普陀教育局

普陀教育局（推荐8篇）

普陀教育局 篇1

2018年下半年，区教育工作要根据全年确定的目标、任务，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，以开展纪念改革开放40周年活动为契机，进一步凝心聚力，坚持问题导向、需求导向、效果导向，按照抓重点、补短板、强弱项的要求，深入推进教育综合改革，努力提供公平而有质量的教育。

一、德智体美诸育融合

1.实践育人。总结并进一步推进锦绣河湾、研学旅行项目。推动普陀大学堂线上线下互动。根据中考改革要求，研究将初中学生社会考察、探究学习和职业体验等纳入综合实践活动的情况记录。

2.学科育人。举行“学科育人”第二轮教研员、分管校长论坛。举行全学段、全学科专题教研活动。将学科育人要求进一步纳入“普陀杯”教师评优活动要求，引导教师关注、研究学科育人的方法、有效途径等。

3.德育队伍。启动开展“上海市普陀杯班主任基本功大赛”和新一轮普陀区班主任育德能力竞赛与评优活动。做好“一师一居委”项目总结。更好发挥区家庭教育指导中心作用。

4.心理健康教育。做好市教育评估院对区心理健康教育指导中心的终期评估。完成我区学校参加第三轮市心理健康教育达标校复

2区域内公共场所中外文使用基本规范的督导检查。开展对机关公务员普通话水平的培训与测试，提升应用水平。

二、基础教育优质均衡发展

11.3岁以下托育服务工作。建立托幼联席会议制度，承担区托幼联席会议办公室的日常工作。全面受理企事业单位、个人、社会组织等申办托育机构工作，加强服务指导，按时间节点、有质量地完成市政府对各区推进托育服务工作的要求；有序推进托幼一体化工作，完市政府实事项目关于建立2个社区幼儿托管点的建设，满足社会对托育服务的多元化需求。依托街道、镇，加强对无证无照托育机构的综合整治。建立对本区托育机构的办学质量评价和监控机制，加强从业人员培训，保障托育机构服务质量。

12.优质学前教育资源建设。对12所幼儿园进行办园质量视导，做好2所公办幼儿园接受市一级园现场评估工作。强化示范引领，指导4所区示范园积极争创市示范性幼儿园。制订《普陀区学前特殊教育三年行动计划（2018-2020年）》，开展区域幼儿园随班就读现状调研，提升本区学前特殊教育质量。

13.学前教育队伍提升和课程改革。聚焦规划引领、应急管理、媒介素养等方面的能力提升，开展新一轮园长管理专题培训。聚力保教队伍能力提升，继续开展优秀大教研组长评选、十佳保健教师评选、“三大员”业务培训等。提高幼儿园高级教师的比例，逐步实现每所幼儿园至少有1名高级教师。继续开展幼儿园游戏活动调研，汇编《基于幼儿发展需要的幼儿园游戏活动经验集》。依托生活、游戏、运动、学习“四大中心组”等，深化学前教育课程改革，提升课程实施的有效性。继续开展幼儿园教师原创课评优活动。深化区域幼儿健康教育研究，开展需求调研，形成具体研究方案，加强课题推进的过程研究，以教育联合体为单位，开展多种形式的联动教研，形成健康教育的特色。

14.义务教育。推进新优质学校7个集群发展，做强1-2个优质集群。深入推进学区化集团化办学改革，挂牌建立华东师大附小教育集团，推动以华东师大附属进华中学牵头的区民办中小学发展联盟建设。下发本区加强初中建设实施方案，指导4所市实验校形成三年实施方案，以点带面推动本区初中优质均衡发展。落实中考改革，提升本区初中教学质量为重点，探索育人模式转变，深入推进素质教育。开展本区“家门口好学校”主题宣传活动。

15.高中教育。全力支持同济二附中参加市特色高中复评、上音安师参加初评，做好晋元高级中学、宜川中学“市实验性示范性高中发展性评估”的迎评工作，促进本区各个高中形成各有特色的办学品牌，优质多样发展。

16.民办教育。完善本区民办教育发展机制，成立区民办教育联席会议制度。按照本市“一标准两办法”要求，加强分类指导，规范做好教育培训机构的审批。开展区域内教育培训机构的规范整治，加强事后事中监管，开展常态化检查，逐步形成长效综合监管机制。做好民办义务教育学校生均公用经费补助、民办专项奖励、职业年金等扶持政策落实。开展教育附加统筹资金项目督查，落实15,000

6米德名师E课”项目。完善师德典型挖掘、培育、宣传机制，建立教育系统典型人物资源库。讲好“有温度的普陀教育”故事。

22.教师专业发展。进一步提升教师学历层次，特别是小学本科学历、中学研究生学历。结合市初中强校工程建设，在骨干教师团队建设中向4所实验校倾斜。继续开展分层分类教师培训，实施基于课程标准和新教材的学科教师全员培训，继续加强见习教师规范化培训，不断提升学校自主培训的实效性，满足教师发展多元需求。完成区第四轮骨干教师团队总结工作，组建第五轮骨干教师指导团队和实践团队，遴选产生学科团队、德育团队、创新团队和信息技术团队。继续推进第二期拔尖教师培养工作坊工作。积极参与市第四期双名工程建设，做好高峰计划学员、攻关计划主持人与学员的申报，制定种子计划方案并实施。

23.教育人事制度改革。深入推进新任教师资格证书和规范化培训合格证书“双证”注册制度，进一步落实教师资格认定制度、在职教师资格定期注册制度。为小学、幼儿园教师中级职称申报提供培训，完善正高级教师评聘管理。结合学区化、集团化办学改革，优化桃浦教育联合体教师联聘交流机制。出台区教育系统人才激励政策。出台学校教师队伍建设评价指标1.0版。建设教师招聘信息共享平台。进一步完善教师绩效工资激励机制。

六、教育治理体系建设

24.政府职能转变。加大政务公开，进一步规范中小学、幼儿园信息公开工作，按要求完成普陀教育网向“上海普陀”门户网站的整体迁移工作。严格教育经费执行管理，确保重点项目落实。升级财务核算系统，完善预算精细化管理系统。进一步加强专项经费的绩效评价。强化审计结果运用。改进审计方式，提升审计实效。严把信访关口，确保“四个工作平台”考核达标。优化“12345”市民服务热线操作规程，保持先行联系率、按时办结率100%，实际解决率90%以上，市、区级满意度测评在90%以上。

25.依法治校工作。完成第一批依法治校示范校、标准校的评估认定。下发普陀区中小学校依法治校创建指标体系2.0版。启动第二轮依法治校创建工作。推动法律顾问在依法治校中发挥作用。

26.教育资源布局优化。按计划完成2018年城乡义务教育一体化建设项目。推进4个新建（或改扩建）项目，推进托马斯实验学校新建工程。推进甘泉外国语中学改扩建工程、铜川学校改扩建工程、万里城实验幼儿园项目的前期审批。协调推进绿地曹家村一贯制学校、棉纺新村幼儿园、太平桥幼儿园、智富名品城一贯制学校等建设项目。做好教育统计和学校节能减排工作。

27.教育督导。做好全国义务教育优质均衡区创建推进工作。迎接市教委、市政府教育督导室对区政府教育综合督政工作（城乡义务教育一体化、体教结合、语文文字工作）。完成2016-2018区政府相关委办局、街道镇教育履职督政工作。对12所学校（幼儿园）进行发展性督导、对14所学校进行督导回访。继续对10所学校进行学业负担监测。深化责任督学经常性督导。加强督学队伍建设，充实人民教育督察员、督学队伍，加强对专职督学、责任督学

10普陀教育第n年”主题活动，感受时代进步、改革步伐。开展“温馨办公室”评选。深化“妇女之家”创建、“妈咪小屋”星级评定，举办优秀女校（园）长沙龙等。推进区教职工欢乐艺术节活动。扎实推进基层团组织建设，健全党领导下的“一心双环”的中学团学组织格局，重视加强民办学校的共青团工作，加强对行业中职校学生团工作的指导。强化团员队伍建设，严把入口关，加强教育管理，切实提升先进性。优化党建带团建、区域化团建、团教协作机制等，不断提升共青团工作水平。

普陀教育局 篇2

2011年12月9日, 普陀区《区域推进学前儿童“健康教育”的行动研究》的项目启动会在曹杨新村第三幼儿园召开。曹杨新村第三幼儿园园长章晓霞和宜川六村幼儿园园长叶丽娜分别从课题研究方案规划的制订和课题申报、立项、实施过程中不断更新观念, 提高课题有效性两方面做了交流发言。华师大学前与特殊教育学院院长、教授、博士生导师杨广学对研究项目的价值与意义给予了充分肯定, 并提出了亟需关注的建设性意见。

普陀区教育局赵平副局长希望有更多的幼儿园能投入到研究项目中来, 从全面提高幼儿园保教质量的角度出发, 通过科学研究引领普陀区学前教育事业的发展, 提升每一个学生的学习生活品质, 为每一个学生的终身发展, 为所有儿童健康、幸福成长实施快乐的启蒙教育。

普陀教育局 篇3

一、可持续发展教育

契合了教育本原回归的时代要求

教育的核心价值是育人，育人为本是教育工作的根本要求。但不可否认的是，长期以来由于受应试教育影响，重“育分”轻“育人”的倾向在一定程度上让我们忽视甚至偏离了教育的核心价值。可持续发展教育不仅关注教育对于社会可持续发展的功能，更关注人的可持续发展，帮助受教育者形成可持续发展需要的科学知识、学习能力和生活方式，从而促进每一个人的终身发展。这些价值目标契合了教育本原回归的时代要求。

在深刻理解可持续发展教育要义的基础上，我区确立了“提升每一个学生的学习生活品质”的核心理念，即立足于每一个学生的发展，尊重学生差异和发展需求；立足于每一个学生学习生活品质的提升，促进整体生命质量的提升，让学生终身受益。

二、可持续发展教育

越来越关注“教”与“学”方式的转变

可持续发展教育关注的是受教育者的价值观、行为和能力，与素质教育紧密相连；特别是近年来，越来越关注“教”与“学”方式的转变，关注可持续价值观的渗透。这符合基础教育转型发展的内在要求，也成为我区推进可持续发展教育的工作重点。

（一）构建以可持续发展价值观为核心的课程体系

可持续发展教育的核心是培养可持续发展的价值观，其主要内容是“四个尊重”，即尊重当代人和后代人、尊重差异和多样性、尊重环境、尊重地球资源。我区按照“四个尊重”的要点，构建了尊重环境、尊重文化、尊重他人、尊重自我四大系列的可持续发展教育区域课程。例如，尊重环境包括以节能减排和环境保护教育为主的“绿色地球”系列，以经济与发展和绿色消费教育为主的“循环经济”系列；尊重他人包括以礼仪教育、孝文化为主的“传统美德”系列，以公民意识、公民道德、公民责任教育为主的“感恩教育”系列等。在每个子系列中，我们又开发了若干门课程作为支撑。如在尊重文化系列中，按照弘扬中华优秀传统文化和尊重文化多样性的要求，建立了“民族文化”和“多元文化”两大系列。“民族文化”系列包括戏曲文化、农耕文化和龙舟文化等课程；“多元文化”系列重点以人类文明古国为核心的世界文化遗产系列和国际理解教育系列，让学生了解不同国家和地区的文化，体验各国文化差异，在多元文化的比较借鉴中，增强民族自豪感，提高学生的文化认同和国际交流理解能力。

创新是学生可持续学习能力的核心素养。我区在实施可持续发展教育过程中，面向全体学生实施了创新素养培养行动计划，开发和引进了一批以培养学生发展性学力和创造性学力为重点的创新课程，建设了一批学生创新实验室。这些创新课程涉及地球科学、绿色能源、结构设计创新、水环境综合治理、人文和艺术培养等多个领域。为了让更多的学生享受到优质课程，我们进行了学生校际走班的探索。每周五下午，学生跨校选修创新课程，共享优质课程资源。

（二）深入推进有效教学的研究与实践

课堂教学是实施可持续发展教育的主渠道。我区根据可持续发展教育“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”教学原则，深化课堂教学改革，每年一个主题、连续8年开展了有效教学的研究与实践，在巩固和培养学生基础学习能力的过程中，提倡学生自主的体验式和探究式学习活动，提高学生的可持续学习能力和发展能力。

例如，在“创造性地使用教材”研究中，引导教师挖掘教材内容与可持续发展教育的结合点、渗透点。在“有效互动”的研究中，我们通过互动的策略、互动的行为、互动的技术等方面的研究和实践，充分发挥学生的主体性，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。在“有效教学视野下的作业设计”研究中，我们鼓励各学校探索通过制作实验类作业、课题研究类作业等，培养学生学会动手、学会探究，引导学生将课内知识与课后探究相结合，提升学生的应用学习能力。这些主题生成于课堂又进一步指导教学，以促进学生发展为核心，教师在课堂中不仅要关注教学目标和内容的贴合程度，更要关注教学方法的运用、学生的学习反应以及预期教学效果的达成，而这些源于教师对每一个个体的尊重，源于对每一个学生发展需求的关注。课堂教学成为以学定教、师生合作的过程，学生在“尊重”的学习文化中获得了多元发展，教师也在“教学相长”的碰撞与激励中促进了专业成长。

三、可持续发展教育要求

办好每一所老百姓家门口的学校

可持续发展教育的价值观强调尊重每一个人，让每一个学生都得到全面、可持续地发展。我们认为，这完全符合教育公平的内涵。因为随着我国教育发展，教育公平的涵义由提供教育入学机会的公平转向教育质量的公平，转向教育如何为每个人的发展奠定基础，即要尊重差异，尊重每一个学生的发展需求，任何孩子不能排除在外。这要求我们不是要办好几所学校，而是要办好每一所学校，让每一个学生能接受优质的教育。

按照这个要求，我区以上海市“新优质学校”项目为载体推进可持续发展教育的区域实践。这些“新优质学校”面向全体、不挑选生源，尊重差异，以生为本，让每一个学生在学习需求和精神成长上都获得进步，也创生出了专属于每所学校的生长点和发展路径。如江宁学校以“不一定第一，但绝对唯一”为办学理念，关注差异，改进教学，让每一个学生都找到适合的教学方式。洵阳路小学学生中有40%的外来务工子弟和60%生活在社会底层的本地人员子女。正是这样一所学校，坚守“尊重生命，相信每一个生命都有发展可能”的教育信条，在“基于学生成长需要”课程理念的引领下潜心研究学生，整体把握小学五年的教学，形成了基于课程标准、以校为本的结构教学框架。学校还根据学生成长需求和教师资源，开设了近40门序列化、平民化的阳光课程，供孩子自主选择，让那些来自普通家庭的孩子都得到锻炼才能、发展特长的机会。整个校园充满阳光，每一层楼面和区角都有丰富的教育元素，形成了“一样的阳光，不一样的成长”的办学理念和“寻找阳光”的学校文化。

正是在这样的价值引领下，我区一大批名不见经传、没有特殊资源配置、不挑而且也没资格挑选生源的普通学校逐渐成为学生喜爱、家长认可、具有较高社会声誉的老百姓家门口的“好学校”。这些普通学校的整体进步，筑高了普陀教育的基准线。

四、可持续发展教育推进区域教育优质发展

全区现有可持续发展教育项目学校58所，一批项目学校在可持续发展教育中形成了办学特色。经过近十年的探索实践，可持续发展教育推进了全区教育的优质均衡发展。

上海已连续两年进行了“绿色指标”的测评，测评结果显示我区学生不仅学业成绩的标准达成指数高，而且学生的高层次思维能力指数、学生个体和学校间的均衡指数、学习动力指数、教师教学方式指数、课程领导力指数等多项指标都高于全市的平均水平。

而且，通过对2011年、2012年评价数据的纵向比较，我区学生在高层次思维能力、学业成绩学校间均衡指数、内部学习动机、师生关系、校长课程领导力等指数上也呈现持续优化的状态。

通过对2012年我区初中、小学参加“绿色指标”测评的结果进行数据分析，可持续发展教育项目学校的学生学业成绩标准达成指数、学生学习动力指数、对学校的认同指数等指数均高于非项目学校，尤其在学生高层次能力指数、师生关系指数、教师教学方式指数三项指标上，可持续发展教育项目学校的达标指数平均值明显高于非项目学校，说明可持续发展教育对学校这些指标的影响比较明显。

可持续发展教育实施情况教师调查问卷分析结果同样表明，对于社会可持续发展、经济可持续发展、环境可持续发展、文化可持续发展、人的可持续发展等可持续发展教育内容的教学关涉度，项目学校和非项目学校存在明显差异。

关于教师教学方式，项目学校教师在“主题探究、综合渗透、合作活动、知行并进”、“课前预习探究，课堂报告、讨论、评价，课后实践”“教学中渗透可持续发展价值观”等8个维度上的平均值均高于非项目学校，而在“讲授式教学”“讲授辅以启发”两个维度上的平均值明显低于非项目学校。这说明从整体上看，项目学校教师的教学方式更加重视探究、合作、活动、报告、实践、创新指导等可持续发展教育倡导的教学方式。

关于学生可持续发展知识和学习能力，在“批判地看待可持续问题”“用全球视角述评可持续问题”“调查、参与解决实际问题”“提出创新性方案”“改善生活方式”等维度上，项目学校明显优于非项目学校，存在显著差异。

2012年10月，上海市教委、市政府教育督导室对普陀区进行了“推进区域教育现代化暨义务教育优质均衡发展综合督政”，督政结果表明，普陀教育在近几年发展中坚持义务教育公平优质的价值取向，聚焦学校内涵建设，教育优质均衡发展持续推进。

十年探索，且行且思，我们越来越感受到可持续发展教育是优质教育之道。当前，我区正在创设可持续发展教育的数字化环境，构建覆盖全区学校的教育“云平台”，为课堂教学、家校合作、学校管理等提供全方位的师生互动、生生互动、教师与家长联系的渠道，让学生时时可学、处处可学，并促进彼此学习智慧、经验等的分享。我们正在组织优秀的学科教师针对教学核心内容制作成“微视频”，上传至“学生自主学习网上支持系统”，让每一个学生都能享受到最好的教育。我们正在探索校园无线网络和移动终端支持下的“电子书包”项目，促进网络环境下学习方式的变革，为每一个学生的自主学习、个性化学习创造条件。

普陀教育局 篇4

第 14 期

普陀区教育系统“四五”法制宣传教育领导小组办公室 2003年6月26日

【上情下达】

及时交流工作 深入开展普法教育

普陀区教育系统法制宣传教育第五次工作会议6月17日在少年城609会议室举行。区教育党工委副书记、法制宣传教育领导小组组长李立出席会议并讲话。

会议交流了各科室今年上半年，特别是近阶段开展的青少年学生法制教育的情况。李立同志在听取了大家的交流发言后，总结了上半年的工作：一是加大了依法治校的力度，积极创建良好的普陀教育行风，通过召开专题会议、制定相关文件、加强督促检查、依法查处违纪单位等，推进了规范收费，依法办学的进程；二是及时学习、宣传与“防非”有关的法律法规，依法出台多项措施，抓好各项“防非”工作；三是贯彻落实《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》，制定相关工作意见，结合二期课改，开设拓展性法律课程，组织安全教育、预防犯罪教育、交通法规教育、毒品预防教育等多项专题法制教育；四是充分运用专题网页、网站、新闻媒体（教育学院报

— 1 — 刊）等多种有效载体，生动活泼地开展法制宣传教育工作。

我区举行“6·26”国际禁毒日主题活动暨 北海中学禁毒教育专题网站开通仪式

6月26日上午，区“6〃26”国际禁毒日主题活动暨北海中学禁毒教育专题网站开通仪式在北海中学举行，市、区教育、法宣、青保、综治、禁毒等有关部门领导和各中学德育校长出席。

会议由区教育局局长助理黄敏华主持。北海中学陈冬兰书记介绍了学校毒品预防教育示范校创建工作。市教委宣传处副处长张伯安按下按钮，北海中学禁毒教育专题网站正式开通。学生代表与区教育局副局长詹伯安就禁毒教育进行了对话。区综治办主任游麒麟、市司法局法宣处副处长王敏分别讲了话，对禁毒教育网站开通表示祝贺，阐述了抓好青少年禁毒教育的重要性和紧迫性，充分肯定了利用网络开展禁毒教育是个好形式，希望进一步起好示范作用。

北海中学在2003年4月经国家禁毒委和教育部批准成为全国“中学生毒品预防教育活动示范学校”（全国100所，上海仅3所）后，制定了《珍爱生命，远离毒品——毒品预防教育三年规划（2003—2005）》，将“建立以现代化信息技术的应用为基本特征的毒品预防教育系统”，建立并完善禁毒教育网站。网站设有禁毒知识、禁毒动态、禁毒调查、来客留言、禁毒论坛、精彩推荐等栏目，满足学生对禁毒相关信息的需求、满足学校禁毒专题教育课程的需求和满足师生交流互动的需求。

— 2 — 今年区教育局被市禁毒委评为“2000—2002上海市毒工作先进集体”。多年来，教育局领导十分重视禁毒教育，落实组织机构，加强常规管理，健全规章制度，丰富教育活动，实施全方位预控，形成多方合力，教育成效显著。在今年的国际禁毒日活动之前，区教育局下发了《关于普陀区学校开展“6〃26”国际禁毒日宣传教育活动的通知》。

【普法动态】

宜川中学开展国土法、环保法教育

日前，宜川中学在“6〃25”全国“土地日”到来之前，在高

一、高二学生中积极开展了《土地管理法》、《环境保护法》的宣传教育活动，学生们通过制作电脑小报、谈学法体会、设计环保方案，增强了国土和环保意识，表示要为美丽的家园增光添彩，有1600余名学生受到了教育。

报：区法制宣传教育领导小组办公室

普陀教育局 篇5

开招聘幼儿园教师公告

中国教师统考网

浙江省教师招聘考试

舟山市普陀区人力资源和社会保障局舟山市普陀区教育局

2012年公开招聘幼儿园教师公告

为补充普陀区2012学年幼儿教师需求，决定在高校毕业生及在职幼儿园教师中招聘事业编制幼儿教师，现将有关事项公告如下：

一、高校毕业生招聘

（一）招聘对象基本要求

1．拥护党的领导,有志于教书育人，能为人师表，有较强的事业心和责任感，有为社会服务意识。

2．遵纪守法，品行端正，身体健康，能适应教育教学工作。

3．2012届全日制普通高校本科及以上学历毕业生；未就业的全日制普通高校历届本科及以上学历毕业生放宽到2010、2011届（本科生1986年3月1日以后出生，研究生1984年3月1日以后出生）。应聘者须持有省教育部门出具的毕业生就业协议书或通知书，专业不限。

4.户籍要求：户籍不限。

（二）招聘计划

幼儿教师4名。

二、在职幼儿园教师招聘

（一）招聘对象基本要求

1．具有舟山户籍，遵守国家宪法和法律，师德良好，身体健康；

2．具有学前教育专业大专及以上学历；

3．具有幼儿园教师资格，从事幼儿教育工作2年及以上的我区幼儿园在职教师（学前教育专业本科及以上学历的不受工作年限限制）；

4．年龄在35周岁以内（1977年3月1日以后出生）。在我区各类幼儿园工作10年以上且有3年以上本区幼儿园园长(不含副园长)岗位经历的，年龄可放宽到40周岁（1972年3月1日以后出生）。

（二）招聘计划

在普陀区各类幼儿园非在编教师中公开招聘事业在编幼儿园教师5名。

（三）报名要求

要求本人到区教育局组织人事科现场报名，报名时需持：

1.学历证、幼儿教师资格证、园长岗位证（年龄超过35周岁的）原件及复印件；

2.户口簿、身份证、所在幼儿园工作年限证明、近两年年初及年终工资单复印件（需有所在单位盖章）；

3.目前担任乡镇或企业所属幼儿园园长的，须提交乡镇或企业的同意应聘意见。目前为民办幼儿园的举办者（包括拥有股份的）或担任园长的，须提交被招聘后同意辞职或转让股份的承诺书。

三、招聘原则

招聘工作坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，接受社会监督，举报电话：区监察局：3013700，区人力资源和社会保障局：3012510，区教育局：3028008。

四、招聘程序

1．组织工作

招聘考试由区教育局牵头组织，区监察局和区人力资源和社会保障局监督参与。

2．应聘报名

高校毕业生报名可采取网上报名、邮寄自荐材料和现场报名等形式，要求提供本人基本情况、联系电话和学校统一制作的毕业生就业推荐表（复印件），并填写《2012年舟山市普陀区招聘教师报名登记表》。报名材料寄送到普陀区教育局组织人事科，地址：舟山市普陀区海莲路80号603室，邮编：316100，电子信箱：jwrsk@mail.ptec.gov.cn，联系电话：0580-3015454。

报名定于2012年2月22日结束。已经收到的报名名单将适时在普陀教育网上公布。

3．资格复审

高校毕业生应聘人员在考试前二天到普陀区教育局组织人事科现场报到，提供本人身份证、户籍证明（家庭户口簿等）、学历证书（历届生持毕业证书、应届生持学校统一制作的毕业生就业推荐表和就业协议书）等与自荐材料中内容相关的证明件原件和复印件。具体须提供材料届时另告。

报考者要对所出具的各种材料的真实性负责，凡弄虚作假者，一经查实，取消考试和聘用资格，三年内不得应聘。

4．考试

在职幼儿园教师招聘考试分笔试、口试、技能测试、上课，按笔试成绩取录用数的3倍进入口试和技能测试，根据笔试、口试、技能测试总成绩取录用数的2倍进入上课。笔试成绩计入总分。

高校毕业生招聘考试分面试和复试，当应聘人数超过30人时，先进行笔试，择优取30名进入面试，笔试成绩不计入总成绩。根据面试成绩择优取聘用数的2倍进入复试，当应聘人数少于计划数2倍时，酌情核减招聘人数。

面试分为口试和技能测试，技能测试一般为弹唱、绘画和特长（声乐、器乐、舞蹈、手工等任选一项）。

复试形式为上课。

五、体检和考察

考试结束二日内公布成绩。总成绩100分。根据总成绩从高到低按招聘计划数1：1的比例确定体检、考察对象。

体检标准参照《浙江省教师资格认定体检工作实施办法》，考察标准参照《浙江省公务员录用考察工作细则（试行）》。

本人放弃体检、考察或体检、考察不合格，则按总成绩从高分到低分依次递补。

考试、体检等相关通知在普陀教育网（http://）上发布，不按通知要求参加考试、体检等的视作本人放弃。

六、公示和聘用

经体检、考察合格人员，按招聘计划数确定拟聘用人选，并在舟山市普陀区人力资源和社会保障局、舟山市普陀区教育局网上公示7个工作日。公示期满后，没有反映问题或反映有问题经查实不影响聘用的，并毕业生档案转到后，经审核合格，与区教育局中小学教职工管理

中心签订聘用合同（毕业证书须在7月31日前取得，否则取消聘用资格）。新教师实行一年见习期。见习期内难以胜任工作的，或二年内不能取得相应教师资格证书的予以解聘。公示结束，须参加由教育局安排的一个月实习。

办理聘用手续的具体事项届时另告。

七、工作安排及待遇

聘用人员享受国家规定的工资福利待遇，工作由区教育局在全区范围内幼儿园统一安排。

八、有关报名、考试等其他信息将在《普陀教育网》上及时告示，请应聘者予以关注。《普陀教育网》网址http://。

九、本公告未尽事宜，由舟山市普陀区教育局负责解释，联系电话：

0580-3015454。

舟山市普陀区人力资源和社会保障局

舟山市普陀区教育局

二0一二年二月八日

附件：

玉树地震专题(普陀) 篇6

【背景资料】

2010年4月14日青海省玉树藏族自治州玉树县发生7.1级地震，造成大量人员伤亡，当地的教育、卫生、电力、通讯、公路、水利等基础设施也受到严重破坏。

地震发生后，中共中央总书记胡锦涛，国务院总理温家宝分别作出重要指示，国家迅速启动应急响应救灾机制，要求全力做好抗震救灾工作。胡锦涛主席表示，当前抗震救灾“第一位的任务还是要抢救被困人员，珍惜每一个生命”。胡锦涛着重提出六点要求：一是全力搜救被困群众，二是努力救治受伤人员，三是妥善安排群众生活，四是迅速修复基础设施，五是加强宣传舆论工作，六是确保社会和谐稳定。

中国国务院已成立抗震救灾总指挥部，副总理回良玉任总指挥，于当晚进入地震震中结古镇，并立即进行灾民慰问活动，了解灾情，组织抗震救灾工作。

为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，2010年4月21日举行全国哀悼活动，全国和驻外使领馆下半旗志哀，停止公共娱乐活动。

救援工作及时迅捷展开灾情就是命令。从中央到地方，从专业人士到普通百姓，各项救援工作及时迅捷、有条不紊地展开。来自部队、公安、消防、医疗机构以及民间力量的救援人员奋战在玉树震区救灾第一线。来自解放军、武警部队的救援力量是玉树抗震救灾前线的主力。党中央向各级党员干部发出倡议，号召大家以实际行动支援地震灾区，在抗震救灾中讲党性、重品行、做表率。

为防止青海玉树地震灾区灾后免疫规划疫苗针对疾病的暴发和流行，抗震救灾指挥部在玉树县开展麻疹—腮腺炎—风疹三联减毒活疫苗和甲肝减毒活疫苗群体性预防接种工作。

中国高层外访为救灾“让路”地震发生后，三位中国领导人先后改变了外访行程。国家主席胡锦涛，推迟访问委内瑞拉和智利，国务院总理温家宝推迟出访东南亚，中共中央政治局常委李长春提前结束外访行程，启程回国。

各方纷伸援手献爱心截至4月16日，青海省就累计收到捐款3.38亿元，接收物资折价4165万元。青海玉树地震大型赈灾晚会《永不放弃 向生命致意》义演共募得现金和物资共计9亿多元。《情系玉树 大爱无疆--抗震救灾大型募捐活动特别节目》在中央电视台现场直播，共募得善款21.75亿元。地震发生后，周边地区各寺院大批僧侣自发赶往玉树，参与对灾民的救助。抗震救灾指挥部增加成立了审计组，对抗震救灾资金和物资接收发放的全程跟踪审计随即展开。根据抗震救灾工作的进展情况，审计工作将适时转入灾后恢复重建审计。

玉树灾后重建规划启动温家宝总理对灾后重建提出了要求：搞好灾后评估，尽早制定重建方案，要坚持安全、省地，体现民族特色。玉树灾后重建总的目标原则将是：建设高原生态旅游城市。

为加强灾后恢复重建工作，经国务院批准，专门设立灾后恢复重建组，统筹恢复重建的各项工作。强调要继续有力有序有效地做好抗震救灾的各项工作，进一步强化细化实化各项举措，确保人员搜救不留死角，伤员救治不误时机，生活救助不留空白，卫生防疫不留隐患，尽快恢复保障灾区的基础设施和正常的社会秩序，确保民族团结社会和谐。

玉树地震灾区重建将重点考虑87座受损的藏传佛教寺院的翻修和重建，争取在年内妥善安置因受灾失去归宿的8000余名僧人。玉树震灾区首个“帐篷寺院”----禅古寺建成并举行法事活动，地震中受损的87所寺院目前已全部开展宗教活动，并将逐步恢复正常运作。

民族坚强、大爱无疆4月18日，胡锦涛总书记到玉树藏族自治州孤儿学校看望震后复课的学校师生时，在教室的黑板上题写了“新校园，会有的！新家园，会有的！”十二个大字，并带领着孩子们大声朗读。这朗朗之声传遍祖国大地，传递着中华民族坚强乐观、不屈不挠、永不言弃的精神。

“自己不要紧，最重要是其他人如何。”黄福荣这位第一位在玉树灾区现场牺牲的志愿者，让我们见证了志愿者身上可贵的道德力量和精神品质。内地同胞赞他为“真正的英雄”，香港市

民称他为“港人的骄傲”。香港特区行政长官曾荫权在自己的网页上发表题为《香港的光辉榜样》的文章中写道:香港人的精神到底是什么？除了灵活多变、不懈奋斗，为个人和家庭幸褔打拼之外，还有哪些非自利、非物质的素质与襟怀？黄先生高风亮节，他的英勇行为给了我们一点启示。

【知识链接】

1.经济常识角度

科学发展观、财政的作用、社会保障制度、宏观调控

2.政治常识角度

政府的救灾行动：性质、职能、原则。

党在抗震救灾中的领导：性质、宗旨、地位、作用、领导方式和执政方式、根本目标（立党为公、执政为民）、“三个代表”重要思想。

设立哀悼日：国家性质、国家与公民的关系、保障人权、尊重生命。

寺庙重建开展法事活动：民族关系、原则、政策，维护民族团结和社会稳定

3.哲学常识角度

一切从实际出发、按规律办事；人生价值观、社会主义核心价值体系、承担社会责任

【几点思考】

1.从政治生活角度，如何理解党在抗震救灾中的坚强领导作用？

①这是由党的性质和党全心全意为人民服务的宗旨决定的。

②这体现了党的地位，即党是我们的执政党，是中国特色社会主义建设事业的领导核心。③只有坚持中国共产党的领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向；才能维护国家的统一、民族的团结，并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境；才能最广泛、最充分地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。面对此次地震灾害，在党的坚强领导下，我们一定会调动各方面的积极因素，排除万难，争取最后的胜利，为国家营造稳定和谐的发展环境。

2.运用所学政治生活，分析政府和相关职能部门带领人民抗灾救灾的依据。

①国家性质决定政府职能，我国人民民主专政的国家性质决定了政府要履行经济职能和社会公共服务职能。抗灾救灾，解决人民群众的切身利益问题是政府的职责所在。

②我国政府是人民利益的捍卫者和人民意旨的执行者，抗灾救灾是坚持对人民负责原则的要求。③政府要践行“三个代表”重要思想，切实解决人民群众的利益问题。抗灾救灾，解决人民群众的实际困难，有利于社会主义和谐社会的构建。

3．请从辩证法角度分析救灾工作部署的合理性。

①整体和部分是相互统一的。这要求我们既要从整体着眼，又要搞好局部。党和政府在进行救灾工作中成立专门的指挥部，设立工作组，进行协调部署。

②矛盾具有特殊性，这要求我们要具体问题具体分析。在部署工作时要充分认识这次抗震救灾工作的特殊性，即特别紧迫，责任特别重大，任务特别艰巨。

③主要矛盾在事物发展过程中居于支配地位，起着决定作用。这要求我们要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。在部署工作中，各级党和政府要把保护人民生命财产安全放在第一位，特别要抓紧通水、通电、通路，保证通信畅通，保证重要基础设施安全，保证社会秩序的正常。这些都是救灾工作中的重中之重。

④矛盾具有普遍性，这要求我们用全面的观点看问题。地震带来的灾害是各方面的，抗震救灾工作要注意到各方面的工作。

4．哲学角度：黄福荣的义举（略）

5.运用历史唯物主义原理分析党和国家高度重视人民生命财产安全和保障人民生活的道理。

①人民群众是实践的主体，是历史的创造者。我们党和国家把维护人民群众的利益，为人民群众的利益而奋斗，作为自己一切言行的最高准则；

②科学的价值观是符合事物发展规律和人类根本利益的，它对人们认识和改造世界的活动以及人生道路的选择具有普遍的、显著的导向作用。我们党和国家树立了以人民生命财产安全和保障人民生活为重的价值观。

【一些练习】

素有“软黄金”之称的冬虫夏草（以下简称虫草）是很多投资者眼中的宠儿。作为虫草主产地之一的青海玉树藏族自治州发生地震，让这一名贵中药价格上涨近万元。

1.地震引发药价上涨主要是B

A.增加了药品的价值B.改变了药品的供求

C.减少了药品的生产D.增加了药品的需求

2.地震引发药价上涨这体现了联系的A

A.普遍性B.客观性C.多样性D.条件性

3．为了帮助灾区人民，全国各地人民踊跃捐钱捐物。青海省民政部门已接收到各方捐款1．9292亿元，同时收到救灾物资价值已突破1000万元。青海省民政部门获得的捐款属于B

A．社会保险基金B．社会救济基金C．社会优抚基金D．社会福利基金

4.青海省玉树县大地震发生后，党中央立即号召全国人民积极援助受灾在群众。这体现了党C

①全心全意为人民服务的宗旨②坚持立党为公执政为民

③以人为本的执政理念④坚持民主行政对人民负责

A.①②③④B.①③④C.①②③D.①②④

5.地震发生后，在中央军委的指令下，1天内中国人民解放军共有1万兵力投入抗震救灾活动。这说明A

A.我国军队是国家各项建设事业的坚强柱石

B.我国政府积极认真履行社会公共服务职能

C.我国军队积极履行保卫国家的防御职能

D.中央军委与人大是领导与被领导的关系

6.玉树自治州主要居住着以藏族为主的少数民族，关于玉树民族区域自治州的说法正确的是B

A.该州自治权由所有少数民族享有

B.自治州的自治权由州人大和政府行使

C.自治州是是民族区域自治的最低级别

D.实行州级自治有利于实现共同富裕

在救灾过程中，党和国家领导人以及各界人士说的最多的一句话就是“抗震救灾，全力以赴；哪怕有百分之一的希望，也要尽百分之百的努力。”

7.抗震救灾之所以要全力以赴是因为B

A.认识世界需要充分发挥主观能动性B.改造世界需要充分发挥主观能动性

C.量变是质变的前提和基础D.内因是事物变化发展的根据

8.哪怕有百分之一的希望，也要尽百分之百的努力。蕴含了哪些哲理A

①矛盾双方在一定条件下可以相互转化②改造世界需要充分发挥主观能动性

③以人为本的集体主义价值观④量变必然引起质变

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

地震来了，英雄来了，无耻的骗子也来了，在广大国民踊跃投身抗震救灾工作中去的时候，一些人却在利用钓鱼网站骗取社会各界的捐款，在国难当头发国难财。

10.地震来了，英雄来了，无耻的骗子也来了，包含了什么样的哲理C

①矛盾是普遍存在的②实践是检验认识的唯一标准

③事物都是一分为二的④矛盾双方对立统一

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

11.广大踊跃投身抗震救灾工作中去的国民之所以被称为“英雄”是因为D

①人生的真正价值在于对社会的贡献②他们为社会作出了巨大的牺牲

③人民群众是历史的创造者④他们坚持了集体主义价值取向

A.①②B.③④C.②③D.①④

12.一些人利用钓鱼网站骗取社会各界捐款，在国难当头发国难财。反映了当前社会上一部分人的A

①个人主义倾向②道德素质缺乏③价值观念扭曲④生活缺乏保障

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

13.青海玉树地震发生后，北京也发生了2级地震。一些人散播流言说“北京发生地震了，北京地区还将发生更大地震的”，引起市民极大恐慌。对此说法，北京市地震局迅速做出反应发布新闻说“近期北京地区不会发生5级以上的破坏性地震，请广大市民保持正常的工作生活秩序。有关北京地区还将发生地震的说法，纯属谣言。”

⑴请运用政治常识的有关知识说明散布流言者的错误。

①在我国，公民权利与义务是统一的。每个公民在行使自己的权利的同时，必须履行维护国家集体社会利益的义务。

②一些散布流言者，割裂了权利与义务的关系，在地震发生且信息不明的情况下，散布流言，引起市民恐慌，严重扰乱了社会秩序。

③无论在什么情况下，都要依法自觉维护社会集体利益，尽到自己应尽的义务。

⑵北京市地震局的做法体现了政治常识的哪些知识？

①体现了我国人民当家作主的国家性质，国家机关及其工作人员是人民意志的执行者和利益的捍卫者。

②体现了国家机关自觉履行社会公共服务职能，维护社会稳定。

③体现了国家机关坚持对人民负责的原则。

14.温家宝总理说：“我们的干部应站在抗震救灾的第一线，身先士卒、带领群众做好工作。要发扬不怕牺牲、不怕疲劳和连续作战的作风，一切想着人民，一切为人民的利益而工作。要全力组织恢复受损的基础设施，特别要抓紧通水、通电、通路，保证通信畅通，保证社会秩序的正常。” ⑴运用政治常识有关知识说明为什么“我们的干部要一切想着人民，一切为人民的利益而工作。” ①从根本上说，是由我国的国家性质决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民当家作主，国家机关及其工作人员是人民意志的执行者和利益的捍卫者，所以我们的干部要一切想着人民，一切为人民的利益而工作。

②也是履行国家职能的客观要求。国家性质决定国家职能，国家机关及其工作人员必须积极履行职能，维护人民利益。

③又是坚持对人民负责原则的客观要求。对人民负责原则要求国家机关及其工作人员要自觉维护人民利益，密切联系群众。

⑵温家宝总理的话蕴含了哪些历史唯物主义道理？

①要树立正确的价值观，自觉维护广大人民群众的根本利益。

普陀教育局 篇7

一、整体设计,建立学生社会实践的目标内容体系

1. 理念——建立社会学习大课堂

我们遵循教育工作和学生发展的科学规律,着眼现代教育转型的时代要求,聚焦教育转型的轴心—实践教育和创新素养的培养,坚持深化“两纲”精神,提高素质教育立意。我们从社会化学习环境的角度出发,以社会化、课程化、综合化、常态化为目标,整合利用大教育资源,构建学生社会学习大课堂,设计实施大课程战略,衔接校内外教育内容,融通各方面教育元素,努力构筑立体化教育,创建多元化课堂,促进个性化学习。根据区域特色化发展的目标,努力构建各学段纵向衔接、五大学堂横向贯通的课外活动体系,逐步形成全面育人、全员育人、实践育人、整体育人的教育格局。

在社会课堂的构建中,我们组建了校内外教育相互促进的教育链条,促进社区家庭多层面、活动场所多元化、教育教学立体化、学习体验个性化,深化综合实践教育,提升学生创新品质。通过综合课堂的建设,突破学校教育结构性和系统性的瓶颈阻障,优化教育结构,着力架构符合科学发展观的校内外有效衔接的教育生态,努力推进素质教育,深化课程改革,巩固改革成果,促进学校和学生的可持续发展。

2. 目标——“四个一”全面发展

我们以“普陀大学堂”建设为抓手,逐步建立一些布局合理、规模适宜、功能齐备的校外教育活动场所(基地);研发一系列主题鲜明、生动新颖、富有趣味性和感染力、且为不同年龄学生所喜闻乐见的校外活动品牌;建设一支热爱校外教育、具有奉献精神、综合素质高、业务能力强、专兼职相结合的校外教育师资队伍;形成一套较为完善的、并能与课内体系相融通的管理体系和工作机制,力求让普陀区的广大中小学生在丰富多彩的课外活动天地中坚定自己的理想信念、提高自己的公民素养、养成自己的健全人格,全面提升学生的学习生活品质,为促进学生的健康成长和终身发展奠定基础。

3. 内容——对应上海“两纲”实施的板块设置

“普陀大学堂”又称为“五大学堂”,以区情教育为主线,充分挖掘普陀区地方人文、自然和经济社会资源,为学生提供在实践中学习发展的社会空间。内容包括:以区内爱国主义教育基地及改革开放成就展示点为主的红色学堂;以苏州河两岸自然、历史、文化资源及艺术走廊为主的河湾学堂;以区内公民思想道德建设示范实践点、社区街道对口各敬老院等公益性基地为主的公益学堂;以本区中小学生社会实践安亭基地为主的田园学堂和以区内科普教育基地和创新实践基地为主的创新学堂。每个学堂各有侧重,对应上海的“两纲”教育内容。

“红色学堂”建设的基础:普陀区作为中国工人运动重要发源地之一,区域内分布大量革命教育资源。现有顾正红纪念馆、谢晋元将军铜像、上海总工会第四办事处旧址纪念碑、工人运动领袖刘华纪念塑像和李子园大队毛主席按语纪念碑等。它们多以纪念馆、纪念碑、纪念塑像等形式呈现,蕴藏的教育内涵丰富而凝练,可挖掘的教育资源空间很大。建设“红色学堂”的目的就是要通过组织学生寻访爱国主义教育基地,回顾革命历史及英雄事迹,来感受改革开放伟大成果,增强学生的国家观念及爱国热情。这一内容对应于民族精神教育纲要中“国家意识”的教育要求。

“河湾学堂”建设的基础:苏州河在普陀区境内绵延21.5公里,塑造了九曲十八湾的优美意境。进入新时期,普陀区积极打造苏河文化的记忆之河、创新之河、享受之河。学堂现有上海纺织博物馆、苏州河梦清园环保主题公园、上海商标火花收藏馆、刘海粟美术馆分馆以及玉佛寺等场馆,这些场馆能够集中、感性地展现出苏州河两岸自然、历史、文化和社会发展的脉络,是对学生进行人文精神教育和国情教育的生动载体。我们通过“河湾学堂”的建设,组织学生探寻苏州河沿线普陀区的社会、历史、人文资源,感受苏河文化的魅力,增进学生对优秀民族文化的认同与感悟。这一内容对应于民族精神教育纲要中“文化认同”的教育要求。

“公益学堂”建设的基础:改革开放以来,普陀区经济社会发展成果斐然,还涌现出一批以徐虎、于井子、金晶等为代表的先进人物。学堂目前已成为宣传于井子、查文红等先进个人和以启星学校为代表的劳模集体的道德示范实践基地。我们组织学生参与社区公益机构服务,弘扬志愿者精神,并在服务弱势群体、承担社会责任等方面开展实践体验活动。这一内容对应于民族精神教育纲要中“公民人格”的教育要求。

“田园学堂”建设的基础:普陀区的中小学生社会实践安亭基地是融农耕文化、现代农业、主题学习、生态农业等十大实践区于一体的田园实践区,致力于建成以现代农业和科技实践为主旨的“上海市示范性学农实践基地”。我们组织学生到基地开展绿色田园氛围中的社会实践、安全自护活动,深化学生对人与人、人与自然、人与自身关系命题的体验和思考,为学生的探究实践提供了有价值的体验平台。这一内容对应于生命教育纲要中“生命态度”的内容板块。

“创新学堂”建设的基础:普陀区有上海长风游艇游船馆、普陀区职业启蒙实践活动基地、M50创意园、2050/2500未来生活体验馆、海上动漫艺术展示馆、天地软件园、普陀区青少年中心科普教育基地、新能源环保科普主题体验馆和曹杨社区防灾减灾科普体验馆等场馆资源,可向学校提供融职业启蒙体验、未来科技畅想、新能源新技术应用于一体的活动菜单,同时也是学校创新教育不可或缺的课外体验与实践平台。我们组织学生开展创新实践、职业体验、文化交流活动,培养学生的国际理解、社会适应和创新实践能力,是在落实“两纲”基础上对进一步提升现代公民素养的深入思考。

二、有效整合,发挥学生社会实践的综合效应

1. 与课程教材建设相结合,树立课程化意识,发挥教育的长效应

课外体系的构建要与课程改革紧密融合起来,把民族精神教育、生命教育与培养学生的创新精神和实践能力有机融合起来,通过课程化的建设,规范课外活动的教育目标,明确活动的管理实施,并进行促进学生发展的活动评价,使各项活动在实践中全面落实并获得进一步发展。普陀区构建了小学、初中、高中各年段纵向衔接的课程体系,研发了相关课程:以爱国主义教育基地寻访活动为主要内容,以继承革命传统和坚定理想信念教育为重点的“普陀魂”课程;以“苏州河十八湾”等河域文化和“龙舟文化”为主要内容,以传承优秀民族文化和培育爱国情怀为重点的“普陀韵”课程;以走近徐虎、于井子、查文红等普陀区先进模范人物为主要内容,以学习崇高精神和培育健全人格为重点的“普陀情”课程。通过课程化建设,发挥课程的整体功能,丰富“两纲”教育内涵,推进课外活动的持续发展。

2. 与未成年人自主教育相结合,树立主体性意识,发挥自主发展的效应

学生思想品德的发展,取决于自我意识的发展和自我教育的能力,在“普陀大学堂”的社会实践活动中,我们切实提高学生的参与度,使教育的目的和过程统一、学生的认知和行为统一,让学生在实践过程中全身心参与,逐渐把“两纲”的要求内化为自身的素质。

[案例1]普陀区武宁路小学对“河湾学堂”的教育内容进行了校本化的再设计,并从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的维度,关注活动对学生兴趣、学生需求与学生发展的作用,通过学科渗透、实地参观、主题探究、交流汇报等形式,借助快乐活动日平台,以短课程(半学期)的形态,选择并确定了8课时的内容。学校鼓励学生带着问题和任务走出课堂,走进集景观、科普展示和科学、历史、生态为一体的“梦清园”。在亲历实践中,以任务为驱动,探究各自感兴趣的话题,整合“河湾学堂”的教育资源,让社会实践活动成为课堂教学的补充,成为探究性学习的舞台。回到学校,再让孩子们以自己喜欢的方式呈现自主学习的成果,交流实践活动的收获,进一步理解治理苏州河是改善环境、造福人类的重大工程。

从课堂学习到自由组建小队、选择研究任务、制定活动方案、收集信息,到步行去梦清园实地探访,回来后整理信息、形成成果的整个过程中,同学们热情高涨。学生在活动后的感言中说:通过活动,不仅了解了苏州河的历史变迁,也从侧面了解了上海城市发展的进程;不仅学到了如何采访,也学会了收集信息与处理信息、实地探究与整理成果的方法;不仅亲近了母亲河,更萌发了保护母亲河、保护生态环境、建设绿色家园的社会责任感。对学校而言,这不仅仅是一次社会实践活动,更是一个生动的环境教育案例,一个实施素质教育、培养学生综合实践能力与探究能力的舞台。

3. 与区域特色和“一校一品”建设相结合,树立校本化意识,发挥品牌效应

“普陀大学堂”的实践活动,不是要颠覆学校和区域原有的德育活动,而是要与本地区、本学校的实际相结合,充分利用地区和学校现有的教育资源,使“两纲”教育能贴近实际、贴近生活、贴近学生。因此,要与区域和学校原有的特色工作和品牌创建相结合,让品牌项目在“两纲”深化中获得新的增长点,也使“两纲”课外体系建设有形化、具体化,形成万紫千红、生机勃勃的局面。

[案例2]上海市晋元中学切实推进“红色学堂”的建设,充分利用学校的爱国主义教育基地—谢晋元将军铜像和晋元百年校史陈列馆的教育资源,除了在校内开展“将军精神永弘扬”系列活动之外,还主动提出将学校资源融入区域,服务社会。近年来,先后接待了区内10余所学校500多名师生到校开展活动,学校的活动方案设计和讲解服务更是受到来访师生的一致好评。“红色学堂”的建设成果成为全体学生共同的精神财富,他们以责任、担当、奉献塑造晋元人的人格血脉,锻造了晋元人的精神脊梁。从“红色学堂”建设向“志愿学堂”拓展,形成了学校教育的品牌。学校建立了高一年级校内志愿服务、高二年级社区公益实践、高三年级志愿加入中华骨髓库的递进式体系,学生经历了从勤于自我完善,到乐于帮助他人,最后勇于承担社会责任的发展过程。2012年,随着学校西藏班高二学生在拉萨市和日喀则市志愿服务队的成立和公益活动的开展,学校的公益学堂拓展到了距上海4000公里之遥,海拔4000米之上的雪域高原。2013年,高二年级的班级与12个区域内社区居委会定点挂钩开展活动,并进行常规公益服务的考核与特色志愿服务的评比。这些举措既是“公益学堂”的创新,也是志愿精神在晋元的接力与升华。

三、主动突破,建立学生课外实践指导的支持系统

1. 建立区域统筹推进的管理模式

“五大学堂”的运作,关键在于激发基地参与的热情和主动性。首先,充分发挥区未成年人思想道德建设领导小组的作用,由区文明办、教育局共同牵头,协调文化、工商、街道镇等基地上级管理部门,加强对“五大学堂”推进工作的领导保障。其次,成立区青少年学生校外活动联席会议办公室,主要负责课外活动场所的规划、管理与协调,形成政府统筹协调、各有关部门密切配合、齐抓共管的工作机制,构建社会实践资源的信息沟通平台、项目研发平台和组织实施平台。再次,通过学校德育领导小组会议、德育工作联席会议、校外活动联席会议等制度,整合教育局相关部门以及区青少年活动中心、社会实践中心、信息技术中心、团区委、少工委等多家部门和机构的力量,全面商讨“两纲”的贯彻落实工作,定期研究“两纲”的推进状况,形成普陀区民族精神教育和生命教育研究与实践的合力。

2. 探索学校与基地的互惠合作机制

建立学校和周边基地的共建制度,邀请基地领导和工作人员参与学校课外活动课程开发,担任学校课外教育志愿者;同时,学校积极将基地教育活动方案、学生成果提供给基地,活化基地的教育资源。另外,在基地设立学生志愿岗,学校组建学生讲解员队伍,利用课外时间参与基地活动,把学生参与情况纳入学生综合素质评价和作为向高一级学校推优的条件。

3. 加强专兼职校外师资队伍建设

首先,确立人人都是德育工作者的理念,通过教师培训,开展以校为本的研修活动,对教师就课外活动的主要途径与操作要点、课外活动的组织与指导、课外活动方案的设计等进行专业化研修,提高教师在课外活动中实施“两纲”的能力。加强兼职队伍的建设,提倡学校聘请专业人士担任学生体育、艺术等项目的教练以及学生生存训练、技能培养的辅导员;同时,派遣优秀教师到社区学校任职,到街道社教办担任辅导教师,发挥教师队伍的智力优势,提高学生校外教育活动的层次。

其次,充分发挥党、团、队教师的积极作用,要求学生党校能满足学生积极向上的需求,开展灵活多样、生动活泼的教育实践活动,使学生党校成为学生系统学习科学理论的殿堂。要求团、队教师在组织活动时,以实践育人为基本途径,以学生群体生活特征为依据,以团队组织生活和活动为主要形式,进一步发扬“十分钟队会”、“假日小队”、“主题班队会”等品牌优势,精心设计深入“五大学堂”的雏鹰假日小队、团员示范岗等品牌实践活动和其它团体活动。

另外,我们注重校外活动志愿者队伍建设,与区关工委联手,将离退休老同志、老教师和家长组织起来,为学生的课外活动提供志愿服务,丰富了课外教育活动的资源。同时还组织学生以社区志愿服务为主要形式,以大带小,积极参与社会实践活动。

4. 着力保障体系建设

加强经费保障。为确保课外活动的顺利进行,普陀区每年投入大量经费用于学生课外基地建设及活动项目的开发与实施,用于组织开展各项展示、交流、评比活动。每年下发学生课外活动经费,为有效推进德育课内外体系建设提供经费保障。

加强评价保障。把“学校推进‘普陀大学堂’建设情况”纳入学校年终评价。有明确的指标,对各校实施“两纲”情况进行评估检查,并将此纳入其它评审及校长考核中。另外,在教师职称评定和班主任育德能力竞赛中,将设计“两纲”课外活动方案作为考核内容,引导教师关注并积极投入“两纲”实践。

海天佛国话普陀 篇8

2016年6月3日，由浙江舟山市委宣传部、舟山市委统战部（市民宗局）主办；普陀山佛教协会承办；普陀山朱家尖管委会、舟山市文化广电新闻出版局（体育局）协办的“CCTV4国宝档案《海天佛国话普陀》播出仪式”，在中国佛学院普陀山学院会议中心隆重举行。舟山市人民政府副市长徐燕峰女士，市政协副主席、普陀山朱家尖管委会主任蒋志伟先生，中国佛教协会副会长、普陀山佛教协会会长道慈法师，普陀山佛教协会特邀理事、普陀山佛教造像研究院执行院长、此次专题栏目的发起人李巍先生，市委宣传部常务副部长王辉先生，市民宗局副局长陈宏成先生，普陀山朱家尖管委会副主任孙军尔先生，市文化新闻广电出版局副县级领导王国文先生，普陀山佛教协会副会长、中国佛学院普陀山学院常务副院长会闲法师，普陀山佛教协会副会长定明法师，普陀山佛教造像研究院院长助理李舒迦先生等出席。仪式由市委统战部副部长、市民宗局局长邱平海先生主持。

仪式首先由李巍先生致辞。他说，在完成个人收藏佛像梦想的同时已与普陀山结下不解之缘，希望通过《海天佛国话普陀》系列专题，让全世界人民了解普陀山厚重的佛教历史底蕴和博大精深的观音文化内涵。之后，市委宣传部常务副部长王辉先生代表市委宣传部致辞，赞扬李巍先生的一片公心，并对央视“国宝档案”《海天佛国话普陀》节目的成功播出表示祝贺。

接着，道慈法师代表普陀山佛教协会，对央视“国宝档案”组成功策划和播出表示感谢。法师对李巍先生先此前为观音法界工程捐赠500尊元明清佛像，及此次为《海天佛国话普陀》系列专题的多方奔波、四处联系、牵线搭桥的奉献精神表示由衷的感谢。法师认为，《海天佛国话普陀》系列专题片的开播，对于习近平总书记在全国宗教工作会议上提出宗教文化正能量的释放发挥，对于普陀山发展历史脉络通过影像重新梳理，都具有重要的现实和历史意义。此次专题片的拍摄成功，市委宣传部、市委统战部、市民宗局和普陀山朱家尖管委会、普陀山佛教协会四方面竭尽全力，积极配合摄制组工作，发挥了应有的作用。最后，法师代表普陀山佛教协会对百忙中参加此次活动的众人表达诚挚的谢意。

随后，徐燕峰副市长代表舟山市人民政府，向专题片的摄制成功表示衷心的祝贺，并预祝节目赢得海内外广大观众的认可和喜爱。徐燕峰女士说，佛教文化是中国传统文化的重要组成部分，观音信仰更是舟山佛教的重要特色；尤其是普陀山观音文化作为中国佛教文化中的重要一脉，成为舟山海洋文化不可或缺的重要组成；《海天佛国话普陀》系列专题的开播，对于习近平总书记在全国宗教工作会议上提出的宗教文化正能量的释放发挥、对于舟山城市形象的塑造、对于普陀山发展历史脉络的梳理都具有重要的意义。