鼓励与微笑（共16篇）
在征服了三轮车后，我看见很多人都在骑自行车，于是我就开始学习骑自行车了。我的这个自行车是红色的，车轮比较小。好奇心促使我迫不及待地骑上它，匆匆忙忙地一蹬，谁知道它一下子把我重重的摔在地上，疼痛让我连站都站不起来。只能用唯一的办法――坐在旁边的石头上等待帮助我的人出现。
果然，我的大救星――邻居家的朋友出现了，她走到我的面前，不慌不忙地把我扶起来，又详细地给我说了一些骑车的小窍门。我时不时地看着她，她的笑容，一直挂在脸上，如春风一般给人带来暖意，也给了我巨大的鼓励，我重新站起来在她的帮助下学习骑车。尽管她扶着我的车后座，我依然很担心。正当我骑的还可以时她突然放了手，我心里忐忑不安，冷汗开始从头到脚直冒，心里像塞了铅块一样，又凉又硬的在胸膛上坠着，几乎掉下来了，全身就像通了电流一般僵硬着。我回头看了看朋友，她依然对我笑，脸上冷着点点红光。我怦怦直跳的心平缓了不少，继续蹬着脚蹬向前驶去
“周老师来了, 周老师来了”这个不大不小的男童音传入我的耳朵里。我的左脚刚迈入教室, 里面景象全变了, 每个学生安安静静的坐在自己的位置上, 一个个对着我行注目礼, 我只身走到一个男生身旁, 向他伸出手掌, 这个男生低下头, 把握在手里的卡片放在了我的手心里, 然后拿着书本站在教室的后面;“胡文康, 程思梦起立, 刚刚没听见上课铃吗?在教室里面说什么这么开心呀?”两个人低着头, 也拿着课本站在了教室的后面。于是我走上讲台翻开一个学生的练习册, 用着不高不低的声音说到:“涂文杰, 起立, 请你上来在黑板上写‘谈话’两个字”, 不出我所料, 跟练习册上的一样, 写的是“淡话”, 顿时火冒三丈, 说:“昨天上课你的耳朵打蚊子去了吧, 老师把这个字强调了无数遍, 全班就你一个人写错, 下课后把这个字写10遍。”他转身低头回到自己的位置上, 我继续说到:“明天学校有很多老师会来我们班听语文课, 你们回去好好预习第15课《画风》, 如果明天谁出了差错, 就罚抄写生字!”此时坐在最前面的学生嘀咕着:“老师一瞪眼, 就知道没好日子过了。”我用力瞪着这个说话的学生, 他识趣地低下脑袋!于是我开始了今天的课程“同学们, 把书打开169页, 跟着老师一起念13课生字……”
在学生的眼里, 我是一个严厉的老师, 也可以说是一个难以接近的老师, 这可能与平时的教学有关, 我一直都觉得“身教重于言传”, 要以一个严厉认真的形象站在讲台上, 严格要求学生, 但是换来的却是学生的疏离。其实有时很羡慕其他的老师, 学生看到他们会很亲近的问好, 有时会开个小小的玩笑, 于是有的时候会问自己:自己坚持的信念难道不对吗?这个问题一直到我上“课内比较学”时, 才让我顿悟!
还清晰的记得那天上课的情景:同学们, 你们平时喜欢画画吗? (喜欢) , 但是老师有一个疑问, 你们会画风吗? (不会) 一个学生道:风看不见, 摸不着, 是画不出来的!那今天老师就请来三个小朋友, 他们就会画风……课程就这样一直顺利的上着, 学生们也积极的配合着, 直到拓展部分时, 我突发奇想问到, “如果要你画风, 你会怎样画呢?”面对着突如其来的问题, 学生们面面相觑, 下面没一个人举手, 等了几十秒, 冷汗直冒, 心想:“这简单的问题都不会, 看我下课怎么收拾你们。”正当我准备自问自答时, 有一个小手胆怯的举起来了, 我一看, 这不就是平时不爱写作业, 爱讲话的涂文杰吗?心里咯噔了一下, 他能行吗?到底要不要点他起来回答问题呢?看见后面黑压压的一群老师, 心想:就试一试吧, 不能冷场了。于是说到:“涂文杰你来说说看”, 他慢慢的说到:“老师, 我可以画女生的头发被风吹起来了。”我不可思议的瞪着他, 他看着我蹬他, 慢慢的低下脑袋, 于是我缓过神来对着全班说:“给他一点掌声, 表扬他回答正确。”我微笑着看着他说:“请坐, 今天你真棒!”课内比较学就这样惊险的上完了。
下课后, 我走到涂文杰的身旁, 微笑着轻声说到:“今天表现很好, 希望你继续保持。”他腼腆的笑了笑。我问到:“老师是不是有时候特别严厉, 你们不敢亲近老师?”他点点头说到:“老师, 我喜欢今天上课的你, 你今天的笑容比平时多多了!”我脸红着走出教室。坐在办公室细细的想了一番, 今天上“课内比较学”的情景, 笑容好像是比平时多了一些, 于是决定:把批评加一些表扬, 把严厉加一些笑容, 看看效果如何。在后来的上课情况看来, 效果果真比平时要好一些:上课举手回答问题的学生多了, 学生在我面前的话语也变多了, 跟我说小秘密的学生也有了。适当的微笑添加适当的表扬, 效果还真不错!
是这次“课内比较学”让我顿悟, 一个好的老师应该让学生沉浸在极富“激情”在课中, 如何体现学科的“人文性”, 其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师, 如何能调动学生的情感, 能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”, 陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
是这次“课内比较学”让我顿悟, 严厉对待学生没有什么不对的, 但是不能过于的严厉, 想成为一名优秀的教师应该懂得变通, 该严厉的时候就不能嘻嘻哈哈, 该表扬时就不吝啬自己的夸奖之语, 这永远在我心里:适当的微笑添加适当的表扬, 课堂将生动活泼!
也是孩子们让我自我反省, 让我了解到他们需要老师的微笑与激励。教育家杜威先生曾经说过:“给孩子一个什么样的教育, 就意味着给孩子一个什么样的生活!”教育不但需要丰富经验的教师, 指引着孩子们前进的道路!然而, 大多时候都需要教师有一个“空杯”心态, 我们需要内心的空间去盛装这无尽的学问!所谓活到老, 学到老, 我认为不仅仅要从书本学习知识, 更重要的是向身边的人学习经验, “课内比较学”给了我们认识自我, 反省自我的机会!
2012年9月，我来到红庙子园艺中学工作，任教七年级地理。刚参加工作的我满怀激情，觉得这是实现个人梦想的时候，也充满了对未来的期待和憧憬。整个七年级上学期上课感觉很轻松，每当我提出问题，学生总是积极投入地设法解决，争先恐后地举手回答，配合很默契，基本上不用管课堂纪律，教学很顺利我也很有成就感。可是风云突变，七年级下学期，让我头疼的是每次走进教室，总是有那么几个学生在教室嘻哈打闹，迟迟不回到自己的座位，弄得教室一片嘈杂。上课的时候他们不但不认真听讲，还找其他学生说话或搞小动作，每次我都要维持课堂纪律，导致我不能很好地完成教学任务。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，重拾他们学习地理的兴趣。于是，对于这几个不听话的学生每堂课后我都会弄到办公室进行教育、批评、背书、写检讨、找班主任等。可一个月过去了，我使尽了浑身解数，情况却没有多大改变。有句话说得很好，“态度决定一切、细节决定成败”，我决定从细节入手，发现班上课堂纪律不好主要是那几个爱随意讲话、搞小动作的同学在捣鬼。朱××，属于那种上课爱随意讲话、爱搞小动作的那种学生，在班上特别具有号召力，擒“贼”先擒王，我决定从他入手。为了改变他的学习态度和提高他的学习兴趣，我每次上课布置学生读图时，都会走到他身边，如果在学习过程中有困难我会给予他提示，有时在他又想開小差的时候，我用眼神提示或走到他桌旁轻叩他的桌子，有时我也会提一些简单的他能回答出来的问题让他回答，让他找到一点自信和成就感。记得有一次讲到“七大洲和四大洋”时，他回答了一个有一定难度的问题，完全出乎了我的意料，我对他作出肯定并表扬了他，教室里响起了雷鸣般的掌声，这时我观察到他快速而又细微变化的眼神：高兴？感激？总之非常复杂，据同学们说，老师以前很少提问他，就因为他调皮捣蛋。后来我发现他渐渐地对地理产生了兴趣，于是我借此机会在全班同学面前表扬了他的进步，还宣布他为组长。没想到以后上课，他不但认真听讲，积极回答问题，还会帮我管住那些爱开小差的同学。我有点惊讶，没想到他会有这样的变化，于是我就想，这个学生不是不可救药的，我应该对他充满信心，尊重、表扬以及激励一下，他各个方面表现出了前所未有的变化，期末考试他的地理考了比较满意的分数，虽然不是全班第一但是现在这位同学已是许多学生羡慕的对象了。在以后的教学中，我每天都是满面春风地走进教室，用最亲切的眼神面对学生，鼓励和尊重每一个学生。而学生也慢慢地被我感染，脸上有了笑意，尤其是原来成绩不好的学生，有了学习的勇气和动力，课堂上的气氛渐渐的活泼起来。
细细想来，我觉得教师不应该用粗暴冷酷的面孔去对待眼前鲜活的生命和活泼的个体。微笑与鼓励是一种力量，是一场“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，教师的鼓励对学生而言尤为重要。在他们看来，教师的笑容与鼓励就是对他们的理解、信任和宽容。所以，我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生。把自己真诚的爱、炙热的情毫无保留地奉献给学生，要让他们感受到人生的温暖，让他们每天都有乐观的心情。
作为教师，当学生犯了错误时，我们应该设身处地替他们想想，学生的心敏感而脆弱，需要我们用一颗真诚、信赖、尊重、赏识的心去唤醒、去呵护。不能因为一时的冲动而失态，给学生的心灵造成伤害。在教育学生时，我们绝不能简单地压制他们，用纪律制度去逼他们就范，这样学生往往会忘记为什么受罚，只为自己所受的待遇而难过、委屈，甚至愤怒。作为教师，在学生犯错误时，应该认真听取他们的申述，尊重他们的意愿，想方设法化解他们的抵触情绪，解开他们的心结，在心与心的交流中，教育才能取得应该有的效果。
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”作为一名地理老师，我会努力创造条件让学困生在地理课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。
花儿需要阳光；禾苗需要养料；鸟儿需要蓝天。而我最需要的—是一个鼓励的微笑。
就在那天，我得到了一个王老师给的一个鼓励的微笑。
“铃铃铃”，上课铃声响了。同学们都回到教室，等待着老师给我们上课。这时，老师来了。“上课。”老师叫道。“起立！”“老师好。”于是，老师便打开语文书，说：“同学们，我们继续接着上一课：》地震中的父与子》来学习。”老师提出了一个问题后，便让同学来回答这个问题。班里没有一个同学举手回答老师提出的问题。其实，我已经想好了应该怎样回答这个问题，可是我却一直没有勇气举手回答。不过，我还是鼓起勇气把手举了起来，王老师看见我举了手，便对我说：“好，文璐，你来回答。”可是，我站起来后，由于太紧张，把刚才想好的东西都记不太清了，我支支吾吾的回答：“呃……这句话的意思是……呃”就在这时，我抬头望了一下王老师，竟然发现王老师不但没有感到生气，还一直用鼓励的眼神微笑的看着我。那神情好像在说：“文璐，别紧张。老师相信你，你一定回答好的！加油！加油！”看见了王老师那鼓励的微笑，我刚才那紧张的情绪突然消失了。我不仅把问题回答出来了，还回答得非常好，得到了王老师的表扬。
凉风习习。湛蓝的天幕上飘动着朵朵白云，它们望着大地，微笑着。离考试的日子越来越近了，看着自由自在的云儿们，我不由得生出羡慕之情：看他们多悠闲!而我呢，和别的平凡学生一样，命运总“掌握”在考试“手里”，哎，考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。又要考试了，我好紧张。
妈妈的嘴角微微上扬，我无精打采地问：“妈妈，考不好的话怎么办?”妈妈给了我一个甜美的微笑：“别有压力，没有万一。尽自己的努力去发挥，你一定很棒!”
南湖国际学校 505班 张初羽
暑假里，我认真地把《狼图腾》读完了。作为炎黄子孙，龙的传人，阅读此书，将使我们这个时代享用不尽关于狼图腾的精神盛宴。狼是群居动物中最有秩序、最的纪律的族群，狼的十大特点：卧薪尝胆、众狼一心、自知之明、顺水推舟、同进同退、表里如
一、知己知彼、狼也钟情、授狼以渔，以及狼的“团队精神”都是值得现代人学习的，而最值得我们称赞的是狼的战斗精神、协同作战、顾全大局，为了胜利，不惜鞠躬尽瘁、以身殉职。
我沉思着，我们进步的慢是因为我们的身体被注入了太多的“羊血”，直到今天还在不断地灌输着„„
改革开放后，铁饭碗被打破，上下岗纷至，加上入世初始，“狼来了”呼声四起时，不正预示着：别无选择，勇敢面对，去竞争，去拼搏，去成长！真可谓前赴后继；虽有悲意，也很从容。于是我们越来越多地听到了“我们赢了！”
《狼图腾》的作者倡导的开拓进取的精神，呼唤伟大强悍狼文化的回归，无疑为我们民族振兴多提供了一条道路。愿我们多一点狼性，少一点羊性吧！男儿当自强，做人当自强，中华当自强！
鼓励与成功
——读《一位母亲与家长会》有感
浙江嘉兴市南湖区曹庄小学五（1）班 阮嘉宁
星期天，我读了《一位母亲与家长会》这篇文章，深深地被文中的母亲感动了。
《一位母亲与家长会》主要讲了：有一个孩子，从幼儿园到小学至初中，在班级里一直表现的都不太好，每次家长会都处在差生的行列里，然而他的母亲没有去责备他，而是鼓励儿子，使儿子懂得上进。儿子的成绩越来越好，后来经过不断地努力，竟然以优异的成绩考上了清华大学。
这位伟大的母亲，用她博大的爱鼓励与支持着自己儿子。母亲用伟大的母爱呵护着儿子，不让儿子产生自卑。儿子也从母亲话语中得到激励。是妈妈的鼓励、鞭策和支持，使这个孩子考上了名牌大学，成为对国家有用的人才。
我的爸爸也是像文中的妈妈一样，在我失意时给我鼓励。记得有一次，数学单元检测，我考得不理想，十分沮丧。爸爸安慰我说: “不能灰心丧气。你只要再努力一下，下次一定会考好的。爸爸相信你。”我听了爸爸的鼓励，发奋下次考试，我一定会比这次要好。果然，下次考试，我真的有进步，受到了老师的表扬。
孩子的成功在于树立自信心。在孩子的成长过程中，爸爸妈妈和老师要帮助孩子树立自信心。愿天下的父母都像文中的母亲这样鞭策孩子，鼓励孩子，是这些孩子成来国家的栋梁之才。
指导老师
宋海娟
虚心与成功
——读《龟兔赛跑》有感
浙江嘉兴市南湖区曹庄小学五（1）班 杨倩
读了《龟兔赛跑》这篇文章,我深受启发，明白了一个道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。
《龟兔赛跑》是一篇大家耳熟能详的寓言故事。这篇寓言主要是说一只乌龟和一只兔子赛跑，刚开始兔子遥遥领先，可因为太骄傲，在大树底下睡了一觉，结果却被慢吞吞爬的乌龟赶上了，最终乌龟获得了冠军。
所谓笨鸟先飞，很多成功的人并不是因为聪明，更多是因为他们的虚心，脚踏实地，一步一步脚印的精神。正如乌龟清楚自己慢，因此它不停地爬，最后超过睡着的兔子，赢得了最后的胜利。
我也发生过这样的事情，有一次，我们考数学，我马马虎虎地做完了，心里想：太简单了！这次考试一定能考95分以上。我也没仔细认真地检查,就高高兴兴地交了。可是,当试卷发下来，我一看，只考了84分„„这是因为我太骄傲了。
有时候，我们离成功只有一步之遥，只要虚心就能胜利。我们一定要学故事中踏实努力的小乌龟，做任何事都要虚心认真，不骄傲，不马虎，这样才会获得成功！
指导老师
一、爱心是班主任工作的源泉
爱心是教育的源泉，更是班主任工作的源泉。作为班主任要像爱自己的子女一样，对学生倾注全部的爱。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”爱优秀学生，我们容易做到，但爱后进生，往往就会有很多班主任做不到。其实后进生更渴望得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。在班主任工作中，我特别注意关注后进生，用爱心为他们创造一种宽松和谐的环境。
我们班有一个叫韦开欢的同学，他在班上表现非常差，不喜欢学习，上课吵闹、起哄、打岔、搞小动作，不交作业；脾气暴躁，缺乏克制力，和同学相处动不动就是用拳头跟同学“说话”。
我暗暗下决心一定要把韦开欢同学改变过来。我首先要做的第一步是进行家访。通过家访我了解到原来韦开欢曾生活在一个幸福的家庭里，一直是个品学兼优的学生。可不幸的是，四年级时，妈妈死于一场意外，为了生计，爸爸外出务工。现在他和他的叔叔生活在一起，叔叔忙里忙外，日常的起居都是由他自己打理。由于长期缺乏关爱，他的心灵受到了扭曲。
了解到这些情况，我便及时与他爸爸取得联系，讲述了孩子的情况，并提醒他爸爸，虽然外出打工是养家糊口之必需，但决不能为了口袋，忽视了孩子的脑袋。希望他爸爸不要用钱来代替父母之爱。同时要求他的爸爸做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与老师联系一次，每年至少回家一次。另外，我还与他叔叔交流，希望他不要溺爱、姑息、迁就孩子，要经常向孩子的爸爸通报真实情况，不能报喜不报忧，要督促孩子爸爸关心孩子成长。我觉得除了让韦开欢感受到亲人的关爱，还要让他感受到集体的温暖。这温暖是来自老师和同学的。
去年的5月20日，我从班上同学的口中知道，这一天是韦开欢同学的15岁生日，于是我就和班干部偷偷商量，要在教室里给韦开欢同学开一个别开生面的生日宴会。晚上当韦开欢走进教室的时候，我们全班同学为他唱起生日祝福歌，还为他准备了生日蛋糕和生日礼物。在欢快的氛围中，韦开欢热泪盈眶，用沙哑的声音说：“老师和同学们这么关心我，请大家相信，我一定要用优异的成绩来报答大家！”听着韦开欢的肺腑之言，我露出了欣慰的笑脸。
韦开欢同学的进步使我认识到，要想让每个学生能够健康成长，班主任是需要不断付出自己的爱心的，特别是对那些家庭生活困难，父母离异，家庭关系复杂，以及平时经常被教师疏忽的后进生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让他们时刻感受到班主任是关心他们的，是用心去爱他们的。
二、鼓励是班主任工作的手段
我曾经看到过这样的一个故事：有一位画家，完成了一幅画，把画摆在路边，请过路的人在画上圈出自己不满意的地方，结果，一天下来，画面上画满了圈儿。他感到很失败。他的朋友告诉他，为什么不换个角度呢？第二天，他又把那幅画摆在路边，请过路的人在画上圈出自己满意的地方，结果，画面上也画满了圈儿。这个故事让我明白，当你用挑剔的眼光看学生时，可能会觉得他全身都是毛病，而当你用欣赏鼓励的眼光看学生时，你就会觉得他是那样的可爱。因此，面对学生，我总是鼓励学生说：“你能行，老师相信你一定会做得很好，你是最棒的。”我们的学生还是孩子，还正在成长的过程中，难免有这样那样的毛病，如果一味地抓住他们的缺点，就会越看越不顺眼。如我班学生陈学刚，他的学习成绩不怎么好，但我发现他劳动很积极、很卖力。于是我当着全班同学的面表扬了他，同时安排他当劳动委员。自此以后他不负众望，在他的带领下，我们班的劳动任务完成得非常出色，多次受到学校的表彰。同时做了班干后，为了起到表率作用，他也更加努力学习，成绩也有很大的进步。这就是激励、信任的力量！
古语：“数其一过，不如奖其一长”说的就是这个道理。是啊，我们每个学生身上都有优点，虽然可能只是小小的闪光点，但如果能够及时捕捉、挖掘，也能收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。我很喜欢这句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”我们应尽可能地挖掘学生身上的闪光点，多一些激励，少一些指责，使之树立信心。正是这种方法，让我在管理班级时省事省心不少！
当班主任确实很累很烦，可是，当你看到学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐地谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。我想只要我们能以人为本、以善治班，就能为学生支撑起一片湛蓝的天空！
“先观察一下孩子的兴趣爱好，然后再选择最合适的才艺班。”很多家长都抱有这样的打算。其实，对于学龄前的幼儿来说，他们的兴趣既不明显，也不固定。因此，家长在选择才艺班时可以考虑宝宝的兴趣，但没必要把宝宝幼时的表现完全作为日后发展的依据。让幼儿多方尝试，以期培养出广泛的兴趣，这才是最合理的做法。除此之外，让孩子快乐学习的理念就是最重要的啦。
以鼓励代替成绩
人的智能不止一种，而是多元智能的统合。不论是哪一种智能，都是人类为求生存而发展出的基本能力。所以，让正值发展初期的幼儿充分发展各种智能，才是最明智的选择。在幼儿学习才艺的同时，家长最好多鼓励孩子，无需要求有多么杰出的`成绩。因为以前学到的才艺都会累积成为一种经验资源，那就是孩子成长的养分！
与孩子分享成果
不要把才艺班当成解决带孩子的一种方法。有些家长让孩子上才艺班是抱着一石二鸟的心态，不但孩子可以学到东西，也可以让家长偷闲休息不用亲自带孩子。对此张学龄医师特别建议，即使让孩子去学习才艺，也希望家长每天都能花点时间，抽空陪孩子分享在才艺班学习的成果，否则会打击孩子学习的积极性，影响进一步学习的动力。
刺激孩子自发性学习
如果孩子的学习进度跟不上老师的步伐，家长可以主动将老师的教学内容做切割，帮孩子做灵活调整。以钢琴为例，如果孩子无法一次弹好整首曲子，那就请他先练好第一段，然后再逐渐增加分量，慢慢与其他段落做衔接。如果孩子上完才艺班后不想练习，也不要以打骂的方式对待，更不能放任不管。可以慢慢诱导孩子，比如每天练10～15分钟，然后逐渐延长练习时间。只要家长用心去陪伴孩子学习，久而久之，孩子就能体会到学习是他的责任，进而开始自发性的主动学习。
TIPS：家长避免成为才艺杀手
如果家长小时候也有过学才艺的经验，那就能深刻体会到快乐学习的状态有多么重要。所以，在宝宝学
才艺的同时，家长一定要注意以下2大问题，以免成为孩子的才艺杀手！
1. 事先帮孩子设定目标
如果孩子的发展足以学习某项才艺课程，那么他学起来应该充满兴趣和欢乐。最怕的就是家长自己很喜欢某项才艺，又对孩子充满期望，还帮孩子设想好未来的发展方向，这不但会影响孩子潜能的发挥，也会让孩子感受到无形的压力，反而对才艺学习越来越没兴趣。
2. 才艺课与宝宝气质相反
与惊喜伴随而来的是奖品。
所谓奖品，可能是某明星的海报，也可能是飘香的零食，可能是一个拥抱，也可能是一句祝福。
这些奖品，有的你已经拥有，有的你曾经赠予，有的，你还在期盼。
小学的时候，学校举行了一个“金话筒”小歌王的比赛，在妈妈的怂恿下，自认为唱功还不错的我抱着试一试的心态参加了比赛。
日子就那样浑浑噩噩地过去了。
比赛那天，会场里的人多级了，座无虚席，一时间，喧闹声、嬉笑声、练歌声、哭闹声充斥了会场的每一个角落，吵得人烦躁不已。
我坐在休息室里，呆愣地想，天啊，今天要比赛了，我完全没有做好充分的准备。而且……。抽到的还是最前面的。2号!
“吱呀!”门被人推开了，我扭头一看，是妈妈。
“宝贝。你要去后场了。开始了哦”
“妈……。”
我鼻子一酸，险些掉下泪来
“我……比赛……”
我想弃权，妈妈仿佛知道我要说什么，把我搂在怀里。
“妈妈不要求你得什么奖杯，尽力就好，也是份快乐。”
妈妈温暖的怀抱让我停止了抽泣，心安了不少。
“有请二号上场。”
主持人甜美的声音响起，却像一道闪电击中了我。
终于…作文wWw.ZuoWenwang.Net/…要上场了吗?
我松开捏裙角的手，那里已变得皱巴巴的。
“我可以的!”
我深呼吸，紧握话筒，走到舞台正中央。抬头，看向观众席，不由得呆住了。
这么多人!
已经做好了心里防御又崩塌了。评委的脸在幽暗的灯光下阴晴不定。无数的目光盯在我身上，好像要被戳出无数个洞。
“我……”
该死!喉咙这是怎么了，发不出声音，像是被人掐住了。豆大的汗珠从额头上过下来，再从手臂滑下，滴在地板的声音在我脑海里放大、放大、回响。
我慌了。
突然，我瞄到了妈妈，她正在竖着个大拇指，旁边的“亲友团”也比着口型朝我喊加油。
“加油!”
我闭了下眼，将话筒放到嘴边。
“隐形的翅膀，让梦恒久比天久，留一个愿望，让自己……想象……”
最后一个音落下，我的声音有点抖。
“骅，你是最棒的!”
震耳欲聋的呐喊声把我惊了一下，泪水奔涌而出。泪眼模糊中，我看到了妈妈欣慰的笑容和“亲友团”激动的脸庞。
我也笑了。
其实，奖品不一定是要多重的约定，多贵的礼物。
一个拥抱一个祝福对我来说就是最好的奖品。
过了一段时间，当讲到“尊老爱幼”这一内容时，我讲了“妈妈最爱吃鱼头”的故事，教育学生要孝敬父母、尊敬长辈，同学之间要团结友爱，互相关心、互相爱护、互相帮助。结合所学知识，我出了一道思考题：“在日常生活中你是如何孝敬父母的？”这时孟佳已经能够充满信心地举手发言了。他身上的那份自信、勇敢、大方是我从来没有看到过的。他说他父母长年在外地打工，只有过春节时全家才能团聚。他平时在家照顾年迈而且患病的爷爷奶奶，为他们端茶倒水、做饭洗衣。他说的话实实在在，却又真实感人。没等他把话说完，全班同学就为他热烈鼓掌。他笑了，笑得那样开心，眼里含着激动的泪花。我知道，那是发自内心的满足而幸福的笑。
教育教学实践证明，鼓励是教师对学生行为的一种积极肯定的信息反馈，是促进学生掌握各种知识技能的动力。
对优秀生要表扬鼓励，对学困生更要优先鼓励。教师的鼓励能使学生产生积极向上的情绪，增强其自尊心、自信心，并将这种积极情绪转换成一种精神力量，迁移到今后的学习中。在教育教学中根据学困生的不同特点，循序渐进地提出要求，只要他们通过努力达到了某一层级的要求，就及时地给予表扬鼓励，使他们每前进一步都能体验到成功的喜悦，并在精神上得到满足，从而更有信心去达到教师提出的更高要求。鼓励是使学困生一步步转变成优秀生的强大推动力。
鼓励能激发学习动机，有利于形成积极向上的学习态度。当学生获得成功时，在教师和同学们的赞扬和评价声中，求知的需求得到满足，愉快的情感随之产生。这种愉快的情感体验会化为巨大的推动力量，促使学生产生更强烈的求知动机，产生更浓厚的学习兴趣和积极性，促使其更加努力地学习，从而取得更好的成绩并再次受到表扬。
鼓励是激发学生学习热情的动力。一个个学生在我的鼓励下变得积极上进，使我真正体验到了为人师的价值。作为人民教师，应该多给学生创造一些展示自己的机会，让更多的学生享受到成功的快乐，从而使他们自尊、自信，以积极的心态迎接新的生活，从自卑中走出来，昂首挺胸地面对一切。
一次次的鼓励，使我为学生创造了更多的成功机会，让学生的校园生活充满了快乐。一声鼓励，其实是一分爱心，一分期待。在向学生付出爱的同时，学生给了我真诚的回报，在彼此心与心的交流中，我真正体验了“人类灵魂工程师”的职业幸福。
2.如果你期望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以留意为兄弟，以期望为哨兵。
3.我们像是表面上的针，不停的转动，一面转，一面看着时间匆匆离去，却无能为力。
4.那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
5.你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自我的才华呢?勇敢些吧!孩子。
6.只有一条路不能选取——那就是放下的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
7.你预习的可真全面，自主学习的潜力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好。
8.你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真期望那一天早日到来。
9.天才在于积累，聪明在于勤奋，不要指望幸运，要为明天成功之树，撒下一颗金色的种子。
10.小小的个儿，小小的嘴，可别小看站在台上表演的你，大家都会翘起大大的拇指夸你不停。
11.最后，我要真心感谢各科老师：感谢你们对我孩子的关心和教导。真心说一声：老师您们辛苦了。
12.希望方萧钰在新的一年里学习习惯有大的进步，成绩与心身并进，老师与学生生活学习工作愉快。
13.您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
14.希望奕奕上课认真听讲，开动脑筋，成为一个爱学习、爱看书、活泼、胆大、懂事的好学生!妈妈。
首先，我要感谢郭老师和各位推荐此书的家长们，让我们有机会放下手机，放下“快餐式”的生活方式，有机会沉浸在书的世界中，将这本书慢慢研读，同时，也有时间静下心来，读一些自己买了很久却一直未能读完的书。
在读书的过程中，我总会不由自主的想起木心先生的那首诗《从前慢》：从前的日子过得慢，一辈子只够爱一个人，一生只能做一件事。
而父母这个称谓，从某种程度上来说，是“终一生”的“职业”，曾几何时，我们都想让自己变成希望中的那个爸爸妈妈，但是走着走着，在面对许多突发情况时，往往却变成了孩子们乃至自己都很讨厌的样子，谢谢郭老师，谢谢各位组织读书的家长们，让我有机会能继续以一个好妈妈好朋友的身份继续陪伴孩子成长。
在读书的过程中，我问了贾晔萱一个问题：你对妈妈有什么意见或者不满意，说出来我改正。悠悠仔细想了想，回答：妈妈，我觉得你很完美了，我对你没有意见，我很爱你。如果说在听到答案之前，心情是忐忑不安的话，听到答案之后，我更多的是汗颜，孩子远比我们想象的要宽容多了，而且远比想象的要爱我们多了。
尽管如此，我仔细拜读了文中的第二章，发现作为妈妈来说，我还是会不由自主的犯以下几种错误：
1.责备，表现的最多的是在日常生活中的一些小事情上反复责备孩子：你怎么吃饭又把油点子弄到衣服上去了?
2.命令，比如：帮我扔个垃圾，帮我拿个碗，去帮我倒点水，并没有真正把孩子放在一个相对平等的位置上，而是不由自主的在以父母的身份去命令孩子做一些事情。
3.说教，比如：你怎么能不写完作业再看电视呢，今日事要今日毕，诸如此类很多。
回想与孩子生活日常，综合书上所提出的解决办法，我更倾向于把责备转化成描述或者提示，比如在对待孩子把衣服弄脏这件事情，我完全可以描述：“衣服上又多了几个小油点”，也可以尝试提示：“衣服油点太多，妈妈很难洗干净”。
站在孩子的角度上，我认为这两种更容易让她接受。在命令孩子之前，尽可能的把孩子放在一个与你对等的地位，比如帮我倒垃圾，可以转化成“请帮妈妈倒一下垃圾”或者“妈妈现在有点忙，拜托帮我把垃圾倒一下”，始终把孩子放在一个朋友的位置上，把孩子作为一个独立的个体，而不是把她看做自己的附属品。
想象一下，如果孩子说出，“妈妈，稍等，我现在有点事”，我完全可以像书上应对的一样“大概多长时间”，“一会吧?”“15分钟可以吗?”“可以!”或者，干脆拿个便条贴在她的右胳膊上，写上“15分钟之后，请帮妈妈倒下垃圾，谢谢”，想象那个场景，估计会很有趣^_^，而且孩子也会乐于帮忙的。
在说教这个问题上，我跟绝大部分妈妈一样，更多的表现是唠叨，有时候在说教的过程中自己都觉得自己唠叨的不可思议，有时候能把孩子唠叨得垂头丧气，而往往没有得到应有的效果，自己也心灰意冷。
其实，设身处地的想象一下，如果我在谈话中遇到唠叨的人，我也往往会在心里表现出些许不耐烦，甚至左耳朵进右耳多出的现象。因此，改变说教，减少唠叨，简明扼要的就事论事。要控制自己的洪荒之力，有效的说教一次就足够，绝不超过两遍。
很赞同书中所说(P88)，孩子不是机器人，我们的目的不是用一套技能去操控孩子的行为，好让孩子言听计从。我们的目的是：培养孩子的进取心、主动性、责任心以及体谅他人需求的能力;是找到一种语言，培养孩子的自尊，让他们的心灵不再受到伤害;是建立一种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作。
南丫岛的酒店为他们准备了自助餐，食材悉数来自公平贸易产品。制作婚礼蛋糕的可可粉来自西非，意大利粉、咖啡、果汁、蔗糖、巧克力等，则是从香港知名公平贸易代理商公平栈处购得。
对于消费者来说，公平贸易意味着一边消费一边公益，这也是陈乐丛认同公平贸易婚礼的关鍵因素。然而，“中国在一两百年以内是不可能实现公平贸易的。”陈乐丛笑着说。当这个中国首家正式注册的公平贸易NGO创始人平静地说出这一残酷的消息时，恐怕很难让人理解，既然如此，她为什么要开始这项工作?又为什么要坚持下去?
“这种感觉有点像吸毒。”陈乐丛开玩笑道，“在这个过程中会让你获得难以言表的快乐，一但开始，就很难放弃。特别是当你想到，若干年之后，一些人的命运可能会因此改变，你就会很欣慰。”
承认差距
环球慈善：为什么对公平贸易在中国的前景如此悲观?
陈乐丛：这不是悲观。从世界范围来看，公平贸易已经有了60多年的历史，但公平贸易在国际贸易总量中的比例仅占到0.01％。中国的公平贸易刚刚起步，还有多远的路要走，可想而知。
环球慈善：你是一开始就很清楚这一点吗?
陈乐丛：不是。2008年我开始了解公平贸易的时候，只是简单地觉得这是一件好事，而且这种方式比单纯捐款更容易。没想到实施起来难度这么大。因为你要帮助的对象和你要拉动的人，都还只是站在自己的角度考虑问题，只是想到这么做对“我”有什么好处，不会去想做这个事情对“大家”有什么好处。过了大概半年时间我才慢慢意识到这一点，公众对公平贸易的接受速度没有我们想象的那么快。
环球慈善：这种景况正常吗?
陈乐丛：其实正常。说实话，中国还没有到谈公平贸易这个阶段，毕竟刚刚起步。但是这个理念很好，所以我们现在做的只是一个普及理念的事情。现在，乐创益也好，国内其他公平贸易机构也罢，都是在为将来公平贸易在中国的发展打地基。当我明白了这一点，我就可以踏踏实实地做事情了。
国内市场足够大
环球慈善：既然公平贸易在其他国家已经有了更为充分的发展，乐创益为什么不去走国际市场?
陈乐丛：现在国际上有两个公平贸易的认证机构。目前在全球约有450个公平贸易会员，公平贸易的规模越来越强大，在美国、欧洲国家都得到广泛的认可。据我所知，目前中国获得WFTO认证的丹云和获得F'LO认证的大鄣山茶叶，他们的产品主要销往欧美市场。而乐创益基于现有的发展阶段，还未考虑推动中国的公平贸易产品走国际市场，因为我觉得国内市场足够大。而且，一直走国外市场，国内市场消费者的理念永远无法培养。所以，我们要聚集国内市场。因为我们不仅仅是公平贸易的实践者，也是公平贸易的传播者。
环球慈善：如今你们的努力是否在国内得到些许认可?
陈乐丛：壹基金潜力典范的评选，我们两年都入围，但都没有得奖。即使如此，今年我们还要继续参选，哪怕不得奖也没有关系，这是一个继续宣传公平贸易的机会，因为这确实是一个新鲜事物，连很多评委郝不知道。
环球慈善：做公平贸易是否挫败多于喜悦?
陈乐丛：我经常是在被打击与被鼓励的反复中往前走。在经历一些打击和沮丧的时候，也会有一些鼓励你的事情同时出现。比如，2010年中央编译局搞首届社会创新奖，这么高规格的机构所举办的评选，我们入围了前20名。虽然没得奖，但已经足够了。因为最终得奖的都是已经做了很多年的前辈，他们当之无愧。有人鼓励说明你做的事情是有意义的，而有人打击又说明还有人没有认识到你所做事情的意义，所以才要更加努力地去做。
不排除工作能力
环球慈善：公平贸易这几年在中国是一个什么样的发展趋势?相关的NGO在数量上有一个什么样的发展?
陈乐丛：虽然非常缓慢，但是肯定是在向一个良性的方向发展。不过至于数量不太好说。
乐创益是一个特别纯粹的公益组织，我们的章程明确规定，股东不能分红。但是目前中国在做公平贸易的NGO大多数是工商注册。既然是公平贸易，就应该向公众公开自己的财务信息，但是很多NGO还做不到这一点。我知道这中间有些公平贸易组织其实做的事情很好，而且做得也很辛苦。但是不排除有的组织是以公平贸易为噱头。所以，真正的公平贸易组织有多少，这个数量不太好说，这取决于他们是否愿意把自己的信息公开。
环球慈善：目前公众对于公，益机构的恶意推定情绪很严重，这些人听到公平贸易的时候，会本能地觉得，哪有这么好的人，你肯定是为了赚钱。
陈乐丛：没错。我曾经在一个讲座中碰到一个大学生。在我介绍之前，他就说，“又一个打着公益旗号的商业组织来推广自己的公司了”。但是当他听了我的演讲，听我解答了他的很多问题之后，他开始庆幸自己继续听了下来。只要我们做的事情是好的、是对的，就可能得到他们的理解。
环球慈善：但是那些不透明的公平贸易组织会让这种恶意推定更为严重。
陈乐丛：我曾经也为此郁闷过一段时间，因为乐创益的合作者当中也有出现这种问题的可能。但是后来我也想明白了，作为一个新兴的行业，大家都还是在摸着石头过河，随着时间的推移和检验，一定会有一批对公众“说不明白”的组织在这个过程中被淘汰掉。
我们要继续坚持
环球慈善：这几年，你能感觉到消费者对于公平贸易的理解程度有一个明显的提高吗?
陈乐丛：乐创益有一个豆瓣小组，小组成员每增加100人，我都会把时间记录下来。通过几年的观察发现，成员每增加100人所需要的时间越来越短，这就说明公平贸易的理念正在越来越快地被越来越多的人接受。
环球慈善：目前在中国推广公平贸易的难度主要在哪里?
陈乐丛：主要还是我们的影响力不够。如果我是李连杰，那么公平贸易的推广速度一定会快得多。所以，公平贸易需要更多有话语权的人来关注和支持。当然，另一方面，我们自身的积累也不够。如果我能像梁从诫先生那样做那么多年的“自然之友”，那么我说话肯定会更有分量。所以，我们要继续坚持!
环球慈善：那你认为，目前政府、企业和消费者可以为推广公平贸易做些什么?
陈乐丛：政府是不可以盲目出台政策的，尤其我们国家，国土面积大，情况也更复杂。乐创益很愿意做一只小白鼠，通过我们的实践，给政府以借鉴。但目前我们积累的经验还不够，政府很难据此制定一个合理的政策。所以，我倒觉得政府不急于行动，只要先关注就可以了。
企业方面我觉得在可能的情况下，应该更好地履行自己的社会责任。比如很多企业每年都要订购一定数量的纪念品，企业可以通过公平贸易组织去把这些订单给这些组织的帮扶对象去做，但是不要乱砍价，因为我们不是为赚钱。也不要限制太死的时间，因为完成这些订单的人不是工厂里的专职工人，而是靠天吃饭的农民，农忙的时候是没有时间做这些事情的。
你好!
收到我的来信，也许你会感到很惊讶，是吧?其实，很早以前我就想给你写封信。不过，你也知道，我带高三两个班的数学，还有些杂七八拉的事情。嗨，这些都是借口，爸爸有时候也很懒，希望你别学我哟，也希望得到你的谅解。
我一直想和你静下心来聊聊，不是以一个成年人的身份，也不是以一个教育者的身份，而是作为朋友，单纯的朋友关系，ok?也不知你认不认我这个大朋友，呵呵。
我很喜欢你，也很欣赏你，甚至有时也挺佩服你。也许，你自己也略有感受。你是那么的聪明，那么的好学，你本性善良，而且你对事物有自己独特的看法!我一直以你为骄傲。很早以前，在你刚出生不久，我和你妈妈就笑着说，你集合了我们两人的`优点。
但是，亲爱的儿子，爸爸今天想和你谈的不仅仅是这些，爸爸想和你谈的是你的缺点，或者说是一些不那么好的习惯，静下心来，多听听，多想想，ok?爸爸说的不对的，希望你能谅解，或者理解。爸爸教数学的，就一二三四的排列吧。
1、你太喜欢看电视了，而且又离电视那么近，对自己眼睛可不好哟!以后，少看点，站远儿点，行吗?
2、你不是很爱运动，这个可不好哟，和爸爸一起打打球啊，陪妈妈走走路，身体可是革命的本钱。
3、胆子不是很大。嗨，这个或许不能怪你，我小时候胆子也小，遗传吧，可是，你以后读书、生活都要独立的。亲爱的儿子，我们一起来创造环境，多磨练磨练，ok?我相信你，没问题的。
4、要学会享受学习的乐趣，学习对你而言，没有问题，但钻研、探索、去主动享受，岂不更有趣。
好了，确实也想不起别的了，你本来就那么优秀，爸爸是鸡蛋里挑骨头哟!儿子，记住，任何时候，任何地点，任何事情，爸爸、妈妈都在你身后支持你!
最后，祝你天天开心，事事如愿!
写信人：xxx
数学的主要方式。在教新知识时采用引导探究法，给学生自主探索，动手操作，独立思考，合作交流的时间与空间，让学生亲身经历数学知识的产生过程。通过探索，使学生对知识产生愉快教学目的是为了愉快学习，直观的认识，从而对数学产生亲切感，萌发学习数学的兴趣。为了更好地发挥学生的主体地位，在教学中通过让学生数一数、摆一摆、说一说、猜一猜、玩游戏等多种形式，引导学生通过动口、动手、动脑，体验知识的形成过程，让学生积极主动地、笑眯眯地学习。
本届大会的志愿者由北京四所高校的学生组成,其中中国音乐学院399人,中国传媒大学62人,北京语言大学85人,北京科技大学100人。他们将在学术会务组、演出组、宣传组等分组中参与工作,确保大会多方面工作得以正常进行。临近大会开幕之际,既是志愿者全面投入工作的重要阶段,也是志愿者熟悉大会、明确自我工作任务,为大会的顺利进行而锻炼心志、磨炼品格的关键时期。
带着最美的微笑,聆听世界的声音:志愿者誓师大会
7月4日,北京市四所高校的五百余名志愿者齐聚中国音乐学院国音堂,参加“带着最美的微笑,聆听世界的声音”第二十九届世界音乐教育大会志愿者誓师大会。北京市委副秘书长李福祥、共青团北京市委副书记邓亚萍、中国音乐学院院长赵塔里木、党委副书记韩丽萍、副院长景抒展、宋飞、党院办主任倪赛力、音乐研究所所长谢嘉幸等人出席了大会。中国音乐学院党委书记闫拓时主持了大会。
大会上,多位领导进行了致辞、讲话,高度赞扬了来自高校的志愿者淡泊名利、不计地位、热心奉献的志愿精神。
赵塔里木:“第二十九届世界音乐教育大会将因你们(志愿者)的微笑而更加完美!”
邓亚萍:“希望你们带着昂扬的斗志投入到大会中,为大会作出应有的贡献!”
韩丽萍:“希望你们带着饱满的热情、奉献的精神……保证大会高质、高效地进行,以出色的工作业绩,为第二十九届世界音乐教育大会打造出亮丽的风景线!”
在大会上,志愿者们精神抖擞,斗志昂扬地进行了宣誓,向大会保证,尽职尽责地完成各项工作,确保大会顺利进行。最后,誓师大会在嘹亮的《歌唱祖国》歌声中圆满结束。
在学习中成长:学术会务组主持与翻译志愿者培训
6月29日晚,大会学术会务组全体参与论文宣讲会场主持、论文摘要英译中工作的志愿者在中国音乐学院大学生活动中心参加了培训与工作交流会。
活动的第一部分为主持人培训,由中国音乐学院社科部主任张桂平主持,清华大学外语系张为民副教授主讲。培训的主题是“如何主持好一场会议”。针对这个主题,张教授从开场、过程控制、问答与转译、收尾、气氛调节等多个方面展开讲授,使志愿者们通过一系列英语经典句型与表达方式逐渐明晰了主持一场国际性学术会议的关键与要点,并在现场通过一系列实操演练巩固了当天的学习。
当晚活动的第二部分是翻译工作交流。每届世界音乐教育大会的重头都是参会者论文的宣讲。对于中国举办的世界音乐教育大会,其中一个重要工作,就是将来自世界各国的论文(以英语为主)译为中文,以便国内大量学者进行学习与参考。翻译论文摘要的重担,无疑落在了志愿者们的肩头。工作交流会,便是他们针对翻译工作中遇到的难点进行讨论和解决,将自己工作中的成功经验分享给同伴的交流平台。参与翻译工作的志愿者,多来自中国音乐学院和北京语言大学,他们所遇到的问题,恰恰与他们各自专业学习经历密切相关:北京语言大学的志愿者们普遍反映的问题是对音乐术语及一些音乐专业问题的不解;中国音乐学院的志愿者更多反映的是文章中长难句的语法问题。这正体现出了工作交流的重要性,它为志愿者之间优势互补、强强联合提供了可能,既解决了北语志愿者音乐专业上的困惑,也攻克了国音志愿者长句的难点,使翻译工作得以顺利进行。
对于这样的活动,一些志愿者认为,应该多多组织,使得全体志愿者在组织中加强学习和交流。还有一些志愿者则认为,这样的组织活动的次数不应太多,而应加强每一次活动的培训力度,增长时间,以避免活动过于细碎而没有成效。不论是怎样的期望,它们都反映了志愿者们共同的心声,那就是期待花出更多的时间,投入更多的精力参与这项以团队为核心的志愿活动,在集体学习中锻炼自我。
音乐学子志愿者中的特殊一族
中国音乐学院是从5月开始第29届世界音乐教育大会志愿者招募工作的。从2007年至今,学校的学生经历了“好运北京测试赛”、第29届奥林匹克运动会、60周年国庆大典等大型活动,在其中参与了大量志愿者工作。可以说,志愿者的心态与精神在中国音乐学院生根发芽了。因此,本次世界音乐教育大会的志愿者招募工作,进行得相对顺利一些。但与以往相比,此次志愿者管理与组织工作也有很大不同。7月5日,笔者就志愿者组织工作等问题采访了中国音乐学院有关负责人,了解了更多志愿者背后的故事。
一、志愿者中95%的管理者都是学生,志愿者管理中95%的工作都是学生执行并完成的。在经历过上述大型活动后,我们学校的学生经过层层考验,逐步形成了一支训练有素、综合素质较高的团学干部队伍。一方面,他们都是学生,最能想同学之所想,与同学打成一片,从而更好地调动学生的积极性。另一方面,他们凭借以往大型活动的经验,逐步把握了大型活动的内容、学生志愿者团队的组织方法、组织架构、培训方式以及活动中的应急措施等,多数干部在自己的工作领域能够独当一面,将与学生志愿者工作相关的方方面面进行完善,使之能有条不紊地运行。
二、承担的压力更大。诚然,世界音乐教育大会在范围上远比奥林匹克运动会、60周年国庆大典规模要小。但是这一次,五百余名志愿者中,中国音乐学院的学生占了一半以上!此外,作为大会的主办方与承办方之一,中国音乐学院直接对国际音乐教育学会负责。所以可以说,我们学校的志愿者管理工作,也要直接对国际音乐教育学会、世界音乐教育大会负责,最重头的志愿工作“压”在了学校的肩头,志愿者工作的质量,就是学校管理与执行能力的展示——对世界的展示。这在以前的好运北京测试赛、奥运会以及六十周年国庆大典层级管理中是不曾出现的。所以,我们今天面临的一个重大课题就是:作为一座高校,如何在一场国际水准的学术会议中把志愿者的工作做好、组织好?再者,作为教师,平日一切以学生为中心,在对学生的教导上以引导、鼓励、表扬为主。但是,当老师以承接项目的方式进入志愿者工作后,就要以管理者的身份对被管理者——学生——进行组织。那么,在管理的方式方法上就会不得不发生一系列的改变,并推动院方与学生花更多的时间进行沟通,为达到最佳的志愿者工作业绩而共同努力。
尽管压力很大,但是工作进展也颇为顺利。学校的办学理念和育人方式使学生和教师在情感层面产生许多共鸣,无形中增进了学生对教学工作的理解,降低了管理工作的难度。另一方面,北京市委、市教委、团市委以及学院领导对我们给予了大量的关心与帮助,也减缓了工作所面临的压力。
有人说,艺术类院校的学生不好管理,随意性很强。事实上,这种观点是错误的。艺术类院校的学生通常情感丰富,并且时刻饱含着生命的热情与激情,这为志愿者动员与招募工作提供了很大的优势。一旦加入志愿者团队,他们都会热情洋溢地参与到活动中来,与整个团队情感相融,同呼吸,共命运。此外,作为音乐院校的大学生,他们通常都是未来舞台上的精英。在演绎作品时,需要大量的情绪情感转换,促使他们在平日的生活、学习实践中有着更多此方面的训练与探索,因此在志愿工作中面临困难时,他们有更好的心理素质去及时调整心态,面对现实,理智地解决问题。
还有人说,艺术类院校的学生从小文化课就学的不好,逻辑性思维不强。持这种观点的人同样也不够客观。音乐专业的学生,往往在很小的年龄就投入了大量的音乐技能训练,但这种技能训练绝不是单一的、枯燥无味的演奏、演唱技巧训练。他们需要演绎作品,需要将作品中的深刻内涵、情感意蕴准确无误地表达出来。为此,他们在学习音乐技能的同时,必须把握大量的作曲家信息、音乐历史文化常识,乃至于各地的风土人情,以丰富他们的视野,增长他们的阅历,开阔他们的心胸。所以,尽管他们很小就远离了传统教育中的语数外文化课,但这并不意味着他们知识浅薄,学识匮乏。一个出色的音乐家,一定是一个文化根基深厚的人,善于思考的人。
此外,由于专业学习的特点,音乐专业的学生在很小的时候就要步入社会,参加各种各样的演出、学习、文化交流,对社会的认识可能比更多的综合大学学生要早。所以,他们比起同龄的综合大学学生,往往多了几分成熟的社会气质与礼仪规范,这些素质在志愿者团队训练中是必不可少的。他们接受新鲜事物更快,更能代表当代大学生的精神风貌。每当党和国家做出了重大决定,我们的学生总会走在时代的前列,用音乐这种动人而易懂的方式去讴歌党的领导,传播党的思想,歌颂伟大的祖国……
值得一提的是,进入志愿者工作时,学生正在准备期末考试,所以每一次培训和集会都是在晚间进行的。他们牺牲了自己备考和休息的宝贵时间,全情投入志愿者工作之中,打动了负责组织和管理工作的教师,也感动了学校的领导。目前学校的考试已经结束,他们将花出更多的时间与精力,参与到世界音乐教育大会的服务工作之中。面对这样一群可爱的学生,我们有什么理由不去相信他们呢?
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