设计规划（精选8篇）
感想
——山合水易“中国三亚亚龙湾国际玫瑰谷”
乡村旅游创意规划设计——北京山合水易规划设计院中国三亚亚龙湾国际玫瑰谷是北京山合水易规划设计院的一个乡村旅游创意规划设计项目，现在该项目已经成功落地运营，对于该项目的设计历程，北京山合水易规划设计院的项目设计团队真诚的说出了自己的感想。
要雁峥：
海南在我的心中，不仅仅是国际旅游岛，更应当成为国际蜜月岛，像马来西亚的沙巴、西印度洋的毛里求斯或者大洋洲的巴哈马。国际玫瑰谷这个项目以玫瑰文化为主线，可以很好的贯通农业、文化、旅游等各个环节，用小小的一朵玫瑰花，就解决了城乡统筹、新农村建设、农民就业、产业结构调整、旅游核心吸引物打造、高端度假型物业开发等一系列问题，改变了海南当前的地产开发模式与粗放的旅游产品经营模式，是值得在海南甚至在全国推广的创新之道。
李洪涛：
主题园区是一个具有特色的旅游产品，一个成功的主题园区除了好的设计理念、完善的主题包装造景，营
销策划也是主题园区成功的决定性因素之一。景区宣传片作为一种动态展现品牌精神面貌的广告手段，其作用显得尤为突出。
玫瑰是这个项目的主线，团队围绕玫瑰进行策划、规划、建筑、景观、VI设计到宣传片制作。宣传片的制作，则是通过三维动画，直观生动地展示园区特色的玫瑰景观、民俗风情、休闲体验、娱乐体验、高端产品体验等项目，使观看宣传片后，对产品有深入的了解，这样才能达到宣传片制作的目的。
赵力国：
玫瑰给我的感觉就是浪漫与高贵的代名词，在策划过程中，我的得意之作在于不破坏整个玫瑰园美丽的环境，合理的将浪漫、欢乐、高端等场景融入其中，同时看到了当地农民与企业和谐发展的场景。
郭雅静：
一亩玫瑰，别样浪漫，一汪碧海，他处风光，在做三亚玫瑰谷项目期间，我就好似进行了一次梦幻般的旅程。
张恒：
亚龙湾国际玫瑰谷项目，我认为从策划定位上来讲是很具有产业创意、市场眼光的。因此在规划上也必须从海南国际旅游岛这一高点上入手前瞻性的去整合各类
现有和潜在的资源、落实和拓展各项功能、完善各种配套设施。作为规划设计人员，我们在该项目的规划中，既要站在推动新型产业发展的角度，又要站在开发效益最大化的角度，还要站在地方百姓的切身利益能得到较好保障的角度去全方位、多层次的研究、探索和解决遇到各类矛盾、问题。
张志强：
在为海南三亚国际玫瑰谷互联网网站建设、园区路牌广告设计及VI设计过程中，发现像这样的旅游景区项目、休闲度假项目不只一家，有很多没有专业的营销推广人员、没有自己的定位，他们不知道怎么系统的去做营销推广。将自己旅游景区、休闲度假项目的价值和特色展示给客户，只知道拿钱去砸几家全国性的报纸、网站、甚至是 电视媒体。不知道什么叫整合营销宣传！不知道分析客户群做精准营销。最后换来的结果是经营惨淡资金缺乏！
好的旅游景区策划、好的休闲度假项目规划更要配合合理的营销推广计划，将自己的旅游产品分阶段的、系统的注入营销推广的方法策略才能获得更多的客户得到更好的口碑。有的时候即使你的旅游景区的项目设施不太完善、前期投资资金不是很大、展示的服务活动项目不够理想。如果你在前期做了很到位的营销推广，那
么你还是可以通过前期的客流量激增所带来的经济效益去改善你的硬件设施和前期投资资金不大的问题。例如：“广州的百万葵园” 就是个活生生的例子。
旅游景区营销宣传占据了旅游景区营业收入的很大一部分份额，如何通过专业的方法策略提升自己的品牌知名度，让有需要客户能够第一时间找到咱们。是更多网络营销人员所要考虑的课题。
闫凯：
旅游景区VI，画册，网站，广告的核心都是全面简洁的向大家传递景区的独特形象和旅游产品吸引力，三亚国际玫瑰谷这个项目，我们整个设计的初衷，就是以“玫瑰”为导线，塑造出一个充满活力，情调，东西方玫瑰文化汇聚的海南旅游新形象。不仅仅是去设计出一个标志，一个符号，一个画面，而是通过我们的努力，真正把握“玫瑰之约，浪漫三亚”的理念，提升每一位观光者的体验和感受。
代占卿：
玫瑰谷网站最大的亮点是绚丽的页面和实用的功能于一体，既展现了三亚玫瑰谷的美丽又给用户一目了然的感受，如玫瑰谷的简介，新闻等长篇幅的文章，没有设置复杂的分页，我们直接在一个页面展现出来，让用户可以连贯的阅读，网站在图片的处理上使用了幻灯片的方式，使用户可以点击小图，立即查看高清图片，增加用户浏览舒适度，并且网站配有论坛，可以增加用户更好的互动。
刘湘冰：
《亚龙湾国际玫瑰谷》多媒体动画的制作，不同于其他动画多媒体的制作，不仅形势新，画面新，主题特点也比较突出。“玫瑰”这一特色映衬着“浪漫”这一主题。不仅突出了农业旅游，休闲度假这些元素，而且完整阐释了“国际玫瑰谷”是什么。拓展了“亚龙湾国际玫瑰谷”的视觉形象宣传，对于海南旅游农业来说是一次很好的多方位立体式的互动宣传和形象展示。
郑贵斌：
《亚龙湾国际玫瑰谷》这个项目，我们在动画方面着重体现了玫瑰的一系列产品，唯美的画面营造出最浪漫的气氛。这个片子是我们公司内部几个部门来配合才完成的，所以我们也打下了坚实的基础！相信以后做出的片子都是最出彩的。海南是旅游圣地,她本来就很美,好比一位美丽的少女。《亚龙湾国际玫瑰谷》为她装点上世界上最美丽的花朵，来迎接美好的明天！
赵莉：
我心中的海南三亚玫瑰谷不仅景色怡人，还是许多人向往的浪漫之旅。在项目动画制作中围绕“玫瑰之约，浪漫三亚”为主题。呈现给游客的是一个真实的三维动画模拟。带领游客一览三亚玫瑰谷的风光和浪漫。
施辉：
玫瑰被称之为‘花之皇后’，在中国古代被尊为‘女神之花’，从玫瑰花中提取的玫瑰精油价格及其昂贵，素有‘液体黄金’之称。中国玫瑰产业也在不断的摸索中发展，亚龙湾国际玫瑰谷项目以产业促进文化，通过文化完善了餐饮、旅游相关产业的发展。旅游也带动玫瑰周片产品的销售，两者相得益彰。通过本次规划，国际玫瑰谷项目践行科学发展观，促进玫瑰产业可持续发展，使其充分发挥出外联市场，内联基地，农户的作用，扩大生产规模，提高产品附加值，相信在不久的将来，国际玫瑰谷将会成为中国玫瑰产业的龙头企业。
西蒙兹先生的《景观设计学》一书, 是景观设计专业的经典和实践手册, 作者通过简洁明了、实用的术语勾划出场地规划过程。全书有21个章节, 大致可分为4个部分:第1部分为1~2章, 首先讲述了景观设计中必须知道的一些基础知识, 从宏观的角度给予读者关于宇宙、太阳、地球、自然、生态、景观、气候一个清晰准确的概念。第2部分为3~6章, 针对重要的景观元素, 如土地、水、植物分别进行详细地阐述, 最后总结了各景观要素的景观特征。第3部分为7~20章, 具体论述了场地规划、景观设计、社区规划、城市设计的导则和方法。最后一部分为第21章, 作者作出总结, 提出质疑和探索。全书以诗人的语言、哲学家的思辨、艺术家的情感及工程师的严谨, 详尽深刻地阐述了自然环境和规划设计领域方法。
这是一场关于场地规划过程的书, 也是一本教人如何与地球和谐共存的书。它正是属于城市设计、城市规划、区域景观的部分, 区域景观可以延伸到地域性再到生态气候方面。城市设计是环境设计的骨架, 只有了解城市设计空间的需求以后, 才能够做出好的景观设计。艺术审美活动也是一个构架, 外物的形式势合了内心的结构所产生的和谐感, 暂时摆脱了物质束缚后获得精神上的自由感, 这是人类精神生活中所获得的最高享受, 也是人类心灵所走到的最高境界。
2 文献重点章节评析———场地的初步了解
2.1 人居环境———人的动物性
人具有动物性, 因为人也是动物, 许多工程的失误都是由于规划师的认识不足而造成。自然界中的所有生物都是为了生活, 在自然中本能地武装自己。人类属于例外, 人类早就学会通过思考处理问题, 因为思考, 我们才能在地球生物中拥有至高无上的位置。
2.2 气候———场地的地域性
气候指的是一个地方多年的天气平均状况, 它最显著的特征是年度、季节和日间温度变化。这些都是学习环境设计的人所应该分析的内容, 阳光的日照变化对于规划和设计意义重大, 前面几章从气候、水、植物特征及地形方面都是在讲麦克哈格提出有关景观规划的思想方法, 即“设计遵从自然”, 这一章也是属于场地的自然要素, 同时, 气候也属于地域性的表现。
2.3 土地———土地的修复、改善
这一章让笔者想到了译者俞孔坚的大地艺术, 他对土地的深厚感情, 可以追溯到他童年时期骑着水牛在农田里耕作的场景, 他对家乡的热爱和为家乡的秀美、自然和谐所陶醉。俞孔坚说“我是农村的孩子, 我热爱土地, 热爱清澈的河流与大自然亲近”他用“大地景观”来描述景观设计, 人们对土地就可以看做是老祖宗在千百年来的生产时间中所积累下的生存艺术, 与丰产的土地建立了天然的情感。前3章之间的联系, 它们之所以在书的前3篇, 对于理性的西蒙兹看来, 它们的意义是首要的, 在课堂中, 老师讲述了广场设计部分其中的2个思路, 第一点就是广场地域气候特征的考虑, 自然性与地域性的场地选址。必需先考虑分析的是环境、气候、地形, 再去考虑功能、交通、路网的划分。
4 总结与收获
一开始看到这本书, 感觉属于城市设计范畴, 其实不然, 这个范畴仍然属于景观设计, 虽然有很多跨学科的专业术语, 但这些都是属于景观规划设计的范畴。首先, 必须尊重它的场地, 正如西蒙兹在书中所说的:“对每一块场地, 都有一种理想的用途;对每一种用途, 都有一块理想的场地”。其次, 作为一名景观设计者, 要与自然生态相结合, 同时, 遵循景观设计的三大维度, 尊重自然、善待自然、体验自然, 要在自然的背景下进行场地设计、规划, 且一定要有对自然环境风格的特色性和可识别性。结合这次环城公园的调研, 让笔者明白好的景观一定是可以让人为之感动的, 越是心思细腻的人越能够设计出好的作品。最后, 更加重要的是, 我们应该多向西蒙兹这样的西方景观设计师学习, 学习他们对生命的尊重, 对生活、自然的热爱, 这也是一名景观设计工作者所应有的一种态度, 这也是当代景观设计师肩负的重要责任, 赋予大地以生命力, 使人们真正感受到景观艺术的美。
摘要：通过比较阅读的方法, 研究了《景观设计学》与《建筑模式语言》、《存在建筑空间》所表现出来的共同性, 分析场地规划和设计的过程与实现, 通过调研实践进行验证考量, 最终证实了场地的体验与规划设计在景观中的目的, 传达出作为一名景观设计师对生命的尊重, 对生活、自然的热爱所应有的一种态度。
关键词：景观设计,场地规划,体验,土地修复
参考文献
[1]约翰·O·西蒙兹, 俞孔坚.景观设计学[M].北京:中国建筑工业出版社, 2009 (4)
关键词：城市规划设计；大导向设计；标志；符号
一 引 言
一个好的城市应该是一个方便居民生活，并不断完善自己的场所，还应当有别于另一个城市，存在着令本城居民骄傲、令外城居民向往的东西。而导向设计可以反映一个社会的文明程度，它指引了人们区域和方向、规范了人们的活动范围。狭义的导向设计系统概念分为两部分：一是用来标明方向，区域的图形符号；二是符号在环境空间中的表现形式。从广义来说，一切可以用来传达空间概念的视觉符号和表现形式都可以看作是导向设计。因此它可以是文字、图案、雕塑、建筑等，没有特定的形式，凡是用来规范社会区域正常运作的，都可以看作是导向设计。现主要从城市总体布局，城市中道路系统规划，建筑设计等几个方面出发对现有城市导向设计进行探讨分析。
二 大城市导向设计的方法
（一）规划设计时
1布局
（1）简练的整体布局。城市整体布局应简单精炼。有人可能认为整体布局简单就会使城市单调毫无特色是不正确的。且不说简单不等于单调，而有些城市从空中、从地图上可能看起来形式稍显单一，但因为街道里边有着连续而有变化的建筑立面和空间，有着许多细节的内容，在其内部走动的时候就不觉单调了。那么这时“单调”简单的整体布局反而是一种特色了。看看我国古代的各式四合院，看似相同，细分却又各不相同，但是一进四合院一般人又都能分清那是主屋、那是厢房等等，不是很奇妙吗！城市虽不是简单的院落道理确是一样。
（2）有序的道路布局。“人们能够了解一座大城市的各条街道，但如果没有一个总的图景或缺乏宏观眼光，那么，就不会具有对这座城市的整体感。”——奥古斯特·施吕策尔，一个有秩序的整体布局不仅能帮助人们辨别方向，如果结合地形还易形成特色。如地处黄河中上游的银川市老城，至今任保留西夏王朝故都兴庆府的固有格局。它的街道虽然也是网格状的，但却与一般中国古城不同。它的方向不是正南正北而是相垂直的街道组成的网络整体偏转了一定的角度。
2标志——重要建筑物
（1）与众不同性。作为标志性建筑，应与周围的建筑物构筑物区分开。它要么是体型庞大的、要么是造型特异的、要么是色彩不同、要么功能上具有特殊性、要么名称是特别的等，只有与周围建筑物构筑物区分开来才易于我们用于定位。
（2）布局上的特殊性。标志性建筑物一般也应布置在特殊的位置上如场地的中心或者场地的四角作为制高点。当然还有可能是一片高地或者城市中某些特殊功用的地方。如政府、教堂、庙宇等，往往根据一定的科学原理或文化背景一般都会建在特殊的地方，而这个地方也往往属于人们潜意识默认的。
3）要有视觉上的呼应性。
3符号。符号也即是记号、标识。在一种认知体系中，符号是指代一定意义的意象，可以是图形图像、文字组合，可以是声音信号、建筑造型，甚至可以是一种思想文化、一个时事人物。但在此所指的符号主要是在城市规划中用于指明方向指引目的地的一些元素符号。如显著的街牌、形象的街道名称，路面用方向性的花纹，还有一些约定的符号如公厕，入口，出口，绿色垃圾桶一般代表接收可回收物品，而土黄色则恰恰相反。这样某些符号一旦约定成俗则就会能使人方便快捷的找到所需信息。
（二）城市改建时
1改建与保留
一个好的城市应该是一个方便居民生活，并不断完善自己的场所。城市旧区是城市在长期历史发展和演变过程中逐步形成的进行各种政治、经济、文化及社会活动的居民集聚区。它的形成，固然显示了各个不同历史阶段发展的轨迹，但是也集中地积累了历史遗留下来的种种矛盾和弊端。我们不能盲目破坏城市旧有景观，但也不可能一成不变，所以旧城改建势在必行。旧城改建时，导向设计至少应注意：原有特色与现代经济技术、现代生活方式的结合。如原有比较特色的屋顶但是旧有材料已经不用而且样式过于复杂那么就可以把屋顶简化，用现代材料做成具有特色的现代建筑。原有道路网，道路可以加宽、细部可以变化，但总体格局、原有设计思想应当继承。另外就是一些特殊性标志的继承。
2特殊标志——持久性元素
城市旧区经历了漫长的历史时期它的一些约定成俗的特色和文化我们不应该为了与世界接轨就抛弃或漠视。城市发展演变过程中，大部分持久性要素都表现出了某种持续发展性而逐渐成为一种活的传统，它们在特定的时间由于叠加和更新而不断地改变着城市的面貌。它们可以说是城市形成的元素，可以与原始功能无关，甚至改变了原有功能，但是它们能作为城市历史的独特品质而区别与其它城市，而使城市富有识别性，如古老的教堂，古老的城墙，一些具有时代代表性的建筑物等。我们应该继承与发展而不应该摈弃或拆除。
三 城市导向设计应注意的问题
（一）整体性
城市导向系统是城市识别系统的一部分，是城市规划设计的一项内容，故而它的设计需要从整个城市的形象定位出发，进行整体规划和设计。城市导向设计本身也不是一个孤立的设计，它是一个极具关联性的设计，应当和城市规划设计和环境设计紧密联系在一起的，比如导向设计的分布，在什么地方，采用什么样的形式才能使其更加行之有效等等。需要深人研究了解城市的性质、发展方向、人文历史、服务对象的心理特点，相关的人体工程学、心理学、环境设计等学科设计出符合城市特色、城市整体形象定位的导向体系。另外它的整体性就体现在导向设施直间的关联性上。
（二）系统性
导向设计中的各种标识各种元素应该统一并形成系统。系统性的东西会令人感到整洁有序更便于寻找目标，而不至于元素过多导致混乱。如同一功能的公共建筑上具有统一标志或街道等取具有特创有序的名字，那么即使第一次进入这个城市，也会很易的找出规则。
（三）社会性
城市导向是为大众所服务的，应当是公益性和完善性的。我们在进行城市导向设计时，不仅要考虑到普通情况的群体，同时也要考虑到各种特殊人群对城市导向的认知和应用。一个发达的城市里，会有为盲人导向的盲路，为残疾人设置的专用通道。儿童和老人过马路时可以自由控制的红绿灯等。公益性和完善性的体现是城市文明进步状况的客观反映，也是为人民服务的一个基准。同时也是设计师必须具备的基本素质。
（四）标准性与艺术性的结合
导向设计应该形成一定的标准，但标准并不应和艺术相冲突。导向设计应该形成系统化、规范化。大的说如道路应具有明了的系统，小的说如城市街牌等造型设计在颜色、大小、形状等方面都应统一。但这一统一规范是不与艺术相冲突的，如统一功能的颜色可是系列的，造型可是变形的；不同地区的，不同功能的造型当然都应该是独创的。
四 结束语
城市导向设计的研究，涉及到诸如导向设计的类型、方法、要素；导向设计与区域的人群、整体规划设计；导向设计与视觉特点；导向设计与心理研究；导向设计与区域文化等很多方面，因此，城市导向设计的研究在城市规划发展中具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]陈立民.城市导向标识设计的视觉传达[J]-美术观察2006（06）
[2]阎耀军.建立现代城市导引标识系统[J]-城市2004（06）
摘要:基于《关于建立国土空间规划体系并监督实施的若干意见》，分析法通过对福州芙蓉村的规划现状分析，结合《福州市晋安区寿山乡芙蓉村村庄规划(2019－2035)》，分别从“三区”和“三线”入手，对芙蓉村的空间土地的规划进行了探索与研究，最终发现只有严格遵照“三区三线”的规划原则，才能规划出生态和谐的美丽村庄，希望可以对类似的乡村规划起到指引作用。
关键词:国土空间规划;村庄规划;福州市芙蓉村
0 引言
2019 年 5 月，我国发布了《关于建立国土空间规划体系并监督实施的若干意见》(以下简称《若干意见》)，明确提出将城乡规划空间、土地利用规划空间以及主体功能区规划空间等统一规划，并称为国土空间规划;随后，自然资源部为响应号召，发布了《关于全面开展国土空间规划工作的通知》(以下简称《通知》)，直接对全国各地提出加紧编制全国、省、市、县、乡等空间规划要求。现阶段，这些总体规划及其相关编制工作已经渐渐启动落实，一些与之相关的编制规程和技术标准也在相互配合推进。可以说，《若干意见》的发布，标志着我国国土空间规划已经建立起全国统一、责权清晰、科学高效的国土空间规划体系的目标，而且，与之紧密相关的国土空间顶层设计也随之确定。本文基此背景，以福州市芙蓉村为例，探索村庄规划设计。福州市芙蓉村的规划现状
芙蓉村所在的寿山乡在福州城区的北面，地处山区，东面是连江
县，南面是福州城，西面是闽侯县，北面是古田及罗源。芙蓉村地处沿海，是温带海洋性气候，常年气温保持在 18℃～25℃，年内无霜期均达 280d 左右，整体的气候特性可以用冬冷夏爽形容，十分适合居住。另外，镇内的芙蓉溪发源于优山村的长垅，途经的地区较多，包括贵洋上仑、岭头、溪下等村，随着我国乡村旅游业的不断发展，芙蓉村也开始发展以优美自然环境为主的旅游业，但目前还处于初级阶段。芙蓉村位于福州城区北部，属丘陵类村庄，顺应地形的关系，俯瞰芙蓉村的整体态势，该村庄的整体布局沿过境道路线形分布发展，如图 1 所示。其主要交通枢纽由田间道路、巷路、村庄支路及干路、过境公路组成，村内也设有一定的公共服务设施，能够较好地满足村民以及外来游客日常生产生活需求。村民和游客主要活动的区域包括有村委会、幸福苑、卫生所、小商店、村内寺庙及公共活动场地等。国土空间规划背景下芙蓉村的规划设计策略
《若干意见》和《福建省村庄规划编制指南(2019 年试行)》出台，为芙蓉村的规划建设提供了基本思路指导，根据现在实施的国土空间规划体系要求，立足村庄规划一定要明确国土空间使用情况的意旨，用“三区三线”方式引导村庄的未来建设，依法设定不同的区域范围。“三区三线”:即根据城镇空间、农业空间、生态空间 3 种类型的空间，分别对应划定的城镇开发边界、永久基本农田保护红线、生态保护红线等 3 条控制线。基此，建立三调地类与三类空间的转换关系，依法设立各类保护区范围，以及“双评价”相关成果，划定村域“三区三线”［1］。如表 1 所示，经划定，芙蓉村生态空间、农业空间、建设空间
面积分别为 850.97hm2、364.61hm2、12.96hm2，占村域面积比例为69.27%、29.68%、1.05%。
2.1“三区”规划
2.1.1 城镇空间规划
芙蓉村根据福州市和寿山乡的上位规划确定的道路骨架以及用地布局进行规划，其具体规划内容如下:第一，明确芙蓉村的生态保护红线。对生态保护红线成果划定，并对其边界进行校准和核对，确保生态红线边界清晰准确。第二，对芙蓉村的一般生态空间进行规划。在生态保护红线的范围内，同时对芙蓉村的生态功能进行保护，并在此基础上尽可能开发可以利用的空间区域。
2.1.2 加强对农业空间部署
农业空间主要是指以农业生产和农村居民生活为主体功能，承担农产品生产和农村生活功能的国土空间，主要包括永久基本农田、一般农田等农业生产用地以及村庄等农村生活用地。芙蓉村的农业规划方案如下:第一，明确芙蓉村的永久基本农田保护红线。对永久基本农田保护红线成果划定，并且对其边界进行校准和核对，确保生态红线边界清晰准确。第二，对芙蓉村的一般农业空间进行规划。对芙蓉村的水土资源现状、气候现状、光热条件进行合理利用，选择适宜芙蓉村气候条件的农业发展区域，发展芙蓉村的农业产业。
2.1.3 生态空间的规划
生态空间主要是指具有自然属性的，以提供生态服务或生态产品为主体功能的国土空间，包括森林、湖泊等自然景观。第一，划定村
庄建设边界。将村庄现状建设用地和近远期发展所需要的住宅用地、公共服务设施用地、村内道路交通用地、市政公用设施用地、经营性建设用地及其农村居民点建设用地等建设用地划入村庄建设边界［2］。第二，对芙蓉村的生态空间进行整体规划设计。明确芙蓉村的村庄建设边界和村庄建设用地规模、产业用地规模和异地新建的村庄建设用地规模;在建设用地总量不突破、不占用永久基本农田和生态保护红线的前提下，落实乡镇国土空间规划预留的机动指标，用于零星分布的单独选址农业设施、农村公共公益设施、乡村旅游设施等建设，改善农民生活条件，支持农村新产业新业态和产业融合发展。
2.2 三线控制
2.2.1 城镇开发边界
城镇开发边界是指在一定时期内可以进行城镇开发和集中建设的地域空间边界，包括城镇现状建成区、优化发展区，以及因城镇建设发展需要必须实行规划控制的区域。《福州市晋安区寿山乡芙蓉村村庄规划(2019－2035)》以减量化为导向，立足不突破现状村庄建设用地规模基础，同时又满足村庄发展需求，通过对三调村庄住宅用地中涉及基本农田的空闲用地整理，实施建设用地增减挂钩［3］。图 2 是芙蓉村建设开发边界的鉴定结果示意图。图 2 显示，芙蓉村规划腾退现状住宅用地 0.18hm2。划定村庄集中建设区 8.0hm2，小于现状村庄建设用地 12.59hm2，同时划定有条件建设区 18.33hm2，为村庄发展预留弹性空间。
2.2.2 永久基本农田保护红线
永久基本农田保护红线，是按照一定时期的社会经济发展对农产品的需求，依法确定的不得占用、不得开发、需要永久性保护的耕地空间边界。《福州市晋安区寿山乡芙蓉村村庄规划(2019－2035)》以第三次国土调查数据为底图，叠加基本农田保护红线进行比较分析，排查差异图斑，根据土地实际情况判断基本农田保护红线是否存在不合理之处。芙蓉村通过将规划建议结合现状土地使用情况对基本农田保护红线进行修正，对具有特殊功能的用地维持保留现状;对过境道路、村庄基础设施用地建议保留现状用途;现状为村民住宅的用地保留了现状用途。图 3 是芙蓉村的基本农田分布示意图，其中，芙蓉村的基本农田保护区共 87.17hm2．
2.2.3 生态保护红线
生态保护红线，是在生态空间范围内具有特殊重要的生态功能、必须强制性严格保护的区域，是保障和维护国家生态安全的底线和生命线。《福州市晋安区寿山乡芙蓉村村庄规划(2019－2035)》，以第三次国土调查数据为底图，叠加生态保护红线进行比较分析，排查差异图斑，得到了如图 4 所示的芙蓉村生态保护红线分布图。其中，芙蓉村共有 92 个差异图斑，总面积约 3.65hm2，芙蓉村生态红线保护区共 655.29hm2。规划建议剔除对外交通用地斑块，依据“以生态保护红线面积不减少，生态功能不降低”的原则，确保划定 655.29hm2 生态保护红线精准落位。结语
村庄的规划应遵循《若干意见》和《福建省村庄规划编制指南(2019
年试行)》要求，严格按照“三区三线”规划思路，对村庄的城镇空间、农业空间、生态空间进行规划，同时需要加强对城镇开发边界、永久基本农田保护红线、生态保护红线三条线的控制，坚决避免出现通过减少耕地、破坏乡村生态环境以及文化景观的方式来进行新乡村建设，唯此才能构建出和谐、生态的美丽村庄。
参考文献
［1］牛俊蜻，雷会霞，谢永尊．制度政策导向下国土空间规划编制方法探讨［J］．小城镇建设，2019(11).［2］张齐心，郑锦丽．全域村庄空间规划探索———以厦门市村庄空间布局规划为例［C］//活力城乡美好人居———2019 中国城市规划年会论文集(18 乡村规划)．2019．10．
［3］贾铠阳，乔伟峰，王亚华，等．乡村振兴背景下村域尺度国土空间规划:认知、职能与构建［J］．中国土地科学，2019(08)．
《网络规划与设计》课程以设计方案报告的方式结课。学生可自行拟定或以下类似题目中选择：
1.辽东学院新图书馆网络规划设计方案；
2.XX网吧规划设计方案；
3.XX中学校园网规划设计方案；
4.XX公司网络系统设计方案；
5.丹东行政服务中心网络系统设计方案；
6.XX公司网络设计方案。
具体要求：
1.设计小组组织
方案以小组方式上交，每组人数：3人，同班内自行组织。选定组长一名，由组长负责并进行具体分工。分工任务必须明确，并且必须在上交的报告中体现，由组长评定每个人的工作量。
2.方案主要参考书写内容：
1）需求分析(目的，特点，功能，策略)
2）网络规划设计
①设计目标、原则
②网络拓朴图
结构选型，拓朴结构，Internet接入等
③硬件选择
按网络设计三层结构（核心、汇聚、接入级）选择，型号，配置，选择依据等。不允许选择厂商已不生产的过时产品。
④软件选择(系统软件，管理软件，应用软件等)。
⑤综合布线、传输介质方面的问题。
3）网络安全以及其他方面的考虑等
3.字数及格式要求
5000字以上，以标准A4纸打印，左侧装订。上交打印稿及电子稿。格式要求见“网络规划与设计模板”。文中图片一律采用JPG格式，网络图标一律采用华为设备图标库中的图示(在FTP网站上)。
4.成绩评定
满分100分。个人成绩按方案总成绩乘以相应排名系数给定。排名系数为：组长（排名1）：1；排名2：0.9；排名3：0.8.5.评分标准
1）报告结构正确，论述有条理，语句通顺。20%。
2）内容合理，方案可行，设备选择、网络结构及相关技术使用正确。40%
3）排版格式。每错一处扣5分。20%。
4）标点符号，错别字。每错一处扣5分。20%。
课题名称：
如何对小班幼儿进行阅读兴趣的培养
[研究题目评分标准：符合要求，一看就知道研究问题是什么
0分：口号，或者 不是老师能够完成的研究，或者 不是研究是做工作 1分：需要修改 2分：基本合格，简明、直接、清晰] 关键词：阅读
兴趣
习惯
[研究关键词评分标准：选择是否得当，与研究内容是否吻合 0：没写关键词，或者3个关键词都不合适 1：只有1个关键词合适 2：有2个以上关键词合适]
一、选题依据：
研究背景：随着幼教界对早期阅读的关注。早期阅读已成为世界性的潮流,20世纪80年代开始,一些发达国家已经把儿童智力发展的重点转移到阅读能力的培养上。当前,幼儿潜能开发与早期教育已成为世界性的热点,它主要是围绕着21世纪的可持续发展而进行的人才竞争而展开的。幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。纲要主张把幼儿语言作为一种终身技能来培养,开发幼儿阅读智力潜能,要求幼儿园应加强早期阅读的培养,否则将延误幼儿语言的学习。
研究综述：兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向,他使人产生愉快的情绪体验,在精神上得到一定的满足。从兴趣入手,激发幼儿的内部动机,可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果,良好的阅读兴趣和习惯是能否顺利阅读的前提和基础。现代脑科学研究表明：语言发展的关键期是0——6岁,著名幼儿教育理论家和实践家蒙台梭利也提出,3个月到一岁半的婴儿就对语言敏感,口语学习两岁时最强,直至5岁都处于语言敏感期。美国心理学家经过多年关于天才发生学的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童,在5岁之前就开始阅读了,心理学家和教育学家的研究标明,幼儿早期阅读、计算能力对日后的智力发展影响最大。这两项构成了一些幼儿的主要学习特点,那就是喜欢阅读。随着学龄前幼儿神经系统的发育,他们的兴奋和抑制功能在不断增强,这使幼儿有更充足的时间参加游戏和学习实践活动。
参考文献：郭巧芬在《浅谈小班幼儿阅读兴趣的培养》一文中对传统幼儿阅读和现代阅读的涵义、阅读材料、阅读环境三个方面进行了分析，发掘了阅读的独特价值和功能。谭秀兰《培养小班幼儿阅读兴趣的有效途径》中谈到伴随阅读有利于发展幼儿的注意力、反应能力、推理假设的逻辑思维能力，有利于观察准确性、敏捷性的发展和幼儿在人前表现自己的心理素质的完善，以点带面地阐述了阅读在教育价值、教育方法、教育形式等方面的所悟与尝试。以上观念为本课题提供了教育学基础。通过查阅大量有关文献资料我们了解到，当前此方面的研究多针对早期阅读的多元性、开发智力、以及弘扬民族文化，陶染民族情感等方面，而挖掘传统阅读的科学教育价值的研究较少，这是我们选择本课题的目的之一。
研究价值：长期以来,“汉字难认,汉语难学”一直困扰着中国教育界,识字过晚,导致孩子阅读过晚；进而又导致孩子不爱阅读与不会阅读,因此,孩子的阅读能力不能得以快速提高；良好的学习品质（如注意力、想象力、思维能力等）也就无从形成；其智力也就更不能得以良好发展。美国幼儿能力开发研究所多曼博士提出：“孩子两岁以后,对于文字的记忆会随着年龄的增长,而越来越困难,如果想要花最少的时间和精力教孩子念书,从两岁开始教育是最完美的”,这就充分说明,阅读教育提前至幼儿园阶段已是大势所趋。有关研究已经表明,缺乏良好的早期阅读经验的儿童,入学后会有学习适应上的困难。在国际上有关早期阅读的研究成果也表明早期阅读具有重要的作用。
为了能更有效地培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯,提高幼儿的阅读能力,促进其个性发展,进而更好地深化幼儿园语言教育改革,促进幼儿园语言的素质教育,我们从小班幼儿开始入手,对小班幼儿早期阅读的兴趣和习惯培养进行研究。把视角聚焦于多元阅读,给幼儿创造一种全方位的阅读空间,拓展早期阅读的范围和内容,提高幼儿的阅读水平。
[0分：没有说明为什么要做研究，或者，这个研究不太可能取得什么价值 1分：研究有些价值，但没有相关研究介绍
2分：研究较有价值，且介绍了相关的理论和相关研究，但参考文献不够典型/不够多 3分：研究问题很重要，相关研究分析清晰，参考文献典型、相关]
二、研究内容：
研究什么：阅读兴趣 和阅读习惯
研究框架：
1、阅读兴趣
让幼儿乐于与人谈话交流。
让幼儿喜欢听故事、看图书 让幼儿喜欢识字
2、阅读习惯
让幼儿学会认真倾听 安静看书
爱护图书,轻拿轻放
看完一本再去拿,一页一页翻 不与他人争抢
乐意与同伴合作看书
重点难点：重点：小一班幼儿早期阅读情况的调查与研究。
难点：以图画读物为主，有机结合看、听、说、玩、演、画等形式开展早期阅读活动，激发幼儿阅读兴趣，形成初步的阅读习惯。预期目标：
（1）、培养小班幼儿的阅读兴趣。“老师的主要任务是培养幼儿的兴趣,用科学的方法激发幼儿强烈的求知欲望。促使孩子喜欢阅读,有阅读的积极性和主动性,让孩子轻松愉快地阅读,不要有压力,不追求阅读的数量和深度。
（2）、培养小班幼儿良好的阅读习惯。
1、爱护图书。
2、会整理图书,看完后会把书放回原处。
3、认真看书,一页一页的看。
4、初步学会倾听,能认真听别人讲故事、读书
[研究内容评分标准0分：没有提出研究问题，只说要做什么，没有说研究什么 1分：提出了研究问题，对研究问题的分解不合理，逻辑性不强 2分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，没说重点难点，或说得不太对
3分：提出了研究问题，且绘制了清晰的研究内容之间的关系图，或用文字步步论证了逻辑关系，对研究的重点和难点有清晰的认识和合理的判断]
三、研究思路：
怎样研究：
我园拟定本课题研究周期为一年（2017年月9月——2018年5月）。
（一）准备阶段（2017年9月——2017年10月）本阶段的主要任务是进行研究方案的设计、课题组研究队伍的组建。针对研究课题收集相关资料、数据。提交申报表,落实研究任务。
（二）实施阶段（2017年10月——2018年4月）
对小班幼儿进行前测,选择适合小班阅读的图书材料，依据《纲要》的精神,结合幼儿的年龄特点,幼儿园的实际情况,幼儿的发展水平和兴趣点,来进行阅读材料的选择。适时研讨,作好记载,并定期进行阶段性小结,全面进行论证。举行早期阅读观摩活动,逐步积累教育活动案例,互相借鉴,共同提高。
（三）总结阶段（2018年4月——2018年5月）总结,提炼。写出课题结题报告,并整理课题相关资料。
本次研究我打算采用（1）、调查法：根据本课题研究的需要,了解幼儿早期阅读实施现状,。（2）、个案研究法：对教学过程中发现的某一典型问题进行针对性观察、分析、研究。（3）、行动研究法：针对教学活动中不断变化的情况及时而又灵活地解决,在活动中修正方案、提出意见,达到解决问题的目的。（3）、经验总结法：教师总结教学活动中的成功经验,采取多种方式进行评价,并应用于实验活动中。（4）、文献法：广泛查阅有关幼儿早期阅读方面的著作,以及幼教专家所著的有关幼儿心理学,教育学的书籍,为课题研究提供充分的理论依据。可行性分析：
早期阅读的意义不在于书，而在于阅读的过程。阅读是获得知识的最简洁的途径。而早期阅读是培养孩子独立学习和思考的最佳方式。为此，我从小班孩子入手，把本班孩子作为研究的对象，提出了 “小班幼儿早期阅读能力的培养研究”的课题。为孩子以后的学习和成长奠定良好的基础。课题具有时代性、科学性和实用性，具有一定的实践意义和操作价值。
[研究思路评分标准0分：研究过程书写过于简单，看不出会怎么做，是否有条件做
1分：部分研究问题选择的研究方法不合适，没有说研究需要的条件（抽样、谁观察，是否录像）
2分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条
件，没有说明信效度，或者说的不太对
3分：能够为每个研究问题选择合适的研究方法，且说明了之前的研究基础以及具备本研究所需要的条件，研究过程完整，讨论了信效度考虑]
四、创新之处：
（一）对阅读活动有浓厚的兴趣 幼儿在区域活动、午餐后到图书区拿书看的明显增多,幼儿对一些熟悉的图书,他们还能坚持从开始看到结束。另外,孩子在家开始要求妈妈给她讲书上的故事。孩子们确确实实是对阅读产生了兴趣。
（二）有较好的阅读习惯
通过阅读指导,幼儿产生了很大的变化,看书时不再象以前那样频繁换书,随意翻阅,取放图书的习惯也有了明显的进步,小朋友知道了书从什么地方拿要放回什么地方,并能把它们按类摆放。由于孩子对图书的内容有了浓厚的兴趣,变得爱护图书了。并能按照阅读指导活动那样去翻阅图书。不管是自由活动时间还是集体阅读活动,孩子们拿到书后,会拿正书,用手指着书名念,并仔细观察封面,然后一页一页翻看,而且主动自觉地观察画面,根据画面进行讲述。小班幼儿的阅读兴趣和习惯的培养是个循序渐进的过程,通过早期阅读可以培养幼儿良好的语言表达能力；可以建立幼儿良好的自信心；可以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
[这个研究可能突破之处：提出新的理论/原则？创造了一种合理的流程模式？还是提供了一种巧妙获得可靠数据的方法，而之前要获得这样的数据耗钱费力？实践上的改善和改良也是一种创造。]
五、预期成果
1．撰写研究报告、论文。
2.收集和整理幼儿玩的有创意的旧时游戏、照片资料等，编撰成册。3．校本教材。
本课题力求形式多样、内容丰富，能产生较强的科学性、实用性的研究成果。在每一个研究阶段都会对该阶段的研究现状、成果、经验进行分析、总结、反思，并将以图片、录像、案例、反思、论文等多种方式展现研究成果。
[成果形式可以是：专著，译著，研究论文，研究报告，工具书，电脑软件等，一般发表论文是硬性要求，国家一般课题应在国家一级出版社出版专著1部，并且在CSSCI上发表3篇系列论文；国家青年基金课题应在国家一级出版社出版专著1部，并且在CSSCI期刊上发表2篇系列论文。教育部重点课题应出版学术专著1部，或者在北京大学图书馆版核心期刊上发表
露营在美国、欧洲已经是非常流行的一种旅行方式, 并且已经形成了规范化的市场和一定的行业标准[1]。在国内, 现代化的露营方式才刚刚兴起, 在国务院于2014年8月发布的《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见 (国发[2014]31号) 》影响下, 《休闲露营地建设与服务规范GB/T 31710.1-2015》于2015年10月发布, 对于行业规范化有很大的促进作用, 也响应了市场的需求。
国外对露营活动的定义有多种表述, 基本包含“户外”、“野外生存设施”、“营地”等内容, 也有研究者提出一定要在野外过夜才叫露营[2]。从国内的“露营”行为来看, 扎帐、野餐、烧烤、游玩、运动、拓展等活动占据比较重要的地位, 过夜的需求因类型而异。通过露营, 人们希望亲近自然、放松身心、挑战自我, 或提升家庭和人际关系。露营地是露营行为展开的载体。根据已有规范, 休闲露营地可分为房车露营地、自驾车露营地、帐篷露营地、木屋露营地、自行车露营地、综合露营地等。规范还为露营地规划设计提供了很多质、量方面的参考。
身处大城市中的人们, 想利用短暂的周末, 不费周折的亲近自然是比较难得的放松体验, 所以距离城市三小时以内车程的城郊露营活动成为热门。城郊露营受限少, 环境相对自然, 而且人的使用密度比在城市露营低很多。但已建成规范化的露营地不多, 露营活动也非常随机, 造成了很多问题, 一方面, 自然环境遭到破坏, 生态受到威胁, 场地维护成本升高;另一方面, 露营体验不愉快, 安全性得不到保障。
在利好的政策背景下, 城郊的土地所有者看到这块市场的热度和存在的问题, 希望通过整合资源、设施、服务等, 最大化发掘场地潜力, 吸引更多的使用者。
2. 案例简介及规划策略
2.1 规划现状和问题分析
案例位于北方某大城市北部, 距离市中心2-3小时车程, 总面积47.3公顷。场地北侧规划有大型郊野公园, 1公里外还有滨河绿带, 南侧临公共管理与公共服务用地。在满足上位规划条件的基础上, 业主要求在场地内建设综合型休闲露营地, 并需要满足灵活经营、低密度管理等多方面的需求。
规划面临的主要问题:规划范围内, 风景资源匮乏, 质量不高, 不具备吸引旅游者的优势;营地露营时间受北方季节影响, 经营时间受限。
2.2 对策研究
首先, 打造高品质景观环境, 提升软件吸引力。场地内部现有大片成年梨树, 规划充分利用该优势, 做足以梨树为基调的片林景观, 局部增加植物层次、丰富空间群落, 尤其是常绿树和季节性的开花植物, 形成春花秋实, 四季可赏的优美植物景观。此外, 结合景观、竖向、排水、消防、雨洪管理等需要, 建设微地形、大草坪及池塘, 满足功能性的需求之外, 提供多样化的观赏和活动空间。
第二, 充实四季休闲项目, 弥补旅游季节的影响, 提升吸引力。结合场地资源条件和业主要求, 规划除了露营场地之外, 还设计了温泉游泳中心、花海摄影、有机田园、张拉膜体育馆等休闲场地。营地的类型和配套水平也采取了多层级, 面向多目标人群的特点, 有一般的房车营地、自驾车营地、帐篷营地, 也有较高端的树屋营地、移动木屋营地。场馆运动、温泉养生、种植采摘、临湖垂钓、漫步休闲、花海摄影等活动, 有偿与无偿使用相结合, 可以自主选择。多样化的休闲项目和多档次的露营选择相辅相成, 互相促进。
第三, 完善设施配套, 保障硬件建设。各个功能片区参照国家及国际标准配套相应设施, 水、电、气、网络、安全、卫生等各个方面充分考虑。
第四, 适当利用外部资源, 发挥“近资源优势”, 园区游人的休闲场所不限于园区内, 规划外部电瓶车服务路线和自行车租赁服务, 可将该园区以及北部的大型郊野公园和滨河公园联系在一起, 游人可在购买的服务期限内多次往返园区。通过低廉的次生服务, 游人的活动空间和休闲项目可以得到相当的拓展, 规划区既可以作为休闲目的地, 也可以作为游览其他目的地的休闲基地。
3. 露营地规划
3.1 规划结构
园区空间布局为双中心, 多组团的结构, 双中心是指分别位于两个主要出入口的综合接待服务中心, 两个中心功能各有侧重, 主要承担管理、接待、餐饮、紧急救助、托管、租赁、安保、维护、保养等内容。多组团是指各个功能片区, 按业主要求, 既可以分片承包经营, 也可以统一经营, 便于灵活运营和分期建设。
3.2 露营地规划布局
露营地建设可分为两个部分, 一部分是综合露营地, 另一部分是与温泉游泳中心、花海摄影、有机田园组合建设的轻奢露营地。
综合露营地以露营功能为主, 提供一定的休闲游赏、运动健身等功能。露营方式多样化, 按类型可分为房车露营地、自驾车露营地、木屋露营地和帐篷露营地。各个分区有单独的道路系统和配套服务设施, 但都有步行路通往服务中心和公共服务区, 园区内公共区域倡导慢行交通。
房车露营地, 鱼骨式布局, 单个营位面积在60平米-100平米之间。房车由业主提供租赁服务, 也可以是旅行者自有的。房车营地管理区外部提供临时停车位, 便于在无法办理营地使用手续的夜间驶入的露营者停放。房车停车位的布局考虑到有无拖挂两种房车的停车便宜性, 无拖挂的房车后退式驶入, 前进式驶出, 有拖挂的房车前进式驶入, 前进式驶出。营地有一个公共服务区, 配套有小卖、有遮挡的瓦斯烧烤炉具、清洗间、厕所等。公共服务区紧凑型布局, 便于管理者以最便捷的路径实现垃圾清收、物品运输、维护维修等工作。道路是单车道单向行驶, 由外部进入的车辆由服务中心分配车位。
自驾车露营地, 是院落式布局, 该片区单个营位的室外活动空间大多在300-500平米之间, 按人均10平米的活动空间来算, 可容纳30-50人共同使用。营位之间由树丛、灌草丛、石块、枯树干等本土材料隔离, 用于限定营位空间, 并使景观更加自然化。各个营位适当差异化配套休闲设施, 如小草坪、球场、儿童活动设施、拓展器材、烹饪台等。卫浴、垃圾收集、小卖等设施共享。为了保障园区整体的景观性, 停车位都布置在各个营位比较隐蔽的位置, 地面材料采用的是碎石、植草格等生态铺装, 并在固定停车附近留出一定空间, 作为弹性的停车使用。
木屋露营地, 在景观湖周边, 树枝状布局。片区入口处布置公共停车场地, 限制机动车继续行驶。区域内部道路全部为步行木栈道, 保障清幽的步行游览环境。木屋露营地相对于其他营地的建设投资较大, 运营后收费也会相对高一些。因此对于木屋营地来说, 良好的环境显得更为重要一些, 令消费物有所值。另外, 木屋的色彩提取环境色, 高度不超过5米, 这样整体看起来和梨园能融合的更好。木屋的布局具有多个朝向, 最大限度的拥有了湖面、溪流、树林、草坪等多样化的景观。营地的综合服务区还提供小卖、渔具租赁、厕所等服务内容。
帐篷露营地, 与其他露营地有一定隔离, 采用自由式布局。该片区考虑到使用人群数量以及草地维护的需求, 将营地规模细分为10-30人的团队型、5-10人的家庭型、5人以下的私密性三种空间尺度。设计标准按照市场上比较常见的帐篷尺寸来设计, 每顶帐篷的平均使用空间约5-10平米, 那么细分的空间小的约10平米, 大的可达300平米以上。帐篷露营地的公共区, 除了厕所、小卖、水房等必要设施外, 还有雨棚、围合的室内、有遮蔽的炉灶等, 以便不良天气情况下, 露营者使用。帐篷这种露营工具对潮湿、噪声等因素比较敏感, 所以在设计上, 需要结合实际使用中可能遇到的问题来有针对性的化解。比如, 团队露营一般会有篝火晚会这样比较喧闹的活动, 所以最好在大的帐篷营地周围有一定隔离带, 如采用植物隔离的方式, 多层次混交、密植等植物搭配, 并避免针叶树的使用, 减少火灾隐患。地面建造, 以平整、干燥、易于固定帐篷、无尖锐异物的地面为好, 如果是草坪的话, 最好是耐践踏、比较皮实的草种。
轻奢露营地是与温泉体验区、花海休闲区、有机田园组合建设的, 露营是休闲活动的补充, 更像是自家小院, 营位建设追求精致化、个性化。各个营位独立布局, 环境好, 不受外部干扰, 拥有良好的观景视角或舒适的休闲体验, 配套独立的水、电、网、卫生设施, 住宿体验受季节影响小。这种露营地与酒店、客栈相比较, 规模小、重视与环境的融合、建造方式和建造风格朴素, 但服务和配套水平却毫不逊色, 某种程度上化解了当代人想回归自然, 又无法放弃都市带来的福利的矛盾。
4. 结语
露营这种行为具有很强的依托性, 多伴随度假旅游、运动休闲、拓展教育等活动出现, 主体对象的需求非常广泛, 所以规划设计的有机性和弹性非常重要。有机是指要针对场地特点来设计, 发挥资源优势和特色, 突出露营地自然生态的特点。弹性是指场地建设和使用方面, 需要可以容纳或者促进多种休闲行为, 场地和空间的使用上可以由使用者适当自由发挥。生搬标准和条例, 必然造成千篇一律, 而建设项目一应俱全, 则容易造成过度建设。
另外, 露营这种旅游方式, 对季节和气候比较敏感, 而房车、可移动木屋正是可以灵活应对这种旅游季节变化的一种方式, 对于开发商、房车租赁公司、旅行者来说都是一个非常好的机会。
本文中的案例是在综合考虑业主的具体需求、场地的资源条件下, 近郊休闲露营地规划设计的一个初步探索, 不足之处还请不吝指导。
摘要：在国内, 户外休闲和汽车露营正在成为一项重要的经济行为。帐篷露营, 自驾车露营等逐渐成为广泛人群的主要娱乐方式之一。老年人、青年人、学生、单身人群、家庭都能从中体验到身心的愉悦。露营行为按照活动区域的不同可以宽泛的划分为城市型和自然型。城市型露营活动多依托公园等公共绿地。自然型露营活动则常见于郊外的自然环境中, 如河畔、郊野公园、自然风景区等。受到休假时间的限制, 近郊露营地使用频率逐渐升高, 受到关注。本文以北方某庄园规划设计为例, 探讨近郊露营地规划设计的思考过程和方法。
关键词：休闲露营地,近郊,规划设计
参考文献
[1]朱莉蓉, 付磊.标准化让休闲露营生活更美好——《休闲露营地建设与服务规范》国家标准读解[J].大众标准化2015 (10) :14:19
关键词：高中生；生涯规划；课程设计
一、开设高中生涯规划课的必要性
随着我国高等教育规模的飞速发展，高考千军万马挤独木桥的时代已经过去。2010年高考的报名和录取人数分别是956万和657万，全国将近70%的考生可以进入大学学习。而北京、上海等发达地区更是超过了80%。但与此同时，大学生对自己的专业满意度却并不高。2007年中华女子大学主持的一项全国性的课题“女性高等教育问题调查”显示，有42.1%的学生对所学专业不满意；如果可以重新选择专业，有65.5%的学生表示将另选专业。2010年中国青年报社会调查中心通过民意中国网和新浪网进行的调查发现，仅29.5%的人表示满意自己当年的高考专业志愿，41.0%的人表示一般，还有29.5%的人表示不满意。高考填写志愿可以被看作是学生未来职业生涯规划的起点。据调查，现在学生和家长更多的只是根据一本高考报名手册来进行简单的分析，只是考虑到自己的分数和这个学校的专业能否匹配，没有考虑到自己报考的专业和未来的职业发展是否匹配。如果在中学教学中设计有效的生涯规划课程，帮助学生在中学阶段就对自己的生涯发展有初步的认识，并能够科学的根据自身情况和社会需求规划自己的人生发展道路，则可以降低此类人才浪费的情况，无疑对个人和国家都有相当的益处。
与此同时，近年来随着我国人民生活水平的提高，高中生出国留学的情况也越来越多。以我所在的学校为例，我校不仅有专门的IB文凭项目班，每年自费出国留学的高中毕业生也占相当的比例。可以说学生的发展道路越来越多元，但学生的自我规划能力却没有同步提高。为了躲避高考压力、随大流出国的学生不在少数，随之而来的出国后适应问题也日渐显现。“海龟”、“海带”等新名词也在一定程度上反映了这一问题。而要解决这一问题，开设生涯规划课无疑是可行且必须的。
二、理论基础
1、埃里克森的人类发展模式认为人在成长过程中的每一个阶段都有危机，如同生病时发高烧一般，成功解决的话症状就会解除。危机的出现有特定的时间，高中生属于发展期中的认同与认同混淆阶段。对自我的认识，建立统合的自我概念是此时期高中生的重要任务。如何在这个信息爆炸的时代，帮助学生建立对自我概念的完整认同，使学生在人生道路上有力量继续前行，是普通文化课力所不能及的，而在生涯规划课中，则可以引领学生深入、全面的认识自我，度过这一阶段的危机。
2、格林豪斯研究人生不同年龄阶段职业发展的主要任务，并将职业生涯发展分为五个阶段，其中第一阶段是职业准备阶段，典型年龄段为 0-18 岁，主要任务是发展职业想象力，对职业进行评估和选择，接受必要的职业教育，一个人在此阶段所作的职业选择，是最初的选择而不是最后的选择，主要目的是建立起个人职业的最初方向。教育部办公厅2007年关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，已经明确要求在大学阶段开展生涯规划课程。但是广大青年人在18岁之前的生涯规划准备阶段目前接受的教育还几乎是空白，可见在中学阶段开设生涯规划课很有必要。
3、舒伯在他的生涯发展与角色扮演理论中，提出了生涯发展观，并以“生涯彩虹图”表示。每个人一生中扮演许多角色，就像彩虹的许多色带，主要角色包括儿、学生、休闲者、公民、工作者、配偶、家管人员、父母及退休者等九项，主要舞台在家庭、社区、学校及工作四个场所。高中阶段的角色包含学生与为人子女等，在学习上则更能接触外在世界，了解工作世界，並逐渐为工作者的角色作准备。高中生在角色上处于由学生向工作者过度的准备阶段，然而我们的传统教育在高中阶段过分强调了“学生”这一角色，教育工作以学科知识的灌输为主，造成很多学生进入大学后要么迷茫、困惑，白白浪费了人生中最宝贵的时光；要么仍然继续高中的苦读模式，直到找工作的时候才发现自身在生涯规划方面的缺陷与不足。
三、设计思路
1、课程目标
根据格林豪斯的职业生涯发展阶段理论，高中生处于职业生涯的准备阶段，主要任务是认识、探索职业生涯。高中生涯规划课应服务于这一任务，培养学生生涯规划的意识，并锻炼学生规划生涯的基本能力，具体而言有如下几点：
1）、认知方面：了解个人发展与生涯规划的关系及其重要性；认识自我、了解社会与职业、掌握获取职业信息的方法；制定出短期的个人发展目标，规划行动方案。
2）、情感方面：培养积极、主动的生涯态度与信念；培养生涯规划的自主责任意识。
3）、能力方面：统合生涯发展资源；整合信息完成生涯评估；运用生涯决策方法确立生涯目标；落实生涯行动；
生涯规划课中应着重以能力的培养为核心。学生规划自己人生的能力，不仅对其生涯规划有着重要作用，同时也能迁移到其文化课学习上来。更关键的是，当学生掌握了这些技能，能够真正的规划自己人生，为自己的人生负责时，其自我认同感会大大的提高，甚至其生活信念也会改善，是对德育工作的良好补充。
2、课程内容
职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测试、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出行之有效的安排。从这一定义可以看出，生涯规划课的内容主要应包含以下三个方面的内容：
1）、了解自我：从各层面深入了解自我，包括性格、兴趣、能力、价值观以及自身潜能等方面。
2）、探索世界：对于世界的认识，尤其是职业世界。包括大学、专业、职业的信息收集和深入了解等
3）、整合信息：通过相关决策技能，將对自我的了解與与世界的认识结合，做出初步的生涯规划，并掌握实现该规划的相关能力。
具体安排如下：
主题单元内容
自我探索一、生涯意识及成长过程1、回顾成长过程及其中的重要事件
2、了解成长过程与生涯规划的关系
3、认识生涯规划的概念和阶段理论
二、个人特质及优势1、认识自身需求、兴趣、价值观等个人倾向性及其与生涯规划的关系
2、认识自身性格、气质、能力等个性心理特征及其与生涯规划的关系
3、发现自身优势与潜能
三、生活角色与重要他人1、了解各种生活角色内涵及其互动关系
2、认识原生家庭及重要他人对生涯规划的影响
3、完成自我分析报告
职业探索四、认识大学与专业1、了解大学、专业的相关信息
2、了解大学生的生活及学习状况
3、对特定学校及专业深度体验
五、认识社会与职业1、了解当代社会对职业、个人的需求
2、参与生涯发现之旅活动，初步认识职业的相关信息
3、进行生涯人物访谈，对特定职业深入了解
生涯决策六、决策风格及生涯规划1、探索、认识个人决策风格
2、运用决策技巧，统合信息，制定生涯规划书
3、模拟升学、职业选择等过程，完善生涯规划书
七、执行生涯规划能力1、提升人际沟通能力
2、提升情绪管理、时间管理能力
3、掌握面试技巧
3、课程模式
高中生涯规划课既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心，是一门经验课程。因此，在教师过程中，应以体验式教学方法为主，以讲授式教学法为辅。
体验式生涯规划教学是指在生涯规划教学过程中，通过创设生涯问题或活动的情境，提供合宜的生涯探索项目与讨论式的对话机会，让学生参与到生涯探索活动之中，学生在经历生涯探索活动之后，分享自己的心得体会，体验反思自己所面临的生涯问题，教师在此基础上进行点拨和辅导，最终使得学生能尝试为自己的生涯发展作规划。
本课程的三个主题分别设计了对应的问题和任务，在第一主题自我探索中，要求学生在完成该主题学习后，综合自己的各个方面，完成一份有深度的自我分析；在第二主题职业探索中，设计了生涯发现之旅和生涯人物访谈活动。生涯发现之旅以班级为单位，由班级同学自己组织，到某一位同学家长的单位去参观、访问。在活动过程中初步了解职业的基本内涵。生涯人物访谈是在之前课程和生涯发现之旅的基础上，选择一位正在从事自己最感兴趣职业的职场人，从各个角度深度访谈，对该职业产生全面了解。在生涯决策主题中，要求学生完成 “我的生涯规划书”，综合之前的各项信息，理性规划自己的目标和发展路径，写出一份有实际指导意义的生涯规划书。通过日常的教学以及上述的活动，使得此项课程覆盖课内课外，学生家长班集体，使得课程变得立体和生动，真正融入学生的高中学习生活。
4、课程评价
高中生涯规划课的综合性决定了在评价方式上，必须过程性评价和结果性评价相结合、定量评价和定性评价相结合，真正使课程评价服务于课程价值增值的目的，促进教学改进、学习增效、课程完善。
1）、过程性评价。在课程进行过程中及时进行问卷调查，收集反馈情况，将同学们的核心困惑和需求糅合进课堂教学侧重点中，并及时记录课堂气氛。
