10加几和相应减法教案

10加几和相应减法教案（推荐3篇）

10加几和相应减法教案 篇1

1.通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。

2.培养学生自主探索、合作学习的能力。

3.培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。

4.培养学生的判断能力。

教学设计

开门见山，直接引入

师：(出示卡片13)这是多少?

生：这是13。

师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式?

生：可以列10+3=13。

生：可以列3+10=13。

生：可以列13-3=10。

生：可以列13-10=3。(老师板书)

小组讨论，民主评议

师：老师这里还有一些数卡，想请小朋友摆一摆小棒、写写算式，好吗?

生：好。

师：那么，小朋友们就要听老师说清要求了：

1.每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡和汇报卡拿回去。

2.先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后把数卡和汇报卡贴在黑板上。

注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。(学生到前面争先恐后地拿数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。)

师：写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的贴在黑板上。

(小组活动，教师巡视，对程度较差的小组进行辅导。)

3.讨论活动结果。

师：小朋友们都把算式展现给大家看了，可是这么多算式都贴上，有点太多了。老师提一个小建议。我们评一评，找出最好的留下，其余的先取下来，好不好?

生：(略)

生评(略)(从字体上评，从对错上评。)

师：被淘汰的小组不要气馁，向别的小组学习，继续努力，下次还有机会。

师：我们看一看这些算式都有什么规律?

生：都是用10去加的。

师：这就是10加几及相应的减法。(出示课题)

总结归纳，再次引入新知

师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分?

生：可以分为两大类：一类是加法算式，一类是减法算式。

10加几和相应减法教案 篇2

教学目标：1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。

1、 培养学生的估算意识和能力以及数感。

教学重点：使学生能够熟练地口算10加几、十几加几和相应的减法。

课时安排：1课时

教学过程：

准备：

1、教师读数，学生写数，请一板演：

2、计数器的认识：

十位上拨下1颗，表示多少？再在个位上拨下3表示多少，这个数是多少？13  十位上是2颗珠子，这个数是多少？

教师拨数学生读数。14、17、19、18、20

一、复习引入：

1、读数、写数：估算：您能看出图中大约有几个吗？练习十五第3、4题。

2、板书13、15、19、20学生读，选择13说说这个数3、1各在什么位上？小结：从右边起，地一位是个位，第二位是十位。板书：个位、十位

3、复习一图四式及给部分名称：

根据第4题中的图1，看图写出4个算式：板书10+3=13      13-10=3

3+10=13       13-3=10

加数 加数 和        被减数 减数 差

从这四个算式中你发现了什么？加减法之间的关系。

4、口算：10+4=     14-4=   14-10=    6+10=    16-6=

二、尝试迁移：

1、尝试计算：11+2=         你是怎么想的？

数的方法，利用计数器计算：个位上加2是3，十位还是1，一共是13。

出示：13-2=    你是怎么想的？

2、练习第5题：11+4=

3、试一试：13+4=    6+12=     16-5=      11+7=      18-6=

三、综合练习：

1、比较大小：第2题

2、送信：动物园召开联欢会，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗？

3、连线：接下来，很动物也想来试试，小朋友一起和他们想一想，哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第1题。

2、 我们也来做游戏：这次活动是谁组织的？涂色。书P90

四、练习小结：

板书设计：

10加几和相应减法教案 篇3

一、说教材

1、教学内容：“10加几和相应的减法”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第88页的教学内容。

2、教学目标

(1)使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算.

(2)使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称.

(3)培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣.

3、教学重点、难点

教学重点：根据11——20各数的组成，正确地计算10加几及相应的减法.

教学难点：理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法.

二、说教学程序

(一)、复习旧知

1、口算开火车，复习10以内的数的加减法。

2、看图写算式，复习用一幅图片写出四道算式。

3、填空复习11——20各数是由几个十和几个一组成的。

(二)、新授

1、教学例5

(1)出示十三根小棒图，看图片写算式，并说一说各个算式求的是什么。

(2)用小棒摆一摆，说一说算理。

2、教学例6

(1)出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒?该怎样列算式?用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的?

(2)在计数器上演示11+2=13的过程。强调2要加到个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。

(3)演示从13根小棒中去掉2根小棒，还剩多少根小棒?该怎样列算式?用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的?

(4)请学生上台演示13—2=11的过程。使学生理解算理。

(5)学习加法和减法算式各部分的`名称。并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的关系。

(三)、巩固练习。

1、老师任意指算式，学生说出该算式中各部分的名称。

2、看图片列算式。

3、做练习十五的第1——5题。

(四)、全课总结。

三、说教法、学法

(一)教法：

1、探索发现法

培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。用过让学生动手摆一摆小棒和拨计数器等方法，使学生探索发现计算10加几和相应的减法的方法。从而培养学生自主探索学习精神，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。

2、示范法

教授例5时，教师起示范作用，使学生理解并明白2要和单根的一根小棒合并到一起。那么在教授例6时，就可以放手让学生动手摆一摆了。

3、实际操作法

为了学生更好的理解算理，采用让学生动手摆一摆小棒，更好的直观的理解10加几和相应的减法的算理。从而培养学生的实践能力、动手操作能力。

(二)学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习结果，我们的教学应教给学生学习的方法，本节课要让学生掌握的学习方法是：学会通过观察、操作，知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算.会探索发现解决问题的方法，培养探索的能力。

四、说练习作业安排和板书设计

本节课的练习安排的是教科书第88页的做一做和练习十五的第1—5题。