成长需要喝彩

成长需要喝彩（精选10篇）

成长需要喝彩 篇1

就拿上次竞选大队委员来说吧。当大队委员是我一直以来梦寐以求的愿望。这学期，老师终于给了我一个机会，让我回家准备一份大队委员的竞选演讲稿。我回家把这个好消息告诉了妈妈，可妈妈不但没表扬我，反而说：“还没选上呢，开心什么劲呀。”于是，我暗暗下定决心，认真准备，一定要让妈妈看看我的实力。那天晚上，我绞尽脑汁，费尽心思，终于完成了一份特棒的竞选稿，而且把它背得滚瓜烂熟。

过了几天，期盼已久的竞选大会如期而至。参加竞选的每一位同学都精神抖擞，讲得振振有词。在忐忑不安的等待中，轮到我出场了。站在演讲台上，望着下边几十双黑亮亮的眼睛，心跳莫名的加快，可不行呀，不能让紧张磨灭我的斗志和信心。我深吸一口气，开始了声情并茂的演讲，自己感觉每句话都掷地有声。演讲结束，一阵热烈的掌声想切耳畔。我如愿当上了大队委员。

放学后，我匆匆赶回家，迫不及待的把这个喜讯告诉妈妈，心想:这次，妈妈应该会为我喝彩的。可是却出乎我意料，我没得到表扬，因为妈妈觉得这样的结果是理所当然的，失望顿时传遍我全身每一个细胞。

成长需要喝彩 篇2

一、“成长档案”建设的过程是理解儿童的过程

“成长档案”是理解儿童的窗口。多角度地了解、观察, 有助于理解儿童。为了理解儿童, 首先要保证档案的真实性。任何一份档案的涂抹或美图, 都会导致对儿童的理解产生误差。真实性包括档案的含金量, 同样是“一等奖”是哪个等级的、获奖比例是多少。其次要保证档案的全面性。成长档案不是光荣册、荣誉簿, 也不单是学科分数、各项评比的结果, 不仅是数据, 还应该有现象的描述、事件的记录。档案的多样性, 才可能体现儿童的客观性。

“成长档案”的建设遭遇了现实难题。极少数学校是奉命搞“成长档案”, 学期初提要求, 学期末收上来检查归档, 这是为档案而档案。有的学校第一年“轰轰烈烈”, 有动员、培训, 中期有检查, 期末有展示交流, 装帧得漂亮、装得厚的被评为“优秀”, 等“成长档案”风刮走, 就冷下来直至无声无息, 这是为展示而档案。

也有一些学校和教师努力地探索怎么建设“成长档案”, 也有不少心得和经验, 但因为教育教学任务繁重、应试压力大, 使建设“成长档案”力不从心。分数是硬的, “成长档案”是软的, 大多数学校和教师只能选择放弃或随意应付。忙碌确实是一个问题, 但如果我们仍然坚持建设“成长档案”, 会发现, 我们把成长的背景也归档了。我们理解儿童, 是要置放在一个背景中去理解的, 这个背景越广阔, 我们站得越高, 我们对儿童的理解越理性。

每一次搜集、整理和归档, 都是一个和儿童对话的过程。儿童用自己的档案默默地告诉你:他 (她) 在想什么, 他 (她) 此刻是这样的人, 他 (她) 在成长, 也渴望成长;档案更告诉你, 儿童的成长之路很多时候是不平坦的, 但一路的风景很美。

二、“成长档案”建设的过程是发现儿童的过程

儿童世界是一个丰富的世界, 他 (她) 不是缩小的成人, 他 (她) 自有自己独特的世界, 有着独特的情感世界和成长的规律。在很长的一段时间里, 我们漠视甚至不承认这个世界的存在。当下, 更显走近儿童发现儿童的紧迫性。

通过档案, 去发现儿童的学习规律。学习是儿童的主要任务, 学习成功或失败的体验是儿童最重要的体验。事实上, 学习不应仅以分数论英雄, 教师通过档案, 努力发现儿童的学习潜能, 并尽可能创造条件把潜能发挥出来变成特长。

每一门学科都有学习规律。如作文, 随着年龄的增长, 小学中年级的作文可以称之为“写作”, 到了高年级, 只能称之为“作文”。前者, 能自由书写;后者开始“察言观色”。这实际上不是儿童成长误入“歧途”, 是教师作文的评价标准出了问题。如果教师始终把好作文的标准定义为“写真事、说真话、抒发真情”, 顺应儿童写作规律, 学生的作文只会越写越好。

如儿童的美术作品, 有些教师往往用“画得像不像”作为标准, 那就很难读懂儿童的画了。儿童画的线条、色彩等, 是他 (她) 思想和情感的表达, 我们最需要做的是小心翼翼地呵护他 (她) 们表达的自由, 是读懂他 (她) 们的作品, 而不是“指导”。

通过档案, 去发现儿童的心灵世界。儿童的心灵世界, 受生活体验、学识水平、家庭教育等的影响。我们要努力发现儿童人格发展的状况。由于生理原因、家庭环境和学校教育等因素, 一些儿童的人格发育状况令人担忧, 像一颗小苗受到了病虫的侵害。如, 有的儿童具有“暴力倾向”, 有的“懦弱”。深入了解发现, 原因之一是家长教育孩子的手段简单粗暴。在这样的环境中长大的儿童, 会缺乏同情心, 心里总是留有阴影。因此, 建设“成长档案”, 不能忘记搜集儿童家庭、周边环境的档案。

通过档案, 去发现儿童的需要。儿童的成长是满足儿童需要的过程。如低年级的儿童, 更需要“玩”, 高年级的儿童需要“有趣、思辨”, 禁锢就不能满足儿童的需要。儿童的安全需要尤其重要, 每一次考试后报分数, 每一次教师请家长处理不当都是损害儿童的安全需要。如, 题海战术、加班加点, 导致大量儿童的厌学, 就是损害了儿童学习的需要。

三、“成长档案”建设的过程是陪伴儿童成长的过程

儿童的成长是有规律的, 正因为每个儿童都不一样, 我们的世界才绚丽斑斓。在平常的教育中, 发现一些教师“插手”太多, 包办代替太勤, 反而成了儿童成长的负面因素。随着成长, 儿童有自我调整、自我教育的能力, 何况, 能力也就是在解决“成长的烦恼”中得以培养的。

学校要陪伴儿童成长。很多成长档案都来自于学校层面, 如各类检查评比的结果。一所学校管理学生越细越严, 所谓的“半军事化管理”“精细化管理”等, 档案袋是厚了, 但反映的却是对学生的严格的控制。不可否认, 有些学校的“成长档案”是为学校的“严格”管理服务的, 档案的内容涉及学生在校一日的全部内容, 学生几乎没有自主学习和自主活动的时空。学校要营造有利于儿童健康成长的环境, 取消不利于儿童成长的检查评比, 把成长的自主权还给学生。

社会要陪伴儿童成长。现实是, 由于地域、经济社会发展水平以及历史原因等, 造成了教育的不均衡。有的地方只能满足儿童“长”的需求;有的地方达到了研究“成长”的层面;有些区域探索“成长档案”, 研究如何让儿童成长得好、成长得符合规律。因此, 建设“成长档案”从某种角度来说, 是一件奢侈的事。一份好的“成长档案”必定有社会各界的身影和声音。学校不是真空, 何况教育本来就是为培养适应社会改造社会的人做准备的。

教师要陪伴儿童成长。教师是儿童成长最近的人, 也是儿童影响最大的人之一。有人说, 儿童是教师的镜子, 是有一定道理的。我们播下什么就收获什么。也可以说, 我们播下什么, 就收获什么样的档案。档案, 只是一个结果, 它会提醒我们尽量少去打扰儿童的成长。很多时候, 他们的喜怒哀乐, 我们能够做的是安静地陪伴在身边, 有时帮他 (她) 擦去眼泪, 有时扶一把, 有时饱含着哀伤默默地注视他 (她) 们, 有时为他 (她) 们祝福……他 (她) 们的心灵世界之门, 我们最好不要轻易敲响, 但要努力温暖他 (她) 们, 与他 (她) 们同在;因为他 (她) 们在成长。

说到底, 建设“成长档案”的目的是为了儿童的成长。

四、建设“成长档案”的过程也是教师成长的过程

教师的成长有助于儿童的成长。在建设“成长档案”的过程中, 教师要向儿童学习。这里所说的学习, 不仅是“教学相长”。要学习儿童的纯真, 特别是在当下, 师德状况令人担忧, 教师更应该向儿童学习。要学习儿童丰富的想象力。很多教师因为年龄等原因, 过早地丧失了想象力。事实上, 无论是教育工作还是生活情趣, 都离不开比较丰富的想象力。要向儿童学习求学的欲望。只有一直保持学习的状态, 教师的思想才可能保持年轻状态, 老有老的美丽, 主要指的是气质———气质来源于思想。

在建设“成长档案”的过程中, 教师要培养捕捉、分析“档案”的能力。教师要有“大档案”的意识。一种档案是纸质的, 是可以放进档案袋的;还有一种档案是需要捕捉的, 如儿童的表情、儿童的声音、儿童的感情。从某种角度来说, 后者更为重要。纸质的档案、相片甚至视频, 虽然越来越丰富档案, 但无法替代教师观察的现场感、亲近感。不是每一份材料都有必要归档, 因此, 教师要有选择能力, 标准理应是“成长”, 因而必须真实、必须全面、必须典型、必须有史料价值。

在建设“成长档案”的过程中, 教师要具有人文情怀。要尊重“成长档案”, 从内心深处懂得它的珍贵。“成长档案”也有私密性, 切不可未经儿童同意公之于众, 也不能在同事之间流传, 有的档案要永远藏在心间。“成长档案”应该在儿童离开母校后带走, 它永远属于儿童自己。教师的人文情怀还表现在, 儿童的成长是要有榜样的, 最好的榜样是教师。要用教师的美, 装扮“成长档案”的美;用教师的文明, 装扮“成长档案”的文明;用教师的勤奋好学, 装扮“成长档案”的勤奋好学;用教师的成长, 装扮“成长档案”的成长。

成长需要目标,需要实践 篇3

——安德鲁·加建

生命内含的悠长而生生不息的自然韵意常常被用来当作另一种颓唐的解释。生命从降落凡尘开始，或短或长的岁月，几十余年的时间，我们总是觉得有很多东西值得挥霍，我们总是任由很多珍贵事物从身边悄然溜走，挥霍时间、挥霍思考、也挥霍理想。

时间，是生命大树上那一片片轻柔的叶子，拈一片在手里，还泛着新嫩的水晕，折射出生活的影子。时间的叶子有一天干枯，于是又拈起一片；任由绿叶不断干枯又不断拈起崭新的叶子，我们错觉地认为时间好像总也拈不完，我们便是拥有时间的富翁。其实岁月的年轮在我们的随意抛丢下，已经慢慢远去消失了痕迹。

思想的内涵是，决不滚烫于时尚，也从不以哗然炫外。而我们的思想却常常不加掩盖、不加修饰。不论是幼稚的想法，丑陋的感觉，抑或是粗浅的认知，我们都放肆着狂妄地大声宣告。饱经磨难者说：“活着真不容易”，听众感动了；无病呻吟者也说：“活着真不容易”，听众笑了。前者是深刻，后者是无聊。如果我们没有经历艰难，没有身心投入，那我们的每一句自认为振振有词的思想宣告都只是一种无聊的呻吟。

理想，使我们的生活充满色彩，更锻炼出了一颗不畏不卑的灵魂。不论是顺境还是逆境，我们都会因为理想而接近高尚，因为理想而得到慰藉，因为理想而永不言弃。理想的山野上，如果没有姹紫嫣红的花朵，只有秋天横扫过的干枯的痕迹，我们的面前纵然一片坦荡却找不到回归的方向。

我们的举动被“冲动”诱惑着，我们的人生被“时间的悠长”冠冕堂皇地解释着，却不知道，其实春天的计划是秋实，没有方向的追逐永远没有彼岸。为了不愧对生活给予我们的生命，为了不挥霍时光的每一点每一滴，我们必须为自己设计一个未来。

静静地坐在时间的肩头，看一串串离去的背影涌动着，匆匆而忙碌地追随霞光。听古城上空的时钟有节奏的滴答着，渐渐地将过去击碎。此刻，我仿佛开始意识到：今日是人生这本大书的一节，明日更是决不可缺少的灿烂章回。它像狂劲的乐曲催促着人们走过无际的风景，为明天设定方向。

或许昔日的辉煌雕塑了你的优美和刚劲，但并不意味着明日的你也，必将能灿烂动人。因为，昨日不是你生命的尽头，你还要塑造明日。而所有的明日必将以无与伦比的崭新的姿态挺立于你的面前，你何以忍心让活泼而鲜艳的明日在你的手中黯然失色，如一溪泛不起浪花的流水?

所以，给自己的明天设定一个目标，做一个坚强的行者吧!只有坚强而对生活充满期待的人，对每一次太阳的升起才有不同的渴望。消极软弱的人却总是把时间花在批评、抱怨和找借口上，而忽略了每一天升起的太阳其实都不一样。

为明天设计未来的关键是在思考，仿若一位写作者手握笔杆思考如何行文构思一般。思考能够激发你积极的情绪，并赋予你旺蛊的精力。在深刻的思考基础上设定的目标，便是对你内在能量的一种预先释放。如果没有这些，你的独特的思考和强劲的行动力只能在你的生活中一直沉睡下去。

确认在生活的每一个领域中你希望得到什么，这样你便能在生活广阔的范围之中找到使你努力的焦点；把你的目标变成可衡量的文字，赋予它所有的能量支持；为你的目标设立一个期限，这样你的潜能将由于设定明确的期限而得到激发；确定目标中需要你先做什么和后做什么，这样，你的目标便能按照有规律的轨迹来行走实现。

也许正如同几乎所有的树根花根都不美丽，许多长出地面的枝、叶、花却是美丽的自然规律一样，生活的目标在得到真正的实现之前，都是稚嫩而不完美的。只有我们的亲身体验才能给予那些不美丽的根养分和水分，培育出—份美丽。

有这样一个哲理故事发人深思。在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。

老师说：雪是纯白的东西。

儿童就猜测：雪是像盐一样。

老师说：雪是冷的东西。

儿童就猜测：雪是像冰淇淋一样。

老师说：雪是粗粗的东西。

儿童就猜测：雪是像砂子一样。

老师始终不能告诉孩子雪是什么，最后，他考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又冷又成的砂。”

生活中，很多事物的真相，必须通过自我去感触，去亲身体验才能够揭开谜底，得到答案。就像对于那些没有看过雪的孩子，我们很难通过语言的描述和他人的感触让他们知道。

因而，你要想知道雪，只有自己到有雪的国度；你要想听黄莺的歌声，就需要坐到有黄莺的树下；你要想看到昙花夜晚的美丽，你就需要守候在黑夜中；你要想收获与众不同，就需要付出比他人更多……不论是你身边最亲近的朋友，还是最关心你的最有默契的家人伴侣，都无法在你的计划中以“你”的身份角色去创造。

朋友能力再强，也无法代替你生活；父母宠爱再多，也无法代替你成长；伴侣理解再深，也无法填满你全部的生活。你生活的中心依然是你自己，是否成功，固然和朋友、和家人有着紧密的联系，但最关键的因素还是自己的造化。

在你对未来的设计中，要想成长，需沿着一个个阶梯往上攀爬。踏出的每一步痕迹才是成长的证明。每天下决心做一些事情，使自己朝阶梯的顶端前进一步，无论此刻终点离你有多么遥远，无论那希望的亮光此刻是多么的渺茫，也无论前进的过程中会遭遇怎样的困难险阻。每天踏踏实实地做一些事情，这样可以使你获得并保持一种永久的动力，并给予你不断的活力。

为你的生活设计未来，也就为你的生活打开了一扇窗。不但可以令人对生活建立更多的信任，更可以令人在紧凑充实中欢愉，而不是在碌碌无为中叹息。

人生需要喝彩作文 篇4

人生中，除了幸福和痛苦，平淡和寂寞占据了我们大部分的生活。承受平淡和寂寞，需要一份坚韧和耐心。平淡如同一杯茶，点缀着生活的宁静和温馨，寂寞就像一束甘草，越嚼越感到清香甘甜。在平淡的生活中，每个人都要承受淡淡的孤寂与失落，承受挥之不去的枯燥与沉寂，更要承受遥遥无期的等待与无奈。

漫漫人生路，何时是尽头?人生路上谁与我做伴、谁与我鼓励、谁与我喝彩，只有我为自己加油喝彩!当一个人，看清自己人生的航行路线，是多么迂回多么曲折，要依靠自己的良心作为领航员，只有去追求完美，才会珍惜有限年华;才会更加热爱生活;才会深深地眷恋这个世界。

自信人生二百年，会当水激三千里。我喜欢多姿多彩的生活，用积极进取的心态，笑看人生，挥洒豪迈，把如云似水的柔情，向所有的朋友播洒相互之间的关心和爱护。面对烟雨花落温暖的春天，面对绿叶纷披热烈的夏日，面对果实累累酣畅的秋季，面对雪花覆地纯净的寒冬，我怀着一种感激，去体验那超越平凡的无极之境，活得精彩，无怨无悔才是人生的真谛。

励志作文：为人生喝彩励志作文：为人生喝彩人的一生中总有许多不甘寂寞的心，很多的.人会抱怨生活的平淡无奇，日子的索然无味。于是，灯红酒绿中，多了些买醉的身影，麻痹了的心灵生不出诗情画意的风花雪月，曾经的美好被沧桑的岁月替代。

于是，在人生匆忙的旅途中，偶尔停下脚步，聆听一下心的声音，让心在自然中感受一下万物的轮回与四季的交替;于是，让心在俗世中作一次清新的飞舞，洗去铅华尘封，还原一份明净。这个时候，你便会发现，原来自己一直追逐的，不过是可以轻轻挥洒的浮尘。

人生成功、幸福与否关键在一个“悟”字上，人生的过程实际就是不断地悟的过程，许多道理悟明白了就会觉得欣然自在，心平气和，处事顺当。否则就会烦恼丛生，处处碰壁。人生的境界其实是美丽的，这种美丽的境界只属于敏感的心灵。它是一种存在，但更多的是一种体验，犹如月光、花香和清新的空气，侵染、弥漫在人生的旅途中。

人生的悲欢离合永远是主题曲，人生的恩怨情仇永远是主旋律。自始至终干干净净地做人，走完人生的旅程，这就是生命的品格。唾弃那些不必要的身外之物，唾弃那些不必要的处世规则，不为物欲所牵累，不为虚浮所搅扰，让自己活得简朴，活得单纯，进入那种从容自如，恬淡简单的意境，去获取别人所没有的更高层次的充实和丰富。

在人生中，许多的成败与得失，并不是我们都能预料到的，很多的事情也并不是我们都能够承担得起的，但只要我们努力去做，求得一份付出后的坦然，其实得到的也是一种快乐。假如生活给我们的只是一次又一次的挫折，一次又一次的失败，其实，这也没什么，因为，那只是命运剥夺了我们活得成功的权利，但并没有夺走我们活得快乐和自由的权利。

没有蓝天的蔚蓝，我们可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔，我们可以有小溪的悠然，没有草原的芬芳，我们可以有小草的青翠。人生不是铺满玫瑰花的途径，每天都是奋斗，每个人的人生过程，是继续不断的在奋斗。发展你的抱负，发挥你的才能，日积月累，由小而大，时时保持继续不断的精益求精，实事求是的加以改良，人生的目的是争取胜利与光荣。你才是英勇的击浪者，是大海的弄潮儿，满腔的热情，一身的无畏。

其实，生活赐予我们的，并没有与别人有什么的不同，呈现在我们视野里的生活，每个人其实都一样，不同的仅仅是我们的胸襟中缺少一份坦然。

坦然使我的心灵美丽，于是我的人生也美丽;坦然使我独立、坚强、自信，坦然使我快乐，坦然使我潇洒;饱尝了岁月的风霜雨雪，怀念已逝的青春韶华难免有点酸涩，在坦然柔情似水的冲击下，心灵的茧子便会被层层地剥开，变得柔软，舒适，温馨，快乐。

阴晴圆缺，是月的轮回;悲欢离合，是人生的纠葛。既然要生活，我们就不能拒绝人生的苦涩，既然要生活，我们就要继续拥抱那份执着!我为自己的人生感到庆幸，所以我很乐观，很坦然，我改变了自己，敢于正视现实，勇于进取，增添了勇气、锐气和士气，走出了自己绚丽的人生。

人的一生最智慧的处事方式就是珍爱自己的风格，守着自己的精神家园，保持自己的个性尊严，使自己成为最好。不要因为自己的歌声微弱就主动放弃壮怀高歌的权利，唯有一生欢歌高唱的人才有灵魂。平和的人，厚德载物，雅量容人，推功揽过，能屈能伸，处事方圆得体，待人宽严得宜。潮涨潮落间，让你不经意地，就收获了太多的惊喜和疼痛，青春与活力再也无法复制，只有澎湃的激情和不朽的诗篇，随风飞舞在漫漫的人生中。当我们终于学会心平气和的，去承受人生的厚重时，那么，我们的人生就达到了一定的高度。

为我成长喝彩六年级作文 篇5

时间过得可真快呀!转眼之间，我已经是六年级的学生了。而明年的这个时候，我就要坐在中学的教室里上课了，想到这里，不觉感慨万千。

小的时候，总盼望自己长大，心想，长大了就自由了，和伙伴在一起，想怎么玩就怎么玩，想玩到什么时候就玩到什么时候，不再受大人们的约束;长大了，就会挣钱了，到了超市喜欢什么就买什么，而不是买什么都要经过爸爸妈妈的批准了;长大了就离开学校，再也不用为考试不好而担心了……但是今天，当我即将告别小学，告别我的小学老师，也告别我的童年的时候，我忽然觉的我以前的想法是多么幼稚回想起来，童年的时光是多么愉快。春天来了，我和伙伴们到公园里捉迷藏，夏天来了，我和同伴一起到小河边的沙滩上玩泥巴，秋天来了，我和姐姐一起到葡萄沟里摘葡萄，冬天来了，我们几个男孩子打起了雪仗……可是，再有八个月的`时间，我就要告别童年时代步入中学校园，我长大了，我将成为一个中学生了，我为我的成长喝彩。

人生需要感恩成长需要感恩 篇6

这个暑假，我为外甥女办了一件好事。通过同学、亲属、友人的关系，把她安排在濮阳市第六人民医院，从事她最理想的护理工作，我太高兴啦！好事办好后，我对我的同学、亲属和友人，或面见或打电话一一感谢他们的帮助。可遗憾的是外甥女对我连一句“谢谢的话”都没有。于是，我想起了一个永恒的话题：人生需要感恩，成长需要感恩。

人生需要感恩、成长需要感恩。有这样一句俗话“生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭”。任何一个人都需要感恩，感恩生活，感恩自己所拥有的一切，感恩是一种积极、乐观的生活心态。任何人的人生道路都不可能是平坦的，任何人的成长都不可能没有坎坷。我们需要自己的父母、老师、同学的帮助，带着他们的关怀和帮助去茁壮成长，带着感恩的心去面对他们的帮助，在感恩与接受之间快速成长、进步。一个不懂得感恩的人生是残缺的，一个没有感恩的成长之路是孤寂的，在接受给予的时候，要想着感恩。只有这样，你的人生之路才会逐渐变得通畅，在上下求索征程中才不会寂寞。

汉语词典对“感恩”一词的解释是这样的：“对别人所给的帮助表示感激。”实际上“感恩”一词是个舶来词，“感恩”一词在西方与基督教的感恩节（Thanksgiving Day）密切相关，牛津字典将其定义为：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”感恩是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感，更是一种生活态度。我们生活在这个五彩缤纷的世界里，许多事物都对我们有或深或浅的恩情！比如，父母给了我们生命，在生活中给予我们点点滴滴、无微不至的关爱与照顾，对此，我们要感恩；朋友给了我们真挚的友情，在生活中给予我们关心和鼓励，对此，我们同样要感恩；老师的传到授业解惑，教育和栽培，对此，我们同样要感恩；同学给予的帮助和支持，对此，我们同样要感恩；对手给了我们竞争的勇气和信心，对此，我们也同样要感恩；生活让挫折磨炼我们的意志，让苦难锤炼我们的品质，使我们更深刻地理解生活，对此，我们要感恩生活。

感恩是一种积极向上的思考和谦卑的态度，是一种充满爱意的行动，也是一种处世哲学和生活智慧。感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。一颗感恩的心，就是一粒美好的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、一种追求阳光人生的精神境界。每一个有爱心的人，都应该是个懂得感恩的人。人生是精彩的，正是因为有了爱心、孝心和感恩之心。虽说“大恩不言谢！”但我认为，恩惠是无所谓大小的，我们最好铭记“滴水之恩当以涌泉相报！”如果是出于感恩之心，一句谢谢、一张贺卡、一封信、一个电话、一次拜访、一份礼物都会因为彼此的真诚，而变成人间最甜美的甘泉。

下面我给大家讲一个真实的故事：王建大学毕业后，父亲到处央求亲友，在家乡小城给他找了份认为蛮体面的工作，但他却毫不犹豫地放弃了，下决心要到外面的世界闯一闯。那晚，他和父亲深谈，描绘自己的理想抱负。父亲说他的心比天高，母亲则在一旁默默地抹眼泪，一心想让他留下。但他却吃了秤砣铁了心，非要走出去。

父亲终于问：“你决定要去哪里呢？”

他思虑半天之后，摇摇头。

父亲坐在炕上抽着劣质烟，良久，才一字一顿地说：“儿大不由父母呀，你已经是成年人了，以后的路怎么走，你自己看着办吧。”

父亲终于同意了！那一刻，他为父亲无奈的妥协和“支持”而感动不已，在心里默默发誓，一定不让父母失望啊！

第二天一大早，他便收拾好行囊，踌躇再三，最后仍硬着头皮向父亲索要路费。从小学到大学毕业，十几年里，不知向父亲伸手要了多少次钱，他都觉得是天经地义的，但是这次，他心里发虚，感觉特别难受。他在心里对自己说：这是最后一次向父亲伸手要钱啦！

于是，他怯怯地去找父亲，不想屋里屋外到处都没找到。正在做早饭的母亲对他说：“你爸一早就到集镇上给你寻钱去了。出门在外，人地两生，没钱咋行。可咱家的情况你也知道，为了给你找工作，家底已经掏空了。”母亲说着，破裂的双手仍在冰凉的水盆里搓洗着红薯，眼圈红红的，有些浮肿。

半晌时候，父亲终于从外面回来了，身后面还跟着一个人，问过之后才知道是个粮贩。父亲要卖家中的麦子。那几年丰产不丰收，粮食贱得要命，父亲一直舍不得卖。可是那天，父亲一下卖了几千斤，装了整整一三轮车。

没等他开口，父亲就把2000元卖粮款交到了他的手里。出乎他意料的是，父亲板着脸，冷冷地对他说：“写个欠条，这钱是我借给你的。你已经长大了，该自己负责自己了！”语气非常果断，不容置疑。他目瞪口呆地看着自己的父亲，像是在看一个陌生人，难以置信。但父亲已经拿来了纸和笔，摊在桌上。当时，父亲的不近人情，几乎让他失望到了极点，就要离家远行，父亲一句祝福和叮咛的话也没有，只让他留一张冷冰无比的欠条！

恼恨、气愤一并涌上心头，他抓起笔，以最快的速度写下那张他永世难忘的欠条，头也不回地走了，泪水流了满脸，但更憋着一股劲：一定要尽快赎回欠条，哪怕再难，让父亲看看儿子不是孬种！

他辗转漂到了省城。一天、两天、三天像一只无头苍蝇在那个省会里东闯西撞。人才市场、街头广告、报纸招聘，不放过任何一次希望。

一个星期后，凭着自己的一支笔，他在一家广告公司谋得了一份文案工作。在工作之余，也没忘给自己充电，时有文章在省内外的报刊上发表。半年后，他又跳槽到了一家报社。这期间，他只往家里打了两次电话，每次都以工作忙为借口匆匆挂断，心里仍然对父亲满怀怨恨。

到报社发了第一笔工资之后，他便匆匆回家。父亲对他的不期而归大感意外，一迭声问他在省城怎么样，坐啥车回来的，回来有急事吗？听得他心烦意乱。他只是冷冷敷衍着，同时郑重地掏出2000元钱，向自己的父亲索要那张欠条。

父亲愣住了，然后缓缓走到屋子里间，打开箱子，从一本旧书里取出了那张崭新的欠条。没等他伸出手，父亲就当面把欠条撕了，又一把推开他的2000元，坐了下来。他抽着旱烟，有些伤感地说：“当时让你写欠条，也是怕你年少轻狂，半途而废，逼着你往前走呢。你走时那种眼神，让我心里不好受到今天！要说欠的，2000元你以为就能还清吗？”

他脸红了，无言以对。一张欠条当时就让他气愤难平，哪能体谅父亲的一片苦心？

“城里花销大，钱你留着。孩子给父母最好的回报，就是自个儿能自立自强，过上好日子！”

父亲说着，用粗黑的大手抹了抹眼角，让他陡然心酸。他蹲下身去，把地上的小纸片捡了起来。我要把它重新粘好，随时带在身边，时刻铭记这张欠条里蕴含的绵长的情意！

正是父母的良苦用心，才最终成就了自己的事业。要知道，父母辛辛苦苦养育自己几十年，要付出多少的心血，这是自己一辈子也偿还不清的。在成长的道路上，永远也缺少不了父母这个默默无闻的支持者，没有他们就没有我们以及我们的今天。但是，父母没有指望孩子偿还自己的养育之恩，孩子将来能够成人，能够成就一番大事业就是对父母最大的回报。

我父母都七十五六岁啦，还用心照顾我九十岁的爷爷，我爷爷只是大我母亲十五岁，每每回家看到年迈的母亲用疲惫身躯用心伺候着爷爷的时候，我内心深处涌动着感恩之情！作为子女的我们需要的是一颗感恩的心，要感恩父母对我们的养育，感谢他们抚养我们成人。我们要铭记，时刻铭记父母对我们的恩情。一个没有感恩之心的人，他的人格是不完美的，在成长的路上我们时刻不要忘记感恩那些给予我们帮助的人。这是我们成长的动力，没有感恩心的人，是永远也不会成就大事业的；没有感恩的心，我们永远是成长不起来的！

感恩，人生路上最好的礼物有时候别人帮助自己，并不图什么回报，而且即使是黄金万两也换不回别人热心帮助你的那颗心。面对他人的帮助，最好的礼物不是物质上的财富，而是你那颗感恩的心，永远不忘别人对自己的恩情。面对人生中他人的帮助，感恩，是最好的礼物，正所谓“千里送鹅毛，礼轻情意重”，那颗感恩的心要远远重于其他任何的物质回馈。

可以说，感恩，是人生道路上最好的礼物。学会感恩是人的本能。我们从赤裸裸的来到人世，从无知直到长大成人，每时每刻都在享受着大自然、亲朋和无数陌生人给予的一切恩惠和德泽，我们被爱紧紧围绕着。等我们哪一天老了，我们也要牢牢记住，为这些曾经关爱过我们的人送上一份爱，这份爱就叫做“感恩”。

成功学家安东尼·罗宾曾说过：“成功的开始就是先存有一颗感激之心，时时对现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切满怀敬意和感激之情。”假如你接受了别人的恩惠，不管是礼物、忠告还是其他任何形式的帮忙，你若够聪明的话，就应该抽出时间，向对方表达你的谢意。

知道么，“领袖的责任之一便是对别人说谢谢。”那些当选的领导人，总是要拿出一些时间去答谢曾经支持和帮助他们的人和组织。如果不这样做，他就不可能继续得到更多的支持。记住，过河拆桥的人是走不远的。

我想对年轻人（包括我的儿女）说：作为青年人，正是学做人的关键时期，不能被现在社会上的不良风气所影响。要知道，一个具有良好品格的人，才能算是一个合格的人才，一个人格完美的人才能得到他人的帮助，最终成就自己的事业。学会感恩，是每个人都应该最先学会的，哪怕是一句极为简单的“谢谢”！一个不忘本的人，才会受到他人的尊敬和认可，你的人生才能走好关键的第一步。

爱默生说：“人生最美丽的补偿之一，就是人们在真诚地帮助别人之后，也就帮助了自己。”所以，伸出你的手去帮助别人，不要伸出脚去试图绊倒他们。一个与人为善、一心做事的人，也许会有一些小小的挫折，但胜利最终是会属于他的。而拥有这样的品质，需要我们从现在开始，不断的坚持，不断地严格要求自己，只有这样，我们才能够感受到感恩他人的重要性，以后的人生路才会平坦。

现实告诉我们，只有有一颗感恩的心，我们才能够顺利地解决人生道路上的每一个困难，因为一个懂得感恩的人，在需要的时候会得到更多人帮助。作为青年人，你们更应该清楚这点，这是每个人成长过程中的第一步，只有走好这一步，你们的人生才会变得更加美好、温馨。感恩是一个永恒的话题，我们生活在这个世界中，无时无刻都在接受着别人对自己的恩情，都需要感恩。作为青少年，你们更应该懂得感恩，这是你们人生中最宝贵的一笔财富。你帮助别人，别人也会帮助你，只有你懂得感恩，长大后才会得到更多人的帮助。

看看下面这个普通人的故事：

一天清晨，在一个平凡得不能再平凡的家庭里，早晨的阳光如利箭般穿透了薄薄的窗纱，射到了墙上，小男孩早早地醒了，但他没作声他不愿惊醒疲倦的父母，因为他们还在沉沉地酣睡。

其实，他的父母早已醒了，只不过他们不愿面对儿子那失望的眼睛，因为今天是11月份最后一个星期四感恩节，但是，他们已经没有能力准备任何的节日礼品与膳食了。

丈夫躺在那里想：若是放下脸皮，去和当地慈善团体联系一下，或许就能分到一只火鸡过节了。

但他做不到这一点。唉，怎么办呢？

几个小时过去了，他们还是硬着头皮起床了。丈夫没有好心情，妻子当然也是唉声叹气的。这一切小男孩看在眼里，心里十分难过，可他又有什么办法呢？穷人的日子就是这样难挨，妻子终于忍无可忍了，俩人于是吵起来：“你怎么就不能像别人那样去慈善机构走一趟呢？你不去也行，但你少在我面前耍威风。”丈夫没话说了，是啊，虽然生活很困难，但他觉得去行乞更可怜，他不想被人看不起。

这时，突然一阵有节奏的敲门声响起来。会是谁呢？大家都在猜着，该不会是乞丐吧，我们实在太穷了，根本没有什么能给他呀！男孩跑到门边打开门。门外站着一个高大的男子，他满脸笑容，手里提着齐全的节日膳食，火鸡、罐头应有尽有，全都是过节的必需品。一家人看着他，都愣住了。那人说：“这些东西，是一位知道你们有需要的人要我送来的，他希望你们知道，在这个世界上，还有人在关怀并深爱着你们。”

丈夫极力推辞这份厚礼，来人却说：“不要推辞了，我只不过是个跑腿的而已。”他面带微笑，把篮子挎在了小男孩的臂弯里，就转身离去了，轻轻地说：“祝你们感恩节快乐！”这时，在小男孩的心里，油然升起了一种无可名状的神奇感受，这件发生在童年时的“小事”竟然影响了他的一生，并注定使他成为了一个乐于帮助他人的人。

这件感恩节的小事让他领悟到人性最可贵的一面，使他觉得人生始终都存在着希望，他发誓日后也要以同样的方式尽力去帮助其他有需要的人。

时光飞逝，转眼他18岁了。他的收入仍然很微薄，但他还是坚持在感恩节那一天买很多食物，但不是为自己过节，而是要兑现孩童时的承诺与心愿。

“当、当、当”，同样有节奏的敲门声再次响起，扮成送货员的已经长大的男孩出现在了一户人家的门口。开门的是一位西班牙籍的妇女，她家里有6个孩子，然而无情的丈夫抛弃了她。眼下，她和孩子们正在遭受着断炊之苦。此刻她带着充满戒备的眼神望着来者。

男孩说：“不要害怕，我是来送货的，女士。”之后他拿出了丰盛的节日大餐和佐料，女人惊呆了，立在那里，她身后的孩子们则顿时爆发出了欢快的叫喊声。

女人激动得热泪盈眶，她吻着年轻人的手臂，用蹩脚的英语感动地说：“哦，你一定是上帝派来的！”年轻人腼腆地说：“噢，不，我只是个送货的，是一位朋友要我送来这些东西的。”

随后他递给女人一张小纸条，上边这样写道：“我是你的朋友，希望你们一家人都能过个快乐的感恩节。也希望你们知道，有人在默默地爱着你们。今后你们若是有能力，就请同样将这样的礼物转送给其他需要的人。”

当年轻人把食物搬到屋子里时，他的心情格外愉快。当他走在返回家的途中时，那种人与人之间的真情和亲密无间的感受，令他也不禁热泪盈眶。

回想起自己年少时的种种悲惨经历，没想到它们竟成了导引自己走向坦途的前奏，指引他用一生的时间去帮助别人。童年时的那个送货人是如此深刻地改变了他的世界观和人生观。他觉得，传播爱的人才是最幸福的人。

几年后，这个年轻人几经风雨，历经磨难，成为美国总统的特别顾问，他就是全球著名的心理励志专家、成功学权威安东尼·罗宾。

人就好像一个容器，当这个容器被注满水时，它就会流淌！你也许会说，是啊，可惜我这个容器一直也没有人来注入一点水。没错，罗宾有幸在童年时亲身感受到了那种神奇的力量，他由此具有了完备的人格，我们可能没有遇到过那个“敲门的高大男子”。

但读到这里，我们会发现，生命中值得我们去感恩的人真是多之又多，比如说那给你生命的两个重要的人，难道不值得你去感恩吗？那个曾经和你产生美丽爱情的人不值得你去感恩吗？那个教你读书写字的启蒙老师不值得你去感恩吗？那个与你同窗同宿的人不值得你去感恩吗？那个曾经帮助过你的陌生的人不值得你去感恩吗？世上有太多太多的人，他们付出的都要比“敲门的男子”多得多，你感受到了吗？

成长,需要灿烂的阳光 篇7

青年教师, 精力充沛, 激情四射, 是学校的活力所在、朝气所在。青年教师, 意气风发, 富有学识, 是学校的希望所在、栋梁所在。青年教师的成长对于一所学校而言, 至关重要。

作为青年教师成长和发展的主要指导者, 每所学校都非常重视校本培训工作, 但这些工作如果不能有计划地科学开展, 贴近青年教师发展所需, 势必事倍功半, 收效甚微。我校在开展校本培训活动时, 倡导和谐文化, 注重有效培训, 对青年教师的专业成长起到了良好的作用。

理想:深情呼唤的彼岸

发展, 是一个持续的过程, 不是一朝一夕所能完成的。科学的规划可以使教师的专业发展更为合理、更为迅速, 专业的引领则能为青年教师发展指出一条清晰的路。为此, 学校教导处结合每位青年教师的具体情况, 多角度、全方面考虑, 指导青年教师量身制定三年发展规划。这份专业成长发展规划, 具有浓厚的个性色彩, 是每位青年教师的“最近发展区”, 需要努力, 却并非遥不可及。有了理想的呼唤, 有了清晰的规划, 青年教师的发展也就有了更明确的目标。

一个人的发展必然是在自身内部需求与外部环境推动的双重作用下完成的。工作中, 青年教师忙于日常工作, 很容易将自身发展的工作置于次要位置, 无暇顾及。此时, 便需要指导者适时的关注与提醒。结合个人专业成长发展规划, 学校教导处在每季度结束时, 会指导青年教师进行每季度的发展对照, 即将三年发展规划的目标细化到每季度去落实。这种细化的指导使青年教师能踏踏实实一步一个脚印地走好每一步, 保证了最终目标的顺利达成。

激励:源远流长的活水

要想使青年教师获得可持续性发展, 就必须有相应的激励措施, 激发起青年教师自我发展的需求。

“高级教师沙龙”活动是学校激励机制中的重要一环。学校充分发挥高级教师的引领作用, 邀请高级教师作为召集人, 定期组织教师进行活动。“高级教师沙龙”有别于常规的教学研讨, 在轻松的氛围中青年教师的思维异常灵动。每期一个话题, 每期一位主讲, 没有标准的答案, 不追求统一的见解, 大家享受的是交流中得到的启迪与激励。同时, 高级教师会为青年教师做读书推介, 大家一起交流读书心得。在交流中, 教师们感受到了浓浓的读书氛围。这样的氛围正是对教师发展的最好激励, 使青年教师都迫切地希望不断提升自己的业务水平和人文素养。

教育科研奖励制度是学校激励机制中的又一重要部分。为了充分调动青年教师的教育科研积极性, 学校制定了相应的奖励制度。例如, 在论文发表方面, 按发表刊物的级别与篇数量化为教师的科研成果量化考核的分值, 并与绩效考核挂钩。每学期结束前, 学校都会依据教师取得的成绩, 评选出教科研先进个人, 给予表彰激励。激励性的制度, 使青年教师自我发展的内部动力源源不断, 充分保证了青年教师自我发展的可持续性, 也极大地保证了校本培训活动的有效性。

管理:吹面不寒的和风

日常教学工作琐碎而繁重, 在高强度、快节奏的工作状态下, 青年教师在自我发展之路上难免会因职业性倦怠而有所松懈, 这需要学校有更多刚性的要求、理性的指导、人性的关怀。刚性的要求不是给青年教师出难题, 更不是打消其积极性, 而是鞭策他们朝着既定的方向不断努力进步;理性的指导是从科学的层面上指导青年教师克服惯有的惰性, 保证自身发展的持续性;人性的关怀更是从关爱的层面, 为青年教师的个人成长、终身发展注入源头活水。

学校的常规业务学习活动有严格的考勤制度, 例如, 听课研讨活动均由教研组长负责组织, 同一学科的教师务必参加, 对青年教师更有分外的听课、开设公开课的任务要求。学校教导处还从青年教师实际需要出发, 组织基本功训练, 必须定时定量完成。学校执行这些严格的制度, 就如同教师严格而理性地指导自己的学生一样, 是切实为青年教师的发展而做出的要求。

除了严格的制度保障, 对青年教师个体发展状态的关注也非常重要。当青年教师出现发展状态上的波动时, 会有该教师的师父或教导处的相关指导者适时指导、悉心交流。这些理性的指导, 都是从最贴合青年教师的现状与发展规划的角度出发的, 即便是批评意见, 也如吹面不寒的和风, 激发起青年教师不断向上的动力。

如果说学校严格的常规业务管理是外在的引领与磨砺, 那么, 温情的人性关怀则激发了青年教师内在的潜能与动力。

在进行校本培训工作时, 如能在青年教师心灵里洒下一片灿烂的阳光, 激发起教师自我发展的内驱力, 同时营造出良好的发展氛围, 提供外在的推动力, 那么, 兼备了内外的双重动力, 每一位青年教师都必定能得到最和谐、最有效的发展。

成长需要自由 篇8

天色还没有完全暗，望着儿子回家的那条路，我顿时心烦气躁，真不明白，儿子怎么就这么贪玩，他哪怕把玩的心思放一半在学习上，学习成绩恐怕也不是这样吧。这才开学，他又玩得不回家。

我长叹了一口气，心想，等他回家，少不了要揍他一顿。可眼看着天都黑了，儿子还是没有回来。

无聊中，我看到了阳台一角的老鼠笼，是前天从厨房拎过来的，那个老鼠笼很少打到老鼠，偏在老公出差的时候，跑进去一只。我不知道该怎样拿出老鼠，也不敢拿，于是便放到阳台上，等老公回家处理。

笼里的老鼠一动不动，我觉得好奇，于是踢了踢笼子，老鼠还是不动。我蹲下来，再踢了一下，才发现，老鼠竟然死了！怎么会死呢？老鼠的身边就有一块蛋糕，它居然一口都没吃。

“它是饿死的！”身后传来儿子的声音。

我只顾着看老鼠，却没发现儿子已经回家了，正要发火，却看到儿子去弄那老鼠笼，一边说：“你不要以为它有吃的就行，它需要的是自由，你看这鼠笼旁边的漆都被它抓下来了，没有自由，活着还有什么劲儿！”

儿子一边说着，一边打开鼠笼，我禁不住问：“你不怕老鼠？”儿子回过头，微笑地看着我，“妈，我都12岁了，我还会怕老鼠？你早告诉我，我早拿出来了。”

儿子将老鼠拿出来的时候，我惊得往后退了一步，儿子说：“妈，怕什么，有我呢！”

儿子从我身边走过去的时候，我忽然发现，儿子长大了，再也不是在我怀里撒欢的那个小小宝贝了。

长大了的儿子不愿意做笼中人，哪怕锅里炖着他喜欢吃的红烧肉，他仍然需要外面更精彩的世界，他认为在球场上挥汗如雨才是最开心的事。

是的，儿子的成长需要自由！

第一次，我们安安静静地吃了一顿饭，我没有问儿子为什么不按时回家，也没有唠叨儿子要认真做作业，更没有逼着儿子去洗澡……我发现，没有我的唠叨，儿子一样会在吃饭后去做作业，然后洗澡睡觉。

原来，他想要的只是自由，他其实是个好孩子！

这一晚，我第一次睡得踏实、香甜。

成长需要喝彩 篇9

徐浩凯

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时光如白驹过隙般流逝。现在已是初一的我，回首往事，成长道路上的酸甜苦辣历历在目。有些如浮萍般顺流而去;有些却像树根深深地扎根在脑海里。

如果我没记错，那是在五年级。我们母子还有我姐姐一起去日本玩。玩转了整个日本来到了此行最后一站---大阪。大家都应该知道，大阪是除东京外全日本最热闹，最繁华的地方了。美食、美景、美装……吃喝玩乐应有尽有。而最出名的玩地儿，就莫过于大阪的环球影城了。别看它是个“影城，”可是个名副其实的游乐场。刚踱步到门口，就听见半空中的尖叫声不绝于耳。这声音就像一根根利剑扎入我的心脏，让我感到了几分寒意：姐姐到时定会拉着我玩!

果不其然，才进了场内不到一分钟，姐姐就像饿狼碰见了食物般两眼放光：“弟弟，我们去玩过山车吧!”

过山车?那就是“死亡之车”!我心里想。

姐姐还在不停的催促，我却依然纹丝不动!这玩儿了要出人命的!

那尖叫声也是顽皮，仿佛在针对我似的，不停地回荡在空中。

怎么办，可不能在女孩子面前丢脸呀!

我下定决心，把照相机给了妈妈，来着姐姐奔向了过山车。说来也怪，那时候玩过山车的人不多，才排了一趟就轮到我们了。

坐在过山车上，望着那高耸入云巨人般的轨道，我的心里就开始发怵了：这应该不会有什么问题吧?听着“咔哒”一声，过山车缓慢爬坡。我的双腿抖得厉害，冒了一头冷汗。

过山车爬到最高点。

相信玩多了过山车的朋友都知道，过山车的最高点不害怕，由上往下冲的时候才加刺激。

又是“咔哒”一声，过山车开始整体下坠，速度快如闪电，又是翻滚，又是旋转的，弄得我五脏六肺都如翻江倒海般难受。我实在忍不住了，就失声叫了起来：“啊------!”

这难受的感觉一直到十分钟后才结束。下了车，我上吐下泻，并保证下次再也不玩儿过山车了。

事后，我的头又开始痛，发烧，咳嗽一齐涌来，折磨的我苦不堪言。

如今，我翻开记忆的胶卷，当播放这一段时，我还心有余悸，有些后怕。

成长需要宽容 篇10

胡学珍在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。“金无足赤，人无完人”任何人都不可能不犯错，更何况学生正处于学习发展阶段，良好的学习、生活习惯还没良成，认识水平、自控能力均在发展之中，加之各种外在因素的影响，犯错误更是在所难免。因此班主任就不应求全责备，对待学生的错误不应搞一刀切，处理问题的方法更不应该齐步走，而应分清错误性质、根源，该批评的批评，不应批评的就容忍，即“宽容”。“宽容”绝不意味着“放纵”，而是在通情达理中通过暂时性的“宽容”，促使学生在有限的时间段内，认识错误，改正错误，达到教育培养的目的。因此我认为这种容错能有效维护学生能够的自尊心，调动纠错的积极性，并能促使良好学生关系的形成，可以说，宽容是提高班级工作效率的一种有效策略，是班主任工作艺术的一种体现。

在高二第一学期，我们学校举行“皖江杯”篮球赛。我班主力程好同学在比赛中右手臂骨折，我迅速骑车送他到县医院治疗，当时已是晚上8:00多了，突然我的手机响了，班长王玲、和体育委员何兵在校门卫室打电话给我，说他腿受伤了，顺便想出来看望程好。这样的情况我也理解，我又骑车到学校门卫室向学校彭主任请假，再带他们到医院包扎。等医生为程好做好手术，已是晚上10:00左右，我带他们到饭店吃了饭，班长王铃说：“胡老师你先骑车去学校，我还要买点东西，等会我们三个人走到学校去”我当时就说：“不要上街玩了，学校快要锁门了”他们说：“放心，胡老师，马上到。你先走吧”就这样我就提前骑车到了学校。到10：40了，我回到寝室去督寝，发现他们还没回来。我当时很着急，怎么还没回来，按道理应该早回来了啊。难道发生了什么事，我又连忙骑上车子，喊门卫开门，出去找他们，我沿着学校通往县城街道找啊找，终于把他们找到了，我是又高兴又生气。说实在话，看到他们时我真的很想在街上教训他们一下，让他们知道自己的错。我马上又想，他们是孩子，有玩的天性。他们没考虑到我在学校等他们，他们也许是好久没出来，好趁机放松一下吧。别冲动，找到就好，明天再讲。我这样叮嘱自己。让自己慢慢地平静下来，叫他们过来，说：“学校要关门了，有事明天再上街”我连忙叫了一辆车子把他们送到学校。到寝室后他们都胆战心惊地解释，我看有12：00了，明天还要上早读，怕影响同学们休息。我说：“你们没回来，我怕发生了什么事，回来就好了，明天再讲吧，好好休息吧”。第二天，他们每个人写了一份深刻的说明书。从那以后，他们请假外出的次数减少了，对班级工作也是尽职尽责。学习努力了，先在他们在以积极的心态去面对2011年的高考。

其次宽容还应体现在民主平等地对待学生，即在教育活动中教师和学生以平等的身份共同参与，形成平等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生观。让教师在民主和谐的气氛中发展他们的才能和智慧，让学生在主动、自由的状态下发展其天性和聪慧，以达到教学相长的效果。在课堂教学中，教师要以包容的态度对待学生的非同寻常的问题和设想，解除他们对错误的恐惧感，使他们排除所有压力，没有任何负担去学习，允许他们质疑。无数事实证明，只有在民主宽容、和谐融洽的师生关系中，学生对教学活动才有一种安全感和愉快感，才能真正表现自己，充分地展现自己的个性，自主、深入地思考问题，创造性地发挥自己的才智。

从我任教的08秋（2）班的情况来看，欣赏和宽容是非常重要的也是行之有效。从高一到现在三年啦，我的孩子在这个宗旨的教育下正直善良仁爱上进乐观，他们对人有礼貌，同学间和睦相处，内心坦荡，班纪班风好，学习努力，任课的老师都喜欢这个班的孩子。刚开始分班时我班的孩子整体情况并不好，学生素质不高，家长关心不够，有一部分留守孩子从小就跟着外公外婆或爷爷奶奶生活，学习习惯不好，成绩很不理想，总之，宽容是教育技巧的核心。但它们并不是万能的，绝不能涵盖教育技巧的全部。我们教育者永远应该谨记：在孩子的心头播