我心中的四德教师

我心中的四德教师（共9篇）

我心中的四德教师 篇1

我身边的好教师，我们是同一所学校毕业的，我们是同一时间步入教师这个职业的，可以说我们的起点是一样的，但经过多年的锻炼，我发现，我们之间的差距这么大，他已经从幼稚走向成熟。

在工作中，他勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对他的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。

在他的床前有自02年以来的每一期的《读者》，他有好几本写得满满的读书笔记，他以孜孜不倦的态度，学习别人先进的教学方法和教学经验，并适当加以改变运用在自己的教学工作中，做到学以致用。他在言谈举止中时刻注意自己教师的形象，而我总是自喻他班的学生。

他与我，处于不同的岗位上，在平时的相处中，我知道了他们的辛苦，他的教学任务重，每星期上近二十节课，每天下

班已是筋疲力尽。他有讲不完的题，判不完的作业，教育不完的学生，在他的心中学生比什么都重要。记得有一天中午我们在一起吃饭，突然他的电话响了，原来是他班的一个学生家长没有接到学生，他立刻放下筷子，和家长一起四处找，后来家长往家打电话，才知道孩子的爷爷把孩子接走了。

在与他的交谈中，你能学到很多。记得有一次，我们同时听完一节课，在说话中，不自觉得评起课来，他评得全面、细致，听课笔记本记了好几页，教学重点、难点我身边的好教师(李祖荣)他心中有数；而我听课时便是一团雾水，评课时当然什么也说不出来。

我心中的四德教师 篇2

我心中的理想教师, 应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师。

任何教师要想有高的成就、高的水准, 首先必须有高的理想。国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系, 结论是人的抱负层次越高, 成就也越大。作为教师, 走上教育岗位以后, 必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标, 才能把自己的所作所为锁定在这个目标上, 才能不断增强自我意识和使命感, 才能不断地进行自我挑战, 否则会走弯路, 会荒废时间及精力。

教育和其他职业有很多相同的地方, 也有很多不同的地方。教育的复杂性和丰富性, 是其他事业所不具备的, 它要求教师富有更高的灵性与悟性。

有人说教育是一首诗, 可以是田园诗, 可以是古体诗, 也可以是抒情诗, 有各种各样的情调与内涵。教育家读懂这首诗的前提是什么?是自己给自己设定一个目标:我要读懂它。如果没有解读这首诗的愿望与冲动, 你永远不会读懂, 也不会写出精彩的诗篇。马卡连柯曾经把他的著作称之为“教育的诗篇”, 我觉得很有道理。

一个理想的教师, 他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的, 每一天的内涵与主题都不同, 只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感, 才能够提出问题, 才会自找“麻烦”, 也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要灵感、悟性和冲动的, 真正的教育家也应具备这样的品格, 永远憧憬明天。冲动停止, 教育就会终结。

一个优秀的教师, 必须具有远大的理想, 不断地给自己提出追求的目标, 同时又要有激情。对一个成长中的教师来说, 平静的思考是需要的, 但更要富有激情。人要会做梦, 优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时, 生命的意义也就完结了, 教育就没有了意义。

我心中的理想教师, 应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。

爱教育, 是教育力量的源泉, 是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年地在教, 但是他从没有在教的过程中找到乐趣, 心中也从没有涌起一种爱的热潮, 这样的教师永远也不可能取得教育上的成功, 永远也不可能把握教育的真谛。

我在大学教书的时候, 我们的师范生在离校时请我给他们留言, 我写得最多的一句是:挖掘你生活中、你职业中的内在魅力。我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。你是厌倦它还是喜欢它, 对整个心理的发展, 对你的幸福感、成就感的获得, 都是至关重要的。你不爱这个职业, 这个职业也不会爱你。你不爱教师这个职业, 你就不能从教师这个职业中获得乐趣。我们过去经常说:“家有二斗粮, 不做孩子王”。和孩子打交道确实是一件非常烦心的事, 每天都会碰到这样那样的困境, 每天都会碰到这样那样的烦恼。但是我说, 大烦恼才能有大乐趣, 大问题才能有大成就。你仔细去挖掘教师这个职业, 就会发现它实在是美, 可以说, 世界上没有比教师更美的职业了。

教育家要有梦, 连梦都没有你还能做什么教育家?因此, 教师要善于发现教育的乐趣, 因为我们每天拥抱的是一个新的太阳, 我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子, 都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖, 可能会有今后的诺贝尔奖获得者, 可能会有各种各样的可能。只要你精心地去照料他们, 哺育他们, 只要你帮助他们去找回自信, 只要你帮助他们去挖掘潜力, 他们的能量是不可限量的, 是会远远超出你所能想象的。一份耕耘会给你多少倍的回报!

教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的, 永远没有止境的事业。这还不值得去爱吗?

未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱, 你爱教育事业, 教育事业也会爱你, 你才能获得事业上的乐趣。你爱学生, 学生也才会爱你, 也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界, 忘记了生活的烦恼。

教师职业还有很多的美, 比如说一年有几个月的假期, 你可以做很多自己想做的事。恩格斯曾经讲过, 一个人最大的发展境界, 是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。作为一个教师, 能在最大程度上获得成功, 享受人生。这方面, 没有什么职业能够超过教师。只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美, 你就会每天都产生冲动, 你就会看到每个学生都是一朵含苞欲放的美丽的花朵。是的, 教师职业可能永远达不到职业排名榜的最前列, 但是我相信, 一个优秀的、理想的教师, 一定会在自己的内心把它排在最前列!所以我觉得, 教师应该努力挖掘教师职业的内在美, 坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。这样, 你才会爱它, 才会全身心地投入。

教师爱学生, 一个很重要的表现就是相信每个孩子。每个孩子都具有巨大的潜能, 而且每个孩子的潜能是不一样的, 只有独具慧眼, 发现每个孩子身上的潜能, 鼓励孩子去不断地自主探索, 才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

教师爱学生, 还表现在教育的民主性中。我们教育中的民主精神还不够, 教师讲学生听, 教师命令学生服从, 师生之间平等对话太少。我们经常抱怨社会还缺少一些民主, 可是社会民主的基础是学校的民主, 没有学校的民主, 谈不上社会的民主。民主精神的培养, 要从小开始。民主体现在许多方面, 包括教师与学生讲话、交流的方式, 似乎是小事, 但都体现着一种民主。中国的学生上课都是正襟危坐, 教师在提问的时候, 学生都是异口同声地回答。在外国教育家看来, 这是不可思议的, 一个问题怎么可以齐声回答?

我们的不少教师, 没有爱心, 不是担任教书育人的角色, 而是担任“教育警察”的任务;不是肯定成绩, 而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候, 教师不去肯定他们、激励他们, 而是将他的问题“放大化”。因此, 我觉得我们很多教师扮演的就是一个“刽子手”的角色。在我们教师的手上, 不知道失去多少诺贝尔奖获得者, 也不知道失去多少鲁迅、郭沫若, 不知道失去多少非常优秀的人才。我始终认为, 教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上, 教师才会投入他的全部力量, 才会把他的青春、智慧, 无怨无悔地献给孩子们, 献给教育事业。

我心中的理想教师, 应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。

教育家和教书匠, 一个最大的区别, 就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。我们很多家长, 在为孩子挑教师、挑班级的时候, 都喜欢挑一个年纪大一点的“富有经验”的教师。我对他们说, 你们不要这样, 教育家不分年龄。今年全国十大杰出教师候选人, 绝大多数人都是五六十年代出生的, 很多都非常优秀同时又非常年轻。一个教师不在于他教了多少年书, 而在于他用心教了多少年书。一些人, 他教一年, 然后重复五年十年乃至一辈子;有些人, 实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人, 与一个教了一年却重复了一辈子的人, 他们的成就是不一样的。

一个优秀的教育家, 他应该是一个不断探索、不断创新的人, 应该是一个教育上的有心人。一个人为什么能够成功, 往往在很大程度上是因为他是个有心人。

所以我说, 如果你不信, 你从今天开始, 你就写教育日记, 就做一个有心人, 认真总结教育的得与失。一件事情, 今天成功了, 是怎么做的?有什么体会?有什么感受?今天发生了一个矛盾, 是怎么解决的?今天产生了一个挫折, 又有什么样的感受?你把这些原封不动地记录下来。五年以后将那些最精彩的东西选编出来就是最精彩的书。那些“火花”的东西, 对读者会产生强烈的心灵震撼。

现在的问题是, 我们很多人, 激动了一下, 兴奋了一下, 没有付诸笔端, 这些“火花”不久就烟消云散了。做一个有心人, 什么都能做学问。在有心的前提下, 才能把各种碎片串成最美丽的服装。本来那碎片的东西, 单独看好像没有价值, 那不是因为它们没有价值, 而是因为它们的价值没有被发现, 没有被利用。如果你把它们加以组合, 它们就会光彩夺目。所以理想的教师应该是一个有心人。中小学教师搞教育科研, 就是应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始, 把这一串串的“珍珠”串起来, 那就是一根非常美丽的项链。这样的教育科研应该鼓励。当然这并不排斥我们的教师和专家合作, 进行一些理论上的探讨, 但毕竟中小学的教育科学研究和大学老师的研究是不一样的。我非常赞赏教师记教育日记, 让教师将自己的体会都记在本子上, 就拿这个本子, 可以在中国出版“中国教师日记丛书。”

我们的教师, 还应该创造与众不同的品牌, 打出自己的旗帜。实事求是地讲, 现在我们有很多教师, 包括评选出的许多优秀教师、特级教师都没有自己的特色。我们现在评选优秀教师、特级教师时, 往往是看他发表的论著多少, 而实际上很少探究他独特的一面。我认为只有真正建立自己的风格、自己的体系, 才能成为一个教育家。“风格即人”, 只有形成风格、体系, 才能成为大家。

我心中的理想教师, 应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师。

勤于学习, 充实自我, 这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师, 一个要成为大家的教师, 一个想成为教育家的教师, 他必须从最基础的做起, 扎扎实实多读一些书。你不读《论语》、不读陶行知、不读杜威、不读苏霍姆林斯基, 恐怕很难成为教育家。

不要把教育家看得多么神秘, 每个教师都可能成为在中国非常有影响的教育家, 每个人都可以做到, 关键在于是否做一个有心人, 是否执著, 是否有恒心。当然, 我们知道, 教育家必须具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养、工艺素养等。

我觉得, 教师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。事实上, 很多的教育家, 只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中, 提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索, 找到理论上的支柱和共鸣, 现在不少教师找不到感觉, 找不着“北”。作为一个教师, 你跟其他专家不一样, 需要各方面的知识, 一个知识面不广的教师, 很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小, 他对教师的期望就越高, 他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里, 教师是无所不知的, 如果教师是一问三不知, 他就非常失望。所以教师应该完善自己的知识结构。

教师还应该努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一样的, 孩子们的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师要和他们一起喜怒哀乐, 要和他们共同成长, 要成为他们中的一分子。教师需要有一颗非常年轻的心, 才能与他们沟通, 才能理解他们, 才能够得到他们的爱。可是我们一直主张师道尊严, 鼓励师生之间有距离感。中国教育传统有很多好东西, 也有很多不好的东西, 过于强调师道尊严就不好。教师还应该有三历:学历、经历和阅历。这三历是一个有机的联系, 不一定将名山大川都走遍, 行万里路和读万本书, 其价值是一样的。我们要鼓励教师成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活、热爱人类的人, 要培养这样一种心境, 才能教育好孩子们。

我心中的理想教师, 应该是一个关注人类命运, 具有社会责任感的教师。

教育不光是给孩子们知识, 更重要的是培养学生一种积极的生活状态, 以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。我们经常埋怨社会, 但是我们很少想到, 我们所诅咒的东西, 某种程度上是我们自己所塑造的, 所以教师不要逃避责任。

作为一个教育家, 作为一个理想教师, 他应该非常关注社会, 非常关注人类命运, 非常注重培养学生的社会责任感。也只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。教师在课堂里面和学生讨论环境、人口等问题, 才能唤起孩子们对这些问题的关注。如果教师们整天关心的是名次、分数, 孩子们的心胸怎么能开阔?学校的世界和外面的世界应该是息息相通的, 而现在却是“外面的世界很精彩”, 学校的生活很无奈。因此, 要使学生更好地生活, 要使今后的社会更加理想、更加完美, 首先要净化我们的校园, 并使我们的学生具有人文关怀精神。苏霍姆林斯基说过, 孩子在离开学校的时候, 带去的不仅仅是分数, 更重要的是带着他对未来社会的理想和追求。

我心中的好教师 篇3

一、情系工作

我们教师从事的是阳光下最光辉的职业，我们没有理由不热爱这份工作。同时我们又肩负着祖国和民族的重任：“百年大计，教育为本”，做好这项工作就显得尤为重要。在日常工作中，我们教书育人，满腔热情；德才兼备，诲人不倦。在行动上做到为人师表；在自己专业的教学上“严谨治学，与时俱进”。“爱岗敬业、无私奉献”是我们对从事教育工作有“情”的最好诠释。

二、情系学生

“做优秀的人民教师，做学生喜欢的教师”，这是我们奋斗的目标。我们会平等地对待每一位学生，给学生以尊重、关爱学生。我们教师会经常利用中午时间、休息日时间帮学生补习功课，提高学生的学习成绩，增强学生学习信心；会在课余时间找学生谈心，了解他们的生活，帮助他们解决生活中的困惑，使他们更全心地投入到学习中去；我们也会在课外活动时间去督促学生锻炼身体，增强体质。我们用真情教育着我们的学生，对学生的关心远远超过了对自己子女的关心，不是父子（女）胜似父子（女）。

三、情系学校

我们工作的地方是学校，每天在学校的时间超过了在家的时间，对学校我们有深厚的感情，我们爱校如家。学校的发展也是我们教师的发展、学生的发展，学校获得的荣誉是我们全校师生共同努力的结果，我们与学校同舟共济，荣辱与共。在学校，我们爱护学校的一草一木，节约学校的水电，合理用好学校的各种资源；在学校，我们认真上好每一节课，使教学内容学生更易接受，提高课堂效率；在学校，我们始终坚持以促进学生全面发展为目标，努力培养学生特长，发展学生个性。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，教师的爱心是成功教育的原动力，“情”又是爱心的真实体现，是成功教育的精髓。让我们都能成为有情的好老师，共同为培养社会主义合格的接班人而努力奋斗。

（作者单位 江苏省江阴市第一中学）

我心中的“和雅”教师 篇4

杨梅妍

“和”——在我国悠久的文明历史中，“和”是中国传统文化的精华和一种高尚的民族精神。个人修身养性，要讲究“心平气和”之功；与人交往，要恪守“和而不同”、“和而不流”之则；治理国家，要明晰“政通人和”之理，以达到人与自然、人与人之间的和谐与统一。千百年来，“和为贵”、“与人为善”、“仁者爱人”等，渗透于历史上各家各派的思想之中，成为人们普遍接受和认同的人文精神和道德原则。

“雅”—— 雅 百花齐放，各雅其雅。才华至雅；智者雅；各雅其雅；雅以治学；为学治学皆求雅；雅在我，则雅其知；雅在人，则雅其行；雅求真美；雅则奥博灵动；知雅行雅者慧美；大雅高雅。

雅，取义才；雅立才；才学大雅；雅致才真；雅言雅行者高贵；雅为艺文之才；读万卷书我自高雅；雅有大雅小雅，大雅者才；修我则才求雅；智大才高。

文其博，雅则美；与己养以诗书心，为雅；雅而博识；雅而不华；诗书万卷圣贤雅，我雅须学圣贤雅。

“和雅”有温和雅正的意思。基于“和”教育理念的“和雅师”应当具有温和、博学、高雅的特质。

温和，是待人接物的态度。温和的教师对待学生和同事和蔼可亲，善于以和风细雨般的方式教育学生、协调同事间关系，“和雅教师”首先应当从行为方式和态度上改变自我，成为一名温和的教师。

高雅，是教师的气质要求。树立高远的志向，培养高尚的品德，形成高雅的情趣作为高雅教师的追寻目标，通过形形色色的教师俱乐部活动，丰富教师的生活，使其成为内外兼修，德艺双馨的高雅之师。

只要论及理想的教师形象，就会情不自禁地想到“苏霍姆林斯基”，一直崇拜他的博学、机智、大爱。心目中的和雅教师至少有这三个表征：和雅教师富有美感、和雅教师热爱书籍、和雅教师深爱孩子。

教师是孩子们心目中最完美的偶像，是学生的重要模仿人，教师应该将有价值的性格特征和倾向表现出来以供学生模仿。专为教师写作的肖川老师曾提到教师的五项修炼：仪态、表情、口语、表达、着装、眼神等方面。的确，这五方面的修炼很有价值。和雅教师的着装是得体的，素雅、高洁，并富有美感；和雅教师的眼神是友善的，慈爱、温情，并会说话；和雅教师的心地是善良的，谦和、磊落，并受人尊敬。总之，举手投足是那么的温文尔雅。

苏霍姆林斯基曾建议教师：阅读，要天天看书，终生以书籍为友。和雅教师应不断地拓宽知识视野，站在知识发展的前沿，建立与学生知识需求相适应的知识框架。不仅需要具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广泛的涉猎其他领域的重要知识。要瞄准自然科学和社会科学前沿最新的知识、成果。有目的有计划地研读系统科学、思维科学、现代科学史、哲学等方面的知识视野，方可居高临下、游刃有余。理想的阅读不是为了明天上的课，而是出自对本性的需要，出自对知识的需求，和雅教师更富书卷气。

深深敬仰的文学家夏丐尊这样说过“没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不可能成为池塘。没有感情，没有爱，也就没有教育。”教师需要爱孩子，这种爱应该不是父母对孩子的本能的爱，而是理智的人道的爱——它因对人性的深刻认识和对个性一切长短的深刻理解而充满崇高精神，它能防止非理性行为与激励诚实和高尚行为。和雅教师可以将爱和智慧结合起来，用心灵去解读孩子，能捕捉到教育事业中最细腻的东西。

外在美和内在美的和谐统一，是我心目中的和雅教师形象，更是我个人成长努力的方向。

那么关于如何做一个儒雅教师，我想从以下几个角度谈谈我个人的看法：

第一，读书。儒雅讲究的是饱学，要达到饱学，那就要坚持读书。

谈到读书不得不谈谈读书的价值，“书是世界的营养品”，“书是人类不可分离的伴侣”，“读一本好书，就是许多高尚的人谈心”，“和书在一起，永远不会唉声叹气”，“贫者因书而富，富者因书而贵”。这些名言足以说明读书的价值。

读书的范围是我们读书时必须思考的问题。读书大的范围有三个：一是哲学类，二是专业类，三是人文类。培根：“读史使人明智，读诗诗人灵秀，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”。鲁迅：“读书犹如蜜蜂采蜜，不能老是在一个地方采，这样所得就会有限”。读一点哲学类的书，会让我们变得更为理性、睿智，思考问题更为深刻、本质；读一点专业类的书，则会让人始终站在学科的最前沿，领导学科发展潮流；读一点人文类的书，会让我们变得更优雅、儒雅，更有品位。在读书当中，我提醒大家，多读一点散文，多读一点诗歌，为什么？散文诗歌朗朗上口，散文诗歌文采飞扬，它会让我们情感激荡，让我们情感飞扬起来。所以，读诗、读文有好处。而且，我建议大家，读诗读文时最好有一点音乐，在音乐声中去读诗、去读文，你会感觉真的不一样。

读书的方法。结合我自己成长的经历给大家介绍两种方法，一种叫积累读书法，一种叫爆破读书法。所谓积累法，就是每天坚持读书，少则三、五页，多则十页、八页，慢慢积累，最后达到滴水穿石的结果。其实每天读书只需十几分钟或者半个小时，把聊天、上网、打牌的时间省点下来，绝对是可以做到的。所谓爆破法，就是利用一个假期的十天、八天、一个月、两个月，读书少则十本八本，多则二三十本。如此读书，你自己都会发现，每读一次自己会又上一个台阶。

第二，反思。在生活中，我们还要不断的反思，养成反思的习惯。所谓反思，是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我的心灵上的沟通。反思被认为是 “教师专业发展和自我成长的核心因素”，它隐含着三个基本信念：教师是专业人员；教师是发展中的个体；教师是研究者。

反思的价值。学会反思是人生历程减少障碍最为有效的方法；学会反思是使读书达到最大效益的方法；学会反思是使自己的人生最大量的减少遗憾的方法；学会反思是使我们的工作达到最优化的方法；反思有助于我们的专业化成长。用传统话说，反思就是总结，我们今天之所以更多地用反思，是因为它不同于过去一般的总结。如果你善于总结，学会总结，每年都有总结，你也许会发现自己走过的路有很多值得推敲的地方，这是一个好的现象。反思的方法包括关键事件记录反思法（教育叙事研究）；对话反思法。

第三，细节。在学校工作中，安全、卫生、秩序是学校最为关键，也是学校最为具有细节色彩的命题。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细„„ 看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作热情。他们只能永远做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。

密斯·凡·德罗是20世纪世界四位最伟大的建筑师之一，在被要求用一句最概括的话来描述他成功的原因时，他只说了五个字“魔鬼在细节”。他反复强调的是，不管你的建筑设计方案如何恢弘大气，如果对细节的把握不到位，就不能称之为一件好作品。细节的准确、生动可以成就一件伟大的作品，细节的疏忽会毁坏一个宏伟的规划。

海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个中国人去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就会擦五次、四次、三次，到后来，就不了了之。有鉴于此，他表示：把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。

第四，品位。生活中，我们需要讲求品位。我以为，在新的时代，我们每一个人要想真正活出自身的价值，就要注意强调追求一种味道，追求一种品位，追求一种格调，追求一种层次。要达到这一目标，就需要大家改变以往的生活、工作方式，要用品味的方式对待我们的生活。

要实现品位，注意三个问题：一是要改变心态，要有平常心。这里的平常心，绝对不是不思进取，不是懒惰成性。我们常常说的“知足常乐”，准确的表达是：“对生活知足常乐，对工作与事业永不满足”；这一“平常心”绝对不是“平平淡淡才是真”，而是要努力走出“三平”人生的怪圈。二是要懂得一个有品位的人，要培养自己的热情和激情，使自己永远有一颗热忱的心，使自己永远对生活充满希望，充满梦想。人的一生需要梦，需要美好的梦、美丽的梦，有梦的人生才是有希望的人生；有梦的人生才是快乐的人生。一个人一生没有梦，那将枯燥乏味，那将失去希望，甚至绝望。同时，人的一生要充满热情，充满感情；要想充满热情、充满感情，请记住八个字：学会感动、经常感动。

三是人还要有悟性。一个人千万不能没有悟性，千万不能对生活厌倦。对生活充满热情，对生命充满希望，而且要力争看到别人看不到、想到别人想不到的。有了悟性，才不会对人生失去希望，不会对工作失去希望；有了悟性，你才会永远有一颗上进的心。

我心中的好教师 篇5

古人云：“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”老师，为社会的发展、人的成长发挥着重要而特殊的作用，也赢得了众多的赞誉，譬如：红烛、春雨、园丁、……一位好老师，往往成为学生一生的榜样，影响着他们的学习、成长。但随着时代的发展，“好老师”的衡量标准也在悄然发生着变化。知识渊博已不是评判好老师的唯一标准了，人格素养等一些内在品质则受到了更多的人重视。

一名优秀的教师首先应具备丰富的专业知识。通过对自己学科的深入研究，真正领会学科的精髓并掌握其精神实质。然后把它们运用到教育教学工作中去或是贯彻于行动，应用于社会。一位教师，如果没有丰富的专业知识，怎么能够传其道解其惑呢，又有什么资格站在那三尺讲台上呢？教师在课堂中扮演的是一个很重要的角色，教师的工作不是照本宣科，而是凭借自己对专业知识的理解帮助学生更好更快的理解知识，指点迷津。在此基础上，一位优秀教师还要有自己完整的教育教学方法。要能够用简单的语言把复杂的知识解释清楚，在课堂上能充分调动大家的积极性，能够针对不同情况灵活变通。

教师 学生 征文 我心中的教育 篇6

作为一名青年教师，参加工作已经五年多了，我心中满意的教育很实在，就是“有优越的办学条件，低廉的收费标准，高质量的教育水平”。我认为，教育的根本目的是培养一颗快乐而美好的心灵。

好的教育，一定具有优越的办学条件。首先是硬件方面的建设，有物质保障的教育，实现教育崛起离不开必要的物质保障。有钱未必能办好教育，但没钱肯定办不好教育，足够的物质保障既必要又迫切。其次，需要拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。

好的教育，一定是要让老百姓的孩子上得起学的教育。改革开放三十多年来，在这方面我们取得了很大的成绩，义务教育阶段已经实行了“两免一补”，但我们也清楚地看到，非义务教育阶段收费显得偏高，已经成为社会各界的共识。一个幼儿园的孩子每个学期要花费近千元，一名大学生在大学四年的培养费就是几万元，有的甚至更高，一个普通的农民家庭，如何培养得起呢？让每个孩子上得起学，无需担起过重的经济负担，显得尤为迫切与实在。

好的教育，一定是高质量的教育。高质量的教育并不是把升学率作为唯一标准，而应该更全面地理解“质量”的内涵。只要是能为了孩子全面发展做奠基，能根据孩子的个性特长，让孩子找到适合自己发展的最佳途径，就应该是高质量的教育。而不是以牺牲孩子的宝贵休息时间甚至身心健康来一味地抓分数。

只有这样教育的满意程度必将越来越高。

我心中的教育

我所在的小学是镇上的一所小学，不像城里的小学生，放学后、周末可去参加兴趣班的学习，或是集中的活动。农村小学生的课余生活，是非常的枯燥、乏味，甚至可以说是不存在的。我非常希望自己的校园生活和课余生活是丰富多彩的。

我希望学校能渲染校园文化气氛，可在校园内建立文化宣传牌和文化长廊。通过宣传牌和文化长廊，宣传课外知识，让师生可以从家乡走到世界，从现在走向古代与未来。各教室走廊、过道都张贴了名人画像、名言警句，校训、校风、教风、学风、班风，书写在校园最显眼的位置，学校每一幢楼前都种上花草树木，青青的草坪、芬芳的花朵，掩映着高大的楼房，使人与自然溶于一体，形成了自然人文的文化氛围，全方位影响和教育广大师生，让师生如沐春风，更是心灵的净化。

我希望学校能重视常识课、音体美课程，学生每天脑子里除了语文就是数学，学习很枯燥，对于一些生活、品德行为上缺乏认知，有时候犯错还不知道。

如：音乐课，孩子们边舞边唱，在享受音乐美丽的同时，尽情地抒唱自己的心灵；美术课，孩子们可以做陶泥、剪窗花、做手工，自由描绘自己心中的蓝图；体育课，孩子们可以沐浴在阳光下，做自由体操，前滚翻、跳绳、踩高跷、滚铁环、打乒乓、踢足球、拔河、跳马……尽情舒展，呼吸室外清新的空气；信息课，孩子们可以接触到丰富多彩的网络文化，操纵电脑，为我所用；劳动与技术课，孩子们可以学栽花，养金鱼，做工艺品，炒菜、洗衣……；品德与社会课，孩子们可以走向社区，走向家乡，了解中国，了解世界……；阅读课，孩子们可以神游童话世界，遨游名著王国，享受漫画的诙谐与幽默，认识各地的人情与风俗，了解天文地理，拓展自己的视野，丰富自己的精神生活。

漓江,我心中的梦 篇7

从漓江上游的桂林到阳朔, 说不上名的大小峰峦, 顺着江水由远而近, 列队而来。你望峰生意、遐想联翩之际, 它们又匆匆一掠而过。这里的山峦造型各异, 姿态千百。有的似骆驼过江, 有的似南天一柱, 有的如玉屏突起, 更有五指山、笔架峰、观音台等星罗棋布。沿江飞瀑参差、奇峰倒映。真是“百里漓江, 百里画廊”。游客左顾右盼, 只恨手中的照相机不能收尽美景。

人说漓江之奇, 奇在山光水色相映生辉。那两岸美丽的山峰倒映于恬静的江面, 远远地望着荡过的游船渔舟, 柔澜微起、倒影依依, 不禁使人想起清人袁枚的诗句:“江到兴安水最清, 簇簇青山水中生。分明看到青山顶, 船在青山顶上行。”山体上那一条条色彩斑斓的石纹, 于水中映现, 酷似一匹匹黄布倒影在水中。船只过处, 搅动水中黄布飘飘柔柔, 令人心醉神怡。

广播响起来, 讲解员强调, 在我们前方的这座山就是“九马画山”。传说曾有人游漓江时, 看出这座壮丽的山峰是由九匹驰骋的奔马组成。导游说, 如若有人能看见上面的奔马, 就能飞黄腾达。也许是不少人想试试自己的运气吧, 热闹的甲板顷刻变得鸦雀无声。过后, 有人还在窃窃私语, 说刚才左看右看就是没有看到马。看来, 我们这一船人只会拥有健康, 而与富贵无缘了。

不知不觉, 船上的5个小时过去了。下船的时候, 我还恋恋地望着粼粼的江水, 舍不得离去。导游见我那神态, 不由笑了起来:“初次来吧?”我静静地点了点头。她说:“歌中画、画中歌, 那一则则美丽的传说, 便可把你醉倒在这江中。要想看尽这里的美丽风光, 下次再来吧!”

是啊!漓江是一幅画, 就连这里的一根草一株木都是它独到的创意;漓江是一首歌, 就连这里的一朵花一掬水都跳动着清丽的音符;漓江又是一部美丽动人的传说, 一座山、一泓水、一团雾都能找出那传神的韵律。

告别桂林多日了, 我的思绪依然系着那里的山山水水。谁会想到, 游览过的漓江山水, 在我心中依然像一个梦。

【简评】

我心中的偶像 篇8

妈妈很勤劳，不管做什么事都是一心一意，我每天清晨5点多就要起床去上学。而此时妈妈早已把早饭做好。我只需端碗吃饭就可以。无论酷热的夏日，还是严寒的冬天，一年四季，天天如此!近段日子，舅妈坐月子，妈妈每天要帮舅妈买菜、做饭、洗尿布和衣服，然后回家还要为我们洗衣做饭。从早到晚，一直都在忙，没见过她坐在椅子上休息一会儿。稍有空隙，妈妈就侍弄门前的一片菜园，虽然不很大，但浇水、施肥、除草、搭架……样样都要做，让我们吃上了新鲜的蔬菜，也为我家节省了不少钱，一天下来，妈妈常常累得腰酸背痛。邻居阿姨和熟悉我妈的人常说：“洋洋妈妈真能干!”

妈妈也很善良，碰到有困难的人就会帮一把，不管是大事儿，还是小事儿，妈妈都帮。有人说妈妈多管闲事，也有人赞叹妈妈热心肠。我并不认为这是多管闲事，相反，我打心眼里佩服妈妈。

那天，摔伤了腿的老王要租房子，但行动不便，妈妈知道后，就帮他找房子，找了好多地方也没找到合适的房子，很晚了妈妈才回来，神情显得很慌张。我问妈妈怎么回事，妈妈心有余悸地说，刚才被一条恶狗追赶，差点被咬着了。我赶忙绐妈妈揉背，嗔怪她太实在。妈妈笑着说：“人家有难处应该帮一把，都是举手之劳的事……”几天后，妈妈终于帮老王找到了合适的房子，老王他们一家很感谢妈妈，而妈妈却说：“都是乡亲，这是应该做的，有啥谢不谢的。”

在我的印象里，妈妈不但勤劳、善良，也很有爱心。我家的那只猫，就是妈妈从马路边捡回来的。现在这只猫在我家已经5年多了。后来妈妈又捡了一条流浪狗。现在，每到吃饭的时候，猫啊狗呀在脚下乱钻，好不热闹。

记得我上四年级时的冬天，有一天由于走得太匆忙，我忘了带手套。当我呵气搓着双手走在路上时，忽然听到身后有人气喘吁吁的，好像很急的样子，回头一看，只见骑着破自行车的妈妈，满脸通红地赶来了，嘴里不停地喊：“手套。手套!”望着妈妈的样子，我的心里暖乎乎的。妈妈赶忙帮我戴上手套，又反复叮嘱我要注意保暖，中午吃饭不要凉了……望着妈妈离去的背影，我的鼻子酸酸的，心里暖暖的，如一盆燃烧的火。

这就是我的妈妈，一位很平凡的人。但她的勤劳、善良和爱心深深地影响了我。让我感悟到了如何做人，教会了我怎样生活，给我了克服困难、勇往直前的勇气和力量……

我想，我会朝着妈妈的背影走去的，因为，她已是我人生的偶像。

我心中的四德教师 篇9

在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的我心中最美的教师作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

我心中最美的教师作文1

金色的九月，金色的阳光，在这金色的季节里，我们高高兴兴地迎来了新一届的教师节。

辛勤的老师，伴随我走过了4年的风风雨雨，让我从“叽拉叽拉”学语到了读字，让我明白做人的道理和，畅游书中的海洋。六尺讲台上，总是可以看到他们熟悉的身影，他们在这六尺讲台上流过无数滴汗水，粉笔总是在黑板上叽叽喳喳日复一日，年复一年地写个不停，写过无数个春夏秋冬，写下了渊博的知识，他们留在了我的心中，他们将自己所有的学识毫不保留地交给了求知的学生们，他们就像火红蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了无数个学生。

在我幼小纯洁的心灵中，有这样一位好老师，她永远都像冬日里的暖阳，温暖着我的心。她就是我的班主任。她和蔼可亲，给了我们母亲一般的爱；她知识渊博，幽默风趣；她工作严谨，教学经验也非常丰富。她是我心中最敬佩、最美丽的老师——廖老师。

四年级刚开学，廖老师就开始让我们写日记，那时，我的作文写得还不好，很胆小，不敢动笔，可因为作业，无奈，只好动笔。一个星期后，我忐忑的把日记交给了廖老师，满以为会被骂，可没想到廖老师竟然在我的日记本写了个“好！”字，还笑着对我说：“你写得很好，要继续努力哦！”

什么？我写得好？还是作文写得好？在这之前，可是没有一个人发现过我的作文潜力呀！可也正是廖老师这微不足道的一句话，让我爱上了写作，每天写一篇作文是必须的，每一次，老师也会给我4颗星（最满就是4颗星），几句鼓励的评语。我每一次也会很期待的交日记的那一天。

老师的嘴巴给了我无限的关怀，老师的微笑给了我无穷的力量，老师的双手给了我飞翔的翅膀……老师给了我很多很多，不仅提高了我的写作水平，还使我懂得许多做人的道理。此时我更深刻地感受到那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴的真正内涵。

一个个辛勤的园丁，一根根燃烧着的蜡烛犹如一团团火焰照耀着一张张灿烂的笑脸。老师，我的好老师，感谢您明亮的烛光，感谢您辛勤的浇灌，感谢您耀眼的阳光射入我的心灵。值此教师节来临之际，让我真诚地祝福一声：老师，教师节快乐！

我心中最美的教师作文2

我们班的班主任王华老师是位和蔼可亲的老师。她戴着一副眼镜，长长的头发，总是扎的整整齐齐。记得刚上一年级的时候，我胆子小，上课不敢举手发言，发言时声音特别小，王老师就一直鼓励我，在上课的时候经常喊我起来回答问题，就是回答错了也没关系，慢慢地我胆子大了，后来我能主动举手积极发言了；当我考试考得不好的时候，王老师没有批评我，而是给我耐心地讲解；当我在学习上有了一点点进步的时候，王老师会说：“你可以的，继续努力哦！加油！”老师的话给了我自信心，学习也一点点的进步了，我也爱上了王老师的语文课。还有一次，我记得那天下着大雨，早上我带了伞到学校，可是放学的时候妈妈来接我，发现伞不见了，王老师知道了，二话不说就要把她自己的伞借给我用，因为妈妈来接我时带了一把伞，所以就没用老师的。这件事让我和妈妈都特别感动。老师自己也只有一把伞，她首先想到的是我。王老师除了教我们班的语文，还要处理许多班级的事情，非常辛苦。

教我们数学的是赵丽丽老师，我觉得赵老师特别亲切，说话时总是细声细气的，是位很有耐心的老师。当我在学习上遇到困难，作业出现错误的时候，赵老师会不厌其烦地一遍一遍教我，不断地鼓励我，直到我会做了为止。在一年级时，赵老师为了增强我们对学习的热情，她想办法，给我们每人准备一个小本子，每天在课常上表现好的同学就能在小本子上盖一个小红花，集满五个小红花就可以得一个大拇指。到了学期结束谁得的大拇指多还有小奖品。这样我们在课堂上就更加积极、认真了，互相比赛看谁得的最多。

除了王华老师和赵丽丽老师是我最喜欢的老师外，还有体育课的毕丹老师、品生课的康若玮老师、音乐课的罗妮娅老师、美术课的李娴老师，她们也都是我喜欢的老师，上她们的课我感觉很轻松，很快乐。

老师，你们就像辛勤的园丁，浇灌着我们、像阳光一样温暖着我们、像妈妈一样爱着我们、像朋友一样帮助着我们。为了我们的健康成长，你们付出了太多太多。

你们都是我心中美丽的老师，老师我爱您们！您们辛苦了！以后我一定要好好学习，天天向上！

我心中最美的教师作文3

瞧，晨雾中，她向我们走来，齐耳的短发，整齐大方的仪表，端正的五官上，透出一股自然亲切的笑容，腰间斜挎着一只背包，脚步稳健有劲，时而匆匆，好像有许多的事儿在等着她。她，就是西昌市民族中学的肖老师，一位朴实无华、率真敬业的好老师，同事眼中的“肖总管”，孩子们心目中的“笑老师”。

平时的肖老师为人亲情和善，表里如一，一颗真挚的爱心服务着大家、帮助着他人，她爱岗敬业，把工作视为自己的生命，在平凡的岗位创造了极不平凡的工作业绩。多年来，学校的零星的后勤活儿基本上是出自肖老师的手。大到食堂、安全工作，小到笔芯，笤帚。“麻雀虽小，五脏俱全”，食堂虽小，可活儿不少，锅碗瓢盆，吃喝拉撒那一样不能丢下不管，她都必须亲自到岗到位，检查了才放心。厕所是学校最难弄的地方，可肖老师每天会在同学们上课时间，一个人拿着笤帚扫着，难闻的气味在她那儿早已习以为常。多少次在孩子们吃着中饭的空当，我在厕所碰到她弯着腰，在一个个粪漕里来回的打扫，我笑着问：“肖总，你好胃口啊！”她笑了笑，说：“孩子们吃饭多，拉得多，等会儿吃完后，又要塞满的，乘这会儿，先扫扫空……”许多的事儿只要她能干的，就自己亲自动手，而且为了节约资金，多数是省了又省。后勤活儿多又杂，一天到晚，来来去去，楼上楼下，食堂教室，虽然这样辛苦，她总是乐呵呵的做，埋头苦干，任劳任怨。工作至今，一直默默无闻，她从未因为自己工作的阅历、取得的成绩或因年龄的关系，放松过对自己的严格要求，而是更加谦虚谨慎，加倍努力。用她自己的话说：“我取得这点成绩是大家支持、帮助的结果，我只不过做了些我自己应该做的事情，按要求还相差甚远，我需要谦虚，更加努力向大家学习……”多么朴实的话语，润泽了她不平凡的人生，正是这些点点滴滴，才真正体现了他孜孜以求的奉献精神。

在孩子们心中她是最可亲的`“笑老师”，慈祥的“妈妈”。她以可爱的微笑面对她教的孩子，以平等的身躯迎合她教的学生，以真诚的心灵换取孩子们的信任一如既往地实现着自己的人生价值。用她持之以恒的工作精神在平凡的岗位，用不凡的工作表现，得到了老师和学生的高度赞誉和信任。

我心中最美的教师作文4

最美教师是什么样的？我一直不得其解。

直到我遇见了她。

她很年轻，总是洋溢着甜甜的笑容，配上齐肩的短发，简直就是一个大学生。

她像一个知心大姐姐，她总能走近我们的内心，和我们打成一片。

在她的课上，我们从不拘谨，每一个知识点，融入她那轻快的、抑扬顿挫的言语，就像一串动听的音符，随着点头、会意，便轻快地进驻了我们的脑海。她的语言并不晦涩难懂，反而生动幽默。有时她还会说一些时下的流行语言，引领我们进入一个快乐的世界。在嘻嘻哈哈的课堂里，我们收获了很多，也拉近了我们与她之间的距离。

她也像一个妈妈，虽然年轻，却总在为我们这群不懂事的孩子奔走操劳。

记得那次我们刚考完试，同学们的成绩并不理想。几乎所有科任老师都说我们班考得差。可我们却依旧玩闹着，并没有真正的去反思。那一段时间，她的眼里全是失望与焦急。但她并没有过多的指责我们，只是加大了对我们的关注，更频繁地出现在我们周围，不时还在找班上同学去谈心。我们好像终于意识到了什么，班上的打闹渐渐少了，自习时的纪律也明显好了许多。而当时的她正生着病，说话很费劲儿，但是为了我们听课的效果更好，给我们上课时，她的声音虽然沙哑，却依旧洪亮。

我最喜欢的，是她批改作业的样子。

那一次，老师单独修改我的作文。我忐忑不安地看着她严肃的面容。我不禁想：是我写的不好吗？可是，过了一会儿，她紧紧皱着的眉头突然舒展开来，眼里放出光芒，一边拿着笔勾画圈点，一边给我讲解到：“你看这儿，这个词不太准确，如果换成……”她时不时会抬起头来看看我，问我有哪儿还没听懂。听着她的讲解，我忽然发现写作并不可怕。也是从那时起，我爱上了写作。

哦，我发现了美！

也许她的样貌没有那么美艳绝伦，也许她的事迹没有那么轰轰烈烈，也许她的举动没有那么可歌可泣，但她那颗处处为我们着想的心灵，确是我心中最美的存在！

我心中最美的教师作文5

时间的沙漏沉淀出浓郁醇香的过往，光阴荏苒，物是人非，唯有她依然如旧，她---胡老师一直占据着我心中最美教师的宝座，从未被岁月长河冲刷。

她——胡老师，是我的灵魂工程师，三尺讲台总有她执着粉笔摇晃的身影。“随风潜入夜，润物细无声”不及她作出的奉献；“落花不是无情物，化作春泥更护花”不及她对我们的浓浓爱意。

微风吹拂，我的思绪不禁飘向远方，我清楚地记得，我与其他几位小伙伴要代表班级朗读，胡老师为了这次朗读可谓是煞费苦心。每到闲暇之时，老师总会马不停蹄地辅导我们。我们声情并茂地朗读着，到我单独朗读时，只见老师紧锁眉头，全神贯注地聆听着。突然，老师打断了，“停，停，这里要放慢节奏，才能体现出真感情。再读一遍。”我按照老师的指导又读了一遍。老师走近我的身边，紧皱的眉头从未松弛，手不禁抚了抚额角，接过我手中的朗读稿，手执铅笔，在纸上，圈圈点点，整张纸上布满了她敬业的印记。我循着老师的教导，高声朗读着。谁料，被老师再次打断，“停，还是太快啦，再放慢一点，再试一次，老师相信你，一定可以。”老师眉间的信任与鼓励使我重振旗鼓。接受到老师的鼓舞，我信心满满，整装待发。通过老师不断的循循善诱，我这一部分，朗读得格外动人。时间在岁月的齿缝中悄然滑落，老师依然不厌其烦地辅导着我们。在她的脸上依稀流露出疲倦之色。这样一位放弃自己休息时间，为同学们呕心沥血的老师，何不是“最美教师”？

胡老师，“最美教师”她当之无愧。她时而幽默，时而严肃，她能如返老还童的大小孩与我们嬉戏，她又似一位知识渊博的智者，知道我们，她又像一位知心知己与我们无话不谈，她如一位魔术师。她，——胡老师就是我心中的“最美教师”。

阳光映照着老师的背影，折射出灿烂的光芒，让我看到了她敬业，负责任，为同学不辞辛苦的金色品质。她——胡老师，就是我心中的最美教师。

我心中最美的教师作文6

有一个人，她像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要任何报酬。她---麦老师，就是我心中最美的教师。

麦老师带着一身的古韵，悄悄地闯进了我的生活我的学习中。盛夏，是你我初遇的季节。那时，你一身单调而又美丽的裙子，衬托出你为人师表的气质与内涵。

还记得，那年夏天，是我们迎接期末这位“老朋友”的到来。在我们紧张而压力大的时候，是麦老师陪伴着我们并教导我们。在临近“老朋友”到来的前一个星期，我们每天不是写字就是读书，不是背书就是做习题，重重复复地做着这些枯燥无味的学习。因为我平时稍微遇到些难题就会比较烦躁，所以此性格一直影响着我的情绪，不能平心静气地去解决难题。突然爆发“我不考了，这么辛苦，我快透不过气了，这种氛围我受不了，我不考了，真的不考了……”这时，刚好给经过的麦老师听到了。她并没有生气我的轻易放弃，更没有责怪我的脾气暴躁，而是心平气和地跟我说解：“老师都明白你的心情，老师也是过来人，和你们身同感受的，读书虽辛苦，但你要知道，没有任何一位成功者的背后没有付出过汗水与泪水的。真正成功的人生，不在于成就的大小，而在于你是否真正努力过，不断去挑战自我，不断地披荆斩莉，努力去追求自己的目标，走出属于自己的路！”“可是，可是……这些我都知道啊。”“每一个成功的背后都有属于自己的一段艰苦的路程跟回忆。回忆是自己经历的，故事是自己创造的。前提是：自己不断去努力追求，拼搏奋斗，那时你才会真正发现，你的辛苦付出就会有意想不到的收获。”老师语重深长地跟我述说。

老师的这一番话让我发自内心的敬佩，从而使我懂得了好多。就正如古话：先苦后甜。吃得苦中苦，方为人上人。人往高处走，水往低处流。人，都应该具备积极向上的奋斗目标，就像水往低处流一样的道理。麦老师，她是我心目中最高尚，最美的教师。

我会记得她给予我的深明道理，并把它作为我的座右铭，因为它会时刻提醒我：吃得苦中苦，方为人上人。

我心中最美的教师作文7

老师是最亮的北斗星，照亮学生前进的道路；老师是清凉的甘露，滋润学生干渴的心灵；老师是伫守的路标，指引学生未来的方向。心灵美是老师最美的写照，我心目中最美的老师就是我的语文老师――薛老师。

爱心

薛老师中等个儿，一笑起来嘴角就会露出两个甜甜的酒窝，一头微红的直发经常在薛老师的肩头飞扬。每当她走到讲台上，总能看到粉笔灰落下来，把她那秀发染上白色，把她那时尚的外套挂上一层霜，但是她从来没有抱怨过。我猜想她一定特喜欢那五彩的粉笔，黑黝黝的黑板，更喜欢我们这些求知若渴的孩子。

幽默

薛老师平时话不多，但她只要一上起语文课便滔滔不绝，妙语连珠，偶尔有一两句假不正经的话逗得全班同学哈哈大笑。也许是被感染上了数学老师的幽默细胞了吧，班上有一位同学特别喜欢接茬，这时，语文老师就会发挥她的幽默和语言天赋，巧妙的与其“对攻”。最后，班里除了爆笑声之外，就剩下那位同学一脸尴尬了。唉，语文老师的才华可不是吹的呀！

温柔

薛老师说话慢声细语，很温柔的，好像她的心里有说不尽的喜悦。尤其是对于我们班的那些文学“大才子”，老师和他们交流时总是心平气和的，就算他们有一两次不交作业，她也不会多加责罚。每当我们违反纪律的时候，她总会心平气和地对我们说：“时间是你们自己的，浪费的也是你们自己的，所以你要珍惜时间。”

严格

别看薛老师表面很温柔，但对于我们这些语文差生，她可是没有一点松懈的，那些词语听写、背诵课文啦，都是她手把手把关的。每次课堂上猛地来一次听写或者默写，它好比一件暗器，随时击中某个同学，那些“中招”的同学可惨了，除了受到薛老师的惩罚以外，还有家长的痛斥，而且要忍受“熬夜”的折磨――挑灯复习，以备再战。但是，我们并不讨厌薛老师，有了她，我们的成绩才会提高，有了她，我们这些差生才能慢慢进步。薛老师有一句名言：“好成绩不是老师教出来的，而是同学自己在读书的过程中慢慢积淀出来的”。

薛老师是一位很棒的老师，虽然有时严格但还是非常关心我们的。我想大声说：“薛老师，谢谢您，您就是我心目中最美丽的女老师！”

我心中最美的教师作文8

一架雪亮的眼镜，一头简洁的短发。乍一眼看上去严格无比的张云姬老师却成了我心中的最美教师。

她是从四年级时才开始教我们的。而她给我留下的印象是意想不到的风趣幽默。一年前的一件趣事，到现在我都历历在目。

那是一个阳光明媚的中午，张老师在值班。正当我们聚精会神的写作业时，只有两位同学不专心，一位在玩纸团，另一位在玩铅笔。张老师看见了，并没有责怪，而是走回讲台，笑咪咪的说：“我想为大家呤一首小诗。”我们二和尚摸不着脑袋，不知道张老师葫芦里卖了什么药，突然想呤诗。

“时间哪儿去了？在某位同学玩纸团之间溜走了。时间哪儿去了？在某位同学玩铅笔之间偷偷溜走了。”我们哄堂大笑起来，而是那两位同学低下头，不好意思的笑了………

张老师用她那巧妙的语言提醒那两位同学，即保护了他们幼小的心灵，又使他们不开小差。张老师用智慧化解了同学的调皮。

张老师很注重一些小细节，利用这些小细节让我们写作文，而我们班上的作文水平也提高了不少。而吹“鸡毛比赛”就是一个很好的例子。

又是一天中午，张老师神秘地说：“今天我们来玩一个游戏吧！”

同学们的眼中充满惊讶与不解，七嘴八舌地讨论起来。

张老师示意大家安静，然后问我们借来几个颜色各异的毽子，各拨了一根毛，然后说：“我们来玩‘吹鸡毛’吧。一共6组，每组获胜的人参加最后的比赛。”吹鸡毛，顾名思义。把鸡毛吹起来，不使它落地。看谁能所鸡毛留到最后。

大家信心满满，胜券在握。眼睛一直盯着鸡毛，生怕它落地。

但笑到最后的是陶恒，连张老师都向他投去赞许的目光。

张老师笑完了，对我们说：“同学们，经过这场有趣的比赛，是不是有许多话想说呢？那就通过语文本写一篇精彩洋溢的文章吧！

同学们跃跃欲试，奋笔疾书。不一会，一篇篇精彩生动的文章便出炉了。

经过张老师的细心培育，我们已经从一棵一棵稚嫩的小幼芽长成了一棵棵小树苗。我相信在今后的学习过程中，我们还会开花，结果。当一棵快乐向上。博学多才的参天大树！

感谢您！我心中的最美——教师，张老师！

我心中最美的教师作文9

有的同学说，美在于外表；有的同学说，美在于服装；有的同学说，美在于身份……在我看来，这些都是很幼稚的看法，真正的美，其实在于心灵，在于奉献。一场场狂风暴雨中是谁一直坚守岗位—不放弃？是谁在校园中将“希望之花”种植于后人心中成为永恒？是谁在孤灯之下一直工作？是谁献出自己的时间舍己为人？——是清洁工？是医生？是……都不是，是老师，而我心中最美的老师就是我的班主任马老师。

马老师高高的个子，戴个黑框眼镜，看上去斯斯文文的。最有特色的是他的眉毛。两道眉毛给予她的眼睛一种特别的美——这是两条淡褐色的、松软的、差不多是笔直的线条，而且很少有对称的时候，一道比另一道高出一点，因此这道眉毛上面出现一条小小的皱纹，其中仿佛含着寓意，隐藏着思想。

马老师的“美”更是在她的日常工作中体现。每天，天还没有亮晨雾还在调皮捣蛋的东飘西荡。太阳还躲在山里睡大觉，突然一缕缕光芒打破了这个幽静的场景，追寻光的来源，原来是从马老师宿舍里射出的，老师早早的醒来为今天的课程做准备。

天才亮，我们吃完早点嘻嘻哈哈回教室，马老师早就在教室等我们了。在她的带领下朗朗书声荡漾在校园中。上课了，老师一丝不苟把知识教授给我们，老师还把他的课外知识也细致认真的教给我们。周末，我们愉快的玩耍，可老师不但要给我们改试卷、还备课。

在老师的陪伴下，我们在游戏中成长、学习，在学习中成长、游戏，在成长中学习、游戏、品味五花八门的人生世界。

这就是我心中最美的老师。她是一位辛勤的园丁，将我们心中的“希望之花、未来之花”精心培育大。马老师更像是一只不怕苦不怕累的蜜蜂把知识的花粉传播给我们，是一根蜡烛燃烧自己照亮他人，老是将它这种精神根植于后人心中，一代又一代的传递下去成为永恒。

我心中最美的教师作文10

“捧着一颗心来，不带半根草去。”老师是黑暗中为你照亮道路的蜡烛，老师是辛勤劳作的园丁。从幼儿园小班到如今的小学六年级，教过我的老师有很多，他们形形色色，各不相同。有严厉的老师、温柔的老师、和蔼的老师……在我的心目中，最美的老师就属教过我语文的黄欣老师了。

黄老师精致的眉毛，炯炯有神的大眼睛，能说会道的嘴巴。黄老师和蔼可亲，她总是会像大姐姐一样陪我们聊天，像妈妈一样关爱着我们每一个人。

在我的脑海中有一段记忆，我模糊的记得，在一年级下册的一句话，触动了我内心深处最柔软的地方。

我们正在津津有味地上着语文课，那时的我性格内向，上课只听不讲，偶尔发言声音也不大，蚊子哼哼一般。那一次，老师让一位同学朗读课文，我为了防止老师点到我的名字，我赶忙低下头，恨不得消失在课堂上，一股热浪从我的耳根蔓延到了脸颊。这短短几秒钟在我的眼中，仿佛是过了一个世纪般漫长。黄老师注意到了我，可能是考虑到我不太爱发言的缘故吧，思索了几秒钟，三个熟悉不过的字在我的耳边响起：“王思羽。”我愣了一下，缓缓地站了起来，很是不情愿。看着老师和同学们期待的目光，我只好捧起书朗读了起来，糊弄糊弄。因为恐惧，我原本很小的声音，变得更小了。

“哎哟！声音大一点，听不到！”

“声音怎么这么小啊！”

“根本听不到嘛！”

“……”

同学们不耐烦的抱怨声萦绕在我的耳畔，我心急如焚，尝试着把声音放大，同学们的声音减少了。我艰难地读完了课文，长舒了一口气，感觉如释重负，可心中隐隐约约有些担忧。

“嗯！王思羽的语音语调都不错，声音再洪亮一点就更棒了！同学们愿意让她再读一次吗？”黄老师用含笑的眼睛看了我一眼，又看向同学们。我的喉咙哽咽的一下，眼前有些模糊。

“当然能！”

我调整好情绪，心里想：我一定不会辜负老师和同学们给予我的这次机会的！

我自信的捧起书，大声朗读，同学们十分安静。一文读完，一阵热烈的鼓掌声响起，我被赞许的目光“包围”。