传统文化暖场活动

传统文化暖场活动（共12篇）

传统文化暖场活动 篇1

现场提供例：

美食类DIY项目：

圣诞火鸡大餐 巧克力喷泉 蛋糕DIY 月饼DIY 元宵DIY 进口巧克力DIY 童趣饼干DIY 蛋挞DIY 爆米花 烤肠 比萨 西点DIY 红酒品鉴会 冷餐 粽子DIY

棉花糖 蛋卷 冰激凌 糖葫芦 DIY寿司

玩具礼品类DIY项目：

手绘存钱罐 软陶DIY 香皂DIY 公仔香皂 饰品DIY

手机链DIY 蝴蝶标本DIY 水晶蜡烛DIY 面具DIY

拼图DIY 香水DIY 相框DIY 手绘面具 香囊DIY

数字油画DIY 不织布DIY 袜子娃娃DIY 丝网花DIY

靠垫DIY 手绘T恤 马克杯DIY 拼图DIY 珠串手链DIY

水晶DIY 水晶立体拼图 魔法玉米DIY 灯罩DIY

鼠标垫DIY 个性字母手机链DIY DIY徽章 沙画DIY

布衣书包DIY 手绘书包 手绘鞋子 3D立体拼图

许愿精灵（瓶）银饰DIY 手机贴钻DIY 陶艺彩绘

DIY相册 大米刻字 珍珠手链 魔彩打印气球

招财猫手机链 DIY收纳盒 DIY透光画 DIY彩蛋

DIY插花 DIY环保袋 DIY吸附炭包

DIY手工橡皮章 DIY贺卡 DIY纸娃娃

DIY日本娃娃 DIY鲤鱼旗 DIY娃娃屋

DIY发饰 DIY绳结 DIY木工

传统手工艺类DIY项目：

风车DIY 风筝DIY 中国结DIY 花灯DIY 面人

皮影 泥人 内画 剪纸 糖人

鬃人 毛猴 糖画 拉洋皮

表演类项目 木偶 小丑 变脸 小品 抖空竹

京剧 歌舞 主持 古筝 茶艺

礼仪 杂技 剪影 草编 相声

传统文化暖场活动 篇2

一、课程建设背景

随着课改的深入, 素质教育的理念已经深入人心。作为素质培养重要途径的综合实践课程越来越受到各方面的重视, 活动课程资源开发的重要性也日益凸显。

湖南省吉首市矮寨中学地处吉首市西北部, 位于国家级风景名胜区德夯景区入口处, 是一所纯粹的少数民族学校, 校内学生100%为苗族。基础教育条件的落后与丰富的潜在课程资源并存, 课程资源多样性与当前少且片面单一的开发利用之间的矛盾尤为突出。

《综合实践课程标准》要求学校“优化课程资源, 对课程资源重新组合……在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中, 必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。”矮寨苗区有着悠久的历史和深厚的文化底蕴, 也有着极为丰富的民间文化资源, 苗绣、舞龙舞狮、苗族特技、苗鼓, 等等, 都在中国传统文化中独树一帜, 在全国占有一定的地位。根据课程标准提出的“综合实践活动的设计与实施, 应充分利用这些资源, 通过对文化传统的体验, 使学生获得民族文化传统的熏陶。”如何充分利用当地丰富多彩的民族文化资源, 建设系列的、切实可行的农村初中特色活动课程是摆在我们面前最迫切的工作。

在这样的大环境下, 基于以上认识, 学校明确了“个性求生存、特色促发展”的办学思路, 将地方民族传统体育、苗族鼓舞、民间手工艺等列为综合实践课程。确立的目标是弘扬中华民族的优秀文化, 给学生以足够的空间去选择和创新, 把挖掘、保护、抢救和延续有机结合起来。

二、课程资源分析

湘西土家苗寨有着近百种民族传统体育项目, 如舞狮、摔跤、秋千、踢毽子、骑高脚马、滚铁环等运动, 它们集健身娱乐于一体, 而且具有一定的竞技性, 是土家苗寨孩子爱玩的游戏。根据《课程标准》要求的“要有计划地设计和组织综合实践活动的内容和主题”, 我们把本地比较流行的苗鼓、高脚马、舞狮、苗族民间工艺等确立为基本主题。苗鼓是苗家供奉的圣物, 是苗族部落的象征, 逢年过节、婚嫁喜庆必定会击鼓狂欢, 苗家孩子从小就是听着击鼓声长大。湘西苗族的民间工艺主要有纺织、编织、绘画、刺绣、挑花、剪纸、蜡染等。这些工艺遍及各个苗寨并且融入生活, 孩子们从小便耳濡目染。湖南省吉首市矮寨中学处在德夯景区入口处, 景区内有很多能展现苗族民间传统文化的商店, 为学校综合实践活动课程的开展无形中提供了方便。德夯景区内又有一批出色的民间大师, 每周来学校定期指导开展活动, 便利了师生的学习与探究。这一课程的开发既是对传统文化的传承与发展, 也在一定程度上满足了学生的需要。

三、课程目标设计

1. 课程总目标。

通过对苗族民间文化的深入学习、探究与操作, 指导学生掌握现实生活与生产中的一些基础知识和基本技能, 弘扬中华民族优秀的民族民间文化, 增强他们的民族自豪感, 培养学生的动手能力和创新意识, 锻炼学生的意志, 提高学生的身体素质及思想道德素质。

2. 具体目标。

基于基础教育的基本理念以及学校课改的目标, 综合实践课程设计的理念为:以“人的发展”为核心, 发展学生的个性特长, 在提高学生审美能力的同时培养其实践、动手、创新等综合能力, 陶冶高尚的情操。因此, 课程的具体目标设置如下:

(1) 使学生了解苗族民间文化的有关知识。

(2) 使学生掌握一些民间工艺、技艺的基本制作技能技法。

(3) 通过一系列活动, 了解苗族民间文化悠久的历史, 培养他们的兴趣, 使他们受到美的感染与熏陶, 培养学生的审美、观察、想象等综合能力。

(4) 坚持学生的自主学习和主动探究, 培养实践创新能力和对知识的综合运用能力, 为学生的个性充分发展创造空间。

3. 分解目标。

(1) 传统体育项目之——高脚马队、舞狮队。 (1) 调查研究高脚马、舞狮等传统项目的历史背景, 以及盛行于苗寨的原因。培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。 (2) 指导学生自己制作简单的体育器材, 如高脚马、陀螺等, 培养学生的动手能力。 (3) 请民间艺人传授踩高脚马、舞狮的技能。教师组织学生组队训练, 培养团队合作精神, 增强体质。

(2) 苗族鼓舞之——苗鼓队。 (1) 引导学生关注中国的传统文化, 激发民族自豪感。 (2) 让学生以苗家小主人的身份去了解、研究家乡的苗鼓文化, 用敏锐的目光和独特的视觉去挖掘苗族鼓舞文化的精华, 揭开鼓文化的面纱。 (3) 能在仔细观察、走访、调查研究的基础上, 发挥团队合作精神, 通过活动的开展传承和弘扬苗族文化的精髓, 锻炼学生各方面的能力, 丰富学生的课余生活, 促进他们的学习。

(3) 苗族手工艺之——苗绣队。 (1) 通过对苗族民间工艺的深入了解, 加深学生对中国传统文化的热爱。 (2) 借助学校、家庭和社会的各种教育资源, 运用多种手段来开展系列活动, 培养学生的组织能力、语言表达能力、动手能力、社会交往能力, 提升学习效率和生活品质。 (3) 发展学生特长, 发挥学生潜能, 进一步引导学生分析问题、探索研究的方法。 (4) 在学会制作简单的苗族民间工艺的基础上, 能发挥自己的独创性, 养成热爱劳动、主动探索、自主创新的良好习惯。

四、课时及分配

每队每周安排连续的两节课外活动课作为一次活动时间, 一学期活动十六次, 每学期每一个队为32课时。

五、课程实施计划

1. 根据学校课程特点, 开展一系列有关苗族民族文化的主题活动:

第一阶段:激发学生兴趣, 了解苗族民族文化的基本知识。

【主题一】走进民族文化

(1) 收集有关苗族民族体育项目、苗族鼓舞、民间工艺的历史背景资料, 了解它的历史发展以及艺术门类的背景资料的收集及研究。

(2) 访问民间艺人, 了解民间技艺、工艺的特色, 搜集相关的民间传说, 了解不同时期、不同区域内民间技艺、工艺的特点。

(3) 参观各种展览, 利用网络资源搜集整理资料, 了解苗族民间文化在世界上的地位及国内外对苗族民间文化的评价。

第二阶段:陶冶学生性情, 教给方法, 掌握一定的基本技能, 培养学生热爱家乡, 热爱民族文化的情感。

【主题二】小小民族文化传承人

(1) 掌握基本技能, 勤学苦练。注重向身边的长辈、艺人多学多问, 打下良好的功底。

(2) 队员之间注重相互配合协作, 培养团队意识和组织纪律。

【主题三】和孩子们共成长

这一主题活动侧重的是教师的培养与成长, 组织教师定期学习交流, 每月一次。内容可以是多方面的, 有理论学习交流, 有活动课的展示与评点, 有教师个人成长经验的交流与分享等。活动形式将根据内容的变化进行选择, 可以集中, 可以分散, 可以是同队的交流, 也可以是不同队间的探究。各队根据不同主题制作相关网站, 及时交流传递信息, 分享经验与成果。

2. 具体实施步骤:

(1) 基本模式。我们在实施综合性实践活动的过程中按“主题→方案→实施→总结→拓展”的步骤进行, 以下为基本操作流程:

(2) 活动中呈现的学习方式。我们构想的综合实践活动将采用综合主题活动 (以主题带活动) 为主要形式, 在具体的操作过程中, 将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”, 培养学生自主、合作、探究的学习能力。

六、课程评价

对教师与学生的评价采用过程性评价与综合性评价相结合的原则。

1. 对学生的评价。

(1) 作品展览、成果展览。刺绣队通过开展多种形式的校内、校外学生作品展览, 加强宣传和对学生进行鼓励。高脚马、舞狮、苗鼓队多参与校内外大型活动, 增加临场经验。

(2) 建立个人的成长记录袋, 内容包括: (1) 采用等级制记录学生的学习情况 (兴趣、技能、态度等方面) , 教师、学生、家长参与评价。 (2) 作品集。每个阶段学生的优秀作品、获奖作品、荣誉证书等。 (3) 小评论。针对某一作品进行的同学、老师及自己的评价。 (4) 期末评语。记录“家长说”、“老师说”、“同学说”、“自己说”等方面的综合评价。

2. 对教师及民间艺人的评价。

(1) 教师及民间艺人任教必须有计划、有进度、有教案、有评价记录。

(2) 教师及民间艺人应按学校整体教学计划的要求, 达到规定课时与教学目标。

(3) 教导处通过听课、查阅资料、访问等形式, 每学期将教师及民间艺人教学情况记入业务档案。

3. 成果形式:活动方案集、教师论文案例集、经验总结以及有关学生成果。

最后, 附上我校特色活动课程的部分图片资料:传统体育项目:

摘要：湘西苗族传统文化源远流长、丰富多彩。立足民族传统, 建设一套系统的、可持续发展的农村初中活动课程, 为综合实践课程的改革奠定坚实的课程基础。

暖场活动方案库 篇3

1、广场电影

地点：售楼部广场 参与：周边居民、新老客户

物料：露天电影播放设备、X展架、塑料靠椅、DM单、购房优惠券、抽奖箱、礼品 流程：

 案场主持人致开幕词（感谢词、项目信息、优惠信息等）

 电影播放开始（每周尽量播放近期大片或经典影片，可现场征集观众意见） 现场赠送茶水及项目DM单页

 播放结束，每周三奖（从抽奖箱中抽出与DM单页上手写号码,<加盖章>对应的号码条）

 领奖（获奖者要现场表演才艺<歌唱、跳舞、其他才艺等>  散场（登记信息并领取礼品）

2、风筝节

地点：售楼部周边空旷地段

参与：周边居民、新老客户及其小孩

物料：制作风筝材料、微型摄像机、X展架、DM单、购房优惠券、奖品、礼品 流程：

 项目负责人致辞，并宣讲本案产品；  活动现场登记，并领取风筝制作材料；  以家庭为单位，在规定时间内制作风筝；

 第一轮评奖（风筝制作完整性、观赏性、实际放飞能力等）；  选择具有放飞能力的参赛家庭进行，风筝放飞比赛；

 在结构最结实、最具放飞能力的风筝上安装微型摄像机，进行高空拍摄；  参照风筝放飞速度、放飞高度、放飞时长进行第二轮节评比；  综合两轮评比选出前三甲参赛家庭，并颁发奖品；  航拍录像放映欣赏，宣传材料发放及小礼品；  活动结束

3、少儿绘画比赛

地点：售楼部现场

参与：周边居民、新老业主及其子女

物料：绘画工具、展板、X展架、DM单、购房优惠券、奖品、礼品 流程：

 项目负责人致辞，并宣讲活动目的及意义  参与者领取绘画工具及参赛编号  案场主持人宣读绘画比赛规则

 参赛者开始绘画比赛，期间有专职绘画老师予以指导  规定时间完成相关绘画创作

 评审团（学生家长、专职绘画老师、老业主组成）进行点评  最后由评审团打分和现场投票方式进行前三甲评选  颁奖及获奖感言  结束，派单发放礼品

4、国耀棋艺大赛

地点：售楼部现场

参与：全民报名参与，重点邀请新老业主及其亲朋好友

物料：军棋、象棋（中国、国际）、围棋、配套简易桌椅、积分器、X展架、DM单、购房优惠券、奖品、礼品 流程：

 项目负责人致辞及项目宣传

 现场分为军棋区、象棋区、围棋区，每区三个擂台  按照一局淘汰制，杀出前三甲  颁奖及获奖感言，拍照留恋

 发放礼品，并派单

5、名媛名车展

地点：售楼部广场

参与：新老客户、附近居民、相关行业机构

物料：名车（包括特价车）、X展架、DM单、购房优惠券、奖品、礼品 流程：

 与汽车销售商进行洽谈合作，预约车模  现场布置红地毯、空飘、鲜花、点心等

 汽车销售商致辞（衬托国耀新加坡城品质、品牌及置业人群高端大气上档次） 名车介绍配合车模表演  名车品鉴冷餐会

 现场推出特价房配送特价车  意向客户登记  活动结束、派单赠礼品

6、番茄狂欢节

地点：售楼部广场 参与：新老客户及附近居民

物料：番茄、毛巾、厨房用具（小菜刀、砧板、筷子等）、X展架、DM单、购房优惠券、奖品、礼品 流程：

 活动分为三个环节：切番茄、夹番茄、番茄大胃王

 切番茄：随机分配给参赛者一个番茄，在砧板上切成番茄片，以完整片数多者胜

 夹番茄：每位参赛者从番茄框中用筷子夹住番茄放至自己的框中，不得夹碎，所夹数量多者胜

 番茄大胃王：在5分钟内，参赛选手吃下番茄数量多者胜  颁奖及获奖感言  活动结束、派单及小礼品

7、魔术大揭秘

地点：售楼部现场 参与：全民参与

物料：魔术道具、X展架、DM单、购房优惠券、奖品、礼品 流程：

 进行7大常见魔术揭秘

 魔术师先进行魔术，再让观众寻找破绽，找对者有奖品赠送，然后魔术师进行魔术揭秘

 依次完成7个魔术揭秘

 最后魔术师现场教会3个魔术给现场观众  观众学习心得分享  结束、派单及礼品

8、沙画演出

地点：售楼部现场 参与：全民参与

物料：沙画绘画道具、X展架、DM单、购房优惠券、奖品、礼品 流程：

 沙画表演者进行第一次沙画艺术表演

 观众提出好奇问题，沙画表演艺术家进行详细解答  沙画表演者进行第二次沙画艺术表演  沙画艺术家进行沙画艺术解读分析  沙画表演者进行第三次沙画艺术表演  沙画知识有奖问答  领取奖品

 活动结束、派单及礼品

9、钓鱼大赛

地点：售楼部广场及襄河河畔 参与：全民参与

物料：渔具、儿童钓鱼池（塑料充气）、简易小板凳、X展架、DM单、购房优惠券、奖品、礼品 流程：

 钓鱼大赛分为两组：儿童组、成人组

 儿童组在儿童钓鱼池中进行，在规定时间内钓鱼数量最多者胜（前三甲），儿童有大人陪同

 成人组在项目部登记信息并领取渔具，在襄河规定地点进行放钓，在规定时间内钓鱼数量最多者获胜（前三甲） 颁奖仪式，成果展示及获奖感言  活动结束、派单及礼品

10、广场儿童游乐园

地点：售楼部广场 参与：全民参与 物料：塑胶儿童滑梯、蹦蹦床等

周末暖场活动方案 篇4

二、活动地点:XXXX售楼中心

三、活动目的

邀约业主及看房来宾前来售楼中心，以亲子独特活动方式将业主孩子留在活动现场，增加与客户沟通时间，加大成交概率。(活动节日嫁接：中国人民解放军建军节，世界母乳喂养周)

四、活动参与人员

1、业主及看房来宾

2、预计8月2日-3日到访客户100组

五、现场布置

(一)外场布置

1、主题桁架并配以温馨画面点题

(二)内场布置

1、精美冷餐，客户可自由选取爱心美食，慕斯、熔岩蛋糕、夏威夷披萨、热狗船等进行轮番供应;多口味冰激凌为客户带来清凉一夏

2、可口果盘，各色水果缤纷呈现

3、儿童休闲娱乐区：现场提供乐高玩具、海洋球、羊角球等娱乐道具供来访客户幼童欢度炎炎夏日

4、认筹客户可得到由海亮·滨河壹号赠送的亲子海魂衫一套(男款、女款、童款)并合影留念

六、活动流程

1、201X-8-1 下午进场布展。 2、201X-8-2-3执行活动。

活动环节展示

精美冷餐

周末暖场活动方案 篇5

1、活跃现场气氛，周末暖场，增加现场人气，提高现场转化率;

2、客户答谢活动，进行项目社区文化营造与感受，带动老客户介绍新客户;

3、通过口碑扩大项目影响力与知名度。

二、活动主题

周末暖场活动——DIY环保袋

三、活动时间：9月20日下午

四、活动地点：销售中心

五、目标客户：

(一) 邀约对象：

认购客户及意向客户;

老带新及投资客户

(二) 邀约方式：

电话邀请：针对意向客户进行电话邀约

短信邀约：针对意向客户进行短信邀约

六、活动要素

迎宾区

迎宾时间：14：30开始

区域人员及职责：客户登记及礼品派发

冷餐区

■ 活动时间：14：30—17：00

区域人员职责：1名蛋糕制作师傅现场制作果盘、糕点、饮料成品，自助取拿，提升活动的效

应的持久度，增加好感度。

区域布置

◇自助式餐桌：桌布包装的餐桌上用鲜花点缀;

◇冷餐：餐桌上摆放多种点心及水果;托着饮品盘，为来宾提供饮品;

DIY区

■ 活动时间：14：30—17：00

■ 区域人员职责：2名制作师傅现场教授大家制作DIY物品或者体验DIY服务，由工作人员负责

为来宾递送甜点，果汁等，提升活动的效应的持久度，增加好感度。

区域布置

◇工作台：桌布包装的工作台上用饰品点缀;

◇DIY：工作台上摆放工具以及物料.

抽奖区

在DIY活动进行时，组织一场小型的抽奖活动，回馈客户。

奖品：

一等奖一名：微波炉一台

二等奖两名：电饭锅一台

三等奖三名：油一桶

CALL客说辞：

XX先生/女士，您好，我是建投·南湖春城置业顾问XXX;

最近秋雨连绵不断，周六难得天气晴朗，我们建投·南湖春城在9月20日下午，现场售楼部将举办“DIY环保袋”活动，平时塑料袋用着不方便，无纺布袋用着既美观又环保，您还可以设计出自己喜欢的风格。同时，现场配有冷餐及抽奖活动，所以特邀请您来参加我们的活动。

具体时间?

9月20日下午2:00

周末我很忙，没时间去参加?

进来下雨不断，难得有晴天，可以带着您的家人和孩子出来玩耍，还有现场抽奖，不容错过哦! 

有什么样的奖品?

我们的奖品有微波炉，电饭锅等，很实用的。

什么是“DIY环保袋”?

传统文化暖场活动 篇6

在具体的实施过程中,我们通过课程的设置,结合我校的师资力量,以音体美为切入点,以开展丰富的主题活动为中心,开展传统文化教育,并搭建学生活动平台,让学生从教师让我学,转变为我想学。学生从自己的兴趣出发,爱上它,使之成为生活学习中的一部分。同时,引导学生积极主动参加活动的全过程,也给学生们提供更多展示的舞台。

本学期,我们以中队辅导员为实施者,参与策划主题班会的内容,在一年级开展了《我爱汉字》的主题班会,激发了学生对学习汉字的兴趣,更让学生们爱上学习,学生们也更重视自己的书写,大大提高了对学习书法的热情。

地产暖场活动策划 篇7

【活动时间】：201x年 月 日 日

【活动地点】：售楼处、文化创意产业园区

【参与对象】：新、老业主及意向客户

【背景介绍】

百年传奇，渗透着百年沧桑，透过**工业的历史，人们会发现它虽然逝去了充满生机的年代，但随着时间的推移，渐渐地渗透出一种静静的、充满美丽而深邃的色彩。 时下复古风潮正引领摄影圈，80后的年轻人作为时尚的领潮人更是不会错过这样的风格，推出复古、怀旧的造型和摄影样式，一定会吸引不断追逐时尚潮流、又要充分表现自我的80、90后年轻人喜爱。 沧桑是阅历的沉淀，是如歌岁月的张扬。它美丽在人们的心底里，历久长新。年长的老一辈人更是对它更是珍爱有加，这里有他们记忆、有他们的影像。在这里举办摄影活动年轻人能找到自己需要的潮流和时尚，老一辈人更能从中体会岁月的变迁。

【活动原则】

1. 到店客户均可免费观看影片;

2. 本周成交客户可携家人(共3人)，参加印象**活动。免费拍摄一组照片，并赠送价值680(实际400)元的水晶相册一套及所有底片。

3. 本此摄影活动承接客户8组/2天，超过的将安排到下次活动进行。不足的则按成交日期向前补齐，具体人员名单由售楼处案场提供。

【活动目的】

1. 利用活动引入 40-60 组到店客户(看电影)。

2. 通过摄影活动营造氛围，提升案场客户人气及到达率，(每组拍照客户本周化妆、下周选片、下下周取片，以上程序在售楼处完成)

3. 与客户进行互动，增加客户主对项目的好感，提升项目的美誉度。

4. 增强售楼处氛围，吸引新客户到访，促进成交。

【内容及流程】

1：客户到店可享受免费彩妆服务。

2：客户在园区内由专业摄影师提供摄影，拍照后选择五张照片进行修片、打印(下周到售楼处索取)，底片(全部)制作光盘免费赠送。

3：客户可以在影音室免费观看

清明节暖场活动方案 篇8

二、活动时间：xx年x月x日

三、活动对象：六年级全体学生

四、活动准备：

花圈、校旗、团旗、队旗、话筒、相机、敬献花圈四名学生

五、活动程序：

主持人(政教处韩主任)宣布：清明祭扫活动现在开始

第一项：向革命先烈敬献花圈

第二项：全体肃立，向先烈默哀(放国际歌)

第三项：少先队员代表献词

第四项：团委书记献词

第五项：校领导讲话

第六项：全体队员在烈士墓前庄严宣誓

第七项：活动结束,集合队伍返校

六、活动要求及注意事项：

1、4月2日早九点在学校篮球场集合，进行活动的目的意义及安全教育，集体步行至烈士墓前。

2、列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数。班主任、级部主任及带队教师要跟好队伍，保证学生安全。

3、班主任要做好学生的活动纪律等各方面的教育，要求学生统一穿校服。

4、扫墓期间，全体师生要保持纪律性和严肃性，不窃窃私语，不高声喧哗，不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。

5、互相关心、互相照顾，发扬集体主义精神。

传统文化暖场活动 篇9

一、少先队活动与传统文化教育结合的意义

将少先队活动与传统文化教育结合,除了可以拓展传统文化教育的途径,提升传统文化教育的效果外,对于少先队自身教育和引导职能的实现亦具有重要的意义。换言之,少先队活动与传统文化教育结合,对双方的发展都有促进作用。

(一)少先队活动与传统文化教育结合有助于少先队教育和引导职能的实现

教育、引导少年儿童健康成长是少先队组织的重要职能。少先队教育要引导少年儿童健康成长,以德立人,离不开对中华优秀传统文化和美德的继承和弘扬。习近平总书记在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时指出:“中华民族有着5000多年的悠久历史和灿烂文化,而且中华文明从远古一直延续发展到今天。为什么中华民族能够在几千年的历史长河中顽强生存和不断发展呢?很重要的一个原因,是我们民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络……今天,中华民族要继续前进,就必须根据时代条件,继承和弘扬我们的民族精神、我们民族的优秀文化,特别是包含其中的传统美德。”在此,习近平总书记在肯定传统文化对国家发展所具有的重要意义的同时提示我们,教育引导少年儿童健康成长,以德立人,不能不立足于对中华优秀传统文化、民族精神和美德的继承和弘扬。具体来说,少先队活动与传统文化教育结合对少先队教育、引导职能实现的价值主要体现在以下三方面。

1. 有助于培养少年儿童的爱国主义情感

有研究表明,儿童在10岁之前,逐步获得对国家和民族的知识,获得国家名称的意义;10岁至14岁,儿童产生民族自尊心和国家自豪感。[1]因而,对6~14岁的少先队员进行爱国主义教育的重点应为国家和民族的知识、民族自尊心和国家自豪感等爱国主义情感。首先,由于传统文化中蕴含着大量的关于国家和民族的知识,因此对少先队员进行传统文化教育,是增进他们了解国家和民族的历史和知识的一个重要方面。其次,“一个民族的传统文化无不反映着民族精神,爱国主义观念”[2]。由于传统文化本身蕴含着以爱国主义为核心的民族精神、国家情感,因此传统文化教育在培养少先队员爱国主义情感和精神方面具有不可替代的重要意义。正如一些学者指出的那样,“传统文化是一个国家特有的文化事象,包孕了一个民族、国家的传统和历史,承载着一个民族、国家的记忆和情感,即传统文化本身就潜存着具有民族情感和民族意识的爱国主义基质,正因为传统文化蕴含着民族情感和民族意识,所以传统文化在弘扬民族意识、增强民族凝聚力和实施爱国主义教育方面有其不可忽视的作用和价值”[3]。少先队活动是少先队教育的主要方式,将少先队活动和传统文化教育结合不仅可以赋予少先队活动以国家和民族特色,而且还可以增进少年儿童对祖国优秀文化的了解,接受传统文化中所蕴含的爱国主义情感的熏陶渐染,在潜移默化中形成民族自尊心和国家自豪感。

2. 有助于提高少年儿童的道德修养

让·皮亚杰和劳伦斯·科尔伯格的道德认知发展理论均认为,儿童在9岁之前,道德观念是外在的,会表现为单方面的尊重权威,并且根据行为的直接后果与自身的利害关系判断好坏是非。儿童在9岁之后,逐渐了解社会规范、遵守和执行社会规范,并基于社会规范建立自己对社会规则的理解与认识,内化为自己内部的道德命令,形成道德自觉。因此,对少年儿童进行道德教育应特别重视提高少年儿童的道德判断能力,培养少年儿童的道德自觉意识。中华传统文化是以伦理道德为本位的,蕴藏着丰富的思想道德教育资源,如儒家强调的“仁义礼智信”等传统道德,主张“为仁由己”主体内在的道德自觉,为少年儿童的道德发展提供优渥的土壤和丰厚的滋养。习近平总书记指出:“中华文明绵延数千年,有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因,根植在中国人内心,潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。提倡和弘扬社会主义核心价值观,必须从中汲取丰富营养,否则就不会有生命力和影响力。”[4]少先队教育历来注重对儿童道德的培养,少先队活动的目的也强调要提升少先队员的道德修养,促进儿童道德发展。少先队活动和传统文化教育结合有利于少年儿童形成健康的价值判断,提高少年儿童的道德修养和道德水平。

3. 有助于培养少年儿童健康的人格

我国学者在相关发展领域的研究成果表明,当代儿童缺乏适度的同情心,主要表现在,只关心自己的利益、不体会他人的困难或处境。儿童表现出不正常的自尊心,在自负与自卑中徘徊。[5]埃里克森的人格发展八阶段理论认为,儿童在6~12岁面临勤奋与自卑的冲突。他认为,这一阶段是有关自我生长的一个最具决定性的阶段,如果儿童没有完成这一人生阶段的发展任务而形成这一阶段可能出现的消极人格,那么儿童不仅在这一阶段遭遇困难,而且人生的下一阶段也会受到影响,阻碍自身发展。因此,帮助儿童形成良好的人格和个性品质是少年儿童人格教育的重中之重。传统文化是劳动人民创造和给予的可供儿童学习的瑰宝,中华传统文化强调仁者爱人、推己及人的人格修养,倡导自强不息、有所作为的精神品质,推崇积极进取、淡泊名利的人生态度。“传统文化能够以文化人、以文育人,能够让社会个体不仅仅为自己的利益而努力,而是在实现自己价值的同时,为他人、为国家、为世界承担自己的责任,奉献自己的力量”[6]。少先队活动和传统文化教育的结合将有利于培养少年儿童崇高、健康的人格。

(二)少先队活动与传统文化教育结合有助于拓展传统文化教育的途径,提升传统文化教育的效果

少先队活动是少先队的生命,在少先队教育中发挥着不可替代的作用。少先队活动和传统文化教育结合是拓展传统文化教育的一条重要途径。“传统文化教育不能单纯追求知识化,因为其目的不仅仅是让学生增长文化知识和文学功底,更重要的是感悟优秀传统文化的精神,提升文化品位,丰厚文化底蕴,锻铸自己的文化品格”。[7]人的认知只有在实践活动中才能有效地内化和升华。“只有在实践中,知识才能得到确认,情感才能得到体味和培养,意志才能得到磨炼,信念才能得到坚信,提升传统文化效果必须经过实践才可以实现”。[8]少先队活动是一种具有实践性、体验性、开放性特点的少先队教育途径,其旨在教育、培养少年儿童在亲身实践体验中掌握实际解决问题的能力,把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格,进而转化为良好的行为习惯。帮助少年儿童接触社会生活、接触大自然、体验伟大的时代,实现少先队教育和学校教育、家庭教育、社会教育相互促进、相互融合。因此,对少年儿童进行传统文化教育时,一定要重视少先队活动的作用,开展贴近儿童生活实际,符合儿童兴趣的传统文化教育活动,提升传统文化教育的效果。

二、少先队活动与传统文化教育结合的要求

(一)科学设计教育内容

把少先队活动和优秀传统文化教育结合,这既要充分考虑如何科学地提炼优秀传统文化的内涵框架,又要考虑教育实施过程中的规律和逻辑。毫无疑问,将传统文化教育和少先队活动结合需要一个系统的框架设计,“这个框架里的归类、分析、提法,虽不可能包罗万象,却是当代教育最需要的,也是相对全面的、比较周延的内容体系,这就是我们科学地设计具体的教育内容的指导方针”。[9]科学设计教育内容需要达到以下三方面要求:

首先,教育内容要充分考虑中华传统文化教育与少先队活动的契合点,可以实现二者之间的无缝衔接。上文论述的这三点虽然不能完全概括少先队教育和中华优秀传统文化教育的全部内容,但是笔者认为爱国主义情感、道德修养、人格修养这三点可以作为传统文化教育和少先队活动相结合的解释性框架,是二者中最精华的部分,是传统文化教育和少先队活动最需要完善和加强的内容。

其次,教育内容要能体现新的时代精神和内涵。习近平总书记指出:“对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范,要坚持古为今用、推陈出新,有鉴别地加以对待,有扬弃地予以继承,努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人”。[10]这十分明确地阐释了中华优秀传统文化教育中要正确处理传承和创新的关系。少先队活动和传统文化教育结合也要重视处理文化继承和创造性发展的关系。

再次,教育内容要遵循少年儿童身心发展特点和规律。儿童性是少先队的第一属性,少先队活动和传统文化教育相结合要坚持以儿童为本的原则,建立在对实施对象深入了解的基础上,与儿童的发展特点、规律相适宜的基础上对少年儿童开展教育。皮亚杰的认知发展理论指出,儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点,教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点、规律,教育内容要依据儿童的身心特点进行适当的调整。将少先队活动和传统文化教育结合也要遵循少先队员的身心发展规律和特点。

(二)高度重视教材研发和课程建设

当前,针对少年儿童发展的中华传统文化教育的专门教材稀缺,2012年由人民教育出版社发行的一部《中国传统文化教育全国中小学实验教材》是迄今为止国内唯一一套针对少年儿童设计的中华传统文化教育教材,低于完善中华优秀传统文化教育的需求,少先队传统文化教育活动的发展也举步维艰。此外,一些学校重视应试教育,并没有将少先队传统文化教育活动提到应有的高度,尚未开设少先队传统文化教育活动的专门课程。因此,教育行政部门应提高对少先队传统文化教育教材研发的重视程度,建立各级各类少先队传统文化教育活动课程研究机制,指导中小学成立教研组,组织相关领域的专家学者研发编写适合不同年龄阶段儿童的传统文化教材,规划传统文化教育课程。各级各类学校可以根据地方或民族特色,在遵循教育行政部门的指导方针下,有效运用地方资源,研发地方课程和校本课程,推动少先队传统文化教育活动开放、创新、可持续发展,让少先队传统文化教育活动受到广大少年儿童青睐,帮助少年儿童健康成长。

(三)努力加强师资建设

大队辅导员、中队辅导员是大队、中队工作的直接领导者,也是少先队活动的设计者、导演者甚至是组织者、实施者,辅导员自身水平和素质的高低,直接决定着少先队活动的质量。[11]因此,加强师资建设是实现少先队活动和传统文化教育有效结合必不可少的条件。加强师资队伍建设,首先,应当建立传统文化教育培训机制,从培训辅导员入手,加强辅导员队伍建设。其次,针对少年儿童组织与思想意识教育专业的师生开设中华传统文化课程,在中小学教师资格考试内容中增加中华优秀传统文化的比重,提升现有教师和未来从事教师职业人员的传统文化素养。再次,鼓励国学教授、民间艺人、具有专业特长的学者等成为志愿者,培养和造就一批中华优秀传统文化教育教学名师和学术领头人,建设一支中华优秀传统文化教育骨干队伍。

(四)不断加强阵地建设

少先队活动和传统文化教育结合的重要意图是提高传统文化教育的效果,促进少年儿童发展。我们必须看到,儿童的学习活动不应局限在课堂教学之中,对儿童的教育也不能仅仅靠教师、辅导员。在这种情形下,少先队传统文化教育活动需要加强阵地建设,实现教育的多元支撑。首先,营造弘扬中华传统文化的校园文化氛围,依托校园文化所具有的感染性、启发性等特点,使儿童在耳濡目染中提升传统文化素养,发挥其独特的育人功能。其次,建设传播中华传统文化的网络教育和资源共享平台,教师应该利用网络的灵便性、交互性、开放性等特点,与时俱进、总结经验,构建在少先队活动中开展优秀传统文化教育的新模式,充分利用网络,创造新的教育平台。再次,营造弘扬中华优秀传统文化的家庭教育氛围和社会教育氛围,使儿童在家庭和社会实践活动中,感受传统文化的魅力,践行中华优秀传统文化美德。

(五)建立有效的评价监督机制

一个行之有效的评价监督机制,不仅能强有力地保证少先队传统文化教育活动的正常开展,而且也能激发广大师生的积极性,促进教学质量的提升。这个评价机制应该包括对各级教育行政部门、各级各类学校和辅导员、学生的综合评价。各级教育行政部门要建立少先队传统文化教育活动的评价机制和监督系统,科学设计制定少先队传统文化教育活动的评价标准,把少先队传统文化教育活动开展情况纳入中小学办学质量和教育现代化评估指标体系中,把中华优秀传统文化教育纳入少先队活动课程实施的督导范围。各级各类学校要对辅导员组织实施少先队传统文化教育活动的能力和实效进行评价,并将评价纳入各级少先队辅导员评优评先和职称晋升机制中。中小学校要加大中华优秀传统文化内容在少先队活动中的比重,将其纳入少先队员综合素质评价体系中,定期对少先队员进行考试、检测。

总之,明确少先队活动与传统文化教育结合的意义,科学设计教育内容,高度重视教材研发和课程建设,努力加强师资建设,不断加强阵地建设,建立有效的评价监督机制,会使少先队活动和传统文化教育更加有效地结合,发挥少先队教育、引导功能,拓展传统文化教育的途径,提升传统文化教育的效果。

摘要：由于传统文化本身所具有的育人价值以及少先队活动所具有的实践性、体验性和开放性等特点,将少先队活动与传统文化教育结合不仅有助于增强传统文化教育的效果,而且还有助于少先队教育和引导职能的实现。为了提升少先队传统文化教育活动的有效性,在少先队活动中开展传统文化教育的要求主要有:科学设计教育内容;高度重视教材研发和课程建设;努力加强师资建设;不断加强阵地建设;建立有效的评价监督机制。

关键词：传统文化教育,少先队活动,教育要求

参考文献

[1]佐斌.论儿童国家认同感的形成[J].教育研究与实验,2000(2).

[2]顾明远.中国教育的文化基础[M].太原:山西教育出版社,2004.

[3]李小玲.民俗文化视域下的爱国主义教育[J].求实,2012(12).

[4]中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京:学习出版社,人民出版社,2014.

[5]戴艳,郑日昌.小学生道德情感量表的编制[J].中国健康心理学杂志,2006(4).

[6]高国希.中华优秀传统文化的现代阐释与教育路径[J].思想理论教育,2014(5).

[7]沈晴.对大学生进行中国传统文化教育的途径[J].教育探索,2008(2).

[8]苏旭.大学生道德认知向道德行为转化问题研究[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2007(11).

[9]高国希.中华优秀传统文化的现代阐释与教育路径[J].思想理论教育,2014(5).

[10]习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时强调:把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报,2014-02-26.

植树节暖场活动方案 篇10

活动目的

1、利用植树节的契机，邀约业主和客户到场参与活动，强化升华品牌形象，促进客户对品牌的认知。

2、 通过活动为新老客户加深对本项目的深刻印象，传递项目最新信息。

3、答谢业主的信任与支持，增加业主自豪及幸福感。

4、营造销售中心热销氛围，聚集人气，迅速累积客户，提升项目成交率。

5、显示企业实力，扩大楼盘社会知名度、美誉度。

我们竭诚为您提供各个季节适合的暖场庆典活动。

感恩节的暖场活动方案 篇11

一、活动目的

感恩节是西方的传统节日，近年来受到越来越多的中国人的关注，烤火鸡是感恩节的必备主菜。活动通过火鸡盛宴，让更多的人在世界湾品尝到异国的美味，增加客户到访，进而促进销售

二、活动简述

1．活动时间：11月29日（周六）14:00—17:00

2．活动地点：【世界湾】售楼处

3．活动对象：成交客户、意向客户、自然到访客户

4．活动人数：约30人次

5．活动主题：感恩生活，尊享盛宴——世界湾感恩节火鸡品鉴暨南瓜雕刻活动

6．活动形式

①客户到访 ②南瓜雕刻 ③玉米游戏 ④南瓜赛跑 ⑤有奖问答 ⑥火鸡品鉴

7．到访礼品

自然到访客户：纸抽一盒

三、活动流程

1．13:30-14:00；活动准备

13:30活动背景板、礼品、签到事宜全部落实。

13:50工作人员各就各位，背景音乐开启。（背景音乐建议：《Give Thanks》《onlytime》《Come, Ye Thankful People Come》）

2．14:00-14:10；活动正式开始，

由主持人致欢迎词，感谢业主参与，同时讲述活动规则。

3．14:10；南瓜雕刻DIY活动正式开始

到访客户由置业顾问引领至南瓜雕刻DIY区域。

客户在活动登记表上进行登记，置业顾问签字确认。

活动人员派发给一组客户一个南瓜雕刻DIY材料，客户动手完成。

客户制作过程中，与客户交流，逼定客户

4．15:00；玉米游戏开始（视情况进行2轮）

主持人讲解活动规则

5名参与客户上台参加游戏

五个人就迅速把玉米粒剥在一个碗里，谁先剥完谁得爆米花一桶

没有参加比赛的人猜获胜人碗里面有多少玉米粒，将猜的数量和姓名电话写在纸条上交

给主持人

主持人数出碗里面有多少玉米粒，公布猜得数量最接近的人的名字，奖励爆米花一包

5．15:30；南瓜赛跑开始（视情况进行2轮）

主持人讲解活动规则

5名参与客户上台参加游戏，每人发给一个小勺，选择一个南瓜进行比赛

比赛者用一把小勺推着南瓜跑，规则是绝对不能用手碰南瓜，先到终点者获得南瓜两个

6．16:00:；有奖问答

项目有奖竞猜活动，由主持人宣传规则，凡是能够回答主持人提出的问题，并且最快做

出回答的客户就有机会获得大米一袋。

7．16:30；火鸡盛宴

主持人上台，介绍感恩节，接下来将隆重推出大家期待已久的感恩节大餐——烤火鸡。 ? 冷餐公司将火鸡推出，分切给客户

四、活动内容安排

1、活动规则

1. 本次活动由鑫顺集团与惹目机构共同举办，活动最终解释权归鑫顺集团所有。

2. 本次南瓜雕刻DIY，一组客户可领取一套南瓜雕刻材料

3. 如购买多套世界湾产品的`客户可按相应购买产品数量领取，需提前与销售总监申请。

4. 玉米游戏与南瓜赛跑游戏，每个游戏客户只可参加一次。

5. 烤火鸡，每组客户限领取一份。

2、人员安排

1．总调度：刘晓帆

工作职能：

① 负责活动的全面指挥和协调工作；

② 负责人员的点名和项目销售事宜。

2．签到区：置业顾问

工作职能：

① 负责客户签到；

② 负责礼品、签到桌椅、签到表格的准备；

③提醒客户参与活动需在自己的置业顾问带领下进行

3．DIY环节：活动公司，置业顾问

①活动公司排一人负责主持活动

②活动公司负责客户在活动签到表上签到，置业顾问签字确认

③活动公司负责南瓜雕刻材料发放

④活动公司负责客户制作指导

⑤活动公司负责现场桌椅的整洁

⑥置业顾问负责在活动登记表上签字

⑦置业顾问负责逼定客户成交

4．游戏环节：主持人：刘玲艳，奖品发放：刘晓帆

①刘玲艳负责介绍活动规则，把握活动节奏

②刘晓帆负责游戏物料准备与奖品发放与登记

5、活动物料明细

1．签到区：桌子1张、签到本1个、签到笔2支

2．到访礼：纸巾50盒

3．活动区：活动登记表、背景板（3.8*2.3）

4．活动礼品（冷餐公司提供）：南瓜雕刻30个

5．游戏区：玉米10根，大南瓜5个，小勺5把，碗5个，猜数单100张，爆米花4包

6．冷餐区（冷餐公司提供）：桌子长度3.6M、火鸡6-7公斤的（鲜的）、瓷质餐盘、水果钢叉、负责切火鸡。小南瓜30个（提供小刀5把）、纯饮料（可乐、橙汁、桃汁）提供玻璃杯

冷餐活动公司对接人：刘晓帆

传统文化暖场活动 篇12

一、文化活动中心的管理开放不尽人意

武义县目前已建成省级10个、市级6个东海文化明珠乡镇, 建成5个省级、30个市级、18个县级文化示范村, 建成一般文化村180个, 为156个文化低保村配送了文化活动器材。群众文化活动走上正常化轨道, 为促进农村经济发展, 促进两个文明建设, 起到了积极的作用。

但由于不少基层干部甚至领导干部对农村文化建设的重要性认识不足, 存在重建设轻管理思想, 对农村文化建设工作“谈起来重要, 干起来次要, 忙起来不要”的思想, 把农村文化活动中心管理当成可有可无的临时性任务。有些乡镇文化活动中心没有配备专职管理人员, 遇到上级检查或领导来视察, 临时顾个人开开门, 扫扫地, 烧烧水;有的乡镇文化活动中心被移作它用;有管理人员的乡镇文化活动中心, 由于缺乏必要的经费保障, 成为村民的“避风港”:农闲时开放几日, 雨雪天凑凑热闹, 农忙时关门大吉;真正能正常开放的为数不多, 未能真正发挥文化活动中心的文化乐农作用。

二、文化活动中心的活动内容难如人愿

发展农村文化事业, 文化活动是基础, 没有文化活动就没有群众文化。乡镇文化活动中心作为农村最基层的文化活动场所, 起到丰富群众文化生活, 普及科技知识推广, 促进经济发展的作用。通过文化活动, 能使人思想活跃, 视野开阔, 知识面、信息面扩大, 它可以使智力资源变成物质财富。现在农村最吸引人的活动就是科技培训和娱乐健身活动, 而乡镇文化活动中心恰恰能起到这方面的满足作用。

但目前大部分乡镇文化活动中心能提供的文化服务仅仅是老年人搓搓麻将、打打扑克、少年儿童跳跳绳, 偶而有人晚上扭扭广场舞, 远远满足不了人民群众日益增长的文化生活需求, 远离文化活动中心的山区农民只能依然过着日出而作, 日落而归的原始生活, 条件稍好的最多看看电视而已。

三、文化活动中心巩固和发展的措施

健全管理制度, 改善管理方法, 搞好文化活动中心的管理开放工作, 最大限度地满足当地群众参与文化活动的愿望, 是当前乡镇文化活动中心巩固和发展中亟待解决的问题。

乡镇文化活动中心要巩固和发展, 起码应该从以下两大方面去努力:

1. 管理到位是文化活动中心巩固的基础

加强文化活动中心建设和管理, 使农村文化生活与经济发展、农民精神需求相适应, 是当地党委、政府、文化职能部门、文化干部的职责。要让文化活动长期吸引群众, 需要对文化活动中心加强有效的管理来实现。必须有一套行之有效的管理制度和一位有一定文化艺术特长、认真负责、积极热情的管理员来保障。

笔者所在的乡, 2008年建成文化活动中心后, 乡党委、政府从十分紧张的乡财政中“挤”出8万多元资金, 配备了电视机、功放音响、民族乐器、乒乓球、台球、健身路径等活动器材。同时从经常来文化活动中心参与活动的人员中, 聘用了一名管理员, 每月仅给予400元补贴, 使文化活动中心能做到天天开放 (每天10小时以上) , 是全县乡镇街道文化活动中心, 开放最正常, 开放时间最长的乡, 得到县文化主管部门的充分肯定和当地老百姓的欢迎。参与文化活动中心活动的人员开玩笑说:“领导、老板一顿钣钱, 文化活动中心就能开放一年”。

文化站干部是当地文化活动中心的直接领导者和管理者, 也是文化活动的第一线组织者。各种活动要组织、中心工作要配合, 业务基础要学习, 加上文艺骨干队伍组织管理、辅导, 应付上级检查等等, 心有余而力不足, 像“陀螺”一样转, 喘气的功夫都没有。对文化活动处于疲于应付的状况, 直接影响了文化活动的开展, 影响了文化活动中心应有的作用。文化干部专职专用 (象计生、税务、土管等) 成为亟待解决的、刻不容缓的“改革大事”。

2. 开展活动是文化活动中心发展的动力

文化干部只有把眼光放到农村文化的实际环境中, 了解掌握当地群众的需求, 满足当地群众的愿望, 有组织有选择地开展对口的文化活动, 才会得到当地群众的支持和欢迎。否则, 文化活动中心规模最大, 设备最好也会“门前冷落车马稀”。

文化活动靠人来组织和参与, 设施固然重要, 但不是决定因素, 决定的因素是人。他即参与文化活动的受众对象, 特别是有一支有一定文化艺术体育特长, 又有积极性的队伍。要想搞好文化活动, 文化干部自己身边必须要有一支队伍, 要有自己的一班人, 一班得心应手的人。贺龙元帅当年“两把菜刀闹革命”、毛泽东的“小米加步枪”能打败蒋介石的“飞机加大炮”, 依靠的不是设施, 而是“人”!

要搞好文化活动, 就需要一批群众文化活动业余骨干。群众文化业余骨干是活跃群众文化生活的嫡系部队, 而骨干队伍中的“中坚”力量, 则是文化活动这支部队的“指挥员”, 他们作为骨干队伍的导向人群, 决定着战斗 (活动) 的成败。

群众文化活动是群文骨干队伍产生、发展的基地。没有群文化活动就没有群文骨干队伍 (没有战争就出不了英雄) , 群文活动是发现骨干的途径, 也是提高群文骨干文化艺术水平、活动能力的捷径。

文化活动犹如战争年代的一次次战斗。一支部队长年累月不参战, 就会失去士气;天天打仗而打不了胜仗, 就会人心涣散, 这支部队只能等着自然消亡。因此, 适时开展令人满意的、可供老幼人人参加的文化活动, 显得十分需要, 也很有必要。

开展文化活动, 设施也是第一要素。逐年配置相应的设备与器材, 以适应开展群众文化活动的需求。有了良好的设施, 就像战士握有精良的武器。凭借文化干部对事业的忠诚和实战经验, 把工作做得有声有色。没有设施, 即使有“三头六臂”也会像孙悟空没了金箍棒一样, 英雄无用武之地。

活动内容要因地制宜, 从当地群众的需求出发, 组织开展丰富多彩、群众喜闻乐见、人人都可参与的文体娱乐活动。普及科学文化知识, 传递经济信息, 为群众求知致富、娱乐健身服务。

经费保障是文化活动中心发展的前提条件。天下没有免费的午餐, 一定的足够的活动经费也非常重要。缺乏经费保障, 你就缺乏底气, 缺少勇气, 很大程度上就没有了吸引力、号召力。有些人是冲着自己的兴趣而来, 有些人就是冲着你的“几块钱”而来。钓鱼要有诱饵, “姜太公钓鱼, 愿者上钩”, 在当今这个时代肯定行不通。