小学二年级语文期末考试复习资料

小学二年级语文期末考试复习资料

小学二年级语文期末考试复习资料 篇1

1. 从目标计划上着手。

小学语文复习必须依据《语文课程标准》中本年段所要掌握的知识目标, 结合各年级学生对知识掌握的情况, 来确定复习目标。要求不降低, 也不要随意拔高。复习前就要制定好一个切实可行的计划, 计划内必须有实事求是的学情分析, 明确清晰的复习目的, 复习进程的时间安排, 具体详细的复习内容, 实用有效的复习方法。这个计划应该是体现“精、活、新、实”, 突出了重点和难点的。由于复习的时间较短, 复习不可能面面俱到触及每个知识点, 有些知识点平时新授课上就已经学得很扎实了, 就可以放一放。在制定复习计划时, 要求语文教师要掌握本班学生的实际情况, 学生懂了的, 掌握了的就一笔带过, 把力气用在那些对知识掌握的薄弱点上, 甚至盲点上。

2. 从方式方法上着手。

小学语文复习一般有两种方式。一种是以单元整体知识为内容的复习方式;一种是以所学的教材知识进行归类的复习方式。以单元整体知识为内容的复习, 就是一个单元一个单元进行复习, 把本单元所学的字、词、句、段、篇、点的知识梳理整合进行复习。以所学的教材知识进行归类复习, 就是把知识归类。如:低年级可按照拼音、识字写字、词语、句子 (理解句意, 说话、写话) 来复习。中高年级可以按照基础知识、阅读理解、口语习作来复习。不管教师用哪种复习方式, 复习方法要跟上去。例如:中高年级的习作复习, 要根据教材中单元写作目标任务, 重在教给学生写作的方法。如何记事, 如何写人, 如何写景状物, 如何写应用文等。还可以根据单元习作要求, 搜集与单元习作要求相符的优秀作文数篇在班上展示出来, 同一个作文题目展示多篇, 教师写好作文评语, 让学生对比, 学习写作方法。使学生从中受到启发和帮助。也可以把学生自己的习作公示出来, 让全班学生评价, 写出评语, 促使学生共同提高写作水平。又比如:中高年级的阅读理解的复习, 可以教给学生一些方法, 怎样理解词语的意思, 怎样理解含意深刻的句子的意思, 怎样归纳文章的主要意思, 怎样划分段落并写好段意, 怎样概括中心思想等等。再利用课文后的独立阅读课文以及搜集一些阅读理解的文章进行练习, 练后进行评价, 看谁运用的方法好, 理解得透。还有中高年级的词语复习, 可把一册的成语集中起来复习, 采用一节课一网打尽的办法来复习。再如低年级的识字写字的复习, 可集中抓住那些难记难写易忘的字来复习, 把这些字展示出来, 让学生自己交流识记的方法, 做到同伴互助, 巩固知识。复习的方法是多种多样的, 只要教师们不断创新方法, 复习就一定会有显著的成效。

3. 从时间安排上着手。

只有把握好了复习时间, 才能按时完成复习任务。以四年级语文下册为例, 有8个单元, 复习的时间一般为2~3周, 按单元复习方式算, 每个单元也只有2~3节课。这就要求教师加大课堂复习容量, 根据教材知识抓准重点难点, 切忌平均使用力气。不仅如此, 教师要在复习课前对复习的内容进行精心的选择, 提前做好复习课的准备。有条件的学校教师可运用多媒体进行复习教学, 发挥多媒体教学容量大, 节奏快的优势, 节约课堂教学时间, 用最少的时间复习更多的内容。没有多媒体的学校, 教师事先要把复习的内容用小黑板或白纸写出来, 做好准备, 加大复习的量, 更好地完成复习任务。

4. 从居高临下着手。

复习要居高临下, 这就是除了复习本年级所学知识, 还要关注以下年级的所学知识的复习。如六年级是毕业班, 不仅要把本年级教材的知识复习好, 还要兼顾1—5年级教材中的知识, 使毕业班全面掌握小学阶段所学的知识。

5. 从自主开放上着手。

复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象, 把更多的时间和空间还给学生, 要实施开放式教学, 即让学生自主选择复习的内容和形式, 自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”, 把握复习的方向和进度, 进行适时的引导和点拨等。复习时, 要留出一段时间, 把复习的主动权还给学生, 如复习生字:“你认为哪些字比较难记, 难写, 应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习, 可以反复练, 可以同桌合作听写, 也可以出一份自测题。”复习阅读部分:“自己从课外读物中找一篇文章, 想想能提出哪些问题, 这些问题该怎样回答, 然后在小组内交流。”复习完整册教材后, 让学生每人出一份测试题, 在班内互相检测。这样的开放式复习, 学生自身受益, 全班其他同学也受益, 教师也了解到更多的学情信息, 使指导更具针对性, 更有实效。

6. 从讲练结合上着手。

在复习阶段, 教师的讲要适当地淡化, 不能像平时那样讲得那么扎实, 要注重讲练结合。在讲的方面重在指导学生练, 重在教给学生方法, 不练是考不出好成绩的。训练题要避免过多过滥, 打疲劳战, 训练题要突出“精、活、实”。学生练习后要及时检查讲评, 要充分发挥小组、同桌相互学习的作用, 让他们互评互改, 自查自纠。教师要对差生给予极大的关注, 要成立班级学科帮扶小组, 几个成绩好的学生帮助一个成绩差的学生, 努力缩小差生面, 提高班级学生的整体成绩。

7. 从应试能力上着手。

提高学生的应试能力和学业成绩是复习教学的追求。素质教育和学生考高分不矛盾, 素质教育更需要学生考高分。学生的应试能力也是一种基本素质, 考高分更是学生的基本素质的具体体现。学习是应该有所收获的劳动, 学习需要付出艰辛的努力甚至是汗水, 学习更需要良好甚至是优秀的学业成绩。没有学业成绩的学习是无效劳动, 学生较好的学业成绩也是学校办学效益的体现之一。复习是为了更好地、充分有效地提高学生学业成绩, 它能缩短同一集体、单位内学生之间的差距, 使学生整体学业成绩更趋于平衡, 达到—个新的高度。

现阶段小学的试卷的命题一般分两大段, 一是低段 (1—2年级) 。按照拼音、字、词、句来命题, 试卷后一题一般都会出现看图写话的考题。二是中高段 (3—6年级) 。按照基础知识 (拼音、字、词、句、段、点) 、阅读理解、习作来命题。每年试卷中的试题的题型都会有所变化。教师可以根据上级教研部门有关复习的指导性意见的信息, 以及往年试卷命题的情况, 把握新学期期末试卷的命题趋势。复习中, 根据试卷的命题结构, 选择一些新的题型提前让学生接触, 特别是低年级的学生在考场上对新题型的题意一时难以弄懂, 本来是可以做对的, 结果答错了。因此掌握新信息, 让学生熟悉试卷命题结构和一些新题型, 对学生把握考试要点, 训练学生的审题能力是很有必要的。对提高学生的应试能力很有帮助。

8. 从营造氛围上着手。

复习这个阶段要在师生间努力营造轻松愉悦浓厚的学习氛围。不要给学生太大的压力, 要给学生适量的学习任务。有的教师为了使学生考出好成绩, 就加大了训练任务, 搞题海战术。甚至与同班其他学科教师争课上。争学生的课余时间, 语文教师布置了复习训练作业, 数学等学科的教师也进入了复习阶段, 也布置了复习作业, 语文教师要学生听他的, 数学等学科的教师又要学生听他们的, 搞得学生无所适从, 教师之间的关系不够和谐。这就要求同年级教师要协调好, 因为大家都进入了复习阶段, 在复习期间, 学生练习的时间都要统筹安排, 要不然就显得很乱, 学生也喘不过气来。在这个时候, 语文教师更要胸怀全局, 和其他学科的教师一道共同做好复习工作。复习时要激发学生的兴趣, 紧松有度, 太抓紧了, 练习题不断加码, 学生受不了;太松了, 任务又完不成, 要抓重点, 抓难点, 这样复习才有效。

9. 从自身心态上着手。

复习阶段教师自身要有一个良好的精神状态。让复习课堂天天有教师的好心情。每个人都有烦心事, 有来自家庭的, 有来自社会上的。教师有了烦恼也要调整心态, 再进入复习课堂。用教师的宽容、开朗、乐观、向上的心态去面对自己的学生。决不能把自己的烦恼转嫁给课堂上复习的孩子们。

如何做好小学语文期末复习 篇2

关键词 复习 兴趣 效率 合作

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0062-02

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，巩固，从而达到加深理解、系统吸收、灵活运用，教师也可以通过复习对平日教学进行补充和延伸。然而，枯燥无味的复习课往往令学生厌烦，令老师头痛。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。从而导致复习效率低下，复习效果差。对此，教师需要对已学的知识和技能进行一次全面的梳理，总结规律，并且要注意激发学生的兴趣，发挥学生的潜力，让学生再次感受文化之旅的魅力。我认为做好小学语文期末复习应注意以下几点：

一、明确复习的意义

复习有三个意义，1.复习是一种强化。课堂上教师讲的知识，对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的。复习则是一个克服遗忘、强化理解的过程，复习的越及时、越连贯、越系统，学过的知识就巩固得越扎实。2.复习时一种升华。 学生在复习的时候，可以把平时学到的零散的知识系统化、完整化，对以前学过的知识进行重新认识。3.复习可以弥补教学的薄弱环节。教师可以通过复习对平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏的地方进行查缺补漏。

二、认真制定复习计划

期末总复习时间比较紧，而复习的内容又比较多，为了在较短的时间内突出重点，全面复习，我们必须认真地制定复习计划。照计划进行复习，能使我们的复习条理更清楚。复习计划主要包括三方面内容。第一，制定复习进度时间表，明确在什么时间复习什么内容。第二，明确复习内容。复习什么？怎样复习？复习要达到什么目标？该如何达到这些目标？这些问题在复习前学生都必须心中有数。只有目标明确，才能有的放矢，事半功倍。

三、精心设计复习教案

复习阶段教案的设计要偏重知识的系统性及相互之间融合，而不是简单的重复教学。教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，要认真找出知识之间的关联，建构知识体系，组建能够涵盖教材知识的网络图，以点连线，以线结网，使语文复习形成系统化、网络化。让学生对所学知识掌握起来条分缕析，应用起来开阖自如。既提高了学生的学习兴趣，也提高了学习效率。

四、摸清学生知识掌握情况

学生学习的基础各不相同，为了更有效率的进行复习，教师必须首先摸清学生对知识的掌握情况，有的放矢地对学生进行教学和训练。教师应该在复习课前采取测验、考查、提问，或通过座谈、个别了解等形式对学生进行摸底、调查，如：在复习时教师可提示：本册教材你自己认为哪个单元学得较好，哪个单元有点问题？哪个知识点你还是感到困惑？让学生在复习前就做到心中有底。根据反馈来的信息，结合课程标准的要求，制定复习课教学方案。

五、分层教学，因材施教

摸清学生的知识掌握情况之后，我们就要针对不同层次学生做好辅差工作。同一复习内容，对低层次学生，教师不仅改进教法，还指点学法，清除他们学习中的障碍；对高层学生启发诱导，以进一步拓宽他们的知识面，使他们不停地向新知识领域迈进。教师评价学生不能只用“一把尺子”，而应该因人而异，给他们制定不同的评价标准，对胆怯的学生要鼓励，树立他们的信心，对容易骄傲自满的学生，要适当的“泼一点冷水”，让他们正确对待自己。

六、多侧面地讲解相关知识

复习课要重温过去所学过的知识，这是不言而喻的。但是，因为复习要体现拔高的原则，所以这种重温又不能是机械的、简单的重复，而应以原有知识为基础向外拓宽。平时的讲读课教学由于受教学内容和目标、时间的限制，不能随意拓宽，而复习课上因为经过多篇课文教学、多个知识点的讲解，已具备了拓宽的条件。

七、培养学生的创新意识

结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要培养学生的创新意识。首先，发挥学生的自主性。教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果。教师划定复习范围或确定复习项目，学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料，确定复习重点，列出复习提纲，自行复习，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，自主掌握学法。其次，不搞标准答案，培养学生的发散思维。在复习中，要注意学生的个体差异，在复习的时间上和复习次数上，不搞一刀切，不以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍惜学生独特的感受、体验和理解，使学生的见解更加多元，体验更加深刻。

八、精选习题

为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，复习课必须要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础，但现在的复习资料铺天盖地，我们不能一味拿来。而必须要精心挑选，否则，学生如果不加选择地做题，做得越多越糊涂，头脑越乱，反而不利于更好地掌握知识。其次，教师要养成自编资料的习惯。编写的原则是：符合教学大纲的要求；以教材为基础；切合学生的学习实际；要摸清学生对知识的掌握情况，对于学生掌握差的知识要优先编入资料中。

九、加强教师之间的相互交流与合作

小学语文复习的内容多、时间紧、任务重是复习中一个突出的矛盾，为了减轻工作大力，提高复习效率，应加强教师之间的相互交流与合作，开展科组内集体定计划、备课和编写复习资料的教研活动。集中众人的智慧，提高了资料的质量，实现资源共享。全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战，争先为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献，形成了教师群体的整体教育合力，从而促进学校各班各项管理措施的落实和管理目标的实现。

小学二年级语文期末考试复习资料 篇3

1、《亡羊补牢》亡：丢失 补：修补 牢：羊圈;

亡羊补牢：丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。这则寓言告诉我们：犯了错误要及时改正。

2、课文中能说明这个成语意思的句子是“他赶快堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”

3、《南辕北辙》

南辕北辙：一个人本来要往南边去，却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的，行动越卖力离目标反而会越远。这则寓言告诉我们的道理是：认准正确的方向才会成功。

4、课文中能说明这个成语意思的句子是?“楚国在南边，那个人硬要往北边走。”

5、这个人往北走的原因有：马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。

6、我想对这个楚国人说：“朋友，楚国在南边，你却硬要往北边走。你的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，就离楚国越远啊，还是听听劝，快往南走吧!”

十、《惊弓之鸟》

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点情况就害怕得不得了。

1、更羸看到大雁后做出了什么判断，这个判断是怎样一步一步做出来的?更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢(原因是它受过箭伤，伤口没有愈合)，然后叫声悲惨(因为孤单失群，得不到伙伴的帮助)。从而判断出不用箭就能“射”下它。

2、为什么他能判断出大雁受过箭伤?因为更羸善于观察、关于思考分析，并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。

十一、《画杨桃》

1、“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”这句话是父亲说的，第二句话是老师说的。他们说的意思都是相同的，告诉了我们一个深刻的道理，那就是看问题或做事情一切从实际出发。

2、我为什么会把杨桃画成五角星?1、从我的角度看，杨桃的样子就像五角星。2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看，老老实实地画。

3、理解下面句子：

1、“好——笑!”中的“——”表示声音的延长，表现了几个同学(嘲笑)的神态。

2、“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后(不好意思)的神态。

4、老师的神情为什么变得严肃了?因为老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。

5、老师说的话包含了哪几层意思?①看到角度不同，杨桃的样子也就不一样。②当看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑。③要实事求是。

6、读了课文后你想到了什么?我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。

十二、《想别人没想到的》

1、事情的起因是画师考徒弟：同样的纸画最多的骆驼

2、三个徒弟分别是怎样画的?大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;二徒弟画了许许多多骆驼的头;小徒弟画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。

3、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到赞扬。

小学二年级语文期末考试质量分析 篇4

从考卷上看，第一题沿袭了历来试卷上的习惯，是读拼音写词语。考察学生对拼音，词语的记忆和掌握能力。词语都是较为常见的，但是由于容易写错的字比较多，如“祝福” “操场” “眼睛”等，这些字学生很容易写错偏旁。而且题目分值是20分。占了整张试卷的20%的分数。所以从得分情况来看我觉得应该是中等偏上难度。

第二题是组词，这里考了多音和型近词的组词。这些题目在测验和练习中出现，但是“没”字的“mò”音，学生接触得少，记忆不深，因此属于丢分点。组词这题在与以往的测验相比，题少了，而且考的内容精简。难度中等。

第三题和第四题，考的是词语的补充。其中第三题是照样子填词语。第四题是量词和名词的搭配。这个知识点是平时学生做练习的时候反复记忆的内容，所以是属于容易的。第五题连线，考了两方面内容：一个是形容词与名词的搭配，一个是反义词。在学生掌握了这些词语的情况下，是属于容易的。

第六题，考察的是词语组词的接龙。要求学生掌握词语的组词，还有思维的发散联想记忆。在掌握课本生字的基础上，属于容易的。

第七题是句子。考了三种类型：第一是想像，第二是比喻，第三是“把”字句改“被”字句。题目在学生掌握知识点的情况下，属于容易的。其中比喻句，学生掌握情况比较好。而第一题的想像发散性思维方面有所欠缺。

第八题属于标点符号的考察。从考试情况看来，部分学生对“，”和“。”号还是的运用还不明确。“？”“！”的知识点基本掌握了。

第九题是按照课文内容填空，考察的是学生对课文的内容记忆背诵默写的情况。所出的内容是平时反复记忆的内容，比较简单。但是有些生字容易写错。比如：“儿童相见不相识”里的“童”字，部分学生写成了“重”字。“唱”字写成“晶”字等。“童”字和“睡”字是属于难记忆的生字。所以在学生无目的记忆下，这两个字属于这题的难点。

阅读题考了句子的逻辑排序，还有什么是自然段，以及独立阅读理文章内容：人物，事情，还有文章中所叙述到的常识等。在低年级的乡村小学生中，逻辑排序属于学生通常觉得比较难理解与掌握的知识点。所以排序是丢分严重的地方。还有阅读理解常识也属于丢分点。可见学生对于基础的知识，字词的意义理解仍掌握得不够。老师在阅读这方面的启蒙稍微欠缺了。

最后的作文题，考了写日记。由于乡村小学的学生较缺乏无引导的想像力，而且难以把握内容，所以容易形成“动笔难”或者写成了“流水账”这样的情况。如果把作文改成看图说话会好一些。而且作文的分值从段考的15分提高到了20分。所以我觉得这题目相对来说是难的。

小学二年级语文期末考试复习资料 篇5

陈娟

一、试卷特点：

2013年春季二年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、测试情况：

我班共有47人，实考人数47人，参考率100%，总得分4153.5分，平均分89分，其中优秀44人，优秀率为94%；及格47人，及格率为100%；不及格0人，低分率为0，总体看,测试结果优良。

三、答卷情况：

（一）拼音王国：

1、拼一拼，连一连。本题让学生把生字和相应的读音连起来，考查学生对二类生字的识记情况。本题得分较好，只有四个学生有误。

2、读拼音写词语。本题将生词放在语句中去填，让学生写汉字，重在考查学生对生字词的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。

（二）字词乐园：

1、我会组词。这题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好，只有少数几个学生分不清“帐”和“账”。

2、我会填。主要考查学生填写短语和填写成语的能力，学生答题得分率高。

3、选词填空。旨在考查学生的词语积累，此题满分率很高。

（三）句子训练场：

1、我会连。此题考查学生对短语的掌握情况和对古诗作者、题目和诗句的记忆考查，学生答题失分较少。

2、我会模仿。让学生模仿例句说话，无失分现象。

3、认真填空，我能行。此题主要考查了语文园地中的“读读背背”部分和课文内容填空，少数学生个别填空有误。

（四）快乐阅读场： 这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。

第一部分：课内阅读，此题学生基本无失分现象。

第二部分:课外阅读，学生独立阅读能力在此题中充分体现。可学生的理解能力较差,大部分只停留在表面,失分较多。

（五）快乐习作部： 写熟悉的一种小动物。

这道题对于小学二年级刚刚学习写话练习的孩子们来说，有一些难度。习作要求书写美观，不写错别字，语句通顺，表达出你对动物的喜爱之情，并且要求字数在150字左右。不少学生能够做到语句通顺就很不错了，至于写出感情和达到字数就困难了，所以失分有点多。

四、存在问题：

1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。

2、学生的习作普遍篇幅较短, 审题不认真，组织语言方面还有待加强。

五、综合分析意见：

1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。

2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。

3、改变重背诵轻默写的习惯，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4、正确使用练习册，重视练习册在学生学习中的重要作用。

5、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

6、加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。

7、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

小学二年级语文期末考试复习资料 篇6

基础知识的积累与运用（49分）

一、下列四组词语中加点字的读音完全正确的一组是（ ）（1分）

1.殷红（yīn） 干瘪（biě） 弥漫（mí）

2.勉强（qiáng） 惩罚（chéng） 虐杀(niè)

3.喷香（pèn） 惊惶（huāng） 伶仃（tīng）

4.忌讳（huì） 沏茶（qī） 模样（mú）

二、下列成语中没有错别字的一组是（ ）（1分）

1.金壁辉煌、乘其不备、心旷身怡

2.全神惯注、喜出望外、井然有序

3.截然而止、哑然失笑、迫不及待

4.不记其数、破斧沉舟、理曲词穷

三、巧记同音字（8分）

1.辨别同音字，选择合适的字填空

（1）确 却

他个子不高，（ ）很精干。

他的（ ）很有进步。

（2）式 势

全国的形（ ）很好。

学校开展形（ ）多样的活动。

2.请根据词义写出不同的“lì”字。

晴天霹（ ） （ ）（ ）在目

呕心（ ）血 当机（ ）断

四、查字典，按要求填空（8分）

“章”字用音序查字法应先查（ ）再查（ ）。在字典中“章”有以下几种意思①诗歌中文字的段落。②奏章，臣子呈给皇帝的意见书。③章程、法规。④戳记。⑤佩戴在身上的标志。

杂乱无章应取第（ ）种意思

段落篇章应取第（ ）种意思

图章应取第（ ）种意思

徽章应取第（ ）种意思

五、把下面成语补充完整，再选择合适的成语填空（12分）

穷凶（ ）恶 无动于（ ） 化险为（ ）

（ ）珍（ ）宝 气势（ ） 指挥若（ ）

心领神（ ） 气宇轩（ ）

两个持枪歹徒闯进了一家博物馆，抢劫了许多

（ ），仓惶逃窜。警方接到报警，迅速围追堵截。（ ）的歹徒挟持了一名小男孩逃进了附近的一个废弃的工厂。警察通过喊话器对歹徒进行攻心战，但歹徒（ ），还（ ）地向警方提出条件。危急关头，（ ）的刑警队长李强（ ），朝距离歹徒最近的几个狙击手使了个眼色。狙击手立即（ ），他们果断出击，一名歹徒被当场击毙，另一名歹徒被制服，人质终于（ ）。

六、将下面诗句中缺失的“花”补充上

古代诗人常常将“花”入诗，春夏秋冬四季分明，各种鲜花也会开放在诗歌当中。（5分）

春桃

人间四月芳菲尽，山寺（ ）始盛开。

夏荷

接天莲叶无穷碧，

秋菊

，此花开尽更无花。

冬梅

，凌寒独自开。

你还知道哪些有关“花”的诗句，请你也来写一写吧。

七、用修改符号在原句上修改病句（6分）

1.尽管狼吃鹿，它却爱护着鹿群的种群稳定。

2.在老师的帮助下，他终于端正了学习习惯。

3.纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价贱卖自己的劳动。

八、请依据生活情境，用古诗词、歇后语或名言警句填空（8分）

1.要毕业了，表达我们对同学老师依依惜别的

（ ）

2.小红不珍惜时间，作为她的好朋友，提醒她珍惜时间（ ）

3．受了委屈，无处诉说，这真是

（ ）啊！

4．教师节时，我们为辛勤培育我们的老师亲手制作一张贺卡，并写上贺词：

（ ）

阅读理解与感悟（23分）

一、文言文阅读：（5分）

东安一士人善画（1），作鼠一轴（2），献之邑令（3）。令初不知爱，漫悬于壁（4）。旦而过之（5），轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色（6），轴在地而猫蹲其旁。逮举轴（7），则踉跄逐之（8）。以试群猫，莫不皆然者。于是始知其画为逼真。

注释：

（1） 东安：县名，现在湖南省衡阳一带。

（2） 一轴：画用轴装，一轴就是一幅的意思。

（3） 邑令：县令。

（4） 漫：漫不经心，随便。

（5） 旦：早晨。

（6）物色：察看。

（7）逮：等到，及。

（8）踉跄：形容猫跳跃捕捉的样子。

1.县令因为什么感到奇怪？（用原文回答）（2分）

2.画一次次坠地的原因是什么？（3分）

二、阅读短文，回答问题（18分）

用灵魂演奏生命音

当一名职业足球运动员是刘伟的青春梦想，

（ ）10岁那年的一次触电事故，（ ）让他失去了双臂，（ ）剥夺了他在绿茵场奔跑的权利。

耽搁了两年学业，妈妈想让刘伟留级，他死活不干。在家教帮助下，刘伟利用暑假将两年的课程追了回来，开学考试，他拿到班级前三名。重回人生轨道的刘伟，一直对体育念念不忘，足球不行，那就学游泳。12岁那年，他进入北京残疾人游泳队，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两金一银。

“在2008年的残奥会上拿一枚金牌。”刘伟跟母亲许诺。谁知厄运又来纠缠，过度的体能消耗导致免疫力下降，他患上了过敏性紫癜。医生警告说，必须停止训练，否则危及生命。无奈之下，刘伟与游泳说再见，走进了后来带给他成功的音乐世界。

练琴的艰辛超乎了常人的想象。（ ）大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，（ ）脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡。三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。

“我的人生只有两条路 要么赶紧死 要么精彩地活着” 在 中国达人秀 的舞台上 刘伟演奏了一首 梦中的婚礼 全场寂静 只闻优美的旋律 曲终 全场掌声雷动 他是当之无愧的生命强者

去年，刘伟又登上了维也纳金色大厅舞台。他是2011年度感动中国人物。其颁奖词是：当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。

1. 给第5自然段加标点。（3分）

2. 请在第一、四自然段（ ）里填上合适的关联词。（4分）

3. 写出下列词语的近义词。（２分）

耽搁 许诺

4. 根据上下文解释下列词语。（4分）

念念不忘：

当之无愧：

5.读了刘伟的事迹，你想对自己说些什么（2分）

5. 颁奖词言简意赅，饱含深情与哲理，并能引发人们的强烈共鸣。请你为雷锋叔叔或自己的妈妈写个颁奖词，字数不少于30字。（7分）

习作：（25分）

忆趣。在小学6年的学习生活中，一定有许多一想起来就让自己高兴不已的事、难忘的事、充满生活情趣的事、教训深刻后悔不已的事等。请回忆一下，把你的趣事写出来，与大家分享。

要求：内容要具体，感情要真挚，语句要通顺，行款要正确，书写要规范、整洁，能正确使用标点符号。且字数不少于400字。

小学二年级语文期末考试复习资料 篇7

1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白 望庐山瀑布

2、百分之一 百分之九十九

3、向导 天空 南边 北边

4、人要人帮，能得到别人的帮助。

5、古老 年轻了 长长 美丽 银光闪闪

6、例：周是一个平易近人，和百姓心连心、同甘共苦的人。

八、8分

1、1分 3

2、2分 小乌鸦对妈妈说：妈妈，从今天开始，我找食物给您吃，就像小时候你照顾我一样。

3、3分 例：小乌鸦，你知道妈妈把你养大很辛苦，知道感恩，知道回报妈妈，你是我学习的榜样。

4、2分 例：帮妈妈做力所能及的家务，好好学习，取得好成绩。妈妈老了，我也要好好照顾妈妈。

九、15分

例： 小金鱼

我家玻璃鱼缸里养着两条小金鱼。它们特别可爱!

小学二年级语文期末考试复习资料 篇8

1、根据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。

2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。

3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。根据我的教学理念，我设计了以下教学目标：

知识与技能：

1、认识14个生字，认识新部首“户.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。

过程与方法：

运用多种方式，随文识字，培养学生的识字兴趣。

情感态度与价值观：

在读文识字中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。

教学重点：

认识生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“肩”

教学准备：

大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。

教学过程

一、激趣导入

在导入这一环节中，我采用启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如：在今天的语文课上，教师给同学们带来一位朋友，看看他是谁?(教师出示大熊猫，)问：大熊猫还叫什么?(盼盼)指导学生认识生字“盼”用它组词，说话，并引出课题——大熊猫出国

二、随文识字

(一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示)让学生朗读护照里的内容，并认识生字“川陕肃”。通过读音注意平翘舌，并让学生怎样记住它们。同时指导学生认识“川”的演变过程，让学生了解中国汉字的源远流长。学生装认识生字以完，出示大屏幕，找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方，目的是既让学生了解大熊猫生长地，又让生字重复出现，加深印象。

(二)了解大熊猫的样子。

1、学生自由朗读课文，说一说大熊猫的样子。

2、边读文边认识生字：“极茸肢肩戴副墨饱”，指导学生运用形声字规律、动作、比较等方法记住“极茸肢肩副饱”，开火车识字游戏进一步巩固识字，并实现学生实践运用能力。

3 学生认识生字以后，大屏幕出示课文内容，让学生回归课文，通过有感情地朗读，再次与生字见面，加深记忆。在一段朗读中除了巩固生字外，还注重词语积累，如：毛茸茸，雪白雪白的……，这样学生便能产生对大熊猫的喜爱之情，在这种喜情中再次朗读课文，并让学生评价。

(三)学生朗读全文，集中识字

1 教师引导学生课文学完了，生字都认识了吗?

2 师生一起进行识字游戏——摘苹果，通过有趣的游戏活动，再次巩固生字同时也激发学生学习兴趣，让他们感到学习语文的快乐。

总结拓展：针对本节课学习内容，学生了解课本上有关大熊猫的知识，还要更多地去了解大熊猫，借此机会赠给每位同学一份大熊猫资料，通过阅读拓宽了知识面，也为下一节课的学习奠定了基础。

三、板书设计

板书设计以本文生字的构字规律为主线，重点突出，浅显易懂。

大 熊 猫 出 国

极 茸 肩 油 肢 副镜 饱 笋 戴 墨

小学二年级语文期末考试复习资料 篇9

一、日积月累，灵活运用。

1.读句子，运用拼音知识填空。（2.5分）

2015年北京新年倒计时活动以“冰雪北京 诚邀五环”为主题。

①韵母是inɡ的汉字有： 和

②音节是整体认读的汉字有： 、

和

2.按查字典的要求填空。（2.5分）

秦 黄 林 董 郭 赵

①按音序排列， 姓排第一，

姓排第三， 姓排第五。

②上述姓氏中， 姓和 姓的部首相同。

3.下列词语中，带点字的读音完全正确的一组是（ ）。（2分）

①屋脊（jǐ） 省悟（xǐnɡ） 吮吸（yǔn）

鸟瞰（kàn） 提（tí）防

②骨髓（suí） 埋怨（mán） 蜷曲（juǎn）

塑（suò）料 角（jué）色

③辐射（fú） 漱口（shù） 憧憬（chōnɡ）

胆怯（qiè） 勉强（qiǎnɡ）

④魁梧（wǔ） 曲折（qū） 膝盖（xī）

吐蕃（bō） 附和（hé）

4.把句中带点词语的近义词写在括号里。（4分）

①我国顶尖人才的流失量很大，这是一个必须引起重视的问题。（ ）

②对于恐怖分子的恶劣行径谁不憎恨呢？（ ）

③我们将把老师的教诲牢记于心。（ ）

④“眼脑直映”式阅读是指省略语言中枢和听觉中枢两个中间环节，让文字信号直接映入大脑中枢进行理解和记忆。（ ）

5.把下面的词语补充完整，再选择恰当的词语填空。（12分）

诡计多（ ） 前赴后（ ）

目（ ）口呆 （ ）鸡起舞

自（ ）自（ ） 山（ ）水秀

感情色彩属于贬义的成语是：

ABAC式成语：

词语中带有一对反义词的成语是：

描写自然景物的词语是：

描写人物神态的词语是：

源自成语故事的词语是：

6.为了表达括号里的不同意思，哪个词语应当重读？在下面加上“·”。（1分）

①我知道你会下棋。（别人不知道你会下棋。）

②我知道你会下棋。（别人会不会下棋我不知道。）

7.按要求写句子。（12分）

①爸爸可生气了。（改为夸张句）

②学好语文一定要加强课外阅读。（改为双重否定句）

③松鼠跳上餐桌，叼起一块面包，跳上了大柜顶。（仿写连动句）

④仿照下面的句子，以我国的风景名胜为内容写一句话。

众所周知，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。

⑤你注意今年自己家门口的对联了吗？

上联是： ，

下联是： ，

横批是： 。

⑥写一句打比方的话，赞美老师无私奉献的精神。

8.判断下列说法是否正确，在正确的说法后面打“√”。（6分）

①“春节 元宵节 端午节 清明节 重阳节”这组词按时间先后排列是正确的。（ ）

②“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”这句话出自《墨子》。（ ）

③“伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。”这句话的朗读节奏是对的。（ ）

④“玻璃 爸爸 模糊”这几个词语最后一个音节都读轻声。 （ ）

⑤“白费功夫”和“红白喜事”两词中的“白”字意思相同。（ ）

⑥“天净沙”“渔歌子”和“清平乐”都是词牌名。（ ）

二、课内研读，善思巧忆。

1.根据学过的诗文完成下面各题。（第①小题4分，第②至④小题14分）

①下列词语和诗句分别是用来描写四个季节的景色，请用直线把有对应关系的连起来。

草长莺飞 冬 两个黄鹂鸣翠柳

骄阳似火 春 独钓寒江雪

枫叶似火 夏 霜叶红于二月花

粉妆玉砌 秋 映日荷花别样红

②《桃花心木》是台湾作家林清玄的一篇

文，作者借用 来比喻 ，说明了 。

③在小学课本里，我们认识了

的鲁迅； 的居里夫人；杰出的爱国工程师 ；神机妙算的 等，这一个个鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。

④司马迁的《史记》中有这样一句话“人固有一死， ， 。”课文《 》就是根据《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的，这篇课文由

三个小故事组成。

三、课外欣赏，精读细答。

短文一 启示

这是发生在童年的一件小事。我的爸爸或许已经把它忘了，然而，这件事，却对我的一生有着莫大的（ ）。

那年我九岁。一日，我坐在靠门边的桌前写大字。门铃响了，爸爸开门，是邻居。两人就站在大门外交谈。

那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门，猛地把门一推，然而，大门由于碰到障碍物反弹回来；与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。

门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团，好像连头发也痛得一根一根地站了起来，而他的十根手指呢？怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸，父亲即刻（ ）地扬起了手，想掴我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便颓（tuí）然放下，我的脸颊，仅仅感受到一阵风而已。

邻居以（ ）的口气对我说：“你太不小心了，你父亲的手刚才扶在门框上，你看也不看，就把门用力关上。”“啊！原来我几乎把爸爸的手指夹断。”

偷眼瞅父亲，他铁青着脸搓着手指，没有看我。

十指连心，父亲此刻（ ）的痛楚，我当然知道，但是，当时的我，毕竟只是一个九岁的儿童，我所关心的，所害怕的是父亲到底会不会再扬手打我。

当天晚上，父亲五根手指肿得很大，母亲在厨房里为他涂抹药油。我无意中听到父亲对母亲说道：“我实在痛得极惨，原想狠狠打他一个耳光，但是，转念一想我是自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打他！”

父亲的几句话，给了我毕生受用的无穷的启示。谢谢您，爸爸！

1.用“√ ”选择文中（ ）处应填的词语。（1分）

（1）影响 暴怒 责怪 剧烈 （ ）

（2）印象 暴怒 责备 猛烈 （ ）

（3）影响 暴怒 责怪 热烈 （ ）

2.读完短文第一自然段之后，你猜想作者会叙述怎样一件童年小事？（2分）

3.仔细阅读文中划线的句子，属于什么描写，让你体会到什么？ （2分）

4.“我”偷眼瞅父亲的原因是什么？当时，我心里想到的是什么？ （2分）

5.本文主要讲了一件什么事？用简练的语言进行概括。（2分）

6.仔细想一想，父亲的话给“我”的启示是什么？（2分）

短文二 指纹的奥秘

人的皮肤由表皮、真皮和皮下组织三部分组成。指纹就是表皮上突起的纹线。由于人的遗传特征，虽然指纹人人皆有，但各不相同。伸出你的手，仔细观察，就可以发现小小的指纹也分好几种类型：有同心圆或螺旋形纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗型纹；有的纹线是一边开口的，就像簸箕似的，叫箕型纹；有的纹线像弓一样，叫弓型纹。各人的指纹除了形状不同之外，纹线的多少、长短、粗细等也有差别。即使是父子、母女、孪生兄弟或姐妹，即使他们的相貌极为相似，但指纹也有明显不同。据说，全世界的50多亿人中，还没有发现有两个指纹完全相同的人呢。更有趣的是，指纹是胎儿从第四个月便开始产生，到六个月左右就形成了。当婴儿长成大人时，指纹只不过变大增粗，它的形状特征却固定不变。

你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要你用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报给大脑这个司令部，然后，大脑根据这些“情报”发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地抓住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手、运用自如，这里面就有指纹的功劳。

正因为指纹的这些特性，它很早就引起了人们的兴趣。在古代，人们把指纹当作“图章”，印在公文上。据说，在一百多年前，警察就开始利用指纹破案。现在，随着科学技术的发展，指纹在医学上又有了新的用途。有的医生发现，通过检查人的指纹、掌纹，能够查出某些疾病。近年来，指纹又和电子计算机成了好朋友。科学家已研制出一种“指纹锁”，这种锁的钥匙就是指纹。当人们开门时，只要用手按一下设在门上的电脑开关，电脑就能很快识别开门的人是不是主人，如果是的话，门马上就会自动打开了。

小小的指纹将来究竟还会有哪些新的用途？新的迷宫又摆在我们的面前，等待着我们去探索、去寻求。

1.联系上下文解释词语。（1分）

得心应手：

2.浏览第二自然段，看看是围绕哪句话写的，用“ ”画出。 （1分）

3.文中画“ ”的句子运用了

和作类比的说明方法。（1分）

4.文章第三自然段介绍了指纹的哪些作用？（2分）

四、斟词酌句，畅谈心声。（22分）

小学二年级语文期末考试复习资料 篇10

本次二年级共有219份试卷。我对试卷进行统计、比较、分析，从试卷的总体情况来看，教师教和学生学的情况还是比较令人满意的。试卷最高分100分，最低分56分，份试卷总分19729.2 分，平均分90.03分，优秀率66.2.％，及格率98.6％。纵观整个试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养，归纳试卷有以下几个特点

一、试卷亮点

1.注重对学生基础知识的考查

《新课程标准》不断地对语文教学提出要求，但不变的是对学生基础知识的考查。基础知识是指字、词、句的掌握情况，本试卷注重对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一、二、三、四、题均分别从字、词、句、课文内容方面对学生进行了测验，学生基础知识掌握得挺好，得分率分别是95.9％、96.7％、95％、90％、2.重视语言的积累和运用

要全面提高学生的语文素养，必须要丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维。因此试卷在注重对基础知识的考察的同时，侧重检查学生课内知识和生活实践的联系。例如，第4题的“联系你学过的知识和生活实践写出一种大自然帮助我们辨别方向的方法。和第4题的“你喜欢全册课文中的那些人物？，主要是引导学生回忆本期所学知识，有意识地进行归类整理，丰富学生的语言素材。这二道题的得分率分别是91％、96％。

3.注重对学生良好的学习习惯的培养你学过

良好的学习习惯指的是答题认真、仔细，字迹工整、清楚，不勾不抹，审题认真，答卷无遗漏。本试卷第一题就考查了学生的书写习惯,看拼音写词语是用田字格正确书写的，学生良好的学习习惯的培养十分重要。

4.体现人文关怀的是“卷首”“卷尾”及“卷中”给同学们的话。那些”富有鼓励的话语，让学生缓解了因考试带来的紧张情绪。在“语文天地”里学生尽情展示他们的智慧，信心百倍地投入到

考试之中。必要的提醒，让孩子们明白检查的重要性，而不是呆坐着白白地等待考试结束的铃声。另外，富有想像力的写话练习，鼓励学生看图写话，本题得分率为90％。学生写得丰富多彩，生动有趣，从形形色色的语言中，我们感受到的是孩子们丰富的想像力和无限的童真。互帮互助，乐于助人及遇到问题要多动脑筋，对生活的热爱„„在本题都表现的淋漓尽致，看来孩子们对本题是喜爱的。反思试卷问题：

（一）在“基础知识”中第四题我来加标点,这道题主要考察学生的标点符号的掌握，“这张画太漂亮了”是一个完整的句子，并且带有感叹的语气但大部分学生都加成了逗号。可见对标点的掌握不过关。本题失分率为38％。

（二）试卷中的“课外阅读”题,对于二年级学生来说较生疏，阅读理解短文，可以在积极主动的思维和情感活动中，加深了理解和体验，有所感悟和思考，本题中“从-----、----、-----、------等一些词语上，都可以看出我们玩这个游戏很投入，很喜欢”，这道题对于二年级学生来说有难度。学生的理解词语的能力有限，故出错率较高。

小学二年级语文期末考试复习资料 篇11

学校：

班级：

姓名：

成绩:

注意：连线题。

1.墙角数枝梅

遥看瀑布挂前川

路人借问遥招手

更上一层楼

天苍苍，野茫茫

凌寒独自开

日照香炉生紫烟

怕得鱼惊不应人

欲穷千里目

风吹草低见牛羊

2.白日依山尽

手可摘星辰

飞流直下三千尺

侧坐莓苔草映身

遥知不是雪

黄河入海流

蓬头稚子学垂纶

疑是银河落九天

危楼高百尺

为有暗香来

3.千山鸟飞绝

笼盖四野

不敢高声语

独钓寒江雪

天似穹庐

万径人踪灭

孤舟蓑笠翁

二年级语文期末复习计划 篇12

一、复习内容：

本册7个单元26篇课文，7次习作训练和7个练习。

二、复习要求

1、复习巩固本册要求学会的170生字和会认的82个生字。

2、熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。

3、在复习过程中，应注意语言的积累，进一步养成积累语言的习惯。“练习”中渗透语文课外知识的题目，应注意复习巩固。

4、复习检测正确、流利，有感情地朗读课文，能读出不同的语气，能背诵或默写指定的课文内容。

5、本册阅读训练重点“理解内容，体会感情；领悟表达的方法”，应复习强化，能迁移运用。

6、口语交际的复习，要求能认真倾听别人说话，了解主要内容，能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

7、习作的复习训练，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，重点在打开思路，不拘形式自由表达。写真要实，写想象要放，使学生无拘无束地放开来写。

8、在复习过程中，应重视情感、态度、价值观的正确导向，凭借教材，进一步培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；培养学生的环保意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

三、复习形式：

单元复习、分类复习和综合复习相结合。

四、复习具体安排 ：

（一）、汉语拼音及生字

1,能读准拼音,写出相应的词语.2,会使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的练习.3,辨析及运用形近字,同音字,多音字,多义字.（二)、词语

熟悉本册书中的四字词语及常用成语.掌握常用的关联词.能把词语按一定的逻辑关系归类并书写,如:ABB , ABAC , AABB , AABC , ABCC , ABAB „„

能记住本学期常用词的近义词,反义词.辨析近义词,反义词,会排列词语,搭配词语.(三)、句子

1,会背诵并默写名言警句,格言、谚语„„

2,会修改各类病句.3,懂得扩句,缩句,改换句式.4,明白句子中的修辞手法.5,体会含义深刻的句子.(四)、阅读理解

充分利用课内外阅读资源,寻找语言优美,层次清晰,暗含考点,难易适度的片断设计训练点.通过相关阅读训练,使学生进一步掌握概括文章主要内容,领会含义深刻的句子及体会文章思想感情的方法,培养他们的阅读能力.(五)、习作

简要复习本册习作的内容和要求,在对已写作文归类,梳理,修改过程中强化习作技巧和要求.力促学生主动地参与习作训练,弥补平时习作的不足,尽量写出内容具体,有条理,有真情实感的记实作文和想象作文。

五、复习措施：

1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和常见的多音字。

2、教师认真制订计划，认真备好复习课，努力做到讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生

互批等方法，提高学习兴趣。

4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。

苏教版二年级语文期末复习资料 篇13

1.同音字：

登(登高) 级(年级) 摇(摇动) 颗(颗粒) 倒(倒流)

灯(彩灯) 极(南极) 遥(遥远) 棵(棵数) 到(到达)

珠(眼珠) 赔(赔礼) 惊(吃惊) 刚(刚才) 道(道路)

株(株连) 陪(陪伴) 经(已经) 钢(钢笔)

2. 形近字：

失(失去) 喝(喝水) 脸(笑脸) 粮(粮食) 级(高级)

夫(大夫) 渴(干渴) 检(检查) 狼(狼烟) 极(北极)

惊(惊吓) 差(差劲) 捉(捉虫) 浪(浪花) 吸(吸气)

凉(凉快) 着(着急) 促(促进) 扑(相扑) 外(外面)

3. 多音字：

旋 xuán(盘旋) 转 zhuàn(旋转) 倒 dào(倒车)

xuàn(旋风) zhuǎn(转学) dǎo(倒下)

脏 zānɡ(弄脏) 喝 hē(喝水) 差 chà(差不多)

zànɡ(心脏) hè(喝彩) chā(和差)

chāi(出差)

4.近义词： 一溜烟——一眨眼 动听——好听 漂亮——美丽

得意——骄傲 故意——有意 失望——灰心

5.反义词： 呼—吸 双—单 善—恶 总—分 温—凉

二、能力训练

1.用“已经”写一句话。(表示事情完成或时间过去了。)

⑴ 天已经黑了，他们还没有收工。

⑵ 昨晚爸爸回家的时候，我已经睡着了。

⑶ 我已经8岁了，可以帮着爸爸妈妈做一点力所能及的家务了。

2.把反问句换个说法，意思不变。

⑴ 我怎么会把您喝的水弄脏呢?——我不会把您喝的水弄脏。

⑵ 不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢?——你不登上山顶，就看不到大海

⑶ 这有什么难的!——这不难。

3.把句子写具体。(画线部分形容漂亮的程度)

⑴ 您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

⑵ 你写的字真漂亮，一笔一画就像是印在本子上的。

⑶ 我们的教室真干净，连一点儿灰尘都没有。

4.四篇课文告诉我们的道理。

《小鹰学飞》：人外有人 山外有山 学无止境 一往无前

学无止境，我们应该虚心好学，不断进取。

《青蛙看海》：世上无难事，只怕有心人。有志者，事竞成。

只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定到到达理想的顶点。

《狼和小羊》：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。——伊索

《狐狸和乌鸦》：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。 ——莎士比亚

5. 想象写话(展现在青蛙和松鼠眼前的大海是什么样的?它们的心情怎样?会说些什么呢?)

啊，大海就展现在它们眼前。大海真蓝呀，就像一块蓝色的宝石;大海真大呀，一眼望不到头;大海真美呀，卷起的浪花如同朵朵鲜花绽放。青蛙和松鼠都陶醉了。过了许久，青蛙按捺下激动的心情，真诚地对松鼠说：“谢谢你，帮助我实现了看海的愿望。”松鼠微笑着回答：“不用谢，这是你用自己的努力换来的。只要你有信心，坚持不懈地努力，做什么事情都会成功的。”

三、知识拓展

《伊索寓言》里的寓言故事还有：