建设成果汇报

建设成果汇报（推荐8篇）

建设成果汇报篇1

2011年校园文化建设优秀成果汇报 2011、4 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生上午共同努力，活动取得了显著的成效，现将工作情况汇报如下：

一、深入开展“师德师风建设”活动，抓好师德教育工作，深化学校精神文明建设。

1、实施素质教育，推进课程改革，提高教育质量，关键在于教师。

我校把教师的职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置。2010年以来，我校继续按照教育局的统一部署，深入开展“师德师风建设”活动。围绕争先创优活动，组织全校教师开展学习教育活动。做到了时间上保证，形式上多样。我们主要采用了：①集中辅导学习；②召开座谈会；③举行师德报告会；④每位教师每学期写学习心得体会；⑤ 开展测评，教师对行政、教师对教师、学生对教师进行测评；⑥举行“争优创先-----我心中的楷模”演讲比赛。在师生民主评议的基础上，评出我校的师德模范人物-----李明海老师。通过开展学习李明海同志热爱学生，忠诚于党的教育事迹，全校教师都自觉以李老师为榜样，俯下身子和学生交流，全身心投入教学事业。通过开展活动，学校和教师展现了良好的精神面貌：一是广大--------------教师忠诚党的教育事业，爱岗敬业，尽职尽责；二是模范遵守各种规章制度；三是关爱学生，不体罚或变相体罚学生；四是增强了集体荣誉感，许多教师把学校当作自己的家。学校出现了“五个明显”：即思想政治明显进步，师德师风明显改进，素质教育明显推进，学校管理明显提高。在加强师德师风建设的同时，我校每学期请专业礼仪老师对全校教师进行文明礼仪知识教育，例如，区少年宫耿小丁老师，带领大学专业礼仪老师，对我校教师进行文明形体礼仪讲座，通过专业老师现场授课示范，我校老师的言谈举止起到很大的指导意义。

2、建立道德评价体系。

学校根据教师绩效工资的实施制定了一系列的规章制度，规范师德建设，通过制定和完善各类人员岗位职责、严明教师风纪、及时批评教育教风松散的人和事等办法，加强教师职业道德建设；开展师生共建文明片区、文明教室活动；在全校范围初步形成了浓厚的政治思想工作的氛围，促进了校园精神文明建设的深入开展。

3、加强校园文化建设，营造全新的育人环境。

全力构建校园文化建设，学校让每一面墙壁都会说话，使文化氛围无处不在，无时不有，真正让学生放飞理想、放飞希望，让东关小学的每一个角落都是未成年人教育的空间。我们在校园悬挂了办学理念等宣传牌。教学楼走廊开辟了文化宣传栏，班级文化有着鲜明的个性，队角、荣誉栏、图书角、小明星风采等承载着儿童童年幸福。校园阵地、班队阵地的建设，让学生耳濡目染，受到潜移默化的教育。

4、积极发扬中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。

--------------去年三月下旬，我国一些省区特别是西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾，旱情牵动着亿万人民的心。我校全体师生积极响应共青团省委、省少工委号召，在全校范围内开展“‘雨滴行动，奉献爱心’”大型捐赠仪式。学生们用诗歌的形式向全体师生以及全社会呼吁：一方有难、八方支援，全民携手、众志成城。在《爱的奉献》的歌声中，六百多名学生陆续走上讲台，一瓶水、一元钱，寄托着每位师生对灾区民众的牵挂与思念。去年4月14日，我国青海省玉树县发生了7.1级地震，我校师生在沉痛悲伤的同时，积极行动为玉树同胞捐款，全校共捐4048.4元，共同祝愿玉树人民振作起来渡过难关。我们开展的活动受到陕西日报、西安晚报、阳光报、西安电视台等八家新闻媒体关注，纷纷报道了我校的先进事迹。

5、拓宽家长学校载体，形成未成年人思想道德建设的多元体系

我们将家长学校作为未成年人道德建设的重要阵地之一来创建。我校根据自身实际和区域条件，创造性地开展工作，形成社会共建共育模式，取得了显著的成效。

一是家长学校阵地模式多样化。定期召开家长会，邀请少先队教育专家来我校为家长们授课，一个学校教育了两代人，带动了一个社区的发展进步，学校没有青少年犯罪记录。二是与社区共建家长学校。我们先后与学校所在辖区内的交警队、公安派出所等单位签署了共建协议，将共建基地纳入了家长学校学习实践教育的范畴，充分整合资源，发挥合力。我校积极配合社区开展了社区内适龄入学儿童全民医保卡的办理，我们在全校范围内进行了宣传统计，给家长下发了《全民医保卡办理致家长的一封信》，并且为社区人员在学校设立医保卡办理点，配合社区完成了在校学--------------生医保卡的办理。解决社区内外来务工人员子女的入学问题，帮助他们解除后顾之忧。三是邀请离休老干部担任我校的少先队校外辅导员。家长学校已经成为我校未成年人教育不可或缺的育人阵地。

二、努力抓好未成年人思想道德建设。

1、学生是学校工作的主体，是国家建设接班人培养的主要对象。因此，在精神文明建设工作中，我们认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以创建文明学校为载体，以重新修订的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为基本要求，十分注重学生的养成教育，努力培养良好的学习、生活习惯，坚持把“勤奋学习，严守纪律，文明做人，爱国爱校，生动活泼，全面发展”作为学生工作主旋律，通过开展学生日常行为规范的养成教育，把学生日常行为规范渗透到学生的日常学习、工作、生活中，成为他们的自觉行动。在良好的校风和教学环境的影响下，全校形成了“团结、求实、开拓、创新”的校风。在这种校风的熏陶下，全校师生为学校事业的改革、稳定、发展而努力奋斗。广大教师坚持全面育人，以德育人，以爱启智，严格执行课程计划，面向全体学生，大力开展形式多样的教育教学活动，全面实施素质教育，初步形成了“严谨治学、争创一流、着眼素质、全面发展”的办学特色。

2、学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。我校大队部经常开展丰富多彩的少队活动，如举办“民族精神代代传”主题队会；倡议“树道德新风，做文明新人”活动以及“争做文明小公民”征文活动等。另外，学校大队--------------部还经常组织“文明小卫士”实践活动，开展文明行为劝诫和监督活动。在社会实践课、庆祝活动、节假日等时段，成立“小手拉大手文明小卫士行动队”，设立文明监督岗，引导学生走上街头、走进社区、深入楼院，对市民不文明行为进行劝导。重点监督家长、群众的不文明行为。学生参与热情极高，教育效果较好。我校六年级白鹏同学被评为西安市文明小公民。大队辅导员邓婕老师在文明礼仪教育活动中被评为省级先进个人。

3、少先队大队部还利用节日开展了丰富多彩的活动。我们开展了“沐浴师恩，快乐成长”系列活动。在“说句悄悄话送给您——我亲爱的老师” 孩子们纷纷把自己心里想说的话说给了最喜欢的老师。开展了“我们的节日·中秋节”中华经典诗文诵读活动，经过各班选手的精心准备，精彩表演，充分展现了我国古代语言文字、古诗词的内涵与魅力以及中华民族灿烂的文化。我们评出了6位优秀选手进入决赛，并取得了优异的成绩。世园会今年要在西安召开，我校六一中队召开了“做世园小主人，争当四好少年”主题队会。在这次队会上，同学们都认真学习，积极发表意见，提出自己的行动目标。大家都体会到，“四好少年”这个标准并不是高不可攀的，但是真正要做到也是需要付出不懈的努力的。同学们都要以“四好少年”为自己的目标，做一个合格的世园小主人。我校团支部还成立了“迎世园志愿者服务队”，中青年教师纷纷参加、踊跃报名，争取为我市举办世园会贡献自己绵薄之力。为了进一步开展阳光体育运动，我校少先队员代表碑林区参加了团市委、市少年宫举办的2010奇奇运动会西安市总决赛。在活动中大家体现了“团结、坚持、拼搏、创新”的运动精神，增强了同学们的凝聚力，深化了同学们之间友谊，更加培养了同学们团结互助的品--------------质，强化了同学们的集体荣誉感，让每一个参与的人都体会到了运动的快乐！

开学伊始，学校领导高度重视，结合“世园会”开展了丰富多彩的活动。如城管法律知识宣传活动、“迎世园，做文明小使者”系列活动：做“红领巾”护花使者、“一校一街”活动、做交通志愿者活动等。在活动中渗透思想教育，促进了学生良好行为习惯的养成。该系列活动影响大、效果好，西安电视台《零距离》栏目及西安教育台等多家媒体给予了专题跟踪报道。

4、为强化同学们的交通安全意识和文明出行意识，教育大家自觉养成良好的交通习惯，最大限度地预防和减少中小学交通事故的发生，我校在碑林区教育局向我们全区小学生赠送安全通行“小黄帽”活动的基础上。组织少先队员上街宣传交通法，积极配合市政府、市交警支队宣传“禁止行人乱穿马路”的不文明行为。我校少先队员在鸡市拐十字同执勤交警一起宣传值勤，纠正市民违章，受到市民好评，同时也受到社会媒体的关注。我校争优创先党员志愿者服务队，不管刮风下雨，还是日晒雨淋，党员教师们从未间断。十几名党员教师每天自觉担任起维护学生过马路的纪律、文明、安全等工作。

5、我校结合上级精神，开展了“触摸春天”“崇尚科学，了解自然”社会实践活动。组织全校师生来到楼观台道教圣地，参观了“百竹园”、“珍稀野生动物救助中心”在这里，学生最大限度的亲近自然，在自然中陶冶情操，领略大自然的风光，通过了解上百种的竹子，学生了解了竹子的种类、生长特点，掌握了植物生长的规律，在动物救助站，学生见到了--------------以前只是在书本电视上见到的小熊猫、梅花鹿、孔雀、金丝猴等珍稀动物，开阔了眼界增长了知识，同时也激发了学生热爱动物的情感。

三、加强学校环境建设，改善育人环境。

1、学校是育人的场所，好的学习环境对学生的思想教育，传授知都特别重要，我们首先加强师生保护环境意识教育，提高师生对保护环境的思想觉悟，教育师生从自己做起，爱护公共设施，爱护一花一草，一树一木，保护环境卫生，不随地吐痰，不随便乱扔垃圾和纸屑，不随便乱写乱画，做一个文明，守纪、守法的合格市民。

2、改善学校环境，加强学校基础设施建设，近几来学校在改善教学环境方面加大投资力度，增加绿化面积近20平米，载植景观树6棵，大大的改善了教学环境，学校的教学质量也得到提高。

3、不断改变教师办公条件和学生的学习条件。学校在现有资金允许的情况下，改善教师的办公条件，加强教学硬件的投入，增加教师外出培训的机会，以提高学校的教学质量，近几年来，我们在国家增加教育经费投入的情况下，为教师购置办公电脑4台，向上级申请购置学生电脑40台，新购学生课桌凳，更换教师办公桌椅，增加教师办公铁皮柜等，改善了教师的办公条件和学生的学习条件。

四、重视学校安全管理

1、教育学生自觉遵守学校作息时间，按时到校，防止学生早晨、中午来校过早而导致的学生在校门外或校内发生的不安全事故。

2、全校教职工特别是班主任教育学生不允许把水果刀、飞镖、等管制刀具及危险物品拿到学校；教育学生课间不能追逐打闹，上下楼梯靠右--------------行，进出校门，进出教室，互相谦让，不能拥挤。防止挤伤踏伤事故。

3、针对一段时间内发生在校园的伤害学生事件，结合上级要求，学校配备了保安以及警用设备，每天早中午，学校领导轮流带班，三名值周教师佩戴红袖章以及保安、公安护送学生进、出校门，值周教师督促检查上午、下午放学的清校工作，做好记录，真正把学生安全工作落到实处。

本学年我校在精神文明建设方面虽然取得了一定的成绩，但我们也应清醒地看到工作中存在的不足，主要表现在：

1、校园文化建设创新力度不够，还有待加强。

2、社会公德问题仍然不容乐观。校门口商贩随意摆摊设点，向学生出售物品，造成校门口拥挤及环境卫生较差。

3、加强校园文化建设工作现代化手段，还值得我们探讨，我们的相关机制尚须进一步规范。

校园文化建设活动，是一项长期的活动，因此，我校已经形成了活动开展的长效机制，将坚持不懈的长期开展下去，并在实践中不断调整和充实活动的内容，使这项活动真正成为提升学校办学水平和品位、实现学校可持续发展的推动力。

建设成果汇报篇2

参会的领导、专家对课题成果的推广进行了讨论,同时发表了进一步推广课题成果的意见。周干峙在会上说,保障性住房的厨卫不能简单,更不能简陋,要保证其基本实用功能,要做好保障性住房的样板和保障性住房的宣传工作。

刘志峰会长对课题成果高度赞扬,认为这项课题成果意义重大,厨房卫生间作为住宅的心脏,厨房卫生间的合理设计将大大提升住宅的舒适度。课题组做了大量的工作,高质量地完成了这项研究任务,更重要的是推动课题成果的推广。这项成果要先推荐给建筑设计单位,使其在进行建筑设计的时候,直接把这项成果放进去,这样就可以在建设过程中做到同步设计、同步施工,这项成果也要向厨卫部品的生产单位进行推广,指导制造业把配套部品按照统一的标准,提升产品质量。他提出要尽快进行课题成果转化,做出示范工程,做好课题成果的宣传工作,发挥好这项课题成果在住宅建设中的应用。最后,也给与课题组一项建议,这项课题成果同样适用于中小套型厨房卫生间的建设,为了使该项成果更够更好、更大范围地在住宅建设中应用,建议将该课题成果名称更改为“中小套型(保障性住房)厨房卫生间工程应用技术研究”,与会人员均表示赞同这项提议。

刘秀晨在讲话中提出要利用现代的科学技术和现代的工程应用条件来做好厨房卫生间的节能减排,并通过科学研究能找到一个好的路径来实现厨房卫生间的节能减排,保障性住房的厨房卫生间的研究也要在低碳、环保、节能理念的指导下进行。

吴德绳认为保障性住房政策的制定是社会文明进步的体现,体现了社会对人尊重。保障性住房的建设对人的尊重就体现在给人们提供的住房要安全、要健康、要合理、要文明,而厨房卫生间里最能体现住宅的健康、安全、合理、文明,所以,保障性住房的厨房卫生间建设的标准不能够太低,更要以精细设计为技术路线。

怎样上好综合实践成果汇报课篇3

【关键词】成果汇报朗诵会联欢会运动会

综合实践活动课程是一门全新的课程，是课程改革的一大亮点，它有效地调动了学生学习的积极性和主动性；彰显和发展了学生的个性；提高和发展了学生多方面的能力；有效地促进了学生情感、态度和价值观的提升。它给学生带来的变化是其他任何一门学科所无法替代的。真正是为学生的终身发展奠基。综合实践活动课程的开设不是权宜之计，而应是一种长远目标。

众所周知我们所面临的课程实施的任务还比较艰巨，“综合实践课程实施想说爱你不容易”。综合实践主题探究活动的基本流程是：确定主题——制定活动方案——开展实践活动——成果交流展示等环节。就其课型来说，大致可归纳为确定主题课、方法指导课、中期反馈（交流）课、成果汇报课。下面我就其中之一的成果汇报（展示）课，根据本人的所见所闻谈谈它的“是”与“非”。究其特点有：

一、千篇一律“朗诵会”

综合实践活动汇报课是对主题活动的总结、反思、交流、评价、提升等，它不是以学生的知识的获取为第一目标，而是呈现学生在活动主题下的调查研究、合作、交流等过程，并在汇报总结反思中加强认识、提升能力。简而言之就是“过程重于结果”。我们有的老师最喜欢上的就是汇报课，说汇报课就是同学们向听课老师汇报、汇报。于是乎会出现千篇一律“朗诵课”。这种课基本上无需老师的参加，学生一组组上台朗诵手中抄录好的资料，一页又一页，上面学生读得累，下面的老师学生听得累。这种活动其实大可不必，学生上网，半天就能搞定。这种单一的、机械化的朗诵原本就是对综合实践汇报课的误解，纯粹就是一种走过场的表现。“小曲”虽然好唱，但光凭千篇一律的朗诵，或者几种朗诵形式的变化是起不到汇报效果的。

二、热热闹闹“联欢会”

综合实践汇报课在我们有些老师眼里就是一种热热闹闹的“联欢会”。领导检查、教师听课只不过是一种形式主义，是一种迎合，更是一种“风吹麦浪”的涌动。如果不是带着课程的理念走进课堂，你有可能会认为这是一节音乐课、舞蹈课、表演课……这样热闹的场面，老师、学生都投入了很多的精力，想以最具感染力的形式来给听课老师呈现一节精彩的课。但这绝不是一节真正的综合实践活动汇报课。因为从中你看不到他们活动的过程。这类汇报形式能够很直观的，艺术性地表现某些活动的成果，活跃课堂气氛。“外行看热闹，内行看门道”，表演一幕接着一幕，表演结束也就意味着本次主题实践活动汇报的结束。这种纯表演的汇报缺少对问题的深入讨论和广泛交流。学生在课堂上的学习形式是单向的、唯一的，缺少双边互动，课堂不具生成性。学生在课堂上生成了什么，重新认识了什么、解决了什么，获得了什么都不得而知。这样的课堂学习方式与综合实践课堂中追求的生生之间、师生之间互动学习交流方式是不相吻合的，更与综合实践活动总结与交流阶段——使学生在对话交流过程中有所感悟，进行反思，重新体验活动，提升总结，发展能力的课程教学目标存在着很大差距！

三、此起彼伏“运动会”

在综合实践汇报课上，我们经常可以看到学生做的各种作品：贺卡、手抄报、照片、小制作等等。这种汇报形式无可厚非，的确能体现活动过程。可是如果整个活动都以这样的形式来汇报，第一组“秀”好了，第二组、第三组……每一个小组都拿出自己精美的作品，然后组长再把内容读一遍，连编辑、美工、抄写也一个不落，通过民意测评，最后评出一、二、三等奖。真正是秀出了学生们的“热情”和“双手”。同学们热情高涨各得其所，每一组、每一位同学的成果都得到了充分的肯定和表扬，“大珠小珠落玉盘”。这是综合实践活动的汇报课吗？不是，这绝对不是。是一堂名副其实的“走秀课”是中央电视台的“星光大道”。

综合上述汇报课的特点都有一个共性：课一开始，各个小组就选择好自己的子课题轮流上台汇报成果，你方唱罢我登台，尽管汇报的形式各小组有所变化，但汇报大都是活动的“结果”。甚至有些成果并非“真成果”是“山寨货”、“复制品”。无须亲历实践、调查、访问、观察。只要在汇报课前上网查一下资料、写一份心得报告、编排一段舞蹈、制作一份小报、唱一首好歌。这样的汇报课注重有形结果的汇报，忽视学生在实践过程中获得的实践能力、情感态度、思想意识和良好的个性品质这些无形结果的交流，缺乏综合实践活动课程的过程价值体现。是学生“走秀的舞台”，是运动比赛的“竞技场”。

如何改变综合实践活动成果展示汇报课存在的问题，才能体现它应有的价值呢？

首先教师应明确综合实践活动成果展示汇报课的教学目标与其在整个活动中的地位、意义。现实中教师往往单纯地将成果展示汇报课理解为将学生本次活动主题所得到的结果进行汇报。汇报课中教师的指导地位不明确。综合实践活动旨在建立一种新型的师生关系。教师在活动中的基本职责就是指导、引导、组织、管理与评价学生活动。现实课堂中，习惯于“讲授”的教师往往难于胜任“导师”角色。对于自己应该承担哪些职责常常没有目标性和策略性，感到无所适从，忽视学生主体地位。孰不知，综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。在一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。要让学生把自己在实践活动中的所思、所想、所作、所为以及获取的体验、成果展示给其他人并进而评价他人的活动，促进再次提高。

其次摆正教师在学生汇报活动中的作用。我们的老师不能包揽学生的工作，不做学生的“守护神”。应让学生在活动过程中亲近与探索自然，体验与融入社会，认识与完善自我，在活动中发展创新能力、实践能力以及良好的个性品质，使学生真正成为活动的主人。让学生在活动中有所体验、有所提升，有所感触，真正促进其各方面能力的提高。但是也不能因为其自主性而放任自流。教师应成为学生参与活动的“支持者”，迷失方向时的“导航人”；把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践结合起来，摆正自己在活动中的正确地位。

最后让课堂成为课外延伸的主阵地。“综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。”课堂上教师应引领学生良好情感的产生、方法的指导；注重学生对活动过程反思；注重师生之间、生生之间的互动、生成。使课堂成为激起学生再次参与活动、参与探索的一团团熊熊烈火，激发其实践欲望，探索热情，使课堂真正成为学生向课外延伸的主阵地，进而在综合实践过程中达到培养人的目的。

重庆治超项目建设成果汇报篇4

建设成果汇报

近两年以来的实践证明，计重收费手段不能很好地解决超限车辆对公路的破坏和其带来的交通隐患问题。为进一步强化护路力度和效果，重庆市交通行政执法总队高速公路支队于2008年底在重庆市范围内各高速公路省际入口（如成渝高速公路桑家坡、渝黔高速公路雷神店、渝武高速公路钱塘、渝宜高速公路复盛）设置了超限检测站，对进入重庆的超限车辆实施超限检测，从进入重庆的源头上对超限车辆实施卸货等处罚，保证重庆高速公路路面尽可能少地损坏，从而从根本上保障道路交通安全。

本超限超载检测系统主要由高低速称重子系统、低速称重子系统、信息提示子系统、光缆线缆通讯子系统及供配电子系统组成。

总结评估该系统自开通以来的试运行情况，我们认为该工程满足设计要求并部分超越预期效果，具备以下五大先进功能。

一、具备治理超载运输的护路功能

本工程的高低速称重子系统部分（下称“高速预检”）具备判别车型、检测车重的功能。本工程在实施过程中，所有车型的“轴重/总重限值”标准数据已被预置入管理计算机软件内（用户也可以根据自己的需要对相关参数进行合理更改）。当车辆通过高速预检系统时，会通过管理计算机触发车牌识别器，抓拍车牌并保存。管理计算机将已检测到的车辆的轴型（车型）、总重与预置车型对应的总重限值比较，一旦发现其超载，即刻启动LED可变情报板报警并将超载车的车

牌号、行驶方向等信息传输至可变情报板，提醒并引导车辆进入执法站。

同时，超载车的车牌号、行驶方向等信息也会传到执法站入口处岗亭内的计算机上，提醒执法人员准备执法。

超限车辆在情报板、路边标志牌和执法人员的引导下进入执法站，随即利用现有的出口收费站计重收费系统对超限车辆进行精确检测或计重收费。如果低速复检表明该车辆没有超载，则让该车返回主车道出站；如若该车辆超载，则应开进卸货场并到执法大厅接受处理；超载车辆如果逃逸，则计算机系统会将其车牌号等信息生成黑名单并上传至高速公路通信系统，高速公路结算中心将依此下发黑名单至各收费站和高速公路信息中心，逃逸超载车辆将被收费站或超限流动执法车辆拦截，接受处罚。如此高速预检与低速复检相结合，既确保了执法的严密性和公正性，也增加了执法力度和卸货的强制性，还有效利用了现有收费站的计重收费系统功能，实现了经济实用高效的设计初衷。

二、具备控制超速行驶的安全功能

本工程的高速预检部分除了具备判别车型、检测车重的功能外，还具备检测车辆瞬时速度的功能。本工程在实施过程中，各种车型的超速限值已被预置入管理计算机软件内。管理计算机将已检测到的车辆的车型和速度数据与其速度限值相比较，一旦判断其超速，则自动启动报警显示情报板，提示其减速行驶或进入执法站接受相应处理处罚，以达到控制超速行驶，保证安全驾驶的目的。

三、具备分类准确的流量调查功能

除以上功能外，本工程高速预检部分还具备交通流量调查统计功能。车辆每通过某车道的高速预检部分，其（轴型）车型、速度、重量都会上传到管理计算机，且该车道通过的车辆数（即车辆序号）会加1。用户和管理人员只需在软件上输入流量统计相关参数，即可得到某时间段内某车道通过的车辆总数或某车型的车辆总数，完全可以实现交通流量调查的目的。

四、具备实时在线的视频监控功能

本工程的信息提示子系统主要起实时监控的作用，主要由车牌识别器和悬臂式LED可变情报板等设施构成。车牌识别器位于高速称重传感器后方约20米处，悬臂式LED可变情报板位于高速动态称重传感器后方约400米处，该路段沿线的其他车辆导向标志配合LED可变情报，以引导超限车辆进入前方执法站。车牌识别器由动态称重系统自动触发，可变情报板由管理计算机根据车辆超限与否自动判别并触发。以上视频数据均通过管理计算机和网络系统传输到执法站和上级管理部门，上级管理部门可通过电脑和网络远程指挥控制下面各子系统和各职能单位、部门、站点和执法车辆，充分实现了实时在线视频监控管理目的。

五、具备信息联网的多层级管理功能

本工程所属的高低速称重子系统、低速称重子系统、信息提示子系统、光缆线缆及供配电子系统既独力分工又集成协作，构成了一个具备完整自动控制功能的较大型高速公路管理系统。

在站级层面上，供配电子系统是全工程的动力保障，光缆线缆子系统是信息共享与传输的桥梁，高速预检子系统和低速称重子系统主要将车辆轴型（车型）、速度、重量、流量等信息传输到管理计算机，是该工程的信息源泉，管理计算机自动判别车辆是否超载超速并确定是否启动信息提示子系统，是工程的大脑和中枢。站点检测信息可通过网络将待执法数据传输到下游收费站或流动执法车，以实现协调处理问题的目的。

在站点与上级管理部门的关系上，光缆线缆子系统仍然是信息共享与传输的桥梁，管理计算机负责将数据上传到重庆市交通行政执法总队高速公路支队的信息中心，信息中心可通过网络远程下达指令，统一指挥处理相关站点的超限超载问题，从而实现用户和管理部门管控车辆、保护高速公路、确保交通安全的目标。

综上所述，重庆市交通行政执法总队高速公路支队所建设的本超限超载检测系统工程，具备一体多用功能，在多方面实现了行业内的再创新，高标准地实现了规划和设计目标，必将为重庆高速公路的持续发展、高效管理和安全运营，为促进和带动重庆经济和社会发展起到非常明显的积极作用。

建设成果汇报篇5

彬县巩固退耕还林成果建设项目领导小组办公室

(2011年11月24日)

各位领导、同志们：

首先，我代表彬县县政府对张科长一行莅临我县检查指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面，我就彬县2008-2009年巩固退耕还林成果建设项目方面的工作做以简要汇报，不妥之处，敬请批评指正。

一、项目进展情况

2008-2009年省市下达我县巩固退耕还林成果建设项目共5个项目，计划新建基本口粮田33750亩，农村能源10871口（台），补植造林19600亩，发展后续产业22500亩，退耕农民技能培训2000人（次）。项目总投资8230.1万元，其中专项资金3500.95万元，各级配套及农民自筹4729.15万元。

项目建设启动以来，县委、县政府始终把巩固退耕还林成果项目建设作为改善民生、促进“三农”全面发展的重要抓手，全面发动、精心组织、集中投入、科学管理，取得了明显成效。截止目前，已建成项目五类7个，项目累计完成投资6356.3万元，其中专项资金2811.05万元，各级配套及农民自筹3545.25万元。具体情况为：

(一)基本口粮田建设项目。2008-2009年上级下达我县基本口粮田建设任务33750亩，其中新修基本口粮田16750亩，改造提高2350亩，土壤改良和培肥地力6450亩，田间设施配套8200亩。2008年基本口粮田建设任务20000亩，其中新修基本口粮田11000亩，土壤改良和培肥地力5000亩，田间设施配套4000亩； 2009年建设基本口粮田任务13750亩，其中新修基本口粮田5750亩，土壤改良和培肥地力1450亩，田间设施配套4200亩，改造提高2350亩。截止目前建设任务已全面完成。完成投资3334.02万元，其中专项资金1350万元，各级配套及农民自筹1984.02万元。

（二）农村能源建设项目。2008-2009年上级下达我县能源建设任务10876口（台），其中新建户用沼气池8909口，建设节柴灶130口，安装太阳灶1837台。截止目前2008年4596口（台）建设任务已全面完成，其中新建户用沼气池3959口，安装太阳灶637台；2009年建设任务已完成1676口（台），其中新建户用沼气池346口，建设节柴灶130口，安装太阳灶1200台。累计完成投资1844.76万元，其中专项资金724.43万元，各级配套及农民自筹1120.33万元。

（三）后续产业项目。2008-2009年上级下达我县后续产业项目建设任务22500亩，其中新建晋枣示范园4000亩，改造提高低效柿子、晋枣园18500亩。截止目前建设任务已全面完成。完成投资1037万元，其中专项资金622万元，各级配套及农民自筹415万元。

（四）补植项目。2008-2009年上级下达我县补植任务19600亩。2008年建设任务4600亩，2009年建设任务15000亩。截止目前建设任务已全面完成。累计完成投资103.02万元，其中专项资金84.62万元，各级配套及农民自筹18.4万元。

（五）农民技能培训。2008年上级下达我县退耕农民技能培训2000人（次），截止目前培训任务已全面完成。累计完成投资37.5万元，其中专项资金30万元，地方配套及农民自筹7.5万元。

二、主要工作

（一）加强领导，夯实项目建设责任。巩固退耕还林成果项目建设是一项政策性强、内容繁多、涉及面广的系统工程，只有各单位、各部门各司其职，各负其责，密切配合，通力协作，并且要以高度的责任感和使命感认真对待，精心组织实施，才能共同抓实抓好项目建设工作。为使项目落到实处，县里成立了巩固退耕还林成果领导小组，由县委常委、常务副县长任组长，分管农业的副县长任副组长。发改、农果、林业、水利、财政、审计、监察等部门负责人为成员。领导小组下设办公室，办公室设在县发改局，负责项目的宣传发动、组织领导、规划编制、检查督促、验收评估、监督管理和综合协调。县巩固办制定了《彬县巩固退耕还林成果项目建设管理办法》，明确了相关部门的职责任务，从而进一步夯实了项目建设责任，落实了项目建设责任主体。各行业主管部门、各项目乡镇、村也分别成立了项目建设领导小组，全面负责项目规划设计、技术指导、日常管理等工作。

（二）广泛宣传，动员群众主动参与。巩固退耕还林成果项目建设是一项政策性强，涉及面广，任务十分艰巨的工作，同时又是一项新工作，实施难度较大。为给扎实有序推进专项建设创造良好的社会环境，我县通过报刊、广播、电视等，大力宣传开展专项建设在巩固退耕还林成果，改善退耕户生产生活条件，促进林业产业发展和助农增收方面的重要意义；宣传专项建设的政策要求、步骤、方法、操作程序，让退耕农户和广大基层干部群众了解专项建设的政策、方法和步骤，从而主动参与专项建设。

（三）因地制宜，精心规划设计。项目实施前，行业主管部门，抽调专门人员深入村组，进行调查摸底。深入践行“一事一议”政策，把决策权和主动权交给群众，对项目的实施写下了项目承诺书，使工程的建设得到了当地群众的广泛拥护和参与。在项目规划中，坚持“因地制宜、突出重点、分步推进、远近结合、综合整治”的原则，紧密结合农业产业结构调整和新农村建设，在广泛听取群众意见的基础上，统筹规划，妥善布局。把项目建设内容落实了到山头、地块和退耕农户，为项目的实施提供了依据。在项目设计上，聘请资质单位，坚持治水改土并重，工程措施和生物农艺措施相结合，山、水、林、田、路综合治理的方针。在项目计划安排上，整合部门资金投入，在尊重农户意愿的基础上，根据集中连片的原则，将巩退项目资金与小型农田水利工程和土地整理等项目资金有机结合，形成投入合力，确保项目受益农户。

（四）强化监管，确保项目规范运作。巩固退耕还林成果建设项目，建设内容多，建设周期长，建设规模大。为此，一是规范项目管理。实行项目公示制。项目实施前，具体实施部门会同乡镇政府以村为单位，将项目建设规模、内容、标准及受益农户情况在村公示栏进行公示，接受广大群众和社会的监督。实行合同管理制。每个工程项目，项目法人与工程施工方签订工程施工合同，项目法人严格按施工合同对工程施工方进行管理和监督。实行项目招投标制。对建设规模较大的基本口粮田、农村能源建设项目，由县巩固办会同项目法人及财政、审计、监察等相关部门，采取公开招标、政府采购的方式，择优选择施工队伍和供应商。实行工程监理制。为严把工程质量关，基本口粮田建设项目实行了工程监理制，对工程进行全程监理。同时，在工程建设中，让村民参与施工质量的监督，确保群众对工程建设的知情权和监督权，充分调动群众参与项目建设的积极性。二是加强资金监督管理。按照“谁主管、谁负责”的原则，对专项资金严格执行专项建设资金管理的有关规定，实行了专户管理、专账核算、专款专用，严格按管理程序建帐、支付和结算，实行帐户封闭运行，项目法人“一支笔”审批制。工程实施中，全面实行部门监管、过程监管和动态即时监管“三结合”，发改、财政、监察、审计等部门全程介入，定期不定期对工程建设情况、运行情况、资金使用情况、效益发挥情况进行跟踪检查。工程结束后，在项目实施单位竣工决算的基础上，审计部门对整个工程进行了全面审计。做到了资金到项目、管理到项目、核算到项目、审计到项目，确保了资金使用的安全高效。三是加强建设档案管理。项目建设档案，是项目各个时期的历史记录和资料数据库，是了解建设过程、修订经营措施、分析成效、监测和评价建设效果的基本依据。在项目实施过程中建立健全了工程建设档案管理制度，抓好项目资料的收集、整理及归档工作，各行业建设单位对有关工程建设的相关文件、初步设计方案、阶段性项目建设总结、检查验收资料、资金审批和审计报告、工程监理报告、技术资料、图片照片、统计数据和录像资料等，做到了专人负责，分门别类地归档保存。为掌握项目建设、修订经营措施、分析成效、效益监测和评价建设效果提供完整的项目档案资料。四是加强项目建成后的管护，确保工程长效性。确立“工程建设与管护同步走”的管理方针，建立项目后期管护责任制，按照“谁受益、谁使用、谁管护”的原则，落实了管护责任。

（五）行政推动，加快项目建设进度。为了加快项目建设进度，一是实行了目标考核制度。每年初对全县巩固退耕还林成果建设任务进行了分解，纳入管理目标进行考核，明确了搬迁项目建设的奖惩措施和主要阶段目标，做到了项目建设有目标，考核有指标，奖惩有依据。二是建立了县级领导包抓工作制度。对巩固退耕还林成果建设项目，严格实行了“五个一”的责任机制，即“一个项目，一名县级领导，一套工作班子，一个实施主体，一抓到底”，把项目建设工作责任夯实到县级领导、部门领导和乡镇领导身上，形成班子抓、专人抓、主管部门协调抓的工作机制。项目实施部门也相应成立了办公室，协调处理项目实施过程中的各种事务。三是实行了项目建设督查制度。把项目建设列入全县重点工程和“民生八大工程”重点督查项目，实行月考核、季通报，县上主要领导、主管领导不定期带领有关部门的主要负责人深入项目实施乡镇、村检查项目建设情况，并现场解决存在的具体问题，以确保项目顺利实施，按期竣工。各相关职能部门主动作为，积极工作，实行了干部分片包干负责，一包到底的办法，加强技术指导。县两办督查室、县巩固办定期或不定期地派出工作组对项目建设情况进行指导、抽查、督促，及时与项目单位交换意见，形成了行业部门当业主，相关部门搞服务，财政管支出，发改揽统筹，两办抓督查的工作推进机制，确保了项目建设的顺利推进。

三、存在问题

从前阶段巩退项目实施情况看，我县巩固退耕还林成果工作领导重视、部门配合、责任落实、措施得力，取得了阶段性成效。为从根本上改善我县退耕区基础设施和生产生活条件作出了贡献，成效有目共睹。但是，我们也清楚地看到，在项目的规划、实施和管理的各个环节中还存在许多问题。

一是对巩固退耕还林成果项目建设宣传力度不够。一些退耕农户对巩固退耕还林成果项目建设认识不高，存在重造轻管现象，给项目实施造成一定困难。

二是管理不规范。由于由于专项建设是一项新的工作，涉及到多个部门，比如林业、农业、水利、畜牧、发改、财政等部门，各部门在管理职能上各管一块，有时缺乏沟通，容易造成管理上不完全到位。在安排项目计划时，在项目的选择和布局上存在随意性，缺少连续性和科学性；在项目的实施和管理上，在项目管理和实施没有现存经验和模式，还没有形成一个相对科学规范的模式。个别项目实施单位没有及时进行工程决算，项目审计工作滞后。

三是工程进度慢，由于省市计划任务下达的较迟，涉及多个子项目需要招投标，不利于工程的组织实施，延缓了工程进度。

四是项目进展不平衡。由于农村能源项目因退耕农户筹资比例大，筹资存在较大困难，且部分项目技术要求高，农户缺乏相关技术和操作技能，而导致项目实施进度比较缓慢。加之近几年我县利用国债项目大力实施了农村沼气工程，项目对退耕还林农户有覆盖，客观上也影响了项目的推进。

五是配套资金不足。巩固退耕还林成果中央专项资金项目是一项惠民政策，2008、2009年省市下达的计划中，中央专项资金仅安排工程直接费和劳动力转移培训费，而工程直接费属补助性质，投资标准低，项目建设中涉及的方案编制费、招投标费、工程监理费、检查验收费等前期费和相关工作经费在中央专项资金未作安排，工作经费解决难度大，影响了工作的正常开展。

六是后续管护不到位。由于缺乏较为完整的后续管护机制、管护工作经费、相应的管护技术和知识，致使巩固退耕还林成果建设项目的后续管护不到位，影响了项目效益的发挥。

四、改进措施

今后，我们将以这次检查为契机，进一步加大工作力度，强化工作措施，扎实推进我县巩固退耕还林成果项目建设。

一要加强政策宣传，提高农户积极性。把巩固退耕还林成果作为农业和农村工作的长期重要战略任务来抓，通过广播、电视、宣传牌等多种途径，进一步加强《退耕还林条例》等有关法律法规和政策的宣传，使政策深入人心，家喻户晓，提高广大人民群众对巩固退耕还林成果工作重要性的认识，充分调动广大退耕农户参与的积极性。

二要进一步加强监管力度。我们将进一步加强行政监管力度，强化行政推动，协调各相关部门建立健全项目监管制度，采取多种行之有效的途径和形式，根据各部门的行业规范、技术标准等规定加强对应指导和督导监管力度，解决好实施过程中的重大问题，确保各项目建设进度、质量和效果。

三要进一步做好项目前期工作。进一步做好规划，坚持资源整合、集中投入、整片推进的原则，结合巩退专项规划，结合退耕区基础设施和产业建设实际，科学、合理地安排好退耕区基础设施建设和产业建设项目，做到规划一片、建成一片、见效一片。切实做好项目设计概算工作，使之更加符合实际，更具操作性。

四要加大后续管护力度。健全后续管护机制，成立后续管护专门机构，配备专业人员，明确相关人员职责，建立管理制度和奖惩机制，使管护责任落到实处。积极筹措后续管护资金，用于项目的后续管护工作。

五、几点建议

1、建议省市相关部门能适当提前审批一些专项实施方案，如补植补造项目。对分项目的计划和资金能尽早下达，便于项目早日实施，发挥效益。

2、适当提高农村能源建设项目国家资金补助标准，适当减少地方配套资金。

学习成果汇报篇6

二、对省委党校的亲历感受

三、个人的收获和提高

学习是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。重视学习、善于学习，是我们党的优良传统和政治优势，是党始终走在时代前列的重要保证。受学院安排我有幸参与了河南省委党校一个月半月的学习，期间内听取了十八界四中全会精神、坚持走中国特色政治发展道路、坚持和完善社会主义基本经济制度、学习贯彻总书记系列重要讲话精神和调研指导我省工作时的重要讲话精神、实现中华民族伟大复兴的中国梦、等等44个专题讲座、并针对性结合个别专题讲座进行了团队列名法的分组讨论和问题对策报告论文写作，还到济源愚公移山精神干部学院进行了令人难忘的非常有意义的现场教学，同时又与学员进行了深入的思想交流、工作交流，开阔了视野，增进了友谊。通过培训不仅增强理论素质和党性修养，也提升了能力素质，为进一步做好工作打下了基础。

中共河南省委党校始建于1949年7月1日，是在中共河南省委、河南省人民政府直接领导下，轮训和培训党员领导干部和公务员，培养党的理论队伍，学习、研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的重要阵地，也是干部增强党性锻炼的熔炉。省委党校拥有我省一流的师资队伍，拥有省内外知名的专家学者、教授，如焦国栋书记、尹书博校长、梁周敏校长、胡隆辉校长、丁素教授、郭献功教授等不仅拥有渊博的学识，深厚的理论功底、高超的授课艺术还拥有广博的见识和丰富的实践经验。他们不仅拥有很高的专业水平也拥有较高的师德，他们对我们毫不保留的传授，大方的允许我们拷走他们辛苦制作的精美课件，让我很是感受到胸襟开阔的师者风范。省委党校多次申请获得省级和国家级科研课题，科研成果丰富、研究氛围浓厚，教师普遍拥有较深的理论功底和科研能力。其主办的期刊学习论坛是全国中文核心期刊、河南省一级期刊。省委党校老师们的诸多科研成果发表于此，在省内外都拥有较高的知名度（我的导师刘勇教授的论文也有发表于学习论坛，我也因此有幸拜访了编辑部的李曼编辑，这也算是跟省委党校的缘分吧）。在科研学识方面，省委党校做到了党校系统的领头羊，是我们省各地市党校、干部学院学习的榜样。

在授课方式上，省委党校不局限于传统的课堂讲授，开先河的进行创新，在河南首创案例教学法、情景模拟教学。大大调动了学员参与学习的积极性，真正做到了以学员为主体。学习论坛上学员们热情参与、踊跃发言、课堂氛围活跃、同学们思想火花竞相迸发，达到了良好的教学效果。各种方式的参与式教学不仅仅是单纯教学改革，更是理念的创新，是对中央建立创新型社会、创新型民族、创新型国家精神的积极响应。

四天的现场教学让我印象深刻，我们来到济源愚公移山精神干部学院，到达学院第一讲就是愚公移山精神，他们号称金牌讲师的年轻女讲师，制作精美的PPT，专业、流利、熟练、内容丰富的讲解获得了学员们的一致好评。晚上的激情教学，由济源市原文体局局长李义孔老先生，高昂的热情的浑厚的专业的歌声让我们学员被深深感染，气势恢宏的愚公之歌，很快大家都学会了，并且大声的歌唱，抒发了情感，提振了学员的士气。伴随轻快音乐的手指操、抓指游戏不仅让学员得到快乐、课堂气氛活跃，而且身心得到了放松。后来的参观引沁济莽渠，小浪底爱国主义教育基地都让我很震撼，老一辈劳动人民艰苦奋斗，敢为人先、不怕牺牲、开拓创新的精神深深地烙在了我的心底。济源愚公移山精神干部学院的很多做法，我想我们都对我们有一定的参考价值，也许会对我们办好我们的班有所启发。

二、对省委党校的亲历感受

初到省委党校报到，被省委党校那庄严宏伟的校园建筑所震撼，令人肃然起敬。安静温馨的校园，让人有一种静下心来好好学习的欲望，藏书众多的图书馆还有，学员宿舍直接连接知网、等数字图书馆和数据库，为学员们学习和科研提供了极大的便利。从后勤保障到师资配备再到学员管理、现场教学，无处不体现省委党校，精心的服务、严格的管理、周全的安排。最让我记忆尤新的是，焦国栋书记在开班仪式上的讲话，单位派你来学习，你的工作就是学习，不该再被工作和生活琐事耽误学习，省委党校对学习纪律有严格要求，严禁秘书代课，上下课都要刷卡，对旷课、迟到、早退、的学员都有考勤记录，达不到学校要求的勒令退学，并记入档案。

我所在省委党校参训师资班的学员以年轻人为主，富有朝气，来自全省18个地市的各党校。能够集中在一起学习交流，机会实属难得，从他们那儿学到了知识，了解了各地党校的相关信息，省委党校也通过创新型的课程如团队列名法、研讨会等，让来自党校战线的同仁们能充分的交流、讨论，让思想碰撞出智慧的火花。通过集体学习，我体验到了大家庭的快乐和温暖，并和各位学员建立了深厚感情和友谊。这将是我人生的一笔宝贵的精神财富，必将成为我今后工作和生活进一步向前发展的动力。通过这样的形式可以相互借鉴，取长补短，对自身工作的有效开展十分有益。

从我所学专业的角度，我发现省委党校所有的授课教授、老师可以说都是党史方面的专家，对我党的历史都有一定研究，尤其对我党的党内教育历史，思想政治工作历史有着比较深入了解。这让我尤为敬佩。

三、个人的收获和提高

诚然，正如省委党校书记焦国栋在开学动员时所讲的“要充分利用这次学习机会，努力做到学习、实践、总结、提高”。如何以这次参训为契机，真正使自己在思想、工作、学习、生活等各个方面有一个新的提高，我认为主要有以下四个方面：

一是进一步创新思想观念。思想是行动的先导。在坚持和巩固正确思想理论的基础上，充分利用业余时间，努力坚持做好“三多”，即：多读点有知识营养的书籍；多学会运用理论观点撰写一些文章；多运用学习成果尝试解决一些实际问题。通过这样的锻炼和积累，努力创新自己的思想观念和行为方式，为切实驾驭和解决问题奠定思想基础，为努力顺应新时代的要求提供保证。二是进一步提升综合能力。能力就是“能够解决问题之力”。只有不断提升自身的综合能力，才能有效增强开展工作、解决实际问题的本领。通过学习，我认为至少要强化三种能力，即：协调能力、组织能力和应变能力。其中，首要的是协调能力，在某种意义上讲，这甚至是必须具备的“第一能力”。其二，要强化组织能力，一个单位、一个团体肯干事、能成事，不是靠个人的力量，而是要讲究团队合作，这就需要具备良好的组织领导水平。再者，就是应变能力。特别是在面对实施目标任务中，遇到的突发性、偶然性、复杂性的情况和问题时，学会应变、讲究策略就显得尤为重要。

三是进一步加强学以致用。学习的最终目的是为了应用，更好地指导实践。时代的发展，为我们尤其是年轻人提供了施展青春才华的舞台。虽然我们从事的都是某一单位或部门的具体工作，但从大的方面来讲，我们都是河南省今天建设的参与者，同时也是河南省明天成果的分享者。因此，我们有责任也有义务，把今天所学的理论知识，放到我省“四个河南”发展的实践中，加以运用，接受检验，发挥作用，这样才可能在实践的基础上，不断总结提高，不断完善自我，从而不辜负组织的关心和培养。

四是进一步增进身心健康。正如俗语身体是革命的本钱一样，良好的心理素质与健康的体魄同等重要。保持健康愉悦的身心，于人有利，于己有益。通过一个半月的系统全面的学习，尤其要提到的是省委党校对学员的健康很关心，鼓励学员进行体育锻炼，并专门开设了体育课，还开展了乒乓球比赛，这对学员身心十分有益。这一点也走在全省乃至全国党校的前面。通过一个班月的系统学习，我树立正确的信念，坚定自身信仰；为尽快进入工作角色，快速适应新工作做好了准备；也有利于激发自身工作潜能，最大限度地发挥出自己的聪明才智；调节自我身心状态，能以良好的状态开始工作。

建设成果汇报篇7

11月26日, 位于河南省安阳市“世界文化遗产”殷墟西侧的中国小屯教育集团三文书院举行了周年成果汇报会。

汇报会内容非常丰富, 包括七节课堂观摩, 三文全体学生的武术操表演, 三文校园文化参观、小记者采访、三文周年成果静态展示, 三文书院一周年的成果汇报片, 三文书院专兼职教师的才艺展示以及与会领导的发言交流。

一上午的活动给予与会人员最强烈的感官刺激, 大家的啧啧赞叹声从头响到尾。一位学生家长的话道出了所有人的心声:这是一个真正在做教育的纯净的地方, 祝愿三文书院越办越好, 祝愿孩子们人人成为最佳的我!

共享班级建设成果篇8

最好的班有什么用？

小晖是我们班级比较有独立个性的女生，学习成绩处于中等，基本上能遵守学校各项规章制度，让我有点难受的就是她总是喜欢把校服裤改成窄脚裤。而这恰恰又是学校不允许的。这天，她又穿了窄脚裤，我便和她有了这样一段对话。

老师：你今天怎么又穿了窄脚裤？

小晖：昨天穿的洗了没干，没有裤子穿了（其它的裤子都改成窄脚裤了）。

老师：我不是早就给你讲了吗？不允许穿窄脚裤。

小晖：（犹豫了一会儿）别班的学生都可以穿，凭什么我们班不能穿？

老师：因为我们班是全年级最好的班。我们必须要按学校的要求把每个细节做好，维护我们班级的荣誉。

小晖：（咕噜）最好的班有什么用？

……

虽然后来小晖重新买了校服裤，而且自那以后没有再穿窄脚裤。但是，她那句“最好的班有什么用”引起了我的思考：过去，我这个做班主任的，只把注意力放在引导学生共同努力建设班级上，从来没有站在学生的角度来认真思考，创建最好的班级对他们有什么用？

最好的班级就是好

对学生而言，最好的班究竟有什么用？学生究竟能从中分享到哪些成果？班主任怎样才能让学生充分认识到班级建设的作用？基于此，我决定召开一次以“分享班级成果”为主题的班会。

班会之前，我将班级在学习、体育、精神文明以及所有大型活动中所获得的奖状、证书、锦旗用照相机拍摄下来，把他们个人在各级各类竞赛、比赛、评比中获得的荣誉证书也搜集起来拍照，把我平时为全班学生在各级各类活动中拍摄的照片搜集起来，还把学校领导多次表扬我们班级的讲话录像剪辑了一些重要的镜头，然后把这些素材做成课件。

班会课上，播放完课件后，我说：“一年多来，同学们努力学习、共同发展，把我们班建设成了全年级最好的班级，现在，让我们一起坐下来，细细分享成果。可能有同学不知如何分享，那么，你不妨这样想，在这个班级，我高兴吗？我幸福吗？我发展了吗？”

学生都很兴奋，都讲了自己最切身的感受，我没能全部记下来，草记的几句话，照录如下。

生1：我们无论是走在学校里还是走在学校外，都以是这个班级的学生而感到光荣和自豪。（有班荣我荣的荣辱感。这是笔者的简评，以下同）

生2：我感觉我们班的学生素质比别班的学生素质都高些，比如我们班同学宽容、不乱丢乱扔垃圾等。所以，很多时候感觉自己是一个有责任感的人，是合格的文明公民。（有责任意识和文明体验）

生3：我们班同学形成了良好的行为习惯，方便了每个学生。比如我们中午时都能保持安静，所以每个人都能很好地休息，从而保证了下午和晚上的学习。（习惯遵守团队规则，并且体会到团队规则的好处）

生4：我们班同学之间互相帮助、团结一心，而且都富有珍贵的爱心。我身在这个集体，感受到了集体的温暖。（班集体的温暖）

生5：班级过去的荣誉促使我不断地努力学习、积极进步。（这是班级核心价值观、班级文化的作用）

生6：因为我们是最好的班，每位教师给我们上课时都有幸福感，这是我通过比较其他班学生言论以及自己感受到的。也就因此，我感觉班级越好，学生学得就越好。（教学相长的道理永远是存在的）

生7：每每班级取得成绩，我都感到很高兴，有付出努力并获得成功的喜悦和幸福感。（主动分享快乐）

学生的言论远不止这些，但是我已充分地体会到了他们的心声，并且已经感受到绝大多数学生平时就已经在分享班级建设的成果。他们不仅分享了其中的快乐与幸福，还感受到了其中的力量与温暖，更多的，还是他们在班级建设过程中得到了持续发展的不竭动力。

一种最能触动学生心灵的教育

几年以前，一位优秀班主任与我分享他的班主任工作经验时告诉我，他最拿手的活就是“感动学生”和“震动学生”。我对他这“八字方法”很赞同。如今我体会到，如果在其基础上再加上“触动学生”这一点，对班级管理将会更有效。