《XXX是个好地方》教学设计

《XXX是个好地方》教学设计（精选10篇）

《XXX是个好地方》教学设计 篇1

《***是个好地方》教学设计

教材解读：

《***是个好地方》是选自人民音乐出版社第四册第八课，这是一首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌舞的旋律活泼、明快、充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲生动的歌词，历数美丽的***风光和富饶的物产与宝藏，抒发了***人民热爱家乡、赞美家乡的真挚感情。

设计意图：

本教学设计基于奥尔夫教学理念为指导，以“节奏”作为音乐活动的核心和突破口，通过简单有趣的声势拍打练习熟练掌握典型节奏型，融入***特色音乐文化，进行三声部节奏合作，并且通过声势体验、律动、游戏的形式，引导学生参与音乐、体验音乐、实践音乐并即兴表演音乐，将语言、动作、音乐融为一体，关注学生的审美体验，在传承我国优秀的民族音乐文化的同时，不断开拓艺术视野，使学生在潜移默化中获得成功的喜悦，感染到***民族音乐的无限魅力。

教学目标：

1.能用奔放跳跃的情绪，欢快活泼的声音演唱歌曲《***是个好地方》，了解***秀丽的风景和丰富的物产，抒发对***的赞美之情和喜爱之情。

2.能在乐句问答、律动游戏、声势伴奏的音乐活动中唱熟唱好歌曲，体会***音乐的风格，感受切分节奏在***音乐中的表现。

3.能结合律动、游戏、歌唱、编创表演等多种学习方式，主动参与音乐活动，提高合作的能力和创造力。

教学重难点：

1.重点：能用欢快、活泼的声音自豪的演唱歌曲，体会***音乐风格特点。

2.难点：把握好切分节奏，完成三声部的声势律动体验。

教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、网球等。

课时安排：一课时 教学过程：

一：组织教学，师生问好

同学们你们早上好

张老师向您道声早

【设计意图】切分节奏是非常具有***歌曲特色的节奏，掌握切分节奏是学习***音乐的一个重要体验，在课的一开始，比师生问好的方式让学生自然融入到切分节奏的感受体验中，为接下来歌词学习做好铺垫。

二.声势体验，突破难点

1.节奏模仿游戏

2.分组节奏声势练习

3.配乐进行简单的三声部节奏声势组合练习。

【设计意图】引导学生从简单的节奏型模仿体验入手，从学生熟悉的节奏型逐步学习切分节奏，用声势拍打进一步感受***特有的基本节奏特点，在小组活动中初步形成三声部声势组合。

三.走进***，感受风俗

1.师导入：今天张老师来当导游带领大家一起走进***去瞧一瞧看一看吧！

（1）师播放课件图片，配乐感受***风土人情。

（2）欣赏后提问：你对***印象最深的是什么？

（3）教师小结：***风景优美，物产丰富，真是一个好地方。

2.复听歌曲，结合声势伴奏，进一步熟悉歌曲旋律。

导入：***不仅风景宜人，特产丰富，能歌善舞的维吾尔族同胞还经常用她们甜美的歌声、迷人的舞姿，来表达了对家乡的热爱。刚才咱们听到的这首歌曲就是一首维吾尔族民歌，名字叫《***是个好地方》，下面咱们来用身体当乐器，跟着老师踏着音乐的节奏为歌曲配上好听的节奏。

【设计意图】大部分学生对***其实并不了解，利用课件，配上优美的***风景画面，让学生对***美丽的景色，丰富的物产有个整体感知和了解，从而体会歌曲自豪，欢快，高兴的情绪，同时，用简单的身体动作为歌曲伴奏，能从视觉、运动学的角度更好的感受音乐。

四.师生互动，快乐歌唱

1.音乐游戏――送祝福

（要求：在每个乐句第一个字将球传出，传球时要与伙伴眼神交流感受乐句特点）

2.歌词接龙，问答游戏

（1）接龙游戏读词，学唱第一段歌词，结合点踏步声势进行表演演唱

师强调部分关键词***，好地方、富饶、放牛羊

（要求学生拿起小手越过头顶感觉你的小手是有魔力的，把声音从头顶拉出来，下巴缩回去，嘴里感觉含着一个乒乓球，像打哈欠一样说话。）

（2）问答游戏，学唱第二三段歌词

①师拍打节奏说问句，生边拍边答；

导入：学习了第一段以后，张老师有好多关于***的问题想考考大家，请根据我的问题找出答案，有节奏地回答出来看谁反应快。

②师生跟琴问答唱

③生跟琴学唱完整演唱第二三段歌词；

④师表演唱歌曲《***是个好地方》，引导学生观察有什么地方不一样。

⑤学跳***舞基本动作，脱帽，拍手翻腕 踢踏 拍手

⑥配乐跟师一起表演唱

3音乐游戏――记忆力大闯关

导入：同学们刚才的表演特别有***舞蹈的韵味，接下来我想和大家玩一个记忆力大闯关的游戏，我将给大家提供一些图片和文字，请你们根据老师提供的提示进行歌曲记忆哼唱，看看谁反应最快。

（1）学生根据老师提供图片及部分文字完整哼唱歌曲《***是个好地方》

（2）消失部分歌词，师生接龙演唱（3）完整有感情演唱全曲

导入：同学们，你觉得这首歌曲流露出什么样的一种感情？你觉得哪些句子最能表现他们的情感？让我们带着发自内心的对自己家乡的喜爱情感用甜美轻巧的声音一起来唱一唱。

【设计意图】通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，创设“送祝福”的意境，引导学生在传球游戏反复熟悉歌曲的旋律；这首歌曲有三段歌词，歌词多且***的地名学生比较陌生，老师通过有节奏地问唱，学生按节奏答唱、以及师生接龙学唱等方式培养学生的音乐记忆力，降低学习歌词的难度，也提高了学习的趣味性，同时结合具有民族特色，欢快的***舞不仅渲染了课堂气氛，也让学生感受到***歌舞的音乐风格特点。

五.表现创新、深化感受

1.音乐游戏――拍一拍

（要求：分组于师完成拍手游戏，并记下小组指定的***舞基本动作。）

2.配乐初步尝试在***舞基础上完成三声部声势律动

3.配乐与伙伴一起完成拍手游戏，形成三声部声势伴奏。

【设计意图】根据二年级学生活泼、好动的特点，借助不同形式的音乐实践活动，调动学生的多种感官参与体验，感受歌曲、演唱歌曲、舞蹈声势表演等活动，结合分组拍手游戏进一步感受体验***特色，培养稳定的节奏感和团结协作能力，升华了“***是个好地方”的主题也将课堂气氛推向高潮。

六.课堂小结

1.师生互动谈收获

2.我们不仅听到了***美好的音乐，更欣赏到了***的美丽景色，在歌曲中我们学习到了***的风土人情，让我们在音乐中尽情的唱吧跳吧！播放音乐《欢乐的跳吧》，同学们边跳边舞出教室。

于今:安徽是个好地方 篇2

局外人看安徽，印象大概就是穷，经济落后，官场好象还挺腐败，某某被抓，某某被双规的消息屡见网络和报端。当然，安徽还有秀绝天下的黄山，佛教胜地九华山，中镇天柱山，马头高翘，黑瓦白墙的微派建筑，还出过不少历史名人，至于其他……就说不上来了。

到了安徽，在阜阳，我发现了老子和庄子的故里，—下子就能堕入玄思冥想的境地。在亳州，我沐浴在曹操横槊赋诗的豪气中，沉醉于华佗那几千年不散的药香里。管仲鲍叔牙的相知，竹林七贤的放荡已成绝响。踏着苏东坡的狂放，循着欧阳修的足迹，我在醉翁亭上“也拟疏狂图一醉”。张辽威振逍遥津战鼓声已远去，周郎与小乔男才女貌的香艳也繁华事散，在包拯墓前，无限景仰，在李鸿章故居处，扼腕叹息。至于徽州，牌坊与天井，笔墨与纸砚，呈现的不只是徽商的曾经富甲天下，更有朱熹用心穷尽的“天理”，戴震皓首探寻的传与经。青年胡适传承着徽州的神韵，陈独秀继承的不只是“桐城派”的激情，还有杨振宁邓稼先，都证明了安庆这片土地的人杰地灵……

举不胜举的是名人，数不胜数的是故事，让人心醉神驰的是历史，让人留连忘返的是深沉的底蕴。耳边似乎还回荡着微班进京的余响，黄梅戏的调与腔。一张张的历史画卷在眼前展开倏忽间却又关闭，把我带回了现在。

安徽的山川依旧秀美，在中部崛起的战略号召下，人和事也呈现着勃勃生机，但他们与这片土地的联系总让人觉得有些若即若离，他们好象没有充分利用好自己所拥有的最宝贵、最独特的资源——文化!

央视前期热播的纪录片《大国崛起》，致力于探究大国崛起的原因，亮点虽多，但总觉得是断简残编，隔靴搔痒，至于对大国崛起文化因素的探讨更付阙如，文化，是一个国家，一个民族的精神内核，是国家、民族前进的“源头活水”，没有文化的支撑，一个国家和民族不可能崛起，更不可能成长为大国。

国家崛起的规律当然更适用于一个地区，任何一个地区的发展，文化是一个长久的因素。安徽的文化底蕴何其深沉，文化资源何其丰富，用文化做杠杆，崛起已经具备了充分的条件。也许这个杠杆还可以撬动中西部的发展，因为安徽是中国实施西部大开发，加快中西部发展战略的桥头堡，具有独特的承东启西，连南接北的区位优势。且和西部的文化旅游具有一定互补性，双方可以通过各种形式进行合作。

安徽，正走在经济崛起的道路上，但安徽的文化复兴还没有明显的迹象，这不能说不是一个遗憾。

与安徽类似的，还有河南，陕西，内蒙，还有广大的中西部地区，历史的，民族的文化资源让人心醉，但都还没有成为崛起的动因，引人深思和叹息!

新疆是个好地方教案 篇3

【教学内容】

新人音版小学音乐第4册《新疆是个好地方》 【教学目标】

1．学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》。

2．认识新疆典型乐器手鼓，了解感受切分节奏。

3．学习并基本掌握简单的维吾尔族舞蹈动作，体验感受维吾族舞的美。【教学重点】

1．在主动参与各种形式的音乐实践中反复感受学习《新疆是个好地方》。

2．激发兴趣，参与体验，关注学生音乐基本知识、基本节奏型和基本技能的学习。【教学用具】

课件、电子琴等。【教学过程】

一、初听音乐，体验新疆音乐鲜明的特点。

1、音乐感受：播放音乐《新疆是个好地方》，师带领学生即兴做新疆舞律动进教室。

师：同学们听到这段活动泼欢快的音乐，你们知道它是我国哪个地区的吗？ 师：你怎么知道这段音乐是新疆的？

2、礼节问候

师：新疆人热情好客，对人礼貌大方，他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”

（师边说边做动作）进行问候，意思是祝福亲人朋友平安吉祥，我们也来学一学吧。

师：今天有很多老师来到我们班做客，让我们把吉祥平安的祝福送给他们，用新疆的礼节向他们问好吧。

二、引导表现新疆音乐的典型乐器及节奏。

1、新疆乐器“手鼓”的介绍及音色感受

2、新疆特色节奏感受

师：新疆的音乐大多活泼欢快，他们的节奏也别具特色，谁能拍一拍？

师：老师这有一小段新疆节奏风格特别鲜明的音乐，老师要用手鼓进行伴奏。大家仔细听一听，手鼓在这是怎么敲的，让我们到音乐里去寻找答案。（师播放《新疆是个好地方》的前奏，让学生感受切分节奏。）

师：同学们真聪明，你们今天找到的是新疆音乐中很有特色的节奏，叫“切分节奏”。

师：谁能用一个拟声词来模仿鼓声，把这条节奏读一读？ 师：为了使节奏更生动一些，老师将它稍做变化，你们瞧——（点击课件节奏谱下方出现 咚 哒 哒| 咚 哒 ‖）师：请大家跟着老师把这条节奏读一读、拍一拍。

3、乐器“手鼓”拓展，拍击新疆节奏

师：请同学开动脑筋想办法，能不能利用教室的现有条件找一件物品代替手鼓？（生：椅子、桌子、门等）

师：同学们大多想到了椅子。咱们就用椅子试一试。

全班边念鼓点边拍椅面合奏，教师进行情绪启发，强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟，再加快，将速度提到乐曲的速度，配乐《新疆是个好地方》。

三、学跳新疆舞，感受新疆舞蹈风格

1、观看新疆风情介绍短片。

师：刚才我们认识了新疆的手鼓，你对新疆还有哪些了解？比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以，谁能给大家介绍介绍？

师：在我们中华民族的大家庭里，有五十六个民族，其中新疆就是大家庭中的一员。今天，老师要当一回导游，带着大家乘上民族列车，神游新疆。

（课件介绍新疆风情，配以《新疆是个好地方》音乐，教师边看边介绍。）

2、激发兴趣，教师独舞并范唱（教师表演新疆舞）

3、学跳新疆舞：

①学习三个新疆舞的基本动作：A点踏步耸肩、翻腕；B拍手翻腕加移颈；C退踏步敬礼。（可请一两位同学当小老师教“听音乐进教室”时学过的点踏步翻腕。还可启发学生将手动作方位进行变化。老师指导学生边念节奏边做动作。）

②造型启发

师：在舞蹈结束时大家可以学老师刚才示范的样子，摆出一个新疆特色造型。比如打手鼓、弹冬不拉、耸肩、敬礼等都可以（边说边请几位同学上台示范）。

③新疆舞表演

师：下面让我们配上音乐跳起来吧！（随着《新疆是个好地方》的音乐，学生边念节奏边模仿老师做基本动作1遍。教师启发学生加上转、跪等动作变化。）

四、学习歌曲《新疆是个好地方》

1、学习第一段歌词

师：敲过新疆手鼓，跳过新疆舞，还看了有关新疆的介绍，你对新疆印象最深的是什么？能把它编成一句话来夸夸新疆吗？

师：老师这有一首夸赞新疆的歌谣。点击课件。新疆是个好地方吔 天山南北好风光 富饶的花园结瓜果 肥沃的草原放牛羊

师：你们能用老师给的不同节奏，分别把它们念出来吗？（师点一句词，就出现相应节奏，师用手鼓敲节奏，学生按节奏读词，敲一句读一句。）

2、引出课题

师：看来，新疆不仅风景优美赛江南，而且物产丰富遍地宝。用一句话来概括，新疆真是个——（师生齐答）好地方！（师点击课件，出现课题）知道新疆语中“好”怎么说吗？对，是“亚克西”，让我们一起夸一夸：“新疆亚克西！”

师：新疆人非常热爱自己的家乡，他们把对家乡的赞美汇成了一首动听的歌，歌名就叫——（师生齐答）《新疆是个好地方》！这首歌就是我们刚才听音乐进教室、学新疆节奏、学新疆舞时多次听到的音乐。下面，同学们看着歌谱听老师唱一遍。

3、学唱第一段歌曲（该段歌词就是前面学过的歌谣）

4、学唱二、三段歌曲。

①读歌词，解决歌词重难点：歌词接龙的游戏 ②钢琴伴奏学唱二三段。

5、全曲演唱

①情感启发，全曲演唱

师：新疆人夸赞自己的家乡时，是带着怎样的一种感情？（生：自豪、高兴）

师：让我们带着自豪和高兴的情绪，把整首歌曲串起来，一起来唱起歌儿赞新疆吧。

②有感情地熟练演唱

师：你最喜欢歌曲的哪一段？老师再播放歌曲一遍，你们想唱哪段就唱哪段。请喜欢第一段的同学起立！

五、扩展延伸，深化感受

师：亚克西！大家唱得真不错！这次的新疆之旅同学们有收获吗？谁来谈一谈？用一句话概括，新疆——亚克西！

①装束打扮

师：既然新疆这么好，今天我们也来做一次新疆人吧！咱们得打扮打扮。老师为女同学准备了漂亮的新疆帽，为男同学准备了象“阿凡提”一样的很有特色的小胡子，大家快快打扮起来吧！

②角色分配 ③场面气氛调动 ④新疆歌舞“小联欢”

师：新疆的“小伙子”、“小姑娘”们，让我们在欢快的音乐中尽情地唱起来、跳起来吧！

（播放歌曲《新疆是个好地方》，师生与听课教师一起打起手鼓载歌载舞。）

六、小结

长白山是个好地方作文 篇4

我喜欢一泻千里的松花江，也喜欢海浪滔滔的大连海滨，但我最喜欢的是白云缭绕的长白山。（举例+抒情开头，文笔生动，引出下文，很好！）

长白山所在长白山镇外环，一共有一千四百四十二个台阶，山顶常年雾气环绕。（简单叙述，过渡。）

乌镇是个好地方400字作文 篇5

乌镇是个美丽的地方，也是个五彩缤纷的地方，更是个好地方。

昨天，天空还一片漆黑，伸手不见五指，我和妈妈就起床了。我们快速地吃完早餐，来到车上。我和表妹在车上玩游戏，不知不觉中就到了目的地——乌镇。

来到乌镇，首先映入眼帘的.是一只摆渡船，把大家摆渡到对岸，我看见了江南水乡的景色，还有一条清清的小河，小河上有许许多多的小船，每条小船都有六位游客，船夫都在认真的摆度着小船。小河两岸还有一座座小桥两对岸。我们沿着小河边慢慢地欣赏着美丽的风景。

我们又越过一座桥，就来到了儿童的乐园——童玩馆。我和表妹一进门就惊讶地叫起来，开心的玩起来。玩着玩着，我忽然看见了一个篮框，篮框上写着40分过关、160分过关、240分过关、360分过关，每过一关加一分钟。我投入一元钱，就马上开始了投篮，我先紧紧抓住篮球，再看准篮框，最后用力一投。“哇!球进啦!”可是，还只投进一个球，就用了5秒。我抓紧时间，一分钟后，我得了20分，虽然没有过关，但我已经很满足了。投完篮球后，我看见一条通往一楼的滑滑梯，就往下滑，“啊!妈妈好刺激啊!”我呼喊道。我快速的滑下滑滑梯，依依不舍地离开了童玩馆。

新疆是个好地方作文600字 篇6

我们先从它的土地面积说起。成都常见的高速路，大部分单边是三车道（不包括应急车道），可是新疆那边的高速路，经常看到单边五车道及以上（不包括应急车道）。每当我们的车在新疆的高速路上行驶时，就会感到特别的畅通。

大家都有在馆子里吃过面条吧？常人吃的一般都是二两，可是在新疆，连吃的最少的人起码是三两以上，甚至还可以免费加面。在新疆，装菜的盘子起码是成都的两到三倍。显然这次出去旅游我们没有经验，第一餐，我们按成都的量点新疆的菜，当我们看到一份菜的分量时，全都瞠目结舌！我们异口同声：“这是一份菜吗？我们吃得完吗？”在菜还没上齐的时候，点菜的王叔叔赶快到厨房去，把还没上的菜全都退了。退了之后，我们都还是吃不完。老板惊叹道：“这点菜还不够我一个人塞牙缝呢。你们真的吃饱了吗？”说到新疆的美食，一定要提羊肉串。成都的一串羊肉串一块肉大概只有一个弯曲的小拇指这么大，而且还要卖得不便宜。可是新疆的羊肉串是成都的四五倍那么大，才五元钱，我真的是吃爽了！

新疆还有个“大”让我刻骨铭心，就是早晚温差大。早上，只有五至十度，可是中午，室外温度足足有四十度，到了晚上，必须要用被子把自己裹得严严实实的才能感到一丝丝的温暖。

除了这些，还有风大，能把树吹得歪歪斜斜；牲口大，不仅个儿高，还很壮；人高大、馕宽大、馍厚大……

我的家乡是个好地方作文 篇7

春天里，花开草长蝴蝶飞。村民们忙着播种。我外婆家有个美丽的院子，里面种了许多我爱吃的蔬菜。

夏季里农事忙，村民们采桑养蚕又插秧，每天村民们早早的起来，拿着锄头去田野插秧，到了晚上村民们才回家。中午太阳高照，村民们拿着镰刀去田野割草。村民们的汗珠从额头上落下，融化了大地，长出了茂盛的庄家

秋季里稻上场，谷像黄金粒粒香。村民们高兴的去田野丰收，有的开着收割机，有的拿着镰刀割稻子。外婆告诉我，虽然身体很辛苦，但是我们心里却喜洋洋。

冰天雪地的冬天，外面的大风乎乎的刮着，雪花纷纷从天上飘下来。村庄一片白茫茫。小伙伴们在雪地里你追我赶，有的堆雪人、有的打雪仗、还有的滚雪球……村子里欢声一片。

我的家乡是个好地方作文 篇8

我的老家住在怀宁县，黄龙镇、康宁村。那是个美丽富饶，风景秀丽、山水相应的好地方，虽然地住农村，但我们那里道路宽敞、沟渠纵横交错，交通很是方便，每一个路口都装了监控，太阳能节能路灯送到每一个村庄，到了夜晚人们都在马路边散步，乡村俱乐部锻炼身体，有打乒乓球的、有拉吊环的、有做仰卧起坐的。有做单双杠的等等，可好玩了。

我们老家盛产水稻，到了秋天正是水稻收割季节，到那时就只见一台台收割机正你追我赶的忙着收割水稻，那场面好看极了，只见收割机所到之处就有一大遍稻子不见了，它们来回几趟就收了满满一肚子，然会开到马路边，伸长脖子把肚子里的水稻再吐到马路边正等待着的一台台大卡车里拉走。

这种镜头城里的孩子是很难看见的，我相信只要他们来到我们的`家乡，看到这种壮阔的场景，肯定会留连忘返的。我热情的希望大家来我的家乡做客。

《XXX是个好地方》教学设计 篇9

活动目标：

1、引导幼儿了解常州的名声古迹和特产，鼓励幼儿用常州方言来朗诵儿歌;

2、尝试创编儿歌内容，用完整的句子表达出来;

活动准备：

1、关于常州名胜古迹以及小吃的图片

2、请家长教幼儿1-2个用常州方言来讲的民间游戏。

活动过程：

一、歌曲：《夸家乡》

二、引导幼儿说说方言，引发活动兴趣。

师：小朋友，你们刚才唱的是什么歌呀?你的家乡是什么地方?谁能用家乡话语大家打招呼?我们请爸爸妈妈用家乡话和大家打个招呼吧!

三、引导幼儿了解儿歌内容，大胆朗诵儿歌。

1、教师用常州方言朗诵儿歌《常州是个地方》。

常州是个好地方，欢迎大家来白相，波波南大街，七七豆腐汤，恐龙园里白相相，你家说常州好否好?好否好?好透佬!

(1)你们听得懂吗?儿歌里讲到了哪些地方?你能用常州方言讲一讲吗?讲到哪些吃的呢?你能用常州方言讲一讲呢?你们哪里听不懂啊?白相相是什么意思?

2、教师再次朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌中方言的意思。

3、教师带领幼儿一起用方言朗诵儿歌。

四、围绕儿歌内容，拓展话题。

1、师：刚才，儿歌中讲到“豆腐汤”，常州还有哪些有名的、好吃的`东西?"用常州方言来讲一讲。小朋友可以问问你们的爸爸妈妈。我们也可以请你们的爸爸妈妈来讲一讲。

2、师：常州还有哪些好玩的地方呢?我们一起来看一看!

3、我们一起来看一看，常州到底有什么好吃、好玩的地方?(出示图片--引导幼儿用常州方言来说一说常州的名胜)

五、引导幼儿创编儿歌。

1、引导幼儿集体创编儿歌内容。

(1)小朋友，你们想不想用常州话来编一编儿歌?我们可以怎样来编?波波南大街可以换成什么地方?七七豆腐汤可以换成什么好吃的呢?恐龙园里白相相可以换成什么?

(2)刚才小朋友说的都很棒，我们一起把它编进儿歌中吧!

(3)老师在每组桌上都放了一张纸，上面不仅有好玩的地方，还有好吃的，小朋友可以把这些编进儿歌中，呆会儿，我们来比一比，哪一组最棒!

2、互相交流创编的儿歌内容。

六、活动延伸

民间游戏：炒黄豆、炒蚕豆。

常州是个好地方

常州是个好地方，

欢迎大家来白相，

七七豆腐汤，

恐龙园里白相相，

你家说常州好否好?

我的家乡是个好地方作文400字 篇10

在我的家乡有一条清澈的小河，小河两侧还有绿油的树呢!那些书有柳树，还有杨树，松树等，其中我最喜欢的还是那长头发似的柳树。

我家的门口还有一条小河，但是小河的上面还有一层马路，那个马路把小河给盖住了，所以我只好去那条清澈的小河那儿玩了。我家门口的那条小河对面还有一题一座山，那山呀，绿的像翡翠，高的像巨人。夏天的时候我经常去小河对面的那座山上玩。

我的家乡一年四季都很美丽，比如春天吧，春天我的家乡换上了春装：柳树绿了，桃树绿了，以及所有的树林全都变绿了。还有杏树，杏树都长出了小叶子了。

夏天：我最喜欢的桃树开了，花粉粉的嫩嫩的，白白的，小小的，就像一只小猫咪在那里玩耍。

秋天：稻田里又换上了秋装，金黄金黄的像一堆堆的金子，在那里闪着耀眼的光。而且农民伯伯们都笑开了花儿，为什么呢?原来他们的稻田里收获啦!足足收获了好几大仓库呢!

冬天：我们家乡又换上了冬装，冬天所有的树木穿上了雪白雪白的公主裙，天呐!多么像银白色的世界呀!对啦，我们院子里面的雪都可以堆成一个大大的雪人了。