环境监测技术方案

环境监测技术方案

环境监测技术方案 篇1

环境保护部 2010-7-10 16:19:02 点击133次

根据环境保护部办公厅印发的《环境监测质量管理三年行动计划(2009-2011年)》(环办〔2009〕56号)，为举办好第一届全国环境监测专业技术人员大比武活动，制定本方案。

理论考试方案

(一)考试要求及重点内容

1.基本要求

本方案对考试内容的要求，分为掌握、熟悉和了解三个层次。

掌握：要求能运用所列技术方法分析和解决较为复杂的或综合性的问题;

熟悉：要求对所列技术方法有较深刻的理论认识，能够正确判断、解释、举例、推断，并能利用该技术方法解决相关问题;

了解：要求对所列技术方法的含义有初步的、感性的认识，知道该技术方法的内容，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。

本次考试重点在掌握和熟悉环境监测技术、质量保证与质量控制、综合评价等方面的基本概念、基础知识和基本技能。

2.比武范围

环境监测相关的质量标准，环境监测分析技术方法，环境监测质量保证与质量控制技术要求，环境监测数据综合分析与评价技术方法。

3.重点内容

(1)监测分析技术方法

1)掌握采样记录的基本内容;

2)掌握实验室基本知识;

3)掌握容量分析的原理及应用;

4)掌握气相色谱(-质谱)法、分光光度法和原子吸收光谱法的基本原理及其应用;

5)熟悉水、气、污染源监测的布点、采样、样品保存及运输;

6)熟悉原子荧光光谱法和离子选择电极法的基本原理和应用;

7)熟悉应急监测技术方法;

8)熟悉环境监测数据处理方法;

9)了解土壤监测布点、采样及样品保存;

10)了解噪声监测的基本原理和方法;

11)了解固废样品和生物样品采集要求;

12)了解电感耦合等离子体质谱法、液相色谱法和离子色谱法的特点和应用;

13)了解生物监测方法和生态监测手段。

(2)质量管理技术要求

1)掌握质量管理规章制度和基本要求;

2)掌握质量管理体系基本概念和基础知识;

3)熟悉实验室资质认定基本要求;

4)熟悉环境监测全过程中质量保证和质量控制技术措施和应用;

5)了解常用数理统计基础知识。

(3)综合评价技术方法

1)掌握水质监测、大气监测报告的类别和特点;

2)掌握环境质量监测报告的基本内容;

3)熟悉综合评价适用的相关环境标准;

4)熟悉应急监测报告的特点和应用;

5)熟悉环境质量综合分析方法;

6)了解报告管理的基本程序和要求;

7)了解环境监测报告制度的内容和要求。

(二)考试形式和题型

理论考试采用闭卷方式，考试时间为120分钟。题型包括：填空题、选择题、判断题、简答题、计算题和论述题等。

(三)评分方法

考试结束后，由专家委员会根据试题答案和评分细则，在监督委员会的监督下，对试卷进行统一评判。

(四)主要参考资料

1.我国目前现行环境监测相关标准和技术规范

(1)质量标准:

地表水环境质量标准(GB 3838-2002)

环境空气质量标准(GB 3095-1996)

土壤环境质量标准(GB 15618-1995)

声环境质量标准(GB 3096-2008)

(2)现行监测方法标准、规范和质量保证与质量控制技术规范

2.参考书籍

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物联网(The Internet of things),即通过射频识别(RFID)、传感器等信息传感设备和技术,按约定的协议,把物品与网络连接起来,进行信息交换和通信,以实现智能化识别、定位、监控和管理的一种网络。

基于物联网可以建立自动实时采集和监控管理的环境监测系统,实现数据的采集、量化、处理和传输,共同协作完成对特定周边环境状况,包括温度、湿度、亮度、气体、压力等的监测、感知和控制。

指挥场所对防火、防水、防毒、防潮有其特殊需求,在环境温度、湿度、亮度上有较高的标准,对口部监控、通道监控、电源管理、人员出入有非常严格的要求。目前,大部分指挥场所采用传统的管理模式,缺乏自动监控设备,在环境监测上往往使用人工采样的方式,通过人工管理来对指挥场所温湿度、亮度、通风、门禁等进行控制,这种监控无法进行长期的远程实时监控,且由于依靠人工,使得劳动强度大,容易出现疏忽和错误操作,效率低下,不适合信息化管理的要求。

为了克服传统环境监测方法的缺陷,提高监测效率,实现对复杂、多样的环境进行自动实时监测,从而更好的实施管理,本文针对指挥场所环境监测的现状和需求,基于物联网技术,设计一种以传感网络为主的指挥场所环境监控系统方案,实现对指挥场所环境监测的自动实时监测,提高指挥场所信息化管理水平。

系统设计及构架

根据物联网体系架构,把指挥场所环境监控系统分成三个层次,分别是感知层、网络层和应用层,分别对应着环境感知网、通信网络和环境监测平台。如图1所示。

1.环境感知网络

环境感知网基于无线传感网络,由位于监测区的多个低功耗、低成本、具备数据采集、数据存储、数据处理和数据收发的传感器节点及汇聚节点、控制节点组成。传感器节点的功能是,分布在监测区域,实现数据的采集处理,将采集到的环境温度、湿度、亮度等信息传递给汇聚节点。

汇聚节点主要负责接收传感器节点采集的数据以及转发来自监测平台的控制信息;控制节点从汇聚节点接收控制信息,对被控设备,如空调、风机、滤毒设备等进行控制。

2.通信网络

通信网络在现有的网络基础上建立,主要承担数据传输的任务。由于一般感知网采用短距离传输技术,无法满足远距离可靠传输要求,通过融合LAN网络和WLAN网络,解决部分位置布线难的问题,将感知网络感知到的数据远距离、无障碍、高可靠性、高安全性的进行传输。在通信网络中可以设置物联网网关作为感知网络和应用平台的中继设备。物联网网关直接与感知网络的汇聚节点连接,接收传感器节点的传感信息,根据节点类型及信息类型进行分类汇总,将汇总信息发送至应用平台,同时将应用平台发送的控制命令分析确定目的节点,转发到相应的汇集节点。

3.环境监测平台

环境监测平台将感知和传输来的信息进行分析和处理,做出正确的控制和决策,实现温湿度检测与控制、有毒有害气体检测与滤毒、电源检测与报警、安全监控与人员定位、门禁控制等智能化的管理、应用和服务。

系统功能

1.温湿度检测与控制:实时在线监测重要要素房间的温湿度状况,可以根据预先设置数据自适应启动通风除湿设备,同时为管理站进行远程温湿度控制提供数据,管理员根据需要可以随时远程启动和停止通风除湿设备,确保监控区域温湿度正常。

2.气体检测与控制:通过设置在各个口部的有毒有害气体感应设备,实现通风设备自动关闭及滤毒除尘设备自适应启动,避免有毒有害气体侵入。为监控站提供报警数据,管理员根据需要操作密闭门。

3.人员管理:制作人员出入卡,植入RFID芯片,在口部设置阅读器,实现对人员进出数据的自动采集和传输;在过道和重要区域设置阅读器,当携带RFID电子卡的人员进入受控区域时,卡内信息将被自动采集并传输到监测平台,监测平台对采集数据进行统计分析,显示人员当前所在区域,实现与监控录像系统、门禁管理系统的全面结合,实现对进出入人员的有效管理。

4.灯光管理:采用红外感应灯,当人进入灯光感应范围时,传感器探测到人体红外光谱变化,电路自动接通光源;人不离开或在活动时持续导通;人离开后延迟关闭。人到灯亮,人离灯熄,通过智能化管理实现节能、高效。

5.电源管理:通过传感器对重要电源信息进行采集,通过应用网关发送到检测平台,实现对电源信息的实时管理和告警。

环境监测技术方案 篇3

关键词:信息化环境;教育技术;教师培训

信息技术的进步和广泛应用正深刻地改变着传统教育教学模式。以信息化带动教育的现代化,成为实现教育跨越式发展的重要途径。因此,面对全球信息化宏观背景下的教育现代化挑战,教师教育技术培训被视为推进教育信息化进程的关键因素,成为各国教育信息化的主要对策之一。

一、教师教育技术培训的现状分析

1.培训的内容与教学实践脱节。教育技术培训的关键是培养教师把技术知识运用到教学实践中去的能力。教师参加培训的过程就是寻求运用教育技术解决自身教学实际问题的过程。

2.培训方法陈旧单一,缺少互动交流。目前的培训方式多单纯采用讲授式,受训教师参与机会少,主体性和创造性难以发挥;同时,培训中缺乏交流,培训教师无法掌握培训的真实情况。

3.培训难以满足个别化需要。教师教育技术培训仍普遍沿用团体推进、整齐划一的操作方式,试图用统一的教学内容、需求多样的教育对象,不能满足个别化的学习需求。这种模式往往容易对教师重复同一层次的低水平操作技能培训不能促成教育技术与诸学科的整合。

4.只注重培训本身,不注重培训绩效。目前多数教育技术培训功利性明显,为证书而培训的现象普遍存在,而忽视了培训是否有利于自己的专业发展,即培训的绩效问题。培训的绩效不仅包括培训的行为,还包括培训的价值。

二、信息化环境对教育技术培训的适应性

当前教师教育技术培训存在的问题造成培训效果不佳的现实:教师教育技术意识淡薄;追求技术上的形式化;缺乏信息技术环境下相应的教学设计能力;缺乏教育技术与课程整合的能力。

1.有利于打破时空限制,提高培训效率。利用信息技术手段,特别是网络技术进行教师培训,有效解决在职教师学习的工学矛盾问题,提高教师培训效率。

2.有利于满足教师的个别化培训需求。信息化学习环境中教师使用教育技术有三种不同方式。一是教师仅仅会使用教育技术的一些操作;二是熟练掌握操作的教师在教学中开始把IT作为学生的学习对象;三是把IT作为学生认知工具。

3.有利于实现学习过程的互动协作性。单向传输的传统培训模式不利于有效培训的实施。信息化学习环境造就了双向互动,实现同步或异步交流研讨,并可借助适当软件工具进行协同创作。

4.有利于采用灵活多样的培训方法。教育技术培训是学习教育技术,同时又是利用教育技术进行学习。利用现代教育技术手段,有利于实现多感官的优化组合,有利于构筑开放型学习环境,为任务驱动学习等培训新方式提供可能。

5.有利于形成教育技术与课程整合的感性认识。信息化环境中的教育技术培训为教育技术与课程整合提供最直接的案例,实现培训内容与培训形式的统一。“融技术于课程”的培训要比“基本技术技巧”的培训对教师更有帮助。

6.有利于跟踪评估与绩效改善。借助信息技术手段,依托一定的信息平台,以发展的眼光看待教师培训,完善培训效果评测制度和激励机制,推进培训的应用成果分享与后续跟踪评估的一体化进程,对教师终身教学体系的建立起推动作用。

三、信息化环境中教师教育技术培训方案

在培训现状分析的基础上,我们对整个教育技术培训方案进行了设计,并在学校师资培训中进行实践探索,以期能够切实提高教师应用教育技术的能力和水平,解决教学实际中的问题。

1.培训目标。

从信息化社会需求、教师教学需求、学生发展需求等方面综合考虑,教育技术培训目标主要包括以下三个方面:

(1)思想理念。转变教师传统教育教学观念,培养教师树立科学的、基于教育技术的现代教育思想和教学理念,加强教师改革传统课堂的意识。

(2)基本知识。提高教师对教育技术基本知识的了解和教育技术工具知识的掌握水平,了解现代教育思想、教与学的理论;掌握教学设计理论和方法。

(3)应用能力。使每位教师获得实践层面的应用能力,提高教师课件制作能力,提高教师运用教育技术开展教学的能力,形成教育技术与课程深层次整合的能力。

2.培训内容。

培训内容的设置需要考虑学校需求、教师发展要求和教育技术学科特点。

(1)教育技术基本理论。包括教学论、学习论,教育技术基本理论、教学设计方法,现代教学理念与教学模式等。

(2)教育技术基本知识与技能。包括多媒体、计算机、网络等基础知识,各种工具软件的应用,教学课件、网络课程开发技能等。

(3)教育技术与课程整合。包括教育技术应用方法与案例与课程不同层次整合的方法与案例等,旨在形成并逐步提高教师融理论于教学、用技术于实践的意识与能力。

3.培训方法。

教师培训具有成人学习的特点:学习自主性、协作性强,工学矛盾突出。培训宜采用任务驱动、专题讨论等适合成人特点的、灵活多样的方法,面授、校本培训等多种途径相结合。(1)案例教学法。典型的案例分析有助于学习者更新观念,勇于实践。培训者与受训者直接参与,共同对教育技术各层次的教学应用案例进行讨论、反思,促进交流,同时激发实践的兴趣。(2)自主探究法。受训教师以自学为主,自主阅读相关资料,参加网络专题讨论,交流经验,展示自我。(3)任务驱动法。培训者根据受训教师对教育技术学习的实际需求,实现教育技术+学科内容+实际问题+自主探索+专家引导=具体学科任务驱动的学习模式。(4)协作学习法。通过师生之间、生生之间的对话与协作,交流学习心得和体会,互通有无;探讨学习中遇到的困难和问题,实现高层次的学习目标。

4.培训考核。

培训不仅要注重教师学什么、怎样学,更要关注培训的效果,即教师将新学到的知识与技能转化为实际工作成果的能力。培训效果往往通过培训考核加以考查和保障。培训考核是整个培训系统中不可或缺的一环。它不是简单的一次性考试,而应该是一个持续的、反复的绩效跟踪反馈与改进过程。

5.支持服务。

要顺利完成培训过程,完备的支持服务必不可少,包括为满足受训教师学习过程中的各种需求而提供的学习条件等各种学习资源及全方位的帮助与服务。信息技术为更有效地实现培训支持服务提供了技术支持和依托环境。

参考文献:

[1]杨平展.教师信息技术培训自主训练模式的构建[J].电化教育研究,2004,(2).

环境监测技术方案 篇4

一、培训前端分析

在本次培训开始之前，对参加本次培训的学员基本情况进行了一次调查。调查方法是调查问卷、访谈相结合。问卷是自行设计的“中小学教师教育技术培训调查问卷”。

（一）学习者分析

1.年龄特征分析:参加本次培训的教师年龄集中在26一41岁之间，其中有7人年龄在31到35之间，学员比较年轻，接受能力和学习能力都比较强。同时，大多数教师具有10年以上教龄，有的甚至达到20年，因此，她们具有丰富的教学实践经验。这一点既是优势又是劣势:一方面她们可以把本次培训的内容与自己的教学实践相结合，真正实现“理论与实践相结合”;另一方面，由于思维定势、教学习惯等方面的原因，要把新思想、新观念、新方法应用到以后的工作中，对她们而言又有一定的障碍。我们在具体的培训中，要尊重教师原有的知识结构和教学经验。

2.技术水平分析:在涉及“对信息技术的了解和使用情况”的问题时，大多数教师能简单使用word、excel等办公软件，但是对powerpoint、flash、网页制作等软件的使用情况不容乐观，仅停留在“只是了解”的层面上。使用计算机网络只限于查看新闻和资料，而对于网络的深层次应用，比如下载课件、搜索图片等与教学息息相关的技能则不很熟练。教师的技术水平也参差不齐。由于学员的这些专业背景和教学经历的迥然差异，导致培训初始时的水平不一致，给培训的开展带来了很大的困难。

如前所述，对学员的分析和学员间的种种差异成为设计和制定培训课程的重要依据。然而，仅有这些分析是无法保证培训能取得良好效果的，因为这些分析基本上还属于初步的、总体的和比较模糊的分析。随着培训的不断推进，如何不断深化对学员的了解并根据个人的特点设计个性化的课程就迫使指导教师必须进一步了解每一位学员的情况和需求。

因此，在整个培训的实施过程中必须重视对学员的观察和分析，指导教师经常深入到学员中去，和他们交朋友，一起学习、一起参加各种活动，从而与学员建立良好的关系，取得学员的信任。

（二）学习需求分析

通过问卷调查和访谈等方式，我们了解到大部分教师的总体学习需求相似，主要集中在提高理论素养、转变教学观念、课件的制作和应用、信息技术与学科教学整合的理论和实践等方面。

二、培训内容的设计与调整

教师教育技术培训设计是指对培训进行系统的设计，并对培训的各个要素分别进行详细具体地安排。一个完整的培训项目，其要素应包括培训目标、培训内容、培训方式、培训管理与评价及其他事宜的安排等。

（一）培训目标

1.总体目标的设计

培训设计应为参训教师设定较明确的日标，以激励教师的学习行为和积极性。根据《中小学教师教育技术能力标准(试行)))的规定以及学校的发展要求和学员的个人需要，我们对本次培训的目标进行了定位:(1)要求老师了解和掌握教育技术的基本知识和技能，提高教师对学生心理的把握能力和课堂驾驭能力。

(2)培养教师适应信息社会的技能和素质，掌握以计算机和网络技术为主的信息知识和技能，并在获取、运用、处理、传递、评价信息的培训中逐步书里信息意识。这一目标的培训主要以技能操作为主要内容。

(3)更新教师的教育思想、教育方式，具备信息时代的教学观和学生观，意识到教育技术对优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。并且具备对信息技术、教学资源、教学过程以及教学效果和效率的评价和反思能力。

(4)树立教师的“终生发展观“以及教师的研究能力，促进其专业发展。根据调查分析，参训教师的教育技术的应用能力还是很低的。因此，本次培训注重培养教师的职业教育技术应用能力。

2.个体目标的设计

我们提倡教师根据自己的实际情况主动构建学习目标的方法来设定个体目标，教师所有的培训和学习活动都是为达到此目标而进行的。这种由参训教师个人创建的学习目标比较符合自身的特点和实际需求，同时这种目标是在培训者的指导下创建的，所以也符合整个培训的总体要求。

另外，在实际培训中，我们要求教师制订一份自我发展计划，以使每一位参训教师都能明确自己的目标，并针对自己的薄弱环节进行有重点、有针对性的学习，充分体现参训教师的主体性，增强培训的实效性。

（二）培训内容的设定与调整

在本次问卷调查，在问及“您最希望补充的知识”时，81.8%的老师选择的是“教育技术与课程整合的知识”，其次是“教学设计的知识”，因为这两方面的能力直接关系到信息技术如何用于教学，从而影响教师的教学效果。如图1所示。

图1：教师需要补充的知识图

为了保证培训结果达到目标的要求，培训应该有恰当的、合乎需求的内容。培训内容的设定首先要解决“学什么”的问题，其次还应解决参训教师“如何学”。结合学校和老师的需求以及新课改的要求，我们把本次培训的内容设为四部分，主要包括: 1.现代教育教学观念:  心理学知识、学与教的心理学

 教育技术的基本知识以及教学系统设计的一般方法和应用  教育技术与课程整合的理论与案例分析  基础教育课程改革新理念

2.技术知识

 各种技术的特点以及在教学中的应用  通过网络获取信息的能力训练  各种技术应用训练

3.虚拟学习

 利用虚拟学习社区进行交流、学习 利用blog、社区建立个人成长档案袋

4．科研能力



设计课题，制定详细的研究方案 具体课程计划安排表见附录2.本次培训的内容体系是理论与实践双重目标导向，以任务驱动、师生共创多种媒体资源库为特征，充分运用现代信息技术，实现跨时空一超文本一自组织一个性化的高效课程体系。

（三）相关学习活动安排

1.教学观念:通过理论学习与新旧案例对比来促使教育教学理念的转变。2.软件学习:采用任务驱动学习方式，学员结合自己的教学独立或合作完成任务，并把最终作品交给指导教师，以便作为评价的依据。

3.理论学习:组织学员集体听专家报告或讲座，安排学员与培训者共同学习理论，并要求每个学员建立自己的blog，在反思自己在教学中利用教学理论的情况的基础上，写出自己的亲身体会和想法，及时利用所学理论指导自己的教学工作，遇到问题或疑惑请教同事和指导教师，并对教学实践进一步反思，如此循环往复，不断提升。

4.整合实践:利用参与式学习的方式，通过案例分析、说课、角色模仿或现场听课、评课、写反思日记，结合学科教学，讨论信息技术与学科课程整合的有效方式与途径。

5.教案设计:由培训者提供“信息技术整合于学科教学的教学设计模版”(见附录3)并向学员介绍“模版”的使用方法，给学员布置教学设计任务，要求他们在规定的时间内合作完成，并制定相应的评价量规(见附录4)，通过展示、讨论、评价、修改的方式掌握写作教学设计方案的步骤和方法，并在自然教学环境下实施教学。培训应让学员对整个过程进行自我反思和总结、经验交流和研讨。在设计课程的时候，我们拓展了课程的概念，不仅充分利用课堂内的每一分钟，在课堂外也设计了适量的学习任务，使得学员能合理利用课外时间，高效发挥集中学习的优势。

考虑到信息技术教育的学科特色与学员的个性差异，我们摒弃了由专家或教师从头讲到尾、形式单一的传统教学模式，而以丰富多彩的形式来进行创造性教学活动。培训课程的形式安排也是多种多样，有传统模式的授课，有讲座形式的课程，有活动课的形式，也有有讨论课的形式。每门课程的教材也不再是单独的一本书，而是一系列参考书、辅导资料、网络资源和视、音频资料，教材的概念在培训中也得到了拓展。总而言之，培训的课程包含了为学员提供的各种教学、指导、资源等服务，课程的指导思想是“一切为了教学服务，一切为了学员服务”。由于培训课程设置的一个重要依据是对学员特点和需求的分析，而这种分析是不断细化、不断清晰的，因此，课程的设置要随着分析的深化进行调整。此外，学员的需求也不是一成不变的，许多学员在通过学习后重新认识了自己的特点和需求，修改了自己的需求，为了满足这种不断变化的需求，就必须对课程进行及时调整。再者，培训的过程就好像教学的过程，不可能完全按照设计者的设想严格进行，这种调整不仅是必须的，也是必然的。所以我们应把握好课程的动态变化与培训整体发展的辩证关系，牢牢把握住培训的主动权，只有这样才不致使培训失去控制，陷入彻底的混乱中。

三、网络环境下中小学教师教育技术培训的具体实施

（一）学习兴趣的激发

学习者的学习动机是关系到学习成功与否的一个重要因素，好的教学应该是能不断激发学习者探求知识的欲望，作为成人继续教育的教师培训，更应当充分考虑到这一点。为了不断激发学员创造性自主学习的积极性并保持持久的学习动力，我们采用了以下方法: 1.强化学员责任意识和师德教育。师德教育是教师培训中不可忽视的重要内容。我们主张把师德教育提升到教师职业道德和职业理想、职业使命感的高度，贯穿在各种教学活动中来进行。

2.树立信息时代优秀教师的榜样和不断发掘、宣传学员中的优秀学习案例。培训伊始，就由专家向学员介绍信息时代教师的发展方向和新的标准，同时邀请一些优秀教师为学员介绍经验，展示自己的成果，并推荐给学员一些优秀教师的blog和网页。通过这种“榜样的力量”，帮助学员树立发展和奋斗的目标，也帮助他们认识到，只要通过努力，自己也能到达和超越这些前人的成功。

（二）培训方式

1.讲座式

讲座式是指主讲教师用语言来表达和传授培训内容。这是一种比较传统的培训方式。新培训策略有所改革创新，并不是要摒弃一切旧的形式，但我们不主张从培训开始一直到结束都采用这种方式，而是由于一些知识性、理论性、观念性的课程的需要而采用这种方式。培训伊始，我们就请有关专家给教师作《信息时代的学与教》的精彩报告，从思想、理念等高度给学员提出了要求和标准，对本次培训起了提纲掣领的作用。

2.案例教学

案例教学是运用教学实例作为教材，培训者与学习者通过分析、研究、评价教学实例，掌握教学原理和规律。

本次培训的学员有着丰富的教学经验，我们要尊重他们己有的这些经验，因此我们在此次培训中引入了大量的教学案例，组织教师对这些案例进行讨论，阐述自己的观点和看法。指导教师要做好引导工作，促进学员去思考、争辩，从案例中获得某种经历或感悟。在案例分析过程中，学员不仅分享了别人成功的经验，也在分析别人案例的过程中反思自己，自觉改进教学行为。通过分析教学案例，可以真切地使参训教师认识到这种教学中会遇到的问题以及解决问题的可能对策。

3.自主一协作学习

通过调查，我们了解到大部分教师愿意利用资源进行自主学习，这与教师自身的能力和学习特点密切相关，培训应尽力满足这一需要。同时，网络为教师自主学习提供丰富的资源和便利的条件，而且教师之间可以利用网络互相交流，并能够方便地得到专家学者或其他同行的指导和帮助。基于以上分析，本次培训创设“培训虚拟社区”，以促进学员更好的进行自主协作学习。

我们采用了“深入研讨会”的形式对某一主题进行讨论，在讨论过程中，学员对某一主题提出自己的看法，学员之间可以讨论、争辩，进行脑力激荡，碰撞出思维的火花。指导教师引导学员对主题的深入讨论，记录下学员讨论的过程，观察学员的特点，并提交给组织者，作为本次培训的反馈，以便培训者及时做好调整。

本次培训采用的是集中培训和远程指导相结合的方式，由于学员的时间紧、工作重，本次培训集中授课的时间为巧天，主要进行理论的学习和技术的入门，更深层次的学习要求学员自主完成。因此远程指导具有重要的作用。为了更好的促进学员的学习，我们建立的一个QQ群，群号是28751518。在此群中，学员可以写下学习过程中遇到的问题，与组织者或其他学员共同讨论，及时得到回复。除此之外，组织者定期回访学员，对学员在工作和学习中遇到的问题我们进行详细总结并在群里发布。通过这些方式，加强了组织者和学员之间的沟通，得到了学员的肯定和信任。

（三）培训的评价与管理

1.培训管理

管理是培训得以顺利实施的保障。为了让学员顺利掌握所需要的知识和技能，并且把培训成果尽快地应用在教学工作中，因此我们制定了一套可行的管理体制。

严格考勤和考核制度，对学员进行管理和记录。同时，指导教师各司其职、尽职尽责、紧密配合做好培训的组织工作，保证培训质量。

使用自我管理策略，培养教师的自我管理意识。自我管理策略的使用有利于教师自主地安排参与培训的计划，根据自己的需要选择培训内容、培训方式和培训活动等，并自觉地把培训成果应用在教学中。因此，我们要发挥学员的自主作用，让学员自己管理自己，这样不仅能减轻培训组织者的管理工作压力，而且还可以取得更好的管理效果。

2.培训评价

本次培训很多内容的评价无法通过传统的考试进行客观、真实、有效评价的。因此我们在设计本次培训的评价体系时，采用由教师指导、学员主动参与的个人自我评价、小组评价、班级总结评价和教师评价有机结合起来的、充分发挥反馈调节机制的、过程性评价和总结性评价相结合的评价体系。

为了更好的了解学员，我们对学员做了前期调查;而对于实践性比较强的技术课程比如课件的制作，我们要求学员根据自己所教课程和下学期的工作做一个课件，并举行了课件大赛，制定评价标准(见附录5)，实现“产学结合”;对于小组学习，在学习结束时我们要求小组把自己的成果发布到培训网站上，采用小组内成员互评和组间互评的方式进行评价;另外，我们把教师的blog、学员在论坛或QQ的发言、也纳入过程性评价的范围，允许学员在blog上做出个人的评价。

附录：

附录1:中小学教师教育技术培训调查问卷

尊敬的老师，为了做好教育技术培训工作，提高培训的实施效果，我们专门设计了本问卷.我们将认真考虑您在问卷中提出的对培训课程设置、教学内容、教学方法、活动安排等的有益意见.希望您写出自己的真实想法和意见.这将非常有助于我们调整培训内容、改进培训方法。

问卷的填答方式是将您的选项写在题后的括号内，还有少部分问题需要您在横线上填答.您回答的每一道题目对我们的研究都非常有价值，所以请您不要漏答题目.本次研究的可靠性将有赖于您回答的真实度.调查数据仅供研究使用，对您的回答我们将按规范严格保密，诗您不要担心.非常感谢您的支持与合作!

一、以下问题想涉及您的基本资料

1.性别______年龄_________授课班级_________。2.教龄_________职称________担任课程________。3.是否有个人电脑()A有B没有

二、以下问题想了解您对培训的态度 4.您对参加培训的态度是()A非常愿意参与B愿意参与C无所谓D排斥培训 5.您认为参加培训的目的是(可多选)()A学习电脑技术B提高实际整合的教学能力C提高理论素养 D转变教学观念E学习教育科研方法F其他 6.您认为您急需补充哪方面的知识(可多选)()A教育学、心理学基本原理B教学设计知识C信息技术与课程整合的原理、应用D各种技术的特点E如何通过网络获取信息F各种研究方法G________ 7.您认为影响您参加培训态度的因素有哪些?

三、以下问题涉及您对信息技术的了解和使用情况 8.您是否能够熟练应用文字处理软件?()A非常熟练B能够使用但不够熟练C只是了解但不会使用D一窍不通 9.您是否能够熟练应用表格处理软件Excel()A非常熟练B能够使用但不够熟练C只是了解但不会使用D一窍不通 10.您是否能够熟练应用电子演示文稿Powerpoint()A非常熟练B能够使用但不够熟练C只是了解但不会使用D一窍不通 11.您是否能够熟练应用动画制作软件Flash()A非常熟练B能够使用但不够熟练C只是了解但不会使用D一窍不通 12.除了以上提到的软件，您认为还需要培训其他那些软件 A Acess数据库 B图像处理软件Photoshop C立体动画制作软件3Dmax D其他(请写出软件的名称)13.您目前备课和做科研时采集资料的手段按主次依次是()(排序)A通过因特网，校园网，使用搜索引攀网、CNKI等资源 B到图书室找印刷资料C使用中国期刊 14.您在教学中使用信息技术的频率()A未使用过B很少用C经常用 15.您在教学中应用信息技术时感觉()A教学效果很好B教学效果一般C教学效果有下降D不知道 16.您认为将信息技术整合进课程教学时您最主要的问题是()A担心自己的技术差，做不了B不知道在哪里用C不知道怎么用 D用了效果不太明显E效果好但太花费精力F其它 17.您了解本学科的优秀网站并时常浏览吗()A知道、常浏览B知道、很少浏览C不知道

四、以下问题想了解您对信息技术培训效果的评价 18.您以前参加过这类培训吗()A是B否 19.如果参加过，你对培训的评价是()A效果明显B效果不是太大C效果差D说不清 20.如果你认为效果不错，那是因为(可多选)()A培训的课程内容符合您的期望B培训的教师能力好C培训的教学方法得当 D培训的活动设计合理E其他

21.如果您认为效果差，那是因为(可多选)()A培训的课程内容不符合您的期望B培训的教师能力不好 C培训的教学方法不得当D培训的活动设计不合理E其他 22.您对本次培训的期望值是()A期望很大B时间太短，可能学不到什么C会有一些收获D可能会让您失望 23.您认为采用那些培训方法会对您的学习更有效(可多选)()A集中授课B自主学习C网络交流D进行案例分析，学习其他老师的经验E小组分工与合作F其他(请写出您认为对您比较有效的方法)

五、以下问题想了解您对科研的看法 24.您是否愿意进行教育科研()A非常愿意B比较愿意C无所谓D不愿意

25.如果您不愿意进行教育科研，您认为使您产生这种想法的原因是什么 26.您在做教育科研时碰到的主要问题是()A想研究却找不准选题B有经验总结不出来C不懂得研究方法D研究条件差 27.您在平时做教育科研时，常用的研究方法是()A文献研究法B问卷调查法C实验研究D实地观察法E行动研究法F其它方法 28.您认为新课程标准的实施的最大困难在哪里? 29.您认为新课标与课程整合的关系有哪些关系?

填写日期:年月日

环境监测技术方案 篇5

开展环境倒逼机制推动产业转型升级攻坚战特

种设备隐患整治整改方案

根据市、县以环境倒逼机制推动产业转型升级攻坚战行动方案和《河池市关于开展环境倒逼机制推动产业转型升级大排查工作推进情况通报》（河政办电〔2012〕102号）文件精神，为做好我县特种设备隐患整治整改工作，确保特种设备安全运行，结合第一阶段大排查活动查出存在的安全隐患，经讨论研究特制定我县特种设备安全隐患整改方案。

一、组织领导

我局成立局长任组长，分管领导任副组长，特种设备监管人员为成员的开展环境倒逼机制推动产业转型升级攻坚战特种设备隐患整治整改行动领导小组，全面负责组织特种设备隐患整治整改行动。领导小组办公室设在局特设股，田军兼任办公室主任，具体负责集中开展隐患整治整改行动的组织、协调工作。

二、工作目标

通过集中开展环境倒逼机制推动产业转型升级攻坚战特种设备隐患整治整改行动，进一步强化特种设备安全责任意识；进一步落实企业的安全生产主体责任和质监部门的安全监管主体责任，深入排查事故隐患和薄弱环节，并认真加以整改，着力解决特种设备安全工作中不负责任、不作为、不落实等突出问题；

进一步完善重大危险源监控机制和重大隐患排查治理机制，有效预防和减少特种设备事故。

三、工作安排

排查整改时间：4月11日至6月30日。隐患整改期间，要对存在隐患的单位进行全面检查，督促企业积极开展隐患整改。

四、工作措施

（一）贯彻落实《特种设备安全监察条例》和国家质检总局、省局关于加强特种设备安全监管工作的部署情况；健全特种设备安全责任制情况；贯彻落实全区安全生产电视电话会议精神和特种设备隐患排查治理情况。

（二）落实特种设备使用单位贯彻执行国家有关特种设备安全法律、法规和安全技术规范情况；落实特种设备安全主体责任、建立健全特种设备安全操作规程和管理制度情况；落实“一报告、两制度、三落实、四做到”情况；制定特种设备专项预案及预案演练情况；自行检查及事故隐患整改落实情况。

（三）重点监控设备、重点场所、重点行业的特种设备隐患再排查再整改工作情况。重点设备主要是三类压力容器、电站锅炉以及重要压力管道等。重点场所主要是学校、商场、车站、码头、集贸市场、风景区等人员密集场所。重点行业主要是电力、建筑施工、气体充装等行业。尤其要做好罐区贮存危险化学品压力容器（球罐、卧罐）以及各种施工用起重机械等隐患整改工作。

（四）严格按照第一阶段大排查存在的隐患，督促企业进行

整改，具体按附表要求。

五、工作要求

（一）高度重视，加强领导。领导小组各成员要高度重视特种设备隐患整改工作，根据附表及时督促企业开展自查自纠。要把特种设备隐患整改行动作为当前重要工作任务，集中力量，深入开展。分管负责同志要带队深入重点地区、重点单位、重点场所进行彻底排查整改。

（二）精心组织，加大隐患督查整改力度。对排查出的事故隐患要督促企业落实整改措施，对一时难以整改的，要落实“三定”，限期整改，并严格监控；对不能保证安全运行的，要采取果断措施，该封的封，该停的停。发现重大事故隐患要及时报告当地政府和市局。加大打击特种设备非法、违法行为的力度。

（三）严格检查，认真总结。领导小组各成员要严肃工作纪律，深入基层和一线，坚持不走过场，不留后患，同时要对行动开展情况及时总结，分析存在的问题与不足，加强对行动的调度与指导，不断推进隐患整治整改行动深入开展，并将行动情况及时上报有关部门。

附表：特种设备隐患整治整改措施表

周边环境环境整治实施方案 篇6

实 施 方 案

为进一步优化校园及周边环境，构建和谐教育，促进我区教育事业健康发展，根据《中央政法委、中央综治委关于迅速加强学校、幼儿园及周边安全工作的紧急通知》（政法[2010]22号）以及省市县有关文件精神，经研究决定在全区开展学校及周边环境集中整治行动。结合我区实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和党的十七届四中全会精神为指导，全面落实科学发展观，按照构建和谐社会的要求，坚持以人为本，以创建“平安校园”、实现学校及周边环境优化为目标，以宣传教育为手段，坚持部门配合、齐抓共管、标本兼治的原则，强化措施，集中整治学校周边存在的突出问题，严厉打击各种侵害师生人身安全的违法犯罪行为。，努力为学校创造良好的育人环境。

二、工作目标

1.校园内环境整洁卫生、无垃圾，达到窗明几净，物见本色，卫生无死角。

2.学校食堂、商店三证俱全（经营许可证、卫生许可证、从业人员身体健康合格证），达到无“三无”、过期、霉变食品。学生自觉抵制垃圾食品。

3.设备设施、环境卫生状况符合规定标准；依法清除倚校私搭乱放的建筑物，清除周边杂物

4.校门前无流动商贩经营。学校周边无乱贴乱挂的广告、标语。

5.学校附近无违规的网吧、游戏厅、台球厅、歌舞厅等娱乐场所，无有害书籍、音像制品和其他格调低下的出版物、玩具等。

6.校门前无违规停放的机动车辆，过往的机动车辆不高音鸣笛、学校附近的商店不高音广播干扰教学；校园内外的高压输变电及其他管线设施有相应的防护设施。

7.学校周边交通标志、标线及各类学校安全设施符合规定标准；校门口无游畈摆摊设点、交通拥挤现象；无“三无”车辆、农用车辆、无校车专用标识车辆接送学生现象；无“黑校车”“黑出租”“黑摩的”以及其他各种非法营运车辆揽客现象；校门口无车辆乱停乱放等阻塞学校交通、危害师生人身安全的行为。

8.按程序受理、按条件审批民办学校。民办机构实行持证办校，民办教育办学秩序规范化。

三、集中整治的主要内容

1.学校及周边文化环境。重点整治黑网吧，打击接纳未成年人上网和其他网上违法犯罪行为，清理整顿学校周边的歌舞厅、录像厅、电子游戏厅、清理书刊、音像制品摊点及非法设立的彩票投注点或专营场所，查缴“少儿人民币”、“少儿八卦玩具”卡通类非法出版物。清理学校周边乱贴乱挂的广告、标语。

2.学校及周边交通环境。加强学校周边交通秩序的整顿，重点治理学校周边交通标志、标线及各类学校安全设施等存在的问题；校门口交通拥挤混乱现象“三无”车辆、农用车辆、无校车专用标识车辆接

送学生现象；“黑校车”“黑出租”“黑摩的”以及其他各种非法营运车辆揽客现象；校门口无车辆乱停乱放等阻塞学校交通、危害师生人身安全的行为。

3.学校及周边治安环境。重点整治侵害师生安全的各类违法活动和校园周边存在的流氓团伙、黑恶势力等各类安全隐患，重点打击敲诈勒索、殴打师生和到校寻衅滋事、破坏学校设施等不法行为。清理整顿学校周围针对学生出租房屋和酒店宾馆违规接纳未成年人入住的行为。重点排查师生心理健康安全存在的隐患，并及时进行疏导。

4.学校及周边食品卫生环境。重点整治学校食堂卫生、校内外小商店、医疗点、食品摊点和各类非法经营无牌无证摊点，防止食物中毒及传染病的发生。整顿学校及周边的商店和流动摊点向学生出售垃圾食品和“三无”食品，引导教育学生拒绝购买垃圾食品。整治校园附近堆放公共垃圾的行为。

5.学校及周边教学环境。重点整治学校周边乱搭滥建、倚校堆放柴草垛、侵占校园面积、学校附近商店高音广播干扰教学、居民随意进出校园等问题。整治学校周边环境污染行为，严禁污染事件的发生。排查整改校园内外的高压输变电及其他管线电设施的安全隐患。

环境监测技术方案 篇7

1 建设内容

一般的农村自来水厂建设内容包括3个方面:基于GIS的监测与管理系统、水厂工艺流程监控系统、安全监视系统。具体建设内容见表1。

2 主要功能

(1) 设备基本资料查询。包括每台供水设备的组成, 每个组成部分的技术参数, 如水泵等的型号、功率、安装日期、生产日期、生产厂家等, 每台设备的安装地点, 对设备建立基本情况档案。

(2) 管网基本资料查询。管网的拓扑结构, 供水区域, 设备布置位置, 管道、阀门、计量设施、消防设施、水表等管件的安装地点, 技术参数, 管道设计的基本数据, 如管道设计压力、入口压力、出口压力、设计供水量、埋深、材质、长度、供水范围、设计资料、文本资料、图纸、照片、影音资料等。

(3) 管道压力实时监测。包括供水管总出口的压力和管道末端压力, 间接测量爆管、泄漏, 监督供水质量和管网的安全运行。

(4) 供水量监测。总供水量实时监测, 支管供水量人工计量后录入到计算机, 用于计算水量平衡。

(5) 余氯、浊度监测。实时监测出水余氯、浊度, 计算机自动采集这两个数据, 余氯监测出厂水和末梢水, 浊度监测出厂水, 保证饮水安全。

(6) 管道设计更改, 拓扑关系改变在图形上能够更改和显示。

(7) 管网调度, 根据测压点的压力突变进行爆管预警示。

(8) 水厂工艺流程的自动监控, 在监控计算机大屏幕显示器上显示水厂的生产工艺流程、设备投运情况, 各点的运行参数。

(9) 水厂供水安全监视, 实时监视和记录水厂关键生产环节和外露水处理环节的视频图像。

(10) 在3台计算机上分别显示监控画面、基于GIS的监测画面、监视画面, 直观显示各种图形和数据, 维护和操作简单。

(11) 为数据与上级联网预留接口。

3 系统总体结构

根据监测系统工程的具体情况, 本着先进、可靠、准确、耐用、操作简便的原则设计。采用以计算机为核心的监控监测系统, 完成实时数据采集、数据通信、数据存储、远程控制、安全监视等功能。

系统总体包括3个部分:基于GIS的监测与管理系统、水厂工艺流程监控系统、安全监视系统。

3个部分各需一台计算机运行相应的软件, 计算机安装在水厂监控室的控制台上。

系统结构如图1。

3.1 基于GIS的监测与管理系统

基于GIS的监测与管理系统由传感器、采集终端 (RTU) 、供电单元、通信单元、计算机、线缆组成。传感器包括管道压力传感器、氯传感器 (二氧化氯传感器) 、浊度传感器, 将相应的物理量信号转换为电信号;采集终端 (RTU) 由微处理器和数/模转换芯片组成, 完成传感器信号的采集、处理、短时存储、发送功能;供电单元为信息采集点设备供电, 以太阳能供电为主, 包括太阳能电池板、蓄电池、充放电控制器。余氯和浊度测量单元采用交流供电;通信单元采用GSM的短信方式;本系统中的计算机允许间歇性开机, 可以选用商用计算机。

3.2 水厂工艺流程监控系统

水厂工艺流程监控系统主要由监控计算机、辅助的采集部件、远程控制部件、线缆组成, 取水泵和投药机的本地控制设备由该设备供应商提供, 该设备供应商提供预留接触器辅助触点和控制接口, 本次只做接口部分少量设备和信息采集。监控计算机要求能够全天候运行, 所以选择工业计算机;辅助采集部件包括电压、电流、电能、辅助节点信号的采集设备;远程控制部件包括中间继电器、信令转换设备。

3.3 安全监视系统

安全监视系统主要由摄像机、云台、硬盘录和线缆像机组成。

4 基于GIS的监测与管理系统

4.1 管压监测

根据管网的辐射范围和村组的分布, 本系统选择6个管网水压监测点。

这6个监测点分布于:干管-01入口、干管-02入口、御屏村、琅桥村、官塘村、龙凤村。

监测点由压力传感器、遥测终端 (RTU) 、供电单元、通信单元、机箱、机架、立杆、维修池等组成。

压力传感器选用1MPa的螺口安装的管道压力传感器, 防护等级IP68, 输出信号4~20mA。

RTU是核心设备, 选用高可靠性和适应野外环境工作的设备, 具有4~20mA模拟量信号的采集功能, 采集时间间隔和发送数据的时间间隔可通过短信配置, 可以暂存数据, 低功耗。管网的监测数据在正常情况下会暂存到RTU中, 等到设定的时间到达时一次将数据发送回来, 如果RTU发现采集的数据超限会立即发送数据回来。

供电单元采用太阳能供电, 20 W太阳能电池板, 12 V12Ah蓄电池。

通信采用GSM的短信方式, 采集数据可打包发送, 一次发送多个采集数据。立杆一般选用水泥干 (或钢管) , 7m, 设备安装在机箱内, 信号线通过电线杆的空心穿过, 不外漏, 太阳能板安装在设备机箱的上边, 正对阳光面, 与垂直面呈45°。

维修池视现场情况和管径情况建设, 主要是方便安装和维修压力传感器, 上盖预制板, 防盗、防破坏。

4.2 余氯监测

监测出厂水的余氯量, 出厂水监测厂内清水池, 测量精度0.3mg/L。

主要设备包括余氯传感器、变送器、安装支架、电源、机箱。

出厂水余氯监测设备安装在水厂厂房内, 清水池的水通过水管引至设备处, 设备的排水管接至下水管, 设备安装在机箱内, 避免雨淋、防灰尘, 交流电源加装隔离变压器和防雷器。

4.3 浊度监测

监测清水池水的浊度, 测量精度0.01NTU。

主要设备包括浊度传感器、变送器、安装支架、电源、机箱。

出厂水浊度监测设备安装在水厂厂房内, 清水池的水通过水管引至设备处, 设备的排水管接至下水管, 设备安装在机箱内, 避免雨淋、防灰尘, 交流电源加装隔离变压器和防雷器。

4.4 基于GIS的监测与管理系统软件结构

基于GIS的监测与管理系统软件子系统主要包括:基本资料查询、管网查询、实时数据与报警显示、历史数据查询、运行曲线显示、管网维护、地图管理、打印输出和权限控制。软件总体框架如图4。

(1) 基本资料查询。水厂的基本资料, 包括文本、设计图纸、图像、视频的基本资料。查询镇、村的不安全饮水户数及人口数、已解决的户数及人口数、未解决的户数及人口数。查询各自来水厂解决安全饮水辐射范围。

(2) 管网查询。管线及设备位置查询;管线拓扑结构查询。管线及设备参数查询, 管线埋设、走向, 地面标高、埋深、管径、长度、设计参数查询。附属设备参数查询, 基本数据包括:编号、规格、埋藏深度、管段长度、安装年月、维修记录等。

(3) 实时数据、报警显示。在地图上显示监测到的压力、余氯、浊度实时数据, 如果任何一点的数据超限, 均可以声光报警, 根据测压点的压力突变进行爆管预警。

(4) 历史数据查询。压力、余氯、浊度数据存入数据库成为历史数据, 可以通过时段报表查询这些历史数据。

(5) 运行曲线。根据压力、余氯、浊度数据绘制运行曲线, 运行曲线采用多种表现形式。

(6) 管网维护。管网维护子系统负责挂接外部数据库, 维护管网的拓扑完整性和数据一致性, 实现与综合管网或其他专业管网信息系统间的数据交换, 管理管道、阀门、水表等管件的维修记录。按照供水管理条例, 对超过维修次数的管线或管点发出警告, 提示更换。

管网输入编辑提供网络输入的手段, 重新构造网络拓扑关系, 建立与管网元素相关的属性数据库和提供管网的图形属性编辑工具。

(7) 地图管理。管网地形图管理提供了点、线、区三种图元空间数据和图形属性的编辑功能, 集成了矢量化输入和图形输出功能, 支持包括TIFF、JPG等数据格式的转换。

(8) 打印输出。报表和图形打印输出。

(9) 权限控制。提供安全机制, 除了利用操作系统和数据库自身的权限控制, 防止对数据的非法访问之外, 系统也提供对使用者操作权限的控制机制, 系统管理员可以根据用户所属的部门以及在实际工作中承担的工作内容, 分配相应的权限。

5 水厂工艺流程监控系统

5.1 水厂工艺流程监控系统功能

(1) 图形显示水厂工艺流程, 各设备的运转情况在计算机上形象的显示, 随着生产工艺的变化图形界面动态变化, 图形生动形象, 模拟真实。

(2) 取水泵远程起停控制, 在监控计算机的屏幕按钮上控制取水泵的远程起停, 取水泵启动后控制权交给现地控制柜, 控制柜根据蓄水池水位自动控制取水泵运转。

(3) 絮凝机远程起停控制, 在监控计算机的屏幕按钮上控制絮凝机的远程起停。

(4) 加氯机远程起停控制, 在监控计算机的屏幕按钮上控制加氯机的远程起停。

5.2 水厂工艺流程监控系统构成

水厂工艺流程监控系统主要包括信号采集、控制信号输出和监控软件三部分。现场控制部分不在本部分范围内, 包含在设备供应商的机电部分, 本部分只取辅助信号和提供控制信号。

(1) 信号采集。取水泵、絮凝机和加氯机都是采集接触器的辅助触点闭合和断开信号, 判断电机是运行还是停止状态。电压、电流有互感器产生并被模拟量采集模块采集到监控计算机。电能信号由电能表产生送监控计算机。

(2) 控制信号输出。取水泵、絮凝机和加氯机可以在监控计算机上远程控制起停, 计算机输出闭合和断开信号控制并联在控制回路中的中间继电器, 达到远程起停机的目的。

(3) 监控软件。监控软件采用组态软件, 显示工艺流程和设备运转, 设备运行参数显示。远程控制取水泵、絮凝机和加氯机。

6 安全监视系统

在厂区的水源地、沉淀池、加药间、清水池口、厂区大门、厂区安装6台摄像机, 摄像机为球形一体化带云台摄像机, 可调镜头和云台。通过信号线传输到监控室, 监控室安装硬盘录像机, 控制信号通过控制线控制镜头和云台。

硬盘录像机完成视频的实时显示、视频存储、镜头和云台控制。视频显示可单画面和多画面, 可叠加字母和录像时间;每路视频信号存储不少于1周, 并可随时回放, 可拷贝存储在其他计算机上;镜头和云台控制通过鼠标简单操作完成。

参考文献

[1]胡孟, 蒋莉, 何浩, 等.农村饮水安全工程自控系统设置标准研究[J].给水排水, 2010, 36 (2) .

[2]胡孟, 刘文朝, 何浩, 等.村镇供水工程自动监控系统研究[C]∥中国水利学会第三届青年科技论坛, 2007.

[3]辛慧, 路敦珂, 张相伟.农村自来水供水监测系统设计与实现[J].中国农村水利水电, 2009, (6) :15.

[4]雷斌, 吕凤玉, 马殷元.基于PLC和组态王的农村水厂监控系统设计[J].自动化技术与应用, 2010, 29 (12) :100-102.

[5]江朝元, 曹晓莉, 甘思源.基于GSM/GPRS的城域化管网泄漏监测与定位系统[J].重庆邮电大学学报自然科学版, 2005, 28 (4) :56-59.

环境监测技术方案 篇8

1、近三年主营业务毛利率均保持在40%以上的较高水平；

2、公司精密机房空调市场占有率预计2014年将达到5.75%；

3、与龙头企业及政府部门建立了稳定的合作关系。

四川依米康环境科技股份有限公司（以下简称“依米康”）是我国领先的精密环境整体解决方案服务商。公司致力为国内通信、医疗、金融、交通、能源等行业以及政府部门提供精密环境的整体解决方案。作为国内最大的精密机房空调生产企业之一，2009年公司在该领域市场占有率为2.89％。近年来，公司营业收入保持较高的增长速度，主营业务毛利率均保持在40%以上的较高水平。

营收保持高增长

依米康主要通过进行精密空调设备开发、设计、集成制造和精密环境工程承包，公司为客户提供精密环境领域的一站式服务。公司主营业务包括精密空调设备制造和精密环境工程承包。其中，精密空调设备业务是主营收入的主要来源，在主营业务收入中占比均在64%以上；精密空调设备的销售以精密机房空调为主，2009年精密机房空调在精密空调设备销售中占98%以上；精密环境工程业务收入2009、2010年分别同比增长165%和62.5%，占比分别为31.6%、34.2%。

近年来公司业绩保持高速增长。2008-2010年营收分别为7168.69万元、1.1亿元和1.8亿元，2009、2010年同比分别增长67.85%、49.98%。2009年净利润较上年同比增长54.60%；2010年净利润同比增长39.41%。同时近三年来公司主营业务毛利率均保持在40%以上的较高水平。

分享百亿需求盛宴

随着国家经济高速增长，企业信息化进程的加快，国内机房建设总体规模快速扩大。根据有关预测，精密机房空调在未来几年将继续保持增长态势。预计到2014年，国内精密机房空调市场需求约为50.28亿元。

作为国内自主品牌中规模最大的生产企业之一，公司在行业内处于领先地位。2008-2009年，公司在整个精密机房空调领域的市场占有率分别为2.16%和2.89%。根据公司近三年的销售数据以及未来的销售规划，结合ICT research统计的市场数据，公司精密机房空调市场占有率预计2014年将达到5.75%。

随着国内医疗洁净工程和机房环境工程规模的快速增长，近年来公司精密环境工程业务规模增长明显。2008-2010年工程承包业务收入复合增长率为107.55%。目前公司在手订单9500万元，未来积极参与到50多家医疗机构洁净工程及多家机房环境工程领域的招标。

募投项目缓解产能发展瓶颈

公司通过多年自主研发已拥有先进的核心技术和自主知识产权。公司开发了“变频控制、轮值及群控、智能化远程监控、智能除湿、智能漏水监控”等技术，拥有9项实用新型专利，是国内率先提供“高密制冷解决方案”的精密空调设备生产企业。

依米康品牌已成为行业知名品牌，在行业内拥有较高的知名度，公司与国内通信、医疗、金融、交通、能源等行业领域的龙头企业及政府部门建立了稳定的合作关系。公司已连续多年成为中国移动的主要集采供应商；2009-2010年，公司成为中央政府采购精密机房空调指定的唯一国内自主品牌供应商。公司的合作客户相关设施存在扩建和升级换代的需求，他们每年都会进行周期性采购，对精密空调有着持续需求，为公司的长期发展奠定基础。