快乐的时刻初中作文

快乐的时刻初中作文（精选13篇）

快乐的时刻初中作文篇1

快乐,是一种情感,也许只是一张试卷;也许只是一句好评;也许只是一个电话……快乐,是拥有一个好友,是……

“啊!今天作业好多啊!”我无助地望着蓝天,一切还是这么平静,但是那堆得似山一般的作业打破了美好。为什么啊!周五就不能放松放松嘛。我一边抄着备忘录,一边不耐烦地小声嘀咕。

“多美的烈日啊!”我苦笑着,“晒得我一身汗!”我抹着汗,一个恐怖的周五就这样“折磨”着我。我一边忙着擦汗,一边想着。我是不是忘了什么重要的东西?是什么呢?

走到了站台上,看见一群人围着在买花。啊!对了!今天是三八妇女节!也给妈妈买件礼物吧,我顶着烈日排起了长龙。等我一回过神,70路已经缓缓开来。是买还是乘车?买了,车就开走了。不买,下车就是我家,周围没店,就没有礼物给妈妈了。最后我决定还是留下来。为了让我好受些,我特意不往那儿瞟,说怪也真怪,让车走吧,它给我停着;不让它走吧,开得也真快,着感受真让人不爽。算了,眼不见为净。

经过漫长的“岁月”之后,我终于到了家。拿着五枝含苞待放的玫瑰哈,妈妈还没回来呢。等我刚关上门,“叮咚”一声,妈妈就来了。真是前脚一个后脚一个啊!淡定,淡定。“干什么呢?偷偷摸摸的?”“你猜呀,嘻嘻,三八节快乐!”说着,我就从身后拿出了五朵

含苞待放的玫瑰。看着妈妈那温馨的`笑容……

“真是一个好孩子!你的好成绩才是给妈妈的最好礼物!”听了这话,我仿佛觉得我是全世界最幸福快乐的孩子。这一时刻,时间已经定住了,“咔嚓”一声,爸爸从书房走了出来,拍下了一张幸福、快乐的照片。

快乐的时刻初中作文篇2

因此, 教师要对症下药, 从培养作文兴趣, 激发作文动机入手, 变“要我写”为“我要写”, “害怕写”为“喜欢写”, 使作文成为学生的一种乐趣;在此基础上, 引导学生深入观

三、开展多种活动, 拓展视野, 强化学生的积累

如果说一个好的作文命题可以开启学生心灵的窗户, 那么开展有效的学习小活动则能丰富学生的心灵、拓展其视野、增加其感悟。近几年来, 随着教改的深入, 笔者十分注重新颖、实效的“课前一分钟”和“课后进一言”的学生喜闻乐见的小活动, 对丰富学生的积累起到了很大的促进作用。每个班级都有一个登记簿, 写下每天课前演讲的同学姓名、演讲题目、精彩语段、个人点评等内容。并告诉同学们, 这个本将留存在学校, 是你们在校学习的见证, 将成为明天的历史, 将载入学校的史册。这使每个同学都力求做最好的自己, 尽最大努力去完成一学期也没有几回的演讲机会。课前演讲的内容和形式可据学习需要提要求:七年级注重名言、精彩语段, 以短小精悍为主;八年级注重课外品读、时尚美文, 注重词语的积累和构思的模仿;九年级则为“美文天天读”或“精彩句段天天背”, 还选择一些考场满分作文, 或佳作进行简评, 学习借鉴, 一分钟时间很短, 但也能有效地促进学生的积累和提高。

察思考, 加强阅读, 并辅之以相应训练, 使他们逐步提高作文水平。

一、兴趣先导, 激发动机

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”, 教师首先应激发学生写作的欲望。

教育心理学研究表明:对学生的学习活动进行正确的评价和适当的表扬, 能够强化学生正确学习动机和学习行为, 激励学生的学习积极性。教师善于发现和抓住学生作文中的每一优点和微小进步, 及时鼓励和表扬, 使

四、我手写我心, 让学生将素材积累转化为写作能力

让学生在阅读、写作中不断积累, 在积累、探究中不断创造。学生在写作材料积累的基础上, 以我手写我心, 表达对生活的感悟, 形成自己创作的语言、文字, 表达真情实感的喜怒哀乐。如以毕淑敏的《提醒幸福》为范文, 学生创作出很多好文章, 真正去体会了一次幸福。其中, 《幸福就是毛毛雨》、《我健康、我幸福》、《心灵的对话》、《那一刻, 我读懂了你》等佳作, 经评选后登在了校报上。

常言说, 台上一分钟, 台下十年功。让学生在不断的阅读中积累, 在生活中积累, 在不断的写作中提高和创造, 这是一个漫长的过程, 切忌急于求成, 只要有进步, 就是成功。所以, 我始终认为:用的好不如用的巧, 抓住有效契机是关键。在教改的今天, 注重积累是写作训练的必备。古人云“厚积而薄发, 广博而返约”, 作为基础学科的语文课, 尤其要如此。

【责任编辑牛宾国】

学生不断增强自信心、自尊心, 为写好作文提供强大的内动力。

作文经常得低分, 也是影响学生作文积极性的原因之一。教师用自己的标准去衡量学生的作文, 或是把课标总体要求作为统一标准去评价不同层次学生的作文, 就容易打低分, 挫伤学生积极性, 久而久之会使学生失去自信心, 最终失去作文兴趣, 形成畏难、消极的心理。我们不能否认有一部分学生作文确实很差, 但对多数学生来说, 教师不要吝啬分数, 只要达到了本年级作文的基本要求, 就给较高分, 帮助学生增强自信心, 提高积极性。

再就是让学生体验成功的愉悦。成功感是一种积极的情感, 它能满足学生自我实现的高层次需要, 激励学生写好作文。反之, 如果一个人办事总是感受不到哪怕一丁点成功的体验, 再坚强的人也难免丧失自信。教师要想办法为不同层次的学生创造成功的机会。例如, 编印班级作文集, 让每个学生都有作文入选, 都能品尝一下“发表”作品的喜悦;按作文能力分组进行竞赛, 让更多的学生都有获奖的机会;搞一些单项或片断的作文练习, 让较差的学生也有更多的可能获得成功等。

二、加强阅读, 丰富生活

1. 加强课内外阅读, 扩大学生视野。

学生作文水平高低与学生的阅读积累有密切关系。因此教师应引导、帮助学生开展好课内外阅读, 增加积累。教师要利用好课内阅读中的范例, 让学生掌握阅读、写作的基本知识, 了解积累一些经典内容, 为课外阅读打下坚实基础;在课外阅读上, 教师要引导学生选好书籍, 种类要丰富, 内容要合适, 品位要高尚, 还要制定读书计划并切实执行。学生在大量课内外阅读中, 还可以间接获得生活经验和体会, 这对作文大有裨益。通过课内外结合, 让学生积累大量文学素材, 为写作铺好底子。绝不能让学生漫无目的的阅读, 否则, 既浪费时间, 还可能误入歧途。

2. 组织多种活动, 丰富作文材料。

无话可说, 无事可写, 是学生作文难的主要原因之一。指导学生作文, 首先要解决写什么的问题。现在很多孩子过的是两点一线的生活, 课外活动非常少, 没有丰富的生活体验, 在课堂讲怎样写作文, 讲得再精彩学生还是无事可写, 要写也是胡编乱造, 缺乏真情实感。因此, 语文教师不仅要积极主动地组织、指导学生参加学校的各种德育活动、文体活动、社会活动、兴趣小组活动, 还要舍得花一些语文课的教学时间精心组织一些与作文紧密联系的活动。生活丰富多彩, 作文就有事可写, 有话可说。

三、指导方法, 有序训练

学生作文成绩提高也是一个比较长的过程, 因此教师应该注重对学生的方法指导, 制订一个系统的训练计划, 让学生能循序渐进, 不断提高。

1.明确目标, 逐步提高。

虽然学生已有小学几年作文的历练, 但对初中生还不能要求太高。要引导学生根据课标要求定出毕业水平写作目标和每个学期的目标, 然后按目标逐步进行训练。在训练中要循序渐进, 善于抓住学生的思想需求, 根据其生活实际, 找准合适的切入点, 让学生有话可说、有情可抒。

2.鼓励创新, 允许模仿。

我们首先鼓励学生的作文要写得有新意有特色, 但也允许适当地模仿别人的作文。写字, 画画都有临帖、临摹这个阶段, 作文也应有个先模仿的阶段, 尤其是从小学刚升入初中, 作文要求和形式有比较大的差别。教师可选择一些有代表性的文章或往届学生习作, 指导学生进行仿写, 注意指导仿写形式 (从局部到整体) , 创新内容, 进而自主创新。这样先“扶”再“放”, 让学生发展有个梯度。

3. 乐中求学, 形式多样。

作文要多写多练, 但形式单一, 总是教师命题, 学生照写, 日久就会厌倦。作文训练应讲究趣味性, 设计各种愉快活泼、新颖有趣的训练形式, 使学生感到作文不仅不是一种负担, 还是一种有趣的活动。把活动与作文有机地结合在一起。例如, 七年级可以为班上同学进行肖像描写、性格描写, 然后进行有奖竞猜。谁写的人物被别人猜得又快又对, 谁就获奖。再如, 每周新闻播报, 让学生评述身边人和事等。

四、因人施教, 分类指导

学生作文水平参差不齐是一种正常现象。“一刀切”的教学要求和形式, 使好的吃不饱, 差的吃不了, 也会使学生失去兴趣, 产生消极心理和消极行为。教师要因人施教, 按学生的不同程度提出不同的作文目标、作文要求、作文任务, 分类进行指导。对好的学生, 可适当提高要求, 培养爱好, 从作文的技巧、艺术性上提出要求和进行指导, 组织他们参加课外写作小组, 参加各种作文竞赛, 积极向报刊投稿, 以满足他们自我提高、自我实现的需要。对稍差的学生, 要降低要求, 设计坡度减小难度, 分步实现作文目的, 使他们能经过自己的努力, 使每次作文达到一个新目标, 有一点小进步, 从而培养写作兴趣, 逐步提高作文水平。

销魂时刻，只要快乐不要痛篇3

美好的性生活是两个人对爱情的分享和交流，然而不当的方式或行为却会导致出现这样或那样的疼痛，零距离接触7种在性爱过程中容易发生的疼痛，掌握正确的解决办法，只要快乐，不要痛。

美好的性生活是两个人对爱情的分享和交流，然而不当的方式或行为却会导致出现这样或那样的疼痛，你遇到过吗？及早认识7种在性爱过程中产生的疼痛，掌握如何处理疼痛，关爱身心，可以更好地享受性生活。

1盆腔充血

女性在性兴奋时，大量血液涌入盆腔组织形成充血状态。如果未能达到性高潮，盆腔充血状态则消退得很缓慢。约有10％的人会感到下腹坠胀、背部下方有酸痛等不适感，有人将其形容为一种“像痛经般的疼痛”。

你的做法：平卧，用一个枕头把臀部垫高，每次半小时，每日3～4次，可帮助血液返流，必要时可服用抗炎药物。当然，最根本的预防方法是提高性生活质量，达到性高潮时肌肉和性器官强有力的收缩，可使充血状态迅速消散。

2阴道疼痛

做爱时女人阴道发生疼痛要先确定一下部位。如果是阴道口痛，可能是有裂口或前庭大腺炎，所以会痛；如果是深部痛，可能是阴道炎、盆腔炎或子宫内膜异位症。对于这些妇科疾病，一定要引起相当注意和重视。

你的做法：除了首先要注意养成日常性生活中良好的个人卫生习惯，还要根据自己的不同情况尽快到医院接受妇科检查，问题明确后才能对症处理。

3颈部疼痛

性生活过程中突然发生颈部疼痛，通常是由于做爱的姿势不当引起的，比如：有的人做爱过程中喜欢头部一直顶在床头，使颈部肌肉僵硬或是引起牵拉疼痛。

你的做法：马上采取局部冷敷(冰袋最好)的措施，以减轻疼痛和水肿；用一条毛巾扭成一股围在脖子周围，并将两端系紧(以不影响呼吸为限)，来支撑头部，以减轻颈部肌肉的负担。

4高潮后头痛

性生活头痛多数发生在高潮之后，通常由四个原因引起。一是性生活不当，比如做爱过频、过久，使得身体过度疲劳，造成头痛。二是环境不合适，比如房间的空气不流通，外面的环境太嘈杂，使得心烦意乱。三是体位的突然改变，比如在做爱时突然变卧位为坐位，或做爱后立即起身，由于体位突然变化造成低血压。四是不良情绪产生，多数发生在女性身上，当心情不好勉强做爱时，性心理不能得到满足。

你的做法：日常性生活中要注意性爱艺术，创造良好的性爱环境。有高潮后头痛史的人，要注意控制感情，不要过度兴奋，懂得适可而止。性生活不宜过频过密，并注意劳逸结合。另外，要注意选择安静的环境，保持通风，掌握良好的做爱时机，情绪不好的时候不要做爱。而个别本身有高血压并多次出现高潮后头痛的，可以先服用少量药物。

5背部扭伤

无论什么原因或姿势造成背部疼痛，都应立即停止性活动。正常的性生活是不应有背部疼痛的。性生活中背痛多见于背部肌群相对薄弱的女性。

你的做法：立即屈膝侧卧，两膝之间放一个枕头，并局部冷敷。

6腿部“抽筋”

最常见的是做爱时大腿外侧或小腿发生肌肉痉挛，也就是俗称的“抽筋”。

发生的原因可能与性生活时动作过于剧烈及肌肉过度拉伸有关。身体缺水、疲劳甚至房间的温度过高均可能成为诱发因素。

你的做法：自己或由伴侣帮助按摩易出现问题的部位，促进局部血液循环，松弛肌肉。

7性生活过敏性疼痛

性生活过敏性疼痛是因为对性生活过敏引起的。纽约大学医学院妇产科教授戴伯温纳博士通过对多例性生活过敏做出诊断后指出：过敏的发生多数是由于对双乳胶(避孕套的基本原材料)和对其他避孕用具或药物不适应而引起的，女性常会感到阴道刺痛、烧灼。

你的做法：一旦有过敏反应，可用水、湿毛巾擦去或清洗掉残留的液体、然后洗个温水澡。外阴部可冷敷以减轻肿胀。必要时不妨服用一些属于非处方药类的抗过敏药物。如果感到气短、心慌、关节疼痛、肿胀，或是身上任何部位出现红疹、荨麻疹时，必须立即看医生。

【相关链接】

怎样缓解“爱”之痛

有相当多的方法能帮助你在激情中远离疼痛，现在你不必再做性爱中的疼痛“忍者”。

1如果疼痛是因为阴道太干，除了延长插入前刺激的时间外，你也可以考虑用一些润滑产品。记住要选用水质的产品，油质成分的润滑剂不但黏度过大，还容易使避孕套失去作用。

2有的医生会建议在阴道内抹一些液状的维生素E来治疗干燥。但维生素E并不是做爱用的润滑油，不可在做爱时使用。

3在你的伴侣插入前，应该有足够的前戏，让你得到充分的刺激。这样不但可以使阴道得到充分润滑，还可以延长阴道顺应深部抽插的时间。

4如果你长期服用低剂量的避孕药，就会让阴道组织变薄，这正是性交疼痛的原因之一。改变你的避孕方式或许会有帮助。

5如果有一种性爱姿势让你感觉疼痛，你和你的伴侣应该试着找到另一些较为舒服的姿势。

快乐的时刻五年级作文篇4

每个孩子手里都准备了一根绳，整好队老师指令孩子把绳子对折跟老师做绳操，孩子们做得专注认真。然后把绳子再对折，拿在手里跟老师做鞭打动作，听谁能把绳甩得最响。孩子们热情高涨的挥动着自己的小手臂，不时听到呼呼的甩绳声，看他们多带劲啊！从活动中孩子们知道了要怎样才能甩出响亮的呼呼声。

老师给孩子增加练习的难度了，先让孩子们把绳子再对折打成绳结，你瞧，每个打好的绳结上都拖着一个长尾巴，孩子们拎着那尾巴，晃荡着绳结真就像拎着小老鼠在手里。用自己的方式自由投掷手里的绳结，看谁的方法多，抛得远。孩子们兴奋的用不同的方法抛掷着绳结，你瞧，有的从胯下抛，有的向背后抛，有的随手甩，还有的立在原地用力向前甩臂，哇，好远哪！在一阵羡慕声中跑着去捡自己带尾巴的绳结。让甩得最远的孩子介绍自己的经验，其他孩子脸上露出崇拜的神情，都希望自己也能抛得这么远。在老师的指导下孩子们正式开始学习抛掷绳结。边跟说抛的方法边练习动作，等熟悉了抛掷的动作后就自由练习抛掷。

只听呼的一声绳结离开小手在空中展现自己拖尾巴的美丽弧线。哇，又是我的最远！伴随着惊喜的高呼声其中有两个绳结跑到了操场边上的围栏里去了。一个靠近围栏边，一个落地后跳得离围栏更远。孩子带劲的快速跑去捡，那小脸上的兴奋是在显露自己的本领很大能把绳结抛得很远。在靠近围栏的那个绳结的小主人想偷懒，就在围栏外捡，可伸直了手臂还是够不着，就准备绕到围栏里来捡。可正在他往围栏里跑的时候，绳结却拖着他那漂亮的尾巴在空中划了道弧线又回到了草地上。你道是为啥？原来是那个抛得最远的绳结的主人在捡了自己的绳结时顺便调皮的也把那个绳结往回抛了。在他来说可能是觉得做了件好事或许也带着点捉弄同伴的调皮。因为这时那个在空中抛的绳结的主人正往围栏里赶，当他跑到围栏里却看不到自己的宝贝了，转身只看到了自己绳结落地的靓颖。他傻愣了一下又赶紧往回追赶自己的宝贝去了。孩子的善意调皮不禁让我们笑了：这时同伴的善意却让他白跑了趟，有点捉弄的感觉。或许在我们的生活中也有这种情况，就称之为要好不得好，帮了倒忙。当然孩子不会理解这些，他们是天真纯朴的。

快乐时刻作文篇5

我兴高采烈地走出家门，可天空却下起了淅沥地小雨，我想：“这天早不下，晚不下，偏偏这时下。当我转身回家拿雨具时，听到隔壁邻居王奶奶的呻吟声。我从门缝看去，见王奶奶躺在床上，脸色苍白，我心里想：别管她，还是走吧!

可当我迈出去的一刹那，王奶奶的呻吟声又一次的回响在我的耳边，它就像一只小刀在割我的心。我冲进房屋，把王奶奶扶起来，倒了一杯水，王奶奶的手筋脉突出而且瘦弱，我用手摸摸王奶奶的头，太热了，肯定发烧了。我说：“王奶奶我给你拿药。”王奶奶用无力的话对我说：“没有药，都用完了。我焦急地说：“您坐在这儿别动，我给你买药。”

我冲出家门，用最快的速度跑向药店，尽管雨水打湿我衣服，但我只有一个念头……突然一辆疾驰的汽车飞奔过来，我来不及躲闪，白裤上留下了一道清晰的痕迹。心中不免产生后悔之情，这是何苦呢?放着精彩的球赛不去看，反而被雨水弄湿我的衣服。片刻，王奶奶那苍白的脸立即浮现在我眼前，我要给王奶奶买药。我对自己说。

快乐时刻作文篇6

她来了，来得温婉，来得优雅……

窗外秋风阵阵，雨更加轻柔。整个世界充溢着一种难以言表的宁静。“滴答——答，滴答——”，只有她的声音。

我随手从书柜里轻轻地拉出一本不知已经看过多少遍的《城南旧事》，漫不经心地翻着。独倚窗畔，静静地聆听雨的声音。“答，滴答——滴答，答……”雨滴落在树叶上、屋檐上发出的声音合成一曲欢快的大自然的交响乐。那雨滴仿佛变成了成千上万个小人儿，正在外头演奏乐器呢!我轻轻地晃动着身子，静静享受着这大自然的“馈赠”。我禁不住“呵呵”地笑出声来。

渐渐地，我觉得书中的内容有些乏味，便抬起头来观赏起这场突如其来的雨来。许多细小的雨珠连成一线，形成一条条细细的雨丝，那一条条细长的雨丝又组成一帘薄薄的轻纱。我眼前的整个世界都被这帘薄薄的轻纱给笼罩住了。大大小小的雨珠从空中落下、掉落到地上，变成一个个大小不一的小水洼，溅起一朵朵清澈透亮的水花。我不禁惊叹：这朴实无华的雨滴竟能绽放出如此亮丽的水花?!雨滴从天上一直落到了我的心里，泛起一圈圈快乐的涟漪，在我的心里不住地回荡着……

不一会儿，风停了，雨也小了，雨丝断了，化作一颗颗晶莹的珍珠。屋檐上的水仍然在向下流淌着。在这“滴答”声中，我明白了班庭说的那句：“人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。”我想，我对听雨赏雨的追求也是一种快乐吧!看雨滴风中翩翩飘舞，听雨音声声扣人心弦，这闲情逸致让我倍感身心愉悦。

一阵风吹来，云散了，雨也停了……

快乐的时刻初中作文篇7

在长期的作文教学中, 我尝试着在激发学生写作兴趣、引导学生品评美文、张扬学生个性、关注拥抱生活等方面做了一些探索。

一、激发兴趣

1. 吟诵诗词。

“腹有读书气自华”, 要想提高学生的写作能力, 让学生们写出有内涵的文章, 教师必须想方设法增加他们的文化积淀。我利用每周一、三、五课前10分钟, 精选一些经典的古诗词, 和学生们一起赏析、吟诵。刚开始, 学生面对晦涩的诗词, 人人喊头痛。我告诉他们:诗词是古人用来吟唱的, 你们可以用自己喜欢的调来唱词, 也可摇头晃脑地吟诗。此时, 学生身心放松, 真正品味到了古诗词的独特魅力。

2. 关注闪光点。

学生们欣赏和采摘着路边的“鲜花”, 捡拾着别人留下的“宝贝”, 开始了写作之旅。但总有许多学生不愿写作文, 很重要的原因是:他们写的东西得不到肯定。我就想方设法找他们作文、周记中的闪光点, 对文中一个词用得好或一句话写得美或题目拟得妙等都及时给予肯定, 我还常常大张旗鼓地表扬写作基础较差的学生取得的点滴进步。

3. 批改方式新颖。

学生之间互改作文, 在自由作文的相互批改中, 学生可以互相学习, 取长补短———好的学生可以明白“天外有天, 人外有人”, 差的学生可以借鉴别人的写作经验提高自己的写作水平。用这种方法可以激发学生的斗志, 达到激发兴趣的目的。师生之间交流沟通, 自由命题作文往往是学生真情实感的流露, 因此在写作的技巧上、对生活的领悟上, 都会烙上鲜明的个性特征。对此, 教师可以因材施教, 予以不同的评点。

二、品评美文

新课程标准提出:语文课程应注重引导学生多读书、多积累, 重视语言文字运用的实践, 在阅读实践中积累素材, 掌握技巧。文学作品是别人生活经验的总结, 大量阅读, 不仅可以积累丰富的写作素材, 还可以学会表达, 提高思想认识, 陶冶情操, 充实生活, 开阔眼界。可以说, 书读得越多, 积累就越丰富;读得越熟, 越能融会贯通, 对写作的帮助就越大。

1. 老师自己要多读书, 把自己看书的所思所感跟学生交流。

相对来说, 学生们更喜欢的是我每周二、四课前10分钟的美文欣赏。

2. 订好计划。

我首先要求学生每周抄写三段认为读起来很精彩的文字;其次在每天的早读课上, 让三位学生轮流上台介绍自己最近看过的最为欣赏的文章, 并说说欣赏的原因;同时还根据教学的内容, 每周要求学生写一篇100字左右的新闻短评或书评。

3. 引导学生写阅读心得并定期交流。

学生阅读文章后, 必定有所思所感, 有表达的欲望。教师要因势利导, 要求学生读必有所记, 养成写读书笔记的习惯。

三、张扬个性

实施开放式写作教学要注重学生思维品质和个性能力的培养。张扬个性、培养特长、培养创造力是写作教学的终极目的。

1. 发现个性, 尊重个性, 大力扶持。

我班的学生中写日记各有不同:有的写成文言文;有的写成英语;有的时而抒情, 时而议论;有的高兴时洋洋洒洒三四页, 无聊时一字不动。可见他们思维活跃, 不受羁绊, 个性鲜明突出。

2. 培养学生写作的思维个性, 积极鼓

励。指导学生立意, 我提倡见解新颖, 凸显个性, 从反向立意、新异立意、高远立意等来指导学生。

四、关注生活

生活是写作的源泉, 作家创作要靠生活, 学生写作也要靠生活。可以说, 学生的生活充实到什么程度, 才有可能出现什么样的作文。学会观察, 了解生活, 从生活中寻找写作的素材和激情, 是解决当前学生写作时无话可说, 闭门造车的唯一办法。

1. 培养学生观察和分析事物的能力,

使他们感受到生活的乐趣, 认识到生活的意义, 从而不断发现和积累有意义的作文材料, 是学生快乐作文的基础。我们首先要引导学生带着明确的目的进行观察, 要求学生把观察的对象、范围和要求弄清楚, 把观察的目的、任务具体化, 使学生集中注意力, 有的放矢地进行观察。其次还应该引导学生边观察边思考分析, 把观察和认识结合起来, 把具体的生活现象及其包括的意义同时抓住。经常这样引导, 学生的眼光会越来越敏锐。

2. 教会学生用文字记下生活中的所见所闻。

俗话说:“好记性不如烂笔头。”我们要教会学生用文字把耳闻目睹的事记录下来, 把自己的思想感情的历程记录下来。因为学生亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的东西, 写起来有真情实感。所以, 对中学生来说, 应当提倡他们写日记, 至少应该坚持写周记, 把自己每天或每周感触最深的事记下来, 保存好, 以后作文就不至于没有素材而搜肠刮肚、捉襟见肘了。

总之, 我认为, 作文如玫瑰, 只要我们为师者用心教学生学会采摘的方法, 学生不但不会被刺伤, 而且会个个余香满手, 快乐满怀。

参考文献

[1]2011版中学语文新课程标准

[2]陆继椿等.15位特级教师教作文.华东师范大学出版社.2001.10

[3]陈晓辉.中考作文有一套.中国华侨出版社.2010.4

快乐时刻作文篇8

我们先买了麦旋风和二个甜筒。妈妈给我了八十元说：“去买一盒趣麦鸡盒”。我走到了收银台排队，轮到我了，收银员说：“小朋友，你要什么?”我说：“我一要一盒趣麦鸡盒。”然后，我端到了我们的桌子上，我迫不及待打开了鸡盒。我尝了一口，居然是辣的!幸好，趣麦鸡盒送可乐，我赶紧打开可乐喝。妈妈又给我钱说：“去买开心乐园餐。”我又去了收银台排队，轮到我了，那位收银员说：“小朋友，你要什么东西。”我说：“我要开心乐园餐的薯条、鸡块和矿泉水。”收银员还给我了一个玩具，我把开心乐园餐端到我们的桌子上吃。

然后，我们坐公车去小舅公家，因为小舅婆、外国人、阿姨和小宝宝要从北京回来。妈妈、外婆和小舅公在整理东西。我在玩玩具，过了一会儿，我回家了，我很开心。星期六晚上是快乐的晚上，因为不用做作业，可以到外面玩，今天我们就去了银泰城，嘿，别提有多高兴了。

晚上，我们一进入银泰城就看见许许多多的人，妈妈不高兴地说：“你们瞧，周六晚上就是人多。早知道就去联华了。”“联华还不是一个样。”我嘟着嘴说。虽然一开始因为人太多而不开心，但过了一会儿，我们就乐在其中了，爸爸带我们去了顶楼，在顶楼有个攀岩基地，我们仰望工作人员攀登上去，都替他捏了把汗，只见他非常灵活地踩着石头忽上忽下，爬到了顶上，然后一跃而下，太精彩了!

接着我们又来到了四楼，那里有一片空旷的地方，地上竟然有好多会飞的虫子，这下引起的我弟弟的兴趣，接下来的事情可想而知，他和虫子来了一场大战，虫子飞到哪里，他就跟到哪里，然后踩、踩、踩，直到把它们都踩死，他乐得哈哈大笑。

快乐时刻难以忘怀作文篇9

盼到了，盼到了，一年一度的六一儿童节终于来了，这是我们人生的最后一个六一。

今天我怀这满怀的好心情来到学校，学校焕然一新，映入眼帘的是标语，还有一个装的漂漂亮亮的舞台，随后我们以百米冲刺半跑向操场;带着自个儿喜欢的零食，进行了简单的升旗仪式，接着是颁奖，获奖的同学喜气洋洋的站在主席台上，我们给他们送来了一阵又一阵的掌声。文艺表演正式拉开了帷幕，节目开始了，随着主持人的开场白，优雅动听的音乐想起了，一群小天使跑到舞台中间，舞动着柔软的身躯，跳着熟悉的动作，是那么美，全场都陶醉了。

下一个节目是四年级小妹妹唱的《妈妈的眼睛》，动听的歌曲让我想到了我妈妈的.眼睛，妈妈对我的爱，在我先作业到半夜时，妈妈总会给我披上一件上衣或送来一杯牛奶。唱完后全场想起了热烈的掌声。

最让我难忘的是老师们表演的节目，她们就唱，就跳，精神抖擞，容光焕发，给节日增添了几分欢乐气氛，老师们跳的是那么用心，都年轻了好几岁，如果不是我亲眼所见真不敢相信平时不苟言笑的老师竟有如此青春的一面，她们也希望我们能节日快乐，表达了他们对学生浓浓的爱......

我的重要时刻初中作文篇10

每个人都有属于自己的一个重要时刻，那是黑暗世界中的一束光……

——题记

站在这条小溪旁，听着水声潺潺，我的思绪又回到了那个重要的时刻。

暑假，我被父母“抛弃”到了一个夏令营中。营地的`后山上一块平整的岩石安静地躺在两段石阶中，一条小溪从山中流下，在

岩石这里形成了笔直的滑道，水流湍急，激起了一团团白色浪花。这就是“滑梯项目”目的地。

小伙伴们一个个跃跃欲试，争相冲到队伍顶端。我一看到那飞湍瀑流就心生畏惧，而且瀑布底下是岩石，想到可能会刮伤自

己，便畏缩地排在了后面。我站在后面，看着前面大胆的玩后又窜回了队伍前面，胆小的滑下去时尖叫声直冲云霄，我的手心

直冒汗。越来越近了，前面只剩下一个人了。周围欢呼声、吵闹声交杂一片，如此喧嚣，而我却脑中素雪茫茫，纵使万籁齐

奏，只有心中扑腾之声响彻耳际……

教练的喊声窜进了我的耳朵，我本想让站在我后面那个人先上去，谁知却被教练点了名。无奈，只好磨磨唧唧地挪过去，颤颤抖抖摆好姿势，“三，二，一!”水流就像无数双手，推着我，拉

着我，让我往下滑。滑下去的那一瞬间，感觉身边有无数的泡沫簇拥着我，就像润滑垫一样帮助我快速往下。差不多一米的滑

梯，因为水流的急速，被我滑出了一厘米的感觉。来不及思索，顾不得惊慌，整个人扎进了白茫茫的泡沫中，瞬间一切归于宁

静。下一秒钟，一双有力的大手就把我从水底托了出来，并扶着我，直到我在光滑的石头上站稳。

站稳之后，我抹干净了脸上的水，好不容易从泡沫中缓过神来，我刚才经历了什么?回头看向那条小溪，水流好像舒缓了些。

朋友走了过来：“你胆子很大啊!滑完之后没有感觉后怕?”的确，并不恐怖啊，我就不应该那样退缩。周围的水好像也知晓

了我的心思，把我送到了排队的岩石上，我偷偷窜到了排着的队伍里，又接触了一次那白色的泡沫。

初中作文：毕业时刻篇11

在即将踏进中学的大门时,我才知道"光阴似箭,日月如梭'.时间如流水一样,只有向前驶去,不会再有回头.我们自己就是生活旅途中的攀登者,在通往生活旅途中,往往要过许多曲径.曲径,确实不好走,但生活在往往是这样,只有一步一个脚印,脚踏实地地在人生的道路上印下深深的脚印,才能使到曲径渐渐地变成捷径.人生在于拼搏,有一句这样的名言:现在的苦就等于未来的甜!现在我们每付出的一份力,便是未来的一滴甜.人生旅途,再远,再艰巨,我们必须要坚持奋斗!

每个人的人生都是一条铺有荆棘的路,每个人都会有坎河的经历.这也是生活的喜怒悲哀的表现.生活是一本书,里面香味具全.生活上有很多事都是曲曲折折编织成的.不经一事,不长一智.一次挫折一个金,青山虽远,却可平步,天生我才必有用!

危急时刻初中作文篇12

过春节的时候，大家都有放鞭炮的习俗。这不，年三十前几天妈妈就去给我买鞭炮了呢。我高兴极了，立刻下楼放。可惜高兴地没几下，这不是——出了意外

因为妈妈和爸爸都要去办一点事情，不放心我，就让我在楼道外玩。我拿着一袋鞭炮到楼下，开始高高兴兴地放：我左手拿着鞭炮，右手拿着打火机，一个一个放······时间不知不觉的过去了，我的鞭炮放完了。可我还没玩够呢。我向前走了几步，又往旁边看。哇塞，他们竟然在放大礼花!于是我想：反正我的炮也放完了，不如去买一点?不行，这也太贵了······对了，家里有。于是我悄悄地跑上楼，把大礼花拿出来，飞快的奔下楼。拿起香来燃点。但是由于它有一些高，所以我一手扶着礼花，手一点。正当我点上导火索，正往后退时，礼花由于没有扶回去，又加上刮了一阵风，礼花竟然被吹倒了!这时，我害怕极了，脑海中涌出了许多因为礼花倒了发生的后果：引发火灾、打伤别人……说时迟，那时快，我一个箭步冲到礼花后面，以迅雷不及掩耳的速度，把它扶正，又快步退了回去。一霎间，只听”砰、砰“的声音，礼花飞向了天空，放完大礼花的我，大喘了一口气一场危机就此化解。