《程序员修炼之道》读后感（通用10篇）
看似朴素的道理，实际是若干经验的总结，就像这本书的自序所讲的，这是一本包含有许多朴素的经验，写给注重实效的程序员的一本“演员的自我修养”。
简单和朋友们分享几点：
怎样提出你的问题
1：确切地知道你想要问什么，并尽量明确具体；
2：小心而得体地组织你的问题，记住你是在请求帮助；
3：发邮件时请使用有意义的主题；
4：坐回椅子上，耐心等候
破窗
团队不能容忍破窗（产品的不完善的地方），需要指定人修复，不能一直放着不管。当你看到糟糕的设计、错误的决策和糟糕的代码时，修正它们。在工作中，很容易对源源不断的bug不耐烦，或许被自己说服侥幸绕过，以后就会有更多的直至难以修复。破窗户讲的故事是一个小区的一扇窗户没有及时维修导致整个小区陷入被更多破坏的现实，人们再想起维修时，代价巨大，治安特别好的地区也对破窗严格治理。
不要恐慌
做一次深呼吸，思考什么可能是bug的原因。记得刚入团队时，我时常会对难以捉摸，尤其是不能复现的bug感到恐惧，但细细寻找，你还是能看到蛛丝马迹。
温水煮青蛙
个人和团队假如一直在一个假设的环境或者需求或者条件下继续下去，就很可能像那只可怜的青蛙一样，或者定时的检测下环境或条件或需求是否变化，或者团队里面专门有人来检测
重复的危害
不要在系统各处对知识进行重复。作为程序员，我们收集、组织、维护和利用知识。我们在规范中记载知识、在运行的代码中使其活跃起来并将其用于提供测试过程中所需的检查。遗憾的是，知识并不稳定。所有这些不稳定都意味着我们要把很大一部分时间花在维护上，重新组织和表达我们的系统中的知识。程序员须持续不断地维护。我们的理解逐日变化，当我们设计或编码时，出现了新的需求。环境或许变了。不管原因是什么，维护都不是时有时无的活动，而是整个开发过程中的例行事务。可靠地开发软件、并让我们的开发更易于理解和维护的惟一途径，是遵循我们称之为DRY的原则：系统中的每一项知识都必须具有单一、无歧义、权威的表示。
正交性
不要把任何一项知识分散在多个系统组件中。在计算技术中，该术语用于表示某种不相依赖性或是解耦性。如果两个或更多事物中的一个发生变化，不会影响其他事物，这些事物就是正交的。非正交的例子：直升机驾驶操作的各个控制器之间就是相互影响的，不是正交的。
正交的好处就是为了可以局部修正（local fix）。
何时使用异常
将异常用于异常的问题。例如：文件读写，例程返回值，各种状态异常检测，服务器超时等异常情况，都需要使用异常，通常为异常分等级，可以抛出异常，或者将异常写入日志。
交流
我们不是活在真空世界，需要花大量时间与人交流。只有当你是在传达信息时，你才是在交流。
有效交流的几种方法：知道你想要说什么，了解你的听众，选择时机，选择风格，让文档美观，让听众参与，做倾听者，回复他人。
定期为你的知识资产投资
让学习成为习惯。编程语言、技术日新月异，小伙伴们都感受至深，幸运的是我们的知识获得比任何行业都更加容易和方便，大量的社区，教程和热心的作者。书中也给程序员提了几点建议，每年学习一门新的语言，每个季度阅读一本技术书籍等。
让复用变得容易
如果复用很容易，人们就会去复用。创造一个支持复用的环境。将相同的功能抽离出来，可能会大量用到的方法使用静态关键字。
在你的作品上签名
过去时代的会陷入自我欣赏中，他其实还有一个作用，我对代码负责，我测试过并确保他的良手艺人为能在他们的作品上签名而自豪。你也应该如此。坦白的说，签名之后再看这段代码会非常愉悦，有时还好运行，也是一种自我监督吧。
“我的源码让猫吃了”，想想作为程序员的我们，是不是经常会帮自己解脱，向领导，测试，客户推卸责任，其实对于他们仿佛也就好比听“我的源码让猫吃了”这句话，是不是很讽刺?不管我们某个人基础再扎实，解决问题的能力再强，如果缺失了对自己的软件的责任，一定不会有好的工作成果。
很多很多，这些不是做过一次两次就说明已经掌握了，需要一个持续的过程去注意，实践，直到他们成为你的习惯，这样，你才能成为一个“专家程序员”。
台头镇大坨小学
刘孝梅
《优秀教师的修炼之道》读后感
翻阅从图书馆里借来的《优秀教师的修炼之道》，心里想着：什么样的教师才是优秀的教师呢？是那些被各级部门表彰的先进教师还是那些教育教学能力强，教育教学质量高，教育科研成果多的骨干教师、学科带头人、特级教师呢？读了蒋宗尧老师的《优秀教师的修炼之道》，我明白了什么样的教师才算得上是优秀的教师，如何做才能称得上是优秀教师！书中有这样一句话：“如果你认为教师讲、学生听是天经地义的，那么你就很难放手让学生自主学习，如果你认为做课题研究和写教学论文是教研人员的事，与教师无关，那么你就只会停留在备课、上课等，不会有意识的去发现教学过程中的问题，就不会去分析、研究、解决它。”这段文字告诉我，教育观念是教师立教的根本，教师的教育观念正确与否、先进或落后、消极或积极都会影响教育实践。那么怎样才是正确的教育观念呢？书中所阐述的课堂观和学生观是值得我借鉴的，他说课堂是学生的，还给他们吧，学生是需要相信和尊重的。其实不管是小学生中学生还是幼儿，这样的教育观念都是非常重要的，把课堂还给孩子，让他们在课堂中自主的探索，研究，学习，和同伴分享，合作，交流，而教师作为支持者、引导者，只要多一点微笑、多一点表扬、多一点鼓励，这样课堂将是孩子体验成功的摇篮。而相信孩子、尊重孩子，是我们每一个教师都应具有的儿童观，和孩子做朋友，才能有“亲其师信其道”的效果。
本书从教育观念、教育研究、教改实验这三个大的方面阐述了作
为一名优秀教师的素质要求，给了我很多启发。根据学校现阶段教学工作的重心在“创建高效课堂”这个环节上，因此，我重点阅读了“教育观念”中的“课堂观”这一章。在这一章中，蒋老师重点强调了“课堂是学生的，应该把课堂还给学生”这个重要的理念。虽然，我平时也接触了这个理念，也尝试着这样去做。然而，现在想来，我自己的目标还是比较模糊，因此没有一个清晰的方向，更没有找到一个很好的着力点。此刻，我有了足够的时间和心灵的空间，也有了亟待解决的困惑，所以，通篇读下来，茅塞顿开。
我感触最深的两点是：
一、要成为优秀的教师，首先必须有先进的教育观念
普通教师要成为优秀的教师，首先必须有先进的教育观念，然后要有先进的教育理念。在教学实践中，我充分的认识到观念是指导行动的，有什么样的观念，必有什么样的行动，要想让自己成为优秀的教师，一定要不断的吸收新知识，用先进、科学的教育理念来武装自己，自觉地摈弃陈旧、落后的教育观念，不满足于现有的荣誉，并以此为起点不断在教学中发现感悟，努力成长为优秀教师。
二、要想成为优秀的教师一定要把教育工作当作事业来做
要想把教育工作当作事业来做，首先要学会爱，我们当老师的每天都要面向课堂40分钟，如果没有爱，我们就不喜欢上，就会随意应付，学生就更会觉得没有意思，久而久之就会产生厌烦心理，继而发展为在课堂上打闹，那样我们就会觉得这40分钟特别漫长，心里也总在盼，怎么还不打下课铃呢？上课就成了一种煎熬。反之，如果我们从心底里喜欢学生，喜欢我们的工作，把它当成一种乐趣而不是负担去经营，相信我们每天都会过得轻松愉快，学生也会有兴趣和乐趣，从而发展为“亲其师、信其道”，只有这样，我们才会把教育教
学工作当成事业来做。才会有正确的价值观、课堂观、评课观、绩效观、学生观、人才观、质量观、教学观。
开发认知潜能的九堂课
我的总结
第一章：尝试改变自己。
第二章：德雷福斯模型。从整体角度看待问题。保持实践。学习如何学习的技能。
第三章：双cpu，L与R。多用脑，多记录想法。积极的情感。什么是创作？。多编码，深思熟虑，专注实践。
第四章：增加感观体验。R型开路，L型紧跟（从整体到局部）。使用隐喻（异类联想，培养幽默）。改变解决问题的角度
第五章：“很少”不意味着“没有”。从多个角度看待问题。你确信？你怎么知道的。凡事总有两面性。
第六章：学习能力可能是成功的最重要因素。技术不是最重要的，持续学习才是最重要的。教育的含义：从学习者那里引导出一些东西。仅仅掌握知识，而不去实践，没有用，随机的方法，没有目标和反馈，往往导致随机的结果。DMART目标。对主动学习的投资做好计划。很多教育家把学习者分为三大类：视觉型，听觉型和动觉型。
SQ3R学习一本书（或其他？）的方法：1，调查：扫面目录和每章总结，得出总体看法。2，问题：记录所有问题。3，阅读：阅读全部内容。5复述：总结做笔记，用自己的话来描述。5，回顾：重读，扩展笔记，与同事讨论。
主动阅读。R->L:首先是一种全盘，浅显但是广泛的调查，然后转换到传统的L型活动，扩大多重感官的参与（讨论，笔记，图片，隐喻等）。
使用思维导图。
同时用R型和L型做笔记。写文档的过程比文档本身更重要。观察，实践，教学。
第七章：积累经验是学习和成长的关键--我们通过实践的方法学习，效果最好。趣味性很重要。为了更好地学习，请更好地玩。在你的环境中安全地探索，创造和应用。当大脑受到压力，它会主动停止一些思考，眼界会缩小，不再考虑可能的选择，更糟糕的是，你会把R型完全拒之门外，L型主导一切，当你认为时间至关重要时，R型根本没机会工作。让大脑为成功形成惯例。从相似点中学习，从差异中忘却。记忆的每一次读取都是一种写入。
第八章：冥想：注意呼吸，顺其自然，不做任何判断和回应。
你需要随时随地做好准备捕捉信息，但是，一旦你捕捉到它，不能只让它呆在那里，这对你没有任何用处，你需要处理这些材料，组织它，发展它，合并不同的材料，并将整体的想法提炼和划分为更具体的想法。以为我们绝大多数人都没有百科全书的记忆力，一旦你读过一次，记得去什么地方找到对应的细节就足够了。一旦你选择一组工作，就要持续进行，避免情境切换。动态刷新头脑中的清单是相当昂贵的，应该在外部信息系统中保持待办事项清单。
第九章：真正的发现之旅不在于追求新大陆，而在于拥有新的视野。“不作为”是敌人，而“错误”不是。当你变成专家之后，你最想追求的事情是。。新手的思维。
第一章 绪论（p1）
软件并不是在集成开发环境IDE或者其他工具上设计出来的，它是在我们大脑中想象和创建
出来的。（p2）
当前最重要的两项技能就是：沟通能力，学习和思考能力（p2）
利用计算机模型类比人类的思维过程（p4）
生命中没有什么是恒久不变得，只有死鱼才随波续流，尝试改变自己（p4）
诀窍1：始终关注情景（p5）
第二章 从新手到专家的历程（p11）
德雷福斯技能获取模型，概括了从新手到专家必须经历的五个阶段。（p11）
德雷福斯模型的5个阶段：1新手，2高级新手，3胜任者，4精通者（他们能够纠正以往不好的工作表现他们会反思以前是如何做的，并修改其做法，期望下一次表现的更好，到这个阶段，自我改进才会出现），5，专家（直觉是专家的工具）
我已经见过很多年轻的程序员（1-5年经验）从来没有做过一个成功的项目（p22）诀窍2：新手使用规则，专家使用直觉（p24）
新手到专家，重要的三个变化：（1）从依赖规则到依赖直觉的转变（2）观念的改变，问题已经不再是一个相关度等同的所有单元的集合体，而是一个完整的独特的整体。（3）最后，从问题的旁观者转变为问题涉及的系统本身的一部分。（p24）
诀窍3：知道你不知道什么（p25）
你需要实践，积极的实践需要四个条件：（1）需要一个明确定义的任务，（2）任务需要有适当的难度，有挑战但可行（3）任务环境可以提供大量反馈，以便于你采取行动（4）提供重复犯错和纠正错误的机会。（p27）
诀窍4：通过观察和模仿来学习（p29）模仿->吸收->创新
我们需要研究如何在项目中实践尽可能多的现有技能（p30）诀窍5：保持实践以维持专家水平（p31）
诀窍6：如果你需要创造力，直觉或者独创能力，避免使用形式方法（p34）
在系统思维中，往往是事物之间的联系最让人感兴趣，而不是事物本身，这些联系有助于形成情境，而正是情境让这些事物各不相同。（p35）
诀窍7：学习如何学习的技能（p37）
第三章 认识你的大脑（p37）
大脑是双cpu，每次只有一个cpu可以访问内存，这两个cpu对应着大脑中两种不用的处理方式，线性L模式，异步，综合处理的R富模式。：R型对直觉问题解决和创造性非常重要，R型没有做任务语言处理，L型让你细致工作并实现目标。（p39）大脑必须刷新，必须使用，否则就会丢失记忆.(p40)
随时记录想法（p42）
诀窍8：捕获所有的想法以从中获益更多（p44）
面对复杂的设计问题或者难以修改的bug，优秀的程序员通常都有冲动去编码和构建，由此可以从中学习，这就是R型的综合而不是L型的分析。（51）
诀窍9：综合学习与分析学习并重（p51）
积极的情感对学习和创造性思维非常关键，处于“高兴”的状态可以扩展你的思维过程，激
活更多的大脑物质。
如果处于一个丰富的环境中，里面充满了需要学习，观察和交互的事物，你就会产生大量的新细胞和新的神经联系（p55）
诀窍10：争取好的设计，它真的很有效（p55）
创造来自于选择和组装，他要选择最合适的部件，并将它们组装成最合适的表现形式，这就是创作。（56）如果你想发现全局，整体的模式，需要R型，如果需要分析部分和细节，需要L型。（57）诀窍11：重新连线大脑，坚信这一点并不断实践（p58）
好程序员，多编码，深思熟虑，专注实践。（59）
第四章 你用右脑（p60）
诀窍12：增加感观体验以促进大脑的使用（p61）
大脑善于持续适应变化的环境，因此，要定期改变环境，满足你的大脑（p62）很多常见得活动都能够激活r型停止L型的占用：听音乐，绘画，静思，慢跑，等。（p63）诀窍13：R型开路，L型紧跟（p68）
学习过程中，不要太迫于学会和记忆，首先只是适应它，试着理解其意思，掌握主旨思想，然后再采取传统的L型活动走下一步。（p69）
L型和R型在隐喻上（也就是创建类比的过程中）是想通的（p71）
诀窍14：使用隐喻作为L型和R型相融之所（p71）{电脑的隐喻：窗，鼠标，老鼠，回收站，垃圾桶}
当异类联想时，这种联系越不可能（两参照系相距越远），创造性的成果就越大。
轻声!那边窗子里亮起来的是什么光?那就是东方,朱丽叶就是太阳!；；爱情是叹息吹起的一阵烟；；哲学是逆境中的蜜乳。（p73）
幽默既不是浪费时间，也不是无害的消遣，而是反映了思维，学习和创造所必须的重要能力，他与联系有关。（75）
语锋陡转真是幽默的来源（p75）
诀窍15：培养幽默感以建立更强大的隐喻（p75）
诀窍16：离开键盘区解决难题（p84）
努力从不同的角度看待问题，这是获取洞察力的诀窍（p87）
诀窍17：改变解决问题的角度（p88）
第五章 调试你的大脑（p93）四大类问题：认知偏见，时代影响，个性倾向；（p94）
诀窍18：“很少”不意味着“没有”（p99）
诀窍19：适应不确定性（p100）
随着项目进展，你会逐步找到答案，最终一切都有答案（p100）
好记性不如烂笔头（p101）
诀窍20：信任记录而不是记忆，每一次思维的输出都是一次输入（p101）
诀窍21：从多个角度看待问题（p109）
诀窍22：尊重不同人的不同性格（p109）
诀窍23：像高级动物一样行动，请坐深呼吸，而不要张口鸣（p115）
R型到L型，该开始思考时是全局和经验性的，然后转换到更常规的实践和技能，从而实现学习过程。（p116）
诀窍24：相信直觉，但要验证（p116）
当你坚信某件事情的时候问问自己原因。你确信老板在报复你，你怎么知道的？（要抱有怀疑和追寻根源的态度）（p117）{p167：鸡蛋不一定都是白色的}
凡事总有两面性，仔细权衡，积极和消极的两面，有助于确保你更全面地评估形势。（p118）我们通过逻辑来证明，通过直觉去发现--庞加莱（p118）
第六章 主动学习（p119）
在当今技术和环境下，学习能力可能是成功的最重要因素，它决定了你是“大获全胜”，还是“勉强通过”。（p119）
技术不是最重要的，持续学习才是最重要的。（p119）
教育的含义：从学习者那里引导出一些东西（p120）
学习不是强加于你的，而是你需要主动做的事情。仅仅掌握知识，而不去实践，没有用。随机的方法，没有目标和反馈，往往导致随机的结果。（p121）
DMART目标（specific，measurable，achievable，relevant，and time-boxed），具体的，可度量的，可实现的，相关的和时间可控的。（123）
诀窍25：建立DMART任务实现你的目标（p116）
你创建小任务越多，你就越容易看清自己与目标的距离。（p126）
诀窍26：对主动学习的投资做好计划（p128）
很多教育家把学习者分为三大类：视觉型，听觉型和动觉型（p130）诀窍27：发现你的最佳学习方式（p134）
诀窍28：组织学习小组学习和辅导（p136）
我们都是天生的模仿者，最佳而且最有效的学习方式是观察和模仿别人（p136）
SQ3R学习一本书（或其他？）的方法：1，调查：扫面目录和每章总结，得出总体看法。2，问题：记录所有问题。3，阅读：阅读全部内容。5复述：总结做笔记，用自己的话来描述。5，回顾：重读，扩展笔记，与同事讨论。（p137）
诀窍29：主动阅读（p139）
R->L:首先是一种全盘，浅显但是广泛的调查，然后转换到传统的L型活动，扩大多重感官的参与（讨论，笔记，图片，隐喻等）。（p139）
使用思维导图（p140）诀窍30：同时用R型和L型做笔记（p143）
诀窍31：写文档的过程比文档本身更重要（p146）
诀窍32：观察，实践，教学（p149）
第七章 积累经验（p150）
积累经验是学习和成长的关键--我们通过实践的方法学习，效果最好。（p150）
真正的学习--对你有用的学习--来自实践和认知，而不是外部的教学活动或者死记硬背。（p151）
趣味性很重要（p152）
诀窍33：为了更好地学习，请更好地玩（p53）
把事情分成大脑足以容纳的几部分（p154）诀窍34：从相似点中学习，从差异中忘却（p155）
诀窍35：在你的环境中安全地探索，创造和应用（p156）
诀窍36：观察，不做判断，然后行动（p161）
当大脑受到压力，它会主动停止一些思考，眼界会缩小，不再考虑可能的选择，更糟糕的是，你会把R型完全拒之门外，L型主导一切，当你认为时间至关重要时，R型根本没机会工作。（p164）
诀窍37：允许失败，你会走向成功（p164）
想象自己成功被证明是一种达到成功的有效的方法（p167）
诀窍38：让大脑为成功形成惯例（p168）
记忆的每一次读取都是一种写入（p170）
第八章 控制注意力（p171）
好的问题是没有答案的，它不是一个需要拧紧的螺栓，而是一颗种下的种子，由他可以收获一片思想的绿洲（p171）
诀窍39：学习集中注意力（p174）
冥想：注意呼吸，顺其自然，不做任何判断和回应（p175）
在任何情况下，都要保持呼吸的意识，感受空气在你的肺中，并让其他的想法自然溜走（p176）拖延与浸泡：如果某个任务你真的不想做，那么任何分散注意力的努力很可能只是耗费时间。如果你仍然有兴趣，但感觉“困难”，那么思想其实是在继续发酵，这当然没问题。（p178）诀窍40：挤出思维的时间（p178）
你需要随时随地做好准备捕捉信息，但是，一旦你捕捉到它，不能只让它呆在那里，这对你没有任何用处，你需要处理这些材料，组织它，发展它，合并不同的材料，并将整体的想法提炼和划分为更具体的想法（p180）
以为我们绝大多数人都没有百科全书的记忆力，一旦你读过一次，记得去什么地方找到对应的细节就足够了。（p181）
爱因斯坦也深谙此道，据称他曾经被问到一英里有多少英尺，他回答说，他不会在头脑中填满能轻易找到的东西，这就是参考书籍的用处，这是一种有效使用资源的方式（p181）诀窍41：使用wiki来管理信息和知识（p183）
多任务处理对生产力会造成重大损失，一项研究发现，一般情况下，多任务处理将耗费你20%到40%的生产力。我们大脑没有“保存栈”或“重新加载栈”的操作（p186）
科学家认为，试图把注意力同时放在几件事上，意味着你在每件事情上都会处理得很差。so，无论你做什么请不要同时都做。（p187）
一旦你选择一组工作，就要持续进行，避免情境切换。动态刷新头脑中的清单是相当昂贵的，应该在外部信息系统中保持待办事项清单。（p190）诀窍42：制定交流规则来管理干扰（p192）
诀窍43：少发送邮件，你就会少收到邮件（p193）
诀窍44：为邮件通信选择你自己的进度（p193）
你一直在持续努力地工作，你觉得越来越困难，或烦恼，或只是需要休息一下。可以，在白纸上随手涂鸦，或者随意走走，保持对情境友好的状态（p194）
诀窍45：屏蔽中断来保持注意力（p194）
如何保持注意力：我们鼓励你把冥想作为保持思维敏锐和清晰的工具。记住你需要集中注意力做什么。记住下面三件事：（1）学会安抚喋喋不休的L型思维，（2）主动在前进中思考和增强思想，即使是不成熟的。（3）明确情境切换的昂贵代价，尽可能地避免。（p199）
第九章 超越专家（p200）
真正的发现之旅不在于追求新大陆，而在于拥有新的视野（p200）
危险不在于做了错事，而在于根本没有去做事。（“不作为”是敌人，而“错误”不是）（p201）不管你能做什么，或者期望自己做什么，现在就开始做吧，勇敢可以给人智慧，力量和神奇，现在就开始做吧--歌德（p202）
当你变成专家之后，你最想追求的事情是。。新手的思维。（新手的大脑有很多可能性，但是专家心理只有很少）{专家太相信自己的专业水平，对其他的可能忽然不见}（p203）维梅尔鼓励女孩像他一样看待世界：充满复杂和丰富的细节，这是我们都在面对的挑战--完全看清世界，不断看清世界，和我们自己。（p204）
第一章：
关于编程的各种话题：个人责任，曳光弹开发，调式策略，源程序设计，按合约设计，重构，无情测试。
编程是一种技艺，一种需要用心学习的技艺。
在所有的弱点中，最大的弱点就是害怕暴露弱点。
注重实效的程序员对他或她的职业生涯负责，并且不害怕承认无知和错误。
我们可以为我们的能力自豪，但是对于我们的缺点-----还有我们的无知和我们的错误----我们必须诚实。
破窗户的故事
一扇破窗户，只要那么一段时间不修理，就会渐渐给建筑的居民带来一种废弃感-------一种职权部门不关心这座建筑的感觉。于是又一扇窗户破了。人们开始乱扔垃圾。出现了乱涂乱画。严重的结构损坏开始了。在相对较短的一段时间里，建筑就被毁得超出了业主愿意修理的程度，而废弃感变成了现实。（不要容忍破窗户（低劣的设计、错误的决策、或是糟糕的代码））
不做井里之蛙，更不做锅里之蛙。（井里之蛙看不到外面的世界，锅里之蛙被慢慢煮熟却还不知道怎么死的）
早起的鸟儿有虫吃，但是早起的虫呢？
简单而得体地阻止你的问题。记住你是在请求帮助，不要显得好像是在要求对方回答。除非你能够与他人交流，否则就算你拥有最好的主意、最漂亮的代码、或者是最注重实效的想法，最终会毫无结果。没有有效的交流，一个好想法就只会是一个无人关心的孤儿。
鼓励大家通过提问来交谈，或是让他们总结你告诉他们的东西。
（一）孙之晗
作为一名刚踏入医学院的精神医学专业的医学生，有幸读到了阿图葛文德的《医生的修炼》。
作者用浅显易懂的文字，讲述了自己亲身经历的十几个故事，从不同的侧面展现了医生所面对的不确定和做决择时需要考虑的复杂因素，讲述了年轻的新手医生阿图出生在医生世家，毕业于名校医学院，满怀抱负的进入了梦想中的白色巨塔。从硬起头皮第一次拿起手术刀；第一次气管切开等种种经历；眼见身边曾经尽责的医生最终沉沦；面对种种无法解释，又难以治愈的病症，体验生命从自己手中一丝丝的逝去……讲述了医学工作者的无助、无奈。而且里面有些医学知识，对初涉临床的我是个学习，更是种警示、鼓励。
临床医学作为经验学科，需要的是不断的练习和总结。“说实在的，最重要的才能就是练习，愿意练、肯练。”“然而每一次的练习都生死攸关，我们必须认清楚，这样一个现实”医学并不是一门完美的科学，而是一个时刻变幻，难以琢磨的知识系统，不断进步的科学指引着我们。当然也有习惯和本能，还要靠一些经验，有时还有运气，然而我们知道的和我们追求的目标之间总会存在一段差距，不过，正是这个差距驱使我们更努力地做好每一件事。因为“我发现医学真的很奇妙，在很多方面很难解释，风险那么高，病人却信任我们，让我们自由发挥。”医生总会面临两难的境地，有时需要在极短的时间内完成医疗决策，而这样的决策，是否会带来并发症呢？不确切的答案让人难以回答。毕竟医疗上的决定是错综复杂的，当你遇到三岔口的时候，很难决定要走那一条，就好像阿图第一次做深静脉穿刺，第一次做气管切开，这就需要医生果断决策，敢于实践，“就和网球运动员，钢琴弹奏家和电脑修理工一样。我们都需要不断练习才能熟练掌握职业技能。”但又如履薄冰，如临深渊的矛盾。“像机器一样完美”成为医学界的一种目标。“从进入医院的第一天起，我们就明白医生是不被允许犯错的”达到完美的关键是多学习，只有终生学习才能最大限度的降低犯错误的可能性，“我父亲告诉我，你认为你已经做得很好了，但不久后你会发现有人做得比你更好，因为新技术和掌握新技术的人层出不穷，你必须去不断学习新东西，我今天所做的事情，其中大部分以前上学都没学过。”医学也是一门探索性学科，人类对人体和疾病的认识远还没有达到理想和完美的境界。“事实上每个医生都有相似的经历：医学技术不断进步，医生也必须不断尝试、学习新事物。不能适应新事物就意味着降低治愈病人的概率，使他们不能享受到现代医学进步的好处，然而学习的过程不可避免地带来麻烦。”同时我们也要认清这个事实，“每天，医生都要面对变化莫测的情况——信息不充分，科学理论含糊不清，一个人的知识和能力永远不可能完美，即使是最简单的手术，医生也不可能向病人保证术后状态一定会比原来好。”教科书里讲的各种病的典型症状，但是在临床上却无法找到一个人能把所有典型症状都见全，尤其是许多的病本来就难以鉴别诊断。唯有通过不断的练习，积累总结，谨小慎微，才能把失误降到最低，但是医生工作强度大，工作压力大，“医生要通过严酷的医学训练，本来应该比大多数人更坚强，更抗压，但事实证明不是这样。”还要面临医患纠纷，麻烦出现时，还不能得到外人的理解，最炽热的人，也要被冰冷的态度所浇灭。“医生属于一个孤立的世界，一个不断流血，不断实验，不断切开人体的世界。我们是活在病人群中的少数健康人，因此，我们很容易被孤立，就连我们的家人也很难理解我们所处的这个世界。”医生常常被认为是冷血、没有人情味面对活生生的病人表现出冷漠的样子，事实上，这正是一名医生必须具备的专业素质之一，至少，在医学医疗活动中，这种表面的冷漠也是必要的。“医生在情感上比较冷静，能理性地看待所有不确定的事情，不会因为恐惧或感情用事来歪曲事实。”我们无法获得每一个病人的谆解，但是最起码做到问心无愧！
葛文德在书中还谈及了外科机器人与人机博弈命题。1996年，瑞典兰德大学附属医院负责心脏监护的资深专家沃林主任与电脑识别仪比赛，分别对2240份心电图资料（其中一半是问题心电图）进行分析识别，结果“沃林正确地挑出620份，电脑则正确的挑出738份，电脑以20%优势击败专家”，几乎所有的竞赛中电脑要么与人类战平，要么战胜人类。反对方认为“现代的医学关怀已经很缺乏人性的温情，倘若继续技术至上，人类会感到越来越孤独，病人常常会感觉自己不过是一个病例上的数字。”“或许数码医疗的前景是水火不容的，不是相辅相承”而互恰方则支持“医生可能会摆脱医疗错误的困扰，转而更多的关心病人。”
在医生的队伍里，常会有一些问题医生需要矫正，文中详细分析了哈里森的问题医生。详细分析了他的心灵堕落史，问题医生会面对同行的责难，最终哈里森在专业的矫治中心治愈。“我们所有人都一样，生病的时候，都是医生在掌握着我们的性命，而医生通常是不完美的，他们也有可能犯错。”
选择医学就是一辈子的学习，作为正在进入临床阶段学习的我们，在为人类战胜疾病的理想中肩负责任。我一定要好好学习，用自己的知识、能力去改变一个人一生的命运，让这个人过得更好。
医生的修炼读后感
（二）《医生的修炼》是一本令人惊艳的作品。葛文德医生魔力般的文字，能让病房里的真实故事仿佛正在我们眼前上演。书中每一个病例故事饱含了他对医学事业深刻的反思，触碰到我们每个人的心底。对于如何修炼让自己成为一名优秀的医务人员，如何缓解医患之间的矛盾，葛文德医生在书中给予我们很多启示。
正视医学，精益求精
“医学普遍存在于现实生活中，但它却保持神秘，常常令人难以琢磨。有时我们将医学看得过于完美，其实，它并没有那么神奇。”
无论是我们，还是患者，都要接纳临床的复杂性，因为医学是一个时刻变幻、难以琢磨的知识体系。我们所知道的和我们所追求的之间总会存在一些差距，但是正是这个差距使得我们更加努力去做每一件事。我们永远不会超越无限，但是我们要运用我们所掌握的知识为患者选择最适合他们的治疗方案，追求相对的完美。而这一切都离不开长年累月、坚持不懈的学习和经验。
如何更好地为医生和患者提供合理地用药建议是每一位药师的职责所在。我们都知道盐酸二甲双胍缓释片是治疗Ⅱ型糖尿病的，但是我们未必清楚二甲双胍可加强抗凝药（如华法林等）的抗凝血作用容易引起出血倾向；升芪降糖颗粒和天麦消渴片也可用于糖尿病的治疗，但是我们未必了解哪种更适合患者。知识是无止境的，所以我们需要打破常规思维，不断学习新知识，不断积累工作经验，才不会在患者用药咨询时显得没有底气。
倾听沟通，以人为本
“现代医学不断发展，技术日新月异，真正的考验已不再单单是祛除病人的病痛，而是医生能否以将心比心的态度提供热情亲切的服务。”
在面对患者时，我们要摒弃高高在上的姿态，努力为患者营造一个舒适、自信的环境。我们可以将患者视为自己的好友，就如同葛文德医生那般，多和这些“老朋友”谈谈心，了解他们真实的需求是什么，希望达到什么效果，在医患之间充分沟通的前提下与他们共同制定合理的治疗方案。这既是对我们医学的敬业，也是对患者的尊重。
我很喜欢书中最后一个病例故事，不仅是因为两位医生凭借精湛的医术救治了患有坏死性筋膜炎的爱丽丝，更重要的是他们能站在爱丽丝的角度，放弃了截肢这个最直接的治疗方案，为的是能为这个年轻的女孩保留下完整的双腿，并且在患者治愈出院后仍能心系爱丽丝的生理和心理状况，这完全体现了以人为本的医学理念。
不忘初心，审视自己
“长年累月这样工作，他的耐性越来越差，出现一点小状况就心烦气燥。本来，要做好医生就得咬紧牙根，逆来顺受，再怎么忙也得先解决突发问题。然而，哈里森已经被业绩冲昏了头脑，手术中接二连三地出现问题。”
哈里森医生缺少的是保持最初从医的热忱和对自己行为和人格的审视。()优秀的医务人员不仅仅只考核其业务水平，医德和人格也是至关重要的。世人称呼我们为白衣天使，是因为我们心灵的宁静、灵魂的纯净和医德的高尚。医学前进的道路上充满了各种的未知，我们需要做的是时刻客观地审视自己，在行进的过程中不断纠偏，保持最初那颗救死扶伤、服务患者的心，相信我们都能成为患者眼中可爱的人，相信如今紧张的医患矛盾能够得到一定的缓和。
最近热播的医疗纪录片《人世间》引起了不小的轰动，因为纪录片一开始就让我们看到的是手术失败的一面。跟病魔做斗争的不只是患者，还有我们，面对死亡，我们无法阻止，但是我们要为他们争取任何一次可以“逃生”的机会，即使最后失败，面临众人的质疑，我们仍然愿意冲在拯救生命的第一线，因为我们的内心只有一个念想，那就是救命。
医生的修炼读后感
（三）田思思
翻开《医生的修炼》的首页，我便生出了浓厚的读下去的欲望。在这一页，睿智的学者面带从容淡定的微笑，旁边编写着简短的简介（白宫最年轻的健康政策顾问，影响奥巴马医改政策的关键人物，《时代周刊》上全球“100位最具影响力人物”榜单中唯一的医生），作为一名医学后辈，在看见如此优秀的前辈时的那种激动，我是无以言表的，对于他的作品当然也就兴趣满满。
带着对阿图医生的崇敬之情，我继续往下读了下去，然而，让我惊讶的是书的开头竟是“我是菜鸟”。在这一段，我看见了我的偶像褪去光环而作为菜鸟的成长经历，受到深深的启发。能达到如此成就的阿图医生应该算的上我们口中的天才啦，然而就算是天才，在最初也不过是一个菜鸟。
优秀如他在第一次做中心静脉导管植入时也是错误不断。当他以为万事俱备时，指导医生问他“血小板是多少？”，他因为紧张而忘了检查；当他消毒时，医生问他“给他垫布卷了没？”，他才惊觉自己又忘了；当他要开始注射时,医生问他“用来冲洗导管的注射器呢？”他着实又懵了。外科手术像其他事情一样，技巧和信心是从经验中积累的，在经年累月的积累中，半年后的他学会了阑尾切除手术，一年后的他可以做截肢手术，两年后的他已经能胜任气管切开术，而今的他正在努力学习处理腹部主动脉瘤。天才在于积累，一如他所言“自己既不是天才，也不是傻瓜，但是通过不断的练习，我就可以做到”。
“明明知道手术可能会出错，下手时却重来不会有丝毫犹豫和怀疑。”我觉的这就是一名医生的魅力所在，从容淡定，给予患者心灵最大的安慰。当然这般从容淡定不是与生俱来的，它来自积年累月的练习，不仅仅是住院医生需要不断练习来完成菜鸟的逆袭，经验丰富的医生也要通过不断的练习，来适应科学技术的发展，掌握更先进的新技术。可以说，学习是一辈子的学习。
《第五项修炼》是彼得·圣吉在其老师富瑞斯特创立的系统动力学和混沌理论基础上总结、提升出来的阐述管理学的新思维方式的著作。他将古老的东方智慧与西方先进的管理技术结合起来，具有很强的操作性和实践性，他强调用系统的观点来观察、分析、解决问题，并且将人的全面、自由的发展提到重要地位，将继续学习作为企业发展的终身目标，这与中国传统的一些伦理理念是相吻合的。
在《第五项修炼》中，五项修炼被划分为：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团体学习和系统思考。“自我超越”是不断反照个人对周边影响的一面镜子；“改善心智模式”专注于以开放的方式，体认我们认知方面的缺失；“建立共同愿景”培养成员对团体的长期承诺；“团体学习”是发展团体力量，使团体力量超乎个人力量加总的技术；“系统思考”极其务实,可以使我们了解与现实世界之间的距离，它的精髓是用整体的观点观察周围的事物。融合五项修炼的最高境界就是建立学习型组织模型，其中的系统思考是核心，是动力,是扫除学习型智障的主力军。
读了彼得·圣吉的《第五项修炼》后,对“学习型组织”有了一个初步的理解： 一,创建学习型组织必须是自主的,是自愿的。
这一点非常重要.只有我们自己切实有这种迫切的需求,才会有效果.如果是上级的指令,是上级的要求,这是一种被动的,应对式的工作观;同时必须不是赶时髦,不是追风,否则只会是形式主义.因此主动与迫切,这两点事关创建的成败.只有发自内心的,是出于对事业的爱,才会有成效.创建学习型组织,就是在为事业打造未来。
二,创建学习型组织没有模版,没有模式,没有地图。
创建的实践中，才认识到原来我的认识有误区。其实世界上没有什么放之四海而皆准的东西。过去我们搞什么东西都习惯有什么“模式”，强调一套方法和方式，拿过来就能用.现在看,这本身就不符合学习型组织理论.每个组织的具体情况不一样,创建的切入点也会不一样,我们强调的是差异化，是个性.达到的标准是不断变化的,这需要你自己不断设定,惟有此,才会实现真正的自我超越。
三,创建学习型组织是一个系统工程。
或许我们不知道学习型组织是什么,但我们一定要弄清学习型组织不是什么.学习型组织不是一项活动,我们必须明白创建学习型组织是可持续的,是永无止境的.这就符合学校的“第二曲线理论”.这样我们才会使组织内部的变化超前于外部的变化,才会保证组织内部有足够的活力,保持着核心的竞争优势,达到永续经营,基业长青.既然我们找到了创建学习型组织这条路,我们就不怕路远.四,扩展组织创造未来的能量,保证拥有组织需要的持续增长的学习力,这需要全体成员全身心的投入.既然我们对过去的理论基础研究少,那么,现在市场的要求,需要我们来补上这一课.以改造我们的学习,改造我们的管理,提升我们的业绩。
在这本书中我还喜欢一个水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它会立刻跳出。但是如果你把青蛙放在温水中，不去惊吓它，它将呆着不动。现在如果你慢慢加热，当温度从华氏70度上升到华氏80度，青蛙仍显得若无其事。甚至自得其乐。可悲的是当温度慢慢上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最后无法动弹。虽然没有什么限制它脱离困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样？因为青蛙内部感应生存威胁的器官，只能感应出环境中激烈的变化，而不是针对缓慢渐进的变化。
大部分动态性复杂都是处于缓慢渐变的过程，极不易察觉。即使察觉了，已经为时已晚。在生活中，想想看，水质是突然变坏的？交通是突然拥塞的？健康是突然变差的？孩子是突然变坏的？……
所以我们要学习看出缓慢渐进的过程，放慢自己认知变化的步调，并特别注意那些细微以及不寻常的变化，避免被煮青蛙的命运。
还有一个印象深刻的就是当阅读到第五章时，有个例子：在学校中，老师对学生的看法，会影响那位学生的行为。珍妮个性害羞，她在新学校第一学期的成绩特别差（因为她的父母感情不睦）。珍妮的老师于是认为她懒散。下一个学期，老师给予珍妮的关切更少，她的成绩于是更不好，因而个性更退缩。随着时间的过去，珍妮陷入一个恶化退缩的旋涡之中，被老师冠上不认真学习的标签后，她更加封闭。于是，被老师视为才能高的学生，得到更多的关切；而被视为才能低的学生，他们的成绩却因增强的反馈而更糟。最后演变成“差者愈差、优者愈优”。我认为老师应该公平对待学生，不应该片面的去评价对待某个学生。
胡杰武
我读的管理书不多，也许是因为没有时间，也许是因为文化过低，也许是因为理论性的东西过于复杂。现受公司领导之教导，阅读了彼得·圣吉博士的《第五项修炼》，写下了我的一点心得和感想。以及我的一些浅见。
彼得·圣吉博士的《第五项修炼》有五项主要内容：分别是自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。
1.自我超越。自我超越的修炼就是学习扩展自身的能力，从而获得最理想的结果，并且创造一种组织环境，激励组织成员个人成长和发展，让他们追求自己选择的志向和目标。在实践中理清并不断加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，在学习中，工作中，树立自己的目标，分清不同阶段的目标，不断的超越，不断的审视和检讨，从不断地提高自己的境界，从而使自己有所为有所不为，从而成为一个真正强大的人。通过提高个人水平，从而把工作做得更加理想。
2.改善心智模式。心智模式是对自己头脑中的图象、印象进行反思，并不断地加以改进，使其变得更加清晰，我们通常不易察觉自己的心智模式，以及它对自己行为的影响，但事实上他是客观存在的，而且时时指导着我们的生活和工作，有时都不以我们的意志为转移。
在团队中，改善心智模式十分重要，它是保证团队合作成功的重要保证。我们常说：“思路决定出路”，“多动脑可以少动手”，其本质就是要改变自己的一些思维模式，甚至一些思想。改善心智模式就是要有效的表达自己的想法，开放心灵，打开心扉，接受别人的想法，包容和理解他人的想法。总之，在团体中，每个人的思想都是不一样的，一个团队的成功合作，就需要我们打开彼此的心扉，同时，也要接受别人的想法和意见。只有这样，我们才能团结一群人，带领好一个团队，在现实工作中，做到力出一孔。
3.建立共同愿景。是指集体成员共同勾勒出大家为之奋斗的未来图景，确定工作原则和指导性的规范，从而在集体中建立起承诺奉献精神，甚至大公无私精神。如果团队拥有共同的愿景，那么，团队中的个人会为了这个共同的愿景而努力工作。而这种共同的愿景就是团队中的“凝聚力”，就是团队中的“向心力”。这种凝聚力是可以无限放大的，是一个超越个人上升到团队高度的概念。让我们的组织充满战斗力，在市场经济中，做到战无不胜，激励起大家火一样的激情，拥有高昂士气，我想是非常有益的。
4.团队学习。是改变交谈和集体思考的技巧，从而能用可靠的方法发展出超越团队成员个人才能总和的集体智慧和能力。通过团队学习，就是要让1+1＞2，甚至1+1+1=111，这就好像我们的拳头，当我们用一个个手指伸出时，其一个个的力量是需要在练习中提高，而其力量是非常有限的，但是，当我们把五个手指握成一个拳头，其打出的力度，是暴发性的，通过团队的学习，我们就捏起了一股绳，这样的去开展工作，才可取得最大成果。
5.系统思考。是对影响系统行为的力量和相互关系进行思考的方式，也是用以描述和理解这种力量和关系的语言，这项修炼让我们知道如何更加有效地改变系统，如何行动才能和世界的自然及经济演进的过程保持协调一致。这就好像我们之前的质量管理，没做ISO9000系统时，是不知如何做，而如今，我们做了质量管理系统，我相信，在我们不断的学习和运用中，对我们美丽来公司的质量是不止上升一个档次，而且大家的工作在进行当中，会发现自己常常从系统的角度来思考问题，每个人的思维模式都发生了具大的变化，系统的运用，其作用是无穷的。
我想，这五项修炼，彼此之间也是一个整体，是一个打造有创造力团队的较好的一个方法，也可是个方向。但我认为，这五个方面又不是单一存在的，而是相互联系的整体，彼此不可割裂开来。我认为，自我超越与心智模式是前提和基础，而共同愿景是一个目标，一个愿望，团队学习是一个保证，系统思考是一个工具，一个方法，一种手段。相互之间密不可分，构成了一个有机整体，有利于团队在事业中创造更好辉煌。
当然，每个团队都有自己的特点，彼得·圣吉博士的观点是要我们去发展学习型的团队合作。更重要的是，我们应该从中学到自
己需要的理论，并把这项理论运用到实践中去，真正做到活学活用，学以致用，具体问题具体分析。
另外，我还想谈谈书中的一些好的思想及方法，如书中谈到质量管理，有三套指导思想，一是关于整个组织“志向目标的坚定性”；二是对变异特性的理解；三是与人类的动机有关；换个简单的说法，我们的质量立常一定要坚定，明确我们的质量目标，就能对质量变异做一个较好的判断和把握。同时，时间变了，空间变了，我们的质量要求也会随之改变，做到适度把握质量，做到满足甚至超越客户的期望。
同时，作者也谈到了质量失败的原因，我想在此也是较为深刻的，如面对质量问题的心智模式是不是清晰，对组织的愿景是不是有着共识；在组织中是不是有壁垒；有没有系统的思考和良好的心态，建立共同的学习型团队等等。其确实是影响我们质量的一些根本性的东西，对我们来说，仍需要好好学习和提升。
而作为企业中的中高层领导，在面对质量问题时，有几个方面也是值得思考的，如改变个人风格；重新设定培训和团队训练的方向；保证经常参与；要有耐心，出成果往往是有时间延迟的。这些对我们的质量提高也是有着一定帮助的，希望在学习型团队中各层级人员都有变则通，通则久的思想，从而打造好开放型的团队，学习型的团队，从而真正从根本上提高我们的质量，从思想上提高个人的修炼。把我们美丽来公司的质量做的更好。我相信，只要我们全力以赴，就一定能达成我们的目标。
另外，书中提到的突破组织僵局的七个步骤，在我们的实际工作中，也是较实用的，在此也一并说来，在碰到问题时，一是找出最初的问题症状；二是画出所有的“应急对策”；三是找出不良影响；四是找出根本解决方案；五是找出应急对策的副作用；六是找出根本解决方法环路的关联；七是找出高杠杆效益的行动。有时候，我们的工作中，使用这几个步骤，真能有助我们的实际工作的开展。是一个不错的工具。
当然，书中还有很多好的工具，我在此也不能一一例出。在对第五项修炼，我想，无论是在工作中，还是在学习中，修炼的核心是反思，反思的秘密是调整，调整的前提是心态，而要有好的心态，首先要有好的意识，要有好的意识，就要有好的价值观（如公德心、开放性、地方性），而要有好的价值观，就要学习，个人学习，个人提升；集体学习，团队提高。
在此书中，还有一个很重要的概念，那就是探询，事件，行为模式，系统结构，心智模式在不断的变化中，我们的对策也是在不断变化中，而要不断变化，就得不断探询，在探询中实践，在实践中总结，从行动到反思，从反思到共享，从共享到计划的循环中，每次的循环都会取得可喜的进步，从而推动团队走向更高的台阶。
通过学习本书，我也真心希望我们美丽来这个团队，能成为一个学习型的创新团队，在我们未来的工作中，学习中，生活中，做一个学到老，做到老的真人。力图修炼个人，成就团队；修炼团体，成就未来。力争“力出一孔，利出一孔”，在工作中找方法，在学习中找技能，在团体中成长，在成长中坚强。
一颗小树只有不断的吸收阳光和养分才能成长，同样一个人也只有不断的学习才能成长、才能自我超越。《礼记〃大学》里说“古之欲明明德于天下者；先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；……心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”大意是说：古代那些要使美德彰明于天下的人，要先治理好自己的国家；要治理好国家的人，要先整顿好自己的家；要整顿好家的人，要先进行自我修养；要进行自我修养的人，要先端正自己的思想……思想端正了，然后自我修养完善；自我修养完善了，然后家庭整顿有序；家庭整顿好了，然后国家安定繁荣；国家安定繁荣了，然后天下平定。可见古人已经意识到自身修养的重要性，并对修身有很高的见地。
最近读彼得〃圣吉博士的《第五项修炼》我有了新的认知，书中对每一项修炼都有其独特的见解，对五项修炼的结合也恰到好处，让人读后深受感触。这五项修炼分别为：自我超越、改善心智模式、团体学习、全局思考、建立共同理想。
1.自我超越:自我超越的修炼是深刻了解自我的真正愿望，并客观地观察现实，对客观现实正确的判断。通过学习型组织不断激发实现自己内心深处最想实现的愿望，并全心投入工作、实现创新和超越。此项修炼，东西方精神传统兼容并蓄，修炼时需要培养耐心、集中精力，对学习如同对待自己的生命一般全身心地投入。它是学习型组织的精神基础。
2.改善心智模式: 心智模式根植于心，影响我们对这个世界的判断以及对采取行动时的假设或甚至图像、印象。在团队中，改善心智模式十分重要，它是保证团队合作成功的重要保证。改善心智模式就是要有效的表达自己的想法，敞开心怀，接受别人的想法。
3.建立共同理想: 共同愿景指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标，在一个团体内整合共同愿景，并有衷心渴望实现这个目标的内在动力，将共有的目标、价值观与使命的组织联系在一起，主动而真诚地奉献和投入。
4.团队学习: 团体的智慧高于个人智慧，团体拥有整体搭配的行动能力。当团体真正在学习的时候，不仅团体产生出色的成果，个别成员成长的速度也比其他的学习方式快。
5.全局思考: 企业和人类的其他活动一样，也是一种系统，也都受到细微且息息相关的行动所牵连，彼此影响着，因此必须进行系统思考修炼。系统思考的修炼是建立学习型组织最重要的修炼。
彼得〃圣吉同时认为系统思考也需要有“建立共同愿景”、“改善心智模式”、“团队学习”与“自我超越”四项修炼来发挥其潜力。十分重视第五项修炼，并认为它高于其他四项修炼。少了系统思考，就无法探究各项修炼之间如何互动。系统思考强化其他每一项修炼，并不断地提醒我们，融合整体能得到大于各部分加总的效力。
这一节一开篇就有孔子的一句话：少成则若性也，习惯若自然也。什么习惯?书中说：习惯是一种惯性的行为、惯常的行为、常见的行为。我觉得，习惯是一种重复性的，无意识的日常行为规律，它往往通过对某种行为的不断重复而获得。人是一种习惯性的动物，我们每天高达90%的行为是出自习惯的支配。可以说，几乎在每一天，所做的每一件事，都是习惯使然。常常，在我们的身上，有一些习惯，我们不以为然。然而作为教师，这些习惯往往超出了个人的意义，会在不经意间直接或间接给孩子们带来种种影响或伤害;常常，有一些事情，我们做着、做过，却没有仔细去想“该不该”和“怎么样”。然而对于我们教育者，这些事情因为联系着一个个活生生的生命，所以值得去思索与拷问。幸运的是，我们每个人都有有效地改变我们习惯的这个能力。改变习惯的关键是什么呢?自我控制的能力、长期的坚持不懈、长期的累积。
教师对教育习惯保持警觉、反思是完全必要的。回想起来偶尔我也会犯些小错误――喜欢按照自己的习惯去教育孩子，忽略了每一个孩子个体的情况，漠视孩子甚至误解孩子，常常会导致各种各样的“目中无人”的教育或“对牛弹琴”式的教育，这些不是我希望看到的。所以我一定要彻底改变，怎样做?也许不能一下子都作到，那就从几个简单的做起，()就能逐步养成良好的教育行为习惯。
感觉有点像福报厂，共同愿景，为企业家提供的，把重心放在降低离职率和提升员工待遇上，不是更好吗。
汉诺瓦公司的欧白恩说：“企业的员工多半聪明、受过良好的教育、充满活力、全心全力渴望出人头地。但他们到了三十多岁时，通常只有少数平步青云，其余大多数人都失掉了开始时所有的企图心、使命感与兴奋感，对于工作，他们只投入些许精力，心灵几乎完全不在工作上。”这种组织设计所造成的个人生涯是多么可悲!而且令人惊讶的是，就个人而言，也只有少数的成年人努力发展本身，超越自我。当你询问成年人的愿望是什么，通常他们首先提到较负面的、想要除掉的人或事。例如他们说：“我想要我的岳母搬走”，或“我想要彻底治好背痛”。然而自我超越的修炼坝，是以厘清对我们真心向往的事情为起点，让我们为自己的最高愿望而活。
学习型组织是可能的，因为每个人都是天生的学习者。我们不必教婴孩学习，他们生来就是出色的学习者――学习行走、说话，甚至自己处理一些事情。学习不仅是人类的天性，也是生命趣味盎然的泉源。你我或者都有过这种经验：成为出色团体中的一分子;在这个团体中，一伙人以极不寻常的方式在一起工作，彼此信任、互补长短，为共同的大目标全力以赴，而创造出惊人的成果。我曾遇见许多在运动、表演艺术，或在企业方面有过这一类团体经验的人，其中有许多人说，他们往后一直希望生命中能再拥有这样的美好经验。他们所体验的，就是一种学习型组织的雏型。伟大的团体并不是从一开始就成功，而是透过学习如何创造惊人成果所致。
学习型组织很像飞机或电脑等工程上的一项创新，而五项修炼便是这项创新工程中缺一不可的技术。“修炼”(discipline)的境界并非靠强制力量或威逼利诱以致，而是必须精通整套理论、技巧，进而付诸实行。每习得一项修炼，便更向学习型组织的理想跨进一步。它跟艺术、工程等任何其他的修炼一样，有些人学得比较快，有些人较慢，但是任何人都能够透过演练而熟能生巧。
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