学前教育学生实训实习指导书

学前教育学生实训实习指导书（精选8篇）

学前教育学生实训实习指导书 篇1

《学前教育原理》是高职学前教育专业的一门必修专业基础课之一,它的内容丰富，涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，偏重于研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，在学前教育专业培养目标中起着核心作用。为了更好地贯彻理论和实践相结合的教学原则，进一步提高《学前教育原理》的教学质量和教学效果，突出《学前教育原理》课程在专业培养中的重要作用。校内实习实训校外集中实习是学前教育专业教学计划的重要组成部分，其目的是使高职学生了解幼儿园教育与教学工作的特点，巩固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，使学生能够科学地制定教育活动计划，设计活动方案并合理组织，正确指导幼儿的教育活动，加深学生对专业的理解和热爱。本课程除必须完成课堂理论教学的42学时外，还安排30学时用于实践形式的教学，其中课内8学时，校外见习22学时。

一、《学前教育原理》实习实训目的《学前教育原理》实习实训是学前教育专业实践教学环节，本实践教学环节在学前教育专业人才培养过程中占据着较重要的地位：学生在学习本科程过程中接受了大量的有关幼儿园教育现象和规律的基础知识和基本理论，通过本实践教学环节的训练，学生将学会把理论的知识转化为实际的教育技能。锻炼和培养学生从事幼儿园课程与教育活动的设计及指导能力，使之熟悉幼儿园教学实际，培养教学实践能力，并能正确地进行评价幼儿园教育活动。通过实践教学活动见习，让学生进一步了解幼儿园的实际，了解幼儿教育的特点，帮助学生理解、掌握和运用本课程的基础知识和基本理论，学会观察和解读幼儿，树立科学的儿童观、教育观、课程观，激发学生对学前教育专业的兴趣，提高幼儿园保教工作所必需的基本技能和技巧，以获得幼儿园教育教学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿教师的职业要求。

二、《学前教育原理》实习实训要求

1、要求学生要善于思考，善于学习，不能仅仅局限在教材与教师讲课范围内，而应该开拓视野，活跃思想，培养自己的科研能力，训练自己的理论分析能力和思维能力

2、要求学生在学习理论与实践活动中形成正确的幼儿教育观念，初步掌握幼儿教育工作的规律，学习幼儿教育工作的方法。

3、要求学生能理解学前教育原理中的基本概念和基本理论，学会灵活运用它们解决实

际问题，能够运用所学的理论知识对幼儿园教育现象进行分析、评价的能力，以及能够与幼

儿、家长进行沟通的能力。

4、要求学生能将课堂听课与课外自学结合起来，阅读与收集各类幼教资料，培养自学

能力和查找资料的能力；初步学会运用现代幼儿教育思想、教育理念和教育技术探讨幼儿园

教育工作的特点、一般规律和方法。

三、《学前教育原理》实习实训内容

学前教育原理是一门理论与实践相结合的专业理论课，因此在实践教学中，任课教师和

实践基地的老师共同承担指导任务，主要结合所学内容了解幼儿园的环境创设、教学活动设

计目标原则、不同年龄班幼儿的认知特点、教师的教学方式等内容，在见习、观察、观摩课

程的同时，要求学生对个别幼儿及活动内容追踪观察，写出观察日志；在见习活动后，要会

做出对该活动从目标、准备、内容、过程的分析，锻炼学生的看课、评课能力，同时锻炼学

生的实践教学能力和提升开展实践课题的研究能力，学会运用所学研究方法，比如观察法、调查法、访谈法和案例研究法等；结合自己所学理论和直观的实践感受，会设计出不同领域

幼儿活动设计计划，并能在班上或幼儿园实践操作锻炼；通过实践活动要掌握基本的幼儿体

操、韵律操和组织幼儿一日活动的基本技能

四、实训方式：

采用集体、小组、个别等见习方式，特别采用案例教学方式运用学前教育原理的基本理

论，有效地为3——6岁幼儿设计和组织指导各种教育活动、教学技能训练，并进行说课训

练，并学会评价教学效果。

五、实训步骤

讲解《学前教育原理》基本理论。

讲解幼儿园活动设计的基本理论和方法。

运用多种方法模仿设计各种幼儿园活动

讨论交流。

模拟实践操作

评价（自评和他评）

写出实训报告

六、教师指导实训中应注意问题

1、训练学生的观察及记录能力，通过对一些已有的记录让他们分析，让她们了解应通

过事件描述或情景、对话记录的方式重现画面，将她们听到的、看到的以及通过其他途径获

得的信息，能如实、客观地记录下来，并做出客观的分析；

2、对初次下园的常见问题和现象进行分析，有针对性的指导学生了解幼儿园教学实践，明确幼儿一日生活的各个环节的内容与要点，初步学会看课和听课；

3、对学生评课过程，进行点评和讲解指导学生从课程活动设计的目标去听课和分析

幼儿教师对活动的组织，能在看课的基础上写出对该活动从目标、准备、内容、过程的分析；

4、引导学生结合自己所学理论和直观的实践感受，设计出不同领域幼儿活动设计计

划，并能在班上或幼儿园实践操作锻炼。通过图片和录像分析的方法，让学生了解自己在教

学实践中的特点，有效的提高学生的实践教学能力。

对于实践环节的考核采用形成性评价，主要包括观察记录的撰写是否客观、详细并有文

本分析；对于教师上课是否能结合所学教学原则的要求来做出评价，评价方法是否得当、结

论是否客观；自己设计的教学活动的规范性如何、对教学目标的贯彻如何？教学组织过程是

否符合幼儿认知特点，教学方法是否得当等方面考核。主要是了解学生在实践中对理论的应

用能力，这种考核也是动态性的，将教师积累的一些图片、学生的反思、总结等内容作详细的事后分析，以便在日后的实践指导中对计划进行调整和修正，能更好的指导实践。

七、教育实习成绩的考核要求评定方法

因为这门课程是学前教育的基本理论课程，理论要扎实，故作业和成绩考核应体现这

一特点。总成绩=幼儿园教育活动设计基础理论40%+幼儿园教育活动设计30%+实际操作与演

示组成30%。

1、成绩在实习班指导老师和幼儿园领导评定基础上，由理论教师和指导教师根据学生

提供的材料，审核确定实习成绩；

2、实习成绩按“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五级记分；

3、评定实习成绩时要严格掌握评分标准，从实际出发、实事求是，避免标准过宽与学

学前教育学生实训实习指导书 篇2

1加强就业指导是学生就业的基础

中等职业学校毕业生参加就业实习一般坚持就业与实习相结合的原则。近几年我校每年都要组织1500-2000名学生参加就业实习, 就业实习单位主要分布在汽修厂、机械加工业、电子产品组装业、银行、电脑公司、宾馆酒店、园艺公司等市内外200多家单位, 学生实习参与率达100%。学生参加实习, 除了要明确实习内容、目的和重要性外, 还要培养学生实习热情, 增强学生就业实习兴致, 要让学生贯注感情去实习。实习是就业的基础, 顺利完成实习任务后的学生面临主要任务是就业和择业。就业是谋生的手段、为社会作贡献的需要和途径, 同时是让个人才能得以发挥并获得自身发展所需要的条件。对此不同的毕业生会产生不同的想法:有的学生认为只有学好理论知识才是最重要的, 实习只不过是走走过场, 与就业关系不大, 因而轻视实习;有的学生认为自己已具备一定的专业技能, 可以直接去就业, 实习没有必要, 因而鄙视实习;还有的学生认为很快就要面临就业, 把实习看成是难得的放松自己的机会, 因而忽视实习。总之毕业生的就业实习心态很是复杂的, 作为学校指导教师要找准学生对就业实习的心理, 端正学生对实习与就业的思想认识, 让学生以一种积极的、健康的心态投入到就业实习中去。通过实习, 逐步提高学生专业技能水平, 增强自身综合素质, 培养良好的职业习惯, 为就业打好良好的基础。近三年我校毕业实习学生参加就业实习合格率达100%, 合格毕业生就业率达100%, 优质就业率达70%, 就业稳定率达80%。就业单位主要在重庆惠普有限公司、重庆英业达科技有限公司、重庆富士康科技公司、重庆新市电子公司、重庆力帆汽车公司、重庆格力集团、海尔集团 (重庆) 公司、重庆立信会计师事务所、重庆吉鑫汽车维修公司、重庆电视台、重庆南方君临酒店、重庆通用工业集团公司、重庆渝安集团、重庆互邦汽车维修有限公司、重庆瑞洛汽车维修公司等, 此外市外还有一些外资企业和国内知名企业:如韩国东和光电 (苏州) 公司、韩国三星电机 (东莞) 公司、日本大金机电 (苏州) 公司、日本日东电工 (苏州) 公司、中达电子 (江苏) 有限公司等多家单位, 通过对毕业学生开展追踪调查, 这些学生在单位惜时守纪、爱岗竞业, 有一定的创新能力, 有很多学生已经成为单位业务技术骨干, 有的学生已走上领导工作岗位, 深得用人单位领导好评。

2开展创业教育是学生成才的基础

目前是一个提倡创业的年代, 也是一个挑战智力和毅力极限的时代。成功的创业家的共同点是:以勤奋踏实及勇往直前的创业精神, 配合灵活的经营策略, 利基产品及朋友的帮助等, 还应具备旺盛的企图心, 吃苦耐劳, 锲而不舍和追根问底的精神, 才能得以踏上成功的创业之路。即成功创业者都具有以下人格魅力:挑战性、指导性、柔软性、行动性、持续性、慎重性。作为学校应适时、有针对性地开展创业教育活动, 举办创业教育有关讲座, 积极为创业学生提供综合服务。加强毕业生的创业能力培养, 特别是对已就业的优秀学生, 让他们逐步了解创业应具备的有关要求。

2007年, 我校毕业学生苏华在成都开办了科技电脑公司。该生在校期间有严格的组织纪律性, 学习刻苦, 成绩优秀, 主动参加学校、班上组织的各种课余活动, 积极参加专业实践, 获得了计算机操作工证、文字录入员证、程序设计员证、普通话证等多种专业技术资格证, 同时多次获得专业竞赛荣誉证书, 该生一直担任班上学习委员, 有较强的语言表达和组织能力, 多次被评为区、校级“优秀学生干部”和“三好学生”。该生在校学习期间一心想发展专业特长, 开办一家属于自己电脑公司。毕业实习他选择了一家电脑公司实习, 其间他严谨务实、勤于思考、好学善问、敢于尝试, 遇到困难从不退缩, 善于自我调节心态, 有良好的职业心理, 有一定的创新能力, 在近一年的实习期间, 他基本通晓电脑公司的运作流程及业务范围, 掌握了计算机的维修、维护及网络的管理等技能, 熟悉了计算机在市场的销售行情, 了解了计算机的更新发展动态。由于家庭经济条件较好, 家长非常重视他的专业发展, 在他实习刚结束的时候, 家长为他提供了10万元的启动资金。在接下来的两个月里, 他对电脑的市场分额、经营方式, 技术评估、经济测算作了详细调查, 反复进行了论证, 写出了可行性报告;然后用两周的时间完成了工商注册、税务登记、银行开户、办理各种许可证等手续, 最后用了一周的时间确定了劳动用工人员及相关手续。属于他自己的电脑公司很快便开始营业了, 目前苏华代理的电脑占领了成都市一定的市场份额, 公司在苏华的带领下逐步发展壮大, 每年盈利20万, 博得客户的一致好评。

成功创业应具备很多要素, 首先要求学生考虑如何培养毅力, 作为老师应要求学生在工作中做到严谨务实、勤于思考、好学善问、敢于尝试, 以积极的进取精神, 认认真真、耐住性子做好眼前的事。学校老师应定期安排时间到学生就业单位, 利用准备创业学生的工作业余时间, 多组织学生召开创业讨论研究会, 随时了解学生工作动态, 及时分析工作过程中的成败得失, 既了解他们遇到的困难和心理状态, 针对实际情况提出一些建议和解决实际困难的办法, 又要帮助他们消除一些诸如恐惧、焦虑、气馁、压抑、失落、自卑或自负等不良心理倾向, 还要鼓励准备创业学生接受社会大课堂锻炼的信心和勇气, 做到既学知识, 又长才电脑干, 切实增强创业者必须具备的个人毅力。

在创业过程中还应组织学生讨论如何筹集创业经费问题, 对刚就业或工作不久的毕业学生而言, 是创业的一大难题, 在创业资金方面, 一般筹措的渠道, 除运用自己资金积累外, 便是寻求亲朋好友的支持, 或者找志同道合的共同创业者。独立创业有绝对的经营权, 但资金投入大, 由此造成的负担与风险也大;寻求共同创业需要一致的默契, 否则意见不和就容易造成失败的结果。因此需要完全仰赖经营者的个人魅力, 获得共同的信任与认同, 才能共同创业。在创业过程中还应鼓励创业学生如何解决人力问题, 要求创业者多深入到工作的基层去, 多与单位领导、工作人员和学生交流、沟通, 逐步掌握工作流程及相关管理等问题。另外, 作为创业者还应考虑如何抓准时机创业的系列问题。总之, 作为准备创业的学生要不断总结经验, 修改、调整工作思路和方法, 深入了解社会、熟悉工作的系统规律, 以便为自己创业打下基础。

在近三年的毕业生中, 我们调查了近1000名毕业生, 有206名学生走上了创业道路, 占调查学生总数的20.6%。这些创业学生有的开办了培训学校, 有的独立经营电脑公司, 有的独立开设机械加工厂, 有的开办了汽修厂, 有的合资开办了会计事务所、评估公司, 他们在不同地方创业, 取得了良好的经济效益和社会效益, 为当地的经济和社会发展做出了很大贡献。这些创业学生, 学校在对他们进行追踪调查发现:他们都具备了良好的学习态度, 有严格的组织纪律性, 有良好的职业心理, 积极参加专业实践, 有一定的创新能力, 获得了很多专业技术资格证及各种荣誉证书, 毕业初就业单位多数是一些小单位, 条件艰苦, 管理严格, 为他们系统学习, 艰苦工作, 持续工作营造了良好环境, 为他们走上创业道路奠定了坚实的基础。

当前我国的中等职业学校就业指导工作处于起步和摸索阶段, 与社会经济发展和学生的需求相比, 存在着较大差距。就业指导工作是中职教育的重要组成部分, 也是提升学校形象的一种重要体现。学校在不断地发展中, 对学生就业指导和创业教育工作还需要在不断的实践中去丰富和总结, 我们深信在未来职教发展征程中我们将加倍学习, 在实践中探索, 在管理中创新, 为使学校就业指导和创业教育工作再上新台阶而不懈努力。

参考文献

[1]高等教育出版社《职业道德与职业指导》

学前教育学生实训实习指导书 篇3

【摘 要】阐述农类高职院校依托专业实训实习基地创新学生思想政治教育工作的必要性、面临的新变化，提出通过建立双导师制、整合各种教育资源、促成教师主导性作用与学生主体性作用相结合、利用现代信息技术等途径和方法，创新高职院校学生思想政治教育。

【关键词】专业实训实习基地 农类高职学生 思想政治教育

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）05C-0041-03

一、依托专业实训实习基地创新思想政治教育工作的必要性

（一）全面贯彻党的教育方针，践行“以人为本”教育理念的需要。在学生实训实习过程中，加强思想政治教育工作创新是贯彻落实党的十八大精神，完成立德树人之教育根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的必然选择。

“以人为本”是我们党提出的科学发展观的本质和核心。坚持以科学发展观为指导，高职院校思想政治教育就必须树立和坚持“以人为本”思想，即在实施大学生思想政治教育过程中，牢固树立“以学生为本”的教育理念，把实现学生全面发展作为思想政治教育的出发点和落脚点。而及时把握高职学生的思想特点和教育教学过程的实际，发现和运用思想政治教育规律，不断改革教育内容，创新教育方式方法，充分调动学生和相关教育主体的积极性、主动性，以提高思想政治教育的针对性和实效性就成为践行“以人为本”教育理念的必然要求。尤其是在校企合作、工学交替、“理实一体化”背景下，农类高职院校依托专业实训实习基地，在学生实训实习过程中创新思想政治教育工作，对于弥补高职学生思想政治教育“短板”，促进高职学生身心的和谐健康发展，增强高职院校学生思想政治教育的实效性更加具有紧迫性和深远意义，它有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力；有利于培养学生的社会责任感，形成良好的职业道德，增强社会适应能力和就业竞争力；有利于学生树立信心、克服困难，顺利完成各项实训实习任务，不断提高技术技能水平；有利于实现由学生向社会人的转变，实现德智体美全面发展的人才培养目标。

（二）适应我国高等职业教育教学改革的需要。建设高水平的校内外实训实习基地是高职院校实现内涵特色发展、提升办学水平的关键。高职教育的目标是为国家和社会培养高级技术技能型应用人才，与研究型本科院校相比更强调学生实践技能和技术的培养，高职院校重视校内外学生实训基地建设，建立了类型多样、规模不等的“校中厂、厂中校”、“校企合作、工学结合”等新的人才培养模式，与此相适应，创新高职学生思想政治教育工作，使学生的思想政治教育与高职教育改革的实际相契合、相协调，实现两者的有机统一、充分融合、相互促进，尤其是依托专业实训实习基地加强基本职业道德规范教育，劳动观念、劳动纪律、劳动法规教育，艰苦奋斗、团结合作教育，安全教育等，不仅是增强思想政治教育针对性和实效性的需要，而且是适应和全面深化高职院校教育教学改革的需要。

（三）切实践行全程育人教育原则的需要。2000年《教育部关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》明确要求加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，减少演示性和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能，三年制专业实践教学一般不低于教学活动总学时的40%。尤其是农类高职院校，学生实践技能训练更为重要，实践教学与理论教学的比例基本达到1∶1。为此，学生的思想政治教育工作必须进行创新，把思想政治教育不仅融入到学生的理论学习之中，而且融入到实习实训和社会实践服务等各个环节，使学生在实习实训和社会实践服务期间既能掌握相关专业知识技能，又能自觉地加强思想道德修养，从而不断提高高职学生的道德水平和职业素养，这是践行全程育人教育原则的必然选择。

二、强化实训实习给农类高职院校学生的思想政治教育工作带来的新变化

（一）教育者的变化。教育者对教育过程的实施起着主导性作用。农类高职学生在专业实训实习阶段，教育者从传统教育模式下的单纯由学校教师担任教育者转变为工学结合模式下的校方实习带队教师和企业（公司、场站）实习指导教师、技术骨干、车间师傅等交互担任教育者，由于教育者的不断变化，加上他们的育人自觉性和育人水平参差不齐，都给学生的思想政治教育工作增加了不少困难。

（二）受教育者角色的变化。农类高职学生在实训实习期间，从过去单纯的学生身份转变为学生、员工等多重身份，这也给学生思想政治教育工作带来新问题。一是部分学生由于对实训实习期间个人角色定位不准，认为自己只是个学生，是来学习的，不是企业（公司、场站）正式员工，工作优劣、企业（公司、场站）兴衰与个人利益关系不大，从而缺乏爱岗敬业精神和吃苦耐劳思想，每当遇到困难就容易退缩或逃避；有的缺乏纪律观念，迟到早退，不服从工作安排，不遵守工作规程和安全要求；也有的学生认为自己也同样做工，可是自己却没有报酬或有很少报酬，同工不同酬，认为不公平，过于看重眼前经济利益，忽视了实训实习工作对提高其自身综合素质的重要性。二是由于部分学生个人角色调适不及时、不到位，加上缺乏社会经验而又必须在实训实习期间妥善处理与企业（公司、场站）员工、师傅、管理者等人际关系和其他意想不到的实际问题等原因，导致学生不同程度地产生紧张、不安、情绪低落、无所适从，甚至恐惧、自卑、退缩、逃避等心理。这些情况的存在，都需要在实训实习期间加强对学生的教育引导，以帮助学生适时调适心理，演准角色，以便更好地完成实训实习任务。

（三）教育环境的变化。企业（公司、场站）一般以追求利益最大化为主要目标，其严格的组织管理、紧张的生产劳动、复杂的人际关系都会使学生产生许多新想法。实训实习期间，学生与外界社会接触增多，接受外部环境的影响也增多，复杂多样的社会思潮、思想观念、行为习惯、人际关系对学生的思想、心理和行为等都会产生正面或负面的影响作用。学生受教育的环境较以往复杂，学校可控因素减少，不可控因素增加，同时思想政治教育的内容和方式方法也发生了较大变化，由传统的课堂教学转变为现场教学，由系统的课程教学转变为零散的个体教育，这些都极大地增加了学生思想政治教育的难度。

此外，学生实训实习地点一般较为分散，且距离学校远近不同，实习点环境也有较大差异（如有大企业，也有中小企业；有的在城市，有的在偏远农村；有的条件好些，有的条件十分艰苦等），大型企业（公司、场站）管理一般较为规范严格，而小型企业管理则相对松散，学生遇到的具体困难和情况差异较大。在此情况下，如何更好地把解决学生思想和心理问题与解决学生实际困难密切结合起来，如何把加强管理育人、服务育人和创新思想政治教育工作有机结合起来，进一步提高思想政治教育的针对性和实效性，就成为必须认真研究和亟待解决的重要问题。

三、依托专业实训实习基地创新学生思想政治教育工作的途径与方法

（一）建立校企合作和工学交替的双导师制。要做好农类高职院校专业实训基地学生实训实习期间的思想政治教育工作，必须建立起一支以高职院校思想政治理论课教师、辅导员、班主任、学工干部队伍为主，以企业（公司、场站）的技术能手、技术骨干、管理人员、专业实习指导教师为补充的思想政治教育队伍，从而为提升高职学生的职业素养提供坚实的保证。双导师制是指给在实训基地实习学生安排具体的校内指导老师和校外实习指导老师，以便于校内外指导老师相互配合、共同指导帮助学生成长进步的施教制度。学校指导老师由学校中社会实践经验和学生思想政治教育工作经验比较丰富的专职教师或辅导员、班主任、学工干部等相关人员担任，要求深入到实训基地，深入到学生中，与学生同吃住，通过细心体察、个别谈话、座谈交流、问卷调查等多种方式，深入全面地了解实训实习学生的思想状况和实际困难，真情关怀、真心帮助学生克服实训实习生活中遇到的实际困难并教育学生正确地看待社会和企业（公司、场站），帮助学生消除思想困惑或不良心理。企业（公司、场站）实习指导老师由实习基地选派思想品德优秀、综合能力强的技术骨干指导学生的实习和思想教育，通过他们的指导教育和示范带动，使学生在实习过程中不断提升职业技能，并逐步养成良好职业道德素养。形成学校带队教师（辅导员）和企业（公司、场站）实习指导教师合作育人的双导师制，共同制订学生思想政治教育方案，明确责任、合理分工、优势互补、密切协作、形成合力，真正把学生思想政治教育工作落到实处。近年来，广西农业职业技术学院在学生实训实习期间，依托专业实训基地，探索建立并不断完善校企合作和工学交替的双导师制，充分发挥带队老师、辅导员、班主任、实习指导老师、企业管理人员等各方面人员的育人积极性、主动性和创新性，通过校企联管机构和组织，经常交流互动，在充分了解学生各方面信息和思想状况的基础上，不断加强对学生职业能力和职业道德的培养，学生的职业道德素养显著提高。

（二）整合各种思想政治教育资源。在专业实训基地开展实训实习过程中，企业（公司、场站）的参与，既增加了农类高职院校学生思想政治教育的施教主体（教育者），也极大地丰富了思想政治教育的教育资源，使农类高职学生思想政治教育由原先以课堂抽象理论灌输为主变为以现实的感知体验和践行为主，这对促进学生知行统一、检验和巩固高职学生思想政治课堂理论教育的成果具有重要意义，其对学生思想的影响也更为直接与持久。因此，系统整合校内外各种思想政治教育资源，充分发挥思想灌输与岗位体验两种思想政治教育方法的积极作用，并使其有效衔接、融为有机整体，有利于增强农类高职学生实训实习阶段思想政治教育的连续性与实效性。一方面，充分利用企业（公司、场站）优秀文化环境资源对学生综合素质提高的熏陶感染和约束规范作用，引导和促进学生思想政治品德的发展、职业素质的养成、综合能力的提升、言行举止的规范等。如企业（公司、场站）中的规章制度、行为准则、工作规程等有关规定能够直接规范、约束学生的行为，这体现了企业制度文化的教育引导作用；而抓质量、重效率、讲效益、守信誉、敢竞争、谋合作等企业（公司、场站）精神文化对学生也会产生潜移默化的影响。另一方面，充分发挥企业（公司、场站）实习指导老师、优秀员工、技术骨干等的榜样示范带动作用，使学生在实训实习过程中，通过与他们朝夕相处，亲身感受和学习他们的质朴、敬业、勤奋、节俭、合作、自律等优秀品行，以促进学生自身素质的提高。

（三）促成教师主导性作用与学生主体性作用的紧密结合。依托专业实训实习基地创新学生思想政治教育工作，不仅要发挥外因的作用，即教师的主导性作用和企业文化环境的影响作用，而且要充分发挥内因的作用，即学生的主体性作用。外因方面的育人功能能否起到应有的作用，关键在于内因，因为外因要通过内因而起作用。因此，在充分发挥“双导师”育人主导性等外因作用的同时，充分发挥学生主体性之内因的作用并促成教师主导性作用与学生主体性作用的紧密结合，不仅必要而且十分关键。

如果说，实训实习期间发挥教师的主导性作用旨在通过外部思想理论“灌输”、言传身教、教育内容和方式方法创新，以提高学生将所学的职业道德和法律基础理论与企业的职业要求相融合的能力，以及职业道德、法律知识的实际运用和践履能力，那么，实训实习期间发挥学生的主体性作用就是要在“双导师”指导下，通过学生的自我认知和体验、自我判断和选择、自我教育和管理，达到自我养成、自我提高的目的，尤其是要通过学生自身对企业（公司、场站）优秀文化内涵的深刻理解和感悟，逐步转化为自身的职业道德素质。

实训实习期间，学生具有学生和员工双重身份，“员工”的身份使学生提前体验到企业、社会对自身的实际要求，深切感悟到自身素质离社会要求的差距，从而有利于不断提高自我教育和自我管理的主动性。事实上，在整个实训实习期间，与在学校有辅导员、班主任及其他管理人员的全程规范管理不同，企业（公司、场站）领导和其他管理人员以及实习指导老师不可能专门抽出大量时间对实训实习的学生进行系统化和规范化的全面全程管理和教育，因此，实训实习学生绝大部分时间是靠自我管理、自我服务和自我教育。关于如何更好发挥学生自身的主体作用以提高其自我管理、自我服务、自我教育、自我提高的水平和效果，近年来，从实训实习和学生的实际出发，广西农业职业技术学院实习指导教师和学生共同进行了积极探索并取得良好效果。其主要做法：一是建立实训实习点学生负责人制度，并涵盖每个二级学院或系（部）的每个专业的每个实训实习点。由于实训实习点比较分散，有的实训实习点人数多一些，有的实训实习点只有几个人或更少，原有的班级建制常常被打破，实行实训实习点学生负责人制度弥补了班级学生管理的某些空白，可以根据实训实习点学生人数多寡，灵活推选出1名或若干名负责人。实训实习点学生负责人具体负责实训实习点学生的“四自”（自我管理、自我服务、自我教育、自我提高）工作并定期向“双导师”汇报相关情况。二是充分发挥实训实习点学生党团员、学生干部在“四自”方面的模范带头作用。三是积极引导学生开展“四自”方面的创先争优活动，开展优秀实习生、优秀实习团队等评比活动。四是加强实训实习学生开展“四自”工作的经验总结及其交流推广，发挥榜样的示范带动和引领作用。总之，通过充分发挥学生的主观能动性，使学生的主体性作用得以彰显，近年来，广西农业职业技术学院实训实习学生思想稳定、心理健康、行为习惯良好、纪律观念增强、“四自”能力提升、整体素质得到明显提高，学生通过互助合作也解决了实习工作生活中的一些实际困难，因而得到企业（公司、场站）指导教师、管理人员等相关人士的普遍好评。由于学生整体素质的提高，也得到了用人单位及社会各界的认可和赞赏，广西农业职业技术学院连续10年被广西壮族自治区教育厅评为“广西高校毕业生就业先进单位”。

（四）利用现代信息技术开展大学生思想政治教育工作。21世纪是信息技术时代，信息技术的快速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，也深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。当前，在大学校园中，几乎每位大学生都使用手机，绝大多数学生每天在新媒体上都花费一定时间，使用QQ、微博、微信、电子邮件等网络新媒体手段接收与传播信息已经成为大学生学习和生活的一部分，影响着他们的思想和行为。善于利用新媒体等技术手段，推进高校思想政治教育工作创新，不仅是适应高校立德树人工作面临新形势新要求的需要，也是高校思想政治教育工作者能力素质提升和高校思想政治教育工作“升级增效”的需要。高校教育工作者特别是大学生辅导员、班主任、思想政治教育理论课教师等应善于利用微博、微信、博客、QQ、电子邮件等新媒体手段开展大学生思想政治教育工作，加强与大学生的沟通交流，针对学生关心的热点、疑点、难点问题，因势利导，解疑释惑，积极传播正能量。近年来，广西农业职业技术学院针对学生外出实训实习期间出现的不同程度的思想和心理方面的变化，积极探索利用现代信息技术开展学生思想政治教育工作，充分发挥其便捷性、即时性、交互性等优势，加强了与实习实训学生的沟通交流，倾听到了学生的心声，及时掌握学生思想动态，针对学生的思想困惑和实际困难及时解疑释惑、提供帮助，得到了学生普遍欢迎和赞同，增强了思想政治教育的针对性和实效性。

【参考文献】

[1]十八大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2012

[2]毛泽东选集：第一卷[M].北京：人民出版社，2009：302

【基金项目】新世纪广西高等教育教学改革工程2011年重大立项项目（2011JGZD007）

【作者简介】义崇宽（1967- ），男，广西农业职业技术学院副院长；杨昌鹏（1964- ），男，博士，广西农业职业技术学院院长，教授；陈成志（1963- ），男，广西农业职业技术学院社会科学教学研究部主任，教授。

二维动画实习实训指导书 篇4

（动漫专业适用）

成都农业科技职业学院电子信息分院编制

2008年9月 说明：《二维动画基础及应用教学实习大纲》根据动漫专业教学计划中培养目标的要求，按照《二维动画基础及应用实训》课程教学大纲规定的实习学时数，实习时间1周,供给30学时。结合学院实际而制定《二维动画基础及应用教学实习大纲》。在执行《二维动画基础及应用教学实习大纲》时，应结合课堂教学进行安排。

一、实习项目

实习一

一、实习名称： 综合设计 《卖火柴的小女孩》

二、学时安排: 1周

三、实习器材与设备

计算机

四、目的要求

根据Flash实验手册，完成综合动画的设计及制作，进一步提高平面动画的质量水平及矢量图形的制作水平。

五、内容与步骤

1.脚本设计（根据安徒生童话《卖火柴的小女孩》改编）

场景0（片头）：影片中的几幅画面水平排列在舞台的下方，从右往左移动，上方的文字“卖火柴的小女孩”和“根据安徒生的童话《卖火柴的小女孩》改编”缓缓上升，并产生淡入淡出的效果。

场景1：圣诞夜的前夕，大雪飘飘，北风呼啸。一位失去母亲的小女孩，为了养活生病的父亲，冒着风雪去卖火柴。“火柴，谁要火柴。”她穿着一条旧裙子，头上围着一条破围巾，脚上穿着一双拖鞋，沿着大街小巷不停地叫卖。来来往往的人们，拎着大包小包，高高兴兴、欢欢喜喜，可就是没有一个人理睬这个可怜的小女孩。

场景2：走着走着，她来到了一栋楼房的窗前，朝里张望。啊！屋子里又一棵很漂亮的圣诞树，还有可爱的布娃娃、她喜欢的那种蜡烛„„孩子们在嬉闹着，他们的母亲正在为他们准备吃的。看到这，小女孩想起了妈妈和最爱她的祖母，可是她们都离开了人间。想着想着，小女孩伤心地流下了眼泪。

场景3：小女孩一边哭着，一边拖着疲惫的脚步继续地叫卖。天渐渐地黑了，大街上灯火辉煌，香味四射，到处充满着节日的气氛。又冷又饿的小女孩走不动了，疲惫地缩在墙角里。实在太冷了，这位可怜的小女孩只好划了一根火柴。“哧！”火柴燃烧了，小女孩觉得像是坐在火炉旁一样，好温暖啊！可是，这种感觉很快就消失了。于是，小女孩又划了一根火柴，透过火光，小女孩看到她家里有许多好吃的东西：糖果、馅饼和香喷喷的烤鹅。可是，当她伸手去拿时却又都消失了。小女孩再次划了一根火柴，火光中她看到了日夜思念的祖母和妈妈，她们拉着她的手亲切地说：“孩子，要勇敢要坚强！回去吧，爸爸需要你！”

场景4：小女孩来到父亲身边，她划开火柴与父亲一起取暖。第二天，小女孩继续去卖火柴。据说，小女孩的爱心感动了善良的人们，许多人向小女孩买火柴，小女孩用钱来给父亲治病。后来，爸爸的病好了，父女俩幸福地生活着。

提示：可以根据安徒生的童话《卖火柴的小女孩》重新设计，并可以配合音乐制作成一个完整的MTV。2.素材准备

a.收集和制作影片中所要用到的位图和部分矢量图。如街道、高楼大厦等。b.收集背景音乐，如《OH CHRISTMAS TREE》（《喔！圣诞树》）、《JINGLE BELLS》（《铃儿响叮当》）等。

c.收集其他音效，如风声等。

d.录制旁白 3.设计提示

a.创建大小为800*600像素的FLASH文档

b.导入各种位图、矢量图、背景音乐、音效等文件

c.创建各种类型的元件。在创建元件时可以利用flash的绘图功能结合的文件进行设计。主要的元件有：小女孩的正面图、小女孩的侧面图、小女孩的背影图、小女孩行走的影片剪辑、街道图、圣诞树和火柴。为了便于元件的管理，可以在“库”面板中使用文件夹。

d.在影片剪辑和场景动画的设计中，充分地使用FLASH的动画设计功能：形状补间、运动补间、时间轴特效、帧并帧动画、行为和动作等。

e.场景0的设计可以使用遮罩效果，参见配套光盘中的文件EXP10-118SL_01.FLA f.在场景1的制作中，大雪飘飘的效果可以使用动作脚本实现，参见配套光盘中文件exp18-1913sl_01.fla；用树叶的飘落表现北风呼啸，参见配套光盘中文件exp8-97sl_02.fla；可以通过引导层创建运动渐变动画，表现小女孩沿着大街小巷叫卖的情形。

g.在场景2的制作中，可以使用帧并帧来表现圣诞树上的彩灯；通过时间轴特效表现小女孩对亲人的思念之情

h.在场景3的制作中，火柴燃烧的效果以及透过火光小女孩所看到的一切美好的事物都可以使用形状渐变来表现，参见配套光盘中文件exp65sl_01.fla和exp8-97sl_01.fla i.场景4中，小女孩继续卖火柴的片段最好与场景1有所区别，可以用小女孩的背景与正面的交错来体现；可以通过创建遮罩动画来表现“据说”部分。4.设计心得

设计心得的书写可以从以下几个方面考虑：

a.设计中遇到的问题和解决的方法。

b.影片中主要元件和场景动画的设计思想及关键步骤 c.设计中尚未解决的问题

六、教学实习报告要求

完成实习报告书，填写动画创意、表现手法、制作步骤、设计心得等。

七、实习成绩评定方式 综合评价：

影片的创意（20%）：包括静态画面的创意、动画的创意与表现形式的创意。设计技术（50%）：包括元件设计技术、动画设计技术、声音控制技术等。

设计心得（20%）：要求学生根据自己在设计写出困难的解决方法，进行经验地总结，写出个人的体会。

总体效果（10%）：包括视觉效果、听觉效果。

附：教学实习报告写作要求

一、实习名称:Flash综合动画设计《卖火柴的小女孩》

班级、姓名、学号

二、动画设计说明及思路

三、动画设计详细步骤

四、动画设计的心得

学前教育学生实训实习指导书 篇5

实习、实训指导教师负责学生在实习期间思想、生活、业务方面的指导工作，配合实习单位加强对学生实习安全的教育，努力培养实习生的独立工作能力，提高职业道德，帮助实习学生完成实习任务，其具体职责如下：

1.认真履行教师的职责，遵守教师职业道德规范，树立为教学服务的思想，坚持把培养高素质、高技能、创新型的人才作为工作目标。

2.认真做好实训教学的各项准备工作，了解学生参与实训的内容和要求，及时保障学生实训工作顺利开展。

3.到校外实习单位实训前必须对学生进行实训安全教育，并要保证往返途中学生的人身安全。学生在校外实习期间，指导教师应在实习单位住宿，以便配合实习单位管理好学生的住宿，指导学生的学习、生活、健康和安全。

4.根据学校的有关规定对在实习中违反规定或犯有其他错误的学生，应及时给予批评教育。对情节严重、影响极坏者，应及时与学院联络，给予该生相应的处理。

5.严格管理学生的考勤，负责学生的实训成绩的考核，并做到公正、准确、及时。严谨认真，实事求是地根据实习

学生的表现以及实习单位的意见，综合评定实习学生的实习成绩，并在实习结束后写好学生实习鉴定表上的实习指导教师意见。

6.发现问题及时解决并将问题情况和处理结果作好记录，及时上报学院。如出现重大的或不能妥善处理的问题，应及时准确地向学院汇报。如遇异常、紧急情况，应迅速向学院报告有关情况，妥善及时处理现场，使损失降低到最小。

7.积极主动地与实习单位建立密切的联系和融洽的协作关系，维护实习学生的利益；同时要注意宣传和扩大学校的影响，使实习基地具有稳定性。

8.指导教师在指导实习期间不得擅自离开岗位从事其它工作，不得私自找人顶替指导。实习中如遇特殊情况不能指导实习，必须经学院批准。

9.若是在正常工作日期间担任校内学生实习的带队老师，应严格遵守学校的上下班制度，按时参加学校教职工例会和各项教学活动。

计算机学院

教育实习指导书 篇6

一、教育实习大纲

1、大纲说明

教育实习是师范生的一门综合实践课，是师范类高校教学计划的重要组成部分，是培养合格小学教师必不可少的环节。为使教育实习制度化、科学化，特制定本教育实习教学大纲。(本大纲根据初等教育、心理咨询、学前教育、体育教育、小学教育专业人才培养方案制订)

（一）实习性质

教育实习是教学过程的重要组成部分，是使学生获取从教知识和技能，巩固和加深对理论知识的理解，培养与提高能力，培养从事教师职业的深厚情感的重要实践环节。通过实习，学生将进一步加深对对小学生、小学教师、小学课堂教学等诸方面的理解，为学生毕业后的实际工作打下良好基础。

（二）主要先修课程和后续课程

（1）先修课程：教育专业课、学科专业课、学科教学教法及教师基本功（2）后续课程：微格教学

2、实习目的

①使师范生热爱小学生，巩固献身于小学教育事业的专业思想。

②使师范生印证、巩固和加深理解所学得的各科文化知识与教育理论专业知识。③培养师范生初步独立进行教学工作和教育工作的能力，掌握基本教育技巧。④使师范生会写教育教学论文。

⑤全面检查师范学校的教育工作质量，为进一步改革我校教育教学工作，提供具体、直接、准确的反馈信息。

3、实习内容和要求

教育实习包括教学实习、班主任工作实习、课外教育工作实习与教育科研实习。在实习过程中，要全面贯彻党的教育方针，对每一项实习任务，制定计划要全面、工作准备要充分、具体实施要认真、方法运用要科学，做细做好每一个环节。

（一）教学实习的内容及要求（1）教学实习的内容

教学实习的内容包括学习教学大纲、钻研教材、考虑教法、编写教案、设计板书、试讲、上课、课外辅导、批改作业、写课后记、测验命题及质量分析、开展教学评议、进行教学专题小结等。（2）教学实习的要求

以现代教学理论为指导，遵循“学生为主体，教师为主导，思考、练习为主线”的指导思想，进行启发式教学，避免单一的注入式教学，在传授知识的同时，注重培养学生的能力、发展学生的智力；积极运用现代化教学手段，能制作简单的教具。

①备课 在指导教师的指导下，深入钻研教材、了解学生、考虑教法，写好教案初稿，初稿经集体商讨修改后送指导教师审阅，虚心听取指导教师意见，再认真反复修改。无教案或教案未经指导教师审批签字者，不准上课。

②试讲 第一次上课前必须试讲，指导教师和实习小组的全体成员都必须参加听课和进行评议，以后的可是否试讲，由指导教师根据具体情况决定。反复试讲仍达不到要求者，不准上课。

③上课 经过反复试讲和默讲，在熟习教材、教案、精心设计板书的基础上方能上课。上课时一般不准自行改动经指导教师签字批准了的教案，如确有需要更改，必须于课前请示指导教师，否则作失误处理；上课时要请指导教师听课，统一实习小组的实习生要互相听课，并做好笔录和评议。每个实习生要根据个人和实习学校的具体情况，选择两门课程进行教学实习，其中与本人所学专业相关课程的课时不少于十四节。

④评课 对每一位实习生的课堂教学，指导教师必须组织评议，认真分析、评议、总结。评议的内容包括教材的处理是否科学，教学任务是否具体，“两基”是否落实，重点是否突出，难点是否突破，关键是否抓准，是否贯彻教学原则，教学方法是否恰当，教学活动组织是否紧凑，是否体现“三维性”，教学语言是否规范，教学态度是否端正，板书设计、时间把握等方面是否符合要求。评议要实事求是。

⑤作业批改及辅导 作业批改要认真、及时、准确，并给以恰当的评语；疑难问题要在教学实习组集体讨论，必要时送交指导教师审定。在已安排的课外辅导意外，要加强对学生的个别辅导，对学生的个别辅导要贯彻因材施教的原则。

（二）班主任工作实习的内容及要求（1）班主任工作实习的内容

班主任工作实习的内容包括制定班主任工作计划、观察和了接学生、开展班级日常工作、指导少先队或共青团工作、指导学生的课外活动、做好个别教育、做好家访工作等。（2）班主任工作实习的要求

以共产主义思想品德教育为核心，以学生全面健康发展为目标，坚持教育与管理相结合的原则、学校统一要求与班级实际相结合的原则、集体教育与个别教育相结合的原则、正确的思想教育内容与生动活泼的思想教育形式相结合的原则，切实有效地开展班主任工作。每个实习生均要实习班主任工作，要制定班主任工作计划，并送原班主任审定；对于工作情况和学生情况要做好记录，随时向原班主任请教；每一工作阶段，要写好工作小结；实习期间至少组织一次班（队）

会活动；实习结束时，向原班主任全面汇报工作情况。

（三）课外教育工作实习的内容及要求（1）课外教育工作实习的内容

课外教育工作实习的内容包括制定课外教育工作的总计划和单项活动计划，计划中要有活动的时间、内容（包括活动骨干的培养）、方式。单项活动可以是组织文体活动和兴趣小组；举办专题讲座、故事会、指导学生课外阅读，办墙报、壁报、专栏；组织演讲、知识竞赛、小制作、小创造、小发明等活动。活动结束要进行专题总结。（2）课外教育工作实习的要求

课外教育是课堂教育的延伸和补充，对学生全面健康发展有十分重要的意义。每个实习生必须正确认识课外教育工作的重要性，明确课外教育工作的任务和特点，掌握课外教育工作的原则、要求、形式和方法。课外教育活动的组织应征求指导教师的意见，结合实习学校 实习班级的实际，从中、小学生的特点出发。活动要有目的性、教育性、知识性和趣味性并保障安全性。

（四）教育科研实习的内容及要求（1）教育科研实习的内容

教育科研实习的内容包括对优秀教师的教学风格、教学经验和先进事迹的调查研究；对中小学生的心理特点、学习习惯和方法的调查研究等。（2）教育科研实习的要求 以调查、了解、总结优秀教师的教学经验为主，着重研究和探索中小学教育改革的各个方面，总结教育教学改革实验的经验。实习结束时，每个实习生写一份调查报告或教育科研论文。

4、实习方式与方法

我院教育实习主要采取集中实习与自主实习相结合的形式。

（1）集中实习。集中实习是指有我院统一安排组织学生在毕业前倒数第二学期的教学实习。在实习前，实践科负责对实习学生进行实习动员,安排有关专题讲座并进行技术操作训练，并指派实习指导教师，由指导教师负责学生的实习指导和管理。（2）自主实习。自主实习是指最后一个学期由实习学生自己联系实习接受单位进行的毕业实习。实习生在联系好实习接受单位后应及时将联系实习回执函寄给或以电子邮件的形式发送给毕业实习指导教师，经审核同意后方可进行实习；学生进入实习单位后，在实习单位指导教师的指导下，根据实习要求和实习项目的特点制定实习计划；在实习期间，实习生应与指导教师经常保持联系，并按照计划完成毕业实习的各部分实习内容，记录实习日志，自觉遵守实习纪律和有关规章制度，接受日常实习考评。实习结束后，应认真整理和完成有关实习成果，并同教育实践手册上交实践科存档。（3）时间安排

①教学实习：专科第五学期10月中旬至12月中旬；本科第七学期10月中旬至12月中旬 ②毕业实习：专科第六学期3月中旬至5月中旬；本科第八学期3月中旬至5月中旬

5、实习地点选择及时间分配（1）教学实习：

地点：市区已建立的实习基地

时间分配：实习前先行安排一周教学实训，小学实习期间先期安排两周教育见习，最后两周进行课堂教学实习。（2）毕业实习：

地点：学生自主联系的实习单位

时间分配：先期安排两周教育见习，然后进行全方位教育教学实习。

6、实习考核和成绩评定（1）基本要求

实习学校负责组织指导教师，对实习生的教学和班主任工作进行认真考核，协同学校带队教师，分别按照优、良、及格和不及格四等评定实习生各实习科目成绩。每个实习年组各项成绩的优秀率不得超20%。（2）评定标准 教学成绩评定标准

优：①教学态度好，勤奋刻苦，认真踏实，虚心好学。② 教学能力强，有创造精神，有改革意识。③备课认真细致，教案标准规范，课前准备充分。④教学目标明确、具体、合理。⑤知识准确无误，重点突出，抓住关键、解决难点，知能并重。⑥恰当选用灵活多样的教学方法，讲求实效。⑦课堂组织严谨，环节紧凑，无失误。⑧教学基本功好，表达清楚流畅有感情，板书工整、规范，应变能力强。⑨课堂气氛活跃，教师主导作用，学生主体作用发挥得好。教学效果显著。

良：①教学态度好，勤奋刻苦。②认真备课，较好地掌握教学内容，教案工整，课前准备比较充分。③教学目标明确、具体、合理。④知识准确无误，重点突出，能抓住关键。⑤教学方法得当，启发性强。⑥课堂组织严谨，环节紧凑。⑦教学基本功好，说写流畅、规范、教学效果好。

及格：①教学工作态度好，比较努力。②教学能力一般，备课努力，能掌握教学内容，教案清楚工整。③课堂教学表达清楚，无知识性错误。④教学基本功一般，基本完成任务。不及格：①教学工作态度不好，做事不认真刻苦。②教学能力差，讲不明白或有知识性错误。③不能完成任务，教学效果不好。班主任成绩评定标准

优：①热爱儿童，建立起融洽的师生关系。②以身作则，严于律已，为人师表，深爱学生尊敬。③教育思想端正，教学方法得当，无体罚学生现象发生，教育效果显著。④有很强的组织管理能力，开展各种活动效果好。⑤虚心向指导教师学习，诚恳听取批评意见。⑥有创造精神和独立工作能力，主题班会或队会开得很成功。

良：①有独立工作和组织能力；②工作积极负责，严格要求自己，能做学生的表率。③严格要求学生，师生关系较好。④班级实习计划可行，深入学生，师生关系较好。⑤注意工作方法，开展教育活动目的明确，有思想性、效果较好。

及格：①工作与组织能力一般，工作努力负责，能严格要求自己。②有工作计划，进行教育活动有一定的目的性和思想性，效果一般。③要求学生不够严格，师生关系一般化。④能听取意见，完成各项任务。

不及格：①工作组织能力差。②工作消极被动，没有计划性。③班级教育活动开展得很差，效果也不好。

7、实习参考教材及实习指导书

荆楚理工学院教务处印制《教育实践手册》 《荆楚理工学院大学生守则》

适用专业： 小学教育、初等教育、心理咨询、学前教育、体育教育 课程周数：专科29周；本科31周

二、教育实习（实训或见习）组织形式 分散与集中相结合

三、教育实习（实训或见习）时间安排 ①教学实习：专科第五学期10月中旬至12月中旬；本科第七学期10月中旬至12月中篇二：实习实训指导书

《 》项目实习实训指导书

系（部）： 专业名称： 班 级： 指导教师： 学 期: 学 时：

赤水市中等职业学校20 年 月

一、实习实训目标 1.教学任务：《》是中等职业教育专业的必修课程，是一门重要的专业课。本科是一门专业性强的技术性课程，是 技术操作课，要求学生熟练掌握和灵活运用上述的课程。

2.知识要求：通过本课程，使学生掌握 基础理论知识，并通过实操训练，能够熟练。理论与实践的结合，使学生的自主动手能够充分显现出来，加上熟练的专业技能，为学生的今后就业打下了坚实的基础。

3.能力要求：理论与实践的结合，除了使学生充分掌握 的专业技能外，还培养了学生的动手和创生能力，同时教会学生懂得 之间的相通性，学会举一反三的学习及运用。

二、实习实训内容的基本要求

1、实习实训学分及时间

实习实训时间：周 学时 学分：

为了进一步巩固学生所学习的专业知识，检验学生理论结合实践的水平，本课程主要为（校内/外）实践课程，实践时间主要是根据教学进度表来提出，由 组织，在 进行。

2、具体要求

（一）对任课教师的要求：

（1）实践教学前要撰写教学方案（2）认真组织实践教学，抓好重点，全面指导，保证每次实践都能收到应有的教学成果。（3）充分调动学生的自主动手能力，学习的积极性，思维的创造性。

（4）每次实践结束后，都要组织学生进行课后探讨，交流实践过程中的成果和心得，促进学生相互学习的激情；同时，根据学生的期末实操成绩综合评定学生的成绩。

（二）对学生的要求：

（1）重视实践课的学习，实践课前，学生要在老师的指导下做好实践的课前准备（2）实践教学活动过程中，要服从老师的统一安排和指挥，遵章守纪。（3）积极主动，有创造性参加实践活动。（4）积极主动的参加实践练习

三、实习实训地点及时间安排

四、实习实训要求

实训

五、实习实训安全注意事项

六、考核办法

平时的实践表现占30%，最后的自主创意实践作品占70%

七、参考资料

篇三：课程实习指导书

电气工程及其自动化专业

课程实习指导书

朱建平编

昆明理工大学电力学院 电气工程及其自动化教研室

前 言

实习是理工院校必不可少重要的实践环节，是学生加深理论认识，增 强感性认识，了解生产实际，了解社会的实践活动；实习是一次在校外的 从实际中获取知识能力以及分析问题和解决问题能力的实践活动。因此，要求整个实习有完整的实习计划，实习内容；要求学生严格遵守实习纪律，积极主动的学习，配合教师的安排；要求实习指导教师具有高度的责任感，能够教书育人并以身作则，具有较丰富的实践经验和较宽的知识面，并具

有指导实习的能力和经验。否则，无法完成实习任务。

发电厂电气部分课程实习是电气工程及其自动化专业的一次专业实

践，主要是以参观为主，结合听课和现场技术人员介绍，完成实习报告。主要参观的地点有：昆明（云南阳宗海）发电厂，昆明供电局变电站，云 南省电力中心调度所，云南变压器厂，昆明电机厂，昆明（云南）开关厂 等，具体执行根据实际情况确定。

随着教学改革的深入，专业结构的调整，还需不断增减实习地点内容。

目 录

一、实习目的要求

二、实习内容

三、实习方式

四、实习报告

五、实习考核内容

六、实习计划安排

七、实习指导

八、实习报告的编写

九、实习纪律

十、附录一 实习思考题

十一、附录二 实习单位简介

十二、附录三 附件

一、实习目的和要求

1、实习目的意义

课程实习是学生在校期间，在学习了基础课、专业基础课及“发电厂变电所电气主系统”和“发电厂变电所电气设备”专业课的基础上，结合教材的基本理论，进行理论联系实际的一次重要的实践性教学，通过实习，使学生全面了解电力生产过程，巩固和扩大所学理论知识，增加学生的专业实际知识；对所学知识综合化、系统化；对未学过的专业知识有感性认识；为进一步学习其它专业课打下基础；初步培养学生运用所学埋论知识分析生产实际问题的能力。

在实习中，了解电气设备的结构和实际运行状态，深化电气系统的概念，建立工程的观点。

2、实习基本要求

通过实习，建立对电力系统生产、运行、调度、电力设备（变压器、断路器、隔离开关、互感器等）的结构、制造、运行、检修等方面系统性认识，结合理论知识，加强课程中基本概念、基本理论和专业知识的理解；通过实习，对学生了解电力生产在国民经济中的重要地位和作用，培养学生树立正确的专业思想，工程观点；通过实习，为学生的专业基础课以及专业课的学习提供一个实践的认识过程。

课程实习应选在就近的电厂，变电站，调度所，电机厂，变压器厂，开关厂进行。

3、实习参考教材 《发电厂电气部分》、《电力工程电气设计手册》

二、实习内容

1、实习讲课

让学生了解课程实习在教学活动中的作用和任务，明确课程实习的意义、方法，介绍电力系统概况、电力生产过程和主要电气设备的作用。

2、参观省电力中心调度所

了解电力中心调度所组成及在电网中地位、作用；了解电力系统的现状和发展概况，参观调度室、自动化室、通讯室，了解其作用；了解新技术在电网调度中的应用。

3、参观发电厂/高压试验场

了解发电厂的动力部分的特点，通过参观燃运、锅炉、汽机、主控制室、主变压器以及一次设备、接线，使学生对发电厂的生产过程有一个概括性的认识。

4、参观变电站

了解变电站的作用，对各种电气设备有感性认识。如断路器、变压器、刀闸、电流互感器、电压互感器、母线、避雷器、避雷针、电容器等的形状、参数、作用。

5、参观电机厂

了解作为电力系统的主要元件——电机的生产过程，了解电机在电力生产过程的作用以及各种用途的电机的特点。如发电机、直流电机，异步电动机等。

6、参观变压器厂

了解作为电力系统的主要元件——变压器的生产过程，变压器生产过程了解各种型号的变压器的特点和应用范围。

7、参观开关厂

了解作为电力系统的主要元件——开关的生产过程，了解各种型号的开关 的特点和应用范围。

三、实习方式

1、听课: 请熟悉电力系统的老教师或电力部门技术人员介绍电力网、变电站、发电厂、电力调度所的概况。篇四：毕业实习指导书

毕业实习指导书

（市政工程技术专业）

市政工程技术教研室 2011年9月

目录

一、毕业实习大纲........................................2

（一）实习的性质.....................................................................................2

（二）实习的目标.....................................................................................2

（三）实习内容.........................................................................................2

（四）实习组织形式.................................................................................3

（五）实习时间安排.................................................................................4

（六）实习成果.........................................................................................4

（七）成绩评定.........................................................................................4

（八）组织领导.........................................................................................4

二、实习工地的选择......................................5

三、安全教育...........................................5

四、实习中需注意的几个问题...............................7

五、熟悉工程及了解现场..................................8

六、实习日记...........................................8

七、实习报告...........................................8

八、工地实习指导人评语..................................9

九、实习成绩评定........................................10

十、毕业实习纪律........................................1

1一、毕业实习大纲

（一）实习的性质

毕业实习是市政工程技术专业教学计划中的重要组成部分。它为实现专业培养目标起着重要作用；也是毕业生参加实际工作前的一次预演。

毕业实习学生是以技术人员助手的身份参加现场施工和管理工作，在实习中应深入实际，认真实习，获取直接知识，巩固所学理论，完成实习指导人（现场工程师或技术人员）所布置的各项工作任务，培养和锻炼独立分析问题和解决问题的能力。

（二）实习的目标

1、通过实习了解路基路面、桥梁工程结构体系及特点；了解某些新结构、新施工工艺、新材料、新设备和试验检测方法、现代化管理方法等。丰富和扩大学生的专业知识领域；

2、通过毕业实习，使学生对公路与桥梁的单位工程或分部工程的结构构造、施工技术与施工组织管理试验检测手段、方法等内容进一步加深理解，巩固课堂所学内容；

3、通过现场实习了解公路施工企业的组织机构及企业经营管理方式；

4、参加实际生产工作，灵活运用已学的理论知识解决实际问题，增强动手能力，培养学生独立分析问题和解决问题的能力；

5、学习广大工人和现场技术人员的优秀品质，树立刻苦钻研科学技术为祖国公路建设多作贡献的思想。

（三）实习内容

1、看懂实习工程对象的施工图纸；

了解工程的性质、规模、生产工艺流程、了解路基路面、支挡结构物、桥梁涵洞等构造物结构组成、特殊地基处理与基础工程等，提出个人对设计图纸的见解。

2、参加单位工程或分部工程的施工组织管理工作（完成下列的1~2项）；

①参与拟定施工方案（土石方工程和基础工程施工方法、桥梁、涵洞、防护工程、排水工程的施工方法以及施工技术措施等），并独立完成部分工作。当已有施工方案时，可通过熟悉方案并结合现场实践提出个人见解。

②参与编制工程施工进度计划或施工平面图，当已有此两种资料时，可通过了解编制方法、执行情况和现场管理等提出个人见解。

③完成单项作业设计工作（挡土墙设计、土石方工程施工组织设计、常见型式桥梁及涵洞设计、路面施工组织设计、排水工程设计等）。④参加或熟悉施工预算的编制。

⑤参加施工项目管理实施规划的拟定。

3、学习路基土石方工程路面工程、桥涵工程、支挡防护工程、排水工程的施工方法、工艺流程、主要机具设备及用途、质量检验评定标准，试验检测方法以及本人提出的合理化建议及设想等；

4、了解施工单位的组织管理系统、各部门的职能和相互关系，了解施工项目经理部的组成，了解各级技术人员的职责与业务范围；

5、了解新技术、新工艺、新材料及现代施工管理方法等的应用，了解施工与管理的新规范；

6、参与现场组织的图纸会审、技术交流、学术讨论会、工作例会、技术革新、现场的质量检查与安全管理等；

7、了解在施工项目管理中各方（业主、承包商、监理单位）的职责；

8、了解施工项目管理的内容和方法。

（四）实习组织形式

在实习前，市政工程技术教研室负责对实习学生进行实习动员。毕业实习的组织形式主要以分散实习为主，联系实习单位确有困难的学生由系部安排集中实习。

1、集中实习：由系组织实习队，委派带队教师带领实习生到事先联系好的实习单位，学生服从分配，积极主动的到所派遣工地进行实习，到工地后应尽快地了解所在实习单位的组织结构及工程情况，主动找实习指导人联系，服从指导人的安排，为圆满地完成实习任务而努力工作。

2、分散实习：由实习学生自己联系实习单位。实习生在联系好实习单位后及时将联系实习回执（见附录一）交给实习指导老师，经审核同意后方可进行实习；学生进入实习工地后，在现场实习指导人（工地上具有一定职称技术管理人员）的指导下，根据实习大纲要求和实习项目的特点制定实习计划；在实习期间，实习生应与指导人经常保持联系，并按照计划完成毕业实习的各部分实习内容，记录实习日记，自觉遵守实习纪律和有关规章制度，接受日常实习考评，在分散实习生较集中的城市，系部委派教师进行期间检查和指导。实习结束后，应认真整理和完成有关实习成果，并接受实习答辩。

学生在实习期间要认真写好实习日记，根据实习内容，用文字、图表等简明地进行记述；对工程参观、工作例会、专题报告、现场教学、施工操作要领、技术调查及实习中的收获与体会等及时写入实习日记中，为写实习报告积累素材。

（五）实习时间安排

毕业实习一般安排在工程测量、建筑材料、路基路面工程、桥梁工程、管道工程、检测技术、公路施工组织与概运算等相关课程结束后开始，在第六学期进行（部分学生已利用寒暑假进行生产实习），时间为12周。

（六）实习成果

实习学生在实习期间必须完成以下几项实习成果：（1）每日完成的实习日记；

（2）实习结束后，完成毕业实习报告；

（3）在施工现场自己完成的有关施工技术、施工组织管理、施工预算方面的设计、图纸、计算书、复测施工、放样、分部分项工程试验检测报告等（此项附在实习报告中）；（4）有关新结构、新工艺、新技术和新材料的专题学习调研报告（此项也可附在 实习报告中）；

（七）成绩评定

实习指导人根据学生在施工现场实习时理论联系实际情况、分析问题与解决问题的能力，动手能力，并结合实际表现、工作态度、遵守纪律情况等，在实习成绩表中写出评语，再依据实习日记、实习报告、实习出勤表和实习答辩情况，由实习指导教师确定实习成绩。

（八）组织领导

1、实习工作在系主任的领导下，组织市政工程技术专业教研室的教师组成实习队，进行实习准备与实习指导工作，实习队应根据实习地点设若干实习小组；

学前教育学生实训实习指导书 篇7

教育实习是我国幼儿教师培养中一个至关重要的环节,是连接高师院校与一线幼教机构的重要桥梁。在教育实习中如果学生能够获得恰当指导, 则将为其未来发展奠定坚实基础。通过对学前教育专业教育实习指导策略的研究可以提高教育实习指导的质量,对培养适应当前幼儿园需要的幼儿教师具有重要的现实意义。根据实习生不同阶段的需要采取有针对性的指导,具体策略如下:

一、教育实习准备阶段的指导——全面与用心

(一)开展全面而扎实的实习岗前培训

1.对实习生进行实习总动员

实习总动员的作用在于调动学生实习积极性, 为学生的实习全程提供精神上的引领和智力上的支持。动员由教育实习工作负责人承担,主要介绍实习目的、实习安排和实习过程中需要注意的一系列问题, 激励大家抓住实习的大好机会检验所学,同时收获专业成长。

2.对实习生进行德行修养教育

学高为师,身正为范。实习生入园后的身份将是一名实习教师,对实习生在品德和行为规范方面提出具体要求。此外,注意通过提高师范生的职业认同感进行师德教育。张雪门曾说:“职业的本身,原没有苦乐的,只在于选业的人对于自己的职业有没有兴味。”[2]通过引导实习生充分认识幼儿教育工作对教师的要求,帮助师范生树立对幼儿发展负责的高尚品德。

3.对实习生进行专业技能培训

学前教育专业实习生的专业技能培训包括保育技能、教育活动技能、语言技能和艺术技能等大的方面。保育技能主要指幼儿安全护理和健康护理技能; 教育活动技能主要指教育活动设计技能、教育活动组织实施技能和说课技能;语言技能主要指普通话、诗歌诵读、故事讲述技能;艺术技能主要指音乐、舞蹈、美术技能。根据实习工作需要,专业教师对实习生的技能给予具体指导。

4.对实习生的技能进行测试

测试的内容包括儿童歌曲、儿童舞蹈、儿童故事、简笔画和手指游戏等内容。这些技能对于实习生开展幼儿园教育活动具有重要影响,因此要求学生这几项技能娴熟,达到人人过关。

5.对实习生进行实习心理准备的教育

一是注意角色转换。教育实习是从学生角色到教师角色的尝试。因此,角色转换成为实习生活的第一课[3]。

二是甘于吃苦。实习过程中,每位实习生需要完成制订活动计划、制作玩教具、布置环境和组织教育活动等多方面的任务,每天快节奏地运转,因此实习是一件辛苦的事情,进入实习场所需要承受这份辛苦。

三是谦虚好学。实习生来到实践场中一方面要向幼儿园指导教师学习, 另一方面要向其他教师和员工如保育员等学习,更应该向幼儿学习。每个幼儿都是鲜活生动的个体,了解他们才能更好地与他们互动。

四是不怕困难。实习中所面对的教育实践是丰富而复杂的,实习生难免会遇到困难,但是可以引导实习生坚信办法总比困难多。通过深入钻研和与他人交流沟通等方式可以解决困难,实现成长。

通过全面的实习岗前培训, 引导实习生对实习有清晰的认识和了解,为未来的实习生活奠定基础。

(二)指导实习生用心开展入园准备工作

1.鼓励实习生自己动手制作个人简历和胸牌

在统一的专业实习岗前培训中, 实习生完成了心理上和技能上的准备。入园前,进一步引导实习生准备个性化的自我介绍,手工制作个人简历,展现个人风采;制作个人胸牌。实习生通过个人简历和胸牌的方式向实习点园长和指导教师介绍自己,有助于接下来与幼儿园指导教师的互动。

2.与上一批实习生进行点对点的交流

为了帮助实习生熟悉和更好地适应实习园生活, 组织此批实习生与上一批实习生进行点对点的交流。了解实习园的入园路线、实习园情况、指导教师和幼儿情况等。实习生还可以提出自己的困惑,向经历过实习的同学请教。

3.召开入园前小组准备会

在与实习园所联系好的基础上, 向实习生介绍清楚入园时间、方式和注意事项等。指导教师要熟悉实习生,了解每位实习生的特点, 保证入园时能够更好地向实习园介绍实习生情况。

在准备会上,宣布实习任务,同时对实习生如何完成这些任务给予相应指导。此外,还要从安全、工作注意事项、生活问题、纪律要求等方面对实习生进行提醒。

二、教育实习过程阶段的指导——沟通与合作

(一)重视入园第一天,做学生的定 心丸

入园第一天,指导教师与实习生在一起入园认识园长,一起进班见指导教师和幼儿们,帮助他们熟悉新环境,做实习生心理上的支持者。同时主动向园长和指导教师介绍实习生的优势和特点,鼓励实习生自信勇敢地面对新环境。

(二)实习初期常到实习园看看,做 学生的倾听者

实习初期是实习生内心最焦灼的时期, 由于对新环境的很多方面还不熟悉,此时特别需要学校教师的支持。实习初期指导教师可以利用午休或者下班时间到实习园各班看看实习生,与他们交流,了解他们的内心需求。同时与实习生的指导教师交流了解实习生适应情况。

(三)建立与实习幼儿园良好沟通机制

通过建立与实习幼儿园良好沟通机制, 加强与实习幼儿园的联系。校内专业教师与实习幼儿园指导教师共同加强对实习生的指导。由此校内专业指导教师在无法深入实习点时亦可以通过电话与幼儿园园长或者幼儿园指导教师交流了解实习生的情况, 然后借助电话或者网络对实习生进行针对性的园外指导。

(四)实习过程中定期交流,耐心回 复学生的困惑

实习指导中校内指导教师与实习生商定交流制度。平时我与实习生之间通过邮件和电话进行交流, 及时查阅并回复学生的实习周记,给予学生有针对性的指导。此外,鼓励实习生彼此之间互相听课评课,每周大家在一起面对面交流一次,交流一周收获或者共同进行听课评课研讨, 及时解决实习中遇到的各种问题。

(五)加强对实习生保育工作的指导

在幼儿园教育实践中,保育与教育并重,保育第一。要加强对实习生保育意识的指导, 要求实习生对保育工作尽心尽力。在一日活动中的各生活活动环节中,实习生都能够用心向班级两位老师和保育员学习并实践。实习生既需要积极关注全体幼儿又需要积极关注个别幼儿,促进幼儿发展。

(六)与幼儿园指导教师合作共同指导实习生开展教育教学活动

目前,各实习园均为实习生配备了有着丰富教育经验的幼儿园指导教师。与幼儿园指导教师合作对实习生进行指导,也丰富了校内专业指导教师的教学经验。校内指导教师与幼儿园指导教师共同进行听课评课活动,交流对幼儿教育活动组织的看法,从一线教师身上收获很多教育实践智慧。

鼓励实习生做研究型的幼儿教师, 通过研究和思考不断提升教育教学水平,从而成长为一个幼儿教育方面的专家。

三、教育实习结束阶段的指导——总结与提升

(一)组织全体实习生参与的实习汇报活动

实习汇报活动由各实习点选出一名学生开展示范性的教学活动,然后围绕教学活动进行研讨。以开展教学活动的形式进行实习汇报是对实习成果的展示, 也为大家进行实习交流提供了一个载体。大家从开展教学活动的同学身上学到一些优秀的教育行为, 也对教育过程呈现出的问题作反思。

(二)表彰优秀实习生,对其优秀事 迹进行宣传

根据实习生在 教育实习 中的保教 实习表现 , 按20%的比例公平公正地做好优秀实习生的评比工作。评选后进行全体实习生参与的表彰工作,增强学生的荣誉感,树立良好的学习榜样。同时要求各位优秀实习生提交优秀实习事迹材料,对优秀事迹进行整理,上传至网站进行宣传供全体学生学习。

(三)做好实习经验总结与交流,为 实习画上圆满的句号

经过实践,实习生都收获了丰富的体验和诸多具体经验。通过召开实习经验总结与交流会, 为实习生提供一个交流的平台,互相分享收获和好经验,同时根据实习体验对自己的未来学习做出恰当规划。

学前教育学生实训实习指导书 篇8

【关键词】中职保安教育 教学实践 实战水平 和谐校园建设

随着和谐校园建设的推进，结合校园治安出现的各种新情况、新特点，保安教学实践的教学内容发生了很大变化。以就业为导向的中等保安保安职业教育的教学工作面临的主要问题是：明确教学培养目标，探讨锻炼保安专业学生实战能力的多种教学途径和恰当教学方式，着重强调实习实训教学环节，使培养出来的学生能够适应推荐就业岗位或委培签约单位的工作实际。

1 因课制宜的分段教学，合理安排实习实训

由于学制和课程设置的限制，我们不应该也不可能要求学校在每一学期的正常教学中安排分段校外实习，但我们在正常教学计划的范围内，进行了以下逐步的实习安排和实训操作：

我们在本年度秋季学期结束的时候，派出保安专业部分学生参加了45天的校外实习，任课教师在实习结束学生返校以后，及时回访实习生，详细了解实习进程，询问校外实习遇到的困难和问题。以此在查找校内实习与校外实习差距的基础上，我们根据校外实习指向的社会实践与校内实习对应的教学工作，明确培养目标，落实岗位责任，以社会实际工作中保安岗位的职责和要求，规范的指导学生参加校内实习，提高学生的保安职业意识，使之树立自己的保安职业形象。

2 强化实战教学，外化职业能力

基于保安中职教育培养现代保安、协警人才的根本任务，我们在教学实践中必须立足岗位，面向基层，培养训练具备扎实的保安实战功底，具备过硬的保安职业技能，具备过关的文化专业知识的实用人才。

通过长期的教学互动，学校有计划的逐步安排保安专业学生参加实习 实训，指导学生在日常的执勤、站岗、安检、巡逻......一系列常规教学活动中养成职业习惯，训练职业道德。

我们的教学在任务训练和作业拓展等具体实践中，结合本校和周边地区的实际，因地制宜的抓好实训，在屡次突发性群体事件面前训练团体协作能力；在一些恶性事件应急处理处置的过程中筑牢安全防线；在各种对内对外的接待、迎宾、汇报表演活动中展示职业风采......采取多种教学方式提高学生实战能力。

3 预防一般违法行为，服务和谐校园建设

基于保安教学实训还承担着预防在校学生一般违法行为的教学任务，我们从和谐校园建设的大局出发，根据我校治安状况的特点和一般违法事件、校园安全事件的发生动向和蔓延趋势出发，科学实用的搞好教学互动，强化教学的可操作性，增强学生的参与意识。

保安专业学生就业的质量如何，直接关系到委培、推荐单位的治安水平。为了有效对接就业岗位的保安工作实际，我们充分实践校企合作，以委培单位岗前培训的强度和水准，高标准锻炼在校学生。

对此，我们在具体的教学中采取了一些做法，效果比较明显：一是适量导入我校近年发生的重大集群性事件的情况介绍，结合教学内容进行讲解，提出问题和情景引导学生分析解决；二是追踪讲解现时发生的极端劣性事件指导学生观看监控录像和学校相关人员恰当处置的教育检查过程，向学生讲解示范，以学生感兴趣且易于接受的方式讲授实战经验。

4 巩固专业思想，转换学生社会角色

根据来自“百度”中文网站“大理财校”贴吧2010年的一项投票结果显示：在关于“如果要你重选专业，你想读什么专业”的投票中，37%的人选择就读保安专业，从数据可知，在学校的精品老牌专业、省级骨干专业、热门新兴专业……众多选择当中，希望就读保安专业的投票是所有专业中最多的。

从网站投票和我们下来跟学生交流的情况看，保安专业之所以广受我校学生欢迎，除了这个专业就业率高的现实，近年来就读政策优惠也是一个很重要的方面。

作为国家重点中等职业学校的保安专业，是经教育部正式颁布，培养现代保安人才设置的正规专业。除了进行学历教育的物业管理保安、经警保安等全日制学生的教学，我们还承担了短期培训学员、定点委培学员的教学和实习实训指导工作。我们积极与用人单位协调，实行新生进校免交学费，就业后从工资中逐月扣除的办法，鼓励短期学员培训就读。

教学实践中，促进短期学员就业的同时，我们注意与长期在校就读的学生分类施教，长短期结合灵活开展教学。在实习实训环节，注意校内实习与校外实习相结合，有效缩短学校教育与社会需要的距离。考虑到校园治安的动向和特点，我们一方面联系实际抓好校内实习，搞好灵活开放的课堂教学；另一方面抓好社会实践教学环节中的校外实习工作，及时回访调研，帮助学生从学校保安实习学生向社会保安顶岗实习学员转变。我们还注重引导学生做好离校调整和就业准备，使毕业生能较好地转变为一名合格的用人单位保安人员，为就业打下坚实基础。

注释：

实训参照执行的是大理州财贸学校门卫管理规定

本文采用的网络数据来自“白度”中文网站 / 贴吧

/ 大理财校

参考文献

［1］ 中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材 《职业道德与法律》张伟 主编 高等教育出版

[2] 预防未成年人犯罪法 全国人大发布