创新思考

创新思考（通用11篇）

创新思考 篇1

湖北省枣阳市新市镇中心小学习辉

电话：*** 摘要：小学科学课程标准中明确指出“科学课程要以科学探究为核心”,小学科学课是以实验为基础的学科，要在教学实践中进行完善。教学实践证明，实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败，好的实验设计有利于学生有效地掌握基础知识、基本方法，培养学生的技能和能力，有利于教材内容的完成。因此高效课堂要以活动为载体，以探究位核心，但在教学实践中我们发现有些实验存在着一些不足，需我们教学一线的教师有敢于质疑的科学态度，爱科学，爱家乡，爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命，关心现代科技的发展。还应因地制宜适时改进，更好的为教育教学服务。

关键词:实验设计

创新思考

实践活动

科学探究

培养技能

改进教法

科学高效课堂要通过带领学生经历典型的学习活动，开展大量的科学探究活动，“我看见了，但我可能忘记了；我听到了，就可能记住了；我做过了，便真正理解了。”这句名言道出了亲自动手的重要意义。小学科学课是以实验为基础的学科，精心设计实验，让学生通过亲身参加实验获得的知识是搞好小学科学实验教学的关键。因此可操作的、成功的实验是课堂教学的基石。但随着小学科学课程改革的推进，科学课堂教学发生巨变的今天，一些问题也随之出现，如:学生配套实验包括先天不足不可操作；实验设计复杂难以实施；实验抽象难以直观等等。对于这些现象，一线教师就需因地制宜适时改进。教学实践证明，实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败。现就对科学教学中的一些实验设计改进谈谈个人的体会。

一、科学课高效课堂教学要在实践中完善 一切科学都来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的，小学科学也不例外。现如今配套的学生实验材料却存在着一些先天不足，学生实验时缺乏可操作性，那结果就是浪费教师学生的精力和宝贵时间，更可怕的是挫伤学生的科学探究的积极性。现行的科学课程标准里就有这样的一句话——“用教材而不是教教材”，在高效课堂教学中，教师对教材的使用、把握上一定要根据实际情况来确定，通过学生的积极学习配合老师的指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效益发展。

小学科学五年级下册《热是怎样传递的》有二个活动：热在金属条中的传递，热在金属片中的传递。通过实验让学生感知热是怎样传递的，明白热总是从较热的一端传向较冷的一端。

课文中的实验要求在一端铁丝上每隔一定距离用蜡烛粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。观察哪端的火柴先掉下来。课文的要求是用蜡粘，课前我让学生进行尝试，学生花了不少时间，可一上课学生向我抱怨的却都是说粘不牢，成功地寥寥无几，上来展示时颤颤抖抖的又掉了几根。那么简单的实验为什么会不成功呢?问题到底出在什么地方？

找问题：通过了解又自己亲身实验终于明白了是怎么回事。虽然日常生活中我们都知道蜡烛燃烧时留下的蜡会在桌上凝固，由于蜡先要熔化成液体，然后滴在铁丝上，在往上粘火柴，但蜡的凝固时间快（指冬天，夏天正好相反），且熔化后粘性不大，所以很难粘上去，因此成功的不多。

改进：该蜡为修自行车的轴承——“黄油”。明白了其中的道理后，想了一想，什么东西的粘性大呢？平时自行车经常修，只见修车师傅往轴承里抹“黄油”，有时自己也尝试过，这“黄油”能把钢珠粘住。对，这东西可能行!就赶忙跑到校门口修自行车的摊上要了一些交给学生去尝试，经过一番忙碌，教室里响起了阵阵欢呼：还是动手实验操作好。

又如小学科学五年级下册《空气的热胀冷缩》中，观察空气是否具有热胀冷缩的现象。学生配套实验包中只有一个已粘连的小气球，根本没有课文插图中的锥形烧瓶，如果瓶内的空气体积膨胀，瓶内的空气就会往外挤。只有想办法观察到瓶内的空气在往外跑。分析课文得知，气球的胀与瘪能反映出空气的热胀冷缩，而导致气球胀与瘪的是温度的不同，因此不管是教师的演示实验还是学生的分组实验都需要准备热水、常温下的水、冰水，很复杂。

找问题：问题是显而易见的，按课文的实验设计，需要一大堆的瓶瓶罐罐，以及不同温度下的三种水，同时还有保证气球与锥形烧瓶接口的密封性，实验效果还不具有震撼性，对学生的感官刺激不够强烈，印象不深。总而言之，复杂有余，效果不足。

改进：实际上关于空气的热胀冷缩历史上就已有成熟的经典实验，从早先的《自然》到近几年前的《常识》采用的都是平底烧瓶、橡胶塞、90度直角玻璃导管。实验时用手掌捂、放烧瓶使烧瓶内的空气热胀冷缩来移动玻璃导管中的一段红水。此实验效果明显，趣味性强，学生参与的积极性很高。教学中可利用教师的演示实验来设计“比一比谁的热量大的教学活动”，吸引全班学生积极参与活动，达到教学的目的，克服可分组实验需大量时间组装的缺点。

作为一个教师，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，编制合理的教学内容；二是教学过程必须是学生主动参与的过程，这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活的教学策略和评价方式调动学生学习的积极性；三是教学中要适时指导、监控、激励，以多种方式巩固学生的学习成果。

二、科学课高效课堂要让学生体验实验的乐趣 在新课程改革中的教师更应具有教研能力，具有课程设计的能力，特别是要有这样一种能力——能够捕捉到学生感兴趣的物体或事件，及时地引入到课堂教学活动中来。一次上科学课时，一名学生好奇的说：“老师，蚂蚁为什么不会迷路？”一只微不足道的蚂蚁，相信大家都很熟悉。那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？带着这个问题，我查阅了一些书籍，看了一点电脑上的资料，然后明白，蚂蚁从洞穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就做了一个实验，科学家先确定一只蚂蚁，将它沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈便寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。

实际生活中是不是这样的呢？我为了证实这个结论，带学生来到操场上做了个实验让学生们来看。先找来一根长木棍，在上面撒了一些米粒，放在蚁穴周围。我在蚁穴周围隐蔽着，不一会儿，蚂蚁四下张望，迅速从蚁穴里钻了出来。它们爬上木棍，飞快地到达可放米粒的地方，趁它们搬米粒的时候，我悄悄地把木棍的后端折断了一点，立刻躲到了一边，蚂蚁搬着“收获”兴高采烈的走回家，到了那折断的地方时，立刻站住不动了，在原地转圈，用“热锅上的蚂蚁团团转”来形容再合适不过了。而这高兴也是短暂的，又怕这只是偶然性，参考中说过，科学避免不了偶然性嘛！于是，我让学生把刚才的实验又重复了几次，这才放心了。终于解了这个谜！

蚂蚁为什么不会迷路？因为蚂蚁是靠气味来辨别方向的。经过我的努力，这个答案才获得了证实。学生们带着好奇，带着求知的欲望在科学课中寻找答案，我暗自为他们高兴，进而帮助他们克服自卑，产生自信。体会到友谊和合作的美妙，从而获得宝贵的自信与成功。课堂上的问题是验出来的，只要有探索合作的精神，学生们也学得开心。高效课堂教学要求教师把握好时机，因势利导，引导学生发现问题，提出问题，并不断的用层层深入地的问题保持学生探究的乐趣。

三、科学课实施高效实验教学中的收获

大家都知道，一堂课的效率怎样，关系到学生学到了什么，明白可什么，应该怎么做？针对这些问题，我以学生为主体，放手让他们在实践中找出答案。科学实验中强调协作精神，亦允许学生的独特见解。在小组探究的基础上想方设法让学生各抒己见，然后让学生对这些“各类的见解”展开讨论，使学生获得新知识时拓宽思路，延伸探究。科学实验是科学学习的核心，在课堂教学中，只有让每一个学生都积极参与以科学实验为主的学习活动、以实验中重点的观察活动，在激辩中去求知，把科学知识的学习和科学实验活动有机结合起来，才能实现获取知识，锻炼技能，培养兴趣之目标，教学效果不言而喻。

创新思考 篇2

没错, 这句流行语反映的正是一个最浅显不过的道理:人才是最稀缺的资源, 没有了人才, 一切都无从谈起。

自主创新, 更是如此。一切创新活动, 都取决于具有创新能力的人。

通过自主创新, 掌握关键技术, 提升关键产业水平, 需要人才;发展中国家加快技术进步, 进行技术创新的实践, 掌握核心技术, 也需要人才。

植物生长需要阳光和水分, 经济发展需要良好的市场秩序, 人才的成长需要合适的舆论环境和“硬件”条件。

为人才成长提供锻炼、实践的机会, 为人才排忧解难, 在安排使用、给予报酬上充分体现人才的价值, 对那些正在奋斗的潜在人才给予帮助和关怀。

现在, 许多很有发展潜力但还没有崭露头角的人才, 在争取课题、项目以及经费上常常费尽周折, 得不到支持, 扼杀了他们创新的积极性和研究的潜力, 有的还要忍受一些人的冷嘲热讽。领导干部应该及时伸出援助之手, 多给他们一些支持、鼓励, 促进其早出成果。爱才, 要在工作上大力支持, 生活上热情关心, 为人才健康成长和发挥作用营造一个良好的环境。

爱才不是护短。人无完人, 金无足赤, 有才能的人往往毛病和缺点也比较突出。对此, 既不要求全责备, 又要善于帮助, 特别是在政治上要严格要求, 经常检查他们的工作和学习, 发现问题及时帮助, 保证人才健康成长。

哲人说:人类每前进一步, 都是思考之功。

阅读 思考 实践 创新 篇3

关键词:教师读书;理论水平;专业技能

中图分类号:G451.6 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)05-0023-01

读书是教师专业发展的重要途径,是教师展翅飞翔的翅膀。然而,在现实教学生涯中,有些教师整天跟课本、教参、教辅书等打交道,书“读”了不少,但教学效果并不理想。有的教师“读书笔记”也作了不少,但那好像只是摘抄,自己并没有真正理解,虽然比不记要好,但很难有效应用到自己的教学实践中。我们不禁要问:问题出在哪里?

我认为,要真正通过读书提高教师的理论水平,提升教师的专业技能,让读书发挥最大效益,需经历以下几个主要过程。

一是阅读。首先要选择适合自己的专业且处于时代前沿的优秀教育读物,如新课程理念书、教育名家论著以及优秀的教育报刊等。不能只读课本、教参及教辅书。其次是讲究阅读的方法,做到通读、泛读、细读、研读相结合。通过通读了解文章内容的梗概,整体把握文章大意,体会文章主旨;对于已经熟知或一些并不太重要的内容,可以泛读,即大致了解文章内容即可;对于重要的段落、重要的内容要细读,以求理解,对于关键的字与词,还要咬文嚼字;对于不易理解但又是重点或关键性的内容,还要研读,即弄清作者为什么这样写,含义是什么等。阅读时还可对重点的字、词、句和段进行必要的标记,这不但有利于理解,还便于日后重温主要内容。

二是思考。思考是人脑一种比较深刻、比较周到的思维活动。在读书过程中,思考有以下重要作用:第一,思考是理解的基础,没有思考的读书,只是阅读数量的累加,读书是不会收到应有效果的。第二,思考能对摄入大脑的信息进行再加工,使新知识与大脑原有知识重新组合,形成新的知识结构。同时,思考还能将人脑不需要的无关信息予以屏蔽。没有思考,也就没有真正的吸收,人也不会有自己的思想。第三,思考的神奇作用,还在于思考能对摄入大脑的信息进行梳理、分析、比较、判断与提炼,并与大脑原有知识进行有机整合,创造出新的思想、新的思路、新的方法、新的理论等,这便是创造性学习。从学习的本质来看,没有思考,也就没有学习,更不会有创造。因此,在读书的整个过程中,都要让思考参与其中。让思考与阅读相结合,与理解相结合,与分析相结合,与归纳总结相结合,与记忆相结合,与标记相结合,做到“不动脑筋不读书”。

三是实践。要提高读书的实效,必须在理解书本知识的基础上自觉将书本知识应用于教学实践,指导教学实践。只有这样,才能发挥理论的指导意义。读书不与实践相结合,不能体现知识的价值,也失去了读书的真正意义。理论指导实践,往往存在一定的难度,其原因在于理论知识较抽象,遇到具体的教学实践,不知如何联系在一起。破解这一难题的方法,一是深化对理论知识的理解,只有理解了,才便于应用到具体的教学实践中;二是要善于将自己的实践与理论知识相对照,在比较中找差距、明方向、寻改进、促提高。三是反复实践,反复理解。通过实践加深理解,再通过理解加深认识,认识提高了,知识应用的自觉性也会相应提高。

四是创新。理论与实践的结合,往往是新知识的生长点,使你对理论认识得更加深刻,或者产生属于你自己的独特体会与见解,从而找到真正属于你自己的方法与途径,进而产生新思想、新思路、新方案等,这便是创新!教学实践使我认识到,阅读、思考、实践是创新的基础,认真阅读,深入思考,躬行实践,创新则蕴含其中,读书也就收到了实实在在的效果。

创新思考读后感 篇4

以创新精神发展企业核心竞争力 荀子有言：见之而不知，虽识不妄；知之而不行，虽敦必困。思考归根结底是为实践服务的，而思维的正确则需要通过实践检验，去伪存真、去粗取精，随之由表及里，由此及彼。所谓不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。惟有深入地参与到实践中去，从实践中发现问题、思考问题，然后解决问题，其形成的价值链条恰恰给予了创新思维方式、创新工作方法打开了一道别有洞天之门，因为在具体的实践过程中，其既定的探索方法和破解原则迫使每个人改变原有的思维模式，凸出了思考的针对性和目的性，从而有的放矢，提升了创新思考的穿透效力和实效价值。大力培养创新型的领军人才，是发展企业核心竞争力的关键，应着重抓好两个方面能力的培育和锻炼。

一是培养“敏锐观察、科学判断”的科学决策能力。“敏锐观察”，就是当你在阅读或调研实践中，观察到某个新情况、新信息，必须立即捕捉，观察能力差，视而 无忧论文网不见、听而不闻，就会坐失良机。“科学判断”也是创新活动关键环节。当你敏锐捕捉到某个新发现、新问题时，可设想出许多新方案、新办法，并对这些方案、办法，进行评估、优选，而后决策。不仅要“判”，在多种方案中优选；更需要“断”，果断决策、挑战风险。

创新思考 篇5

新

1、创新应当是企业家的主要特征，企业家不是投机商，也不是只知道赚钱存钱的守财奴，而就应是一个大胆创新敢于冒险，善于开拓的创造型人才。———— 熊彼特

2、解决无效管理，首先要在思想观念上树立以几何级数去提高工作效果的信心；其次，要有创新是无止境的观念，创新的空间存在于每个地方每个人每件事上。——— 张瑞敏语录

3、在领悟上不肯钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。

4、商品开发离不开创新构想，创新构想是人类智慧中最美丽的花朵。

5、观念创新就是目标创新，目标创新就是提出别人认为不可能到达的目标，并用创新的办法实现它。——— 张瑞敏语录

6、创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证！

7、对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——— 卓别林的名言

8、即使日本人此刻也不得不超越模仿进口和采用他人技术的阶段，学习并领悟由自我来进行真正的技术创新。

9、创新的目标是创造有价值的定单；创新的本质是创造性的破坏，破坏所有阻碍创造有价值定单的枷锁；创新的途径是创造性的模仿和借鉴，即借力。——— 张瑞敏语录

10、对新的对象必须创出全新的概念。———— 柏格森

11、一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民族之林。

12、以人为本的管理就是管理人员的创新精神。——— 张瑞敏语录

13、创新就是创造性地破坏。———— 熊彼特

14、中国透过自我自主创新掌握核心技术的潜质而不靠买别人的技术，只有这样中国企业才能在国际市场打出自我的品牌，赢得世界的尊重。

15、或者创新，或者消亡。尤其是在技术推动型产业，再也没有比成功消失得更快的了。———— 比尔?萨波里托

16、在创造家的事业中，每一步都要三思而后行，而不是盲目地瞎碰。———— 米丘林

17、天才的主要标记不是完美而是创造，天才能开创新的局面。———— 亚瑟 柯斯勒

18、敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。———— 宋叔和

19、可持续竞争的唯一优势来自于超过竞争对手的创新潜质。20、在识别创新思想方面最成功的公司总裁，总是善于同有创新意识的人打交道的，善于倾听他们的意见，包括听来有点古怪的意见。为了获取创新思想，作为公司总裁务必乐于承认和理解由创新思想带来的种种不愉快。———— 斯威尼

21、要持续造势，就要把企业做成1条流动的河。源头是创新的SBU，河的终点是用户的满意度，即对企业忠诚的用户。——— 张瑞敏语录

22、渐进就是守旧。因此经营理念创新，就要反渐进，务必一步到位。——— 张瑞敏语录

23、在中国，创新就是率先模仿。

24、“想干与不想干”是有没有职责感问题，是“德”的问题；“会干与不会干”是“才”的问题，但是不会干是被动的，是按照别人的要求去干；“能干与不能干”是创新的问题，即能不能不断提高自我的目标。——— 张瑞敏语录

25、有一件事情是十分清楚的：创新思想不是那些专门从事开发创新思想的人的专有领地。———— 斯威尼

26、SBU具体的体现就是速度和创新。——— 张瑞敏语录

27、创新时代实际上是信息时代的天然的伴随物。尽管咱们掌握了新的信息，但仍然有薄弱环节，它不是出此刻信息的创造上，也不是出此刻信息的贮存上，甚至也不在信息的获取上，而是出此刻利用新的信息去做新的事情上。

28、一些陈旧的不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法新的理论，来解决我们的问题。——— 李四光的名言

29、真正的宜家精神，是依据咱们的热忱，咱们持之以恒的创新精神，咱们的成本意识，咱们承担职责和乐于助人的愿望，咱们的敬业精神，以及咱们简洁的行为所构成的。———— 英格瓦 坎普拉德30、把每位员工经营成创新的SBU，并不断经营出高素质的人才的决定性因素，就是管理者能否经营自我。——— 张瑞敏语录

31、诗歌的灵魂在于创新，即创造出使人意想不到的，惊叹不已和赏心悦目的东西——— 约翰逊名言

32、一个人想做点事业，非得走自我的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自我提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。———— 李政道

33、婚姻经过创新，就变成了婚外情。

34、处处都推倒这道冷漠的墙，给有创新精神的人，革新者，创造着开路，这就是管理机关和领导人的重要任务。

35、凡能独立工作的人，一定能对自己的工作开辟一条新的路线。———— 吴有训

36、创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。

37、科学技术史证明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。———— 朗加明

38、不创新，就死亡。———— 艾柯卡

39、创新将是以知识融合经验，提升制造科技的核心竞争力。——— 郭台铭语录40、这个世界变得越来越发达，同时由于发达之后导致很多人感觉无聊，当这个世界变得出奇无聊的时候，有些人就变得出奇聪明，把别人的无聊变成现金，这就是想象力。———— 江南春

41、为了产生创新思想，你务必具备：必要的知识；不怕失误不怕犯错误的态度；专心致志和深邃的洞察力。———— 斯威尼

42、每一天创新一点点，是在走向领先。每一天多做一点点，是在走向丰收。每一天进步一点点，是在走向成功。———— 邹金宏

43、创新的功能——促使竞争生态结构的改变，它带给咱们挑战传统的新观念，促使咱们推动全球分工的新思维，技术整合的新方法，人才培育的新方法。——— 郭台铭语录

44、此刻的一切完美事物，无一不是创新的结果。———— 穆勒

关于创新作文教学的思考 篇6

翠屏区南广镇中心校 王齐林

随着小学语文教学改革的不断深化及素质教育的推进，传统作文教学背景下的作文教学弊端日益呈现，作文教学现状亦不容乐观。学生写作表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的结症是我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题材。这种照葫芦画瓢的结果是：学生的作文千篇一律，没有任何新意。作文教学没有创新，就没有创新作文。

一、回归生活与自然，强化作文教学与生活的有机联系。

教育家叶圣陶先生就曾说过：写作的根源在于生活，脱离生活，写作就无从谈起。在教学中，我们有义务教会学生热爱自然、亲近自然。这也是作文教学能够胜任的使命。可以说，亲近自然是作文教学的手段，更是作文教学的目标。当学生为一草一木而感怀的时候，当学生为一山一水而动情的时候，他们的作文便有了需要表达的思想，而他们的人格、他们的情趣同样会得到一次难能可贵的提升。

新课标在关于写作教学的建议中就明确指出：“写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”要做到这一点，可以从以下几个方面做些尝试和努力。

首先，教育学生关心生活，亲近自然。我们应该把作文教学与学生生活有机地结合起来，与课外教学活动有机结合起来。比如组织一

些参观、访问、游览活动等。这样才能充分体现作文教学的实践性和综合性，做到“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区的教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”

其次，作文要贴近生活、表现生活。根据作文教学与生活联系的原则，可以大力提倡学生写自己熟悉的、有感悟的东西，努力发掘并表现身边平凡生活的美和意义，表达出自己对生活的真切感受。只要有了生活的底子，有了对待生活的正确态度，有了自己对生活的理解和感悟，学生作文自然就会血肉丰满，有真情实感了。虽然它也许还很稚嫩，但它毕竟是一种真实的、鲜活的、可贵的生命的活动，是创作主体个性的张扬。记得某年高考以“战胜脆弱”为话题的作文，居然有7%的考生编造父母“去世”之后自己如何“战胜脆弱”的“感人”故事。其实，哪怕是写高考前自己克服困难、复习时的坚持、同学师生间互相关心鼓励时的坦诚等这类看似俗套的选材，但因为它是亲身经历，便有了真情实感的芬芳，也远比那种编造父母去世之类看似惊天动地，实则空虚无物的选材，更能打动人心。

二、贴近学生实际,优化作文指导艺术

教师在指导习作时,要深入了解学生的实际,优化作文指导艺术,逐步提高学生的习作能力。我认为在对学生进行作文指导过程中要注重以下四方面。

1.培养良好的写作兴趣，养成每天习作的习惯。“兴趣是先导。”要采用多种办法激发学生写话、作文的兴趣。如用美丽的风景、高兴的时刻、同年龄小伙伴的佳作，激发学生的爱慕之心：也想写一写、试一试。鼓励学生一有想说的话，不论是看到的、听到的、想到的，就把它写下来，每天写一点。教师对写得好的要表扬，对敢于写的要鼓励，对不大敢写的要帮一帮。于是，渐渐形成写话、作文的风气，在老师的指导下越写越多，越写越好。学生在老师的不断鼓励中看到自己的成功，培植了自信心，期待下一次的成功。久而久之，他们就对写话、习作有了兴趣，并养成了习惯，那么作文教学就成功了一半。

2.关注学生的想象力，肯定学生有创意的方面。学生的想象力是无穷的，一旦让它释放出来，会给我们一次次惊喜!所以我们教师要关注学生的想象力,激活学生的想象力。“想象是创造之母。”平常，可以通过写想象作文来培养学生敢想、爱想、会想、发展学生的创造性思维。如让学生给一些学过的课文续编情节,看图编童话故事,想象未来的自己以及科幻故事等。在这个过程种既要及时肯定表扬学生有创意的方面，又要给予方法上的指导，以防止学生恣意漫笔、天马行空、毫无章法的反复试误，乱写一通。

3.教育学生自读作文，做到作后自行修改作文。文章是写出来的，好文章却是改出来的。所以指导学生自行修改十分重要。要教育学生写好之后要多读、多思、多改。修改作文的过程，正是修正思想的过程。久而久之，自然会写作文了。

4.鼓励学生大量阅读,积累丰富的写作素材。我们语文教师在平时的教学工作中就要引导学生读书，培养学生爱读书、善读书、读名著的习惯与爱好。另外，要提供机会让学生对阅读后的感想发表看法，鼓励学生与他人交流，分享自己阅读的感受；也可以让学生复述故事情节，一方面是检查学生对阅读的理解，同时也为学生相互交流提供素材。这样，学生的阅读量增加了，阅读知识丰富了，写作也就自然有了保障。

企业创新管理的思考 篇7

一、管理创新的意义

社会经济与现代企业技术的迅速发展, 不仅要有因势利导的谋略, 还要有开拓创新的智慧和胆量, 更要有与时俱进的勇气和锐气。只有这样, 企业才能通过管理创新, 达到更新观念、转变机制、开发人才、优化组织、培育企业文化、增强自主技术创新能力, 引进新的管理方法和提高效率, 从而实现增强企业市场竞争力和提高资产运营绩效的目的。才能合理配置企业的管理资源, 使人力、物资、资金、信息等资源条件向有利于增强企业核心竞争力的方向流动。因此, 积极探讨企业管理创新所面临的问题和挑战, 实现管理体制的创新, 对促进企业管理水平的提高, 增强企业的核心竞争力, 具有十分重要的理论和现实意义。

二、目前企业管理存在的问题

(一) 创新基础薄弱, 高素质技术人才缺乏

企业创新人才不足也是企业面临的主要问题, 受创新条件限制, 高技术人才引不进、给企业的创新工作带来一定的困难。高学历人才明显偏少, 是制约企业创新的主要原因, 激励机制措施不力, 难以吸引人才为长期的企业创新发展献策效力。

(二) 创新企业资金筹集方式有待完善

许多企业仍处于资本结累的初级阶段, 还没有足够的实力划拨大量的创新资金来支付企业的创新投入, 对创新工作的开展依然较为弱势, 扶持力度不足, 同时缺少风险投资, 使得企业创新工作滞后。企业创新的资金支持机制和力度还有待进一步完善和加强。

(三) 服务体系不健全, 有关政策宣传不到位

在研究成果的保护上, 由于政策宣传不到位, 企业很少有专项研究国家对企业的各项支持政策, 致使不能有效利用国家优惠政策, 促进企业的创新工作滞后。

三、企业管理创新的措施

(一) 加大引导扶持力度, 加大科技创新投入

要采取积极措施, 加快技术创新步伐, 尤其要特别注重将技术创新与产业结构调整结合起来, 大力支持高新技术产业的发展, 落实好企业技术创新的优惠政策, 通过设立资助基金或奖励的方式, 对促进重点项目进行集中投入, 提高科技投入产出效益, 加快企业技术创新步伐, 推动高新技术产业的发展。当前, 要积极探索建立多元科技投入体系。多渠道、多层次增加对科技创新的投入。首先, 要强化企业在技术创新中的主体地位, 鼓励和支持企业增加自主投入, 集中力量用于关键技术的研发与产业化;其次, 要继续鼓励金融机构扩大科技贷款的规模, 重点对高新技术成果的商品化、产业化给予支持;第三, 要通过政府政策性补贴、风险投资、招商引资等途径, 为企业科技创新提供多渠道的资金支持;第四, 建议企业每年设立科技创新专项资金投入科技创新工作。

(二) 实施人才开发战略, 培育技术创新的动力

一是要实施科技人才培育计划, 建立科技人才奖励基金, 有计划地培养和造就大批懂科技、善经营、有较强自主创新、研发能力的科技人才和管理人才;

二是以更具吸引力的人才政策引进紧缺、急需的高层次人才, 引进专业技术水平高、组织能力强的技术带头人和复合型人才;

三是改革分配制度, 完善激励机制, 把智力投入与资本投入放在同等位置, 鼓励科技人员以成果参股、入股或领办高新技术企业, 参与价值分配, 开展技术攻关, 解决关键技术问题。

(三) 健全技术创新体系, 推动企业科技创新的产学研结合

走自主创新道路需要构建体系, 搭建平台, 培育创新链。要推动科技和经济紧密结合, 企业主动与高校和科研院所建立起多种形式的合作模式, 采取联合开发、委托开发、技术指导等方式, 使科技开发与市场需求、生产要求充分结合。企业还应主动与科研机构结盟, 壮大企业技术开发中心, 增强企业自主创新能力。同时也要加强相关企业间的合作研发, 通过广泛的技术合作, 使有限的资源得到充分利用, 提高创新能力和创新效益。

(四) 加大研发力度, 提高企业自主创新能力

要持续加大品种结构优化、工序成本降低等工作力度, 坚定不移走特色精品之路, 调整产品结构, 转变发展方式, 提高特色产品的盈利水平。企业要明确自身在技术创新中的主体地位, 把推动自主创新摆在提高竞争力的突出位置, 以市场为导向, 直接参与技术研发, 搭建更为快捷和开放的技术创新平台, 形成更加完善、高效的技术创新体系。

一是要进一步建立健全企业技术机构, 夯实企业开展创新活动的基础。充分发挥其科技创新、产品研发的作用, 开发具有知识产权的核心技术, 增强企业的市场竞争能力。

二是加大高新技术企业的培育力度。实施创新驱动发展战略, 突出了创新的重要地位, 彰显了创新的力量。

三是重视专利和品牌的研发和申报, 制定相应的鼓励办法, 支持企业实施专利和名牌战略。

(五) 要深入推进转型升级工程, 加快形成新的经济发展方式

加大稳增长、调结构、促转型、重创新、抓改革力度, 使经济发展质量、效益、后劲有一个大提升。要着力增强创新驱动力。加快经济结构战略性调整, 保持投资合理增长, 不断提升产业竞争力和产品附加值, 打牢实体经济基础。

(六) 培育健康有序的企业文化和以创新为核心的管理文化

要把创新意识、创新要求凝结在企业精神中, 体现在企业的形象上, 渗透在企业制度里, 明确在企业目标上, 贯穿于企业生产经营中, 外化在典型人物上, 强化在文化网络上, 发挥文化的导向、约束、凝聚、激励、协调和辐射功能, 使广大员工把创新作为自觉的行动。充分发挥思想政治工作稳定情绪、沟通感情、缓解矛盾、统一思想、凝聚力量、鼓舞士气的作用, 培养职工的和谐心态和感恩文化, 最大限度地化不利因素为有利因素、化消极因素为积极因素, 畅通民意诉求机制和渠道。广泛开展职工思想动态调查, 把握职工的思想脉搏和需求, 维护职工的合法权益。

创新企业引发的思考 篇8

洛水桥下

在外界看来，河南本土企业都是比较中庸，不像沿海地区的企业富有创新精神，但是看了近几期的《商业2.0豫商》杂志关于创新企业的报道，欣喜地发现原来省内其实也有不少关于创新的故事，但是这些企业中很多是中小企业，如何帮助它们快速成长是一个值得思考的问题。

小编回复：服务河南中小企业一直是我们努力的方向，尤其对于这些富有创新性的中小企业，希望可以通过我们的宣传让更多人去关注它们，帮助它们。

又见乔赢

财富队长

很早就听说了乔赢的名字，也知道他挑战麦当劳的故事，有时候很佩服他，有时候又会替他感到惋惜，这期间感觉好长时间没有听说他了，没想到看到最新的一期杂志，竟然又看到了关于他的报道，只是希望这次他的复出能有一个圆满的结果。

小编回复：在河南企业家群体中，乔赢显得很另类，一个屡战屡败且富有争议性的创业者永远值得关注，在他身上，每个人都能读出不一样的东西。

讲更多更好的故事给读者

梦飞天

我第一次看到《商业2.0豫商》杂志是在一个朋友的企业里，当时也是闲来无事，便顺手拿起了这本杂志，当时感觉杂志做得很精致。后来陆续阅读了多期杂志，有很多关于企业家的报道就好像是在讲故事，希望杂志以后可以讲更多更好的故事给读者。

小编回复：看到你的建议我们很受启发，其实每一个企业家的成长背后都有让人感动的故事，如何把故事讲好也是我们未来努力的一个方向。

互联网内容很受益

@明日剑客

看到杂志中关于互联网金融、互联网思维等多种关于互联网的报道，感觉很受用，对新事物的认识又多了一层，互联网在当下的影响力有目共睹，几乎到了言必称互联网的阶段，目前关于互联网的作用众说纷纭，我看过了杂志关于互联网作用的分析与报道，收益颇多，希望以后能看到更多的好文章。

小编回复：关于互联网的话题探讨一直没有停止过，希望通过我们的报道，可以带给各位读者不同的思考和启迪，从而对当下社会发展有更深层的认识。

档案宣传工作创新与思考 篇9

摘要：档案宣传工作是增强社会意识、发展档案事业的重要措施，是档案工作做好的关键，加强档案宣传尤为重要。本文从档案宣传工作的现状和原因分析档案宣传的制约因素，提出档案宣传工作应突破创新的方案，促进档案事业的良性发展。

关键词：档案宣传现状创新

档案宣传工作是提高档案工作知名度，增强全社会档案意识的重要途径，是档案工作的重要组成部分，对发展档案事业尤为重要。通过档案宣传能起到传播媒介和激励鼓舞作用，能够促进和推动档案事业的发展。社会档案意识是社会各界人士对档案和档案工作的认识，它的强与弱关系到档案事业的兴衰。因此，随着《档案法》的公布实施以及档案工作的创新与发展，档案宣传工作必须坚持与时俱进，改进以往的宣传手段，积极寻求更加科学有效完善合理的档案宣传方式，使档案工作与经济和社会发展同步，促进档案事业的进步。

一、档案宣传工作现状

档案宣传工作自新中国成立以来就没有间断过，然而宣传模式单一，档案部门职责界限模糊等一系列因素制约着档案事业的发展。目前来看，档案宣传效果并不明显，全社会档案意识依然相对薄弱。其具体表现为以下几个方面：

（一）档案意识模糊，很多人不了解档案为何物，很多人认为档案只是对个

人有用的材料，档案工作不是特别重要。

（二）对档案和档案宣传工作不理解，这是由历史因素决定的，因为档案在历史上曾是为统治阶级服务的，长期以来只是统治阶级才能查阅利用，带着一种神秘不可靠近的色彩，这种心理因素导致很多人对档案“驻足观望”。

（三）档案意识单薄，人们在处理文件时很少考虑归档问题，很多情况下随

处丢放，不进行分类整理，在头脑中没有意识到档案是一种宝贵的财富。

（四）档案唯我独用，不愿集中归档统一管理，不能是档案发挥应有的作用。总之，正是由于档案意识的薄弱造成了许多不利档案事业发展的因素，因此，加强档案宣传工作增强全社会档案意识，促进档案事业的发展和社会进步，迫在眉睫。

二、档案宣传工作效果不好原因分析

（一）宣传主体不明确。我国的档案工作是在党和国家的统一领导下进行的，其经费来源由政府财政拨款，因而档案工作带有极强的行政色彩，这一方面使得档案工作有了稳定、可靠的保证；但另一方面也给档案工作带来了极大的不利，表现在宣传工作上就是宣传主体不明确、职责不分、权力错位，将本应由档案部门承担的责任让位于政府，而政府部门由于精力有限，对宣传不够重视，致使档案宣传工作出现无人可管的局面。

（二）宣传对象不明确。由于以往过分强调档案工作的政治性，使得档案宣传工作的对象是集中在领导部门以及档案部门本身的圈子内，致使档案宣传工作始终处在封闭、半封闭状态，宣传对象不明确，目的性、针对性不强，重点不突出。

（三）宣传手段单一。档案宣传工作一直在做，然而但这种宣传更多的是通过张贴海报或通过专业期刊，而很少见诸于报纸、电台、电视台、网络等更易被大众接收和接受的新闻媒介，而由于专业期刊受到专业的限制，读者较少，导致档案宣传丁作的受众面过窄，不利于档案 的社会宣传。

（四）宣传人员素质有待加强。目前我国从事档案宣传工作的人员大多不是专业人士，而多是借调的其他部门人员。他们或是只了解档案学知识的档案专业人员，或是只了解宣传传播学知识的传播学人员，又甚或二者都不了解的其他人员，这就使得档案宣传队伍的整体素质不高，严重制约档案宣传工作的发展。

（五）宣传力度及持久性不够。宣传学原理告诉我们：宣传效果与宣传的力度及持久性有很大的关系，当宣传的力度及持久性够深、够强时，则宣传效果较好，反之，亦相反。而目前，我国的档案机构和部门在宣传工作上多采取蜻蜓点水又或一带而过的方式，宣传时仅宣传丁作中涌现的先进人物或先进事迹，缺乏对馆藏档案内容的宣传，对档案信息资源开发及编研成果的宣传力度也不够，往往当 现了较重大的事件或大型活动时才宣传，忽视了平时宣传的重要性，这样导致了宣传的力度和持久性不够，宣传效果一般化，“ 雨过地皮湿”，浪费了大量的人力、物力和财力。

三、如何取长补短做好档案宣传工作

（一）明确档案部门主体地位，以主人翁意识做好宣传工作。档案宣传工作是一项系统而庞杂的工程，非一己之力所能胜任。这要求档案部门必须明确自己的主体地位，同时借助社会其他部门的力量来共同完成，以实现档案宣传工作效益的最大化，推动档案事业的发展。

（二）改变以往宣传对象只针对政府部门的局面，面向社会全面进行宣传，走全面特色宣传之路。拓展宣传渠道，可以延伸到电视、报纸、网络、广播等不同的广播平台，内容方面须在 “新”字上下功大。要找准切入点，取材新颖，贴近群众生活，把握社会荚注的热点、群众关心的话题，这样才能取得良好的效果。

（三）宣传内容应做到面向大众，通俗易懂，有针对性的开展档案宣传。首先打破档案只是为政府等少数部门服务的意识，然后面向社会不同职业的人通过不同的平台进行宣传。

（四）把大规模的宣传工作引向深入，坚持经常，抓住有利机遇，长期宣传，使档案和档案工作深入人心。人们的档案意识还不强，靠那种突击式的宣传显然起不到很好的效果。只有坚持不懈、广泛而深入地抓住有利机遇，开展长期宣传工作，不断创新宣传方式，才能促进档案事业的良性化发展，逐步推动整个社会档案意识和档案法制观念的提高，由潜效应变为显效应。

（五）配备专人建好档案网站，全方位、多角度宣传档案工作。档案网站是由档案部门建立、被链接在一起并通过因特网或各级公共网络向社会提供档案信息咨询服务的电子文档的集合。借助计算机网络信息平台，打破时间地域限制，通过档案馆指南、档案部门机构设置、职能简介、政策法规、档案馆室业务工作、经济科技档案工作、档案教育、国际交流、政府信息公开等栏目的设置，全方位、多角度地宣传。

小学数学创新教学思考 篇10

【关键词】小学数学 创新教学 思考 有效性

培养学生的创新精神与创新能力，是现代教育的一个重要指导思想，尤其在小学阶段就培养学生的创新能力更是十分必要。创新具有深刻的内涵，不仅要求学生有创新精神，还要求学生有创新能力，小学数学教师应该在教学中把握好数学这门学科逻辑性较强的特点，对学生进行创新教学。本文结合笔者自身的教学经验就小学数学创新教学展开论述，希望对广大小学数学教师的创新教学有一定的启发。

一、通过情境创设，启发学生的创新思维

在对学生进行创新教育的过程中，培养学生的思维能力十分重要。教师在实际的教学中能够通过很多情境的创设，引导学生进行思考，尤其在通过小学数学教学培养学生的思维能力的过程中，更需要教师采取有效措施对学生进行引导，进而使学生的思维能力得到有效提升。本人在实际的教学中发现创设问题情境，对培养学生的思维能力有很大的帮助。较之于其他情境的创设，问题思维能力对学生有更强的吸引力，能够有效调动学生的学习兴趣，使学生的创新思维得到激发，因此教师在实际的教学中一定要认识到问题情境创设的重要性，使学生的求知欲得到点燃，通过问题情境的创设引导学生进行思考，并通过思考找到解决问题的答案，使学生的创新思维能力逐渐得以提升。例如：教师在讲解数字的奇偶性时，由于0是一个较为特殊的数字，为了使学生更好的掌握与0相关的知识，对0的性质进行正确的定位，教师就可以提出问题，问学生0是奇数还是偶数，还是0既非奇又非偶？这样不仅能够引导学生展开有效的思维活动，而且能够加深学生对知识点的印象，收到了较好的教学效果。

二、通过良好教学环境营造，激发学生创新积极性

教师在进行创新教学的过程中，一方面要注重学生创新思维的培养，另一方面还要注重调动学生进行创新的积极性。创新活动是一种对学生要求较高的脑力劳动，学生在学习的过程中是否有积极性与主动性，直接影响到教师创新教学的效果。因此为了更好的调动学生的创新积极性，教师在教学的过程中应该营造良好的课堂教学环境，这样不仅能够使学生的身心都感觉十分愉悦，而且能够使学生积极的进行思考，积极进行创新。在课堂教学中，小学生的行为很容易受到环境的影响，尤其是教师在对学生进行创新教育的过程中，更应该注意环境对学生的影响。如果小学生在数学课堂上感觉十分压抑，那么就会严重影响学生创新能力的提升，鉴于此，教师在小学数学课堂上进行创新教育的过程中，一定要注意良好教学环境的营造。

三、通过学生之间的合作交流，对学生进行创新教学

我们在文中研究对学生进行创新教学，部分教师可能会将注意力关注于教师该如何教学才能更好地提升学生的创新能力，然而在实际的教学中，为了有效开展小学数学创新教学，教师不仅要有效的对学生进行引导，还要发动学生的积极性，这样才能收到良好的效果。其中，教师在教学的过程中就应该通过学生之间的合作与交流，达到提升学生的创新能力的目的。所谓创新，就是在原来的基础上出现更多新生的事物，数学学科也是如此，同一道数学题目可以有不同的解决方法，当然，学生之间在没有进行沟通与交流之前，学生在解题的过程中由于受思维水平的影响，可能解题思路只有一个或者两个，而通过学生之间的沟通与交流，学生打破了原有思维水平的局限，思路变得更加开阔，使学生明白同一个问题可以有更多的解决方法，进而使学生不管是在学习的过程中还是在生活过程中，针对遇到的问题都能够从不同的角度进行分析，进而找到更多解决问题的方法与技巧。学生的这种思想意识的形成及能力的形成，为学生以后有效的进行创新活动奠定了良好的基礎。

四、通过开放性的题目，提升学生的创新能力

传统的教学方法与教学内容，对培养学生的创新能力存在一定的局限性，不利于学生创新品质的养成。数学作为一门抽象性与逻辑性都较强的学科，在培养学生的创新精神与创新能力发面有其得天独厚的优势。教师在教学的过程中应该引入一些开放性的数学题目，为学生创新能力的培养提供更多的可能性，能够使学生灵活应对问题的能力得到很大提升。教师在引入开放题的过程中，一定要把握好一个“度”，其难易程度应该为学生所接受。如果教师设置的开放题难度过大就会影响学生的积极性，因此，只有学生能够接受的题目才能切实达到提升学生的创新能力的目的。

五、采用创新的教学方法

在培养小学生的创新能力的过程中，教师会遇到各种各样的问题，因此教师在教学的过程中不能再通过传统的教学方法，对学生进行创新教学，而应该通过新的教学方法的应用，达到提高课堂教学有效性的目的。例如：教师在培养小学生的创新能力的过程中，可以采用游戏教学法，针对课堂上要讲解的知识点，教师可以组织学生开展游戏，在游戏的过程中教师对学生提出要求，要求学生边做游戏边根据游戏思考一些知识点，这样不仅学生能够有效的掌握知识点，而且也能够积极的进行思考。在游戏的过程中学生的思维变得更加灵活，能够找到更多新的有助于问题解决的方法，切实达到提高学生的创新能力的目的。当然在实际的小学数学课堂教学过程中，有助于教师培养学生的创新能力的教学方法还有很多种，教师要结合实际的教学情况以及学生的实际学习情况积极的运用到教学中去。

六、提升教师的创新水平

小学生具有很强的可塑性，教师在学生心目中占有重要地位，因此教师在对学生进行创新教育的过程中，首先教师本人应该有较强的创新意识与创新能力，这样才能为学生树立进行创新的榜样。例如：教师在对学生进行数学题目讲解的过程中，可以采用一些创新性的思路，从而在教学的过程中使学生感受到创新思想，并在潜移默化中学生自然树立了较强的创新意识，同时教师能够从全新的角度使问题得以解决，也能够使学生感受到具备创新能力的重要性，进而学生在实际的学习过程中也会注重提升自身的创新能力。

关于档案工作创新的思考 篇11

创新是档案事业发展的大势所趋。解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新是马克思主义的本质,是引导社会前进的强大力量,是我们适应新形势、认识新事物、完成新任务的思想武器。勇于和善于创新,才能使我们对客观世界的认识不断深化,对马克思主义理论的应用才能不断进步。时代在前进，人类活动不断创新才符合马克思主义创新的本质。知识经济时代的到来,要求社会科技创新、体制创新、知识创新。知识经济社会必然是以知识为基础,以高科技为支柱,以创造性的智力为依托,依靠知识和信息进行可持续发展。在这样的背景下,社会对档案事业的传统格局和传统的运作方式提出了许多新的要求。

1. 档案管理方式的要求。

随着现代化管理技术的广泛运用,电子文件的大量产生,档案室不仅要接收和管理传统的纸质档案,还要接收和管理电子档案以及多种新型载体的档案，这种趋势已越来越明显。

2. 档案利用方式的要求。

现今提供利用的档案,不仅有文书档案,也有科技档案、会计档案、声像档案、实物档案等,以及从档案原件中提炼、加工出来的档案信息。利用者要求能够快捷、方便地查询到自己所需要的信息。这种档案信息需求的大潮，已经开始冲击传统的档案利用方式。

3. 档案服务方式的要求。

档案利用除要求提供档案原件,还要求提供不同载体档案的修复、保护、复制服务。而且这种需求已形成较高呼声,在这样的情况下,一味因循守旧,必然会被知识经济社会淘汰。

二、档案工作创新要解决的主要问题

1. 思想观念上创新。

任何工作的跨越和创新,都必须有一个崭新的有创意的思想观念作前导。档案工作观念创新，就是要确立与新世纪经济和社会发展需要相适应的档案观。要充分认识创新是档案工作发展的动力,档案工作的建立、发展、壮大离不开创新。在当今社会,档案事业发展的诸多问题,没有现成的答案,也没有任何经验可以借鉴,唯有解放思想,更新观念,大胆试,大胆闯,才能在探索中前进,创新中发展。

2. 服务方式上创新。

知识经济时代将给人们生产、生活和思维方式带来深刻变化，也将对档案工作产生深刻的影响。目前，档案部门仍然存在着“为保管而保管、重保管轻利用”的思想，存在着“等、靠、要”、“安于现状”、“不讲求社会效益和经济效益”等旧观念，还存在着“闭架借阅”、“你查我调”等做法。档案工作观念落后，开放意识与创新意识有待提高。现代信息社会日新月异，新技术及相关学科理论的不断渗透，使得来源于社会而服务于社会的档案工作领域不断出现一些新情况、新问题。这些情况和问题，特别是思想观念落后、思想认识跟不上时代步伐，已成为制约档案工作发展的重要因素。要改变这种状况，必须把档案工作的重点及时转移到开发利用上来，充分发挥档案信息资料的作用。要打破“重管理轻利用”的观念，要加强信息开发手段，完善服务设施。要改变坐等上门的服务方式，主动了解群众的需求，从利用者的角度出发，一切服务于利用者，使档案服务由“被动型”、“封闭型”向“主动型”、“管理型”转变。

3. 管理手段上创新。

伴随着科学技术的发展,档案载体已呈现出多样性的趋势。如电子档案,同纸质档案相比,具有更方便、准确、高效的优势,但在收集、鉴定、使用、保管、保密和安全等诸多方面,又出现了一些值得研究探索的新课题。从我国机关档案工作的实际出发,为适应档案管理现代化的需求,国家档案局颁布了《归档文件整理规则》。这个规则的贯彻实施,改变了机关传统档案管理的基础工作方式,兼顾了计算机和手工管理两种方式,这实际上也是档案管理手段的一种创新。目前，计算机在档案工作中得到普遍应用，极大地提高了工作效率，而档案的收集、整理和提供利用都是手工操作，电子化程度远远滞后于办公自动化的整体水平。因此，要逐步加快档案管理电子化建设的步伐，以适应经济发展的需要。

三、档案工作创新必须抓住的几项关键

1. 围绕工作重点的创新。

档案工作要创新，必须围绕重点工作，抓住难点、热点、重点问题，寻找突破口，找准主攻方向，大胆实践，创造性地开展工作。通过工作重点的创新，带动其他工作的创新，以提高创新水平。

2. 工作机制的创新。

档案工作要创新，必须有健全、完善的工作机制和工作保证。创新工作机制，就是要克服和防止工作的随意性和盲目性，加强法律、法规和制度建设，做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究，促进档案工作制度化、程序化和规范化。要形成系统完整的工作程序，用于指导和规范档案工作。要完善岗位责任制度，严明岗位纪律，真正形成一套职责明确、程序严谨、落实有力、运转灵活的工作机制，为档案工作各项任务的圆满完成提供坚实的保证。