书法横（共9篇）
课前热身活动：
1、复习书写姿势和毛笔执笔法
上节课，我们学习了写毛笔字的正确坐姿，让我们一起边说边做（头正，身直，臂开，足安）另外，我们还学习了毛笔正确的执笔方法，古人总结为五个字（学生加答：擫、压、勾、格、抵），请同学们演示一下（学生演示）。执笔概念可以概括为五个词。（指实、掌虚、掌竖、腕平、管直）
2、玩“绕毛线”游戏
下面，我们来做一个“绕毛线”的游戏。游戏很简单，就是我们在纸上画出众多不同的线条。要求是：大家在画线条的时候，要按照正确的坐姿和正确的执笔姿势。开始。
通过刚才的游戏，你有什么发现呢？（学生自由回答）
一、导入新知
同学们，汉字是中华民族的伟大发明。据考古发现，汉字从最初简单的笔画符号算起，据今已有8000年的历史。在这漫长的历史长河中，汉字大致经历了演变过程：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书。汉字以它强大的生命力传承着博大精深的中华文化；你手中的这支毛笔，它也已经有2000多年的历史，从那时起，汉字在传承文化的同时，还以他独有的书法艺术滋润着我们的心灵。
汉字由笔画组成，笔画是构成汉字的最小结构单位。如果汉字是一座房屋，那笔画就好比是建造房屋的一块块砖、一片片瓦、一根根木头，要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画，这节课，我们就来学习其中的一种基本笔画----横。（板书课题）
二、传授新知
1.观察不同横画，比较形态的异同
出示“
十、上、天”三个字。
提问：大家看字中的横画像什么？（学生想象回答......）同学们再观察，横还有什么特点：（学生观察回答...）
老师补充总结：古人将“横”比作千里之阵云，主着重指的是长横。出示图片，就是说我们在写横的时候，要写出它的气势。并且由于人的视觉的原因，写的时候要注意：左低右高。2.指导两种横的写法
（1）教师演示长横的书写要领。
那么，这样的横是怎样写成的呢，一起来看大屏幕；（一起观察）
找同学朗读：藏锋起笔，按笔----轻轻提笔向右行笔，保持线条稳定----提笔向右上方稍行笔，向右下方按笔，回锋收笔。
请同学们和老师一起书空（师生一起书空，复习要领。巩固要领。）从过程来说：这个笔画可以分为几个步骤呢？ 从形体上看，它有什么特点？ 观看视频，说说“起笔—行笔—收笔” 总结：重---轻---重（板书）教师范写。请同学们看老师写：（2）学生描红。
下面请同学们练习纸上写两个长横。
展示学生所写，学生评价。（3）示范短横，学生观察异同
那么短横与长横有什么区别呢？出示笔画，学生观察。
教师总结：一是起笔藏锋与露锋的区别；二是长短区别。（4）观看视频，书写两个短横。
下面请同学们结合视频在练习纸上书写两个短横。注意两者的区别
3、书写“二”“三”。
（1）学生观察，说说注意些什么。
出示一、二、三。
这三个字，全部由横组成，但又有短横，怎么才能把它们写好呢？谁来说说应该注意什么。
学生观察，说说如何写好。（2）老师示范，学生书空。
学生书写，展示评价。
教师小结：同学们在学了本课以后，可以看出，所写的，一，二、三，比平时的写字讲究了许多。这是同学们认真观察的结果。大家记住：一字多横，长短不同，间隔要匀，字要中正。（屏幕出示）
三、学生书写，师生总结
请同学们在毛边纸上把一、二、三书写两遍。师生评价。教师总结。
四、故事总结
同学们这节课写得很好，下面让我们来休息一下，欣赏一个大书法家的故事。
视频故事
我们只能在这列客车旅途中留下片刻的思考，因为旅途中观赏过的景色，和我们眼睛搜索到的神秘晶莹，都是上帝事先设定好的。
我们只能按照上帝设定的路线观赏，车厢里拥挤的客人相互拥抱，总想留下新生延续乘坐，我们还有多长路可走？
也许很多年，也许只有一天，也许只有几个时辰，因为上帝用钢铁打造永恒的动力，时间列车早就换掉了感情的轮毂，一直在加速，一直在疯狂的奔驰。
奔驰才是它真正的使命，而我们能坐进它的车厢，真的算是很幸运的，它能把我们平安送到那个世界，就算为完成一个人的世界全部的旅途了。
我知道，半路被抛下车的人有无数无数，丢弃的人根本就不知道那个世界是什么样子？
只有我们还坐在列车上的人，才能靠想象，猜测那个世界的模样。
短暂的水利水电参观实习活动结束了，在这次实习工程中，我在专业老师的带领下，在实习地的工作人员的指导下，我对专业问题出现的专业知识困惑和问题，虚心向他们请教和学习，通过这次实习我受益匪浅。由于我们是在学校的专业课时进行的实习，因此这次实习是比以往任何一次实习都更具有针对性和实践意义。在学完专业基础课后，才开始实习的，通过这次实习，使我更充分地理解了专业知识学习，进而在今后的工作和学习中更好地掌握和运用专业技能。通过这次实习，使我对水利水电工程有了更具体的认识，在校期间我们学的都为理论知识，而在这次实习中更能讲实践与理论更好的结合，对学习上的不足和问题有了正确的认识和认知。这次实习让我明白今后努力地方向，其实在这种短暂的参观实习活动中很难真正的去学到更多的知识和技能，但是，它能让我更全面的认识到今后水利水电工作者所需要努力地方向。的确，从大学毕业走上新的工作岗位后，我们所面临的如同一张白纸，一切都是新的，一切都在等待我们去努力。因此，面对那么多长期从事水利工程的同行前辈，他们工作经验比我们丰富，知识学的比我们扎实，学识比我们渊博，我们只有耐下心来，虚心向他们请教学习，我们才会有更大的进步，我们也才会在水利工程这一艰苦而又充满挑战的工作领域取得更大的收获。在这次专业实习中我也认识到自己的一些缺点，我的专业知识不是很全面，无法很好的将所学的知识与实际中的水利工程项结合到一起，也无法利用所学的知识去解决一些水利水电工程中所应想到的问题和避免的方法通过这次毕业实习，我切实感受到以前所学的专业知识运用欠灵活。这主要是对所学的知识没有形成一套完整的体系，这些零散的知识点运用起来很困难，因此，今后在学习和实践中应该重视积累和运用，使所学的知识由量变到质变，发挥更大的指导作用。通过本次实习，我学到了许多有关水电枢纽的知识，之前学工程制图时在图上看，现在看到了实物，让我们把理论和实践有机的结合了起来，对我们今后的学习起到了很大的促进作用。我经过了这次实习，对水利枢纽工程有了进一步的认识，我也知道了工程各部分的名称和构造，与以前所学的知识相结合，同时我还学到了水利枢纽的运行和管理，厂房的布置以及作用等一些知识。实习让我学到了很多课本上学不到的知识，让我对我们的专业有了深入了解,明确了未来工作的方向和工作任务。这样在我以后的学习中更容易抓住重点,学好专业知识。在炎热的环境下工作，锻炼了我们的意志。本次实习还给了我们一个团聚的机会，我们在实习结束的那天晚上集体吃了一顿饭，让我们促进了同学之间的感情。这次的实习我受益匪浅，不仅让我学到了很多知识，还让我对水工专业有了更深的认识，水利工程是一项造福社会的工程，它的兴建之路很漫长、很艰难，看到这伟大的工程建立起来让我感到很兴奋，而工程所带来的巨大效益更是让我为我是这个专业的学生而感到自豪。通过这次实习让我更加喜欢了我们的这个专业，我要努力学习，争取成为一名优秀的水利工作者。
一、实习总结
通过三天的认识实习让我对我们的专业有了深入了解,明确了未来工作的方向和工作任务。这样在我以后的学习中更容易抓住重点,学好专业知识。同时在实习当中看到不少存在问题。比如:很多闸门已经漏水,没有得到及时的处理；我们看到的模型其实与现实存在的并不是完全的一致，生态发展的并不如预想的那么好。当然我们看到的不仅是这些工程存在的不合理问题,我们还可以看到一个水利工程所带来的经济效益和生态效益。我们在实习的时候感受了横排头的美好风光,还有佛子岭、龙河口水库对安徽供水之数据。更重要的是众多的水利工程保护着淮河流域人民免受洪灾之苦,这一切都是水利工程的建设目的。我们这次实习见到的工程主要是起发电灌溉的作用。做为我们水利水电工程的学生都知道水电站是水利工程中的重中之重,水电做为一种绿色能源、无污染、不耗能,是国家大力发展的一个项目。
经过老师的介绍,我们还认识到做一项水利工程所产生的影响力。水利工程需要投资巨大的财力和物力,整个水利工程不仅是一个地方的水库而是国家的工程。因此做每项工程都必须收集尽可能多的水文、地质、气象等资料,经过严密的科学论证,推断施工当中可能遇到的一切可能的难题最后再结合当时的国力人力,及技术水平,综合一切,最后得出这个工程是该建还是不该建。这样才能做出造福人类的好工程。通过本次实习,让我学到不少知识,也让我感到很兴奋,看到水库中的绿水荡漾,我的心绪总是动荡不已。我爱水利水电。
认识体会
通过本次认识实习，让我对水利工程及其组成，以及与其它工程不同的特点有较为深刻的认识。
（1）水是人类生产和生活必不可少的宝贵资源，但其自然存在的状态并不完全符合人类的需要。只有修建水利工程，才能控制水流，防止洪涝灾害，并进行水量的调节和分配，以满足人民生活和生产对水资源的需要。
（2）水利工程是防洪、除涝、灌溉、发电、供水、围垦、水土保持、移民、水资源保护等工程（包括新建、扩建、改建、加固、修复）及其配套和附属工程的统称。水利工程需要修建坝、堤、溢洪道、水闸、进水口、渠道、渡漕、筏道、鱼道等不同类型的水工建筑物，以实现其目标。
（3）水利工程不同于其他工程的特点如下：①有很强的系统性和综合性。单项水利工程是同一流域，同一地区内各项水利工程的有机组成部分，这些工程既相辅相成，又相互制约；单项水利工程自身往往是综合性的，各服务目标之间既紧密联系，又相互矛盾。水利工程和国民经济的其他部门也是紧密相关的。规划设计水利工程必须从全局出发，系统地、综合地进行分析研究，才能得到最为经济合理的优化方案。②对环境有很大影响。水利工程不仅通过其建设任务对所在地区的经济和社会发生影响，而且对江河、湖泊以及附近地区的自然面貌、生 态环境、自然景观，甚至对区域气候，都将产生不同程度的影响。这种影响有利有弊，规划设计时必须对这种影响进行充分估计，努力发挥水利工程的积极作用，消除其消极影响。③工作条件复杂。水利工程中各种水工建筑物都是在难以确切把握的气象、水文、地质等自然条件下进行施工和运行的，它们又多承受水的推力、浮力、渗透力、冲刷力等的作用，工作条件较其他建筑物更为复杂。④水利工程的效益具有随机性，根据每年水文状况不同而效益不同，农田水利工程还与气象条件的变化有密切联系。⑤水利工程一般规模大，技术复杂，工期较长，投资多，兴建时必须按照基本建设程序和有关标准进行
结语
几天的认识实习结束了，让我们深刻认识到专业认识实习是一个极其重要的环节，既增强了我们同学们自觉为水利事业贡献力量的决心和信心，提高了我们热爱水利工程的热情，并为我们将所学知识联系到实践之中打下坚实的基础。本次实习，让我们受益匪浅，将作为一盏启明灯引导者我们在以后的学习中明确学习方向和学习重点，注重理论联系实践，为成为一名合格的水利工作者而努力奋斗！
教学目标：
1．通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。2．通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。3．学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。
4．让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
5．激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。教学重难点：
1．基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；
2．汉字的结构美（结合例字）。课前准备：
学生准备：水笔或钢笔一支
教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。过程设计：
一、导入
1．简要讲述学习书法的重要性，写好汉字的重要意义。2．教师书写与学生板演相比较
3．今天上课要用的材料准备好了吗？ 观摩书法作品回答有关问题
学生板演
同桌互查。引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。
二、新课讲解
（一）揭示主题，明确目标
师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书 课题。
（二）在观察中感受美
引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。
1．横画一
起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。
2．竖（垂露竖）丨
起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。
3．撇丿
向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。
4．捺
起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。
（三）在临摹中创造美
1．学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。
2．进入评价： ①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。
3．自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！
教师示范书写
工、二、上、万、平、有
干、下、官 仁
金、入、人、老、看、友 丈、天、禾、金、夜
引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。
小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。
放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。
舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。
小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。
练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。
让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。
三、总结
我们来回顾一下：
?这节课学习的内容，我们有什么收获？
?还有什么问题吗？
十月一号的上午，我和妈妈来到了盼望已久的横头山国家森林公园。
这里，风清云淡，明媚的阳光把连绵起伏的山峦映照得层林尽染，远看真像一个个五彩缤纷的`大菜花。
我和妈妈随着游人沿着木栈道向山上走去。这里的空气可真清新啊！仿佛微风里都带着丝丝甜意，让人神清气爽。一路枫叶红得似火，落叶黄得璀璨，双脚踩在厚厚的落叶上软绵绵的，就像踩在金黄色的地毯上。栈道两旁：树木盘根错节，枝叶茂盛，不时会看到各种奇树怪石。“龙树”、“凤树”高大挺拔，“母子情深”、“缠绕”形态各异、栩栩如生。这些树：红、黄、绿、棕，错落有致。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”正是对我眼前景色的真实写照。
听一位导游讲，这里是赵尚志将军当年带领抗联战士阻击日军的地方，这更给美丽的横头山增加了传奇色彩。横头山的路比较平缓，我和妈妈一路说笑，一路拍照，不知不觉来到了山顶。山顶上有供游人歇脚、吃饭的小木桌，古朴自然。休息片刻后，我们来到了山谷与峭壁相依而生的“一线天”。站在峭壁下端往上看，真的像“坐井观天”中的青蛙一样，只能看到头顶上的一条蓝天呢！
山顶上还有一尊卧佛，是横头山的镇山之宝。真可谓：“山不在高，有仙则灵”愿大佛给横头山的人带来好运和兴旺。
我采摘了一大束火红的枫叶沿着柏油马路顺利地返回山下。
这次横头山之行让我体会到：人就像那火红的枫叶，只有经过风霜的洗礼，才会实现人生的价值，获得成功。这一天我过得可真快乐！
目标导航：
本节课，我们学习“横”的基本写法。在颜真卿《勤礼碑》中横画主要有“长横”、“短横”、“左尖横”、“右尖横”四种。希望同学们通过观察、学习和实践，掌握横画的写法，知道横画的几种变式，学会“起笔”、“行笔”与“收笔”的运笔方法。
看一看：
请同学们仔细观察下面几个含有横画的颜体汉字，看看横画书写上有什么不同。
学一学
1.写一笔横画的完整步骤：
①向左上逆锋起笔;
②轻提反折向右下按;
③提笔转中锋向右行笔;
④至末端转锋上昂;
⑤向下作顿笔;
⑥向左上回锋再提锋收笔。
2.起笔、行笔与收笔：
一个笔画的书写都有以下几
个步骤：起笔、行笔、收笔。以
横画为例，须逆锋起笔，中锋行
笔，回锋收笔。
3.常见横画错误写法：
①粗头：落笔太重，形成“肉骨头”形状。
②尖头：落笔随意，下笔就走， 多出细而尖的露锋。
③蜂腰：中间行笔太
快，太虚，一带而过，写
成像蜂腰细软无力。
④折木：收笔缺少回
锋，形如折断的木棍。
4.几种常见横画的写法：
①长横：露锋起笔，向下稍顿后，
轻提或回锋，再向有横出，至收笔处
向右下作顿势，然后回锋收笔。
②短横：藏锋起笔向右下重顿
后，回锋并向右横出，至收笔处再向
右下重顿，然后回锋收笔。
③右尖横：露锋起笔，向右下作顿势，
然后回锋向上，再向右横出，自重而轻，
收笔轻提。
④左尖横：露锋起笔，即向右横出自
轻而重，收笔稍停或稍顿，然后回锋。
5、横画比较：
①长横与短横：长横要平，两头粗重、中间轻细;短横即将长横写短，起笔、行笔、收笔三段大小相近。(“忝”字的两横)
②右尖横与左尖横：右尖横起笔同横，行笔由粗到细，收笔要轻，左尖横则笔画由细到粗。(“黄”字的两横)
练一练：
1.试着写写各种横画，注意体会“藏锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”的运笔方法。
2.仿照下列例字，运用上面所学技法完成整字书写练习，注意体会横画的基本写法与变化。
说一说：
通过今天的学习，同学们都有哪些收获?
阅读与欣赏
书圣王羲之
王羲之(321—379年)，字逸少，
号澹斋，原籍琅琊临沂(今属山东)，
后迁居山阴(今浙江绍兴)，官至右
军将军，会稽内史，是东晋伟大的书
法家，被后人尊为书圣。王羲之48
岁任会稽内史，永和九年(353)三月
初三，与谢安、孙绰等42 人修禊兰
亭，写下了被称为“天下第一行书”
的《兰亭集序》。这篇序言，不仅文
采斐然，书法艺术更是精美绝伦，为
千余年来书家所公认。这实际上也是
王羲之书法艺术的顶峰。正因为此，
兰亭雅集也被千古传颂，流传至今。
王羲之轶闻趣事
据说有一次，王羲之到一个村子去。有个老婆婆拎了一篮子六角形的.竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样?”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了。
老师作品欣赏：
大部分螃蟹都是横着走的，这是因为它们的身体构造十分特殊。它们的步足，也就是它们用来走路的脚，是由7个关节组成的。这些关节的活动方式是上下活动，不能前后活动，所以螃蟹就只能横着走路。但是，并不是所有的螃蟹都只能横着走路。比如短指和尚蟹，就是可以向前走的。
世界上有竖着走的螃蟹吗
短指和尚蟹会竖着走。
短指和尚蟹，又名和尚蟹、兵蟹、海珍珠或海和尚。生活在潮间带沙土的地道中，退潮时出来活动。雌雄间没有明显差异，需将腹部打开才能分辨。平均体重约为2克，行走方式与其他螃蟹不同，可以向前走。
短指和尚蟹通常会成群结队聚集在一起行动。除了地表进食外，有时会藏身地表下。微露双螯取食表土，滤食後的拟粪堆积至地表上，这种摄食方式如地鼠挖地道。挖洞时，将身体侧立起，一边用脚挖沙，一边转动身体，逐渐埋入沙中，就像转螺丝钉一般。所须时间约
10～20秒。
能适应陆地生活，穴居于潮湿的泥洞中，繁殖时期则迁移下海。为杂食性，可捕食鱼、虾及软体动物等，亦可刮食或滤食藻类及有机碎屑。
螃蟹的三个特点
螃蟹虽小，却是五脏俱全。将螃蟹的硬壳去掉后，我们可发现螃蟹的身体部分受到一层壳的保护，这些像盾状的壳，生物学家称为背甲。
螃蟹身体左右对称，可区分为额区、眼区、心区、肝区、胃区、肠区、鳃区。螃蟹身体的两边有附属肢连结。头部的附属肢称为触角，具备触觉与嗅觉功能，有些附属肢有嘴部功能，用来撕裂食物并送入口中。
刘横
为了进一步优化我区教育环境，促进青少年学生健康成长，9月17日—20日，我对网吧对学生影响与危害情况的专题调研，现将调研情况汇报如下：
一、网吧管理及学生上网基本情况
镇内现有联谊、迅捷、奔腾、新建、北方、连心6家规模较大的网吧。学生到网吧上网情况：这次调研统计，一中、二中、三中学校共有中学生1563人，发放问卷调查学生522人，到网吧上过网学生174人，占调查学生人数的33．3％，其中偶尔上网吧102人，经常到网吧33人，占上网学生的77．6％。曾经通宵上网学生25人，占上网学生的31．2％，经常通宵上网9人，占通宵上网学生的36％。学生上网玩游戏的80人，网上聊天的114人，分别占上网学生人数的46％、65.5％，查找资料帮助学习的29人，占上网学生的16.7％。
二、网吧经营存在的问题及网吧对学生的影响与危害
1．网吧经营存在的主要问题
网吧经营者执行《条例》不到位。未成年人上网，特别是学生上网现象较为严重，抽查发现，未成年人包括学生占一半以上；网吧均超时营业，容留学生通宵上网；网络信息安全存在漏洞，网络色情、黄色游戏对学生上网产生很大危害。
2．网吧对学生影响与危害情况
影响学习。一是部分学生把大量的时间和精力耗费在网吧，耽误了学习，有的甚至厌学和逃学，严重的导致失学辍学。据问卷调查，学校从网吧找回学生24人次，发现学生逃学18人次。二是网上信息污染，影响学生学习兴趣。网络色情、暴力、各种不健康思想给学生带来强烈刺激和冲击，学生辨别能力弱，自控能力差；缺乏自觉抵制的意识和能力，从而分散了学生学习的兴趣。三是影响学习潜能的发挥。网络对身心尚未成熟的中学生有着巨大的诱惑力，不少学生染上网络综合症，精神萎靡不振，丧失意志，荒废学业，一门心思在网上，阻碍了他们在其他方面的发展，潜能得不到充分发挥，特长得不到充分体现。
危害身心健康。一些学生痴迷于上网，甚至到了不吃饭、不睡觉的地步，认为虽然苦了身体，却得到了“精神享受”。有的学生长期不吃早餐，省下早点钱去上网；有的学生通宵上网，从网吧出来后，精神恍惚，伤害身体。网络的虚拟
性更是影响学生的人格健全和心理健康。有的学生痴迷于网上暴力和武侠精神，在现实生活中模仿，容易形成攻击性侵犯性的人格。有的性格内向的学生、沉迷于一人一机的封闭环境，不愿参加人际交流，容易形成孤僻、冷漠、不信任他人等不健康心理，对他人漠不关心，对世事毫无兴趣，对学校、班级的人和事不闻不问，形成消极封闭的人生态度。更严重的是，少数学生受网上错误观点影响，背离社会主流意识，脱离现实，逃避现实，人生观、价值观、道德观发生潜移默化的变化，这对于成长时期的青少年学生非常不利。
3．学生沉迷网吧的主要原因
一是网络对学生的吸引力。网络因其覆盖面广、内容丰富、信息传递迅速、图文并茂、集知识与娱乐为一体的特性，特别是网络游戏、网上聊天、网络色情，对学生有较强的吸引力。
二是学生的辨别力、自控力弱。
三是利益驱动。网吧业主只顾经济利益，无视法律法规和职业道德，想方设法吸引和容留学生上网。
四是缺失监护。部分单亲家庭学生、留守学生缺少家庭亲情，缺失家长监护，学校又难以监控其空余时间。
五是学生对前途失去信心，到网上寻找发泄寻求成功。
六是学校和社会缺少学生必要的放松、娱乐的正规活动场所和渠道。
三、几点建议
1．职能部门加大监控力度，增强网吧监管实效。
严格执行《条例》，做到三个到位。要站在保护青少年健康成长的高度，严格执行《互联网营业场所管理条例》。一是做到严禁未成年人进入网吧上网监管巡查到位，对违规网吧严查重罚，直至取缔，坚决克服本位主义、部门利益主义。二是实行实名登记卡和查验身份证相结合制度执行到位，防止并杜绝实名登记卡不实现象，过好日常巡查人情关，确保巡查有实效。三是杜绝超时营业，查处到位，做到晚上12点以后网吧一律停止营业。
加强业主培训，强化社会监督。加强对网吧业主的法律法规、职业道德和职业技能教育培训。对违法经营，唯利是图，屡教不改的业主，取消从业许可证和营业执照。加强社会监督，扩大舆论宣传，在营业网吧门前统一设置举报灯箱，公开举报电话号码，方便群众举报。对接受举报不及时查处的部门和人员，区政府要追究其责任。
加强网吧及周围的治安巡查，防范各类案件发生。加强网络信息监管，提高网络安全管理软件在线率，保障网络信息安全。
2．政府适当增加投入，建立网吧监控平台。在经审批营业的网吧，安装监控软件，借助科学的管理手段，实现对网吧经营场所全天候、全方位、全过程的动态监控，从技术层面上，解决未成年人进入网吧上网难控制、难查处的问题，提高日常巡查效率和监管水平。
老师拿起了两张纸片给我们看，上面都印着两个数字――6。我们更是好奇：“老师要用这些干什么呀……”许多种猜测在教室里传来传去。
老师当着我们的面把两张纸片贴在了盒子的正反两面。并且让我们分成两组：男生一组，女生一组。
同学们议论纷纷，很想知道为什么要分成两组，虽然有些迟疑，但是同学们很快就分成了两组。
老师让男生组站在左边，女生组站在右边，老师问：“同学们，都站好了吗?”“好了!”大家异口同声地回答道。
这下同学们更加好奇。
老师用手将纸箱举了起来，并且问：“男生组，你们看到的数字是几?”
“数字是9!”男生组叫道。
“那你们呢?”老师又问女生组。
“数字是6!”女生组反驳道。
“明明是9，你们怎么会说成6呢?我看一定是你们眼花了吧!”一个男生组的队员不以为然。
“哼，我看是你的眼睛有问题吧!明明就是6!我相信我自己的眼睛!”女生组也不甘示弱。
整个教室到处是辩驳的声音。
“好了，先不要吵。我们互换一下位置，看别人说得对不对，好不好?”老师赶紧做了个暂停的手势。
两组在交换位置是，心里都在想：哼，他们肯定是眼花了，我们的眼睛怎么会出错呢?
这次，同学们都瞪大了眼睛，生怕看错了数字。
看好后，老师问：“男生组，你们看到的是数字几呀?”
“数字是6。”男生组都有点儿不相信自己的眼睛了。
女生组一个个欣喜若狂，老师说：“不要高兴太早了，你们先看一下你们这边的数字吧!”
女生组骄傲地朝数字一看，“怎么会这样!”女生组个个张大了嘴巴。
男生组的同学们都纳闷了：“咦，她们明明赢了，为什么会这样呢?真奇怪。”
老师问女生组：“你们看到的数字是几?”
“是9”这次女生组的回答很小声。
“大家知道为什么两张相同的数字卡片看得不一样呢?”老师问道。
