新媒体培训心得

新媒体培训心得（推荐9篇）

新媒体培训心得 篇1

冯地坑学区 王 亮近日，定边县教育局聘请了来自北京的专家给我们定边县部分教师做了新媒体、新技术与中小学课堂教学变革的报告。说实话，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，早在前几年就已经悄然的走进了学校，但聆听了专家的报告，我才深刻的认识到我新媒体、新技术在中小学课堂教学中的应用知之甚少，对交互式电子白板了解也只是冰山一角。通过学习，我更加清醒地认识到教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。

感受之一：电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。但是，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动的进行学习。

利用电子白板的互动学习，使学生学习更直观，更专注，而学生发生的错误，教师也能及时发现和及时纠正，这是传统的多媒体教学所无法媲美的。

感受之二：交互式电子白板为教师进行自我反思和开展同伴互助活动提供了强有力的技术支撑，实现了教师的教学反思由浮浅反思向深处反思、由个体反思向群体反思的转变，促进了教师的专业发展。相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学效率。

新媒体培训心得 篇2

2014年,中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过的《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》,成为了媒体融合发展的一块坐标石。今年年初,李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划,正式将“互联网+”战略上升到了国家层面。为顺应媒体融合发展的浪潮,新研所在2015年联合四川省广播电视学会,在省科技厅的大力支持下,专项申请面向全省广电机构从业人员开展的“四川省媒体融合及新媒体运用能力”专题培训项目,并于今年四月在攀枝花市成功召开了四川省广播电视媒体融合与新媒体运用能力(一期)培训,该培训整合了广电领域的优势资源,获得了业内广泛的赞誉和肯定。现开展的第二期“媒体融合及新媒体运用能力”培训,特邀请了中国人民大学新闻学院教授、长江学者特聘教授喻国明、湖北广播电视台融合新闻中心主任邓秀松、中央电视台研究室新媒体研究组长张腾之等多名学界专家及业界精英亲临授课讲解,进一步拓展我省广电从业人员的眼界,强化互联网思维,加快实现全省广播电视业转型升级。

喻国明教授把媒介转型喻为一场革命,深入、系统地介绍了“互联网+”时代传媒发展的进路与运营关键。他认为互联网是一个高维媒介,它让个人为基本单位的传播能量被激活,实现了资源与资源、要素与要素的连接,通过结构化的连接创造出了新的价值,它不仅仅是一个渠道,更是一种改变世界底层构造的结构性力量。喻教授指出,面对互联网对中国社会带来的革命性的改变,我国传媒产业做出了许多突破性的尝试,但普遍存在着投入与产出失衡的现象,究其原因还是互联网观念和逻辑的错误,一些传媒人始终把互联网作为延伸价值和影响力的平台和工具,没有按照互联网的规则和互联网发生的作用机制去传播。在“互联网+”浪潮席卷而来的当下,传媒产业要突出重围,首先,在转型发展中不应当只把互联网看作技术、渠道、传播手段,而要嵌入互联网这个庞大的系统,有效利用这个系统规则所带来的各种资源;其次,把内容、技术、用户洞察作为传媒业转型发展的三大价值支撑点;最后,则应当把“合竞”作为转型发展的着力点,利用自己的核心竞争力,从传播规则、产业形态、盈利模式三个方面全方位进行重构,打造平台性媒介,形成一种新的媒介生态,凭借传统媒体拥有的在地性的优势,把流量的优势变现为商业优势,为内容找到大量的用户,把流量转变为价值。

邓秀松主任围绕湖北广电媒体融合发展的历程,重点介绍了湖北新媒体云平台——“长江云”的诞生与发展,由此引发出将融合发展向前推进的平台重构、内容创新、产业升级和体制机制变革等几大战略。邓主任表示,“长江云”诞生之初就不是着眼于一个产品、一个频道、一个媒体的新媒体化,而是瞄准“建设区域性生态级媒体平台”的融合发展目标,打造面向全台、全省和全国的媒体融合平台。从2012年融媒体新闻大楼的建成,到2015年组建融媒体新闻中心,再到10月16日“长江云”在2015年的新媒体大会上首次亮相全国,湖北电视台走过了媒体融合知易行难的过程,邓主任用一个又一个生动的案例证实了“湖北模式”在各基层台同样具有可借鉴性。

“长江云”的成功与“1+4”媒体融合发展战略密不可分,即用“广电+”拥抱“互联网+”作为推进媒体转型升级的总体方针,融媒体战略、平台化战略、资本化战略、创客化战略四大战略并举,扎实推进媒体生态圈的重构。一方面整合优势资源,推出“智慧湖北”综合运用云平台;另一方面,与优势团队合作组建微摇公司,联合全国各电视媒体共建传统媒体互动生态体系,为传统媒体挖掘新的赢利增长点;同时与湖北电信达成了战略合作共识,积极打造了面向全省的IPTV集成播控分平台;在此基础上坚持以用户为中心的“权威内容为王”理念,增强广电核心竞争力。

与另两位教授的宏观解读和个例分析不同,张腾之组长着眼于广电行业内的融合模式与举措,用数据分析了传统媒体转型中面临的几个现实瓶颈,并探索了“TV+互联网”大背景下,地方电视台的生存发展路径。他指出随着全球传媒竞争的日趋白热化,以电视台为主传媒机构纷纷推出了媒体融合的战略部署,全方位推动台网融合、用户粘性、大数据应用的进一步深入。张组长以CCTV、BBC、凤凰卫视、湖南卫视等行业巨头为例,深入浅出地阐明了媒体融合的转型发展的几点要素:首先要以优厚的内容资源为依托建立一体化的台网联动机制;其次实现规模化运作,建立起适宜全媒体发展的管理新格局;同时做到舆论引领、节目内容创造、平台竞争、渠道建设和价值实现的“五位一体”方针。张组长坦言,各大电视台的成功案例对于其他电视台而言,只能借鉴,不能照搬,地方台要在这场革命中赢得胜利,要在搭建好“两微一端”等新媒体平台的基础之上,利用自身平台优势,积极拓展商业服务等综合性功能,创造出更多种可能性。

三位专家对媒体融合的思考和实践各有侧重,但无一例外地都指出了“互联网+传媒”是产业升级的必由之路。在这样一个无限的、广泛的平台上,传统媒体人只有要打破桎梏,从根本上掌握“渔术”,用开放的心态迎接不断的变化和挑战,传媒产业才能找到提升核心竞争力的“正确按钮”。

除了紧凑的课时学习以外,新研所还组织全体学员参观了广汉市广播电视台全媒体体验中心,零距离地体验了一把政府网站机、视频播放机、微信打印机、高清互动电视等智能技术。该全媒体体验中心采用360度环绕式设计,集合传统媒体、新媒体、广电网络技术三大主题区域,让体验者更加全面、直观感受整个展厅全媒体设备的魅力。学员们认为培训(二期)加入体验课程对基层台的转型发展十分受用,同时广汉台关于媒体融合发展的路径也带给他们许多启迪和思考,他们将把广汉台的先进做法带回单位和部门,与同事分享和交流。

培训结束后,学员们纷纷表示此次培训很合适宜,让大家受益匪浅。许多基层台恰逢全媒体转型升级的关键时期,只是苦于缺乏相关知识的系统梳理和学习,以及没有成功的经验和模式可以借鉴。此次培训既有喻国明教授为大家宏观分析“互联网+”时代的发展路径;又有邓秀松主任和张腾之组长对成功案例的详尽解读,开阔了学员们的视野,启迪了思维,增进了感情,树立了大家在广电改革发展的新形势下赢得竞争优势的自信心和责任感,激发和凝聚各方面的积极因素,推动地方电视台的融合发展。同时,培训还搭建了学员与业界专家分享新媒体发展成功经验的平台,广聚人缘、拓展人脉,强化了各市县广电机构的内部联系。众多基层台的学员们期盼,新研所在今后能够持续开展此类培训,多邀请富有实战经验的专家授课,有利于推动全省传统媒体和新媒体的有效融合。

培训(二期)圆满结束后,像第一期一样得到了广电业内的众多好评和高度赞誉。新研所作为主办方也收获了众多同道的大力支持和认可,加强了新研所与市州县广播电视机构的交流和联系,有效扩大了新研所产学研用广播电视公共服务对各地广电机构的辐射能力,提升了新研所在全省广电系统的传播力、影响力和知名度。同时,有利于新研所巩固和增强以科研课题为支撑,刊物出版为平台,大型项目为杠杆,多点交叉,互为借力的立体化发展格局,从而更好地为全省广电行业和系统内的各类人群提供广播电视公共服务。

2015年11月10日至13日,由四川省广播电视学会、四川省广播电视新闻与传播研究所主办、广汉广播电视台协办的四川省广播电视媒体融合与新媒体运用能力(二期)培训在广汉市开班,涵盖19个市州共100余县市200余名广播电视从业人员参加了此次培训。中国人民大学新闻学院教授、长江学者特聘教授喻国明、湖北广播电视台融合新闻中心主任邓秀松、中央电视台研究室新媒体研究组组长张腾之为学员就媒体融合与新媒体运用作精彩讲授。

新媒体打造教师培训O2O模式 篇3

【关键词】教师培训 O2O教育模式 新媒体

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0007-01

一、新媒体与O2O教育模式

新媒体（New Media）是在互联网、云计算、大数据时代下，产生的新的信息传播形态。相较于传统的电视、广播、报刊杂志等传统形态，新媒体运用网络数字技术、无线通讯技术、通过数字电视、移动设备（手机、电脑等）为用户提供信息服务。极在信息知识碎片化、多元化的当今社会，极大的便利了用户多方面的需求和体验。

新媒体反映到教育领域，出现了新媒体学习这一教育趋势：各种线上教育媒介如：微信、微博、云空间等配合使用，构成流畅的线上线下教育链条，组成了完整的、优化的学习体验。

O2O（online to offline）最初应用于电子商务中，现在被极好地运用在生活服务类中，如京东、淘宝、苏宁易购、百度糯米等。用户可以在任何时间和地点，通过线上预定、线下提货的方式购物和用餐。O2O线上线下的资源配给及利用模式，极大的提升了用户的消费体验，这种模式广泛被用户认可及接受。

教育O2O模式是以“建构理论”为指导，在互联网+背景下，培训者通过各种网络平台，选择适合本专业学习的视频课程，培训者通过教师线上的视频讲解、答疑，线下的研讨、自测的教育活动中以问题为导向，以任务为驱动，在此过程中达到课程的学习目标，即O2O 教育模式。

二、O2O模式在教师培训中的应用分析

（一）社会环境分析

首先，我国历来重视教育，自改革开放以来，国家有上百项的教育规章制度颁布，有效地促进了教育事业的良性发展。国家对教育领域的扶持、确保O2O模式在教育培训领域的应用与发展，有利于深化我国教育培训领域改革创新。

其次，教师专业化发展也需要信息化的教育培训模式。传统教师培训存在培训形式单一，内容缺乏针对性；培训费用高，受地域和时间限制；培训观念落后，培训者专业水平有限等问题。而利用新媒体技术可以很好的解决以上的一些问题，这为 O2O 模式在教育培训领域的广泛推广和应用提供了平台。

最后，慕课、微课，的产生，使得培训不仅限于课堂中。从微课、MOOC（大规模在线教育）的兴起到在线教育的全球化发展。教师培训的线上线下的融合使得课程设计、教学设计、教学形式等不在受时间和空间的制约，最大限度的满足培训者的多元化需求，越来越多的培训者渴望网络教育与传统面试完美融合，真正实现线下和线上的“O2O”。[1]

（二）技术环境分析

随着新媒体及互联网的快速发展，学习者获取信息与学习的方式也发生着翻天覆地的变化，从依赖于传统媒体，如书籍、报纸、广播、电视等。到逐步转变到利用QQ、Face book、3G、4G等网络新媒体。

近年来基于“云技术”、“大数据”为代表的信息技术的快速发展，人们的日常交流更趋于信息化，网络化，这一内容也逐渐应用到教育领域中。数字、移动通信、互联网技术的日趋完善，使得基于新媒体平台的教师培训 O2O 教育模式成为可能。如何实现线上线下教育培训的融合，已经成为热点话题。

O2O教师培训模式必须要有一定的技术环境支持才能得以应用，如：新媒体教育平台的建设。在这个平台上有满足不同层次水平要求的教学培训视频，教师可以随时进入平台学习，不受时间及地域的限制。

三、 O2O 教师培训模式的应用研究

（一）O2O教师培训模式中教学平台的搭建

基于新媒体O2O模式的教师培训，教学平台的建设是关键。新媒体联盟（New Media Consortium，简称NMC）发布的地平线报告指出，移动技术已被列为教育领域具有发展潜力和应用空间的重要技术，将对教与学产生积极影响。[2-4]由微信、微博、Line、Skype等社会化媒体所创建的移动学习平台，将有助于提高学习者的协作能力，增强学习者的学习动机。

网络学习途径的多元化也为O2O教学平台的搭建创设了多项选择。一方面，教育主管部门应联合各教师培训机构，因地制宜的创设符合各自教师培训特点和内容的O2O 教师培训平台。避免重复建设带来不必要的浪费，使得O2O网络教学平台能够快速发展。另一方面，在教学资源管理上，可以结合国家教学资源库建设，将高校优秀教学资源引入平台，如：国家精品课程、爱课程、清华网络学堂：同时鼓励优秀教师将个人设计的精品微课或慕课引入到平台。

（二）O2O教师培训模式设计

O2O教师培训模式，与传统教师培训有很大的不同，因而需要做较大幅度的教学模式改革。在O2O环境下，培训模式分为：线上授课与线下提升两部分。教师可通过网络资源平台选取合适的培训课程在任意时间和地点内进行学习，不受时间与地域的限制。

1. 线上授课：首先教师在选择线上课程时，应进行相关学习内容的测试，通过测试帮助教师选择适合自己能力水平的课程资源，课程短小精悍，教师就某一知识点进行针对性讲解，受训教师可进行自主学习，以满足不同层次教师的需求。其次，受训教师在学习新知时，并不是被动的聆听，平台中还增设了“教师在线”环节，以便解答受训教师在学习中遇到的诸多问题，如：受训者可通过视频弹幕，语言聊天等形式与教师进行互动学习，提升受训者的学习体验。此外，平台还应增设讨论区，受训教师可通过组内研讨对培训的内容进行相关的讨论，以扩大受训者的学习兴趣和知识面。

2. 线下提升：线下培训的内容可以分为技能验收和互动反思等。首先，技能验收中可增设“一课一练”和“阶段验收”等环节，通过训练及验收帮助受训教师即时检验学习效果。受训者可通过多种形式上交“验收作业”，如：视频、语音、word文本等。通过平台进行上传，教师可以通过语音评语及笔录批改的方式帮助受训者检验阶段学习效果，通过此环节可以对每位受训者的问题，提出更有针对性的建议和指导。其次，教师可通过互动反思，也就是一阶段的学习后，提供一个与本培训有关的专题与受训者进行互动式教学，进一步强化培训效果。线下培训的同时可以同步进行测评，这样既可以有效的实现培训的线上线下互动，又可以增加学习者的反思体验。

基于新媒体平台的O2O教师培训模式，可以使受训者在任何空间和时间内享受到最好的教学资源，是解决教师培训问题的重要途径。

参考文献：

[1]KatrinaA.Meyer，Quality in Distance Education： Focus on Online[M]，Jossey-Bass Inc U.S，2002年

[2]王萍.微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J].远程教育杂志，（2013）（06）：34-41

[3]Wang， J. Wei-Chieh Wayne Yu &Emily Wu （2013）. Em-powering mobile assisted social e-learning students’ expectation and perceptions[J].World Journal of Education，（2）；59-70.

《多媒体》培训心得 篇4

第一天主题《小组合作与多媒体环境下的课堂》，主要重温了小组合作中有关小组分组、应用、组织的知识。我在自己的课堂上一直尝试着小组合作，但也存在一些问题，主要欠缺的是组织协调能力。例如选一名得力的组长、加强小组制度文化建设、合理进行奖励。这些能力都不是教学能力而是组织管理能力。原来在华龙区第三中学任教时，只要我尽心尽力教学便能取得良好的教学成果，经过这一年勤恳教学，我才意识到学习是“叁分教，七分管”，组织管理能力更重要。《穆桂英挂帅》中有句话说得好“杨宗保他是将才，但不是帅才。”将才要业务素质好就可以了，但帅才必须具备统筹管理能力即运筹帷幄能力。

第二天主题是《多媒体教学资源的应用》。边学边上机操作，学习了很多实用的技能。了解到河南省基础教育资源网是很专业、权威的教育资源网。学习到了问卷星软件，XMind软件、个人收藏夹的建立，视频、音频的下载等很实用的知识。我是一个对计算机操作练习少的老师，这已不适应现在的教学了，在21世纪做一个优秀的老师，除了要在软件上加强培养，注意理论知识，思想的学习更新外，必要的硬件知识，如三笔字、普通话、计算机操作都是很需要的，欠缺的地方便是提升的突破口。不过这类实用的技能是需要多利用的，只有多练才能“熟能生巧”，要想使用多媒体资源为我所用，必须提高自己的驾驭能力。

第三天主题是《现代信息技术与课程整合》。主要强调了整合应用中需要注意的问题，多媒体环境下的教学设计要始终“以学生为中心”，而不能为了技术而技术。

第四天主题是《高效课堂下的教学设计》。在充分了解投影教学的优缺点后，才来应用多媒体的。令我颇有收获的是老师讲的只是很实用、很有思想、见解。

第五天主要是展示和考试，一些音频、视频的加载小知识，这些在平常的课件制作中是很实用，的能为课件增加喝趣味性，更吸引学生们的注意力。

通过培训，我对教学资源有了更深层次的认识，它是为师生有效开展教学提供帮助的各种可利用的条件。最宝贵的资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑，最生动形象的资源是多媒体资源，最容易复制和传播的资源是数字化资源。从广义角度讲，不仅教师、教材、教室是教学资源，而且学习伙伴也是教学资源；不仅学习小组是一种资源，而且学生遇到的困惑也是一种资源，甚至学生所犯的错误也是一种很好的资源。课堂教学是一个动态的、复杂的、多变的过程，单一的某种资源很难满足实际教学需求，通常是多种教学资源一起使用或按一定序列使用。所以，要科学合理地使用教学资源，考虑各种资

多媒体培训心得体会 篇5

在培训中，我从中学到了能够为我今后教学发挥重要作用课程。现将这几天来培训的心得体会总结如下。

一、对多媒体的运用有了新的认识

多媒体是一组硬件和软件设备，结合了各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果。在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上,则包括语言、立体声响和音乐等媒体。用户可以从多媒体计算机同时接触到各种各样的媒体来源。多媒体包括文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素。在进行多媒体教学课件设计的，也就是从这些要素的作用、特性出发，在教育学、心理学等原理的指导下，充分构思、组织多媒体要素，发挥各种媒体要素的长处，为不同学习类型的学习者提供不同的学习媒体信息，从多种媒体渠道向学习者传递教育、教学信息。

二、认识到了多媒体运用在教学中的意义

在信息化社会里，信息和知识飞速增长，缓慢的文字交流已被快速的语言所代替，这就要求必须不断学习，不断更新知识和观念，才能跟上时代的步伐，满足学生对教育教学的要求。应用计算机多媒体技术，正好扩大了学生的视野和知识面，突破原有的课堂教学教师——学生，教材——教参——教辅的狭小圈子，使现代教育逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式，使教育教学走向一个更加广阔的空间，并具有时代气息。

当历史的车轮驶进高科技时代，我们社会需要的不再是人云亦云的机械人，而是充满着创造精神、富有个性的有活力的人。传统的教育教学方式强调培养学生的识记能力，但现在有很多知识已无需在一字不漏的背诵了，只要教会学生方法和运用就行了。现今的教育教学应注重培养学生自己动手动脑去获取知识和信息的能力，这样才能让他们受益终身，适应社会需要。

传统的教学用枯燥的教学模式去将本来就缺少生动的教育“嚼”得索然无味。一些教师因循守旧、照本宣科带来的教学后果必然是学生由厌恶老师到厌恶学习。但计算机多媒体在教学中的应用却让学生兴趣盎然，意犹未尽，并留下深刻印象。这种形式新、声像并茂的多媒体教学将原本死气沉沉的课堂变得充满生机和活力，因为计算机多媒体本身就千变万化，是个极具动感的世界。那些跳动的小图标、滚动的字表图、闪烁的色彩都具有很大的趣味性。

三、认识到了多媒体教学的不足

容易改变教师的主导地位；一定程度上忽略了师生互动关系;容易分散学生的注意力。

四、对今后教学的启示

正确处理好教学手段和教学目标的关系；正确处理好教学手段与教学内容的关系；正确处理好教学手段与教学策略的关系；正确处理多媒体教学手段与传统教学模式的关系。通过实例可以看出多媒体确实弥补了传统教学的诸多不足，给教学带来了新的生机。这就需要每个教师在提高多媒体教学能力，充分利用好学校多媒体设备的同时，继

新媒体运营培训讲稿 篇6

首先，我们来了解一下，新媒体的概念。新媒体称之为新，即是相对于旧而言的，因此，从广义上，新媒体是指新形式的媒体，具有相对性。

例如，相对于口语传播，报纸的产生可以称之为新媒体，而到了广播、电视诞生后，电视可以称之为新媒体；互联网时代，网络电视、贴吧、论坛、博客、微博、微信等，较之于过去的广播、电视，就称之为新媒体；所以，相信在不久的将来，微博、微信也很快会成为旧的媒体，被别的新媒体所替代。

而在狭义上，新媒体指的是计算机信息技术时代的一种媒体表现。联合国教科文组织给新媒体下的定义是：以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介。如数字电视、电子杂志、新闻移动APP、B站等，都是新媒体。

有人的地方，就有媒体，有媒体的地方就有技术。可以说，新媒体依托于新技术，有新技术就会催生新媒体。新媒体之所以新，在于它能够高效的集合受众，其实媒体的本质是“引流”工具。

这里，我设置了一个问题：大家可以想一下，在生活中最常用的新媒体应用或工具都有哪些？试想一下，这些新媒体对自己的生活带来了哪些影响？生活离得开这些新媒体工具么？ 知晓了新媒体的概念，我们来了解一下新媒体运营。

新媒体运营，是通过互联网手段，利用微信、微博、知乎、一直播等新兴媒体平台工具进行产品宣传、推广、产品营销的一系列运营手段。

通过策划品牌相关的一系列优质、高度传播性的内容和线上活动，向客户广泛或精准推送消息，以提高参与度，提高知名度，从而充分利用粉丝经济，来达到相应营销目的。要做好新媒体运营，一般而言，我们必须了解以下五种最常用到的工具与网站。

做任何事情，我们都有一个不断学习、模仿、练习、总结的过程，新媒体运营也一样。我们

首先要知晓一些学习如何运营新媒体的网站、微信公众号、或是应用APP。例如，一个“插坐学院”的微信公众号，就是专门教你如何运营微信公众号的学习的平台。

其次，在写作文章或是编辑图文的时候，可能会需要查找一些文章素材，知道当下最热门的新闻、文章有哪些，这时候我们就要用到如“搜狗微信”、“爱微帮”等一类的文章素材网站； 第三，如果想要发布的信息、图文具有吸引力，让人赏心悦目，并让阅读者乐意转载分享，我们就必须用一些排版、配图工具对编辑的文章进行排版、美化、设计。例如，我会经常用到135编辑工具进行排版，会到花瓣网、千图网等免费网站搜索自己想要的图片。这里，要强调一下，作为新媒体运营的初学者，一定要有版权意识，我们在百度上搜索的很多网络图片是可能涉及侵权的，对一些小的企业、新媒体平台而言，任意使用网络图片，可能不会带来多大的问题，但如果是知名的大企业，阅读量动不动就100000+的新媒体平台而言，就要小心使用。

最后，对于新媒体运营而言，我们要学会数据分析能力，学会做数据新闻。我们要知道当下大众最关注的话题、网络热点是什么。用户关注什么，我们就提供什么，利用“紧抓网络热点”的营销策略，往往会使得新媒体运营工作事半功倍，甚至收获更多。

常用到的数据分析平台，如百度风云榜，新浪微博热搜、新榜、清博指数等。通过这些平台，我们就可以轻易获晓各类热点榜单，以及做得最好的一些新媒体平台。

那么，在新媒体运营过程中，有哪些可借鉴、学习的技巧呢？这里，我主要总结了以下六大技巧，掌握了这些小技巧，可以让初学者更快地上手，将一个新媒体平台运营好。第一：明确受众目标，确立自身定位。一个运营者只有清楚自己平台的定位，明确了受众目标，才能有针对性地组织策划内容与活动。例如，高校的新媒体平台主要面向的是学生群体，媒体类平台其主要是针对区域内的居民用户，读书类的其受众自然就是一些爱好阅读、喜爱文学的群体，电影类就是面向电影发烧友等。

第二：图文编辑时，要一丝不苟，不要忽视任何一个可能出错的细节。也许你并不在意，但即便只是一个错字，就可能使得用户对平台内容的精准性、可信度产生怀疑，而取消关注。在图文编辑时，我们要认真对待，不要出现任何明显的错误。如标题太长，遮住了背景图，文章中出现错字或是重复，网络图片的水印没有处理掉、图片模糊等等一些小错误。第三：注重时效性，紧跟网络热点。利用网络热点进行营销，可能是我们新媒体运营最常用

到的一种手段，而且效果可谓十分显著。只要网络热点利用得好，增粉、100000+的阅读量其实都是分分钟的事。例如引爆网络的王宝强马蓉离婚**，王宝强深夜发表离婚申明不过片刻，新浪微博热搜立马被引爆，而接下来的一天，从微博、朋友圈到微信公众号，几乎整个网络都被这一消息给刷屏。有数据显示，仅 8 月 14 日一天，提到「王宝强」的头条号文章就有 10629 篇之多，其中 106 篇阅读量突破 100 万+，而各类文章的总阅读量达到了惊人的 7亿！

第四：建立特色栏目，适当固定内容类型。新媒体平台吸引用户关注并长期支持的动力在于，平台的内容是吸引人的，是用户需要或感兴趣的。因此，在确立平台定位的基础上，要针对受众用户的特点，建立平台的特色栏目。有特色、够有趣，用户自然乐意转载分享。例如，人民日报的微信公众号就设立了夜读等特色栏目；同时，要适当固定平台发布的内容类型以及发布时间，以培养用户的关注习惯。例如一个营销平台的公众号，其内容就主要固定为销售、观察、干货、案例、职场、管理等多个板块，每天发布的内容，都与之相关。另外，还有一个读书号将每天发布的时间固定在早上七点，长期关注的用户就知道每天早上七点进行关注阅读了。

第五：不定期策划线上互动活动。互联网时代，新媒体运营最重要的是什么？是与用户进行良好互动，给予其最佳的体验感。因此，要注重不定期策划线上互动活动。如策划一个线上活动，送电影票，读书活动送热销书，抽奖、砸金蛋等线上小游戏等等，以提高关注用户的活跃度与参与积极性。

第六：定期分析数据，并对运营作相应调整。互联网用户最是善变的，一不高兴就对你取关了。因此，作为一个新媒体运营者，要定期对后台的用户数据进行分析，如阅读习惯、关注人群的属性特征、哪一类图文最受用户欢迎等等，进行总结，写作用户数据报告，并对平台的内容定位做出相应的调整。

讲完了新媒体运营，接下来，我们学习如何做好高校的新媒体运营工作。

高校的新媒体运营，主要是指通过利用学校官方网站、校园论坛、微博、微信公众号等新媒体平台工具发布重大新闻、通知公告、活动信息等，为全校师生提供服务，对外进行宣传推广，以提高学校的知名度、影响力，维护学校的正面形象。新媒体平台是高校连接全体师生、对外宣传的重要载体。

那么，如何运营好高校的新媒体呢？这里主要提供五点策略： 第一：明确受众目标，确立平台定位。

高校新媒体的目标人群：主要是全体在校师生，其次是校友、关注本校的社会人士，如想考取本校的学生以及家长等„„

内容定位：主要是发布学校重大新闻、活动通知等，各项学校查询服务，以及关于学生学习、生活的一些趣味文章。

运营目的：为全体师生提供服务；对外宣传，提高学校影响力。

第二：开设校园特色栏目，适当固定部分内容板块。如浙江大学的微信公众号就开设了系列特色栏目，其查询大厅一栏可以查询包括课表、成绩、讲座信息等全部学校查询服务，南京大学微信公众号的青年之声栏目也受到学校师生的喜爱与关注。因此，可以设置爱悦读、大学生情感驿站等色栏目，并定期发布一些固定板块内容，如学术分享、学霸的日常等。第三：多开展校园线上互动活动。如定期开展校园征文活动，阅读show、寻找校花、校草活动，校园网络歌王活动等，以提高学生的活跃度与参与互动积极性。

第四：坚持原创，借力网络热点。新媒体运营，依然是以内容为王。要坚持提供优质的原创内容，充分发挥大学生的创作力，想象力。同时，要学会借力网络热点，重大节假日，组织与策划平台内容。

第五：培养一支专业化的新媒体运营团队。有的人擅长写作，有的人对排版设计独具天赋，有的人爱好摄影、摄像，有的人喜欢视频剪辑。术有所攻，各有所长，团队的力量更强大。所以，要培养一支专业化的新媒体运营学生队伍。

新媒体培训心得 篇7

新东方作为一个民办教育科技集团, 其发展速度是让人惊叹和佩服的。虽然其民办教育的现状目前还有很多的争议, 但是有一点引起了我的共鸣:集团生存的民办性决定了其教学必须以社会的需求为准则, 其应聘教师的工资收入是与学生的评价严格挂钩, 而教师的生存残酷又要求教师专业成长, 只有不断地提高自身素质, 反思自己教学行为的实效性, 才能在竞争中不处于劣势, 不被淘汰。而且民办教师还有可以通过考取教师资格证等方式看到职业的前景。压力和希望带来了动力, 教师的专业成长具有强烈内驱力和主动性, 其教育产业的发展活力四射。二者在教师专业成长内驱力方面的差异是非常明显的, 我认为这不是某个教育部门管理或者某个学校办学理念的问题。这个内驱力的增强问题不是一个简单、孤立的问题, 而是一个必须和整个人事制度的真正改革为主, 辅以教育部门的打造的综合性的系统工程。关于教师内驱力的增强, 笔者有几点认识:

认识一、实现公办教师的专业成长内驱力的提升, 事业的需求为精神感召先行。教师自身要有专业成长的理念和意识, 学习教师专业发展的理论, 建立专业责任感。人是要有点精神的。公办教师更是如此。人一旦有了精神的支撑, 就会对工作学习达到忘我的状态。这种精神可以描述为:艰苦奋斗、自强不息的拼搏精神;勤奋好学、不甘落后的进取精神;观念超前、步子扎实的实干精神;知识共享、资源共用的团队精神。教师要树立并弘扬“为人民的教育事业奉献的精神”。学校还必须加强学校积极向上的文化建设, 为教师的专业成长提供一个良好的环境, 教师在这样的环境、氛围中, 耳濡目染、精神向上, 努力拼搏, 为学校的进步努力提升自己, 感到自己在这样的集体骄傲, 努力去学习, 争取在这样的大集体做出更多的贡献。凭心而论, 在我们的教师中, 那种真正对工作无所谓, 主观上想把工作做差的人几乎没有, 大家都还在尽力而为。

认识二、实现公办教师的专业成长内驱力的提升, 常规的打造途径为辅。教育部门或者学校按照常规的培训途径还是有一定的作用, 教育部门或学校通过提供专业引领、同伴互助等培训活动, 加强教师的业务培训做好教师的继续教育工作, 通过岗上培训, 离岗培训, 听课、评课、赛课、读书、外出参观学习等的办法渗透教师专业成长的意识, 诱导一定的内驱力产生。教师如果抓住这些对自己成长有利的机会实行自我加压、自我逼迫、督促成长, 成长是明显的。这条途径只能是辅助办法, 学校可以组织很多活动、提出很具体的工作要求、制定很严格的奖惩制度。如果教师自身没有认识和需求, 就会出现上有政策下有对策, 很多东西最终只能是形式而已, 有的甚至还有相反的作用。

新员工培训心得-新员工培训心得 篇8

新员工培训是企业员工队伍建设的重要环节,也是企业文化建设的重要途径。下面是学习啦带来的新员工培训心得，希望大家喜欢。

篇一：新员工培训心得

作为事业发展委员会的新员工，我们非常感激这次入职培训。它使我们迅速地融入华夏这个大集体，在这几天里，华夏给予了我们新进员工很多的关爱和帮助，使我们充分体会到了心理学的魅力和华夏的魅力。同时，从培训的安排到课程的设计，我们又充分感觉到华夏人的热情、认真和专业。这是每个从业者都向往的一种职场氛围，为此，我们

真的感到非常幸运。

培训虽然过去好多天了，可每一天的情景却依然在我们脑海中回放：

第一天，总裁致辞，欢迎新员工。在满满的一教室新员工热切的目光中，魏总简明扼要地介绍了华夏心理，“科技助力 领航心理学教育;心理产业 成就健康中国”是公司发展一贯秉承的理念，“和谐人生源自心灵 用心成就健康中国”是公司投入心理学教育事业的神圣使命，他希望加入华夏大家庭的新人，能理解和认同华夏的理念和使命，共同努力，实现理想。魏总充满信心的致辞让大家倍感振奋，一个踏实厚重的，持久发展的公司概貌跃然眼前。之后，魏霞老师带来了她的《感受心理学>》。在她热情温和的态度中，生动活泼的讲述里，我们感受到了心理学的魅力――活在当下，成为有影响力的人，让生命影响生命，把心理学的精粹用于生活，工作，人际交往，成为幸福的人……每个话题都是那么新鲜有趣，充满了朴素的

道理。

第二天，年轻干练的营销总监曲楠为我们介绍公司的营销、宣传、网站状况。信息量大，冲击力强，是我们的第一感受，脉络清晰，思维敏捷，是我们接下来的赞叹，听完她的报告，才会明白 “她是推动公司进程的超级高手”这句评价对她来说是恰如其分。通过她的图式讲解，更深刻了解公司经营策略和发展目标，启发了我们每个人对工作的深入思考。

下午，年轻却资深的客服部主管李红艳讲解公司产品，厚厚的一本手册被她讲得清晰明了，加上她时常的提问抢答，课堂气氛紧张而活跃。

第三天，首先由教学部的赵欢老师介绍改版后的远程教学平台，公司一切新的进展都欢迎我们参与，虽然不熟悉，但也听得津津有味。接下来，教学部主任曹雪做教学情况介绍，不仅PPT文件做的很漂亮，教学功力深厚的曹雪老师更是把具有世界先进水平的引领式立体

化教学模式讲解得透彻清晰，让人大开眼界。

教务部的郎俊莲老师给大家介绍教务情况，教务工作繁琐，细碎，又要高标准高质量地为学员服务，需要高度负责的工作态度。细致认真的她对待我们和对待学员一样呵护有加。事业发展委员会的新员工们再次对每一位辛勤付出的老师表示感谢!

培训之初，曹芬元老师想让员工初步感受心理学的魅力，热爱心理学，热爱华夏;迅速了解公司的基本状况，尽快进入工作角色。通过这次为期三天、涉及多个方面内容的培训，通过各位老师的辛勤付出，最初的培训目的都圆满达到了，让人十分欣慰。我们很高兴有了这样良好的开始。培训结束后，新员工总结谈感受时，原法卓首先激情发言，她细细回顾了几天来的内容，饱含深情，娓娓道来，最后她深情的表示今后的工作充满挑战，而她充满了信心。

吴国林从再一次分享朗老师的故

事开始，两个人，一篓鱼，一条鱼杆，如何做到最好?答案就是――团队协作，才能共赢。土拨鼠和兔子，又让我们时刻关注真正的核心目标。梁玫在这次培训中感到收获很多，从多个侧面更加深刻地了解华夏。她表示要多做功课，争取早早进入最佳工作状态。

进入华夏这样一个蓬勃发展的公司，身处这样一个优秀奋进的团队，在各位老师和同事的关照和鼓励中，我们事业发展委员会的新员工决心提高自己，不断学习，争取以优良的工作表现来回报大家，回报公司。

篇二：新员工培训心得

“人最宝贵的东西是生命生命对于每个人来说只有一次。一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻!”这是前苏联作家奥斯特o洛夫斯基在中对生命价值的最好诠释。

很早以前当我看到这句话时，我就

幼儿园公共媒体应对培训心得体会 篇9

随着互联网技术的飞速发展，网络对我们的影响日益凸显。网络给我们带来了便利，隐藏着各种意想不到的危机。幼儿园作为社会组织的重要组成部分，自然不受网络的影响。网络舆论危机很容易在短时间内将幼儿园推向舆论的风口浪尖。如果幼儿园没有完美的应对策略，那肯定是被动的，毫无准备的。作为一名幼儿园经理，我们必须彻底思考和研究网络背景中产生的耸人听闻的问题，以避免无休止的网络轰动危机。 1.幼儿园网络舆论危机易于发布1.1幼儿园内部员工不到位近年来，互联网上的许多幼儿园投诉大多是由于其内部员工未按照相关幼儿园法律法规工作造成的。由他的工作职责造成的。作为教育的初始阶段，如果存在负面的不满，幼儿园将对幼儿，父母和社会产生深远而深远的伤害。 1.2幼儿园周围的服务人员不是幼儿园经理。董事和老师通常会关注墙上的“一英亩三分”，他们对墙外潜在的“危机”知之甚少。网络舆论危机的出现。事实上，幼儿园周围的服务人员与幼儿园的形象密切相关。如果这些服务人员的工作没有完成，很容易在幼儿园网络中造成公共危机。 1.3父母的前所未有的关注和媒体的夸大。幼儿的人身安全和教育将引起全家和社会的关注。只要有关于互联网上儿童的报道，它就会成为公众讨论的焦点。当地媒体非常热衷于报道幼儿园的相关舆论。如果媒体使用一些夸张或片面的方法，它将报告一些关于儿童的个人安全或教育的耸人听闻的信息。网络的实时性质，加上父母对孩子的前所未有的担忧，将不可避免地引起父母的关注。一旦父母反应过度，幼儿园将不可避免地被互联网舆论绑架，这将导致网络公共危机。

2，如何做好幼儿园的公众情绪反应如果你想做好幼儿园的舆论，你首先需要规范自己的管理，做好日常商业幼儿园，反映态度和机构，儿童，父母和社会的责任;作为一个耸人听闻的组织，幼儿园也需要回应公众的不满。当发生紧急情况时，可以及时有效地处理，避免对幼儿园造成舆论损害，影响幼儿园的形象和发展。 2.1规范幼儿园管理近年来，儿童入侵幼儿园的事件很多，影响不良，对受影响的儿童和家庭造成严重伤害。后果非常严重。所有这些都反映了一些地方机构和幼儿园仍然管理不善，系统没有实施，实施不到位的事实。因此，幼儿园应当按照有关法律法规的要求，重点检查教职工的建设情况，及时发现问题，进行整改。幼儿园的标准化管理应从以下三个方面入手： 2.1.1在幼儿园相关法律法规的实施中，存在一些忽视儿童身心发展特点和教育规律的现象。 因此，地方政府单位和幼儿园应通过电视，网络，报纸等媒体，通过报告，讲座和培训课程，广泛宣传和理解幼儿园的法律法规。确保有关部门和幼儿园教师能够了解幼儿园的任务，管理制度和原则，幼儿园的基本条件，保护和教育目标，应遵循的基本原则，以及法律责任和执法监督。依法。 2.1.2在国家幼儿园发展规范的指导下，加大对幼儿教育和社会开放的投入，鼓励不同的社会力量，按照国家标准建立和经营幼儿园，更好地满足幼儿的需求。新的教学需求创造了一种竞争性的办学模式，将园区的主动性提升到了更高的水平，从而实现了教育部的重点“将每个幼儿园变成幼儿快乐成长的天堂，这样父母就可以放心了。满足群众的目的和社会保障。 2.1.3幼稚园的幼稚园经理及幼稚园教师，特别是大多数幼儿教育工作者，除了父母外，最有时间接触儿童的人。幼儿园工作人员必须坚持孩子的思想，做好按职责教育的人。 2.2幼儿园舆论反应方法2.2.1幼稚园公众情绪处理安心，做好预防网络舆论危机管理应着眼于危机前的预防，而不是危机后。幼儿园需要建立网络舆论危机预警系统。一方面，加强幼儿园内部网络平台的管理，可以指派专人管理幼儿园的内部网站，微信平台，微博，QQ群等内容，寻找舆论危机。及时消除它并防止它发生。另一方面，有必要加强幼儿园外部网络平台的监测和预警。网络信息总是用几何功能更新。用手动方法监测显然是不切实际的。在这方面，幼儿园可以使用类似于Dorico网络的舆论监测和预警系统的软件，通过对软件的全时监控和预警来提高他们的预防能力。 2.2.2幼儿园舆论反应平静而稳定，当网络舆论危机发生时，幼儿园管理者应冷静下来，立即启动幼儿园危机应急预案，并向上级部门报告事故原因和过程，争取更多的支持。 。要采取有效措施，快速查明网络舆论危机的成因，及时处理，防止形势蔓延。不要等待，让情况继续在互联网上喝醉，所以它将失控。 2.2.3完成幼儿园舆论反应的纠正。在总结网络舆论危机之后，必须重视对危机过程的分析和总结。首先，我们必须重新审视危机的原因和相关的预防措施，以找出管理中的薄弱环节。 如何提高新闻媒体人才的专业实践能力 首先，建立和完善发言人制度，使媒体工作制度化和标准化。很多时候，媒体会爆炸一些“leirens”正是因为受访者缺乏处理媒体的规范程序。常驻发言人。在每个单元中，媒体采访了一位永久的“新闻发言人”。在采访中，发言人负责采访，可以有效避免接受采访的领导干部“回答问题”或“说话惊人”。单位带来不必要的误解和麻烦，也可以使其他员工“尽可能少地从外部干预和影响日常工作。此外，媒体工作和媒体工作的正常化将是有效的，良性互动和友好合作。有效地形成单位和媒体。 回应媒体应排除媒体的恐惧，抵制和被动回避，但积极寻求与媒体的联系和沟通，积极应对媒体。具体而言，可以建立新闻发布系统，以在重大事件和重大事件之前召开新闻发布会。如果发生重大事件，将举行新闻发布会，定期举行新闻发布会，或者在官方网站上发布新闻。与新闻媒体和信息共享机制建立交流与合作。通过与媒体的互动，有一种积极的互动，实现了单位和新闻媒体之间的“双赢”局面。其次，应选择发言人的基本素质和条件。发言人应该有一个相对良好的形象，气质和口才。他们必须具备一定的沟通，言语，沟通技巧，清晰的头脑，以及在与媒体打交道时应该说些什么。在哪里说，怎么说。 此外，发言人还应充分了解该单位的人员，工作和业务。在与媒体见面时，他们可以自信，回答问题，谈论它，让设备与媒体联系。效果很好。此外，发言人还应了解一些新闻媒体的工作规则和相关情况，知道如何与媒体合作，如何利用媒体推动单位工作的积极成果，消除对单位工作的负面影响。单位，并确定单位的正确性。舆论的方向是回答公众的问题。第三，加强不满和判断，并在自己的高质量条件下制定应对计划。作为发言人，您应该预测媒体采访中可能提出的问题以及如何回答这些问题。在平时的工作中，我们也应该更加关注舆论与单位和制度的交叉，并作出良好的判断。 发言人只能将自己与媒体和公众的感受结合起来。在接受媒体采访时，他可以发表声明并发挥作用。合理引导媒体，掌握话语权。在回应媒体的过程中，发言人应该采取谦虚的态度，友好友好的声音，并且还需要正确掌握采访的主动性，以便合理地引导媒体。 “这个领域”使新闻媒体发展良好。打动单位，然后从单位的角度思考问题，从而间接地掌握媒体问题和报告的方向。在实践中通常很难做到这一点。这要求发言人在长期实践中弄清楚并总结，掌握面试的“程度”，以“反应媒体的安慰和认真”。亲和力和庄严是统一的，权威不是傲慢，霸气而不是霸道。“

5。尽可能为媒体提供客观准确的信息态度，以确定结果，成功或失败影响的细节。 作为媒体的代言人，我们必须以正确的态度面对媒体。在采访中，避免沉重的压力，推进三道障碍，敷衍事件，照顾他，都会引起媒体记者的不满，最终影响舆论形象。在允许的范围内，发言人应尽可能向媒体提供客观准确的信息，并从真相中驱逐虚假谣言。故意隐瞒只会使事情变得更加黑暗和清晰，理解坦率的事实和数据将使谣言无助。 作为发言人，您应该了解，理解并充分利用这一点。 6.对敏感问题的合理回应，在采访过程中尊重媒体和记者，特别是在重大新闻事件发生后，他们将不可避免地遇到一些媒体记者提出的敏感问题。面对这些问题，发言人应该理性。要小心谨慎并做出回应，你不能用你的个人感受或感受，比如态度，发脾气，粗鲁，公众的失望，并且不能表现出负面情绪。你可以谈论言语，生硬的话，发誓的话，伤害他人。发言人需要掌握情绪控制和调整的方法。面对敏感问题，他可以冷静，冷静，理性地回答问题，有效调整气氛，解决问题。 7.关注网络因素，学习如何应对新兴的在线媒体。随着微博等在线媒体的兴起，如何处理新兴网络媒体也应纳入各单位发言人的工作时间表。 与传统媒体相比，网络媒体具有影响力大，受众广泛，互动性强的特点。如何处理网络媒体需要仔细分析和研究，并在实践中不断探索和总结。网络媒体随着网络的发展而发展，处理它们的方式方法也应与时俱进。在这个阶段，一方面，我们可以通过整合到在线媒体中成为其中之一。其次，要注意细节，避免参与网络事件，这将成为网络舆论的焦点。 最后，我们还应该具备网络纠错意识，掌握网络纠错方法，在涉及网络事件时，要及时纠正错误，尽快避免套利，防止进一步传播。