近时，骨盆的耻骨结合处会松弛，并稍微张开，以利胎儿通过。软产道是由子宫下段、子宫颈、阴道及骨盆软组织构成的，产期临近时，软产道周围的肌肉和韧带就会变软伸开。

产力因素：分为阵痛和腹压（用力）。

胎儿因素：胎头下降和方位因素。

注：拉美兹呼吸法应用说明 1）.应用时间：第一第二产程

2）.方法种类及应用：五种呼吸方法。前三种应用于第一产程，后两种应用于第二产程。

3）.具体方法如下：

①胸式呼吸法：

应用时间：宫口开2-3公分之前即潜伏期（阵痛第0-8小时）时使用。此时，宫缩每次持续半分钟左右，每5分钟一次。

动作要领：由鼻子深深吸一口气，随着子宫收缩就开始吸气、吐气，反复进行，直到阵痛停止才恢复正常呼吸。鼻子吸气，嘴巴吐气。鼻子吸多少，嘴巴吐多少。姐妹们可以按照下面这个节奏练习：（因为此时每次宫缩持续半分钟，所以练习4个八拍）

吸2 3 4，呼2 3 4

深呼吸

②浅而慢的呼吸：应用时间：宫缩加速期（阵痛第8-12小时），此时宫颈开至3～7公分，即在婴儿一面转动；一面慢慢由产道下来的时候（子宫颈开7公分以前），子宫的收缩变得更加频繁，每2～4分钟就会收缩一次，每次持续约45～60秒。

动作要领：随着子宫开始收缩，采用胸式深呼吸，当子宫强烈收缩时，采用浅呼吸法，收缩开始减缓时恢复深呼吸。当子宫收缩强烈时，需要加快呼吸，反之就减慢。鼻子吸气，嘴巴吐气。需注意呼出的量需与吸入的量相同。此时可配合腹部按摩，横向纵向均可，按摩需与呼吸节奏一致。姐妹们可以结合右边的图来理解我下面写的练习节奏。

吸2 3 4，呼2 3 4

吸2 3，呼2 3

吸2，呼2

吸呼吸呼吸呼吸呼吸呼…（具体多少以一阵完整宫缩时长减掉上升与下降的时间来决定，一般上升18秒，减弱时间也是18秒）

吸2，呼2

吸2 3，呼2 3

吸2 3 4，呼2 3 4 深呼吸

练习提示：练习时由连续20秒慢慢加长，直至一次呼吸练习能达到60秒。

③浅的呼吸（哈哈/嘻嘻/嘶嘶呼吸）：

应用时间：最大加速期至减速期（阵痛时间第12-14小时），子宫开至7～10公分，子宫每60～90秒钟就会收缩一次，这已经到了产程最激烈、最难控制的阶段了。胎儿马上就要临盆，大便感觉强烈，子宫的每次收缩维持1分钟左右。

动作要领：此时要求气全部往上走（否则，宫口未全部打开，宝宝不能出来，易导致宫颈水肿）先将空气排出后，深吸一口气，接着快速做4～6次的短呼气。嘴巴吸气、嘴巴吐气（自控能力好的可以用鼻子吸气）类似吹灰的动作。实在忍受不住用3-5分力往会阴、肛门处轻轻缓解一下，10几秒钟之后再用此呼吸法。

练习提示：练习时由一次呼吸练习持续45秒慢慢加长至一次呼吸练习能达90秒

④摒气法：

应用时间：宫口全开时。

动作要领：张大口吸气，然后拼命往下用力，坚持时间要长。一阵宫缩一般摒气三次左右，换气时速度要快，幅度要小。保持原有姿势，马上把气呼出，同时马上吸满一口气，继续憋气和用力。摒气时下巴前缩，略抬头，用力使肺部的空气压向下腹部，完全放松骨盆肌肉。当胎头露出鸽子蛋大小时，医生准备接生。宫缩过去后，不要摒气（每次宫缩来时，脚蹬出去，膝盖外扣，握紧手边拉环用力）。

⑤与第三种呼吸法类似应用时间：当胎头已娩出产道时（听到医生说不要涨了），使用短促的呼吸来减缓疼痛。

1.第三产程自然完成，无需配合呼吸法。总结：拉美兹呼吸减痛法应用时长与宫缩时长一致，呼出的量与吸入的量保持相同

我自己会整理教案篇6

我相信传统文化的承袭会让越来越多的青年一代去领略中华文明瑰宝的魅力，去感受传统文化精华对自己的洗礼!

我们中国有许多传统文化，在这里我将为大家介绍我学习过的两种传统文化--剪纸与滚灯。这两种传统文化让我受益匪浅，在学习的过程中我也发生了改变。

我的家乡是滚灯发源地之一，由此我在初中学校举行的学农活动中接触到了滚灯。滚灯是一种民间传统舞蹈表演时使用的工具，可以用来增添热烈欢腾的气氛，例如《沪城岁事衢歌》中是这样描绘滚灯舞的：“艳说年丰五谷登，龙蟠九节彩云燕，瞥如声涌惊涛沸，火树千条拖滚灯。”

在学农中，指导老师向我们讲述了制作滚灯的方法。

制作小滚灯看似简单，却十分精妙。首先我们要准备六根细长的竹片，先用三根互相穿压成三角形，再将另外两根组合进去，编成五星状，再用一根在外圈围绕，将它们变成半圆形，紧接着便一穿一压，一一对应形成六圈，稍加整理，一个滚灯就完成了。这些动作在我们学生手里无比困难，一个人制作时，总是容易使搭好的模型提前散开，于是我们就几个人一起制作，有一双双手帮忙固定，有一个人帮忙回忆并指导接下来的步骤，最后我们小组每个人手中都有了一个玲珑可爱的小滚灯。

在学习制作滚灯后，我从一个什么都想靠自己独立完成的人，变成了一个有团队合作意识的`人，懂得遇到困难时求助同伴，群策群力。

比起滚灯，剪纸的学习更早些。我奶奶是一位剪纸的手艺人，她的手艺常常被人称赞。小时候的我一下子就被奶奶的这一手艺吸引了，早早地便向奶奶拜师学艺。一开始奶奶只教我直线、锯齿、曲线等基本功，熟悉剪子的运用，接下来就是不断地重复。后来在练基本功的同时，又加上了对小型剪纸作品的临摹，如梅花型等。一开始的成品坑坑洼洼，但在一次次的练习后，作品越来越精致，虽然还是达不到奶奶那般剪口流畅，但也足够令我骄傲了。

正所谓外行看热闹，内行看门道，我被自己的成果所蒙蔽，直接向奶奶提出了学习更高难度作品的要求。这时，奶奶脸上一贯的笑没有了，也没有拒绝，只是新拿出一张红纸为我演示《喜鹊登枝》。奶奶的动作流畅且富有美感，只见她拿出一支笔先在纸上描绘，再用剪子剪出轮廓，后用刻刀细细刻下，慢慢修正·····一个半小时的时间就这样不知不觉地流逝了。

终于轮到我了。我回忆着奶奶的步骤，依葫芦画瓢地进行，但每一步都无法做到像奶奶那么精美，甚至糟糕到了极点，最后的成品更是惨不忍睹，这让我大受打击，萌生出放弃的念头。这时候奶奶仿佛看出了我的心思，握着我的手，认真地说：“每一门手艺都是不简单的，无法速成，没有捷径，切记不能骄傲鲁莽。要在长期的制作中酝酿一种匠心精神，凝心静气……”

听了奶奶的这一番话，我十分羞愧，在基本功都没有练好的情况下，只是因为将一种人门级别的剪纸完成了，就沾沾自喜，想要“一飞冲天”。那些天，我不断地自我反思，同时回归原点，开始刻苦练习基本功。

在学习剪纸后，我从一个做事不认真思考、马虎大意、易急躁的人，变成了渐渐能静心做事、耐心思考、反思错误的人。

我和班级里一些对传统文化感兴趣的同学，一起主持了一场有关传统文化的主题班会，并给所有同学一个亲手实践的机会。我相信，慢慢地，同学们也会和我一样，在学习传统文化的过程中改变自己，使自己变得更加优秀。

这就是我相信传统文化会改变自己的原因，它让我们有一种团结、合作的意识，让我们学习到了匠心精神，遇事不着急，先仔细思考，凝心静气。我相信传统文化的承袭会让越来越多的青年一代去领略中华文明瑰宝的魅力，去感受传统文化精华对自己的洗礼!

★ 无论未来如何都要相信自己演讲稿

★ 我们每天都要打扫自己的心灵

★ 每天进步一点点作文800字

★ 每天进步一点点作文400字

★ 每天进步一点点教学设计

★ 每天进步一点点励志美文

★ 每天进步一点点励志文章

★ 学会相信自己

★ 中考作文：相信自己

说说我自己-教案篇7

教学目标：

1、通过本次活动,在进一步提高学生口语表达能力的基础上,增进同学之间的相互了解。

2、介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说真话。

3、听别人介绍时,要注意听,看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。

教学重点

1、通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,还可以通过

一、两件事例来说明。

2、在具体介绍自己时,注意突出一两方面的特点。

教学难点：

1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。

2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动,听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题,并提出恰当的改进和补充意见。

教学方法：

通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即,情景教学法。

一课时。

教学准备：多媒体课件;

教学过程：

一、猜一猜,激发口语交际兴趣。

二、学生自由读本次口语交际要求

思考:本次口语交际对我们有哪些要求?然后广泛讨论。在此基础上,得出本次口语交际的基本要求:

1、抓住自己的特点:如,外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。

2、说真话。

3、当别人介绍自己时,要注意听,看有哪些补充。

4、评一评,看谁最像他本人。

5、注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。

三、说外貌（抓住人物的外貌特点）

1、说图中人物

2、说自己（同桌互说）

四、指导说性格、兴趣、爱好、优点、缺点。

五、小组比赛交流

一个小组推举一个同学上讲台介绍,其他小组同学评价，六、教师小结

【板书设计】

口语交际

说说我自己

抓特点:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点……

夸夸我自己教案篇8

教学目标：学会欣赏自己，发现自己的优势。

教学重点：鼓励学生展示自己的综合能力，并学会聆听他人的发言。

教学难点：准确地表达自身的优势，并将其写下来。

一：导入：

师：这是我们本学期的第一堂课，老师也给你们带来了礼物。（拿出糖果）这个呀，是在一家零食店买的。我问店员，哪种最甜最好吃呀？她极力推荐了这个。老师一听，觉得很不错立刻就买了。

店员需要卖东西的时候啊，就会王婆卖瓜——自卖自夸。你们在生活中什么时候需要夸一夸自己，说说自己的优点和好的地方呢？生答

二：教授：

现在老师就给大家一个展示自己的机会，让同学们来夸一夸自己，注意要先将自己的优点呈现给大家，然后再详细说一说。

1.先带着学生欣赏别人是怎么夸自己的。（先展示优点，后详细介绍的部分）2.学生大量地来说说自己的优点，老师给出实时地指导。在这个过程中，让学生再用具体的例子来体现自己的优点。

夸夸我自己

夸夸自己实在太难为情了，可这是老师的命令，只好硬着头皮夸夸了。

我是一个爱运动的人，平时就喜欢跑步，这几年学校举行运动会，我都参加了赛跑，而且每次都得了第一名。

我又是一个喜欢助人为乐的人。有一次我坐车上学，到了一个站点后，上来了一位年纪很大的老奶奶，可是没有人给她让座。我看见了，连忙给老奶奶让座。

除了这以外，我还会下棋、打珠、骑自行车、散步......呀！我怎么有这么多优点啊？我好喜欢我自己呀！我真的好爱我自己呀！

（一）找小李的优点

师：这个小李同学啊，优点可真多！你们找到他几个优点了呀？生：爱运动助人为乐爱看书......师：老师看了小李的自卖自夸之后啊，倒是觉得前面这几个优点真是不错。后面这几个他可没写，你们觉得这些为什么也是优点啊？

生：下棋可以锻炼人的思维

学会骑自行车也是需要耐心的

（二）你认为的优点有哪些师：除了之外，还有许许多多的优点。像是爱劳动，做事细心，有礼貌，还有......老师一会想不到那么多，请你们来帮帮忙，还有哪些呢？（引导学生从不同的角度来回答）生：会画画唱歌

师：一下子就说出了那么多，真棒。这些都是特长，还有其他方面的优点吗？像是做事情很......生：耐心

师：对，这也是一种优点。还有吗？你觉得不是每个人都这样，自己做的比较好的，自己会的。

生：游泳的时候憋气的时间比别人长。

（三）夸夸自己

师：你们可真厉害！老师也很期待你们待会会怎么夸自己。我们有的小朋友知道星星可以用来换奖品对吧！今天呀，你们除了可以夸自己之外，还可以夸一次拿一颗。

（准备五分钟，可以在纸上写一写优点）

师：写的时候，我们脑中或许会出现两个精灵，一个扮演魔鬼，他说“我的朋友们跑步都比我快，也会会唱优美的歌，还会画美丽的图画。”天使则说：“我做事情比较耐心，脾气也很好，从来都不和其他小朋友吵架，做事情也很仔细。”所以说......每一个人身上都有优点，可能只是缺少去发现它的眼睛。

师：优点太多，写不下了吧。那先请你来夸一夸自己吧！其他的同学要听好了，听仔细了，相信你们这么棒的记忆力肯定也能记住别人的优点的。生：我很耐心。

师：为什么这么说呢？能不能举一个例子？

• 生：我做事情比较耐心，脾气也很好，从来都不和其他小朋友吵架，做事情也很仔细。

师：很不错，一个优点已经说清楚啦，老师想继续听听你的下一个优点。生：......师：真是优点一箩筐呀！

（请一位学生回答下刚才小朋友的优点）

师：虽然还没请你来夸自己，老师已经找到了你的优点之一（记忆力好口头语言能力好）

师:也有的只写了一两个，老师觉得这些小朋友很谦虚，这也是优点。不过今天，大家就不要这么谦虚啦！生：......师：从刚才，老师看到了我们班的同学们都很自信，也很勇敢。好多人都可以拿不止一个这样的奖。我要把勇敢奖给xxx，自信奖非xx莫属，积极将......（四）说同学优点，让其他同学来猜

师：这么多优点，老师都快记不住了。能在很短的时间内完成拼图的是哪位呀？请你来回答。那跳舞跳得很不错又会唱歌的是......请你来回答

（回答出的给予鼓励表扬，没有的则引导善于倾听他人的回答也是一种优点）

（五）同学帮忙来找优点师：除了善于发现自己身上的优点，我们也要试着用这双明亮的眼睛去找我们身边同学的优点。我们可以从这三个点去找。外观：小朋友的长相，衣服的穿着。表现：刚才在课堂上的表现说的话：你从他的发言中得到了什么信息呢？我们来帮他们找找没被发现的优点吧。

三：总结

思考：如何让自己的优点不消失呢？

师：平时不说，还没发现自己身上原来有那么多值得夸的吧。我们平时除了看到自己的不足之外也要发展自己的优点。扬长避短说的就是这么一回事。

良言：

1.不因优点而骄傲，时常保持一颗虚心学习的心。

2.学会夸自己，也学会赞美其他同学，聆听他们的发言。

写作要求

开头和结尾：一句话

介绍我自己(作文教案) 篇9

设计说明：

本案适用于异地作文教学展示或者是开学初接班时使用，教师面对的是初次见面的陌生教学对象。设计本课旨在通过教师示范展示，师生交流互动，学生自主创作，集体交流评改提升等教学环节，让学生了解自我介绍的基本形式，学会做规范的自我介绍，并且在此基础上尝试做“配合简笔画突出自己某一个方面特点”的介绍。全课融口语交际、习作教学于一堂，扎实且生动。预设通过教学活动，让学生体会抓住特点描写人物的重要性，学习抓特点描写的写作手法。

教学准备：

１、能体现教师特点的简笔画若干张。

教学过程：

一、叙述故事导入。

１、创设情景：教师口述一个“寻找文具”的虚拟突发事件，请学生协助寻找，并以次引导孩子认识“讲清楚”的重要性，展示第一层次教学目标。

事件梗概：在上课前得请大家帮个忙，刚才老师碰到一位孩子哭得很厉害。原来是笔盒丢失了。他说他的笔盒是不大不小，造型很好看，图案非常美观……请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗？

２、学生自由发言：找不到，因为笔盒没有介绍清楚

３、师板书：讲清楚。

二、口语交际——自我介绍。

１、教师进行自我介绍，要求学生在叙述过程中注意倾听，叙述后由个别学生尝试复述。

自我介绍内容如下：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我来自福州，是一名小学语文教师，我特别喜欢教作文，很高兴认识大家。

２、学生倾听并共同归纳“自我介绍”的大致内容，同时教师板书：姓名、身份、喜好

３、个别学生尝试复述。

４、学生向教师作自我介绍，教师随即点评，纠正口语表达中的差错，务求做到“讲清楚”。

三、学习借助简笔画突出特点介绍的方法。

１、教师询问：像刚才这样简单的介绍，能留下多少印象？记忆能保存多久？

２、教师示范配简笔画的“特别自我介绍”。

（１）讲述抓住特点介绍的重要性，让人记忆犹新。（板书：抓特点）

（２）配合讲述小故事，以证明抓准特点的重要性。

故事梗概：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。

（３）介绍漫画创作中重点手法——突出特征法。

（４）出示简笔画，配合口述介绍自己

（５）请学生再次介绍新认识的老师，教师在一旁展示简笔画，学生在口语表达时按照画面提示介绍。

四、学生尝试练习。

１、请学生尝试画一幅能体现自己某一方面特点的简笔画，然后配合此画进行。“特别的自我介绍”。

２、教师、同伴在其介绍过程中注意倾听，随即点评。

五、课后练习巩固。

１、教师布置课后作业：根据自己的特点，配上两三幅简笔画，写一篇自我介绍的作文，争取将自己外貌、生活习惯、兴趣爱好等各方面的特点介绍清楚，让人过目不忘。

２、办一个班级“特殊自我介绍”展，同时上一节“请你记住我”的口语交际课。

习作的兴趣从哪儿来？

——何捷的《特别的自我介绍》听后随想

福建省连江县实验小学特级教师刘仁增

都说学生一上作文课就像晒蔫的叶子，打不起精神；一写起作文犹如逮不到老鼠的小猫，愁眉苦脸，哀声叹气。可在何捷老师的作文课上，却是“小手常举，小眼常亮，小脸常红，小口常开”。他的课堂究竟哪来的一股魔力，能如此生动有趣，让学生兴趣盎然、乐此不疲呢？这不得不引发人们的思考。我们不妨以《特别的自我介绍》一课为例，作简要的剖析，找找其中的答案吧！

一、贴心的导入谈话

师：一天早晨，我在学校门口遇到了一位小孩子，他哭得很厉害。原来，他的笔盒丢了。他说他的笔盒不大不小，造型很新颖，图案非常美观。请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗？

生：他只是说笔盒漂亮，没有说是怎样的，就是找了很久，也是找不到的。

生：他只说了笔盒很新颖，至于笔盒是什么模样，形状如何，没有说出来，怎么能找得到呢？

师：老师也很担心，没有把笔盒的样子讲清楚（板书：讲清楚），恐怕难以找到了。希望大家在今天的课上也要注意把话讲清楚，让人听明白，也希望哪个孩子早些把话讲清楚，找到自己心爱的笔盒。

【“课伊始，情已生”是课堂教学所极力追求的。教学导入，犹如一部交响乐的前奏，对学生的情绪调动、课堂的基调营造起着一锤定音的作用。作文课尤其如此。成功的教学导入，教师往往采用电教媒体、小品表现、语言导入、创设悬念等方式设置情境，充分调动学生的思维、想象、兴趣、情感、意志等因素，形成最佳心理状态，产生写作欲望。何老师的这节课，巧妙地抓住生活中的小事，用亲切的话语娓娓道来，创设了一个与本次习作有关的生活情景，让学生不知不觉中明白了“介绍”的首位要素——讲清楚。导入为下一环节的人物介绍作好铺垫。】

二、宽心的适度定位

师：我们人与人初次见面，要做一件事，那就是要来个自我介绍，老师先来。有个小要求，大家一定要认真听我的介绍，判断其中包含我的哪几个方面的信息？

师：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。爸爸妈妈希望我做个迅速、高效、快捷的人。我来自福州，是一名小学语文教师，我的爱好很多，看书，游泳，画画，特别喜欢教作文。初次见面，请多多关照。

生：老师介绍了自己的姓名、爱好，来自哪里，自己的职业。（随即板书：姓名、爱好、身份）

师：下面轮到大家介绍自己了，初次见面可不要把自己的家底都告诉别人，比如，家庭地址，电话号码，爸爸妈妈的名字等。谁会像我这样做个简单的自我介绍。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。

生1：我叫刘珍珍，来自连江县第二实验小学五年三班的一个女同学。

师：来自一个同学可不对。能不能说明确一些？

生1：我来自连江县第二实验小学五年三班，爱好有吹竖笛、体育。

师：吹竖笛和体育能放在一起说吗？改一改。生1：爱好有吹竖笛、跳远，跳绳，跑步。师：这样说就清楚了。

生2：大家好，我叫吴起坤，来自连江第二实验小学五年三班，爱好有跑步和看书。

师：文武兼备，看完书跑步，跑完步看书。（众笑）回忆一下，老师说完了，还说了一句什么？请你也加上一句结束语。

生2：初次见面，请多加关照。

生3：我姓苏名××，爱好弹琴，打篮球，打羽毛球。请多多关照。

师：你希望谁关照你呢？

生3：请何老师多多关照。

师：我一定多多关照。（众笑）

生4：我是来自连江县第二实验小学五年三班的陈彩玲。

师：她说得时候语序变化了，与众不同，为这个变化鼓掌。

……

【《语文课程标准》在阶段目标部分，第一学段称为“写话”，第二、第三学段都称为“习作”，到第四学段才称为“写作”，其目的是为了体现降低小学阶段写作难度。这是就整个小学阶段作文教学而言的。那么具体到每一节课，该如何瞄准学生的“最近发展区”，让学生感觉到作文并不是一件“难以上青天”的事情呢？这确实值得我们研究和探索。何老师的这节课，就并不设那么高的门槛，而是以学生熟悉的自我介绍为话题，再通过自己的示范，给学生吃了一颗“定心丸”：今天的作文不难！这样，就打破了作文的神秘感，消除了学习的畏惧感，在这样良好的精神状态下，学生怎么不会心智开放，思维活跃，真正来个“我手写我心”呢？】

三、动心的情境转换

师：这样的自我介绍谁都会。老师有个担心，下课之后还会记住我的举手。（学生绝大部分举手）一个月还记得我的举手。（学生举手的少了一些）一年后还记得的举手。（更少些）五年后，十年后呢？二十年后还记得的举手。（寥寥无几）

师：看来这样的介绍还不够，还不能让听的人永远都记住他。下面我们要做个特别的自我介绍，目的是让大家长时间，甚至一辈子都记得我。（板书：特别）怎么进行特别的自我介绍呢？我要先讲个小故事：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又长又粗的毫毛，很不雅观。别人为他画像时总是加以回避，可顾恺之画时不但不回避，还特地将三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。听了这个故事，请你想想，为什么他能把这个人的像画得这么像，秘诀在哪？

生１：他把这个人的特征重点地画出来了。

生２：他抓住了人物的特征。（板书：抓住特征）

师：对啦，特别的自我介绍也就是突出特征介绍自己。课前，老师把自己的特点想了好几遍，运用联想的方法，把这些特点画成了三幅简笔画，想看一看吗？好，看后猜猜这三幅画分别代表了何老师的哪三个特征？

生１：第一幅是表示老师喜欢吃麦当劳。

师：猜错了，这不能算是特征。

生２：是何老师的发型特征。何老师的发型是前额部分中间凸，两边凹进去，像“M”。（掌声）

师：对，正是这个原因，我的外号叫“麦当劳大叔”。

生３：第二幅是何老师的南瓜脸。

师：我就直说吧，这其实代表我的身体特征。我比较矮，本来应该是矮冬瓜才对，但是我勤于锻炼，身体肌肉也是一块连着一块，就像南瓜。

生４：第三幅代表何老师的性格，性情奔放。

师：这是你的发现，何老师还没想到呢。第三幅图是一条大河，一表示性情奔放，二是上课时滔滔不绝，口若悬河，这是工作特点。三是我的爱好是游泳。一下班，头也不回地扎到我们的母亲河——闽江冬泳，与寒冷搏斗。记住这三条了吗？好，请能看图片把我的特点连起来说一说？

生：何老师是福州的一位小学语文教师，他有三大特征，一是身材像南瓜一样，肌肉是一块一块的。

师：打住！这么说下去，何老师没脸回福州了，注意调整顺序。（众笑）

生５：何老师是福州的一位小学语文教师，他说自己是“麦当劳大叔”，这是为什么呢？原来何老师的发型像麦当劳的标志。

师：不但勾画清楚，而且编撰了故事。继续。

生６：别人一见到他，就联想到大河。这又是为什么呢？因为何老师有三大特征，一是性格豪放，二是上课滔滔不绝，口若悬河，告诉学生许多信息。三是他非常喜欢游泳，所以一提起大河，就想到何老师。

师：看来，我就是大河的象征。（众笑）

【从心理学角度看，兴趣是伴随积极情感的一种需要形式。从小学生年龄特征来看，多种形式的刺激，不断变化的方式，多彩的活动，会不断地让他们保持新鲜感。在简单的自我介绍后，何老师开始变换一种形式，先把自身的特点变成几幅简笔画，再进行详细的介绍。这种教学设计是十分巧妙的，一是画画是一件学生感兴趣的事，作文课上画画，学生感到十分有趣，这就不断地给学生新的刺激，让学生始终保持对学习的新鲜感；二是把特点变成画面，是需要来一番分析、归纳、梳理、概括的，锻炼了学生的形象思维和抽象思维；三是有了画面，就等于给了学生一个全面思维、完整表达的支点，学生口述时就有了凭借，说起话来不仅感到轻松容易，而且富有条理，保证了介绍内容的具体，语言表达的生动。】

四、舒心的成功体验

师：接下来，每个人整理一下，想想自己有哪些突出的特征，抓一两个方面，用联想的方法，画成一两幅简笔画，之后再打个腹稿，再上台说一说。

（学生画时，老师巡视，适时个别点评，指导）

生１：我画的是门牙。因为我好几年都没长门牙拉，我们盼望。

生２：这个东西大家一定很敏感，像蚯蚓，其实是我头上的疤。

师：意外受伤，过不久就会好的，这种暂时性的不能算特征。

生３：我画了芝麻。我鼻子上有许多细小的雀斑，所以就画了芝麻。

师：在西方人的眼里，脸上有雀斑是最美的。（众笑）

生４：我画这幅画的原因很简单，我说起话来滔滔不绝，口若悬河，像何老师一样。这样学何老师说，算不算是倒版？（众笑）

生５：因为我速度慢，就画了一只乌龟，我希望自己能改掉做事速度慢的毛病，所以就在乌龟身上加上了一对翅膀，成了会飞的乌龟。

生６：大家看我，感受一下我的瘦，但我活泼好动，所以画了只猴子，它在动物中最聪明，又活泼好动，很像我。

师：说话要有条理。能不能用上首先，其次，最后，把这段话有条理地说出来？