鄂教版三年级下学期语文复习计划（推荐10篇）
又到每一年的“练兵”时刻，我们不仅要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，还要进行扎实有效的复习，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。
一、全面、系统地复习：
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。2能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。
二、重点，综合地复习：
这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练习，但要精选，从而能举一反
三、解类旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。
三、复习措施：
1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。
2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。
3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西。
4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。
四、复习形式：
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不作硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。
五、复习内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，读读背背优美句段；对课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。并主动积累自己喜欢的成语、诗句、格言警句等。
5、把身边熟悉的人与事写下来，能自编简单的童话故事，介绍生活中的传统文化等，在写坐中熟练运用课内外积累的好词佳句。
六、各部分要求
【识字写字】
1、正确认读本册中194个生字，会写生字205个 2．正确书写一类字，了解词语意思，并扩词。
【阅读】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文（见后面复习要点）；能复述课文；会分角色朗读课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。【习作】
1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。2．能够正确使用标点符号。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。4．能编写有教育意义的童话故事。【口语交际】
1．认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。
2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3．能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4．愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌 5．在日常的交际中能活用所积累的成语
七、各单元复习要点
第一单元
1、本单元课文及练习中的生字词。
2、多音字“片”“扇”的两种读音及意思，并组词。
3、第三课《美丽的槐乡》和诗歌《村居》的背诵。
4、名人名言的背诵。
5、能说出春天的特点。第二单元
1、课文及练习中的生字词。
2、“正”“华”“兴”“担”等多音字的认读。
3、用“娓娓动听”“引人入胜”造句。
4、背诵诗歌《江畔独步寻花》和本单元名人名言。
5、了解五岳的特点。第三单元
1、课文及练习中的生字词
2、了解设问句，能准确找出课文中出现的设问句。
3、背诵诗歌《春日》及本单元的名人名言。
4、理解成语“有志者事竟成”。第四单元
1、课文及练习中的生字词。
2、多音字“将”“冲”等字的认读及组词。
3、体会人物心理活动的变化过程。
4、背诵诗歌《大林寺桃花》及名人名言。
5、了解转折连词的作用，会用“但”“可是”造句。
6、理解成语“手不释卷” 第五单元
1、课文及练习中的生字词。
2、能结合课文内容和生活实际理解“有果子大家吃才甜”。
3、背诵诗歌《峨眉山月歌》及名人名言。
4、能够按顺序背出十二生肖。第六单元
1、各篇课文及练习中的生字词。
2、结合课文和生活中的例子说一说对“在我们生活中，处处都有学问”这句话的理解。
3、背诵《宿建德江》和本单元的名人名言。
4、掌握乐园中出现的四字词语的意思。
5、理解成语“一鸣惊人”。
6、能够正确使用修改符号修改病句。第七单元
1、课文及练习中的生字词
2、能够通过重点词语体会人物心情的变化。
3、背诵诗歌《牧童》及名人名言。
4、能够说出表示时间很短的8个词语。
5、乐园中出现的诗句。第八单元
1、课文及练习中出现的生字。
2、了解剧本的特点。
3、背诵诗歌《晓出净慈寺送林子方》和名人名言。
4、了解感叹词的作用，会用感叹词造句。
5、理解成语“掩耳盗铃”
6、能够在句子中引用名言。
八、复习课时安排
林 蕾
【学生知识现状分析】
本班大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。
【教材分析】
全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。语文乐园由四个板块组成，分别是我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园
（二）（四）
（六）（八）中各安排了一次综合性学习。
教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。
【教学目标】 1．识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会235个生字，会认218个生字，16个多音字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2．阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3．习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4．口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
【教学重点难点】
1、认识218个字，多音字16字，会写235个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
2、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会文中关键词句在表达情意方面的作用。
3、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
4、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
【方法措施】
在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：
1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。
3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。
5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。
6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。
2.小鸟的家在水里(x)
3.火警电话是119(∨)
4.我们应该在大街上放风筝(x)
5.游泳池的太多，还不如去长江里游泳。(x)
6.同学之间应该相互帮助、互相爱护。(∨)
7.陶陶成绩不好，有同学经常笑她是个笨蛋(x)。
7.老师的错误，同学们不用指出来，老师也不必承认自己的错误(x)。
8.坚持每天作业写完以后才和同学去玩，这是好习惯的表现。(∨)
9.上课的时候要遵守课堂纪律，不能玩游戏。(∨)
10.小丽喜欢一边听音乐，一边做作业。(x)
11.在平面图上，通常用一些符号来表示实际景物。(∨)
本年级学生学习态度表现良好，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本年级复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
二、复习重点
1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤学好问等习惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将7个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领。
7、阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练。
三、复习内容：
主要包括本学期学的26篇必学课文， 8次习作训练和8个练习。
(一)基础知识
1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音(2)看拼音写字、词、句 (3)确定字的音序、音节等。
2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、形似字;不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)确定字的部首，除部首外还有几画(3)辨字组词 (4)多音字组词(5)选择正确的字填空等。
3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)照样子写词语(2)根据意思写词语(3)用词造句(4) 找近义词或反义词(5)选择恰当的词语(6)把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子 (1)了解常见的句式。
(2)了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换)。
(3)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
(4)扩句是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
课文构思巧妙，把风筝与孩子们的理想有机地结合在一起。
为了调动学生学习语文的兴趣，能够积极参与语文课堂，在备课中，我主要抓住文中的重点句子进行指导，进行引读，不断提高学生读和说的能力。
这样引读的目的就是为了让学生能够进一步感受到风筝就是孩子们的理想，这样的引读很有必要。
不仅如此，我还注重挖掘文章的空白，发挥学生的想象力，让学生能够主动表达。例如：在体会放风筝的内容时，我抓住了一句话“每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样”让学生从文章中找出各人的风筝及代表的理想，想象放风筝的情景，进行语言训练，并出示那幅插图让孩子们去自由的想象，更有趣的是，让全班的孩子都站起来，在老师的调动下，一起去快乐地感受，孩子们显然感到非常兴奋，表现的欲望大增。
课文最后同样是语言训练的延伸，给了孩子们更大的空间去想象，在这里我处理的方式是让孩子们想一想：你想为自己扎一个什么样的风筝?为什么?达到把所想的变成文字抒发出来，从想到写，练习变得有梯度，为以后的作文作铺垫。
《风筝》拓展：各国的风筝文化
日本：浮世绘风格独特
风筝传入日本的时间，一般以为是在中国唐代时，通过遣唐使从中国带往日本的。
风筝传入日本后，原是作为同事方面传递讯息之用，直到江户时代才在民间流传开来。早期的风筝多为长方形和金半圆形，上面没有任何装饰。到了明治时代，浮世绘的画风已形成日本风筝的独特风格，让风筝的艺术与欣赏价值更为提高。
韩国：风穴风筝独树一帜
韩国自行发展出代表性的风筝——风穴风筝，这是由米字结构的风筝转化而来。
一般的米字风筝是以十字交叉与对角线交叉的骨架结合在一起，加强结构与增加受风。而韩国的风穴风筝更进一步地在平面上挖一个风穴，巧妙地运用受风与排风的位置，让背风转为浮力，使风筝的动作更为灵活，属于打斗风筝的一种。
泰国：风筝也有男女之别
泰国的风筝有男、女之别，男筝称之为鸟筝，女筝称之为鱼筝。鸟筝一般有2米高，又叫“猜朗康”;鱼筝形如钻石，也称“白宝”，放飞时要由7个女子操控。每年2月~4月是传统放风筝季节，常举办多风筝赛会。
荷兰：曾造出世界最大
现在的荷兰风筝多没有骨架，材料多为尼龙布和塑胶纸。荷兰曾在1984年展示一只世界上最大的风筝，无骨架，以尼龙布制成，放飞前要先充气，并由8吨的汽车牵引才能顺利升空。
英国：风筝监视潜水艇
在英国，风筝原先是作为航空学的装置之一。20世纪代，以风筝进行广告宣传已是常见的宣传手法，而二次大战中，英国曾用风筝载人来监视德国潜水艇的活动。20世纪40年代，英国海军还曾把风筝作为防卫空中攻击的装置配置在驱逐舰上。
美国：特技风筝来自靶机
放风筝，在美国被视为一种老少咸宜的体育活动，所流行的风筝多为尼龙布制，不怕风吹雨淋。
1.万里长城：连绵起伏、曲折蜿蜒。
京杭大运河：银光闪闪、伸向天边的。
两者总的特点：雄伟壮丽 2.南沙群岛：物产丰富 景色迷人 3.庐山：景色秀丽 云遮雾罩 庐山的云雾：千姿百态、瞬息万变
第二单元
1.刘翔：不畏艰难 敢于挑战 坚持不懈
2.信鸽：“蓝天信使” 美丽（外形美）忠实（内在美）“我”：乐观向上 心灵美好 3.花瓣飘香中的小女孩：孝顺懂事
第三单元
1.朱德总司令和红军战士：菩萨一样 一心为民。2.李广：神勇无比 力大无穷 3.王勃：才思敏捷 才华横溢 4.萧伯纳：谦逊自律 胸怀宽广 娜塔莎：天真可爱 不卑不亢
第四单元
1.美丽多姿的荷花；碧绿圆盘一样的荷叶。
第五单元
1.《我应该感到自豪才对》：判断事物的美丑，不能只看外表，要看它有没有用处。
2.用途广泛的水上飞机；好奇的小海鸥。
3.自豪的气象卫星。狂怒、狂暴、暴跳如雷的台风。
第六单元
1.严于律己、自觉遵守社会公德的汤姆爸爸。
2.鹿是“祸首”。狼是“功臣”。保护环境，不能破坏生态平衡，否则会带来无法想象的灾难。
3.陶行知：循循善诱、关心爱护孩子。听从劝告的孩子们。我们要保护有益动物。
第七单元
1.种类很多、千奇百怪的恐龙。（四种恐龙的特点）2.槐乡：景色美丽 香气醉人
槐乡小朋友：勤劳能干、热情好客、纯朴可爱 3.海底世界：景色奇异、物产丰富 4.日月潭：青山环抱、树木葱茏
大尖哥和水社姐：降伏恶龙、为民造福、舍生忘死
第八单元
1.自以为是的宋国农夫。不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
互不相让的鹬鸟和河蚌。双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤，反而让别人从中获利。2.争论不休的兄弟俩。
做事应抓住时机。机不可失，失不再来。3.远近闻名的种桃能手王大伯。
1．使学生了解侵略战争给中国造成的苦难和诗人的赤子情怀。2．感受艾青的诗风：沉雄、忧郁而感伤。
3．锻炼朗诵能力，注意重音、停顿、语调、语速。教学重点：诵读和感受
教学安排：1课时
教学过程：
一．导入
播放音乐《长城谣》
万里长城万里长，长城外面是故乡。高粱肥大豆香，遍地黄金少遭殃。自从大难平地起，奸淫掳掠苦难当，苦难当奔他方，骨肉离散父母丧。没齿难忘仇和恨，日夜只想回故乡。大家拼命打回去，哪怕倭奴逞豪强。万里长城万里长，长城外面是故乡，四万万同胞心一样，新的长城万里长。
这首《长城谣》写的是“九一八”事变以后东北民众无家可归的惨状和齐心战斗、收复失地的决心。那么我们今天要学的艾青的这首《雪落在中国的土地上》就是以日本的侵华战争为背景的。
这首诗写于什么时候呢？
（学生）1937年12月28日夜间
这时候芦沟桥事变已经爆发，全面抗日战争已经开始。
二．作者和创作缘起 关于艾青，我们并不陌生，初中时我们学过他的《黎明的通知》。
艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。著有《大堰河——我的保姆》、《我爱这土地》等。（小时侯被抱出去抚养）濡染了农民的忧郁（监禁）狱中诞生的诗人
（《大堰河——我的保姆》）雪总是能给诗人深沉的感动（逃难的经历）
艾青诗风沉雄，情调忧郁而感伤。1941年诗人来到延安，从此诗风转向悲壮高昂。艾青是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被智利诗人聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。三．诵读和感受 配乐（埙）
提示诵读时要注意的，语速、语调、停顿、重音。分别叫三个同学给以点评
指出重点字词：絮聒、后裔、蓬发垢面、暴戾、蜷伏、啮啃、饥馑 补充语流音变知识 四．分析全诗
1．全诗写了什么内容，表达了诗人什么样的心情？
抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难以及诗人忧国忧民的沉重心情。
2．那么是怎样来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难的呢？ 选取了几类人做描写对象，有北方林间的农夫（无家可归，“你要到哪儿去呢？”潜台词是“你能去哪儿呢？”），有南方乌篷船里蓬发垢面的少妇（失去了家庭和丈夫）和无数的我们的年老的母亲，有失去了家畜和田地的土地的垦殖者。他们之间的关系不是并列的，前两类形象是分类形象，最后一类形象是总的形象，具有概括意义的形象。他们的悲凉凄楚的境遇正表现了“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！”
3．在诗中，诗人也提到了自己，把诗人表现自我的一段文字找出来。这样写有什么作用？
“告诉你/我也是农人的后裔——……我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀”
把自己和广大农民的苦难命运联系在一起，把这种苦难写的更深刻而真切。
时间:60分钟 总分:100分 得分:
一、字词乐园。(48分)
1.看拼音,写词语。(10分)
2.按偏旁归类。(6分)
3.词语接龙。(16分)
例:苹—苹果—果园—园子—子女—女生
闪—闪电—( )—( )—( )—( )
夏—夏天—( )—( )—( )—( )
辛—辛苦—( )—( )—( )—( )
桌—桌子—( )—( )—( )—( )
4.写出下列词语的近义词。(8分)
依旧~( ) 连忙~( )
希望~( ) 辛苦~( )
5.把词语补充完整。(8分)
二、句子乐园。(9分)
1.同义句转换。(3分)
小老鼠把那神奇的瓶子拿去还给了魔法师。
改成“被”字句:
2.用关联词把下面的两个句子连成一句话。(3分)
乌龟活得长久。乌龟走路太慢。
3.补充诗句。(3分)
君自故乡来, 。
三、阅读短文,回答问题。(28分)
(一)课内阅读。(15分)
米佳的愿望(节选)
夏天到了,米佳跟父亲来到河边的林子里。整整一天,他采浆果,捉小鱼,在芳香的树荫下翻跟头,玩得痛快极了。他满意地对父亲说:“夏天太好了,我巴不得夏天永远不过去。”
这个愿望,父亲又叫米佳记在本子上了。
1.在文中用“◇”标出动词。(2分)
2.找出含有下列词语的句子读一读,再写出它们的反义词。(8分)
芳香→( ) 痛快→( )
满意→( ) 永远→( )
3.这段话写的是米佳的第( )个愿望,请你把这个愿望写下来。(5分)
(二)课外阅读。(13分)
种 太 阳
我有一个美丽的愿望,
长大以后能播种太阳。
播种一个就够了,
会结出许多的许多的太阳。
一个送给南极,
一个送给北冰洋,
一个挂在冬天,
一个挂在晚上,
到那个时候世界每个角落,
都会变得又温暖又明亮。
1.按原文填空。(4分)
美丽的 许多的`
2.“我”的愿望是 。一个,一个,一个,一个。(5分)
3.“我”的愿望实现后会有什么变化?请你在文中用“ ”画出来。(4分)
四、看图写话。(15分)
看图想象故事情景。说一说图上都有谁,他们在干什么。注意把周围景物的特点也写出来。
第二单元提升练习答案
一、1.辛劳 老师 桌布 诉说 苹果 夏天
很忙 红脸 回答 逗乐
2.桌、梨 但、佳 劳、苹
3.示例:电灯 灯火 火光 光亮
天上 上学 学生 生活
苦笑 笑脸 脸色 色彩
子女 女人 人生 生意
4.依然 急忙 盼望 辛劳
5.五彩 兴高 逗人 果实
二、1.那神奇的瓶子被小老鼠拿去还给了魔法师。 2.乌龟虽然活得长久,但是乌龟走路太慢。
3.应知故乡事
三、(一)1.来到 采 捉 翻 玩 说 记 2.恶臭 难受
失望 暂时 3.三 夏天太好了,我巴不得夏天永远不过去。
(二)1.愿望 太阳 2.长大以后能播种太阳 送给南极 送给北冰洋 挂在冬天 挂在晚上 3.到那个时候世界每个角落,都会变得又温暖又明亮。
指导思想：
以教材为本，从基础知识、阅读、习作三方面进行分类复习，使学生扎实掌握基础知识，进一步理解文章内容及表达方式，为习作打下坚实的基础。同时，通过专题习作指导，帮助学生掌握拟题、选材、构思技巧，提高现场作文能力。教程安排：
基本功三课时、阅读指导三课时、习作指导三课时 具体内容：
基本功擂台
（一）-----字
教学目标：
1、会读、会写要求掌握的生字。
2、能正确区分、使用形近字。
3、掌握常用多音字在不同语境中的读音。
教学重点、难点：
易错字字形的指导、形近字的区分 教学过程：
一、读生字表，抢记生字。
二、结合平时作业，提示下列字的写法
添、疆、炼、置、秉、篾、率、遣、炙、瞬、黏、覆、庸 憋、惧、释、啸、抑、澎、湃、覆、庸
三、区分下列形近字。
极、汲、吸 俊、峻、竣、骏 辩、辨、辫、瓣
跳、挑、眺 俏、悄、稍、梢 键、建、健
拢、扰 抹、沫 撤、撒、澈 飘、瓢、漂
赴、赶 侧、测 费、废 即、既
须、需 钩、钓、均、匀 震、振 虚、虑
决、绝 防、访、妨、纺、恬、括、基本功擂台二-----词语
教学目标：
1、会读、会写要求掌握的词语。
2、能结合具体语境灵活运用词语。
3、学会分析构词规律，便于今后分类积累词语。
教学重难点：
能结合具体语境灵活运用词语 教学过程： 【友情提示】
丰富词语的积累，会让你的作文妙笔生花，可千万不要忽视呦！
一、出示重点词语，要求学生边读边记
二、出示练习，引导学生结合语境灵活运用词语。
1、幽静 恬静 清幽
贝多芬在（）的小路上散步。
一缕（）的月光从窗外射进来，引起李白的思乡之情。月光照在她（）的脸上，引起了她的遐想。
【生先填空，然后结合句子说说这三个词的意思，最后教师点拨结合句子体会词语意思，能很好地培养语感】
2、小红修改作文时，发现下面的语句可以用成语概括，可这些成语一时又想不起来，你能帮帮她吗？
心境开阔，精神愉悦。（心旷神怡）花飘香，鸟啼鸣。（鸟语花香）不用说就可以明白，（不言而喻）
【生先填空，然后说说修改后的文章语言会有什么特点？】
【教师友情提示：叙事要具体，但值得注意的是不可一味求具体而忽视 语言的精练性；本学期学过的成语都可以灵活运用到文章中。】
三、出示练习，引导学生发现词语构词规律，学会分类积累词语。
读下面的词语，照样子写词语。
浩浩荡荡（）（）翻山越岭（）（）心惊胆寒（）（）黄灿灿（）（）
【生首先仿写词语，然后说说这些词的特点。】
【教师友情提示：学习要做有心人，善于发现规律，分类积累，那么用时便能信手拈来。】
四、举一反三词语擂台
1、将下列的词语填写完整。
（竭）尽全力 精妙（绝伦）不言而（喻）行云（流水）（奋）不顾身（漫）不经心 微乎其（微）震耳（欲聋）心惊（胆寒）前俯后（仰）昂（首）阔步 有（气）无力 不（计）其数 丢盔（弃）甲 调兵（谴）将 垂头（丧）气（胸）有成竹 转（败）为（胜）（置）之不理（秉）烛夜游 临（危）不惧（）不容缓（镇定）自若 化（险）为夷
2、选词填空。
战斗 搏斗
为了夺回阵地，我军同敌人展开了一场激烈的（）。
在敌我双方都没有子弹的情况下，我们与敌人进行了一次生死（）。
想象 推想
从它站立的姿势，可以（）出他失足落水那一瞬间的情景。从各部分骨头相互关联，可以（）出它死后没有被移动过。
3、照样子，从本学期课文中找出相应的词语。
浩浩荡荡（）（）翻山越岭（）（）心惊胆寒（）（）黄灿灿（）（）
4、请写出相应的成语。
形容情绪低落、失望懊丧的神情。（注意力集中。（比喻做事之前已有通盘的考虑。（形容受惊而愣住的样子。（无法计算数目。（在毫无出路下又得生路。（胸怀坦白，光明正大。（情急时想出好办法。（尽力挽回危险的局势。（5、给下面带点的词语选择准确的解释。见识：（1）接触事物，扩大见闻（2）知识 我只好在影片上得到一点见识。（）经常旅行的人，见识就是广。（）
顾：（1）回头看（2）拜访（3）照管或注意（4）前来购物他回顾自己的亲身经历。他奋不顾身地跳进水里救人。今天，商场里顾客如云。）））））））））
基本功擂台三----句子、标点符号
教学目标：
1、能够辨析病句，进一步认识到如何把句子写通顺，会修改文章。
2、通过句式变换练习，掌握不同的表达方式，学会运用不同的句式。
3、结合语境理解各种标点符号的用法，能正确运用标点符号。
教学重难点：
会修改文章、学会运用不同的句式 教学过程：
一、出示练习1，修改病句：
1、昨天下午，小明到小商品市场一条街采访了一整天。（前后矛盾）
2、我们班的同学都喜欢体育活动，特别喜欢踢足球、篮球、乒乓球。（搭配不当）
3、大家要维护公共场所的清洁。（用词不准确）【生自己修改上面的病句，并说说这些句子的病因。】
【教师友情提示：每次习作后，也应像这样细心品读句子，将意思表达清楚，语句通顺。】
二、出示练习
2、按要求完成下列练习
1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？（改成陈述句）
2、疲劳和干渴把他们折磨得有气无力。（改成“被”字句）
【生完成练习后说说陈述句与反问句表达的感情有什么不同，从而体会不同句式表达的感情的差异。】
三、出示练习
3、读下列句子，体会标点符号的用法。
1、田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。
【思考：什么情况下用分号？】
2、曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来，船头的大旗上分别写着“黄”字。曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。” 【思考：句子中的两个引号有什么不同？】
3、赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道－昙花总在夜里开放。
【破折号在句子中起什么作用？】
4、他写信给福勒：“„„这是一种保持足球运动团结的举动。” 【思考：为什么他省略号在句子的前面？什么情况下用冒号、引号 】
5、我很喜欢读《乌塔》这篇文章。【思考：在什么情况下用书名号】
【教师友情提示：理解标点符号的用法，可以帮助我们理解课文；学会正确使用标点符号，可以使文章表情达意更贴切。】
四、举一反三擂台
（一）修改病句
1、今天中午下了整整一天的大雨。
2、我们阅读课外书籍，可以增长知识和阅读。
3、他对舅舅、叔叔、哥哥、小姨这些长辈都很尊敬。
4、我喝了一碗稀饭和一个馒头。
（二）给下面的句子加上标点符号。
1、他把刚才弹的曲子 月光曲 记录了下来。
2、红四团接到命令 29日早晨夺下泸定桥
3、从它站立的姿势，可以想象出它失足落水的那一瞬间的情景 从它各部分骨头互相关联的情况，可以推想出它死后没有被移动过
4、老百姓管这种吆喝叫 无线电
（三）按要求改写句子。
1、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁？（改成陈述句）
2、又烂有软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改成陈述句）
3、铺这么长的路需要很多石板。（改成感叹句）
4、他们克服了难以想象的困难。（改成把字句、被字句）
阅读平台
（一）语言积累
教学要求：
1、会背、会写要求背诵的格言、诗句及文章片段。
2、能根据不同的场景运用所学格言、诗句。
3、了解精彩片段的语言特色并会运用。
教学重难点：
要求背诵的格言、诗句会写、会用
教学过程：
一、看下面的填空，背诵格言、诗句。
1、接天莲叶无穷碧，（）。
2、春色满园关不住，（）。
3、明月别枝惊鹊，（）。
4、欲穷大地三千界，（）。
5、（），愚人千虑，必有一得。
6、水有源，故其流不穷；（）。
7、风一更，雨一更，（）。
8、欲把西湖比西子，（）。
9、善学者，（）。
10、苟不教，（）。（），贵以专。
11、青山遮不住，（）。
12、凭谁问，廉颇老矣，（）。
13、问君能有几多愁？（）。
14、流水落花春去也，（）！
15、三十功名尘与土，（）。
16、莫等闲，白了少年头，（）。
17、子不学，（）。幼不学,().18、这次第，（）。
19、日出江花红胜火，（）。20、青箬笠，绿蓑衣，（）。
二、读下面的句子，恰当地用上学过的格言、诗句。
1、看到这井底之蛙，我不禁想说：“。”
2、“欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。”让我想起王之焕诗中所说 的：“。”
3、读了《长相思》，不禁让我想起李白的《 静夜思 》，王维的《九月旧九日忆山东兄弟》，孟浩然的《宿建德江》，那浓浓的思乡情，真有异曲同工之妙啊！
三、精彩句子赏析：
1、“两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”
“泪珠”指什么？这样写有什么好处？
你认为这句话应该读出怎样的感情？ 2、200万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草似乎要燃烧起来。
“炙烤”的意思是（）。
你认为这段环境描写是想突出什么？为什么？
3、他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地想门口移动。
“一股无法抗拒的力量”指什么？这句话表达了他怎样的心情？
4、白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。
“不住地号叫”指？这句话采用？手法，表达作者？的感情？
5、“能不忆江南？”改为“永远忆江南”好不好，为什么？
【友情提示：文章恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法，使文章更生动。】
四、举一反三擂台
从所学课文中找出使用拟人、比喻、排比、夸张手法的句子，体会这样写的好处。阅读平台
（二）片段赏析
教学目标及重难点：
1、结合片段，指导学生从表面及内在含义去理解文章内容。
2、学会抓要点概括。
3、学会分析评价事情及人物。教学过程：
一、精彩片段赏析：
1、《丰碑》最后一个自然段，你如何理解他成了一座晶莹的丰碑？ 【大雪覆盖在他身上，雪冻成冰，晶莹透亮；他舍己为人的精神光彩照人。】
2、《飞夺泸定桥》第六自然段，分析作者从哪些方面写泸定桥的“险”？ 【桥的组成；桥上的木板被抽掉；桥下水急浪高；敌人占据天险】
3、你觉得福勒是个怎样的球员？说说理由。
【技术高超，从想让射门的角度刁一些可看出；关爱他人，从放弃射门可看出】
【教师友情提示：理解文章中的句子，除从字面上理解，还要结合文章的主题、上下文去理解文字背后的含义，如《白扬》；回答问题善于从文字中提炼几条要点，语言应精练；评价人物可以多一些角度，立体感受人物的形象。】
二、举一反三擂台
回顾上面回答问题的方法，完成下面的练习：
１、读《小青石》，说说“自己成为一切人走的道路，这事情再快乐没有了。”这句话的含义。
２、针对小青石和小黑石的不同理想，谈谈你的见解。３、《幸福是什么》
用概括的语言说说三个牧童对幸福的体会及他们的体会是怎样得来的？ ４、课文一共讲了几面红旗遨游太空？每次是什么时间、谁、进入太空？ ５、《遨游太空的红旗》第七自然段
用概括的语言说说第二代返回式卫星的特点。６、《渔夫和金鱼的故事》
找出文章中描写大海变化的句子，说说该怎样读这五个句子。７、你认为老太婆、老头儿是怎样的人，说明理由。
三、补充材料
小作家培训室
（一）教学目标：
指导学生拟题、构思、表达的技巧，提高现场作文能力。教学重难点：
话题作文的指导 教学过程：
一、命题作文
1、出示作文题，学生审题
〈我流泪了> 〈抹不去的记忆〉
2、拟题 具体化
抓特性《怪老师》抓外形《亮眼睛》 限定法〈灯光下的妈妈〉 形象化
〈我是爸爸的“黑马”>、<夜深了，有人敲门〉、〈小草的自述〉 悬念法
〈虚惊一场〉、〈纽扣不见了> 幽默法
xuàn yào chén gòu dǎn qìe zhì huì xié shǒu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiōng pú xì nì bèng tiào bái hè cóng lóng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比较后再组词。
垢( ) 泥( ) 舷( ) 瀑( )
后( ) 昵( ) 弦( ) 曝( )
趴( ) 框( ) 怯( ) 泻( )
扒( ) 筐( ) 祛 ( ) 泄( )
三、把词语补充完整。
( )( )驳驳 ( )( )享受 生意( )( )
窗明( )( ) 青翠( )( ) 不绝 ( )( )
毫不( )( ) 据为( )( ) 司空( )( )
四、把下面的数字和词语分别适当搭配，组成成语。
一 二(两)三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 万
如：一举两得
言语 光色 颠倒 姿态 丢落 低下
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五、我能仿照例子写词语。
1.蹦来蹦去 -------- ----------- --------
2.斑斑驳驳 -------- ---------- --------
3.许多鸟都是我从未见过的，有的小得像只大蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的拖着长尾…….令人不能不赞叹大自然的神奇。
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4.鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。
六、课文回顾。
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