撕纸作文400字

撕纸作文400字（精选10篇）

撕纸作文400字 篇1

今天上作文课，老师给我们每人发下了一张纸，同学们疑惑不解，议论纷纷。有的说：“这张纸是用来画画的吗？”有的说：“这张纸是用来画鬼脸的吗？”有的说：“这张纸是用来剪的吗？”有的说：“这是让我们来写这张纸的.历史吗？”……

过了一会儿，真相大白，老师一本正经地宣布：“我们的这张纸是用来撕的，这一分钟内，你们想怎么撕就怎么撕。”话音刚落，教室里立刻沸腾起来，大家不约而同地说：“撕纸也太容易了吧！”

计时开始了。汪子超好像把纸当做自已的敌人，飞快地撕着；史丰恺以每秒三下的速度粉碎了纸；而我呢，刚开始不想撕，后来勉强用力地撕了几下。

“三、二、一，时间到！”听到这句话，大家纷纷停下手，望着战果累累的小纸堆。突然，老师眼里闪过一道光彩，大家又有了一种不祥的预感。果然，老师说：“接下来请大家把纸拼回去。”大家都傻眼了。史丰恺直接放弃，又撕起来。老师给我们看她的纸，这张纸大部分连着，成螺旋形，很容易还原。

中班撕纸1 篇2

中班撕纸总目标：

1.通过游戏发展小肌肉的动作及手眼协调能力。

2.学会撕纸的手工方法，能双手协调地撕出一定的形状,并能组合粘贴表现物体的外形特征。

3.学习在游戏中提高动手操作能力、想象力及欣赏力。4.知道不乱丢碎纸，提高环保意识

5.感受撕纸活动带来的自信与快乐，喜爱参加活动。

中班上学期 第一阶段：

1.学会撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。

2.发展幼儿手部小肌肉动作,培养幼儿参加撕贴活动的兴趣。3.乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。第二阶段

1.教师边撕边讲解要点：撕的时候要沿着画好的边撕，慢慢撕，不可撕得太快。

2.提出撕纸要求：①不乱丢碎纸，保持地面的干净。②要节约用纸，:看准了再撕。

中班下学期 第一阶段：

1.示范撕圆形，边撕可边讲解要点：撕的时候要沿着画好的边撕用食指和拇指捏住轻轻撕，慢慢撕，不可撕得太快。

2.幼儿练习沿线撕贴三角形、方形的直线条。

3.提高幼儿撕纸能力、培养幼儿的耐心和细心的良好习惯 第二阶段： 1.初步了解撕纸，掌握一定的撕纸技巧。

2.学习不撕断纸，把一个人的动态形象完整地撕下来。

3.引导幼儿大胆构图，能双手协调地撕出一定的形状,并能组合粘贴表现物体的外形特征。

《奇妙的撕纸》教案 篇3

教材分析：

从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的趣味性。

教学目标：

1、知识目标：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。

2、能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想象力，体验想象的乐趣，发展美术实践能力。

3、情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

教学重点及难点：

重点：对纸形的想象。难点：撕纸后贴画表现。

教具准备：

教师：课件、范作若干 学生：彩纸、废纸、胶水

教学过程：

一、导入。

1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？

2、出示课题：奇妙的撕纸。

二、拓展思维。

1、引导学生撕纸，随意撕，2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？

3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，贴成不同的事物。

4、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。

三、合作探究。

1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？

2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。

四、展示评价。

1、完成的作品贴在黑板上

2、谁来夸夸自己的画？

3、你喜欢谁的画？（欣赏）

五、小结延伸。

1、今天学会了什么？

2、动动脑，我们还可把这些撕纸用在哪？（衣服、墙壁……）

谈小班撕纸活动 篇4

一、选材:贴近幼儿的生活经验,需遵循由易到难、循序渐进的原则;刚开始的几次活动,可以先安排幼儿进行任意地撕纸。因为小班的幼儿有的根本还不会撕,他们撕纸的方法准确的说是“扯”,如果扯的话,纸很难断开,所以老师必须先教他们怎样把纸撕开。通过几次活动后,幼儿基本上都能掌握撕的方法了,然后老师再从撕长条纸(长方形)入手,先撕面条,为幼儿每人准备一个盆子,把撕下的面条装在盆子里,要求幼儿撕开变长条就可以了。渐渐地在以后的活动中,逐步提高要求,不但要撕成长条,还必须粗、细均匀,中间不断开,并进行粘贴,组成漂亮的图案,在进行撕长条纸并进行粘贴的这一阶段目标实施过程中,老师也动脑设计不一样的范例以增加趣味性。如贴横道线、贴彩旗、贴围巾、贴风车等。这和幼儿的生活经验也比较贴近。幼儿虽然在学习同一技能,但每次内容都不一样,参与的兴趣也高了,相应来说撕纸的方法和能力也逐步掌握。在学会了撕长条纸的基础上,再安排幼儿学撕正方形、三角形,幼儿有了一定的基础,学起来也比较快,因为老师遵循了由易到难的原则,活动开展起来就比较顺利。

二、计划:依据教学计划,有步骤地实施;根据学期初所制订的计划,老师在活动安排上都根据计划进行。假设九月和十月是撕长条纸,十一和十二月撕正方形、三角形;一月份要求撕圆形、半圆形,但由于在制定计划时不能充分考虑到幼儿的实际发展水平,所以边实施边进行调整。如发现幼儿掌握的能力还跟不上,可以根据需要将比较难的部分放在下一学期初再进行练习。

三、创造:在培养幼儿动手能力的同时注重培养幼儿初步的创造意识;由于撕纸活动可以培养幼儿的创造能力,所以老师有意识地在小班就开始培养,让幼儿有这方面的意识,在撕纸活动中,老师经常鼓励幼儿拼贴和老师范例不一样的作品,一学期来,有部分幼儿已有了这种创造意识,但由于小班孩子小,他们往往会讲但不会做,如在练习撕三角形时,幼儿能说出三角形可以拼出房子、小山、灯等,但真的让他们去拼了,却不知如何下手,我想在下一阶段老师要着重在这方面多指导,让幼儿的创造能力在撕纸活动中充分体现。

四、教学形式:以游戏为主,活动形式多样化;撕纸活动是以技能学习为主,往往比较枯燥,但对于小班幼儿来说,枯燥的形式激发不起他们学习的兴趣,所以在组织每一次活动时,老师尽量以游戏的形式来组织。如撕面条就设计了小动物要过生日了,小朋友准备面条送给他们,贴横道线时让幼儿和老师先玩玩“过马路”的游戏,贴风车时让幼儿边玩风车边学。总之设法使活动有趣一些,吸引幼儿主动参与。这样就不单单是为了学习撕纸的技能,在撕纸活动中同时可以掌握一些其它知识。

五、提高:分阶段进行作品展示,幼儿在体会成功的同时技能也得到提高

对于幼儿来说,自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的,老师掌握了这一心理特点后,总是把每一次的作品展示出来,让大家一起来欣赏,并把幼儿的作品进行积累,可以从中了解幼儿每一次的进步和提高。

撕纸这一技能还可以通过家长这一头帮助幼儿练习,老师可及时让家长了解每一间段的培养目标,让家长配合进行指导,使幼儿这方面的能力提高得更快。

撕纸添画教学计划 篇5

南洲四小王 瑛

一、教学目标

1、能仔细观察四处的色纸形状，能发现并其表现出与生活中的人或物的形象 之间的联系。

2、能大胆随意地撕纸，展开联想，并添画成新的形象，培养想象力。

3、在愉快的游戏和制作中，享受创作的乐趣，养成良好的卫生习惯。

二、教学重难点

重点：对纸形的想像、添画。

难点：添画。

三、课前准备：

教师：课件、示范作品

学生：彩纸、颜料、胶水

四、教学过程：

（一）激趣导入

1、讲故事设疑:

唐朝的美女杨贵妃，喜欢听撕纸的声音。有一天，她正在高兴地撕纸,忽听太监传说皇上要来。心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴的。怎么办呢? 你们能帮杨贵妃想个好办法吗?(学生自主发言)

2、释疑:

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示老师制作的图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(PPT出示课题)

（二）揭示课题：撕纸添画（板书）

1、撕一撕 ：我们把准备的各种纸拿出来，撕一撕，随便撕，大胆撕；听听撕纸的声音吧。把撕下的纸放在桌子上。

2、教师示范：老师这儿有一堆废纸，任意选出一张，老师都可以把它变成一副美丽的画，你信不信？

让学生帮老师选出一张，考考老师，老师示范。

老师把动作放慢，也别是添画一步，让学生仔细观察。

3、这画是怎么弄出来的呢？谁能把步骤说一说？

老师小结：先观察---转动----再观察----想一想：想什么？换角度观察再想…… 然后，粘贴在纸上，需要添画什么就添画什，这样，一副奇妙的画就出来了。

（三）拓展思维 展开想象

1、拿出一学生撕的纸，提问大家：你们看，它像什么？还像什么？

转一个方向，又像什么？

反过来瞧瞧，还像什么？

3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？

4、学生拿出自己撕下的纸，用心观察，想想看像什么？

换角度在观察，再想像……

相机指导或请学发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。

5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。

制作时和你身边的同学相互交流，相互学习，你撕的纸像什么？

看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？

把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。

（三）展示评价

1、谁来讲一讲自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家。

奇妙的撕纸教学反思 篇6

今天在了解了“各种和各样纸”的特点及用途的基础上，我们又进行了美术活动”奇妙的撕纸画。”旨在进一步的了解纸的多种用途，感受纸的奇妙所在。所以，我为幼儿准备了各种不同质地，不同颜色的纸张，让幼儿通过撕纸、粘贴的过程更进一步的了解纸的更多特性。

孩子们在我的引导与建议下，自己开始动手制作了，一个个认真、专注的尽头是那么的惹人爱。撕着、贴着、一幅幅画在他们稚嫩的手下变成了美丽斑斓的图画，看----他们的作品还真有点味道，虽然不那么细致，不那么精致，但却是他们自己所思所想，代表着自己内心的世界。这就是他们自己的作品，没有丝毫的掩饰，是那么的随意与放松，这就是他们所要表现的世界。

虽然作品显得有些稚嫩，但作为这个年龄段的幼儿已经发挥出了他们所应有的智慧与能力，我还是感觉很欣慰的，因为他们毕竟不是什么大家，应该给予鼓励的不是吗!

从作品看来，幼儿在制作的过程中还有些方法没有掌握，在撕的过程中手指的掌握不够，发现孩子们撕的不够圆润。在构图上搭配上还不够缜密，色彩的配置上也有些单一，在粘贴的过程中不够细致。这些问题都有待在以后的活动中进行提醒与引导，使幼儿们能更好完成自己的作品，让每一幅作品都能完整以至于出类拔萃，让孩子们感到自豪感。

撕纸作文400字 篇7

教材分析

教育学家苏霍姆林基斯说过：儿童的智慧在他们的手指尖上。撕纸活动是以技能学习为主的活动，可以锻炼孩子眼脑收的协调能力，促进儿童收不肌肉群的发育和灵活性，刺激学生心智的发展。

学情分析

撕纸画是以薄纸为材料，以手工工具撕出所需形象，再组合、拼贴而成的画面。撕纸画取材方便、制作简单、操作起来安全有趣。容易得到意想不到的效果和激发学生的兴趣爱好，深受一年级小朋友喜爱。撕纸与剪纸的艺术效果截然不同，撕出来的线条毛糙、稚拙，给人以纯真、质朴、豪放的美感，所表现事物的申请、形态、似是而非，耐人寻味。

教学目标

知识与技能目标：通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。

方法与过程目标培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能。

情感价值观目标：培养合作意识，掌握简单的构图知识。

教学重点

观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。

教学难点

能做出有意撕出形状

前准备

教师准备：教师示范作品、活动纸版人等

学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸

教学时

时

教学方法

纸形变画游戏——认知撕纸添画——撕纸探讨添画方法

教学过程

一、引入新（1分钟）

师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。

二、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟）

师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。

生：摆放

师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？（出示撕纸）

师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画

师：要表现这些客人，需要哪些步骤！

（想、撕、摆、贴）。

师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴

三、技法探究（11分钟）、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看（送杯）通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么？

生：灵活的关节

2、教师示范。

师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。（教师示范一个侧面的人物）你们说，我来做

四、创作、表现（18分钟）

师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。

2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。

3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。

比比看！谁的动作最快最安静。

五、展示、评价（4分钟）

师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友放下手中的活，我们一起来看看这些客人。

师生点评。

师：你比较喜欢哪位客人，为什么？

师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。

六、拓展、小结（2分钟）

师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表现人物，也可以表现动物、风景等等。杨老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗？

作业设计

撕出自己喜欢的形象。

板书设计

奇妙的撕纸

大房间

形状

撕纸作文400字 篇8

活动一开始，我以谈话的形式导入：现在是什么季节呢？结果不出我所料，竟然没有一个孩子能回答这个问题。这说明孩子们的常识较差，不能分辨四季，当然，这与我们生活的环境也有关系，因为秋季的变化不是特别明显。接下来我又提问：“秋天的树叶有什么颜色呢？”李永琦小朋友马上说了：“有绿色、黄色。”说明他对周围环境观察比较仔细。蔡愉凡小朋友的语言天赋也显现得非常好，记住了前几节课老师要求的——完整回答老师问题。

随后，我出示空的树干，给孩子们演示了打扮树妈妈的方法。具体做法我在教案中写得比较详细，主要是带着孩子们边念儿歌边撕贴纸条（儿歌已上传在日志中）。在这个过程中，我强调了几点：第一，将小纸条全部撕完再贴，并要把撕好的小纸条放在一堆不要掉了；第二，粘贴浆糊的时候不要粘太多，尽量用一只手指粘；第三，要把大树贴满，小纸片要贴在大树上面，不要贴在外面；第四，操作的时候保持安静，操作结束后能安静等候其它的小朋友完成练习。我认为小班美术活动常规的培养非常重要，如果在小班能养成较好的美术常规，对孩子们的绘画将有很大的进步。

在整个操作过程中，大部分孩子都能按照我的要求来进行，其中：蔡愉凡、王涵煜、王晴朵、穆睿、廖慧欣、黎凌青、朱琪、刘锦琳、李清秀、曾君、罗婉灵、陈祥林、吴家彬、范可欣等小朋友动手能力较好，较快完成了作品；朱森泉、彭翊畅、张新宇、钟世旗小朋友则浆糊涂抹太多了；聂泽文、何宗欣、黄谨瑜动手能力较慢；在活动中，还有部分小朋友的课堂意识不强，喜欢走来走去，如黄谨瑜、李永琦、刘烨、何厚锋等，这是接下来我将重点纠正的几个宝宝。

撕纸作文400字 篇9

1、倾听并理解故事内容，尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施帮助认路。

2、体验帮助别人的快乐。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

幼儿已有经验准备：初步了解过家里到幼儿园的路线。

教师经验准备：熟悉幼儿园周围的路线环境，知道某一幼儿从家到幼儿园的路线。

材料准备：故事课件、从家里到幼儿园的简易路线图等。

活动过程：

一、情境导入师：今天，我带来了一位我的朋友，(出示老鸭)它是谁?(老鸭)我的朋友老鸭开了一家店，生意可好了，可是今天他告诉我，他的店丢了，到底是怎么一回事呢?我们一起去看一看吧。过渡小结：让我们一起来听听老鸭的故事，看看他到底发生了什么事。(故事前半段)二、理解故事(故事前半段)师：老鸭的店真的丢了吗?(没有)他为什么会觉得自己的店丢了呢?(他越走越远，看不到自己的店了;他迷路了回应：你们听得真仔细)师：老鸭急的满头大汗，你们能帮帮迷路的老鸭么?(幼：记住出去时候的路回应：你的办法不错幼：开一辆小车带他回家回应：你想到了用交通工具，也是好办法幼：请警察叔叔帮忙回应：求助别人也是一个好办法)谁还记得老鸭出发时到底经过了哪些地方?(银杏树、树林、小山坡)师：老鸭先经过哪里?再经过哪里?最后到了哪里?(操作课件：箭头标记)师：我们知道了老鸭出发时经过的地方，那怎样才能帮助老鸭找回自己的店呢?(记住出发时经过的每个地方，再按照原路返回)师：往回跑时，先经过哪里?再经过哪里?最后看见什么就能找到老鸭的店了。(操作课件：老鸭先路过一片树林，再经过小山坡，最后看见银杏树，就找到店了)师：你们的办法真不错。看看这样到底能不能帮助老鸭找到回家的路呢?

(倾听故事后半段)小结：当我们从一个地方出发去另外一个地方时，一路上总会经过一些容易记住的标志，记住这些标志能帮助我们认路。你们用这样的办法帮助老鸭顺利找到了回店的路，老鸭很感谢你们。

三、情境经验师：你从家里出发到幼儿园时，会经过哪些容易记住的.地方?(银行、家乐福、车站等)师：这是琪琪小朋友的家，看看从她的家出发到幼儿园，会经过哪些地方?(幼儿跟着老师一起看简易路线图说一说)师：如果我从巴黎春天出发，怎样到达幼儿园?(我先经过xx，再经过xx，最后到达xx)小结：除了记住一些特别的房屋，我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等，帮助我们认路，还能去帮助更多迷路的人呢。

目标：

1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。

2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。

3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。

重难点：尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。

准备：PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等

过程：

一、欣赏故事

1、教师讲故事前半段(一边讲便出示单个场景的PPT)：

提问：

(1)老鸭的店真的丢了吗?

(2)他为什么觉得自己的店丢了呢?

(3)原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(出示老鸭经过的三个地方的PPT)

(4)怎样才能找到它的店呢?

2、我们一起来听听故事里是怎样的(讲故事的后半段)

提问：

(1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢?先经过?再经过?最后经过?(也让孩子尝试着说先……再……最后……)

(2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀?(老师边提问边指着PPT上的图片)

小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了?出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺序往回走就不会迷路了。

二、回忆经验

1、看地图找标志性建筑物

师：看，李老师这里有我们幼儿园附近马路的地图，你们知道有哪些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附近吗?裕龙四区在哪呢?(让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标志性建筑的照片

2、游戏：回家的路

师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗?该先经过……再经过……最后经过……小朋友一定比老鸭聪明，谁来说说，你该怎么回家呢?

小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真方便呀!

附故事：

老鸭的店到了中午，卖货的人就少了。“天真热，我去湖里凉快凉快。”老鸭关了门，挂上了“暂停营业”的牌子，向湖边走去。

老鸭在湖里摘了一片荷叶，浮着，像一只绿蓬船。轻风吹来，绿蓬船先漂过了湖边的一颗老银杏树，又漂过了湖边的小山坡，最后漂过了一片树林，越飘越远，老鸭的店不见了。

老鸭掀开荷叶一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鸭上了岸，觉得不对劲儿“我的店丢了，这可怎么办呀?”老鸭哭了，小黄狗和小白兔正路过，问：“你怎么躲在这哭了?”老鸭咧着大嘴说：“我的店丢了，我不想活了。”小黄狗伸手摸摸老鸭的脑袋，说：“你没病吧，来，我们把你抬回去。”

它们抬着老鸭往回跑。跑过了一片树林，又经过了小山坡，最后见到了那颗银杏树。老鸭见到树，就叫起来：“我的店，我的店找到了。”

老鸭说：“谢谢你们，下回我的店找不到，请你们还抬着我跑。

教学反思：

本次活动结合本班幼儿年龄特点先后对目标、教学过程进行了调整，随后通过对活动内容的理解，制作了生动有趣的ppt课件，帮助幼儿解读故事内容，完成活动目标。

成功经验：

1、目标达成度高。大多数幼儿能够比较准确的说出老鸭经过的地方。还能说出一些描述倒序的词语。如“往回走，拐个弯，倒着走”。我在此做了小结，提升孩子们的方位经验，可以描述为“原路返回”。

撕纸作文400字 篇10

活动一《花海》

让孩子们通过观察向日葵的形状以及特征，在老师提供的圆形卡纸基础上，进行撕贴，将自己撕出来的不同粗细、长短的线条通过衔接、搭配粘贴在圆形上。一朵朵美丽逼真的向日葵展现在我们眼前，当我们将孩子们制作好的向日葵错落有致的贴在一起时有种花海的感觉。爸爸妈妈对小朋友制作出的朵朵逼真的向日葵不断地赞扬，使孩子们有了很大的成就感。

我们在用能干的小手撕出向日葵的花瓣。

小巧手，小手巧，美丽的向日葵花海。

活动二《美丽的葵花》

为了引导幼儿感受通过不同的表达方法来表现向日葵，在此基础上我们通过装饰向日葵的方法，让幼儿知道在不同的形状和表现方法中撕纸的大小以及粗细长短都是有变化的。呈现出的效果也是不同的！通过孩子们的认真投入以及他们的亲手制作，也给我们带来了更多的惊喜。