通用技术招考

通用技术招考（精选8篇）

通用技术招考 篇1

1.小明要加工一个简易小铁锤，铁锤锤头准备用圆钢制作。最好铁锤锤头需要达到的加工要求为：长60mm、两端表面光洁、垂直高度相等。

（1）.请用方框图表示出铁锤锤头的加工流程。

（2）.这一加工过程需要用到哪些工具（答出出5种）？

（3）.有哪些安全操作要求(答出四条)？

2.如图所示的儿童用自行车。

（1）

分析该自行车在结构上得特点（至少写出3处）。

（2）

自行车的车把处，因为使用时间长，生锈了，请说明生锈的原因并用方框图表示通过金属的表面处理方法提高美观程度的流程。

（3）

通用技术招考 篇2

长期以来, 各学校、各学科的教师都非常重视考试成绩, 尤其是高考科目, 这本无可厚非, 但是学生考试成绩的提高往往靠的是疲劳战术、题海战术, 周测、月考、联考一考接一考, 学生觉得累, 教师负担重。说到底, 产生这一现象除了各学校片面追求升学率外, 还有一个非常重要的原因是教师没有注重有效教学。许多学校高考科目的课时达到课程标准要求课时的2倍左右, 导致有部分教师认为:反正有的是时间, 教学的效率高低无所谓。其实这是一种错误的认识, 长期下去, 教师教的效率低, 学生学的效率同样低。

二、教师要精心组织教学内容, 详略得当

作为通用技术课的教师, 首先要吃透课程标准, 明确课程目标。普通高中通用技术课程的基本目标是提高学生的技术素养, 在注重基础知识和基本操作技能的同时, 还注重学生对技术的思想和方法的领悟、运用, 注重学生对技术的人文因素的感悟与理解, 注重学生技术学习中的探究、试验与创造, 注重学生的情感态度与价值观以及沟通能力的发展。明确了上述目标以后, 教师才能更好地驾驭教材, 对课本内容进行取舍。

三、加强同行交流, 实现资源共享

为了一节课, 有的教师要花上一两天甚至更长的时间来备课、自制课件等, 工作效率低下。其实我们今天生活在网络时代, 作为通用技术教师的我们, 更应充分运用好技术带给我们的好处, 经常上网浏览各个通用技术的教学网站, 访问同行的博客, 上传下载一些有价值的资料、课件、视频等, 及时整理, 分类保存, 用时即可以“拿来主义”。利用电子邮件、论坛等与同行多沟通、交流, 互通有无, 实现资源共享。外出听课、参观学习时, 尽可能带上U盘、数码相机等, 随时随地收集教学资源, 这样一来, 到要用的时候才能不慌不忙, 信手拈来。

四、注意学科联系整合, 减少交叉内容的教学力度

技术具有综合性, 技术设计要用到多个学科的知识, 我们通用技术是要用其他学科的知识, 而不是去教其他学科的知识。对于通用技术课与其他课程都涉及的教学内容, 我们通用技术课只要讲清楚这个内容在技术上的应用、要求即可。例如三视图、流程框图的内容在数学课程上有, 有关传感器的内容在物理课程上有。

五、做好技术试验, 提高教学有效性

从教学角度看, 技术试验可以分为老师的演示试验和学生试验。课堂上教师一次成功的演示试验可以胜过千言万语, 可以使学生感受到技术的力量。对于演示试验教师一定要精心准备, 课前要预演, 要注意操作的规范, 要注意安全, 要起到示范作用, 不能出现科学性或技术性的错误。通过试验, 要能让学生对技术的思想和方法有所领悟。

有条件的学校, 要能让学生走进技术试验室, 让学生亲手将自己的设计变成作品, 这样, 学生对技术的感悟, 对成功的体验, 是任何教学手段都难以达到的。从而, 教学的有效性也应该是比较高的。

六、及时介绍新技术, 补充新资讯

我们现在使用的“苏教版”通用技术教材为2005年的版本, 有些当时还新鲜的案例现在已不能吸引学生了, 因此我们在教学中应该结合教学内容, 及时补充新技术、新资讯。例如在“发现问题”一节的教学中, 2006年我使用的案例是“蓝领专家孔祥瑞———15.8秒效益1600万”, 而在今年, 我使用的案例是“光纤之父高锟———玻璃代替铜线”, 不同的案例说明了同一个问题“发现问题的价值”。由于案例都能结合当时的新闻资讯, 学生感兴趣, 容易接受, 当然也就提高了课堂教学的效益。

七、积极组织各种活动, 让学生对技术的探究延伸到课外

通用技术教材中有许多讨论和辩论题材, 教师可以通过组织这些活动, 将学生对技术的过去、现在和未来的理解提高到一个新的水准。例如, 教师要在课堂上组织有关技术问题的辩论, 那学生在课前必然要查找大量的资料和案例来证明自己的观点, 从而提高学生在技术学习中的探究、体验与创造能力, 让学生对技术的情感态度与价值观得到发展。

八、教师要具备反思意识

每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为:“我的教学有效吗?”、“什么样的教学才是有效的?”、“有没有更有效的教学?”通过反思, 有效的方法、手段、案例下次可以继续使用, 觉得不满意的想办法改进, 这样经过一段时间的敲打, 可以使自己对各种课型驾轻就熟, 让自己的课堂教学效益显著提高。

信息技术与通用技术的整合 篇3

关键词：通用技术；信息技术；整合

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-337-01

如何将信息技术和通用技术进行有效整合，在通用技术教学中引入信息技术，通过各种信息技术手段实现通用技术的更有策略的教学、更完善的评价和更多维度的学习，从而激发学生学习的主观能动性，激发学生的创新能力，动手能力，解决问题的能力，是现代教育急需解决和探讨的问题。

一、信息技术与通用技术整合的必要性

在信息社会的今天，信息技术的运用无处不在，运用到教育教学上，它能丰富通用技术课程的教学内容、扩大知识面、简化教学流程，提高通用技术内容的保鲜性，先进性，能突破传统教学，提升教学效率和质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

二、信息技术与通用技术整合的主要方式

1、从教学手段、形式和教学结构上整合

信息技术与通用技术教学上的整合，能让教学手段和形式更丰富，更多样化、更直观，更具有情境，从而激活课堂氛围，简化了技术流程，降低了技术难度，从而提高了教学效率。

（1）从学生层面看。

信息技术为学生提供了更多自由探索的空间，尊重了学生的个体差异，注重了学生的个性发展。

在课堂中让学生充分利用计算机网络，来学习和解决问题，可以培养学生自主学习、探究学习的能力，同时也是培养学生技术素养的有力手段。

例如：在《人机关系》一节中，可以让学生利用计算机收集关于人机关系的更多实例，一来锻炼了学生的信息技术能力，二来丰富了通用技术的教学内容。对此感兴趣的同学，还可以继续探究，从而形成人机关系的理论认识，在实践的过程中更好理解技术的原理和特性，为后面的自主设计打下基础。

（2）从教师层面看。

教师充分利用信息技术进行教学，教学课堂将不在拘泥于传统课堂，不再拘泥于教师与学生必须在一个地理空间里完成教与学的模式，网络将成为课堂的延伸。

（3）从其他教学手段上看。

可以利用摄像机，将学生的实践环节拍摄下来，记录下来，生成视频文件，在课堂内外随意调用。比如学生分组进行实践时，往往只关注本组的实践活动，而不能顾及其他组的。如果把每组的实践都拍摄下来，学生可以随意调用，回看本组录像，对存在的问题进行逐步改进；回看观摩其他组录像，博采众长，少走弯路，对于打开学生思路，开发学生创造力，提升学生的学习能力，提高学习效率方面，无疑是非常有利的。

2、从教学资源上整合

（1）利用多媒体，调动全面感官，激发学生的学习情趣。

通用技术涉及面广泛，我们周围充满了各种各样的信息，利用信息技术中的多媒体技术，在教学中合理利用多媒体课件，将信息通过文字、数据、图片、动画、音频和视频等方式呈现出来，丰富课堂内容，可刺激学生各方位的感官，激发他们求知的兴趣和欲望，活跃课堂气氛，提供学习积极性，以更加热情的态度去主动学习，从而提高学习质量和效率。

（2）利用多媒体辅助教学，将抽象内容具体化，从而突破教学重难点

通用技术的特点之一是技术性强，很多学生难于理解的抽象内容，在教学中，多媒体课件可以化静止的为动态的，化抽象的为具体的易于学生接受的形式表现出来。还可以演示不可到达的场景，不可用肉眼观察到的景象，演示危险和难以操作的实验等等。可以结合学生认知特点，恰当运用多媒体技术将有助于突破教学中的重难点。例如：

在教学导入时，利用多媒体展示多媒体素材，能马上吸引学生的注意力，把他们从课间的兴奋中迅速带到课堂中来，多媒体的展现加上适当的启发式提问，能激发学生兴趣，有利于教学导入。

在教学过程中，可以合理使用多媒体辅助教学，化繁为简，化抽象的为具象，降低难度，更利于学生理解。还可以利用其他多种信息技术设备来进行教学，提高教学感染力。比如展示台，把它连接在投影机和电视机上时，就可以将资料、讲义、实物、幻灯片等清晰地展示出来，可以调整放大比例，以方便学生阅读观看。比如电子白板，电子白板通常由台式计算机、触摸式白板、投影仪、音响、话筒等电子设备组成，它也带来一种新兴的、电子化的、智能化的教学模式。有些地区的学校已经将电子白板和学生的电子书包联合起来，起到了很好的学习效果。电子白板的功能主要有基本的批注与绘画功能、鼠标功能、交互式电子白板内容的恢复和更新功能、普通电脑功能，还有屏幕捕获、层技术、图形编辑功能，对操作内容进行重播回放，方便的书写功能、手写识别功能，功能强大，好用实用，是现代教学中不可多得的好信息技术设备。[1]

总之，信息技术与通用技术的整合，是教育改革的要求，也是教师自身发展的要求。我们教师必须与时俱进，不断学习，建立终身学习的观点，不放过任何一次学习和交流的机会，从各方面把自己培养成一名合格的、优秀的人民教师。在信息技术与通用技术的整合教学实践中，努力钻研，把自己提升为教育研究者，推进教育改革。

参考文献：

[1] 360百科，http：//baike.so.com/doc/1629909.html

通用技术招考 篇4

一、项选择题

1、党政干部进行调查研究，主要是面向(群众)。A、群众 B、上级 C、下级 D、平级

2、党政干部必须要(相信)人民、依靠人民，把人民放在心中最高位置，以人民满意不满意、人民高兴不高兴、人民赞成不赞成，作为检验一切工作的标准。

A、联系 B、联合C、相信 D、教育

3、实事求是，是马克思主义的根本观点，是中国共产党人认识世界、改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法、(领导)方法。A领导 B革命 C政治 D办事

4、(观察)、分析和解决社会问题，往往涉及政治、经济、道德法治等多种考量因素，分别对应政治思维、经济思维、道德思维和法治思维等多种思维方式。

A、观察 B、发现 C、了解 D、关注

5、“三基”指基层组织、基础工作、基本能力。其中基础工作是指各级各类单位履行职能必须做好的（最基本工作)和内部基础性管理。

A、最基本工作 B、最基本任务 C、最重要工作 D、一般性工作

6、要坚持(全心全意)为人民服务的根本宗旨。A、全心全意 B、鱼水之情 C、福利建设 D、社会保障

7、在调查研究中，做到实事求是，就要获得真实和(准确)的材料。这就需要把材料的广泛性和重点性，直接材料和间接材料，材料的质量和数量结合起来。

A、准确 B、详细 C、客观 D、广泛

8、要严格(依法办事)，要把对法治的坚守转化为严格依法办事的实际行动，自觉坚持法律面前人人平等。

A、依宪办事 B、依法办事 C、依章办事 D、依规办事

9、加强党政干部理想信念教育，重点是强化四种意识。下列说法错误的是(加强党政干部理想信念教育，重点是强化领导意识)。

A、加强党政干部理想信念教育，重点是强化政治意识 B、加强党政干部理想信念教育，重点是强化责任意识 C、加强党政干部理想信念教育，重点是强化宗旨意识 D、加强党政干部理想信念教育，重点是强化领导意识 0、党政干部要树立团结意识、大局观念，维护团结、抓好团结。团结要坚持(党性原则)。

A、党性原则 B、国家原则 C、社会原则 D、法律原则

1、党政干部法律敬畏意识表现为三种意识。下列选项错误的是(法律原则意识)。A、法律底线意识 B、法律原则意识 C、法律程序意识 D、法律规则意识 1

2、沟通协调具有(社会性)，因此与其他社会活动一样，有着必须依话的原则。A、意识性 B、道德性 C、社会性 D、国家性

3、党政干部需具备的语言文字表达能力主要包括(口语表达能力)和书面表达能力。A、口语表达能力 B、肢体表达能力 C、思维表达能力 D、抽象表达能力

4、领导干部的作风，是内在素质的外在表现，是威信之源、(力量之本)。A、理想之源 B、信念之源 C、追求之本 D、力量之本 1

5、(平行协调)是指党政干部之间进行的沟通活动。

A、上行协调 B、下行协调 C、平行协调 D、交叉协调 1

6、树立高尚的(人生观)是每个人的追求。A、世界观 B、人生观 C、价值观 D、处事观 7、2 0 1 6年1月7日至8日，中国共产党青海省第十二届委员会第十一次全体会议在西宁召开。会议指出，要把握稳中求进工作总基调，把握“1 3 1”发展要求，落实国家主体功能区规划，坚持以(生态保护优先理念)协调推进经济社会发展，稳增长、调结构、促改革、惠民生。

A、GDP增长优先理念 B、资源开发优先理念 C、生态保护优先理念 D、创新创业优先理念 1

8、下列关于创新定义不正确的是(创新并不包括对现有的事物进行改造或改革)。A、创新包括发明和发现

B、创新创造出现在没有的东西或发现现在未知的事物 C、创新并不包括对现有的事物进行改造或改革

D、创新意识是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式 19、2 01 6年，“两会”期间，总书记在参加青海代表团审议时指出，针对青海工作，要深入落实国家主体功能区规划，着力推进生态文明先行区、循环经济发展先行区、民族团结进步先进区建设，扎扎实实推进(生态环境保护)，扎扎实实推进脱贫攻坚，扎扎实实推进民族地区发展。

A、生态环境保护 B、一切以经济建设为重 C、反腐倡廉建设 D、法治政府建设 0、领导干部法律敬畏意识表现为三种意识。下列选项不正确的是(法律选择意识)。A、法律底线意识 B、法律选择意识 C、法律程序意识 D、法律规则意识 2

1、(全心全意为人民服务)是无产阶级世界观、人生观的核心，领悟并坚持这一宗旨，不仅是立党为公的保证，而且是立身、做人、处事的根本。

A、持党的领导 B、人民当家作主

C、全心全意为人民服务 D、密切联系群众

2、下列关于创新说法不准确的有(“五大发展理念’’中创新发展最重要)。A、创新能力，即思想解放，视野开阔，与时俱进 B、创新能力是人脑最高层次的智力思维活动 C、党政干部如果能够长期坚持创新能力培养，就会促进其思维活跃 D、“五大发展理念’’中创新发展最重要

3、法治思维从根本上说也是一种(底线思维)。A、底线思维 B、政治思维 C、权利思维 D、义务思维

4、独立自主是中华民族的优良传统。坚持独立自主，有几条基本原则，下列说法不准确的是(与别国联盟以增强综合实力)。

A、坚持中国的事情必须由中国人民自己作主张、自己来处理 B、坚定不移走中国特色社会主义道路

C、坚持独立自主的和平外交政策，坚定不移走和平发展道路 D、与别国联盟以增强综合实力

25、下列关于公文处理特性错误的是(临时性)。A、政治性 B、辅助性 C、技术性 D、临时性

6、“三会一课”制度是指：定期召开支部党员大会、(支部委员会议)党小组会，按时生好党课。

A、支部委员会议 B、人民当家作主 C、支部会议 D、书记会议 2

7、从结构上看，调研一般应具备调研目的、(主体)、客体、过程、方法、结果这六个要素。

A、主体 B、理论 C、背景 D、原因

8、深入群众，是做好群众工作的(前提)。A、基础 B、职责 C、前提 D、义务

9、善于发现问题、(分析问题)，准确把握事物发展的历史、现状和产生的影响。A、提出问题 B、分析问题 C、避开问题 D、隐藏问题 0、政治素质是在一个党政干部所必须具备的各种素质中最(根本)的素质。

A、基础 B、根本 C、次要 D、严格

二、多项选择题

1、行政理念创新是整个行政创新的指导思想与基本原则。包括(ABD)。

A、学习型政府理念 B、法治政府理念 C、权力型政府理念 D、开放型政府理念

2、认真贯彻扰行党的民族宗教政策，坚持正确的(AB)。旗帜鲜明地反对十四世**集团分裂势力，维护民族团结和国家和平统一。

A、民族观 B、宗教观 C、国家观 D、价值观

3、做好群众工作必须贯彻全心全意为人民服务的根本宗旨，从人民群众最关心最直接最现实的利益问题入手，时时处处、切切实实关心群众生活，(ABC)这是密切党群关系的治本之策，也是最根本的群众工作。

A、紧抓民生之本 B、解决民生之急 C、排除民生之忧 D、掌握群众思想

4、行政体制创新是现代各项政府改革的主题，是行政改革是要代要求。行政创新要想顺利施行，必须认识遵循以下那些基本原则(ABCD)。

A、理论先行原则 B、协调一致原则

C、公平公正原则 D、低成本、商效率原则

5、公文写作要(ABCD)。

A、主题明确 B、文体规范 C、文字流畅 D、表达准确

6、汉字书写能力是党政干部一项十分重要的能力，也是衡量党政干部综合素质的重要指标。实践中，汉字书写与记录的作用主要表现为(ABCD)。

A、提高党政干部工作的质量和效率

B、增强党政干部工作的客观性和准确性 C、有利于发挥党政干部工作的协调作用 D、提升党政干部的工作能力和综合素质

7、掌握群众工作基本方法，(ABCD)，关心群众疾苦，维护群众合法权益。A、工作作风扎实 B、接受群众监督 C、密切联系群众 D、接受群众批评

8、行政体制创新是现代各项政府改革的主题，是行政改革的时代要求。行政创新要想顺利施行，必须认真遵循以下哪些基本原则(ABCD)。

A、理论先行原则 B、协调一致原则

C、公平公正原则 D、低成本、高效率原则

9、应对重大突发事件，党政干部首先需要遵循“统一指挥，分级负责”、“系统联动，群防群控”、陕速反应、果断处置”、“教育疏导，化解矛盾”、“措施得力，救人第一”等原则。其次，还需要掌握以下几种应对策略，即：(AC)。

A、认知策略 B、动员策略 C、情感策略 D、控制策略 0、党政干部是全面推进依法治国的重要(ABC)，要自觉提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力，高级干部尤其要以身作则、以上率下。

A、组织者 B、推动者 C、实践者 D、提倡者

11.6、关于突发事件的分类，下列说话正确的是(ABCD)。

A、自然灾害 B、事故灾难

C、公共卫生事件 D、社会安全事件

2、下列关于过程控制力说法正确的是(ABD)。A、过程控制力是一种约束力 B、过程控制力是一种监督力 C、过程控制力是一种工作作风

D、过程控制力是一种惩治力

3、Intcrnet的主要应用包括以下哪些方面(ABC)。A、搜索引擎的使用 B、电子商务的体验 C、电子政务的体验 D、电子财务的体验

14、面对新形势新任务，党政干部必须深入研究和把握新时期群众工作的新特点、新要求，在总结运用成功经验和有效做法的基础上不断创新，综合运用法律、政策、经济、行政等手段和教育、协商、疏导等办法，注意运用现代科技，提高群众工作的针对性和实效性，不断提高基层干部(ABCD)服务群众的水平。

A、服务群众 B、组织群众 C、宣传群众 D、教育群众

5、公正执法，是指在依法执行公务和为民服务过程中，切实体现法律精神、准确运用法律规范、确保实现法律规定，按职业道德的要求坚持(ABC)，杜绝徇私枉法现象发生。A、公平正义 B、公开透明 C、公道正派 D、公正廉洁

6、从学生不同的智力活动特点出发，将学习分为三类。下列正确的是(ABC)。A、知识学习B、技能学习C、解决问题学习D、学术学习1

7、公务员应当掌握心理健康的标准，并以此为依据对照自己，进行心理健康自我诊断、自我调适。心理健康的标准包括(ABC)。

A、情绪稳定、心情愉‘陕 B、智力正常、适应能力强 C、意志健全，人际关系和谐 D、了解他人，并作出适当评价

8、党政干部掌握创新的方法和艺术，就要在日常工作中锻炼自己(ABC)。A、善于捕捉创新的机会 B、善于协调化解矛盾

C、善于在交流沟通中寻找新方法 D、善于运用逻辑和辩证方法

9、执行力是一种工作态度、精神状态，是一种思想作风、工作作风，也是党性修养的具体体现。领导干部的执行力是一种综合能力，包括(ABCD)。

A、政策领悟力 B、团队建设力 C、过程控制力 D、协调沟通力 0、下列关于创新说法正确的有(ABC)。

A、创新能力，即思想解放，视野开阔，与时俱进，具有创新精神和创新勇气 B、创新能力是人脑最高层次的智力思维活动

C、党政干部如果能够长期坚持创新能力培养，就会促进其思维活跃 D、在治国理政中，短期创新比长期创新更重要

三、判断题（正确的请在括号内标“~／”，错误的标“×”）

1、沟通协调具有社会性，因此与其他社会活动一样，有着必须依据的原则。(√)

2、马克思主义认为，社会生活在本质上是意识的，而意识是改造世界的物质性活动。(×)

3、法律的权威源自人民对法律规范性作用的高度认同，以及在此基础上产生的对法律的真诚信仰。(×)

4、简单地讲，政治鉴别能力是指人们善于从政治上分清是非的能力。(√)

5、求真务实是辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神。(√)

6、重大突发事件是自然界在发展过程中由于客观原因所造成的特定时空下的人群具有突发性、重大破坏性或潜在地存在这种重大破坏性的恶性公共性群体性事件。(×)

7、以群众利益为根本出发点。这是对党的宗旨观的历史传承。(√)

8、执行力的三大核心流程是人员流程、战略流程和运营流程。(√)

9、宗教具有的五个特征是长期性、社会性、民族性、历史性、国际性。(×)1 0、党政干部培养和锻炼口语表达技能的途径主要有以下三个方面：向书本学习；在生活中融入；在生活中实践。(×)1

1、创建民族团结进步先进区的主题是各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。(√)1

2、在我国法治建设过程中，还不同程度地存在着一些国家工作人员依法办事观念不强、能力不足，知法犯法、以言代法、以权压法、徇私枉法等现象。(√)1

3、全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。(√)

14、国家建立健全突发事件预警制度。可以预警的自然灾害、事故灾难和公共卫生事件的预警级别，按照突发事件发生的紧急程度、发展势态和可能造成的危害程度分为一级、二级、三级和四级，分别用红色、褐色、蓝色和绿色来表示。(×)1

5、认真贯彻执行党的民族宗教政策，坚持正确的世界观和宗教观，旗帜鲜明地反对十四世**集团分裂势力，维护民族团结和国家和平统一。(×)

四、简答题

1、简述党政干部沟通协调能力的内涵？

答：

1、沟通协调能力要求党政干部掌握沟通协调的基本理论，如沟通协调活动的机理，沟通协调的本质、种类及意义，正式沟通协调与非正式沟通协调；影响沟通协调的因素，如沟通协调障碍，个体的信息处理，洞察力及文化与沟通协调的关系。

2、要求党政干部掌握有效沟通协调的心理素质及技能，如语言沟通协调的运用技巧与艺术；还有环境、身体、手的动作、面部表情、副语言及着装等非语言沟通协调能力；会见及面谈技能，如会见、面谈的过程、环节，应注意的事项及面谈技巧等方面。

3、要求党政干部掌握人际冲突产生的原因，解决策略及处理技巧，如人际关系的平衡及改善技巧

2、口语表达的思维方式和心理素质包括哪些方面？ 答：思维方式：需要具备抽象思维（是人们在分析、综合和比较的基础上，抽取同类事物的一般性或本质属性，使感性认识上升到理性认识的一种思维方式）、形象思维（通过形象，运用想象、联想和幻想等进行思维的方式，也被称为“艺术思维”）和辩证思维（在感性认识的基础上，通过分析与综合过程而形成的理性认识）等思维方式。心理素质：正确认识自己，（克服消极因素，增强自信心）；注重了解他人（了解对方、观察对方、把握对方。学会倾听，不自傲）；注意对环境的分析（排除不良情绪及外界干扰针对不同场合，具有对自身言行的掌控能力）。

3、实现全面建成小康社会的目标新要求？

答：

1、经济保持中高速增长

2、人民生活水平和质量普遍提高

3、人民文明素质和社会文明程度显著提高

4、生态环境质量总体改善

5、各方面制度更加成熟更加定型。

4、提高基层干部做好群众工作能力的实现途径有哪些？

答：

1、在系统培训中提高群众工作能力（进行系统培训，通过提高其整体素质来提升做好群众工作的能力）

2、在实践锻炼中提高群众工作的能力（要完善和落实党政干部到基层挂职、上下级之间双向挂职等制度，让党政干部在处理艰难险重问题中接受锻炼，提高他们的组织协调能力和分析、处理问题的能力）

3、再联系服务群众中提升群众工作能力（要创造条件让党政干部带着深厚的感情深入到群众中去，通过与群众心贴心、面对面的沟通交流，汲取智慧和力量，从中找出差距和不足，提高发现问题、解决问题的能力）

5、青海省委确定的“四个发展’’、“三区战略”包括哪些？ 四个发展：跨越发展、绿色发展、和谐发展和统筹发展

三区战略：在未来五年中，青海“全力建设国家循环经济发展先行区、生态文明先行区和民族团结进步示范区”

五、案例分析题

案例一：

阅读本案例，回答下列不定顶选择题。

果洛藏族自治州甘德县江千乡原党委书记才昂、原副书记谭庆利因履行主体责任不力受到责任追究。0 1 0年1 2月，江千乡政府扣发牧民林补资金用于上交牧民医保参合金并未进行公示，导致部分牧民群众从2 0 1 4年3月起多次上访，在社会上造成下良影响。0 1 2年9月，江千乡党委、政府对县农牧局下发给牧民的草原奖补资金、林改补偿金和“五保’’、低保等资金管理混乱，致使在发放过程中出现截留问题，相关当事人由司法机关立案侦查。江千乡党委履行主体责任不力，2 0 1 4年1 1月1 8日，县纪委对才昂（现任甘德县政法委副书记），谭庆利（现任下藏科乡乡长）分别给予党内警告处分。

1、根据材料分析当前党政干部执行力存在的主要问题及成因，领导干部在执行层面具有那些特征(ABD)。

A、趋利化 B、媚上化 C、灵活化 D、机械化

2、关于执行力的三大核心流程，下列说正确的是(ABC)A、人员流程B、战略流程C、运营流程D、职能履行流程

3、根据上述材料分析，关于执行力的说法错误的是(B)。

A、执行力是一种工作态度、精神状态，是一种思想作风、工作作风，也是党性修养的具体体现。

B、领导力没有执行力的概念大，没有它的涵盖面广，或者说，领导力只是执行力的一部分。

C、从执行的角度看，没有执行力就不可能有领导力，领导者的领导力最主要表现就在执行力的强弱和大小，没有执行力更谈不上领导力，二者的关系是相辅相成。

D、执行力强，领导力就一定强，执行力弱领导力也一定弱。

4、坚定理想信念，坚守共产党员精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。加强党政干部理想信念教育，需要具备哪些意识(ABCD)A、政治意识 B、宗旨意识 C、责任意识 D、大局意识 案例二：

江苏宿迁：推行“十式’’学习法，深化学习教育全市党的群众路线教育实践活动开展以来，宿迁市积极创新学习形式，丰富学习载体，落实学习措施，推行“十式”学习法，切实提高学习教育的针对性和实效性。

一、辅导式。通过专家讲座、特色党课等集中学习形式，深化对党的群众路线政策理论以及中央和省、市委文件精神的理解把握。将群众路线学习教育列为党委（党组）理论学习中心组学习活动的重要内容。宣传文化和党校系统抓好群众路线理论与教学专题研究，广泛开展宣讲活动。各县（区）及党员人数较多的部门举行一些大课讲座，邀请市内外专家学者进行政策解读、知识辅导。

二、便携式。编印一些体积较小、通俗易懂、符合基层党员需要的漫画书、口袋书等群众路线微型读本，方便党员携带学习。

市委教育实践活动办公室编印的教育实践活动《应知应会》手册2万份，已发放到各参学单位并在市群众路线网发布。

三、点击式。利用各类现代技术手段传输快捷、信息量大等优势特点，通过互联网、手机短信、微信等平台开展学习教育。

组织引导党员通过各级群众路线网及群众路线专栏开展学习，政府和部门网站及时刊发群众路线相关政策理论及活动信息。依托党员e家、远程教育等平台，采取短信和微信等方式，实现即时学习。

四、案例式。发挥芷反典型案例教育作用，通过宣传先进对照学提升精神境界、警示教育剖析学促进照镜自省。采取多种形式，开展学习吴仁宝、兰辉等重要典型活动；选树一批身边先进典型，适时组织事迹报告会。纪检部门对中央和省、市通报的违反作风规定的典型案例进行梳理，及时在各级纪检网站及群众路线网发布。

五、情景式。通过身临其境、现场感受强化学习教育效果，真正实现触及灵魂、净化心灵、纯洁党性。开展“两走进、两重温”活动，组织党员走进党性教育基地、走进警示教育基地，重温入党申请、重温入党誓词。

六、体验式。通过一线体验、角色互换等活动，在与群众面对面接触交流中，与服务对象换位思考中深化学习教育。继续深入推进领导干部下基层“三解三促’’、在职党员服务奉献进社区等活动，围绕卫生城市创建、邻里守望等主题开展系列志愿服务活动。各参学单位结合自身职能开展坐坐车、挂挂号、排排队等“体验日”活动。

七、讨论式。有针对性地组织专题讨论，在谈体会、话心得中启发思想、提高认识。各地各部门各单位围绕如何对待政绩、如何服务群众等开展“我是谁、为了谁、依靠谁”大讨论；执法监管部门和窗口单位、服务行业还结合创建群众满意的服务机关、服务窗口、服务品牌开展讨论；各基层党组织还结合创建服务型党组织开展专题讨论。讨论成果通过市群众路线网“心语征集”栏目及其他相关媒体专栏交流展示。

八、竞赛式。通过主题演讲、知识竞赛、有奖征文等活动，激发党员参与热情、增强学习动力，做到以赛促学。各级党委教育实践活动办公室抓好面上指导推动工作，群众路线网及相关媒体要开设相关专栏，及时反映活动开展情况。

九、文艺式。通过快板书、小品、地方戏等群众喜闻乐见的文艺表演形式，寓教于乐，强化学习效果。文化主管部门牵头组织文艺队伍到城乡

社区、园区企业、学校医院等基层一线进行演出，指导推动基层文艺爱好者自发开展节目排演。

十、广告式。在发挥报刊、广播电视等主流媒体宣传作用的同时，积极利用户外大屏等传播媒介，发布公益宣传广告、普及教育实践活动知识，营造随处可学、随时受教育的良好学习氛围。各县（区），市各开发区、新区在主要道路两旁制作大型公益广告；市城管局协调有关单位利用户外大屏滚动播放群众路线视频和宣传标语；市交通局要利用公交车身及公交站台制作展播公益广告；市住房城乡建设局指导各居民小区通过悬挂横幅、制作活动展板等方式开展宣传；各部门各单位还利用楼宇电视、公开栏等进行宣传。

问题：

1．通过上述案例，谈谈你对终身学习的理解？ 答：学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路。无论一个人、一个团体，还是一个民族、一个社会，只有不断学习，才能获得新知识，增长才干，跟上时代。在清朝时期，就是不愿意学习，闭关锁国造就了中国的落后，魏源提出“师夷长技以制夷”的思想，这一思想后来成了向西方学习的思想源头，在中国近现代思想史上占有非常重要的地位，也具有十分重要的历史意义。当然现在历史过去了，时代在进步，学习是建设国家不可缺少的。终身学习，讲的是人一生都要学习。学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。这是不断发展变化的客观世界对人们提出的要求。不学习，一个人就无法认识和改造自然，无法认识和适应社会；不学习，人类就不可能有今天达到的一切进步。学习的作用又不仅仅局限于对某些知识和技能的掌握，学习还使人聪慧文明，使人高尚完美，使人全面发展。正是基于这样的认识，人们始终把学习当作一个永恒的主题，反复强调学习的重要意义，不断探索学习的科学方法。同时，人们也越来越认识到，实践无止境，学习也无止境。古人云：吾生而有涯，而知也无涯。当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的变为生活的方式，努力做到活到老、学到老，终身学习。

2．江苏宿迁推进“十式’’学习法，深化学习教育，请思考“十式”学习法对自己实际工作有哪些借鉴意义？

六、论述题

1、结合本职工作，谈谈您对提高党政干部通用基本能力的认识？ 答：通用基本能力是指从事某一岗位应当具备的一般能力。党政干部通用基本能力是指党政干部在履行国家和社会公共事务管理的过程中应具有的一般能力。通过对党政干部通用基本能力的学习，使我在政治鉴别能力、依法办事能力、群众工作能力、调查研究能力、工作执行能力、学习能力、沟通协调能力、创新能力、应对突发事件能力、语言文字表达能力、电子政务与网络运用能力、心理调适能力等十二个方面有了更加深刻的认识，增强了做好基本能力建设的自觉性和主动性；掌握了制定基本能力标准、评价标准和测评的方式方法；了解了公务员制度改革的焦点问题和发展趋势；提高了依法办事、工作执行等能力。明白了如何更好的贯彻执行党的民族宗教政策，以及在实际工作中提高科学判断形势、提高观察和思考问题的能力等。在实际工作中，更加清楚认识到社保基金是广大参保人员的“养命钱”和“救命钱”，是社会保障事业健康发展的物质基础。收好、管好、用好社保基金，关系到参保职工的切身利益和社会的和谐稳定。今后我将不断提高思想认识，切实提高各项通用基本能力。

2、什么是中国梦，如何理解中国梦？

答：中国梦，是2012年11月29日，新一届中央领导集体在国家博物馆参观《复兴之路》展览过程中，习近平发表的重要讲话之一。习近平定义“中国梦”－－实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。2013年春天的两会，因为梦想变得飞扬热烈，因为梦想变得无比厚重。承载亿万人民的梦想和重托，将“中国梦”的伟大构想化为美好现实。实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想!这一时代解读，既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉，又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景，为党带领人民开创未来指明了前进方向。“中国梦”深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情地描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。中国梦，也是每一个人的梦！

习近平阐述中国梦：让人民共享人生出彩的机会实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路。这条道路来之不易。它是在改革开放30多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立60多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。中华民族是具有非凡创造力的民族，我们创造了伟大的中华文明，我们也能够继续拓展和走好适合中国国情的发展道路。全国各族人民一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。

浅谈通用技术教师技术素养 篇5

效性的关系

我认为一个合格的教师应有的品质是：人格品德的魅力加上丰富的知识内涵。以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。课堂教学是艺术、是设计、是人生的缩写、是经验的沉淀、是教材的升华。热爱才会敬业，选择了这个专业的教学，用所有的生活经验去融会通用技术的知识体系。通用技术教师的内涵在教学过程中如何充分展现及应用,对教学载体的演示以及教材的理解和处理等,是保证课堂有效性的关键。谈如下几点：

一、通用技术教师的技术素养、内涵源于日常生活与工作的积淀

1、做为一名通用技术教师，除了研究课标及教材，还要与社会知识和现实生活保持密切联系。承认与接纳学生的各个方面的差异，给予正面的引导，保持与学生及其家长的沟通。多了解不同群体的家庭与社会，随时都要研究我们的社会环境，养成观察与提炼的好习惯。这样才会使你的课堂丰富多彩，才会使你的课堂魅力无穷。

2、在日常的生活中多注意提炼很多商品、社会与环境的设计信息，找那些学生常见而又很容易忽视的问题，经常问：“为什么会这样设计？”从而把课程载体丰富地贴近学生生活，学生乐于接受，容易理解。激发学生的学习、研究的兴趣，增强注意力，提高学生们的求知欲望，使课堂保持较强的吸引力。如：生活中诸多实用性很强的产品设计来源——“设计源于生活和人们的需要”是同学们兴趣的良好激发因素。在教学中由于学生的生活经历还不够丰富，教材里有些案例并不适合所有的学生，因此，收集整理一些视频资料播放给他们是个好的方法。

3、日常的教学工作中，相互听课是学习其他学科知识、老师授课方式、技巧的捷径。不同的科目相互学习在知识上、课堂教学艺术上、新老教师对教学的体验与教学手段的互补、每个教师对于教材载体与社会实践的衔接处理等都会有共同的东西可以学习、研讨。知识的渗透、知识的联系、知识体系的溶解都有着千丝万缕的关联。因此，我们要学会与同行协作、向同行学习，不断地协调不同科目的教师一起研讨教育教学中的问题，从而达到本学科的教学目的，丰富自己的教育教学经验。如一位老师文章中说的：做课堂教学上的乞丐，不耻下问的品质。

二、充分了解学生才能自如的控制“学堂”节奏，保障课堂教学的高效性

学生在智力和个性上都有较大的差异，承认学生的差异，发挥每一名学生的长处。“眼睛是心灵的窗口”，讲课时要注意学生眼睛，学生的眼睛是你表演得精彩不精彩的最直接的亮分卡。我们要习惯用我们的眼睛照顾好每个学生，控制好课堂的节奏。课堂的节奏是教师用语言、声音、神态、活动安排、知识结构、与学生互动等等联合奏响的一曲美妙旋律,对所学习内容做到心中有数，把握轻、重、缓、急的节奏，达成教学的目，提高课堂教学效果。

三、新课程、新教学、新方法、新思路，利用双休和节假日走出课堂

教师是课堂教学这个大舞台上的设计者、组织者、引导者、合作者等多种角色，作为通用技术教师我们提倡学生采用动手实践、自主探索、合作交流、阅读自学、社会考察与生活观察体验等新的学习方式。

我们可以经常利用双休日或是节假日给学生布置一些考察、调查、研究的课题，或者请家长和亲属帮忙与学生共同完成一些具体的任务。既能放松学生紧张学习的心情，又能增加学生的生活体验和开阔设计思路，还能与家长做亲子活动，得到家长更多的支持和社会对技

术与设计课程的了解与肯定。新课程标准更多的是关注了学生的学习内容表述，更多地体现了指导性、启发性、弹性，增强了课程内容与社会生活的联系。

四、课堂教学有效性需要教师的激情

什么是通用技术 篇6

通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。

《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合 重点强调通用技术的基础性和通用性，以及在生活中的广泛应用。

2、通用技术学什么？

1、必修模块：

《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）

2、选修模块：

电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）

简易机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）

家政与生活技术（2学分）服装及其设计（2学分）

汽车驾驶与保养（2学分）

3、各模块之间的关系：

技术与设计1介绍：

包括技术及其性质、设计过程、设计的交流与评价等内容。

技术与设计2介绍

包括结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个专题。

3、为什么学习通用技术？

思考：想象一下没有技术世界将会怎样？

1、生活的需要

2、科技进步的需要

3、企业发展的需要

4、社会发展的需要

5、高考的需要

4、思考与交流

芽苗菜生产通用技术 篇7

关键词：芽苗菜,生产场地,生产设施,生产程序

芽苗菜类蔬菜简称芽菜, 我国是生产、食用芽菜最早的国家, 其中豆芽、酱、面筋、豆腐并称我国在食品上的“四大发明”, 芽菜的生产及食用是我国饮食文化组成的一部分, 也是对世界饮食发展的贡献。由于芽苗菜具有新颖、优质、富含营养、清洁无污染、保健效果好等特点, 深受消费者的喜爱, 而且在栽培上投资少, 成本低, 见效快, 经济效益高, 也同样得到了广大生产者的青睐。

1 芽苗菜的定义和种类

芽苗菜又称芽菜、活体蔬菜, 是一类新兴蔬菜。最初芽苗菜主要指的是豆芽类蔬菜, 20世纪90年代中期《中国农业百科全书·蔬菜卷》给芽苗类蔬菜下了一个比较全面的定义:凡是利用植物种子或其他营养器官, 在黑暗或弱光条件下直接生长出可供食用的嫩芽、芽苗、芽球、幼梢或幼茎的均可称为芽苗类蔬菜, 简称芽苗菜或芽菜。根据发芽材料的不同将芽苗菜分为2种:利用种子培育的称为种 (籽) 芽菜, 如萝卜芽苗菜、豌豆芽苗菜等;利用营养器官培育的称为体芽菜, 如菊苣苗、生姜芽等。

2 生产场地和生产设施

2.1 生产场地

芽苗菜生产对场地的要求不是很高, 只要具有一定的温度调控能力、光照条件和通风设施即可。一般气候适宜的季节可进行露地生产, 但要避免阳光直射, 可用遮阳网进行遮荫栽培, 在冬春季可利用日光温室、塑料大棚等保护地设施进行生产, 同样要进行适当遮荫。小规模生产也可选用闲置的房舍进行或在家庭室内少量生产。

2.2 生产设施

栽培芽苗菜的设备可因地制宜地就地选择, 只要是便于操作即可。所需设备主要有以下几部分:

2.2.1 栽培架

为充分利用空间, 提高场地利用率, 可采用多层栽培架进行立体栽培。制作栽培架的材料可选用角钢、竹竿、木材等, 架的规格可依据栽培场地灵活定制, 一般架高在1.5~2m左右, 宽50~60㎝, 长1.5~2m, 4~6层, 层高30~50㎝。为了便于产品绿化及运输, 还可以在栽培架下安装滑轮。

2.2.2 栽培容器

栽培容器是芽苗莱生长发育的场所, 一般选用平底、有孔的塑料育苗盘, 常用规格有60㎝×24㎝×3㎝, 或用60㎝×24㎝×5㎝。小模简易生产时也可用藤条、竹子等做成的简易容器, 如筲箕、簸箕、筛子等, 家庭生产可用沥水篮、平底盘等。总体要求栽培容器大小适中、底面平整、形状规范、便于操作即可。

2.2.3 基质

芽苗菜的栽培基质很多, 总体要求安全无毒、干净、质轻、具有一定的吸水持水能力, 常用的有纸张、白棉布、无纺布、珍珠岩、河沙等。白棉布、珍珠岩等可重复利用的基质, 每次使用后都要进行消毒, 防止污染。

2.2.4 浇水设备

生产面积不大常用喷雾器、喷壶等进行人工浇水。进行规模化生产的可安装微喷装置和定时器, 进行自动化浇水, 也可将水管的一头接在自来水管龙头上, 另一头装一个喷头, 进行人工喷淋, 总体要求水量不易过大, 出水要均匀。

2.2.5 其他设备

选种、浸种、洗种用具, 消毒洗刷池, 温度计、湿度计, 秤, 增温、降温设备、紫外线消毒灯等。

规模化生产芽苗菜对场地和设备的要求高一些, 小规模生产芽苗菜可依据现有的条件因地制宜、就地取材。

3 芽苗菜生产程序

3.1 精选、晒种

种子应提前晾晒, 以便杀灭附着在种子表面的病菌虫卵。晒种的同时进行精选种子, 去除虫蛀、破残、霉变、畸形、干瘪的种子, 选留整齐、饱满的种子。对籽粒大小差异大的种子, 应进行简单的分级, 将大、小种子分别播种, 以免芽苗生长参差不齐, 降低商品价值。

3.2 浸种

浸种的目的有2方面, 1、促使种子快速吸水, 短时间达到种子萌发所需要的含水量;2、杀灭种子表面的病菌虫卵, 达到种子消毒的目的。常选用温汤浸种, 方法是:将精选晾晒过的种子放入55℃的温水浸泡10~15min, 并不断搅拌, 用水量为种子量的5~6倍。温汤浸种后再将种子放入清水中浸泡, 浸泡时间长短视品种而定, 期间应注意掏洗种子并换水多次。当种子基本泡胀时即可结束浸种, 再次用清水清洗种子后捞出种子, 沥去多余水分, 准备播种, 注意在清洗种子时不要损伤种皮。

3.3 播种、催芽

播种前对育苗盘要进行彻底地清洗、消毒, 在盘内平铺一层基质 (纸张或白棉布) , 并将基质用水喷湿透, 以不滴水为度, 将处理好的种子均匀密集地撒在苗盘内, 使种子形成均匀的1层, 不要有堆积现象。播种后进行叠盘催芽, 将5~6个苗盘叠摞在一起, 上下各放1个空盘, 放置在栽培架或平整的地面。催芽期间温度宜保持20℃左右, 每天喷水2~3次, 以喷湿后苗盘内不存水为度, 或依据天气情况适当增加减少喷水次数和喷水量。在喷水的同时进行倒盘, 将苗盘位置上下调换, 保证种子萌发的整齐度。还要注意对苗盘的检查, 及时剔除霉烂种子, 防止污染。

3.4 出盘后管理

当苗盘内70%以上种子露白时, 结束催芽, 并将苗盘排放在栽培架上, 此期管理主要是水分、温度、光照的调节。

3.4.1 水分管理

芽苗菜生产水分管理是关键, 整个生育期都要保持芽体湿润。每天浇水3~4次, 或依据种子、天气情况适当增加减少浇水次数, 每次浇水量以使芽体全部淋湿同时基质也湿透为度, 并且苗盘底部不能有积水。

3.4.2 温度管理

芽菜生长的适宜温度在18~25℃之间, 一般掌握最高温度不超过30℃, 最低温度不低于13℃。夏季温度高的季节要采用遮阴、加大通风、多次喷水等措施来降低温度;冬季要加强室内保温, 防止冻害发生。

3.4.3 光照调节

芽苗菜要在黑暗或弱光条件下生长, 故在光照管理上忌强光, 以弱光为宜, 因为软弱光照有利于芽菜鲜嫩。有些需绿化的品种如豌豆芽苗菜、萝卜芽苗菜等当芽苗达一定高度接近采收期时, 适当增加光照, 使芽苗绿化。

3.4.4 其他管理

为了保证芽苗菜生长整齐、品质一致, 每天浇水的时候要进行上下、前后、左右倒盘, 剔除霉烂不发芽的种子。

3.5 采收

芽苗类蔬菜生长周期短、组织柔嫩、含水量高, 采收必须及时, 可整盘活体销售, 也可剪割小包装上市。

4 生产中要注意的几个环节

4.1 种子质量

种子质量直接关系到芽苗菜的产量和品质, 因此必须严格把好种子质量关。生产中要选择新鲜、饱满、发芽率高、不带病菌的种子, 并做好种子消毒工作。

4.2 消毒

为了防止芽苗菜在生育期发生病害, 栽培前必须做好场地和用具的清洗消毒。栽培场地的消毒可选用在场地安装紫外线灯, 每次栽培前开灯0.5h以上, 这种方法比较各简单方便;也可进行药物消毒, 如用硫磺 (1g/㎡) 烟熏或用0.4%甲醛溶液或3%石灰水喷雾等。栽培盘的消毒可用2%的小苏打进行浸泡、洗刷, 在使用前用清水冲洗干净即可。如果栽培基质选用的是重复利用的白棉布则可用高压锅煮沸消毒。

4.3 倒盘

芽苗菜生长周期短, 营养来源有限, 为了保证在短时间内形成统一标准的产品, 栽培管理中的倒盘非常关键。通过倒盘保证芽苗菜感受水、温、光等环境条件是一致的, 芽苗菜的长势才能整齐一致。

参考文献

[1]张和义, 胡萌潮, 李苏迎.芽苗菜生产新技术[M].北京:金盾出版社.2014:1.

[2]李秀英, 肖关林.活体芽苗菜生产技术初探[J].上海农业科技, 2010 (4) .

高中通用技术教学初探 篇8

一、要从通用技术学科教育的角度看教学

通用技术课的内涵和外延都很丰富，它不仅涉及到语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科，还要融进经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面知识，且技术特色的语言、概念、方法等都有它自身的特点。通用技术课培养的不是工程师，设计师，学生不可能人人去当工程师，设计师。但是，我们在从事某项工作、策划某项活动的时候，不是也在“设计”吗？其实，不是工程师、设计师的我们无时无刻不在进行着各类“设计”，通用技术课培养的是学生的技术设计意识。同样，通用技术课程也不是培养技术工人，不是单纯地培养劳动的技能而是培养学生的技术素养和创新能力。而由于通用技术教师多是其他相近科目的教师转过来的，难免会有一定地偏向性，把通用技术课上成了“简化版”的物理课、信息技术课、劳技课，所以面对这一实践性、通用性很强的新课程，仅靠一两次培训或交流是远远不够的，关键还是教师自身要勤学苦练，必须加强自身的技术修养，努力学习新的知识内容，以满足教学的需要。这样，就对教师的要求就比较高，教师知识要比较全面，眼界也要求开阔。教师要在教学的过程中注重学生的体验，情感和价值观，新课程标准，为教师提供了指导方向，不要过分注重教学的功利性，要更多地把注意点放在学生的发展上。

二、要充分认识、理解技术与技术素养之间的关系

技术素养和创新能力，主要是一种观念和能力，其实它和教授具体的技能操作本身不冲突，主要看我们如何来组织教学而已，我们要在教授操作的过程中灌输技术素养和创新等观念。而学会如何应用技术和学用技术来做什么也不冲突，为什么我们以前的劳技操作课较为简单、单调，就主要在于我们以前没有充分地贯彻“学中做”和“做中学”的思想。我们要让学生知道通用技术课程的正确定位，那样他们的积极性和主动性才能极大地发展，他们才能乐意学习，所以有人讲，技术素养理论不符合中国国情，我觉得极端错误，我们既要让学生学习将来能够用到的通用技术技能，我们更要学习者在用的过程中来体现、提高技术素养和创新能力。

通用技术课具有更高品质的教育，通用技术课应当是具有鲜活、生气勃勃而富有创造力的学习方式和教育方式，我认为我们的通用技术课可以从以下几个方面进行尝试。

首先，通用技术课应当给予学生更高层次的思维空间。因此在每轮教学活动中，我们应有意识地让学生在完成一些较基本的教学任务的基础上，进行一些有创造性的学习。例如培养思维能力、解决问题的多种途径等。由于通用技术教学摒弃了传统学科中形成的常规思维模式，对学生来说极具新鲜感，学生的创造欲望得到极大地激发。其次，学生在课堂上所从事的应该是更开放的内容，更加活跃的学习方式。例如在讲设计的一般原则中的创新原则的时候，通过让学生亲自动手开启罐头来体验原始设计的和改进后设计的两种开瓶器，并引导学生找出身边类似的设计。另外，通用技术课更加具有融合现代教学模式和方式的能力与特点，例如建构主义就能很好地在通用技术课得到体现，研究式学习、探究式学习等现代理念的学习方式，更加能在通用技术中得到充分的张扬和发挥，这就是技术学习与能力培养、情感体验的较佳结合。通用技术课程的教学不仅要使学生掌握基本的技术技能，形成个性化发展，提高学生的技术素养和创新等能力，还要使学生学会交流合作，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力与和终身学习的能力，形成相应的价值观与责任感。如在“设计的评价”这一节，可让学生充分发挥、参与评价，可采取小组竞赛互评加分制，让学生积极评议各组作品的优缺点，达到交流、共同提高的目标。当然，为了达到这个目标，教师在教学时要认真研究教材，做好学生分析，用充足的时间备课，用恰当的教学方法引导学生客观、科学、规范地进行评价，最好能和学生讨论出量规等形式的评价标准，并且要给出足够的时间让学生亲身体验问题解决的过程与方法，逐步提高他们的通用技术素养。