人生成败在自己（推荐13篇）
那些黑暗无声的日子，那些痛苦难熬的日子，都会过去，人的毅力和不服输，会扭转乾坤。
——题记
黑暗无声的世界，死寂得让人恐惧，但就是在这样的逆境中，才诞生了海伦·凯勒的传奇。她的一生只有十九个月的光明，可是她却与命运作斗争，在无声无光的世界里度过了87年的生活。
她的一生，本就是个奇迹，这个奇迹美得不敢让人相信;她的经历，让每一个知道她的人都为之震撼;她的书籍，更是让每一位读者都感慨万千。
“人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。”这是她的名言，也是我的座右铭。上帝是公平的，它对每一个生灵都不偏爱，而命运是我们自己的，我们所能做的，只是利用和珍惜我们所拥有的。
人生，犹如浩瀚大海中的一叶扁舟，掌舵的是我们自己。这条船是到达成功的彼岸，还是沉没在行驶途中，也在于我们自己。我们有着健全的身体，却经常抱怨生活不平，我们有着明亮的眼睛，却经常感叹世间无奇;可是我们却不知道，有多少人渴望着我们的生活，即使是再艰苦，他们也愿意。
海伦·凯勒在书中用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔;她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景;她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧……这些生命的动作，像澎湃的浪花敲打海边的岩石，击打着我的心。
这样一个身残志坚的弱女子，用生命演绎着顽强勇敢，用笔尖记录着刻苦不弃，用心灵感受着人间美好。她的事迹，能令我们多少人汗颜，又令我们多少人醒悟。
当看完这本书时，我觉得我的身上多了一份给予我自信，给予我勇气的正能量。人的一生并不长，我们应该知道，自己向往的是什么，然后用时间去证明，即使需要一生的时间，也不后悔。
人生的成败，无可预知，但人生的蓝图，可以自己绘画。如同海伦的做法，像明天就要失去那样去利用你的眼睛，把活着的每一天看作生命的最后一天，显出生命的价值。
培训大师艾莫说, 每个人一生都是在经营自己的人生有限公司。经营好这个“公司”的前提是要做个最有价值的人, 这样你才会拥有施展自己的舞台, 实现自己的人生梦想。的确, 每个人都渴望成功, 都希望学有所用, 实现自己的人生价值。通向目标的途径很多, 公司白领、公务员是路径之一, 然而社会并不仅仅需要这些, 许多企业一线更渴望人才。
在皮革行业, 不少皮革专业毕业生认为到企业没前途, 特别是去制革厂, 工作环境不好, 也出不了什么业绩, 改行的不在少数。其实, 只要脚踏实地, 沉下心来, 把业务钻深钻透, 在一线也能成长为一个最有价值的人。刚刚落幕的“达威杯”首届全国皮革加工职业技能竞赛决赛充分证明了这一点。本次参赛选手均来自制革企业, 其中成绩比较好的多数具有本科皮革专业背景。获得第一名的唐志海毕业于四川大学皮革专业, 在浙江卡森实业集团有限公司一线默默耕耘了8年。在比赛操作过程中他所表现出来的安全意识、责任意识让人印象深刻, 当他操作完毕清理好操作台, 并用毛巾把地板擦干净时, 周围的人都向他投去了赞许的目光。
本次比赛的第一名将按程序报请全国总工会授予“全国五一劳动奖章”。百年人生能几何, 这样的荣誉不正是很多人都梦寐以求的?举办"达威杯"首届全国皮革加工职业技能竞赛是贯彻落实党的十八届三中全会精神和国务院《关于进一步加强高技能人才工作的意见》, 加强皮革行业技能人才队伍建设的一项重要举措, 必将营造出“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好氛围。一线是人才的用武之地, 一线也能将自己的人生有限公司经营得很漂亮。
由于当时央视、北京台等各个节目公司位置都在西边，所以西三环边的香格里拉酒店咖啡厅成了行内同仁约见谈话的好地点，随时来都会看见熟识面孔，日日高朋满座，在此高谈阔论。我与长江文艺的金社长第一次谈书稿也是在此。不过随着各家单位的东移，这里的好光景一去不返。
那日，刘春有好几个工作约见，干脆排好时间，地点都定在香格里拉，改咖啡厅现场办公，我到的时候，他刚结束上一轮谈话，咖啡杯还未换过。
他开门见山，直接问我和其他公司是否有节目合约在身，什么时候到期，有无兴趣加入凤凰。他说，现时凤凰的娱乐节目调整，每晚的《相聚凤凰台》在2005年会改名为《娱乐大风暴》，如果加入，我就是新节目的主持人，在香港上班。
“有兴趣吗？”他问。
我说：“能考虑下吗？”
“当然，那么，等你答复。”刘春起身送我，他的下一个客人已经来了。
我们的谈话不超过10分钟，简明扼要。
事隔多年，我和春台成为好友，说起那次短暂见面，他说我表现冷漠高傲，我说太冤枉了，明明是他作日理万机状，我顶多是有点矜持。
不过，那短短的10分钟，并没有让我决定改变自己的工作状态。要换个城市生活，需要勇气，那时的我似乎一切都顺风顺水，制作公司多劳多得的体制又让我收入渐丰，小富则安。
半年后，我早已把他的建议忘到脑后。再接到他的电话，问我考虑得怎样，我支支吾吾。
“不如面谈。”他说。
这次是在新世纪饭店，他请我吃日本料理，同时动之以情晓之以理。
他说：“想要成为有影响力的主持人需要强大的平台支撑，凤凰拥有这个条件。”他知道我家在珠海，又替我着想，“你在香港工作，还会说粤语，离家多么近，一个小时的船程。”
最后他说：“如果维持现状，设想2005年，你的生活和现在相差无几；但若改变，将不可预知，也许更好也许不如，但不可预知的生活会不会比较有吸引力？”他的态度很诚恳。
这回，我认真考虑。
天地很大我很小，以小博大，我并无所失。新的生活，新的表达，新的思维。说真的，我是盼望的。
那晚回去的路上，下过雨的长安街，宽阔清新洁净，我摇下车窗，带着寒意的风扑面而来。我的心里涌起一股冲动，其实，冲动就是把梦想变为现实的力量。
2004年底，我结束在北京的生活，前往香港，加入凤凰。
“人生道路是漫长的，但紧要处只有几步，尤其当人年轻的时候。”这句话来自作家柳青。
我自认是个优柔寡断的人，但人生中紧要处的几步，我觉得我走对了。虽然离开校园很多年，但时至今日，面对那些我内心深深崇敬的采访对象，登上华丽的舞台面对成千上万的观众时，我的内心依然沉静，永远有着做学生的心态。
今天，当我用文字梳理过去那些年在电视圈里的流浪，我发现，原来我曾经做过那么多类型的节目，当过记者，干过专题编导，做过新闻主播，体育的、时尚的、娱乐的、文化的、访谈的，这几年还无心插柳地在电视上教人煮菜。居然每个节目还都给我做得风生水起。想到这些，我的嘴边浮现一个微笑。
2009年“全球华人新春音乐盛典”的彩排现场，我碰到了国家大剧院的陈平院长，他问我：“你常常在大剧院这个最高的艺术殿堂里采访艺术家，登台主持音乐会，还在电视上教人做菜，忙得过来吗？”
我想了想，说：“传说中的上得厅堂，下得厨房，是不是就是这样？”
陈平院长哈哈大笑：“正是！”
还是一本小说中的一段话：“最好的，最适合的，最难忘的地方就是在路上。在路上，你可以一无所有，一辆车，一点钱，一双眼睛，一颗坚强的心……就足够了。”
不知在这一处，我会停留多久。
人生成功要具备以下三个方面的基本素养：
第一要有四颗心：
敬畏之心。这种敬畏如同信仰和宗教，那份虔诚任风吹雨打不可动摇。遵守规则、条律、伦理。最重要的是遵守自然规律。
慈悲之心，慈悲之心是在力所能及的情况下，尽可能地为别人多做事情，哪怕是微不足道的小事，也是生命价值的体现。
感恩之心，感恩是一种处世哲学也是生活中的大智慧。感恩就是对一切受惠心存感激，并知回报。懂得感恩的人是一个有责任感的值得信赖的成熟的.人。
宽容之心，宽容是一种仁爱，一种至高的境界。凡事谦让、忍让、包容，善于换位思考，多角度看问题，有容乃大，宅心仁厚，宽宏豁达。
心灵决定品格，决定一生的命运。
第二要有四个品质：
诚实：诚实就是言行一致，不弄虚作假，不欺上瞒下，做老实人、说老实话、办老实事。以诚待人，以心感人。
善良：善良就是心存善念，富有同情心，将心比心，为别人着想。待人处事的行为向善，善良是友谊的桥梁。
谦虚：谦虚就是不骄不躁、不矜不伐、辞尊居卑、功成不居、功薄蝉翼、虚怀若谷。一是要包容;二是要聆听;三是要反思。
灵活：在心理学上，是能力的一种外在表现形式。要有灵敏的思维，反应迅速。不呆滞，不固执，不古板，善于应变。
第三要有四个素养：
自知之明：了解自己的性格特点、优势和劣势。自己能认识自己。扬长避短，加强修养，不断进步。
实事求是：确确实实尊重实际情况，从实际对象出发，按照事物的实际情况说话、办事、做学问。
控制性情：不要任情使性、感情冲动、意气用事。一要有自我觉察能力;二要有抑制情绪冲动;三要有自我激励能力;四要有对他人情绪的识别能力;五要能调节与控制他人情绪反应。
顺势而为：把握规律，顺应自然，与时俱进。势可以成人，也可以毁人。要有一双慧眼，判明大势，知进知退。古往今来，顺势者昌，逆势者亡。
那么，决定人生成败的到底是什么呢？看看下面的几个故事，也许您会对这个问题有更深入的.思考。
诺贝尔与他的同学柏济
在读小学的时候，成绩一直在班里名列第二名，第一名是一个叫柏济的同学。有一次，柏济生病请了长假。这时班里的一些人都替诺贝尔高兴，认为现在没有人可以和诺贝尔竞争了。但诺贝尔却不这样，他没有沾沾自喜，而是每天认真记录老师的讲课内容，放学以后把讲课笔记送给无法上学的柏济。到了期末，柏济病好了，来学校里参加了期末考试。结果，柏济依然是班里的第一名，诺贝尔仍旧名列第二。
对此，同学们都议论诺贝尔太傻了，而诺贝尔却对这个结果高高兴兴。他和柏济成了好朋友。长大之后，诺贝尔成了一位著名的科学家，发明了火药，并成为世界首富。但这种在小学时就养成的良好品质一直影响着他，在成功之后，他也不忘记帮助他人，和他人分享自己的成就。当他死时，他将全部财产全部捐出，设立了著名的诺贝尔奖，每年用这个基金的利息，奖励在国际上对物理、化学、生理、文学、医学等做出重要贡献的人。
艾伦·G.马克迪尔米德教授和孔融
，美国艾伦·G.马克迪尔米德教授获得了诺贝尔化学奖。当记者访问这位74岁高龄老人，请他谈谈为人类所作贡献感想时，他深情地说：我之所以能立志为人类做贡献，要感谢幼儿园的老师。记者们目瞪口呆！他继续说，因为幼儿园的老师教会了我分一半东西给小朋友的习惯，
在我国古代也有“孔融让梨”的故事。幼小的孔融主动地把大的、更好的梨让给兄弟姐妹们吃，而自己吃小的。孔融的行为得到家中长辈们的表扬。后来这个孩子成为我国汉代有名的经学家和有修养的人。
这些故事告诉了我们相同的道理，那就是合作、分享的重要意义。因为学会了合作与分享，诺贝尔为人类做出了巨大贡献，因为学会了合作与分享，艾伦·G.马克迪尔米德教授获得了诺贝尔奖。在成功的人生路上，他们都得益于这一良好品质。这些故事还告诉我们，一个人小的时候养成懂得分享与合作，与后来的成长、成就有很大关系。
幼教专家的尴尬
北京的一些幼教专家到一家幼儿园去进行心理测试，当专家们问孩子：“一个小妹妹发烧了，她冷得直哆嗦，你愿意借给她外套穿吗？”结果，孩子们半天都不回答。当老师点名要孩子回答时，一个孩子说：“病了要传染的，她穿了我的衣服，那我也该生病了，我妈妈还得花钱。”另一个孩子回答：“我妈妈不让，我妈妈会打我的。”第三个孩子说：“给我弄脏了怎么办？”第四个孩子说：“我害怕她把我的衣服弄丢了！”结果，半数以上的孩子都找出了各种理由表示不愿意借衣服给生病的小妹妹。听到孩子们让人心寒的回答，这位幼儿园教师不甘心地把自己4岁的儿子找过来问道：“一个小朋友没吃早点，饿得直哭，你正在吃早点，你该怎么做呢？”见儿子不回答，她又引导：“你给他吃吗？”“不给！”男孩回答得十分干脆。妈妈又劝他说：“可是，那个小朋友都饿哭了呀！”儿子竟然回答：“他活该！”
现场让幼教专家很尴尬，也让那位做幼儿园教师的母亲很尴尬。面对这些像小狼一样的孩子，他们禁不住想：这些孩子长大了该多么可怕啊？！
狠狠爱自己,不是疼惜自己,而是磨炼自己,锻打自己,做一柄开疆破土的王者之剑,而不是让自己像一堆破铜烂铁一祥被“贱卖”。
生命苦短,何不励志。最近读李维文先生的《对自己狠一点,离成功近一点》一书, 让自己“心智”跟随“眼球”狠狠励志了一把。
这本书给我印象最深刻的是,一次,国际巨星成龙开班收徒,破例把一位女弟子收入门下,在一般人看来,女孩子吃不了苦,不擅长做“打行”,成龙缘何要收下她。原来, 在众人训练、拍戏都很疲惫的时候,这位女弟子时刻精神抖擞,容光焕发,仿佛是一个永远打不败的人,她时时刻刻给人的这种状态,自然感染了身边的许多人,当然也“感染”了成龙。这位女弟子的名字叫徐冬梅。
有个小品说,女人一定要对自己狠一些。可是徐冬梅对自己狠一些的方法与别人不同,别人体现在“花钱”和“生活奢侈”上,而徐冬梅是“花时间”和“奢侈”其灵魂。
生活是一本与众不同的剧本,它不是钩心斗角的的宫廷剧,也不是煽情的青春偶像剧,更不是搞笑剧,相反,它有时候更像是一出“苦情剧”——不是一味地渲染哀怨,赚人眼球,而是用挫折积淀自己的高度,赚足别人对自己的注意力。这样做的人,才是人生的狠角色,才会做自己的精彩主角,而不是被牢骚和屈辱牵着鼻子走。
做自己人生剧本的“狠角色”,并不是“傻狠”,“傻狠”的人,多半“很傻”。我们要做一个“聪明狠”的人,“狠”得有骨气,“狠”得有力道,而且,还要“狠”得有目标:知道自己为什么“发狠”。
看到有这样一则故事:有一位心理学家发现,在一家老人院里,每逢节日,死亡率相对于平常,要少得多。很多人不明白为什么,通过调查才知道,原来,几乎所有的老人总会对圣诞节、感恩节、复活节、国庆节等之类的节曰充满期盼,为了等到这样一个个开心日子的到来,他们会想方设法挺住自己。原来,正是因为这样一个目标的存在, 才让这些老人狠狠“坚挺”一把。
其实,有很多时候,挺住,就意味着一切。活过厄运,活过对手,活过心境里那个自卑的自己,你就强大了,你就涅槃了,你就所向披靡了。
对自己狠一些,生命的轨迹就更深一些,给这个世界留下的光辉印象就更鲜明一些。悠悠浮生,对自己“狠一把”又何妨?
顺着水流向前的小船，不需努力，也可向前;逆流向前的扁舟，费尽力气，才得以向前。
许多人拥有比一般人优良的先天性质，因而在人生的水道上—顺流;多数人，是平凡的一般人，在人生的水道上—逆流。固然顺流轻松于逆流，但顺境并不一定快于逆境。
处于顺流的人，若不是出生于富贵家庭，便是有着比大多数人还要优良的基因，但若他们不有所努力，只是虚度光阴，而不增强自我，最终，他们仍然是最初的`他;处于逆流的人，便是不出生于富贵家庭，也没有良好的先天，但若他们肯努力，不低估自我，充实自我，最后，他们不再是最初的他。
龟兔赛跑足以说明一切。
世界上，没有绝对的平等，他的起点，就是比我前面，我无法改变;他的先天，比我优良，我无法选择;他的终点，不一定是我的，但我有方法，使我能捷足先登，那便是—努力。
他坐着小船顺流而上，一路上，无事可做，只需欣赏沿途美景;我驾着扁舟逆流而上，一路上，拿着桨，勇往直前，即使汗水已滴湿了衣襟。当我抵达终点时，向厚望去，用汗水和泪水交织而成的成就，闪闪发亮。那人可能因为水流停止，而暂留于那处……，若他可拿着桨，即使是缓缓向前，也会有不一样的结果。
最初的速度，取决于水流;但最终的结果，来自于努力。顺流则快;逆流则慢，固然有相对的道理，但最终的位移大小，等于初速度乘上时间，加上一半的加速度，乘上时间的平方，因此，若当加速度等于零时，位移大小，便只剩下初速度乘上时间了。
我所学的专业是艺术与科技，也是会展专业。
六、实现职业目标的计划
短期目标规划
——
大学三年目标
大二阶段
1首要重要的还是专业知识的学习，认证学好专业知识和其他学科，努力学习各科知识，争取取得奖学金，这是我的最大目标。坚信基础知识一定是最重要的，注意提高自身的基础素质。
2、充分利用早自习去学习英语，考取英语四、六级证书。
3、考取全国计算机二级证。
大三阶段：
4、与学长学姐多多沟通，时刻了解社会就业形势。
6、同时在课余时间从事与自己未来职业有关的专业类工作，进一步提高自己的责任感、主动性。大四阶段
1、开始写简、求职信，了解社会需求。搜集与本人目标有关的信息，并通过信息渠道尝试与已毕业的校友交流思想，开始毕业前的申请，积极参加2招聘，在实践中校验自己的知识积累。
2.积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心系统的公司资料信息，强化
求职技巧。
3、通过对社会的了解，充分对自己想就业的单位、企业作好研究，找到自己理想的就业企业，并未之不懈努力。
4做好努力工作的一切准备！整体目标规划。中长期目标
中期目标：先进入事业探索期和事业发展期，预计时间为四年，希望进入任意公司从事与会展有关的工作积累工作经验
2要一边工作一边深入学习，进行室内设计的学习，并取得相关证书工作中也要努力学习外语，并尽可能的学习第二外语，为以后接下国际性的展会打下基础
3在努力工作的同时，还要争取扩大发展人际关系，和同事老板搞好关系，并且要养成好的生活习惯，抓紧时间参加体育锻炼。
长期目标：
事业成熟期，奋斗目标
——
会展策划师，争取完成更具挑战性的展会
项目。
计划固然宏大而美好，但更重要的在于其具体实践并取得成效。只说不做，所谓的职业规划目标就如空中楼阁般美好却遥不可及，到头来只是一个安慰自己的美丽谎言。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑，巨大的勇气，克服困难，取得成功。也许最终我们的目标也
一、问题篇
《中国人权的百年巨变》选自人教版九年级教材第三单元的第一课《人权的历程》第二课时，本课以中国人权的百年巨变为主线，通过中华人民共和国成立前后两个五十年我国人权状况的比较，反映我国在人权方面所取得的巨大成就。在前后教材的衔接上起到了承上启下的作用，从世界历程承接到我国人权的百年巨变，也为第二课我国公民享有当家作主政治权利作了铺垫。通过中国人权的百年巨变，学生能感悟主权与人权的关系，有利于树立正确的人权观，培养爱国主义情感。
第一次的公开课是3月中旬，课前我认真钻研教材，仔细分析了教学目标和重难点，力求不遗漏教科书知识点，按照“情境导入—小组合作学习—汇报交流学习成果—教师归纳总结”的教学流程进行教学设计，在问题的设置上，按照教材内容的先后顺序安排了四个问题：
1. 旧中国的人权状况如何?
2. 新中国成立后人权状况如何?
3. 比较旧中国与新中国人权状况的不同，你认为其原因是什么?
4. 概述中国人民自己的人权观。
在小组合作过程中，我按照其他教师常用的前后排四人分组的办法进行，也考虑到了很多细节，自以为这样的准备近乎十全十美，确信这堂课定会取得圆满成功。
出乎意料的是这堂课失败了。表现在：学生主动学习意识不强，始终处于让教师“牵着走”甚至是“抱着走”的被动局面;分组讨论时气氛不热烈，缺乏合作技巧，课堂成了优秀学生的“一言堂”，基础差的学生只能游离于学习过程之外，根本没有融入小组的活动，整个过程既没有充分的信息交流，更谈不上共同的情感体验，可谓“效率低下”。
课后的评议上，同学科的教师为我搭诊把脉，指出了本课教学中存在的一些症结，如忽视了教育活动的可行性，忽视了学生本身的需要，小组成员组合也不科学，组员之间分工不明确，小组合“坐”并不等于小组合作，教学内容不是从学生熟悉的生活内容出发，教师的问题设置不尽合理，未调动学生兴趣，学习评价也不到位，让人感觉记记背背就行了。面对这些问题，面对同事的中肯评价，通过自身的总结反思、同行的建议指导和请教有关专家，我对教学方案进行再次设计，准备3月下旬，就同一内容再借班上公开课。
二、应对篇
客观上讲，对于九年级学生来说，人权问题确实比较陌生。由于年龄、思维能力的局限，教材内容与学生的生活实际有一定距离，他们难以把零碎的知识上升为系统的理论。教师如何引导学生正确看待我国人权的发展，树立正确的人生观有一定难度。但是，这种情况也为合作探究提供了契机，“前后巨变”既有内容可探究，又有探究的必要，它不是一个人的力量能轻易解决的，借助于小组的合力有利于问题的解决。我认为，该内容选择小组合作探究学习本身是正确的，只是教师的调控、使用的方法等还存在一些问题。为了充分发挥小组成员的积极性，我设计了小组合作学习活动记录本，在班主任配合下，教学时对学生座位编排进行了适当调整，保证组与组之间实力的相对均衡，各组6-8人，设组长1人，发言人1人，计时员1人，分工相对固定，适时作阶段性调整，激发学生的新鲜感和兴趣，给每个学生以公平表现的机会。
在问题设置上，遵循由易到难、从简单到复杂的原则，注重知识梯度，面向全体，“搭”好“台阶”让学生能够逐步展开思路进行探究;在学习评价上，对学生的行为及时点评，激起认知冲突，激发探究欲望，将团体评价与个体评价结合，以团体评价为主;将过程评价与结果评价结合，以过程评价为主;学生互评与教师评价相结合。在教学内容上，大胆处理，重点抓住主干，与时事热点结合。如举办奥运会让中华儿女扬眉吐气，也是中国人权发展的有力证明，学生非常感兴趣。我就以此为切入点，由浅入深，步步推进，把合作探究的问题设计成四个板块：
板块一，说奥运会问题。把这一问题按时间先后、影响大小分解成三个小问题：
1. 中国何时何人最早参加奥运会?
2. 中国何时最早派一支代表团参加奥运会?
3. 中国何时能举办奥运会?
板块二，由奥运问题说当时中国的国家主权和社会状况。该板块设计两个小问题：
1.旧中国时的国家主权和社会状况如何?
2.新中国成立后，特别是十一届三中全会以后的国家主权、社会状况如何?
板块三，由国家主权和社会状况说人权状况。这一板块分列三个小问题:
1.旧中国时代的人权状况如何?
2.新中国成立后，特别是十一届三中全会后中国的人权状况如何?
3.由此分析主权与人权的关系如何?
板块四，联系国情说中国最基本最重要的人权。下设两个小问题：
1.我国基本国情特点有哪些?
2.由此决定最基本最重要的人权是什么?
在板块和问题设计完成之后，这堂课的线索思路就非常明晰了，至少有四条明显的线索。它们分别是：
1.20世纪初到2008年奥运会这百年间从前到后的三个奥运问题。
2.旧中国时期，以及新中国成立特别是十一届三中全会后，中国国家和社会的现状。
3.第二条线索中各个时期里中国的人权状况变化。
4. 最后得出中国人民自己的人权观。
改动后的教学简案如下：
《中国人权的百年巨变》教学简案
对话视频导入
教师旁白：同学们，今年(2008年)是奥运年，奥运圣火正在华夏大地传递，请大家观看一段视频，告诉我圣火在哪些城市传递。(学生看视频，随机回答)这节课先谈谈与奥运有关的话题，下面老师有三个小问题向同学们请教：
1.说奥运问题。（教师板书）
(1)中国何人最早参加奥运会?
(2)中国何时组队参加奥运会?
(3)中国何时举办奥运会?
(投影显示问题，激发兴趣，学生看书，举手回答)
新课过程
创设气氛：第一个代表中国参加奥运会的是刘长春。1932年，刘长春因缺乏路费，在张学良将军的资助下，他才参加了奥运会100米、200米比赛。
第一次组队参加奥运会发生在1936年，大会闭幕后，代表中国的运动员买不起船票，最后靠当地的华侨和学生募捐才得以回国。
问：从这两次相近的遭遇中，你能发现两件事之间有何区别?有何共同点?
(问题简单，概括表面现象，举手回答即可)
播放视频：北京喜获2008年奥运会举办权
问：2001年7月，中国申办北京奥运会成功，你有什么感受?我们一起分享。
(学生自己独有的心理体验，情感内化，鼓励学生交流)
2.由奥运问题说当时的国家主权和社会状况。（教师板书）
幻灯出示帝国主义五次侵华战争相关图片
问：旧中国时的国家主权和社会状况如何?
(国家积贫积弱，主权遭受践踏)
幻灯出示开国大典、十一届三中全会、国家新发展图片
问：新中国成立后，特别是改革开放以来，国家主权和社会状况如何?
(国家民族独立，经济社会迅速发展，综合国力显著增强)
3.由国家主权和社会状况说人权。（教师板书）
问：根据我们已经学到的知识，对于主权与人权之间的关系，你能得出什么结论?
(分组合作讨论，教师深入小组中，提示学生全面看问题，即能从正反两方面分析问题)
强调：(1)国家主权不完整，积贫积弱，人权就得不到应有的保障。
(2)国家主权完整，综合国力强，人权得以维护和不断改善。
结论：人权要主权来保护，没有主权就没有人权。(我国的人权观一)(板书)
4.联系国情说人权。（教师板书）
问：对于中国来讲，最基本最重要的人权是什么?
(继续分组讨论，联系社会主义初级阶段基本国情及当今社会的主要矛盾，明白中国在维护人权方面最紧迫的事是什么)
结论：生存权、发展权是中国最基本最重要的人权。(我国人权观二)(板书)
5. 针对西方某国记者对中国人权问题的责难，请你以一名外交部发言人的身份，对其进行驳斥。
此环节是合作探究的高潮、培养能力的关键环节，回归教材，指导学生看书P86，然后讨论，由小组发言人代表全组发言。最后师生评出最佳学习小组。
教师帮助学生归纳要点，用事实说话，注意层次。教师准备答题要点：(1)旧中国主权不独立，人民处于水深火热之中，广大百姓没有人权;(2)新中国成立后，人民当家作主，人权事业飞速发展，目前是中国历史上人权最好的时期;(3)我国人权还有不够完善的地方，正努力改进;(4)某些势力借人权干涉中国内政，是别有用心的，也是不会得逞的。
课后感悟：第二次公开课效果良好，受到了听课者的高度评价。教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥，学生的内在潜能得到发掘，受教育者普遍感觉到合作探究的学习是快乐的，课堂是美好的，教师采用的教学策略是有效的。
三、策略、反思篇
1. 材料的选择要精练
《新课程标准》指出，学生的学习内容应是现实的，有意义的，富有挑战性的。据此，我认为教学的内容要依据教材而不拘泥于教材，应该根据学生的发展要求，随时调整与更新教学内容，最大限度地满足学生求知与发展的需要，做到用“教材教”而不是“教教材”，要学会“扬弃”。
本课教学中，我大刀阔斧地对教材内容进行了处理，充分与时代热点结合，不求面面俱到，对太抽象的、离学生实际生活经验较远的内容进行了删减，根据教学需要补充了大量感性材料，通过实际事例的分析，帮助学生从理性上认识和理解我国人权的发展，帮助学生透过社会现象认识事物的本质。如插入申奥成功的录像，以喜悦和振奋之情感染学生，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生正确的情感态度，用生动的事例说明深刻的道理。
教育学心理学的研究也表明，当学习的材料与学生已有知识和生活经验相联系时，学生对学习才会是有兴趣的。因此，我第二次公开课上所选择的材料，特别是奥运会一系列材料的选择，都极易激发学生探究的兴趣，既符合了学生的认知，又遵循了新课标的要求，也让我的第二堂公开课取得了圆满的成功。教学实践告诉我们：教师要从学生所熟悉的现实背景和已有的知识经验出发，创造性地选择材料，激发学生的思维，使之处于“愤”、“悱”的状态，课堂教学才能达到事半功倍的效果。
2. 情感的需求要满足
合作学习的终极目的不是为合作而合作，也不仅仅是通过合作完成教学任务，而是通过学生的行为参与、情感参与和认知参与的整合，培养学生的合作精神、创新精神，提升并满足学生的自尊心和自信心。
苏霍姆林斯基说过：“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习主动性和创造力的源泉。”只有在一个彼此信任、团结互助和有成功体验的环境中，学生才会激活思维，大胆合作。学生作为未成年人，他们渴望爱和关怀，渴望被人尊重，渴望一种民主的氛围，渴望融洽的师生关系。一旦学生觉得自己情感的需求得到满足，就会有无穷的学习动力。无论是基础好的，还是基础差的学生，我们都要一视同仁，而且应把爱更多地给予后进生。要创设民主平等的学习环境，积极互动的学习氛围，在师生互动、生生互动中，让学生体验创造成功的喜悦，体验被人欣赏的快乐，体验团结互助的乐趣。
具体说来，要使学生的情感得以最大限度的满足，必须从三个方面入手：第一，教师要对小组进行整体搭配，避免小组成员之间的性格冲突、语言攻击、心理歧视，力求疏导化解成员之间的矛盾。第二，课堂上要建立良好的合作伙伴关系，将课堂变成如同家庭一般温暖和友爱，体现出竞赛和互助，小组成员既敢于发表自己的见解，又能够接纳并修正别人的观点。第三，合作探究中，要进行积极的师生评价和生生评价，教师应尽可能多“点头”多“微笑”鼓励学生，要放下“师道尊严”的架子主动将自己的思路融合于学生的探究过程中。换句话说，教师要乐于被学生“牵着鼻子走”。
3. 问题的设置要科学
探究性学习不将学习内容直接呈现给学生，而是将学习内容以问题的形式来呈现，让学生亲身体验、感知学习与认知的过程，这是以问题为中心的学习。提出对学生具有挑战性和吸引力的问题，并使学生产生问题意识，是进行探究学习的关键。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决问题更重要。”只有设置好的问题，探究和合作才有中心和依托，才能启发学生进行有意义的思考，才能激发学生动用集体智慧解决实际问题。对学生而言，探究也是对“未知”的一种探索，特殊之处在于亲身经历问题的解决。问题的设置要注重层次，不能太易也不能太难。起始阶段任务更容易些，学生获得成功的体验越多，学习兴趣就会越浓厚。问题必须在学生的“最近发展区”内，离学生已有的经验不能太远，但又要经过探究和“跳一跳”之后才能解决，以使学生一层一层往上走。
认知心理学认为，学生是否愿意学是教学过程是否有效的首要条件。学生的学习积极性和主动性来源于他们认知的内在动力，通过问题的恰当设置，创设认知冲突的矛盾情境，使学生原有的认知结构与当前面临的矛盾情境发生冲突，学生就会对所学知识产生浓厚的兴趣，激起强烈的探究欲望，形成学习动机。
本节课中，在让学生思考回答旧中国时代我国在奥运会的尴尬的原因和新时代我们能办奥运会的荣耀的原因之后，学生的认知冲突已经被充分地调动起来，我接着设问：你能得出什么结论?这与我们所学过的知识有何联系?他们谁说得更有道理?等等，这样学生很容易地与国家民族的状态去联系，去思考，最终达成三维目标。
4. 合作探究有技巧
《学记》中有言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”古人已经发现了一个人独自学习，效率是低下的。苏霍姆林斯基说过：“在人的内心深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，探索者。”这说明了探究是人全面发展的需要。合作和探究，两者相辅相成，同等重要。
合作是探究的基础，合作能生成探究智慧。合作就是把全班学生分成若干学习小组，每组成员为了完成共同的任务进行协作和交流，将学生之间的个人竞争转换为小组竞争，以合作完成教师分配的任务。在合作中，成员的搭配、合作的时机是合作学习产生良好教学效果的关键，所以小组的实力要均衡，应按学业成绩、学科兴趣、性别、性格以及家庭背景进行异质分组。组内异质，组间同质，公平竞争，把传统教学中师生之间的单向及双向交流，改变为师生之间的多向交流。合作的时机应建立在学生个体需要的基础上，只有学生经过足够的独立思考，有了交流的需要后，再展开小组合作学习才是有效的。学生没有独立思考的时间和机会，就缺乏独特的感受，何来独创精神?合作探究是个人探究的补充，当个人探究过程中止或少有成果，个体需要与他人相互交流时，合作才有价值。
按照美国国内科学教育标准中对探究的定义，我们可以认为，探究也指学习过程，它是一种积极的学习过程———“学生去做的事，而不是为他们做好的事”。换言之，就是让学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受教师思考好的现成的结论。教学过程中，教师的作用是启发诱导，鼓励学生独立自主学习和合作讨论，为学生充分提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种尝试活动，培养学生合作精神和求知能力。
由于受长期的“只准独立思考，不准交头接耳”观念的影响，个别学生特别是后进生很少在公共场合发言，缺乏相应锻炼，一旦回答问题，就显得口齿不伶俐。教师应经常给他们机会，有意识让他们承担任务，克服畏难情绪，让他们与其他同学共同成长。此举也将使优生思路更开阔，合作探究过程更完美。
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。新课程教学应大力提倡合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。要想学生在课堂上真正学有所得，教师就应该成为自觉的反思者，对教学持开放和批判的态度，从而改进自己的教学取向，激活自己的教学智慧，在教学中寻找问题，在问题中反思，在反思中进步，让合作更默契，让探究更生动。
摘要：随着新课程改革的深入开展, 合作探究式教学方法在当前的初中思品社会课教学中得以普遍实施, 课堂教学呈现出前所未有的生机与活力。本文作者从《中国人权的百年巨变》先后两次教学的成败中, 通过反思得出一些策略性认识, 从材料的选择、问题的设置、情感的需求等几个方面着手, 充分尊重学生的主体性、差异性, 使学生合作探究学习的能力得到发展, 语言表达和人际交往得到增强, 综合能力得以提高。
关键词：教学反思,《中国人权的百年巨变》,合作探究,教学策略
参考文献
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2、人生目标确定容易实现难，但是如果不行动，那连实现的可能也不会有。
3、强者创造事变，弱者受制于上帝给他铺排的事变。
4、卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。
5、家!甜蜜的家!天下最美好的莫过於家。
6、许多潜意识觉得做不来而没去做的事情，都是我们对自己未知潜能的放弃。
7、要逢人就诉说你的困难和遭遇，20岁的你已经需要走向成熟了。
8、没有做不成的事情，只有做不成事情的人。
9、老虎不发威他就一只病猫!发威了他就是王者!所以人人都可以是王者但同时也可能是病猫，关键在于你自己的选折!
10、见证了无数的聚散离合后，我们消散了年少时的勇敢。
11、真正的坚强就是在所有人都希望你崩溃的时候你还可以振作。
12、命运从来不会同情弱者。
13、用微笑告诉别人，今天的你比昨天更坚强。
14、永不放弃是你梦想实现的秘诀。
15、与你擦肩而过的遗忘，是一生的惊涛骇浪。
16、耐心和恒心总会得到报酬的。
17、一个人失败的原因，在于本身性格的缺点，与环境无关。
18、成功人的性格：勇敢正直;挑战生活;态度温和;宽厚待人;乐于助人;礼貌谦和;低调做人;自强自立。
19、人生路上，不要让忧伤把你笼罩，不要让自卑的浊流把你阻挠，坚信成功就在脚下。
20、人可以穷，心不能穷，心里的能源，取之不尽;身可以残，心不能残，心里的健康，用之不竭。
21、相信别人，放弃自己，这就是许多人失败的开始——连自己都放弃，谁能拯救你。
22、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
23、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而后行。
24、理想的路总是为有信心的人预备著。
25、朋友因世界观相同而真情，因利益观相同而假意。
26、成功者愿意做失败者不愿意做的事情，所以他成功!
27、让结局不留遗憾，让过程更加完美。
28、我们在扬起尘土后，就抱怨说看不见。
29、心存期望，愉悦就会降临你;心存梦想，机遇就会笼罩你。
30、不傲才以骄人，不以宠而作威。
31、人生不容许你任性，接受现实，好好努力。
32、只要目标向前，你可以到任何的地方。
33、我只在必要时才勇敢，勇敢并不代表你要到处闯祸。
34、既然选择了远方，便只顾风雨兼程!
35、如果可以，谁也不愿一个人孤独的流泪，那份洒脱只是装出来安慰自己的。
36、如果你有行动力，你就会成功;如果你有创造力，你就会卓越;如果你有影响力，你就会有成就。
37、相爱并不是双目对视，而应该是朝同一个方向注视。
38、少壮不努力，老大徒悲伤。
39、歇斯底里的在内心深处放声呐喊，触痛了心脏的每一根神经。
40、努力才是硬道理，拼搏才能出成绩。
41、如果没人认可你，那就自己认可自己。
42、梦想只要能持久，就能成为现实。咱们不就是生活在梦想中的吗?
43、不用花时间在一个不会花时间在你身上的人。
44、真正善良的人是向乞丐的碗里郑重放下一枚硬币的人。
45、如果你觉得现在走的辛苦，那就证明你在走上坡路。
46、现实逼我去选择，就算还是很迷茫，未来的路我还是要自己扛。
47、还有很多梦要做，还有许多明天要走。
48、无论过去发生什么，最好的尚未到来。
49、不要以为你晒黑了，就能掩盖你是白痴的事实。
50、千万不要认为时间太多，要花时间的地方实在太多。
51、此后我们亦会变得坚强，所以好姑娘，迎着光，不要着急，不要慌。
52、每一次发奋努力的背后，必会有加倍的赏赐。
53、做好事是人生中唯一确实快乐的行动。
54、自己选的路，死也要死在那里。
55、人生在世，应当这样，在芳香别人的同时漂亮自己。
56、我们中的大多数人都不能活在自己梦想的生活里，因为我们都活在自己的恐惧中。
57、英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。
58、才自清明志自高。
59、快乐不是因为得到的多而是因为计较的少!
60、天下无不可化之人，但恐诚心未至天下无不可为之事，只怕立志不坚。
61、脚步再小，依然向着前方，就算翅膀断了，心也要飞翔。
62、无需等待，没有比当下更好的时间。
63、人生要学会储蓄，你若耕耘，就储存了一次丰收。
64、有成功的心态，有自强不息的精神，最终都会成功的。
65、一年只穿一双破鞋子、一件破衣服也是世界上最自信、最骄傲的人!千万不要因为物质贫困而自卑!精神贫困最可怕!
66、不要轻易拒绝问题和困难，因为你拒绝的不是麻烦，而是你成长的机会。
67、用高昂旳姿态看待這個世界，没有必要为了一些琐事而烦恼。
68、别人能做到的事，我一定也能做到。
69、别把生活当作游戏，谁游戏人生，生活就惩罚谁，这不是劝诫，而是——规则!
2011.12.17 人生的意义丰富多彩，每个人都有自己的选择。在历史的长河中，多少风流人物创造了永恒的价值而闪烁发光。浩浩天地，茫茫古今，正是各种个人价值的汇集和沉淀，才有了今天的群星璀璨。无可否认，英雄人物人生意义的体现离不开历史的舞台；然而，对于个人价值而言，我们更无可否认的是他们自己，才是最根本的伟大创造者。每一个平凡的人，也都有着自我的思想观念、知识结构、价值取向、人生追求，也正是对自己个人价值的不断认清、肯定和提升，才彰显出其人生的意义。
先让我们明确几个概念。《辞海》告诉我们，“人生的意义”指的是“人生的价值和积极作用，包括社会对个人的尊重与满足 和个人对社会的责任与贡献 两方面的体现”；“在于”即“决定于”；“价值”为“事物的积极作用，引申为意义”；“个人价值”指的是“个人本身所具有的价值，它是由其本人创造的一种客观实在，不随社会各种不同的评判而转移”。
下面，且听我对我方辩题一一剖析开来。
第一、人是社会的人。人生的意义需要借助社会环境这个外部条件来创造、体现和发挥。那么，个人价值又是由谁创造的呢？当然是他自己，是他自己借助社会环境的外部条件不断发挥主观能动性的结果。个人价值包含其包括个人的个人价值与社会的个人价值，为不同主体对于个人所具有的自由贡献。
第二、从客观上分析，只有自己肯定了的人生价值，人生才有意义。个人价值并非与社会价值相悖离，正是个人价值在自我肯定中不断提升和发挥，同时创造了社会价值。不论社会对个人价值肯定与否，个人创造和肯定了个人价值这个客观实在，人生意义就有了依托的基础。社会肯定了的个人价值，是表明个人价值对社会的贡献值得到了社会的认同，是个人价值上升为社会价值的体现，其根本上就在于自己的肯定。个人能否实现自我价值和实现的程度如何，取决于两条：一是取决于个人的努力奋斗；二是取决于社会的支持。而社会是否支持关键又在于个人的奋斗多社会是否有价值
第三、社会难以成为人生意义在于“肯定个人价值”的取决标准(谨注:这一点据于失去客观公正的社会评判体系的历史混乱时期)。这是因为：首先，社会本身是一个各种力量和关系的杂合体，难以有“放之四海而皆准”的社会评判体系。历史上看，作为主流意识的评判也往往有导致令后人沉痛的“笑话”(不难看到,某一个历史时期的评价随着时间的不断淘沥和沉淀倘若有失客观和公正总是会在后来者中给予校正)。其次，社会从根本上无法排除其客观存在的局限、偏差、缺陷、误导。也就是，社会对个人价值的肯定存在不公平性、片面性。这些都导致社会无法成为人生的意义在于肯定个人价值的取决性标准。
自己人生怎么活开心自在只有自己知道，为什么一定得结婚，为什么非要对女人定义什么时间做什么事？不存在的，自己人生自己做主！不要总是你们认为的对的好的，强加给别人！
自己人生自己做主，别人的建议不喜欢就不要听了，该走的弯路一步也不能少，弯路我也要走，别人的话我也不听，我想干啥干啥。
我亲手为自己关上一扇门，再亲手为自己打开一扇门，自己人生自己做主，爽的呀。
我个人觉得吧不管单身、有对象或是结婚、离婚、二婚的，怎样都好吧，跟着自己心走吧，而不是随着别人口中说的应该如何生活而去定义自己的生活…毕竟自己人生自己做主嘛。
每个人都要学会为自己的人生负责，为自己的追求努力，因为这是你自己的人生，所以任何人的意见都只是意见，自己人生自己做主，没有人比自己更了解自己，更知道自己想要什么。
无形之中，不知不觉都在改变，只是结果的不同。想要什么样的.生活，就朝之努力奋斗，种瓜得瓜种豆得豆，自己人生自己做主，没有谁为谁而负责，也没有谁更了解自己，扬长避短，冷静审视，当然有时都自我肯定否定中，特别是遭遇打击，会更变得不自信吧！相信会越来越好，做到最好状态，心态格局最重要。说起来，纸上谈兵易，现实是真正考验，熬过去就好。
生活好像调色板，每天经历不同的色彩，一天中换多个色彩着装，有人认为是亨受，有人认为是折腾，但我认为这是对活动方的尊重，这叫尊重大会哈哈哈哈，同时也表明我的性格，就是自己人生自己做主，做自己喜爱的，穿自己喜欢的，随心.........
所有选择只有一条，老了不后悔不遗憾就行，自己人生自己做主，也得自己承担一切后果。
一点小意外却足以证明一个人的情商智慧，温柔善良不代表懦弱，保护爱你的人让你更值得被人爱，自己人生自己做主。
自己花钱能养活自己，可以——自己人生自己做主。还要家人养活，不行——你的梦想凭什么别人买单？
世界级文学大师、现代派文学的开山鼻祖卡夫卡，从小性格孤僻，沉默寡言，懦弱胆怯，多愁善感，总喜欢一个人躲在角落里发呆。父亲对他很不满意，后来对他彻底失去信心，索性不再管他，任他自生自灭。在父亲的眼里，他是一个彻头彻尾的懦夫，一个毫无前途可言的可怜虫。但卡夫卡在父亲一次次的伤害中，学会了察言观色，学会了承受和忍耐，也体会到了生活的痛苦与无奈。更令人震惊的是，一次偶然的机会，他走上了文学创作的道路，他把对生活的敏感，怯懦的性格，孤僻忧郁的气质，难以排遣的孤独和危机感，无法克服的荒诞和恐惧，融入到小说之中，形成独特绚丽的风格，成为那个时代资本主义社会的精神写照。他的《变形记》、《判决》、《城堡》等作品享誉全球，经久不衰，成为奥地利最富盛名的作家。卡夫卡的成功告诉人们，有些东西无法改变，比如，性格，容貌，高矮等，对于这些与生俱来的缺陷，没有必要去改变它，更不要为此懊恼和自卑。每个人都有自己的优点，但也都有自己的缺陷，与其抱怨上天对自己的不公，不如去寻找一片适合自己生长的土地。
是的，生命各有各的精彩，当劣势已无法改变，你要换一个角度，换一种活法。
有无数现实的例子：
似乎是生活的弱者，在经历生活艰辛，高考落第，就业被拒，到处碰壁的一系列失败后，终于另辟蹊径，成为生活的强者，获得人生的成功，绽放生命的美丽。
是的，生活的道路很多，当前面的路走不了，你要懂得拐道，换一个角度，换一种活法。谱写完美人生故事，就选俪缘花店。创造美好未来，就选俪缘花店。改变人生，掌控命运就选俪缘花店。俪缘花店是由当红女星胡可亲情代言，同时与知名花艺设计师联手打造高端花艺服务。
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