大班语言教案《乌鸦和狐狸》

大班语言教案《乌鸦和狐狸》（精选5篇）

大班语言教案《乌鸦和狐狸》 篇1

教学目标：

1、通过观看动画,引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容.2、培养幼儿的即兴讲述能力、思维能力以及良好的倾听习惯.3、引导幼儿运用动作语言表演故事。教学准备：

1、课件动画

2、狐狸和乌鸦的头饰、故事动画、糖果。教学重点：引导幼儿能完整地讲述故事 教学难点：引导幼儿表演故事 教学过程：

一、导入

(出示狐狸图片)这是什么动物啊?关于狐狸，你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。

二、观看图片、熟悉故事内容

1、今天老师让小朋友看几幅图画（播放课件图片）出示多媒体课件，引导幼儿欣赏图片

2、提问：乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？（乌鸦嘴里叼着肉）（狐狸）狐狸看到乌鸦嘴里的肉以后，它想干什么？

（…）它说了些什么？{您好，亲爱的乌鸦 ? 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱一句吧 ?}结果怎样？（狐狸得到了乌鸦最里的肉），下面一起做个小游戏，看一下大家猜的对不对，放课件一（视频）

3、教师完整讲一遍故事

4．引导幼儿跟老师观看课件动画边配音集体讲述一遍故事 5．引导幼儿模仿狐狸的声音并完整讲述一遍故事

三、观看故事动画片、引导幼儿理解动画内容。

1、提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？ 你认为这是一只怎样的乌鸦？ 你认为这又是一只怎样的狐狸呢？

2、观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的？

提问：狐狸想干什么？它用的什么方法？（阿谀奉承）

它对乌鸦说了几次话？三次分别说了什么？一次比一次怎么样？（好听）

3、再次观看故事动画片一遍；

4、幼儿之间相互讲述。

四、表演故事：

.教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。

五、小结：

大班语言教案《乌鸦和狐狸》 篇2

1.对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣, 能理解图示符号的含义。

2.根据故事结局大胆创编故事情节, 并初步尝试用图示符号表达。

3.发展想象、推理和大胆表达的能力。

活动准备

1.结合故事情节的图片: (图一) 狐狸抬头看见乌鸦嘴里叼着肉; (图二) 跟情景表演相符的简笔画图; (图三) 狐狸和小乌鸦在一起分享美食。

2.操作图:分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图, 上贴角色头像。

3.用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。

4.事先排练好情景表演 (从“日子一天天地过着”到“哈哈!乌鸦你又上当了”) 。

活动过程

一、回忆故事情节, 初次感知图标

师:小朋友们, 你们还记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗?

师:那狐狸为骗到肉, 对乌鸦说的第一句话是什么?当时乌鸦的反应是怎样的?

师:狐狸在问候乌鸦, 现在老师用一个简单的图标来表示一下 (教师在狐狸的头像旁打上“?”) , 那乌鸦的反应是怎样的?

幼:乌鸦没有回答。

师:对, 老师也用一个简单的图标来表示一下。 (教师在乌鸦头像旁打上“x”)

师:接着狐狸又是怎么说的?乌鸦的反应呢?你们想用怎么样的图标来表示? (教师根据幼儿的回答画相应的图标或请幼儿画)

师:第三次狐狸又是怎么说的?乌鸦呢? (在狐狸头像旁画上羽毛及音符, 在乌鸦头像旁画往下的箭头。)

师:画上简单的图标, 故事一看就明白了。在这个故事里你觉得这是一只怎样的乌鸦?

二、根据结局创编故事, 初步运用图标

师:上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过着。有一天, 狐狸又在树林里逛。一抬头, 他发现了什么?是怎么想的?

师:你觉得狐狸这次还能骗到肉吗?觉得能的坐这边, 觉得不能的坐那边。

师:请大家说说理由。

师:看来是各有各的理啊。这中间到底发生了什么样的事情呢?请你也给狐狸三次机会, 编成一个故事, 并用简单的符号记录下来, 然后讲给后面的客人老师听, 看看老师会给你几颗五星。有信心挑战吗?

师:谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事?

师:老师这儿也有一个故事《狐狸又见乌鸦》 (附后) , 里面讲了些什么呢?请看情景表演。

三、接受继续创编任务, 巩固运用图标

师:你想对乌鸦说什么?

师:你们说的都很有道理, 其实故事还没完呢, 请看这张图 (出示分享图) 。他们之间又发生了什么事情呢?请大家回去再编一编, 并用图标把它表示出来, 讲给爸爸妈妈听。

附故事:狐狸又见乌鸦

话说当年小乌鸦被狐狸骗走了肉以后, 又生气又着急。回到家, 乌鸦妈妈安慰他说:“孩子, 没关系, 我知道你是个孝顺的乖孩子。但你要记住, 最美的东西不是羽毛, 也不是声音, 而是心灵。”“心灵美有什么好处呢?”“心灵美的人会得到真正的快乐。”

日子一天天地过着, 有一天, 狐狸又在树林里逛。一抬头, 咦, 这不是那只傻得可爱的小乌鸦吗?哇, 还有一块肉!“嘿嘿, 运道真不错!不过这次不能再用老办法了, 我该想个什么计策再骗到这块肉呢?”

狐狸眼珠一转, 装出一副可怜样儿, 说:“我是真心跟您道歉啊!自从骗走了您的肉, 邻居们都把我当坏人, 不跟我说话。就连我的孩子也不理我了!我好后悔啊!”说着, 流出了眼泪。

小乌鸦听了, 有点儿心软了, 想:我该如何安慰他呢?狐狸一看这一招有点儿管用了, 接着说:“亲爱的小乌鸦, 您要是不原谅我, 我就一头撞死!”说着, 狐狸真的向树跑去。小乌鸦一看着急了, 马上叫道:“不要……”一开口, 肉被狐狸接住了。

狐狸哈哈大笑, 说:“小乌鸦, 你又上当了。”

狐狸刚要张嘴吃肉, 小乌鸦急忙说:“别吃, 别吃, 这块肉是坏的, 我准备拿到很远的地方扔掉哪!”

“你骗谁啊?你以为别人都像你一样笨吗?”狐狸说着, 吞下了肉。

不一会儿, 狐狸觉得肚子开始痛了起来, 而且越来越痛, 他抱着肚子在地上打滚:“哎呦, 哎呦……”

正在这时, 小乌鸦飞回来了。他累得满头大汗, 说:“这是止疼药, 快点儿把它吃了吧!”

“不吃, 不吃!我骗了你的肉, 你想害死我!”

“这真的是止疼药, 再不吃, 您的肚子会更痛的。”

“你会那么好心吗?我骗了你的肉, 你还来帮我?你是存心来看热闹的吧?”狐狸的肚子越来越痛, 就昏了过去。

大班语言：狐狸和乌鸦 篇3

活动目标：

1.分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。

2.积极参加活动，发挥想象，大胆表达自己的想法。

3.不能轻易相信别人，遇事能想办法自己解决问题。

活动准备：

1.故事图片两张，狐狸表情图两张，狐狸图片一张。

2.故事动画。

3.字卡：口水直流、得意。

活动过程：

(一)出示图片，激发幼儿学习兴趣。

1.教师：你们瞧，谁来了?关于狐狸你知道些什么呢?狐狸是一个怎样的动物呢?

2.小结：狐狸很聪明，但是它却用它的聪明去干了些坏事，所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。

(二)观察狐狸的两种表情，猜测发生什么事情。

1.出示表情一：

问题一：狐狸怎么了?(很馋，淌口水，口水直流……)

问题二：你觉得它会在什么时候出现这样的表情?(狐狸看到好吃的，就会口水直流。)那我们小朋友看见好吃的东西时呢?

2.出示表情二：

教师：狐狸又怎样了?这是什么表情?(很得意，很神气)你是从哪里看出来的?

教师：你看它那眯着眼睛，张着嘴巴，扭着身体的得意样子，肯定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。

(三)引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。

1.教师：狐狸的表情为什么会发生这样的.变化?遇到什么事情了?

2.出示两幅肉位置变化的图片。

教师：这儿还有两幅画，我们一起来看看。

3.教师：画上都有什么?画上说了些什么?

4.教师：你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢?为什么?

(因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以谗的口水直流。)

(因为狐狸得到了肉，所以狐狸非常得意。)

5.教师：那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢?你们来猜一猜。

(你是这么猜的，那其他小朋友呢?那你们觉得狐狸还会想什么馊主意?你说的很清楚，我们一下子都听懂了。)

(四)完整欣赏故事，总结寓言的中心思想。

1.教师：小朋友刚才猜了那么多的办法，那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢?我们一起来听听。

2.教师：狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢?

3.学说故事中狐狸的对话。

(1)再次倾听故事中的对话。

教师：寓言里的狐狸是怎么说的呀?我们一起再来听一听，学一学。“你好呀，乌鸦夫人，您今天可真漂亮，简直跟老鹰一样美，我还没有听过你的声音，但我相信你唱起歌来一定比谁都好听!”

(2)个别幼儿学说。

教师：谁来学一学?(你学的真棒，把狐狸的身体姿态也表演出来了。)

(3)集体学说。

教师：那我们大家一起来学一学，最好把狐狸的样子也表演出来好吗?

3.教师：你觉得这个寓言里的狐狸怎么样?(这只狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴动一动，说了几句话，就骗成功了。真是得来全不费工夫。)像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西，这样好不好?

4.教师：那乌鸦为什么会上当?(你说的真好，乌鸦就是太容易相信别人，不能正确的认识自己。)

5.总结：生活中我们总会遇到各种各样的事情，我们能不能轻易的相信别人?我们应该要怎么样呢?(要动脑筋，想办法解决。如果解决不了，也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。)

(五)续编故事，大胆讲述。

1.教师：又过了几天，乌鸦又找到了一块肉，狐狸看到了，又想很多办法来骗乌鸦的肉，乌鸦该怎么办呢?我们可以却找你的好朋友，一个扮演乌鸦，一个扮演狐狸，你们来试一试?记住狐狸想办法来骗的时候，乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦!

2.幼儿自由讨论。

3.教师：你们的好办法是什么呢?(请幼儿来讲述(表演)自己的办法。)

4.教师：还有许多小朋友也想了很多办法，那我们回去把你们的办法讲给别的小朋友听好吗?那跟客人老师再见!

活动延伸：

大班语言小鸡和狐狸教案 篇4

【活动目标】

1．感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。

2．通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。

3．理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。

4．启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

5. 乐于探索、交流与分享。

【活动准备】

故事图片、音乐。

【活动过程】

1、幼儿听鸡和狐狸的故事。

（1）教师根据图片完整的讲述故事。

小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的`跟在后面。当小鸡走出农场后狐狸跳了出来：“呵呵，看你往哪儿逃。”为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想到比力气吓倒狐狸，小鸡说：“我的力气比你大。”狐狸说：“我的力气比你更大。”然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说：“我的舞蹈跳得好。”狐狸也跳了起来：“我的舞蹈跳得更好。”接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子：“我的嗓门比你大。”狐狸也伸长脖子用尽力气：“我的嗓门比你更大。”最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引来了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

（2）进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。

师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么办法来战胜狐狸？比试了几个项目，顺序是怎样的？小鸡为什么要跟狐狸比叫声？

2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。

（1）师幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。

师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。

（2）幼儿扮演小鸡，教师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。

（3）师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。

（4）幼儿扮演狐狸，教师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。

3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。

（1）幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。

师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大？

（2）幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐？

（3）幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

师：用动作怎样显示出你们的嗓门大？

（4）师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。

师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

4、分角色完整倾听音乐玩游戏。

（1）第一遍：教师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与教师完整倾听音乐玩游戏。

（2）幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。师：游戏中出现了哪些问题？要怎样解决这些问题？

大班语言教案《乌鸦和狐狸》 篇5

【活动目标】

1、在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。（重点）

2、在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可爱，体验学习儿歌带来的乐趣。（难点）

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】

1、不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。

2、葡萄园背景图一张。

3、情景表演的音乐一段。

【活动过程】

一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。

1、今天老师给你们带来了一个故事，想听吗？

①教师讲述故事。

②提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方？

③葡萄园里面有什么？

④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢？

⑤葡萄藤长什么样子？一起用小手画一画。

⑥总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。

2、继续学习儿歌的第一段。

①小狐狸想来干嘛？他做了一个什么动作？一起学说：“小狐狸急的跳，好像尝尝啥味道”。

②他们想了哪些办法呢？一起学学看。

③最后都怎么样了呢？

④他们的心情如何？

⑤游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏，想玩吗？我们一起来试一试吧！

⑥总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏，还可以变成好听的儿歌，听好。

⑦一起学说第一段儿歌的第一段。

二、观看情景表演，了解第二段故事内容。

1、接下来会发生什么故事呢？请看我的表演。

①教师配乐表演。

2、提问你刚才看到发生了什么故事呢？

①他们用了什么方法吃到葡萄？（学说：叠罗汉）。

②有几只小狐狸在叠罗汉？

③这个办法是谁想出来的？他怎么想出来的呢？

④学说“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下抛”

⑤葡萄什么味道的呢？闭上眼睛尝一尝吧。

3、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好。

①老师念第二段儿歌。

②跟我一起说说看吧，记得加上动作。

三、完整表演儿歌。

1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌，我们一起来试试看吧。

2、现在我们转身表演给客人老师看，记得把动作做出来哦。

四、自然结束活动。

1、孩子们，你们喜欢今天的故事吗？你们喜欢这群狐狸吗？为什么？

2、总结：团结起来可以做到很多事情。

【教学反思】

这首儿歌的内容比较的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不论是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。

附《狐狸和葡萄》

一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。”这时正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀这时又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的，”猴子说着便摘了一串吃了起来。

教学反思：

这首儿歌的内容比较的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不论是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。