中考古诗词赏析要领

中考古诗词赏析要领

中考古诗词赏析要领 篇1

【教学目标】

引领学生分三步赏析古诗词曲，即：看题目—品意象—精表达；能够从形象、语言和技巧等方面对古诗词曲进行赏析。【教学重点】

通过看题目能定内容，看作者定风格，品意象定情感； 【教学难点】 如何精确表达赏析 【教学方法】

讲练结合、合作探究 【教学课时】 一课时 【教学过程】 【情景导入】

有同学告诉我：老师，读古诗词曲我挺喜欢的，因为读起来觉得挺美的；可是作阅读理解，尤其是学课外的，就觉得摸不到门。老师相信在座的大多数同学会有同样的感受。同学们，甭着急，如果我们找到古诗词曲的共性、特点，那么赏析古诗词曲就会比较容易了。今天，老师就教你们几招。要想学绝招，首先要明确一个关键概念。【一·关键概念】 意象或意境

“意”----主观感情 “象”“境”-----客观风物（自然景物、生活图画）

【二·看题目 明内容】

【知识的归纳】：按内容分类及赏析要点

【怀古诗】：1.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。

2.内容特点：表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批评，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝，壮志难酬。

【咏物诗】1.形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题、赠、赞）+物象。2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

【写景诗】：内容特点：（1）归隐田园，钟情山水。（2）描绘山川美景，热爱祖国河山。（3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格

【战争诗】形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。

基本主题：建立功业的渴望，保卫国家的决心，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和无家可望的哀痛。

【行旅诗】：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。

【闺怨诗】：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪，忧愁伤感；三是表现女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。

【送别诗】形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼 基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

【现场检测题】

请同学们运用已学知识，通过看题目的快捷方式把下列20首诗词曲按内容分类，只需填写作品的序号。怀古诗：

咏物诗： 写景诗：

战争诗： 行旅诗：

闺怨诗： 送别诗：

1.《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾 2.《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼

3.《山坡羊·潼关怀古》张养浩 4.《石灰吟》 于谦 5.《竹石》郑燮 6.《咏柳》 贺知章 7.《墨梅》王冕 8.《观沧海》 曹操 9.《钱塘湖春行》 白居易 10.《出塞》王昌龄 11.《从军行》王昌龄 12.《雁门太守行》 李 贺

13.《天净沙·秋思》马致远 14.《使至塞上》 王维

15.《闺怨》王昌龄 16.《忆江南》 温庭筠 17.《春 怨》金昌绪 18《送杜少府之任蜀州》 王勃

19.《送元二使安西》 王维 20.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄

【三·析意象 品情感】

【知识归纳】：古诗词曲中常用物象的含义 ●花草类：

(1)菊：隐逸 高洁脱俗(2)梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境

(3)折梅：表示离别、赠送寄思(4)牡丹：富贵 美好(5)禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)(6)花开：希望 青春人生的灿烂

(7)花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀(8)草：生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微

(9)兰：高洁，友谊(10)荷花：表示夏季，清雅高洁

(11)莲草：表示孤单一人，漂泊无依 ●树木类：

(1)树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利(2)黄叶：凋零 美人迟暮 新陈代谢

(3)绿叶：生命力 希望活力(4)落叶：表示悲秋，含有悲苦之意

(5)竹：气节积极向上(6)梧桐：凄苦

(7)柳：送别 留恋 伤感春天的美好(8)折柳：表示送别、离愁别绪

(9)松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力 ●风霜雨雪水云类：

(1)海浪：人生的起伏(2)东风：春天 美好(3)西风：落寞 惆怅 衰败游子思归(4)西风：表示凄清之情，忧愁之绪

(5)春风：旷达 欢愉希望(6)秋风：表示萧条，冷落

(7)狂风：作乱摧毁旧世界的力量(8)露：人生的短促 生命的易逝(9)雪：纯洁 美好 环境的恶劣恶势力的猖狂(10)小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化

(11)烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭

(12)暴雨：残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量

(13)霜：人生易老 社会环境的恶劣 恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折

(14)江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦 历史的发展趋势

(15)云：游子飘泊石灰天阴：压抑愁苦寂寞(16)天晴：欢愉光明

(17)天阴：压抑 愁苦寂寞(18)海浪的汹涌：人生凶险 江湖诡谲 ●动物类

(1)子规：悲惨凄恻(2)鱼：自由 惬意(3)鸿鹄：理想追求(4)猿猴：哀伤 凄厉(5)乌鸦：小人俗客庸夫(6)沙鸥：飘零 伤感

(7)狗、鸡：生活气息 田园生活(8)(瘦)马：奔腾 追求漂泊(9)(孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信、消息（多为喜讯）(10)鹰：刚劲 自由 人生的搏击事业的成功(11)寒蝉：表示冷凄，含有凄惨萧索之情(12)鹤：象征长寿(13)杜鹃：思乡盼归 ●器物类

(1)玉：高洁脱俗(2)簪缨(冠)：官位 名望

(3)珍珠：美丽无瑕(4)短笛：表示送别，思乡，寄寓思念之情 ●颜色类

(1)白：纯洁、无暇丧事(2)红：热情奔放 青春 喜事(3)绿：希望 活力和平(4)蓝：高雅 忧郁(5)黄：温暖平和(6)紫：高贵 神秘

(7)黑：黑暗 绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命运的多舛 ●其它类：

(1)英雄：追慕自愧自叹(2)小人：鄙夷 明志 自省 鞭挞

(3)古迹：怀旧明志 昔盛今衰(国家)衰败 萧条(古迹一般和古人密切相联)(4)草原：辽阔 人生境界人的胸襟(5)仙境：飘逸 美妙洁净 忘尘厌俗

(6)天地：人类的渺小 人生的短暂 心胸的广阔 情感的孤独(7)乡村：思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯扑美好 安逸宁静

(8)城市(市井)：繁荣热闹 富贵奢华

(9)破晓：初现希望(10)朝阳：希望 朝气 活力(11)夕阳：失落 消沉珍惜美好而短暂的人生(12)斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感

(13)酒：欢悦得意失意愁苦(14)月亮：人生的圆满、缺憾思乡思亲

(15)残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪(16)深夜：愁思怀旧

(17)正午：热烈 热情奔放 恶势力对社会、对人的摧残 【现场检测】

请同学们快速阅读下列诗句，准确抓住主要意象，说说所抒发的感情。

1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》 李白）

2.花间一壶酒，独酌无相亲。（《月下独酌》 李白）3.千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲》)4.夕阳夕下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)5.山间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙》)6.乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)7.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)8.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁至龙标遥有此寄》)9.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)10.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)11.无言独上西楼，月如钩。(李煜《相见欢》)12.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新(王维送元二使安西》)13.开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)14.孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)15.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京》

16.仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)17.人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)【四·依题型 精表达】

（一）、“诗眼”型 【题目形式】

（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么?（2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?（4）某字在表情达意上的作用是什么? 【题目解读】古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。【答题要点】

1.肯定“好”或肯定哪一个更好。

2.解释该字的一般含义和在句中的意思。

3.展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

4.说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。【题型示例】 次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。问：第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？ 示例

（一）答：“阔”字更好。原因：（1）“阔”是空阔、开阔之意；

（2）“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；

（3）“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。（4）“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。示例

（二）答：“失”字更好。原因：

（1）“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；（2）“失”字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。

（二）、名句赏析型 【题目形式】

（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。（2）)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。

【题目解读】名句是整首诗（词）精华所在。它们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方。根据具体的句子，可三者皆说，也可侧重一个方面。【答题要点】 1.明确诗中具体景物形象； 2.展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。3.概括诗人描绘景物的特点。

4.表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。【题型示例】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡

巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日闻君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1.请描述 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句含义。

答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汗塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。

2、“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

（三）、表达技巧型 【题目形式】

（1）这首诗用了什么表现手法?（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用? 【题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。

（3）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等。【答题要点】

1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。2.要结合诗句和具体的词语作分析。

3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。【题型示例】 江南春 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1.诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问：这种效果，是通过哪些写作手法产生的? 答：动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。

2.明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处? 答：错在不懂得“千里”是虚写而非实写。既然写江南春景，以“千里”概之亦扣题目。

（四）、语言特色型 【题目形式】

（1）谈谈这首诗的语言特色。（2）分析这首诗的语言风格。

【题目解读】这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。诗歌有豪放、婉约、沉郁、恬淡等多种风格。此外还要准确地使用评价诗歌的一些术语。如：“简练传神”、“生动形象”、“一字传神”、“对仗工稳”、“语近情遥”等等。【答题要点】

1.用一两个词语或一两句活，概括语言特色。2.结合诗中语句，具体分析这种特色。3.诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。

【题型示例】请分析陶渊明《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”这首诗的语言特色。答：（1）全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永。

（2）前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静。

（3）后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。（4）

【学以致用 合作探究】

学生分组学习分别从四种题型角度去赏析《渡荆门送别》

（唐朝）李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【赏析】

这是一首五言律诗，押韵的字有游、流、楼、舟。题材：送别诗 李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。

“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。

“山随平野尽，江入大荒流。”前句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句著一“入”字，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。

写完山势与流水，诗人又以移步换景手法，从不同角度描绘长江的近景与远景：“月下飞天镜，云生结海楼。”长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到“月下飞天镜”的水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的奇景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。颔颈两联，把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。

李白在欣赏荆门一带风光的时候，面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情：“仍怜故乡水，万里送行舟。”江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，而又初次离别的他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋他。

这首诗写出作者浓浓的思乡之情，诗以浓重的怀念与惜别之情结尾，言有尽而情无穷。板书设计： 古诗词曲赏析 意象（意境）“意”-----主观感情 “象”（“境”）------客观风物 看题目---定内容

中考古诗词赏析要领 篇2

一、读懂

读懂诗词属于哪种题材, 是属于田园诗、边塞诗、送别诗, 还是思乡诗、咏史诗、咏物诗等。领会全诗词的意思, 对诗 (词) 的主题搞清楚, 弄明白。那么, 怎样才能“读懂”呢? (1) 从作者入手, 联系作者的生活经历, 理解诗词的内容; (2) 借助诗词的标题、注释、写作背景等去揣摩作者的写作意图; (3) 从语言入手, 抓住关键词句 (动、形容词、议论和抒情的语句) , 正确理解把握。

二、抓住诗词中的“意象”

诗词创作十分讲究含蓄、凝练。诗 (词) 人的抒情往往不是情感的直接流露, 而是采用“借景抒情”“托物言志”等手法。这里的所写之“景”, 所咏之“物”, 即为客观之“象”;所抒之“情”, 所言之“志”, 即为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合, 就构成了“意象”。

赏析诗词要注意其中的“意象”在我国古代文学作品中常被赋予的独特内涵, 领悟其象征意义。如杨柳表离别;菊花表高洁;松、兰、梅、竹象征坚贞高洁等。

此外, 还要注意“意象”的多义性。为了表达特定环境的思想和感情, 达到意与象、物与我融合的效果, 诗人往往创设了具有多义性的意象。比如“月”, 李白将它当作知心的伴侣 (举杯邀明月, 对影成三人。《月下独酌》) ;苏轼通过它来表达对亲人的美好祝愿与激励 (但愿人长久, 千里共婵娟。《水调歌头》) ;柳永却因它触目伤怀 (今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。《雨霖铃》) ……

三、从诗词的风格、手法入手

鉴赏一首古诗词, 读懂诗词的大意仅仅是赏析的基础, 还应该就诗词不同题材所表现出的不同的风格及手法上来赏析。

诗词的题材很广泛, 题材不同, 所表现出的风格也不同。田园诗, 往往是表达作者对田园生活的向往和热爱之情;边塞诗, 多是反映边塞生活的苦寒、寂寞, 以及边塞将士思念家乡亲人, 渴望为国建功立业的爱国情怀;思乡题材的诗则是抒写自己在他乡的寂寞、凄凉, 表达对家乡、亲人的思念之情;咏史类的诗则往往是诗人表达对历史的感慨, 希望统治者能以史为鉴, 吸取教训……

古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法来表情达意、丰富形象。同样是写“愁”, 表现手法可丰富多样。如, 李煜的“恰似一江春水向东流”, 写了“似一江春水”的“愁”之多, 之源源不断;李白的“白发三千丈, 缘愁似个长。”则采用了夸张手法来表现“愁”之重、“愁”之长。古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复、对比等。不少诗歌, 还采用动静结合、虚实结合、点面结合、粗笔勾勒与工笔描画相结合等手法, 以加强艺术感染力。

当然, 诗词赏读除了要掌握一定的技巧外, 赏析水平的提高还在于平时能多读、多悟, 答题时要从诗词的整体去考虑, 对诗词作品的观点态度要准确把握, 对艺术感染力的评价既不能夸大, 又不能缩小, 更不能绝对化, 防止以偏概全。

摘要：对古诗词赏读首先要读懂题材, 领会主题, 其次要抓住诗词中的“意象”, 最后还要把握诗词的风格和手法。

中考古诗词赏析要领 篇3

一、从注释中寻找写作背景

命题老师为了帮助学生准确理解古诗词，会在注释里对作者的人生经历及思想情感做一个大致的交代，或对作者所处的社会环境及其个人遭遇做一简单介绍，如果我们能从中寻找到写作背景，对于诗歌内在意蕴的理解就会更加全面而具体了。如：

听流人水调子

王昌龄

孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。

岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。

注：此诗为王昌龄晚年被贬龙标途中所写，可联系李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

清平乐·博山道中即事

辛弃疾

柳边飞鞚，露湿征衣重。

宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾如梦。

一川明月疏星，浣纱人影娉婷。

笑背行人归去，门前稚子啼声。

注：作者闲居江西上饶时，曾多次游览博山，并写了多首脍炙人口的记游词。《清平乐》即是其中一首。

问：诗歌抒发了作者的哪些思想感情？

在回答时我们就可以从注释中寻找到“王昌龄晚年被贬龙标途中所写”和辛弃疾“闲居江西上饶”“曾多次游览博山”“写了多首脍炙人口的记游词”，找到这些写作背景，学生就不必再苦思冥想，作者的思想感情可以说是一目了然了。

二、解释诗句中的字词

有些古诗词的注释中会对学生不理解的字词作出解释，对理解古诗词的意思和主旨会起到很重要的引导作用。如：

菊

郑谷

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

注：瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。

根据注释中的“没有什么用处”，学生很容易领会这首诗的中心思想。

从军行

杨炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

注：西京：即长安。牙璋：古代发兵所用的兵符。凤阙：皇宫的代称。龙城：匈奴名城。借指敌方要塞。百夫长：古代军队里的低级军官。

依据注释，学生很快就能理解这首诗的意思，从而顺利解决所有题目。

三、解释相对应的典故

运用典故是古诗中最常见的表现形式，学生一般对典故不清楚，命题老师会在注释中作简单交代，我们要充分利用这一条件来解题。如：

诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：“觅封侯”用了班超投笔从戎、立功异域“以取封侯”的

典故。

题大庾岭北驿

宋之问

阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？

江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。

注：陇头梅：化用南朝诗人陆凯的诗句“折花逢驿使，寄于陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”。

这俩首诗，学生从注释中知道了“觅封侯”和“胧头梅”的意思，其他的题目也会迎刃而解。

四、介绍作者

一般情况下，中考古诗词赏析题的作者是我们语文书上的，但有时也会考一些陌生的作者，命题老师会在注释中略作解释。如：

雨后池上

北宋 刘攽

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨柳，更作荷心万点声。

注：刘攽，庆历六年进士，曾帮助司马光修《资治通鉴》。

同诸隐者夜登四明山

施肩吾

半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。

相呼已到无人境，何处玉箫吹一声。

注：施肩吾，字希圣。北宋道士。字号华阳子。生卒年不详。少年习佛，博学经史，工辞章，后转而学道，隐居西山（在今江西南昌）学仙。

这两首诗的注释对我们解题几乎不起作用。

注释——开启古诗词鉴赏的钥匙，让我们灵活运用注释，准确把握古诗词的内涵，从注释中充分挖掘有效信息，准确解答各类古诗词赏析题。

中考语文古诗词赏析 篇4

莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。

石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。

用不到去歌唱当年皇帝妃子的悲欢离合;在人间也有银河，使得千千万万人家夫妻离散。像石壕村那样的夫妻诀别数也数不清，老百姓的泪水比长生殿上洒的那点泪水多得多了。

(注：长生殿，又名集灵台，是唐玄宗祭祀天神的宫殿。)

1、作者在《随园诗话》中说此诗是“借古人往事，抒自己之怀抱”。这首诗借了哪些“古人往事”?表达了诗人什么样的思想感情?请作简要分析。

本诗借了唐玄宗与杨贵妃之间悲欢离合的故事和《石壕吏》中的老夫妇因官差抓人当兵而被迫别离的故事。

作者在后两句诗中强调 广大百姓的苦难远非帝妃的悲剧可比，从而表达了作者对百姓疾苦的同情(意对即可)

2、这首诗最主要的表达技巧是什么?请作简要分析。

中考古诗词赏析要领 篇5

出国留学中考网为大家提供2018中考语文古诗词赏析：杜甫，2018中考语文古诗词赏析：杜甫

【杜甫】杜甫，字子美，号少陵野老，唐代，现实主义诗人，“诗圣”。《江南逢李龟年》

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

1、表达了诗人怎样的思想感情?表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。

2、寻常”、“几度”各是什么含义?在诗中有什么作用?、“寻常”意思是平常的意思，“几度”是多次的意思，两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年

正值人生盛世，同处权贵之家的经历，表达了诗人对开元盛世生活的无限怀念。

3.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”。

现在正好是江南风景秀丽的时候，在这暮春时节再次遇见了你。“落花时节”运用了双关的修辞手法。一方面点明了时节是暮春，另一方面也表现了国运衰微，人生落魄，盛时不再。|表达了作者对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。《望岳》

岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

1、诗中表达了作者怎样的思想感情? 诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表现了他对于祖国山河的喜爱和赞美之情，也表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。

2、赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。

钟：拟人的手法，将大自然人格化，生动形象地写出了大自然赋予了泰山神奇秀美的景色，表现了诗人对泰山景色的喜爱和赞美之情。“割“字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀断了一样，突出了泰山高大巍峨、遮天蔽日的形象。

3、画面描写。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面一面明亮，一面昏暗，截然不同。远望层云叠起，不禁心胸摇荡，目送归鸟入巢，眼角几乎瞪裂。我一定要登上泰山的顶峰，举目纵观群山低矮渺小。《春望》

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

1、本诗表现了诗人怎样的情感?忧国感时思亲悲己

2、首联描绘了什么情景?有什么作用?其中“破”“深”两字用得很好，历来被人称道，请分析好在哪里。

国都沦陷，城池残破，虽山河依旧，可乱草遍地，林木苍苍。这两句诗用春草的茂盛反衬城中的萧条景象，突出战乱的危害，表达了诗人的伤时忧国之情。一个“破”字，使人触目惊心，仿佛目睹国家的残破;一个“深”字，令人满目凄然。

3、画面描写国都沦陷，残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子;春天降临到长安城，草木一片荒芜沉寂。诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心。战火已经燃烧了数月，此时若得一封家书，能抵得过万两黄金。因烦恼而搔头，使白发更稀疏，简直连簪子也插不上了。《茅屋为秋风所破歌》

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

1、主旨：表现了作者饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，和忧国忧民的博大胸襟。

2、学习诗歌应该从朗读入手，如果由你朗读“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”你认为最应该重读的是哪一个词语，请说说你的理由。

示例1：我认为最应该重读的词语是“怒号”，“怒号”二字把秋风拟人化了，读之如闻秋风咆哮，风势极猛，声音极大。示例2：我认为最应该重读的词语是“卷”，“卷”有席卷、裹挟之意，突出了风力大而猛烈，极有气势。

示例3：我认为最应该重读的词语是“三重”，狂风卷起层层茅草，“三重”一词突出了被卷走的茅草之多，反衬出秋风的大和猛烈。

3、结合诗歌内容，谈谈你对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”一名的理解。诗人希望眼前能突现这样的房屋，来温暖天下“寒士”，他宁可独守茅屋，受冻而死，也心甘情愿。表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和忧国忧民的博大胸襟。《羌村三首》

群鸡正乱叫，客至鸡斗争。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。父老四五人，问我久远行。手中各有携，倾榼浊复清。莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征。请为父老歌，艰难愧深情。歌罢仰天叹，四座泪纵横。

1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 表达了诗人对父老盛情的深挚谢意;对动荡时局和国家命运的忧虑。

2、诗中“莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征”两句反映了怎样的社会现状?生产的破坏，时世的艰难，反映了安史之乱给人民带来深重灾难的现实。《登楼》

花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。

1、这首诗表现了诗人怎样的思想感情? 表现了诗人报国无门的苦闷;对国家前途命运的担忧之情。

2、发挥联想和想象描绘颔联所展现的画面。

锦江两岸蓬蓬勃勃的春色，铺天盖地而来。玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变换不定。

3、联系尾联内容，分析“聊”字的作用。

“聊”字是姑且的意思。诗人感慨，可叹刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀，而今只有刘禅那样的昏君，却没有诸葛亮那样的贤臣。苦于报国无门，诗人只能在黄昏之时姑且吟诵那《梁父吟》表达了自己报国无门的伤感和对国家前途命运的担忧。小编精心为您推荐：

2018中考语文阅读题及答案：绵谷 中考语文阅读训练：江雪

中考语文古诗词赏析试题及答案 篇6

武陵春(李清照)

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

1.上片中，“”，交代的是季节特征，“”是通过描绘日常起居生活来表达内心的哀伤。(4分)

2.全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的?(4分)

答案：(一)1.“花已尽”“日晚倦梳头”(各2分，共4分)

2.作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁;用形象的比喻(“载不动”的愁)，抒发愁之重，重得无法承载。(两层意思各2分，共4分)

(二)阅读下面这首诗，完成15～16题。(4分)

淮上渔者(唐)郑谷

白头波上白头翁，家逐①船移江浦②风。

一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火获③花中。

【注释】①逐：跟随。②浦：水边，岸边。③获：草本植物，形状像芦苇。

15.本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是▲、▲。(2分)

16.诗的三、四句展现了怎样的情景?请用几句话进行描述。(2分)

答案：15.(共2分)逐移

16.(共2分)诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景：白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼。(意思对即可)

(三)阅读下面古诗文，完成16-25题。

(一)(4分)

田园乐

(唐)王维

萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。

牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。

【注】①落落：松高貌。②衣冠：士大夫的穿戴。

16.你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的?(2分)

17.三、四两句描绘了一种怎样的生活?(2分)

答案：16.这里的“夏寒”应该理解成松树葱郁、茂盛(1分)，给人以阴凉之意(1分)。评分标准：意对即可。共2分。

17.描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。评分标准：点出“恬淡、悠然、平和、闲适”等其中一个，得1分，指出质朴或“淳朴”等，得1分。共2分。

(四)

移家别湖上亭戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识;欲别频啼四五声。

15.补充点评。(2分)

诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们▲之情的自然流露。

16.完成随感。(2分)

花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为：

答案：15.(2分)依恋(不舍、挽留)

16.(2分)

示例1：诗人久住湖上亭，与这里的一草一木建立了深厚的感情。

示例2：诗人移情于花鸟，借花鸟抒发自己的不舍之情。

示例3：诗人视花鸟为挚友，达到了物我相通的地步，故能心心相印。

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中考古诗词赏析要领 篇7

《语文课程课程标准》对古代诗词的要求是:“诵读古诗词, 有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。”古诗词鉴赏主要考查学生对文学作品的认知、理解、分析和表达等综合能力。

2013年中考古诗阅读是綦毋潜的《春泛若耶溪》 (1) :

春泛若耶溪 (1) 唐·綦毋潜

幽意无断绝, 此去随所偶。晚风吹行舟, 花路入溪口。际夜转西壑, 隔山望南斗 (2) 。潭烟飞溶溶, 林月低向后。生事且弥漫 (3) , 愿为持竿叟。

西赣州人, 其诗喜写山林, 此诗为诗人归隐后的作品。 (2) 南斗:味精美语言; (2) 感知艺术形象; (3) 描述画面意境; (4) 体会思想感情; (5) 赏析艺术手法。例如, 上述第7题中的A项和第8题中的D项都属于赏析点 (3) 的内容;第7题中的B项和第8题中的C项都属于赏析点 (1) 的内容;第7题中的D项属于赏析点 (2) 的内容;第8题中的A项属于赏析点 (4) 的内容;第8题中的B项属于赏析点 (5) 的内容。如果考生对这些赏析点了如指掌, 答题的准确率就会高很多。

失分的原因之二是考生对古诗的整体感知能力不强, 理解能力差。比如第7题中的C选, 许多考生对本诗的整体感知不够, 没有感知到这是一首诗人归隐后的作品。一般来说, 诗人都是选择人烟稀少的地方归隐。只要理解了这一点, “潭烟”就不容易理解成“炊烟袅袅”, 而是理解成潭周围的“雾气”。

失分原因之三是课后很少主动接近古诗人及古诗词, 所以对一些诗人的情况, 如生活背景、艺术风格知之甚少。比如第8题D选项, 只要考生对诗人归隐后所作的诗的风格有所了解, 就有可能选择D这一正确选项。

二、应对措施

1. 掌握课本内容, 扩大积累, 打实基础。

江西省多年来古诗词选材都避开了深奥的典故, 凭考生的积累都能读懂。对课程标准和教材要求背诵的篇目, 不但要能熟练背诵, 而且要能理解、会运用, 要有意识地用鉴赏的眼光品赏作品。对教材中的其他古诗文篇目, 也要熟读, 以便积累、体验, 培养语感。

2. 明确古诗词赏析点, 提高整体感知能力。

任何一首古诗词的赏析都离不开这五个赏析点 (品味精美语言;感知艺术形象;描述画面意境;体会思想感情;赏析艺术手法) 。诗歌精美语言的赏析是其他一切赏析的基础, 而赏析精美语言重点就是赏析好词佳句。学生平时就必须以品析好词、佳句的方法为切入点, 进而探究赏析古诗词其他方面。

3. 整理积累规律, 学会方法。

通过整理提炼, 有意识地重温并积累一些古诗词鉴赏方面规律, 是培养古诗词鉴赏能力的关键, 通过做一定量的课外古诗词练习检验和强化能力。

4. 加强针对性训练。

中考古诗词赏析要领 篇8

1.《山坡羊•潼关怀古》

错点：①描写战争非常惨烈。②“潼关如聚，波涛如怒”用了比喻和拟人的修辞。2.《沁园春•雪》

错点：“须晴日，看红装素裹„„”实写晴天雪景。3.《渔家傲•秋思》

错点：①“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”写的是边塞秋天寒冷，大雁过早地飞离了衡阳。②“长烟落日孤城闭”营造了一派宁静祥和的氛围。4.《酬乐天扬州初逢席上见赠》

错点：①“闻笛赋”写的是使人对时间流逝的感慨，“烂柯人”表达了作者对友人的怀念。②这首诗表现了诗人的无限悲痛和怅惘。③表达了诗人要远离官场过闲适生活的决心。5.《江城子•密州出猎》

错点：①希望朝廷免去自己的罪名。②“会挽雕弓如满月，亲射虎，看孙郎”突出了孙权能挽弓射虎的高超武艺。③表现了作者的高超武艺。④表达了作者的悲伤愤恨之情。6.《使至塞上》

错点：①“大漠孤烟直，长河落日圆”为边塞风光增添了一种柔美。②将士战败，撤退到燕然山。7.《望岳》

错点：诗人登上泰山放眼四望远处景象。

练习题：

课内诗词赏析专项练习33题

1.下面对诗词的理解，不恰当的一项是（）

A.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

“聚”和“怒”写山峦重叠，黄河奔腾的景象，从视觉和听觉两个方面描写战争之惨烈，给人民带来的痛苦之深重。

B.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

这两句诗既写出了诗人的美好愿望，又表现了诗人忧国忧民的博大胸襟。C.----然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。（艾青《我爱这土地》）

这只倾尽全力为土地而歌唱的小鸟生命耗尽后与它所挚爱的土地融为一体，寄寓了诗人愿意为祖国献出一切的决心。

D.无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。（戴望舒《我用残损的手掌》）

“温暖”“明朗”“坚固”“蓬勃”这些用来形容“那辽远的一角”的词语积极、明快。表达了作者

对解放区生活的无比向往。

2.下面对诗词的赏析不恰当的一项是（）

A.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春•雪》）

赏析：句中以“舞”字形容雪披群山似“银蛇”，逶迤曲折；以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”，奔腾耸动，赋予雪境以生命感。

B.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

赏析：这是全词的核心部分，揭示词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。

C.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

赏析：诗人以“落花”为喻，形象地表达了对社会、对生活的厌倦之情。

D.我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊（郑愁予《雨说》）

赏析：“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们美好祝愿和殷切希望。

3.下面对诗词的赏析不恰当的一项是（）

A.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

诗人以落红化春泥，寄托了自己虽然脱离了官场，但仍然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。B.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

作者通过“闻笛赋”的典故，表达了诗人对岁月流逝，人事变迁的感慨；通过“烂柯人”的典故，表达了诗人对友人的无限怀念之情。

C.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《蒹葭》）

诗的前两句写出了秋天水边芦苇丛生的景象，营造出一种充满朦胧之美的境界，与主人公见“伊人”心切，望穿秋水的心情，完美融合在一起。

D.因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死„„那里，永恒的中国！（戴望舒《我用我残损的手掌》）

在这句诗中，作者道出了自己对解放区的真挚感情，表达了对祖国未来寄予热切希望的感情。4.下面对诗词的赏析不恰当的一项是（）

A.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（辛弃疾《过零丁洋》）

这两句以“风飘絮”和“雨打萍”来比喻诗人自己悲苦的身世，表达诗人的哀叹之情。B.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）

这三句表明作者想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿衷心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。

C.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

词人揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：虽想家，却又不甘无功而返，只能用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念，来寄托对成就功业的向往。

D.你看，那浅浅的天河，定然不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。（郭沫若《天上的街市》）

“定然”“定”都表示断定的语气。作者对想象中的景象加以肯定，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满看信心。

5.对《江城子•密州出猎》这首词的理解品味有误的一项是（）

江城子•密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。A.此词是苏轼的 B，塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲•秋思》）早就知道边塞的秋天寒冷，所以连大雁南飞也不会放在心上。

C枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）

作者以简约的笔法，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，真切表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。D.饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是繁荣。（流沙河《理想》）理想有时代性，有阶级性。社会不断进步，理想也不断提高。8.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）

A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

此两句选取“早莺争暖树”和“新燕啄春泥”两个动态的典型画面，活灵活现地展示了春的活力，抒发了诗人喜悦的心情。

B.山舞银蛇，原驰蜡象。（毛泽东《沁园春•雪》）

句中以“舞”字形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡像”奔腾耸动，极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，化静为动，使之生机勃勃。C.洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。（陈与义《登岳阳楼其一》）

此两句写景，前句“一东”“一西”，点明岳阳楼的地理位置；后句描绘出了一幅静谧的夕阳入山图，烘托了诗人登临时的悠闲、平静的心情。

D.诗句非常讲究景物的画面感，大漠之上，纵的烟，横的河，圆的落日，线条简约，色彩明丽，使边塞风光平添了几许柔美。C.蒹葭苍苍，白露为霜。

这两句诗展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。D.假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

诗人把自己假设成一只喉咙嘶哑的鸟，饱含忧患意识，表现了对多灾多难的祖国博大深沉的爱！11.下面对诗句的分析、理解不正确的一项是（）

A.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子•密州出猎》）

这里写出了百姓倾城而出观看太守狩猎的盛大场面，有力突出了孙权能挽弓射虎的高超武艺。B.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

一句一用典。前一句借《思旧赋》表达了对好朋友的怀念，后一句感叹岁月流逝，人事变迁。C.国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）

两句写春望所见，“破”字已使人满怀凄然；“深”字又令人触目惊心。

D.雨说，我来了，我来了就不再回去/当你们自由地笑了，我就快乐地安息/有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意（郑愁予《雨说》）在这里，雨交代了自己的归宿：为孩子们的欢笑和甜蜜，最终选择牺牲自己。12.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）

A.须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。（毛泽东《沁园春•雪》）

这三句描写晴日当空的雪后景象，与前面雪中苍茫的景象形成正比，突出作者眼前晴日山川之美。B.山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）

这两句描写舟过荆门时所见的景色，“随”字赋予静止的山岭以动感。“入”则写出了大江冲下山峦向着广阔的原野奔腾的气势。

C.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）这三句诗写作者回忆自己征战沙场的生活，画面雄壮、健美，字里行间透露出作者征战沙场，为国杀敌的渴望之情。

D.跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗（郑愁予《雨说》）这句诗写大地因春雨降临而焕发生机勃勃，雨邀请孩子们跟着它去迎接这美丽的春天。13.下面对诗句的赏析不正确的一项是（）

A.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

使用了对偶的修辞方法，“八百里”对“五十弦”，“麾下炙”对“塞外声”，句式整齐，充分体现了诗歌的韵律美。

B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

使用了比喻的修辞手法，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现了夕阳西下的极度落寞与不

甘，以及无限悲痛与怅惘之情。

C.造化钟神秀，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）

一个“割”字，表现出泰山像一把硕大无比的刀割断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。

D.而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。（余光中《乡愁》）

以“海峡”作为“乡愁”的具体对应物，将故乡之思上升到家国之思，深化了诗歌的主题。14.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A.潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）

“阔”表现了“潮平”的结果，突出了春潮涌涨，江水浩大。“悬”是端端直直地高挂着的样子，和“风正”相呼应，突出了春风的和顺。

B.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子•密州出猎》）

这里写出了人们倾城而出观看太守狩猎的盛大场面，同时也写出了太守亲自挽弓射虎的高超武艺，表现了作者的少年狂气。

C.烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）

此联说的是因战乱不断，使人被困整整三个月无法与家人取得联系，只好写信表达对妻儿的思念。D.只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。（戴望舒《我用残损的手掌》）“一角依然完整”的土地，是指没有被日寇践踏的解放区。此诗句表达了诗人对解放区生活的赞美和向往之情。

15.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A.千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

这两句写出了夕阳西下，崇山峻岭间狼烟升起，城门早早关闭的景象，营造了一种宁静祥和的氛围。B.白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）

这两句写出了诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。C.不应有恨，何事长向别时圆。（苏轼《水调歌头》）

这两句抒发了思念亲人的感情，表面来看，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。D.理想既是一种获得/理想又是一种牺牲（流沙河《理想》

这两句诗人所说的“理想”是崇高的社会理想，是以牺牲自己的利益，为社会进步为多数人谋福利的理想，因此又说理想是一种牺牲。

16.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）

A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）

这两句诗，诗人抓住“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

B.烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）

这两句诗中的“烽火”是指因战乱而引发的长安城中的大火，这让作者很难得到家信。C.理想既是一种获得，又是一种牺牲。（流沙河《理想》）

这两句诗的含义是树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，即是获得；而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，所以又是一种牺牲。

D.只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了（郑愁予《雨说》）

这两行诗意味深长：只有孩子们欢笑起来，才真正意为着春天的来临，才真正看得到大地的希望。17.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）

A.“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”（曹操《观沧海》）

运用想象的手法，通过写大海吞吐宇宙的气势，表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气概。B.“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。”（苏轼《密州出猎》）一“聊”一“狂”两字，足见作者的潇洒豪放，“卷平冈”极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。

C.“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”（范仲淹《渔家傲•秋思》）

这句话突出了塞下秋天天气之“异”。表现塞下秋景与中原秋景的不同，连大雁也过早地飞离衡阳。D.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（郭沫若《天上的街市》）

街灯像明星，明星像街灯，回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。

18.下面对诗词的理解，正确的一项是（）A.此中有真意，欲辨已忘言。（陶渊明《饮酒》）

这两句诗是说由于诗人眼中的景色是如此的美丽，因此让人只顾得上去细细观赏，却忘记了用语言表达出来。

B.闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边。（李白《行路难》）

诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己决意远离官场，愿过自由闲适的生活。C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）作者以沉舟、病树比喻自己，既感到惆怅，却又相当达观。D.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子》）

这两句诗先后从听觉、视觉两个角度概括而生动地写出战斗紧张激烈。19.下面对诗歌的赏析，说法有误的一项是（）

A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）表达了词人渴望为国御敌立功，然而壮志未酬的悲伤愤恨之情。B.问君何能尔，心远地自偏。（陶渊明《饮酒（其五）》）

“心远地自偏”表明因为诗人心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静。

C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）“愁云”一句既是写景，又是写情，由写愁云的惨淡引出下面的送别场景。D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉„„（艾青《我爱这土地》）这两句是全诗的精华，是那个苦难年代的爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。20.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A.将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）

这两句诗的意思是：将军身经百战生存无几，壮士戎马十年胜利归来。B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”（李白《行路难》）

这两句诗以形象化的语言，写出了诗人仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

这两句诗表达的哲理是：没落的事物就让它没落吧，新生的事物必然要发展起来，社会在前进，前景无限美好。

D.假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（艾青《我爱这土地》）

在炮火连天、国运危急的时刻，一只微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。诗人自比“小鸟”，表达了对祖国博大深沉的爱。21.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）

A.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。（《关雎》）写男子对理想女子的追求没有成功，难以入眠。B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

意思是说，周瑜的获胜是偶然的机遇所致。这里“二乔”的命运代表着东吴的命运。C.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。（文天祥《过零丁洋》）

自己投身官场和起兵抗元的经历，跌宕起伏，回想起来仿佛置身星河之中。D为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉„„（艾青《我爱这土地》）

这两句诗是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白，是全民族普遍的爱国情绪的浓缩，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。22.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A.了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。（辛弃疾《破阵子》）

前两句充分表达了作者的爱国激情和雄心壮志，而结语五个字，却变雄壮为悲壮，充满了壮志难遂的抑郁和愤慨。

B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）诗人以“沉舟”、“病树”自喻，既抒发诗人身世之感，又蕴含深刻的哲理。C.天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠。（郭沫若《静夜》）

上来一问句，把读者的视野与心胸带到广袤的宇宙，想象穿过茫茫雾海，而鲛人“对月流珠”更给

读者留下无穷的回味。

D.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（毛泽东《沁园春•雪》）

实写雪后晴日当空，红日与白雪将相辉映的艳丽景象，赞美之情溢于言表。23.下面对诗歌分析有误的一项是（）

使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

A.首联叙事，交待了诗人以使者的身份，轻车简从，到遥远的边塞去慰问将士。

B.颔联叙事与写景相结合，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。C.颈联中“直”与“圆”，二字极为传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。D.尾联写诗人兴致勃勃地到达边塞，却得到令人失望的消息：前线战败，军队已经撤退到了燕然山。24.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A.大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

这两句诗中有画：闭目遥想，烟纵河横、红日黄沙，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。B.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

这两句连用典故，“翻似”二字，写出旧友被害情状，抒发诗人对朋友的深切还念，表达长期被贬后的人世沧桑之感。

C.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）

这三句用了白描的手法写了九种景物，这些相对独立的景物勾勒出生动的图景，相互映衬，表达了游子的羁旅之情。

D.天河何处？远远地海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠。（郭沫若《静夜》）诗句在前面写景的基础上，进入想象的世界，使人产生无尽的回味和神往。25.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A.海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

这两句诗既是写景，又点明了时令季节。同时，通过写白日和黑夜的交替，新春和旧年的交替，还告诉人们：新的事物是挡不住的，人应该积极向上，乐观生活。B.衣沾不足惜，但使愿无违。（陶渊明《归园田居》）

这里的“愿”表面上是写自己的田园劳作之乐；更深层的意义是诗人要按照自己的意愿生活，他要在污浊的现实世界中重新找回自我，去开创一番事业，打出自己的一片天地。C.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

这两句诗运用两个典故，写自己被贬归来的感触——王叔文等好友已经故去，对他们只有无尽的怀念；岁月流逝，人事全非，自己已恍如隔世之人，心中满是悲痛和惆怅。D.理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。（流沙河《理想》）

这里说的“理想”，是崇高的社会理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感是获得；但这一切又以牺牲个人利益为前提，所以又是一种牺牲。26.下列对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A.单车欲问边，属国过居延。（王维《使至塞上》）

这两句诗以简练的笔墨写出了诗人此次出使的经历，自己轻车简从，要到遥远的边塞去慰问将士。B.我想他们此刻/定然在天街闲游/不信/请看那朵流星/是他们正提着灯笼在走。（郭沫若《天上的街市》）

这一情节描绘作者在想象的境地中见到了牛郎织女，他们正提着灯笼在天街闲游，抒发了作者的喜悦之情。

C.岱宗夫如何，齐鲁青未了。（杜甫《望岳》）

诗句描写了远望泰山之所见：远远望去，泰山参天耸立、绵绵不尽，苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁平原。

D.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）

诗句以简练的语言描绘出了景物和环境，写出了边地艰苦的生活环境，也生动地表现了木兰思家的复杂心情和坚守岗位的气质。

27.下列对诗句的赏析，不恰当的一项是（）

A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）

诗句表达了作者企望为国御敌立功、报效国家的雄心壮志和关心国家命运的爱国精神。B.假如我是一只小鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。（艾青《我爱这土地》）

诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，非常新奇，令人遐想。诗歌中“鸟”是特指，指的是历代诗人反复咏唱的杜鹃。

C.理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。（流沙河《理想》）

这里诗人所说的“理想”是崇高的社会理想，是以牺牲自己的利益，为社会进步为多数人谋福利的理想，因此又说理想是一种牺牲。

D.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）

此两句诗人用“冰塞川”“雪满山”作比喻，以水陆之路途难行比喻世路艰难，说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。

28.对下面诗句的理解与赏析不正确的一项是（）

A.“不应有恨，何事长向别时圆？”这两句是词人借月表达对亲人的思念，对离人的同情。B.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人以“落红”喻身世，借“春泥”明心志，表明决心

远离官场，退隐避世，化作春泥，载桃培李。

C.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，这两句即写思乡之情，又抒报国之志，揭示了征人们思家难回、功业未建的矛盾心理。

D.“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。”作者以肯定的语气描绘想象中的世界，充分表达了诗人的向往与追求。

29.下列选项中对诗歌理解不正确的一项是（）

A.山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

这句描写的是雪上的马蹄印记，把思念延伸至远方。开放式的结尾，给人以无尽的遐思。B.山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）

用动态的视角来买哦写景物的变化，两岸的地势由山脉过度到平原，山峦向着广阔的原野奔腾而去。C.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

这两句诗议论，诗人感慨由于东风不给周瑜方便，导致二乔被关进铜雀台。D.理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。（流沙河《理想》）

诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。30.下列选项中对诗词的赏析不正确的一项是（）

A.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）

这四句全是虚写。作者借助丰富奇特的想象，表现了大海有包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀。

B.仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）

这两句诗运用拟人的手法，写故乡之水恋恋不舍地一路送诗人远行，既点明了题目，又暗示了故乡人的深情厚意。

C.持节云中，何日遣冯唐？（苏轼《江城子•密州出猎》）

作者引用典故，以魏尚自比，表达了他希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己的意愿。D.理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。（流沙河《理想》）

诗人以比喻、顶针的修辞手法，生动形象地说明理想是前进的方向，很有艺术感染力。31.下列选项中对诗词的赏析不正确的一项是（）A.山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）

写诗人完全与大自然融为一体，傍晚时分，连飞鸟也跟着他一起回去了。B.西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）

作者用代表“贪残侵掠”的天狼星暗喻屡犯边境的西夏，表达了词人渴望抗敌戍边的雄心壮志。C.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）从落花到春泥展开联想，从而把离愁升华为崇高的献身精神。

D.逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶！（张锋《化石吟》）

这一节中的“长眠”指化石沉睡的时间长，“苏醒”是指化石被人们发现。32.下列选项中对诗词的赏析不正确的一项是（）

A.要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。（郑愁予《雨说》）

雨将生命变成了孩子们嘴里的“那份甜”，并在那份甜中融入对孩子们的祝福，也是对中国未来的祝福。

B.月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）

描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融入了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。

C.千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

形象描绘了夕阳西下时，坐落在崇山峻岭间的孤城城门紧闭的情景，点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。

D.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

诗句运用比喻和拟人的修辞把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得及其生动形象。“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。33.下列表述对诗歌理解有误的一项是（）

A.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”反映出诗人倔强、自信的性格，表现出诗人“长风破浪”的坚定信念，不屈的精神，豪迈气概和乐观精神。

B.《酬乐天扬州出逢席上见赠》这首诗表现了作者长期遭贬谪的悲凉、愤懑的心情，同时又袒露出作者豁达豪放的胸襟和坚韧不拔的意志。

C.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句描写出一幅壮美的塞北春景图，表达了诗人无比喜悦、乐观的情感。

D.《我爱这徒弟》中“被暴风雨所打击着的土地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”隐喻祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光必将降临于这片土地。