集备记录表（精选10篇）
发言人
汪艳萍
参加人员
鲁永珍、汪艳萍、李光芹、汪
凤
主要议题：各种方式的走
主备人陈述
一、指导思想：按照新课程“以人为本”的理念，依据《体育课程标准》，以学生发展为中心，遵循小学生的生理、心理特点，通过复习《各种方式的走》学习，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思维，发展学生的身体素质，培养学生的音乐节奏感和正确的审美能力，创新精神，竞争意识，为终身体育奠定良好基础。
二、教学特点：（1）教学的思想性。体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。
（2）教学的新颖性。教学过程打破了课的旧有模式，根据学生的运动生理特点，把学生学习过程分为导入、激发、学习、发展和放松等过程；教案形式又设计为课序、课的内容、指导与练习法、组织队形、教育渗透等内容，突出了教案的可操作性和新颖性。
（3）教学的积极主动和延展性。由于课的创造性设计，运用了情境教学法，使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。
（4）教学的创造性。本课教学注重学生创造意识的培养，在教法和学法上，教师大胆创新采用了音乐与练习想结合的方式，鼓励学生进行探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和实践能力。
三、教材选择：根据学生的身心特点及新课标的要求，选择各种方式的走为主教材。
四、教学目标：略
五、教学过程：
教与学法：
1、教师导入，然后讲解并示范动作要领
2、学生认真听讲先集体后跟组学习
3、学生大胆创新并练习，教师巡视并指导
4、找学生出来展演，并对比动作，让学生讨论，集体纠正学生错误动作
5、积极参与比赛，体验快乐，培养自信。
小结：
1、放松
2、课的总结
3、评议
鲁永珍：次课教学设计比较好地贯彻了“以人为本”的理念及《体育课程标准》树立了“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组的合作形式组织教学。在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善的途径和适合新的教学模式。
李光芹：本课选排球技术中的垫球、传球、发球为教学内容。采用自主学习、游戏、比赛等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。本科通过学生的积极探索，初步了解和体验排球运动的乐趣，并通过自己设计场地布置，充分发挥学生的自主性和创造性，同时培养学生的团结协作精神。
2008年9月
集体备课就是以年级组为单位，一或两人主备，全组教师人人参与的说评式备课，其目的是发挥集体的力量，集中群体的智慧，提高备课的质量，将教师的个体劳动与集体劳动相结合，实现优势互补，资源共享。
一、集体备课原则
1、三定：定主备人、定备课内容、定集体说评时间。
2、三性：实效性，要取得实效，切忌空说空写；针对性，集体备课的内容一定要有针对性；全面性，集体说评意见及建议均要力求全面深入。
3、两个目的：一是教师业务水平的提高，二是学生知识过手属实。
二、集体备课过程
1、定量主备：
（1）语文、数学每位教师在同年级组内按单元或章节协议分工获取本册教材的主备任务。
（2）公共科教师按所教年级内容分单元、章节或专题，在本学科本年级内主备。
（3）主备教师要投入全部精力查找资料，对照课标，研究学生、钻研教材，发挥创造行，高质量完成备课基础工作。
2、备课内容：
（1）教材分析：阐述对教材的理解、所备内容在教材
内容体系中所在的地位、确定教学目标、重点、难点。
（2）设计理念：体现哪些新课程改革精神，总体的、每个环节中的。
（3）教学流程：说明教学过程和为实现教学目标所选用的基本方法、步骤，如何突出重点，突破难点，教学过程中如何体现以学生为本，关注学生的学习的新课改精神，解决教师怎样教，学生怎么学的设想。
（4）教学准备：学生课前准备，课堂教具、学具及教学场地、教学资料等。
（5）板书设计。
3、集体说评：主备人说出所备内容、某课的设计方案及意图后，全组教师在组长的主持下人人说出自己看法、建议和修改意见，集思广益，主备教师及组长作好纪录，再定稿。
4、教案补改：每位教师必须将印发的教案在课前认真参阅，并结合本人的教学风格和本班学生的实际在教案旁进行补充调整，进行教学。
———孔燕萍
一、总体思路：
物理教学对于初二来说，是一门刚开始的学科。初二上半学期的学习并不是太难，内容也相对比较的少。所以在本学期，我们要做的是帮学生打好基础。要在平常的教学中重视激发学生学习兴趣。以搞好学生成绩为中心，同时兼顾教师自身的发展与集备组资料的积累。本学期物理的教学进度为：期中考到《第三章光现象》，期末进度到《第五章》，下面就本学期初二物理集备组的一些设想，谈以下几点具体措施。
二、具体措施：
1、加强与学生的沟通：
学生是学习的主体，在课堂教学中如果忽视了学生的思维状况，备课中忽视学生的已有知识层面，或者忽视学生品德培养与学风建设，备课备得再精彩，上课上得再生动，效果也不见得理想，课堂教学也就成为无源之水。所以我们尽管没做班主任，也要关注学生的言行，关心他们的学习生活，我们要重视学生在原有基础上的提高，加强与他们的交流与协作。
2．上好四十五分钟的课：
在初二年级中，虽然有一些空课，可以用于我们课后的弥补。但我们要养成学生良好的学习习惯。不能让学生指望复习。指望教师帮他们复习。要在课堂上将一节课的内容搞懂、弄通。所以，课前，我们要备好课。对于一节课的内容，知识点要全面，练习一定要有代表性。要有较高的难度。
3、用好几本练习册，所做题目要有选择性： 做到选题要精简，讲题要灵活，要有所侧重，对学生的作业情况要全面了解，几本练习册的习题中一定会有一些重复题，基础题，重点知识点，拓展和提高题型，注重基础题训练，对付新题和拓展题的方法上加强引导。当然更要重视学生完成作业的方式和情况，逐步扭转学生抄作业的不良风气。
4、测验的选题要重点突出： 测验不光是学生已有知识的反映，更能对学生的学习具有一种指引方向的作用，测验中做到的题目往往使学生的印象深刻。所以我们要严格把握测验用的练习题，在选题上做到重点突出，让普通生获得学习的信心，成绩好的学生能获得进一步的提高。
总之，教学成绩的提高要涉及到方方面面，而作为我们物理老师，只能在自己层面上，争取获得原有基础上的提高。
5、积极开展集备组的集体备课与教研活动：
形式可多样，方式可灵活，要有人性化。人的精力也是有限的，如果过分重视了形式和量的增长，必然会损失质的提高。跟学生一样，我们也要重视从原有的基础上的提高，不提倡一步到位，拔苗助长。在本学期课务重的情况下，我们还是以级的相互讨论为主，做到进度统一，测验统一，作业尽量统一。备课相互讨论，上课后的效果相互交流。同时出谋划策，设计一些小实验，激发学生的学习兴趣。
用数学教学内容：教科书19页例3，20页做一做。教学目标：基础知识：能正确理解图意，会提出相关的数学问题，能够列式解答，并进一步复习巩固所学十几减几的内容。基本技能：较熟练地掌握十几减几的算法。情感态度：感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点：根据图意提出合理的数学问题。教学准备：例3和做一做的情景图。教学过程：教学环节教师活动学生活动教案修改创设情景、激发兴趣
二、利用图片资源，传授新知：揭示题师：放学以后，你和小伙伴都喜欢做什么游戏？师：今天我们就用你们喜欢的游戏进行教学，喜欢吗？师：板书；用数学师：教师这里有小朋友放学以后参加游戏的活动图，请同学们观察这幅图小朋友在干什么？师：根据捉迷藏的这个游戏你能提出什么问题？你能在小组内讨论怎样解决问题？怎样列式计算？师：大家讨论的一样吗？师：你能列出算式吗？生：喜欢做捉迷藏、丢手绢、踢足球、跳绳、跳皮筋……生：我们喜欢生：可以和同位说一说小朋友们都在干什么？捉迷藏、丢手绢、踢足球、跳绳、跳皮筋……的游戏生：分组讨论，交流，展示交流的结果，13个同学玩捉迷藏游戏，这里有6个人，藏起来几人？生：我们和他提出的问题一样。生：13-6=7（人）师：老师提个问题可以吗?指着算式，13表示什么？6表示什么？7是什么？教学过程：教学环节教师活动学生活动教案修改三﹑巩固练习内容：做一做P20师：能说出你们组解题思路吗？师：评价：你们利用集体的智慧解决了用数学的知识，教师奖给每小组一颗智慧星。第2、3幅图的丢手绢和球的游戏，你能提出什么问题？小组内讨论、交流、解决问题？师：教师参与小组讨论中了解学生讨论的情况和表现最好的小组，准备交流。反映名小组展示交流的情况。师：你能说出算式吗？师：你们还有别的想法吗？
师：你还能看着这三幅图你能提出什么问题吗？
教师小结:同学们根据题意的理解利用所学的知识解决用数学的问题小朋友们真聪明!我奖给每个小组一颗智慧星师：请同学们观察图中都有什么?看到图画中的景色你能想到什么？师：这么美丽的图画你能提出什么问题吗？生：可以按自己组的解题思路去说一说。（别的小组也可以发表自己的意见）生：分组在小组内说一说图意、提出问题、解决问题的思路。生：①要有16人来球，现在来了9，还要几个人？②做丢手绢游戏的有8个女同学，有6个男同学，一共有多少个同学参加？生：①16－9=7（人）
②8+6=14（个）生：我们同意他们的意见，掌声鼓励。生：
1、做丢手绢游戏的有14人，有男生6个人女同学有几个人
2、现在有9个人玩球，又来了7个人，一共有多少个人参加？……生：这幅图中有小鸟、小、鱼、树……这幅图画真的很美,我想去这个地方去玩……生：有17只小鸟，飞走了8只，树上有几只小鸟？生：有17只小鸟，树上有9只，飞走了几只？师：你们有问题想要问他吗？教学过程：教学环节教师活动学生活动教案修改
四、独立练习：练习四
五、全总结：师：你还能提出什么问题？师：图中还有什么？你还能提出什么问题？师:请你按书上提出的问题把算式填在方格里集体订正。第一题：根据图意提出问题、列式计算。
（2015--2016学第二学期）
本学期英语学科教研工作中，以教学大纲、课本、课堂和学生为基本研究对象，以理论学习、集体备课、听课和评课为抓手，把课改精神和我年级英语教学实际情况相结合，积极深化学科教学常规，提升学生的英语学科素养。
一、教学工作
在教学工作中，我集备组教师乐于接受学校分配的各项任务，并积极认真地去完成。4月14号教研员下校调研时，我集备组出课2节，教学效果良好，受到了教研员和北部片区听课教师的一致好评。高艳君的Daddy’s hands被选入《中国英语教师杂志》。4月15号我校开放日活动中出课2节，收到了家长们和周边学校领导的好评。
初二英语成绩一直稳定，在片区稳居第一。这次期末英语学科学业水平测试中也取得了可喜的成绩，与同等学校相比也有着一定的优势。
二、教研工作
我们始终坚持“学无止境、教研无止境”的思想，积极探索，敢于实践，争做新课改的带头人。进行教改探索，精心制定以人为本的校本教研计划。我集备组教师利用寒假时间组织辅导学生参加北京市基教科组织的写作大赛，26人获奖，其中田青雅荣获北京市写作二等奖。这不仅展示了我校学生的风采，也检验了我校英语教学改革的成果。
我们精诚团结，老教师和骨干教师积极发挥带头辐射作用，与青年教师一起研究教法、学法和管理等问题，用丰富的教学经验和良好的师德带领青年教师共同进步。青年教师的教育教学能力都得到了校领导的高度认可。美美被评为海淀区岗位能手。
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书四年级上册《珍珠鸟》。【教材分析】
《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。课文前半部分细腻地表现了作者对小生灵真诚、无微不至的爱。后半部分生动地记叙了珍珠鸟与作者之间逐渐挨近，直至熟睡他肩头，对作者真诚信赖的变化过程。我们从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵最后四个自然段。2.认识本课生字、写好“柜、案”
3.教给学生“抓住特点、巧用动词”写小动物的方法。
4.感受人与动物之间那种和睦、信赖的境界，培养学生爱护动物意识。【教学重点】
珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。【教学难点】
理解“信赖，能创造出美好的境界”。【教学方法】
创设情境法、感情朗读法。【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣。
1.同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，你们看（出示珍珠鸟的图片）它叫珍珠鸟，介绍珍珠鸟。
2.这节课，让我们一齐学习著名作家冯骥才先生写的散文《珍珠鸟》（板题），齐读课题：21 珍珠鸟
二、初读课文，整体感知。1.自读课文
师：请同学们按照自己喜欢的方式读课文。注意读书要求 ①读准字音，读通句子。
②这篇课文问主要写了一件什么事？ 2.检查生字词.一卷 猜想 拨开 柜子 碰撞 淘气 扭动 伏案 信赖
【预设：“卷”是多音字，容易读错；“拨”和“拔”字形相近，要对比区分】 ①同位互相教一教，（同位互读）②指名读（其他同学跟读）③开火车 小结：我们在读书时，遇到难读的字我们要学会查字典，掌握它正确的读音。3.学写字
①出示“柜、案”
【来看这两个生字朋友，仔细观察他们有什么异同点？】
生：相同点：都有“木”字旁，不同点：一个上下结构，一个左右结构
【本课有9个生字，这节课我们先来学习这两个带“木”字旁的字。】
②跟老师一起写
【当木作为偏旁时，在不同的位置，字形要有变化。“柜”左边木字旁要写的瘦长，右边笔顺和老师一起写；“案“木在下面时，木要写的扁宽，撇捺要伸展。】
【请大家在本子上认认真真写一遍。师巡视指导“木”字旁的写法。】
强调姿势：三个一
4.交流：课文主要写了一件什么事？
三、研读课文，认识珍珠鸟
1.【昨天，同学们预习了课文，细读了课文1-3自然段，初步认识了珍珠鸟，今天，让我们 走进课文，走近珍珠鸟】 2.齐读课文1-3自然段。
【打开课本，一齐用心朗读1-3自然段，再次感受雏鸟那特别的叫声和可爱的外形吧！注意节奏要舒缓些。】 3.回顾珍珠鸟的胆量及雏鸟的外形。
【读了课文1—3自然段，能说说在你们印象里，珍珠鸟是怎样一种鸟吗？】 4.指名描述印象中的珍珠鸟。●体型很小，叫声尖细动听。
●胆子很小，整天躲在吊兰的垂蔓里面。
●长得很可爱：红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还有珍珠似的白点，（雏鸟没有）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。▲过渡：
【通过1—3自然段的学习，我们记住了珍珠鸟的叫声和那可爱的外形，还知道它是一种怕人的鸟。然而，正是这种胆小怕人的雏鸟，有一天竟然胆大包天了，瞧——】
四、屏显画面“美好境界”，体会珍珠鸟的胆大。1.点击，屏显画面“美好境界”。
2.看到这人鸟相依相偎的画面，你们觉得奇怪吗？为什么？ 3.指名回答
●奇怪——它原本很胆小的！
●不奇怪——因为它发现作者很爱它，它信任作者。4.导入第4自然段：
【原本胆小怕人的珍珠鸟，是怎样一天一天接近我，亲近我的呢？课文的第4自然段作了详细描述。】。
五、品读第4自然段，体会人、鸟渐近渐亲的过程。1.学生自读课文第4自然段。
【自己用心读读课文第4自然段，边读边体会小家伙是怎样一点一点放大胆子，接近我，信任我的。】 2.屏显课文第4自然段文字。
3.指名交流，整体感受第4自然段，相机点击“起先，渐渐地，后来”3个词。【小家伙是怎样逐步接近我的呢？谁先来说说？】 ●起先，它只在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去。●渐渐地，它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。●后来，它完全放心了，啄我的笔尖，还啄我的手指。4.指生再读课文第4自然段，体会小家伙的可爱
【细细品读这段话，你也一定会像作者那样喜欢上这可爱的小家伙。那么，小家伙的哪些活动能使你喜欢它呢？边读边体会，再画下来。】。5.指名交流，相机出现相应的段落，倾听并引导。
【小家伙的哪些活动使你喜欢它呢？可以读读你体会较深的语句，也可以谈谈你的体会。】
●只在笼子四周活动——机警，小心；
●“一会儿„一会儿„一会儿„”——神气，调皮，可爱； ●“先是„然后„再„” ——机灵，可爱； ●“索性„”——毫无戒备之心；
●“啄着我正在写字的笔尖„啄两下我的手指。”——友好，可爱；喜欢我，信任我。
6.交流体会“我”对雏鸟的友好。
【其实，小家伙之所以能够放心大胆地亲近我，那是因为我时时刻刻都在小心地呵护它，不让它受到半点惊吓。你从那里可以看出来呢？】 ●小家伙飞来飞去——我不生气，不赶走它； ●它先是离我较远，见我不去伤害它
●小家伙喝我的茶——我还是不生气，不发怒，不吓唬它也不打它。
●小家伙啄我写字的笔尖和我的手指——我仍然不生气，反而去抚摸它的绒毛。7.齐读第4自然段。
【伴着音乐的节奏，让我们完整地感受一下作者和小家伙越来越亲密的过程。注意读出小家伙的可爱，读出我对它的喜爱。】 ▲过渡：
【就这样，在“我”无声的关爱和精心呵护下，可爱的小家伙才如此信赖“我”，亲近“我”，与“我”成了形影不离的好朋友！】
六、引读第5自然段，想象体会人鸟相处的情趣。1.教师引读。【白天—— 傍晚——】 2.指名想象小家伙的淘气。【你能想象出白天的小家伙有多淘气吗？】 3.指名想象父母的呼唤：
【你能听懂父母的那一声声呼唤，似乎在对小家伙说些什么吗？】（担心、责怪、批评等）
4.指名想象小家伙的告诉父母白天的见闻和感受。（结合课文第4自然段文字，教师相机角色引导。）
【如果小家伙会说话，你能想象它会告诉父母一些什么呢？】
●告诉父母白天在主人家如何淘气，主人对它的友好、疼爱，它对主人的喜爱„„
5.小结，过渡：
【因为，在小家伙看来，我的确是疼它的，爱它的！】 ▲板书：
←-----关爱
【所以有一天，人鸟相依相偎，亲密无间，共同创造出这样一种美好的境界——】
七、赏读第6自然段，升华感情。1.屏显第6自然段图文。
【让我们再次走进这美好的境界！】
【伴着音乐的节奏，谁来美美地朗读一遍！】 2.指名配乐朗读。
3.交流体会作者的惊讶之情，理解“居然”、“竟然”。【如此美好的境界，作者事先有没有料到？为什么这么说？】
4.【多么感人的画面，你能用一个词或一句话给这幅画取个画名吗？。】 ●（小鸟依人，人鸟相依图，美好的境界，和谐，人与鸟，梦，信赖„„）5.齐读第6自然段。【一起读一遍，让这美好的画面永留我们记忆的心间！】 ▲过渡：【看着这可爱的小家伙，“我”不由自主地发出了一声呼唤——】
八、齐读第7自然段，拓展延伸。1.齐读：信赖，不就能创造出美好的境界吗？ 2.理解导读反问句。【言下之意就是，信赖能——】 3.指名读、齐读反问句。
4.指名回答，理解“信赖”的前提。
【这里指谁信赖谁？如果要想小家伙也信赖你，你应该怎样？】 5.▲板书：
-----→ 信赖
6.小结激情，体会文中更多的“美好境界”。
【的确，信赖，需要呵护，需要宽容，需要彼此的尊重。因为“我”喜爱这只雏鸟，从不伤害它，所以它才如此信赖我，所以才出现了如此美好的境界。】 【在课文中，信赖创造出的美好境界，不仅仅只有小家伙睡在作者的肩上。还有哪些你认为同样美好的境界呢？】
（鸟喝茶，鸟啄笔夹，鸟啄手指，鸟飞在头上„„）【这些都是人和鸟互相信任，友好共处的境界】
7.延伸拓展，画面演示，情感升华。（点击音乐《让世界充满爱》。）【同学们，其实，在人与自然，人与动物，人与人之间，只要彼此拥有一份关爱，一片呵护，一丝尊重，就同样会拥有信赖；那么，像文中这样美好的境界，就会出现在世界的每一个角落。】
【请看大屏幕——】（音乐慢慢响起，逐一显示画面，并打出主题）
8.小结：今天，我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟相亲的画卷，这是信赖创造的美好的境界。其实，在世界的每一个角落，你，我，他，都能在自由的天空下创造出更加美好的境界！只要我们心中有（爱）。最后让我们以一首小诗来结束本堂课。出示信赖诗歌。配乐齐读
9.推荐美文阅读。
【同学们，作家冰心奶奶在她的散文《和小鸟最相亲爱》中，这样写道：“我爱自己，也爱雏鸟，我有我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！”这句话，曾经深深地感动了老师。】 【今天，老师把这篇优美的散文，以及作家老舍先生的一篇散文《我们家的猫》同时推荐给大家。希望你们，课后再次欣赏人与动物之间唱出的——爱的赞歌！】
九、教学反思
《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美好的境界”，珍珠鸟教学反思。课文写得生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。在指导学生阅读时，我从以下三点入手设计和组织教学，收到了较好的效果。
一、初读课文，感受珍珠鸟的可爱。首先播放课件，让学生认识珍珠鸟，引起兴趣，引出课题。然后让学生初读课文，画出描写珍珠鸟样子的语句，并谈谈自己的感受。
学生初读后，感受到“珍珠鸟是一种可爱的小鸟，作者非常喜爱它”，学习写作特点和顺序，感受作者对他的喜爱之情。
二、细读课文，感受珍珠鸟的变化。
通过初读，学生感受到了珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的爱。但这么可爱的珍珠鸟却是怕人的，它会和“我”亲近吗？学生的回答是肯定的。老师及时提问：是作者的那些举动使珍珠鸟逐渐亲近的？老师的问题勾起了学生的兴趣，孩子们就开始认真的读第四段感悟作者和珍珠鸟逐步信赖的过程，因为关爱，所以信赖，所以在作者肩头熟睡，创造出人鸟相亲的和谐境界。交流中得出：信赖，往往创造出美好的境界。
三、拓展延伸
在学生通过欣赏性阅读获得情感满足的基础上，我设计了让学生看图后交流，有的同学谈到“人与动物的和谐关系要靠信赖来创造”；有的感慨“如果世界充满爱，将会创造多少美好的境界”；更有一位同学谈到了对人生的感悟：“如果生活中人与人之间缺乏了信赖，我们就没法生活下去……让学生明白，原来„信赖‟是要付出的。学生的感受多么可贵，从感性的认识已经上升到了理性的思考。其实，课文的最后一句话，就是作家冯骥才对人生的感悟。
这节课的教学过程中，多媒体课件发挥了不小的作用。在导入新课时，运用多媒体创设情景，让学生观看珍珠鸟，通过图文对照，激发学生的兴趣，调动了学习积极性。再让学生带着兴趣读课文，找出描写珍珠鸟可爱、表现人与鸟互相信赖的句子、词语，感知语句中蕴含的情感。最后再通过一组表现人与人、人与动物和谐共处的图片，让学生进一步加深对“信赖”的理解。这种把信息技术和学科有机的整合，可以激发学生兴趣，调动学习的积极性，从而提高学习效率。
一、教学目标
通过本课的学习，使学生讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。
二、教学过程
导入：
出示“全聚德烤鸭、张裕干红葡萄酒”图片，导入新课。
同学们听说过老年人把铁钉、火柴分别叫什么吗？为什么那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表明了什么？老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。说明近代中国技术水平十分低下。走向世界市场的民族工业品牌有海尔、康佳、TCL等。这说明我国科技水平不断提高、工业品出口大大增加。
民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史值得我们去探究，回味！本节课就让我们一起来探讨中华民族工业的发展历程。（板书题目）
新课讲授：
首先，我们来了解一下“什么是近代民族工业” 读出课件内容
中国近代民族工业又是怎样起步的呢？
读出课件内容阅读教材，自主学习。（历史、人物、档案）
交流信息：
1、张謇是江苏南通人，清末状元。
2、《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山、利用廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。
3、张謇提出“实业救国”的口号，并创办了大生纱厂。
4、第一次世界大战期间帝国主义暂时放松了对中华民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业获得了进一步发展。
5、第一次世界大战结束后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被迫削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。
张謇为什么要舍本逐末创办实业呢？请同学们阅读教材“状元实业家张
謇”一目，并圈点你所获得的信息，稍后我们一起来交流。
问：张謇放弃状元兴办实业的目的是什么?他具有什么样的情怀? 结局是什么？
学生讨论。
目的：抵制列强对中国人民的剥削，发展本国工商业，挽回中国的利益情怀：国家民族利益重于个人利益，主动放弃高官厚禄，迎着风险兴办实业 大生纱厂的结局说明了什么？
学生讨论。
问题：在帝国主义和封建势力的双重压榨下，民族工业的最终归宿注定是悲惨的。旧中华民族工业发展的缩影，那么，民族工业究竟有怎样曲折的发展过程呢？请同学们阅读教材，完成下面的表格。（展示表格）
阅读教材，完成表格。
中国近代民族工业的发展可以分为哪几个阶段？
三个阶段：洋务运动到清末、“一战”期间、“一战”后到解放前夕。洋务运动到清末，民族工业的发展特征是什么？
民族工业出现了萌芽，但这些民族工业受到封建制度的阻碍，难以生存和发展，辛亥革命的成功促进了实业集团的纷纷出现。
民族工业出现萌芽的原因是什么？ 洋务运动和辛亥革命的促进作用。
“一战”期间，民族工业的发展情况怎样呢？（展示课件）
（出示问题）第一次世界大战期间中国面粉出口增长说明什么？为什么第一次世界大战期间民族工业会出现“黄金时代”？ 内因：辛亥革命成功外因：列强暂时放松了对中国的经济侵略
“一战”后到解放前夕民族工业的发展情况怎样呢？
讲述荣氏家族企业的兴衰。
这一时期为什么民族工业又呈现萎靡不振的状态呢？
以上通过表格，我们了解了中华民族工业的发展过程，下面我们一起来探讨一下中国近代民族工业发展的特征是什么？
学生讨论，交流。
问题：老师将你们的讨论总结如下：发展阶段艰难曲折，发展程度极不平衡，发展水平整体落后。
近代民族工业的出现没能完成救国的愿望，除了受到客观原因影响外，还有主观原因的影响，具体表现在哪些方面呢？
启示：温家宝总理在十届全国人大三次会议上所作的政府报告中指出，促进区域协调发展，是我国现代化建设中的一个重大战略问题，要坚持推进西部大开发，振兴东北地区等老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部地区加快发展，形成东中西互动，优势互补，相互促进，共同发展的新格局。当今世界，科学技术是综合国力竞争的决定性因素，自主创新是支撑一个国家崛起的筋 骨。解决我国经济社会发展中的突出问题，根本要靠科技进步和创新。科技的灵魂在创新，科技的活力在改革，科技的根本在人才。
旧中华民族工业尽管发展艰难曲折，但对于中国社会产生了深远影响，有哪些影响呢？
民族资产阶级进一步发展，为民主革命提供了物质基础
无产阶级队伍的壮大，为以后中国新民主主义革命的开始，中国共产党的成立，提供了阶级基础
课堂小结：通过本节课学习，我们知道中国近代民族工业之所以曲折发展是由中国半殖民地半封建社会的性质决定的。
三、课堂练习： 随堂提问
四、作业布置：顶尖课课练
学校： 中心发言人：
【集备内容】
【教学目标】1.单元备课时需明确整单元教学目标
2.课时备课（语文以一课为单位）时围绕单元目标设计三维目标 【课标相关要求】
【课时分配】（如果单元备课需明确划分）（以教学进度为准）【重难点】单元和课时重难点分别单独呈现 【教学方法】指教法和学法 【教学流程】
数学学科：流程中要备出1.重要的知识点、主要的教学环节、精讲点拨语言和教学重难点的处理策略；2.关注考点；3.重要习题的答案或一题多解的启发方法等等及其他内容。
xx年2月20日，我校七年级历史集备组在九年级集备组的帮助下，对2015-xx学年度七年级历史成绩进行了分析与总结。根据成绩分析，七年级学生在历史学科方面，三率均有上升空间。其中，优秀率方面，我们准备在备课与课堂效率方面下足功夫，让学优生吃饱。及格率上，教师要做到抓好落实，让学困生提高在校的学习效率。
根据以上分析，我们集备组在今后的工作中做到以下几点：首先，做好课前备课，多集备、多交流、亲反馈。其次，注重课堂效率，在实践中观察教学效果。再次，在课后抓好学生落实反馈，抓紧在学校时间与课堂时间，不让学生把问题带回家。
相信我们集备组将会在今后的工作中有所进步!
肖 腾
一．教学情况分析
现在是新课程标准使用的第四届，仍在探索中，教师的教学面临改革和挑战。并且由于区一中的扩招学生的情况比以前更差。高考的标准也没有明确的改变，这就给教学提出难题。
二．新学期教学内容
1．本学期要学完两册必修课课本。共10个单元。
2．做完补充提纲及必要练习题
3．听完规定要听的语音材料及补充材料
三．新学期教学目标
1．保质保量完成教学任务
2．探索最佳教学方法
3．缩短班级内学生的基础差距，达到基本平衡
4．进一步培养学生用英语综合运用能力
四．教学措施
1．组织全组教师集体学习新课程标准，研究新课程安排，把握新课标要求。
2．组内加强集体备课，研究新教材各模块之间的内在联系及教学要点，统一进度，统一学科资料，统一组织考试。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点，教材处理及完成教学内容所用的教法和课时安排，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。
3．组内教师互相帮助，互相学习，互相听课，取长补短，听课节数达到规定要求。
4．组内全体成员集体研究补充材料，群策群力，力争充分利用补充材料。
5．全体成员加强与班主任及其他课任教师的联系，及时把握班级授课情况，以求班级成绩均衡。
6．全体成员抓紧基础薄弱学生的促进工作，在最短的时间内提高他们的学习兴趣，促使他们尽快赶上班级队伍，为班级总体进步扫清障碍。
7．加强教学过程中学生的主体地位，充分调动学生的积极主动性，做到寓素质教育于外语教学中，突出外语教学的人文特点，发展学生综合运用语言的能力，培养学生获取信息，处理信息，及分析问题解决问题，推出结论的能力。
五．教学反馈与监督措施
1．作业每周三到四次，全批全改。重点强调书写的整齐漂亮。
2．一单元一结。
3阶段测试每两单元一测。
4．单词考试与竞赛。单词考试应充分利用课堂，进行随堂小考；每学期进行一次单词竞赛；进行班级评比，同一层次评比，表扬班级总分前5名，学生总分前50名；
5．背诵教学。加强背诵课文和课文句式指导教学；每册教材要指定学生至少背诵5 篇课文；每个学期进行一次英语演讲比赛。
6．指导学生学习。指导学生建立单词卡本；建立错题集本；建立经典句式本；
总之，今年我们力争在新形势下，努力做到新课程教改与高考标准兼顾。集体探索，不断提高认识，不断改善教学方法，灵活使用教学资源，认真圆满的完成教学任务。
