中小企业ERP管理软件应具备的条件（精选16篇）
用户，尤其中小企业用户，到底需要什么样的ERP管理软件？我认为简单说就是四个方面：简单、便宜、专业、安全。
简单：大部分ERP厂商没有在“简单易用”上下足够的功夫，严重忽略了用户的使用体验，偏离了“简单的才是最好的”基本原则。
便宜：对广大中小企业而言，“能够承受的价格”是实施管理软件的基本前提。
专业：其实很多号称ERP的软件偏重某一个管理环节，功能单一，而没有提供涵盖企业全部管理流程的综合性的ERP系统。
安全：ERP管理软件是一个企业中最重要的基础软件，它支撑了一个公司的全部业务流程和数据，安全的重要性自然不言而喻。
而最新推出的永邦C3免费版可谓是符合顺应主流而生的产物，适合规模开始扩大的小企业、各行业的采购仓库部门，用信息化平台管理日常业务，全方位的决策分析帮助决策者快速作出反应，让决策者运筹帷幄，决胜千里。
1. 符合社会主义基本经济规律性。
所谓符合社会主义基本经济规律性是指具有中国特色的企业财务管理目标必须符合社会主义基本经济规律的要求, 不能与社会主义的基本经济规律相抵触。何为社会主义的基本经济规律?对于这个问题斯大林同志在“苏联社会主义经济问题”论著中有高度的概括:“用在高度技术基础上使社会主义生产不断增长和不断完善的办法, 来保证最大限度地满足整个社会经常增长的物质和文化的需要。”对于社会主义的本质, 邓小平同志在1992年间南巡讲话中也有高度概括, 他指出:“社会主义的本质, 是解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化, 最终达到共同富裕。”为什么要强调我国企业的财务管理目标必须符合社会主义基本经济规律呢?大家知道, 在经济社会中, 人们从事经济活动的最终目的主要是追求自身的经济利益, 这是社会经济发展的一般规律, 但这种规律在不同性质的社会中, 人们从事经济活动的主要目的被强制为追求统治阶级的最大经济利益, 而在社会主义国家则强调最大限度地满足整个社会经常增长的物质文化需要, 从物质利益上强调共同富裕。显然二者的差异很大, 这就是社会主义社会和资本主义社会在目标上根本差异。产生这种差异的主要原因是由社会性质决定的。资本主义社会以生产资料私有制为基础, 它就必须维护资本家的利益。在这二者存在很大差异的情况下, 作为社会主义制度下的我国企业, 当然应使它的财务管理目标符合社会主义基本经济规律。只有这样, 目标才能有现实意义, 才能得以顺利实现, 也只有这样, 目标才具有中国特色。
2. 统一性。
所谓统一性是指作为社会主义企业的财务管理目标应该能使制约企业发展的与目标有关的几个主要矛盾达到高度的统一。该特征要求企业的财务管理目标必须框定在企业范围内。在企业范围内制约企业发展而又与目标密切关联的主要矛盾有如下三个:组成企业的各经济利益主体的各自经济目标之间的矛盾、收益和风险的矛盾以及目前利益和长远利益的矛盾。大家知道, 企业是由所有者 (股东) 、经营者和广大职工群众三个经济利益主体组合而成的经济联合体, 他们又各自带着不同的经济利益目标来创办企业, 例如:企业的所有者追求分取红利和资本增值、企业经营者和职工则追求自身的经济收入。既然如此, 在企业的财务管理目标中, 这三个不同利益主体的经济目标必须予以体现, 并且应使这三个相互矛盾的目标达到统一。能够使这三者达到统一的唯一途径就是在明确企业财务管理目标时, 要明确各自的目标是企业财务管理目标的组成部分, 在制定和实现企业财务管理具体目标时, 要由这三个经济利益主体的代表进行充分协商。通过协商能够使之达成统一的基础就是发展企业和相互让利, 使各自目标达到满意。在企业的财务管理目标中明确体现组成企业的这三个经济利益主体的目标是目标管理建立激励机制的需要, 它是形成企业向心力、凝聚力, 使企业具有活力的基本条件。在企业经营中经常存在着收益和风险的矛盾、目前利益和长远利益的矛盾, 科学的目标管理应该使这个矛盾达到高度的统一。统一的办法是企业在赚取收益时要不忘风险, 同时要正确处理风险, 在目前利益与长远利益发生矛盾时, 目前利益应服从长远利益。这两个矛盾都与财务管理密切相关, 在命名和确定企业财务管理目标时, 要使目标能够体现这两个矛盾的正确解决, 这也是企业财务管理目标具有科学性的主要标志。
3. 货币性。
所谓货币性是指所命名或确定的反映企业财务管理目标的指标, 必须能够以货币度量。大家知道, 企业财务管理是运用经济价值形式对企业的生产经营活动进行管理, 它的研究对象是企业财产物质的价值形态资金, 反映经济价值必须能以货币度量。企业财务管理目标具有货币性是它区别于企业内其他不同性质管理目标的显著性特征。
4. 明晰性。
所谓明析性是指所命名或确定的企业财务管理目标必须概念清楚、措词准确、内容明确。在财务管理目标中, 企业所确定的财务管理目标是企业理财工作的奋斗方向, 是落实企业经济的条件和手段, 是检查考核企业经济责任执行情况的标准, 目标具有明晰性就要使目标管理方向明确、便于分解落实、有利于目标完成和执行情况的检查、考核。总之, 目标具有明晰性是目标具有可操作的前提。
5. 可控性。
所谓可控性是指所命名或确定的企业财务管理目标必须与企业的财务管理内容密切相关, 企业的理财人员对其能够进行控制。目标具有可控性是目标确定的基本要求。从本质上说, 目标管理是企业推行经济责任制的一种最为有效的管理形式。企业经济责任制是一种以经济责任为核心, 实行责、权、利相结合的科学的现代管理制度。从经济责任制角度来看, 明确企业财务管理目标, 实质上是在明确规定企业财务管理的责任。
1. 有独立的奶牛饲养场区
奶牛场区一般包括4个功能区,即生活区、养殖生产区、管理区和粪尿污水处理、病畜管理区。具体布局应遵循以下原则:生活区和养殖生产区要分开,生活区应在牛场上风向和地势较高地段,并与生产区保持100米的距离,以保证生活区良好的卫生环境。养殖生产区应设在场区地势较低的位置,要能控制场外人员和车辆进入。大门口设立门卫传达室、消毒室、更衣室和车辆消毒池,严禁非生产人员出入场内,出入人员和车辆必须经消毒室或消毒池严格消毒。管理区和生产区要严格分开,保证50米以上距离,外来人员只能在管理区活动。粪尿污水处理、病畜管理区设在生产区下风向、地势低处,与生产区保持300米左右的距离,应便于隔离,单独通道,便于消毒,便于污物处理等。
2. 牛群结构合理
牛群结构直接影响牛场的经济效益,为了保持奶牛的稳产、高产,应逐年更新牛群,始终保持结构合理。一般情况下,成年母牛占53%、育成牛占32%、母犊牛占15%;从品质结构来讲,高产奶牛要占牛群数的30%以上,一般生产牛群占60%左右,应及时淘汰老弱病残母牛,有计划地选留健康高产奶牛,以保证牛群结构合理。
3. 有充足的优质饲料
奶牛是以粗饲料为主的草食家畜,产奶量愈高,每天所采食的各类饲料也愈多,而且饲料的品质要好。为保持一定的产奶量,还需要一定数量的精饲料,一般年产奶量6000~7000千克的奶牛,每年需精饲料2000千克左右。由于饲料体积大,为节省运输费用,最好就地取材。为此,要了解当地或附近能否种植牧草和青饲玉米,有无农作物秸秆可以利用,有无粮食或其他作物加工的副产品(如麸皮、玉米皮、大豆皮、豆饼、棉籽饼、菜籽饼)可以利用。
4. 科学的饲养管理技术
奶牛性情较敏感,对饲养管理要求较高,饲料的突然变换,饲喂时间的更改,不仅影响产奶量,甚至还能引起消化道疾病。在饲养中应注意精粗饲料的合理搭配,精料具有营养浓度高、易消化、好吸收、适口性强的特点,所以高产奶牛日粮中应有较多的精料。在混合精料中还需保持较高的蛋白质水平,以利瘤胃微生物的繁殖,增加采食量。因此,饲养奶牛必须掌握其生理特点,并根据季节变化和产奶量多少,科学地安排工作日程。
不论他/她的称呼是什么，他/她的主要责任就是做好生产和物料的计划和排程。这是一个十分辛苦的工作，每天要面对许多的问题和挑战，譬如客户要求插单、提前交货、变更订单数量、机器故障停机、供应商延迟交货、进货品质不良......但公司仍得如期出货给客户，既要保持生产线的效率及正常运作，又要维持很低的存货水准。他/她是制造工厂里的灵魂人物，神经中枢。面对每天许多可能突发的状况（天有不测风云），他/她每天要做许多的决策，但大体而言，不脱离三个基本的问题：
一、要生产或采购什么？
二、生产或采购多少？
三、何时要发出生产或采购订单？订单应何时完成？
这三个都不是很好回答的问题。
想要扮演好成功的生管和物料管理人员的角色，不是一件容易的是。他/她要对公司的产品和生产步骤相当了解，也要对物料的特性和用途有所认识，还要时时刻刻掌控生产进度和物料的状况。才能做好生产和物料的计划和管制。除了专业的技能和知识之外，他/她还要具备何种特质呢？ 美国生产及存货管理协会（APICS）列举一位生产计划员应该具备十种的特质，以下就逐项说明。
1、良好的数字观念：由于生产及物料的计划与控制所处理的都与数目有关，例如：生产或采购的订单数量是多少？哪一个项目（料号）？存货金额价值多少？哪一天订单应该完成（何时）？而且数目随时在变，若是缺乏数字观念，做起来就会觉得吃力，且不易把事情做好。具有良好数字观念与否多半是个人的天性，后天的努力和改变是有限的，这是担任此项职务的人要先对自己的特质有所认识。
2、掌握数目隐含的意义：数目字固然提供了一些资讯，但是它说明了什么事情？例如：存货是否偏高或太低？计划是否可以如期达成？生产的效率是否符合预期？对客户的如期交货率是否有改善？这一些都需要生管或物料管理人员去探讨或说明。因此，要对数字背后隐含的意义有更深的了解，才有助于工作。
3、承受压力之下依然冷静：由于生管/物料管理人员面对瞬息万变的状况，有许多原先意想不到的问题会发生，许多事情无法依照原先的计划去进行，例如：供应商延迟送货、库存料帐不准造成短缺┅等，生管/物料管理人员在此种压力下，必须依然保持冷静，才能作更好的替代方桉，使不预期的冲击所带来的负面效果减至最低，如果生管/物料管理人员慌乱，生产和相关部门的人必会随之慌乱而不知所措。
4、要有弹性，找出方法做到别人认为不可能的事：由于现实环境状况一直在变化，原先的计划无法执行时，生管/物料管理人员就必须想出较佳的方法来解决问题。而解决的方法不是仅有一种或二种，诚如工业工程人员所尊奉的信条：「凡事都有更好的方法」。生管/物料管理人员也必须在面对问题时，想出更好的方法」生管/物料管理人员也必须在面对问题时，想出更好的方法，并付诸计划与实行。
5、做一个解决问题的人而不仅是救火队：生管/物料管理人员每天都可能面对许多问题，这些问题可能是一时的，也可能是长期以来经常发生的，如果仅是扮演救火队员的角色，只能把当时获当天的问题解决，但若没有找出其问题的根源，加以解决，问题仍会一而再地发生。因此，生管/物料管理人员除了解决一时的问题（救火），也要设法找出问题的症结，彻底解决，以免再度发生，或减少其发生的频率。在实际工作里，许多生管/物料管理人员努力去扮演好救火队员每天的工作，却无力获无心去解决根本的问题，例如建立一个制度或提出改善方桉，因此，常觉得十分劳累。
6、有条理，资料保存的好，准确性高：生管/物料管理人员每天处理的资料量极大，举凡客户订单、生产排程、制造工单、派工单、采购订单、供应商交货单、入库单┅ 如果平时没有良好的习惯，随时将这些资料分类、归档，以便查询，避免需要时找不到所要的数据。因此，需先要求自己做到凡事要有条理，而且也要求自己提供给别人或由别人提供的资料，其准确性要高，例如：库存数、生产完成数、销售预测数、客户订单的规格、数量等。资料若不准确，依据其所做的决策就会错误，而错误的决策往往需要十倍，甚至百倍的力量才能弭补。
7、坚定以达成预期任务：由于计划的执行往往会遭遇困难，生管和物料管理人员必须要有坚定不移的决心，才能排除万难，达成原订的目标。
8、好的沟通者：生管和物料管理人员所扮演的角色是许多功能部门的协调者，因此也必须要具备良好的沟通技巧。此种沟通技巧包括口头、书面和人际间的沟通，以调和各部门的意见，群策群力，共同解决问题。
9、蠃得信赖与信心：生管和物料管理人员负责计划和控制，他（她）所做的决策为生产、采购以及其他部门所遵行。因此平常必须建立别人对他/她的计划给予尊重和信心，才可能有效地执行。生/物料管理人员事前审慎的思考和计划，并考虑可能发生的状况，以免「朝令夕改」，如此才能蠃得相关部门的信赖和信心。
10、为了解决问题，愿意将问题反映至组织里更高的层级：生管或物料管理人员面临的小问题往往是影响整个大企业的大问题，例如：对客户承诺的货无法如期交货、生产线因故停线、工人无事做。此时生管或物料管理人员就必须立刻向上反映，请求上及做裁示获协助解决，「人微言轻」，不敢向上反映，以致拖延处理的时效，小问题摆久了便成为大问题。
[内容摘要]近年来。随着“席卷全球，越来越多的外国人纷纷来到中国学习汉语。这对教授汉语的教师来说无疑是一个挑战，因为要想要成为一名合格的对外汉语教师并不是一件容易的事。
[关键词]对外汉语教师 基本条件
前言
随着中国国际地位的提高，“汉语热”逐步席卷全球。以前，绝大多人这样认为，一个只要不是哑巴的中国人，教外国人讲汉语是一件再简单不过的事情。但是，事实上并非如此。诸多实验结果显示：没有经过正规培训的教师是不能胜任对外汉语教师这一职业的。要想使对外汉语教学事业取得突飞猛进的进展，就必须培养一批又一批优秀的对外汉语教师。
要想成为一名合格的对外汉语教师，就必须具备以下几点：
一、掌握丰富的语言学知识
语言学，顾名思义，是研究语言的科学。语言学的基本任务是研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。教语言的人，只有能正确地认识语言，用科学的方法分析语言，才能搞好教育教学的工作。首先，对外汉语教师应对语言的定义、本质、结构、规律、以及语言学的基本理论有比较深刻的认识。其次，应该熟练掌握汉语言文字学的知识。如语音、词汇、语法、修辞方面的知识。如果教师掌握了汉语语音知识，则不仅能说一口标准的普通话，而且能及时纠正学生在读音时出现的错误；掌握了汉语词汇方面的知识，教师会具有快捷地辨析词义的能力，同时了解汉语多义词不同义项的句法；掌握了汉语语法知识，教师可以敏锐地发现学生犯得语法错误，并加以准确的纠正，这样也可以减轻学生学习汉语的畏难情绪；掌握汉语修辞知识，教师不但能指导学生的写作，而且能使授课变得更加活泼、生动、形象。
二、掌握足够的教育学与心理学知识
如今，许多教师在教学过程中经常出现畏难情绪，不知道如何将自己所拥有的知识全部教给学生，并使学生充分掌握。主要原因不是语言学知识和语言本体知识不够，而是不懂得教育学与心理学的知识。这样就需要掌握一定的教育学与心理学方面的知识。如果一位教师对学生的心理状况了解和掌握的程度越高，那么在此基础上所设计与研制的教学方法也就越有针对性。因此，也就更能提高学生的学习效率。所以。对外汉语教师除了掌握语言本身的规律外，还必须掌握教育学与心理学的知识，只有这样才能更好地在课堂上体现以学生为主题的教学原则，取得最佳的学习效果。
三、掌握一定的文学和文化知识
要想成为一名合格的对外汉语教师，必须具备一定的文学知识和文学修养，掌握中国古代、现代、当代文学的发展脉络。对于那些有代表性的作家作品必须了解。对世界上其他国家著名的作家作品要有所了解，尤其是对那些主要对象国的文学概况要有所了解，这样在教学过程中更容易拉近与学生之间的距离。
对外汉语教师还应该掌握一定的中华文化和世界文化知识，尤其
是中国的历史发展、地理概况、民情风俗、各类艺术、以及中国人的思维模式、价值观念、审美情趣、行为规范、宗教信仰，等等。因为民族语言是民族文化的形式和载体，所以，对一种语言的学习和教学离不开对这种语言的文化背景的了解。在对外国人进行对外汉语教学时，必须进行与之相关的中国文化背景知识的教学。“一个好的对外汉语教师，应该既有本民族文化的修养，又要有国际文化的修养和开放性思维，既要摒弃那种盲目自大，以我为中心的‘天朝文化中心论’，又要坚决反对那种全盘否定中国传统文化的民族虚无主义和崇洋媚外思想，切忌只当一个‘只会讲中国话的老师’“。因此，只有重视中华文化教学的对外汉语教学才能是完整的语言教学。
四、熟练掌握并运用外语
对外汉语教学时同外国人进行沟通与交流，在这一过程中，尤其是在初级阶段，当学生的汉语知识还极度缺乏的时候，为了使教学工作顺利进行下去，就不可避免地要使用到外语。会外语的教师可以通过汉外语言的对比帮助学生理解和掌握汉语，这对提高教学质量是很有益的。
教学能力是教师区别于他人员的本质所在。教学能力是教师的个人素质，如：观察能力，课堂组织能力，想象和创新能力，掌握现代教育技术能力，等等。
（一）观察能力
只有教师具备敏锐地观察能力，才能及时发现学生在学习上出现的困难及产生的问题，这是采取措施的前提与关键。例如，教师可以
在上课时通过观察，找到学生难懂，不懂的问题进行反复的思考并找出解决变法。对学生的错误和问题仔细观察，在按既定步骤完成教学的同时，也让学生获得真正的收获。
（二）课堂组织能力
优秀的教师具有轻松驾驭课堂的能力，能够积极地组织学生进行讨论，调节课堂气氛，使学生能够轻松快乐地学习。要做到这些，教师首先要熟悉教材，同时对语言点，对现代教育技术和教学手段等腰有实际操作能力。在教学中，教师要遵循精讲多练原则，把大部分时间留给学生，通过多做练习来巩固课堂上学到的知识。
（三）想象力和创造力
对外汉语教师在进行对外汉语教学的时候不能完全遵照教材的内容进行，而是应该充分发挥自己的想象力，恰当、灵活地运用教学技巧。在对外汉语教学中，要使学生尽快掌握所学的知识，尤其是语法知识，使一节课富有感染力，达到创造能力在教室行为中起着非常重要的作用。
（四）掌握现代教育的新技术
随着科学技术的突飞猛进，现代教育技术在教学中的地位和作用也越来越突出。对外汉语教师也应该与时俱进，勇敢接受新时代的新技术，将其合理地运用到教学活动中来。
五、具备相应的汉语知识
不是会说普通话的人都能从事对外汉语教学。汉语作为第二语言的教学对象主要是不以汉语为母语的人，受时间、条件、环境、母语、学习动机等的综合影响，他们在学习过程中一定会寻找语言规律，而不是像孩子学母语那样靠耳濡目染。所以汉语教师应该能够解释汉语的语音、词汇、语法的基本规律。例如，外国学生常常说“我昨天不来上课，不知道留的什么作业”。说汉语的人都知道，这句话中的“不”应该换成“没”。有的老师就解释说“过去的事情就用‘不’，以后的事情就用‘没’”。可是“我昨天不在家”和“我昨天没在家”都可以说，同样是昨天，为什么“不”和“没”又通用了呢？有的人解释不了，就说“这是汉语的习惯”，如果都是汉语的习惯，汉语不就毫无规律了吗？那学生还怎么学习？其实在汉语语法学上这个问题是有解释的。这时候如果有相应的语法知识，知道动词后面的“了”和用于句尾的“了”有什么差别，“过”表示什么动态意义，解释起来就轻松很多、科学很多。再如，学生发布好汉语拼音学生发不好汉语拼音“ｒ”，有的老师就让他反复跟读，跟了半天还是学不会，老师就没有办法了。这就是缺少语音知识的缘故，其实一个简单的舌位图，再加上老师适当的解释和示范就可以解决。所以一个对外汉语教师，应该主动地去学习和掌握汉语知识。
六、具备良好的沟通能力和必要地外语能力
汉语教师要有亲和力，要有与人沟通的能力和技巧，否则很难想象你的汉语课堂会生动有趣。北京语言大学校长崔希亮教授举过一个例子，一个汉语老师在课堂上解释“跳“，就板着面孔照着词典的解释念：“双脚离地，身体用力向上‘，学生怎么也听不懂。崔教师开玩笑地说，这哪儿是“跳”啊，这是“上吊”。这位汉语老师就没想
到做个动作，示范一下，学生立刻就会明白。另外，必要的外语能力是需要的，至少应该能用当地语言进行基本沟通，或者借助英语进行基本沟通。海外留学生熟悉当地语言和文化，这是从事汉语教学的有利条件。
七、对外汉语教师应具备创新素质
《国际汉语教师标准》指出了担任国际汉语教师必备的一些素质，如语言基本知识和技能，分为汉语知识与技能，外语知识与技能两个部分；文化与交际，包括中国文化、中外文化比较与跨文化研究两个部分；第二语言习得策略；教学方法；教师综合素质等五个方面。因此，一个对外汉语教师除了应掌握汉语拼音方案、国际音标和标准的普通话、标准的汉字笔顺外，还应具有扎实的现代汉语语法、词汇、修辞、写作等方面的知识，要熟悉第二语言的理论、知识和技能，掌握对比语言的理论和方法；不但要具备语言学、心理学、教学法等方面的知识，而且要具有很高的文化素养。不仅要对学生本族文化和汉语文化都有较深的了解，能够洞察两种不同文化的异同之处，还要有充分地跨文化交际的意识，帮助学生避免语言交际中的文化误用现象。更要不断提高自身的教学水平和科研能力，能自觉地运用传统的音韵学、现代语音学、汉语语言学等方面的知识指导汉语教学实践，以适应汉语国际推广的需要。语言是人类思维的工具、交际的工具，也是人类文化的载体之一。人们学习语言的过程，实际上就是其社会化的过程，即组建理解，掌握该语言的民族文化的过程。随着我国经济文化的不断发展，今
日的中国更需要加强与世界文化的交流，更需要向世界展示今日之中国。一名新时期的对外汉语教师，不能仅仅满足于知识中国传统文化的传承者，还应是中国新文化的创建者。这就要求他们除了应具备作为一名对外汉语教师的必备素质外，还应具备创新素质，以汉语为载体，创造性地推广我们的中华文化，让世界更好地、更准确地了解和认识中国，更好地与我国开展经济和文化的交流。中华文化底蕴深厚，古典诗词、书法字画、传统服饰与美食、中医中药、中国功夫、中国戏剧等都别具一格。一般来说，外国人学习汉语的目的有这样几个方面：一面是谋生的手段。学生学了汉语就多一份可以在中国工作的机会。二是好奇。一些学习者是想到中国旅游，看看这个东方大国到底怎么样。三是文化传承。这主要是就华裔而言，可能是学习者本身，也可能是家长的安排。四是个人爱好。有人希望通过汉语的学习来研究并传播汉语、汉文化、中国学。此外还有其他的目的，例如，一些国家的军事、外交、经济等部门对了解中国相关资讯的需求等。对外汉语教师要深深根植于我们中华民族文化的土壤，充分利用现代信息技术、图书音像资料等，用现代语言把中国传统文化的内涵表达出来，创造性地向学生展示中华文化的无穷魅力。让更多的人了解中国，了解中国文化，促进世界和谐。只有这样，其未来之持续发展才会有动力；其教学过程才会有活力；其教学资源才不致于萎缩枯竭。
八、应具备课堂教学的学生意识 学生意识包括如下几层意思。
（1）要有以学生为主的意识。以学生为主事现代语言教学的总趋势。它要求不仅使课堂教学，在教材编写、教学大纲的制定、教学目标的设定、教学方法的选择等都应立足于学生、适合于学生。就课堂教学而言，以学生为主要求课堂教学的一切活动都要服从于学生的真正需要，一言一行着眼于学生，并通过学生广泛深入地参与完成教学任务。
（2）要做到以学生为主，必须首先认识学生、了解学生、尊重学生。要充分认识到我们的教学对象尽管汉语水平可能不高，但他们的思维能力、认知能力却一点也不低。明确这一点，教师就不能有任何马虎敷衍的想法，而必须课下认真备课，悉心设计好每一个教学环节，这是取得课堂教学成功的先决条件。有些教师或行外人由于缺乏对学生的正确认识，误以为学生的汉语水平低而思维能力也差，于是自觉不自觉地放松对自己的严格要求，甚至产生“教留学生好对付”的错误想法，其教学效果自然也不会好。事实上，留学生的汉语表达能力可能不高，但教师认真不认真、方法好不好，要不了几次课他们就清清楚楚，而一旦失去了学生对教师的尊重和信任，教学效果是难以保证的。其次，教师要了解学生的汉语水平、学习动机和性格特征，以便更好地进行课堂教学。其次，尊重学生还要求教师在课堂上努力创造一种和谐、平等和民主的气氛。绝不能动补动就摆出“私塾先生”的架势，更不能有意无意地挖苦和讽刺学生。
（3）以学生为中心，强化课堂教学的学生意识，还要求教师注意观察和分析学生对教师课堂上一言一行的反映，以便随时调整教学语言、教学环节乃至教学方法。更重要的是，要时刻不忘留学生学习汉语是为了掌握和使用汉语，他们不是来“听你讲汉语‘的，要把至少一半以上的时间用到学生语言能力和语言交际能力的训练上。
总结
(2) 年满十八周岁，身体健康，精神正常，无癫痫、精神病、高血压、心脏病、实发性昏厥及其他妨碍电工作业的病症和生理缺陷。
(3) 熟悉电气安全规程和设备运行操作规程。
(4) 能熟练掌握和运用触电急救法和人工呼吸法。
合唱指挥应该具有的具备良好的乐感、音准、速度、节拍、节奏, 是对一个合唱指挥最基本的要求。成为专业的合唱指挥应在此基础上具备以下条件:
一、记得研究生第一节指挥课上我的导师跟我说过一句话使我获益匪浅, 他说:“分寸的把握是专业合唱指挥和非专业合唱指挥的区别。”这个“分寸”一词, 包含了很多方面。首先, 是对作品情绪的把握。拿到一首作品, 要对作品进行感性的分析即熟悉作品。之后再对作品进行理性的分析, 如对作品的形式、内容、风格、结构、调性等进行全方面的了解, 再把自己对作品的理解在排练过程中融入到每个队员的演唱当中去。其次, 就是对作品的技术完成方面。马革顺先生曾经说过:“乐队指挥更加注重拍点, 合唱队指挥更加注重线条。”指挥的语言主要靠图示、动作, 这些动作一定是源于内心的, 图示要预先设计, 动作要提前想好, 而不是即兴的表演。
二、合唱指挥的高层次可以用16个字来概括:声部进出、情绪把握、和声色彩、声音控制。这16个字即简捷又明确地说明了一个专业合唱指挥应具备的能力。声部进出即每当一个新的声部进入和结束时指挥都要提前有眼神和手势上面的预示, 使合唱更为干净圆满。情绪把握则是指一个指挥者的音乐修养, 体现在感情色彩上, 做到松与紧、刚与柔、悲与喜的对比, 来带动合唱团队员的情绪从而更好表现音乐。和声色彩要在指挥的手上做出来, 纵向四部和声时, 手要做到立体有力, 女声合唱时动作细腻轻巧, 男声合唱时坚定有力。声音控制是随着情绪的变化而出现的声音强弱的对比。
三、想要成为一名专业的合唱指挥还应该具有良好的场外组织能力、语言、肢体的表达能力以及很强的人格魅力, 并在排练过程中正确处理与人之间的关系等等, 这些也是非常重要的。
当一个合唱指挥完成好自己的案头准备工作之后, 就是组织自己合唱队员了, 这就要考验这个指挥的组织能力了, 如何以最快的速度将队员组织起来并且进行省时高效的排练就全靠指挥了。人们常说:“没有不好的队员, 只有不好的指挥。”就是这个道理。话虽说有点绝对但是却被许多指挥们作为自己的“座右铭”来铭记。而在排练过程中, 一个指挥的语言表达是否精准到位则关系到合唱队员理解的偏差, 从而直接左右演出的成败。作为一名专业的合唱指挥要正确及时地处理好与合唱团员的关系, 少一些摩擦多一些理解和关心, 使排演工作更好更快地进行。那么, 如何让众多合唱队员来听从你一个人的指挥而又不会有任何的抗拒呢?凭借本人在合唱团的成长历程和自己的一些排练经验来说, 指挥拥有很好的专业水平和良好素质是使得团员信服指挥的最大筹码。众所周知, 拥有良好的人际关系有助于我们开展各项工作, 作为一名合唱指挥也不例外。
四、合唱指挥对待合唱作品还要做到遵循两个基本原则。一是要忠实于原作。二是要有所创新。同一首作品, 不同的表演者, 演绎的音乐是完全不一样的。由于我们每个人的成长环境不同, 思维方式以及接受教育的层面也不同, 所以每个人的阅历也是不一样的。因此每个人在性格、审美、修养和见地都会有所不同。不同的人分析一首作品会从不同的侧重点来分析、诠释作品。这就是为什么我们经常会遇到同一首作品在不同的指挥下会有不同的表现。当然, 指挥者肯定是在遵循作曲家的创作意图和作品内容的前提下进行了个人情感的融入。这正映衬了我国著名指挥大师严良堃的一句话:“作品要细, 面面俱到。用心去研究和分析作品, 无论是形式还是内容, 既要有规范的一面, 又要有创新的一面, 二者相互结合, 相互制约”。
想要成为一名合唱指挥, 还有许多方面是需要学习和努力的。要学习一系列的理论知识, 提高自己的音乐素养, 加强基本功的练习;要理论联系实际积极参加一些实践活动, 从各方面来提高自己的专业水平, 所有的合唱指挥都是这样慢慢经历过来的, 没有任何一个人是可以随随便便就取得成功的。
合唱排练是考验指挥者专业基础知识和实践经验的一项庞大而繁琐的工作。也需要有更多的生活阅历和较高的综合修养。本人作为在读研究生, 缺乏实践经验。所以在本文的写作过程中会有不完善的地方, 忘前辈们多多提出宝贵意见, 使本文更加完善。
摘要：合唱指挥是合唱活动的领导者、组织者、同时又是表演者。无论从演唱歌曲的选择、队员的组织排练到登演出, 没有哪个环节能离开指挥。本文从四个方面探讨专业合唱指挥应具备的条件。
关键词：艺术,音乐,合唱指挥
参考文献
[1]周正松.合唱与指挥教程[M].广州:华南理工大学出版社.
编辑同志：
本地农民张问明花费十几年心血培育的“绵杨8号”杂交玉米种在本地试种，产量显著高于其他杂交品种，深受当地农民欢迎。现该品种种植面积已达近7公顷（100亩）。
今年种子站以没有经过有关部门鉴定和相关手续为由将种子没收。请问我们要通过哪些程序才能将这个品种推向市场？
读者：张林
张林读者：
《种子管理条例》规定，农作物常规种子实行多渠道经营，主要农作物杂交种子由县级以上人民政府指定的单位组织经营，并纳入同级农作物种子管理部门的计划。
经营种子的单位和个人应当具备以下条件：（1）具有对所经营种子能正确识别种类、鉴定质量和掌握储藏保管技术的人员；（2）具备与所经营种子相适应的资金、营业场所和设施。
另外，经营种子的单位和个人，必须经所在地县级以上地方人民政府农业、林业主管部门依照种子管理条例规定的经营条件，核发种子经营许可证，凭证在当地工商行政管理部门申请登记，经核准登记并领取营业执照后方可经营。
通律师
无偿保管货物受损保管人员是否应赔偿
编辑同志：
我将一批棉布存放在周某的仓库内保管，经协商，周某同意无偿保管。今年7月份，当地连降大雨，因周某的仓库年久失修，雨水漏进，使我的棉布受损，损失达1.4万元。我要求周某赔偿时，周某认为是无偿保管，且不是人为损坏，故不肯赔偿。请问保管人是否应赔偿？
读者王江
王江读者：
保管合同又称寄托合同，是指当事人双方约定一方有偿或无偿地为他方保管财物，并于约定期限届满或应他方的请求，返还财物的合同。保管合同既可以是有偿的，也可以是无偿的。无论是无偿保管合同，还是有偿保管合同，保管人均应承担妥善保管保管物的义务。但无偿保管的保管人的注意义务相对于有偿保管人的责任要轻。
另依照《合同法》第374条的规定：“保管期间，因保管不善造成保管物毁损、灭失的，保管人应当承担损害赔偿责任。但保管是无偿的，保管人证明自己没有重大过失的，不承担损害赔偿责任。”由此可以看出，无偿保管，保管人只有在自己没有重大过失时才不承担赔偿责任，且需证据证实。而本案中周某的仓库年久失修，存在过错，应承担损失赔偿责任。如果本案是因连续降雨引发洪灾，造成你的棉布损坏的，则周某就不承担责任。
湖南省洪江市人民法院
所有的广告都离不开文案。一则再出色的广告，如果没有文案，也将是有缺陷的。广告文案在广告中占有重要的位置，是广告传播中不可或缺的因素。若一条广告语在大众中琅琅上口。众所周知，那么说明这个品牌已根植大众，获得成功了。
一条好的文案，首先必须具有社会性（社会性让它具备最强的生命力），以社会性为基础，才能打动受众。世界第一品牌——NIKE（推出的广告文案是“Justdo
it”[尽管做]）对于中国的消费者而言，谁都能背得出这句话，都明白它的含义，因为都是年轻人：这是他们共同的文化。NIKE瞄准了目标受众的心理，深入了解他们的文化背景，成功塑造了全球化的年轻人共有的品牌。
光光具备社会性还不够。广告文案很重要一点是创意性，无创意的文案无竞争力，只会告诉消费者“部优金奖”、“销量第一”是最愚蠢的。消费者的鉴别水平在不断提高。要满足他们，创意是前提。广告正是凭借创意在现代社会中得以生存。例如，ERICSSON的文案“一切尽在掌握”实在可说是创意无限的传世经典，既体现其优良品质，又将此品牌卖点展露无疑，信息时代的人们，最钟情于信息的快速掌握，爱立信手机可以满足你的要求。在校园中举行广告竞猜时，当主持人问及爱立信广告语，台下观众象炸了锅似的高喊“一切尽在掌握”，这还是非手机族，那些手机群就更不用说了。出众的广告文案能令广告深入人心，历久不衰，是广告文案甚至是整个广告成功的前提。
若同时具备社会性与创意，在传播方面受阻便不划算了，所以，良好的传播性是文案成功的必要条件。一则广告语用英语读来琅琅上口，易记，用汉语也许一点韵味都没有，（Just
do it例外），所以，不能盲目全球化，在哪都用同一种语言，同一种方荷兰PHILIP的“Let’s make things
【申请美国留学高中应具有的条件是什么――存款证明】
家长还需要提供银行的存款证明来担保学生在美国的学费。存款证明需要原件，各大银行均可以。一般我们建议，去美国读高中的家庭存款证明能在人民币100万元左右，当然这个不是硬性指标，关键签证时你需要证明家庭有能力支付你在美国的花费。
【申请美国留学高中应具有的条件是什么――语言考试】
关键词：课堂教学；尊重学生；有效沟通；教学行为
一、知道学生在想什么
为了达到教与学的思想统一，行为的一致，在与学生进行沟通时需要清楚地知道学生在想什么，这样沟通才能解决问题，触动思想，引起变化，形成统一，才能有效地建立教与学的统一体，达到有效沟通的目的。例如：高中学习排球垫球考核前的一次课，由于面临考核，技能掌握处于不同水平的学生学习心理会不同，掌握好的学生不会安于一次次地重复巩固练习，这样练习他们觉得有些乏味，想自主地学习一些排球的其他技术，对重复练习眼神中表现出是那样的不屑一顾。而掌握不太好的学生则非常想得到教师的有效指导，提高技术水平，眼神中表现出是那样的着急。此时学生想法不一，如果教师不能考虑到这些学习心理的需要和想法，一味整齐划一地组织学生统一学练强化动作，必然会有部分学生达不到心理满足，自然就会出现学习的懈怠和敷衍的现象。而此时如果教师清楚地知道了学生这些不同的想法，与掌握好的同学进行沟通，让他们帮助掌握不太好的学生，采取合作学习的形式，一帮一、二帮一……这样教师抓住学生的想法，引导学生互相帮助共同进步，既收获了同学之间关系的密切，也收获了全体同学技术水平的提高，而这样的沟通引导就是在了解了学生的想法后进行的有效沟通。
二、分析学生为什么这样想
与学生沟通是一种艺术，其艺术的核心就是沟通要把握学生思想脉搏，也就是知道学生为什么这样想。分析学生为什么这样想，要用教师的经验，从学生的思维与视角去分析。既要知道同一水平段的学生思维和心理特点，还要知道同一水平段的不同学生的思维和心理特点。只有了解了共性，把握了个性，才能说是读懂了学生。分析学生为什么这样想要溯根求源，要分析想法形成的原因，究竟是思想认识问题，还是情感需要问题等。原因找到了，解决问题才能对症下药，才能在有效方法的支撑下，取得沟通效果。例如：仍然是上面事例，技能掌握好的学生为什么会有如此想法，原因是简单的重复练习不是他们的学习需要，不能满足他们的学习情感要求，他们有更高的学习追求，而在教师的引导下转变思想，通过帮助同学共同进步实现自我价值，从而又重新获得了学习与发展的满足。这是改变思维视角，建立新的学习追求，是在一种新的价值观指导下，思想的统一和行为的一致。因此说，教师分析把握学生为什么这样想是与学生进行有效沟通的重要方法。
三、走进学生的学习与生活
教育回归生活是新课程的教学理念，回归生活的学习需要设计，走进学生学习与生活的行为需要意识。建立师生教与学的共同体，引导学生一起在知识与技能的解构与建构过程中享受快乐，感受发现问题，探究问题，解决问题的过程，与学生一起在身体练习中同忧共乐，体验与分享学习的情感，此时师生之间学生之间身心放松，敞开心扉尽情地交流，沟通的大门已打开，相互之间诚心相待，耐心相容，同心相进。此时此刻学习就是生活，生活就是学习，这是与学生进行有效沟通的最佳时机。例如：小学体育课与学生一起游戏，一起分析设计游戏活动的策略，一起共同击掌相庆游戏的胜利，一起分析游戏失败的原因等等。中学体育课与学生一起分析错误动作形成的原因，研究错误动作纠正的方法，与学生一起进行教学比赛，特别是率领弱队挑战强队同场竞技，一起与学生进行复杂运动技术的合作、探究学习等，这些都是与学生沟通的时机与方法。走进学生的体育学习与生活不要仅局限于课内，课外的体育活动，校内的体育活动，校外的体育活动，如果教师时间与精力允许，那么就要融入其中，一起与学生组织活动，参与运动随同指导。同时还要走进学生生活，了解学生各种生活信息，帮助学生解决生活中的问题，进而博得学生的信任，这样的过程就是与学生进行有效沟通的过程。例如：了解学生家庭生活背景，为学生解决因生活困难而带来的参加体育活动不利因素等。这样想学生之所想，分学生之所忧，必然会提高与学生进行沟通的效果。
四、用适切的语言抓住学生
针对不同学生采用不同的沟通语言这是沟通的原则，梳理沟通语言，把握学生心理，考虑学生接受度，直至沟通问题是沟通的技术。丰富沟通语言，抓住学生心灵，满足学生需要，疏通思想共建行为是沟通的艺术。例如：体育课与学习注意力不够集中学生沟通时，可以采用这样的沟通语言，“你的动作已经掌握的比较好了，如果课上练习时学习的注意力再集中一些，动作掌握的会更好，下次课你试一试。如果学习的注意力不能坚持住，你要及时地听、看老师的提示，你看这样好不好”。再如：体育课与没有穿运动服的学生沟通时，可以这样讲：“运动服是不是洗了没有晾干，还是忘记了穿，老师下一次课一定会看到你穿上干净的运动服来上体育课”。还如：体育课与体育骨干沟通时，可以这样沟通，“在集体学练时老师总能看到你漂亮的动作，分组练习时也经常看到你帮助同学学习的身影和听到你组织同学学习的声音，相信今后你会做得更好”。针对不同学生采用不同的沟通语言，教师要虔诚，要用心用情去和学生沟通。这样沟通才能在平等对话中完成，才能达到与学生进行有效沟通的目的。
五、用有效的肢体语言暗示学生
要达到这种沟通的效果，教师要启动丰富的肢体语言暗示学生，以此送达学习的信息，保证学习的连贯，目标的达成。具体的沟通肢体语言有眼神、手势、示范、沉默的微笑、善意地触摸、点头、摇头、动作等。启动这些肢体语言对学生要有习惯的培养与训练，像哑语的手势，排球运动员之间背后的手指变化，乒乓球双打运动员台下的手势，这些肢体语言没有训练沟通不可能识懂。而要实现这些肢体语言的沟通效果，达到一种默契配合的目的，需要用肢体语言的暗示能够拉动学生，使师生之间心领神会地朝着共同的目标去改变，去努力。教师的语言与肢体语言不是矛盾体，语言是沟通的基础，肢体语言是对语言沟通的丰富。只有语言、肢体语言两者都丰富了，教师才能在各种复杂的环境下，选择合理的沟通手段与学生进行有效沟通，这是教师沟通能力形成的前提。因此，实现与学生有效沟通教师既要学会使用语言，也要学会善于使用肢体语言，这样不但可以实现课堂学习的精讲多练，还可以在沟通中逐步提高教师与学生沟通的能力。例如：在体育课学习中有时教师讲解学生说话，此时教师通过沉默等待学生有意识时，用眼神提示学生，并且用沉默的微笑配合摇头，或者使用篮球暂停的手势，这样就可以达到了暗示学生不要讲话沟通的目的。与学生进行有效沟通的肢体语言非常丰富，合理地使用要逐步由形式走向内涵，从而达到心领神会的沟通的高境界。学生进行体育学习，在教师示范肢体语言的引领下进行学习是有效方法。学生正是在一次次模仿教师肢体动作的过程中，运动技术才能掌握，运动技能方能形成。所以，体育教师一定要强化与提高自身示范动作的基本功，合理地运用完整与分解的示范动作为学生提供正确的沟通信息，进而达到有效的交流与互动，提高学练效果的目的。
既然体育课教学是教师与学生，学生与学生之间沟通、交流、互动的过程。那么与学生进行有效沟通就诠释了教师的教学行为，也体现着体育教学的真谛。所以，从学生发展和教师发展的需要出发，从提高体育课教学的有效性出发，必须要高度注意与学生进行有效沟通，这样才能把体育课上得更有味道，更能体现新课程的精神。
参考文献：
[1]钟启泉，崔允漷，张华.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
[2]李森，王牧华，张家军.课堂生态论 —— 和谐与创造[M].北京：人民教育出版社，2010.
关键词：班主任工作,优秀班主任,必要条件
班主任工作任重而道远, 要成为一个成功的班主任, 必须付出更多的心血和汗水。总结多年优秀班主任的成功经验, 我发现以下四大点是成为一个优秀班主任的必要条件。
一、做一个“勤快”的班主任
业精于勤、荒于嬉。
———韩愈的《进学解》
1. 勤走、勤看。
抽时间多到教室、宿舍、包管区等地方走走看看, 尤其是要看学生的上课情况, 这样有利于掌握班级发展更多的信息。
2. 勤沟通。
多和学生接触、交流, 以了解学生的学习、生活和思想状况。可利用面对面谈心、周记本、班主任信箱、短信、家长、任课老师、宿舍管理员等渠道进行。沟通能使我们了解学生更全面的信息, 消除不必要的误会, 也能增进师生间的感情。
3. 管理。
一个班级若能勤加管理, 学生中出现的问题则可及时处理, 学生中存在的一些隐患则可及时消除。例如, 我将对学生的日常考核任务分摊到各班干部, 一旦有扣分情况, 则将责任落实到具体的个人, 并对其进行教育和处理。我还在班里秘密安排了几个自觉细心、正义、认真负责的学生作为“内线”, 这样即使身不在教室, 班级的情况我也一清二楚, 对学生的动态也了如指掌。
4. 勤作示范。
在管理学生过程中, 有时班主任若能亲自参与到学生中去, 以身示范, 教育的效果则会更好。例如有一次我发现值日生黑板擦得非常马虎, 待他走下台后, 我二话没说, 亲自将黑板又擦了一遍, 擦得非常干净。事后我告诉学生, 任何一件事, 如果你努力去做的话, 就肯定能做好。从那以后, 我发现班里的黑板一直擦得很干净。
5. 勤记。
俗话说:“好记性不如烂笔头。”班主任要养成勤记的好习惯。可将每天已做的事简要记录下来, 例如与学生的谈话、与家长的联系、与任课老师的联系、参加了学生什么活动、开了哪些班会课、组织了哪些班干部会议、班级管理过程中有哪些心得体会, 都可记录下来作为物化成果。以后有需要时就能信手拈来。
“业精于勤、荒于嬉”。相信“勤快”会让我们“班级管理”这份“业”愈加熟练和充实。
二、做一个会“巧干”的班主任
迟干不如早干, 蛮干不如巧干。
———民间名言
班级管理工作一味勤快、蛮干不行, 还要讲究策略, 学会巧干。若是班干部能做的事情, 班主任则可不必做;若是学生能做的事, 班主任则不必亲自做。所以班主任要尽快培养、锻造出一支得力的班干部队伍, 让班干部们分担你的劳动负荷。
班主任除了巧妙地减轻自身的管理负担外, 在对学生的教育上也同样要求“巧干”, 对不同的学生要因材施教, 切不可千篇一律。例如批评这一块, 对于性格开朗、易于接受批评意见的学生, 我们在批评时可一针见血, 晓以利害;对于内向、敏感、自尊心强的学生, 我们可采取“和风细雨”式的批评, 晓之以理;对于吃软不吃硬或性格倔强的学生, 要心平气和地和他们交谈, 以避免冲撞;对于吃硬不吃软或轻率的学生, 批评时可以言辞严厉;如果看出学生已经在为自己的过失懊悔, 就可采取模糊的方式, 蜻蜓点水, 点到为止。
要想使班主任工作更省心, 学生的配合也是至关重要的。所以班主任要树立在学生心目中的威信, “其身正, 不令而行;其身不正, 虽令而不行”。做到了这一点, 在你教育学生或下达任务时, 他们就会遵循你、配合你、支持你, 一切水到渠成。
三、做一个会学习和反思的班主任
学而不思则罔, 思而不学则殆。
———《论语·为政》
时代在变, 学生在变, 所以教育学生的理念也要跟着变。而与时俱进的第一法宝就是学习, 我们可以从书本中学, 从生活中学, 跟他人学, 通过借鉴他人成功的管理经验, 为班级管理源源不断地注入新鲜血液。
在学习的同时, 还要学会思考, 尤其是要学会反思, 力争做到一日一反思。例如哪些事取得了预期效果;哪些事在管理方法上还有待改进, 如何改进;哪些突发问题让自己措手不及, 以后再遇到应该怎么解决。习惯了反思, 我们在思考和分析问题时思路会更为广泛, 思维会更为活跃。
除此以外, 还要学会换位思考, 站在学生的角度上考虑问题:“如果我是学生, 老师这样处理, 我是不是会心服口服?”还可以经常收集一些领导、同行、学生对你的评价, 尤其是提的意见, “忠言逆耳利于行”, 只有不断发现不足, 克服不足, 我们才会走得更高、更远。
“学而不思则罔, 思而不学则殆”。学习和反思双管齐下, 可使班主任事业永葆活力。
四、做一个会“创新”的班主任
不断变革创新, 就会充满青春活力;否则, 就可能变得僵化。
———歌德
班级发展除了平稳外, 还需有亮点, 与他班相比有出奇制胜的地方。这就需要我们在班级管理中进行多种形式和意义上的创新。例如在班级布置的色调选择上, 体现春天绿意盎然, 夏天阴凉阵阵, 秋天硕果累累, 冬天暖意融融, 借不同的主打色调给同学们以视觉的冲击, 情感的暗示。在版块设计上, 除了一些常规的“学习园地”“宣传栏”版块外, 我还设置了“评比栏”, 通过列举学生学习成绩、德育成绩、所获个人之星、所在宿舍的星级、所在小组的上课纪律、劳动等表现, 激发学生你追我赶、不服输的竞争斗志。在班级管理上, 鉴于有些学生不配合班干部工作的情况, 我在班里实行了“值日班长”制, 让每一位学生能够体会班干部工作的艰辛, 从而自觉地服从班干部的安排, 这不仅锻炼了学生管理班级的能力, 增强了学生的集体荣誉感, 而且让一部分“人才”脱颖而出。针对有学生在中午和下午放学前两个时间段翻墙出去的违纪行为, 我采取了“随机点名制”, 抽到者必须在规定时间内来我办公室。再如期末设立有创意的班级奖:勤学好问奖、关心集体奖、多才多艺奖、乐于助人奖、体育健将奖、开心果奖、班级歌星奖、学识渊博奖等, 让更多的学生发现自己的优点和长处, 从而变得更加自信。在班级主题活动上, 我精心策划了包馄饨、烧烤、卡拉OK、写家书、体育趣味比赛、公益郊游等一系列活动, 培养了学生良好的个性, 丰富了学校生活。
根据《中国工会章程》的规定，工会会员代表大会代表应具备以下条件：
①本人应为中国工会会员。②坚持党的基本路线，认真执行党的路线方针政策。③在工作中起模范带头作用。④有一定的参政议政能力。⑤热爱工会工作，能热心为会员群众说话办事，在群众中有一定的威信。以上只是成为会员代表大会代表的基本条件，要成为真正的会员代表，还必须通过会员的选举和会员代表大会筹备委员会的资格审查。此外，基层工会还可根据本企业的实际情况，细化或提出更为具体的会员代表条件。
二、“两委”人选的选拔条件
根据《中国工会章程》的规定和党的革命化、年轻化、知识化和专业化的干部“四化”方针，基层工会委员会的委员、常委、副主席、主席，基层工会经费审查委员会的委员、主任均应在坚持党的基本路线、熟悉本职业务、热爱工会工作、受到职工群众信赖的人员中选定，其基本条件是：
（一）基层工会委员会的委员条件：
1、能认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，执行党的基本路线和各项方针政策，政治立场坚定，与党中央保持一致；
2、忠于职守、勤奋工作，廉洁奉公、顾全大局，维护
团结，勇于开拓创新，工作成绩突出；
3、关心和热爱工会工作，密切联系职工群众，为职工群众所拥护和信任；
4、有较高的理论政策水平，具有较高的议事能力。
（二）基层工会经费审查委员会委员条件：
1、能认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观；
2、坚决执行党的基本路线和各项方针政策，政治立场坚定，与党中央保持一致；
3、关心和热爱工会工作，熟悉工会财务和审计业务知识；
4、坚持原则，秉公办事，廉洁自律。
1、秘书管理功能研究
1.1、秘书的管理辅助功能
1.2、秘书在企业管理中的角色定位
1.3、企业秘书的现代管理意识
2、秘书与企业经营管理
2.1、秘书与企业生产研发管理
2.2、秘书与企业市场销售管理
2.3、秘书与企业财务管理
2.4、秘书与企业人力资源管理
2.5、秘书与企业法律事务管理
2.6、秘书与企业形象建设管理
3、秘书与企业实务管理
3.1、公关事务管理
3.2、沟通管理
3.3、办公室管理
3.4、会议管理
3.5、信息管理
3.6、档案管理
关键词：会计电算化,会计软件,教学设施
中等职业教育旨在培养中等素质的应用型人才, 培养学生的综合职业能力。实现这一教育宗旨, 具体到会计电算化教学中, 一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学。会计电算化的实践型教学环节应该包括以下几个方面:上机模拟实训;案例分析;深入企业实际进行社会调查;学生岗前实习;操作技能考核等。在目前的中职会计电算化教学中, 实践型教学环节总体所占比例不到50%, 大部分学校几乎就没有案例分析课和社会调查。在课程学习中, 学生从事的主要是理论学习和简单的上机实验, 课程考察也主要以理论知识为主。其结果虽然学生通过了专业课程学习甚至拿到了毕业证, 但缺乏实际操作技能, 到工作单位后适应不了工作需求。一用人单位招聘了一个会计电算化专业的学生, 这位学生拥有包括毕业证书、计算机二级证书、电算化初级证书等在内的五个证书, 但工作半个月后, 主管领导惊讶地说:“在电脑上连个下料单都作不出来”。可以说, 类似这样的现象绝非个别和偶然, 一个重要原因就是在会计电算化的教学、学习和考核中, 忽视了实践技能的培养。
加强会计电算化专业教师的实际操作技能和电算化系统管理技能
教师要培养学生的实践能力, 自身一定要有实践能力, 这样才能更好地组织、指导学生实践。会计电算化是一门应用型学科, 实践性极强。这就要求专业教师不仅要具备系统丰富的理论知识, 而且要具有扎实熟练的实际操作技能和会计电算化的系统管理技能。具体包括三个方面:第一, 熟练掌握常用电算化软件系统各个模块的操作, 并能够解答使用过程中出现的操作问题;第二, 熟练掌握会计电算化系统安装、调试和维护;第三, 具有管理信息系统 (MIS) 的管理技能。象区域网的管理、数据库的管理。
以上这些实践技能是作为会计电算化专业教师必须具备的技能。那么, 如何获得这些技能呢?我认为, 主要从以下几个方面:第一, 教师要认真备好实验、实训课, 能够熟练操作软件, 提高实验、实训课程效率。教师要备好实践课, 自身不能脱离实践, 首先针对实践内容, 上机反复实践, 实践中记录软件操作的要点、技巧及操作中需对学生要指导的方面, 然后, 安排上机实习内容、进行有目的的指导, 确保学生掌握实际操作技能。第二, 会计电算化的专业教师要经过专业培训, 或是专业进修。我们知道, 随着计算机技术、网络技术等的不断发展, 会计电算化商品软件的发展也可以说是日新月异。就目前较先进的用友财务软件, 与会计软件开发业的迅速发展相比, 电算化的教学却存在明显的滞后现象, 其原因除了课程设置和教材选择不当等原因外, 专业教师的知识结构老化、知识更新太慢、实践技能不强也是一个重要原因。第三, 专业教师应该深入企业实际, 考察了解会计电算化软件在企业中的实际应用情况。象操作人员在实际应用中容易出现那些问题?企业在实施会计电算化过程中存在那些障碍?只有这样, 才能有的放矢地组织实践教学, 更好地指导学生。
合理设置实验、实训课程, 加大实验、实训力度
会计电算化作为一门实用性、针对性很强的应用学科, 必须以培养学生的能力为中心来设计其课程内容。特别是中职电算化专业的教学, 要加强会计电算化实践设施的建设;强化实验性的模拟教学, 适当增加实训课时, 真正提高学生的综合职业能力。
电算化课程所占比例太低, 实习课时太少。在专业课程中, 手工会计占到50%, 计算机课程占到35 40, 会计电算化课程所占比例不到15%。大多数学校仅设一门会计电算化课程, 课时70 80学时。在有限的教学时间内, 学生只能学到一些基本原理和简单操作。根本谈不上系统掌握和熟练操作。
会计电算化是一门新兴的应用性学科, 它涉及到的会计电算化原理、常用商品化软件的应用、会计电算化系统管理和开发, 这些内容绝非一门课程所能包含。电算化课程至应达到3门, 比例在30%以上。会计软件的使用, 电算化专业学生应掌握至少两种软件的使用。
加强会计电算化模拟实验室的建设, 保证学生具有良好的实践基地
大部分经济类中职院校都有会计电算化专业, 但真正拥有专业电算化实验室的很少, 真正能够完全满足教学需求的并不多, 从教学设施上就无法保证实训需求, 所以学生的实验能力、实验效果很差。有些学校不同专业学生共用一个计算机房, 使会计专业学生的实习资料无法系统保存, 甚至连原软件也是无数次的装了删, 根本不能保证教学的正常进行。软、硬件滞后于目前实际中的应用, 没有完整的会计电算化模拟数据系统, 实践过程缺乏系统性等问题并不少见。
在会计电算化实训室的建设上, 应突出仿真性。对学生进行课程实训的主要目的是为了提高其操作技能, 提高职业能力。如果实训室能够做到从软、硬件系统、数据系统、运作过程, 都全真全方位地模拟日后企业的工作流程, 工作环境, 职能岗位, 会非常有利于实践教学。
学生计算机基础知识、操作技能的高低, 直接影响学生实习的效果, 作为保证学生应掌握以下计算机知识
第一, Windows操作系统知识。第二, 中文Word的处理功能。第三, Excel操作和使用, 学生应掌握使用Excel动态图表的操作。
我们似乎关注创新太多，而关注创新的条件是否具备和风险太少。技术创新作为一个科学、严谨且充满市场风险的企业决策，任何理由的轻率和盲动都是对创新的亵渎，不但无法取得创新的成功，反而很容易把自己导入创新的陷阱，成为悲壮的烈士。
案例说明
浙江亚太机电股份有限公司是一家专业开发生产汽车制动系统的股份制企业，创建于1979年。公司是研发生产整套汽车制动系统的大型专业化一级汽车零部件供应商，是目前国内唯一一家自主研发生产汽车制动防抱死系统（ABS）的企业，是国家汽车零部件行业重点规划发展企业、国家重点高新技术企业和浙江省高新技术企业，设有博士后科研工作站和国家级技术中心。公司生产的系列“湘湖”牌和“APG”牌汽车制动系统为浙江名牌产品.从2000年到2004年，公司先后通过了QS9000、VDA6.1、ISO/TS 16949质量体系认证注册；公司的汽车制动系统产品通过了中国汽车产品认证中心的质量认证；目前公司的质量管理体系已和国际接轨，达到国内先进水平。
2005年12月5日，汽车工业科技进步奖励基金委员会在沪颁布2005年度“中国汽车工业科学技术进步奖”获奖单位，浙江亚太机电股份有限公司等单位联合完成的液压防抱死制动系统（ABS）荣膺一等奖, 至此打破了国外企业在ABS领域一统天下的格局。
在2004年4月, 浙江亚太机电股份有限公司与日本东京部品工业株式会社（简称TBK）结盟, 双方在萧山金马饭店就合资组建杭州亚太特必克制动系统有限公司举行了签约仪式。
仅在一年前,2003年3月, 亚太集团董事长黄来兴与德国FTE公司副总裁杰士勒先生就轿车制动系统技术合作达成协议。按照协议，德国FTE公司在上海的市场份额同时转让给亚太公司。这次合作也正式宣布亚太打入了门槛奇高的上海汽车制动器市场。
2000年亚太开始与清华大学合作开发成功汽车制动防抱死系统（ABS），为成为真正一流的制动系统供应商打下了坚实的基础......
一个民营企业，在短短的几年中,由名不见经传到荣获“中国汽车工业科学技术进步奖”一等奖，并被授予“国家汽车零部件行业重点规划企业”的荣耀，这个企业究竟是怎样成长起来的？被媒体称为不断创造着我国汽车制动行业的神话，在市场上刮起一股股“亚太”旋风的浙江亚太是靠什么在企业技术创新中捷报频传的呢？
积累从一点一滴开始
1976年亚太的创始人黄来兴接手社办农机厂起家，2000年整体变更设立浙江亚太机电股份有限公司以前，公司不断的创造新产品， 同时在生产产品的过程中，积累了大量宝贵的生产经验，这是许多初涉汽车制动制造业的公司所缺乏的。除了生产经验的积累，更重要的是亚太在市场方面的信誉积累和人脉积累，这样的积累是科技创业不可或缺的条件，“诚信立业”是亚太积累的主要手段。
一丝不苟、认真负责的态度, 使亚太的产品获得了包括一汽集团公司、东风汽车公司、一汽－大众、一汽轿车、德尔福等国内外用户的认可，被他们授予“优秀供应商”。“亚太”制动泵的价格在国内同类产品中价格是最高的，却是最受代理商欢迎的。有了“诚信”这个法宝，亚太创了品牌，赢得了客户，稳定和扩大了市场。这使得公司日益发展壮大并有了积累，积累了资金，积累的信誉，积累了技术，这些积累是亚太公司最大的财富，为今后的科技创新打下了坚实的基础。
每一个创新的企业，都应该有这样的积累，这种积累可以算做科技创新的企业的一些基本素质，很难想象一个对要创新的技术所在行业没有任何积累的企业会顺利成功。假使一个企业买一个技术到一个陌生的行业里去搞创新，在没有人脉资源、没有销售渠道、不能准确及时的收集相关行业信息，也许付出成倍的努力最后也只能功亏一篑。
创新 在具备实力以后
亚太虽然不断的取得好的业绩，可是一直为没有自己的技术，一直仿制下去就只能永远被别人牵着鼻子走。而技术创新与转化并非一种短期的投机行为，是需要大量的财力和物力的投入，研发如果不成功对企业可能就是一个致命的打击，风险很大。可是如果不创新，在未来的市场竞争中必然被淘汰。此时的亚太已经是一个在各方面积累成熟的企业，故1999年亚太与清华大学汽车研究院合作展开关于汽车制动防抱死系统(ABS)自主研发和生产。 2000年12月通过了国家科技成果鉴定，成为国家发改委批准第一个获得产业化生产的项目。
清华之所以选择亚太公司来做,是因为亚太在多年来的生产和销售中，赢得了行业内非常好的信誉并且一直以来出色的销售业绩也使公司积累了大量的资金。亚太董事长黄来兴认为，亚太是传统的制动系统制造商，技术积累丰厚、行业信誉好，也有本钱投入。后来第一个应用亚太的ABS系统的原北京吉普也与多年的信任积累有关。此外，也正是由于亚太以前的成绩，使其能够获得当地政府乃至国家发改委的支持，工业司把该项目列为国家项目、高新司也给予了高技术产品基金支持。
2005年12月5日，浙江亚太机电股份有限公司等单位联合完成的液压防抱死制动系统（ABS）荣获一等奖。据亚太机电副总经理施正堂介绍,在几年前国外的ABS一套要5~6千元；随着他们ABS的产业化成功,大大降低了ABS的价格。当亚太的ABS一套降到1500的时候,国外的ABS也随之降到了2000多。有此可见,亚太的ABS产业化成功，不仅是亚太的成功，也是中国汽车制动业的成功，更是国内汽车行业的一大幸事。到目前为止，亚太机电ABS已装车近2万套，市场反映良好。
成功 靠人才也要靠合作
未来的商场不再是比拼企业规模的大小，员工的多少，而是看你有没有足够强的人才，人才决定了一个企业的发展。亚太公司十分注重技术创新人才尤其是中青年技术带头人的引进、培养，并积极从高等院校、大中型机电企业引进各类专业技术人才，建立起了一支高素质的精干科技队伍,建立起高中级搭配、老中青阶梯式的人才结构。通过多年不断改革，亚太建立了一套完善的技术创新体系，形成了有效的运行机制。人才的积累不仅对现在的生产有积极的作用,更是对将来的不断创新铺垫了康庄大道。
亚太公司经国家人事部批准成立了博士后科研工作站后,与清华大学、吉林大学、江苏大学等高校签订了《关于建立博士后联合招收培养合作机制协议书》。同时，通过几年的努力大规模设计数据库目前已建成并投入使用，为新产品开发工作发挥了较大的作用。在研发上选择与高校强强联合，是亚太机电的特色。此外，CAD、CAM、CAPP等先进的设计技术和使用UG、PRO/E、CATIA等开发软件，具有一系列与产品技术配套的实验、研究、生产、质量检测等先进的仪器设备条件，提升了亚太产品研发能力。
在目前自由竞争的市场环境下，商场如逆水行舟，不进则退。这促使所有的企业都清楚的认识到，只有掌握了产品的核心技术和自主知识产权，才能使企业在市场中占得先机，赢得市场主动权，获取更高的时市场份额。而创新不是一个简单的奇思妙想，而是要靠不断的积累才能最终得以完成。每一次的成功成为都成为积累，为下一次的创新与成功做积累，在亚太自主研发产业化的成功，就是靠一步一步、踏踏实实的积累实力而成功的,亚太的积累是方方面面的积累。
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“ABS”是英文“Anti－lock Break System”的缩写，中文译为“防抱死制动系统”。它是一种防止制动刹车时车轮抱死拖滑的安全控制系统。没有安装ABS系统的车，在遇到紧急情况时，来不及分步缓刹，只能一脚踩死。这时车轮容易抱死，地面的附着力大大降低，侧向附着力甚至可以降为零，便可能发生侧滑、跑偏、方向不受控制等危险状况。而装有ABS的车，当车轮即将就要抱死拖滑的时候，制动机构可以不断地“松开—制动”，达到每秒60～120次左右，相当于不停地刹车、放松，即相似于机械的高频率“点刹”。因此，可以避免在紧急刹车时方向失控及车轮侧滑，使车轮在刹车时不被锁死，能保证紧急制动时的行车稳定和缩短刹车距离。
ABS曾是汽车的卖点，现如今已成为标配，未来市场总需求将突破100万套以上。在国内轿车企业，整车厂大都是合资企业，ABS多数是从国外与底盘一起进口，或由国外零部件企业的合资厂商提供。在亚太与其它单位联合开发自主的ABS系统以前，市场全部由国外公司垄断。2004年我国汽车电子市场的规模430亿元，从事汽车电子产品生产的厂家超过1000家，但所占的市场份额不到30％。
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