神奇的魔术师阅读答案（精选13篇）
②妻子小心翼翼地与他商量：“女儿想多邀些小朋友，开个生日‘派对’好不好?”“随你安排吧!”约当茨大手一挥，不耐烦地说。“小海伦一直把你当作心目中的英雄，大伙也想听你讲海上的惊险故事呢!”妻子柔声细语地说，“呃，对了，还有一位魔术师要来表演，他自己找上门，不好意思拒绝。”“魔术师?哈哈，混饭吃的江湖骗子!”灼当茨放声欠笑，笑声很空洞。妻子惊恐地望着他，不知丈夫发生了什么事。
③小海伦生日那天，来了不少小客人。屋子里，就像涌进一群花喜鹊，热闹极了。
④男主人却不问不闻，衔着雪茄，独自去河边散步了。约当茨这次远航归柬，郁郁寡欢，心事重重。自约当茨从河边回来时，魔术表演己近尾声。看来的确很精彩，院子里不时爆出哄笑声、鼓掌声。妻子嗔怒地瞟了他一眼，连忙让出座位，“哎，你到哪儿去了?到处找不到你。这魔术太奇妙了!你不看，真可惜啦!”“骗小孩子而已!”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。
⑤“唷，这位先生刚刚钓鱼回来吧?收获不小啊!”魔术师年岁已老，发须斑白，但精神矍铄。他向约当茨高声喊话，吸引了大家的注意。“呵，说我吗?”顷刻间，约当茨成了全场的焦点。“我帮你把鱼儿放进盆里!”魔术师端来一瓷盆，走到约当茨身旁，果然从他藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦欢跳的金鱼来，扔进水里还能游动。“好，压轴戏由我们大明星登场啦!”魔术师用口哨吹奏进行曲，一条漂亮的斑点狗蹦到台前。眼看魔术师扔出礼帽，原来只是虚晃一枪，礼帽急藏身后。斑点狗果真上了当，东嗅嗅，西扒扒，不见礼帽的影踪，最后，竟从灌木丛中，艰难地拖出一只大皮靴来。它一步一趔趄，气喘吁吁地把大皮靴拖到主人的脚边。更加意外的是，魔术师竟从大皮靴里抱出一只红眼睛的小白兔，送给小海伦，作为生日礼物。全场的孩子都兴奋得尖叫起来，欢乐的气氛达到了顶点。
⑥约当茨也忍不住鼓起了掌，笑出了眼泪，吩咐妻子送上丰厚的酬金。魔术师却不肯收受，只和约当茨干了一杯葡萄酒。他说，年轻时他是名消防队员，火灾中，为抢救医院里的病人，被砸下的横粱压断双腿。他拉起裤管露出金属假肢，寒光凛凛，使约当茨全身一震。
⑦一切都明白了。他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来。与这位神奇的魔术师相比，约当茨作最坏的打算，也仅仅将据去一条腿，难道就到了世界末日?
⑧夕阳下，约当茨目送魔术师的汽车渐渐远去，轻轻用口哨吹起了《手手进行曲》。天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!
阅读题：
1.文中妻子说“他自己找上门”，请从文中找出与此句相呼应的句子。(2分)
2.文中约当茨在不同的时间段，对魔术师持有不同的态度。请在下列横线上填上恰当的双音节词语。(2分)
约当茨在魔术师到来之前的态度是A ，他在看完魔术师的表演后的态度是赞扬，最后他目送魔术师远去时，对魔术师的态度是B 。
3.文中妻子的言语和动作均不多，但她的形象却跃然纸上。请结合文中的一处具体的语言或动作描写分析妻子的形象。(2分)
4.文章结尾说：“天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!”有什么深层含义?(2分)
5.文章标题是“神奇的.魔术师”，从全文来看，魔术师“神奇”在哪些方面?(2分)
6.文中魔术师身残志坚、乐观向上的形象，正像陆游笔下的梅花，即使被压成泥，也不忘向人间措撒芳香。请你写出《卜算子·咏梅》中含有此意的两句词。(2分)
参考答案：
1.(2分) “他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来”。
2.(2分)A：鄙视、冷淡 B：钦佩、感激 (意近即可)
3.(2分)示例一：“妻子小心翼翼地与他商量：女儿想多邀些小朋友，开个生日派对好不好，”“小心翼翼”、“商量”可以看出妻子是个体贴、温柔的女人。
示例二：“妻子子嗔怒地瞟他一眼，连忙让出座位”，“嗔怒”是假，“让座”是真，通过这一动作描写，写出了妻子的温婉和对丈夫的关心。 (能抓住具体的语句或词语分析出具体的形象特点即可)
4.(2分)运用环境描写烘托出约当茨重新树起生活的信心，对未来充满了希望。
5.(1分)一是魔术的技艺高超、神奇;二是魔术师用巧妙的方法帮助约当茨重新树起生活的信心;三是魔术师身残志坚，乐观坚强的品质止人感到神奇。 (答对一点得.1分，满分2分)
陌生化在文学创作和文艺批评中是个十分耐人寻味的概念, 将这一理论运用到阅读教学中, 是有积极的借鉴意义的。长期以来, 阅读教学的模式层出不穷, 但仔细想想, 阅读教学的基本范式还是传统的一套。学生对老师的上课风格已经熟悉, 久而久之, 未免审美疲劳。另一方面, 学生阅读文本, 主要是为考试而非欣赏, 故而又会带来心理疲劳。在审美和心理的双重疲劳下, 语文阅读课堂教学常如一潭死水。要唤起学生的热情, 不妨试着用陌生化策略来组织教学, 也许能给学生耳目一新的感觉。
一、阅读入口的陌生化
寻找合适的切入点很重要, 它是激发学生学习兴趣的重要一环。而课文导入的一般模式, 激不起学生的兴趣。利用文学作品的陌生化特点, 并以此为突破口, 既能吸引学生注意力, 又能把课文的重点彰显出来。
文学作品陌生化的技巧运用可谓无处不在。从文题、立意、构思到语言表达, 皆可发现其匠心独运的魅力。这些陌生化的地方, 是文章的活力所在, 也是文章的审美所在。老师若以此为切入点, 引领学生进入阅读过程, 则能激发学生的阅读兴趣, 拨动学生的心弦。
可见, 以文学作品的陌生化, 作为阅读教学的切入口, 不但有利于阅读教学, 如果运用得好, 也有利于作文教学中对学生创新思维能力的训练和培养。
二、文本解读的陌生化
所谓文本解读的陌生化, 就是在文本解读过程中, 要用与以往的教学思路、阅读评价不同的方式来组织教学, 要注重学生的个性化阅读, 允许学生自我阅读感受的存在。
一千个读者就有一千个哈姆雷特, 允许文本的多元化解读, 重视学生个体的阅读感受, 正是文本解读陌生化的意义所在。
文本解读的陌生化还体现在我们可以独辟蹊径, 引领学生注意那些容易忽视的地方。如:讨论玛蒂尔德的丈夫是个怎样的人?这样的问题容易引起学生的观照, 也可以借此引导学生注意思维的周密性和深广度。
陌生化的文本解读, 不让现成的单一的结论套住学生的思想, 提倡多角度观照, 提倡独创性想象。教师可以让学生充分运用自己的体验和感悟去解读作品, 对作品的不确定性的“空白”处进行创造性的思考和探索, 充分发挥学生在阅读中的主动性和创造性。
三、文本呈现的陌生化
在阅读教学中, 教师应有意改换方式呈现文本, 把熟悉的东西通过加工变得不熟悉, 给学生造成陌生感。当文本以一种新鲜的面貌出现时, 也许能消除学生心里的隔膜, 引发学习的兴趣。
诗词意境优美, 语言简洁而蕴意深厚, 但学生往往入不了意境。在教学过程中, 这是个难点。这时候, 如果试着变换文本呈现的方式, 从多角度给学生以体验, 也许就能让学生较容易地进入情境。在教学李清照的《一剪梅》时, 我选择了置换文本, 把歌曲《月满西楼》的FLASH当作学生欣赏的主体对象。《月满西楼》的歌词就是李清照这首词。歌曲曲调优美, 动漫制作精良。上课时, 学生边听歌曲边欣赏画面, 沉浸在优美的意境中。而且由于喜欢这首歌, 听过几遍后, 竟然能唱了。这样, 词的欣赏和背诵就在这样轻松的氛围中很快地解决了。由于这次成功的尝试, 我还试着让学生自己来改换文本, 让他们将李清照的另一首词《声声慢》制作成FLASH。当然, 这要一定的电脑技术水平, 但我允许学生以文本的方式来制作动漫。一方面要求学生仔细钻研文本, 另一方面, 通过制作, 学生也明白了意象的作用, 可谓一举多得。
老师不仅可以用陌生的文本来组织教学, 还可以让学生也来改编文本, 让他们真正体会到阅读的乐趣和创造的乐趣。
四、教学流程的陌生化
心理学上说:人们对于经常做的事和数次感受过的事物, 往往会因过分熟悉而变得视而不见, 充耳不闻, 它初次发生在人们身上的那种刺激感, 随着惯性的作用越来越趋于淡化乃至消失。课堂上老师如果换一下流程, 换一种方式, 给学生多一种特别的阅读体验, 学生就真正成了课堂的主人。
在教学戏剧单元时, 老师一般以分角色朗读, 或看课本剧的方式让学生熟悉文本, 这当然也是一种不错的方法, 但学生真正深入其中的很少。在教学《茶馆》时, 我换了另一种方法, 不再先朗读后欣赏, 而是把任务集中在读上:看谁读得好, 谁演得像。角色的分配不再是点将, 而是竞争。在上课之初, 我就布置好任务, 让他们像演员扮演角色那样, 先写好角色分析, 内容包括:对人物性格的理解, 人物语气的设计, 语音语调的把握。可以选择一小段试演, 全班学生作评委, 来确定角色分配。这样一来, 学生学习的积极性调动起来了, 学生觉得很新奇, 每个同学都跃跃欲试。为了显示自己的实力, 学生都真正地进入文本, 认真研究角色, 以期把握住人物说话的神韵。
（东区）五（3）中队
丁玲玲：我们就是祖国的花朵，而我们选用了“向日葵”作为我班的班徽，并以此命名特色中队。一则是希望我们能像向日葵一样美丽绽开，再则是永远爱着自己的祖国，励志做世界一流公民，做一个永远的中国人。
张小萌：43，代表的不仅仅是一个数字，更是我们凝聚在一起的核心。在辅导员老师的引领下，正走在康庄大道上。
陈 涛：在这个充满友爱、关怀的雀巢里，我们就如同一只只雏鹰，学会合作、学会了如何搏击长空。
大队辅导员：李红霞
中队辅导员：张理刚
中 队 长：裴智超
副 中 队 长：赵亚楠
学 习 委 员：朱子涵
卫 生 委 员：赵锦涛
宣 传 委 员：何静怡
文 艺 委 员：沈 媛
体 育 委 员：陈佳宇
说到魔术师，你们一定会想到大名鼎鼎的刘谦，可今天我又找到了一位，他就是“摩擦力”。
前几天的语文课前，张老师满面春风地走进了教室，二话没说，在黑板上写了五个大字“谁是大力王？”
张老师拿出两本书，一页隔一页地将它们叠了起来。“今天，你们要和这两本书做对抗，谁能将它们分开，谁就是大力王。”
“切，不就是两本书嘛，我都能用一根小拇指把它们分开！”
“今天的冠军肯定是我……”
“现在我们请扳手腕冠军——黄杰来试试！”
黄杰在大家的掌声中，走向了讲台。
只见他一手握着一本书，脸绷得紧紧的，拼命地用力。
可不论黄杰如何用力，这两本书始终分不开。终于，黄杰放弃了，他将这两本书往讲台上一扔：“老师，我不行了，换别的同学吧！”
“一个人不行，那就两个人上，佳宇、赵锦涛，你们俩！”
陈佳宇和赵锦涛上去了，俩人一左一右，双手各自抓住一本书，像拔河一样的用力。可无论他们俩如何努力，那两本书像是胶住了似的，纹丝不动。
眼看是没有人能够把这两本书分开了，张老师笑眯眯地说：“同学们，你们知道谁是今天的大力王吗？是摩擦力。这就是今天的回家作业，你们自己回家查原理，明天我要知道答案。”
回家后，我看了书才恍然大悟，原来摩擦力就是两个表面接触的物体相互施加的一种力。这两本书的每一页都相互接触并相互压紧，摩擦力大得惊人，想要用蛮力将他们分开，是根本不可能的事。
①蚂蚁虽小，但力大无比。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的60倍。
②蚂蚁为何有如此惊人的大力气？昆虫学家经过研究认为，这与肌肉的构造有直接的关系，肌肉产生力气与肌肉的粗细成正比，而与肌肉的长度无关。一只非洲大象的体重要比一只蚂蚁重一百多亿倍，而它的肌肉只比蚂蚁粗几百万倍，所以按体重比例计算，蚂蚁的力气当然要比大象大得多。
③蚂蚁不仅是大力士，而且还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师”。在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合，大夫先将病人的伤口对合，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身。留下的蚁头就成了最好的羊肠线。它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可以减轻病人的痛苦。
④生物学家在对蚁穴的调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、鸢尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起，“配制”出一种奇效药品，经过尝试，能使人的舌头麻木两三小时，就像是打麻药针似的。
⑤白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探家”，可以帮助人类寻找矿产。现代科学家对白蚁聚居的土壤进行光谱分析，发现土堆里有三十多种元素，其中最高的是硅和铝。在沙漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，经过化验，发现这种水中含有金属盐溶液。因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。 1．本文是从哪三个方面说明蚂蚁的特异功能的？（每方面回答不得超过8个字）
（1）_____________（2）______________（3）______________
2．第③段中“外科医生”和“药剂师”两处引号的作用是
[ ]
A．标明行文中直接引用的话。
B．标明需要着重指出的对象。
C．标明具有特殊含义的词语。
3．第④段中划线的“有一种”三个字能否删掉？为什么？
_______________________________________________________________________________
4．第②、③段分别运用了什么说明方法？
_______________________________________________________________________________
参考答案：
1．力气、药用价值、帮助人类寻找矿产。（意思相近即可）
2．C
3．不能删。这三个字限制了红蚁的范围，使表达准确；删去，就成了所有的红蚁，与事实不符。（意对即可）
②你或许还会看到一只虎甲在路上迅速跳动，细看却觉蹊跷——“虎甲”竟然长着超长的触角!原来这是一种螽斯①的若虫②，它模拟虎甲的体色、外形和跳跃行为，以防被猎食。直至完成最后一次蜕皮，它就会成为一只巨大的螽斯，前翅宽阔，脉络清晰，像一片树叶。
③这就是大自然里奇妙的拟态!
④ 拟态，表现为一种生物与另一种生物或周围自然界物体的相似性，这种相似性很高，简直难以分辨，可以保护其中某一物种或两个物种。这种相似性可表现在外形、颜色、气味、鸣声和行为等方面。拟态非常神奇，也很常见，在动物、植物和真菌界都存在，也吸引了很多科技工作者探究其原因和机制。
⑤已有的科学研究认为，一方面，大自然的“进化接力赛”促进了不同物种之间互惠互利的协同进化，导致了拟态;另一方面，为了适应相似的选择压力而导致的平行进化也会促进拟态的发生。研究者推测导致拟态的生物机制可能是这样的`：第一步是与调节形态变化有关的修饰基因发生突变;第二步是具更小表型影响的基因受到了选择，导致相似性程度增加。事实上，亲缘关系很近的动物并不都采用拟态的对策适应环境。相似的基因组为什么能产生如此大的表型变异和分化?更多物种的拟态及其机制仍等待着我们去发现和探索。
⑥拟态是生物多样性的重要表现形式，是大自然的馈赠，让我们的世界更加神奇、复杂和美丽，使自然生态系统更加稳定、多样和有序。拟态的美学特征也经常让我们深感意外，同时也让我们领悟到它存在的道理，从而激发我们的好奇心。
(选自《大自然》总第183期，有删改)
【注】①螽(zhōng)斯：一种昆虫。②若虫：蝗虫等不完全变态的昆虫，在卵孵化之后，翅膀还没有长成期间，外形跟成虫相似，但较小，生殖器官发育不全，这个阶段的昆虫叫做若虫。
试题：
1.阅读①—④段，用文中的词语填空。
枯叶蝶和螽斯都有外形和两个方面的拟态，而螽斯的拟态还表现在方面。
2.文中划线句运用了什么说明方法?有什么好处?(答出一种说明方法即可)
3.从第四段看，拟态的主要特点是什么?
4.第五段对拟态原因和机制分析的顺序不能颠倒，为什么?
5.从全文看，拟态有什么作用?
答案：
1.颜色、行为
2.运用举例子的说明方法，具体说明拟态现象及特点;运用作比较的说明方法地，突出说明螽斯的若虫和虎甲的相似特点。
3.相似性、普遍性
4.照应第4段最后一句话，先原因后机制，按已知到未知的的逻辑顺序说明，所以不能颠倒。
我马上放下书走出去。爷爷指着小水池的水面说：“你看，这小飞虫的本领多大啊!”
啊!水面上停着一只小飞虫，它静静的，一动也不动。我问：“爷爷，这小飞虫为什么不下沉呢?”
“为什么?”爷爷摇摇头不告诉我，“去翻翻书吧!”
我回到屋里，从书架翻呀翻，终于在《十万个为什么》中找到了答案：原来小飞虫是利用水的表面张力，才停在水面上的。书上说，如果向水中滴几滴清洁剂，小飞虫如果再落在水面上，就一定会沉到水里的。
真的会这样吗?我在水盆里滴上清洁剂。半个小时过去了，一只小飞虫飞来，它轻轻地落在水面上。哈，这次它竟然沉到水里去了。
原来，清洁剂破坏了水面的张力，小飞虫就再也无法停在水面上了。
大自然真是一个神奇的“魔术师”!
源自日本的压缩毛巾是一项全新产品。该产品在以现有毛巾为原料，对其进行二次深加工，使其在不改变原有质量和使用功能的前提下，体积减少80％～90％，使用时遇水膨胀如初，完好无损，从而不仅极大的方便了运输、携带和贮存，而且使毛巾具备了欣赏、馈赠、收藏、礼品、卫生防病等全新的功能，给原毛巾赋予了新的生命力，提高了产品档次，产品试生产投放市场后，受到了广大消费者的热烈欢迎。
产品介绍：
压缩毛巾又叫魔术毛巾，是由纯棉毛巾压缩而成的。 毛巾重可以为：30克，50克，60克，尺寸为：30＊30CM或30＊65CM，经压缩后仅为3或6CM左右，其压缩种类有圆形、方形、花型、心型、车型、手机型、瓶型、蛋型等等，小巧精美，非常便于携带，是旅游、赠送的佳品。压缩毛巾是采用优质纯棉毛巾经消毒、微缩、封装等工艺加工而成，具有造型多样、设计新颖、体积小、便于携带等特点。使用时，将外包装打开放入水中10秒种，即可自然膨胀成为常规毛巾。
压缩毛巾是采用优质纯棉毛巾经消毒、微缩、封装等工艺加工而成，具有造型多样、设计新颖、体积小、便于携带等特点。产品在短时间内，能完全杀灭乙肝病毒、性病淋球菌、结核杆菌，能及时杀灭大肠杆菌、金黄色葡萄球菌，芽胞菌等有效地阻止疾病的交叉感染。婴幼儿、女士经期使用具有抗菌消毒，清爽干净的独特效果。
在高档宾馆、桑拿按摩、公共浴池、医院等场所，压缩毛巾可以清除人们对毛巾卫生方面的顾虑。压缩毛巾还可作为小礼物赠送，在产品上印上单位地址、经营范围、风景名胜等就可以作为一件美观大方、新颖别致的纪念品。适用于宾馆、酒店、航空公司、保险公司、交通部门、企事业单位及各旅游公司使用。
特别提示：魔术毛巾批发价3元/个，200个起批，另加邮费50元。
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课内阅读。
网络真的.这么神奇？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入一个卡通网站。不一会儿，孙悟空出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕，米老鼠、唐老鸭、花木兰、黑猫警长，都笑眯眯地看着我，还伴着音乐做着各种有趣的动作。“真神了！”我不由得赞叹起来。
妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有体育新闻，有动物天地，有科技博览，还有音乐欣赏……真是应有尽有。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。
1．文中作者情感变化非常明显，请按顺序选择。
（ ）→（ ）→（ ）
A．赞叹
B．怀疑
C．好奇
2．“目不转睛”一词说明了什么？
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3．想想省略号后面还可写些什么内容，请补充两个以上。
_______________________________________________________?
参考答案：
1．BCA
2．说明。
星期天，天气格外晴朗，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，它们就像一个神奇的魔术师，不断地变换着各种形状，真是美妙极了!
我情不自禁地停住脚步，仰起头来静静地欣赏。天空中出现了一只贵族狗。它扬着头，挺着胸，好像在向前奔跑。我用手指着天空，刚想对妈妈说：妈妈，快看话还没说完，贵族狗变成了一只母鸡，它好像趴在稻草上正在孵蛋呢!我惊讶地叫出声来：好神奇呀!话音刚落，母鸡竟然又变成了一头小象。它头上顶着一朵小花，甩着长长的.鼻子，好像在大草原上悠闲的散步呢!
母鹅喝水、少女画画、潜水艇云挥舞着魔术棒不断地变换着自己的形状，我看得眼花缭乱。
突然，天色暗了下来，原来，是它们把太阳公公遮住了。这时妈妈指着窗外说：冰冰快看!彩虹!我顺着妈妈手指的方向看去，果真，一束七彩的长虹挂在天上，美丽极了!我想一定是太阳公公也看了云的表演，送上了精美的礼物吧!
做一个善良的人――读《两个神奇的魔术师》有感
暑期里，我看了《两个神奇的魔术师》这本故事书，感触良多。其中《鲜花巫婆和神奇的鲜花》这个故事令我爱不释手，给我的`印象也最深。它让我懂得了人与人之间要真诚相处，要有一颗善良的心，时刻关心他人，帮助他人。
文中讲到，鲜花巫婆每过一个生日，都要插一朵鲜花，鲜花非常神奇，不仅不会枯萎，而且还能满足每个人的愿望。鲜花巫婆心地善良，经常用自己身上的花来帮助有困难的人。一天，有个叫凯丽的女孩，为了给失明的奶奶治眼睛，来到鲜花巫婆门口，请求帮忙。鲜花巫婆从身上摘下一朵花并对凯丽说明花的用法，凯丽谢过鲜花巫婆回家了。在回家的路上，凯丽遇见了一只受伤的小动物，小凯丽觉得它很可怜，就用鲜花巫婆给的花救了小动物。结果这个消息让小动物们传开了。它们为了感谢小凯丽都去向鲜花巫婆要花去救治老奶奶，鲜花巫婆都一一答应了它们。但鲜花巫婆每次从身上摘一朵花，她的年龄就会少一岁。久而久之，巫婆仅剩下一朵花了。最后为了救治一只奄奄一息的小狐狸，用尽了身上最后一朵花，牺牲了自己。
读完后，我被文中鲜花巫婆的美好心灵深深地震撼了。在生活中，像鲜花巫婆一样拥有一颗善良、助人的美好心灵的人还真不少。
那是一个冬天，寒风凛冽，天还下着下雨，我乘车回家，在车站等了很久也不见车来。在雨中冷得浑身发抖，张望着汽车开来的方向，终于等到了一辆汽车。我急忙上车，却忘了拿书包，等车开动了才醒悟过来，急得直跺脚，眼泪也流了出来，售票员阿姨看到了，亲切地问我怎么啦?我“哇”的放声大哭，指着窗外，语无伦次地说：“我……我的书包落在刚才等车的地方了。”阿姨听明白后立即叫司机停车，冒着雨帮我拿回了书包。看着头发湿漉漉的阿姨，我连声说：“谢谢阿姨。”阿姨回了我一个微笑，我觉得那个微笑是天底下最美的笑容。
――题记
你瞧，一位大名鼎鼎的魔术师闪亮登场――刘谦。他身着燕尾服，戴着黑框眼镜，从容不迫地将一瓶矿泉水放在桌子上。忽地，观众席上鸦雀无声，双眼直勾勾地盯着刘谦，生怕漏下任何一次细节。刘谦不紧不慢地请上一位女士，“这是一瓶普通的还未打开的矿泉水，请你检查有没有问题。”刘谦道。女士照做，她左瞧右看，上晃下摇，也没发现问题，狐疑的把水瓶递回给刘谦，谁也不知刘谦葫芦里卖的什么药。这时，刘谦又拿出一副扑克，在女士检查完没问题之后，刘谦立马转过身去，特意用手捂住眼睛，生怕被观众猜疑其中有诈，他幽默的说到：“请你随意抽出一张牌，做好记号，你可以给观众们看看是什么牌，然后随意放回牌中”
一切准备就绪，扑克牌在刘谦灵活的手中舞动，“见证奇迹的时刻到了!”观众们都瞪大了眼睛，只见他弹了弹牌，扑克像被甩出的雨滴四处乱飞，而那张带有记号的牌却出现在了水瓶里!顿时场上掌声雷鸣，欢呼声，尖叫声此起彼伏!
怎么样?刘谦的魔术是不是很神奇呢?
星期四的下午，上课铃打响了，杨老师走进教室，只见杨老师捧着一盆盛满清水的盆子，还拿了一个一次性杯子和一个玻璃杯，杨老师说：“我来跟大家变一个小小的魔术。”听了这句话，同学们都高兴极了，顿时，教室里就像煮开水似的，热闹极了。
杨老师要开始表演了。杨老师首先向玻里杯里灌满了水。接着，杨老师用白纸盖住了玻璃杯口。然后，杨老师把玻璃杯倒了过来，这时，教室里像炸开了锅似的，许多同学都在座位上小声议论，有的说会，有的说不会，还有的同学半信半疑。当杨老师松手的时候，结果，纸紧紧的贴在玻璃杯上。教室立刻传来一阵叫声，同学们都感到非常惊讶。
杨老师的魔术真精彩！
神奇的魔术作文250字
小学生作文（中国大学网）
瞧，魔术开始了!只见苏老师拿了一个大盒子在我们面前比划着让我们观察。我们定睛看着，不放过每一个细节。接着，苏老师打开大盒子，我们猜想里面一定有什么神秘的东西。不想里面只是一个普通的小盒子。他再打开小盒子，我们发现里面还有个骰子。我们不知苏老师葫芦里卖的的什么药，你看看我，我看看你。这时，苏老师自信满满且神秘兮兮地说：“一切准备就绪。现在，我已经拥有了一双‘千里眼’，你们当中可派一人将骰子放在小盒子里，然后再套上大盒子，我能猜出骰子朝上的那一面是什么。”说着说着，他竟然把小盒子和骰子递给了我，让我把骰子放在里面，并要我记住朝上的那一面。我的心情可激动了!我可不能随便让你苏老师过关，得想个难一点的。我思索许久，把“五”放到了上面，再把盖子盖上，递给老师。
见证奇迹的一刻就要到了!我们大家都瞪大眼睛，一眨也不眨，生怕错过了精彩的一瞬间。只见老师把小盒子放在大盒子里面，再盖上盖子。只见老师“一本正经”地从大盒子外面往里看，接着就响亮地报出了我朝上放的数字：“五!”顿时,我们都惊讶得张大嘴巴，半天也合不拢。骤然间，教室里传出了震耳欲聋的掌声。这就是传说中的“千里眼”啊!
接着，苏老师还为我们表演了第二个魔术“神奇的穿透”。他可以把硬币穿透到碟子里，真是太不可思议了!
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