一年级春天日记50字：春天的美景

一年级春天日记50字：春天的美景篇1

1.知识与能力:认识“醒、澡”等7个生字。会写6个生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文, 能通过朗读感悟春天的美。

2.过程与方法:在识字朗读过程中, 培养学生自主学习生字的能力及学生个性化朗读课文的能力。

3.情感态度价值观:引导学生在读中体会小诗中的美及感受春天的美好, 激发热爱春天的感情。

[教学过程]

一、谈话导入

漫长的冬天已经过去, 春姑娘正迈着轻盈的脚步悄悄地向我们走来, 大自然也在发生着变化, 细心的小朋友发现了吗? (生谈变化) 是呀, 春天来, 小花开了, 小草绿了, 小柳树呀也醒了。今天这节课我们就来一起学习第一课。 (师板书课题, 指读课题。)

这里面还有一个生字娃娃呢! (出示“醒”) 谁来读一读?你有什么好方法记住它? (交流识记方法)

二、学习第一小节

小柳树在谁的帮助下醒了?请小朋友们打开书, 读一读课文, 边读边思考, 遇到不认识的字借助拼音读一读。 (生自由朗读)

交流:小柳树在谁的帮助下醒了?你是从哪里知道的? (生说, 师出示第一小节文字, 指名朗读第一小节)

咦?春雷在跟柳树说些什么? (引导学生展开想象) 在春雷的呼唤下, 小柳树呀, 伸了一下懒腰, 终于醒了!瞧, 真高兴呀!第一小节该怎样读呢?请小朋友们自己练习朗读, 边读边想象着小柳树高兴的样子, 相信你一定会读好!

(生练习朗读——指名朗读——评议。读不到位时, 教师范读;学生读到位时, 齐读。)

三、学习第二小节

1. 看到小柳树醒了, 春雨也来给柳树洗澡了! (出示第二小节) 小柳树发生了什么变化? (自读)

2. 在这里面还藏着3个生字宝宝, (出示“澡、枝、软”) 快打个招呼吧!

(自由读;交流:你记住了哪个字?)

3. 三个生字娃娃都记住了, 谁能正确地读读这一小节? (指名读、评议、再练习指名读)

过渡:在春雨的帮助下, 小柳枝变得软软的, 长长的, 就像春姑娘甩起的长辫子!瞧, 把春风和春燕也吸引来了, 它们在干什么?

四、学习第三、四小节

1. 自由读。

2. 这里也有两个生字宝宝, 认识吗? (自读、齐读、仔细观察, 你发现了什么?)

3. 指名朗读第三小节 (渗透“咏柳”古诗) 。

4. 指名朗读第四小节 (渗透“柳絮”小知识) 。

5. 男女生赛读、师生合作读。

五、学习第五小节

柳树在大家的帮助下, 变得更漂亮了, 孩子们可喜欢它了!瞧! (出示第五小节)

指导朗读时, 出示“要”进行识记。

六、回归整体, 配乐朗读

七、拓展延伸

1. 说一说:在春天里, 还有什么醒了呢?

2. 画一画:春天来了, 大地万物复苏的图画。板书设计:1.柳树醒了

春雷——说话——醒了春风——洗澡——软了春雨——梳头——绿了春燕——玩耍——飞了

一年级春天日记50字：春天的美景篇2

春天的中午是温暖的，走在路上的行人都脱去了厚厚地棉袄，穿上整洁，简朴的春装。看上去非常神奇。听到了小河哗哗流水的声音，看到了叔叔和老爷爷在河边钓鱼，鱼被他们一条一条的捕获着，同舟广场内有许多人在放风筝，风筝的颜色五彩缤纷，有红的，有蓝的，有紫的……形态各异，有恐龙形的，蝴蝶形的，还有毛毛虫形的。让我们看的眼花缭乱，应接不暇。

春天的傍晚是清爽的，还有一股花香，这种香味，只能在春天闻到，在家家户户的房子屋檐上的小草都长出了嫩绿的叶子，这时刮来一阵风，风让我们的心田顿时感到清爽。

我爱春天，爱春天的明媚，爱春天的温暖，爱春天的清爽。啊!春天多美啊!让我们用心灵去感受大自然吧!

描写春天的美景日记300字篇3

一座石拱桥横在湖上面，好像一道五颜六色的彩虹。小鸟在蓝色的湖面上飞来飞去，好像一架架小飞机。小红小明在湖面上一边划船，一边观看湖面上的美景，心里乐开了花，笑得合不拢嘴。一座高大的凉亭被花红柳绿包围着，神秘而又美丽。小鱼在水里吹了很多个小泡泡，好像在向水面传递信息，不知道其他苏醒的小动物们有没有接收到。龙虾们走来走去，好像要开始打仗了，也像士兵们在保护湖。

湖边的花儿都开了!万紫千红，一朵朵花儿好似在比美，都挺直了腰杆，向人们展示自己优美的姿态。春风一吹，花香四溢，引来了成群结队的蝴蝶和蜜蜂，场面更加而闹了!