描述成功的名言警句（共13篇）
2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 ——洛克
3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行;至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。(个人励志 )若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)
5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。 ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 —— [苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 ——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 ——洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 ——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 ——洛克
19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 ——洛克
20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人…… ——(前苏联)马卡连柯
22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹
23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬
[
岁寒, 然后知松柏之后凋也。 (《子罕》)
三军可夺帅也, 匹夫不可夺志也。 (《子罕》)
知之为知之, 不知为不知, 是知也。 (《为政》)
学而不思则罔, 思而不学则殆。 (《为政》)
工欲善其事, 必先利其器。 (《卫灵公》)
欲速则不达。 (《子路》)
不以言举人, 不以人废言。 (《卫灵公》)
书中此类句子甚多, 涉及的内容也很广, 包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来, 一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中, 又被简化、浓缩, 形成了成语和典故, 如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等, 在今天, 都已成为人们经常运用的词语。
《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传, 至今还有很强的生命力呢?
首先, 从内容上来看, 《论语》中凡被人们所喜爱的句子, 往往并不是那些直接表现孔子的政治态度, 抑或强烈地宣传其政治主张的言辞, 而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔, 思而不学则殆”, 意思是说, 如果老读书, 不动脑, 就会罔然无所得;反之如果只空想, 不读书, 有了疑惑也不能解决。可见, “学”和“思”是相互关联、相互促进的, 二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律, 具有普遍意义, 因而, 能超越时间和空间的限制, 为不同时代、不同阶级的人们所接受。
《论语》中的每一句话原来都是有所指的, 或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事, 引用者按照自己的理解或需要, 来“为我所用”。如“当仁, 不让于师” (《卫灵公》) , 原意是:面临着有关仁义的事, 即使老师, 也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时, 则完全避开这一具体内容, 而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事, 就要积极去做, 不应该推诿。又如“吾日三省吾身” (《学而》) 这句话, 原文中也是有所指的, 即“为人谋而不忠乎, 与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步, 就必须下苦功夫, 重视自我修养。
《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦, 很难确定其具体所指。在这种情况下, 就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载:“子在川上, 曰:‘逝者如斯夫!不舍昼夜。’”这话是什么意思?有人说, 这是孔子在感叹光阴如流水, 一去不复返, 并无深意;有人却认为, 这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋;但也有人说, 它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意, 研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的, 有很强的概括性和哲理性, 可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象, 因而, 也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里, 正是借用这句话, 来表达自己的思想感情, 说明人类社会总是不断发展, 不断进步的。可见, 许多警句, 在流传过程中, 总是在不断地被人们加工、改造, 有选择、有分析地加以利用。
其次, 这些句子, 语言简练通俗, 含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法, 以极俭省的笔墨, 把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然, 易读易记, 便于流传。例如“岁寒, 然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏, 实际上是运用比喻手法, 借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美, 耐人寻味, 尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗:“青松在东园, 众草没其姿;凝霜殄异类, 卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松, 他写道:“大雪压青松, 青松挺且直, 要知松高洁, 待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句, 生动地表明, 孔子对松柏这一形象的观察和描写, 其影响是深远的。
“三军可夺帅也, 匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”, “夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系, 但这句话, 通过一个“可”, 一个“不可”, 不仅把两者联系起来, 而且使两者加以比较、对照, 从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑, 必有近忧”、“不患寡而患不均, 不患贫而患不安”等都是运用这一手法, 把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象, 捏合在一起, 借以相互映衬、对照, 从而把要阐明的道理, 表达得更加鲜明突出。
思想品德教材中的名言警句，对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用，就可以很好地提高教学效果。
一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法
如果教师能重视思想品德教材上的名言警句，引导学生认真学习，仔细领会，学生就可以学到很多名言警句，从而大大扩展自己的知识面，提高自己的文化素养。
1.利用名言警句导入新课。
在思想品德课教学中，教师利用名言警句导入新课，可以营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操，提高教学效果。例如，在讲授“珍视集体团结”这部分内容时，教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句，如“天时不如地利，地利不如人和”，“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时，自然就掌握了知识。
2.利用名言警句突破教学重点和难点。
突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点，如果教师单纯采用说教的方式进行教学，其效果是不理想的。对此，思想品德课教师要寻找相关教学资料，采用科学的教学方法。在实际教学过程中，运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如，在讲授“承诺是金”这部分内容时，教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如，在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时，教师可用“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见，在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句，可以突破教学重点和难点，提高教学效果。
3.以名言警句作为课堂教学结尾。
一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容，而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如，在“艰苦奋斗，走向成功”这部分内容的教学结尾中，教师可引用李大钊的名言“青年啊，你们临开始行动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心，从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见，以名言警句作为课堂教学结尾，一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力；另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。
二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则
在思想品德课上，教师如果能巧妙借用名言警句进行教学，就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中，教师要注意理论联系实际，根据教学内容恰当运用。对此，教师要遵循以下原则：
1.选用的名言警句要贴近教学，通俗易懂。
在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个：一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据；二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此，如果教师选用的名言警句不贴近教学，就起不到应有的作用，甚至还会带来消极的影响。所以，在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性，力求贴近教学内容，通俗易懂。
2.引用名言警句进行观点论证时要少而精。
教师在论证某一观点时，即使有很多名言警句可以证明这一观点，但也不能不加选择地使用，因为这样很容易分散学生的注意力，降低学生学习效率。因此，教师应选用少数有代表性的名言警句，使学生对名言警句有充分的理解，这样既能节省时间，又能充分发挥名言警句的作用。
2. 当你将信心放在自己身上时，你将永远充满力量。
3. 做了好事受到指责而仍坚持下去，这才是奋斗者的本色。——巴尔扎克
4. 我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。
5. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈
6. 世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东
7. 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
8. 天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。——华罗庚
9. 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母!——茅以升
10. 勤奋就是成功之母。——茅以升
11. 努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美
12. 人类要在竞争中生存，便要奋斗。——孙中山
13. 时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。——字严
14. 形成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若
15. 什么是天才!我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若
16. 天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”。
17. 天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。——郭沫若
18. 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅
19. 在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗
20. 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦
21. 不断的奋斗就是走上成功之路。——孙中山
22. 吃别人所不能吃的苦，忍别人所不能忍的气，做别人所不能做的事，就能享受别人所不能享受的一切。
23. 对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一。——爱因斯坦
24. 作了好事受到职责而坚持下去，这才是奋斗的本色。——巴尔扎克
25. 凡事欲其成功，必要付出代价：奋斗。——爱默生
26. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳
27. 对于学者获得的成就，是恭维还是挑战?我需要的是后者，因为前者只能使人陶醉而后者却是鞭策。——巴斯德
28. 不要抱着过去不放，拒绝新的观念和挑战。
29. 如果你过分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那麽你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。——雪莱
30. 与其战胜敌人一万次，不如战胜自己一次。
31. 人类要在竞争中求生存，更要奋斗。——孙中山
32. 在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆
33. 聪明的资质内在的干劲勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的条件。——贝弗里奇
34. 一个人必须面向未来，想着要着手做的事情。但这并不容易做到。一个人的过去是一种日益加重的负担。——罗素
35. 无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。——拜伦
36. 聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
37. 我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而不求权势者垂青。——雨果
38. 我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。——拿破伦一世
39. 人生在勤，不索何获。——张衡
2. 成功与失败都是一种表现方式，是一种对结果的评价，可以从中得到经验。
3. 在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦
4. 贤妇令夫贵，恶妇令夫败
5. 不达成功誓不休。——陈潭秋
6. 那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
7. 我们心革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是。——邓小平
8. 没有失败经验的人，不可能成功
9. 慎重则必成，轻发则多败。——苏轼
10. 下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。——毛泽东
11. 革命尚未成功, 同志仍须努力。——孙中山
12. 在一个崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定会获得成功。——爱因斯坦
13. 思危所以求安,虑退所以能进。——房玄龄
14. 最初的奋力一击，是战争成功的分水岭。——高尔史密斯
15. 导致成功的最大问题，是我们从自己的错误中得到的经验教训
16. 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。——爱因斯坦
17. 正直和诚实还没有发现代用品，人们缺少它就没法取得成功。——布雷默
18. 如果知道光阴的易逝而珍贵爱惜，不作无谓的伤感，并向着自己应做的事业去努力，尤其是青年时代一点也不把时光滥用，那我们可以武断地说将来必然是会成功的。——聂耳
19. 为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔?卡耐基
20. 如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福就会找到你。——乌申斯基
21. 要想成功，就千万不能忽视任何事情……他必须对一切都下功夫，那也许还能有所收获。——屠格涅夫
22. 外国人不需要中国人，中国人也不需要外国人，在这一点上，我任何时候都是和义和团站在起的。义和团是爱国者。他们爱自己的国家胜过爱别的民族的国家。我祝愿他们成功。义和团主张把我们赶出他们的国家。我也是义和团。因为我也主张把他们赶出我们国家。——马克吐温
23. 执著追求和不断的分析，这是走向成功的双翼。不执着，便容易半途而废;不分析，便容易一条道走到天黑。——佚名
24. 成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。……多样化会使人的观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域则易使人愚钝。——贝弗里奇
25. 要成功就要周详考虑谋定而后动，一旦决定即雷厉风行一干到底，害怕失败什么都别干。
26. 成功的婚姻的秘诀在于：把大灾难看成小事故，而不要把小事故看成大灾难。——Harold Nicolson
27. 伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。
28. 聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的其他条件。——贝弗里奇
29. 成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。——斯宾塞
30. 立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。——巴斯德
31. 与朋友之间不要有金钱来往，不要借钱给朋友，要是你借钱给人家，就象胡适先生一样，我借了，就不要求还。人与人之间可有金钱来往，使我们人人际关系比较成功。——三毛
32. 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。
33. 在识别创新思想方面最成功的公司总裁，总是善于同有创新意识的人打交道的，善于倾听他们的意见，包括听来有点古怪的意见。……为了获取创新思想，作为公司总裁必须乐于承认和接受由创新思想带来的种植挥淇臁 ────〖斯威尼〗美国管理学家 《致未来的总裁们》第33页。——斯威尼
34. 真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。——高尔基
2. 努力是成功之母。 西班牙小说家 塞万提斯
3. 成功者热爱“痛苦”作家,演说家,企业家 陈安之
4. 勤奋就是成功之母。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家 茅以升
5. 坚忍是成功的诀窍。英国政治家和文学家 狄斯累利
6. 涓涓不壅，终为江河。 三国魏儒家学者 王肃 《孔子家语·观周》
7. 危于累卵，难于上天。东汉历史学家 班固 《汉书·枚乘传》
8. 九层之台，起于累士。又称老聃、李耳,我国古代春秋后期伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人 老子 《老子》
9. 成功者凡事主动出击。作家,演说家,企业家 陈安之
一、先入为主，先声夺人
许多年轻老师常常抱怨语文难教，作文更难教。这是我们没找到学生感兴趣和易于接受的话题和方式。就好比一上课，先要环视一周，紧紧地抓住学生一样。首要的问题是要找准切入点，先入为主，先声夺人。学生在入学之初，程度参差不齐，思想五花八门，需要有一个统一的思想和目标来规范学生。我的做法是送给新生一句话：“人若无志，与禽兽同类。”要求每个学生树立一个人生的奋斗目标，做一个有志青年。其次，在布置教室和学习园地时，张贴我亲自书写的书法作品：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；见面少说寒暄话，多把学术谈几声……浓厚的文化氛围和精辟的几句格言，让他们内心产生了久久难平的心潮。让学生明白一个人在学校应当做些什么，该怎样做。在接下来的讨论和日记中，学生都能确定自己的发展目标。此举在教育教学工作中我屡试不爽，可谓事半功倍。
二、学经典语、说漂亮话
乍一看，“漂亮话”有点贬义，其实，我这里说的漂亮话指的是语言的艺术美。就语言而言，它是人类最重要的交际工具之一。而口语与作文训练是提高学生语言表达能力最有效的途径和手段。在初中作文教学中，我一直坚持让学生通过练笔来提高作文。而其中最主要内容和要求就是说漂亮话。怎样说好漂亮话呢，这是有讲究的。
日常生活中我们发现，有些人说起话来口若悬河、妙语连珠，周围聚了好多人，不时暴发出阵阵笑声。究其原因，是他们的话让人感兴趣，人们爱听，听着是一种享受。而最重要的是他们的语言中引用了大量的经典语。毛泽东的文章中也运用了大量易懂好记的经典语言。如“一切反动派都是纸老虎”和“一切反动派都是真老虎”等。这些经典语除了生动形象之外，还饱含深刻的哲理。如果我们的话也具有这种魅力，那多受欢迎啊。其实，这也不难做到，只要多练习，我们也能说出类似的话来。语文课上，我让学生每人说一句赞美别人的话，一定要说得漂亮，让人听了高兴，最起码心里要暖洋洋的。学生七嘴八舌地说过后，我出示了这样几句话。“你今天的发型真酷啊”“嗨！多整齐的作业啊！”“你的字写得真漂亮，都快赶上老师的字了！”……几句普通的赞美人的话，让人听了心里暖洋洋的，对说话的人也有了好感。几句简单的话拉近了人与人之间的距离。这就是语文教学的目的之一――交际功能。每天一句漂亮话，活跃了课堂气氛，增进了师生情谊，还能引导学生发现生活中的美好，让他们感到生活中充满了美，只要留心就能发现。这也是一种美的教育。
三、善积累、多反思
作为语文老师，引导和鼓励学生分门别类地积累名言警句，不但可以提高说话、写作能力，还有助于提高学生的思想认识。
教学大纲指出：要“重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。”初中教材中选择的都是很典型的文章，要重视让学生读。大量读，反复读。采用多种方式方法读，让学生去感悟、去熏陶。只有打好了这个基础，学生才能说好话，说话时才能少出错或不出错。关于名言警句的积累，可让学生按照成语、精美语段、小品文、写景、抒情、励志、褒扬、贬斥、时间、学习等分类积累。还可以细化到描写四季、花草、树木的等等。可参照以下的范例进行积累。
如学习方面的“书读百遍，其义自见”“学问学问，不懂就问”。读书的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“吃饭不嚼不知味，读书不想不知意”。励志的“世上无难事，只要肯登攀”“用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己”。修身的“人是因为美丽才漂亮，不是因为漂亮才美丽”“人在山外觉山小，人进山中知山深。”“水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。”“虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。”“不听指点，多绕弯弯。 不懂装懂，永世饭桶。”
诸如此类的名言警句，学生在品味和熏陶、积累的同时，不但受到启发和鼓舞，还能令人反思。正所谓“吾日三省吾身”，学生在反思中思想会得到提升。
四、学经典，找突破
初中阶段是人生中可塑性最强的阶段，所谓是近朱者赤，近墨者黑。采取什么方式和内容进行教育，直接关系着学生的成长。塑造成什么样的人才，是教育的终极目的。为此，我引导和鼓励学生利用课余时间阅读《三字经》《弟子规》《治家格言》《论语》《大学》《中庸》《孟子》《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》《孙子兵法》等中华经典名著。并按照《新课程标准》推荐的课内外阅读书目，让他们大量地阅读一些古今中外的文学名著名篇。尽管有些内容学生初读时困难重重，但在教师生动有趣的讲解和辅导下，他们还是初步地涉猎了这些作品，了解了其中的一些内容，吸取了部分精髓。三年下来，学生从说话到作文，从待人到处事都发生了可喜的变化。
所谓教无定法，但有大法。目前，作文教学之理论、专著和辅导丛书可谓百家争鸣、百花齐放。无论采用哪种方法，最关键的还是要了解学生，对症下药。学经典，谈经典，在理解、领悟、探讨、师生互动的过程中，经典的思想会悄然滋润师生心田。在教学相长的过程中，思想认识和读写能力会有所提升。我想，基于这一点，只要我们少一些抱怨，多一些宽容，少一些说教，多一些探究，真正找到一条或多条适合学生发展的途径，还是会走出作文教学的瓶颈的。
2. 好事尽从难中得，少年勿向易中求。——李成用
3. 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
4. 一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。
5. 不为失败找理由，要为成功找方法。
6. 高傲自大是成功的流沙。——阿比
7. 骄傲是只拦路虎，常挡在成功的道路中间。——佚名
8. 谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
9. 一个羞赧的失败比一个骄傲的成功还要高贵。——纪伯伦
2) 成功要素排名：目标、胸怀、勇气、坚持，然后才是聪明。作者：周正
3) 你不是你的工作，你不是你的表现，你不是你的成功，也不是你的成败。这些外在的东西，丝毫动摇不到你那个内在的真我，看清楚小我的虚假认同。出处：遇见未知的自己作者：张德芬
4) 与其求取成功，毋宁不因失败而松懈才是重要的。作者：斯蒂文生
5) 永远记住每次成功都可能导致你的失败，每次失败好好接受教训，也许就会走向成功。暴躁在某种程度上讲是因为有不安全感，或者是自己没有开放的心态。作者：马云
6) 我们知道当时可以敲几个锣，就可以围那么多人的时候，锣都敲得好，把戏还能不好? 敲锣都敲出花来了。作者：马云
7) 看看曾经把我去退的初中母校，走走读了一年半的职业高中学校，等今年底我把研究生读完，明年再攻读博士，拿出博士学位后再向以前的母校去汇报：我想到过成功，也经历过失败，但我从来没有放弃过，我一直在努力。永远。作者：钱峰雷
8) 成功需要太多条件，但幸福却无需条件，心态能够改变一切。作者：钱峰雷
9) 想成功必须要迈过被亲人及朋友小看的第一道坎;生气不如争气，用现实来击碎曾经的流言蜚语。作者：钱峰雷
10) 格力电器专业化发展，是“自断后路”的做法。道理很简单，我们只能成功，不能失败。作者：董明珠
11) 坚持下去，成功就在下一个街角处等着你。作者：比尔盖茨
12) 成功开始于想法，但是只有这样的想法，却没有付出行动，还是不可能成功的。作者：比尔盖茨
13) 人们所认识到的是成功者往往经历了更多的失败，只是他们从失败中站起来并继续向前。作者：比尔盖茨
14) 成功者一遇到问题就马上动手去解决。他们不花费时间去发愁，因为发愁不能解决任何问题，只会不断增加忧虑、浪费时间。作者：比尔盖茨
15) 只要有坚强的持久心，一个庸俗平凡的人也会有成功的一天，否则即使是一个才识卓越的人，也只能遭遇失败的命运。作者：比尔盖茨
16) 在你没有成功之前，没有任何人会理解你。作者：比尔盖茨
17) 成功自是人权贵，创业终由道力强。作者：梁启超
18) 成功大易，而获实丰于斯所期，浅人喜焉，而深识者方以为吊。作者：梁启超
19) 有许多人是用青春的幸福作成功的代价的。作者：莫扎特
2. 世界会向那些有目标和远见的人让路。
3. 未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
4. 不怕你不懂不会，就怕你不学不干。
5. 智者一切求自己，愚者一切求他人。
6. 回避现实的人，未来将更不理想。
7. 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
8. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!
9. 能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
2 、柴多火焰高，人多办法好。
3 、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
4 、雁怕离群，人怕掉队。
5 、一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。
6 、劳动者的组织性纪律性坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。
7 、只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。
8 、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自我和群众事业融合在一齐的时候才能最有力量。
9 、集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
10 、只要人手多，石磨挪过河。
11 、谁若与群众脱离，谁的命运就要悲哀。
12 、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降。
13 、不善合作，一败涂地，齐心协力，共享成功。
14 、万人操弓，共射一招，招无不中。
15 、一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
16 、在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。
17 、二人同心，其力断金。
18 、人不能孤独地生活，他需要社会。
19 、人们在一齐能够做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一齐，几乎是万能的。
20 、正如树枝和树干连接在一齐那样，脱离树干的树枝很快就会枯死。
21 、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。
22 、两个聪明人在一齐商量，就会生出更好的主张;黄和红的两种颜色混和，就会变出另一种色彩。
23 、柴多火旺，水涨船高。
24 、轻霜冻死单根草，狂风难毁万亩林。
2 、乐观，是达到成功之路的信心;不怀希望，不论什么事情都做不出来。——海伦凯勒
3 、如果你相信自己做的还不错，不在乎别人怎么看你的时候，你真的可以很自在。——吴淡如
4 、信心好比一粒种子，除非下种，否则不会结果。——罗伯·舒勒
5 、虽然我们可以由别人的学问而变的博学，无论如何，我们要由自己的智能才能成为明哲。——慕田
6 、成功只路并不是一蹴可几的。要一步一步，一点一点的---财富的道路是那样、智能的道路是那样、荣耀的道路也是那样。——巴克斯吞
7 、聪明的人决不等待机会，而是攫取机会，运用机会，征服机会，以机会为仆役。——萧邦
8 、诚就是平实、自然。文章的基础，友情的基础，都是建立在自然平实之上。——琦君
9 、我的生命，如果有一个不可妥协、誓不两立的敌人，不会是别人，恰恰就是我自己呀!——蒋勋
10 、走人生的路程就像爬山一样，看起来走了许多冤枉的路，崎岖的路，但终于到达山顶。——林海音
11 、人间之可爱，就再于它的有情有爱有牵绊。——杏林子
12 、负气的行动最容易招来懊悔的后果。——郭良蕙
13 、说“吃亏就是占便宜”的，多半不是吃亏的人。——杨宗润
14 、当世界上让我们看不顺眼的人越来越多，让我们看不顺眼的事越来越多，也许是因为自己越来越固执，心智也开始闭塞了。——杨宗润
15 、改变你的想法，就会改变你的世界。——诺曼·文生·皮尔
16 、这个世界上，取得成功的人是那些努力寻找他们想要机会的人，如果找不到机会，他们就去创造机会。——肖伯纳
17 、人必须相信自己，这是成功的秘诀。——卓别林
18 、失败给了你时间来重新振作，吸取教训，继续前进吧!——马克·伯耐特
19 、立志是一件很重要的事情，工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。——巴斯德
20 、满足了消费者的需求，商品畅销了，就是成功。如果不是这样，而是关在屋子里想点子，再好的东西卖不出去，有何成功可谈?——艾丰
21 、一个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的。——牛顿
22 、人的知识、精力都是有限的，把有限的精力、时间集中起来办一件事，成功的机率就大。——李永英
2 、在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少;我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者;决不缺少各类管理规章制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。——卢瑞华
3 、细节变化，更能体现观念上的更新和进步。
4 、小事成就大事，细节成就完美。——戴维·帕卡德
5 、细节体现艺术，也只有细节的表现力最强。
6 、%的错误会带来%的失败。
7 、没有条理、做事没有秩序的人，无论做哪一种事业都没有功效可言。
8 、致广大而尽精微?——《中庸》
9 、永远向竞争对手学习，学习每一个先进的“细节”。
10 、大礼不辞小让，细节决定成败。——汪中求
11 、小事成就大事，细节成就完美。——惠普创始人戴维·帕长德
12 、实际情况往往是这样的：想法是好的，但却没有人愿意和能够把每一件小事做透
13 、使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
14 、细节是能够体现事物内在联系和实质的微小事物和情节。
15 、细节决定成败。
16 、每一条跑道上都挤满了参赛选手，每一个行业都挤满了竞争对手。
17 、泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深。
18 、无视细节的企业，它的发展必定在粗糙的砾石中停滞。
19 、战略上的举重若轻，战术上的举轻若重。
20 、我们的成功表明，我们的竞争者的管理层对下层的介入未能坚持下去，他们缺乏对细节的深层关注。
21 、一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。
22 、我强调细节的重要性。如果你想经营出色，就必须使每一项最基本的工作都尽善尽美。——麦当劳创始人克洛克
【描述成功的名言警句】推荐阅读：
成功的经典名言警句12-26
成功和努力的名言警句07-08
坚持而成功的名言警句09-08
关于成功动力的名言警句11-04
关于成功的名言警句摘抄12-10
有关描写成功的名言警句12-21
有关成功的英文名言警句01-06
关于专注成功的名言警句02-14
有关挫折与成功的名言警句06-18
关于努力与成功的名言警句06-23
