化学实验室工作计划总结（推荐16篇）
一、实验室和仪器室的管理工作方面：
在教学中，能做的实验必须做，条件不具备的实验，教师通过自制简易教具也尽可能做，使学校的实验实充分发挥了其自身作用。仪器室管理方面，每周对实验器材进行一次清理，出现损坏及时查明原因并按规定进行赔偿。对损坏的物品及时报损并入帐，做到帐上日清月结，使教学仪器的使用监督常规化。对所缺物品及时和学校及相关部门联系，通过购进保证了实验教学的正常开展。
二、实验室的档案整理工作方面：
在上学期档案整理的基础上，按照省要求对档案继续进行规范。按省数字化校园检查验收的归档要求进行归档。促进了实验教学工作的连续性，同时也为保证实验教学的正常开展提供依据。
三、实验室使用方面
用好化学实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，培养学生创新精神和实践能力。演示实验开出率达100％，分组实验开出率达100％，有力地促进了实验教学的顺利开展。本学期省数字化校园检查顺利完通过，获得领导一致好评。
建立完善的管理制度，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。
四、仪器借用和管理方面：
仪器借用是保证实验教学开展的前提，在借用过程中，对教师借出的仪器及时进行登记，根据教学中的使用情况，督促教师及时归还。完善相关的借用手续，对于人为损坏的，及时报告学校并按规定进行赔偿，并做到全天候向师生开放。
五、危险药品和实验室安全管理方面：
本学期中的好几个实验均用到危险药品。在使用过程中，均严格按照《危险药品管理规范》执行，注意用量，演示实验药品的保存。对未用完的药品，根据情况进行合理处理或回收。定期检查室用电线路，配有消防器材。在本学期中，我校未发生过危险药品安全事故。
六、存在的问题及打算
在本学期的实验教学中，虽然取得了一定的成绩，但也存在着不少问题，主要表现在以下几个方面：
1、仪器借用还不充分，还有待加强。
2、仪器维修作为实验室管理人员来说还需要加强学习。
3、实验教学就和其它学科进行优化整合，让其它学科促进实验教学，也让实验教学促进其它学科的教学。
有机化学实验其主要目的是:通过实验教学使学生得到基本操作和基本技能的全面训练。实验教学配合课堂教学,加深课堂讲授的基本理论和基本知识,并对课堂知识加以验证和巩固。培养学生观察和操作、分析问题和解决问题的能力,是学生形成实事求是的科学态度,细致严谨的科学作风与良好的实验操作习惯,为以后进一步的学习、工作和科研打下扎实的基础。对于医学检验专业学生理解有机化学知识及应用有着重要的作用,同时对于学生解决实际的化学问题及培养学生学习有机化学兴趣方面有着不可忽视的作用。
实验教学与课堂理论教学紧密配合,能够为学生搭建理论与实际的桥梁。理论与实验相结合,能够使学生有效加深对有机化学基本原理的深入理解与掌握,同时又能使学生掌握有机化学实验的基本方法和相关实验技能,从而使学生学以致用,学会运用所学的知识,去解决现实中遇到的化学问题。
为了提高实验教学质量,充分发挥有机化学实验教学在培养学生创新能力的作用。从课程自身特点与医学检验专业特点综合出发,培养学生创新能力,进行教学内容与教学方法及实验考核体系的探索实践,贯彻基本化学技能教育思想及实践。
在具体的实验教学中,根据医学检验专业有机化学实验课程的特点,有针对性地选择医学检验专业有机化学实验项目,合理设置实验项目,实验项目的安排要注意实验课与理论进度,应该在学习和掌握了理论知识以后,进行实验,避免理论和实验相脱节,影响实验教学效果。注重课程内容设置的系统性与完整性,充分利用有限的实验学时,最大限度的提升学生的综合实验技能。
注重实验基本操作的练习。基本实验操作技能的掌握非常重要,它是学生进行更复杂实验操作及设计的基础。有机化学实验基本操作技能决定了后续课程药物化学实验操作环节。在实验教学中,根据对有机化学实验学习的要求,使学生熟练掌握基本的实验操作,如萃取、蒸馏、回馏、重结晶、化合物熔点及沸点测定等。蒸馏是分离有机化合物经常用到的方法之一,装置的组装是考验学生实验基本技能的重要参考,正确熟练的组装装置是进行化学反应的基础。
培养规范的实验操作习惯。有机化学作为基础公共课,是后续很多课程正常进行教学的基础,规范操作习惯的养成有利于进行其他课程实验。实际教学中,很多学生操作实验不熟练,对于基本的实验原理缺乏深入的思考和理解,规范操作可以避免实验失败,可以更好的避免事故的发生。比如萃取的时候,很多人直接将待分离物质直接倒入分液漏斗中,没有按照规范的实验步骤先检验是否分液漏斗有泄露,最终导致所得样品洒漏,除此之外,萃取的时候,很多学生只开旋钮而不拔开塞子,导致液体流动很慢甚至不流,耗费实验时间,影响实验进度。
注重以学生为本,培养学生自主参与试验设计和讨论。比如在连续多步有机合成实验中,反应前一步产品的收率与纯度,会决定接下来实验的产率,以至于影响到整体合成,具体实验中就要求学生注意这种类型实验的每一个环节。如甲基橙的制备,对氨基苯磺酸重氮盐的制备作为第一步反应,它的顺利与否决定了接下来利用偶联反应制备产物甲基橙,在具体实验操作中,要注意影响反应正常进行的原因,尽可能使实验进行顺利。
注重学生创新能力的培养。很多的有机化学反应有其自身的特点,相同反应采用不同的方法,往往得到的实验结果千差万别。针对这种情况,学生根据具体的化学反应情况,积极查阅相关的化学资料和书籍,分析有可能造成差异的原因,积极提倡进行创新。学生在整个实验过程中,根据具体情况自主灵活运用相关实验仪器,进行合理的实验设计,积极主动参与到实验中,使学生的综合实验能力及创新能力得到一定的提高。
有机化学实验教学的实践证明:通过合理设置实验教学内容和项目,培养学生规范操作习惯,加强基础实验操作技能的练习和掌握,培养学生的创新意识和创新能力,充分调动了教与学的积极性。
在今后的有机化学实验教学中,更加注重体现以学生为主体的教育思想及理念,不断积极探索新的教学模式及方法,不断总结,努力提高有机化学实验教学水平。
摘要：总结了有机化学实验教学中遇到的问题,提出了相应的有针对性的解决方法 ,取得了一定的教学效果。
关键词：化学,实验教学,有机化学
参考文献
[1]曾昭琼.有机化学实验[M].北京:中国中医药出版社,2012.
[2]刘艳珠,戴延凤,邓峰杰,邓瑞红.在有机化学教学中如何应用启发式教学[J].化工高等教育,2014(6):89-91.
[3]吉卯祉,黄家卫,胡冬华.有机化学实验[M].北京:科学出版社,2015.
[4]朱志超,卢惠娟,彭俊军.有机化学“教法”与“学法”的改进与实践[J].化工高等教育,2014(6):69-71.
[5]曹健,郭玲香.有机化学实验[M].南京:南京大学出版社,2009.
关键词: 化学实验室 管理工作 探索
化学实验室是从事化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的主要场所。教师的演示实验准备、预试，学生分组实验的准备和化学技能鉴定及竞赛等一系列教学活动都在实验室进行。加强化学实验的建设和管理，充分发挥实验室在教学中的作用，是提高教学质量的物质保证。怎样合理地、科学地管理好实验室，使之更好地为教学服务，至关重要。笔者从事化学实验室专职管理工作已有二十多年，经过不断摸索、总结和改进，积累了一套适合我校化学实验室实际情况的管理方法。今不揣浅陋，诚请同行和方家赐教。
一、有效的实验规章制度，确保实验教学有序开展
要使实验室成为开展实验教学，培养学生技能、发展学生智力的主要场所。首先必须建立一套有效的规章制度，使实验室工作正常化、规范化、简洁化，提高工作效率。为保证实验仪器完好，实验教学能有条不紊地开展。我们制定了实验室工作人员工作职责、仪器出借制度、仪器损坏赔偿制度、实验准备，记录和仪器维修制度、安全防护制度、学生实验守则等六项实验室管理制度。
实验室规章制度执行的难点是出借制度、赔偿制度的部分规定。如临时借用仪器的登记、学生分组实验过程中损坏仪器核实及赔偿等，这些切实可行的制度，辅之严格管理，方可确保实验教学顺利开展。
二、安全第一，仪器药品实行分室分类管理
化学实验室有三个特点：一是药品种类多。有毒有害的、易燃易爆的、容易挥发的、液态、固态、有机类、无机类和高分子类等上百种药品试剂，且性能各不相同，有的不能暴露在空气中，只能保存在水里。有的既不能暴露在空气中，又不能碰水，遇水则生火，而要保存在煤油里。诸如此类应分门别类归放。二是杂物多。有玻璃器皿，瓶瓶罐罐零零碎碎，易碎易断。仪器用品中大到烘箱、分析天平、离心机，小到滴定用的玻璃球等大小参差不齐。还有很不起眼但做某些实验又非它不可的东西，如玻璃片、碎瓷片、棉花、砂子、橡皮塞等。对于这类物质也要按实验项目及物质的类别归放，贴上标签，方便查找。三是用水多。化学反应大多是在溶液中进行，离不开水。绝大多数药品试剂的配制、玻璃仪器的清洗都离不开水。而绝大多数药品是要防潮防水的，基于上述“三多”特点，对化学实验室必须采取分室分类安全管理的办法。
1、仪器的管理
化学仪器大致可分五类：精密仪器、玻璃仪器、铁制器材、木制品及杂物。它们各有各自的存贮要求，在管理中应该有所区别。
（1）精密仪器。如各种天平、电学仪器、电化学仪器等，应单独存放在固定的台板上，不宜搬动，更不能和化学药品存放在一起，要保证室内干燥、清洁、通风且避免光的直射。
（2）玻璃仪器。玻璃仪器是化学实验室的主要仪器：种类多，数量大、易碰碎。应按仪器的性能、规格分类存放，然后贴上标签定位，定位签的编号与账本编号统一。对于一些磨口器皿，如容量瓶、分液漏斗、酸式滴定管、试剂瓶，用完洗净后要在磨口上涂凡士林或垫一层纸片，避免因长期不用而粘在一起。有些带活塞的仪器，如滴定管、分液漏斗、容量瓶，把活塞用橡皮筋与仪器拴在一起，既便于操作，亦可防止活塞脱落或配错，还能避免不必要的损失和消耗。
（3）铁制仪器。如铁架台、坩埚钳、烧瓶夹、烧杯夹、剪刀、镊子等，用完后要保持干燥，并涂上一层清机油，防止锈蚀，并远离玻璃器皿存放处，防止取放时碰碎玻璃器皿。
（4）木制品。如木试管夹、木试管架等木制品，应单独存放在干燥处，要防潮湿生霉，减少浪费，同时应注意防火。
⑸杂物。在化学实验中有些看起来很不起眼但做某些实验则非它不可的物品，如碎瓷片、棉花、砂子、木块、试纸、滤纸等，也要分类放置，保证实验时能及时找到。
2、药品的管理
化学药品室最忌讳的是药品堆放“零乱破旧”。药品堆放零乱，药品过期，标签破旧都是安全隐患。要根据药品试剂不同性质分类存放。化学药品可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类。根据药品性质，酸性物质和碱性物质、氧化剂和还原剂不能混放；易挥发的药品要用蜡封存；见光易变质的应避光保存；易燃药品要特殊保管；剧毒药品要封好瓶口放入专柜，用锁锁好，使用时经领导批准，并定期检查。放置妥当后贴签定位，定位签编号仍与账本上统一。每学期进行药品的清理检查工作，对过期的药品及时请示相关部门进行妥善处理。同时做好药品使用情况登记，严格药品用量管理，实验完成后，及时收回剩余药品，妥善保管，严禁学生将药品带出实验室，防止意外发生。
3、教师准备室管理
教师准备室内除了应备好教师做预实验或演示实验用的试剂外，还应放置学生实验用的各种配制好的溶液试剂。首先固体药品和溶液试剂应分开放置，防止固体药品受潮受染；其次，教师用的和学生用的试剂应分开放置，也可以采用不同颜色的试剂标签来区分。因学生分组实验时常出现不规范操作而使药品受污染，教师如果用学生的试剂，既不能保证课堂演示实验的成功，又会影响学生分组实验试剂的用量。同时试剂瓶上的标签应朝同一方向摆放，既醒目美观，又方便使用。
4、学生实验室管理
学生分组实验用的每种药品至少要准备十二瓶，若每次学生分组实验少，则用七八种药品试剂，多则二十几种。每次为准备分组实验发放和回收几十种药品和仪器，工作人员要将所需药品发放到位，工作劳动强度很大。加之化学药品大多数有毒性和挥发性，气味熏人。鉴于上述情况，我们做了改进，实行药品试剂盘装化。即每次实验前先请每个小组组长到实验室，将学生分组实验所需药品、试剂写好标签，贴在60毫升试剂瓶上，然后把各种药品、试剂按照贴好的标签分装在试剂瓶中，最后用一只正好可盛放24-25只60毫升试剂瓶的塑料盘装好，并分发到每组实验台。实验完成后同样要求组长回收并分类归放药品、试剂，不需要的药品、试剂按规定倒入指定回收瓶中，不允许弃置在水槽中，将试剂瓶洗干净并整理实验台面。这样大大提高了准备实验和回收工作的效率，减轻了劳动强度，同时让学生了解实验准备和回收工作的不易。
三、开动脑筋，科学管理
化学实验员是帮助化学课任教师准备、预演和完成各项化学实验教学的助教，也是帮助教师检查实验教学情况和效果的得力助手。实验员的工作任务是：申报添置仪器药品，保养维修仪器，准备演示实验和学生实验用品。此外，还必须做好日常实验室保洁工作，清洗玻璃仪器以及各项实验、药品、财产登记。而我校化学实验室工作人员有限，实验准备工作又过于繁杂，只有开动脑筋，科学管理，才能做好实验室管理工作。
勤字当先。要想把繁杂的化学实验准备工作变得简单化、合理化，必须做到勤字当先。经常熟悉每一个实验，常与任课教师沟通了解教学进度。实验准备工作要想在先、做在前，演示实验要提前二天准备，学生分组实验提前一周准备，减少重复劳动。对于复杂的实验装置组装后固定使用，不宜经常拆装。学生实验仪器应按实验内容配套，尽可能按实验顺序发放并规定好位置，便于随用随取。所用玻璃器皿一定要随用随洗，防止日后不易洗净，如氢氧化钠试剂瓶塞子如不及时清洗就会粘连在一起，下次使用时很难打开。
科学保养使用仪器。仪器的保养和维修是要花一定时间和精力的，若因忙碌而忽略该环节，就会给工作带来诸多不便。如玻璃仪器中滴定管、容量瓶、分液漏斗，使用后要及时清洗干净，晾干后磨口与塞子之间要填入纸片，且这不能混用。在洗涤清理时，不能让塞子散落，要用棉线将塞子与主体拴在一起。金属仪器中如坩埚钳、平行夹、垂直夹等要定期用煤油除锈并上机油，保证螺丝部分和接头的吻合处活动自如。天平的保养则要防止学生使用天平发生托盘错位，还应经常用干布擦拭天平的金属框架部分，防止沾上酸雾、水汽而锈蚀。对实验操作不规范的学生要及时予以帮助和纠正。
（**县中学2014—2015学年第一学期）
实验管理员：文宇 2015年1月10号
2014～2015学年第一学期化学实验室工作总结
化学实验是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下，化学实验取得了一些进展，具体表现如下：
一、激发了学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性
高中化学教学是化学教育的关键阶段。高中学生理解能力强，动手欲望强，期望在化学实验中体会实践化学知识的乐趣。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几点。
（一）强化演示实验教学
课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，由于实验现象趣味性强，所提出的问题富有思考性，既使学生认识反应的性质，又与所学的化学理论知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。
（二）开设考核实验
根据教学进度开设考核学生实验。学生实验做到每2人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。大半学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，我们根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣。
（三）开发家庭小实验
为配合教学内容，每逢放假，我们的几位化学教师都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，大多数学生都能达到老师提出的要求。十几个家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。
二、养成良好实验习惯，指导科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神
在高中化学实验教学中注意纠正一些学生初中阶段形成的不良习惯，使学生巩固形成正确的实验习惯，以培养学生建设良好的科学态度。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。我们在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。每次实验结束，我们都要留出3－5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。
通过半年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。
另外，作为一名化学实验室管理员，我做到了积极配合各化学理论课教师的教学和实验工作，表现在：
1、做好实验室的安全管理工作；
2、积极配合各教师做好实验室仪器和药品的维护和配置工作；
3、做好实验室设备的维护和管理；
4、做好实验室的卫生管理。
文宇
阜宁县陈良初级中学
一转眼，一学期即将过去，在学期结束之前，回首本学期化学实验室工作，总结如下：
本学期化学实验室工作在学校各级领导的支持及学科教师的配合下，学校化学实验教学工作和实验室管理工作都得到很好的开展。作为我——化学实验员，从思想到行动上，从理论到实践中十分重视化学实验教学，按化学课程标准要求上好每一节实验课，努力做好化学实验室管理工作，做到管理和教学紧密结合，不断提高学生诸多方面的素质。具体体现于如下方面：
一、领导重视
精心安排
1、开学学校把学科教学和实验室管理工作的结合，纳入学校的工作计划，积极参与学科教研活动。
2、建立有效的学科实验管理机制，教务主任抓学科教学与科技活动的开展，抓实验教学时间的安排，实验内容的落实。校长、后勤主任抓实验室的建设和更新，为学科实验室教学做好服务工作。
二、建全制度，用好设备
利用好实验室是实验教学的前提，充分发挥学科仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证学科实验教学与科技活动的正常开展。
1、用好学科实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及用现代化教学手段提高教学效益，培养学生创新精神和实践能力。演示实验使用率达100％，分组实验使用率达98％，有力地促进了实验教学的顺利开展。
2、建立完善管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，把桌上的物品摆放有序，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。
3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也要注重结果。
三、加强管理，妥善保管
1、加强化学实验室的档案管理，指导学生正确使用实验仪器设备，老师定期检查实验室电路、水路，配有消防器材，确保实验室安全。学期初认真制定实验教学计划，学期中及时认真填写各种实验表册。
2、加强化学实验室卫生环境管理，规定每周星期一下午最后一节课清扫整理实验室，其余每节课后都进行简单清扫，保证室内、外清洁干净。
3、做好实验室物品管理，努力做到仪器存放系列化，保管科学化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。
在取得成绩的同时，我也深感在很多方面还存在问题，反思一学期来的工作，认为存在的问题主要有：器材、资料的进出记录不及时，有时临时借用不记账且不按时归还，这样易造成丢失；另外，对一些仪器的使用方法，药品的危险程度的认识还有空白，特别是不少已失去说明书的仪器的使用要求，适用场所还要探究清楚；再有还要进一步发挥实验室的作用，让学生真正动起来。
总之，本学期化学实验室为学生学好化学带来很大的帮助，它是学校的一个实验基地，学生喜爱的地方，我们深感化学实验室的重要，将重点建设好，管理好，让它发挥功能室的更大效应。
总结功能室：化学实验室
在学校各级领导及化学学科教师的关心、配合下，学校实验室管理工作这一块取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验室管理员个人来说，自己也从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生诸多方面的素质。现将本学年度实验室工作总结如下：
首先，在学校领导的重视下，实验室的仪器设备有了一定的提高。其次，努力管好实验室，更好地服务于学校教育教学。这一学年，我们根据学校工作计划，制定了实验室的相关工作安排计划，以积极发挥实验室的功能，为学校的科学课程的教育、教学尽责尽力。本学期实验室学生实验开出率为100%，教师演示实验开出率为100%，我们实验室管理人员出色地完成了学校领导交给我们的教育、教学任务。
第三、规范实验室管理工作，做到帐册完备，手续齐全。在实验室的工作中，实验室已经形成自己的特色。目前，实验室的各项规章制度到已经到位，帐册资料也已经全部登记造册，为广大师生的实验开展提供了极大的方便。为了更加严格规范，在开展各种实验活动中，做到无论是演示实验，还是学生小组实验，必须做到先实验通知单，再安排相关的实验活动。每一次的实验后都要的实验记录，有实验信息反馈和意见。实验结束后对使用过的仪器进行必要的检查，保养后入橱。
新物品进入实验室后，马上进行验收，并登记造册，入室入柜，进入专项管理程序。对于破损物品，有记录登记，有当事人的鉴字和证明，报损后及时记入相关台帐，做到帐帐相符，帐物相符。
同时初步建立化学实验室仪器设备和药品检索电子稿。第四、进一步完善、充实实验室网站内容。第五、开源节流，用事实对学生进行传统美德教育。
确保橱内仪器随时处于可使用状态，教学仪器设备定期保养，及时维修，并根据不同要求做好通电、防尖、防潮、防锈、防腐蚀工作，化学试剂瓶标签清楚，完整，同时，我们积极改进实验装置，设计最佳方案，减少环境污染，提高了实验安全性，提升学生的学习兴趣，也让学生建立更多的环境保护意识。
第六、反思与提高
当然，在做到实验室精、细、勤、俭的同时，也有工作不足的地方，这就要求在今后的日子里更加严格自己，真正以主人翁的身份来严格自己，为全面提高学校的教育、教学工作尽全体实验室工作人员的应尽的责任。
在看到成绩的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学期来的工作，认为存在的问题主要有：对一些仪器的使用方法，药品的危险程度的认识还有空白，特别是不少已失去说明书的仪器的使用要求，适用场所还要探究清楚；还要进一步发挥实验室的作用，让学生真正动起来。
总之，本学期实验室为学生带来很大的帮助，它是学校的一个实验基地，学生喜爱的地方，我深感实验室的重要，将重点建设好，让它发挥更大的效应。
化学实验室
杨春文
1. 树立安全意识,责任到人
化验室全体人员,必须树立安全意识,坚持“安全第一”的思想,以预防为方针;严格要求,认真贯彻执行各项规章制度;每月进行安全检查,对安全隐患制订整改措施,每个房间设制安全防火负责人。化验室人员每天上班时应认真检查水、电等开关及有关设施,确保不露水、不跑电后再进行实验操作,下班后关好水龙头、电源开关,拔下电源插头后方可离开[1]。
搞好岗位责任制,明确岗位分工及责任,实行责任制管理,可杜绝不安全因素,严禁发生工伤事故和仪器设备损坏、火灾、爆炸甚至中毒及导致人身死亡等重大安全事故。
2. 建立科学、合理的安全管理制度
2.1 建立安全防火管理制度,保证有章可循、有法可依[2]
化学实验室是涉及面广、危险性大的系统工程,为了保证实验室安全,必须根据国家有关安全管理法规及政策,结合高校具体情况制定一整套相应的安全管理制度。如《实验室安全、防火管理制度》、《实验室教师工作职责》、《实验学生实验守则》、《实验室规章制度》、《危险化学品管理制度》、《“三废”处理制度》、(大型仪器使用、维修及保养管理制度》,使规章制度的范围横向到边、纵向到底,不留死角。建全安全登记本,每天最先到的师生,应检查锁、水、电、门、窗并签字,最后离开的人检查水、电、门、窗、锁并签字,每天实验人员签到。
2.2 建立各级实验教师、人员、学生的责任制
在各种规章制度中最重要的是搞好岗位责任制,明确岗位分工及责任,实行责任制管理,责任到位,安全意识加强到位,人们不会马虎大意,人为不安全因素减少,发生工伤事故和仪器设备损坏的可能生减少,不可能引起火灾、爆炸、中毒事件,甚致人身死亡等重大安全事故。
3. 掌握安全知识和加强安全培训
实验操作时应熟练掌握操作方法,如发生意外情况,有腐蚀性的试剂溅在身上时,应立即用大量清水冲洗,如面积较大,冲洗后立即去医院诊治;如因偶然打破盛有培养物的器皿,致使病原性的菌毒种外溢,当事人应冷静,切勿乱动,应唤他人用浸透消毒剂的毛巾覆盖于碎片上,或将消毒液倒在污染区,浸没一定时间,从外至内逐步清理污染源,最后将衣物于121℃湿热灭菌30分钟,清理碎片时应避免损伤皮肤。
加强安全培训:在培训过程中让他们认识到化学实验具有高温、高压、易燃、易爆、有毒、有菌的特点,教育他们要严格按照标准操作程序操作,要注意自己及他人的安全[3]。仪器设备的导线要绝缘不能有裸漏电线的情况以免触电[4]。急救措施培训:通过练习和演练增强学生的安全技能与对策,在有意外的情况下,能够采取有效的处理措施,减少人员伤害。化学灼伤处理:如果眼睛被酸或碱灼伤,先用水冲洗,再用3%～5%的碳酸氢钠溶液或2%硼酸清洗并送医院治疗。烫伤和烧伤处理:可在伤处涂上75%酒精润湿后涂蓝油烃等烫伤药;如果伤面较大,深度达真皮,应小心用75%酒精润湿并涂上烫伤药膏,送往医院治疗。创伤的处理:用3%双氧水将伤口周围擦干净,伤口涂碘酒、红药水后包扎。
4. 试剂的管理
4.1 一级试剂的管理:
一级试剂是指闪点≤28℃的试剂,如醚、苯、甲醇、丙酮、石油醚、乙酸乙酯等。(闪点是指可燃液体的蒸汽与空气形成混合物后和火焰时接触闪火的最低温度)[5]。①化验室火焰口装置应远离一级试剂。②化验室中存有较大量上述试剂时,应贴有“严禁火种”“严禁吸烟”等醒目标志。③放置该类物品的房间不能有煤气、酒精灯及有电火花产生的任何电器设备,室内应有通风装置。④使用一级试剂或产生有毒有害气体的实验时,应远离火源,应在通风橱内进行,通风橱应由防火阻燃材料制成。化验室内有机试剂处避免产生电火花。⑤储存一级试剂时,必须将容器口密封,置阴凉通风处保存。⑥化学试剂避免日光直射。⑦冰箱内不得存放无盖的试剂,试药。
4.2 危险品领用:
实验操作室内仅能存放少量实验需要的试剂或有机溶剂,不可贮存大量的化学危险品,如需要时,现用现领。
5. 加强消防设施的管理和具有必要的安全设施
5.1灭火器等消防设施应存放在实验室门口附近,便于取用[6]。
5.2化验室所有人员应掌握各种消防设施的使用方法、发生火灾时的应急措施、实验室紧急出口等。
5.3具有必要的安全设施
首先由于食品分析实验室接触有毒试剂较多,故应配备口罩、橡皮手套、防护眼镜或防护面具等防护设施,还应准备一些急救用药品,如被强酸灼伤时急用的2%小苏打水,被氨水烧伤时用的2%醋酸。
摘要：实验室的安全管理是保证教学科研工作正常进行、培养创新型人才的基地，树立安全意识，责任到人；建立科学、合理的安全管理制度；掌握安全知识和加强安全培训；试剂的管理；加强消防设施的管理和具有必要的安全设施，可提高师生的安全防范能力，确保实验安全。
关键词：高校化学实验室,安全管理,安全培训,消防设施
参考文献
[1]赵庆双等．加强安全教育是保障高校实验室安全的关键[J]．实验技术与管理，2007，24(9)：8-11．
[2]朱丽娟，高琳．浅析化学实验室如何加强安全管理[J]．实验室科学，2007，(3)：162．
[3]李光文等．化学实验室的实验安全和安全管理[J]．山西医科大学学报，2005，7(5)：542-543．
[4]张世铭等．高校化学实验室安全管理工作初探[J]．实验室科学，2006，5：102-106．
[5]刘珍．化验员读本[M]．化学工业出版社，1983，327-328．
关键词：新课标化学教学；实验教学
中图分类号：G633.8
实验是研究和学习化学的基础，但做好实验教学工作是很困难的，实验室条件、班容量、教学进度要求、实验安全、教师自身的实验水平和精力等都可能成为制约因素。实行新课标教学以来，我在实验教学的实践中不断摸索尝试，对如何做好中学化学实验教学工作有以下几点认识。
一、教师要转变实验教学观念，引导学生独立探究
新教材上的化学实验旨在让学生体验、理解与运用科学方法。化学教师的作用应该是指导学生设计并实践完成实验，而不是示范。实验过程中，我们要相信学生并为其独立实验创造条件，不要怕浪费时间，要确保从方案设计，实验操作，现象（数据）观察、记录，分析（数据处理）得出正确结论这一完整过程的主体是学生；教师在这一过程中的作用应该是：适当引导学生完成实验方案的设计、并及时发现不合理的方案引发讨论或提出改进方向，观察学生实验操作、指导学生规范操并注意实验安全，最后组织学生交流实验结论、完成实验反思，使实验探究完整而深入。在化学教学中，如果能坚持按此模式完成一定量的重点实验，必然能使学生掌握实验探究的学习方法、增进实验兴趣和技能、提高分析解决问题的能力，进而提升化学学科素养。
二、教师要做好实验前的准备工作
新课标化学教学中实验增多，而且探究实验比例增大，因此准备实验的工作量和工作难度显著增加。中学化学教师要从以下两个方面做好实验前的准备：
首先，要做好探究实验方案的开发和预设工作。探究实验具有开放性，学生的学科认识水平、思考问题的角度不同，设计出的实验方案自然也就千差万别。对于一些教师意料之外的方案，在课堂上短时间内进行甑别和评价难免有所偏颇。为了避免这种情况发生，教师要在实验教学前收集整理足够多的资料，尽可能的从不同角度考虑可行方案，还要根据对学生的了解预测可能出现的错误。由于个人的思维局限和时间关系，这项工作最好由备课组甚至是教研组来完成。通过经验交流、集思广益，必然能事倍功半。
其次，要做好仪器试剂的准备和实验预试工作。做探究实验，一般安排二到四名学生为一组，需要准备很多组仪器试剂。配制化学试剂、摆放试剂和仪器都需要花费大量的时间。仅凭一名实验员根本忙不过来。因此化学教师要协同实验员完成此项工作，确保实验及时开展。此外，在学生实验之前，教师要对实验进行预试，检验仪器试剂是否完备、所配试剂是否符合要求，对实验过程中可能存在的干扰因素、可能出现的异常现象和产生原因要了然于胸，这样才能有效指导学生成功完成实验。预想的实验方案有很多，实验预试工作量极大，所以同样需要发挥备课组集体的力量，大家分工合作，交流分享成果。
三、教师要解决好实验教学实施过程中的几个问题
1、明确实验教学的培养目标。
中学化学实验教学的目标为：增强实验意识，使学生重视并善于通过化学实验来解决问题；使其能够正确的选择仪器和试剂、较规范的独立完成实验；使其能够全面而客观的观察和记录实验现象，并能对有实验获得的事实、数据等进行分析加工，形成科学的概念和推理；最终达到提高化学学科素养的目的。当然，在进行具体实验教学时，培养目标要有侧重点。例如，验证性实验要突出培养规范操作技能和观察能力，探究性试验要突出培养学生的实验设计、独立分析解决问题的能力。
2、重视实验相关技能的培养
技能也是学生获得学科能力的基础。我们在实验教学中要有计划地逐步培养学生的各项技能。如选择仪器试剂的技能、设计装置流程的技能、实验操作技能、处理数据技能、书写实验报告的技能等。力求使学生对基本实验技能的掌握达到熟练的水平。
3、妥善处理实验课堂教学过程中可能出现的问题
（1）学生人数多，教师首尾难顾。新课标化学教学中有大量的探究实验，学生人数多、所设计的方案也有所不同，教师很难顾全每个小组的实验情况。如果实验操作中的错误得不到及时纠正，学生很可能就达不到实验目的甚至得出错误结论。因此教师要先引导学生设计方案，然后分析对比，从中选出几个典型的进行分组实验，实验后再对比实验效果，讨论哪种方案更好。
（2）注意课堂秩序和实验安全。进入实验室，学生会好奇的翻动实验台上的仪器和试剂；开始试验后，小组之间可能互借试剂；学生会好奇的关注别的组的实验现象，随时展开讨论……这些都会造成实验课纪律混乱，教学效率低。实验过程中，有些学生不按要求操作，而是因好奇而乱加试剂或加入过量试剂，从而造成安全隐患。对此，首先进入实验室之前要组织学生学习实验室规章制度，对违反制度的学生不能姑息，要进行说服教育甚至严厉的批评，从初始年级就养成好习惯。其次，要经常性的进行安全教育；教师要预想到可能出现的安全问题及应对措施。一旦有事故发生，教师要冷静及时的处理。
（3）关注学生实验中出现的异常现象。化学反应受很多外界条件的影响，因此是很难控制的，由于温度、浓度、药品变质等影响，可能会出现异常的实验现象。所以我们要提前收集资料、完成实验预试，在课堂上给学生作出合理解释。若是碰到无法解释的现象时，可让学生如实记录，引导学生课后去查资料探究，教师课后再研究解决方案，最终使问题得到解决。
参考文献：
[1]杨锦凤，“如何利用化学实验提高学生的科学素养”[J]《数理化学习》，2010年04期
花园中学 王昀
对照本学年的工作计划，我做到了以下几方面：
一、常规管理工作的学习
1、学习化学实验室的各项规章制度；
2、熟悉化学仪器及化学实验药品在橱柜的摆放位置；
3、熟练各类化学仪器的使用；
4、能熟练配置各类化学药品；
5、清楚化学实验室的仪器、药品的各项账目。
二、实验准备工作的进行
1、做好本学期的实验计划；
2、认真准备演示实验；
3、提前准备学生实验；
4、做好演示、学生实验的登记工作。
三、对于新进仪器和药品能做到及时登帐，及时入库。做好下一学年度的仪器、药品征订工作。
四、平时做好药品的消耗、仪器的损耗及借出等台帐记录工作，然后在每学期结束前做好实验室库存盘点工作，校对账目。
五、做好实验室的安全工作，发现安全隐患，及时向上级主管部门报告，及时解决，保证无安全事故发生。
本学年中，虽然基本按照计划完成了各项工作，但由于经验不足，许多地方还需要进一步改进，并且要将自己在实验工作方面的一些心得及时进行小结。
孙翔---亿利东方学校
实验室工作是一个繁琐的工作，每学期初制定初步工作计划，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。利用时间认真钻研教材，明确教材中的每一个实验目的和要求、所用仪器、操作步骤，虚心向同行学习，及时总结改进实验，研究实验成败的原因。认真阅读实验杂志，取人之长，补己之短，不断扩展自己的视野，积累经验。根据大纲要求，能开足全部演示实验和分组实验，配合学校对学生加强素质教育，健全《仪器赔偿制度》、《学生实验守则》、《安全卫生制度》等。培养学生严警认真的实验态度，热爱学校、爱护公物的思想品德。实验会考前全面开放实验室，利用课余时间对学生进行辅导。
年初，通阅教材中所有实验，估计全年所有实验所需药品及仪器的名称数量，加以统计，参考现有库存量，写出订购清单。当购置药品收到时，及时开列清单，送交总务处，并分类入帐，妥善存放。进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。在本学期的工作中，为了提高学生化学实验能力，充分利用好现有的实验仪器、设备及药品，搞好化学实验教学，而努力为教学一线服务，本学期具体工作如下：
1、树立为教学服务意识，协助任课教师搞好演示实验和学生实验。
2、熟悉仪器、药品存放的位置，并把药品摆整齐，仪器擦干净。
3、准备好演示实验后，先进行试做，发现问题及时解决，并向教 1
师说明实验中应注意的问题，确保实验安全。
4、有些现用制的液体或气体，课前准备好。
5、学生实验课，尽量跟班辅导，及时补充仪器、药品，协助任课教师搞好实验教学，学生完成实验后，及时检查仪器完好，卫生合格等再使学生离开，然后关好水电，门窗及排风扇。
6、注意上、下午第一节课的学生实验，提前10分钟开门做好准备。
7、保持实验室、准备室、药品柜、实验台的卫生。
8、认真对待每位教师的评议，不断提高工作水平。
统观各方面的工作，有些地方还不够好，今后我会进一步改进工作方法，提高工作效率和实验室利用率。主要从这么几个方面入手：
1、严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上化学实验学生必须戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。
2、注意节约，反对浪费，各种实验药品、用品要定量使用。
3、精心维护实验仪器设备，实验仪器设备定期维修和保养，延长使用寿命。
4、及时为教学一线教师准备好课堂教学所需演示实验。保证演示实验的效果，达到任课教师的满意。
5、强化实验仪器设备的管理，借还登记详实，有使用期限，到期不归还者，要及时通知本人归还。
6、在实验过程中如有违规操作造成损失损坏，应照价赔偿，并对
其批评教育或进行通报。
7、有购置不到的仪器，实验教师自行研制，保证实验的顺利进行。
8、每月进行一次全面的安全自查工作，发现问题立即整改，自己不能解决的问题及时向学校主管领导反映给予解决。
9、加强防火、防盗、防人身伤害的管...总之，我要在不断学习和研究中让我们的化学实验达到应有的实效，让我们的学生更加热爱化学这门功课。
化学实验员工作总结
孙翔
亿利东方学校
【关键词】化学实验室 管理 实验员
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0176-01
化学教学《新大纲》指出：“化学是一门以实验为基础的自然学科，可见，在新课程中化学实验重要性已显著提高。而中学化学实验室又是化学教师进行化学实验教学和培养学生动手能力、思考能力、观察能力的重要场所，在进入中学阶段后，学生思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的教师上课说教和现成的结论，随着初中学生知识面和社会接触面的扩大，以及需要的不断丰富，使的他们兴趣广度大为增加。他们对探求事物的认识倾向表现出更大的坚持力，参与感和表现欲更加明显，因此如果能让他们多动手实验，亲身观察实验过程，不仅能使学生对所学知识更加了解，而且更能激发学生对化学的兴趣。因此，如何做好化学实验室的管理与建设，充分发挥化学实验室在化学教学中的作用，就成为一个化学实验员一项非常重要的工作，化学实验员工作的好坏，决定了实验工作的效率和化学教学效果。笔者就以自己的亲身感受来谈谈实验室管理。
一、实验室必须要有健全的管理制度
按照上级教育部门文件及学科教学的要求，做好并建立完善的实验室各项规章管理制度，包括：《化学实验室规则》、《学生实验手则》、《实验室安全管理规定》、《实验室工作人员手册》、《危险品管理制度》等，并让这些“制度上墙”。这是开展好实验室各项工作的重要保证。通过各项制度，就能明确实验员与任课教师的各项职责，有利于实验室工作的顺利开展。
二、做好实验室各类仪器药品和各项资料的整理与存放
1.做好实验室各类仪器药品的整理与存放。
实验室工作繁重，以高一年段为例，两删必修教材中所涉及的实验（含演示实验、探究实验及教材课后习题中所含的实验）有96个之多，还不包括学校校本课程中涉及的有关实验。按一整学年40周计算，平均每周至少有2个实验。再加上初三、高二、高三所要做的实验，工作量很大。实验室工作琐碎，以每天不仅要配备各种化学药品，还要跟各种瓶瓶罐罐打交道，因此化学实验员必须要按照教育部文件的要求，根据教学大纲和教材，以及开展兴趣小组活动等实际需要，做好药品、仪器申购，并将采购回来的各类药品，仪器分类存放。如果没有及时进行分类管理，到时就会发现找不到自己所需要的东西在哪里，从而影响正常的教学工作。
2.做好化学实验室各项资料的整理。
实验室的工作不仅仅包括为任课教师准备实验用品，还包括实验室各项资料的整理，实验室资料的整理是做好实验室规范管理的重要组成部分，结合本校实验室工作的实验情况，资料如下：
（1）教育部门下发的有关实验教学的文件；教研组有关的实验教学计划、总结、各类实验通知单，实验记录单、低值易耗品和危险药品记录单等。
（2）实验室各项账目：实验要有各项物品的总账和分类账，每一项物品的使用都必须做好登记。此外每学期的开学初和期末要对实验室的仪器、药品做一次总检查，做到账和物相符，如发现问题，必须及时做好登记，并向分管领导备案。
（3）每学年的教材及其版本均会有一些变动，所涉及的实验内容也会有相应的改变，提前做好变动部分实验内容的变更与备案，真正做到实验室与教材同步。同时，学校每学年都会组织初三、高三的学生参加实验会考，每次考试完毕，都必须将相关的考试资料整理保存，以便检查。
三、向学生开放实验室，提高实验室利用率并让学生参与到实验准备中来
新课程要求学生多动手，通过探究、设计实验等，去发现和总结化学相关知识。为了让学生能在课堂45分钟以外学到更多的化学知识，学校化学教研组决定并报学校批准每周的中午以及下午课外活动时间，化学实验室对外开放。实验室开放以兴趣小组或探究小组为单位，采取老师集体授课或学生根据自己的兴趣爱好单独、团体进行探究实验的形式进行。学生分组实验占实验员工作量的很大一部分，而笔者发现通过一段时间的学习，有的学生对化学产生了很大的兴趣，他们对熟悉和接触各种实验仪器药品充满了渴望，因此每次准备分组实验的时候，我都会邀请一些学生来参观和帮忙，跟他们讲解如何配置药品并做示范。这样做既减轻实验员的工作负担，也给学生提供了更多实践的机会。学生通过参与分组实验的准备，一方面可以加深学生对各种仪器和试剂的认识，强化他们对基本操作的训练，另一方面他们尝到了实验准备的艰辛，对学生实验习惯的养成也有很大的帮助。
四、加强环保意识，倡导绿色实验
当前，人们的环保意识很高，政府、社会都在营造环保氛围。笔者经常在实验课中有意识的穿插环保理念，告诉学生如果化学药品使用不当，也会污染环境，因此学生在笔者的引导下知道了环境保护的重要性，他们在实验过程中非常珍惜实验药品，不随意浪费，即便用不完的药品也不随意倒入清洗池中，而是上交，由笔者收集起来，这样既减少了对下水道的腐蚀，又可以废物在利用。
五、实验室要有合格的管理人员
实验员必须要有一定的业务能力与强烈的责任心。化学实验室的工作千头万绪，每天与许多的药品（其中有的药品含有一定的毒性），仪器打交道，因此实验员在每天的工作中必须认真，再认真，否则，一旦出现意外，都可能造成严重的后果，比如不注意就会在准备实验过程吸入有毒气体，或者有毒药品丢失等等。所以说态度决定一切，实验员工作的态度决定着实验室工作的效率，实验教学的成败。实验员本身必须具备一定的专业水平、良好的服务意识。因此，实验员在工作的过程中必须跟化学教研组紧密配合、联系，每周必须参加教研组会和各个年段的化学集备活动，以便更好的掌握好教学动态和教学进度，这样才能更好的为教师做好实验准备工作。每年一度的学校和上级主管部门的安全大检查，就是对实验室工作人员最好的锻炼。
六、加强学习，不断完善自己
现代社会知识更新的速度快，因此实验员必须不断加强自身的学习，跟上时代的追求，笔者积极参加各类化学教研培训并且每天都抽出一段时间上网了解有关的化学知识和化学实验教学的最新动态，还经常跟其他兄弟学校的同行进行交流学习，讨论工作心得，并与他们一起研究制作各项新的实验教具，在准备实验过程中不断改进各项实验，使之能更好的服务于实验教学。
参考文献：
[1]陈东文 加强中学实验室管理 提高实验室利用率 实验教学与仪器[J] 2012年10期
由于化学药品种类繁多, 相当多的化学药品在试验中如果控制不当就会引起爆炸, 导致有害毒物散发出来, 对身体造成严重的危害。试验室化学药品大部分本身就具备易燃、易爆、有毒、有害或有腐蚀等特点。试验检测机构从它的购买到运输、存放、使用、保存、处理, 都要编写相应的程序并严格按照程序执行。如果管理不当, 不重视, 就很容易引起危险性事故的发生。社会的发展, 自然环境的变化, 环境的污染, 缺乏对这方面的意识, 造成人员的死亡, 中毒, 已经成为社会上时有发生的事故。随着我国的迅速发展, 化学试验项目愈来愈大。在化学试验药品中, 我们可以看到危险性较高的药品销量还比危险性小的药品销量还好一些, 因此, 要极为重视对药品的管理, 要设专人来保管, 防止药品被不法份子偷窃, 引起不良事故, 更要加强培养试验室对安全方面的意识, 以促进试验室良好运行。
化学药品安全管理的要点
试验检测机构应该在编制完化学药品管理程序后, 组织全体试验检测人员培训学习化学药品的管理程序, 尤其是要注意危险化学药品的管理。试验检测人员应熟练掌握化学药品的危险性、急救措施、泄露处置。保证环境不受污染。同时保证自身安全。编制化学药品管理程序应包括化学药品的英文名称, 中文别名, 物理化学性质, 用途, 酸碱性, 危险性, 储运注意事项, 防护措施, 急救措施, 泄露处置, 灭火方法。其中危险性应该包括健康危害、环境危害、慢性影响、燃爆危险;防护措施包括工程控制、呼吸系统防护、眼睛防护、身体防护、手防护及其他防护;灭火方法包括灭火时所用方法及器材。试验检测机构应该备齐急救措施中所需的药品等。同时组织全体人员进行应急演练。
化验室危险化学药品的管理
加大检查力度
要加强对药品的检查, 保障试验检测全体人员的安全。要对毒性较强的药品严格管理, 毒性强的药品对人和环境也会造成伤害, 为了减少毒性药品对人造成的伤害, 管理部门就要不定期的对毒性化学药品进行分类保管, 对过期的药品选择处置、环境的污染性能及时反应出安全的隐患, 要对药品采取相关的对策, 对试验人员要加强提高他们的管理制度, 提高他们的自觉性。试验室应该在每年最少定一份安全总结报告, 对药品的研究的好坏做出相应的探索, 要对剧毒药品, 散发出的气味进行检查, 保障对人、对环境不造成伤害, 发现问题及时解决。
建立剧毒化学药品跟踪制度
在购买剧毒药品时, 要按照正规的相关程序进行购买, 对药品的质量要进行严格的查看, 将购买的凭证一一严格检查, 入库时, 要账、物相符, 把好入库验收、在库储存、出库复核关。购入、领出剧毒化学药品时, 应精确定量。试验室应规定年初年末, 要将已购买的剧毒化学药品按名称, 数量, 理化性指标, 存放地点和方式, 统一上报到试验室的相关部门, 全部由计算机操作管理, 建立一个完全属于剧毒药品的信息库。试验室应根据药品的化学作用的不同, 进行分类保护, 在操作试验时, 没有用完的剧毒化学药品要及时的放回剧毒化学库, 做好交接记录, 不能存放在检测室里。另外试验室应设立一个剧毒药品信息登记, 里面包含了要做的实验, 每组要用多少药品, 剩下多少, 什么时间归还。对于用了的药品产生的液体, 要及时的按相关程序清理, 减少对环境的污染, 加强对药品的监督。
相关部门紧密配合, 抓好安全工作
按照生产监督管理局的要求, 重新对剧毒化学品库房进行整理, 按照化学药品的特性进行分类, 分为理化性、稳定性、反应活性等, 把容易发生爆炸的药品分类, 并放在相对应的库房, 并注释是易爆药品。为了防止易爆药品对人的危害, 试验室应将电路都换成防爆系列的电路, 并应安装防盗窗, 安装红外线报警器等相关的防盗系统, 并全天24小时看守。试验检测机构建立安全救援小组, 将安全救援小组电话进行公示, 以方便在紧急情况之下做好相应的对策。
建立重点部位的安全防范措施
在试验检测过程中, 会产生废酸、废碱、废水等, 检测机构应加强处理, 如果处理不当, 就会直接流入污水管里面, 会违反《污水排入城市下水道水质标准》的要求, 导致水管道、水、土地遭到污染, 因此, 检测机构一定要对废酸、废碱、废水等进行回收, 倒入酸碱综合池或者沉淀池, 分别不定期的进行检测, 待到国家规定的范围内, 再释放出来。水银等化学药品是不能够和其他化学药品一起包装的, 要进行分类。在试验检测机构其重点部位是化验室, 应主要对其进行安全防范。
熟练掌握试验方法、加强业务知识教育
无污染, 无毒, 低毒, 是绿色化学的核心, 要想熟练掌握试验方法、就要加强业务知识教育。试验室应组织学习一些环境保护法, 把试验室的相关操作融入到环境中去, 使试验员更能体会到化学药品的操作给环境带来的污染, 因此熟练掌握试验方法, 保证无污染的试验方法进行操作。在试验操作时, 试验员要明确试验带来的严重性和危险性, 操作所用过的仪器及桌面要及时清理, 能用的照样循环利用, 不能用的就要进行回收, 为了加强业务知识教育, 增强对安全方面的意识, 能够在危及时刻做出相应的处理, 试验室还需购买相关方面的知识的书, 以便试验检测人员学习了解。
注重试验室工作人员的身心健康和安全
在注重剧毒化学药品安全管理的基础上, 也要加强对试验室工作人员的身心健康和安全的重视, 试验室每个人每年要进行一次全身健康检查。不要只想着眼前的利益, 不顾试验员的安全, 要对那些接触剧毒物质的工作人员, 进行相关的经济补贴。试验室如果空气不流通, 也会造成试验室的工作人员的身体健康得不到保障, 因此, 要加强配备防化服和相关的安全器材, 对试验室的通风设施进行改造。因此, 管理剧毒化学药品, 就要安排一位有责任心, 有职业道德、有素质修养、对工作负责的人来担此重任。
有关危险化学药品的回收
目前, 一方面, 危险药品用过之后会产生一些残留的药品在上面, 包括, 废液、废渣等, 另一方面, 化验室的危险药品不能放在外面时间过长, 以免造成事故, 必须第一时间把它清理回收, 试验检测机构应编制相应的程序对其进行处理。处理程序应按照国家相关的法律法规进行编写。处理记录应进行登记。登记名册上应有处理人、处理方法、处理过程、处理监督人, 审批人等。
结束语
化学实验室工作总结
化学实验室 2017.1
倪邱中心学校2016-2017学第一学期
化学实验室工作总结
本学期在学校各级领导及科学教师的关心、配合下，学校实验室管理工作这一块取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为化学实验的管理员个人来说，也在从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生诸多方面的素质。现将本学期化学实验室工作总结如下：
一、领导重视 精心按排
1、学校每学期都将化学教学和化学实验室管理工作，纳入学校的工作计划，积极参与理化教研活动。本学期共开展教研活动20余次，学校领导若无特殊情况都亲临参加。
2、领导肯花精力、财力，创建良好的实验环境。领导亲自参与化学实验室的规划和建设。
3、建立有效的科学实验管理机制，教导主任抓实验教学与活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任抓实验室的建设和更新，为化学实验室教学做好服务工作。
二、建全制度，用好设备
用好实验室是实验教学的前提，充分发挥化学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证化学实验教学与活动的开展。
1、用好化学实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，培养学生创新精神和实践能力。演示实验开出率达100％，分组实验开出率达96％，有力地促进了实验教学的顺利开展。
2、建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。
3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应该注重结果。
三、加强管理，妥善保管
1、加强化学实验室的档案管理，指导学生正确使用实验仪器设备，定期检查室用电线路，配有消防器材。学期初认真制定实验教学计划，学期中及时认真填写各种实验表册。凡教学业务、器材说明、技术资料记录本，工作计划和总结分门别内装订归档。
2、加强化学实验室卫生环境管理，规定每周星期一下午最后一节课清扫整理实验室，其余每节课后都进行简单清扫，保证室内清洁干净。
3、教师做好实验室物品管理，努力做到仪器存放系列化，保管科学化，做到分类存放，贴有标签，做好仪器的防腐、防潮、防尘、防蛀工作。
在看到成绩的同时，我也深感在不少方面还存在问题，反思一学期来的工作，认为存在的问题主要有：器材、资料的进出记录不及时，有时临时借用不记账且不按时归还，这样易造成丢失；另外，对一些仪器的使用方法，药品的危险程度的认识还有空白，特别是不少已失去说明书的仪器的使用要求，适用场所还要探究清楚；再有还要进一步发挥实验室的作用，让学生真正动起来。
刘泉
本学期，我们学校九年级化学教学以学校实际出发，在赶复习进度的同时又要把实验任务完成，可以说不论是对学生还是对老师都将是一个考验。因此我从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条经验：
①.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握九年级化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行
观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
今年化学试题中出现科学探究内容，对九年级化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
③.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
一、开设化学家庭小实验的意义
首先, 能让学生认识到化学与日常生活、生产的联系紧密。化学家庭小实验是化学知识与现实生活的桥梁, 能让学生感到化学形象、趣味性强。如平时生活中学生对物质的燃烧、碳酸饮料中的气体、金属锈蚀的变化等现象都不会注意。布置完成有关家庭小实验后, 学生通过蜡烛燃烧懂得了物理变化和化学变化的区别;通过天然气的燃烧可以区别完全燃烧和不完全燃烧;了解碳酸饮料中所含的气体及其检验的方法;知道了金属锈蚀的原因并找到防锈的方法。通过这样的学习过程, 学生明白了平时在学校所学的知识与日常生活有着密切的联系, 他们学习化学的热情也就更稳定、持久。
其次, 化学家庭小实验与教师的演示实验、学生分组实验有机结合, 使化学教学更加丰满。如在讲到酸碱指示剂时, 老师在课堂上除了简单的介绍石蕊或酚酞这两种指示剂, 它们的来源及遇酸碱溶液变色的情况, 还格外告诉学生选用哪些颜色鲜艳的花或叶子提取出指示剂, 并布置学生通过查找资料在家里自制指示剂。最后, 学生拿着自己提取出的指示剂测定生活中常见溶液的酸碱性, 如盐水、糖水、茶水、苏打水、葡萄糖溶液、水果汁、柠檬汁、唾液、肥皂水、白醋和自来水等。在这一过程中, 学生不仅大大提高了动手能力, 更明白了化学知识来源于生活、服务于生活。
二、化学家庭小实验相对化学课堂实验更灵活、更开放、更自主
课堂教学往往是严格按教学大纲、教学计划、课本知识点进行的, 内容和形式相对固定。而化学家庭小实验的开展形式可以多种多样, 一个学生可以独立完成, 也可以分成小组完成, 且活动内容可以多变;实验时间不受课堂时间的限制, 当一次实验没有成功或结果出现异常时, 也可以在家重新做, 不影响在校的学习。实验内容又接近生活, 富有时代气息, 所以它更具有开放性。另外, 化学家庭小实验是学生在家做实验, 他们自己设计实验, 安排实验方法和步骤, 寻找家里的一些物品来代替实验室仪器, 在生活中学习化学。当然家庭小实验的内容与课堂教学内容同步, 它是为化学课堂实验教学服务的, 具有巩固和发展课堂教学知识的作用。
三、化学家庭小实验的实施
1. 教师制订化学家庭小实验计划, 明确化学家庭小实验在化学教学中的辅助地位。
在保证学生安全的前提下, 实验操作应简单, 观察的现象应明显, 实验材料要容易寻找。可以将每一章的家庭小实验进行设计和安排, 大致归纳如下:
2. 学生安全、有计划地进行实验。
(1) 学生按照教师安排的实验, 根据实验要求、设计步骤进行实验, 同时记录实验现象、填写实验报告。特别要将实验过程中观察到的异常现象进行记录, 并与同学和老师交流讨论。对于有些重点家庭小实验, 教师可以作为课堂教学探究的内容和学生再次实验、讨论。
(2) 学生养成收集生活中仪器和药品的习惯。物品有:易拉罐、塑料瓶、玻璃杯、筷子、眼药水瓶、注射器、小药瓶、输液管道等。药品有:食盐、面碱、铅笔芯、白酒、白醋、鸡蛋壳、贝壳、碘酒、火柴盒贴、木炭、建筑用的生石灰、熟石灰、洗厕液、洗洁精、废干电池拆下来的铜帽、锌片、碳棒等, 这些都是化学实验常用的药品。如果条件允许, 也可到化学试剂药品店买点必需的安全的药品, 以补充药品的不足。
(3) 学生进行“厨房中的化学实验”。学生可以利用厨房里现有的物品开展实验。如探究燃气灶上的黑色物质是什么;用简单的方法或厨房里的物品鉴别食盐和面碱, 比较它们的溶解性受温度的影响变化的不同, 以及加快它们溶解速率的方法;观察没擦干的铁锅、切了咸菜的菜刀留下的锈斑;在厨房中找到能够除去热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢的物品等。
化学家庭小实验作为知识转化的一种形式, 一定程度上弥补了课堂实验的不足, 学生由被动、机械地操作变为主动积极地探究, 活跃了学生的思维, 激发了学生的潜能。很多时候学生表现出来的能力远远超出了教师的预想, 充分体现了教师的“导”完全为学生的“学”服务这一现代教学思想, 使学生成为了实验教学的主体。当然, 新教学模式的研究背景还很广阔, 需要我们不断地认真细致地研究, 挖掘出其中的巨大潜力, 使教学更能适应现代教育的不断改革, 使学生的个性特长和个性优势得到发展。
摘要：化学家庭小实验在化学实验教学中处于辅助地位, 是教材的有机组成部分。它在一定程度上弥补了课堂实验的不足, 使学生由被动、机械地操作变为主动积极地探究, 活跃了学生的思维, 开发了学生的潜能。
[关键词] 化学 课外实验活动 教学
化学是一门以实验为基础研究物质化学变化规律的科学。而化学课外实验活动在化学教学中是不可缺少的，因为化学课外实验活动是化学教学独特的形式和组成部分，是化学课堂教学的延伸和补充。它不但可以丰富学生的课外生活，而且可以配合课堂教学，实行因材施教，使学生扩大知识面，经受实践锻炼和发展智能，有利于他们发展特长和全面发展。因此，化学教师应该重视化学课外实验活动，并要善于组织和指导化学课外实验活动。
一、化学课外实验活动可以激发学生的学习兴趣
中学化学教学的任务主要有两点：一是传授知识与解惑，二是培养能力、发展智力。课堂教学是中学教学的主要形式。但是课堂教学时间有限，所以我们有必要把一些课堂知识延伸到课外，特别对以实验为基础的化学科来说，这点显得尤为突出。化学课外实验活动可以激发学生的学习兴趣，使学生学有动力，它是对课堂教学知识的具体运用，对学生加深理解课堂知识有很大的帮助作用。当然，课堂教学也为课外活动提供了理论指导，所以说，它们是相辅相成的。
人们常言：“兴趣是最好的教师。”我们在课堂上仅做几个演示实验是不够的，同学们感到化学难学，要背的东西太多，枯燥无味。我在实验教学中很重视课外实验活动的开展，结合本校实际积极开展了丰富多彩的化学课外实验活动。在开学初就指导学生做了许多趣味实验，如“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”等等，学生们一个个睁大了好奇的双眼，他们立马就感觉到学化学很好玩，很感兴趣。
课外实验活动是教学工作的有机组成部分，它不但能加深学生的知识水平，拓宽其知识领域，而且能培养学生的动手能力、科学态度与方法，更能提高学生的学习兴趣。在实际教学中，针对全体学生参加的活动，可安排一些简单的家庭实验。如：观察蜡烛的燃烧，测定石蜡的组成，用食醋除去水垢，铁钉生锈，白酒浸泡中草药，等等。还可以成立课外活动兴趣小组。以上措施的开展，极大地调动了学生的学习兴趣和积极性，使他们学有动力。这样他们就越学越主动，同时促进了教学质量的提高。
二、化学课外实验活动可以培养学生的探索能力，发展智力
培养学生的探索能力，我是通过组织学生检测校园周边的水样、土样的酸碱性进行探究活动的。探究活动的目的是着重考察学生应用化学知识解决一些实际问题的能力，以便对学生在探究活动中存在的问题及时给予讲解，对成绩较差的学生经常找他们谈心，给他们辅导等。这样通过化学探究活动开阔了学生的思路，使学生多去想问题，多动脑去解决问题，开拓了他们的知识视野，激发了探索精神，培养了探索能力，学生的智力也得到了发展，使化学科从单一的课堂教学走向了生活实际。
三、化学课外实验活动有利于扩大、加深课堂教学
知识的传授主要是通过课堂教学来完成，而课堂教学的时间每节课只有四十五分钟，教师不可能把所讲的知识点都加以引申或详细讲解，有时要学生课后学习，特别是通过课外活动来弥补。如在讲到实验室制取二氧化碳实验后，要求每个学生在自己生活的周围寻找一些保温瓶、食醋、纯碱等，再各自在家实验，根据教材上的反应原理自行设计实验，并选择适当药品来处理保温瓶内的水垢、除掉厕所便盆的污垢。这样使学生既巩固了化学知识，又发展了独立思维能力，更有利于其创新能力的培养。
化学课外实验活动是课堂教学的补充和延伸。在课外实验活动中，要求学生弄懂活动中实验的基本原理，掌握活动中的基础知识，并且和课本相关的知识点联系起来。这样可以加深学生对基础知识的理解，也有助于记忆，做到课内课外密切结合。例如在讲到氯气的性质和盐酸的用途时，学生难理解。我就有意识地安排学生到锦屏县自来水厂考察，并提出问题让学生在考察中思考。通过参观考察，同学们深有体会地说：“现在我们明白了氯气的性质和盐酸的广泛用途，而且还了解了自来水的处理流程。”再如讲到水的资源时，安排学生到污水处理厂参观考察，使同学们学到了大量的课外化学知识并增强了环保意识。通过一系列的课外实验活动，许多同学还提出了很多有创意的思考，同时大大加深了理论知识的理解。所以说，化学课外实验活动有利于扩大、加深课堂教学，有利于培养学生的创新能力。
总之，学生课外实验活动内容和形式很多，除知识性与娱乐性的活动外，教师应当注重指导学生理智性的发展，激发学生对学习的兴趣。学生实践的范围越广，获得的知识就越多，并给予他们机会观察自然、探索环境，寻求新的发现，或者集体讨论、交流学习经验，互相切磋、琢磨，大家一同进步。
（作者单位：贵州省锦屏县民族中学）
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