文明的作文：让文明之花傲然绽放（精选12篇）
文明，是一个人品质的体现;是一个人的言行举止;是一个人的动作和神态。我国是著名的礼仪之邦，有着五千年的传统历史，也演绎着一个个感人的文明故事。
下午，我和姐姐坐着公交汽车去常州游玩。我在公交车窗外浏览了一遍。大街小巷张灯结彩，到处是五颜六色的鲜花和彩旗。绿草如茵的.小草像大地妈妈给小草铺了一块绿毛毯。那些花花绿绿的焰火冲上云霄，我就觉得自己快乐的心情像花儿一样绽放。
一棵棵翠绿翠绿的小树像一个个坚守岗位的士兵，保卫着祖国。“让一让”、“让一让”，车上已挤满了人，人山人海、水泄不通，这时，一个男孩摇摇晃晃地站在那儿。一位满头银发的老爷爷和蔼可亲地说：“来，小朋友，到我这儿来坐吧!”
男孩犹豫了一会儿，说：“不行，老师教过我们，要尊敬老人的。”爷爷说“我马上就下车了。”小男孩听了，这才点点头。结果，那位老爷爷站了三站才下车。这时，车上又上来了一位腿脚不灵便的老婆婆，刚才那个小男孩却站起身，说：“老奶奶，您到我这儿来坐吧!”老奶奶慈爱地拉过他的手说：“这可真是个好孩子。”
亲善产生幸福，文明创造和谐。让我们从身边的点滴小事做起，让世界变得更文明。
一、管理机制上, 实行专业综合化动态教学管理
按照学生自愿选择原则, 打破按专业分班的传统, 根据学生自报专业情况按基础课成绩平均分班, 这样每个班级中有不同的专业, 基础课在本班上课, 专业课实行走读教学, 在规定时间到规定教室合班上课。专业变动每学期调整一次, 充分尊重学生的自我选择。为促进课程结构优化, 发挥课程管理的制约和激励机制, 并建立了系列保障措施。第一学年, 学校按大类设置专业, 如机电类、财经类, 专业课程以基础课为主, 促使学生重视基础专业理论、技能的学习, 引导学生认识学校内的实习设备并能简单使用, 以激发学生学习兴趣。第二学年起, 根据学生意愿分对口高职升学班和技能班, 技能班按专业细分类, 如机电专类业分为机械加工、焊接技术、电气应用、电子电器、维修电工等, 专业技能教学中, 推出了“兴趣课堂超市”, 成立了多个兴趣小组。每个兴趣小组在固定的实训教室里上课, 学生可以依据自己的兴趣自主选择小组, 促进学生个性多元化的发展。第三学年到企业顶岗实习, 与企业接轨, 使学生零距离就业。学生毕业时, 可以参加两种以上职业资格等级考核, 2009年我校所有毕业生全部双证毕业, 有35%的学生参加了两种以上职业资格等级考核。
二、教学内容上, 合理设置课程, 降低难度, 突出“适用性”和“针对性”
学校从“低起点、小步子、勤练习、多直观”四个方面入手, 降低目标难度, 让学生在最近发展区获得发展。一方面, 学校结合社会用人单位和学生的需要, 围绕完成岗位工作所需要的专业能力、社会能力、学习能力及实践工作能力要求, 加大实训课程设置, 使实训课与理论课的课时比例达到7∶3, 增加能够提高学生素质的课程 (如书法、普通话等) 。大胆降低教材难度, 做到深入浅出, 教为所用, 学以致用。另一方面根据专业需要、学生的知识现状、学校的实习设备, 组织教师编写了以实用为主的教学讲义。如给机械加工专业初学者编发的校本教材, 就像电器的使用说明书一样, 直观、形象。在课程改革中, 教师编写了具有职教特色的校本教材20多本, 有多名教师参加了高等教育出版社主持的中职教材编写工作。
三、教学过程上, 向“先会后懂”转变, 让学生在“做中学, 学中做”
实际教学过程中灵活运用“四步教学法”组织教学, 先鼓励学生大胆去操作。
1. 明确任务, 制订计划。
教师给出任务目标, 学生根据自己掌握的知识和资料收集并分析生产工艺、操作规范、产品质量标准、生产流程中易出现的故障等问题, 然后在小组讨论的基础上制订出学习计划。
2. 自主探索, 独立操作。
职业学校的大多数学生对书本知识是不感兴趣的, 当在实际操作中遇到困难后才能激起学生浓厚的学习兴趣。在此阶段, 要求学生在明确任务的基础上开拳就打, 让学生在独自训练中形成感性认识, 激发自主学习。
3. 分析讨论, 纠错答疑。
在学生自主实训基础上, 体验任务目标的差异, 认识到已有知识的不足, 教师现场指导与解答疑难, 纠正学生在生产过程中出现的错误, 教师示范、点拨操作中的要点, 指明造成缺陷的原因。
4. 完成项目, 验收评估。
要求学生按照操作规范, 独立完成项目任务。然后学生根据自己的实训体验, 总结出知识点和技能训练体会, 完成实训报告。教师根据学生在各项目内容中的综合表现及工作业绩给出综合评价。
四、教学情景上, 创造条件, 把教学放在现场, 把企业引进校园
学校首先投入资金购进设备, 建立实训中心, 为学生的初步实训创造条件。其次通过引进传授、外出学习等手段培训老师, 更新观念, 为课程改革提供保障。最后引企入校, 创造生产实习条件。我们先后与省内外十多家企业合作, 由学校投资主要设备, 由企业出技术质量把关, 提供原材料, 产品归企业, 前提是保障学生操作加工。把企业引进课堂, 让学生更为直观地感受企业文化, 更为直接地训练技能, 使学生提前与企业接轨。另外, 加大实践环节在教学计划中的比重, 确保“课堂车间化, 车间课堂化”的新格局。
五、教学评价上, 向综合能力评价转变
然而，在班级文化建设的各种案例中却存在诸多误区，如重形式轻内容、重物质文化建设轻精神文化建设、千“班”一面、缺乏个性等。如何针对存在的问题提出有效的解决办法，是每个班主任都应深思的问题。
一、存在的误区
1.重物质文化建设
有的班主任认为，在教室内张贴名人名言、办几期学习园地、摆一些鲜花盆景等就是班级文化建设的全部内容。其实，班级文化是一个有着完整结构的系统，包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个组成部分，其中物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是途径，精神文化是目的，它们相辅相成，不可或缺。
诚然，良好的环境能让学生受到熏陶，但过多的信息也会干扰学生的正常学习，分散其注意力，减弱学习积极性。课堂是学习的主阵地，任何形式的环境都要服从并服务于这一中心，不能背离。
2.一手包办，学生无自主性
在传统教育观念的影响下，班主任成为班级的绝对权威，是班级文化的引导者和具体实施者，他们事无巨细，从班级规章制度的制定到各种活动的组织实施，无不包办代替。殊不知一些小型的班级活动，中学生完全有能力自己组织，甚至在某些方面比班主任考虑得还要周到。
让学生自己做主，更能充分调动他们的积极性，发挥主人翁的作用。
3.主题模糊，缺乏个性
部分班级在文化建设中因没有一个确定的主题，教室的布置随心所欲，“今日一贴，明日一挂”，让人眼花缭乱。
另外，随着各校之间文化交流活动的日渐增多，其他学校的班级在文化建设中采用的方法、措施，部分班主任往往不加取舍，生搬硬套，导致班级文化建设符号化、概念化、模式化。
4.随意性强，缺乏常态化管理
有的班主任受一时启发触动，大搞班级文化建设，然而由于效果不如预期，最终沦为“三周热度”，虎头蛇尾。
学生大多来自不同地域，文化背景、生活习俗、价值观念千差万别，班主任既要张扬他们的个性，又要将其统一到整个班级文化体系中来，这是一个长期的过程，不能一蹴而就。
二、提出的建议
1.转变传统观念
理论指导行动，观念改变一切。班主任应充分认识到“文化”在班级管理中的重要意义，它是形成奋发、团结的班级氛围的最佳途径。通过转变观念，树立师生平等意识，建立现代化素质教育的新观念。
2.创建个性化班级文化
“孔子教人，各因其才”，同样，每个班级也有其独特个性，需因“班”而教，不能千篇一律。
首先，要了解“班情”。文科班学生语言表达能力、形象思维能力强，理科班学生思维逻辑性强，语言表达能力不足等，班主任应充分了解情况，做到心中有数。
其次，制定个性化的班级目标。在绩优班强调戒骄戒躁，在提高班重视自信心的培养，在体育特长班强调“文明其精神”，在文艺班则注重“专业+特长”共同发展等。
再次，营造富有个性化的班级物质文化。让学生自主选择名人名言或自编自创班级口号、张贴“我的愿望”卡片墙等。
接着，采用具有个性化的班级管理模式。班主任结合班情和工作经验及工作风格，采取不同的管理模式。
最后，开展个性化的班级活动。通过竞选班干部、“我的理想我做主”等演讲活动提高学生的竞争意识；通过参与社会实践活动提高班级的实践能力和创新精神；通过爱心捐款、帮助班级贫困生等活动培养学生关爱他人的优良品质。
3.做好学生的指路人
事无巨细、事必躬亲的班主任不仅辛苦劳累，往往还事倍功半，而且学生的主体意识、主动性、积极性未能得到充分发挥。
班主任应适时参与班级管理，因势利导地做学生的指路人，既不“越俎代庖”，也不听之任之，把握好“度”。如在社会实践活动中，班主任只需负责引导学生关注活动的意义和目的，确保活动的安全顺利，至于活动的具体实施则交由学生自主完成。
4.树立信心，常抓不懈
班主任首先要相信学生的自我管理能力，其次要相信自己。一个大包大揽的班主任实际上是缺乏自信的，他们不相信能“放而不管”，不相信自己能运筹帷幄。班主任有了信心，班级文化建设才能坚持不懈。
我们的校园美丽而优雅。当第一缕阳光撒满大地时，随之到来的是阵阵读书声，背诵英语课文，吟诵古诗词，在清晨的微风中似乎更加和谐。
那种收获知识的喜悦，便成为一种激励我们进取的力量。这一切也是文明的力量，一种不可缺少的精神文明。
我们展望未来，文明礼仪在学校这个大集体中至关重要。尊敬师长，热爱学习，纪律严明，同学们都细心呵护着这个我们引以为荣的集体。
人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则无守。我们本着亲师友，习礼议的初心，香九龄，能温席的态度，奋勇拼搏，永不言弃。没有最好，只有更好。
语言美，春风化雨润心田。说话文明，举止优雅，是中华民族的传统美德。孔子曾说：“不学礼，无以立。”这句话果然不错，平时我们遇见老师，主动说一句“老师好”这么一句简单而普通的话，足以让老师铭记在心。
同样，在与别人相处中，我们要善于宽容、善于安慰、善于体贴和关心他人。
老师说过：每一件小事能够做好，就是大事;每一件平凡之事能够做好，就是不平凡。我们应该时刻谨记老师的谆谆教诲。
文明不仅仅是不乱扔垃圾，不闯红灯，还可以是见到熟人打招呼，乘车给老人或残疾人让座，排队时遵守秩序，爱护公共财产。
世界上有一种花，它只在充满爱、充满和谐的地方绽开，它便是文明之花。
文明之花好似二月里的春风，能融化人们心灵的冰封;文明之花好似一杯清茶，能冲淡人们痛苦的回忆;文明之花又好似一剂良药，能医治人们内心的创伤。朋友，请在我们心中绽开一朵文明之花，让文明之花来装点整个世界。
假期里，公园里人声鼎沸，妈妈爸爸个个都拉着孩子的小手欣赏着娇艳欲滴的郁金香，欢声笑语在空中回荡……角落里，一个小女孩蹲在花丛旁，望着这些被践踏的花丛，眼里充满了对花草的同情，她用稚嫩的双手慢慢将倒下的花草重新扶起来，又找来新土，将受伤的花草重新栽好，看着又重新绽放的花朵，小女孩笑了……而这一幕，刚好被路人拍下来，人们都称她为“最美女孩”。
心中绽开一朵文明之花，让全世界都为你自豪。
周末，我和妈妈去逛商场，公交车上开始时只有稀稀疏疏的几个人，不一会，车里便挤满了人。这时，车上来了一位老人，后面的几个小女孩子赶忙说：“奶奶，来坐这儿吧!”说着，就把老人扶了过去，老人脸上充满了笑意，车里的人看着这几个小女孩，都不停地夸奖他们，于是便和她们聊起了天。她们很开朗，笑声很感染人，嘴也很甜，见了人都会喊“阿姨”、“叔叔”。从那天的聊天中，我们才知道，她们的老师两天没来给她们上课了，凑着周末，几个人一起凑钱去看望生病的老师。车到站了，几个小女孩向大家挥手告别，蹦蹦跳跳地下车了。车上的`每一个人都被她们的举动所感染，也变得不再拥挤而互相谦让了……不经意间，文明之花已悄悄绽放……
心中绽开一朵文明之花，让全世界为你倾倒。
心中绽开一朵文明之花，用文明去感染每一个人。那时候，校园不会再变得满目疮痍，小草不会再被践踏，垃圾不会再随风飞扬;那时候，大海不再因成堆的垃圾而哭泣，地铁不再因抢座而充满“火药味”，那时候，人与人之间的距离近了，城市变得整洁美丽了，世界因为文明之花而更加迷人……
作者：超哥 演讲：思南县尧民民族小学舒曼 辅导教师：余仙
有人说：“如果你失去了今天，你不算失败，因为明天还会再来；如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值是金钱买不到的；如果你失去了文明美德，那你就彻彻底底的失败了，因为你已经失去了做人的根本！”
我长大了，已经读六年级了，我更加觉得我们不能失去文明美德，因为文明美德是做人的根本呀，如果失去了根本，即使我们会一些知识和本领，也不会成为对社会有用的人。这正如一位哲人所说：“学习不好是次品，身体不好是废品，而思想不好却是危险品！”
咱们泱泱中华自古以来就是一个文明之国、礼仪之邦。作为炎黄子孙，我们有理由将文明之风世代传承，将美德之光发扬光大！
就在两个星期前，塘头中学高二年级一个叫朱进的同学，在寝室楼梯口捡到了1850元人民币。作为一个农村的孩子，他拿着学校的贫困生补助，当时他身边没有其他同学的情况下，却义无反顾地把1850元钱交到了学校，这种拾金不昧的精神是一种文明美德，值得我们学习。
2010年8月的一个暴风雨之夜，我县一位女教师在县城府后街被地下管线漏电击中。一个青年开车路过此地，他毫不犹豫跳下车向女教师所在位置冲去。他从后备箱中找出绝缘的广告布扭成一根临时救生绳，拴住女教师的手向外拖拉，但未成功。随后，他又冒着触电的危险进行了第二次施救，不幸被电流击倒，心脏永远停止了跳动。他就是思南县1+1广告公司经理——安然，一个被评为“全国见义勇为英雄司机”的人，一个值得尊敬的人。
同学们，听了这两个故事，你千万不要固执地认为：一定要成就一番惊天地的伟业才算文明，一定要做出什么泣鬼神的事情才算美德。其实很多时候，文明美德就如涓涓细流，轻轻地从我们身边淌过，你得用爱去感受，用心地聆听。或许，一个甜蜜的微笑，一种执著的追求，一次慰藉人心的宽容，都会融会成美德赞颂曲上一个个拨动人心的音符。或许，操场上捡起一片纸屑，花园中扶正一棵小草，公车上给老人让一个座位，就是一种了不起的美德。
同学们，文明是一种动人心弦的美，别让文明之美离凋零枝头；同学们，美德是一种温暖人心的美，别让美德之光悄然暗淡；同学们，青春更是一种无与伦比的美，可千万别让陋习沾染了我们如花的青春！同学们，让我们一起努力吧，让我们的校园从此绽放美丽，让我们的社会迸发出文明的火花！
敬爱的老师，亲爱的同学：
早上好！今天，我国旗下讲话的主题是《让文明礼仪之花在校园绽放》。礼仪，传统的解释是礼节和仪式。“礼”指的是尊敬的方式，多指个人性的,像鞠躬，欠身、打招呼等，也就是礼节；“仪”，则多指集体性的，像开幕式，阅兵式等，其实，不仅如此，“仪”也指一个人的仪表、仪态，它是一个人的修养和文明程度的表现。
在现代，文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。是城市的脸面，是国家的脸面，更是学校的脸面，我们自己的脸面。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质，外塑学校形象，更能够改善人际关系。
在《我是歌手》这个娱乐节目中，第二名的获得者香港新生代女歌手邓紫棋，相信很多同学一定不陌生，但就在前不久，却爆出了这样一则新闻：华语乐坛天皇天后甄妮直言邓紫棋没礼貌、欠教养、目中无人，将来难成大器。是什么事情让甄妮说出这样的话来质疑邓紫棋的人品呢？原来是因为有一次在香港大球场，甄妮碰见邓紫棋，而邓紫棋却视而不见，没有和甄妮打招呼，令甄妮十分不满。当香港媒体爆出此事之后，邓紫棋当天下午就在微博上发言，澄清事情真相，公开向甄妮道歉，说自己不是不去打招呼，而是不敢上前打扰甄妮和朋友的交谈，并希望她不要介意，日后多多指教！”
看，仅仅没有主动打招呼，就可能引发这样的轩然大波，让其他人对你的人品质疑。可见，文明礼仪对一个人的影响有多大。
那么，应该怎样做，才能让文明礼仪之花在我们的金苹果园绽放呢？首先：要做到举止端庄，言行文明。我们小学生要着装得体，体现出蓬勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态虽然是外在的，但是可以让人一看便知道你的修养。你会规范的穿衣吗？你会正确地佩戴红绿领巾吗？其次，文明的学生，一定是讲礼貌的人。礼貌用语常在嘴边，远离污言秽语，懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，那你会打招呼吗？见到老师和客人会主动问好吗？你会使用礼貌用语吗？在今天的班会课上，我们的每一位班主任老师，都会认真地为你解读金苹果小学部的学生打招呼的礼仪以及规范穿衣的礼仪，并且大部队的自主检查督查小组也会以这两项，为主要内容进行检查。
**小学 **班
*** 尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是来自**班的***，今天我演讲的题目是《让文明之花在我们心中绽放》。
有一种爱，她发自真诚，她来自心灵；她是真心，她是热情；有一种美，她飘在手里，她藏在口中；是见到老师的问好，是遇到同学的你早；是升旗时的敬礼，是知错时的“对不起”； 她是爱的教养，她是美的修养！
现在我们正处在人生的关键时期，首先我们要着装得体，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采，国旗下的我们要严肃、认真、敬礼、精神饱满地齐唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。在课堂上我们要勤于思考，积极举手发言，对老师布置的作业认真的完成。下课休息时，不随地吐痰，乱扔纸屑，不拿粉笔乱写乱画。上下楼梯一律靠右行，见到老师和客人要主动问好。我们还要爱护学校的花草树木和一切设施，不穿越绿化带，践踏草坪。进餐，放学时要排好队，不推拉。行走有秩序，不大声喧哗，做文明学生。同学之间也离不开文明礼仪。它像润滑剂，互相理解，宽容待人，对有困难的学生要热心帮助，只有这样同学之间才会更团结，友谊更深厚。
场景一（食堂外）
小明和小强冲出教室边跑边讨论
小强：饿死我了……
小明：哇，饿虎下山了
小强：走，快跑，前进！前进！
场景二（食堂内）
一进食堂，一条长龙排列大门口
小强：这下惨了，要等多久才能轮到我啊！
（他垂头丧气地排在了最后一个）
小明：小样！看我的（他径直走到了饭台，把饭盒往饭台一扔）。
小明：给我打饭，打完饭后（走过小强面前时，还做了个鬼脸）。
小明：厉害吧！你就慢慢等着吧，我要大开食戒了。
（坐到旁边，尽情地享用美餐，排着队的同学纷纷起哄，一片议论纷纷，小明当作没看见，依然在那吃啊吃）
（三）这时，刚好一位老师和她的小孩从这里经过，她们目睹了这一切。
小孩：这位大哥哥打饭的动作太帅了，不用排队，好爽啊，我太崇拜他了。
老师：孩子啊！你听下大家是怎么评价他的。
甲：这人太没道德了。
乙：这人太没修养了。
丙：还高中生呢？连文明两个字都不知怎么写，真是可悲啊！
文明是人类进步，社会发展的实体，也是中华民族的传统美德。文明的范例可以缩小人与人之间的距离，使周围环境变得更加美丽。
校园是社会的缩影，我们在那里学习，生活和成长，拥有一个文明，和谐的校园，必须从自己的开始，从细节到开始，从言行。对老师的真诚问候，也就是文明;严肃听课，认真听取他人的讲话，是文明;从地上拿起一张纸，保持校园清洁，也是一个文明。另一个例子：当同志骑，当谈话温和，午餐休息，自学当安静有序，总是无处不在，一点一点强调一个人的内涵和成就。
文明是一个人最基本的素质，有它，可以增强我们之间的信任，深深的友谊。在课堂上，文明使大家团结起来，帮助，共同进步，享受集体生活的快乐。文明就像一阵微风，对热的人发出的丝毫清晰 冷;文明和盛开的鲜花，给身体和精神上疲惫的人们送出了香味;文明为温暖的阳光，对寒冷的人们发出阳光......全国运动会很快将在xx举行，让我们每一个A xx人与来自国内外文明的朋友显示弹簧风格！
大家好！
今天我要演讲的题目是《文明之花绽放未来》。
文明是一朵花，一朵永久芬芳的花，我们用真诚去浇灌，用热情来哺育，让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
古人云：“不学礼，无以立”。就是说，你不学礼，就没法在社会中立身。而随着经济的全球化和对外交流的广泛化，我们想立于世界之林，就必须提高我们民族的文明素养。《北京晨报》曾报道说，有一个200多人的中国旅游团去泰国，飞机上三次用中文广播，呼吁中国乘客不用把飞机上的耳机、毛毯和餐具带下飞机。令人尴尬的是，下飞机时还是有中国游客把餐具偷偷藏起来，最后被发现不得不交给乘务员。中国人走到哪都是“未见其人，先闻其声”。在国外，许多公共场所都特用汉语赫然写着“请勿大声喧哗！”等告示牌，用以提示中国游客。中国公民在境外的种种不文明的表现，使我们这个“文明古国”、“礼仪之邦”民族形象大受损害。同学们，今天，作为文明礼仪的中国人，难道我们不应为此感到汗颜吗？难道我们还要做“落后就要挨打”的民族吗？一个国家，一个民族，要想走向世界，就必须重视国民的素质修养，塑造中华人民礼仪之邦的美好形象。
有一句话是这样说的：如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来：如果你失去金钱，你不算失败，因为人生的价值不在财富：但如果你失去了文明，那你是彻彻底底地失败了，因为你已经失去了生命的真谛。我们中华民族自古以来是注重品德教育、个人修养的民族，因此，拥有美德，讲究文明，就成为我们每个人心灵中不可缺少的一部分。
我们从小学习文明，但从同学们的口中总是听到各种脏话。看见校门外随处可见的垃圾，我们就应该反思，难道我们只是“语言的巨人，行动的矮人”吗？难道你就连把垃圾扔到垃圾桶都不愿意吗？如果你愿意这么做，环卫工人就不会那么劳累。
在国外，我看到了许多中国可以改善的缺点。比如过马路，中国人看到有人过马路依然飞快地开过去，而美国人看到有人过马路却停了下来，不管别人走的`多慢，他也不会催，也不会叫，静静地等你走过去……
“国家荣辱，匹夫有责”，同学们，作为二十一世纪的小学生，我么有责任做中华文明的传承者，用“谦谦君子”“大家闺秀”的标准要求自己，弘扬礼仪之邦的优良传统，从小事做起，用我们的行动去感染身边的人，用我们的真诚去打动他人的心。让文明之花绽放在我们心间！
我的演讲完毕，谢谢大家！
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如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。
如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。
当今社会上至国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，都闪耀着文明礼仪的光辉。一个社会的文明礼仪水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小则会影响自身形象，大则会影响国家声誉。
有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？
在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。
文明礼仪是整个社会的责任而非仅限于伟人、名人，我们也应该为自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。然而社会是大家的社会，人民群众才是社会的主体。因此，我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。
有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”“在幼儿园！在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。
文明是根、礼仪是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。
我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别！所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。
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