试卷讲评教案样式(精选4篇)
1、通过讲评,进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。教学重点: 教学难点: 教学过程:
一.整体回顾、介绍本次考试情况
1.参加考试
人,参考率
%。平均
分,及格率
%,优秀率
%。低分率
%。最高分
分,最低分
分。
2.根据本次考试成绩及时表扬和鼓励,对学困生提出下阶段要求。二.自我分析试卷 三.典型错误讲评
(一)让学生找出哪道最容易错
(二)请做对的同学说当时做这道题是怎么想的?
(三)基础部分典型错误分析
(四)针对性讲解相应的试题
四.课堂练习
投影呈现相应的娇正练习,让学生进行巩固。五.课堂小结
试卷讲评教案12月20日星期一19:13
讲评目标:
1、让学生学会自己解决过失性的错误;对修改病句、作文审题出现的共性问题的要求是:了解修改病句的步骤,并会做出正确的修改;学会审题,避免下次写作时出现类似的错误。
2、学会对试卷进行自我反思、同伴互助反思、教师引领反思;学会写试卷分析。
3、能以平和的心态对待自己考试成绩,并能进行正确归因。
讲评重点:1、修改病句。2、概述书的主要内容。
讲评难点:作文的审题。
讲评流程:
一、教师导入:孩子们,三月份的试卷已经放在你们面前,分数的高低代表这你本月的听课效果,你们努力程度,你们的整体水平。浏览试卷,你们会发现自己在做题的过程中出现了这样或那样的错误,这些错误到底是什么原因造成的呢?粗心大意?没有学会?这节课老师带领大家共同寻找错误,修改错误,提升自己语文素养。
根据本张试卷的题型,我把这次讲评设定为两大部分,第一部分为基础题型,由学生自己解决。第二部分有修改病句,写一本书(一个故事)的主要内容,作文审题,由教师进行讲解。
二、基础知识的订正与拓展:
前六题为基础型的题,题型如下:
(1)看拼音写汉字;(2)写同音字并组词;(3)把成语补充完整;(4)在括号里填适当的词;(5)补充句子;(6)填诗句。
设计的方案为:
1、有错误者自己订正,师生共同寻找最佳解决的问题的途径。
A看拼音写汉字,填诗句翻开课本最方便。
B写同音字补充成语查字词典最快捷。
C其它题目同桌互助或问老师最有效。
2、无错误者进行相关拓展提高。
前六题全对或改正过来者,进行第二个环节拓展练习。二、四、五题都是有灵活答案的题,同学们通过各种途径寻找出更多,更个性化的答案,通过解决问题学生既丰富完善了知识建构,又提高了自己发散思维的能力。
三、错题率较高的共性问题讲评
(一)修改病句
师:上一个环节同学们都进行地很好,忙碌十几分钟,大家一定累了,老师带大家去看个热闹行不行?你们瞧,“病句诊所”里的病句们一个个垂头丧气,愁眉苦脸,看起来病的不轻啊!而医生太碌了,根部顾不过来,怎么办呢?你们愿意帮忙吗?愿意的同学听我现场给你传授几句秘诀,你可要认真听,仔细记,不然一会儿可要误诊了。
1、教师讲解修改病句的四个步骤:
(1)读:默读你所判断的句子。
(2)找:找出句子中的错误,如果找不出来,再返回第一个环节,重新读,读完再找。
(3)改:根据错误之处改正过来,改正时应注意保持愿意不能头疼砍头,肚疼剖肚,尽量少动。
(4)查:检查修改是否正确,在抄写时有无多字少字。
2、教师出示试卷中的五句话,学生根据教师讲的四条逐一对照修改。
如:学校开展了学雷锋的高潮。
读句子,找出错误(词语搭配不当)修改:学校开展了学雷锋的活动。或学校掀起了学雷锋的高潮。
3、教师再出示几个句子,学生训练修改。
(二)介绍一本书
师:这段时间,三一班的孩子们特别爱看书,你们看的什么书呀?能不能告诉我?
生1:《没有尾巴的狼》。
生2:《没完没了的作业》。
生3:《非常男生》
…
你们看的书真多,能不能把你们看的书介绍给大家呢?有的同学摇了摇头,老师知道不是不愿意,而是不会说,这节课老师教教你,怎样介绍一本书。
(1)先介绍书名,注意把话说完整。(我最近读了一本《*》)
(2)然后介绍作者,(这本书是_写的.)
(3)再说说这本书的形式。(动画故事、儿童版名著、图文结合、科普类、历史类…)
(4)最后一部分,也是重点部分,介绍书中最吸引人的地方、或你最喜欢的地方。要说详细。
(5)还可以用自己喜欢的方式介绍、总之要吸引人。让别人看了你的介绍、有强烈的阅读欲望。
(三)快乐习作--学审题
要求:春姑娘迈着轻盈的脚步走进了实新校园,请你选取校园中最美的一处将给大家听。
1、师:这次的快乐写作失分严重,20分的作文有的同学失了十几分,这是为什么呢?究其原因,就在审题之上,也就是说你没有读懂要求,在这种情况下,你的语言再美,语句再通顺,也会失掉好多的分。
2、学生细看本次习作要求,找出几个关键词。
生答,教师板书、春姑娘、实新校园、一处
3、说一说你对这几个词的理解。
(写春天校园的一处景物,针对这一处,写具体,写详细)
4、如果让你二次写作,你准备写那个地方呢?你准备抓住什么特点写呢?
5、在教师和同学的共同审题分析下,相信孩子们有所收获。
四、写试卷分析
孩子们在做题过程中出现错误在所难免,为了让学生引以为鉴,下次少犯戒或不犯类似的错误,我特意设计了一张试卷分析表,让学生填一填,互相看一看。
七、教师小结:紧张有趣的一节课马上要结束了,老师想要告诉你们的是,对本张试卷的拓展和延伸才刚刚开始,你在课外积极收集有关资料,我们下节课再来共同探讨,共同学习。
【专家点评]
以往的试卷讲评就是对答案,教师说学生听,效果很不好,好的学生坐在那里无事可干,学困生听了答案也收效甚微。在此背景下,该教师大胆进行了试卷讲评课的探索。
一、优缺点
1、突出了针对性;
2、强调了层次性;
3、注意了新颖性;
4、讲究了激励性。
存在问题:
1、忽视了目标多元性;
2、重预设轻生成。
二、试卷讲评并不是一节课的任务,而应该课前准备,课堂讲评,课后延伸。
三、讲评前应把握住题型、做到一题多练,一题多变,多题归一。
四、理清试卷讲评的流程:
1、课前自我订正。(订正基础性的题,为课堂节约时间)
2、学生自我反思。(想一想错题原因,下次出现类似题型应该怎么办)
3、同伴互助反思。(对稍有难度的题共同讨论,解决)
4、教师引领反思。(遵循三条策略(1)按知识点。(2)按解题方法。(3)按学生错题类型)
5、反馈检测。(检查学生订正情况)
6、课后检测。(出示同类型题,检查讲评效果)
【专业引领]
1、试卷讲评前,应让学生进行考试成绩的横向比较、纵向比较教师可以出示与本次考试有关的统计表、统计图,提供相关数据信息:比如最高分、最低分、平均分、中数、方差,让学生绘制成绩变化曲线,这样便于学生对自己学习情况准确定位
2、学生不仅仅是课堂的消费者。传统课堂上,多数学生扮演的是“只接受不付出、只索取不奉献”的纯粹的消费者角色。笔者认为:现如今新课堂,要求我们教师应树立“学生不仅仅是课堂的消费者,还应是课堂的贡献者”的新理念。
从现代教学论角度看,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程;从新的课程定义看,课程是教师、学生、教材、环境四因素交互作用的“生态系统”。教师和学生都是课程的有机构成部分,是课程的创造者,是课程的主体;从新的知识观角度看,在课堂教学活动中,新课程知识将在以下三方面均衡分部:教科书及教学参考书提供的知识,教师个人的知识,师生互动产生的新知识。由此可见,从教学、课程、知识等角度看,都要求我们的课堂要改变学生的存在方式,使其从课堂的单纯的消费者转变为贡献者。让学生以更积极的态度应对学习、参与学习,以更饱满的精神和张扬的个性去感悟学习,体验创新,分享快乐。
熊小平
一、教学目标
1.通过试卷讲评,让学生掌握教材中的重点,热点知识。2.通过试卷讲评,让学生知道自己的错误所在,总结经验。3.通过分析失分的原因,让学生掌握做题的思路和方法。
二、教学重难点 讲授解题的思路与策略。
三、试卷分析
本次考试总体来说,试题难易适中,以常考知识为主,涉及到的题型全,着重考查基础知识和基本技能。根据学生的作题情况我认真的作了分析,总体上还可以,但也有一些题目做得不好,为了帮助学生更好的理解这些题目,我对试卷作如下的讲评。
四、课前学生独立的审查试卷。
1对自己的试卷中失分较多的题目自己重新尝试做一遍,并作好标记。
2你是否因没认真读题,细心审题,语言组织不规范而失分。3对自己得分较高的、思路清淅回答规范的题,做好标记,准备为别人解答。
五、讲解过程
1.让学生查看自己的试卷,看自己在哪方面还存在问题,做到心中有数。
2.找出大多数学生易出错的地方详细讲解,并复习知识点。3.对大多数学生有疑惑的知识点,加以教授,让其明白出错的原因,避免下次再犯。
4.对学生做试卷出现的问题进行归纳总结,并讲授一些解题技巧。
六、反思与小结
2018.9.27 教学目标:
1.通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺的工作。2.培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。3.培养学生答题规范和答题技巧的原则。
4.教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。
教学重点:
检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺的工作。教学难点:
培养学生答题规范和答题技巧的原则。学生答题情况分析:
这次的考试主要为迎合质量检测,在题型上有修改,学生对于新题型不习惯,阅读题增加一题,出现在阅读题上失分多的情况。基础题的题目难度较大,答题质量不高。基础知识的考察也发现对于课文背诵掌握不足。基础知识掌握较好的题目有: 第一题、第二题、第八题和第九题这样语文基础知识的题目,阅读的第12、15、17题。
扣分比较多的题目是:第三题“鼎”字关于字理的分析。第四题词语搭配。第十一题按课文要求填空。阅读题十三题和十六题按文章内容分析填空。许多同学出现没有认真身体现象。教学过程: 讲评点
1字、词 错题汇总:
⒊“鼎”字可能属于物品的类别是()。青铜器
⒋在下面句子中应依次填入词语是()。C 辽阔 宽敞
错误及原因分析 第三题对字的字理不清,学生按原来的习惯找部首发现没有答案,此题考察学生的生活常识。第四题许多同学对于近义词“辽阔”和“广阔”,“宽阔”和“宽敞”固定搭配不清。
应对策略:
1.在教学生字词语时要有步骤有重点地强调字的结构关键笔画和字理情况。2.在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生认识要求字、词的识记方法和规律。把字词放在语境中去理解,把字、词、句有机结合起来,激发学生主动识字、理解字词的兴趣。强化训练 1.选词填空。
呵护 保护
⒈ 孩子从小就受到母亲的()。
⒉ 个城市有坚固的城墙()着城里的人们。
持续 陆续 连续 继续 ⒊ 下节课,我们()写作文。
⒋ 张明()三年夺得看了这项比赛的一等奖。⒌ 比赛()了三个小时,双方还不分胜负。⒍ 放学了,同学们()走出教室。讲评点2 按课文内容填空 错题汇总
⒎ 下面句子中,第一个“鸟的天堂”是指()。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
A 大榕树 B 榕树上的鸟窝 C 榕树上的鸟儿 D 长榕树的地方 选择A ⒒ 在本单元的学习中,我们观赏了被称为“天下奇观”的 ;游览了世界最深最长的河流峡谷 ;又跟随著名作家巴金到了,见识了榕树的美丽和鸟儿的快乐,还欣赏了天空中那令人回味无穷的,我想说。
钱塘江大潮 雅鲁藏布大峡谷 鸟的天堂 火烧云
错因分析: 课文内容、课题背诵不熟悉,“鸟的天堂”的两处意思在课文里有出现,上课强调了,但是学生对课文内容的领会不够,课后缺乏复习。默写不过关。课文的课题“雅鲁藏布大峡谷”很多学生不会写“雅鲁藏布”。
应对策略: 对于生字词语易错的地方,提醒注意、强调,让学生熟练背诵,适时抽点时间来检查背诵情况。在家庭作业中,加入复习课文及填空部分练习。强化训练:
⒈ 按课文内容填空。
午后一点左右,从原处传来隆隆的响声,好象闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是(),看不出有什么变化。过了一会儿,响声(),只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又()。
那条白线很快地向我们(),逐渐(),(),横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马(),浩浩荡荡地();那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。讲评点3.阅读训练 错题汇总:
⒔(1)诗句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”运用了 的修辞手法。(2)“抬头望去,一匹长长的白绸带正从悬崖上源源不断的飘下来,让你忍不住惊叹!”“一匹长长的白绸带”指的是。
(3)作者写庐山瀑布时,先写他的,再写他的,然后写它在急雨中和雨后天晴的。
(4)短文中最能概括庐山瀑布特点的一个词是。
⒘短文写的是景物,如果用文中的四个词语来概括就是、、、。
错因分析:第十三题大部分同学不理解题目意思,对于庐山特点的几个方面了解不清,不知道从文中的信息寻找问题答案,概括能力还有待加强。第十七题很多同学审题不清,直接导致失分。
应对策略:认真审题,掌握答题规律,学习从短文中找答案。强化训练:
昨天,阿姨带我去海边捡贝壳。
我们来到海边,啊,这里的景色真美!浪花轻轻拍打着海岸,发出“哗哗”的响声;蓝蓝的海面上航行着大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。望着无边无际的大海,我心里非常舒畅。
在海滩上 我们卷起裤管 俯下身子 拾起贝壳来 这里到处是五颜六色的贝壳 有大的 小的 尖的 圆的 扁的 各种形状 各种色泽 真是千奇百怪 它们在阳光下闪闪发光
“快,过来,这个贝壳多好看!”阿姨叫道。我连忙跑过去,果真是一个好贝壳。它有碗口那么大,身上印着一条条棕色花纹,和老虎身上的花纹一样。我急忙接过来,掏出手帕,小心翼翼地把它包好。
渐渐地,小篮子装满了贝壳,我们高高兴兴地准备回家。
离开海滩时,我不时回头,啊!我爱美丽的贝壳,我爱金色的沙滩,我爱祖国蓝蓝的大海!
⒈我能在 中加上合适的题目。⒉请给第三自然段加上标点符号。
⒊我能用——画出描写海面风景优美的句子,用
画出具体描写贝壳数量多的句子。
4、从画
的句子中,我感受到“我”________________________________, 我是从这些字眼(词语)体会到的。
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