2024年上学期语文教研组计划（共9篇）
一、指导思想：
以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，课堂教学以精讲、互动、高效为指导思想，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量；认真学习《新课程标准》，大力实践新课程理念，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验；规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，助推教师的专业化成长，全面提高学生语文综合素养，促进金海教学的可持续发展。
二、教研组成员概况
本教研组共有 48位老师，其中多位语文优秀教师，一位省骨干教师，三位市级骨干教师，更涌现出不少教坛新秀。本教研组成员的平均年龄在三十岁以下，是一支年轻化的教研队伍，但我们也面临着很多实际情况，我们每班学生学习基础差异较大，学生的学习能力差异大，来自家长的压力也越来越大。教师队伍的流动，语文组面临着从熟悉、磨合到工作中的相互配合到彼此的取长补短到共同提高的艰难过程。
三、工作要点：
（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。在四至六年级全面推进课改，上半年试点，下半年正式实施。做到全面提升师生素质，大面积提升教学质量。要求各班认真建立合作小组，充分发挥小组综合评价的功能，尝试编写使用导学案，推行精讲多练，把学习的主动权真正交还给学生。
1.全员培训。
（1）专家支招。暨教改专家陈凯安先生为全校教师做课改指南培训之后，2月份聘请县教研员来校随堂听课、做讲座。
（2）校本培训。教研组分科学习课改指南细则。教师网上学习新修订的课程标准。（3）学习取经。组织全体教师远赴倡乐二中、许市中学、五里堆中学等学校参观学习。
2.强化研究。组织编写《课改指南》，构建课堂操作模式，建立教师、学生评价机制。
3.名师示范。教务主任王月平推出课改示范课。
4.推开实验。2月份在四年级8个班、六年级2个班推开实验。四月份五年级争取有2个班加入到实验行列。
（二）认真落实培优辅潜，全面提高教学质量
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。本期全体语文教师团结合作，力求让学生成绩平衡发展，主科教学质量达到学校标准，全面夯实和提升学校
叶巧 的核心竞争力，力争县抽考获前三名，毕业会考取得优异成绩。
1.保障时间。科学安排辅导时间、值班时间，让每一位教师的精力均匀地照顾到所教的班级，促进质量的提升。
2.课堂增效。认真思考董事会提出的构建“双半”高效课堂的内涵与实质，努力实践，把课堂交给学生，落实好“四基”训练，要求保证训练检测时间不少于20分钟。真正把课堂交给学生，做到让学生动起来，让课堂活起来，让教学效果好起来，让师生负担轻起来，真正做到优质高效。
3.作业增效。继续推行争创“全优作业班”的活动。作业的布置与处理要做到“四精、四必”即：作业练习要精选、精练、精批、精评；作业处理要有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业，加强月假作业的研究与管理。
4.培优补潜。在“培优”方面，继续加强尖子生培养，建立六年级考名校提高班，对进行语数英特殊培养。在“补潜”方面，加强潜能生跟踪管理，建立潜能生成长包干负责制，强化任课教师的“补潜”责任，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。
5.以考促质。每月组织一次过关考试，落实分班分科分组包干责任制，确保完成质量目标。
6.加大教学质量监督力度和奖惩力度。
（三）进一步落实《教学常规》，让教学工作有序高效推进 让师生熟知《教学常规》，规范教学行为，有序推进教学工作。
1.认真学习。县发《教学常规》已上传在学校网站的典章制度栏目，逐条落实有关要求。继续实行“师德一票否决”制度。
2.加强督查。加坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。
3.课题研究。继续推进小课题研究，做实课题研究的过程，首批小课题六月份验收评奖。
（四）加强学生课外阅读，注重提高学生语文素养。
1.利用学生自带图书组建图书角以及学校图书室藏书等条件，激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及节假日广泛开展阅读活动，使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。
2.我们还要让大量图书与孩子们亲密接触，学校拟花费几万元购进新书，还将新华书店引进校园，让孩子们能把一部分零花钱用来购买课外书籍。
3.大力开展“书香班级”评比活动，鼓励学生多背经典美文。由于本学期活动较多，“书香班级”和“书法标兵班”拟在五月份进行一次检测。
四、活动安排： 二月
1.寒假作业评比；
2.制定教研组及备课组计划； 3.教学常规工作督查；
4.开展第一次语文组组教学工作会教研活动； 三月
1.教学常规工作督查； 2.课改的实验与培训；
3.语文、英语学科教学比武； 4.毕业班家长会。四月
1.开展第二次语文教研组校本研训； 2.高效课堂专家讲座； 五月
1.组织好期中文化素质检测；
2.开展第三次语文教研组校本研训； 3.班级图书角藏书量、管理评比
4.学生硬笔、教师硬笔粉笔字升级检测； 5.书香班级、书法标兵班评选； 6.名师来校讲学，教学示范。六月
1.小课题结题； 2.课改成果汇编； 3.小学毕业会考；
4.1-6年级语、数、英知识竞赛；
七月
1.学校语文教研网站的资料收集； 2.期末教学工作检查，期末总结评优； 3.迎接县抽考、期末考试、教学质量分析； 4.暑假教师培训；
5.资料收集，整理档案。
李冬华
一、指导思想
以学校教导处工作计划为指导，联系教学实际和以校本研究为指导思想。严格按照教育教学常规进行教育教学活动。规范教学常规，追求教研质量，落实新课程标准理念，整体提高教学质量。
二、工作目标
1、初步建立起洋思教学模式中的新授课模式和复习模式。
2、建立起学科评课标准，针对组内教师存在的突出问题本学期重点解决。
3、认真开展教研活动，做到有的放失切失有效人人参与，争创先进教研组。
三、主要教研活动的安排
1、学习教育理论，更新教育观念，转变教育思想，主要是学习洋思经念中的教育思想、教学理念，学习其教学模式，通过学习，在思想上完全接受洋思模式，熟悉洋思模式的运作方式，把握洋思教学的精髓，灵活运用洋思教学模式，努力提高教学质量，认真学习新课改的教育理念，充分调动学生的主动参与意识进行探究教学，学习国内外先进的教学理念和教学方法，让教育理论的学习贯穿教研活动的始终，紧跟时代教学的要求。
2、开展每人出示一节公开教研活动课。
3、在公开课的基础上推出一节观摩课。
4、从我校教学实际出发，交流和探讨如何提高学科教学成绩规律和方法，力争使综合科教研组成为我校先进教研组，使综合的教学成绩走在我区的前列。
5、开展好本组内的听课评课活动，争取做到凡本组内的公开课每位教师都要参加听课，每次公开课每位教师都要参加评课，不走过场，客观公正，讲求实效，发挥好评课的作用，每一次公开课的讲评成为教师教学业务水平提高的良好契机。
6、各学科必须将创建绿色学校纳入学校中心工作，努力开展全校性的环境教育。人人关心“创绿”，为创建绿色学校作一份贡献。
1）、建设节约型社会是每个公民应尽的职责和义务，建设节约型学校也是当务之急。从学校实际出发，广泛征求意见，制定我校“节能公约”。
2）、营造节约型学校的校园环境、开展为创建节约型学校献计献策的金点子活动。
3）、认真贯彻“国家林业局关于加强未成年人生态道德教育实施意见”对未成年人进行生态道德教育是青少年思想道德建设的题中应有之文和重要组成部分。
7、开展好本组青年教师的帮扶工作，主要是通过听课评课，研究教案和公开课，交流教学心得，推出公开课等
方式对青年教师进行有针对的帮助，力争使青年教师的业务水平上一个更高的台阶。
a)组织好本组的教学论文撰写工作，争取发表有一定水平的教学论文。
综合教研组工作计划
一、指导思想：
为了更好的适应课程改革的需要，课程与教学的需要。根据体育、音乐、美术、思想品德、信息技术等学科课程实施的要求，从实际出发，进一步加强课程意识，增强社会责任感，课堂教学效能感，树立新的课程价值观，以改变学生学习方式为突破口，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生健康、审美观点及操作能力的发展，同时加强师资队伍的建设，提高教师自身的专业知识和业务能力，与时俱进，争创本教研组的特色。
二、工作重点及要求：
1、认真做好新课程改革工作，最大限度地提高课堂教学效果。
2、加强组内教研，做好听课评课工作，使组内教师课堂教学水平得以提高。认真备课，学习各学科的课程标准，加强集体备课，提高备课质量，为上课做好准备。认真执行学校的上课、听课制度，并通过听课使本组教师在教学能力上有所提高。在课堂教学中，改进教学方式，使本教研组的课具有自己的特点。教学要面向每一位学生，重视每一位学生的发展，帮助学生树立信心，促进学生生动、活泼、主动的发展。
3、公开课：授课者交授课教案，教研组整理活动记录，听课教师要认真评课，对授课内容提出建设性意见。授课者要客观地对待他人的意见和建议，并对授课内容做好记录。
4、体育组作好各项日常工作，积极训练，备战学校艺术节和运动会。
5、音乐组要积极组织特长学生的培训及各班的教学工作，力争在本学期的艺术节中取得佳绩。
6、美术组在搞好日常教学工作的同时着重培养特长学生，积极参加各种比赛，力争取得好成绩。
7、信息技术学科搞好正常教学外，让学生多上机，多动脑，体现学科特色，充分利用好教学软件，提高学生兴趣。并着重特长生的培养，积极参加各种比赛。
8、齐心协力团结协作。团结协作、形成凝聚力是教研组建设的前提。教研组的建设无论是在教育、教学还是学科活动，首先是要靠教研组各位老师的共同努力，只有互相帮助，团结协作，拧成一股绳，才能共同进取，搞好教研组的建设。
9、正常开展教研活动，平时遇有问题就及时碰头、相互讨论、及时解决。教研活动专时专用，保质保量、内容丰富：每次都有专人负责主讲及开设教研公开课，组织大家学习理论知识，收集交流教改信息。相互学习、互相促进，切实运用现代化信息技术在课堂教学中进行有效的运用，同时充分运用网络优势，提倡组内教师上网学习。多学习、多研究、多探讨，不断学习，努力改进教学策略和教学方法，使课堂教学更具生命力。
一、工作目标与任务：
1、端正教学思想，改变教育观念，上好每门课程，教好每一节课。
2、科任教师认真研读本学科的课程标准与教材，联系学生实际，探索教法，编写好教案，上好每一节课。
3、编写教案，课堂教学必须重视实验操作指导，不仅要求学生会做实验，还要注意安全指导。
4、课堂教学要体现开放性，鼓励创造性，强调实用性。
5、每门课程的教学要落实养成教育，把养成教育贯穿到每一节课。
二、加强学习，提高教师自身素质：
1、各科任教师必须认真研读本学科课程标准，用新的教育理念武装自己的头脑。
2、自我检查反省，明白自己知识技能的工匠薄弱点，努力学习改进。
3、研读本学科教科书，了解本学科各年级知识点的纵向发展联系及向其他科目横向渗透情况。
4、教师之间相互学习，经常相互听课，评课，汲取新的教学经验，取长补短，共同提高。
三、实施办法：
1、期初订好教学计划，切实按计划开展教研和教学活动。
2、认真自学，要认真做好读书笔记。
3、落实课堂教学及方法。
4、在教导处指导下，开展好教研活动。
2011-2012学年度下学期 综合教研组工作计划
本学年，为了使我校教研教改工作，全面落实教育局提出的坚持提高队伍整体素质为关键不动摇、切实抓好三项工作（教师队伍建设、教育、教研）的要求，紧紧围绕课程改革有效教学这个核心，以提高教师的业务能力和教学水平为出发点，为全面提升教育教学质量奠定好扎实基础，特制定教研教改工作计划。
一、教研工作思路
本学期，我校教研教改工作，要认真落实中学的相关工作要求，以质量提升为目的，以课程改革有效教学年活动为核心，以教师队伍建设、科研课题研究、教法学法更新，校本、教研机制创新为重点，突出“重心下移，靠前指导，多向互动，专业引路”的工作思路，充分发挥“研究、指导、服务”三大职能，推动我镇教研教改工作再上新台阶。
二、教研教改工作要点
1、以“新课程、新教材、新教法、新评价”为主题，举办各种类型的专题辅导、讲座，为教师教学方式的进一步优化奠定理论基础。
2、以有效教学为出发点开展听、评课活动月（三月份）和教学能手评赛活动，为教师成长提供平台.3、组织语文习作课、阅读课，数学习题示范课、研讨课，切实改进“两课”教法、学法。
4、坚持经常性的听、评课，校长听课、评课、导课不少于30节，教师听课不少于15节。现场指导教学活动。学校将指导教学活动的重点放在质量相对较低的班级。
5、组织教师认真学习三本书，（课标、教材、教学用书）、开展集体备课活动，（每周一次）教师结队伍互帮互学，骨干带动一般的全员大练兵活动。
6、各教研组定期组织好校本培训及远程教育教学应用技术培训，尽快培养一批懂管理、会应用的教学骨干，为教师业务进修提高服务，为教研教改服务，为提高教学效益、提升教学质量服务。
7、教导处要坚持经常深入班级、深入课堂和教师一道研究教学，指导教学，及时总结推广教学工作中的成功经验，用来指导教研教改活动有效开展。
三、教研教改工作主要实施
1、各位教师，要配合学校每月在教导处，有计划、有组织、有专题、有总结的进行两次教研活动，把教研重点放在教学方式和学生学习方式的根本转变上，帮助教师提高业务能力和教学水平。
2、精心组织全体教师全员参与的听、评课活动，听、评课活动的全过程中，要重视收集整理成功的教法和学法，并及时推广，用来指导和改进教学工作。
3、定期组织教师收看市、县级教学能手的优质示范课和有关教研教改信息光碟，采取走出去、请进来的方法，改进我们的教学方法，帮助教师对“新课标、新教材、新教法、新评价”有更深刻的认识和理解，促进教师业务能力和教学水平的全面提高。
4、以培养骨干教师为出发点，对活动中涌现出的有价值研讨课、示范课、优质课及时在全镇推广。
5、学校在月量化考核中，把教研工作列为重点项目，进行检查指导，促进各教研组教研活动富有成效。
四、具体安排： 三月份：
1、教研会议。
2、上交工作计划。
3、教研活动。
4、抽查备课教案。
四月份：
1、教研活动。
2、教学评优推选工作。
3、课堂教学评比活动（观摩课、示范课、展示课）。
4、教案交流。五月份：
1、教研活动。
2、分层教学研究。
3、抽查教案。六月份：
1、期末考试工作安排。
2、撰写工作总结。
3、上交教案、教研记录、备课记录、听课记录。
4、评优工作。
5、期末质量分析。
百禄桥镇中学
教 研 教 改 工 作 安 排
一、指导思想：
本学期，我校将努力提高理论水平，更新教育教学观念，坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。深入领会课改精神，加深对“课程标准”的理解，正确把握本年级的教学要求。以课改理论指导教学实践，转变落后思想，认真及时进行反思，提高课改理论水平，从而提高教学水平。扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地服务于广大学生。
二、做好自己教师角色的定位
明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，我们不是在流水线上制造产品，我们在培养快乐的人，在帮助造就成功的人生。
1、提高综合素质。不把自己禁锢在学科壁垒之中，教语文的可以光顾数学、体艺等学科，教数学的也可以涉猎文史、科学等知识，努力使自己拥有多元的知识结构，成为一名综合型教师。
2、明晰自身优势。教师要学会反思自己的教学实践过程，对自己的教学行为、决策及由此产生的后果进行自我反思和与他人合作反思，从中寻找自己的优势。要在教学实践中加大自身优势，善煽情的教师可以想想怎样让自己的课堂涌动激情，善引导的教师则可以努力使自己的教学“润物细无声”，朝着这种能够充分发挥自身个性潜能的方向发展。
3、逐步形成风格。把自己的个性渗透于自身的教学过程中，通过不断的研究来完善，以逐步形成自身的教学风格。
新课程，给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。新课程实施中，我们只要批准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，就一定可以融入新课程，与新课程共同发展。
三、多读书，善思考，勤积累
多读书，多学习，善于思考，勤于积累是教师成长与提高的必经之路。有了开放的视野，理论知识的增长，新观念的建立。就能够使我们的教育教学能力有长足的进步。
1、坚持做到勤读书，在读书中丰富思想,开阔视野。读书对于一个人的成长进步、提高自身素质、做好工作非常重要。在空闲时，要阅读经典、名著，善于积累。比如，学习《给教师的100条建议》，感受苏霍姆林斯基的教育智慧，反思自己的教学；学习《赏识你的学生》，学习其他教师教育的案例，反思自己的教育艺术……这样教师能从过去的教育家的著作中，学习到很多东西，能学习到不同时代教育家的人生理想与人格力量，以及一些专业知识。这样，既充实了自己的文化底蕴和理论素养，又为教学广开了鲜活的源泉。
2、光读书不思考，结果就会变成书的奴隶；光思考不读书，结果也是架空了知识，得不到真的认知。所以治学之道，既要善于读书，也要善于思考，明辨是非，知所适从。毛泽东同志说，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。我们在实际工作中要立足岗位抓学习、谈理论、广阅读，要在干中学、学中干，把勤读书、学理论与开展具体工作结合起来，与解决实际问题结合起来，在工作中发现问题、分析问题、解决问题。如果我们真能照此去做，教师的教学水平才会真正地提高。
四、继续坚持做好教学反思
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时发现了的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。
五、做好自己的成长记录
把自己的反思，教学课件，读书笔记，教学设计，教学案例和论文等记录下来，记录自己的成长足迹，关注自己的成长里程。记录下自己的昨天和今天，为的是明天的辉煌。
XX年上学期语文教研组工作总结
时间过得很快，一个学期转瞬间就过去了。本学期，语文教研组根据年初学校制定的工作要点和学校教研计划，以提升全体语文教师的教学能力为目标，以提高课堂教学质量为根本，开展了一系列的教研活动。
理论研讨、本学期期初，教研组按照学校教研处和区教研室的要求开展了教材培训活动。袁XX、周XX等6位骨干教师早在暑假就做好了讲课准备，分别为一至六年级的片区语文教师进行培训。他们带领老师们重温《语文课程标准》，解读学段目标，再从识字、阅读、口语交际、写作和综合性学习几个方面与老师们共同探讨教学方法和策略。培训期间，老师们认真聆听，交流互动，集体备课，将理论与实际操作相结合，为一个学期的语文教学做好充分的准备。
2、十二月份，语文教研组依托荷塘区“未来教育家”工程，组织全体语文老师对《语文课程标准》进行学习，老师们将个人对课标的解读、实践操作中的体会、反思等批注在课标上。袁江、袁玲等老师的课标批注受到教育局检查组好评。
基础提升
教研组在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，各个年级组长配合学校督导处进行了三次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记；作业批改是否及时、认真；听课笔记是否达到数量，是否按照刘校长的要求来记录听课情况等方面。大部分的年级组长为语文老师，从教研组了解到的情况来看，几乎所有教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业批改细致准确。但是也有极个别的老师教案、作业批改和听课笔记存在一些问题，来期将继续加大监督的力度，并进行有针对性的指导。
项目攻关
年初，语文教研组共成立了四个项目组，分别是“经典诵读”、“天天练字”、“阅读考级”和“有效课堂”。下半年，在四个项目组长的精心组织下，各个项目有效推进。
唐晓丹老师带领经典诵读组成员配合寄宿部进行餐前诵读，内容丰富，可视性强。同时，各班坚持以《日有所诵》为蓝本，一日一经典，一周一经典。期末各年级学生互相测评，小考官培训行之有效，测试公正公平。
游丹老师担任下半年的“天天练字”项目负责人，沿用上半年成功的经验，与项目组成员共同坚持一日一检查，一日一反馈，各班练字氛围浓厚。教师书写比赛增加了评委点评环节，促进了教师三笔字基本功练习。
赵XX老师的“阅读考级”项目组早在年初就申报了课题，他们严格按照实施方案进行操作，学生阅读书籍有序列，有层次，有氛围，有成果，期末阅读考级有检测，有评价。
袁XX老师的“有效课堂”项目组围绕“观察型评课”开展活动，本学期承担了片区展示课1节，面向省内其它市区学校展示2节。邹XX老师、幸XX老师、朱娜娜老师分别担任授课老师，语文组其他老师轮流担任评课老师。通过观察型评课，大家共同发现问题，解决问题，从而提高课堂有效性。
人才培养
（1）新进教师见面课和展示课活动：本学期的语文新进教师有4位，9月份先后呈现了一堂见面课，11月份呈现了展示课。在导师的精心指导下，4位新进教师多次磨课，教学水平有所提升，基本做到了“入格”。
（2）青年教师参加各级竞赛：9月份，吴XX老师参加区教育局师德师风演讲获得特等奖，11月份参加区录像课比赛获得一等奖，并送到省里参加评比。唐XX老师的阅读指导课获得区级一等奖。袁XX老师被评为市级“十佳青年教师”。
（3）参加各级各类培训：一学期来，老师们积极参加培训，先后有“未来教育家”培训；“窦桂梅专场教学研讨活动”；“湖南省首届语文整体改革”活动；“区阅读交流课”以及学校的两次XX讲坛活动，部分语文老师兼班主任利用周末时间赴长沙培训。每周三的下午，教研组还开展了主题备课活动，如词语教学、一年级监考等。
（4）现场作文竞赛活动：“百变魔方”湖南省中小学生现场作文竞赛于12月底结束。此次比赛，XX小学共计X名学生参加初赛，X人进入决赛，最终X人分获一、二、三等奖，获奖率高于省内其他学校。这次活动的开展不仅检测了XX学子的写作水平，也在一定程度上反映了XX教师的作文教学水平，促使老师们重新审视自己的作文教学。
一、指导思想：
努力适应高中新课程改革，以提高教学质量为目标，转化教学理念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，探索实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。
二、教材分析：
1、苏教版必修三共有四个专题，“祖国土”“号角，为你长鸣”“文明的对话”“寻觅文言津梁”。学习方式上，一、二专题为“文本研习”，第三专题为“问题探讨”，第四专题为“研习、活动”。共分为11个板块，其中“颂歌的变奏”和“融会贯通”两个板块为自读板块。全册共25篇文章，其中自读文章8篇，外加四个作文专题。
必修三在必修一、二的基础上思考进一步扩大和深化，思考个人和祖国的关系，强化爱国情感，是必修一“月是故乡明”家园之思的深化；思考什么是伟大的人格，认识人应当有以诚实的品格守护社会良知的精神境界；思考文明的对话，认识多元文化的融合对于未来的意义；在寻觅文言文学习方法的同时，思考汲取古代经典智慧为我所用。要注意与必修一、二的联系，使学生明白课文的关系，有效提升学生的语文素养。
2、苏教版必修四共有四个专题，“我有一个梦想”“一滴眼泪中的人性世界”“笔落惊风雨”“走进语言现场”。学习方式上，一、三专题为“文本研习”，第二专题为“问题探讨”，第四专题为“活动体验”。共分为11个板块，其中“人性在复苏”和“问答之间”“交锋时刻”三个板块为自读板块。全册共24篇文章，其中自读文章8篇，外加四个作文专题。必修四按人文主题和活动内容设置了四个专题。第一专题引导学生体会古今中外政治文明的源远流长，学习为实现政治理想、社会理想而奋斗的精神，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感，培养为人类进步事业奋斗的精神。第二专题从人性中的真和假的复杂关系，美与丑的对立和交织、以人性来战胜兽性等方面展示真假、美丑、善恶。通过学习和探讨，引导学生深刻认识人性的复杂和丰富、美丽和丑陋，从而净化灵魂，提升道德境界。第三专题引导学生深刻认识和领悟中国古代文学颠峰时期的诗文成就，深刻体验和感受唐诗宋词的艺术感染力量，提高古代诗文阅读鉴赏能力。第四专题引导学生感受语言的魅力，体验口语交际的重要性，提高人际交往的文明态度和语言修养。
三、学情分析：
1、本学期担任高一实验（1）（2）班的语文教学工作，两个班级学生相对自觉，晨读习惯较好，但个别学生课堂记笔记习惯欠佳。总体而言，语文基础知识、文学、文化积累成为软肋，需要加强积淀。
四、主要工作：
1、加强备课钻研。加强对教材的钻研，努力理解新教材的编排意图，实现教与学的目标。努力追求课堂教学“实”与“活”，强调课堂效率，在45分钟内让学生学有所思、学有所得，学有所疑。
2、加强对学生的个别辅导，利用好早读课、课间和夜自修时间，加强学生自查、自我管理。作业精选精批，及时校对讲解，表扬优秀，鼓励后进。
3、抓好摘记本、随笔本的批阅，努力增进学生语文知识、文学积累。
4、以多种方式增加学生背诵积累文言文的兴趣。
5、继续培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为以后的语文学习打好基础。
6、每个专题精讲1—2篇，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法处理。
7、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
对课文要有取舍。学习重点放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。
为了顺利完成本学期的语文教学任务，根据学生情况、使用的教材、本学 期的教学时间等，特制定本学期的语文教学工作计划如下：
一、情况分析：
（一）学生基本情况分析：从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基 础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转 变。
（二）教材分析：一年级教材仍为基础模块，共有八个单元。文学体裁呈现多 元化，如三单元的戏剧，四单元的外国诗文，五单元的科技小品。故针对此，上课形式可以灵活化。
二、教学目标： 知识与能力目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课 文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解 思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握 精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗 读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读 文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成 读书看报的习惯。
过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口 语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报 看电视的习惯等。
情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精 神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新 精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文 化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。
三、教学措施：
1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，认真探索、实践其它新的教学模 式。
2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶 和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
4、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他 们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思 维。
5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练 技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要 提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方 式。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片 段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
8、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用 课外实行培优辅差，力争整体提高。
9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范 带头作用和监督作用，避免欠交作业。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
11、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
四、教学总结及反思 教学过程中，做到及时进行“双思”，教师反思教学，学生反思学习，认真写 好教学反思，对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功 的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开 拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。按照学校要求，进 行好“三环”“六步”教学模式的实践，做好课堂的定向、内化、发展；认真 提供资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立 起“适合学生的教育”，让学生在每一节课上都能有所收获。
五、课时分配〈一册〉 第一单元 散文 第二单元 议论文 第三单元 戏剧 作 文 第四单元 外国诗文 第五单元 科技小品 第六单元 文言诗文 第七单元 口语交际 第八单元 应用文写作 期末考试 课时 9 课时 9 课时 5 课时 9 课时 9 课时 10 课时 12 课时 8 课时 2 课时
一、总教学要求和目标：
1、进一步提高学生的语文素养。
2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。
4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展
三、能力培养目标：
1、积累·整合能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
2、感受·鉴赏
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
3、思考·领悟
根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
4、应用·拓展
能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
5、发现·创新
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风
四、教学方法、措施：
1、继续培养良好的学习习惯
（1）放声朗读的习惯。
（2）预习新课的习惯
（3）记笔记的习惯
（4）勤用工具书的习惯
（5）思考和说话的习惯
（6）课外阅读的习惯
（7）勤写勤练的习惯
（8）整理积累的习惯
（9）总结得失的习惯
（10）书写清楚的习惯
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。
3、抓住文本特点，教学侧重恰当
在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重。阅读论述类文本，引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。阅读实用类文本中的新闻，引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等；常用应用文教学，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。文学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。引导学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。
4、古诗文、其他文言文阅读，重朗读，重基础积累
古代诗文的阅读，指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的部分障碍；课堂上，老师作重解决疑难字词句的理解，帮助学生总结归纳吸收积累。强化朗读教学，强化翻译教学。文言常识的教学少而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。
5、鼓励学生口头交流
可以通过课堂教学，给时间思考讨论，鼓励大胆说话，大声说话。
6、写作教学，每周一篇周记，两周不少于一篇大作文
加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了后动笔。还要求记叙文入格。还注意其他作文素养的培养。
7、鼓励学生作研究性学习探讨
鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文。
二、教学目标:
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。
力求合格率达百分之八十，优秀率达百分之二十，提高率达百分之九十五。努力拓宽语文知识面，扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求学生写好议论文，全面提高学生的文学欣赏能
力。
四、措施与方法:
以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式
重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。
每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”的办法
处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当补充《读本》中有关篇目扩大阅读面。
4、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。
5、认真抓好课前三分钟演讲活动，实现资源共享。
6、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺
漏。
7、狠抓课堂纪律，提高上课质量。
8、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量。
9、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。
10、注重课外知识的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发学生的语文学习兴趣，鼓励学生把触角伸向课外。
11、注重对学生学习习惯的培养，指导学生做好知识积累。
12、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。
13、努力开展语文活动，全面推进语文教学改革。
二、学情分析
本届高一学生入学成绩总体偏低，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。通过高一上学期的教学，发现学生严重缺乏自主学习及消化的能力，老师教学高付出而学生低收效形成了一对突出的矛盾。
三、教材分析
本学期需完成必修
三、必修四的学习，每册书第一个单元均为活动写作单元，二、三、四单元均由基本阅读、扩展阅读、推荐阅读以及表达交流活动模块组成。本学期教学任务还需延续上学期高一语文中心组布置的名著阅读任务。教师仍然要大力加强引导学生对推荐名著的阅读。
六、具体措施：
1、积极研究课改实施办法
“自主—展示”的课改模式，是我校本学期在高一刚开始实施的，备课组只有一位老师外出观摩了该课的形式，其他老师对课改新形势是摸着石头过河，必须变改革，边反思更有效的教学形式。
2、教师多观课提升自己所授班级的教学质量
同备课组老师个有智慧，不同备课组各有绝招，多观课对于教师本身是一个很好的提升机会，可以借他山之玉，提升自己的教学效率。
3、引导学生真正自主、合作、展示
新的课改，给学生提供了一个很好的自主合作展示平台。新学生也是新接受该种新生事物，难免有措手不及之感，老师要在各个环节引导学生真正自主学习起来，形成独立的思维品质。在合作中，学会与人相处。在展示中，学会与人沟通表达，形成自信。
4、保证交流学生写作以及修改作文的时间
在多交流中，让学生产生思想的火花，在修改中，真正提升学生的写作能力。
5、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。
温克秀
本学期英语教研组在学校各级领导的关怀指导和各位英语老师的精诚团结、积极配合下，基本上完成了学期初制定的工作计划，全面优质地完成了学期工作任务。以下是本学期我组教研工作的简要回顾：
一.强化观念更新，创新英语教学
课堂有效教学对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到重学精教，让学生有充分的自主学习活动时间和空间；面向全体学生，构建有效课堂，真正提高45分钟的课堂教学效率。
二、抓好教学业务工作
提高教师的专业素质
1．加强校本教研，提高教师业务能力
备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每两周有1----2 小时为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。2．认真进行常规教学检查。
本学期进行了四次常规教学检查。检查内容为教案、作业及作业批语、反思、听课笔记等。（教案规范为课时教案，听课笔记要求每学期十节）把课后反思列入教案检查的范围，是让教师通过对课堂教学中得与失的自我反思，以及对教学效果的客观分析，为以后的教学留下宝贵经验，也可以进一步思考造成教学失败的原因是什么，教学效果不佳的症结在哪里，尤其重要的是，在以后的教学中应采取哪些有力的措施改进教学。综合全期两次的教学常规检查情况英语组郭菊香、姜守兰、陈红丽、谭贤红、曹丰茨等老师的教学常规获得好评。
3．专题活动。课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的重要价值指向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们开展了课堂教学评优暨“重学精讲”模式研讨活动，九年级毕业班的英语教师精心准备，积极参与上课，并组织教研组全体成员进行了听课、述课、评课，形成了澧阳中学特色的英语课模式。其中郭菊香老师的九年级复习研讨课被评为优秀。
4、发挥专业特长，加强学生辅导。
八年级英语备课组像王冬平、李静、卢光慧等老师擅长对学困生和学优生的辅导，对英语教学质量的提高奠定了充实的基础。
三、组织丰富多彩的活动，激发学生学习兴趣
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们在本学期积极开展了九年级英语口语测试活动、七、八年级英语单词比赛等活动。
四、存在的问题：
教研教改参与面有待拓宽，课堂教学有待落实，课堂上如何激发学生学习英语的积极性有待进一步探讨。
2007年金华市小学写字教学论文评比获奖名单
市一等奖
我手写我心
磐安县实验小学
张萍萍
陈新根 导之有方，体验成功
磐安县实验小学
傅耿英
夏士华
市二等奖
放飞童心，快乐写字
磐安县实验小学
马秀兰 达其性情，表其哀乐
磐安县实验小学
羊海洋 走进那一片荒地
磐安县实验小学
杨礼卿
市三等奖
习惯，写好字的基石
磐安县实验小学
吕银芳 用心写字，秒在其中
磐安县实验小学
胡巧芳 坚守那一方源远流长的天地
磐安县实验小学
孔梅芳 没有最好，只有更好
磐安县实验小学
吕慧丽 写字教学中的几点尝试
磐安县实验小学
胡海燕 让写字教学充满活力
磐安县实验小学
杨前翠 养其习与童蒙
磐安县实验小学
陈
莹
2007年金华市小学写字教学案例评比获奖名单
市一等奖
教学生情，辅导激趣
——软笔书法“提字旁”的教学案例
磐安县实验小学
羊海洋
市二等奖
让新课改的理念走进写字课堂
——义务教育小学第十册“吃”“马”一课教学案例
磐安县实验小学
杨礼卿
市三等奖
一年级下册《独体字
（三）》教学案例
磐安县实验小学
杨前翠
2007年金华市小学语文教学论文评比获奖名单
市一等奖
“烧烤”烤热了生活作文
磐安县安文镇校
孔爱玉 删繁就简三秋树，领异标新二月花
磐安县实验小学
陈红光
市二等奖
语文因读而精彩
——小学语文美读指导策略点滴谈
磐安县冷水镇校
朱光荣 激情入境
放飞体验
——小学语文感悟体验型阅读教学刍议
磐安县实验小学
傅耿英 生成之美：成就智慧课堂
磐安县安文镇校
陈燕飞
三等奖
执着信念
花开无声
——培养低年级学生课外阅读的实践与探索
磐安县实验小学
羊红叶 动感地带——“后”作文教学
磐安县安文镇校
朱文彪 把握阳光评价
营造生命课堂
磐安县实验小学
吕慧丽 表达：一种深入阅读的“超链接”
磐安县新渥镇校
卢旭青
金华市2007年度小学教师教育教学论文评比获奖名单
一等奖（4名）
开发课程资源，创设生命课堂 磐安县胡宅中心校 周栽良 清风进校园，润物细无声 磐安县仁川镇校 周卫红 让问题探究演绎科学的精彩 磐安县尚湖镇校 王建军 一问激起千层浪，问得云开见日月 磐安县玉山镇校 胡黎明
二等奖（7名）
理想的课堂——众里寻你千百度 磐安县安文镇校 卢卫芳 融入精彩，SHOW出和谐 磐安县安文镇校 潘灿群 徜徉诗词国度，领略经典魅力 磐安县大盘镇中心小学 吕海燕 课堂动态生成的有效性思考 磐安县尖山镇中心小学 胡寒芳 陈利良 让美住进语文课堂 磐安县实验小学 付珍贞 以文化引领管理 磐安县玉山教办 张志辉 熟则能悟，悟则能化 磐安县玉山镇校 张雅珍
三等奖（10名）
强化三种意识，营造和谐课堂 磐安县尖山镇中心小学 胡文馨 美，荡漾在我心 磐安县安文镇校 施文菊 花开“错”落 磐安县安文镇校 陈丽燕 生活——思想品德教育的不竭源泉 磐安县安文镇校 史旭芳 浅谈阅读教学中人文性和工具性的统一 磐安县安文镇校 马友芳 农村幼儿园体育活动的现状与对策 磐安县教研室 周超英 赏识教育如同阳光育苗 磐安县仁川镇校 胡忠德 体现教学为主，营造磁性课堂环境 磐安县万苍中心小学 周玲明 唱游——其乐融融 磐安县万苍中心小学 厉 鹏 小学数学复习课教学的策略与方法 磐安县玉峰小学 张 锋
2007年县小学语文（人教版）四年级上册教学设计评比结果
一等奖
20.古诗两首——送元二使安西（教学设计）
实验小学
陈
晓 让美处处流淌——21课 《搭石》教学设计
安文镇校
陈燕飞 7.《蟋蟀的住宅》教学设计
实验小学
吕银芳
二等奖
18课
颐和园
双峰小学
马文友 美的欣赏 美的实践——《3 鸟的天堂》教学设计
大盘镇校
吕海燕 10.幸福是什么
高二小学
李多爱 第七课 《蟋蟀的住宅》教学设计
胡宅小学
周栽良 9.巨人的花园
冷水镇校
朱光荣 9.巨人的花园
尚湖镇校
张华平
三等奖
第三课《鸟的天堂》教学设计
新渥镇校
卢志英 1.观潮
安文镇校
胡琳琳 15.《猫》
尚湖镇校
郑正堂 《巨人的花园》教学设计
尖山镇校
胡寒芳 《火烧云》第二课时
盘峰小学
洪裕萍 入情入境 多元体验——《幸福是什么》教学设计
实验小学
羊海洋 9 古诗两首——早发白帝城
万苍小学 张佩亚 张巧芳 周玲明 《颐和园》教学设计
实验小学
胡巧芳 11 去年的树
尖山镇校
陈利良 《鸟的天堂》第一课时教学设计
九和小学
陈银路
2007年县小学语文教学论文评比结果
一等奖
“烧烤” 烤热了生活作文 安文镇校 删繁就简三秋树，领异标新二月花 实验小学 语文因美读而精彩——小学语文美读指导策略点滴谈 冷水镇校 执着信念 花开无声
——培养低年级学生课外阅读兴趣的实践与探索 实验小学 激情入境 放飞体验
——小学语文感悟体验型阅读教学刍议 实验小学 “动感”作文评改 安文镇校 搭建“信息”舞台 唱好“课堂”新戏 尚湖镇校 自从有了生成，课堂变得更美丽 安文镇校 《融入智慧评价 营造生命课堂》 实验小学 一沙一世界，一花一天堂 深泽小学 二等奖
生活驱动 写实作文 尚湖镇校 学生言多必失“插嘴”亦可成资源
——课堂教学中学生“插嘴”现象的分析与对策 玉峰小学 表达：一种深入阅读的“超链接” 新渥镇校 放眼课内外，俯首皆资源 深泽小学 培养识字兴趣 使识字成为一种习惯 安文镇校 奏响学生评改作文的乐章 新渥镇校 注重有效引领 调控动态生成 尖山镇校 春风化“语”，彩笔生“话” 新渥镇校 童心倾听喜怒哀乐真语表达成长体验 安文镇校 拨动诗弦 读出“三味” 实验小学
孔爱玉 陈红光 朱光荣 羊红叶 傅耿英 朱文彪 蔡玉仙 陈燕飞 吕慧丽 王桂妹
张华平胡小珍 卢旭青 郑海英 郑梅红 付丽君 陈利良 陈璨璨 胡琳琳 吕银芳 《有一种美丽无须动人只悦心》 实验小学 付珍贞 感悟：小心前面带剌的陷阱
——浅谈感悟在课堂教学中的操作误区 玉山镇校 胡黎明 让学生在古诗意境中灵动 冷水镇校 羊冬飞 让学生“爱”上语文作业 大盘镇校 陈百花 让每一堂课充满情趣 新渥镇校 潜杜鹃 定“改革”调 奏“创新”曲 尚湖镇校 胡佩民 潘兰燕 顺势而导 别有洞天 语文课，给学生留点什么？ 让儿歌的原野绽放个性的花朵 读写结合 创设实践 三等奖
让朗读与语文课堂同行——低年级朗读训练策略例谈 “聊”开作文畏难心结 朗读也能“声声入耳”？一二年级朗读训练之我见 《让童心徜徉在诗意里》 精彩在课外绽放 学生“动”起来 课堂“活”起来 走出遗憾 演绎精彩
——多媒体在小学语文教学中存在的现象及对策探讨未雨绸缪：事先体验思维，实现自我建构
——浅谈新课程背景下的备课策略 清音流韵 品味童声——例谈当前阅读教学中的朗读训练精彩原于诗意——浅谈语文的诗意教学 为农村寄宿制小学生“找米下锅” 化“教”为“导” “导”“学”互动 浅谈小学语文课堂评价语 浓浓乡土味 绵绵家乡
——如何使农村小学生写出富有乡土气息的作文 让语文课堂成为童心飞扬的乐园 让语文课堂教学与学生生活双赢 诗词诵读——一道独特的风景 智慧与情感的美丽碰撞——小学语文体验式阅读教学浅谈重拾文本的美丽
深泽小学 尚湖镇校 安文镇校 深泽小学 方前镇校 万苍小学 新渥镇校 实验小学 实验小学 深泽小学 尖山镇校 实验小学 玉山镇校 尖山镇校 尖山镇校 尖山镇校 万苍小学 冷水镇校 胡宅小学 方前镇校 大盘镇校 实验小学 方前镇校 施秀杨 王万福 梅林芬 周 斌
陈晓玲 王丹平陈丽青 马秀兰 陈 晓 陈莺莺 胡黎华 卢红榴 张雅珍 胡文馨 韦俊贞 倪佳科 陈钰萍 应 旭 张红丹 张 敏 吕海燕 胡珊珊 施娟华
开放作业 收获精彩 安文镇校 陈菊仙 让学生把自己做“亮”
——如何让学生在语文课堂上充分展示自己 玉山镇校 胡金娅 聚焦语言 注重情感 开拓资源 尚湖镇校 吴宝成 “趣”字当先 “味”随其后
——小学生课外阅读的研究与探索 实验小学 羊海洋 小学语文探究性学习初探 仁川镇校 杨 芳 求实——阅读教学的本质 深泽小学 陈旭光
“积累＋随笔” 作文绿洲路 冷水镇校 应金香 作文因生活而精彩 玉山镇校 胡芬兰 以情引趣话阅读 玉山镇校 李航天 让思维之花在课堂讨论中绽放 新渥镇校 卢志英 引读入境，以读促悟 仁川镇校 马艳丽 运用多种手段优化阅读理解—浅谈如何教学《坐井观天》 新渥镇校 卢兰卿 激活学生的快乐因子 胡宅小学 陈庆南
2007年金华市小学数学教学论文评比结果
一等奖
另类的作业 别样的精彩
——浅谈小学数学作业设计的几种策略 安文镇校 卢卫芳 化原·建模·拓思 ——新课标下小学数学解决问题教学浅谈 实验小学 吕 琴
二等奖
走在数学阅读之路 安文镇校 马旭燕 构建训练序列 丰富练习素材 探索渗透方法 玉峰小学 张 锋
三等奖
浅谈数学课堂教学的“留白美” 双峰小学 陈湘芬 保持平衡千万别“过”了
——教师课堂评价语言现象分析及对策 安文镇校 陈 操 预设出轨 生成精彩 ——例谈小学数学课堂意外及应对策略 方前镇校 蒋海浪 体现课改理念 展现计算教学魅力 尚湖镇校 张雪兰 落红不是无情物 化作春泥更护花 新渥镇校 羊雪姣 2007年磐安县小学数学教学论文评比结果
一等奖
另类的作业 别样的精彩
——浅谈小学数学作业设计的几种策略 安文镇校 卢卫芳 走在数学阅读之路 安文镇校 马旭燕 别让精彩与课堂擦肩而过
——小学数学课堂“动态”驾驭初探 深泽小学 马华芳 浅谈数学课堂教学的“留白美” 双峰小学 保持平衡千万别“过”了
——教师课堂评价语言现象分析及对策 安文镇校 化原·建模·拓思 ——新课标下小学数学解决问题教学浅谈 实验小学 预设出轨 生成精彩 ——例谈小学数学课堂意外及应对策略 方前镇校 体现课改理念 展现计算教学魅力 尚湖镇校 二等奖
品尝“错误”的甜滋味——谈数学课中错误资源的利用 安文镇校 开放的课堂 快乐的课堂——和谐课堂构建初探 安文镇校 落红不是无情物 化作春泥更护花 新渥镇校 预设——生成 演绎精彩课堂 方前镇校 构建训练序列 丰富练习素材 探索渗透方法 玉峰小学 为节外生“枝”喝彩
——浅谈对课堂中节外生“枝”的策略及应用 新渥镇校走进生活，数学教学异彩纷呈 仁川镇校 小学数学学生课堂作业评价的探索与研究 尚湖镇校 低年级学生数感培养教育策略例谈 实验小学 小学低年级学生数学学习习惯的培养 盘峰小学 合理使用学具 提高数学课堂教学效率 安文镇校 从一堂数学活动课感悟：探究活动的有效组织与实施 尖山镇校 培养问题意识 拓展数学空间 万苍小学 如何培养低段学生数感——情境教学中的几点做法与思考 深泽小学 让提问引领课堂教学——数学课堂提问存在的问题及对策探讨 玉山镇校 一朵跨学科的奇葩——数学日记 实验小学
陈湘芬 陈 操 吕 琴 蒋海浪 张雪兰
陈丽燕 蔡春芳 羊雪姣 蒋桂华 张 锋 俞旭芳 郑平芳 陈彩林 周苏丹 孔春丹 周春芳 周金文 徐一跃 周华英 傅凤仙 卢红花
三等奖
画展数学课堂 绽放绚丽色彩——美术与数学学科的有机整合 尚湖镇校 汤登芳 学生倾听习惯培养之我见 新渥镇校 陈双菊 内化三部曲——第十册第一单元教学反思 玉山镇校 周利亚 合作，是否见效了？
——小学数学教学中合作学习的现象及对策探讨
玉山镇校 周黎旦 让数学作业焕发生命的色彩 仁川镇校 厉向阳 小学数学课堂讨论的现状分析及对策 浅谈教师在数学课堂中提问的有效预设与动态生成 关注生活资源 培养应用能力
——浅谈数学课程资源的开发与利用
让学生带着问题走进生活，在生活中发现数学
——小学数学课后作业设计研究 让“错误”也能浇出一路花香
——浅谈小学数学教学中“错误资源”的利用 浅议小学数学如何运用多媒体课件创设有效教学情境 让情境教学成为“算用”结合的需要 课堂，在活动中呈现精彩——浅谈数学活动设计的有效性 新课程，教师如何把握课堂教学的“度” “错”出的精彩——谈“学习错误”的有效开发和利用 让学习材料具有“生命力”——数学课学习材料的有效组建 精彩，不需预约——小议动态生成的课堂有效性教学 数学课堂教学因“动”而精彩
——数学实践活动课探究性学习策略的探索与实践 把握开放的“度” 加强数学学习意识的培养 提高小学生自主学习的能力 巧设“问题过程”的开放 培养学生创新的能力 让课堂因“错误”而更精彩 小学数学学科中培养学生自主研究性学习的探索 创设良好情境 提高教学实效
万苍小学 张佩亚 新渥镇校 付向群 九和小学 陈银路 实验小学 孔新伟 尖山镇校 周霞丹 深泽小学 羊玉玲 实验小学 韦超群 程 燕深泽小学 陈 莉 新渥镇校 张月珍 胡宅小学 张红丹 尖山镇校 厉婉瑢 尚湖镇校 赵丽珍 实验小学 赵 菁 方前镇校 孔金芳 冷水镇校 陈 晓 大盘镇校 林燕子 实验小学 吴爱君 方前镇校 施逢倩 大盘镇校 施红梅
2007年市小学英语教学论文评比获奖名单
市二等奖
享用一生的财富——小学英语学习习惯培养的反思与对策 实验小学
杨 芳 删繁就简 有效教与学——小学英语教学中传统教具的使用 方前镇校
沈巧燕
市三等奖
共谱和谐乐章—谈小学英语与其它学科的融合 安文镇校
潘灿群 让美丽在课堂中涌动 ——谈小学英语课堂教学的艺术性 安文镇校
胡培芳
2007年县小学英语论文评比结果
一等奖
唱响和谐之歌--谈小学英语与其他学科的融合 安文镇校 潘灿群 疯狂英语疯狂学 实验小学 张美光 删繁就简，有效教与学---小学英语教学中传统教具的使用 方前镇校 沈巧燕
二等奖
美丽的花束，异彩纷呈--谈小学英语课堂教学的艺术性 安文镇校 胡培芳 课堂，因活动而精彩---小学英语课堂教学活动有效性的探讨 尚湖小学 赵丽珍 享用一生的财富--小学英语学习习惯培养的反思与对策 实验小学 杨 芳 创设英语情境，“撬开”学生的嘴 高二小学 张肖锋 “和谐”铸就辉煌--浅谈小学英语课堂中的平等对话 尚湖小学 汤登芳 作业也可以如此精彩 实验小学 郭慧君
三等奖
乐于学 喜于学--激发学生学习兴趣 方前镇校 孔俊英 让“迟开”的花儿也绚烂--浅谈对小学英语学习后进生的指导 安文镇校 张慧敏 创设生活化的英语课堂 盘峰小学 洪裕萍 故事引路 快乐学习大盘镇校 谢彬斌 我型我秀---秀出板书美 双峰小学 潘梅梅 结合学生实际，趣味学英语 胡宅小学 祝小燕 一桶水的容量--浅谈小学英语教师的基本功 仁川镇校 羊晓珍 英语课堂教学语言的分类及应用 玉峰小学 胡瑞庭 让母语成为外语教学的帮手 万苍小学 张平兰
2007年小学英语教师素质竞赛获奖名单
一等奖 潘灿群（安文镇校）陈圆圆（实验小学）胡培芳（安文镇校）陈丽鹃（仁川镇校）
二等奖
厉婉瑢（尖山镇校）陈妙芳（新渥镇校）陈宇菊（新渥镇校）谢彬斌（大盘镇校）沈巧燕（方前镇校）潘 艳（冷水镇校）羊晓珍（仁川镇校）张平兰（万苍小学）
三等奖
赵丽珍（尚湖镇校）
周绿娅（九和小学）
祝小燕（胡宅小学）郑佳佳（深泽小学）
周敏（方前镇校）张美光（实验小学）张
玲（实验小学）潘梅梅（双峰小学）
杨
芳（实验小学）陈美志（新渥镇校）卢丽霞（大盘镇校）
郭慧君（实验小学）
2007年县小学科学教学论文评比结果
一等奖
创设情境化课堂 提升科学课堂品味 实验小学
陈明亮 谈小学科学教学中学生意识问题的培养 尚湖镇校
王建军 回归生活 主动求知 深泽小学
陈 玲 挖掘本地资源 盘活“用教材教” 方前镇校
陈连星 科学探究因生成而绚丽多彩 安文镇校
施晓月 构建理想课堂 展现科学魅力 安文镇校
卢卫芳
二等奖
小学科学教学中学生自主实验能力的培养 双溪小学 陈正弟 小学科学教学中学生质疑意识培养初探 大盘镇校 陈红旗 科学探究中的“猜想与假设” 大盘镇校 李菊凤 感悟生命的真谛 实验小学 孔德志 让学生快乐思维 尚湖镇校 张雪兰 小学科学课中几个环节的反思 高二小学 李多爱 新理念下实验有效性教学的探索 尚湖镇校 蔡玉仙 浅谈如何培养小学生科学素养 方前镇校 吕春苏 科学探究 探究科学 万苍小学 胡钟鸣 张巧芳 科学教学中学具的有效选择 玉山镇校 胡国平科学教育，从知识传授到人格的引领 玉峰小学 张华良 一堂有效科学课的初浅思考 双峰小学 马文友
三等奖
实验室――学生科学创造的乐园 高二小学 施泽华 爱护祖国资源 培养节约意识 玉山镇校 厉兆炉 把握课堂生成，提高课堂效率 实验小学 马杭斐 挖掘课程德育要素 培养学生优良品格 玉山镇校 胡日进 用科学教育理念指导探究学习玉峰小学 张 锋 从探究活动中学到真科学 万苍小学 张浩哉 培养小学生科学探究活动过程意识的体会 盘峰小学 陈志祥 心理健康教育在小学科学教学中的渗透 尚湖镇校 楼梅芳 转变观念，有效组织操作活动 方前镇校 施善庆 浅谈科学教学中的演示实验 大盘镇校 施红梅 让科学课堂常开德育之花 尖山镇校 胡寒芳 谈科学探究的体会 仁川镇校 陈双珠 “做”科学，让学生真正享受科学探究乐趣 维新小学 周伟强 科学课中的创新能力的培养 玉山镇校 周德芳 搞好实验教学 提高科学素养 尚湖镇校 陈金文 让想象力在科学课中展翅飞翔 尚湖镇校 厉玉仙 浅谈农村科学教学之现状 仁川镇校 何定明
2007年县小学品德教学论文评比结果
一等奖
问渠哪得清如许
为有源头活水来 窈川小学 陈玉燕 整合课程资源让品德教学鲜活起来 安文镇校 施妙英 合理有效地开发“儿童化”的课程资源 大盘镇校 周晓珍 重组 丰富 开放 激活 安文镇校 张红兰
二等奖
关注课程资源 赋予课堂生命活力 深泽小学 陈旭光 品德学习无处不在 实验小学 孔梅芳 在师生互动中生成课程资源 深泽小学 陈海珍 张开慧眼“材源”广进
让课堂精彩无限 实验小学 马丽春 结合农村实际
提高品德教学 玉山镇校 蔡益辉 巧用课程资源 提高品德教学实效 尖山镇校 周霞丹 拥抱生活
演绎精彩 九和小学 陈银路 孩子，我拿什么打动你 方前镇校 蒋桂华
三等奖
开发利用品德课程资源，激活品德新课堂 方前镇校 施善庆 开发课程资源 创设生命课堂 胡宅小学 周栽良 浅谈如何开发利用身边的课程资源 新渥镇校 陈 英 精彩源于生活 实验小学 杨前翠 挖掘 整合 促成 创造 胡宅小学 胡芳玉 激活体验 促使内化 尚湖镇校 蒋静芳 有效开发和利用课程资源 新渥镇校 卢志英 让品德课堂多一点实效 安文镇校 史旭芳 唯独透过发现自我 才能找到永恒的成功 仁川镇校 胡忠德 信手拈来宝中宝 尖山镇校 张美芳 活动中感悟
活动中发展 尚湖镇校 陈茂威 品德与社会课中开发学生多元智能 玉山镇校 胡日进
2007年市小学劳技教学论文评比结果
一等奖
寻找快乐之源
唤起动手之乐
实验小学
杨礼卿 二等奖
构建六步教学
促进技能发展
方前镇校
施爱莲 趣中启智
培养技能
九和小学
陈银路 提高劳技课堂教学实效的实践探究
教研室
张月花
三等奖
增强荣辱观
体验劳动之快乐
万苍小学
厉
鹏 扬起创造的风帆
尚湖镇校
陈建平
2007年县小学劳技论文评比结果
一等奖
寻找快乐之源,唤起动手之乐 实验小学 杨礼卿 构建六步教学 促进技能发展 方前镇校 施爱莲
二等奖
趣中启智 培养技能 九和小学 陈银路 走出困惑,将精彩进行到底 安文镇校 杨陈仙 扬起创造的风帆 尚湖镇校 陈建平参与劳动 感悟生活 安文镇校 曹丽丽 增强荣辱观 体验劳动之快乐 万苍小学 厉 鹏
三等奖
在兴趣 体验 操作中培养技能 尖山镇校 张美芳 在自主中探究,在合作中创新 胡宅小学 周载良 小学劳技课教学中自主探究能力培养 玉山镇校 胡日进 心灵了,手巧了 大盘镇校 施红梅 劳技教学中小组合作竞争学习模式的运用 双峰小学 李海林 兴趣导向 体验感悟 内化创新 新渥镇校 程群仙
2007年度幼儿园教育论文、案例评比结果
一、论文
一等奖
主题背景下的班级环境创设
安文镇校幼儿园
王
燕 农村民办幼儿教育现状调查及对策思考
玉山教办
张志辉 培养幼儿美术表达力的实践与探索 机关幼儿园
陈丽华 贯彻《纲要》，我们在行动
机关幼儿园
王慧燕 让幼儿学会自护自救
尚湖镇校
蒋静芳 浅析家长在教育改革实践活动中 的潜主角地位
开展园本教研的实践和思考
《通过对话提高幼儿早期阅读水平的实验研究》结题报告
二等奖
培养幼儿的创造性思维
浅谈幼儿自理能力和意识的培养
从小教会孩子生活——交往
浅谈小班数学生活化，游戏化
让家长参与活动
浅谈手工活动中幼儿创造力的培养
教学活动中如何促进师幼互动
让爱心在感恩中传递
农村学前教育的现状及对策浅析
爱的驿站 ——帮助新入园宝宝度过困难期
幼儿教师体态语在幼儿教育中的运用
探索幼儿园游戏的开展
引导幼儿在模仿中造就健康人格
探索培养教育幼儿良好品质的途径
谈孩子的创新意识与能力的培养
小班幼儿的常规教育
新蕾幼儿园
陈春鸣 深泽中心幼儿园 虞芝香 安文镇校幼儿园
羊妙卿
海螺幼儿园
傅健婷 机关幼儿园
赵瑞英 新蕾幼儿园
陈来来 机关幼儿园
王慧芳 尖山镇校
张瑶生 安文镇校幼儿园
郑梅翠 新蕾幼儿园
倪苏燕 机关幼儿园
潘新艳 万苍小学
胡钟鸣 机关幼儿园
张水华
仁川镇幼儿园
杨爱丽 新渥镇幼儿园
胡红燕 深泽中心幼儿园
葛嫦娥 新渥镇幼儿园
卢美谦 新渥镇幼儿园
陈连娇 尖山中心幼儿园
张钰芳
三等奖
浅谈幼儿的个性教育
新蕾幼儿园
黄苏芳 培养幼儿自信心责任心 让幼儿快乐成长
机关幼儿园
陈妙凤 幼儿自信心培养的研究与对策
深泽中心幼儿园
应秀芳 浅谈如何为幼儿创造良好的语言环境
窈川中心幼儿园
陈珍珍 托班教育心得
深泽中心幼儿园
陈妙琴 充分利用农村资源
发展幼儿动手能力
教师的支持行为对幼儿园美术教育的影响
如何培养农村幼儿的安全意识
浅议幼教阶段的幼儿独立性的培养
幼儿园实施生态教育的粗浅看法
谈农村幼儿园运用自然材料开展打击乐活动
农村幼儿园教研工作初探
在计算教学活动中发展幼儿的思维能力
争吵引出的话题
谈幼儿分享品质培养的策略
幼儿园安全教育工作的思考与实践
把握儿童观，走进幼儿的心灵
幼儿园小班数学教学生活化之初探
在歌表演中培养幼儿的创新意识和能力
提问在角色游戏指导中的作用
提高家长对幼儿园信任度浅探
关于建立教师成长档案的实践探索
让幼儿在游戏中学习，发展
幼儿自主学习能力的发展
幼儿环保意识的发现与培养
二、案例
尖山小精灵幼儿园
张淑贞 深泽中心幼儿园
马桂芳 尖山小精灵幼儿园
厉春芳 胡宅欢乐幼儿园
袁爱红 盘峰小学
孔令福 安文镇校幼儿园
郑晓萍 大盘中心幼儿园
孔爱芳 安文镇校幼儿园
蔡秋娥 大盘中心幼儿园
孔桂芳 大盘中心幼儿园
陈
英 大盘中心幼儿园
孔桂丹 小聪聪幼儿园
马欢笑 安文镇校幼儿园
金巧芳 安文镇校幼儿园
羊肖晴 方前中心幼儿园
朱菊英 文明幼儿园
陈雪萍 艺术幼儿园
施美萍 文明幼儿园
陈雪飞 万苍小太阳幼儿园
张巍巍 春蕾幼儿园
胡春菊
一等奖
如何发动幼儿和家长参与环境布置
新蕾幼儿园
倪苏燕 春天的声音
安文镇校幼儿园 王
燕 关爱每位幼儿
深泽中心幼儿园
应秀芳 如何培养让孩子在独立中成长
新渥幼儿园
卢美谦 关注健康，该如何对待孩子吃零食
深泽中心幼儿园
葛嫦娥 让幼儿在自主探索中发展
二等奖
让孩子快乐地绘画
如何引导幼儿在科学活动中发挥主动探索精神
游戏化的数学活动
让爱延续
师幼之间的有效互动
让幼儿在适宜的环境中主动发展
美丽的迎春花
受伤后的小鸟
老师，他（她）打我 让每颗童心都闪光
小刚的心愿
我们的冬季晨练
大班打击乐活动《担鲜藕》案例分析
三等奖
培养幼儿独立能力——我虽小，但我想“自己来”
让阅读活动成为整合其他领域的有效途径
让孩子在环境中学习
师幼冲突的探讨
幼儿园亲子激园活动案例分析
孩子错了以后 ——浅谈如何提高幼儿分享能力
深泽中心幼儿园 安文镇校幼儿园 新渥幼儿园
大盘中心幼儿园 新渥幼儿园
深泽中心幼儿园 仁川幼儿园
安文镇校幼儿园 冷水幼儿园
机关幼儿园
新渥幼儿园
机关幼儿园
安文镇校幼儿园 安文镇校幼儿园 机关幼儿园
机关幼儿园
仁川中心幼儿园 机关幼儿园
仁川中心幼儿园 冷水幼儿园
陈美群
郑梅翠 吕晓红 孔爱芳 金玉双 虞芝香 羊丽娜 金巧芳 卢月云 周学芳 卢秀珍 陈丽华 陈玲玲 张妙妙
周女珺 洪安平杨爱丽 周良芳 羊晓霞 陈慧春
我真的放手了吗
仁川中心幼儿园
陈娟娟 你喜欢当“乞丐”吗
冷水幼儿园
曹爱卿 购物
尚湖新世纪幼儿园
胡波霞 尝试快乐折纸
大盘中心幼儿园
孔桂芳 如何对待小班幼儿园在体育活动中的畏缩行为
方前中心幼儿园
朱菊英
“隔代溺爱”影响孩子自理能力
大盘中心幼儿园
孔桂丹 关爱孩子，使孩子爱上幼儿园
文明幼儿园
关注幼儿知多少
方前陈岙幼儿园
解读童心
方前中心幼儿园
性格——成就美好未来
方前中心幼儿园
老师，我自己来
艺术幼儿园
2007年上学期县中小学综合实践活动论文、案例评比结果
一、论文
一等奖
立足餐厅，体验生活，享受快乐
深泽小学
陈旭光
梦里寻它千百度
就在灯火阑珊处
大盘镇校
陈百花
二等奖
谈我校综合实践活动的资源建设
磐安二中
黄无违 活动，因愉悦而生效
尚湖镇校
张伦新 牵手综合实践活动，充实语文学习资源
玉山镇校 胡黎明 张雅珍 动中体验，收获真知
深泽小学
卢
燕
三等奖
四结合让综合实践活动“动”起来
双峰小学
陈湘芬 开放的课堂，灵性的飞扬
深泽小学
郑海英 开放农村资源综合实践活动
冷水中心校
黄向星 给孩子一个支点
冷水中心校
羊晓琴 农村学生成长的乐园
玉山镇校
蔡益辉
二、案例
一等奖
陈
英 施赛君 袁银燕 施笑蓉 陈秀珍
学生药材村
新渥镇校
俞爱玲 我是小当家
新渥镇校
陈
英 鸡蛋碰石头
磐安二中
黄无违 名字揭密
万苍小学
张巧芳
二等奖
在环保中成长，在成长中环保
双峰小学
马文友 给生活抹上美丽的色彩
深泽小学
陈旭光 因地制宜，立足创新
新渥镇中
曹昌连 卢兰卿 小小双手，美化教室
深泽小学
卢
燕 走，带你游大盘山
大盘镇校
陈百花 能说会道话节日
新渥镇校
陈丽青 在生活中体验，在体验中感悟
万苍小学
张平兰
三等奖
出校门，进茶园，回课堂
尖山镇校
张美芬 送垃圾回家
新渥镇校
卢旭青 知识因生活而精彩
玉峰小学
周惠芳 制小报的快乐
深泽小学
王桂妹 话说春节
双溪小学
陈旭华 祖国兴亡，我的责任
冷水中心校
黄向星 零食
健康
卫生
深泽小学
陈侃侃 演绎生活，美妙瞬间
窈川小学
胡灵美 让绿色在生活中绽放光彩
尚湖镇校
王建军 引领创新
实践拓展
尚湖镇校
陈建平
2007年中小学音乐教学论文、案例评比结果
一、论文
一等奖
教学无痕
精彩有痕 实验小学 吕宝翠 动态生成――让音乐课堂的生命流光溢彩 大盘镇校 施丽娟 关注学生心理健康优化音乐课堂教 实验小学 卢淑燕 关注音乐教学中的学生心理健康教育 实验小学 胡瑞霞
二等奖 飞扬个性 让创新在音乐教学中闪光 新渥镇校 陈 英 一堂音乐优质课后的感想 盘山中学 周晓红 在音乐教学中塑造健康价格 深泽初中 吕秀英 让美在小学音乐课堂中起舞 万苍小学 陈敏忠 让音乐在童心里飞扬 玉山镇校 张雅珍 扎根基础 保持音乐学科的底蕴 新渥镇中 陈奇花 不要在一扇窗口看孩子 小学音乐欣赏教学与美育心理的培养
三等奖
在音乐教学是要渗透音乐要素 音乐教学中教学方法的探讨 哲学的眼光年音乐教学 小学教师如何选择儿童舞蹈题材 中小学音乐教师角色定位中必须超出的几个误区怎样使新课改中的音乐课更具吸引力 音乐教学中如何开展有效的即兴创编活动 流行音乐进入课堂的实践与反思 用音乐叩开孩子的心扉 让学生爱上音乐课 让我悄悄的走进你―也谈流行音乐进入课堂 有效合作学习是快乐音乐的源泉
二、案例
一等奖
动态生成――舞动生命灵性的教学 《唱脸谱》教学案例 情感――音乐教学的“金钥匙”
二等奖
情景交融 唱出心声-《桔梗谣》案例
安文镇中 冷水镇校 胡宅小学 双峰小学 玉峰小学 九和小学 安文镇中 磐安三中 方前镇校 安文镇校 深泽小学 冷水镇中 尖山镇中 尖山镇校 新渥镇校 盘山中学 实验小学 万苍小学 周晓园 应金香 陈瑜英 李海林 胡红英 周绿娅 胡江平陈君旭 施娟华 周 前 羊玉玲 羊晓琴 张裕强 倪佳科 陈 英 周晓红 张 玲 张佩亚
悠悠山谷怎能飘入课堂 新渥镇校 陈飞燕 突然响起的口哨声 实验小学 吕宝翠 《让世界充满爱》教学案例及反思 尖山镇中 张裕强 捕捉意外生成 创设课堂精彩 安文镇校 周 前
三等奖
“唱跳”交融深化音乐体验 大盘镇校 吕海燕 《剪羊毛》案例 冷水镇校 羊晓琴 小插曲 大收获 方前镇校 陈晓玲 音乐课需要怎样的创新 实验小学 胡瑞霞 音乐课堂中的预设和生成 尚湖镇校 袁金兰 飞扬学生的个性 安文镇中 周晓园 一节音乐复习课的教学 玉山镇中 单梅女
2007年上学期中小学美术教学论文评比结果
一等奖
和谐共振“交响”辉映
——浅谈新课标引领下的小学课节奏美
实验小学
陈新根 走进生活与美交融
实验小学
赵晓雅 美术课堂教学生活化的几点做法
实验小学
张觉甜
二等奖
学生美术学习的崭新空间
玉山镇校
汤淑芳 山区美术教学应因地制宜
胡宅初中
周学军 让美术课充满家乡文化
安文镇校
陈
苗 随心所欲 挥洒个性
——让每位孩子画出自己心中的画
冷水镇校
应
旭 动起来
静下来
秀出来
——美术新课程课堂教学感悟
新渥镇中
陈奇花 让时光停滞在这片土地上 ——谈农村小学美术乡土文化的教学
尚湖镇校
倪雄群
三等奖
感受水墨情韵
体验国画魅力
——论新课程小学美术国画教学
尚湖镇校
韦学忠 为乐画铺路 给成功加油
尖山镇校
赵刚明 适材 适时 适地 适度
——引导儿童对美术语言的认识与创新运用的探究
深泽小学
卢
燕 E环境下的小学美术欣赏课教学
万苍小学
厉
鹏 美来之生活
——谈美术课堂教学中如何开展生活化教学
窈川小学
胡灵美 远离喧嚣
走进自然
安文镇校
郑伟钦 探究学习是美术新课程魅力所在 方前镇校
马秀珍 独乐不如众乐——初中美术快乐教学初探
仁川镇中
羊美鸥
2007年磐安县高中语文教师参加金华市论文、案例评比结果
一、教学论文
一等奖
《魅力课堂，给学生更多的评议权力》 磐安中学
郑群英
二等奖
《让文学课堂充满“文学味”》 磐安中学 马正顺 《对话：拓展了阅读教学的新空间》 磐安中学 郑远华 《阅读教学如何提高学生的探索能力》 磐安二中 吕秀敏 《一道题引出对两难问题的探讨》 盘山中学 卢红星
三等奖
《窥一斑而知全貌》 磐安二中 周飞骏 《与新课程合拍，提高语文课堂艺术》 盘山中学 董兰芳 《要关注学生的听课情绪》 磐安中学 马丽萍 《情理知识与鉴赏》 磐安三中 汪公治 《语文教学的德育功能》 磐安三中 周喜林
二、教学案例（设计）
一等奖
《祖国山川颂》教学设计 磐安中学 马丽萍 《相信未来》教学设计 磐安中学 韦玲珍 《品质》教学设计 磐安中学 周海兰
二等奖
《不自由，毋宁死》教学设计 磐安二中 施锦蔚 《青年在选择职业时的考虑》教学设计 磐安二中 吕秀敏 《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 磐安中学 郑群英
三等奖
《假如给我三天光明》教学设计 磐安中学 周爱菊
2007年磐安县初中语文教师参加金华市论文评选获奖结果
一等奖
《学会感恩
拥抱幸福》
万苍初中
蒋万宇
二等奖
《振本而木从
知一而万毕》
磐安二中
曹英姣 《让语文教育撑起大写的“人”字》 磐安二中
施双玲
三等奖
《想象——思维的翅膀》 磐安二中 陈中芳 《“人文”潜入“语”》 尖山镇中 周 嘉 《让作文教学“活”起来》
磐安二中 胡波良
2007年县初中语文教师论文评比结果
一等奖 《阅读教学的互文性解读》
冷水镇中 黄春梅 《独辟蹊径，让阅读与写作比翼双飞》 尖山镇中 吴淑芝 《为有源头活水来》 尚湖镇中 周波兰 《小议初中语文基础知识的理解与应用》
磐安二中
范丽莉
二等奖
《新课标指导下高效率课堂教学的达成策略》 玉山镇中 胡肖虎 《情境教学法——让学生享受语文》
深泽初中 陈华珍
《风很年轻
水很活泼》
磐安二中 蔡碧云
《个性化作文呼唤个性化阅读》 玉山镇中 陈永芳
《浅谈作文创新思维课堂训练》 玉山镇中 王平《是探究，还是传授》
深泽初中 应兰兰
三等奖
《激发作文兴趣，提高教学效益》
深泽初中 陈根弟 《在语文教学中提高学生人格素养》
玉山镇中 周鹏飞
《古为今用 弘扬国粹》 尚湖镇中 胡理华
《谈如何增强语文的魅力》 玉山镇中 胡晓炜 《让全体学生都成为“合作学习”的主体》
磐安二中 羊世洪
《让“民俗”之花开满语文课堂》 尚湖镇中 厉 晖 《说说语文教学中的“导”》 玉山镇中 周中良 《谈新课改下的中学作文教学》 胡宅初中 陈明锋 《品味·解读·汲取》
磐安二中 张丹娅
《风景这边也好》 胡宅初中 周凑良
2007年市中学数学教学论文、教学设计评比结果
高中数学教学论文
市一等奖
正视现实 让每个学生都得到发展 磐安二中 马国栋
市二等奖 浅谈新时期中学数学教学中的德育教育 教研室 杨龙江
市三等奖
创设教学情境 重在主体参与 磐安二中 项成天 运用延时评价策略 构建和谐数学课堂 磐安中学 羊健康
高中数学教学设计
市一等奖
人教版二年级“等比数列的前n项和”教学设计 磐安中学 卢章洪
市二等奖
《简单的线性规划》第2课时教学设计 磐安中学 羊健康
市三等奖
等比数列性质教学设计 磐安中学 胡爱芬 指数函数的图象及性质 磐安中学 陈 虹
初中数学教学论文
市一等奖
数学课堂教学活动“五要” 安文镇中 陈 瑛 新课程数学课堂教学策略初探 磐安二中 胡爱宝
市二等奖
新课程视野下农村初中“数学教学实效性”探索 尖山镇中 陈永平走进新课程中的数学创新教育 盘山中学 袁继青
市三等奖
新课程教学中学生创新精神的培养 磐安二中 杨喜爱 在数学教学中培养学生的创新能力 磐安二中 陈贞祥
2007年县中学数学教学论文评比结果
县一等奖
新课程理念下高中数学“合作学习”的探究 磐安中学 卢章洪 让数学课堂教学活动“实”起来 安文镇中 陈 瑛 在数学教学中培养学生的创新能力 磐安二中 陈贞祥 创造学习激情,享受快乐数学 磐安三中 何红斌 延时评价策略在中学数学教学中的运用 磐安中学 羊健康 创设教学情境 重在主体参与 磐安二中 项成天 让数学课“活”起来 安文镇中 虞慧芬 张芳姣 谈谈我对初中数学课堂教学的认识 玉山镇中 胡海洋 新课程中数学课堂教学活动中缺少什么 尖山镇中 潘灵敏 利用数学变式，培养学生的创新精神 新课程教学中学生创新精神的培养 县二等奖
优化课堂教学 转变学习方式 新课程标准下学生问题意识的培养 综合高中数学教学模式的探究和尝试 在新课标下初中数学课堂教学有效性探索 新课程理念下谈导数教学的有效性 新课程环境下数学教学方式的转变 新课标下对课堂教学“情境”的创设的思考 浅谈怎样提高数学课堂教学的实践性 浅谈新课程课堂教学中的数学教学 数学课堂教学活动与能力培养 新课程数学课堂教学初探 试论数学课堂教学中学生问题意识的培养 通过有效提问 创设和谐课堂 向学生学习--浅谈初中数学课堂教学的“二度设计”试论数学教学中“导入”的形式与意义 初中数学分层次教学探索 新课程数学课堂有效性教学初探 县三等奖
从高中数学新课导入浅谈数学素质教育
磐安中学 陈 虹 磐安二中 杨喜爱
尖山镇中 胡 炜 陆益新 磐安中学 元丹珍 磐安三中 江国民 尖山镇中 陈 彬 磐安二中 徐兴成 磐安三中 卢杨妃 尚湖镇中 陈卓琦 磐安三中 唐美林 玉山镇中 王孟郊 玉山镇中 潘中平玉山镇中 王 信 安文镇中 张芳姣 磐安二中 施向荣 方前镇中 包利苹 磐安二中 施小洋 安文镇中 陈秀杰 磐安二中 陈向阳
磐安三中 陈 刚
学中思 思中探 探中学 玉山镇中 厉兆云 探讨如何在数列教学中提高实践性 盘山中学 曹桂菊 郭荣杰 和谐教学在数学课中的应用 尚湖镇中 陈宏良 引导学生主动参与学习冷水镇中 郑阳芳 新课标下中学数学教学方式的转变策略 尚湖镇中 陈斌桃 课堂45分钟 胡宅初中 林振华 多媒体技术在数学课堂教学中的运用 仁川镇中 程丽艳 新课程下如何有效进行数学课堂教学活动初探 尖山镇中 周江波 张红丹 让学生真正“动”起来 方前镇中 包利苹 陈新中 新课标下数学创新能力培养的点滴体会 尚湖镇中 厉爱红 对数学教学方法改革的几点认识 新渥镇中 周桂星 顾月华 中学生创新意识的培养 深泽初中 张海裳 数学中的探究性学习与接受性学习磐安三中 万小梅 “韦达定理”、“点差法”在解析几何题中的应用 盘山中学 蔡兴兴 信息技术在数学教学中的运用 磐安三中 韦婷霞 让学生在体验中学数学 盘山中学 陈瑞兰 浅谈新课改下的教材利用--数学课堂教学中“读书”的思考 新渥镇中 杨国荣 在数学课堂教学中激发学习兴趣 深泽初中 黄美芬 对数学课堂教学互动的几点反思 玉山镇中 周春良 新课程下学生主体地位的再认识 磐安三中 徐一民 浅谈阅读材料在课堂教学中的作用 尚湖镇中 俞勤华 走出数学教学中的四大误区 磐安三中 朱江平数学学习最佳心态的构成 磐安三中 杨俊卿 加快信息反馈向课堂要效率 磐安三中 周良忠 谈谈如何调动初一学生的学习数学的积极性 万苍初中 楼新平数学学困生的教学与探究 磐安二中 陈向明
2007县初中数学教学案例、高中数学教学设计获奖结果
县一等奖
“平面直角坐标系”案例 安文镇中 虞慧芬 《简单的线性规划》第1课时教学设计 磐安中学 羊健康 新课标人教A版高一年级“指数函数的图象及性质”教学设计 磐安中学 陈 虹 从“一道新课程例题”的演变引发的争议 尖山镇中 陈永平
县二等奖
节外生枝花满枝--探索多边形的内角和 尖山镇中 人教版高二年级等差数列性质教学设计 磐安中学 无心插柳柳成荫--解二元一次方程组的一个教学片段 尖山镇中 美丽的角邂逅 安文镇中 多表扬 少批评--“用字母表示数”教学案例 冷水镇中 由一件课堂“意外”事件引发的思考 尖山镇中 口袋中有多少个球 玉山镇中 县三等奖
《认知事件的可能性》教学片段 玉山镇中 课堂上面对学生的“突击” 玉山镇中 常量与变量教学案例（浙教版）玉山镇中 全等三角形教学案例 玉山镇中 停电带来的意外收获--抓住生活中的数学课程资源 方前镇中 《用公式法解一元二次方程》--探索“求根公式”的导出案例 安文镇中 实际问题--“一次方程(组)的应用”教学案例 尖山镇中 4.1 二元一次方程 安文镇中 是射线长，还是直线长？--尊重学生，让学生充分感悟教学 方前镇中 投针实验 胡宅初中 作三角形教学案例 玉山镇中
2007年县初中数学教师解题能力竞赛获奖名单
潘灵敏 胡爱芬 陈 彬 陈 瑛 郑阳芳 周江波 潘中平
周春良 胡海洋 厉兆云 王 信 包利苹 陈秀杰 张红丹 陈文魁 陈新中 林振华 王孟效 A组(35周岁以下):
一等奖
曹杨方(磐安二中)陈秀杰(安文镇中)陈 瑛(安文镇中)施向荣(磐安二中)
二等奖
郑阳芳(冷水镇中)周江波(尖山镇中)胡 炜(尖山镇中)林振华(胡宅初中)施小洋(磐安二中)
三等奖
贾 俊(深泽初中)胡卫燕(深泽初中)陈向阳(磐安二中)张芳姣(安文镇中)潘灵敏(尖山镇中)包利苹(方前镇中)程丽艳(仁川镇中)金展昭(新渥镇中)陈娅军(新渥镇中)杨国荣(冷水镇中)
B组(35周岁以上):
一等奖
赵俊秀(安文镇中)胡爱宝(磐安二中)戴育民(安文镇中)【后两位分数相同】
二等奖
付一跃(仁川镇中)顾月华(新渥镇中)
三等奖
陈新中(方前镇中)程纪洪(仁川镇中)
2007年全国初中数学竞赛磐安赛区获奖
全国三等奖、市二等奖 羊健勇（磐安二中）
市三等奖
陈 显（安文镇中）潘浙南（磐安二中）郭晓宇（安文镇中）陈 帆（安文镇中）周 彬（磐安二中）王盛强（磐安二中）
2007年浙江省高中数学竞赛磐安赛区省市级获奖结果 A卷省二等奖
蒋岳峰(磐安中学 高二)袁强斌(磐安中学 高二)A卷省三等奖
周威杰(磐安中学 高二)A卷市一等奖
孔惠东(磐安中学 高二)A卷市二等奖
陈金强(磐安中学 高二)陈 健(磐安中学 高二)张钢林(磐安中学 高二)张江鸿(磐安中学 高二)A卷市三等奖
张斌圣(磐安中学 高一)羊冰超(磐安中学 高一)郑利强(磐安中学 高一)B卷市三等奖
倪珊珊(磐安二中 高二)朱永嘉(磐安二中 高二)郑晓刚(磐安二中 高二)张衢飞(磐安二中 高二)陈淼仙(磐安二中 高二)应 俊(磐安二中 高二)卢燕平(磐安三中 高二)郑江红(盘山中学 高二)羊 喜(磐安二中 高一)郑华华(磐安二中 高一)
2007年省高中数学竞赛县级获奖名单
重点中学高二组：（均为磐安中学学生）
县一等奖
蒋岳峰 袁强斌 周威杰 孔惠东 陈金强 陈 健 张江鸿 黄河啸 陈 栋 张诗聪
县二等奖
叶高飞 厉丰华 厉权岗 陈 翀 郑 蕾 楼万翔 金乾敏 韦挺挺 马 笑 陈剑鹏 陈世杰 卢 娲
张钢林王梦芸杨惠琴
黄 斌 孔菲菲 葛康平王 宗
县三等奖
郑雄鑫 厉薛平陈 斌 王扬波 王南斌 陈康鹏 赵征宇 蔡逸飞 陈 韬 黄欢欢 陈一帆 陈 珊 张佳平羊丹娜 袁雄飞 曹晶晶 陈 睿 施周扬 葛国栋 陈望航 周天宇 张 权 潘骎骎 蒋晨曦 胡 爽 轩 健 潘利钢 张宇强 傅杨清 马 啸
重点中学高一组:（均为磐安中学学生）
县一等奖
张斌圣 羊冰超 郑利强 韦新成 卢 航郑清杰 陈泽凡 葛佳丽 杜梦婷 李青青
县二等奖
陈 笑 张 涵 楼威强 潘瑾睿 陈沈峰张娟娟 陈佳佳 程俊男 胡碧莹 应杭君卢 斌 林丽泉 陈联辉 韦培俊
县三等奖
金跃峰 徐晨汀 陈玉玲 胡航滨 张巧丹胡利江 张宝钢 曹耀升 蒋雅萍 施 旸郭晓明 韦俊安 程 辉 羊 伟 周丹辉陈彬灵 厉 鹏 陈浩冰 潘晓飞 陈 婷普通中学高二组：
县一等奖
倪珊珊(磐安二中)朱永嘉(磐安二中)县二等奖
张衢飞(磐安二中)陈淼仙(磐安二中)卢燕平(磐安三中)郑江红(盘山中学)
张晖晖 张丽波 陈宇政 陈家骅 陈巧琳 陈 骁 周竹婷 王刚强 陈绵绵 付国扬 施帮辉 吕琳琳 杨 阳 郑晓刚(磐安二中)
应 俊(磐安二中)陈志平(盘山中学)
胡鹤峰(磐安二中)
县三等奖
刘荣华(磐安二中)郑淼鑫(磐安二中)杨王平(磐安二中)陈西明(盘山中学)徐丽强(磐安二中)朱英英(盘山中学)周孝钢(磐安二中)卢周意(磐安二中)周祝安(磐安三中)赵座成(磐安二中)
普通中学高一组：
县一等奖
羊 喜(磐安二中)陈鑫枫(磐安三中)郑华华(磐安二中)县二等奖
周一新(磐安二中)陈国强(磐安二中)羊 刚(磐安二中)孔君兰(磐安二中)陈杨杰(磐安二中)梅益平(磐安二中)方 兴(磐安二中)傅跃兰(磐安三中)
县三等奖
陈华彬(磐安二中)张 强(磐安二中)吕 强(磐安二中)陈益平(磐安二中)吕卓航(磐安二中)金巧丽(磐安二中)张丽君(磐安二中)陆秀峰(磐安二中)潘天峰(磐安二中)孔 丽(磐安二中)胡磊相(磐安二中)倪云潮(磐安二中)张超锋(磐安二中)2007年省初中数学竞赛初赛县级获奖名单
一等奖
羊健勇(磐安二中)陈 显(安文镇中)潘浙南(磐安二中)郭晓宇(安文镇中)陈 帆(安文镇中)周 彬(磐安二中)王盛强(磐安二中)陈学恒(磐安二中)黄锋锋(尖山镇中)赵益强(磐安二中)黄鹰飞(磐安二中)厉侣宏(玉山镇中)
陈熠婧(磐安二中)蒋跃光(安文镇中)王贝贝(尚湖镇中)
二等奖
陈寒冰(磐安二中)孔怡遥(磐安二中)陈坚强(磐安二中)朱慧杰(磐安二中)陈 静(安文镇中)陈相君(磐安二中)王相成(磐安二中)陈欣欣(磐安二中)胡方磊(磐安二中)孔超群(磐安二中)胡志健(安文镇中)张源凯(尖山镇中)胡茁苗(磐安二中)卢 巍(安文镇中)马晗笑(安文镇中)厉晓伟(尖山镇中)陈 磊(安文镇中)杨 媚(磐安二中)金 鑫(安文镇中)张魏禾(安文镇中)杨良俊(安文镇中)吴杨军(尚湖镇中)张裕坚(尖山镇中)羊丽瑶(磐安二中)陈君诚(安文镇中)孙辉辉(尖山镇中)陈 侃(磐安二中)周星宇(安文镇中)马 超(磐安二中)陈云鹏(磐安二中)施露安(方前镇中)张 瑜(磐安二中)黄 佳(安文镇中)陈佳耀(尚湖镇中)厉膑栋(尖山镇中)李巧军(方前镇中)韦珊红(尚湖镇中)周邦权(磐安二中)章凯帆(磐安二中)梅叶挺(安文镇中)邵 倩(磐安二中)付旭鹏(安文镇中)杨云超(安文镇中)蔡俊杰(安文镇中)郭靓骅(磐安二中)陈 萍(安文镇中)戴乐乐(安文镇中)胡薇蕾(安文镇中)
三等奖
陈丽君(磐安二中)王鹏飞(磐安二中)陈海姣(磐安二中)陈天丰(磐安二中)陈黎东(安文镇中)吴华珍(磐安二中)胡梦倩(安文镇中)厉惠娜(尖山镇中)陈 宇(磐安二中)郑 阳(磐安二中)陈知方(磐安二中)郑启军(安文镇中)陈丽妃(深泽初中)陈夏初(磐安二中)陈含超(磐安二中)孔娟俊(磐安二中)陈荣斌(安文镇中)沈飞帆(安文镇中)张凯捷(磐安二中)卢舒敏(磐安二中)
陆 锦(磐安二中)蒋永辉(磐安二中)陈海安(安文镇中)厉 杰(尖山镇中)杨俊杰(仁川镇中)卢耀晔(仁川镇中)曹扬妃(新渥镇中)周露楠(胡宅初中)李相余(玉山镇中)刘呈呈(仁川镇中)吕明桀(玉山镇中)陈远威(深泽初中)陈碧珍(方前镇中)孔玉玲(盘山中学)施坪锋(方前镇中)陶 陶(冷水镇中)刘菲菲(冷水镇中)陈俊炜(新渥镇中)陈志强(新渥镇中)付婷婷(盘山中学)
2007年金华市初中思想品德教学论文评比磐安县获奖情况
市一等奖
九年级思品课堂活动教学的尝试
胡东平
尖山镇中
市二等奖
以情优教 范淑莲 安文镇中 感人心者
莫先于情
——初中思想品德课情感教学策略初探 王 镇 安文镇中
市三等奖
青山遮不住 毕竟东流去
——新课程理念下的《思想品德》教学之体验 陈大才 应法林 安文镇中 初中思想品德课程资源开发之我见 金苏珍 安文镇中 构建和谐情感课堂 提高课堂教学实效性 厉奇志 万苍初中 思想品德课教学的鲜活化初探
——浅谈思想品德教学的实效性
周彩良 磐安二中 曲径通幽
别有一番风景
——思想品德课中的新型教学法初探
杨兆锋
安文镇中
金华市高中政治教学论文、教学设计评比磐安获奖情况
教学论文
市二等奖
创设情境
调控情绪
激发情感
韦仙玉
磐安中学
市三等奖
思想政治课教学中“引导自学”教学法初探
陈正洪
磐安二中
教学设计
市一等奖
权利的行使需要监督
周琴皎
胡芝芳
磐安中学 市三等奖
政府的职能：管理与服务
陈扬民
磐安二中
2007年县中学政治（思品）学生小论文评比结果
初中组
县一等奖
论文题目
学
生
指导师
勿忘勤俭
陈凯文
金苏珍
正视历史
展望未来——我眼中的中日关系
曹
静
王
镇
给台湾中学生朋友的一封信
陈文翰
王
镇
科技创造未来
胡南旦
黄
君
“恶搞”只是开玩笑吗
周备备
范淑莲
激情和理性的爱国热情
厉
军
范淑莲
对男女生综合能力的比较分析
马晗笑
金苏珍
论新节俭主义
陈
磊
金苏珍
反“台独”之我见
谢鹏飞
陈大才
浅谈礼貌
蒋胜男
马宝红
学会感恩
卢晓爱
杨美玲
节约应从我做起
卢建军
陈德星
县二等奖
我们怎样看韩剧
杨美玲
应对水短缺
建设节水型社会
杨巧英
陈德星
和为贵
陈
江
范淑莲
“长征精神”我传承
杨俊杰
陈德星
学
校 安文镇中 安文镇中 安文镇中 安文镇中 安文镇中 安文镇中 安文镇中 安文镇中 安文镇中 安文镇中 仁川镇中 仁川镇中
仁川镇中 仁川镇中 安文镇中 仁川镇中
反对“四要一没有”
盼望祖国统一
方飞飞
陈德星
仁川镇中
从“和平统一
一国两制”到
“一国两制
和平统一”
孔
微
陈大才
安文镇中 我国腐败现象之探析
周钰菲
陈大才
安文镇中 中学生心理健康现状分析
陈湘越
金苏珍
安文镇中 畅谈中学生上网
陈珊珊
金苏珍
安文镇中 克服盲从
努力创新
归来吧
宝岛台湾
莫让亲情受伤
宽容使你如此美丽
珍惜今天
践行荣辱观从“小”做起
小议诚信
艰苦奋斗精神不能丢
科学技术是第一生产力
环境系着你我他
节约是美德
小议“走后门”
由一滴水想到的细节与成败
节约
你我同参与
我想对地球人如是说
艰苦奋斗是一种美德
千里寄相思
回来吧
台湾
我们最需要什么
关注农村“空巢老人”
县三等奖
杨良俊
张庭瑜
郑蓓蓓
张莉萍
胡增铭
陈媛媛
陈
旭
曹晓晓
孔文文
葛晓莉
卢耀晔
陈
健
张庭瑜
付宇扬
王哓华
杨菲菲
杨莹萍
卢
欢
胡志健
吴丹倩
陈荣斌
葛俊旭
金苏珍
安文镇中 范淑莲
安文镇中 范淑莲
安文镇中 范淑莲
安文镇中 范淑莲
安文镇中 王
镇
安文镇中 马宝红
安文镇中 黄
君
安文镇中 黄
君
安文镇中 陈晓东
仁川镇中
黄
君
安文镇中 范淑莲
安文镇中 范淑莲
安文镇中 范淑莲
安文镇中 陈德星
仁川镇中
陈丽君
仁川镇中
陈晓东
仁川镇中
应法林
安文镇中 应法林
安文镇中 陈大才
安文镇中 陈大才
安文镇中
中学生的人生价值追求
谢鹏飞
陈大才
安文镇中 反对形式主义
赵师师
金苏珍
安文镇中 一个中学生眼中的诚信
陈丁渲
王
镇
安文镇中
“美与丑”的对立统一
陈晓君
王
镇
安文镇中 中学生沉迷网络游戏之我见
陈卿卿
王
镇
安文镇中 发展源于创新
陈磊鑫
王
镇
安文镇中 浅谈自由
终身学习是时代发展的要求
实现祖国的完全统一是两岸同胞的共同愿望
勤劳是立身之本
创新是社会发展的不竭动力
诚信是本
崇尚团结
学会合作
生命因磨练而精彩
一个中学生眼中的诚信
小议宽容
依法纳税人人有责
独木难成林
让挫折丰富我们的人生
艰苦奋斗永不过时
高中组
县一等奖
对农村河水污染情况的思考
让赌博真正远离中学生
县二等奖
创建“绿色网站”
倡导“绿色上网”
——青少年上网情况调查及反思
吕
俊
陈罗澜
陈美蓉
陈
杰
陈阳迪
陈恺雯
陈筱雷
杨梅丹
陈丁渲
孔苏珍
付建男
陈宏鸿
郑云英
卢华根 蔡群群
董君亚
陈
超
马宝红
黄
君
黄
君
黄
君
黄
君
黄
君
范淑莲
范淑莲
王
镇
马宝红
黄
君
黄
君
黄
君
范淑莲 周琴皎
周琴皎
韦仙玉
安文镇中
安文镇中
安文镇中
安文镇中
安文镇中
安文镇中
安文镇中
安文镇中
安文镇中
安文镇中
安文镇中
安文镇中
安文镇中
安文镇中 磐安中学 磐安中学
磐安中学
对中学生名牌消费情况的调查与思考
施晓芬
周琴皎
磐安中学 垃圾邮件——好想好想对你说再见
陈 宁
胡晓倩
周琴皎
磐安中学
县三等奖
“土”“洋”结合相得益彰
王
越
韦仙玉
磐安中学 变了味的“压岁钱”
陈梦茜
韦仙玉
磐安中学 网络
一把双刃剑
张雅男
韦仙玉
磐安中学 当红名人PK千古名人
王
源
韦仙玉
磐安中学 让节约成为举手之劳
陈丽娟
周琴皎
磐安中学
金华市中学政治学科说课评比磐安获奖结果
初中组
市二等奖
陈爱珍
磐安二中 高中组
市二等奖
周琴皎
磐安中学
2007年金华市高中学生英语口语大赛获奖名单
姓
名
等
第 单
位
指 导 教 师 黄河啸
一等奖
磐安中学
陈良富
潘小斌 罗红英 陈雨田
二等奖
磐安中学
陈良富
潘小斌 罗红英
2007年金华市高中英语教学论文获奖
一等奖
深度挖掘教材内涵 加强语言运用训练 磐安中学 潘小斌
二等奖
开展“词汇 句型 语篇 创作”立体化教学 磐安中学 陈斌菊
三等奖
优化教学设计 提高英语课堂教学效益 磐安中学 罗红英 谈新课标背景下的备课与教学效率的提高 磐安中学 胡红霞 高中英语课堂教学的反思及合作学习策略的运用 磐安二中 陈彩芬
2007年金华市初中英语教学论文评比结果
一等奖
论新课程理念下的初中英语词汇教学
磐安二中
傅倩倩
二等奖
合作学习的有效性探索
磐安二中
陈梅芳 以学生为中心，以兴趣为主线
磐安二中
潘苏芳
三等奖
英语学习的动力源泉——作业批语
冷水镇中
黄章良 多媒体技术----英语课堂教学的法宝
安文镇中
傅建辉
2007年县高中英语教学论文评比结果
一等奖
深度挖掘教材内涵 加强语言运用训练 磐安中学 潘小斌 “词汇 句型 语篇”单元复习教学心得 磐安中学 陈斌菊 只有理解听力 才能听力理解 磐安二中 周萍芳 优化教学设计 提高普通班英语课堂教学效率 磐安中学 罗红英 谈新课标背景下的备课与教学效率的提高 磐安中学 胡红霞 高中英语课堂教学的反思及合作学习策略的运用 磐安二中 陈彩芬
二等奖
浅谈语境在英语阅读中的作用 盘山中学 韦学斌 在新课标背景下重视阅读教学 提高课堂教学效率 磐安中学 姚 纯 英语教学中语感的培养与语言的运用 磐安中学 陈爱玲 新课程标准在高中英语教学中的运用 磐安中学 周荣法 英语课堂提问的激励方式 磐安二中 陈冠英 课堂教学中的几点思考 磐安二中 周益光 运用“积极学习”策略 提高课堂教学有效性 盘山中学 郑加茂
高职学生英语学习情感态度的培养及探究 磐安三中 王占鹰
三等奖
阅读教学的一点体会 磐安二中 张扬辉 张开嘴巴读出来－浅谈读在英语教与学中所扮演的角色 盘山中学 杨 琴 培养中学生英语写作能力的一点体会 磐安二中 韦月光 相互倾听 促进教学互动 盘山中学 刘 珍 当前职业中学英语教学存在的问题分析及防治策略 磐安三中 陈文卿 因材施教 提高教学效率 盘山中学 单阳芳 高中英语写作教学的实践与探索 盘山中学 陈培珍 高中英语课文综合法教学 磐安二中 洪灵燕 如何激活英语课堂教学 磐安三中 刘丽萍 浅谈英语教学中的文化教育 磐安三中 陈益伟 学生在英语学习中的一大弱项－词汇记忆 磐安三中 陈 燕 提高中学生英语口语水平磐安三中 倪夏芳 高中英语教学中良好师生关系的培养 磐安三中 曹明群
2007年县初中英语教学论文评比结果
一等奖
以学生为中心，以兴趣为主线 磐安二中 潘苏芳 论新课程理念下的初中英语词汇教学 磐安二中 傅倩倩 英语学习的动力源泉——作业批语 冷水镇中 黄章良 多媒体技术——英语课堂教学的法宝 安文镇中 傅健辉 合作学习的有效性探索 磐安二中 陈梅芳 初一英语教学的三要素——兴趣、参与、展示 尖山镇中 胡玉屏 信息技术在新教材教学中的魅力 磐安二中 陈美芳
二等奖
让心灵不再疲惫 使学习充满快乐 玉山镇中 袁雪萍 优化课堂教学 提高课堂效率 磐安二中 曹秀华
英语教学中小组合作活动的设计和实施 磐安二中 陈美花 初中英语课堂提问技巧浅谈 磐安二中 徐巧燕 构建反思性教学 提高英语课堂效率 安文镇中 付军英 如何让初中英语课堂教学充满创新活力 新渥初中 陈宝珍 简笔画——英语教学中简单高效的教学手段 安文镇中 朱芸芸 浅谈初一英语教学中的学科渗透 磐安二中 陈旭珍 生活化的农村初中英语教学 如何培养学生用英语思维和表达 新课程 新教师 摆正英语课堂教学中多媒体的辅助作用 创立以学生为中心的英语教学 刍议提高初中英语课堂教学效益的策略 初一英语教学中的两个开门红 三等奖
立足实际课堂 创造交际条件 小组活动语言的合理运用 怎样提高阅读教学中课堂提问的效率 浅谈初中英语写作教学的策略与实践 在教学中尝试探究式教学 立根基
重方法
讲成效 促发展 如何让学生积极大胆地说英语学英语 英语课堂中的提问技巧 谈英语教学中文化的导入 浅析农村初中学生英语学科差的原因及对策 怎样在英语教学中贯彻文化教学 英语写作训练的教学方法和活动 初中英语活动课形式探讨 发挥学生的主体作用
培养他们的创新意识 40
胡宅初中玉山镇中盘山中学 深泽初中安文镇中安文镇中安文镇中盘山中学 尖山镇中 安文镇中深泽初中 玉山镇中 仁川镇中 尖山镇中玉山镇中 玉山镇中 方前镇中盘山中学仁川镇中深泽初中 磐安二中周学军 周云女 厉卫平陈妙英 陈定霞 吴素英 陈一梅
甘永康 张惠林 王敏芳 陈惠琴 吴志土 曹旭珍 李佩佩 胡丰兰 张梦娜 孔苏光 孔晓菁 马玉叶 倪仁光 马瑞珍
英语教学中如何转化后进生 胡宅初中 刘
胜 如何做一个充满激情的英语老师 尖山镇中 楼英莺 浅谈如何做好英语书面表达题 仁川镇中 周丽雅 初中学生英语日记教学法 仁川镇中 陈素玉 分组教学
抑制分化 尖山镇中 马明朗 趣味性英语教学与强化记忆——英语教学的点滴感悟 仁川镇中 陈兰芳 寓教于乐
寓教于美 仁川镇中 周香兰 “交际法”英语教学 深泽初中 张宾雅 让初中英语课堂生动起来 冷水镇中 陈路芸 英语教学中如何进行词汇教学
万苍初中
陆青英
2007年市农村初中英语教师基本功比赛结果
市二等奖：甘永康（盘山中学）
市三等奖：黄章良（冷水初中）卢惠芬（新渥初中）
2007年县农村初中英语教师基本功比赛结果
一等奖
黄章良（冷水初中）卢惠芬（新渥初中）甘永康（盘山中学）陈萍兰（万苍初中）
二等奖
马明朗（尖山镇中）张初萍（万苍初中）陈路芸（冷水初中）楼英莺（尖山镇中）胡玉屏（尖山镇中）陈彩燕（新渥初中）张宾雅（深泽初中）陈金彬（双溪初中）施丽君（新渥初中）
三等奖
陈惠琴（深泽初中）陈兰芳（仁川初中）张梦娜（玉山镇中）张华丽（新渥初中）袁雪萍（玉山镇中）陆青英（万苍初中）潘艳玉（尚湖镇中）厉卫平（盘山中学）李佩佩（尖山镇中）
孔晓菁（盘山中学）曹旭珍（仁川镇中）胡丰兰（玉山镇中）孔苏光（方前镇中）刘 胜（胡宅初中）
2007年市高中地理教学论文获奖
一等奖
有效地理信息材料的实践与探索
磐安中学
周红星
二等奖
寻找传统地理教学与现代多媒体教学的平衡点
磐安中学
吕施政
地理新课程教学中学生发散思维能力培养初探
磐安二中
朱梅光
2007年市初中历史与社会教学论文获奖
一等奖
用心用情
因实施教
安文镇中
范淑莲
二等奖
历史与社会课堂教学依标施教浅见
仁川镇中
陈德星
三等奖
历史与社会教学中“引导自学”化学法初探
磐安二中
朱梅光
2007年市高中历史教学设计获奖名单
三等奖
太平天国运动
磐安中学
沈三芬 儒学的兴起
磐安中学
卢洪波
2007年市高中历史教学论文获奖名单
三等奖
论新课程下历史教学的创新意识
磐安二中
范
斌
2007年市高中物理教学论文评比结果
一等奖
高中学生物理学习思维障碍的心理分析及教学策略
磐安中学
楼晓明
2007年市高中物理教学设计评比结果
三等奖
人教版
曲线运动内容的教学设计
盘山中学
孔瑾瑾 “自由落体运动”教学案例
磐安中学
楼晓明
2007年县中学物理、科学教学案例评比结果
县一等奖
《自由落体运动》
磐安中学
楼晓明 积极参与和有效参与课堂教学
尚湖镇中
周卫平以问题为中心的基本概念教学——升华与凝华
安文镇中
马进文 一次演示实验的失败得失
新渥镇中
陈志良
羊妙爱 合理利用教学中学生的意外答案
冷水中心校 黄向星
县二等奖
牛顿第二定律教案
磐安二中
周天生 曲线运动教案（教学设计）
盘山中学
孔瑾瑾 《升华和疑华》教学案例
安文镇中
王友芳 电阻串并联规律
安文镇中
张良芳 一堂被质疑“失控”的科学课
仁川镇中
羊妙爱 恰当穿插作业，有效提高科学课堂效率
新渥镇中
曹昌连 种子的教学
玉山镇中
谢尉民 “电生磁”教学案例
尖山镇中
周兴中 动物的生命周期
尖山镇中
陈汉龙 《光和颜色》教学案例
磐安二中
将兴无 “探究水污染对生物的影响”教学案例及反思
仁川镇中
卢秋枝
县三等奖
探究平抛运动的规律
磐安三中
王永良
实验课上的恐怖事件
新渥镇中
胡艳巧 意外插曲
盘山中学
孔
屏 哪儿更容易断
盘山中学
卢国平教学设计——电路图
尖山镇中
陈小平家乡的水
盘山中学
孔玉燕 植物的一生——种子的结构
安文镇中
卢素梅 牛顿第一运动定律
玉山镇中
傅丽丽 让学生多种方法测量物体密度
盘山中学
陈江兴 选用生活材料开展科学探究活动
玉山镇中
叶亚平溶液组成的表示方法
尖山镇中
潘时明 《常见的动物》教学案例
尖山镇中
陈瑛瑛 教学案例——地球上的水循环
尖山镇中
周江波 光合作用
尖山镇中
周梅女 氢氧化钠固体变质的实验探究
双溪初中
包岩方 做好课堂的领引者
磐安二中
黄华青
2007年磐安县中学物理、科学论文评比结果
县一等奖
试论高中学生物理学习思维障碍的心理分析
磐安中学
楼晓明 串联生活片段
构建中考复习新模式
安文镇中
王阳升 对科学“学困生”的心理调查及教学策略
磐安二中
张新浩 初中新课程《科学》实验设计与思考
安文镇中
马进文 浅谈科学教学中的情感因素
磐安二中
蒋兴无 关于科学实验设计的教学研究
安文镇中
张良芳 论科学课堂的语言艺术——幽默
仁川初中
羊妙爱 设计性实验试题命题趋势及教学策略
磐安二中
孔鹏飞 教学生“做、学、问”提高学生课堂参与度
尖山镇中
周兴中
县二等奖
优化初中科学课堂教学的尝试
新渥镇中
施蓓蕾 科学教学中学生创新能力的培养
尖山镇中
陈汉龙 花开错落——浅谈科学课中错误资源的利用
仁川初中
王光法 引导学生主动参与科学课堂教学的探究
安文镇中
王友芳 摆正科学课堂教学中多媒体的辅助作用
安文镇中
曹方应 老师，这算探究学习吗？
新渥镇中
陈志良 初中科学合作学习提高其有效性的探索与思考
初中科学“学案促学”教学的策略探究
物理模型在新教材教学中的应用
科学教学中注重学生创新能力的培养
实验教学激发学习兴趣的探讨
实验科学的魂
猜想——学习科学的翅膀
《科学》实验教学应注重培养学生的环境意识
县三等奖
浅谈初高中物理教学的衔接
如何让农村中学学生学好高中物理
引导学生进行科学探究的尝试
巧用网络进行生物教学
浅谈生物教学中的课堂提问
在科学教学中关于实验教学的几点认识
在新课标下初中科学实验创新与能力培养
新课程理念下转变学生学习方式的认识与思考
初中自然科学创新教学模式实践与研究
科学教学中人文教育的思考
学会科学探究
提高课堂实效
浅谈科学教学中环境意识的培养
科学作业布置的策略探讨
玉山镇中 新渥镇中 磐安三中 磐安二中 双溪初中 安文镇中 安文镇中 仁川初中 磐安三中 磐安三中 尖山镇中 深泽初中 盘山中学 盘山中学 尚湖镇中 玉山镇中 玉山镇中 玉山镇中 深泽初中 玉山镇中 方前镇中 谢蔚民 曹昌连 秦传骙 卢玉春 包岩方 陈
丹 卢素梅 卢秋枝
胡松灯 王永良 陈小平马海俊 孔 屏 陈江兴 张智慧 叶亚平李
佳 潘福朝 陈
胜 傅丽丽 韦琴琴
肢体语言在科学教学中作用
仁川初中
陈雪燕 培养初中学生学习生物兴趣的几点体会
冷水中心校
陈
俊 拨动学生心灵的琴弦
冷水中心校
黄向星 在科学教学中如何引导学生实验探究
尖山镇中
潘时明 也谈怎样提高学生学习科学的兴趣
尖山镇中
陈瑛瑛
周江波 液体压强教学设计——谈实验在教学中的作用
磐安二中
傅一平运用新课改理念在实验课中培养学生的思维能力
磐安二中
杨春花 浅谈初中自然科学的探究教学
磐安二中
倪立山 浅析课堂教学的提问技能
盘山中学
卢国平浅谈如何做好科学中的化学知识教学
盘山中学
孔玉燕
2007年浙江省初中科学竞赛省、市级获奖名单
省二等奖： 陈
显（安文镇中）市一等奖 ：陈
显（安文镇中）
市三等奖
陈鹏霖（磐安二中）葛海涛（磐安二中）吕季珮（安文镇中）郑旭强（磐安二中）卢
巍（安文镇中）陈知方（磐安二中）马茂昶（安文镇中）郑启军（安文镇中）陈哲超（磐安二中）马晗笑（安文镇中）陈晓婷（磐安二中）王相成（磐安二中）
2007年浙江省初中科学竞赛县级获奖名单
县一等奖
陈
显（安文镇中）陈鹏霖（磐安二中）葛海涛（磐安二中）吕季珮（安文镇中）郑旭强（磐安二中）卢
巍（安文镇中）陈知方（磐安二中）郑启军（安文镇中）陈哲超（磐安二中）马晗笑（安文镇中）马茂昶（安文镇中）
县二等奖
陈晓婷（磐安二中）陈
静（安文镇中）王相成（磐安二中）羊樟福（磐安二中）张
瑜（磐安二中）王盛强（磐安二中）曹
静（安文镇中）黄锋锋（尖山镇中）陈
磊（安文镇中）吕侣宏（玉山镇中）陈凯丽（安文镇中）陈坚强（磐安二中）陆俊霖（安文镇中）胡志健（安文镇中）羊丽瑶（磐安二中）陈嵩楠（安文镇中）章凯帆（磐安二中）陈
帆（安文镇中）杨
凌（磐安二中）张姣姣（安文镇中）黄晨珺（磐安二中）张巍禾（安文镇中）周彬（磐安二中）周星宇（安文镇中）
县三等奖
胡方磊（磐安二中）孔娟俊（磐安二中）胡伟成（玉山镇中）潘浙南（磐安二中）羊永平（磐安二中）马
超（磐安二中）厉晓伟（尖山镇中）陈栋栋（尚湖镇中）许思艺（磐安二中）孔晨蓓（磐安二中）胡微蕾（安文镇中）卢军军（冷水初中）张康康（磐安二中）陈含超（磐安二中）胡茁苗（磐安二中）郑鹏淋（安文镇中）厉膑栋（尖山镇中）羊健勇（磐安二中）陈熠婧（磐安二中）陈海安（安文镇中）蒋永辉（磐安二中）王焕烽（磐安二中）陈朕杨（磐安二中）吴华珍（磐安二中）张
聪（尖山镇中）厉鹏飞（尖山镇中）陈俊炜（新渥镇中）卢俊超（磐安二中）王晓娟（磐安二中）陈
旭（安文镇中）张刚平（尖山镇中）傅茜茜（安文镇中）陈黎东（安文镇中）倪晓刚（尚湖镇中）陈
斌（安文镇中）陈玲玲（安文镇中）张凯捷（磐安二中）曹贤康（冷水初中）黄
佳（安文镇中）张
挺（尖山镇中）张天峰（尖山镇中）潘康妮（安文镇中）郑俊杰（新渥镇中）曹建富（冷水初中）陈远威（深泽初中）曹伟杰（仁川镇中）胡竹斌（胡宅初中）潘露杰（盘山中学）
2007年市高中化学教学论文评比结果
一等奖
新课程理念下的化学教学方法
磐安中学
黄龙飞
张中人 新课程下化学创新教学三招术
磐安二中
周岚岚
二等奖
新课程背景下教教材和用教材的思考
磐安中学
胡炳云 谈新课程化学教学中学生角色的转变
磐安三中
胡良波 实验是探究是化学新课程的最亮点
磐安二中
郭文锋
三等奖
探究性学习情境素材的选择
磐安中学
陈梅珍 化学复习创新思维能力的培养
磐安二中
徐巧定 把提问权交还学生
磐安中学
孔华敏 如何将探究性学习渗透到化学教学之中
磐安三中
张陵陵
2007年市高中化学教学设计评比结果
一等奖
《乙醇》教学设计
磐安二中
郭文锋 同素异形现象
磐安中学
陈梅珍
二等奖
化学反应速率
磐安中学
胡炳云 课本实验的研读与创新
磐安二中
张琰珍 苏教版《化学能转化为电能》
磐安二中
羊黎明
三等奖
《化学能转化为电能》
磐安二中
徐巧定
2007年浙江省高中学生化学竞赛市、县级获奖名单
一、市级获奖名单
重点中学组：（均为磐安中学学生）
市二等奖：孔惠东 张江鸿 市三等奖：韦挺挺
其他中学组：
市三等奖：葛清萍（磐安二中）
二、县级获奖名单
重点中学组：（均为磐安中学学生）
孔惠东 张江鸿 陈一帆 张 权 陈 栋 张惠斌 卢 娲 厉丰华 杨惠琴 叶高飞 黄佳佳 金乾敏 黄河啸 陈照锋 孔菲菲 王扬波 陈世杰 王永楠 虞华梁
其他中学组：
葛清萍（磐安二中）张参星（磐安三中）陈海超（磐安二中）周素赟（磐安二中）陈 哲（磐安二中）县一等奖
韦挺挺 杨骏彪 周威杰 傅杨清
县二等奖
杨驿昉 徐鹏程 胡林英 陈康鹏 陈雨田 楼万翔 张钢林 吴柏旭
县三等奖
马 笑 王 宗 陈 斌 胡培康 羊笑笑 陈雅婷 厉权岗 蔡逸飞 陈金强 陈江波 陈姝姝 孔祥元 县一等奖
周市会（磐安二中）王杭军（磐安二中）县二等奖
胡鹤峰（磐安二中）陈益波（磐安二中）陈超良（磐安二中）朱永嘉（磐安二中）县三等奖
付大华（磐安二中）郑晓刚（磐安二中）陈江程（磐安二中）潘丽娜（磐安二中）叶志成（盘山中学）周祝安（磐安三中）
潘光臣（磐安三中）
2007年市高中生物教学论文评比结果
一等奖
浅谈通过生物课程教学培养学生科学素养的方法
磐安中学
倪喜中
二等奖
给学生更多的评议权
打造动态魅力课堂
磐安教研室
潘炉新
三等奖
让生物课堂“五味俱全”
磐安中学
郑妙阳 实施多重刺激
激发学习兴趣
磐安三中
胡晶晶 让生物课焕发出生命的活力
磐安中学
洪裕芳 从实验教学提高学生分析解决问题的能力
磐安二中
陈跃月 浅谈如何烹饪一堂“色香味”俱全的生物课
磐安三中
张佳晗
2007年市高中生物教学案例评比结果
一等奖
教学在哪里脱了节
磐安中学
郑妙阳
二等奖
光合作用的发现探究
磐安中学
洪裕芳
三等奖
“探索淀粉酶对淀粉蔗糖的作用”实验教学案例
磐安三中
张佳晗 《新陈代谢与酶》教学案例
磐安二中
陈跃月 生长素的发现
磐安二中
胡
晗
2007年市、县高中生物实验创新设计评比结果
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